大学生创新创业结题（通用6篇）
篇1：大学生创新创业结题
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家上午好！我是来自xxx学院2010级xxx的xxx，很荣幸代表我们团队为我们的项目进行答辩，我们申请的创新实验项目是“xxxx”。
首先我将介绍我们的团队，我们的指导老师是xxx老师。除我之外，我们的团队成员还有xxx，xxx，xxx，xxx。接下来我将从研究目的和意义，研究过程简介，项目主要研究成果，研究工作中的问题，项目技术创新点等方面来阐述我们的实验项目。
项目的研究背景是，随着xxx事业的蓬勃发展，我国xxx的需求量急剧增加，制造xxxxx会使自然环境遭到严重破坏。据不完全统计，我国目前每年产生的xxxx达到1 亿吨左右。大量的xxx造成了严重的环境污染和资源浪费。xxxx中的许多xxx经过处理后，大多可作为xxxx资源重新利用。
我们选择研究xxxxxxx的方案设计依据是。xxxx是由xxxxxx等构成，强度高、稳定性好。此外，xxxxx透水性好，它作为xxx垫层强度变化小，是理想的高强度xxxx材料。而且xxxx遇水不膨胀、不收缩，拥有良好的水稳定性。
在对xxxxx的研究和再利用过程中，提高了xxxx的处理水平，改善目前很多企业对xxxx的处理方法；其次，在xxxx回收利用的加工过程中，合理再利用，不但降低了垃圾排放，而且提高了资源利用率，加强了社会对我国xxxxx回收再利用的重视。
接下来将为大家简述我们的研究过程。首先是选择原材料。研究的第一阶段，我们进行了初步实验。在查找资料的基础上，进行实验设计，其中包括xxx实验，xxxx实验，xxxx实验，xxxx实验。
下面是我们初步实验的照片和实验所得数据。
在初步实验的基础上，我们进行了相关的理论值计算，其中包括：xxx,xxxx,xxxx,xxxxx,xxxxx.结合初步实验的数据和理论值计算的结果，我们进行了xxx设计，并设计不同xxxx下的实验方案。通过xx→xx-xx→xx→xx→xx，以及xxx强度试验，xxx试验，测定xxxxxxxxx强度，分析对比实验数据，最后确定出xxxxxx的最佳xxxx。
我们项目的主要研究成果有以下几点：在项目的进展中，我们也遇到了一些问题：初步实验得到的xx不合理，我们根据前期实验所得成果，合理调整xx设置，满足相关标准和规范；实验中有些参数为经验值，我们查找相关资料，在严格遵守规范要求的前提下，合理选取参数；实验所需的一些材料无法满足，我们通过与学院实验室进行协调，购买低端替代设备，确保顺利完成相关实验。通过团队成员共同的努力，我们解决了遇到的困难，使项目得以顺利进行。
我们的项目有以下几个创新点：xxx具有良好的xxx性能，采用xxxxxxx完全能够满足xxxxx指标要求，是xxxx再生利用的一个有效途径。通过添加xxx来改变xxxxx的工程性质，也是一种补偿xxxxx缺陷的好方法。在实验研究中解决了xxxx、xxxx、xxxx、xxxx等技术难点，最后通过测定试件的xxxx强度与没有替代的试件进行对比，从而得出结论。
项目预计应用前景。经费使用情况。项目心得体会。（念ppt）我的答辩到此结束，谢谢各位老师，请诸位老师批评指正。
篇2：大学生创新创业结题
大学生创新创业训练计划项目 结题验收报告
项目类别 国家级（）校 级（）项目类别 创新项目（）创业项目（）项目编号 cx12042 教务处 2013年1 3 45 篇二：大学生创新创业训练项目结题报告书
大学生创新创业训练项目结题报告书 项目名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 项目编号： 项目负责人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 专业年级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 所在学院：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 起止年月：电 话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ e-mail： 填表时期： ********大学
四、经费使用情况
五、学院评审意见
六、学校创新创业训练计划领导小组审核意见
注：表格空间不够可扩展。
供参考的成果形式（以附件形式附后，与结题报告书一起装订成册提交）大学生创新创业训练计划成果形式之一：论文 学术论文排版要求 题名（二号黑体，居中，不超20字）
学校名称 第一作者，第二作者（四号楷体-gb2312，居中）（1．第一作者单位 至院系部处，省 市 邮编； 2．第二作者单位 至院系部处，省 市 邮编）（?此处插入作者简介脚注，符号定义为空白）（5号宋体居中）
指导教师姓名及职称（四号楷体-gb2312，居中）摘 要（小五号宋体）：字数一般在300字左右。摘要必须反映全文中心内容，一般包括研究目的、方法、主要观点及结论。写作时，应简写目的，写明采用的具体方法，详细写所得到的结果和结论，要突出反映文章的创新性。要求语言简明、扼要、准确、客观、逻辑性强。总之，摘要应写得内容充实，不要过分抽象或空洞无物，避免使用“对??具有??意义，价值”等评价性用语，避免使用“本文”、“笔者”等第一人称写法。定稿时要注意纠正语病，删减啰唆重复的语句和句子。（小五号宋体）关键词：词1；词1；词1（3-5个反应所研究的领域和关键特征的词，小五号宋体）下接正文（引言、导论性）或一级标题（引言、导论性）。论文word文档页面设置为a4纸型，页边距各2，文档网格设置为46字×43行，行距16磅，正文用五号宋体，其中阿拉伯数字、英文用times new roman体。论文要求主题明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，遵守我国著作权法，注意保守国家机密。题名应恰当简明地反映文章的特定内容，要便于编制题录、索引和选定关键词，不宜使用非公知的缩略词、代号等。标题一（四号黑体，居中，上下各空一行）
下接正文或二级标题。参考其他文献，包括引用原文或参考、综述、评论他人观点，要在文中加引? 作者简介（小五号宋体，加黑）：姓名（出生年-）、性别，籍贯，职称，最后学位或在读学历，研究方向。
注标记，采用顺序编码制，符号按出现的先后顺序为[1][2]??，用上角标，与文后所列参考文献序号一致。参考文献只列出已经公开出版且在文中加注的文献，著录格式另附。文中图、表应有自明性，且随文出现，须注明图名、表名，按顺序标明序号如表
1、表2??、图
1、图2??，图名、表名及内容、参考文献均为小五号字。请在稿件首页地脚处给出作者简介信息。1.标题序号（空两格，加黑）下接正文。我刊论文标题层次采取如下方式：一级标题“一”，二级标题“1.”，三级标题“（1）”，请按此层次顺序设置标题。（1）作者简介示例 作者简介：周吴郑（1970-），男，辽宁大连人，教授，博士生导师，主要从事化学工程与工艺等研究。
（2）参考文献著录原则和方法
[1]作者姓名，作者姓名.参考文献题目[j].期刊或杂志等名称，年份，卷(期数)：文章起-止页码.[2]刘凡丰.美国研究型大学本科教育改革透视[j].高等教育研究，2003，5(1)：18-19.没有卷的就直接写2003，（1）（本条为期刊杂志著录格式）
[3]谭丙煜.怎样撰写科学论文[m].沈阳：辽宁人民出版社，1982.5-6.（本条为中文图书著录格式）[4]作者姓名.参考文献题目[d].南京：南京农业大学，2002.（本条为硕士、博士论文著录格式）[5]作者姓名.参考文献题目[n].人民日报，2005-06-12（第几版）.（本条为报纸著录格式）[6]作者姓名.电子文献题名[eb/ol]．电子文献的出处或可获地址，发表或更新日期.[7]作者姓名.参考文献题目[a].主编.论文集名[c].出版地：出版单位，出版年.起-止页码.（本条为论文集著录格式）
[8]外国作者姓名（作者姓名：姓在前，名在后，姓全拼大写，名缩写，姓与名之间隔半格，作者之间用逗号隔开。）.参考文献题目[m].译者（名字）译.出版地：出版单位，出版年.起-止页码.（本条为原著翻译中文的著录格式，多个译者可写为：***，***，***，等译.）大学生创新创业训练计划成果形式之二：展板 展板要求（篇幅1面a4纸）展板包含信息如下：（1）项目名称；
（2）项目成员：姓名、年级、专业；（3）指导教师：姓名、职称、研究方向；（4）立项：2009—2012年（5）项目简介：200字左右；（6）项目图片（含图表）：2—3张，图片要有图注，表格要有表名；（7）创新点：100字左右。
大学生创新创业训练计划成果形式之三：创业计划书 创业计划书要求
创业计划训练的成果以提交创业计划书的形式体现。创业计划书内容要求：内容上要体现产品与技术、市场与竞争分析、市场营销策略、公司战略、财务预测与分析、风险管理等大学生创新创业训练计划成果形式之四：其它形式(专利证明、各类学科竞赛奖状等)篇三：2013年大学生创新创业训练项目结题验收报告书 毛浩
大学生创新创业训练计划 结题验收报告书
项目编号： 201310059023 项目名称：基于ccd与rfid电子标签的飞机防护系统研发 项目负责人： 毛浩 项目组成员： 毛浩 金昱 郑穆然 袁万彪 陈强 所在学院： 机场学院指导教师：解本銘 王伟 填表日期：2014年4月3号
大学生创新创业实践中心二〇一四年四月填 表 说 明
一、结题验收报告书应按照本表格要求，逐项认真填写，内容必须实 事求是，表达明确严谨，空缺处要填“无”。
二、“项目编号”填写国家级项目编号。如：201210059001。
三、“项目组成员”按照实际参与项目实施的人员填写。
四、“指导教师意见”要对项目成果和学生实施情况进行总结。
五、“专家组意见“要对成果内容和成果水平进行评价。
六、材料规格：用a4纸双面打印（复印），左侧装订。
篇3：大学生创新创业结题
由中华职教社与国家行政学院联合承担并组织实施的国务院委托课题“职业院校创业教育研究及系列教材开发工程”结题会日前在杭州召开。本课题是2009年中华职教社与财政部、科技部、国家行政学院共同申请的国务院委托课题“以创新、创业带动就业的公共政策研究”的延续, 是在全球金融危机导致就业形势严峻、职业院校进行进一步改革和发展的大环境下进行的。课题针对目前我国职业院校开展创业教育的现状, 重点研究职业院校开展创业教育活动的载体、路径和方法, 以及创业教育教材和课程建设的问题, 旨在探索建立符合职业院校学生特点和发展的创业教育工作机制, 进一步推进我国职业教育改革和人才培养模式创新, 并以此引领知识创新、技能创新, 为我国有效应对“创业时代”的新挑战、为建设创新型国家探索新路径。课题的核心任务是开发出一套适用于职业院校的、适应经济和社会发展需要的、有利于提高学生创业意识和创业能力的创业教育系列教材。
本课题共在全国19个省、市、自治区组建了105个子课题, 共有73所院校和科研单位参加研究。其中高职62所、中职4所、技工学校2所、普通本科及科研机构5所, 约有400多名教学和科研人员参加了课题研究工作。课题研究主要成果有, 一是完成了创业教育系列教材开发工作, 为今后开展创业教育提供了条件;二是撰写了一批研究报告和论文, 在推广实验方面取得了较大的效果;三是设计开发了多种与创业教育实训、管理相关的配套软件, 对实现创业教育实践、管理一体化进行了探索;四是进一步深化了职业院校对开展创业教育工作重要性的认识, 推动了创业教育教学的开展;五是对职业院校开展创业教育的载体和形式进行了探索;六是形成了推进创业教育的共识, 推动了创业教育理论创新。
(转载自2013年2月8日《中国教育报》)
篇4：大学生创新创业结题
（一）理论依据
跨入21世纪，我国经济高速发展，国力逐渐强盛了，但与发达国家相比，还有很大的差距，究其原因，就是缺乏创新性的人才。习近平总书记提出：坚持自主创新，把建设创新型国家作为面向未来的重大战略选择，更加自觉、更加坚定地走中国特色自主创新道路。也就是说，我们要培养出具有创新精神与创新能力的人才，才能富国、强国。而要实现这个目标，我们就要从基础教育开始。
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一种技能，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此，在实施素质教育的时候，我们就要有意识地培养学生的问题意识，发展学生创新思维能力。
（二）现状分析
我们对当前的学生状态做了较普遍的调查：本校学生在数学学习中缺乏问题意识、创新的思维能力。大部分学生具有盲从性，习惯于听从别人的意见，跟着别人走，对问题没有独特的见解，缺乏一种学习的“灵气”，学生的思维不够积极和不够自信。主要体现在——低年部的学生，虽然乐于提问，但因为年龄小，他们还没掌握好提问的技巧，也不懂问题的价值高不高；中年部的学生，虽然养成了提问题的良好习惯，但问题缺乏创新；高年部的学生，因为怕别人笑话他，不敢进行质疑，只有极个别的同学具有较为强烈的问题意识和创新的能力。根据《小学数学新课程标准》中所提出“教师不仅要培养学生的知识与技能，情感、态度、价值观，还要培养学生解决问题，进行数学思考的能力”，这就要求学生必须具备问题意识，才能进行创新。
由此可见，开展本课题的研究，对学校的发展，对提高民族的素质具有深远的意义。
二、研究的目标
1.学生培养目标
为学生创设一个宽松、和谐、民主的学习环境，通过课题研究，提高学生提问的积极性与自信心，提高学生提问的水平（学生能提有价值、有研究性的问题。），培养学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。
2.教师发展目标
为教师的发展创造一个平台。使教师树立起正确的教育观念，能够把握学科知识的发展趋势和时代要求，巧妙地、具有创新性地组织教学。通过课题研究，提高教师的科研能力，能把教育科研与教学实践紧密结合，教师能有意识地在教育实践中发现问题、分析问题、解决问题。能把实验经验提升为理论，并能推广应用。
三、研究的方法
1.调查法
2.文献法
3.案例研究法
4.经验总结法
四、实施的原则与过程
（一）遵循的原则
1.普遍性原则
2、科学性原则
3、启发性原则
4、激励性原则
5、实践性原则
（二）实施的过程
实施过程流程图
1.了解学生，订好计划。
小学生的思想、学习、兴趣、志向等各方面都是有差别的，要教育培养他们，就要了解和研究他们。教师要处处做有心人，善于从学生的细微表现中，洞察他们的数学知识、智力和个性发展情况。那么，该如何培养学生的创新精神呢？我们教师在研究初期的首要任务是：了解班级学生，根据任教班级的特点，进行前测，然后再制定研究的计划。
2.学习理论，共同探讨。
在每周周五第五节课，我们课题组的老师都会进行一次聚会，各位老师都能按时出席，认真参与。大家利用这次聚会进行理论学习（每次都有一个主题，由一位老师主持，谈自己的学习体会。），交流每周的教学心得，并提出教学上的一些困惑，让大家一起研究探讨，寻求解决的方法。如：李贤超老师在一次学习中提出。他们一年级的学生在幼儿园中已学过了十以内数的组成，加减法，有的学生觉得知识太简单了，没问题可提；有的学生乱提问，提一些没有价值的问题，那么，老师在碰到这些情况时，该怎样引导学生？通过大家的讨论，我们决定用评分的方式去激起学生的积极性，在班级中制定一个表格，凡是能提出有价值的，值得探讨的问题的同学，就加一分，累计到一周或一个月后（每个班级根据自身的特点制定），看谁的分数最高，那么，这个孩子就是聪明小子。
3.课例研讨，及时总结。
根据研究方案，我们有计划地进行实践探究，每位老师每学期都上一节课例。通过课例的研讨，通过课例的展示，老师们都经历了一个个不同的教学设计，经历着一次次不同的教学过程，体验着新课程改革的信息，感受到教改的步伐；通过课例研讨，我们及时发现问题所在，及时地调整研究的方向，并制定具体的解决方案。
如刘老师上了一节《角的认识》的课例，这节课是大家集体备课的结晶。在备课中，各位老师都提出了宝贵的意见。学校还请了谢教授来评课，为我们的研究做了指导性的评课。在课后，我们作了及时的总结：学生的思维的量够，质不够。在课堂中，老师要做到放——完全让学生说，然后在学生说的基础上再进行点拨；在教学中，老师对学生的评价还不够。为了更好地激发学生的积极性，创造和谐的课堂氛围，我们决定进行评价语言的学习，并制订了实施的方案：（1）评价的方式可以是师对生，生对师，生对生。老师不但要提高自己的评价艺术，还要培养学生会评价自己和评价别人。（2）老师要重视每个学生，对每个学生的回答都要及时点评。（3）在课例展示中要体现评价的丰富性。
4.加强学法指导，培养创新精神。
（1）建立自控和谐的课堂，激励学生大胆地创新。
①为学生建立和谐的课堂。
创设轻松、愉悦的课堂氛围能挖掘学生的潜力、开发学生智力和创新能力。兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习兴趣。因此，课堂上老师要为学生营造一种宽松的气氛，引人入胜的教学情境，富有激励性的评价，让学生展开想像的翅膀，才有利于培养学生的创新思维能力。为了更好地激活课堂的学习气氛，营造和谐的师生关系，我们还开展了“评价语”的学习。
②对学生进行创新思维训练。
一个学生只有凭借利用已有的文化科学知识，经过大脑思维活动，经过实际训练才能形成某一方面的创新学习能力。因此，我们必须对学生进行有计划、有步骤的训练。我们通过研究得出，学生必须经历三个阶段的训练：一、模仿阶段。二、成型阶段。三、深化阶段。
模仿阶段。这个阶段是教师为学生提供一定准则，而进行的训练。如当某位学生提出的有价值问题时，教师要给予明确的评价“这个问题提得好，有创意”，为其他学生提供一个很好的范例和启示。
成型阶段。这个阶段是学生在进行了模仿训练后，提升出来的阶段。学生在实际情境中所产生顿悟和灵感，经过大脑深思熟虑，提炼出新的观点和看法。
深化阶段。在新的观点和看法产生后，学生能进行自我反思，通过必要的验证和深化的思维，进行再次加工，对结论系统化的阶段。
（2）培养学生的问题意识，发展学生的发散思维。
发散思维是从所提供的条件或某一事实出发，综合运用多方面的知识，沿着不同的方向，朝各个方面去思考解决问题的思维。教学实践告诉我们，重视发散思维的训练，对培养学生的创新素质是十分必要的。一题多解、一题多变是培养学生发散思维的好形式。
如：王叔粦老师在教学《组合图形的面积》一课中，设计了一题多解的练习——小华家新买了住房，计划在客厅铺地板，至少要买多大面积的地板呢？你能想到几种方法？ 教师要求学生请先在练习纸上画出解题的思路，然后进行计算。
（原图）
学生画图分析如下：
通过一题多解的训练，教师培养了学生的发散思维，启发学生从多角度、多方向、多层次挖掘新奇思路，各自提出有价值的分割方法，激发了学生学习的积极性，同时把教学过程组织得更生动、形象，更能启发学生进行总结归纳，抽象概括，主动参与知识的形成过程，有效地培养了学生的创新精神与创新能力。
（3）借助动手操作训练，培养学生的创新能力。
思维往往是动作开始的，切断活动与思维的联系，思维就得不到发展，那就更谈不上创新了。一个人的实践活动能力是其创新能力的重要组成部分，它能激发学生的求知欲和探索精神，拓展学生的思维。因此培养学生动手操作的能力，是打开创新的一扇门。在研究中，我们除了学习一些理论知识，还初步制定出了实践的措施：①操作的目的明确。（要让学生知道为什么要操作，让他们会带着问题去操作。）②操作要有序。（要让学生明确操作的步骤。）③操作的叙述要准确。（学生的叙述能直接反映出学生的思路是否清晰。）
其实学生在动手操作的过程中，就是个体思维的一种体现，其中张丽丽老师上的《分类》就是一节操作性很强的课例，老师注重在培养学生动手操作的过程中，很好地发展了他们的创新精神和创造的能力，提升了学生思维的层次。如老师在揭示概念的本质特征后，先让学生进行初步的操作（第一层次）——把一些图形分类（有圆、三角形、正方形。）此环节的设计目的是使学生对“分类”建立起了初步的表象。在学生掌握了较复杂的分类方法后，张老师又设计了第二环节的操作练习——分铅笔，目的是培养学生的创新能力，结果学生想出了很多的分类方法——可按牌子分、按长短分、按花纹分、按颜色分、按铅笔筒的形状分等等。总之这节课是成功的，学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、并获得结论，较好地发展了孩子创新的思维能力，师生关系和谐，老师采取的教学方法使学生真正成为了求知过程的探究者。
总之，我们从一系列研究中体会到了：学生通过动手，才能看到自己的创新成果，体验到创新的乐趣，才能激发他们的创新意识。
五、研究的成果
（一）学生方面
通过这几年的课题研究，学生的学习状态，问题意识、创新能力和自我评价反思的能力，以及对数学学习的兴趣都有所提高。
在研究中，我们采取了学生的前测与后侧所得的百分比进行对比，得出发生变化的数据。我们主要围绕着两方面来调查：一是学生的学习状况，二是学生数学学习的情感体验。
1、学生的学习状况
从表中数据变化可看出，在“面对老师的提问，你有独特的见解”一项中的前测“能”的同学有25.88%，后测“能”的同学有31.80%；“在学习过程中敢于提出疑问，提有价值的问题“一项中后测“能”的同学提高了9.21%；“在解决实际问题时，你能想出不同的方法”一项中后测“能”的学生提高了8.56%；在“当遇到难题时，你是否会马上用其他方法帮助解答。如：摆小棒、图形，画线段图等”一项中后测指标变化最大，提高了17.98%。从表中数据中，我们还可以看出各项内容中“不能”一项的指标，在后测中都呈下降的变化。这说明了学生在我们课题的研究中，提问的积极性与自信心增强了，学生提问的水平、质疑能力提高了，学生比以前更敢于探索、创新和追求真理。
2、学生数学学习的情感体验
从学生数学学习情感体验前后测结果对照表中，我们可看出学生数学学习的一个情感变化：“喜欢上数学课”的学生上升了11.19%，“乐于质疑”的学生上升了16.23%，“乐于评价“的学生上升了10.75%，“解决了难题后，觉得快乐”的学生上升了14.69%。以上的种种数据说明了我们学生的学习情感都在增强，数学学习的氛围越来越好，孩子们变得积极了。
（二）教师方面
1.课题促教师的发展。
只有富有创新精神的教师才能培养出具有创新意识的学生。通过几年的研究，教师们已习惯了在教育实践中不断地去发现问题、分析问题和解决问题了。教师们不断地在转变教学的观念，大家的理论水平提高了，在驾驭教材、学生，评价学生的能力等各方面也有些成效，主要体现在：
（1）为学生创造了一个个轻松愉快的教学氛围。
（2）在日常教学中能创造性地重组和利用教材。
（3）在指导学生解决问题的过程中，注重培养学生思维的灵活性和创造性，对问题的质疑习惯。
（4）指导学生在解决难题时，会借助工具，从操作中领悟到方法。
（5）对学生，教师评价的功力增强了，能进行多元化的评价。
2、建立课题研究记载册等档案资料，搜集相关研究资料，汇编成册。撰写子课题研究论文、教学设计及反思，汇编成册。
3、教师课例情况。
每位实验教师每学期至少上一节研讨课，共38节，其中全校教师观摩课例4节，录像课例5节。
六、进一步探讨的问题
虽然，我们在研究中取得了一些成效，但也有不足和疑惑的地方：
1.具有创新精神和创新意识的学生数量还是比较少。
2.如何处理好、协调好学生的创造性发展和智力开发的关系。
3.如何处理好习惯思维与创造思维的关系。
七、对未来的展望。
在今后，我们会再接再厉，不断地迎接挑战，站在培养学生高素质的角度上思考，去寻找困难，面对困难和解决困难，朝着我们更高的目标出发。
参考文献：
[1]叶瑞祥、鲁澄南、柯炳嘉、朱双利主编：《创新学习能力论》 甘肃文化出版社 2005年9月第一版。
篇5：大学生创新创业结题
一种集成式自供电纳米化学传感器的设计和制作
项目成员：何旺球（1426410514）王鹏云1426410408 陶俊贤1326410232 黄家仪1326410116 指导教师：祝元坤 摘要：
本项目以石墨烯作为基本功能单元，设计并制备一种新型的集成式化学分子驱动自供电传感器件；超薄二维纳米材料（石墨烯）作为基本功能单元制备新一代的自供电传感器件，使器件能感受到环境中化学分子状态的改变而输出电信号。石墨烯部分被聚合物薄膜所覆盖且另一部分暴露，当器件接触极性分子时，可以产生明显的电信号。因此，本项目的研究具有一定应用前景和重要学术价值。该类自供电传感器件可能应用于生产微型纳米传感器，具有自主创新知识产权。
1引言
近年来，随着纳米材料及纳米科学技术研究的不断深入，各种微纳电子器件不断被研究开发，并在军事、生物医学、环境监测等领域展现出十分诱人的应用前景[1]。微纳电子器件不仅尺寸小，而且具有功耗低、速度快、易于大规模集成、可移动等特点，但微纳电子器件需要有微尺度电源系统来供给电能，来维持正常工作。随着电子产品小型化，亟待开发即能为之提供能量并且小、轻、具有柔性的自供电传感器件。如果微电源器件能够持续收集环境中的能量并转换为电能，将会永久性解决电池耗尽的问题。因此，开发具有能量转换功能的微电源，并与传感器等器件集成构建自供电系统，是非常迫切的。可穿戴、物联网、智慧城市等新兴产业的发展将推动微纳电子器件市场的迅速发展，牵引微电源产品的技术变革和不断创新。
微纳自供电器件是当今的研究热点，目前的研究集中在以下几点：1）不断提高能量转换效率。如何在减小尺寸的同时保持高的能量转换效率，需要新材料和新工艺。2）具有柔韧性。未来可穿戴、可移植等器件的发展需要柔性的器件与之配套。3）易于集成。为满足自供电、自供能驱动等系统的需求，微电源器件应易于和传感器等进行集成。4）可从环境中持续捕获能量。微电源器件不仅要有能量存储功能，还要能持续将环境中的能量转换为电能。自然界不缺能源，大学生创新创业训练计划项目结题报告
关键在于如何将能量有效收集并转换为电能，这需要不断开发新型的自供电传感器件，将环境中潜在的光能、生物能、热能、振动能、电磁能等能量源转换为电能。
微纳自供电传感器件的国内外研发现状：哈佛大学C.M.Lieber教授采用Ge/Si核壳纳米阵列制作了太阳能电池[2]。美国佐治亚理工学院Z.L.Wang教授在2006年提出了纳米发电机的概念，利用ZnO纳米线的压电效应实现机械能到电能的转换，并在之后的研究中发展了压电电子学的概念[3]。最近，他们在单个原子厚度的二硫化钼内观察到了压电效应，并研制出全球最纤薄的发电机兼力学感知设备，其不仅透明轻质且可弯曲和拉伸[4]。复旦大学的彭慧胜教授成功制备出可拉伸的线状超级电容器，为可穿戴智能设备中电能的供应提供了一个解决思路[5]。上海交通大学利用非硅微加工技术制备了基于MEMS的压电发电机并表征了其俘能效果。中国科学院苏州纳米所在新型柔性可穿戴仿生触觉传感器即人造仿生电子皮肤方面做了系列工作[6]。南京航空航天大学郭万林教授首次实现石墨烯表面拖动海水液滴发电, 并揭示了其中的物理机制，为石墨烯在能源领域的应用开辟了新方向[7]。中科院沈阳金属所设计并制备出基于碳纳米管/石墨烯的柔性能量存储与转换器件，并发现其具有循环稳定性好、可快速充放电、可弯折等优异性能[8]。北京大学和大连化物所在石墨烯PN结的调控调制掺杂生长与光电转换器件研究中进行了前沿性探索[9]。
在之前的研究工作中，我们团队提出一种可将环境中的化学能转换为电能的新型器件——分子驱动自供电传感器件，当器件所处环境中化学分子状态发生变化时可触发电信号，从而实现电能的捕获。当极性化学分子接触部分覆盖的ZnO纳米线时，ZnO覆盖端和暴露端由于功函数不同而产生内部电势差[10]。利用这一原理可制成自供电的酒精检测仪，也可检测不同浓度、不同类别的有机化学试剂[11-14]，当人吸气-呼气循环作用于器件时，如图1所示，在无任何外接电源的情况下，器件可产生 2-8 nA 的脉冲电流信号，交换电极可获得相反方向的电流信号，这意味着电流信号非测试系统误差或电阻变化引起的。器件能将人体连续的吸气-呼气转换为电信号，这意味着人呼吸也可以发电，无疑是令人振奋的。以化学分子驱动器件产生电能是继光电、热电、压电效应之后的一种全新的器件设计理念，包含丰富的物理内涵；基于这种理念构建的器件未来在物联网传感器、2
大学生创新创业训练计划项目结题报告
可穿戴器件、生物医疗器件等领域的自供电检测/自驱动系统构建等方面有巨大的应用前景。
图1 吸气-呼气循环作用于ZnO阵列自供电传感器件所产生的电信号 超薄二维纳米材料，如石墨烯等，因其独特的物理化学特性成为材料界最为活跃的研究主题，在能量转换与存储、柔性透明显示、复合材料、传感器、集成电路等领域表现出十分诱人的应用前景[15]。石墨烯的费米能级可以通过原子分子掺杂和气体分子的吸附进行有效调控。基于这一点，我们提出利用超薄二维纳米材料（石墨烯）作为基本功能单元制备新一代的自供电传感器件，使器件能感受到环境中化学分子状态的改变而输出电信号。前期的研究发现，石墨烯部分被聚合物薄膜所覆盖，部分暴露，当器件的暴露部分接触乙醇分子时，可以产生35 nA左右的电信号[16-18]。初步的研究结果表明石墨烯作为基本功能单元制备自供电化学传感器件是可行的。本申请项目提出以石墨烯作为功能单元制备自供电化学传感器件，有望获得高转换效率、超小尺寸、稳定的微电源器件，为自供电式微纳器件设计及性能优化打下基础。理论和实验结果表明，石墨烯的功函数可以通过原子分子掺杂和气体分子的吸附进行有效调控前期研究工作从实验上证明了利用半导体功函数调控实现能量捕获的可行性，但是，器件要取得实际应用，必须要有高的能量转换效率，且能实现持续电能转换，这就需要对器件性能影响因素及器件工作机制进行深入研究[19]。除此之外，ZnO材料化学稳定性差也是器件实用化的重要瓶颈。因此，有必要寻找新的替代材料实现类似能量转换功能。在本项目中，我们将在之前研究的基础上，进一步深化器件工作机制的研究，推进分子驱动自供电传感器件的实用化。石墨烯作为器件功能单元的可行性与优
大学生创新创业训练计划项目结题报告
势：近十年来，石墨烯因其独特的物理化学特性成为材料界最为活跃的研究主题，在能量转换与存储、柔性透明显示、复合材料、传感器、集成电路等领域表现出十分诱人的应用前景[20-23]。理论和实验结果表明，石墨烯的功函数可以通过原子分子掺杂和气体分子的吸附进行有效调控[24]。基于这一点，在本项目中，我们提出利用石墨烯作为基本功能单元制备新一代的分子驱动能量转换及自供电传感器件，使器件能感受到环境中化学分子状态的改变而输出电信号。在前期的研究中，我们利用石墨烯制备成器件，石墨烯部分被聚合物薄膜所覆盖，部分暴露。当工作端接触乙醇分子时，工作端工作函数发生变化，而密封端工作函数仍保持不变；由于同一种材料费米能级必须处于同一水平，由于载流子的迁移，器件两端产生接触电势差[25]。实验结果表明，乙醇液滴可使器件可产生35 nA 左右的电信号，这表明石墨烯作为基本功能单元制备分子驱动自供电传感器件是可行的。以石墨烯制备器件具有以下优势：首先，二维石墨烯具有大的比表面积，对化学分子有更高的敏感性，更容易进行表面电势的调节；其次，石墨烯具有良好的机械性质，可以做成柔性器件；再次，石墨烯的电子输运性质和功函数可在很大范围内调控，表面改性、应力、化学环境等都可以使石墨烯功函数发生变化。综合这些优势和前期研究结果，我们认为，以石墨烯作为功能单元制备分子驱动自供电传感器件，有望获得高转换效率、超小尺寸、柔性、稳定的微电源器件，满足实际需求[26-27]。实验部分
2.1 实验药品及气体
固体材料：超薄二维纳米材料（石墨烯）
所用极性有机液体：无水乙醇、异丙醇、丙酮、二氯甲烷、吡啶、二甲基甲酰胺主要测试光照：黑暗、日光灯、紫外灯（365nm）
2.2 实验设备及仪器
本实验所用到的设备仪器： 2.2.1半导体参数分析仪
半导体参数分析仪是一个模块化、可定制、高度一体化的参数分析仪，可同时进行电流-电压(I-V)、电容-电压(C-V)和超快脉冲 I-V 电学测试。使用其可
大学生创新创业训练计划项目结题报告
选的 多通道开关模块，可轻松地在 I-V 和 C-V 测量之间切换，而无需重新布线或抬起探针。半导体参数分析仪是最高性能的分析仪，可加快用于材料研究、半导体器件设计、工艺开发或生产的复杂器件的测试。使用时，先将器件连接在参数分析仪上，打开电源和电脑上的系统。设置程序，测试器件的伏安特性曲线、转移特性曲线，探究器件的迁移率、载流子浓度等基本的电学性能和半导体材料的电流电压随时间的变化曲线。
图2（a）半导体探针台和（b）半导体参数分析仪
2.2.2X射线衍射仪(XRD)X射线衍射仪(X-ray diffraction,XRD)，其工作原理是根据布拉格方程2dsinθ＝nλ，图3所示，实验仪器根据接收的θ角度变化信息及其强度分布信息可以得到晶体的点阵平面间距和原子排布信息，分析晶体的点阵平面间距和原子排布信息便能获得材料成分和内部原子(分子)结构等信息。
图3 布拉格衍射示意图
本论文中采用的XRD型号为D8-ADVANCE，由德国Bruker-AXS公司生产，如图4所示。衍射实验使用的测量电压和电流分别为40kV、30 mA，实验中的衍射X射线为Cu-Kα射线，射线波长为0.1541 nm。
大学生创新创业训练计划项目结题报告
图4 D8-ADVANCE型转靶X射线衍射仪
2.2.3扫描电子显微镜(SEM)
扫描电子显微镜可以方便的得到所制备材料的形貌特征及结构特征，是材料研究的关键。在使用过程中，其利用多种信号转换，得到经电子束激发相应材料表面产生次级电子信号，利用这种电子信号来完成对材料的形貌的表征形成我们所看到的图像特征。对导电性较差的样品，为避免观测样品表面时，因积累电荷从而影响观测，通常需要喷涂一层重金属薄膜。
本论文采用美国FEI公司生产的QuantaFEG450型场发射扫描电子显微镜(Field-Emission Scanning Electron Microscopy, FE-SEM)对样品进行表面形貌和结构的表征，主要测试参数为：电子枪和样品的距离10 mm，加速电压为30 kV，电流为10μA。
2.2.4石墨烯等二维超薄结构纳米功能材料的制备
近十年来，石墨烯因其独特的物理化学特性成为材料界最为活跃的研究主题，在能量转换与存储、柔性透明显示、复合材料、传感器、集成电路等领域表现出十分诱人的应用前景。理论和实验结果表明，石墨烯的功函数可以通过原子分子掺杂和气体分子的吸附进行有效调控。基于这一点，在本项目中，我们提出利用石墨烯作为基本功能单元制备新一代的分子驱动能量转换及自供电传感器件，使器件能感受到环境中化学分子状态的改变而输出电信号。
采用化学气相沉积方法以及Langmuir-Blodget方法制备了大面积（氧化）石墨烯材料。化学气相沉积法是制备石墨烯常用的方法，该方法的优点在于易实现石墨烯的大面积合成，常以铜、镍、铂等金属为衬底，通过渗碳冷却、表面催化等工艺制备得到大面积连续的石墨烯薄膜。实验中，以C2H4为碳源，H2为载气，以Ni和Cu为催化剂，生长温度控制在800-1000℃，通过调控对开式管式炉中的碳源、压强、温度以及生长时间，控制石墨烯的生长厚度。利用化学气相沉积
大学生创新创业训练计划项目结题报告
方法，获得了表面连续的大面积石墨烯材料。
为了进一步探索并优化化学气相沉积实验过程，我们采用化学气相沉积方法制备了大面积二维超薄半导体纳米材料，并以此二维超薄结构的半导体纳米材料制备类似的化学分子驱动自供电传感器件，借此与高质量石墨烯材料的制备方法和器件制作工艺类比，优化化学分子驱动能量转换及自供电传感器件性能，并深入探究器件工作机理。采用化学气相沉积方法，制备了具有二维超薄结构的氧化锌以及二硫化钼半导体纳米材料。探索了具有较大比表面积的二维超薄结构的半导体纳米材料最优化生长工艺；研究了不同升温速度、生长温度、生长时间、掺杂元素、反应气体及载气比例以及流量等条件，制备的大面积二维超薄结构半导体纳米材料的成分、结构、形貌以及光、电、机械等性能；实现了在不同表面状态的硅、二氧化硅以及不同晶体取向的蓝宝石衬底上生长高质量大面积二维超薄结构半导体纳米材料。
在实验研究上，以化学气相沉积法生长的大片石墨烯和化学剥离的氧化石墨烯（或还原氧化石墨烯）为实验对象，综合利用带环境气氛的Kelvin探针显微镜（KPFM）、聚焦离子束刻蚀（FIB）等材料领域先进样品表征、加工手段开展研究；归纳分析化学分子接触时石墨烯功函数变化的微观机制与器件的宏观行为，为基于功函数调控的微纳能量转换器件的材料、器件设计及性能优化打下基础。通过研究生长条件及复合工艺，对石墨烯材料以及二维超薄结构半导体纳米材料结构、成分以及形貌、光学和电学等性能，获得了控制大面积二维超薄结构纳米材料的最优化生长工艺。
2.2.5基于二维超薄结构纳米材料的化学分子驱动自供电传感器件制作
以化学气相沉积制备的大面积石墨烯材料和Langmuir-Blodget方法制备的大面积氧化石墨烯薄膜为功能单元，制作化学分子驱动的自供电传感器件。
基本器件制备工艺流程如图5所示：1）选择CVD生长的大片单晶石墨烯，转移到Si/SiO2衬底上。综合拉曼、透射电镜、X射线衍射仪、半导体参数分析仪等手段表征所制备的石墨烯的微观结构及物理性质；2）用铝箔做掩膜遮住中间部分石墨烯，用电子束蒸发法在石墨烯两端镀电极，用导线将电极引出以备测试； 3）用铝箔做掩模，遮挡一半石墨烯，通过低压气相沉积法在器件表面旋涂一层派瑞林(Parylene C)覆盖另一半石墨烯。
大学生创新创业训练计划项目结题报告
图5石墨烯化学传感器件制作的工艺路线图(a)在铜上生长的石墨烯；(b)将石墨烯转移到Si/SiO2衬底上；(c)用铝箔做掩膜覆盖石墨烯中间部分；(d)用铝箔做掩膜蒸镀两端电极；(e)引出两侧电极，用铝箔做掩膜，沉积parylene C；(f)去掉
掩膜得到所需器件。
经外引导线，获得了以大面积石墨烯为功能单元的聚合物半遮盖式化学分子驱动自供电传感器件。此外，选取了具有较高表面积的氧化锌和二硫化钼等二维超薄结构半导体纳米片材料，制作大面积二维超薄结构纳米材料的化学分子驱动自供电传感器件。通过设计掩膜版的位置和大小，镀制电极，涂覆半遮盖式聚合物薄膜等步骤，制备了化学分子驱动自供电传感器件。
图6自供电传感器的结构图 结果与讨论
3.1超薄二维半导体纳米材料（石墨烯）基本电学性能研究
化学分子驱动自供电传感器件的性能评价主要涉及对其基本电学性能以及在化学有机溶液作用下输出电学性能的测试。基于此，我们首先测试了大面积石 8
大学生创新创业训练计划项目结题报告
墨烯基化学分子驱动自供电传感器件的基本电学性能：包括石墨烯化学分子驱动自供电传感器件的漏电流行为，以此评价器件封装完好性以及相关介质层的绝缘性能等；在此基础之上，通过测试石墨烯化学分子驱动自供电传感器件的伏安特性曲线，获得了石墨烯化学分子驱动自供电传感器件的工作特性以及电极接触类型等关键器件参数，如图7（a）是超薄二维半导体纳米材料（石墨烯）的伏安特性曲线；最后，在P型硅/二氧化硅介质层衬底的作用，通过调控背底栅极电压，测试了石墨烯化学分子驱动自供电传感器件的转移特性曲线，测试了器件的半导体类型和栅极电压的调控作用等器件参数，图7（b）是栅压对石墨烯伏安特性曲线的调控作用。作为对比，对基于大面积二维结构超薄纳米材料的化学分子驱动自供电传感器件进行了类似的基本电学性能测试。
（a）
（b）
图7氧化石墨烯自供电传感器件的电学性能；（a）伏安特性曲线；（b）背底栅
极电压对其伏安特性曲线的调控作用
3.2 化学分子驱动能量转换器件性能测试
在获得化学分子驱动自供电传感器件基本电学性能的基础之上，测试了不同化学有机溶液作用下，大面积石墨烯和二维结构超薄纳米材料的化学分子驱动自供电传感器件的输出电学性能。首先测试了无外加电压激励作用下，化学分子驱动自供电传感器件的漂移电流以及电压随时间的变化规律，获得了能量转化器件的背景噪音以及稳定性等关键器件指标，图8（a）所示为传感器件的背景信号；随后，通过控制滴加化学有机溶液，测试了大面积二维结构超薄纳米材料化学分子驱动自供电传感器件的电流以及电压随时间变化规律，图8（b）所示，分析
大学生创新创业训练计划项目结题报告
了化学分子蒸发速度与器件电流电压信号的变化规律，建立了有机化学分子的极性、表面张力、润湿性等参数，与器件输出电学性能之间的内在联系机制，探究了化学分子在二维超薄半导体纳米片表面的吸附-脱附行为及器件能量传递机制。化学分子吸附在二维超薄半导体纳米片表面时，器件产生电信号，伴随载流子的转移，二维超薄半导体纳米片密封端和暴露端的费米能级达到平衡，电信号消失；要使器件持续工作，必须使化学分子处于不断吸附-脱附的动态循环中。
（a）
（b）
（c）
（d）
图8（a）GO传感器件的背景噪音信号；（b）滴加6微升二氯甲烷后的电流以及电压随时间变化曲线；（c）不同量丙酮的电流随时间的变化曲线；（d）源极和漏极反向连接后，滴加6微升二氯甲烷的电流以及电压随时间变化曲线 随后，研究了不同滴加量作用下，大面积二维结构超薄纳米材料的化学分子驱动自供电传感器件的电流以及电压随时间变化规律；图8（c）为在分别滴加 10
大学生创新创业训练计划项目结题报告
10微升和5微升丙酮溶液时的比较，滴加量多时电信号持续的时间明显加长。测试了暴露面积以及遮盖不同位置下，大面积二维结构超薄纳米材料的化学分子驱动自供电传感器件的电流以及电压随时间变化规律，获得了最优化的聚合物遮盖层材料种类以及遮盖位置和暴露面积等器件关键设计。在此基础之上，获得基于二维超薄结构纳米材料的化学分子驱动自供电传感器件的最优化制作工艺。
此外，通过正负极（源极漏极）倒转连接等方式，重复测试了大面积二维结构超薄纳米材料化学分子驱动自供电传感器件的电流以及电压随时间变化规律，获得了预期的形状相似但方向相反的电流电压信号，如图8（d）所示为氧化石墨烯器件正负极（源极漏极）倒转后滴加二氯甲烷的电流电压随时间的变化曲线，结合直接采用二氧化硅介质层作为功能单元制作的器件测试结果，证明了在滴加极性有机液体后产生的电流电压信号非偶然发生，而是由于化学有机溶液分子驱动作用下，石墨烯以及二维超薄纳米材料等功能层产生的必然规律性信号。结论
本项目采用化学气相沉积法制备了超薄二维半导体纳米材料（石墨烯），并研究了超薄二维半导体纳米材料的成分、微观结构、形貌和光电性能。我们选择了生长质量良好的超薄二维半导体纳米片，经过一系列的工艺，制备了化学分子驱动的超薄二维半导体纳米材料自供电传感器件，测试了其基本电学性能。在获得化学分子驱动传感器基本电学性能的基础之上，测试了不同化学有机溶液作用下，大面积石墨烯和二维结构超薄纳米材料的化学分子驱动自供电传感器件的输出电学性能。展望
本课题对化学分子驱动自供电传感器件性能进行了初步研究，证实二维超薄材料纳米传感器件在极性分子作用下能够产生稳定持续的电能，为解决微纳电子器件的微电源的维护和替换难题提供了新的思路。因此，希望有越来越多的人来研究制备自供电传感器件，也希望能对自供电传感器件的其他性能进行探究。相信随着纳米科技的发展，自供电传感器件作为一种优秀的纳米功能器件，具有非常广阔的前景。
大学生创新创业训练计划项目结题报告 参考文献
[1] X.Wang, B.Ding, M.Sun, J.Yu, G.Sun, Nanofibrous poly-ethyleneimine membranes as sensitive coatings for quartz crystal microbalance-based formaldehyde sensors.Sens.Actuators B, Chem., 144(2010)11-17.[2] H.Bagheri, M.Ghambarian, A.Salemi, A.Es-Haghi, Trace determination of free formaldehyde in DTP and DT vaccines and diphtheria-tetanus antigen by single drop microextraction and gas chromatography-mass spectrometry.J.Pharmaceutical Biomed.Anal., 50(2009)287-292.[3] M.Yoosefian, H.Raissi, A.Mola, The hybrid of Pd and SWCNT(Pd loaded on SWCNT)as an efficient sensor for the formaldehyde molecule detection: a DFT study, Sens.Actuators B 212(2015)55-62.[4] Y.Zhang, M.Zhang, Z.Q.Cai, M.Q.Chen, F.L.Cheng, A novel electrochemical sensor for formaldehyde based on palladium nanowire arrays electrode inalkaline media, Electrochimica Acta 68(2012)172-177.[5] J.R.Hopkins, T.Still, S.Al-Haider, I.R Fisher, A.C.Lewis, P.W.Seakins, A simplified apparatus for ambient formaldehyde detection via GC-pHID, Atmos.Environ.37(18)(2003)2557-2565.[6] F.M.Ren, L.P.Gao, Y.W.Yuan, Y.Zhang, A.Alqrni, O.M.Al-Dossary, J.Q.Xu, Enhanced BTEX gas-sensing performance of CuO/SnO2 composite, Sens.Actuators B 223(2015)914-920.[7] N.Han, Y.J.Tian, X.F.Wu, Y.F.Chen, Improving humidity selectivity in formaldehyde gas sensing by a two-sensor array made of Ga-doped ZnO, Sens.Actuators B 138(1)(2009)228-235.[8] S.P.Zhang, T.Lei, D.Li, G.Z.Zhang, C.S.Xie, UV light activation of TiO2 for sensing formaldehyde: how to be sensitive, recovering fast, and humidity less sensitive, Sens.Actuators B 202(2014)964–970.[9] R.Q.Xing, L.Xu, Y.S.Zhu, J.Song, W.F.Qin, Q.L.Dai, D.L.Liu, H.W.Song, Three-dimensional ordered SnO2 inverse opals for superior formaldehyde gas-sensing performance, Sens.Actuators B 188(2013)235-241.[10] V.Selvamanickam, R.Mallick, X.Tao, Y.Yao, M.Heydari Gharahcheshmeh, A.大学生创新创业训练计划项目结题报告
Xu, Y.Zhang, E.Galstyan, G.Majkic, Improved flux pinning by prefabricated SnO2 nanowires embedded in epitaxial YBa2Cu3Ox superconducting thin film tapes, Supercond.Sci.Tech 29(2016)085016-085028.[11] L.A.Ma, Z.H.Wei, X.Y.Ye, T.Lin, T.L.Guo, Structure and enhanced field emission properties of cone-shaped Zn-doped SnO2 nanorod arrays on copper foil, Mat.Let.174(2016)32-35.[12] G.E.Unni, T.G.Deepak, A.Sreekumaran Nair, Fabrication of CdSe sensitized SnO2 nanofiber quantum dot solar cells, Mat.Sci.Semicon.Proc.41(2016)370-377.[13] W.W.Chen, Y.K.Liu, Z.J.Qin, Y.M.Wu, S.H.Li, N.L.Gong, Improved ethanediol sensing with single Yb ions doped SnO2 nanobelt, Ceram.Int.42(2016)10902-10907.[14] J.Jang, S.Choi, S.Kim, M.Hakim, I.Kim, Rational design of highly porous SnO2 nanotubes functionalized with biomimetic nanocatalysts for direct observation of simulated diabetes, Adv.Funct.Mater.26(2016)4740-4748.[15] L.L.Zhu, M.H.Hong, G.W.Ho, Hierarchical assembly of SnO2/ZnO nanostructures for enhanced photocatalytic performance, Scientific reports, 5(2015)11609-11619.[16] L.L.Zhu, M.H.Hong, G.W.Ho, Fabrication of wheat grain textured TiO2/CuO composite nanofibers for enhanced solar H2 generation and degradation performance, Nano Energy, 11(2015)28-37.[17] E.Comini, G.Sberveglieri, Metal oxide nanowires as chemical sensors, Mater.Today 13(2010)28-36.[18] F.Schedin, A.K.Geim, S.V.Morozov, E.W.Hill, Detection of individual gas molecules adsorbed on graphene, Nat.Mater.6(2007)652-655.[19] Y.Lin, W.Wei, Y.J.Li, F.Li, J.R.Zhou, D.M.Sun, Y.Chen, S.P.Ruan, Preparation of Pd nanoparticle-decorated hollow SnO2 nanofibers and/ their enhanced formaldehyde sensing properties, J.Alloys Compd.651(2015)690-698.[20] H.Y.Du, J.Wang, M.Y.Su, P.J.Yao, Y.G.Zheng, N.S.Yu, Formaldehyde gas sensor based on SnO2/In2O3 hetero-nanofibers by a modified double jets electrospinning process, Sens.Actuators B 166-167(2012)746-752.大学生创新创业训练计划项目结题报告
篇6：大学生创新创业结题
结题验收的通知
各学院：
2014年3月27日，教务处组织专家对2012年国家级创新创业训练项目进行结题验收，现将答辩要求通知如下：
1、每项答辩时间大约是8分钟，其中：学生阐诉项目的时间4分钟，专家提问4分钟。
2、用PPT汇报，简述项目完成内容，解决了什么问题，取得的结果（成果）及收获和体会。
3、专家讲就完成的项目内容提问。
4、27日上午8:00，答辩教室开门，上午答辩的同学提前将答辩汇报的PPT拷贝到多媒体上。下午14:00，下午答辩的同学提前将答辩汇报的PPT、项目申报书（用于对照任务和实际完成情况）拷贝到多媒体上。
答辩地点：化工大组在材料学院会议室（实验楼1C202）；机电（艺术、外语）大组在机电学院多媒体教室（3楼）。
请各学院通知参加项目结题验收的学生积极准备，按时参加。
教务处
2014年3月24日