傲慢与偏见九年级阅读心得

2024-04-21

傲慢与偏见九年级阅读心得（精选12篇）

篇1：傲慢与偏见九年级阅读心得

读泰戈尔的《飞鸟集》不同于读那些阳光中带着忧伤和彷徨的青春故事，也有别于读华丽中透着沧桑的古老爱情。泰戈尔的文字有一种独特的清新，下面是小编为大家整理的《飞鸟集》九年级阅读心得体会，喜欢可以分享一下哟!

《飞鸟集》九年级阅读心得体会1

《飞鸟集》是印度诗人泰戈尔的代表作之一，它由三百二十五首意蕴深长的小诗组成。泰戈尔歌颂这世间美好的一切，万物生灵在泰戈尔的笔下都充满了善意。溪流汩汩作响，那是自然对世界的馈赠。旭日冉冉升起，那是上天对人类的爱怜，诗人的双目滤去了世故与不安，让爱静静的流淌，让美默默的绽放。我们在《飞鸟集》中，追寻美与爱，谛听生命的祈祷，为明天的理想，添上坚定的翅膀。

我存在于世，是永恒的生命的惊喜。

赞美生命，是因为它的存在是一个华丽的奇迹。生命在无垠的宇宙间飘摇，我们常常为其脆弱流泪，也为其坚毅鼓掌。阿甘说过：“生活就是一盒巧克力，你永远不知道会得到什么。”而正因为无法预知的未来，才让坚持前行更有意义。

正如《飞鸟集》中提到的：“我存在于世，是永恒的生命的惊喜。”人生是变幻莫测的，此刻你脚下坚实的土地，可以让你赖以生存安生立命，而或许在下一秒，它就会变成沼泽泥淖，吞噬掉你的所有。而此刻你经历的狂风侵袭，在下一秒也可能阳光和煦。所以，在顺境中思虑危机，在逆境中坚信奇迹。要相信生命会在漫长的跑道上蜿蜒曲折出一个璀璨的梦，那些信念，会像夜空中的启明星，伴你度过最黑暗的夜，引领你去夺取属于你的绚烂明天。

永远不要折服于困难，因为活着就会遇到奇迹，因为我们的生命永远有惊喜。

《飞鸟集》九年级阅读心得体会2

读了泰戈尔的《飞鸟集》，我如同进入了一个美丽的世界。在这里，一切都是那么的美好，那么的真实。那犀利的言语和不切实际的事早就化为泥土里的枯枝败叶。

在这《飞鸟集》中，虽然只是一些平淡无奇的语句，却都是泰戈尔内心深处的呐喊!我很庆幸，在高楼耸立的今天还能寻觅到如此一方美好的土地，这里的园丁就是泰戈尔老爷爷。他用复杂而又平凡的诗歌来引导我们进入永不衰败的哲学天堂，他用美丽的像云、星星与晚霞的诗歌来点缀哲学的天空，为它添上了不可言喻的清爽，使它拥有了非一般的神韵!“海里的游鱼是静默的，陆上的走兽是喧闹的，空中的飞鸟是鸣啭的。但大海的静默，陆地的喧闹，天空的音乐，人都兼而有之。”我想泰戈尔希望人类能好好珍惜我们的母亲——我们赖以生存的地球。

或许，他看到大自然给人类那么多，人们却不懂得珍惜，依然乱砍滥伐，动用核武器战争而感到痛心吧。人类比动物多的就是生存的能力与更深一层的思想，地球才将兴隆地球的重任交给人类，没想到他为之叹息。人类拥有的实在太多太多，多得不得不让人们心存感激!

《飞鸟集》九年级阅读心得体会3

《飞鸟集》，它是诗人泰戈尔的杰作。这部伟大的杰作由325首小诗组成，小诗虽然短小，却蕴藏着一丝童趣和深刻的道理。从不止哭泣的婴孩，到历尽艰险的探险者;从没有经验的青年，到饱经风霜的老者;从平凡不过的小草，到美丽妖艳的小花;从展翅高飞的小鸟，到洁净无暇的白云，无一不充满趣味。泰戈尔用了拟人的手法，让天下万物都活了起来，让它们有机会诉说自己的欢乐与痛苦。这本书的第一页就写道:秋天的黄叶，它没有什么可唱的，只叹息一声，飞落在那里。

这本书的诗句里面，有描写一片美景的，有描写一段对话的，还有凭着对生活感悟写出的警世格言。其中有一句，叫:“我今晨坐在窗前，时间如一个过路人似的，停留了一会儿，向我点点头又走过去了。”这句话饱含的哲理其实也就是要告诉我们要珍惜时间，这些格言不但能在我们的生活中起到警世作用，还能作为我们的座右铭，时时刻刻激励着我们不断进步。

泰戈尔用简洁的语言，构造了一个真理的殿堂。不可否认语言的简略使得《飞鸟集》难以理解，但这并不影响其蕴含深刻无价的真理。从泰戈尔的文笔中，我感受到的是一种热爱生活的认真的态度以及对爱的思索。毫无疑问，泰戈尔的灵感来源于生活，且高于生活。他热爱生活，因此也隐去了生活中的苦难与阴暗，保留的是光明与欢乐。泰戈尔对爱的思索，更是深切，更是执着。男女间纯真的爱情，母子间温馨的亲情，人与自然间微妙的感情……一切人类可以体会的情愫，都被泰戈尔原原本本，又及其含蓄地表达出来。泰戈尔尤其崇尚爱情，他毫不吝惜地运用了大量比喻来赞美爱情的伟大与永恒，就像他写的那样:“我相信你的爱，就让这作为我最后的话吧。”他把爱与真理恰到好处地放在生活这架天平的两端，没有丝毫的偏差。

生活的天平——爱与智慧;生命的天平——爱与真理。这本书虽然难懂，但我们都能从中悟出一样的道理:爱是人生的基础，爱是人生的全部！不妨听着轻音乐，捧着《飞鸟集》，想想自己是一只飞鸟，在无尽的蓝天中自由的翱翔……

《飞鸟集》九年级阅读心得体会4

飞鸟的象征是什么?是自由。大诗人泰戈尔写的这一部《飞鸟集》，以抒情的诗篇记录着他对人生、自然与宇宙的深刻思想，给了我许多的人生启示。

《飞鸟集》中的语言优美，有许多饱含着理性的话语。其中便有一段：“权威对世界说道：‘你是我的。’世界便把权威囚禁在她的宝座下面。爱情对世界说道;‘我是你的。’世界便给予爱情以在她屋内来往的自由。”这段话用语言描写与拟人的修辞手法，生动地诠释了深刻的人生哲理，可以说《飞鸟集》中的智慧是无限的。

这部诗集以“飞鸟”的名字命名，因为这部诗集是自由的完美体现。它带给人轻松愉悦之感，阅读过后，仿佛脑海中真的有一群群展翅翱翔的飞鸟，它们向往蓝天，努力高飞，把天空作为自己生命的起点、终点。这部诗集想告诉我们，每一个人心中都应有一个信念，在人生旅程中不断向前拼搏、迈进，正如天空中不停飞翔的飞鸟。

整部诗集由325段小诗组成，每段小诗都有它不同的寓意。我对于其中的一些感到十分地有道理，反复地阅读;可是另有一些我读不懂是什么意思。这里面蕴含的哲理非常广，可能因为我学识浅薄，人生经历少，才不能完全读懂。虽说如此，但这并没有打消我的阅读兴趣。作者写下这一部诗集献给后人，其实是给予了后人无限的精神财富。《飞鸟集》仿佛飞鸟般自由飞翔入人的脑海、心田，使人久久难忘。

人也应该像飞鸟一样，不放弃自己一生的追求。

《飞鸟集》九年级阅读心得体会5

进入泰戈尔的《飞鸟集》就仿佛进入一个美的伊甸。一切都活脱脱，一着一丝丽饰地展现在面前，虚空的谚语与伪善的面具此时早已化为溪中的碎叶和早冬的晨雾，而往日生活中的吁叹我已全然不觉，心中只存有一份喜悦。

在尘土飞扬的今天还能寻觅到这样一片净土，我诵阅着园主泰戈尔的寻路牌，心中确实一片豁然。泰戈尔用他复杂独特的诗歌哲学像云，像时雨，像彩霞般点缀着这个美丽的地方，光风霁月的朦胧加上清新隽永的清爽更为它增添了几分神韵。

这是一个神的世界，是飞鸟的乐土，是人的天堂。这里的神并非遥不可及，并不高高在上，神以一种谦和的姿态相处着园中的一切。他们馈赏善的，更惩罚恶的。

权力对神说：“你是属于我的。”神把权力逐出了伊甸园。爱对神说：“我是属于你的。”神给爱出入他宫室的自由。

神可以以称道得到神眷顾而付爱的人为荣，也可以以夸口得到神特殊恩宠而发财的人为耻，这就是伊甸中的神，真正的神。

《飞鸟集》九年级阅读心得体会【5篇】

篇2：傲慢与偏见九年级阅读心得

其次，书中的时代背景造就了许多不同的爱情观。“彬格莱先生仪表堂堂，大有绅士风度，而且和颜悦色，没有拘泥做作的气习。达西立刻引起全场的注意，因为他身材魁伟，眉清目秀，举止高贵，于是他进场不到五分钟，大家都纷纷传说他每年有一万磅的收入。男宾们都称赞他的一表人才，女宾们都说他比彬格莱先生漂亮得多。”人们就是以财富来衡量一个人的。在达西与伊莉沙白的年代是趋于保守的，也会有贵族与平民的上的障碍;相较于现代这样的情形就会比较少发生。

最后，这本书让我知道了先入为主的观念是多么不可取的。要真真正正了解一个人，必须要经过长久的观察和接触。第一面的印象虽然很重要，但是只要在真正接触后，才可以对一个人下评论。就如书中的伊丽莎白，达西先生傲慢、无礼的样子早已进入她的头脑，才会使她迟迟不得领悟，而被骗子韦翰迷住，不过所幸伊丽莎白没有被这些真正的蒙住双眼。

篇3：九年级英语阅读教学行动研究

关键词：阅读教学,策略讲授法,九年级,英语阅读教学,阅读速度,流利性

《初中英语新课程标准》对初中学生英语阅读能力提出了更高要求, 要求学生掌握大量阅读技巧来提高英语阅读水平, 同时指出初中生应该提高阅读速度, 通过快速阅读来减少阅读时间, 并明确提出阅读流畅性的重要性。然而, 初中英语阅读教学一直是影响初中英语教学的一个瓶颈。近年来, 江西省中考英语阅读理解测试部分的分数一直保持在平均分26分左右 (总分为40分) , 这种现象仍未被广大初中学生, 尤其是九年级学生及英语教师所真正重视。因此, 为探索更实效的九年级英语阅读教学模式, 笔者运用阅读教学策略讲授法对九年级英语阅读教学进行了有益探索。

一、九年级学生阅读能力较低的原因

九年级学生之所以阅读能力较低, 主要有以下四个方面的原因。首先, 在心理方面, 九年级学生有畏难情绪, 有自我暗示, 缺乏自信, 不相信自己能将英语文章顺畅地阅读好;其次, 九年级学生英语语言功底还不够扎实;学生不能联系上下文来学习, 不能综合概括英语文章的主旨内容;再次, 在逻辑推理方面, 九年级学生还不能准确概括归纳英文文章意思, 缺乏英语语篇的整体意识, 并且也不能分段理解, 很难领悟英语文章作者的精神;最后, 在理解能力方面, 九年级学生对阅读细节缺乏理解, 只看到英文文章的表面, 不能深层分析英语文章。

二、阅读教学策略讲授法概述

笔者根据九年级学生英语阅读状况, 以Janzen & Stoller的ISRI策略训练教学模式为原型, 融入Weaver & Cohen的外语教学模式 (SBI) 以及Oxford的“八步法”训练模式当中的合理成分, 提出适合九年级英语阅读教学的阅读教学策略讲授法。这种教学法分为三个阶段:读前活动;读中活动;读后活动。ISRI的特点在于培养学生进行引导理解的策略意识, 教授具体的策略, 并提供讨论和练习阅读策略的机会;SBI强调把多种英语阅读策略训练内容分散并融合到不同时期的英语教学之中;“八步法”提出了学习策略的八个步骤。这三种理论为九年级英语阅读教学策略讲授法提供了丰富的思想源泉。

三、案例分析

笔者对江西省萍乡市某普通中学九年级实验班40名学生实施阅读教学策略讲授法, 并对控制班40名学生实施以课本为基础的的传统阅读教学法的研究状况。运用SPSS 13.0统计软件对九年级英语阅读调查问卷 (前测、后测) 及前测、后测结果进行分析。本研究拟具体回答以下三个问题:第一, 如何在九年级英语阅读教学中实施阅读教学策略讲授法;第二, 实施阅读教学策略讲授法对九年级学生带来什么影响;第三, 如何处理阅读教学策略讲授法与传统阅读教学法的矛盾。

通过实验得出以下结论:第一, 阅读教学策略讲授法比以课本为基础的的传统阅读教学法更能提高九年级学生的英语阅读兴趣;第二, 实施阅读教学策略讲授法能帮助九年级学生克服了英语阅读的畏难心理, 激发了学生的阅读英语的热情, 提高了英语阅读理解题的平均分、缩小了分数间的标准偏差;第三, 由于实验在九年级中进行, 实验蒙上了功利性的色彩;第四, 阅读教学策略讲授法可以促使学生掌握多种阅读策略, 如策略一:限时阅读, 迫使初中生定时定量地达到阅读目标;策略二:整体阅读, 即注重文章大意, 让学生养成不究细节的阅读习惯;策略三:培养初中生用英语思维的阅读习惯;策略四:运用初中语法知识提高阅读理解准确率和阅读速度;策略五:激发学生兴趣, 科学指导学生课外英语阅读, 拓宽学生的知识面;策略六:教会学生如何积累词汇与猜测词意。

四、结语

基于上述发现, 得出以下启示:首先, 九年级英语阅读教学中实施阅读教学策略讲授法是可行的、有效的。但是实验时间太短、尤其只在九年级进行, 导致一些结论可能不是很准确。其次, 实施阅读教学策略讲授法时学生可以减少阅读时间, 提高阅读速度和增强理解力。再次, 提高九年级学生英语阅读能力的研究有助于九年级师生共同发张进步, 这项研究促使九年级老师不断改进阅读教学方法, 更加关注九年级学生阅读兴趣的培养, 使他们养成良好的英语阅读习惯, 掌握一些切实可行的英语阅读策略, 形成很有实效性的英语阅读技巧, 并且能够不断促进九年级学生英语综合能力的全面发展。

江西省萍乡四中在英语阅读教学模式改革中收益匪浅。运用运用阅读教学策略讲授法, 大多数九年级英语教师改善了英语阅读教学时沉闷的课堂气氛, 在很大程度上提高了九年级学生的英语阅读兴趣, 促进了学生形成良好的英语阅读习惯。

参考文献

[1]曾祥敏.国外近十年阅读策略训练研究述评[J].西安交通大学学报, 2008 (8) .

篇4：和九年级同学谈阅读

十多年的语文教学工作过程中，我深深地感受到现代文阅读是学生失分的关键所在。在我们的语文教学中，不乏有这样的情况：一些学生整天的读呀，写呀，做呀——学习非常刻苦、认真，可最终的考试成绩却与之付出大相径庭，学生灰心、叹气，老师着急、头痛——那么，怎样才能啃动这块“硬骨头”呢？这就需要培养学生的阅读能力，提高语文学习效率。下面我就和初三的即将毕业的同学们谈几点自己粗浅的认识：

一、牢记“课标”和“意见”，领会其精神实质

《关于2000年初中毕业，升学考试改革指导意见》中对现代文阅读考查的要求是：“阅读应以课外文字材料为主，注重考生对文字的整体感知、理解和领悟能力的考查。”而《语文课程标准（实验稿）》的主要要求是：“阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量，重视对学生多角度，有创意阅读的评价。”

而各地中考试题也围绕上述内容展开，重在考查学生五大方面的能力：词句理解，文意把握，要点概括，内容探究，作品感受。平时自己进行阅读时也应倾向于这五个方面。

二、单项训练与综合训练相结合

在学习过程中应遵循扎实训练，循序渐进的原则，阅读教学科学的思路应是先进行单项训练，再进行文体综合训练。

单项训练及训练自己通用的阅读能力，如体裁辨识，要点概括，词句品味，内容解说，自由欣赏，发表见解等。在单项训练的基础上，再加强文体综合训练。反复训练，阅读能力自然会不断提升。

三、掌握必备的解题技巧

“学而不思则罔，思而不学则殆。”要学会梳理总结，规范答题。在进行现代文阅读时，不要为做题而做题，要根据自己的实情，边做题边总结，掌握规律，举一反三，以收到事半功倍之效。比如阅读的一般规律应为通读全文——浏览试题——审清题干——筛选信息——组织语言——写出答案。

在做题过程中要克服“急躁病”，切忌文章没读完就去看题，结果似是而非，浪费了时间，得不到分数。还有的同学不审题或审题不到位，答非所问，一切想当然。这样的同学一定要强化训练认真审题，养成循序渐进的习惯。

在语言表达上要训练自己用高度概括的语言进行表达，用简洁明了的语言进行表达，用层次分明的语言表达，用句式规范的语言进行表达。

一言以蔽之，要想提高现代文的阅读能力，就必须躬身实践，多读多练，才能增强语感，提高阅读能力和语文素养。

篇5：傲慢与偏见的阅读心得英文

The article describes a number of daughters Bo Nate story。 Ji-an eldestdaughter， gentle kind-hearted， beautiful Keren， Bentley and rich kids at firstsight， but at the crucial moment has brought a twist。 Second daughter，Elizabeth， Qingli intelligent， ambitious， assertive， consistent with theproperty of the nobility million youth met Darcy。 Can be as arrogant Darcyeccentric， Elizabeth for his prejudice are serious， they love but refuse torecognize the obvious， but also continue to hurt each other with words， butfortunately dispelled the last mistake， married lovers。

Reading this novel， I have benefited greatly。 In our people， there are manyvery modest， but there are some arrogant people。 These arrogant people whosometimes annoying， they have eyes in the head long， others are dismissive。Indeed， the arrogance is a shorting in the environment to develop acharacter。

Chinese children from an early age by their parents as holding typical“little emperors。” If so has been from small to large， how could it notarrogant? So I think that we should not be arrogant people who have prejudices，but the more soul-searching myself， to see if they have not arrogant， aftertheir own things to learn to no longer allow parents to worry about， tired。

篇6：傲慢与偏见九年级阅读心得

“唉，一朵漂亮的花又被人摘了。”邻居老爷爷一边惋惜地叹着气，一边用怀疑的眼光看着我。我是刚搬到这里的外地人，身上又穿得不太好，也难怪他要怀疑我。我听后觉得很难过，就走到老爷爷跟前，委屈地说：“爷爷，我没有偷摘您的花。”老爷爷撇撇嘴：“我没当场逮住，你当然可以这样说了。”我听了既难过又无奈。为了消除这种偏见，我决心做一件好事。

此外，我看见我们住的那个宅子的小巷里有一堆臭水，环境污染不说，还给小巷里的人们带来不便。我召来几个同乡小伙伴，拿来畚箕，把脏水扫进畚箕，再把它倒入下水道。在我的带领下大家干得热火朝天。大约过了半个小时，泛着恶臭的`脏水不见，呈现在人们眼前的是一条干净整洁的小巷。老爷爷看到这一切，脸上的厌恶消除了一半。

一天，我正在洗袜子，看到一个小女孩，轻手轻脚地绕过正在院子里睡午觉的老爷爷，伸手去摘花盆里的花，我忙不迭地推醒老爷爷，那小女孩当场被老爷爷抓住，并夺下了她手中的花。他批评了那个小女孩几句，并转过身对我满怀歉意地说：“小姑娘，我错怪你了。”

篇7：查理九世24册阅读心得

暑假里，我看了一本査理九世，内容是：唐晓翼找到了死去的故友最后的密信，信中不仅透露了最后一件秘境珍宝的下落，还讲述了他离开人世前最后一段奇妙的经历，小伙伴们根据线索登上了海龟岛101号亡灵校车，校车上坐满了活死人的骷髅!好不容易逃脱了生命交换威胁，却又堕入更深的恐怖陷阱!唐晓翼真挺挺地倒下了。被诱惑的人们脑后居然开出了红色的魔花，每隔五百年一次，当岛上海龟开始游动的时候，恶魔将会穿墙而入!岛上所有人都变成只有脑袋的活骷髅!古老的咒语似乎正在一步步被验证!死去的人们真的能回到这个世界吗?吸食人脑的尤加特拉希宇宙树，神奇的密尔智慧之泉，这一切，才刚刚开始。我读完以后，就感觉自己向一只小鸟，在猎人的空间里，惊恐万分，害怕不已，接下来，我又打开到了人物表，我心情放下许多，看到了大富翁亚瑟，强壮的虎鲨，聪明的晓婷婷，发明家扶幽，绅士小狗查理九世，大侦探墨多多，神秘人物唐晓翼，他们一起冒险，一起向别人说出自己的事情，分享快乐。

我读懂团结友爱人人有，只要有伙伴，你就不会孤独，会高兴，只要你愿意分享自己的快乐，只要团结，就会高兴，不怕困难，因为有伙伴的友情在支持你!

关于查理九世24册阅读心得2

我读了一本叫《查理九世》的书，我喜欢书中的人物，书中的人物有查理、莫多、姚婷婷、胡沙、抚幽物。我读的第12册是失落的海底城，它可以让我学到很多知识。

这个时代需要英雄，也需要一支优秀的团队。是呀，他们团结合作。比如，墨多多的自信让我很欣赏。

还清楚记得亚瑟说的一句话一百年后，我会成为不朽的传奇!追随我脚步的勇士们，你们将会发现最大的财富，见证最宏伟的神话!为此，他们继续冒险来证明自己。

他和墨多多一起登上救援人员遇到科学难题百慕大“幽灵船”，他们登上幽灵船看到非常老的小老头，还发现了许多画有不死生物的画。

他们走进一个山洞，看到许多没有眼睛的小美人鱼。其中一位是亡灵王国的公主，竟然是亚瑟的母亲。

亚瑟让船靠近无眼美人鱼。我钦佩亚瑟的.勇气。最后他们进入了亚特兰蒂斯，西方的光荣之地。

他们没有想到的是，他们看到巴蒙蹲在亚特兰蒂斯的能源底下，自言自语道：我发现了，我发现了永生的秘密，可以长生不老了。

然后触动机关，于是大水漏了出来，墨多多就被大水冲到洞口。他们在危难中乘着蝙蝠飞了出去，墨多多的脸上充满了喜悦。真是刺激又惊险的旅程。哈哈，我喜欢他们的冒险精神。

读了这本书我受益匪浅，我学会了自信、勇气、团结、合作，在以后的学习中我要和同学们合作，让我的学习更上一层楼。

关于查理九世24册阅读心得3

今天我去南方书城看了《查理九世》第21本，叫：《沙海迷国》。是一本很值得令人深省的书呢!

这本书主要讲了：多多冒险队前往沙漠冒险，来到博物馆时，却听说在沙漠里，出现了一位溺死的男子。他的手里紧紧的握着一枚古币。引导多多冒险队来到了传说中的“黑色死亡之海”，探寻失落的曷劳落迦古城。他们误打误撞看见了一副棺材，在棺材的旁边，刻着一段让人惊心的墓志铭——不要试图寻找那片黑色的土地，如果惊醒了它，它就会毁灭你们!可是谁也没想到，在离奇诡异的地下世界里，隐居着邪恶的超级捕食者。更可怕的是，小伙伴们的身上都布满了密密麻麻的黑线!

我看到这开始担心了起来，不过结局总是美好的。多多冒险队成功地完成了这次冒险，多多的冒险笔记又添上了华丽的一笔。

看完之后我感悟到了不少：我们要用一颗真诚、平等、尊重的心去对待别人、对待动物、对待大自然，那么，我们一定会从对方那儿得到同样的力量，这个世界也就会越来越美好了。

同时，查理九世系列书籍里，都会有一些谜题呢!我强烈推荐大家来看。

关于查理九世24册阅读心得4

今年的寒假，妈妈在大润发超市给我买了一本新的《查理九世》。

至今为止，我共拥有四本《查理九世》，每一本都给我带来了不同精彩的冒险故事。这次我一气呵成把她看完了，它描述了DODO冒险队在吉萨医学院的一段冒险故事。其中有一个情节令我特别难忘：当DODO冒险队被蛇族人埋进棺材，投入河里来祭祀羽蛇神时，墨多多为了安慰小伙伴们说出了这样的一句话：“当你坚强到能够与黑暗对话的时候，你的心中也亮起了一盏明灯，它将指引着你走向光明。”这句话如同一把箭瞬间穿透了我的心……

小时候，我一向胆小，什么事情都不敢做，甚至连晚上去上卫生间也害怕，硬憋着，直到天亮了才敢去上卫生间。而且也不敢一个人呆在家里，大人到外面买菜十几分钟没回来，我就会坐如针毡，甚至害怕的大哭起来;可墨多多就与我不同，他明明已经被人逼上了绝境，没有了生还的希望，可是他还是用语言来安慰同伴，相信自己可以看见光明，哪怕是千分之一的希望他都坚信自己可以逃出黑暗，走出困境……

《查理九世》这本书教会了我：遇见危险或者困难，千万不要慌张，要冷静，要耐心、沉着地来面对，坚信自己一定可以克服困难重见光明。强烈推荐同学们也来买这套书，当你用心阅读时，你就会感同身受，体会到许许多多不为人知的道理。

关于查理九世24册阅读心得5

书是什么，是一杯好茶，让我们去细心品尝;书是什么，是一把钥匙，为我们打开智慧宝库的大门;书是什么，是一位好朋友，为我们排忧解难;书是什么，是一叶小舟，乘我们在知识的海洋里翱翔。

最近，班里十分流行一本书《查理九世》。我求书心切，马上去借了一本来阅读，在它的下面写着《最后的古寺神佛》。开始阅读了起来……

故事的主要内容是：多多他们偷偷地进入了太姥姥的车，太姥姥早就发现了，他们到达目的地，查理他们一起下来了，发现了一个营地，据说是为了找到宝藏而建的。晚上，多多他们听到了木鱼声，并且还有一股香味，他们来到了营地，发现营地上一个人都没有!并且太姥姥消失了!多多还在营地上发现了一座座极想人的铜象，婷婷喝了水后，也变成了铜象。多多他们明白了喝水就会变成铜象。最后，多多他们解开了一个个谜底，找到了一座十分美丽的神庙，并且庙上全是由金条所造。太姥姥为所有人解了毒，解开了所有秘密。并且保证绝对不把这个秘密泄漏出去，就这样，事情有个完美的结局。

篇8：傲慢与偏见九年级阅读心得

英语阅读是初中英语教学的重点和难点, 如何选择英语阅读内容, 怎样指导学生学会阅读, 一直是英语阅读教学的难点。笔者现以译林版初中英语教科书中的阅读为例来谈谈自己的教学设计:该教材中阅读教学的内容一般由Part A (阅读文章) , Part B和Part C (相关练习) 组成。第一课时一般安排学生阅读课文, 在词汇教学之后可以安排学生自主阅读和合作阅读, 第二课时一般是将阅读和练习相结合, 通过阅读引导学生了解课文, 加深理解。第三课时主要是阅读练习, 完成Part B和Part C的相关练习。

一、教学过程简录及分析

下面笔者以译林版初中英语教材Reading I的阅读课为例, 谈谈新课程理念下的阅读课第一课时的教学设计, 探寻践行新课程理念的阅读教学机制和路径。笔者认为, Reading I的阅读课应在多媒体音视频功能的辅助下, 通过看、听、说、读、写等方式让学生在情境中习得并运用语言。

(一) 精心设计导入, 引入课文情境

导入是教学的开始, 对学生的学习起引领作用。导入可以激发学生的学习兴趣, 调节学生的学习心理。英语阅读也需要合适的导入, 阅读导入主要是帮助学生更好地进入阅读环境, 明确阅读目标和内容, 了解阅读任务和要求。所以在阅读教学中, 教师要重视阅读课的导入, 让学生明确阅读任务, 保持思维活跃, 从而取得良好的学习效果。

(二) 合理安排阅读内容

部分教师认为初中学生的英语阅读就是让学生读好课本, 读好教学内容, 其实这种看法是片面的。许多学生非常重视选择英语阅读的内容, 他们喜欢阅读自己感兴趣的内容, 而不同的学生对阅读内容有不同的兴趣。英语阅读要在使学生读好教材的同时, 指导他们阅读对教学有帮助的内容。阅读内容是教师根据阅读目标安排的, 在阅读教材确定后, 教师应该根据阅读内容设计阅读教学。

阅读教学设计一般经过四个层次:略读—研读—拓展—延伸。

1. 导入之后, 以播放课文录音的形式呈现课文, 并利用多媒体呈现一些对课文表层理解性的问题。

2. 确定阅读内容后, 要根据不同的阅读内容选择合适的阅读方法, 有的阅读内容可以朗读, 有的可以默读, 有的可以泛读, 有的可以精读, 有的可以研读, 有的可以让学生自主阅读。总之, 教师要根据阅读内容与学生的阅读能力和习惯, 选取合适的阅读方法, 不能“一刀切”。

3. 适时点拨, 加以总结, 使信息得到强化和巩固, 突出知识的综合性和语言的交际功能。

二、教后反思与分析

英语阅读课是广大英语教师所熟知的一种比较典型的课型。然而, 如何适应时代的发展, 将阅读课上出新意却是摆在广大英语教师面前的一个难题。笔者认为, ReadingⅠ采用的“读前活动—读中活动—读后活动”的教学步骤, 在具体的教学活动的设计上渗透了合作、探究的教学理念, 在整个教学过程中始终突出教师的主导作用和学生的主体地位。

(一) 播放视频, 导入话题

在实际教学中, 阅读教学的课堂导入往往起着十分重要的引导作用。用现代化的教学手段, 通过视频去导入阅读, 可以激发学生的阅读兴趣, 活跃学生的思维, 有助于学生取得良好的学习效果。

(二) 巧设任务, 开展自主阅读

初中英语教学主要是任务型教学, 学生有明确的学习任务。阅读教学也需要学生明确阅读任务, 教师根据阅读任务去引导学生阅读。教师设置不同形式的阅读任务, 学生在进行阅读的过程中, 对语篇进行了深入的理解。

1. 问题式阅读任务。教师提出问题, 让学生带着问题去阅读和思考, 在阅读中加深对教学内容的理解。

2. 匹配类阅读任务。学生快速寻找每段阐述的内容, 完成匹配练习, 学生对文章线索有整体把握。

3. 列表类阅读任务。列表类阅读任务使人一目了然。

4. 总结类阅读任务。在对文章有整体把握的基础上, 教师可以设置一个或多个总结类的阅读任务, 帮助学生完成对课文内容的理解。

总之, 教师可以结合阅读材料和学生特点设计多元化的阅读任务, 从而形成比较严密的问题链, 有效地指导学生阅读。

(三) 拓展延伸, 有效运用

语言习得是一个由语言输入到语言输出的过程。在阅读完成后, 教师可以设计一系列的语言输出活动, 切实培养学生的英语语言综合运用能力。

(四) 布置作业, 激发兴趣

课后作业的有效设置能帮助学生巩固课堂所学知识, 开阔学生视野, 丰富学生的知识面。阅读作业主要利用课内和课外阅读的形式, 布置一定的英语阅读内容, 指导学生自主阅读, 帮助学生养成良好的英语阅读习惯。引导学生学会阅读, 不断提高阅读效果。

三、教学感悟

外语理解力更多地依赖于学习者对语篇的理解, 而不是其理解单个句子的能力。然而, 在教学中教师过分注重句法结构, 忽略了文体知识和语篇分析, 以及借助语篇的衔接手段所提供的主要线索进行整体理解, 更谈不上对篇章文化内涵的挖掘 (郑文彬2004) 。阅读课第一课时按照这样的思路设计是非常恰当的。这种做法有如下好处:

(一) 有利于调动学生的阅读主动性

学生是学习的主体。在英语阅读教学中, 教师要充分调动学生学习的主动性, 采用多种方法激发学生的阅读主动性, 学生只有主动阅读, 才能丰富阅读内容。阅读离不开学生的主动性, 学生如果没有阅读兴趣, 就不可能取得很好的阅读效果。

(二) 体现阅读差异

学生是差异的学习个体, 初中生在英语阅读中有自己的兴趣和选择, 有的学生喜欢阅读英语小说, 有的喜欢阅读英语故事, 还有的学生喜欢阅读寓言故事, 也有学生喜欢阅读英语诗歌。所以, 在课文阅读的同时, 教师可以根据学生的阅读兴趣, 给其推荐不同的阅读内容, 扩大学生的阅读量。

(三) 有利于不断提高学生的英语阅读能力和水平

英语阅读是英语教学的重要内容, 教师要引导学生掌握阅读方法。在初中英语阅读教学中, 教师要根据学生个性特点和英语学习能力的实际, 注重阅读效果, 制订切实可行的阅读教学内容和教学要求。根据教学内容, 从学生的学习实际出发, 设计好英语阅读内容和方法, 指导学生学会自主阅读和合作阅读, 在英语阅读中提高英语学习能力。

摘要：结合教学实际, 以九年级Reading I的阅读课为例, 对初中英语阅读教学的设计进行探究。在剖析教学过程的基础上, 引发对阅读教学的反思和感悟, 能够指导学生学会自主阅读和合作阅读, 从而提高英语学习的能力。

关键词：英语,阅读教学,设计

参考文献

篇9：九年级英语阅读高效课堂研学模式

关键词：阅读高效课堂；阅读前策略；阅读中策略；阅读后策略

一、初中九年级英语阅读课堂教学的现状

自从担任学校教研组长以来，到各地听课的机会越来越多，我发现大部分初中毕业班英语教师的阅读教学还存在不少问题。很多任教九年级的老师的阅读课课堂还停留在英语汉式的理解，穿插语言点的解说，有的虽然套用pre-reading ，while-reading， post reading的任务型课堂阅读教学的新套路进行教学，但没有真正领会其中的意义，对课文理解比较肤浅，阅读练习与评价方式单一，老师大多采用“四选一式”（Multiple Choice）的调查结果分析如下：

1.学生阅读目的过于单一，阅读仅仅就是为了考试。

2.学生认为英文报纸、杂志、文学作品与考试没有直接关系，可读可不读。

3.少量学生有意愿阅读课外读物，但因为各学科的大量作业挤占了他们的阅读时间。

4.教师没有很好指导学生进行阅读：重课内，轻课外，缺乏高效阅读课堂效果。

二、初中九年级阅读高效课堂教学模式的理论依据

1.义务教育阶段英语课程总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合任务素养。九年级是义务教育阶段最后的一年，阅读的分级目标已到5级：学生能读懂相应水平的读物，克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

2.近两年来，番禺区掀起“研学后教”改革的浪潮。“研学后教”的核心理念就是把“时间交还给学生，让问题成为中心，使过程走向成功” 。初中九年级阅读课堂教学模式就是遵循着“研学后教”成功的理念，逐步摸索出一种高效的课堂模式。

三、初中九年级阅读高效课堂教学模式的阅读策略指导

作为毕业班的老师，我们知道，上好九年级学生每一节课多么的重要！阅读就是一个重要的过程，九年级阅读高效课堂模式就是向课堂40分钟要效率的过程。笔者根据日常教学实践知道，要上好每一节阅读课，我们必须根据不同的阅读教材重视、准备、落实好最基本阅读过程策略。

高效课堂阅读前策略（Pre-reading Approach）

1.“头脑风暴”（Brain Storm）。

不要忽视“头脑风暴”带给学生的那份轻松。有经验的毕业班老师会在阅读文章前激发学生的“头脑风暴”，激活学生已有的相关文章的知识，吸引学生的注意力，使学生顺利地进入老师的阅读教学中来。事实证明，恰当的“头脑风暴”是阅读高效课堂的引火索。

2.“四整合”任务型阅读课堂的“自主学习”预习模式（Pre- reading Self-Study）。

我校“研学后教”下的四整合教学模式是“先学后教、当堂训练”。“先学”就是要求学生会自主学习。教师通过投影明确告知学生自主预习：A.明确自学内容，具体到几页几行，什么内容和范围；B.明确自学方法，告知学生怎么自学，引导学生抓住新知向旧知转换的环节，学生重点思考关键环节，把主要精力放在新知向旧知转换的环节上。

学生通过同伴合作、小组讨论等学习方式进行学习探究。学生能在解决研学问题的过程中，既提高口语表达能力，又学会如何自行设计“family life”题材的书面表达的写作内容和步骤，最终将学生从传统的老师命题英语书面表达中解放出来，摒弃一成不变，从而增加写作的趣味性，学生完成从配角到主角的转换，真正做到让课堂研学问题成为课堂中心，把时间交还给学生。

四、阅读高效课堂教学模式的后续研究

老师都知道，提高学生英语阅读理解能力是一个长期的、艰巨的工作。学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因物而异。在初中九年级英语阅读教学课堂中，毕业班教师更要有意识地帮助学生形成适合自己的阅读策略，引导学生调整好自己的阅读学习策略，传授正确的阅读方法与解题技巧，指导学生采取恰当的阅读策略，让学生积极参与阅读活动。初中英语九年级阅读高效课堂教学模式的目标就是让即将踏入高中学习的九年级学生真正做到读有策略，读有动力，读有方法，读有创新，读有个性，为其进入高中学习英语进一步奠定基础。

经过一年多来的探索和实践，我校越来越多英语教师开展英语阅读高效课堂教学模式，学生也慢慢适应了这种课堂教学模式。初中英语教材（九年级）阅读高效课堂模式不但挖掘了学生的内在阅读学习潜力，学生的后续学习能力也得到不断的提高。

参考文献：

陈小平.初中英语高效课堂教学模式研究[J].考试与评价，2013（4）.

篇10：九年级名著阅读汇总

1．名著阅读题。请在以下两题中任选一题作答。（2010—2011第二学期期中）皇帝以及全朝官员站在岸边，等待这一次伟大冒险行动的结果。我举起拖舰队来的缆绳的一端，高声呼喊：“最强大的利立普特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎我上岸，对我竭尽赞颂，当场就封了他们那里最高的荣誉称号“那达克”给我。（选自《格列佛游记》第一卷第五章）

（1）请说说格列佛为何成了利立普特国举国称颂的英雄？（4分）

大约过了一个月，我已经相当熟练地掌握了他们的语言，有机会侍奉国王时，他问的大部分问题我也都能用他们的语言回答了。国王对我所到过的国家的法律、政府、历史、宗教或者风俗一点也不感兴趣，不想询问。虽然他的两旁都有拍手可以不时地提醒他，他对我的叙述却非常轻视，十分冷淡。（选自《格列佛游记》第三卷第二章）

（2）请说说作者在飞岛国受到轻视的原因是什么？（4分）

2.根据你所阅读的《格列佛游记》，完成下面的题目。（5分）

（1）《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到哪四个国家的经历？（按先后顺序填空）（2分）

→→→

（2）读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。（3分）人物特点人生启示

3.阅读下面节选自必读名著中的文字，任选一题完成题目。（5分）（2012—2013第二学期期中）

（1）我等一百八人，上应天星，生死一处。今者天子宽恩降诏，赦罪招安，大小众人，尽皆释其所犯。我等一百八人，早晚朝京面圣，莫负天子洪恩。汝等军校，也有自来落草的，也有随众上山的，亦有军官失陷的，亦有掳掠来的。今次我等受了招安，俱赴朝廷。你等如愿去的，作数上名进发；如不愿去的，就这里报名相辞。我自赍发你等下山，任从生理。

说这段话的人是谁？由选段可知梁山好汉上梁山的原因除了“官逼民反型”外还有哪两种？当初直言反对招安的除了武松外还有哪两人？（5分）

（2）那三十多块钱，他可不敢动。弄了块白布，他自己笨手八脚的拿个大针把钱缝在里面，永远放在贴着肉的地方。不想花，也不想再买车，只是带在身旁，作为一种预备——谁知道将来有什么灾患呢！病，意外的祸害，都能随时的来到自己身上，总得有个预备。人并不是铁打的，他明白过来。

快到立秋，他又拉上了包月。这回，比以前所混过的宅门里的事都轻闲；要不是这样，他就不会应下这个事来。他现在懂得选择事情了，有合适的包月才干；不然，拉散座也无所不可，不象原先那样火着心往宅门里去了。他晓得了自己的 1

身体是应该保重的，一个车夫而想拚命——象他原先那样——只有丧了命而得不到任何好处。经验使人知道怎样应当油滑一些，因为命只有一条啊！（《骆驼祥子》第20章）

从文段中可知祥子最看重的是什么东西？祥子对待劳动（拉车）的态度与以前相比发生了什么变化？为什么？（5分）

4．名著阅读题。请在以下两题中任选一题作答。（4分）（2010年中考题）

（1）在《格列佛游记》中，“我”获得自由两个星期后，小人国的内务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得很昌隆，实际上却被两大危机所苦。”请问这两大危机是什么？（4分）

（2）在《骆驼祥子》中，祥子有一个最大的梦想，后来发生的诸多事情使他的梦想最终破灭了。请说出祥子最大的梦想是什么？并说出导致他梦想破灭诸多事情中的一件。（4分）

5.名著阅读题。请在以下两题中任选一题作答。（4分）（2011年中考题）

（1）在《水浒传》中，“三打祝家庄”的故事非常精彩。请你任选其中两次，用简要的语言概括其情节。

（2）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔共有“四次面临死亡”的经历。请你任选其中两次，用简要的语言概括。

答：

6．名著阅读题。（6分）（2012年中考）

（1）小说《格列佛游记》好几次提到中国，请简要列举相关内容。（3分）

（2）《五猖会》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，文章的主要内容是什么？这样写的目的是什么？（3分）

7．名著阅读题。(7分)（2013年中考）

(1)《格列佛游记》中，“我”来到了大人国的皇宫，受到了王后的侏儒的哪些欺侮?(3分)

(2)《水浒》中一直安分守己、隐忍退让的林冲最后被逼上了梁山。请简要概括两个能反映林冲隐忍退让性格的情节。(4分)

8．名著阅读题，第（1）题必做，第（2）（3）两题选做一题。（5分）

（1）“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯”。这写的是《水浒传》中哪位好汉？他的性格特点是什么？（3分）

（2）《骆驼祥子》中祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱却被 ▲给洗劫了。（2分）

（3）《范爱农》中范爱农最后是怎么死的？（2分）

9.名著阅读。（6分）（2013—2014第二学期期中）

（1）江姐接过钥匙，又看见甫志高摸出手巾擦拭着额角。江姐这才似乎无心地

问：“你为什么不找个力夫？”

“哦，箱子不算太重。”甫志高微笑着，解释道：“艰苦点是应该的，一口箱子，何必找人搬呢？况且，自己搬更安全些！”

“安全？”江姐微微地摇了摇头，不知怎的，她有点觉得他是在显示自己的“艰苦”作风；她用目光指点着过往的旅客。“你看，哪有穿西服的人自己掮行李的？”

“啊？”甫志高嘘了一口气，搔着自己油亮的头发，“我倒忽略了这一点。”他不禁解嘲地微笑起来，“枉自作了多年地下工作，运口箱子都走了火！”

从这段文字来看，江姐有着怎样的性格特点？从整个《红岩》来看，她还有怎样的性格特点？试结合具体事情简要分析。（3分）

（2）《朝花夕拾》中提到的“长妈妈”是一个怎样的人物，请做简要分析。（3分）

10.名著阅读。（14分）

（1）“扑天雕两修生死书，宋公明一打祝家庄”“一丈青单捉王矮虎，宋公明二打祝家庄”“吴学究双掌连环计，宋公明三打祝家庄”。三打祝家庄是怎样打下来的？说明了什么道理？（5分）

（2）战争开始是由于以下的原因：我们大家都认为，吃鸡蛋前，原始的方法是打破鸡蛋较大的一端。可是当今皇帝的祖父小时候吃鸡蛋，一次按古法打鸡蛋时碰巧将一个手指弄破了，因此他的父亲，当时的皇帝，就下了一道敕令，命令全体臣民吃鸡蛋时打破鸡蛋较小的一端，违令者重罚。老百姓们对这项命令极为反感。历史告诉我们，由此曾发生过六次叛乱，其中一个皇帝送了命，另一个丢了王位。这些叛乱大多都是由不来夫斯库国的国王大臣们煽动起来的。叛乱平息后，流亡的人总是逃到那个帝国去寻救避难。据估计，先后几次有一万一千人情愿受死也不肯去打破鸡蛋较小的一端。（节选自《格列佛游记》第一卷）

选文是写“我”来到了哪一个国家所遭遇的事情？打破鸡蛋本来是一件小事情，可文中却因此引发了多次战争，给国内带来不安，从文段的故事中你有何感想？（4分）

（3）陈松林忙去搬凳子，老许已经坐到床边去了。他发现老许不像刚来时那么愉快，正在观察这间小小的楼房。陈松林拿过水瓶，给老许倒了一杯开水，回头又打开箱子，取出一件干净的衣服来，想让老许换上。

“慢一点。”老许摆手挡着小陈递过来的衣服，问道：“你这里住几个人？怎么有两套盥洗用具？”

“我们新来了个店员。”陈松林连忙说：“他表哥刚才来找他出去了。”“增加了店员？”老许的声音，充满了怀疑与不满，停顿了几秒钟，又略微缓和下来，问道：“这店员是谁？”（节选自《红岩》第七章）新来的店员是谁？接收他的原因是什么？对此，老许是如何处理的？（5分）

九年级名著阅读题答案

1．（1）（4分）利立普特国不远处还有个小人国，两国之间经常交战，这次由于格列佛潜入水中，用长绳和钩子把那个小人国的战船都拉回了利立普特国，利立普特国未发一兵一卒就大获全胜，所以格列佛就成了英雄。（4分）

（2）（4分）因为国王和岛上的臣民只对数学和音乐感兴趣，而作者对于这两门学科的了解比他们差远了。（4分）

2.（1）（2分）（按先后顺序填空）小人国、大人国、飞岛国、慧骃国（每空0.5分）

（2）（3分）如：人物特点：格列佛自傲自大，自以为是，甚至对救他于危难的船长都憎恨鄙视；人生启示：人要谦虚，要学会感恩。人物特点：格列佛聪明、有胆识，面对困难从不畏惧；人生启示：智慧的力量是无穷的，我们要善于运用智慧战胜。（特点1分，启示2分，意思对即可）

3.（5分）（1）（5分）宋江（宋公明或及时雨）（1分）；自愿上山型、战败投降型。（共2分）李逵、鲁智深（2分）

（2）（5分）钱和生命（1分）；以前的热爱现在全然消失，有的只是对钱的奢望和对生命的小心（2分）；由于虎妞的死亡、买车的种种困难以及社会的黑暗。（2分）

4.（1）一是国内党争激烈，二是国外强敌入侵的危险。（或者一是帝国内低跟党和高跟党勾心斗角，二是受到不来夫斯库帝国入侵的战争威胁。）（每点2分，共4分。）

（2）祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。虎妞难产而死卖车为虎妞办丧事小福子上吊而死（说出一个即可）（每问2分，共4分。）

5.（两小题任选一题）

（1）（4分）第一次是宋江为救投奔梁山的时迁，率兵攻打祝家庄，却中了埋伏，兵败而归；第二次是宋江为雪前耻，二打祝家庄，王矮虎、秦明等人被捉，再次失利；第三次，在孙立等人的策应之下，梁山好汉里应外合，攻下祝家庄，取得胜利。（任选两次，每次2分）

（2）（4分）第一次是保尔在与波兰白军的战斗中，腿受了伤并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤；第三次是保尔被繁重紧张的肃反工作击倒，不得不离开岗位，回家养病；第四次是保快尔在铁路修完时，得了伤寒和肺炎。（任选两次，每次2分）

6.（6分）（1）中国人的书写自上而下，中国服装庄重大方；中国很久以前就有了印刷术；中国语言拼写困难。

（2）文章主要描写父亲强迫我背诵《鉴略》，而没有具体写东关五猖会的盛况。盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，与被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残。

7.（7分）(1)（3分）①侏儒讽刺挖苦我矮小；②把我扔进了一个盛满乳脂的大银碗里，差点淹死我；③把我提起来，塞在骨头里；④在我鼻子底下放苍蝇，吓唬我。（每点1分，答出三点即可）

(2)（4分）①高衙内调戏林冲妻子，林冲竟然忍气吞声放走他；②刺配沧州道中，差役将林冲的双脚强按进滚烫的水中，烫伤了脚，第二天又让他穿硌脚的新草鞋上路，林冲都强忍了下来；③初到柴进庄上，面对洪教头的傲慢，林冲并不争执，只是低头行礼；④到沧州城牢营内，被里面的差拨骂得狗血淋头，也没有抬头应答一句，待其发作后，再陪笑送礼；⑤初到粱山，王伦妒贤，故意为难林冲，要他在三天内取“投名状”来，8.略

9.答案：（1）细心、谨慎。坚强、勇敢、不畏牺牲的精神。如：痛失丈夫；狱中经受毒刑拷打。

（2）长妈妈为“我”买渴望已久的《山海经》——乐于助人。长妈妈讲长毛的故事——愚昧无知。教导“我”：饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去——质朴。睡相不好，摆成大字——不拘小节。让“我”道恭喜，吃福橘——真诚、善良

10.（14分）（1）（5分）一打二打都不成功，后来总结教训，摸清敌情，采用恰当的对策终于打下来。（2分）运用智慧，知己知彼，这是取得胜利的原因，梁山好汉用计谋拆散了祝家庄与李家庄、扈家庄的联盟也是他们取得最后胜利的一个原因。（3分）（意思对即可）

（2）（4分）利立浦特（小人国）（1分）；略（言之有理即可）如，从“团结、不要忽视细小的事情，不要以自己的标准去过份的约束他人，所谓己所不欲，勿施于人”等方面谈体会。（3分）

篇11：九年级阅读日记400字

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是的，书使我进步了。过去，我一遇到作文就头疼，会写出文不对题的内容来，所以，我只能得到一半的分数。现在，我爱上了看作文书，作文也写得越来越好了。

我一捧起书就放不下了，妈妈叫我吃饭都四五遍了，我还在津津有味地看着书，直到妈妈一把夺下书，我才发觉已经六点半了，饭菜已经凉了。

有一次，妈妈出门前让我把饭煮好，我胡乱的应付着，心思却全在手中的书上，我入迷地看着，连妈妈关门的声音都没听见。我已经沉浸在书的世界中了：《青铜葵花》让我泪流满面;《父与子》的幽默让我开怀大笑;《意林·小小姐》让我多愁善感……就这样，一个又一个小时在我的指缝中溜过去。突然，妈妈的声音响了起来：“你这个书呆子!怎么没煮饭?”“啊?”我愣住了。瞧吧!我连妈妈啥时回来也不晓得。

被妈妈数落了一顿后，我闷闷不乐的坐在椅子上，眼角的余光又瞟到了《秀禾的桂花树》这本书，我又不由自主地拿起书，有滋有味地看了起来……

每每挤出一些空余时间时，我就在书的王国中尽情遨游。不久，我的知识也就越来越多。书!是你帮助了我!

我认为，人离开书就像离开了空气一样不能生活。让我们畅饮这“知识源头”，攀登这能让人进步的阶梯，做到“读书好，好读书，读好书”吧!

篇12：九年级上课外阅读训练

（一）杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁„注‟衣而返。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将．．扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？” ．．

1、解释文中加点的词语。

衣：雨：是：怪：

2、将“迎而吠之”翻译成现代汉语。

答：

3、读了这则故事，你明白了一个什么道理？

答：

（二）项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。．项氏世世为楚将，封于项．故姓项氏。

项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意．又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱曹咎书抵栋阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴令贤士大夫皆出项梁下…… 以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观，籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言。族矣！”．．梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，吴中人子弟皆已惮籍矣。(选自《史记·项羽本纪》）．1．给文中加点字释义。

A.戮（）B.俱（）C.惮（）D.族（）2．《陈涉世家》中，“

”句抒发了干古志士之胸臆，此文中“

”句表达了项羽的抱负理想，被人称颂，“史公极力描写。” 3．下列句中带点字解释有误的一项是（）A．其季父项梁（小叔父）

为秦将王翦所戮者也（被）．．．B．学万人敌（抵挡）

项氏世世为楚将（做）．．C．去学剑（前往）

又不肯竟学（竟然））．．D．梁以此奇籍（认为奇异）

与籍避仇于吴中（躲避）．．4．对本段内容概括最准确的一项是()A．叙述项羽的远大抱负及成长过程。B．叙述季父项梁的生平事迹。C．叙述项籍与叔父的相识相知。D．叙述项羽叔侄起义前的生活经历。

(三)害群之马

黄帝将见①大(taì)隗(wěi)②乎具茨③之山，适遇牧马童子，问涂④焉，曰：“若⑤知具茨之山乎?”曰：“然⑥。”“若知大隗之所存⑦乎?”曰：“然。”黄帝曰：“异哉⑧小童!非徒⑨知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下⑩。”小童辞⑾。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉⑿?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽(qǐ)首⒀，称天师而退。(选自《庄子·徐无鬼》)【注释】

①见：拜访。②大隗：传说中的神名。③具茨：山名，在荥阳密县(今河南省密县)。④涂：同 “途”。即路。⑤若：你。⑥然：是的。表应答。⑦所存：所在的地方。⑧异哉：了不起啊。异：不寻常。⑨非徒：不但，不只。⑩为天下：治理天下。⑾辞：谢绝。⑿亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马还有什么两样吗?奚，何。以，因。异，不同。乎，于，相当于“与”、“跟”。⒀稽首：叩头。1．解释下列句中加点的词。(1)黄帝将见大隗乎具茨之山()(2)问涂焉()．．(3)亦去其害马者而已()(4)黄帝再拜稽首()．．．．． 2．用现代汉语翻译下面的句子。夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉? 3．用简炼的语言概述这个故事的内容。

4．牧童认为如何治理天下? 5．源于这个故事的成语是“害群之马”，这个成语的比喻义是 6．在现实生活中哪些人是害群之马?请举1～2个例子。我们应怎样对待这些害群之马?

①

（四）多多益善

②③ 上尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我能将几何?”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰；“于君何如?”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽?”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。”

注：①本文选自《史记〃淮阴侯列传》。②上：指汉高祖刘邦。③差(Cī)：高低。1．解释句中加点词语。(1)上尝从容与倌言诸将能不。（）(2)多多益善，何为为我禽?（）．．(3)陛下不能将兵，而善将将。（）．．2．下列加点词语与今义相同的一项是()A．上尝从容与信言诸将能不。B．如我能将几何? ．．．．C．陛下不过能将十万。D．此乃信之所以为陛下禽也。．．．．3．找出文中的两个通假字并加以解释。(4分)(1)通义：

(2)通义： 4．翻译下列句子。

且陛下所谓天授，非人力也。

5．不善“将兵”的刘邦最终擒获了善“将兵”的韩信，为什么?

（五）诫外甥

诸葛亮

①②③

夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去④⑤⑥细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣?何患于不济? ⑦⑧⑨ 若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣。

注：①存：思念。②凝滞：指郁结在胸中的俗念。③庶几之志：接近或近似于先贤的志向。庶几，接近，近似。④细碎：琐碎的杂念。⑤嫌吝：嫉妒和贪心。⑥淹留：德才不显于世。⑦强毅：刚强坚毅。⑧窜伏：埋没之意。⑨下流：指才智品行低劣的一类人。16．出自本文的一句名言是，请再写出诸葛亮的一句名言：。17．翻译下列句子。

虽有淹留，何损于美趣?何患于不济?

18．读完本文后，你得到哪些教益?

(六)诸葛亮受遗诏

①②③④⑤ 章武三年春，先主于永安病笃(dù)。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能⑥⑦⑧⑨安国，终定人事。若嗣(sì)子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱(gōng)⑩1

213之力，效○忠贞之节，继之以死!”先主又为诏敕○后主曰：“汝与丞相从事，事○之如父!”

(选自《三国志·诸葛亮传》)注：①章武：刘备的年号。三年：公元223年。②永安：即白帝城，在今四川奉节县东北。③病笃：病重。④召：召见。⑤谓：对……说。⑥大事：此指灭魏灭吴，统一中国。⑦嗣子：此指刘禅。嗣，继承。⑧君可自取：您可以取而代之，即自己做皇帝。⑨竭：用尽。⑩股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻辅佐之臣。○11效：献出。○12敕：告诫，嘱咐。13事：侍奉。○1．翻译下列句子。

臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！

2．请用一个历来为人们称赞诸葛亮的成语，来评价诸葛亮这个人物的高风亮节。

3、我们学过的《出师表》文中最能表达诸葛亮对刘备父子思想感情的一句是

4、《出师表》一文中有“深追先帝遗诏”句，请写出刘备给后主遗诏中的一句名言

。

5.下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取四蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。[示例]三顾：三顾茅庐

六出：东和：收二川：七擒：北拒：排八阵：

（七）①昔有医人，自媒能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信．．焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉。驼者随直。亦复随死。．③其子欲鸣诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”

【注】：①媒：介绍，夸耀。②屣（xǐ）：鞋子。这里用作动词，践踏。③鸣：申诉，控告。

1、解释下列句中加点词的意义。（3×1）(1)延吾治，可朝治而夕如矢。延：．(2)一人信焉，而使治驼。信：．(3)乃索板二片，以一置地下。索：．

②