环保的六年级学生作文

环保的六年级学生作文（精选6篇）

篇1：环保的六年级学生作文

环保

大自然是我们的，我们也要一起保护大自然的环境。

减少汽车的使用量，减少尾气排放量;用餐尽量不使用一次性餐盒和一次性筷子;购物尽量不使用塑料袋;废旧电池要扔进垃圾桶……

汽车尾气最主要的危害是形成光化学烟雾。汽车尾气中的碳氢化合物和氮氧化合物在阳光作用下发生化学反应，生成臭氧，它和大气中的其它成份结合就形成光化学烟雾。其对健康的危害主要表现为刺激眼睛，引起红眼病;刺激鼻、咽喉、气管和肺部，引起慢性呼吸系统疾病。光化学烟雾能使树木枯死，农作物大量减产;能降低大气的能见度，妨碍交通。

一次性筷子只使用一次就丢弃了，每生产450亿双一次性筷子，需要砍伐2500万棵树。一次性筷子的包装多数都印有高温消毒清洁卫生的字样，但实际中，因为一次性筷子价格低廉，市场占有率大，为了争夺这块市场，很多小企业都采用硫磺熏，双氧水，硫酸钠浸泡，漂白，滑石粉抛光，就是为了降低成本，实际上根本就没有达到卫生消毒的目的，而一次性筷子的外包装聚乙烯模给人类带来的危害就更大了，相信大家没有吃塑料袋的习惯吧，但是这种从生产线下来的东西，在高温下会产生更多的有害成份，会诱发人体产生很多的慢性疾病。

环保你我他，保护环境从每个人做起，共建美好家园!

环保从我做起

地球妈妈孕育了我们每一个人，如果我们每一个人都破坏环境，那我们的地球妈妈就会变成垃圾厂的，所以，我们一定要好好环保，爱护我们的地球妈妈，对她好。

我六岁的时候，有一天，爸爸、妈妈说要带我去石老人玩儿，我很开心，我们准备了许多好吃的，我们到楼下，爸爸把车发动了，我和妈妈坐上车，爸爸不一会儿就开到石老人了。到了石老人之后，我看见一个小女孩买了一支冰糕，她撕开冰糕的外皮，之后她又把冰糕的外皮随手一扔，就走开了。我心想：扔一个垃圾，就等于给地球妈妈制造了一个危险。我跑上前去，告诉那个小女孩：“不要随地扔垃圾，我们只有一个家园——她是地球。”听完这一番话，那个小女孩一溜烟就跑到有垃圾的地方，把垃圾捡了起来，又叫上她的父母和她的朋友一起去沙滩上捡垃圾了，我不禁竖起了一个大拇指。

还有一天，我在小区楼下和妈妈上一起玩儿，我看见我的好朋友——家家和她的朋友——洋洋一起玩儿，拿了一个香蕉，吃完之后就随手一扔，被家家看见了，就说：“洋洋，你不能随地扔垃圾。”“哦。”“你也不能讲不文明的行为。”“哦。”“快去把它捡起来呀!”“哦。”家家看见了我，我又竖起了大拇指。

这两件事都是关于环保的小故事，而且都是我留心观察、记录下来的，因此我还设计了两条环保的提示语，第一条：环保，人人有责。第二条：地球只有一个，请我们一起保护她吧!

环保从我做起

人们都知道，环保，人人有责这个道理。可是为什么我们走在宽阔的道路上时，突然闻到了扑面而来的污水臭味，使人不敢呼吸。每当刮大风时会看到五颜六色的塑料袋满天飞舞。有时在家学习时，听到建筑工地的噪声使人觉得很烦躁。我们还可以看到一些沟渠里的水颜色乌黑，臭气熏天。

其实，这就是地球向我们人类发出的求救信号。我觉得环保不光是大人们的事情，也是我们小学生应尽的责任和义务。虽然我们无法阻止破坏环境的事情太多，但是我们能做到环保的事情也不少。我们可以从小事做起，从日常生活做起，从自己力所能及的事情做起。如果每个人都能这样想，这样做。那么我们的生活环境就会减少很多的污染。为了我们自己，为了我们共同的家园，让我们每个人自觉得来环保吧!

首先，支持环境保护从我做起。尽量乘坐公共交通工具，减少尾气排放。不使用一次性餐具，特别是一次性的筷子，减少木材的浪费。垃圾分类，让能够再利用的东西发挥它最大的用途。少用或不用塑料袋，减少对地球的污染。还有我们使用完的废旧电池也不能乱扔，一定要回收，因为它对环境的污染特别的厉害。有空的时候可以和家人一起到山上栽几棵树，让它和我们一起成长。要是每个人每年都能种几棵树，那我们国家不就可以增加很多很多片森林吗?这也是一件有意义的事啊!让我们从小养成良好的生活习惯，共同维护我们的家园，保护我们的自然环境吧!

为了让天更蓝，海更蓝，空气更新鲜，为了让我们的生活环境更好。是小鸟有地方歌唱，小动物有地方奔跑，让我们一起行动吧!

篇2：环保的六年级学生作文

地球是我们的家园，作为地球的一员，我们不能破坏地球的环境。有些人觉得自己没有破坏地球的环境，可是不知道自己默默地已经在破坏了，这种破坏还是人人都会有，原本每天上班都要开汽车，因为汽车方便，但是汽车排出来的二氧化碳对空气不好。所以有人发明了电动汽车，制造了太阳能电池等。希望大家都能利用新能源。

我们出行尽可能少乘坐汽车，减少二氧化碳的排放，或者是步行或骑自行车低碳出行;少用一次性筷子，这些都是用木材制成的。因为现在木材需要量大，导致森林资源逐渐减少，尽管也植树，但我们要合理利用并加以保护才行。

不使用塑料制品，减少白色垃圾的产生。我们都要见到垃圾捡起来，这样不但可以保护环境，还可以养成良好的习惯。

节约用水，保护母亲河不被污染。

篇3：我当年级组长的六个失误

但从担任年级组长的第一天起, 我就感到工作困难重重, 不知道如何建立团队, 不知道如何用人, 不知道领会领导的意图, 不知道协调沟通, 不知道如何考评, 也不知道如何纠正同事的错误, 整个年级隐藏着无数的问题。根据一年来年级组的管理工作, 我发现同事也不会自动自觉完善自我, 教师和学生都需要不断地引导、规范、激励。如今我反思管理的手段和过程, 问题渐渐浮出水面。

失误一:只注重学生文化课的学习

我的最大的失误便是只注重学生文化课的学习, 整个高三年级内进行过一次演讲比赛。除了“被参加”活动当听众外, 学生再也没有亲历过其他活动, 这实际上对学生的继续发展是有严重影响的。

前几年考上大学的学生, 回到母校便和我聊起了他们的大学生活。他们说:“到了大学, 才真正感到与别人的差距, 我们唱歌不会, 跳舞不会, 演讲不会, 说话害羞, 组织能力没有, 不知道怎样做事, 更谈不上策划, 我们没有什么特长, 很难融入社会活动, 那是我们在高中所没有引起注意的。”学生的话让我陷入了深深的沉思。在年级组的管理中, 我为了最大限度地完成升学任务, 领会我们农村家长期待的表情和眼神, 砍掉了一切文艺活动、演讲比赛、运动会, 所有时间、所有精力都集中于复习备考, 也许这最大限度地满足了家长的心愿, 满足了社会的评价。其实, 磨刀不误砍柴工。再说, 并不是每个人都一定要上大学才有所作为, 只有考分没有做事能力的大学生毕业就失业, 简直是个悲剧。上大学要花费父母的很多血汗钱, 这会引起大学毕业生过重的工作压力和过高的心理诉求, 甚至酿成心理问题, 带来社会危害。一个人成才的根本, 是要善于发挥自己的爱好和特长, 而不是仅仅依靠上大学。

失误二:只顾自己努力做事

我常常是自己努力做事, 忘了让我的管理对象做事。我是一个“能干”的人, 当了组长之后, 又误解了“身先士卒”的道理, 依然继续努力做一切自己能做的事情。学生清洁卫生我亲自分配并督导检查, 学生的大小矛盾我亲自处理, 学生就寝起床我亲自督促, 学生的每次考试成绩我印了直接发给各班, 学生费用我亲自催缴, 学生的班团活动我印发工作指导……一切工作我亲自做, 我认为我的办事效率高, 年级组的事不知道找人做, 有时也担心别人做不好。就这样, 我整天泡在学校里, 忙得像热锅上的蚂蚁, 没有了吃饭细嚼慢咽的时间, 没有陪女儿说话的时间, 没有检查女儿作业的时间, 没有散步的时间, 没有撰写教育文章的时间, 天天连做梦都还在处理年级组的事情, 但是事情还是做得不够好。

治大国如烹小鲜。现在我才明白, 当组长的关键是发挥集体的智慧, 调动师生的积极性和创造性, 是让大家做事, 以大家的成果为成果。如果总是事必躬亲, 既累了自己, 又害了大家。

失误三:不会激励

我不会在平时用口头表达方式对教师给予激励。我过去认为教师都是成年人, 和我一样不在乎别人的“口惠”, 只要从其他待遇上的评价公平就好。

有一次在和几个同事闲聊时, 一个能力很强的同事告诉我:我从来没有肯定过他所做的工作。这让我大吃一惊, 因为事实并非如此。这位教师工作细致、认真负责, 做事让人放心。他值得肯定的事很多, 而我竟然从来没有开口表扬过。

教师的考核一般半年才进行一次, 五六个月的工作容易带来身心疲劳, 那么平时的表扬及肯定就落在年级组长的言语上。由此我知道, 年级组长的“金口”有多重要, “爱他就要说出来”, 不只是有好事要肯定, 只要有进步, 也要肯定。因为, 人往往在被激励中才会快速成长进步。

年级组长只有运用好激励这个机制, 通过表扬、评先、晋级等, 才能开发教师的潜在能力, 促进教师充分发挥其才能和智慧。科学的激励制度包含一种竞争精神, 它的运行能够创造出一种良性的竞争环境, 进而形成良性的竞争机制。在具有竞争性的环境中, 教师会受到环境的压力, 这种压力将转变为努力工作的动力。只有通过激励, 才能形成你追我赶、力争上游的工作局面。

失误四:不会优化组合

一个好的年级组长要让教师发挥“一加一大于二”的效益。因此, 教师的优化组合、团队和谐非常重要。而和谐的第一步, 不是让教师内部不争不吵, 而是制定好的游戏规则, 合理调配教师, 做到优势互补, 发挥整体效益。

很多时候事情做不好, 我往往寻找这样或那样的借口, 很少想到是因为团队内部互动不佳所造成的绩效不彰。其实作为一个年级组长, 不会合理调配人力资源才是症结所在。在人力结构分布时, 我过多地考虑了关系不错的同事, 而导致“政令不通”、工作不畅, 其实给我难堪的恰恰是这些亲近我的人。同时我害怕矛盾, 害怕教师提出这样那样的质疑, 对于教师提出的岗位要求, 我总是迂回曲折, 尽量绕开矛盾, 违心地满足其要求, 结果人力资源配置没有从年级的实际需要出发, 而是“因人而定”, 甚至出现有的工作无人做, 有的班级无人管的“无政府”状态。

失误五:只从教师和学生出发

我是教师中的一员, 长期的班主任工作使我深深了解“老班”的辛苦与责任, 经历过无数次深夜护送学生上医院等突发性事件的处理, 使我更加清晰地看到教师奉献的生活背景, 想到学生在校学习需要温暖。所以, 对于一些活动安排, 我一向站在班主任、教师和学生立场上, 和学校讨价还价, 以他们的角色自居, 忘记了学校领导与组织的存在。甚至多次在会上为班主任、为教师、为学生提出许多学校不愿接受的意见。我甚至于忘了自己是年级组长, 只要不能充分照顾到自己所管理年级的教师和学生, 我就痛苦不堪。结果, 学校把我看成了一个斤斤计较、不为集体着想的小团体主义者。

这也许是许多学校中层干部常犯的毛病, 以“工头”自居, 以“手下”的利益为先, 从一个小团体出发, 不顾整体, 不从多角度看问题, 从而影响了自身在学校中的形象, 影响了学校的全局发展。

失误六:认为只要自己业务过硬就行

我认为当好年级组长只要自己业务过硬, 书教得比别人好就行。其实, 作为一个年级组长, 既要管理学生, 还要管理教师;既抓德育工作, 又要抓教学工作;既要考虑年级内部的管理, 又要考虑与其他年级、与学校之间的关系;既要抓教学, 还要抓缴费……手中除了财权、人事权外, 要为年级组师生的一切担负全部责任。校办公室、教务处、政教处、总务处、微机室、勤俭办、后勤办、水电办、资助办等各个功能处室办的所有工作都由年级组长去落实和执行。因此, 当好年级组长首先必须在教学业务上过硬, 增强公信力, 更要认真学习管理艺术。官虽然不大, 但是管理的事项涉及学校的方方面面, 没有一定的管理水平是无法担当此任的。

篇4：环保的六年级学生作文

小学数学教学中常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了的情况下迁移；或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。

例如，学生能说出什么是圆的半径，但在作图或解题时又常常只能举出垂直方向上的半径，不能反转过来解决逆向问题，没有纳入到一般的范畴或嵌入数概念体系的认知结构中。所以在小学数学教学中，不仅要重视算法和演算过程，而且要重视数概念的掌握和算理的理解，加强小学生运用数概念的能力培养。

我们举一个科学记忆的例子：换算单位的记忆。三年级数学中，会出现长度单位的认识，什么千米、毫米、厘米，很多孩子总是无法记清楚，怎么办呢？请大家伸出自己的右手，手心面向自己，从小拇指到大拇指，依次为：毫米、厘米、分米、米、千米。两指之间的距离大小表示进率的大小。你们看，小指、无名指、中指、食指每相邻的两指间的距离相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相邻两个单位间的进率相等，都是10。而毫米与分米、厘米与米间的进率为100，毫米与米之间的进率为1000，食指与大拇指之间的距离较大，也是1000。记住单位对应的拇指，它们之间的换算就变得十分简单且准确了。

2.关于课外作业的布置

我在布置课外作业时力避重复性、防止单一化、克服封闭性，精心设计与安排训练内容，充分发挥作业的功能。设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，同时强化习题的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性，让“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“该扶的扶一把”，学生在做经过精心设计与安排的作业时，不仅能够掌握知识，而且创造性思维能够得到培养和发展。

2.1自编测验型作业。在学期快要结束，组织学生复习时，我要求每位学生根据本册的内容自制一份数学试卷。试卷中的习题可以来自于平时容易出错的题，也可以自创题。题型可以形式多样。然后在班上评选出优秀试卷供学生复习、考试。在此活动中设计了多种特色的试卷。（有兴趣的学生可以互相传阅、复印后试着做一做。）

2.2拓展型作业。拓展型作业是以某类知识为起点，把与其有关联的相关知识也容纳进来而设计的目的明确、层次清楚，从易到难，由浅入深的系统作业，目的是拓宽学生的知识面。如：在学习了相遇的知识后，我让学生对比两个算式从而找出这类题的简便算法。虽然三年级还没学简便算法，但我觉得在这给学生讲授也顺理成章，为以后的简便运算打好基础。

3.培养学生数学学习能力，还得注重学生的亲身体验

外在的知识，要转化成自身的一种能力，就得让知识参与我们的生活，并共同构建我们的生活世界。对于小学数学知识的学习，也就应当让学生感受到数学就在我们的生活之中，我们就生活在数学世界里，我们无时无刻不在用数学知识建构我们的生活。例如，在教学三年级上册《分数的初步认识》时，我先出示一些物品：水、柑子、饼子等，让学生分一分，要求做到公正公平。学生在这种亲手操作活动中，会自然而然地运用数学思想——平均分。当分到饼子的时候，学生会说分成两半或四份等，那么这个一半或四份等怎么用数字来表示呢，从而引出课题。学生便会对这门课程产生浓厚兴趣，因为是通过自己亲手操作产生的数学问题，他们就会有强烈的探究愿望。

4.培养学生良好的学习习惯

4.1常规学习习惯。①书写端正漂亮，卷面整洁规范；②计算认真仔细，画图符合要求；③学会观察事物，审题认真全面；④课前自学预习，课后回忆复习；⑤听课专心致志，活动积极参与；⑥作业独立按时，做完检查评价。

4.2独立思考习惯。数学是思考性极强的一门学科。在数学教学中，独立思考表现为：无论上课或做作业时遇到问题，学生能积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，而不依赖老师提示或同学求出的答案。

4.3主动参与习惯。上课时，学生积极举手发言，发表自己的见解，有话敢说，有问题敢提，有想法敢补充，身心投入到课堂教学中，这就是主动参与的集中表现。

4.4合作性学习习惯。主要是指课堂教学与课外学习相结合，数学课堂积极参与合作操作、实践。培养课外合作收集生活中数学，身边数学的信息，思考探究处理信息，解决问题的习惯。

5.教师重学法指导，培养学生的能力

学生的学习由过程到达效果，都离不开学法。著名教育家陶行知说：“教师的责任不在教而在学生学。”因此要落实素质教育加强学法指导是很关键的，基本学习方法有以下方面。

5.1模仿。老师一方面要做到例题教学的示范性和规范性，另一方面在安排练习时应有基本的练习，起到让学生模仿的作用。

5.2养成良好的好学习惯。例如新教学的内容要提前预习，学过的内容要复习整理后再做作业。

5.3自学。数学的自学不能像看小说那样，而应逐词、逐句地看，反复地看，并把不懂的地方记下来，问老师、问同学、问父母。

5.4听。专心听老师与同学的讲解和发言。

6.精心设计练习题

提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段。通过多变的练习可以达到这一目的。教学时，可以根据教学需要和学生实际情况，组织对应用题改变问题，改变条件或问题和条件同时改变的练习，达到目的。但“变”要为“练”服务，“练”要做到有计划、有针对性。因此，教师就要精心设计练习题，加强思维训练，使学生练得精、练得巧、练到点子上。

6.1一题多问。一题多问是就相同条件，启发学生通过联想，提出不同问题，以此增强学生思维的灵活性。

6.2一题多变。这种练习，有助于启发引导学生分析比较其异同点，抓住问题实质，加深对本质特征的认识，从而更好地区分事物的各种因素，形成正确认识，进而更深刻地理解所学知识，增强学生思维的深刻性。

篇5：绿色环保的六年级作文400字

绿色，是一种让人看了觉得心旷神怡的颜色。它生机勃勃，象征着生命力。地球母亲的身上应该有许多绿色，可是，却没有。以前，它年轻美丽;现在，它千疮百孔。地球母亲怎么会变成这样呢?这都是我们人类干的呀!

现在，一条一条清澈的小河，都被垃圾所覆盖，还有一些污水也被排放到小河里了，因此，小河变脏了，时不时发出难闻的臭味。现在，因为人们砍伐树木，片片森林没有了，有的.变成了沙漠，有的变成了一座座工厂。现在，人们都开着汽车去游玩、上班，汽车尾部发出的一股股难闻的气味让新鲜的空气消失了。现在，许多可爱的小动物都成了人们的盘中餐，如果早晨听不到小鸟们清脆的叫声，身边没有小猫小狗的陪伴，那生活岂不是就变得乏之无味了呢?

如果人们少开汽车，少砍伐森林，少乱丢垃圾，少吃动物的肉地球母亲就不会变成这样了呀!地球是我们的家，我们应该保护它，应该和动物成为好朋友，一起拯救地球，让地球变成以前美丽的样子!

篇6：环保的六年级学生作文

“地球，请你发言，为什么控诉人类?”宇宙法官摸了摸白白的胡子，用智慧与苍老的声音说道。地球听罢，推了推1000万度的眼镜，说：“宇宙法官，你可得给我评评理。你看，由于人类的乱砍乱伐，森林急剧减少，原来我绿绿的皮肤变得黄不可言，每当我的皮肤变黄时，森林就变成了沙漠。沙漠地带经常刮起龙卷风，大得连仅存的几棵树木都会连根拔起，请看我的眼睛。”

宇宙替他摘下眼镜，看见了黑黑的，脏脏的，还夹带着密密麻麻的黄色沙子。宇宙法官被震惊到了，竟然出起了题外话，有些同病相连之感。“真是可恶啊!地球你有所不知，人类想探索我的奥秘，等到未来，将会有数不清的宇宙垃圾将我淹没，唉。”

地球接着说：“是啊，人们无节度地开采我们，我就已经遭了殃。宇宙法官，你也看到了，我的泪浑浊不堪，这都是人类的杰作，他们排放污水，像是在一口一口喂我喝毒药一样，黑黑的有毒物质流进我的血管里，我已经去了一亿九千九百多次医院了。宇宙法官，您一定要为我做主啊。”

这时，人类终于忍不住了，大声说道：“地球，你懂什么，自从你出现的那一刻起，就必须为我们服务，砍树是为了建造家园;供我们使用排放污水，是因为没有可倒的地方。如果你被我们摧毁了，我们就去火星。”

火星目瞪口呆，惊讶得说不出话来，看着人类理直气壮的样子，气得每个星球都窃窃私语：我们也会被人类占有，被他们扔掉吗?真的是太恶毒了。”

宇宙法官非常生气，他的嘴角颤抖着，哆嗦着，他清了清嗓音，义正辞严地说：“人类居然如此狠心。你们还不知错?当你们把每个星球当垃圾扔掉时，人类将不复存在，好好爱护环境，珍惜地球吧，地球才是你真正的家。”

人类好像知道了什么，低着头，红着脸，默默地走出了法庭，“我们错了，我们一定会把地球变好的。”

六年级 冯晟雯