高二年级制度

高二年级制度（共10篇）

篇1：高二年级制度

高二年级组制度（试行）

坚持热爱祖国，热爱学校，热爱班级，每时每刻都要想着班级的荣誉，就像想着自己的家庭一样！每天的做人要想着“有人格，有气质，有教养，有能力”；每天的学习要想着“有计划，有规律，有效率，有成绩”。

一、人品

1、有胸怀，有气度，不因为一些小事而耿耿于怀；

2、尊重他人，不允许在别人背后说坏话，起绰号；

3、有正义感，为人正直，如发现某同学犯了错误，能以恰当的方式指出；

4、乐于助人，如积极帮助别人学习，帮值日生扫地等。

二、学习

1、上课专心听讲记好笔记按时完成老师安排的作业，禁止抄袭作业，严禁考试作弊；

2、认真、踏实的完成三步走：课前预习，课堂认真听，课后及时复习；

3、有计划性，每周、每月制定适合自己的学习计划；

4、定期进行自我总结反思，努力做到在行为表现和知识学习上不重复犯错；

5、同学之间的学习问题应该相互帮助解决；

6、遇到困难不回避，碰到挫折不气馁，多和老师交流，寻求解决问题的办法；

7、严格遵守作息制度，加强时间观念，不准迟到，严禁旷课自己要想尽一切办法来解决问题，宁肯早到半小时，也决不能迟到一秒钟。

8、早自习要按时到教室早读，晚自习按时到教室自习，遵守自习制度，不大声喧哗议论，不迟到，不早退。

9、遵守课堂纪律，不讲小话，不玩手机，不看课外书，不传纸条，不故意引起同学的注意，服从班干部的管理，不随意走动，不乱换位置，不睡觉。晚上第一、二节自习课严禁讨论问题，合理安排自习课，做到高效学习，有效复习，每周都要留出时间来安排自己的复习、总结；

10、上课期间，若因为家里有事要请假的，须家长向班主任联系确认。

三、卫生

1、讲究卫生不乱扔垃圾，看见垃圾要随时捡起扔进垃圾箱内；

2、每天值日生在宿舍或教室要快而净的打扫好，最好在规定时间前完工，并由卫生委员检查通过；

3、值日生不完成本职工作的，处罚一个人值日一周；

3、垃圾桶里的垃圾要及时清理，黑板要及时擦，讲桌要保持整洁；

4、注意个人卫生。严禁戴首饰，涂脂抹粉，男生不准留长发，长指甲，杜绝吹口哨，起外号，拉帮结派，说话嬉皮笑脸，走路东摇西晃，上课打呵欠，打饱嗝，睡觉等各种不良举止；

5、宿舍是反映我们班风貌的又一个重要的窗口，同学们应该自觉遵守宿舍纪律，按时进出宿舍，按时休息。不得在宿舍内点蜡烛和私拉电线，不得在宿舍内抽烟喝酒，大声喧哗或打闹，要听从宿管老师的管理安排；

四、行为习惯

1、尊敬师长，关心同学，见到老师主动打招呼，老师有麻烦主动帮助，不针对个别

同学。做到关心我们的我们都要关心；

2、言语举止文明，不讲粗话，不随便给人起外号，穿着文明，课前、后严禁在教室和楼道上打闹喧哗、追打，起哄；

3、“不打架，不流气，不早恋，不作弊”；

4、上课时，更是禁止起哄，比如老师讲了一个笑话，讲错了一道题目，批评了某位同学，发生了一些意外事件，你不要没完没了，不钻牛角尖，不准总是揪着一个问题不放，那样不是显示你能耐，而是幼稚的表现；

5、早上起床速度要快，严格按照规定时间起身；

6、晚上按照规定就寝，到宿舍后应该马上洗漱准备休息，休息时间禁止乱串宿舍，禁止等到马上熄灯了才开始吃东西。禁止吃完东西后把垃圾随地乱扔；

7、禁止和同学发生矛盾冲突，一旦有矛盾，对于首先主动做出举动来缓解矛盾的同学减轻处罚，对于另外一个，加重处罚；

8、在校园内禁止围观，见到老师都要问好，这是一个人素养的表现；

9、有事要先请假，对于事后请假的，加重处分；

10、严禁出现上课睡觉，走神，开小差，惹老师生气现象；

11、举止文明，不打架不骂人，思想健康，不说脏话，不看、传色情、凶杀、迷信类等书刊与录像。

五、体育锻炼

1、坚持锻炼，早操、课间操及时到位，做操时精神饱满，动作到位；做不到位的班级留下来跑步

2、课余时间按照各自习惯的安全地进行体育锻炼；

3、积极参加各项有益的文艺活动。

六、班干部

1、以身作则。

2、多干实事。

3、不得徇私，公报私仇。

4、做好本职工作。

七、违规处理

1、抽烟者一经发现，取消所有补助及各种评优，并告知家长；

2、无教师批准私自外出，无故旷课，提前早退，迟到的，有一次者接受教师教育批评和自我批评，两次请为本班打扫教室一天以提醒自己时不我待，三次者写检讨书，四次者通知家长，五次者叫家长领回家教育一个星期，10次以上做开除处理；

3、上课睡觉，老师或班委第一次提醒后还睡觉者，请做运动锻炼身体，做俯卧撑20个（女生深蹲）以醒脑；第二次提醒者请到年级办公室反省；

4、学习时间在教室看小说、杂志等课外书的、用手机的，一律没收（于期末时返还）。

5、作业，笔记未在老师规定的时间内完成的，须在楼道上补齐交课代表检查合格才可正常上课；

6、扫地不到位者，处罚一个人值日一周；

7、说脏话者，自己扇自己两次嘴巴，以提醒自己做文明人；

8、打架，顶撞老师及工作人员等恶性事件，回家反省一周，严重的直接开除。携带刀具等危险物品的，开除处理，情节恶劣违法行为的直接移送执法部门处理；

9、爱护公物，不乱涂乱画，不雕刻桌椅和墙，损坏的照价赔偿。

10、无故夜不归宿者，又一次做警告，两次通知家长共同教育，三次回家反省一个

星期，四次开除学籍。在校外发生的一切后果自负。

八、奖励制度

1．为了能激励同学们努力发奋地学习，增强同学之间学习的竞争意识，特制定此奖励制度

2．能享受到奖励政策的前提是：学生不能有违纪行为及记录，思想积极，健康向上，尊敬师长能与同学友好相处；

3．减免条件：

① 为了鼓励同学们在整个高中的学习过程中能一直刻苦努力学习，每一学年的费用不再以高一入学时的成绩作为减免费用的依据；

② 高三学年费用全免(免学费、书费和住宿费)的条件：

年级上全免名额有3个，其中理科班的1个，文科班的2个，高二上、下学期文化期末成绩总和排名在理科班第1名的以及高二上、下学期期末文化成绩总和排名在文科班第1、2名的两名同学享受全免。

③ 高三学年费用两免(免学费和住宿费)的条件：

两免的名额有9个，其中理科班的3个，文科班的6名，高二上、下学期期末文化课成绩总和排名在理科班第2、第3、第4名的同学以及高二上、下学期期末文化成绩总和排名在文科班第3名至第8名的同学享受两免。

九、特长生训练的相关规定

1．特长生应严格按照辅导老师规定时间进行训练，缺席、早退等违纪行为严格按年级制度进行处理；

2．辅导老师做好考勤记录，及时向班主任和年级组告知学生的违纪行为，以防学生外出发生安全事故；

3．辅导老师应对学生进行定期考查并打出分数，以便学生知道自己的差距，同时在同学之间形成竞争。

注：以上规定均在校规范围内实施，达到校规处理的以校规为准，未尽者随时补充。

2012年9月2日执行

篇2：高二年级制度

一． 座班考勤

1.考勤时间为：上午1~3节，下午6~7节。五一以后，上午1~4节，下午6~7节，以考勤时是否在为界线，每查一次

发坐班补助2元，一星期公布一次。

2.本学期时间短，教学任务重，年级倡导教师晚上坐班，时间为一，二节，非辅导时间参加晚上坐班达60%，期终发

奖金100元，达80%发奖金150元。

二． 上课辅导

1.不按时上课或缺课如实上报学校。

2.缺辅导扣双倍辅导费。

三． 集体备课

备课组每星期集体备课只能在晚上进行，凡无故不参加者扣10元，每次集体备课，各备课组要做如实记录并按时上交年级组。

四． 工作态度（即坐班考勤，上课辅导，集体备课）和每次月考成绩是确定上高三的重要依据。

五． 以上制度从3月15日开始执行。

高二年级组

篇3：高二年级制度

一、建立班级规章制度

班级理念能够落实, 最重要的应该表现在班级的规章制度中, 使学生的行为体现出班级理念的要求。高二 (5) 班在同学们的共同参与下, 依据学校的规章制度, 制定了本班的班级规章及奖惩制度。

(一) 具体的奖惩标准

每人原始分100分, 在100分的基础上根据表现进行加减, 以最后个人得分作为评优评先进的参考, 把中学生的德智体美劳五种素质通过分数分值进行量化, 使得学期末的三好生、优秀团员、优秀团干、学校的单项表扬的人员的选定得以公开公平公正。只有对做的优秀的同学进行表扬和荣誉的认可, 才能更好地调动同学们的热情去遵守班级的规则, 才能更有利于建立一个有序有正义感的班集体, 才能防范班级管理中出现的小集体小圈子的“腐败”。

(二) 加分

1.各类竞赛获奖一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖的加分数量20分、15分、10分、5分。

2.月考、期末考试班级1～10名, 依次加20分、18分、16分、14分、12分、10分、8分、6分、4分、2分;其他受到老师当堂表扬、受到学校表扬、上课积极发言、成绩进步加+5分。

3.帮助打扫卫生、帮助老师加2分。

4.为班级在学校比赛中获得荣誉及积极参加的加2～10分。

5.为班级黑板报做出贡献加10分, 如果黑板报获奖就再加5分。

6.学习互助小组中同学进步的, 给组长和组员加5分。

7.每组的组长每月加5分, 课代表每月加5分, 班委不加分。

8.每周之星的同学当周加10分。

9.参加社团活动的一学期加5分, 社团活动获奖的加5分。

10.积极参加班级的文化活动加5分, 有突出贡献的加10分。

(三) 扣分

日常规范:

1.迟到、早退扣5分。

2.旷课一节扣10分。 (注:未请假而未到校则视为旷课)

3.上课期间 (正课、早自习、晚自习等未下课时) 无故离开教室扣5分。

4.上课被老师点名扣2分。

5.上课睡觉、私自讲话扣2分。

6.上课影响老师上课进度扣5～10分。

7.上课看课外书扣5分, 屡教不改加倍扣分。

8.上课吃东西、扔纸条、听音乐、玩游戏、使用电子词典做与课堂无关事扣5分。

9.上课使用手机等物品扣10分。

10.课间玩手机, 听音乐, 玩游戏扣10分, 在教室打球、打闹、过分喧闹扣5分。

11.课间在教室内吃零食面包随地乱丢垃圾扣5分。

12.无理狡辩、无理顶撞老师扣10分。

13.集合、集会方面动作散漫、嬉笑打闹扣5分。

14.女生戴首饰、男生留长发扣5分。

15.不交作业扣5分;无故迟交作业扣2分, 抄作业及借作业给别人抄扣5分。

16.上课铃声响过之后不及时回座位、说话、大声喧哗扰乱纪律扣5分。

17.水杯、其他书籍等与上课无关的东西堆放在桌上扣5分。

卫生规范:

18.轮到值日时, 擅自不打扫扣5分, 打扫不合格扣2分。

19.随地吐痰、乱扔垃圾及桌椅下有垃圾者扣2分。

20.桌椅与劳动工具摆放不整齐, 教室电灯、多媒体、门窗未关, 地面脏乱、黑板未擦、垃圾未倒扣2分。

21.抽屉内书本放置散乱, 不及时整理, 且垃圾不及时丢掉放在抽屉里扣2分。

22.眼保健操不按照指令做操、说话、做与做操无关的事情扣2分。

二、班级规章制度的执行运作

(一) 值日班委的职责。

每天由值日班长记录当天每个同学在德智体美劳方面的表现, 记录在班级日志里。

我班的值日班委:星期一:杨丽, 星期二:杨倩倩, 星期三:金晓雅, 星期四:宋晨星, 星期五:党玥。

班级日志的表模板:

时间:年月日星期值日班委:

早自习:

上午:课堂:

课间:

出操情况:

眼保健操:

午自习:

下午:课堂

课间:

出操:

值日 打扫卫生:

值日班委每天都要详细地记录每个同学从早上进校到下午放学离开学校的在校表现, 放学后交给班主任, 班主任再量化分析学生的在校表现, 及时发现问题及时解决, 奖罚要快速高效。

(二) 班长的职责。

班长的工作就是统筹班级的管理, 看各值日班委有没有及时记录, 并检查班级常规到位情况, 提醒相关同学做到位。

(三) 班主任的工作。

班主任刚开始就要时时跟踪, 从早读一开始就要观察每一个同学的表现, 并准备一个记事本把发现的优点和不足记录下来, 以起到监督班委的作用。

(四) 监事会成员的职责。

有权必有责, 要想权力不滥用, 就必须对权力进行监督, 还要选择5个比较遵守规范的同学, 作为监事会的成员, 我们班由潘美洁、蔡秋琪、殷璐璐、王超、朱云佳同学组成监事会, 监督班委的工作, 定期和班主任沟通班级的表现。班委不能履行职责、经过教育也不能胜任的, 将另行民主选举产生其他学生担任。

我们班还有一本班级日志, 是每一个学生档案栏, 会把该同学一学期的加分减分情况进行汇总, 按照高分往下排。这是学生的综合素质的评价分数, 从分数中我可以量化分析出该同学在德智体美劳各方面的表现是优秀、中等还是一般。我会选出其中的前十五名同学, 与本学期每次月考和期中考试成绩都在前十五名的同学, 两者取交集, 大概得出10名同学, 然后根据全班同学的民主测评选出4个优秀三好生 (如果三次违反班级规则将一票否决, 即使分数和成绩很靠前, 也不能参加优秀三好生的评选) 、2名优秀团员、1名优秀团干这些。其他的学校的单项表扬, 不看成绩主要看德智体美劳的综合素质靠前的同学。

三、班级制度管理的优点

班主任进行量化分析学生的在校表现, 操作了两年, 发现这样做的好处如下。

(一) 能够及时发现学生的优点、闪光点, 及时鼓励表扬, 哪怕是一点点进步一点点贡献也要在全班表扬。有利于激发学生对班级的归属感, 每次班级的活动同学们都很积极地为班级争得荣誉, 充分激发学生的主体性潜能。

(二) 能够及时发现学生在德智体美劳方面存在的不足, 及时加以纠正, 找学生个别进行谈话, 帮他找到自己的不足, 然后改正。刚开学的第一周星期五, 应该张爽同学擦瓷砖, 我到教室去看眼操, 顺便拿了一张面巾纸把瓷砖擦了一下, 有灰, 值日班委立即记录下张爽同学没有擦瓷砖, 课后我单独找到张爽同学提醒她下次别忘记擦瓷砖了, 下个星期一我在她的课桌上看到一个小纸条贴在桌子的一角:记住星期五值日。看来对自己还是有要求的, 果真她再也没有忘记值日。有了外界的量化考核要求, 每一个同学的工作, 都在监督下, 奖罚分明, 使班级有序发展。

(三) 通过把每项常规量化, 人手一份班级常规表, 可以培养学生的规则意识, 让工作学习更有条理化。刚开始班级的喝水杯乱放, 书本作业本乱放, 垃圾在座位下随时可见, 一个月之后, 上课时课桌只有本堂课上用的书, 水杯统一都放在座位下面, 位洞里书作业摆放整齐, 很多同学自己制作了纸篮子来放置用过的垃圾。每个人的座位底下再没有垃圾出现。班级干净整洁有序。同学们才能有一个良好的学习环境, 保持班级卫生整洁也是一个公民必备的素养, 文明的表现。

(四) 每天都有考核, 班主任每天都关注每一个同学的进步与不足, 让学生觉得自己是班级的核心和被关注者, 在行为中、在对班级的贡献中就变得比较积极。由被动变成主动, 这也于自身的荣誉的直接联系。

篇4：高二年级制度

一、使学生理解口算的算理

对算理的正确理解，能使学生正确掌握算法，逐渐简化思维过程，形成口算技巧。在口算教学中，先引导学生理解算理，建立算法模式，形成口算的初步技能。口算教学中，引导学生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，如20以内的进位加，可以重点指导学生利用“凑十法”进行口算，20以内的退位减重点引导学生掌握“破十法”。突破“凑十法”“破十法”的要点在于对10的加减的教学，“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五五五一双手。”

二、多种举措促进学生得以提高

良好的口算习惯是提高口算正确率的保证。口算时，一定要严格要求学生做到看清楚、想明白、算仔细、查认真。低年级学生思维表象性强，易定势，一旦得不到合理训练，很难形成技能，因此在口算训练中我采取以下几种方法：

1.视算听算结合练

视算和听算是口算练习中两种基本形式。视算是通过用眼看题，用脑算题，用口读题说出得数。而听算则要求通过耳听，脑记和计算方能算出得数。在每节课之前经常利用5分钟进行视算和听算，在练习过程中学生通过眼、耳、脑、口等多种器官的同时参与，使其思难能力得到训练并在不断的训练中获得发展。将视算和听算经常调换交替使用，避免单一的形化，弱化了学生学习兴趣。

2.新旧知识同步练

低年级学生对新知识接受得快，但遗忘也快。针对这种情况，我采用新旧知识同步练习的方法，减少学生对知识的遗忘。如教完20以内退位减后，我出示一这样的口算题：

4+9= 13-4= 13-9=

此类训练可使学生掌握新知识时又同时巩固了旧知识，初步体会加减是一个互逆的运算，使知识形成一个完整的体系。

3.分散集中经常练

提高学生的口算技能，不是一朝一夕的事情，而是经过长期有效训练的结果。先逐个突破20以内的进位加法和退位减法，再加减法集中起来练，并要求学生能根据一道加法算式想出两道相关的减法算式，进而要求能根据相关的三个数如8、6、14很快地写出两道加法算式和两道减法算式。这样通过集中——分散——再集中的训练，使学生能达到脱口而出的熟练程度。

4.单项混合竞赛练

强化性的口算练习，也是提高口算能力的重要方法。当学生的口算练到一定的水平时，让学生在每个阶段都进行口算比赛，每个阶段都过关了，再进行口算混合比赛，要求在规定的10分钟内完成100道口算题。

三、巧用方法提高口算能力

达到较高水平的口算能力时，可适当指导学生口算技巧，培养思维的敏捷性。笔者主要介绍“凑整法”和“个位检查法”两种。

1.“凑整法”可先将其中两数凑成整十数，如22+27+13，69-15-25，36+11+14，56-18-16等。例如：教学9加几的进位加法时，我通过设置情境，激发兴趣，让学生主动去探究，去发现。首先在引入环节设置情境：“小熊要请客，它为好朋友准备了两盒饮料，第一盒里有9瓶饮料，第二盒里有8瓶饮料，小熊一共准备了几瓶饮料？小朋友你能帮小熊算一算吗？”通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，愿意帮助小熊算一算，学生的兴趣就被激发出来了。在学生考虑了一会儿后，我再提出一个问题：“你有什么办法能让别人一眼看出有多少瓶饮料吗？”这时学生就会深入思考该怎么办？于是凑十法就自然而然地被学生发现了，既从第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒凑成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者从第一盒中拿出两瓶放到第二盒中，第二盒凑成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。学生从动手操作中，很快并且很直观地理解了凑十法的算理，这时教师再进行总结归纳，学生就会在头脑中形成表象，进而在理解算理的基础上学会计算9加几的进位加法。而理解算理更有益的地方还在于学生能够举一反三，在计算8加几、7加几、6加几的进位加法时能够进行知识间迁移，起到事半功倍的作用。

2.“个位检查法”是口算的快速检查技巧。通常口算题量多，为了高效地做到检查，可只检查个位是否算正确。 以上的口算技巧并不要求所有学生掌握，只是给口算能力较高的学生提供更高速的方法。

口算能力不是一朝一夕形成的，这是一项长期而又艰苦细致的工作。培养学生的口算能力要贯穿到整个数学教学中，严格要求，形式多样，训练有序，使学生做到“熟能生巧”。

篇5：高二(八)班班级制度

（八）班班级制度

一、勤奋学习全面发展

1.学习勤奋刻苦，态度端正；

2.课前准备好学习用品，上课精神饱满，专心听讲，认真完成作业；

3.积极参加学校组织的各项活动，注意培养自己的特长，做个全面发展的学生。

二、尊敬师长礼貌待人

4.尊重家长，听从他们的教导，多与父母沟通（生活、学习和思想情况）；

5.尊敬师长和其他教职员工，主动问候，接受意见要诚恳，有意见要以恰当的方式提出，不得顶撞老师，不得直呼师长的姓名；进办公室要喊报告，或轻轻敲门，教室允许后方可进入；

6.尊重同学，不得在背后议论他人，不给同学起侮辱性外号；

7.尊重班干部，服从管理，不得辱骂、威胁或恐吓班干部，否则按学校规定给予处罚。

三、诚实守信真诚友爱

8.诚实待人，恪守信约，答应别人的事要按时做，做不到时要表示歉意；

9.考试不作弊；

10.同学之间团结互助，不拉帮结派，不在同学之间搬弄是非；发生矛盾时多做自我批评；

11.男女同学之间健康等距交往，不谈恋爱。

四、讲究卫生遵守公德

12.维护学校利益和班级荣誉；

13.不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，看到校园或教室里的废弃物主动清理；

14.讲究个人卫生，勤剪指甲，勤洗手，衣裤鞋袜及时换洗；

15.保持校园和教室墙面的清洁，不踩脚印，不留球印；不用脚踢门。

五、节俭朴素热爱劳动

16.生活节俭，不片面追求吃穿、注意适度消费；

17.珍惜劳动成果，不浪费粮食，节约用水用电，爱护学校一切电教设备；

18.认真做好值日、值周工作，按时、及时打扫卫生并清除垃圾，认真上好劳动课；

19.主动帮助父母做些力所能及的事情。

六、仪表得体远离低俗

20.穿戴整洁，大方，在校按规定穿校服，头发干净整洁，不染发，不烫发；

21.不佩戴首饰，不化妆；

22.举止文明，不打架不骂人，不说脏话，不看、传色情、凶杀、迷信类等书刊与录像。

七、自信自立意志坚定

23.学习目标明确，计划周密，当日的事情当日完成；

24.遇到困难不回避，碰到挫折不气馁，多和老师交流，寻求解决问题的帮助；

25.不把客观条件的艰苦作为纪律、学习松懈的借口；

26.定期进行自我总结反思，努力做到在行为表现和知识学习上不重复犯错。

八、生活有序文明休闲

27.在校按作息时间有序休息，并严格遵守就寝纪律；

28.不吸烟，不喝酒，不赌博或变相赌博；

29.不带手机等通讯工具，MP3及类似物品到校；

篇6：高二班级管理制度

1.不迟到，不早退，不旷课，有病、有事必须事先向班主任请假(如果在家里必须是家长亲自打电话请假，特殊情况事后及时补假)。

2.衣着整洁、朴素大方，在校期间一律穿校服。

3.头发干净整齐，不染发、不烫发、不佩带首饰、不纹身、不留长指甲、女生不穿高跟鞋、男生不穿拖鞋。

4.自行车应按学校指定地点有序停放。

二、学校内

【两操及晨会】

1.按时上操，在校有病不能上操者，必须事先向班主任请假。

2.站队时排面要整体有序，严禁在队伍里说话、相互推搡、打闹。跑步时要步伐整齐，声音洪亮。

【卫生】

1.每个学生负责自己周边卫生。

2.值日生每天早上、中午、下午三次及时、彻底打扫。

【课堂】

1.课前2分钟迅速进入教室，做好课前的一切准备，静候老师上课。

2.走入教室不大声喧哗，营造安静的学习环境。

3.教师上课时在教室门口要主动喊报告，经老师同意后方可进入。

4.遵守纪律，尊重上课教师，不得寻衅滋事。严禁在课堂上睡觉、看小说杂志、听MP3、MP4、玩手机、说话、干扰别人听课、起哄、扰乱课堂秩序、顶撞、辱骂、凌辱、殴打教师。

【课间】

1.文明休息，不在教室、走廊、楼梯等处追逐打闹，不大声喧哗。

2.上下楼梯靠右走，不相互推搡。

3.不说脏话、粗话，不随便给他人起绰号，要使用文明用语，礼貌待人。

4.爱护公物如：门、窗、桌、凳、饮水机、清洁工具、损坏公物要赔偿，不在课桌上乱刻乱写，不在教室里拿清洁工具追逐打闹，节约用水，保持环境卫生。

5.在校期间有事有病出学校门要请假，请假条一式二份，班长、班主任各一份校内住宿生有事必须在公寓处登记，严禁夜不归宿。

【晚自习】

1.按时参加晚自习，自觉遵守晚自习纪律，要做到无声晚自习、零抬头，保持安静的学习环境。

2.认真独立完成各科作业，做好复习、预习工作。

3.不做与学习无关的事，如看小说、杂志、梳头、照镜子、听歌、玩手机，吃东西、喧哗、打闹等。

4.要学会尊重别人,不打扰他人的学习、不大声讨论问题。

5.保持教室清洁，不乱扔纸屑和杂物。

6.自习结束后要关好门、窗、灯。

三、放学

1.遵守交通规则，严禁骑摩托车、电动车和骑自行车载人、超车。

2.不结交社会劣友，严禁谈恋爱、严禁带校外学生、严禁寻事打架。

篇7：高二八班考勤制度

规范行为，重树学风”,培养学生的自学能力，规范学生的学习行为，端正学生的学习态度，保证课堂教学质量，维护正常课堂教学秩序，在学校学生管理的有关制度的基础上，结合我班级的实际，特制定我班课堂考勤制度：

1、学生要按时参加教学计划规定的所有课程的学习活动，学生上课时应遵守课堂纪律，不得迟到、早退或逃课，未经任课教师同意，不得擅自离开教室。

2、班长必须严格执行对本班同学的课堂考勤工作，并配合任课教师及学院抽查课堂纪律的考勤做好课堂的考勤登记，班长进行监督。

3、课堂考勤实行任课教师点名、学生工作人员抽查和副班长点名等检查制度。副班长如实填写学生到课情况统计表，课后由任课教师核实后签字生效。各班学委于每周六将本周学生到课情况统计表交至班主任处。任课教师课堂点名应在《课堂管理手册》上如实记录学生上课情况。学生工作人员抽查为班主任、班主任和学生会成员定期或不定期到班级课堂检查考勤。

4、班主任根据任课教师考勤、学习委员汇报和学生工作人员抽查等记录汇总各班级考勤情况并备案并根据备案情况和平时掌握考勤情况对学生进行学风教育。汇总班级考勤情况程序及方法为周统计、半月汇报、半月处理，同时缺席通报名单。

5、如遇特殊情况不能到课者，必须到班主任办公室请假领取请假条，并将请假条交至任课教师手中。若生病不能到课，必须上课前携带医院诊断，按规定程序办理请假手续。

6、对考勤情况进行督察，对于弄虚作假的考勤负责人（副班长、班长），将撤销其职务，并给予批评。

篇8：高二年级制度

一、强化课堂空间的自由度

在课堂中, 让学生的“会学”“乐学”是教学活动的目的, 以学生为主体, 强调学生的“忙”, 是多给学生一些独立思考、独立研究的机会。在主动的师生互动中, 热烈的生生交流中, 形成一套“习得知识, 掌握方法, 提升思维, 训练能力, 彰显素质”的良性循环, 以锤炼原我个性气质, 塑造真我精神世界, 可谓“水尝无华, 相荡乃成涟漪;石本无火, 相击而发灵光”。

当然, 教师撒手不管、无所事事的“闲”是毫无成效的, 只会将课堂引入混乱、徒劳的怪圈———过度喧闹, 没有安静的氛围;过度松散, 没有专心的气场;过度放纵, 没有规范的秩序。教师对课堂的设计, 并不是教学手段有多花里胡哨, 教学内容有多海纳百川, 而是秉承“善于激活学生”的宗旨去构建一堂精诚、精致、精心的接地气的课。

例如, 在《汉至清政治制度的演变》的教学模式上, 我着重围绕让学生“合作探究”这一环, 即用比赛计分制的方法, 由学生将基础知识梳理清楚。我把学生分成4组, 每组负责一个主题 (汉初加强中央集权的措施、影响;唐、明、清加强君主专制的措施、影响) 共计3分。学生通过组内讨论后, 派出代表回答相应的知识点, 只有将措施、影响准确无误答完整, 才能拿下2分, 否则不给分或酌情扣分。同时, 在每一个知识点温习后, 再配合能力提升选择题, 争取活学活用, 选择正确方可再拿1分!这种方式不仅使学生巩固了已有的知识, 而且克服了传统一问一答的疲劳感。在课堂上, 学生乐此不疲地“备战”, 都想为本组赢得满分, 有的学生在自己的Partner回答错误后, 迫不及待站起来补充, 氛围十分活跃, 很大程度上也锻炼和提升了学生集体荣誉感的情感品质。短短15分钟时间, 让我们真正体会到“一石激起千层浪”, “秤砣虽小压千斤”的效果冲击。

当然, 在具体操作中, 教师切忌越俎代庖, 半途而废, 牢记要将“合作者的身份”“朋友的身份”贯穿这一环节的始终, 在主动回忆旧知、建构新知中体验学习的成功, 感悟协作的快乐。

二、延伸课堂空间的长度

延伸课堂空间的长度, 归根到底是学生心智发展的质的突破。教师要以熟悉“学生现有起点”为契机, 带领他们走到离自己最远的终点。这与前苏联心理学家维果茨基所言的“最近发展区”不谋而合, 做到使学生跳一跳, 就能够得着。运用到具体教学中, 常表现为解题思路的引领, 即从学生现有的答题水平出发, 带领学生经过紧张的努力和快乐的突破, 内化技能技巧。

《汉至清政治制度的演变》作为一堂高二文科班的复习课, 材料题解答能力的训练是必不可少的, 我要求学生通过史料分析来探究“唐太宗和明太祖对待丞相的不同态度”及其“评价唐朝、明朝皇权与相权关系的异同”, 使学生对知识点理解更深刻、细致。教师对材料进行点拨, 让学生自己思考, 圈出材料关键字, 使之内化成一种学习方法, 不仅仅满足或停留于起点的教学, 而且推向前进去形成那些正在或将要成熟的心理机能和智力水平, 让学生终生受益, 课堂充满思考的能量, 在静中取效!学习效率的提高, 应从关注学生的学习策略入手, 指导学生变单一的学习方法为运用自如的多种学习方式, 使他们逐渐养成良好的学习习惯, 变无效学习为有效学习, 进而由低效学习达到高效学习。教学, 如同德育一样, 最关键的措施是真正帮助学生形成终身受益的态度品质———诸如如何看待问题、分析问题、解决问题。

三、拓展课堂空间的宽度

建立在思维和想象基础上的认知, 好比一场美妙的旅行。对于历史课堂来说, 与历史人物击掌, 对历史事件身临其境, 让情感沉醉在道德、理智与美的高峰体验中, 亦求知亦享受。在现代科技的影响下, 学习背景广阔无边, 以尽可能轻松的形式来适应学生的心理, 可以帮助他们获得最有分量的收获。

学习的外延丰富多彩, 学习的布景也是海阔天空的。帮助学生实现真正高效率、大容量、有价值的欢乐学习, 必须从学生感兴趣的角度切入———色彩就是一块极好的吸睛石———告别黑白的文字、枯燥的概念, 学生不想有半刻的走神。

在《汉至清政治制度的演变》的教学过程中, 我采用“图说历史”的教学手段进行课堂实践。强调图片 (如汉初郡国二制并行的地图、元朝行省制的地图;唐太宗和魏征的图片;明神宗和张居正的图片;雍正帝和军机处的图片) 的作用, 使学生更感觉真实, 通过视觉的冲击, 加深对课堂主题的认识。历史教育应避免生硬的“重事薄人”, 我们力求创造有血有肉的课堂, 让活的流动的思想和情感, 去丰腴单薄的“原因、经过、结果”的骨架。使之在回顾知识点的当下, 又赋予学生精神上的共鸣, 也使得内容衔接更流畅、引人入胜。

四、提升课堂空间的高度

课堂空间的价值高度是教师所追求的一种与日俱进的新的标高。在形形色色的教学方式中, 在无穷无尽的教学辞海中, 有一条亘古不变的原则———最大限度地尊重每一个学生, 也最大限度地要求每一个学生。从《学记》的“道而弗牵, 强而弗抑, 开而弗达”到杜威的“在做中学”, 跨中国到西方, 经古代到现代, 都不同程度的强调了启发式教学的可贵。

在《汉至清政治制度的演变》的最后, 我呈现一段当今史学界的论述, 要求学生联系本节课的学习, 畅所欲言对它的理解。通过思考, 学生灵感迭出, 有“从人治走向法治”角度阐述的, 也有从“理论创新”的角度呼之欲出的, 尽管有些见解略显稚嫩、甚至偏激, 但敢于打破教材束缚, 让思维在大胆独立中越发成熟。当然教师也要善于收官和总结, 否则就失去实用性, 流于形式, 同时也鼓励学生在课后进行更深入的探究。思维的迁移才能成就新意的果实, 这也适应高考综合应用的能力要求。在近些年的历史高考中, 史论结合的小论文炙手可热, 如果平时我们不放手让学生去表达表现, 临场时, 学生一旦瞟到划了格子的答卷, 很可能在答题之初就在心理上忐忑不安, 心理的败阵往往是思维混乱的引子, 这样的高考感觉是极其糟糕的。我们的历史教学若能达到“使学生学会以全面、客观、辨证、发展的眼光来认识人类社会。”的效果, 即是衡量课堂高度的有效坐标轴。

五、增大课堂空间的密度

历史的包罗万象铸就了人类的世代延续, 文明的源远流长。但无奈于时间空间的限制, 我们不可能在课堂上做到面面俱到, 所以要以最简洁的线条, 拉动最丰富的信息。

《汉至清政治制度的演变》作为一堂复习课, 课堂小结必须要联系前面知识点以形成整体性、系统化。我在给出“中央与地方, 皇权与相权”两条主线后, 列表格由学生快速回答“从西周到清朝”的一系列朝代中的重要措施, 以考察学生的反应能力和宏观架构能力。避免了“教师生硬炮制结论, 学生被动接受理论”的单通道式传统教学。

主题结构的明晰单纯所彰显的“简洁”, 在教学内容或实践活动中并非删繁就简, 相反, 是更高要求的超越, 教学线条所牵动的信息应该在教师额外的补充中———比如历史小故事———更加丰富充盈, 才能够使学生在课堂上得到比较全面的认知和发展。有些趣意盎然的课堂时光无疑是学生终身难忘, 回味无穷的。如此枝繁叶茂的向荣课堂密而有序, 充实抵浮华。

历史作为民族的集体记忆, 向来都是生机勃勃的;而历史课堂教学, 作为集知识升迁、能力升级、情感升华于一体的有效载体, 必然是任重而道远的。但我相信, 在“呼唤生命张力课堂”的探索中, 在“动静兼修, 师生共赢”的理念下, 我们一定能走得更稳、更远、更活力!

参考文献

[1]王复盛.新课改背景下高中历史课程改革趋势初探[J].林区教学, 2008, 3 (132) :43.

[2]赵亚夫.新时期历史教育的重要功能[J].教育学报, 2007 (5) .

[3]聂乐元.论高中历史“引导—探究—创新”教学模式的研究与实践.[J]中国科教创新导刊, 2010, 3:25.

篇9：高二年级制度

关键词：高二年级；历史教学；实践和探索

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.074

新课程改革指出，课堂教学中，教师要以学生为中心，创新教学方法，提高学生学习的有效性。高二年级是学生高中阶段的关键时期，这一时期教师要尤其注重提高学生的学习能力，为高三备考打下坚实的基础。但是，目前我国高二历史教师教学方法较为落后，导致学生学习兴趣不大，严重影响了学生的学习效果。因此，在新课程改革的背景下，教师必须严格按照新课程改革的教学理念，以学生为中心创新教学方法，提高教学效率。

一、创设合理情境，提高学生的学习兴趣

学生学习效率的提高需要教师以调动起学生的学习兴趣为基础。兴趣是最好的教师，教师只有激发了学生的学习兴趣，学生才能够将注意力集中于学习，从而提高学习效果。而要提高学生的学习兴趣，创设合理的情境是重要的途径。合理情境的创设需要教师遵守两大原则：第一，与学生的实际生活相联系；第二，带有一定的灵活性和思维性。这样才可以激发学生学习历史的兴趣，从而提高他们学习的主观能动性，使学习变得轻松快乐。情境创设的目的是使学生能够进入到情境中，切实体会和理解教学内容，情境越吸引人，学生的学习兴趣越浓厚，学习效率自然也越高。以《中国传统文化主流思想的演变》为例，教师在教学时可以先为学生展示孔子、老子、韩非子等人的图片或者百家争鸣的小视频，然后向学生提问：“同学们，你们知道他们是谁吗？”学生对这方面知识均有一定的了解，因此踊跃发言。然后教师提问：“你们知道他们提倡的思想吗？”“他们处在哪个年代？当时还有哪些主流思想呢？”这样的提问式情境教学法能够较好地激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性。

二、巧用合作讨论法，给予学生更多的讨论空间

课堂教学中教师可以采用合作讨论法来激发学生的学习兴趣。合作讨论法要求教师将学生分为若干个小组，让学生工艺小组为单位进行自主学习和讨论学习。这一教学方法以学生为中心，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养和提高他们的创新思维，促进学生独立思考，提升学习能力。但是，在合作讨论法中，教师首先要重视将学生按照一定的互补性原则进行分组，如成绩较好的和一般的一组，性格内向和外向的一组等。其次，教师要注意以适当的方式组织和开展课堂讨论。许多教师在采用合作讨论法教学时会发现，课堂氛围的凝重或者枯燥均会导致讨论的效果减半，因此，教师在合作讨论教学中应该注重对学生讨论的引导，方式、方法、内容都要尽量丰富一些，这样才能更好地吸引学生的注意力。例如，中西方的思想文化对比是历史学科经常出现的问题，教师应该先引导学生对中国思想产生的社会背景、主要内容进行分析，然后引导学生对西方思想进行同样的分析，最后让他们对中西双方进行比较。这样一来，教师教得愉快，学生学得愉快，既能拓宽学生的思维，又能提高他们的学习兴趣，非常有助于学生历史成绩的提高。

三、采用分层教学法，重视学生的全面发展

同一个班集体中，学生的学习能力是参差不齐的，有的学生的学习能力较强，有的学生的学习能力较弱。传统教学中，教师对于学生能力较强和较弱的学生是一视同仁的，给学生布置的任务也是难度一致，这种教学方式最终会导致这样的现象：任务难度过高，学生能力强的学生得到了锻炼，学习能力较弱的学生感觉到学习的压力，自信心丧失；任务难度较低，学生能力较弱的学生得到了一定的提高，但是学习能力较强的学生感觉没有挑战性，学习积极性不强。所以，我们可以发现，在一个班集体中，不能因材施教对学生的全面发展是十分不利的。因此，教师在教学中应该要根据学生的不同情况，采用分层教学法，针对不同水平的学生展开分层教学，根据他们自身的特点选择更为适合的教学方法，使所有学生都有进步和发展。如教师启蒙运动的教学中可以让学习能力较弱的学生了解运动的背景，以及主要代表人物和代表人物的代表作。而对于学生能力较强的学生，教师可以让学生分析启蒙运动的思想，并对比中国思想运动的相同点和不同点。这样学习能力强的学生得到了锻炼，学习能力弱的学生也不至于因为学习压力大而厌恶学习。

四、利用多媒体技术，丰富历史学科知识

随着科技的发展，多媒体技术在教育界的应用更加广泛，教师在教学中合理利用多媒体技术不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够为他们的学习提供更多的教学资源，丰富学生的历史学科知识，构建更加完整的历史学科体系，促进学生的历史学习。课堂中采用一些图片画面和视频可以让学生更直观地进行学习，教学效果更为突出，而这种多样化的教学方式也会激发学生学习的兴趣。如何让学生形成完成的历史知识体系是十分重要的，学生通过对知识的系统了解主动建构完整的知识体系，可以促进他们学习效率的提高和对历史问题的理解和解决。传统教学中教师无法对学生进行充分的知识拓展，但是多媒体技术可以做到，教师应该灵活采用视频、图片等多种形式丰富学生的学科知识，提高他们学习的有效性。

综上所述，我们了解了传统历史教学的弊端，也了解了新课标的教学理念，要提高高二年级历史教学的有效性要求教师坚持以学生为中心并做到以下四点：第一，创设合理情境，提高学生学习兴趣；第二，巧用合作讨论法，给予学生更多的讨论空间；第三，采用分层教学法，重视学生的全面发展；第四，利用多媒体技术，丰富历史学科知识。这样便可以寓教于乐，提高课堂教学的有效性，提高学生的历史学习水平。

参考文献：

[1] 杨超.高中课改后的高校历史专业教学新思路探索——兼议中西比较教学法的应用[J]. 鲁东大学学报：哲学社会科学版，2011（1）.

[3] 宫富春. 小组合作学习在高中历史课堂教学中的有效应用[J]. 赤子：上中旬，2015（23）.

篇10：高二(10)班级规章制度

为了树立良好的班风，学风，增强班级的凝聚力，加强对同学的常规管理，同时也是为同学们创造良好的学习氛围，更有利于每一位同学在高一年级健康快乐的成长，提高学习成绩，现制定以下个人操行评分量化管理条例暂定实施方案，希望同学们提出宝贵意见，进一步修改完善，共同创建奋进，团结，和谐的班集体。

总 则

（1）对每个同学进行操行评分，每位同学每学期的基本分为100分，根据制定的有关制度进行加分或扣分。每学期的操行分总评记入学生的学籍档案，不更改，三年六学期期末平均分不得低于90分，否则三年后不准毕业。

（2）操行分的计算方法：每位同学的操行得分=基本分100 + 所加分数 — 所扣分数。根据同学们的操行得分话为四个等级：100分以上为优秀，90分以上为良好，90分为合格，90分以下为不合格。（3）对每学期操行分低于90分的，视情况进行批评教育，要求其作出深刻检讨，并通知家长到学校协商处理。

细 则

一、扣分情况

（一）教学区评分细则

（1）需请假的同学，必须有书面假条，经班主任签字同意,（班主任不在时，由班长代替），上报班长并交到主管班干部处做好登记，（若在家里，须由家长亲自请假，病假须有医院证明），否则以旷课论处。事假一天扣2分，依次类推。（2）上课迟到、早退者扣2分；旷课一节扣5分；旷课一天扣10分，罚扫教室三天，并及时通知家长。

（3）上课违纪被严肃批评或罚站（离开座位）一次扣1分。在课堂上高声喧哗、打架斗殴者，视情节轻重扣1—10分，并在全班面前检讨。

（4）放学后没关灯、没倒垃圾、没关教室门窗扣值日生1分

（5）未交作业或忘带者，无论学科每次扣2分，由组长向课代表反映，并负责补齐未完成的作业；小组长不向科代表反映未交作业的同学，小组长以每人（次）扣1分。

（6）照抄作业者，每次扣2分，并罚重做，各科代表清点好作业，每天向科任老师反映没有交作业的名单，并用本子做好记载，开家长会时公布。

（7）对威胁班委正常工作的同学，扣5—10分，并在全班面前检讨。

（8）将食品、糖果等小吃带入教学楼，尤其是教室者，除每次扣1分；周一至周六，将篮球带入教室者，除没收外，扣1分。

（9）上课期间不认真（如大声喧哗、吆喝、吹口哨、集中闹事等），影响正常上课者通知家长，停课反省，直到各科老师签字同意为止，交学校处理，扣5—10分，严重者移交司法机关处理。

（10）不允许在走廊、教室内追逐打闹，下课尽量不出教室，影响班集体形象。造成严重后果的扣2—5分。

（11）每天教室卫生清扫两次，倒垃圾三次即早晨7点之前和课间操时间及下午时间，擦黑板、不留卫生死角。对卫生打扫迟到者或未经劳动委员同意而早退的同学罚扫一天，扣操行分2分，对不打扫的同学罚两天，扣操行5分。

（12）乱扔粉笔者，扣2分。班主任交办的任务，没有按时完成者扣2分。

（13）学生应当尊重老师，当师生间有误会时，就及时向班主任反映，说明自己的想法，请求班主任解决。但决不能在课堂上争执而影响宝贵的上课时间。更不允许在班主任未解决前，向学校领导及上级反映，不得做损害集体形象的事情。违者扣5—10分。

（14）诚信考试。在任何一次考试中宁可考真实的一分，绝不要虚假的百分，绝不作弊或影响考试纪律，违者扣5分。

(15)上课或自习课不允许睡觉，违者扣2分，同时扣其所在小组各1分。

（二）公共生活区评分细则

（1）损坏学校花草、树木、草坪等环境设施者，扣2—5分，并按学校赔偿办法赔偿。

（2）上室外课（如体育）等，体育课中有在体育老师宣布下课清点人数后才能离开，否则视旷课，上课期间不能离开操场，除非老师同意，否则扣2分。并交名单给班主任处理。

（3）学生应当尊重学校的领导、老师，见到领导、老师面带笑容问好，主动让路。对顶撞、碰撞领导、老师者，视其情节扣5—10分，在全班面前向老师做出深刻检讨，并通知家长加强教育。

（4）每个同学应随处注意自己的安全，不允许私拉乱接电器，不准在校园内燃放烟花、爆竹，违者扣2分。

（5）当本班同学之间、同学与其他班同学之间发生纠纷时，当本班同学受到威胁或本班同学威胁别人时，应及时报告班主任或学校。若知情不报者扣3分。

（6）不能穿奇装异服，不能佩带首饰、耳环、不染发、不烫发、不染指甲、不穿背心（亮膀、吊带）、不准化装，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，不说脏话，、男生不留长发，以上情况经班主任提醒仍不休整者，一次扣2分，如被学校发现，扣分加倍。

（三）寝室卫生评分细则

（1）寝室每天三扫（早上 6：50之前，中午12：30后，下午5:30后），被子，衣物，洗漱用具及餐具摆放整齐，干净，由值日生做好登记，室长安排监督，违者扣2分。

（2）对不服从室长安排，不打扫卫生的，一次扣3分，并罚扫一天。

(3)寝室卫生不达标的寝室成员扣2分，室长扣3分。

（四）课间操活动评分细则

（1）课间操，集体聚会，升旗仪式，应做到快静齐，不讲话，保持安静，违者扣2分，迟到，早退一次扣2分，无故缺席者扣3分，并作书面检讨，请假扣1分（生病应有医院证明）。

（2）做操时不得讲话，姿势到位，违者扣2分。

（五）其他

（1）在校内外打架斗殴者，视其情节轻重扣5—10分，并通知家长，出口伤人者，每次扣2分。

（2）凡有偷盗、吸烟、喝酒、打牌赌博、私下河塘洗澡、进入“网吧、游戏厅”者，每次扣5-10分，凡翻越学校围墙，每次扣5分，并交学校处理。

（3）不允许带与学习无关的刀具、玩具、棍棒、游戏牌、扑克牌，小动物、花草等到校，否则每次扣2分；上课、自习期间，寝室熄灯休息时间，一律禁止使用手机，如有发现除没收外，每次扣2分。

（4）不得与校外闲杂人员玩耍，一经发现，交学校处理，并通知家长，扣5分

二、加分情况

1．做好人好事一件者加1--5分。

2．关心集体，帮助他人有突出成就者加3--5分。

3．凡每次月考，期中,期末考试进入全年级前10名者加5分；前20名加3分；前30名加2分；前40名加1分，每次月考比前次进步5个名次加1分，5--10个名次加2分，10个名次以上加5分，班级前五名各加5，4，3，2，1分。两者取最高分作为奖分。

4.凡代表班级参加学校以上部门举行的任何比赛，每人加2分；若获奖各加3分，主管负责人加4分。（奖分就高不就低）

5.获得“文明寝室”称号的寝室，各成员每人加2分，室长加3分。6.班级黑板报被评“优”等，成员加2分，负责人加3分。

7.每学期量化总评前三名（总评=期末成绩60%+常规量化考核分40%）的同学奖励30，20，10元奖金或是等价的奖品（由班费支出），班主任匹配各十元。8.每周全勤的同学每人加2分。

9.每次月考进步最大的前五名，各加5，4，3，2，1分（如有重复的，就高不就低）。

10.各学习小组每次考试成绩进步最大前三名，各成员加3分。

三．备注：

1.为创建一个具有良好的班风，学风，团结，上进的班集体，同学们要携起手来，互相监督，自觉遵守，共同进步。2.本制度从颁布之日起正式实施。

同学们，让我们严以律己，携手共进，团结协作，共创我们美好家园----高二（10）！

2012-9-5