厦门花灯，我们的骄傲（精选7篇）
篇1：厦门花灯，我们的骄傲
这时，我看到旁边灯箱牌写这这样的介绍：，厦门的LED将点亮北京的奥运五环，这是厦门的骄傲，也是全国人民的嘱托。 觉得很疑惑，就问妈妈：“LED是什么意思啊?”妈妈告诉我：“LED”就是一种叫做‘发光二极管’的新型绿色光源，它节能、环保、色彩多、寿命长、体积小……”我豁然开朗，抢过妈妈的话说：“是不是我们厦门生产的LED灯要送到北京去为奥运会服务啊?”妈妈笑了，说：“对啊，我们厦门的LED技术在国内是领先的，在国际上也是有很强的竞争力的。你看，不仅厦门的花灯很美丽，厦门的LED夜景工程也是美不胜收的啊，是不是?”我心悦诚服地点了点头。
看完了花灯，时间也不早了，我们恋恋不舍地告别了这灯的海洋。
汽车离开了灯火辉煌的白鹭洲音乐广场，但街道两旁也是美丽的LED夜景灯，流光溢彩，仿佛整个厦门市都变成了一个又大又美的花灯了。这时，我心里一种自豪感油然而生，我相信，在20北京奥运会上，厦门的LED一定不会辜负全国人民的嘱托，厦门的LED一定会把北京的奥运五环点得特别美、特别亮。
篇2：厦门花灯，我们的骄傲
社会在进步，祖国在发展，厦门在腾飞。如今，厦门这一名副其实的经济特区已成为了祖国那广阔领土上一颗耀眼的珍珠。而花灯会，虽然称不上是厦门的名片，但也可以算是那珍珠上闪亮的珠玑。
我和爸爸妈妈都是花灯迷，每年厦门举办的各类灯会，不管是大风呼呼地吹还是雨淅淅沥沥地下，我们一家都会去参观，当然我们不仅仅是欣赏，更重要的是感受，感受厦门突飞猛进的变化。今年的花灯会我们自然也不会错过。
众所皆知，第29届奥运会将在我国首都北京拉开序幕，这是一件多么值得骄傲的事啊!今年的花灯自然离不开这个主题，不过在诸多体现奥运主题的花灯，我最喜欢的要数由厦门建发集团设计的马拉松花灯了。它不仅表现出了“更高﹑更快﹑更强”的奥林匹克精神更体现了厦门人民永不止步的精神，虽然颜色不太丰富，但意义不同寻常。
中国人不但是炎黄子孙，而且是龙的传人，今年的花灯自然也离不开龙。其中最引人注目还是得数水上大花灯“龙腾海西”了。这组花灯的两边卧着两条巨龙，龙尾和龙须是红色的，上头还闪着金光，我想这象征的应该是红红火火，龙鳞是金黄色的，在海水的衬托下，光彩夺目，我想这象征的应该是像太阳一样的朝气把!花灯的中间，有“一双手”，手中捧着一把火炬，象征的`应该是光明吧!火炬柄上还镶着七个金黄的大字——龙腾海西盛世春!整组龙灯色彩鲜艳，倒映在粼粼的水中，显得十分壮丽。两条巨龙活灵活现，仿佛一下子就要腾空而起，给我留下了深刻的印象与无限的遐想。
我听说这次灯会共分18个展区，共有114组花灯，划分为主展区﹑水上公共展区以及16个分展区。以“和谐•发展”为主题，通过现代科技与传统灯会的完美结合，呈现出了一派绚丽多姿的瑰丽景象。的确，与往年相比，今年的灯会规模更大，内涵更丰富，特色更鲜明，颜色更鲜艳，展示了我市改革开放30年来的发展历程和成果，也展现了厦门构建和谐社会创建文明城市的成果以及厦门经济建设的辉煌成就。
然而，这么美丽的花灯，这么壮丽的景象，不仅需要建设者，更需要警察叔叔和环卫工人。如果没有他们冒着严寒酷暑长期坚守岗位，维持秩序，保护环境，恐怕，这壮丽的景象也只是“昙花一现”。因此，我要向所有长期战斗在特区建设第一线的警察叔叔和环卫工人们道一声：“您们辛苦了!”
“抒写厦门建设辉煌篇章，展示改革开放伟大历程”。是啊，改革开放促进了和谐发展，1984年邓小平爷爷曾说过这么一句话：“把经济特区办得更快些，更好些。”或许，连他都没有想到24年后的今天，厦门以焕发出了新的光芒!
篇3：厦门花灯，我们的骄傲
校本教材的编写以“崧泽文化陈列馆”陈列的内容为主,提炼出有价值且适合学生研究的核心材料,分别从“地之灵”“人之杰”“歌之韵”“心之声”四方面入手。“地之灵”以时间为序,从古代、近代、当代看崧泽的历史和文化变迁;“人之杰”以何其伟、沈瘦东、朱习理等名人为例介绍崧泽人对社会做出的巨大贡献;“歌之韵”用赵巷田歌唱出崧泽人的新生活、新气象;“心之声”则通过师生的感受来反映崧泽文化带给大家的新体验,让崧泽文化从古到今,从地理到人文清晰地展示给学生。
本册校本教材以小学中、高年级学生为主要对象,规定每周一个课时,共计18课时,一个学期完成。为使该教材的利用不流于形式,学校的拓展课教师在拓展探究备课组长的指导下,每四周开展一次相应的教学研讨,有时还有区教研员一同参加。在授课形式上,本教材以课堂教学为主,辅之以学生的参观访问、调查、讨论、课外阅读和上网查阅等自主学习形式。本册校本教材着眼于让学生对家乡崧泽六千年的历史文化有一个初步的了解,因而在编写时,尽可能围绕出土文物、民族风情、文化特征、杰出人物等进行。为使本教材更充实,我们把2009年学校编写的“崧泽文化”系列读本《赵巷,上海人的根》《赵巷的民间传说》《赵巷名人故事》《赵巷田歌》等提供给教师和学生,作为配套使用的补充。
篇4：女儿，我们不要你成为我们的骄傲
和同事、朋友們在一起的时候，聊得最多的就是孩子的学习。大家都说现在的孩子太可怜了，回家以后，除了吃饭、睡觉，其他的时间都是在写作业。就这样，考试成绩还是不够理想。谁说不是呢？
家长急了，就未免在情绪上有所流露，有时就会忍不住说她两句。拿着女儿发回的卷子，我常常会对她说：这么容易的题目，你怎么就做不出呢？你的心思都用到哪里去了？女儿就会很委屈地看着我，眼睛里有一丝畏惧，一丝迷茫。我常常还会说的话是：你为什么又没能考到班级的平均分呢？一个老师教的，为什么某某每次都考得很好呢？一次物理考试，女儿考了89分，我原以为不错，一看班级平均分是93分，不免有些泄气。每当别人说：你们女儿的成绩一定特别好吧，你当年是全省的状元啊！我们的心里真不知是什么滋味。
为女儿辅导了一次又一次，学习方法给她讲了一遍又一遍，但她进步的幅度还是不大。忽然有一天，我在长久的担心过后却有了相反方向的顿悟：原来，不断给孩子施压，希望她考个好分数，很大程度上是为了保全我们自己的面子，因为自己成绩特别优秀，因为自己是名牌大学毕业，便希望说起女儿来，能有好的分数来夸耀，我们便会觉得骄傲，觉得脸上有光。和中国大多数父母一样，其实我们很自私，也很虚伪。我们嘴上讲着“考不好没关系，下次努力就行”，而实际上，孩子少考了两分，我们的脸就会拉下来，我们就会取消原先带孩子出去野餐、旅游等承诺，变相惩罚孩子，以发泄我们的不满。
女儿在学校是不能出校门的，所有的时间都在学习，周末在家也从来不看电视，不出去玩，她最喜欢听的MP4早已成为摆设，她画画的兴趣也一直没有时间去发展。她整个成了做作业的机器，每次都要做到夜里11点左右，难道她还不够努力吗？难道她不想考出好成绩吗？89分和93分的4分之差究竟有多大差别、能说明什么本质问题呢？在现有的教育体制下，孩子们已经忙得喘不过气来，我们做家长的为什么还要给他们加压呢？不错，孩子是我们生养的，但这就意味着他们要用高分来回报我们，要成为我们可以时时挂在嘴边的骄傲吗？
我和妻长谈了一次，我们相约，以后不再对女儿说“再努力一点”，只对她说“再细心一点”，因为粗心确实是她的毛病。现在，我们不要她用高分来为我们争面子，今后，我们也不要她用考上名牌大学为我们争面子。她不必成为我们的骄傲，她只要能尽自己最大的努力就行，她只要今后能靠劳动自食其力就行，最重要的是，她能有健康的身体和健康的心态就行。在她漫长的一生里，如果能平安快乐，就是做一个普通人又有何妨？
我也和女儿谈了一次。我对她说，物理这一章刚学完就考了89分，爸爸妈妈认为你是努力的。你放松心态去学习，不要为我们学，而要为长知识、长能力学。我们希望你成为一个身体和心理都健康的阳光女孩，考得好，回来能吃下两个鸡腿，考得不好，回来照样能吃两个鸡腿。我们不要你成为我们的骄傲。
女儿开心地笑了，午饭的时候，喝了两碗鸡汤，喝得很香很香。看着她久违的笑容，我们长久绷紧的心弦骤然放松——无论她考成什么样，她都是我们亲爱的女儿。在这割不断的血脉亲缘面前，在女儿的健康快乐面前，父母的面子，其他一切的一切，都算得了什么！
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篇5：汉字是我们的骄傲
汉字的历史沉淀。从原始的结绳记事再到龟壳、兽骨上最初的汉字灵感，汉字的诞生使中华文明向前迈进了一大步，秦始皇统一文字，又是一个里程碑，让万千炎皇子孙有了共同的文字。是汉字为我们搭了一座桥，使我们能领略前人的风骨，大师的思想。汉字更使我们华夏子女有了同样的心跳频率，无论在海角在天涯。汉字是我们的文化基因，是我们的骄傲。
汉字的排列组合。若是一个个方正的汉字不足以带来震撼，但当他们组合在一起便是一场视听的盛宴。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”先秦时期的民谣像是初生的婴儿，没有一丝浊气，就这样摇摇摆摆走到了盛唐，那是一场文字的舞剧。“昔时陈王宴平乐，斗酒十千恣欢谑 ”“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”“但教心似金钿坚，天上人间会相见”。当汉字组成了诗，便更显其直爽，可当其酿成了词，只觉其妩媚温婉。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”诗庄词媚，万千情思在其中。汉字是我们审美的载体，是我们的骄傲。
汉字的用武之地。虽然现在是发达的信息时代，但汉字怎能无用武之地？于国，它是一种文化的象征；于人，它是文学素养的体现。常见人们书房的墙上挂的是书法墨宝，有谁见到墙上挂的是几张打印出来的书法？那古时女子哀怨的一句“锦书难托”虽可以让网络解决，但游子远在他乡，收到一封墨香洇了又干的家书时欣喜、亲切的心情，与收到一封电子邮件时的感觉自是不同。大学生走向社会，一份漂亮的手写简历与一张生硬的印刷简历怎能相提并论？人们常说“字如其人”。一手漂亮的、大气的汉字总是会为你赢来更多的机遇。
汉字是我们的一张名片，是我们的骄傲！
（编辑：彭宇）
评点：王冠婷
作者从当下时新的电视节目中展开对于文字文化的思考，切入点自然流畅，能够看出小作者日常观察生活和感知社会的敏锐度。文章从“汉字的历史沉淀”“汉字的排列组合”“汉字的用武之地”三个方面详细阐释了“汉字是我们的骄傲”的原因，从时间维度和空间维度进行了全面立体的分析，逻辑清晰，架构合理，在论证过程中展现了扎实的历史文化知识和诗词歌赋素养，信手拈来，闲庭信步间说服人于无形。虽然文化类主题厚重深刻，但是作者驾驭起来游刃有余。如果能够再多结合一下现在社会中对于汉字文化的忽视，会让主题更具有现实意义。这篇文章可以说是中学生作文中难得的佳作，让人读后忍不住为其点赞。
篇6：请为我们的父母骄傲
有一天，办公室来了一位新同事。他频频说起自己的母亲，言语间充满了骄傲之情。他说他母亲很漂亮，很能干。我们都知道他来自农村，可是在他的描述中，我们印象中的老太太渐渐幻化成一个李双双似的农村妇女。
有一天，同事请我们去他家吃饭，因为他的母亲来了。等见到他母亲时，我不禁在心里笑骂，这小子真会吹牛。他的母亲是一个又黑又瘦的老太太。见我们去了，她讷讷地连招呼也不打就往厨房里躲。同事把母亲拉出来，挨个给她介绍，这是小李，这是王姐。他的母亲很局促地笑着，同事却一直亲热地搂着她，叫着妈，问我们：“我妈是不是很漂亮？”“我妈炒的菜是不是很好吃？”我们味同嚼蜡，嗯嗯地应着。同事看出了我们的不以为然，告诉我们，母亲年轻就守了寡，可她不靠别人的施舍，凭着自己的一双手供他念完了大学。他为拥有这样自尊自强的母亲而骄傲。
我们不约而同地沉默了，或许都在那一瞬间想到了自己的父母，想到了对父母那些无理的埋怨——只因为父母不能为自己买房，不能拿钱给自己做生意，也没本事给自己找个好工作。我们理所当然地认为，自己是父母的骄傲，自己给父母长了脸面，可什么时候为自己拥有这样的父母而骄傲过？
那个晚上，我没有回自己的出租屋，而是回到父母的家。参加工作后，我嫌弃父母的房子又脏又乱，光线不好，自己便在外面住。看到我回家，母亲给我做夜宵，父亲则去给我烧洗脚水。
我的眼睛湿润了。年轻浮躁、夸夸其谈的我每天唾沫横飞地指点江山，却忽视自己年迈的父母，觉得他们理所当然地应该为我的“争气”骄傲。我从来就没有想过，他们是如何认真而努力地生活着。想起来，真正浅薄的是我。我是父母的骄傲，无私地爱着我的父母又何尝不是我的骄傲呢？
篇7：传统文化，我们的骄傲
加强青少年爱国主义教育，首要的一点就是提升他们的文化认同感和自豪感，可以让青少年接触一些传统文化的载体，父母要引领孩子追寻民族文化之根，以此来影响孩子的思想和行为，形成强有力的精神支柱和精神力量，进一步培育孩子的爱国主义情怀。
欧洲哲学权威专家捷恩说：“谈到世界人类唯一的智慧宝典，首推中国的《易经》。在科学方面我们所得到的定律常常是短命的，或被后来的事实所推翻，惟独中国的《易经》，亘古常新，相延六千年之久依然具有价值，而且与最新的原子物理学有颇多相同的地方”。
黑格尔也曾说：“《易经》包含着中国人的智慧”。
在1988年，就有75位诺贝尔金奖获得者在巴黎发表宣言称：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回过头到2500年前去汲取孔子的智慧”。
中国传统文化的载体选介
汉字、书法、文学
在璀璨如星河的中国传统文化的卷轴中，汉字是中国文化的重要载体，汉字和书法体现了中国文化的底蕴和风格，代表了民族精神和文化的根。然而，在我国中小学基础教育中，书法教育被忽视了，因此，爱好中国传统文化的父母们可以和孩子一起到书店选择字帖，或拜师学习书法，使孩子从小在书法练习中体会汉字的结构韵味、文化内涵，提高对中国文化深入而感性的理解。
中国传统文化中，与汉字汉语相关的文字游戏也很生动有趣，比如对对联、猜谜语(灯谜)、填歇后语和成语等，父母可以选择这些书籍与孩子一起赏读对答。
再有，中国的传统文学无论体裁还是题材都丰富、唯美，成就辉煌，对于中国传统文化的建设功不可没，父母可以和孩子一起诵读唐诗、宋词、元曲，清小说、歌、赋、四大名著等；再有，父母也可以利用孩子喜欢接触神话、童话的形象化特点，向孩子介绍中国古代的神话传说，如女娲补天、盘古开天地、后羿射日、嫦娥飞天、夸父逐日等。
乐器、乐曲
代表中国传统文化的乐器非常具有民族特色，如笛子、二胡、古筝、萧、鼓、古琴、琵琶等，父母可以请孩子选取他喜爱的乐器，让孩子在业余时间接触并练习，培养孩子对中国传统音乐和乐器的兴趣。除了学习一种乐器外，父母也可以上网下载或到音像店里选取中国古代乐曲，经常在家里播放，可以养心怡情，著名的中国传统文化乐曲有：《高山流水》、《广陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《夕阳箫鼓》、《渔樵问答》、《胡笳十八拍》、《汉宫秋月》、《阳春白雪》等。
棋类
中国传统文化中的对弈即棋类活动有强烈的文化特点，对培养孩子的智力和思维能力及优良的个性非常有帮助，爷爷奶奶、父母都可以和孩子对弈，为了系统培养孩子的对弈能力，可以征得孩子同意后给孩子报班学习，如中国象棋、中国围棋等。
诸子百家等经典
孩子从小接触国学经典，让孩子认真诵读，并尝试把精彩的片段背诵下来，这样做不但能够使孩子文化底蕴更为深厚，利于形成良好的道德品质，适应日后的社会生活，同时，对于孩子长大成人后建立正确的人生观、世界观与价值观非常有益。如儒家的代表作《论语》、《孟子》、《荀子》，道家代表作《老子》、《庄子》，墨家代表作《墨子》，法家的《韩非子》、兵家的《孙子兵法》等。父母也可以和孩子一起了解中国传统养生保健的方式，比如太极拳、打坐等，并把学习的结果和爷爷奶奶、姥爷姥姥一起分享，以实际行动祝愿他们心情舒畅、健康长寿。
传统节日与民风民俗
中国传统文化活动中很强调各种礼节，这体现在婚嫁(红娘、月老)、丧葬(孝服、纸钱)、祭祀(祖)中，传统节日中更是民风民俗的大汇聚，比如大年里贴对联、门神、年画，放鞭炮、吃饺子、舞狮子，元宵节看花灯、吃元宵，清明节扫墓、怀念亲人，端午节吃粽子、赛龙舟、纪念屈原，中秋节家人团圆、赏月、吃月饼，重阳节敬老、登高，除夕、春节发红包、守岁、吃团圆饭等为代表。
名胜古迹
中国是一个历史悠久、疆域辽阔的国家，各地有着浓郁的地域文化，江南水乡、塞北岭南、大漠风情、蒙古草原、天涯海角、中原大地、青藏雪域，都有着奇丽的风光和历史古迹，父母既可以利用假期带孩子去这些地方游览，也可以找一些相关的图片资料与孩子一起欣赏和学习。