腹有诗书气自华-记军旅书法家郎岗峰

腹有诗书气自华-记军旅书法家郎岗峰（精选7篇）

篇1：腹有诗书气自华-记军旅书法家郎岗峰

腹有诗书气自华 ——外出学习体会

桥南小学 李金珠

“教师专业化发展”是我校近年研究的课题，因此老师们有机会一次次地外出学习。04年我到了上海华东师大，05年到了浙江大学，本学期我又到南京东南大学参加第五届“现代与经典”全国小语教学观摩研讨会，再次聆听了小语界大师们的讲课和报告。在众多名师中，让我特别崇拜的是三位女性：窦桂梅、薛瑞萍、徐冬梅，人称小语界的“三面旗臶”，她们代表着课改的方向。

窦桂梅清华大学附属小学的副校长，可谓小语界传奇人物，是教育界升起的一颗璀灿的明星。她是“上得了大学讲坛，下得了小学课堂”的多面手的老师。有人这样评价她：中国小语如果没有窦桂梅，小语天空将黯然失色。她几乎是上苍专为中国小语而诞生的一朵奇葩。

徐冬梅，江苏省扬州教育学院中文系教师，近五年负责的“亲近母语”小学课外阅读教材实验，以“倡导儿童阅读，建设书香中国”为宗旨。这一实验在全国影响之大，因此被《中国教育报》、《读书周刊》评为05年推动读书十大人物之一，且是唯一的女性。

薛瑞萍，安徽合肥市62中小学部的语文老师，20多年如一日地当语文老师和班主任，就这样一位平凡普通的老师已著书立说六部。这位自称为“草根教师”，教育界称他为“民间教育家”的一场《母语和儿童母语教学》的讲座，其间主持人数过，自发性的掌声响起十九次。听者惊叹她深厚的文学功底,感叹流淌其中的大气与厚重。

走近名师，了解名师，渐渐地名师们的形象在我心中丰满起来，他们爱书、读书、写书,他们的教育理想、新教育教学的理念、执着的课改精神，以及所取得的成绩感动着我,震撼着我。作为一名小学语文教师,我从中收益匪浅，感受颇多，体会有三：

[体会之一] 行舟墨海访书香 腹有诗书气自华

老师，我们要读书，要深层次地读书；语文老师我们更要读书，更要深层次地读书。

一、为什么要读书？

什么是深层次的读书呢？深层次读书就是要把书读懂，读活，读深，读透。深层次读书就是要能写出书评。深层次读书就是要对经典诗文，名篇佳作熟读成诵，而烂熟于胸。

薜瑞萍老师说：老师读书不仅要广博，更要精深，要有一本看家的书。什么是一本看家的书？这本看家书一定是一本百读不厌的书，一定是一本每读一遍都会有新收获的书，也一定是一部经典著作。古今中外的经典作品很多，比如《论语》、《红楼梦》、《古文观止》等，我们知道作家巴金看家书的是《古文观止》，沈雁冰看家书的是《红楼梦》，年轻时他们能从头至尾地背诵。试想有这样的书垫底，能不厚重么？《家》、《春》、《秋》、《子夜》不属于他们，还会属于谁呢？当然我不是说每个人都要成为文学家，也不是每个人都能成为文学家的，只是说当我们有一本经典的书烂熟于胸时，它将滋润着我们，无论是写作、谈吐，还是做人都是极有价值的。有了这本书，你的路能走多远，能走多宽谁能预料？

薛瑞萍老师是怎么读书的？薛老师的底气来自于他的“海读”。师范当学生时，她借、买、抄、夜以继日地读。常常一人在空屋子里背诵《论语》、《孟子》、《过秦论》、《长恨歌》、《琵琶行》、《叶甫盖尼〃奥涅金》《吉檀迦利》《先知〃沙与沫》。《过秦论》这是汉代文豪贾谊的名篇。《叶甫盖尼〃奥涅金》它是普希金的代表作。俄罗斯是世界上公认的“读书民族”。据介绍，普希金文集的总发行量在俄罗斯已超过1000万套，这意味着每5个家庭就有一套普希金文集。在受过高等教育的人群中，他们可能没有读过普希金 2 的全部作品，但没有人没读过《叶甫盖尼〃奥涅金》。《吉檀迦利》是泰戈尔获得诺贝尔奖的作品、《先知〃沙与沫》是黎巴嫩著名作家纪伯伦的名著，《吉檀迦利》和《先知.沙与沫》都是冰心老人翻释的，这两部书被称为是东方最美的声音。

薜老师就是这样高声诵读古今中外的名篇。这是她真正厚积底气的最初阶段，而难能可贵的是，她将这种读书习惯保持到工作之后。多少年来，她在学校要每天发声读书1小时左右，她读书的习惯是：发声读，好书至少读两遍且必须写读书笔记。她读的都是真正的经典书。在她看来：曾经沧海难为水，除却经典不是书。经典意味着什么？经典意味着真正文化的根，意味着精神不竭的源。她自己读，还带动办公室的老师们读。因而在她的讲座中我们会听到她高声的大段的背诵诗文。她说我天热不用空调，也很少用电扇，热时我就背《三峡》，于是我们就欣赏到他现场语速极快、一气呵成的背诵。这时台下响起一阵阵掌声。那绝不是作秀，那是对“台上一分钟，台下十年功”的诠释啊!窦桂梅老师读书有三个方面的追求：

一求精。这往往是为备课的需要而读。她为了讲好课文《秋天的怀念》，把作者史铁生的全部著作都通读过，并电话访问了史铁生；为了讲好课文《圆明园的毁灭》，对清末历史的著作，尤其是对这一历史事件有着不同评价的论著都读过，而且钻研过，因而能在讲课时独辟蹊径。她以教材为中心的精读工夫是相当大的。

二求广。窦桂梅的学习面很广。她师从中央教科所朱小蔓教授学教育理论；她师从同济大学陈家琪教授学哲学；最新的人文著作，她有机会就浏览，中外文学作品也不放过。可以说她是“涉猎百家，博采众长。”

三求深。她写读书心得、书评和专著，从而提出她一系列的语文教学主张。

窦老师之所以会如此辉煌，我们从她的阅读追求中得到了解读, 那就 3 是源于她惊人的阅读量和惊人的阅读面。阅读量之大、阅读面之广成就了她。

薜瑞萍，窦桂梅老师用她们的读书经历告诉我们一个再朴素不过的真理：要做一个好的语文老师，自己先做语文人，要播撒读书的种子，自己要先做读书人。当我们语文老师站在讲台上，我就是语文，每个语文老师都应该成为道成肉身的语文。这样的语文老师是绝对上得好语文课的。薛老师说她从来不布臵课外作业，上课也是满堂灌。看似狂人狂语，与当今课改精神不相符合，但认真想对她来说并不狂呀，因为她有非常好的语言功底，即使满堂灌又有什么不可以呢？学生的语言是听来的，是读来的。再说无论黑猫、白猫能抓到老鼠就是好猫。教学有法，教无定法嘛。

徐冬梅老师的一句话发人深省, 她说：“在我看来，小学语文教师要实现专业化成长，最重要的不是要读过多少教育理论书籍，也不是要听 多少公开课，而是要自己会读，会写，有一定的文学素养。”是啊,作为一个语文教师，如果我们自己不能听说读写，怎么教孩子听说读写呢？扪心自问，我们老师的听说读写能力怎么样？我们常怪孩子不读书，孩子笨，我们自己读了多少书呢？除了一本教科书以外，还知道多少知识？再说得彻底一点，实际上就一本教科书的知识我们也没真正弄懂，我自己就这样。上北师大的教材我感到难，我发现不少老师也喊难，语文老师喊，数学老师也喊。北师大的教材有什么特点呢？我不敢全面评价它。但至少可以说它新、活、宽，有一定的深度，课文篇目又多。老师们埋怨了，埋怨我们建阳教材选不好。其实任何一种教材都一样，教材决不会为谁量身定作，不可能城里学校用城里的教材，乡下学校用乡下的教材，你们说对不对？当我们发现教材有难度的时候，有没有静下心来想一想是什么原因呢？如果这样的教材拿来给窦桂梅这样的老师上会喊难么？说到底呀还是我们的肚子里墨水太少。教材是死的，人是活的，如果我们本事的话，我们就可以大胆地对教材进行增、删、重组，可以不唯书,不唯上的。当我们还没有这样的 4 能力时，感到教材难，适应不了，反思的应该是我们本身，加紧读书的应该是我们自己，而不是教材。

21世纪是知识爆炸的时代，有人统计过，我们已学的知识有百分之八十在淘汰之中，如果现在我们还不能很好发挥电脑的作用的话，那我们能有多少东西教给学生呢？所以自身素质的提高已势在必行，我们没有理由不读书！没有理由不跟上时代的步伐！如果我们没有及时充电，就会面临“捉襟见肘”的窘态，就会面临时代无情的淘汰。这，一定不是危言耸听！

今天当窦桂梅、薛瑞萍、徐冬梅这样饱读诗书的名师站在我们面前，我们惊喜地发现，教学改革的春天来临了，教学改革找到了真正的出路，“少慢差费”找到了病根。我们清楚的知道了：要提高教学质量，首先要提高教师的文学素养，要提高教师的文学素养，老师就要先静下心来读书，静下心来好好的、实实在在地读几本书，读到心里去。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，有了源头活水，我们才能端庄秀美的站在讲台上，才真正堪为人师啊！

二、我们有时间读书吗？

是啊，我们很忙，但我们选择的就是这传道，授业，解惑的职业，选择了它，就要无怨无悔！

有人做过这样的统计：每天阅读15分钟，这意味着你将一周读半本书，一个月读两本书，一年大约20本书，一生读1000或超过1000本书。这是一个简单易行的博览群书的办法。日有所诵，水滴石穿。朗朗书声，朗朗乾坤。每天15分钟，老师，每天15分钟你有吗？坚持阅读，你就“腹有诗书气自华”了。

华东师大商敬友教授说：我建议青年教师，不管怎么忙，一定要养成“夜读”的习惯。别的不说，气质的变化是掩不住的。

作为教师我们必须成为一本书。工资再低要买书，工作再忙要读书，交情再浅要送书，屋子再小要藏书。在学生面前我们才会成为一本永远站 5 着的厚重的大书。

想做的事就会挤得出时间，不想做的事就能找到借口。老师们，你们说对不对？

三、读什么书好呢？

朱永新，苏州市副市长，苏州大学教授，博士生导师。他著作等身，是新教育实践的创始人。集“学教育、研究教育、管理教育为一身”的中国第一人。是全国政协常委，他倡导读书节。苏州的读书节定为孔子的诞辰日，9月28日。他在《中国教育缺什么》一文中，介绍了浏阳市开展教师五年读20本书的活动。今年老师读四本书：

1、苏霍姆林斯基的。（著书41部，600多篇论文1200篇童话，《给教师的一百条建议》《给孩子们的一封信》是他的代表作。在通读《给教师一百条建议》的日子里，我震惊了，真是不读不知道，读了吓一跳。我后怕了，怀疑自己是怎么走过这教育的日日夜夜的，是不是误人子弟了。

2、陶行知的。他不仅属于中国还属于世界，郭沫若说：“两千年前的孔子，两千年后的陶行知。”。他的教育名言是：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。捧着一颗心来，不带半根草去。

李镇西一个普通中学教师，通过努力，成为全国优秀教育工作者，著名的特级教师，他说：“凡能找到的苏霍姆林斯基的书都看了，能找到的陶行知的书都读了。”他被誉为中国的式苏霍姆林斯基。

3、林崇德的。北师大教授，博士生导师，他的教学理念：努力“培养值得自己崇拜的学生”，著作等身还不能形容他的勤奋，他身高1，69米，而著作已1，8米了。

4、朱永新的《朱永新教育文集》由十卷组成。他从理想的德、智、体、美、劳，理想的学校、老师、校长、学生、父母等十个方面去论述。

浏阳市推动读书的活动是带有行政命令的，有一套管理方法，在网上我们可以看到老师五年的读书计划。我很欣赏这一做法，因为读书从某种 6 意义上讲是辛苦的，特别是专业书，要有一定的毅力。因此读书仅靠教师个人的自觉是不够的，带有一定的强制性，我以为这是为教育办实事，办好事。

郑杰的书可读，他是上海北郊的校长，一位另类校长，他的《给教师的一百条新建议》是近年教育的畅销书。

薛瑞萍：一年级老师读《心平气和的一年级》、二年级老师读《我们上二年级啦！》、三年级老师读《书声朗朗的三年级》、所有老师读《给我一个班，我就心满意足了》（给我一个班就心满意足了，如此朴素的话语，能不感动人？让走进去看一看吧！了解一下之所以会成为近年教育畅销书的原因。

《论语》要读，不是说“半部论治天下吗？它是儒家经典，至圣先师的善言.老师还要读书什么书呢？我认为：我们老师要为备课而读书，要把教科书从薄读到厚，就是要读与课文相关的书。小学课本中有好多名著节选，比如《三打白骨精》《草船借箭》《林教头风雪山神庙》我们上这些课，应该明白我们是在上名著导读课。如果我们连原著都没有读，去上导读课心不虚吗？如果我们仅仅就课上课，要我们上什么？五六年级的学生自己不会读呀？听了窦桂梅老师《三打白骨精》的名著导读课后，文中的人物栩栩如生地站在我面前，我就有一种想读原著的冲动。为什么会有这样的效果呢？因为窦老师上这节课之前就读了四五遍的原著呢！我想：只有教师认真把教科书读厚了，才能厚积薄发，才能“用我们的一桶水，指点给学生一条河。”不是吗？苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》的第六条中说了这么个例子：一位历史老师上了一堂好课，听者问他花了多少时间备课，他说我是用了一生的时间来备这堂课的。05年在杭州听靳家颜说我备《珍珠鸟》一课，通读了冯骥才的作品，访问了他本人。这些感人至深的话语不能不引起我们的深思。

校长们，千言万语汇成一句话：我们老师要读书，这是职业对我们的要求，这是时代赋予我们教育工作者的重任！

[体会之二] 文人素墨绘春葩 腹有诗书气自华

老师要带孩子们读书，要带孩子们深层次的读书。因为读书就是积累，积累就是积德。

一、学校努力营造读书氛围

不读书的民族，是没有希望的民族。一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。学校是读书的地方，是学习的天堂。做为校长，要激励老师读书。做为老师要想方设法营造氛围，激励孩子读书，哄孩子读书，这是我们份内的事。

故事一：台湾近年掀起了读书热。学校、家庭、社区，整个社会都在营造读书的氛围。学校的校长们动脑筋，想法子激励孩子读书。有12个学校的校长们联合向孩子们宣布：如果我们学校每个孩子读完120本书（以读书卡为准），我们12个校长共跳天鹅舞。这下孩子们乐了，读书的风气日益高涨，终于各校都纷纷收到孩子们交来的的读书卡，统计完毕，12个步入中年，有些已大腹便便的校长们，认真的排起了天鹅舞。当他们到各校巡回演出时，孩子们看到自己的校长在台上，兴奋地喊着校长、校长、掌声如雷，喊声震天。喊着喊着，看着看着，已读完120本书的孩子们热泪盈眶了，伴着孩子读完120本书的家长们，也泣不成声了。他们感激呀！

故事二：1998年11月9日，美国一个城市的一位小学校长——42岁的路克，在草地时爬行1，6公里，历时3小时去，磨破了五副手套，护膝也磨破了。原来是这学期初，为激励全校师生的读书热情，曾公开打赌：如果你们在11月9日前读完15万页书，我9日那天将爬行上班。全校师生猛劲读书，终于在11月9日前读完了15万页书。果然他一诺千金，那 8 天他四肢着地爬行上班。过往的车辆向他鸣笛致敬，学生索性和校长一起爬，新闻媒体纷纷赶来采访。经过三个多小时终于到学校，全校师生夹道欢迎自己心爱的校长。当路克从地上站起来时，孩子们蜂拥而上，拥抱他，热吻他。

当然，激励孩子读书的方法有很多，是否要采取这样极端的方法，我们暂且不论，但是，校长们的良苦用心、忘我献身精神一定是感天动地的。他将超越时空，成为教育的永恒！

二、名师带孩子们读书

窦桂梅老师在《生命的奠基》的讲座中说，她接任一年级的语文教学时，走上讲台的第一天就想：就这本薄薄的课本能让学生学好语文吗？我不能让我的学生“悠悠六年里，肚中空如洗”。于是她就带孩子们读、背课本外的儿歌、古诗、童话故事……六年下来，平均每个学生读了120本书，背诵唐诗300首，积累1000多条成语，100多个寓言故事和200多条古今中外的格言警句，另加72篇精选文章。他的事迹轰动了整个吉林，省教育厅为他开现场会。在现场会中，专家们从《诗词集锦目录》中任意挑选一首，让班上75名的学生中任意一个背诵，所有的同学对专家们点的题目都能脱口而出，对作品的时代背景、作者的心路历程也都能娓娓道来。因此她从吉林走进了人民大会堂为专家们讲座，得到江泽民等七位政治局常委的接见。她成为全国劳模，2004年者教育系统十大读书人物之一，从而诞生了她的教学理论“三个超越”： 学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越老师。2002年35岁的她进入清华大学附属小学当主管教学的副校长。到了清附小后，她马不停蹄，努力超越自己。她将语文教材零碎散落的，甚至单一的内容和形式重新做一番整合，以主题做统领，追求高密度、大容量的课堂，这就产生了迄今为止最能够代表窦桂梅老师教学精华的“主题教学”。

我们思索窦老师成功的经验。

窦桂梅老师是以教材为引子，从教科书中发散开去，对于教材他敢于增、删、重组。她下大力气，大量让孩子们读、背好书，读背经典作品。六年中培养了孩子们的读书热情，读书兴趣，养成了 “日有所诵，手不释卷，周有所记”的良好习惯。在培养了孩子的同时，也造就了自己。在这期间除读专业书外，学生读什么，她读什么，学生背什么，她背什么。真正实践了自己的教育诺言：最美的教育是和孩子一起成长。

小学阶段读120本书是一个什么样的概念？朱永新教授在一次讲座中说过，中国人，人均读五本书（包括教科书、教辅书），犹太人，人均读65本书。美国人说：“全世界的钱在美国人的口袋里，而美国人的钱在犹太人的脑袋里。”84年以前犹太人就有98个获得了诺贝尔奖，而后每年在递增。想想窦桂梅老师是不是做了一件惊天动地的事。六年里，75个孩子，每人读了120本书，这些孩子将来路能走多远，走多宽，谁能预料呢？是啊！读书就是积累，积累就是积德。当我们功德圆满，从小处说有利于教师个人的成长、有利于孩子的未来；从大处说，有利于社会的发展，有利于整个中华民族素质的提升。

三、我带孩子读书的一点做法和想法。

去年，我接一年级的语文教学，我就想下大力气培养孩子的读书习惯，沉住气读背几部经典，让读书真正成为孩子生活的一部分。

两年前我为什么会想到让学生的去读背经典呢？

1、我在光盘上听了台湾教授王财贵一场“一场演讲，震撼百年”的讲座，这个讲座在东南亚影响很大。他倡导诵读经典，触动了我，真正触到了我的痛处。我是在缺失经典的年代走过来的，坦白的说我不知道什么是《孝弟三百千》、什么是“四书五经”，唐诗我背不了几首。我想我不懂，我不能让孩子不懂，因为这是真正的中华民族的根。

2、林梦生教授他的成长历程也给了我启示。他在《背》的那篇文章中这样叙述到：他的老师说：“不要急于写，先要多读多背，除了上好语文课 10 外，还要广泛阅读各种文学作品，名家名篇，要结合看评论学其精华，精品要把它背下来。”当他拿自己写好的文章给老师看时，老师说：“你的作品缺乏思想深度，逻辑思维要加强。”问补救的办法。教师说：“你每个星期背一篇《人民日报》社论。”于是身为人父的他硬是背了一年的社论，当再次拿作品给老师看时，老师说可投稿了，果然三投三中。林教授还说，背不是学语文的全部，但它是童子功的一项重要内容。但凡舍得在“背”字上下功夫的人，必有可喜的收获。从中我理解了“十年树木，百年树人。”的道理。

3在背诵经典的过程中，学生的两个例子坚定了我诵读的决心。(1)、衣贵洁，不贵华，上循份，下称家。《弟子规》(2)、知过必改，德能莫忘。《千字文》

我相信了经典将浸润着孩子的心，使他们受益终身！我的做法： 诵 读

1、晨读：师生共读国文经典。已背《弟子规》《千字文》、《三字经》；开始读《日有所诵》（2）这是薛瑞萍教师主编的课外读本，它汇集了古今中外适合相应年级学生读的名篇。

2、3、午读：学生自读喜欢的书。每天15分钟。

晚读：亲子共读童话经典。开家长会时，给家长推荐我书，如：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》《爱的教育》《窗边小豆豆》。我告诉家长尽最大的可能，坚持每天和孩子共读半小时书。如果你自己没有办法每天在书桌前坐半个小时，就别指望你的孩子能把书读得多么优秀。徐冬梅老师在他一篇《和儿子一起读书》的文章中介绍了“亲子听读；亲子共读；亲子比读”的方法，她才上初中，已读了上千万字（约一百本书），将来这孩子能走多远，又有谁能知道呢？文章结尾时她说：最是书香能致远，阅读之乐乐无穷！）4、5、6、课前读：凡上语文课前，学生读这一周指定背诵的内容。每天一讲：每天由一个学生讲一个成语故事。每周一篇日记，内容自选，教师必改。

期末的汇报单、汇报会

1、让学生复习巩固本学期所背的内容。

2、告诉家长本期课外阅读内容，让其自查、反思与校配合情况。

3、汇报会目的是让家长亲眼看孩子诵读，通过比较，以便自我反醒，主动提高。

4、共商下期阅读良策。二年级必备的书籍

《孝弟三百千》、《日有所诵》、《小学生必读古诗70首》、《成语故事》、《童话故事》或《寓言》一本、《新作文》期刊一本。

我的想法：

六年拟定完成的任务

《孝弟三百千》、《唐诗三百首》、《论语》选读、《孟子》选读、大学、中庸。《日有所诵》2—6年，成语1000条以上。自选书藉一百本左右。

走在教育的路上，我走得很辛苦，苦就苦在一直没找到教学的突破口。如果我早能找到并悟出“师生共读”这样一双赢的教学方法，说真的我既使不能轰轰隆隆地干一番事业，也能为我衷爱的小学语文好好的，实实在在的活一回，一定不会留下那么多的遗憾、那么多的空白！

[体会之三]

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 搭建平台，促进教师专业化发展。

陶行知说：“要有好的教育，先要有好的教师”.朱永新说：“没有教 12 师的发展，就永远没有孩子的发展。”我们学校近年研究“教师专业化成长”的课题，认为是找准了方向，握住了课改的瓶颈。校长说：我想用十年的时间，哪怕培养出一个有影响的名师来，也值得。

1、建立“书吧”和“博客”，让老师读书、聊书、推荐好书、好文章、写书评、写体会……寒假老师将人手一册：《给教师的一百建议》《给教师一百条新建议》《论语》。还按年段购臵薛瑞萍老师的书。让老师认真读书并写心得体会。“阅读丰富人生，写作会让人生更美丽”。

2、有志的老师可自告奋勇进行“大循环”教学，老师列出师生共读的书目，我坚信六年必有成效，走不出一个“大窦桂梅”，也能走出一个“小窦桂梅”来。

3、凡外出学习回来，带回一个新观点，有一点启发，就不虚此行了。回校要上一堂公开课或进行一场讲座，且进行评比。

我们目的是让老师“读万卷书，行万里路”十年磨一剑，让我们的老师专业起来，让我桥南小学能真正走出一批有一定影响的、名副其实的名师来。

在结束我的讲话之前，我想这样说：阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人的物象，但可以改变人的气象。书籍是培植智慧的工具，书籍是走向理想殿堂的阶梯。高尔基说：“读书，什么时候都不迟。” 敢问路在何方，路在我们的脚下。让我们从我做起，从现在做起，为自己，为学生，为建阳的教育，真正的脚踏实地地读一点书吧！

我想给今天的讲话加一个题目，那就是“腹有诗书气自华”，因为当岁月让我们容颜变老时，诗书会使我们青春依旧！

篇2：腹有诗书气自华-记军旅书法家郎岗峰

“腹有诗书气自华”，腹里的诗书从何而来？靠阅读。阅读分为课内阅读和课外阅读。课内阅读是学生发展的基础，大家都比较重视。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。课外阅读在学生的发展中也至关重要，追根究底，语文教学的效果源泉在课外阅读。

如何引导学生进行课外阅读呢？

一、让学生有书可读。我面对的学生大多来自农村，手里的课外书少，平均每人一到二本，仅仅靠读自己的课外书，阅读量显然不够，于是我让学生把课外书带到学校，再从图书室借了些书，在班上设置图书角，由专人管理进行借阅，保证了学生的书源。然后，我根据教材的编排向学生推荐相应的书读，四年级时下册时根据课文内容向学生推荐了以下书目：《兔子彼得的故事》《巨人的花园》《爱的教育》《父亲树林和鸟》《中外名人成长故事》等书目。（这些书几乎都是我从其它学校的图书室借来的。）另外，我也从网上下载一些好诗供学生欣赏阅读：中秋节就下载了一组描写月亮的诗《古朗月行》、《月夜忆舍弟》、《八月十五夜月》、《望月怀远》、《中秋月（苏轼）》来让学生吟诵。

二、教给学生课外阅读的方法。

“授人以鱼，不如授之以鱼”，学生要进行课外阅读，必须掌握一定的方法。我每月跟学生上一堂课外阅读指导课，选取学生阅读的典型材料，进行方法的指导，教给学生最基本的阅读方法：浏览法、泛读法、略读法、精读法及慢读与速读等方法。在读课外书籍的同时，教学生学会摘抄、剪裁、编写读书卡、编写阅读提纲等办法，还鼓励一些优生写读后感、读后评、心得体会等。让他们把零碎的知识集中起来，划归到自己的知识体系中去。

三、激发学生阅读的兴趣。

学生要进行课外阅读，必须得有动力，这种动力来自于兴趣。

1、教师经常不失时机的小露一手：如“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”“一二三四五六七孝弟忠信礼义廉”“踏花归来马蹄香”“旧书不厌百回读 熟读深思子自知”„„ 刚接手现任班级时，几节课后就有学生悄悄对我说：老师，我最喜欢听你说话。此时顺势引导：要像老师这样说话，那就得多读书。同时利用班会课向学生介绍名人读书的故事。像毛泽东、高尔基等。

2、给学生提供展示的平台。

①、精彩片段朗诵比赛：间周组织一次由学生自己挑选课外阅读摘抄到的精彩片断进行朗诵比赛。②、课前二分钟背诵：每天每节课的前两分钟都让学生自由背诵古诗，这些古诗词皆是由教师精挑细选出的适合学生诵记的内容，营造了浓浓的书香氛围，让人走进教室，就置身于舒畅、惬意的环境里。③、读书笔记展评：两周收集学生的读书笔记本，在班上进行展览评比。

④、开展讲故事比赛，鼓励每个学生都准备一个故事，故事会上学生轮流讲，人人必讲。学生准备故事，必须搜集素材，就要看一些童话，寓言方面的书。

篇3：3G通信网络的安全分析

早在2G时代, wap手机终端上就零星的出现了各种基于移动领域的网络应用, 受限于带宽流量等硬件情况的限制, 应用的人总在少数。中国3G元年的驾临, 一切都改变了。3G是英文3rd Generation的缩写, 指第三代移动通信技术。相对于第一代模拟制式手机 (1G) 第二代GSM、CDMA等数字手机 (2G) 而言的。一般地讲, 3G是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式, 提供包括网页洲览、电话会议、电子商务等多种信息服务。与前两代手机相比, 它在数据传输速度、多媒体应用上有了质的飞跃。但3G手机在给人们带来全新享受的同时, 也在当前隐蔽战线斗争越来越复杂的新形势下, 对安全保密工作构成了新的威胁。不论是应用服务硬件“质”的提升, 还是受用人群“量”的关注度, 都有了前所未有的变化。从而衍生出来了大量等待发掘或解决的问题, 如移动网络的应用安全问题。由于3G刚刚起步, 目前手机病毒还没有找到合适的散播源头, 传染途径与终端终点, 所以短期内还不会大面积的影响整个移动互联网络。Windows Mobile手机的逐渐成熟以及Android、Linux等开源系统的逐渐进入, 手机安全重新被提上议事日程。除了传统的病毒入侵对使用安全构成威胁外, 近期热门的3G上网卡产生而来的各种无线上网, 也有了这样那样的安全隐患。由此我们可以想象, 随着手机上网的逐渐普及, 手机病毒的危害将会越来越大。

2 3G安全结构分析

传统的2G技术就是GSM, CDMA移动电话, 可以移动通信, 收发短信和一些低速的上网GPRS。这一代主要是提供语音业务。传输方式采用电路域。2G系统主要用于提供语音业务, 因而其安全设计也主要是针对语音业务的, 它的主要安全缺陷有:无数据完整性认证功能;只提供网络对用户的单向鉴权, 无法防止虚假基站的攻击;会话密钥及认证数据在网络中以明文形式传输, 易泄漏;核心网缺乏安全机制;算法不公开, 其安全性缺乏公正的评估等。3G网络安全第三代移动通信系统 (3G) 是在第二代移动通信系统 (2G) 基础上发展起来的, 除语音业务外, 它还提供多媒体业务, 支持更高速的商业应用。3G继承2G安全机制的诸多做法, 同时针对3G系统的新特性, 影响3G业务提供的关键因素有安全问题、收费问题、互联互通问题、标准化问题等等。其中安全问题是重中之重。3G系统有5个安全域:一是接入域, 主要是对用户身份、数据、以及用户与网络之间的认证行为进行保护。二是网络域安全, 主要是信息加密和保护, 以及非法信息的搜集。三是用户域, 主要涉及移动终端的安全接入。四是应用域, 主要是提供用户与运营商交换数据层面的保护。五是安全的可视性和可配置性。可见, 3G设计人员对3G的安全性有着较为完善的整体考虑, 从应用层面、归属及服务网络层面和传输层面等多方面保证3G系统的安全。同2G系统相比, 3G系统环境和业务具有如下新特点: (1) 基于IP网络; (2) 提供3G服务的运营商和业务提供商越来越多; (3) 非话音服务的多样性和重要性; (4) 将增强用户服务范围的控制和对其终端能力的控制; (5) 存在对用户的主动攻击; (6) 终端将用作电子商务应用和其他应用的平台。

3 3G的安全设计

随着我国3G牌照正式发放, 手机应用的爆炸式增长, 手机所面临的安全威胁很快将超越个人电脑, 成为个人信息安全的第一大隐患。隐私信息被盗、窃听、吸费等威胁攻击手段将给移动网络应用和个人信息安全带来极大威胁。虽然目前已发现的手机病毒达400余种, 但随着3G手机的广泛使用, 预计到2009年底, 手机病毒将在短期内突破千种, 手机病毒的年度增长数量将有可能超过过去10年的总和。为此我们必须关注3G技术的安全设计。

3G移动通信系统的安全特征是在GSM系统基础上扩展和延伸的。随着个人移动通信系统的普及和业务量的增大, 一些对用户来说非常关键的数据必定要在网络上传输, 为了避免数据在传输途中遭受非法窃取, 3G系统安全设计要遵循以下原则: (1) 3G系统中必须采纳在其他系统中公认为必需增加的安全特征。 (2) 在2G技术安全设计的基础上, 增加新的内容, 填补缺陷。 (3) 针对3G业务的特点与发展趋势, 强化安全服务。 (4) 保证只有合法用户才能接入并在授权范围内使用网络。 (5) 防止非授权的接入或操作。 (6) 保证敏感数据在网络传输中不被窃取或篡改。 (7) 保证所有用户能对自己 (且仅对自己) 在网络中的行为负责。基于上述原则, 3G的安全特性要求为了确保第三代移动通信系统的安全性, 在3G移动通信网络中, 不同的网络区域具有不同特点, 其安全目标也就大不相同。 (l) 用户系统存放用户敏感数据, 保密性要求较高, 对终端访问控制要求高;考虑到各种病毒的影响, 安全和控制性要求高。 (2) ) 接入系统用户终端接入的3G网络的入口, 用户接入网络的时候, 需要验证用户标识的正确性, 为了防止窃听、窜改等攻击, 要求数据保密和完整性, 对可信性有一定的要求。 (3) 承载系统保护用户数据运输中的安全性, 要求完整、可用和可控。 (4) 业务系统是为用户提供各种业务, 很多业务不需要保密性, 而且一般用户很难在这个网络中实施窃听, 因此保密要求为中。 (5) 支撑网络是指网管和计费系统等用于辅助运营支撑的封闭网络。该网络是整个运营生产网络的基础, 也是黑客攻击的主要目标, 因此该系统中的各安全维度均应满足较高要求。

总之, 3G网络是移动通信网络中重要的一代, 也是未来一个阶段的发展趋势。事实上, 在我们期待第三代移动通信系统的同时, 第四代移动通信关键技术也在实验室悄然成长之中。4G通信系统应当具备全球无缝漫游、接口开放、能跟多种网络互联、终端多样化以及能从2G、3G平稳过渡等特点。由此可见, 3G移动通信网安全问题是个关键问题, 也是一个需要长期关注和研究的话题。

参考文献

[1]吴伟陵.移动通信中的关键技术[M].北京:北京邮电大学出版社, 2000.

[2]嚷钢, 王文博, 常永宇, 等.移动通信原理与系统[M].北京:北京邮电大学出版社, 2005.

篇4：腹有诗书气自华

古学深厚，诗文了得，这与清新脱俗的渔人来说，可是如虎添翼的大好事呀。能武(与鱼斗智斗勇，钓得大色一归)能文(博古通今，出口成章)，简直就是“独钓寒江”的高人复出，是“柳絮才”之翻版!试想，阁下志在鱼时，狡猾的刍儿哪里是你的对手?阁下志不在色一时，山水便是你灵动思绪的催化剂，奇文佳句顷刻孕育而出。似此，一石双鸟，令人称道。

诚然，能渔者，一般而言，都是有闲者，你若无文才诗意也不打紧，出外搏击长空时，不妨携带一书，或《千家诗》或《古文观止》什么的，瞅空瞄上几眼，久之，纵使不会作诗，也会摇头晃脑吟诵，不会作文，也能背诵几段好词句来。若能悟透诗文别具一格之意境，则更妙，你的心灵谅能受到风雅颂的洗礼。

篇5：腹有诗书气自华

好雨知时节，当春乃发生

弘扬爱国主义精神、培养审美情趣，提高文化品位为宗旨的“中华古诗文经典诵读工程”一经提出，引起了社会各界的反响，更引起了大宅科小学全校师生的高度关注和热烈响应。值昌乐县教育局在全县各小学倡导创建特色校活动之机，大宅科小学全面行动起来，以探索农村小学生诵读中华经典古诗文的规律，提升学校教育质量为目的，在原有的基础上走上了“创建大宅科小学古诗文诵读特色校”之路，形成鲜明的办学特色。

中华经典古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。其短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，千锤百炼的诗句蕴含着丰富的情感和内容。教师经常引导学生诵读、欣赏古诗词的语言美、声韵美和意境美，可以体验到诗人的心灵美，这对于陶冶心性、培养情操是大有益处的。学习健康向上的古诗文，不仅能够增进个人的文学素养，更有利于提升人的思想品格的境界。

随风潜入夜，润物细无声

2006年初，大宅科小学提出了“融人文教育于经典古诗文诵读中”的教育理念，着力打造学校品牌，并制订明确的计划,着手编写校本讲义，力争通过几年努力，形成鲜明的办学特色。为此成立了以校长为组长的领导小组，以古诗文课题组为研究小组，由教导处牵头,语文教研组组织，具体研究操作方略。

1、营造诵读环境，熏陶人格情操

学校利用可以利用的空间和角落，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。班内评比“小诗仙”、“小诗圣”等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品，而且将考核得到的古诗诵读成绩单独列入学生成长档案中。

同时学校设立红领巾广播站，在上午、下午大课间时间配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。在每期的校园黑板报上，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在每学期一次的语文学科素养竞赛中，大宅科小学都坚持出一定数量的古诗文方面的题目，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。让诗香萦绕在校园四周,为学生营造出一方宁静淡泊、澄净空明的精神家园。

2、确定诵读内容，积淀人文修养

“腹有诗书气自华”，在这方面，大宅科小学教导处着重进行了诵读内容的选择，从《诗经》到现代诗歌，从《论语》到当代散文，中华民族的古今名著名篇不胜枚举。为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。让学生在小学毕业，走出校门的时候都能至少诵读300首古诗词和“三百千千”内容。年级

内

容

备注上

学

期

下

学

期一年级

国学启蒙、《三字经》

县教研室定必背古诗、《古诗文欣赏》

二年级

国学启蒙、《三字经》

县教研室定必背古诗、三年级

国学启蒙、《百家姓》

《古诗文欣赏》

县教研室定必背古诗、《古诗文欣赏》

四年级

国学启蒙、《千字文》

县教研室定必背古诗、五年级

国学启蒙、《弟子规》

县教研室定必背古诗、、《古诗文欣赏》《古诗文欣赏》 《论语》部分

六年级

国学启蒙、《弟子规》

篇6：腹有诗书气自华

书作为知识的载体，是人类共有的精神财富。读书使人充实，读书使人增长知识、提高素养、涵养思想。

好书是智者，与之交谈，能让一颗浮躁的心慢慢沉静下来。

好书是哲人，絮絮低语，清泉流水一样能鉴人身心。

好书是诗人，长哦短吟，让人南山在望，清香满怀。

好书是学者，博古通今，诲人不倦，让人警醒，使人自省。

如果说心是一朵花，那么书就如润物细无声的小雨。拿一本书独坐静读，宛若心中有一阵小雨在丝丝缕缕地下，如有一种希望在发芽、生长，在雨的滋润下含苞吐蕾，清香四溢，恰如“清水出芙蓉，天然去雕饰”的意境。读书后的心灵，如春雨洗过的青山，干净清爽，象剔除瑕疵的美玉，晶莹透亮，纤尘不染。

“闭门即是深山，读书随处净土”。一个爱读书的人，一定是一个耐得寂寞的人，一个清爽高洁的人。因为经常处于一片净土之间，耳濡目染，心灵纯净，心胸开阔，也自然是一个思想纯粹、光明磊落的人。

读书的感觉，可以用海子的一句诗来形容：面朝大海，春暖花开。

书籍是人类进步的阶梯，也是个人成长的食粮。优秀的书籍是一种由高贵语言和闪光思想所构成的财富，为人类所铭记，所珍惜，是我们永恒的伴侣和慰藉。“书籍把我们介绍给良师益友，使我们认识迄今为止人类最伟大的灵魂。”“一本好书象一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”这些名言都说明了读好书的意义。

读书不能见书即览，要有目的、有选择、有思考。好书能使人高雅、纯善，劣书使人低俗、奸邪，这就需要我们辨别和思考。

一个人不读书，就像花朵不接受雨露，就像树木不沐浴阳光。一个人不读书，就像在旅途上失去了方向，就像在夜晚看不到星星。一个人不读书，就像在沙漠里跋涉而失去了水分，就像在夜幕里没有了光线。

在物欲横流、红尘喧嚣的世界里，让我们拥有一颗宁静的心，抽空来读圣贤书吧!在心气浮躁、郁闷狭小的城市里，让我们心平气和地选择良册好书，作为孤独寂寞时的良师益友吧!

篇7：腹有诗书气自华

读书不仅仅让我们领悟到人生的真谛，而且能够让我们的修养得以彰显，饱读诗书能够使我们散发非凡的气质，生活中没有书籍就仿佛鸟儿没有翅膀。

读书也让我们领悟到人生的真谛。人的一生总会遭受挫折，布满坎坷。我们看到海伦凯勒虽双耳失聪，但她却不屈服命运，最终以优异的成绩毕业于哈佛大学;我们为司马迁遭受宫刑却忍辱负重，最终完成了历史巨着《史记》而感慨。读书使我们不管是什么人，我们的人生总会有痛苦的乐曲，总会有骤然翻起的浪花，但人生的真谛在于勇于战胜挫折，化痛苦为力量。

读书使我们有了前进的动力。当我们遭受挫折时，没有动力前进时不妨读一下，《钢铁是怎样炼成的》，体会主人公保尔那钢铁般的意志力，那样我们就会有动力去战胜挫折;当我们感觉未来很迷茫，却不明白怎样做时，不妨翻一下朱自清的《匆匆》，去感受时间的流逝，生命的短暂，那样我们就会去规划未来，去奋斗，不让我们的生命枉走一趟。读名人的写的作品我们不禁有了前进的动力，而且能够让我们学会如何应对挫折，把握人生。

“读书破万卷，下笔如有神”，只要我们心中有足够的“墨水”，那么我们就会写出一篇好的文章，一篇好的文章是靠我们读了好的文章，赏析其中的优美之处，分析其中的艺术特色，如此日积月累，要想写出一篇好的文章就不足为难了。

在孤独中，书是朋友，使我们平淡的生活丰富多彩;在得意时，书是诤友，使我们浮躁的心平静如水;在失意时，书是良师，使我们颓废的生活日渐昂扬。可见，读书不仅仅丰富了我们的生活，还能够拂去我们心中的尘埃。

读书使我们在应对挫折是能沉着应战，使我们领悟到人生的真谛，是我们写就一手好的文章。所以“满腹诗书气自华”，只有我们拥有了满腹诗书的气质，修养自然能够彰显于周围。只有多读书，多思考，乐观对待生活才能提升我们的气质，因为独特的气质与修养才是我们永久美的根本所在。

读书吧!朋友们，腹有诗书气自华，读好书，读好诗，不仅仅能让我们领悟生命的短暂，人生的真谛，还能够在灯红酒绿的生活之余出庸俗。读书吧!朋友们!