广播稿的格式要求

2024-05-09

广播稿的格式要求（精选12篇）

篇1：广播稿的格式要求

稿件申请播出要求

需要准备一份申请书和一份广播稿，均用A4纸打印。申请书：活动详情。可注明在中午或下午播出，连播几天（最多连播三天）。具体情况由广播站安排后给予播出。

广播稿：播音员播报内容。需要注意内容除“**杯”、“**赛”和“**活动”外，均不能出现赞助商家名称。我站接到稿件后会根据稿件内容给予适当修改，再在适当时间给予播出。

两份文件均要求社团相关人员把内容打印好后请团委负责的老师盖章，再把申请书和广播稿拿到广播站！

广播站地址：钟海楼06018 广播站电话：0759-2383530

附：申请书及广播稿格式要求请注意以下两页

申请书

尊敬的广播站：

（目的）……

（团体）……在（时间、地点）……举办（活动）……（意义）……

广播频率：…月…日至…月…日。中午和下午各播一次

广播稿

（目的）……

（团体）……在（时间、地点）……举办（活动）……

篇2：广播稿的格式要求

为规范开放教育各专业毕业论文（设计、作业）管理，现对毕业论文格式要求如下。

文科类论文（设计、作业）格式及模版

1.纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；左装订线0.5cm 2.装订顺序：山东电大毕业设计（论文）评审表→目录→中文摘要→正文→注释→参考文献→致谢→附录（黑体部分为必备项目）论文装订方式统一规定为左装订。

3.目录:“目录” 黑体小二号，加粗居中；内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用数字为：一级标题“

一、”；二级标题“

（二）”；三级标题“3.”

4.中文摘要: [摘要]和[关键词]均为宋体小四号加粗，内容宋体小四号，行距1.25cm 5.正文:(1)标题:黑体二号居中,上下各空一行

(2)正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25(3)一级标题格式：一级标题：序号为“

一、”，小三号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点

(4)二标题序号为“

（一）”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。

（5）三级标题：序号为“1.”，起首空两格，空一格后接排正文，小四号宋体，加粗。

（6）四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。(7)注释（根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。注释的格式要求：

著作: [序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页

①严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).引用部分起止页

①陈素雅.体育教育专业改革应注重调整培养目标[J].山西师大体育学院学报，1 2002.2.26-28 会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页。

①朱小蔓.关于学校道德教育的思考[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:121-133

(8)论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。

6.参考文献: [参考文献] 五号宋体加粗；内容五号宋体；单起页。

参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5篇。

参考文献的表示格式为：

著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间。期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间。

7.页码：从正文起排，页面底端居中。

目录(黑体小二号，加粗居中)

中文摘要与关键词……………………………………………………………………1

一、教育成本的含义 ……………………………………………………………… 1

二、电大系统进行教育成本管理的意义 ………………………………………… 1

（一）教育成本应是合理确定学费标准的依据 ………………………………… 2

（二）建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 …………………… 2

（三）电大办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 …………… 2

三、电大系统教育成本管理的方法探索……………………………………………3

（一）教育成本管理必须遵循的原则………………………………………………3 1.成本管理原则…………………………………………………………………4 2.成本分配的原则………………………………………………………………4

（二）电大系统教育成本管理方法选择……………………………………………5 1.有条件的部门可实行企业化管理……………………………………………6 2.在全校范围内大力推广目标经济责任制……………………………………7 参考文献………………………………………………………………………………8

（内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用数字为：一级标题“

一、”；二级标题“

（二）”；三级标题“3.”）

[摘要] 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下原则：1.成本管理原则；2.成本分配的原则。文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要树立成本意识。

[关键词] 电大系统；教育成本；成本管理；成本意识

（[摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号，1.25cm）

（纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;装订线0.5cm）

论文题目×××××× 标题:黑体二号居中,上下各空一行

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，×××××××××××××××××××××××××××××××（正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25）

因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。

一、教育成本的含义(一级标题格式：序号为“

一、”，小三号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点)

（一）教育成本的含义(二级标题格式：序号为“

（一）”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。)广义的教育成本，是指投入教育的总成本。××××××××××××××××××××××××××××××××。

××××××××××××××××××××××××××××①××。

（二）教育成本划分

教育成本可按用途不同或投入途径不同分类××××××××××××××

1.按成本的用途划分学生所放弃的收入。学生为了×××××××××××××××××××××××××。(三级标题格式：序号为“1.”，起首空两格,空一格后接排正文，小四号宋体，加粗）

(1)教学成本。它是指××××××××××××××××××××××××

(2)学生生活成本。它包括学生×××××××××××××××××××××××××××××。（四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。)

2.按教育成本投入途径不同划分按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：

(1)社会直接成本。主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××

(2)个人直接成本。它指学生×××××××××××××××××××××(3)社会间接成本。×××××××××××××××××××××××××(4)个人的间接成本②。××××××××××××××××××××××××××××××××××

(三)教育成本的××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

二、电大系统进行教育成本管理的意义

（一）教育成本应是合理确定学费标准的依据

近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然××××××××××××××××××××

为了加强成本管理，建立全额成本核算是高校会计发展的必然，但在目前的高校会计制度中没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。但作者认为要加强教育成本管理必须遵循以下两个原则：

1.成本管理原则为了更好地反映成本管理成果，本着先易后难、循序渐进的方式逐步开展成本核算工作。×××××××××××××××××××××

(1)统一领导、分级管理。×××××××××××××××××××××××××××××××××××

(2)逐步建立资源（包括人力资源和实物资源）有偿使用制度。×××××××××××××××××××××××××××××××××××

(3)鼓励各部门在有关法规允许的范围内充分利用现有资源，遵循谁受益谁承担费用的原则。×××××××××××××××××××××××××

(4)正确处理压缩成本开支和大力发展教育事业的矛盾。×××××× 2.成本分配的原则①注释（根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。

成本分配也要讲究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所带来的效益要远大于成本分配的成本才行。××××××××××××××××××××××××××××××各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分×××××××××××××××××××××××××××××××××

(1)受益性原则

成本分配的受益性原则可以概括为两句话，即谁受益、谁负担；负担多少，视受益程度而定。这一原则，要求选用的分配标准能够反映受益者受益的程度。

(2)及时性原则

是指要及时将各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分配给本期。不及时分配成本费用必然会影响到成本的及时计算和计算结果的准确性，也必然会影响成本信息的质量，造成经济决策的失误。(3)基础性原则

成本分配要以完整的、准确的原始记录为依据，不能凭主观臆断乱分配，更 ①严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.不能故意搞乱成本分配秩序，制造虚假成本信息。×××××××××⑤×××××××××××××××××××××××××

论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。

[参考文献]（五号宋体加粗）

[1] 陈素雅.体育教育专业改革应注重调整培养目标[J].山西师大体育学院学报,2002.2:26-28（五号宋体）

[2] 严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.[3] 朱小蔓.关于学校道德教育的思考[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:121-133

[4] 鲁洁.关系中的人:当代道德教育的一种人学探寻[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:3-4 [5] 张春兴.教育心理学[M].杭州:浙江教育出版社,1998.5:140

参考文献的表示格式为：

三、理工科类论文（设计、作业）格式及模版（英语、计算机类以实施细则为准)1.纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；左装订线0.5cm 2.装订顺序：中央电大毕业设计（论文）评审表→目录→中文摘要→英文摘要→正文→注释→参考文献→致谢→附录（黑体部分为必备项目）论文装订方式统一规定为左装订。3.目录:“目录” 黑体小二号，加粗居中；内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号一律采用阿拉伯数字，如“1”、“2”、“2.1”、“2.1.1”

4.中文摘要: [摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号，行距1.25cm 5.正文:(1)标题:黑体二号居中,上下各空一行

(2)正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25(3)一级标题格式：1 ×××小三号黑体，起首顶格,论文各章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号

(4)二级标题格式：1.1 ××× 四号黑体 ,居左，顶格

(5)三级标题格式：1.1.1 ×××,小四号黑体 ,居左 ,顶格;四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。(6)注释（根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。注释的格式要求：

著作: [序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页

①严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).引用部分起止页

①陈素雅.体育教育专业改革应注重调整培养目标[J].山西师大体育学院学报, 2002.2.26-28 会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页。

①朱小蔓.关于学校道德教育的思考[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:121-133

(7)论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。

6.参考文献: [参考文献] 五号宋体加粗;内容五号宋体；单列页。

参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，专科文献阅读量不少于5篇，本科不少于10篇

参考文献的表示格式为：

7.页码：从正文起排，页面底端居中。

目录(黑体小二号，加粗居中)中文摘要与关键词……………………………………………………………………1 1.教育成本的含义 …………………………………………………………………1 2.电大系统进行教育成本管理的意义 ……………………………………………1 2.1 教育成本应是合理确定学费标准的依据 …………………………………… 2 2.2 建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 ……………………… 2 2.3 电大办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 ……………… 2 3.电大系统教育成本管理的方法探索………………………………………………3 3.1 教育成本管理必须遵循的原则…………………………………………………3 3.1.1 成本管理原则…………………………………………………………………4 3.1.2 成本分配的原则………………………………………………………………4 3.2 电大系统教育成本管理方法选择………………………………………………5 3.2.1 有条件的部门可实行企业化管理……………………………………………6 3.2.2 在全校范围内大力推广目标经济责任制……………………………………7 参考文献………………………………………………………………………………8

（内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号一律采用阿拉伯数字，如“1”、“2”、“2.1”、“2.1.1”）

[关键词] 电大系统；教育成本；成本管理；成本意识

（[摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号，1.25cm）

（纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;装订线0.5cm）

论文题目×××××× 标题:黑体二号居中,上下各空一行

1教育成本的含义(一级标题格式：1 ×××小三号黑体起首顶格,论文各章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号)1.1教育成本的含义(二级标题格式：1.1 ××× 四号黑体 ,居左，顶格)广义的教育成本，是指投入教育的总成本。××××××××××××××××××××××××××××××××。

××××××××××××××××××××××××××××①××。

1.2教育成本划分

教育成本可按用途不同或投入途径不同分类×××××××××××××× 1.2.1按成本的用途划分(三级标题格式：1.1.1 ×××,小四号黑体 ,居左 ,顶格;小标题格式：

①××××,用与内容同样大小的宋体）

①教学成本。它是指×××××××××××××××××××××××× ②学生生活成本。它包括学生×××××××××××××××××××××××××××××。

③学生所放弃的收入。学生为了××××××××××××××××××× ××××××。

1.2.2按教育成本投入途径不同划分

按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：①社会直接成本。主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××

②个人直接成本。它指学生××××××××××××××××××××× ③社会间接成本。××××××××××××××××××××××××× ④个人的间接成本②。××××××××××××××××××××××××××××××××××

1.3教育成本的××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

2电大系统进行教育成本管理的意义

2.1教育成本应是合理确定学费标准的依据

为了加强成本管理，建立全额成本核算是高校会计发展的必然，但在目前的高校会计制度中没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。但作者认为要加强教育成本管理必须遵循以下两个原则： 2.1.1成本管理原则

①统一领导、分级管理。×××××××××××××××××××××××××××××××××××

②逐步建立资源（包括人力资源和实物资源）有偿使用制度。×××××××××××××××××××××××××××××××××××

③鼓励各部门在有关法规允许的范围内充分利用现有资源，遵循谁受益谁承担费用的原则。×××××××××××××××××××××××××

④正确处理压缩成本开支和大力发展教育事业的矛盾。×××××× ⑤为了更好地反映成本管理成果，本着先易后难、循序渐进的方式逐步开展成本核算工作。×××××××××××××××××××××

2.1.2成本分配的原则①注释（根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。

①受益性原则

②及时性原则

是指要及时将各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分配给本期。不及时分配成本费用必然会影响到成本的及时计算和计算结果的准确性，也必然会影响成本信息的质量，造成经济决策的失误。

③成本效益性原则

a.成本分配也要讲究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所带来的效益要远大于成本分配的成本才行。××××××××××××××××××××××××××××××

b.各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分×××××××××××××××××××××××××××××××××

c.成本分配×××××××××××××××××××××④××××××××××××

④基础性原则

成本分配要以完整的、准确的原始记录为依据，不能凭主观臆断乱分配，更不能故意搞乱成本分配秩序，制造虚假成本信息。×××××××××⑤×××××××××××××××××××××××××

2.2教育成本是×××××

成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。××××××××××××××××××××××××××2.2.1×××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

2.2.2×××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××

①严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.2.3教育成本应该×××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

3高校财务必须实行企业化管理

就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用⑥。学校经济××××××××××××××××××××

3.1×××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

[参考文献]（五号宋体加粗）

[1] 陈素雅.体育教育专业改革应注重调整培养目标[J].山西师大体育学院学报,2002.2:26-28（五号宋体）

参考文献的表示格式为：

篇3：本刊关于图、表的投稿格式要求

请作者在投稿和修稿时, 按实用骨科杂志对图、表的格式要求进行处理。图表以正文中出现的先后次序连续编号。每幅图或表均应注明序号并冠以图 (表) 题, 注释资料应置于图 (表) 下方, 并在注释中标明图 (表) 中使用的全部非公知公用的缩写。“表”采用三横线法 (顶线、表头线、底线) , 表内数据要求同一指标有效位数一致。线条图应墨绘在硫酸纸或白纸上, 规格:高×宽=10 cm×14 cm。照片图要求良好的清晰度和对比度。X线图缩放比例要一致, 左右不能拍反, 肢体照片需包括一端关节。图中需标注的符号、说明等不要直接写在图片上, 应另附纸说明。图片背面应贴标签, 说明图号、上下方向和作者姓名。大体标本图片应在图内标有尺度, 病理照片应注明染色方法和放大倍数。

篇4：网络发展对广播的要求

一、要适应新闻传播形式的变革

不同时代有不同的编辑工作流程。以广播采编为例，随着我国科学技术的发展，其工作流程也发生了很大的变化，编稿、组织播出，从手写到打印再到现代的全电脑化，主要可以分成三个阶段：第一阶段，最初的手写稿件编排好顺序由播音员播出；第二阶段，由专门的打字员将稿件打印好再编排播出；第三阶段，现代的全电脑操作无纸化办公时期。

第一阶段也即最初阶段，由于每个记者手写稿件的文字清晰度、形成稿件速度等多方面原因，播音员播出新闻稿件的质量受到一定的制约和限制，第二个阶段后虽然有了明显提高，但与目前正逐步实现的全电脑操作阶段相比，现阶段更显出其优越性。新闻采写和编辑主要是靠媒介的内部网络来实现的。记者、编辑和媒介内部各部门、各级领导的电脑相互联网，使得编辑工作变得无纸化、高效化、高质化。新闻稿件的网络传输，减少了驻外记者邮寄稿件、传真稿件时失密、失效或丢失的可能性；节省了记者、编辑在写稿、改稿和誊稿上所花的大量时间；节省了稿件在各部门、各级领导间为审稿、汇稿、签发所耽误的传递滞留时间；电脑网络的自动校对功能，大大减少了工作量并提高了稿件的技术质量。

随着采编流程的变革，媒介机构工作从新闻产品的生产到传输的全过程，都将实现全程电脑化。电脑和内部网络的操作使用，是编辑记者必须掌握的基本技能。

二、要具备使用网络资源的能力

1.利用联网数据库检索浏览信息资源、发掘新闻资源的能力

联网数据库指系统化的数据库集合，存储了大量的信息资源。目前全球联网数据库达几万个之多，包括各国的政治、经济、文化、科技、教育、社会福利等部门建立的数据库。对记者来说，这些网上信息源就是丰富的新闻资源。记者可以在网上浏览以获得新闻资源，通过检索功能快速寻找有关新闻的背景资料，还可以利用各种在线资源如辞典、百科全书、地名索引、年鉴和汇编等，进行数据和事实的交叉验证。记者所需要引用的文本(如联合国文件、国家法律法规、已发表的论文等)也能在网上方便地得到。

记者应学会使用并充分利用网上资源，从中发现新闻线索或新闻背景材料，为网络受众制作更翔实可信的新闻作品。

2.利用网络进行远距离采访和熟练掌握传输音频的能力

利用电子邮件(E-mail)进行远程采访已为不少记者所使用。他们在网上发现了有价值的信息时，往往利用相应的电子邮件地址(大多数网页会提供这些地址)采访当事人，以获得充分的资料来写作新闻。利用网络进行采访将大大扩大记者的采访范围，尤其是远距离多人采访。记者应适应这种采访形式的变革，善于通过电子邮件等方式进行文字采访，通过语音信箱等方式进行口头采访，通过网络进行可视化的面对面采访。

另外，作为广播记者，应该熟练掌握利用网络传输音频的能力，当在异地采访到声音需要在节目中及时播放时，记者应该将做好的节目利用网络传输回电台指定的栏目，这就要求记者不仅能够熟练掌握做节目的技术，还要掌握网络传输技术。

3.利用网络更快地获得受众反馈的能力

传统媒体主要依靠电话和读者来信了解受众对新闻报道的意见和评论。这种意见和评论通常数量少、时效慢，因此受众对新闻的参与是非常有限的。网络传播则使受众主动、广泛的参与成为可能。目前我们郑州人民广播电台的新闻以及其他节目，一播出就能通过网络让广大市民立即参与其中，广大听众可以通过网络发表自己的意见和建议，并同时通过网络了解其他人的意见或就某个问题和编辑、记者进行相互交流。通过网络了解我们广播新闻和广播节目的收听率或者是在广大听众中的反响，目前已经是我们广播人最好的方式方法之一。

三、培养复合型编辑、记者队伍

以上所说的素质要求，是在网络时代对媒体工作者提出的新的业务素质要求。这些业务素质上的新要求，无疑是当前和今后一个时期大众传媒在适应网络发展中应该着重解决的问题，但这决不是说可以菲薄传统媒体时代对新闻从业人员的基本新闻素质要求。仅仅具有传统的新闻素质，不掌握电脑和网络等新的信息化工具，将难以适应媒体发展的需要；但仅仅具有电脑和网络知识，没有基本的新闻素质，也不能成为合格的媒体工作者。网络时代的编辑、记者，应该是既具有较高的新闻素质，又掌握电脑和网络新技术的复合型人才。

(作者单位：郑州人民广播电台）

篇5：、总结的格式要求

通信与信息工程学院团总支

组织委员2011-2012年度第一学期工作总结

一、工作目标：

（一）这学期由于各种原因，我们班只组织了两次志愿者活动，虽然活动次数少，但收获的经验并不少，从选择活动主题，考虑活动的可行性，到开展活动，都经过了思考，确保活动的顺利进行。通过组织活动，加强了自己的组织能力，提高了自己的交往能力，在各方面对自己都是一个帮助。到了大二，同学们都开始忙自己的学习和工作，很少聚在一起，通过这几次活动，让同学们在一起享受属于他们的时光。

（二）常规活动的开展，让我看到了我们班的凝聚力，大家积极配合，互帮互助，高效率的完成了任务；自主活动的开展，让我们体验到了各种志愿者的工作，发宣传单，组织签名，都在同学们的热情中圆满完成。通过这两次活动，我们班更加团结，大家互帮互助，希望开展更多的活动来为需要帮助的朋友们服务。

二、具体工作计划：

这学期的志愿者活动虽然少，但大家都认真完成，每次活动都是积极参加，在活动中也是尽自己所能多做点事，多奉献自己的爱心。在这学期，虽然同学们都很忙，课程很多，但在参加活动中却表现的很积极。在常规活动清除牛皮癣的活动中，同学们不嫌脏，拿起铲子，提起水桶，开始了活动，大家积极配合，很快完成了活动。在自主活动中，我们的主题是关注消防，建设平安校园，大家从发宣传单开始，到宣传消防知识，组织大家签名，有序进行着。大家通过自己的努力，开着自己的成果，感觉很开心。

在活动中，锻炼了自己的同时也找到了自己的缺点，让自己及时改进，完善自己。在每次活动中，都会有各种没考虑到的事情，比如在做常规活动时，没有及时借到铲子和水桶等工具，使活动推迟进行，在做自主活动时，由于是四个班一起做活动，没有商量出具体的实施方案，致使到了活动时各自分散的做活动，影响了活动的效率。在以后的活动中，我将避免这些缺点，组织同学们开展更有意义的活动，从前期的准备工作到后期的活动开展，每个环节我都会注意，体现出我们志愿者的精神。

以上就是我作为这学期组织委员的工作总结。这学期开展的活动，并不是很出色，时间紧张，没有更好的开展自主活动，只有在校园内做了一次关于消防的志愿者活动，大家的热情让活动取得了满意的成绩。回顾这一学期，大家在百忙之中抽出时间来和我们一起开展活动，认真、积极的配合完成各项工作，在辛苦中体会到了收获的快乐，在繁忙的学习中体会到做志愿者的乐趣。

最后，总结了这学期的工作，对于下学期的工作计划已经有了初步的认识，由于这学期少做了几次活动，下学期要多做活动来弥补时间，对于下学期的活动，在开展常规活动的同时，要多做自主活动来提高大家对志愿者活动的热情，在可能的情况下，多做校外活动，例如义卖报纸，去动物园宣传，帮忙整理图书，去养老院探望老年人等活动，每个细节都要考虑到，以保证活动的顺利进行，在各种活动中，要积极参加，在确保个人安全的情况下多开展校外活动，让同学们在

志愿者活动中体会到更多，希望在以后的工作中能够做到更好。在班级活动中，我也会组织班级同学多参加各种有意义的活动，做心理游戏，组织爬山，去参观南山植物园等，提高班级的凝聚力，让同学们能更好的利用时间，做些有意义的事，多组织同学集体学习，从各个方面加强我们班的能力，希望在下学期的活动中我们能做出更好的成绩。

小分队：0101023

篇6：读书笔记的格式要求

读书笔记的格式要求

1．读书笔记标题宋体三号加粗，居中。可酌情添加小标题，小标题字体为宋体小三。

2．在“涉及书目”中列出所选读的资料来源，（格式：书名、作者、出版社、出版时间）。不少于两篇。参考书目已提供，见附件，鼓励看长篇。字体：宋体四号。3．正文部分：

（1）读书笔记涉及读物不少于两篇，上不封顶。可以在一份读书笔记里写多个文本，也可以每个文本分开各写一篇。总字数不少于1200字，上不封顶。

（2）读书笔记内容应以评论、心得和存疑为主。评论：主要是对书中的人物、事件、思想艺术价值等加以评论鉴赏。心得：记下自己感受最深、最受触动的内容。存疑：记录读书中遇到的疑难问题。

（3）字体宋体四号，每段开头空两格，行距固定值26磅。如果正文中有小标题，小标题格式为宋体四号加粗。

（4）正文中引用资料的方法与论文中插入“注释”方法相同。（5）抄袭一经发现，判为不及格。对抄袭的认定：参考他人观点、评论、介绍等（包括百度百科、百度文库、豆瓣、教材及其他来源）而没有引出明确出处的，视为抄袭。参考资料来自网上的，需提供详细网址链接；来自纸质书籍的，需提供资料所在页码。

4．用5． 4A4纸打印，左侧装订。

篇7：电子备课的格式要求

1.页面设置：全册电子教案统一用A4纸；1.5倍行距。

页边距为上、下各2.54厘米，左、右边各3.17厘米（默认即可）。

2.字体要求：课题“黑体三号，居中”；正文内容用“宋体五”。

3.序号要求：

标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级：

一级标题序号使用汉字，后加顿号。如：一、二、三„„

二级标序号使用阿拉伯数字，后面加实心圆点。如：1．

三级标题序号使用阿拉伯数字，加括号。如：(1)

四级标题序号使用阿拉伯数字，加圈。如：①

示例：

分数乘法（课题用“黑体三号”）

教学目标：（黑体小四）

1.„„（宋体5号）

2.„„

教学重点：（黑体小四）

„„（宋体5号）

教学难点：

……（宋体5号）

教学准备：

„„（宋体5号）

（教学准备根据需要，如果没有特别的教具、学具准备可以省略这一项。）教学时数：„„

教学过程：

一、„„（一级标题：宋体5号）

1.（正文宋体5号）

2.二、„„

作业设计

板书设计：

教后反思：

篇8：本刊关于图、表的投稿格式要求

篇9：广播电视对播音主持的要求

目前为了满足广播电视各类节目的需求,对播音员与主持人的素质要求越来越高。

广播是靠声音传播的,电视是靠声音和图像传播的。广播要求“声情并茂”、“悦耳动听”,电视要求“声画和谐”、“赏心悦目”。

节目是传播的主体,节目内容十分丰富,节目形式色彩纷呈,节目形态不同,节目样式各异,就会出现多种多样的区别。如新闻节目,全世界都是庄重地播报,很难进入“即兴口语”的表达范围,于是就产生了“有稿播音”;如谈话节目,全世界都是自如地说,很难进入“反复推敲”的表达范围,于是就产生了“无稿播音”。有稿播音和无稿播音相辅相成,互补互融,将永远支撑有声语言在大众传媒中的基础地位,并不断提升到审美层面。

有稿播音要能锦上添花。无论是历代名篇佳作,还是课堂命题作文,只要进入播音创作,就应该令人心驰神往,比自己看那文字作品,所得更多。无稿播音要能都出口成章,无论是自选话题独白,还是现场言说交流,只要进入播音创作,就应该引人专注倾听,比日常进行人际对话,更具魅力。在各类节目中,二者经常交叉重叠,难舍难分。

播音的语言样式,不外呼四大类:宣读式、朗诵式、讲解式、谈话式。各类样式都有自身的多种样式,而四者的交融样态又呈现多姿多彩的情况,犹如三基色,可以配出无数种颜色一样,有声语言也是这样。千万不要把有声语言看成一成不变的东西,或者是可以套用的某种固定模式。在我们的语言宝库中,储存越多,用起来越方便。

在各类节目中,因内容和形式的需要,声音语言会随之变化。不要以为“播音”就是“有稿”,“主持”就是“无稿”,这是一种形而上学的思维方式。现在的“新闻”,有的是要同现场记者对话,有的是要同嘉宾交谈,一般“无稿”;现在的“主持”,有的事先写好稿子,直播(录音)时一字不差地“说”出来,有的完全照着稿子播送、配音。也不要以为“播音”就是“念”,“主持”就是“说”。现在的播音,正处于“语文合流”的兴旺时期,书面语朝着口语的通俗靠近,口语也朝着书面语的文采努力,“上口”、“易懂”、“耐听”、“有味”,已经成了人们的共同期待。初学者不要忘记有声语言的“十八般武器”。

“播音”也好,“主持”也好,作为语言艺术,应该显示“个性”,但是,所谓的“个性”,主要是指“艺术个性”。因为我们是“创作主体”,不但要有个性,还要逐渐形成风格。不过,这个“个性”如何进入艺术范围,不是自封的,它是一个长期磨练的过程。在具体节目中,要强化和美化节目所需要的那部分自我,淡化和弱化节目所不需要的那部分自我,而不是不顾节目,一味的“张扬自我”。初学者千万不要急于“展现自我”。

广播电视是现代社会最主要的传播媒介之一,在语言影响力上具有其他媒介不可替代的作用。广播电视节目主持人在语言方面对大众起着示范、引导、熏陶的作用。节目主持人的语言修养直接关系到民众的语言素质,而语言素质的提高,会带动思维的发展,促进文化的繁荣。因此,节目主持人的语言修养问题应引起社会各方足够重视。

节目主持人的语气、语调乃至表情达意,都附载在语言词汇上,所以节目主持人应该多掌握一些普通话的口语词汇,向老百姓学习口语。在这方面有许多榜样值得学习,如CNN的拉里·金常常把他采访过的最成功的录像拿出来做补充练习,目的是要超越那位优秀的被访者的口才。再如欧普拉·温佛瑞则要求自己,在家人面前,在朋友当中,也要认真地听对方讲什么,认真地回答对方的问题,而且语言要讲究。台湾主持人凌峰每周末自己掏钱请各行业顶尖人物一同吃饭,目的是听他讲话,与他们对话,丰富自己的词汇。

只有长期深入生活,我们的话筒与屏幕才会有源源不断的活水。