家庭为话题的作文

家庭为话题的作文（精选8篇）

篇1：家庭为话题的作文

电脑，是我们家的`必需品，跟食物饮水一样重要，没有了电脑，我们家大概就会死气沉沉，一点生气也没有了。

我们家的每一个人都热爱电玩，就连一家之主的老爸，一天不玩“天堂”，就浑身不对劲，为了要让家人人手一台电脑，只要电脑故障，他一定努力修复，不然大家抢电脑的话，就糟糕了。

妈妈很聪明，利用我跟哥哥的这个弱点，威胁我考试一定要达到总分三百九十五分以上，否则休想玩电脑。哥哥的学业成绩很好，大概就是这样被逼出来的。

电玩是我们家的生活重心，也是维系感情的工具，我们还组队打别人呢!是坚强的家庭队伍，很神吧?

来自这样的家庭，我很骄傲哦!

篇2：家庭为话题的作文

每个人都有一个家庭，但是并不是每个人的家庭都是一个幸福的家庭，一个幸福的家庭不是就因为有钱就会幸福，而是，一个幸福美满的家庭则是有一家几口人的欢声笑语和每人每天的开心笑容而组成的幸福家庭。

在我的家庭中，有五口人：我的爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，我。

我的妈妈是一个家庭主妇，她是个善良正直的妈妈。她有一颗善良正直的心，无论什么事情，都会站在他人角度，宁可委屈自己，也不为难别人，她每天有忙不完的事要做，有做不完的家务，做完家务要做饭给我每一家人吃。我的妈妈很勤劳。每天天没亮就起来为我和爸爸煮早餐。几乎所有的家务都是她做的。除了上班以外都可以看到她忙碌的身影。妈妈不但勤劳而且很关心我的学习。她经常帮我检查作业，有错的时候很耐心地给我讲解有一次背书，我背得不熟练，妈妈就让我读上几遍，读完再背，我背得还是不熟练，妈妈让我抄完再背，我终于背得滚瓜烂熟了。平时，妈妈工作特别忙，但总是无微不至地照顾我。家里有好吃的，妈妈总是留着给我吃。妈妈还特别关心气象预报，一听说有冷空气，赶紧给我添加衣服，生怕我被冻着。每次我生病了，妈妈又是给我倒茶，又是给我喝药。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗说得一点儿也没错，母亲对子女的深情厚受，而子女对母亲的报答极其微小。所以，我们不能对母亲的一点小错而生气，我们要好好地关心、照顾妈妈，更应该好好地对待妈妈。

我的爸爸，他那两道眉毛，像是用毛笔蘸足了墨汁画上去的，又粗又黑。他在思考问题的时候，就紧锁眉头。那炯炯有神的眼睛充满了和蔼的目光。那不塌又不直挺的鼻梁旁，长着一对听觉敏锐的耳朵。他狂笑时，殷红的嘴唇间露出两排洁白的牙齿。他的脾气有时暴躁，动不动就发火;有时温和，如果我犯了什么错误，他不会对我发脾气，会耐心地教我讲道理。他忠厚老实，讲信用，说一不二，从来不欺骗别人。

这就是我幸福美满的家庭。

篇3：家庭为话题的作文

一朵野花里一个天堂

把无限放在手掌上

永恒在刹那间收藏

这是英国诗人布莱克的一首诗:沙粒虽小却蕴含着宇宙万物的共性, 野花虽小却折射出天堂的光芒;就在小小的手掌上可以盛放无限, 一时间就是永恒。所以, 从生活中的一斑一点、一枝一叶入手, 对人生进行描述和深思, 就可再现社会、生活的全貌。——文学总是以小见大, 文如此, 诗亦如此。

在作文教学中, 常需要进行举例论证——讲方法念例文相结合。但因为作文篇幅较长, 一篇作文往往要念上十分钟, 结果往往少慢差费。笔者试将诗与作文相连, 以诗作为作文范例, 不仅以一当十, 还收到了意想不到的效果:诗的意蕴增加了课程的意味, 诗的简短易于学生的记忆, 结果使作文课的可操作性大大加强了, 学生作文的进步速度也加快了。

一、文贵“求真”

诗缘情绮靡, 一首诗是心灵的一次颤音, 会拨动我们的每根心弦;它带着鲜活的感受, 运用生动的形象, 是朵朵枝头怒放的花朵, 有的鲜艳, 有的淡雅。如“节约粮食”这个话题, 古诗《锄禾》描摹了汗滴禾下土的情景, 通过向学生讲述, 就会唤起他们内心深处的同情, 在吟咏之间, 使学生不由自主地生发出“要节约粮食的意识”。采用这样的教学方式, 就远比对学生进行要节约粮食的灌输式教育效果好很多。

“以情动人”是诗的共同特点, 说真话, 抒真情, 让读者能和你产生感情共鸣。“抒情, 言志, 是诗的生命, 诗的灵魂, 任何类型的诗歌 (抒情诗、叙事诗、哲理诗等) 的本质和基础都是在传导一种情感。”

二、文贵“求新”

虽说好的文章大半都是眼泪, 但文章中如果只有眼泪还是不行的, 如同是牵牛织女题材, 有“迢迢牵牛星……”﹙《迢迢牵牛星》﹚也有“两情若是久长时……”﹙秦观《鹊桥仙》﹚。两首诗都很动人, 比较起来, 角度不同, 高下立分。秦观的诗, 由于对牛郎织女的故事变化了视角, 从本是悲剧的故事中看到了哲理, 看到了主人公的伟大之处, 因而闪烁着理性的光芒。使读者对主人公除了同情之外还有了更多的启示, 获得了更多的心灵震撼。后者因为站得更高, 看得更远, 而显得更加透彻。

三、文贵“求实”

近日在网上常看到“作文满分解密”之类的文章, “语言华丽, 会使你的文章如同一道亮丽的风景线进入教师的视野。一字一句, 宛若金字银词, 能够迅速抓住阅卷老师的心, 使你的文章‘事半功倍’, 分如流水。”其实这也是许多师生的共同“经验”, 在这样的思想指导下, 华丽空洞, 矫揉造作, 无病呻吟之语在学生作文中涌现, 背好词、好句, 以备写作时进行“组装”就成了写作文的“法宝”。其实, 只要有好的内容, 即使语言平淡无奇, 也同样可以感人。比如

一朵野花

一朵野花在荒原里开了又落了,

不想到这小生命, 向着太阳发笑

上帝给他的聪明他自己知道

他的欢喜, 他的诗, 在风前轻摇

一朵野花在荒原里开了又落了

他看见青天, 看不见自己的渺小

听惯风的温柔, 听惯风的怒号

就连他自己的梦也容易忘掉

一朵野花, 我仿佛看到了, 辽阔而沉寂的田野上, 一朵不知名的小花, 自开自落, 虽然渺小, 却摇曳生姿, 纵情欢笑。语言清新质朴, 淡淡的文字, 似乎释放出某种力量;如繁星闪烁, 带给人某种精神的清辉, 蕴藉弥散的韵味让人流连。

但在高考作文训练中, 考生们往往为了得高分而片面追求形式, 忽略了文章的内容, 使作文成了“注水肉”, 看起来“一目了然”, 结构清晰, 实际空洞无物。对这种现象, 我们要坚决反对。

四、文贵“典型”

有这样一首别具一格的送别诗:

送别王维

山中相送罢, 日暮掩柴扉。

春草明年绿, 王孙归不归?

题目是“送别”, 诗为何却从‘送罢’写起呢?跑题了?仔细想想, 这正是诗人的高妙之处。首句“送罢”与“送”有关, 而掩柴扉时, 心中的心绪不正也与“别”相关吗?“归不归”这一问, 不正是送别后对朋友的牵挂吗?

再思之, 诗人写日暮掩柴扉之时, 侧重表现离情, 所选的特殊时间点非常典型。不知道大家体会到了没有:你在与朋友分别时, 什么时候最想他呢?不是在别时的一刹那, 恰恰是在别后当天的那个傍晚。当别离的身影已经融入遥远的地平线, 当白天的喧嚣已经过去, 你回到只有你一个人的小屋, 要独自面对漫漫长夜的时候, 无边的寂寞仿佛就一下子吞噬了你的心。

可见, 诗人所选的角度不仅仅充满了新意, 还特别能表现别离之情, 表现人对“伴”、对“友”的依赖, 所选的例子很有力度。

有这样的一道诗歌鉴赏题:

赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。

本诗不直接说东吴灭亡, 而用“铜雀春深锁二乔”指代, 这样好还是不好?好。因为二乔有着特殊的身份和地位, 连二乔都被掳走, 那东吴的灭亡便不言而喻了。“铜雀春深锁二乔”既是东吴灭亡的含蓄表达, 更是东吴灭亡的形象表达, 很典型。所以, 我们在写作文的时候, 也要力求典型。

以上内容涉及求真、求新、求实、求典型四方面, 笔者曾花一课时的时间来进行讲解, 并为学生留足了读例文、讨论和布置话题的时间, 可谓省时高效。而且由于举的诗大家都很熟悉, 齐背齐诵, 课堂气氛十分活跃。也因为熟悉, 所以没有仅仅关注于字面, 而是指向更深的层面, 去悟问题的本质。

总之, 诗歌有同其他体裁的共性, 如要求主题鲜明、语言准确生动、感情真挚、立意深刻等。教师在诗歌教学中, 要注意挖掘诗歌中有助于提高学生作文能力的因素, 这对提高学生的写作能力会有很大的帮助。

摘要：认真品味诗歌对作文有很大的帮助, 进行作文教学时, 可引导学生感受诗中真挚的感情, 学习诗歌如何点题、切题, 学习诗歌怎样处理详略, 学习诗歌准确生动、言简意丰的语言。在日常的作文教学中, 可以诗歌为例, 体会为文之道。文章试从话题作文为文的基本原则谈起, 涉及"求真、求新、求实、典型"四方面的内容。

篇4：家庭为话题的作文

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：家庭为话题的作文

这次老师给我们布置了一个作业，这个作业就是手工制作。

回到家后，我绞尽脑汁也想不起来要制作什么，但我突然看到妈妈在收拾杯子，我心想：“家里杯子这么多了，如果我制造出一个既不长毛，也很使用的杯子，于是我就想呀想，可我还是想不出来，于是就告诉了姐姐，姐姐听了，也跟我开始想起来了，她突然说道：”既不容易长毛，也非常实用的，那你可以用矿泉水瓶做一个呀，矿泉水的瓶子摔不坏，也不容易变臭，那多好呀!“我听了高兴极了，于是就立刻开动起来了，我先找来一个矿泉水的瓶子，然后再刷洗干净，我就根据自己的想法去改造，先把它从中间剪开，要带着盖子一起，要把盖子拧紧，然后再剪下一截，一定要和瓶盖差不多大小，最后把剪下的那一小截，拧到瓶盖上面去，一个水杯就制成了。

妈妈见了，就帮我们稍微修整了一点，我又把瓶盖拧紧了点，然后放了点水，能喝还不漏水，我非常开心，而且这个水杯的两面都能用，这还不是一次性的，真是太好了。这个可是我精心完成的第一个水杯，我真开心。

篇6：家庭为话题的作文：家庭小孝星

每天早上起床我都会和爸爸妈妈和奶奶问好，上学去也会和家人说再见。见到老师也主动问好。

爸爸下班回来，我总是主动去开门，刚开始是妈妈教我说爸爸辛苦了，现在我每次开门都会主动对爸爸说：“爸爸，您辛苦了”，说得爸爸心里美滋滋的。

妈妈生病了，我倒水给妈妈喝，妈妈喝少了，我还喂她喝，妈妈笑了。我睡觉时妈妈经常给我摸背。最近妈妈腰疼，晚上我也给妈妈摸摸腰 和背，妈妈说好舒服啊。

我还特别喜欢帮家里烧菜，当大人在烧菜时，我都想帮忙，有时我会搬把小凳子，站在凳子上炒菜。有时我自己吃好饭还自己洗碗，虽然我有时候吃饭饭粒会洒开来，但我会和妈妈一起捡饭粒。

篇7：以家庭为话题的作文

不知什么原因，爸爸和妈妈总是吵架，闹得家庭不和，四邻不安。每次吵闹，又总要拿我或妹妹出气，常常无缘无故的打骂一顿。因此，我的同学刘艳的家，便成了我W期或星期天的避难所。

昨天，轮到我位日，下午扫完地，回家晚了一会儿，刚放下书包，妈妈不由分说抓住我就打。边打还边说:“看你还有没有这个家…”我忍着疼痛，抬起头来看到爸爸正坐在沙发上抽闷烟。噢，他们又在呕气呀!于是我只得空着肚子到刘艳家做作业去了。

推开刘艳家的门，见刘艳的爸爸正在灯下看书。他看见我来了，热情地打过招呼，腾出写字台来让我和刘艳做作业。便到里屋去了。刘艳的妈妈正在包饺子，笑着说:“海波，做完作业。在这里一块吃饺子。”

刘艳的家总是这样和睦欢乐。爸爸、妈妈总是这样的慈祥可亲，我羡慕极了，眼泪生服眶甲打转。怕玻她们看见，我装做揉眼睛，偷偷地抹去就要掉下的眼泪。

我和刘艳做了一会儿作业，感到口渴直用舌头舔嘴唇。刘艳看见了，去给我倒水。杯里的水满了，随手把暖瓶放到桌子边上，转身时碰了一下，暖瓶从桌子上掉下来，“砰”的一声摔了个粉碎.水溅了她一身，刘艳哭了。她为我倒水打坏了暖瓶，我真是又难过又害怕。心想刘艳要挨打，我怎么办?

“这孩子，老是毛手毛脚.于事情不细心怎么行!”刘艳的爸爸听到响声，拿着-9*从里面走出来。“可怕的事情要发生了”我心里想。赶忙低下头不收再看，可是奇怪，刘艳没有挨打，她的爸爸在扫地上的暖瓶碎碴。

刘艳的妈妈慌忙放下手中的饺子，一边拿衣服给他换，一边说:“艳，妈不是常嘱咐称干啥事都要稳当吗?幸亏水不太热没烫着。别哭了，妈不怪你。记住，今后做事可不能再粗心了。

我原以为刘艳的爸爸妈妈要打骂她一顿，役想到她的父母只是充满慈爱地进行了耐心严肃又令人心服的教育。我呆呆地坐在那里，再也忍不住流下了连受打骂都不曾流下的眼泪。心想:自己如果有这样的爸爸妈妈多好呀！

篇8：家庭为话题的作文

上海市妇联同日披露了最新的家庭教育调查结果。此项调查由上海社科院社会学研究所与上海市妇联携手完成, 调查对象为有子女正在就读幼儿园、小学或初中的父母, 通过分析上海家庭的教育理念、教育方法和教育需求, 向民众呈现当前上海家庭教育的现状。

调查显示, 近2/3 的家长认为道德教育是家庭教育的首要任务。同时, 近2/3 的家长认为身体健康是家庭教育成功的首要标准;与人们预期不同的是, 家长们选择“学习成绩好”和“未来能挣大钱”的比例并不高, 幼儿园、小学和初中家长的选择比例均在1%左右。