美丽的残缺作文

美丽的残缺作文（精选17篇）

篇1：美丽的残缺作文

残缺的美丽作文

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的残缺的美丽作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

残缺的美丽作文1

他是一位没有双臂的年轻人；他是一位勤奋、乐观、坚强、有梦想的年轻人；他是一位创造出许多奇迹的人。他是谁？他就是刘伟。

有人佩服霍金，有人佩服张海迪，而我却佩服失去双臂的刘伟。刘伟在5岁的一次意外中失去了双臂，从此以后他的人生发生了噩梦般的重生。没有手就用脚代替它，他用自己的坚强向人们证明了什么是精彩。12岁的时候学会游泳，16岁学会打字，在22岁的时候他自信地出现在中国达人秀的舞台上，用他的双脚弹奏了一首首动听的歌曲。一路斩将冲进总决赛。他的这种坚持让我敬佩，记得他在达人秀里说过的一句话：“我的面前有两条路，要么赶紧死去，要么精彩活着。”什么都不用说，刘伟选择精彩地活下去。事实证明他用他的双脚征服了全国亿万人的心。

看到刘伟的勤奋、乐观、坚强，再看看自己，真是羞愧呀！刘伟在没有双臂的情况下都能活得那么出色，而我一个四肢健全的做什么事都觉得自己不行，一遇到挫折就想着放弃。作业做不来就想着明天老师会讲解，不用我思考；学任何兴趣班都是半途而废；明知道字写得不够工整，还是对自己无数遍地说下一次一定写好。相比之下，真惭愧！

我敬佩刘伟，敬佩他的勤奋、乐观、坚强。

残缺的美丽作文2

我们总认为，已经得到的东西便属于自己，一旦失去，就会觉得蒙受了损失。其实，一切皆会变，没有一样东西能终生拥有。既然如此，何不把残缺看做一种美？

邰丽华的童年是不幸的。一场重病使她成了聋哑人，但她不甘这样沉沦下去，终于在表演《千手观音》时展现才华，就此登上了艺术的巅峰。她用自己残缺的身体叙写了美丽动人的艺术人生。

满月固然赏心，但月牙儿何尝不美丽？阳光固然灿烂，但星辰何尝不美丽？大树固然挺拔，但小草又何尝不美丽？

残缺，也是一种美。它使痛苦者的心灵得到升华，他使寂寞者托起心灵的月亮，它使矛盾者感悟到了人生的真蒂。

咖啡没有加糖，是一种残缺，但这样的残缺却更容易使人品到甜美；听不到，说不出也是一种残缺，但这样的残缺才使人更珍惜生活之美。失败是一种残缺，但这样的残缺才使人向往成功的美丽时刻。

上帝造人时忘记让人拥有一双翅膀，这是一种残缺，然而谁能说这残缺不是一种美丽？所以说，我们没有理由拒绝残缺。面对残缺，我们应该微笑，应该灿烂地微笑。

残缺的美丽作文3

半截干枯的白萝卜，在窗口。于心不忍，养在了水中。

几日，忽然在水中瞥见它，顿时一惊吸了水的白萝卜显出了略许生机，绿枝呈90度角垂直于柱形的身躯，顶端开出了一朵花。

那该是怎样的一朵花呢？

在众多绿色的花苞的衬托下，一朵四瓣的花显得有些软耷耷的，却也焕发着生机。花瓣的边际弯曲着，像水波泛起的.湖面。花瓣柔柔弱弱的，颇有林黛玉般经不起大风大浪之态，花蕊也如米粒般畏畏缩缩在一团。

再看那花色乍一看，通体白色；凑上前仔细瞧，可望见三四丝嫩绿色的茎，由花蕊如血丝般延伸到花瓣，形成几不可见的新绿。花蕊倒是灿黄，显得整朵花精神起来了。周围是纯正的白，洁白逐渐延伸至花瓣，其中带了些微紫，此呈丝网状在花瓣末端散发开，粗看是淡紫带白的细嫩模样。

美！很美！一朵娇弱的花，却令我词穷就是美呀！你瞧，它纯洁得令我挑不出别扭，就是弱不禁风，也似江南女子平静美好，一片施施然的美感。

我忽然意识到它是残缺不全的，可是它依然美，哪怕多少有些孤芳自赏、暗自怜惜，但是，我想，它绽放了美，实现了美的价值，何尝不是另一种至美呢？

残缺的美丽作文4

你们有看过残缺的人吗？大部分的人都有看过，身体有残缺的人就是例如：器官、肢体或头脑等的障碍，而这一种人就常常会给人家一种另类的感觉，有些没有同理心的人，甚至会嫌弃或厌恶他们。

如果他们让你有这种感觉，你该怎么办？不管他们有多么不完美，可是你有没有想过，他们也年轻、美丽过，所以你应该要尊重他们，而不是不理睬、或是没风度的欺负他们。

我的班上就有一个同学，他本来是个正常的人，可是他就因为一次从楼梯上摔下来，而脚受伤，走路就怪怪的了，所以他不是也曾经是个没有残缺的人吗？

他没有自怨自艾，反而因为自己残缺，甚至得理不饶人的仗势欺人，那郁到这一种情况，应该怎么办呢？我觉得我们更应该多多的开导他，让他朝正面的思想前进，有同理心的训练自己，不要变成捣蛋的借口，这样大家会因为他的心灵美丽，而更看得起他。

虽然，我不是很欣赏他，但我愿意慢慢陪着他，让他变成一个身心健康的人。一个虽然残障，但心地无限美丽的人。

篇2：美丽的残缺作文

邰丽华的童年是不幸的。一场重病使她成了聋哑人，但她不甘这样沉沦下去，终于在表演《千手观音》时展现才华，就此登上了艺术的巅峰。她用自己残缺的身体叙写了美丽动人的艺术人生。

满月固然赏心，但月牙儿何尝不美丽?阳光固然灿烂，但星辰何尝不美丽?大树固然挺拔，但小草又何尝不美丽?

残缺，也是一种美。它使痛苦者的心灵得到升华，他使寂寞者托起心灵的月亮，它使矛盾者感悟到了人生的真蒂。

咖啡没有加糖，是一种残缺，但这样的残缺却更容易使人品到甜美;听不到，说不出也是一种残缺，但这样的残缺才使人更珍惜生活之美。失败是一种残缺，但这样的残缺才使人向往成功的美丽时刻。

篇3：绽放残缺的美

随着教育的不断完善, 对于残障儿童的义务教育也逐渐受到社会各界的关注和支持。然而对于农村家庭而言, 让残障学生上特殊学校教育无疑是天方夜谭。受到经济条件的制约, 家长不得不把学生送到就近的学校上学。这些学生对于其他学生来说是“稀奇”的, 这些看似特殊的学生在这样一种大环境下接受教育, 大多会养成自卑、胆怯、孤独的性格。造成这种现象的原因有很多, 教师也是其中的一个影响因素。体育课或体育活动对学生的身体条件的要求比其他科目要高, 长期不参与体育活动, 会使学生对体育课产生厌倦, 对体育活动产生恐惧, 更谈不上自主锻炼强健身体了。今年笔者所教的班级就有一位特殊的女学生小溪 (化名) , 不爱参加体育活动, 课堂表现不积极, 从不参加早操和课间操。对待这样特殊的学生, 如果教师不及时注意并加以关注, 他们的心灵得不到关怀, 对学生今后的心理和生理都会产生很大的不良影响。

二、案例描述

一节游戏课上, 在学生们做完准备活动以后, 组织学生做“叫数成团”的游戏, 学生们都很兴奋。笔者将学生分成两组围成大圈, 小溪很无助地站在那里, 不知道该干什么, 笔者想大概又是个内向的学生。笔者走过去拉起她的手, 将她分在左边一组, 她站在那里不肯和别人牵手, 笔者示意旁边的女学生主动拉起她, 可是还是被拒绝了。低着头, 倔强地站着。全班学生齐刷刷地看着她, 笔者显得有些不耐烦, 心想, 再内向的学生也不至于让全班学生一起等你。为了不影响其他学生玩游戏, 笔者把她叫到队伍的一旁, 很想知道她无助的原因。“你不喜欢这个游戏吗?”笔者试探着问, 她摇摇头没有吱声。“你不想在左边吗?那我们去右边好不好?”笔者拉起他的手, 可惊讶地是她很用力的挣开, “我不想玩, 我跟不上, 我听不清!”她可怜地看着笔者, 笔者被学生的话镇住了, 刚刚参加工作的笔者没遇到过这种事情, 顿时觉得手足无措。这时班长走到笔者跟前, 轻轻说:“老师, 她耳朵不好, 她带助听器了。”笔者突然对她刚刚所有的行为找到了合理的解释, 此刻也觉得自己在课前对学生的了解还是不够。于是, 笔者选出两个机灵的学生分别站着两个圈的中间, 把她安排在左边的圈。“同学们, 我们一边报数一边伸手表示好不好?报数的同学声音小, 听不到的时候我们可以看手势。”“好!”学生们异口同声地答到, 说完学生们带着小溪一起游戏。

三、问题剖析

下课后, 小溪的那个眼神一直在笔者脑海里漂浮, 一想到她在课堂上的无助, 笔者就特别自责, 这么小的学生究竟发生过什么?像这样孤独无助的课堂在她身上发生过多少次?为什么她如此的胆怯?经过和小溪班主任和其他科任教师的交流, 以及对小溪一段时间的观察, 总结以下几点情况:

1.学生的成绩一般, 没有引起注意。在学习上, 语数成绩均属一般, 平时老实内向, 不爱讲话, 不爱发言。相对成绩较好或后进生来说, 没有吸引教师更多的目光。平时上课、下课总低着头坐在座位上, 显得很孤单。

2.学生性格孤僻、内向。由于身体上的小缺陷, 跟教师和学生很少交流, 即使回答问题声音也很小, 害怕被提问, 更不敢主动举手发言。久而久之, 养成了孤僻的性格, 身边的朋友也很少。

3.学生家里经济条件很差, 由于学生要带助听器, 家长计划给孩子装人工耳蜗, 要花去很多钱。父母都是农民, 家庭负担重, 两人将经历放在挣钱上, 对孩子关心不够。

4.通过几次上课观察, 笔者发现由于听力的障碍, 小溪上课的反应比较迟钝, 对课堂游戏的积极性不高, 体育课基本是自己玩。因为跟不上节奏, 早操、课间操都不参加。

四、主要对策

根据以上问题的剖析, 可以肯定地说小溪由于没有正确看待自身的残疾, 对自己有不恰当的评估、自卑而使自尊心严重受到伤害, 再加上家庭条件的贫困, 父母精力不足造成自身学习习惯不好。在平时和同学的相处中, 总认为自己什么事情都做不好, 自己不是健全的学生, 参加活动还不如不参加。针对小溪的这种特殊情况, 笔者认为与她朝夕相处的同学和老师有着很大的责任。对于特殊的学生而言, 体育课和体育活动对改变学生的自卑心理, 培养其自信心有着不可或缺的作用。就小溪的情况, 我说一说具体看法和行动:

1.教师的目光停留的“久一点”

记得曾经读过一本书《教育的秘诀是真爱》, 爱是人与人沟通的基础, 是走向人心里的大道。爱是教师不可缺失的, 教师的关爱对于学生的成长和进步都有很大帮助。对于小溪这类学生, 教师要倾注更多的爱, 首先要换位思考的去理解学生, 理解他们的一些特殊行为。然后敞开心扉去接纳他们, 包容他们。将自己的目光在他们身上停留的“久一点”。只有给了他们更多的关心和爱, 才能融化他们内心的冰块。自从知道了小溪的状况, 每次上课笔者都会特别关注她的活动:发现她对待活动不积极时, 笔者就会轻轻拍拍她的头, 给一个肯定的眼神, 温柔地说:“相信自己!老师给你加油!”她会和同学们一起, 但明显有些不情愿, 当天遇到困难时, 笔者会请同学主动帮助她。开始的几节课她显得很害怕, 很拘束放不开, 渐渐地她开始主动参与游戏, 脸上也露出久违的笑容。只要她有一些好的表现, 笔者就请全班学生给她鼓掌, 给她鼓励。课后有机会也会找她聊天, 给她讲一些名人的故事, 不触及到她的痛楚, 又有效的帮她正确的面对自己的缺陷。笔者发现她的眼神不再是害怕无助, 反而多了一些信心。

2.教师的要求“特殊”一点

体育活动对学生身体的素质和各方面的协调性要求比其他科目要高, 我们在上体育课的时候习惯直接面对全班同学讲要求, 很少会想到一些特殊的情况。对小溪来说, 一般的体育活动她还可以勉强参加, 但对于“叫数抱团”的游戏来说, 对于学生的听力和反应要求都很高。小溪会比较困难, 原本的积极性也会被打击到, 又不好意思告诉教师。教师除了要理解她意外更要学会合理的“偏心”。如“叫数抱团”游戏, 可以为了小溪找一位学生在圈里一边报数一边做手势。课间操协调班主任让小溪站在最后, 跟着学生一起做, 这样即使动作不协调, 跟不上节奏, 也没有人看见她, 笑话她。时间久了, 对课间操的节奏和音乐熟悉了, 就可以和其他学生一样参与做操了。就这样, 一次次, 一天天, 班主任说小溪改变特别大, 一到做操时间, 显得那么兴奋, 她的动作也比以前更标准。

3.学会“扬长避短”

每一个学生都是一个特殊的个体, 都有自身的优点。有句话说的好:“上帝为你关上一扇门, 必定会给你打开一扇窗。”因此我们不要过多的纠结如何去解决特殊学生身体的缺陷, 要尝试发现她们身上的过人之处, 发现她们的闪光点, 并及时恰当地进行表扬, 从而增加她们对于学习的兴趣, 提高参加体育活动的积极性。自从小溪参与到体育活动以后, 就总能发现她的身影。小溪虽然听力不好, 但肢体动作特别协调。一次课间操, 笔者照例在队伍中巡视, 看到后排一位学生动作特别好看, 定神一看, 原来是小溪。笔者朝她竖了竖大拇指, 她回了一个微笑。课后笔者找到小溪问:“今天老师看见你做操了, 动作比以前好看多了。”她害羞的低下了头:“老师, 你不知道, 我每天都很努力的学, 很用心的记, 现在我不用音乐, 也不用看着别人, 自己就能跟上节奏了!”她脸上有着不曾看到的自信。

4.课堂要求“照顾一点”

残疾学生是一类特殊的群体, 《教育法》、《残疾人保护法》中都有提出, 教育要面向全体学生, 每一个学生都有受教育的权利。要保障残疾儿童的受教育权。对于像小溪这样随班就读的学生来说, 应该承认她们的个体差异, 区别对待, 在课堂要求上“照顾一点”。在体育活动中, 对于一个活动的难度可以因人而异, 对于特殊学生可以适当降低标准。如, 一次跑步比赛中, 根据不同程度的学生设定不同的标准。小溪带有助听器, 动作不能太大, 可以在固定时间内比别人少跑一个来回。可是笔者发现到她跑步时, 仍然有些不好意思。这时班上学生不自觉地对她说:“小溪, 加油, 相信自己!”小溪偷偷看了一下笔者, 笔者微笑着点了点头。在上课集队时, 笔者也特意将小溪放在离笔者最近的地方, 这样她可以清楚的听到每一句话。就这样, 一点点地将这个原本被体育课抛弃的孩子找了回来。

五、总结反思

篇4：被忽略的残缺和美丽

仅就内容而言，《白日焰火》算不得很出众。它讲了一起杀人碎尸案被侦破的始末，所有的嫌疑人全部落网。从法理角度来讲，这是皆大欢喜的事情。可真正的艺术不会跟着法理的脚步去给你讲述一段理所当然的事情。艺术，只为人的内心负责。看《白日焰火》，除了看剧情之外，剖析每一个人暗藏深处的性格，才能更好地解读这部电影。

廖凡饰演的张自力是主角。如同他的名字，离开警队当保安之后，他用自己一个人的力量完成了发生在5年前那起碎尸案的侦破。电影一开始，他和前妻默默地打扑克。人生本来就像一次沉默的赌博，无需太多话语，只能用行动表示。作为离婚的标志，他和前妻在小宾馆做爱，妻子的手边有散落的扑克牌。很显然，在那次游戏中张自力是获胜者，在之后漫长的人生里，他却要承受不再有妻子的孤独。他在情感生活上的暴力倾向（主要表现在他试图强迫前妻在火车道旁发生性关系，在摩天轮里暗示洗衣店女工吴志贞要“主动”）和工作上的含糊（经常酗酒）形成了对比。为了在坍塌的生活中寻找人生的意义，他才插手五年前的案子。

桂纶镁饰演的吴志贞表面上平静如水，沉默寡语，可她的内心始终没有安静过。她有男友，爱她很深的男友为了让她过得更好选择了变成“活死人”。不仅如此，他还要杀害与吴志贞发生情感关系的任何人。吴志贞的生活寂寞而寒冷，有人懂得用极端的方式维护她，却不明白她的情感需要。所以，张自力送给她的止血药水和纱布，更多的是情感上的慰藉。在现实生活中，吴志贞需要的是稳稳妥妥，实实在在的情感。这样的情感，无论是她的男友，张自力还是收留她的洗衣店老板都不能给她。

王学兵饰演的梁志军，是一个强硬又懦弱的男人。说他强硬，是因为他可以帮助吴志贞顶替罪名，用自己的幸福换取她的幸福。说他懦弱，是因为他长期监督吴志贞的生活，用最残忍的方式杀害与她有关系的异性，同时也把自己心爱的女人关进了精神囚牢。他的选择把自己和她的生活都逼到了寒冷黑暗的死胡同。

洗衣店老板是一个好人，也是一个坏人。在吴志贞最困难的时候他决定收留她，给她一个容身之所，他又按捺不住自己，对她动手动脚。他的举止只停留在“动手动脚”，所以保全了自己的性命，没有和其他男士那样成为梁志军的刀下鬼，被拉煤的火车送往各地。

《白日焰火》中的每一个人，性格都不是单纯的，纯粹的。正因为这样，这部电影也触及到了人们的灵魂深处。每一个人，心里都住着另一个人。很多时候，心里的那个人和外表上这个人无法做到高度统一，人们才感到不如意，孤独。《白日焰火》取景于黑龙江，电影中半化不化的雪水给我们展示了雪的两种形态，或许也正预示了人的多面性。人性的复杂导致社会的复杂。正义感还在，人们的生活却略显麻木，麻木的背后是燃烧的欲望。电影用张自力和吴志贞二人的情感变化告诉观众爱与恨的转化和情感的无助。

电影取名“白日焰火”，有其意义。首先，“白日焰火”是案情发生的重要场所。那次，那个穿着高档衣服的男人忍不住把欲望的黑手伸向少女，自己丧命，也改变了她的人生轨迹；其次，电影的最后，张自力在白天燃放焰火。或许，人的欲望就像焰火，绚烂美丽不过是表象，如若不逢时，会在别人还未关注时成了牺牲品。白日放烟火，本身是一个具有悲剧色彩的举动。《白日焰火》中并没有阐释太多的残缺，也没有展示过多的美丽，但每一个人都知道那些残缺和美丽都已被人们忽略，犹如焰火，消散在风中。

篇5：残缺的美丽作文

一位姓岳的叔叔给我们介绍了盲人柔道的规则和注意事项，使我们对盲人柔道有了大概的了解。原来盲人柔道是专门为视力障碍的运动员设置的比赛项目。运动员看不到裁判员所做的判罚手势，他们主要依靠听觉。所以岳叔叔告诫我们在为运动员加油助威的同时，要注意在裁判员宣判时保持安静，以免影响他们比赛。

车子在我们和志愿者叔叔阿姨的一路欢声笑语中到达了比赛场地，我们下了车，跟着人流进入场地，走上高高的看台。

这时，场上的比赛已经开始了。蓝白双方选手在志愿者的带领下来到赛场，礼貌地相互一鞠躬，比赛开始了!我们都把眼睛睁得大大的，盯着场上的选手， 才几个来回，蓝方就把白方摔倒了，裁判宣布蓝方获胜，我们欢呼着跳起来，为他们热烈鼓掌。就这样赛了十多场。最后决出了两块金牌。场上的观众起立鼓掌为得奖者祝贺。

篇6：残缺的美丽作文

有人佩服霍金，有人佩服张海迪，而我却佩服失去双臂的刘伟。刘伟在5岁的一次意外中失去了双臂，从此以后他的人生发生了噩梦般的重生。没有手就用脚代替它，他用自己的坚强向人们证明了什么是精彩。12岁的时候学会游泳，16岁学会打字，在22岁的时候他自信地出现在中国达人秀的舞台上，用他的双脚弹奏了一首首动听的歌曲。一路斩将冲进总决赛。他的这种坚持让我敬佩，记得他在达人秀里说过的一句话：“我的面前有两条路，要么赶紧死去，要么精彩活着。”什么都不用说，刘伟选择精彩地活下去。事实证明他用他的双脚征服了全国亿万人的心。

看到刘伟的勤奋、乐观、坚强，再看看自己，真是羞愧呀!刘伟在没有双臂的情况下都能活得那么出色，而我一个四肢健全的做什么事都觉得自己不行，一遇到挫折就想着放弃。作业做不来就想着明天老师会讲解，不用我思考;学任何兴趣班都是半途而废;明知道字写得不够工整，还是对自己无数遍地说下一次一定写好。相比之下，真惭愧!

篇7：残缺的美丽作文

刘伟，是个从10岁开始就没有了手臂的人，可他非常乐观，“即使没有手，但我还有腿，别的孩子接受的培训不过用手罢了。”他积极向上，不断努力，不断坚持，学会了游泳、写字和弹钢琴。

当两手空空的刘伟来到中国达人秀舞台上时，大家还并不知道他要干什么，当他在钢琴前坐下来时，全场震惊了，他要——弹钢琴。音乐立刻响起了，只见刘伟他用灵活的双脚在钢琴上弹奏，有没的音韵像灵泉一般涌了出来。哪怕他那么瘦弱，哪怕他没有手!演奏结束，全场掌声就立刻如雷声一样齐刷刷的响起来，评委不停的称赞。面对掌声与赞扬的刘伟只说了一句话：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着。”

看啊，刘伟他虽然失去了双手，但他依旧很乐观，很坚强，他用自己的实际行动说明了——只有努力才能有所收获。再联想到我们自己身上，又会怎样呢!

我们一到双休日，就整日呆在家里，要么玩电脑，要么看电视，虚度生活，长时间睡觉，不仅浪费了时间，还让我们自己伤害了自己的身心。放长假了，我们把作业放在一遍，整天在马路上乱跑，一点儿计划也没有，玩一分钟是一分钟。要开学了，个个愁眉苦脸，心想：不想读书，多放几天寒假。你们看看刘伟，再看看自己，身体健全的我们，为何不好好利用起来，积极向上，好好学习，为祖国增光。

篇8：残缺也美丽

残缺成就了一种别样的美，月缺是瑕疵，然而“一轮残月破东风”却铸造了一种惊心动魄的美。成就这种美的，不是皎洁的满月，也不是唯美的夜景，而是那一轮锐如出鞘之刀的残月。残缺，酝酿着别样的风景。

残缺有时也能胜过完美。达·芬奇的著名作品《蒙娜丽莎》，细看是没有眉毛的，但那没有眉毛的蒙娜丽莎微笑着，她的气质是如此的优雅娴静，如此的和善大气，她创造了一个不可思议的经典——一个用残缺超越了完美的经典！

曾经以为美丽就是拥有范冰冰的脸蛋、魔鬼的身材。有一天，我看到一个相貌平平的女人，带着一个小孩子在路边等车，太阳很大，她让小孩站在自己的影子里，不停地给他吹气擦汗，直到车来了，才抹了抹额头。那一刻，我愣住了，那位女子不美，不富有，却是如此的舐犊情深。佛法曰：“大爱若缺”。

人生中总会有很多残缺，可是正是这些不完美的东西，使我们激发出更大的能量，开出更美丽的花朵。苏轼说：“人有悲欢离合。”他悟出了——但愿人长久。司马迁身受宫刑之耻，牢狱之辱，成为他心中抹不去的瑕疵。可他并没有因此消沉，而是以此激励自己，著成《史记》，成为史家之绝唱，也为中华民族留下了一笔巨大精神财富。人生，就是要在残缺中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。

感悟残缺，是一种人生的智慧，残缺也美丽！

一篇规范的议论文。其中最大的亮点是引证、例证的自然、巧妙的运用：开篇以古谚引出论题，文中或诗句，或佛法，或明引，或暗用，随意穿插，相得益彰；事例论证，一中（司马迁）一外（达·芬奇），两古一今，而且名人凡人相辉映——事例本身就能证明论点，再辅之以分析、议论，所说明的道理也就更加透彻，令人信服。

（通山一中 王能光老师）

篇9：残缺的美丽作文高考满分作文

完整并不意味着完美，同样的道理，残缺的事物依然可以美丽。想必大家都看过维纳斯的雕像，一定会认定这是一件鬼斧神工的佳作。尽管维纳斯失去了双臂，但依旧阻止不了人们对她的喜爱，甚至于给她的美丽增添了一份光彩。这是因为有些事情如果太逼真，过于完满，便常会禁锢住人们的想象与思考。维纳斯身上那优美流畅的线条，凝聚于断臂之处，显得空空荡荡，却又觉得十分丰富，引发人们的无限遐想。艺术创作中经常会使用留白的手法，为了使整个作品更为协调精美而留下空白，也便留下了想象空间。

那么还是有人会问，完整为什么不代表完美呢?虽然字面上看来只有一字之差，实则却为天壤之别。一个铁环丢失了自己的一部分，只能缓慢地去寻找失去的一部分。因为滚得很慢，反而结交了许多花草为朋友。不过当它找回丢失的那部分后，虽然完整了，但是会跑_得很快，再也无法和花草说话。这个故事到这里就戛然而止了，然而我却认为随后应当添上一笔：它一定会怀念残缺却又幸福的生活，因为它只是肉体上的残缺，却得到了心灵上的完整。有很多时候都是这样，你认为残缺是上帝给予的不公平，然而正是残缺也造就了那些名人。司马迁忍辱负重写成了《史记》，贝多芬双耳失聪却谱出了震撼人心的乐章，与黑暗奋斗的海伦·凯勒一直致力于为残疾人造福。你可以说这些残缺使得他们不再完整，但也是因为这些残缺，使他们无法享受普通人安逸舒适的生活，才不断激发了他们的斗志，使得他们坚强的生活下来，并干出了一番惊天动地的成就。

不仅如此，残缺的美还体现在很多方面。当你晚上看到一轮皎洁的明月时，你会不禁感慨她的美丽，不过一弯新月不也同样很迷人吗?而且对于远离家乡的游子而言，残缺的弯月也尽可能地避开了他们敏感的神经。我们知道，这个世界上不存在尽善尽美的东西，正是因为发现了残缺，我们才能尽可能去追求完美。从这个意义上说，残缺为我们创造了许多机会，这难道不算是一种美吗?

篇10：小升初满分作文：残缺的美丽

他是一个残疾人，在他十岁那一年，他与小伙伴一起玩耍，玩捉迷藏。他躲在树下面，不幸被电击中，失去了双臂。不过他不是去死而是很乐观地面对生活。他开始学习用脚学吃饭，用脚穿衣服，用脚打电脑……他的妈妈不希望他能考多好的成绩，而是希望他健健康康的。

为了证明自己，他来到达人秀，没人想到他接下来要怎样弹奏。当他坐在为他特制的板凳，10只脚趾如同10只小人在钢琴上跳舞，所有人都惊呆了!优美的旋律，从他脚下“飞”出，传入我们的耳朵。三位导师都给他“√”，当时刘伟还说了一句话：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着。没人规定不可以用脚趾去弹奏钢琴。”

我听到这句话，非常震惊，我们来对比一下吧：他失去了双臂，不是悲观去死，而是很乐观地活下去，没有选择懦弱，而是用脚学习一些用手做的事情，还要做一些一般人做不到的事情。而我们什么也不缺，为什么成为不了达人呢?

篇11：残缺也美丽作文

这一幕标志着一位艺术大师的远去，也标志着法国足坛“齐达内”时代的结束，法国人倒在了冠军领奖台下。

事后，媒体的声音扑天盖地地席卷而来，人们都在猜测那惊天一顶是为了什么?终于，齐达内站出来说话了，他说是因为马特拉齐出言侮辱了他的姐姐和母亲，经过唇语专家的验证，的确如此!

为了几句话值得在那么重要的比赛中做出这么不冷静的动作吗?许多人都对齐达内产生了质疑。齐达内在足球界是一面旗帜，无论品格还是球技都首屈一指。而这届世界杯，他带着压力，拖着30多岁老迈的躯体，带领着法国队杀入决赛，在那一顶之前，他是“神”，是无法逾越的“神”…………

而那“一顶”，说明了他不是“神”，是人!一个有尊严的人!

“齐达内”已被人们当作英雄的名字刻在心中，那“一顶”，仿佛是在英雄的名字上添了一条刀疤，显得更血性，更男人!

尽管残缺，却也美丽。

篇12：残缺的西藏行

以前看摄影家们在西藏创作的片子，总是精神振奋，深受鼓舞，因为那里有异样的天空、辽阔的大地、诱人的风情、奇特的景观，虽然他们也时常会感慨拍片的艰辛，如高原反应、水土不服、交通困难、语言隔膜，还有藏胞对拍照的反感和藏犬的凶猛袭击……。但总是让人感到在西藏拍照一定是无比过瘾的痛快事。

到了西藏才渐渐地发现事情绝没想象的那么简单，由于地理、历史、宗教、文化的特定性，一个习惯于用“第三只眼”观察世界的汉人置身西藏，总觉得自己与当地的游离，文化的感受和人情的交流始终隔着一层东西，面对西藏的现实状况，你经常会产生一种害人的优越感和自以为是的错误判断，于是旁观和猎奇的态度会油然而生，拍出的片子很可能会带有矫情或卖弄的倾向，或者干脆是走马观花，肤皮潦草。当然这只是针对纪实摄影而言的，假如是拍摄风光的话，就比较幸福了，不至为这种认知和思考的痛苦而烦恼，难怪我的同伴们可以全心全意毫不迟疑地陶醉在每天的疯狂拍摄当中。

我在西藏碰到的最大难题是缺乏机会按照自己以往的创作方式进行拍摄，因为我是同行六人中的“少数民族”，必须少数服从多数，只能跟着别人精心选择好的风光拍摄线路驱车行进，拍摄西藏的世俗生活完全不可能，即使是拍摄人物也只有在停车休息、参观访问、宿营就餐的时候见机行事了，既容不得认真观察，也不允许从容选择，一切都成了匆匆的快照，自己的设想和风格更是无从谈起了。

在西藏拍照还必须受到身体条件的制约，我过去拍摄时一向信奉贴近的原则，绝大部分照片的拍摄距离是不超过三公尺的，但是西藏地广人稀，加上体力和时间的限制，我已经不可能象在其他地方那样随心所欲，东跑西颠了，尽管是这样，我可能还是同伴当中跑动最勤快的，以致终于在一个月的创作将要结束的时候，引起胃出血，住院紧急治疗，然后被人架上飞机，逃离西藏。

回想自己在西藏的经历，尽管遗憾不少，但兴奋依然，因为那里毕竟是寄托自己期望的地方，也是急欲一探究竟的地方，真希望有机会能够再次入藏，了却心愿。◆

篇13：残缺也美丽作文

当人们经过断臂维纳斯的雕像时，总会驻足停留，被它的美所震撼。但更多的人却看着那空空如也的地方思索着，那里有一双怎样的手呢？是细腻的，还是粗糙的；是纤细的还是丰腴的？如果没有断臂，维纳斯的雕像也不就可能像现在一样出名，正是残缺而成就了她这令人遐想的美丽。

她，从一岁起就双目失明，双耳失聪缺少有人经历过，她的痛苦也几乎没有人可以想象。她生活在黑暗和寂静之中，看不见一点光明，听不见一丝声音，可她并没有因此而坠落。她将她的残缺转化为前进的勇气，她不仅学会了说话写字，甚至还能精通五种语言，《假如给我三天光明》一书出现，世人因她而震惊，也被她惊人的毅力所感动，是残缺成就了她语言和文学上的美丽。

二十岁，本是人青春正盛，潇洒自如之时，他考入牛津大学，本该像他的同学一样风华正茂，但疾病却夺走了他的一切。患有肌肉萎缩的他余生只能禁锢在轮椅上，但他也并不曾想过放弃，虽然他的身子不能动但他的思想已飞出了太阳系，进入了宇宙中。他发现了黑洞的蒸发性，推断出了黑洞大爆炸。物理学巨作《时间简史》使他登上世界科学的高峰，他获得了物理学界的无上荣耀，是残缺成就了他的物理学上的成就。

维纳斯失去了双臂，因此她会名流千古，海伦凯勒失聪失明，因此她的成就惊叹世人，霍金瘫痪，因此世人对他的成就万分感叹，因此，我想对那些有缺陷的人说，不要害怕，勇往直前，你们的残缺，正是你们最美丽的！

篇14：残缺也美丽作文

古往今来，有多少人在追求着完美，可是又有多少人真的完美了?少之又少!不是我们无数的先人不够完美，而是天妒英才。不让任何人做到完美。既然注定无法做到完美，那我们就追求残缺吧，残缺也是美丽的。

在追求理想的道路上，人们跌倒了又爬起来，永不言败。他们为了理想，需要把很多东西带进坟墓，因为一个成功的人需要埋葬很多东西：比如爱情，比如荣耀，甚至生命!

在爱情面前，一切或软弱或坚强或固执的凡人、圣人、庸人都显得那么温顺那么羸弱那么无助。梵高低下了原本在世俗中高昂的头颅;普希金用生命为爱情殉葬;爱德华八世爱美人不爱江山;纣王宁负天下不负妲己;周幽王烽火戏诸侯只为博褒姒嫣然一笑;吴三桂冲冠一怒为红颜承千古骂名又何妨?!尽管他们都是残缺的，结局是悲壮的。可他们如果不是带着遗憾，带着残缺走了，那么千世万世之后的人们又怎么会记住他们呢?残缺是有点遗憾，人生路我们无法苛求完美，就让自己转过身，坦然接受残缺的美丽吧。

在荣耀面前，李煜选择了拒绝他，他的作品韵味十足，可谓前无古人后无来者，而历史却与他开了个莫大的玩笑，如此雅士。却背负千古骂名成为亡国之君。却又是名垂史册的文学巨匠。所以他宁愿千古骂名加深，追求完美的文学。终成一代名家大师;残缺，穿过岁月的风尘而历史弥香，坦然接受残缺的美丽!

至于生命，生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描;生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕;君不见李太白、杜工部之一生浓墨泼洒，铸就生命之伟大!而文天祥、史可法、谭嗣同：为祖国、为变法、为理想献身。却不得善终。残缺，越过历史的长河而亘古不变，乐观的面对残缺的美丽!

“但愿人长久，千里共婵娟”!

既然残缺也是一种美丽，又何必舍近求远呐?

残缺也美丽!

篇15：残缺也美丽作文

那一年，妈妈第一次带我去那个大姐姐家。年幼的我天真的以为那大姐姐会陪我一起玩，陪我一起疯闹。

我抱着自己的小花皮球，满腔热血的敲开房门，看到的不是想象中的漂亮大姐姐，却是一个没有头发，双唇较厚，面色泛白的一具“人体骨骼模型”。瘦的好像是风一吹就能飞起来，轻轻一碰就会倒下的“丑女人”。化疗，她掉光了头发；治疗已成家常便饭；成堆成把的药常常往胃中灌。当然，那时候的我都不知道。

看到我，她很开心的样子，干柴似的手费力推着轮椅，来来回回的给我拿吃的，送着水。我心中一暖帮她推了一下轮椅。她转头向着我笑了笑，张开了口，想说点什么。

“咿呀……哑啊……”

听到这声音，我被吓坏了，吓的扭头就跑，完全没有注意到脚下的花皮球，狗啃泥的摔在了地上，腿上还开了一朵“小红花”。

她见了，急了，赶忙拿来了碘酒和紫药水，开始小心翼翼的给我擦拭伤口，怕我痛还不住的吹气。明明很痛，我却笑了。再看她，好像也没有那么丑了。

第二次见到她，却是她在医院的时候，也不记得什么病下的病危通知书。

她身上插着各种管道，身边有各种机器。她却安睡着。一整个下午，我都在她身边，替她润湿干燥的唇。

黄昏时分，我要离开了，最后看她的那一眼，仿佛看到她在对我笑。也不知是不是眼花了，她的眼角竟然有泪。

那是我见她的最后一面，第三次，就是她的葬礼。

她安详的在棺中，面带微笑，而我，却泣不成声。长长的睫毛，小巧的鼻子，曾经水汪汪的看着我的大眼睛，却紧闭着。原来她好美。

那一次，我在明白：语言，不是最美的；外表，不是最美的；那心灵，才是最美的。

篇16：残缺的馒头

日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同国军接火。

中日双方几十万部队摆开了决战架势。

怒江不保，昆明危在旦夕。整个大后方已感触到战争的迫近。

距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。

惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。

卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队官长，他明白迟到一个小时的后果是什么。

不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停了下来。前面的路面都布满炮弹坑。

押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍!顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来!

大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪用手端起来对准饥民，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。

就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一個十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。

大胡子少校浑身颤栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军弟兄；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩!他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊!你们……”

四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。

小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前边去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗?”

大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字?”

小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”

大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍，一定让你吃饱好吗?”

小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。

所有的饥民们此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……

车队终于怒吼着向怒江方向冲去……

一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。

一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了!”

大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。

凄厉的枪声伴了一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇!——小日本，中国人是不会死绝的!”

篇17：残缺也美丽作文

那是半卷残了的《甘泽谣》，书页微黄，脆而薄，稍稍弯折便听见纸里轻轻的呻吟。于是我忘记了那本画册，坐在被书环绕的角落。风掠过搁置已久的书籍，泛着些许闷闷的霉味；蒙蒙的阳光照射在陈旧的故事里，仿佛透过了几百年的尘埃。风尘三侠的传奇，我就那样从本不是开头的开头读了下来。

很奇怪的，我喜欢它远胜于色泽光鲜艳丽的精装图书。它在边缝上的几点灼痕，缺失的几页情节，在当时的我眼里，是一种沟通现实与虚幻的媒介。

过了不久，当我再次翻找那本《甘泽谣》，却被告知它已经卖给收废品的老大爷了。母亲的眼神是很迷惑的，好似在问“那破东西有什么用”。

然后我一直被灌输着追求完美的思想。残缺成为了错误，是纸上必须擦去的一个污点。谁都告诉我，追求完美所得到的一切都会更美好。但我仍没有理由地固守残缺也美丽的想法。

很久以后，读到后蜀时被夸赞“花不足拟其色”的花蕊夫人，读到传说中她在国亡赴宋时在驿站题的半阕《采桑子》。

初离蜀道心将碎，离恨绵绵，春日如年，马上时时闻杜鹃……。

我不禁讶异于这如同花蕊的女子。亡国之恨，化作逃亡路上那啼血的杜鹃。想必那仓皇中未曾落笔的另一半，更是哀绝，徒然一片“国破山河在”的悲哀。

猛然间忆起，南唐城破时，后主李煜面对破碎如飘絮的江山，匆匆提笔，颤抖着留下的不正也是半阕词吗？

多少离愁多少很，化为半阙没有终结的词，被后世传唱成没有结束的曲子。

于是我不禁想，残缺为何是如此残酷的美丽，它敲碎了旧梦，却又给人留下比永远更远的希望与可望不可即的未来。悲剧，是将美好的事物毁灭给人看，而残缺在无情地讽刺命运时，又给人幻想的余地。悲剧的结尾是残缺的，而残缺却又不总是悲剧。

这些个问题被搁置了许久，直到有一次机缘，让我站在九龙璧前，听着导游介绍这九龙壁搬迁的逸事。原本一切都准备妥帖，但在贴瓷的时候，却冒出一块与四周旋龙格格不入的云瓷，既找不到原本的位置，瓷的数目却是对的。

我远远地看着岁月打磨过瓷上九龙色彩斑斓的影子，那块不合时宜的瓷被生硬地卡在本不该属于它的位置，接着我便想起了小时候半卷残损的《甘泽谣》，那个被我猜想过许多次开端与结局的故事，逝去与没有逝去的种种，兀自神伤。

我想我明白了残缺的美丽。

它留给人们部分的真相，等待他们去探求那没有正确答案的谜底，它意味一首词，一个人甚至一个国家一个王朝的破碎，但是，抬起头看下去，后蜀之后，南唐之后，不是仍继续中华上下五千年的历史。

残缺的美，在于它看似残酷的温柔，以及它背后的无限生机。