德育培训工作总结

德育培训工作总结（共6篇）

篇1：德育培训工作总结

张塝镇中心小学教师德育培训小结

我校德育培训在上级领导及学校领导的关心与支持下，按照“以爱为本、以严为准、以细为好、以导为主、以行为重”的德育工作原则, 以教育教学改革为动力，以全面提高教师的思想素质和班主任的班级管理水平为突破口，更新教育理念，创新管理方法，树立以人为本的德育理念，立足实际，与时俱进，积极探索，努力打造特色德育学校。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，近阶段，我校认真组织，积极开展形式多样的以未成年人思想道德建设为主要内容的校级德育教师培训活动。

一、培训目标：打造一支爱岗敬业，素质过硬，能够不断更新知识，与时俱进的德育工作队伍。

二、培训内容

1、专业理论：

教育法律法规类：《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作职责》等。

职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》等。

德育理论类：《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学德育整体工程实施意见》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等。

德育管理方法类：《学生一日常规》、《学生奖惩处罚条例》、《中学生礼仪常识》等。

2、专业素养研讨：

班主任的专业素质修炼

班主任的能力训练

班主任的组织领导艺术

班主任的关系协调能力

班主任的工作方法与技巧

三、培训形式：做到了德育培训工作课程化，分别以讲座式培训、观摩培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，定期召开班主任例会，定期进行班主任培训，每学期开展班主任的经验交流和研讨活动，充分发挥优秀班主任的辐射作用，建立培养青年教师担任班主任的长效机制，为班主任整体水平提升搭建平台。

四、培训成效：至今，共外聘3位专家，举办了3场专业知识讲座，举行5场学习心得交流会，3场专题研讨会，收取论文60篇，外派4位教师参加大型德育交流研讨会。经过一系列的德育培训活动，全体参训人员进一步增强了了对未成年人进行思想道德教育的紧迫意识和使命感，增强了运用法律武器保护未成年人的能力，提高了对未成年人进行思想道德教育的理论水平和能力，尝试了一些思想道德建设的新方法新形式。

四、存在不足及今后工作思路：

不足：尙未能完全把理论学习与工作实际有机结合起来，存在一定程度的理论与实际脱节的现象。对校本德育教材的开发尙滞后，未能形成一个体系。

思路：

1、今后应加强案例分析和总结，开展形式多样的德育专题研讨活动。

2、进一步加强“周恩来班”建设，积极探索“周恩来班”的管理新路子，彰显我校以周恩来精神为德育核心价值的德育特色。

篇2：德育培训工作总结

现在回顾起宝鸡那5天的学习经历，至今我仍难以释怀。宝鸡的领导好、校长好、老师好、学生好；宝鸡的教育氛围好；宝鸡的人文环境好——这是我心底的最强音。要说我对宝鸡德育工作的整体印象，那就是——上层建筑顶层设计定位科学实际，中间管理层面认识到位、措施得力，底层执行层面工作扎实有效。宝鸡德育之花遍地绽放的景象，让人印象深刻。宝鸡的教育同行们用他们的实际行动向我们现身说法、印证了宝鸡德育工作的“新常态”。

回顾这次培训，对我触动最深的有四点：

启发一，德育工作是一切教育工作的本源，德育教育是学校教育中的灵魂。孔子曰：“德才兼备者，谓之圣人也；无才无德者谓之庸人也；德大于才者，谓之能人也；才大于德者谓之小人也。”由此可见德育教育在人的成长中是多么的重要，德育教育对于一所学校、一个民族的发展多么的重要。作为学校的校长，必须将德育工作放在心中，拿在手中，落实在行动中。真正让德育教育深入人心，走出空泛、触及心灵。要干好德育工作，作为校长就要有足够的勇气和魄力顶住外界各个方面一切压力，勇于同那些“重智育轻德育，重应试轻素质，重教书轻育人”的现象做斗争。

启发二，在学校的工作当中，抓好德育工作就是践行社会主义核心价值观的最好体现。以我愚见，社会主义核心价值观中的“国家、社会、个人”三个层面都是解决我们国人一个信仰的问题。其中个人层面是基础，有了好的公民才会有好的集体，有了好的集体才会有好的国家。从本质来讲我们所从事的教育事业，就是解决教育好人的问题，那么要教好学生就必须重视德育工作。做好德育工作是新时期党和人民赋予我们的一项光荣而艰巨的历史使命，也是我们神圣的职责。从这个意义上来讲，更加印证了我们教育这个职业的光荣和伟大，我们每个教育工作者应该引以为豪，并珍惜这份职业。

启发三，抓好学校的德育工作，必须做到“融情于德、寓教于境，摆脱空洞的说教，触及学生的心灵。”作为学校的校长，在抓学校德育工作的过程中，要多动脑子挖掘学校德育教育中的情感要素，赋予德育教育真情实感，让德育教育有人情味，易于被人接受。要加大校园文化建设力度，将德育教育融入到学生的学习与生活当中，给学校的每一块砖、每一面墙、每一块空地、每一个花园、每一次交往、每一次主题活动都赋予德育教育的内容，让学校的每一个角落说话、育人。

启发四，抓好德育工作并不难，只要校长有心，教师用心。作为学校的校长首先要做好顶层设计工作，在做顶层设计的过程当中要凸显两个关键：一是，要做好德育教育工作的内容体系建设工作；二是，要突出德育教育工作的载体和方法的创新。作为学校的教师来讲，抓德育要从日常讲课的德育教育渗透做起，从主题班会做起，从课外活动做起，从学校的各项文化活动做起，从学生的上放学路队做起，从学生的文明礼仪做起，从学生的个人卫生习惯做起，从每一次与学生的谈心做起，从每一次家访做起……德育教育无形但有神，德育教育无时不在、无处不在，关键在于我们的教师能否发现并且很好的把握。

要抓好德育工作，必须让德育回归生活，让德育回归本真。结合本次培训我对我们学校今后的德育工作也有了一些新的思路：

一、组织开好学校领导班子会和全教会，统一思想认识，要让全校的中层领导和全体教师都能和我的思想保持高度的一致，要让大家清醒的认识到德育教育的重要性、必要性和紧迫性。

二、首抓班子队伍和教师队伍自身的师德修养，通过组织学习、参加培训、强化管理等多种方式，强化两支队伍的职业道德素养和师德师风素养，规范师者的言行，让每一个教师都能成为德育工作的“化身”。自觉用深厚的学识和人格魅力来感染学生，用自己的言行去润化学生。

三、细致分析我校当前德育教育工作的现状，针对于工作中存在的问题“问诊把脉、开出良方”。

四、结合本校实际，制定切实可行的德育工作实施方案。在实施方案中要凸显两个关键：一是，要做好德育教育工作的内容体系建设工作。二是，要突出德育教育工作的载体和方法的创新。

五、完善学校的德育评价体系，健全学校德育工作的管理体制。

篇3：浅析德育教育与技能培训并行

(一) 职业学校的生源状况

20世纪90年代以前进入职业学校的学生绝大多数家境欠佳, 急于找工作, 是通过国家正式考试择优录取, 学生学习的自觉性强。现在职业学校取消了入学考试, 再加上近来大学扩大招生, 公办、民办高中如雨后春笋般膨胀, 有希望考上大学的学生, 家长都想方设法让子女上高中;不能上高中的学生, 少数进入社会, 而大多数只能寻找各种渠道继续学习, 上职业学校就成了他们必然的选择, 因此近年来进入职业学校的学生大多数学习基础欠佳, 学习的成绩、态度、积极性欠缺。当然, 由于国家对职业学校在校生的资助政策, 还有部分贫困家庭但成绩较好的学生选择了职业学校。如此复杂的人群构成了现在职业学校学生生源状况。

(二) 教师的正确教育观

在推行素质教育、全面提高教育质量的今天, 教师要树立正确的教育质量观。事与物都有一个质量问题, 笔记本电脑的电池有瑕疵、轿车的工艺设计有缺陷, 它们都可以被厂家召回, 唯有教育质量, 即便想亡羊补牢, 而时过境迁, 对那一代人来说, 也已于事无补了, 只能抱恨终生。因此, 教育是出不起错的, 我们要树立正确的教育观, 重视教师的主导地位, 《师说》云:“师者, 所以传道授业解惑也。”教师要为人师表, 除了要具备本专业的理论知识, 还要有相应的专业技能, 要有适应能力差异的教学方式和适应个体差异的教学手段。

(三) 德育教育的重要性

职业学校学生生源状况是很复杂的, 他们不愿意上课, 对很专业、很深奥的专业课更是无任何兴趣, 能够坐在课堂上保持纪律就很不错了, 哪还谈得上学习知识?教师一上课还不到几分钟, 下面就已倒了一大片, 教师叫苦不迭, 学生学不到知识怨声载道, 如此恶性循环更不是教师所愿意看到的。如何改变这种现状呢?这给我们的德育工作提出了要求, 如何提高学生精、气、神成为首要任务。我校的主题班会———“感恩励志”活动则打开了德育的新篇章, 在此次活动中学生仁者见仁、智者见智, 诗朗诵、演讲、小品、相声、小合唱、大合唱、励志诗歌串烧等形式多样, 内容新颖。平时不讲话的、不与人交流的、不合群的、我行我素的学生这时候像是换了个人, 主动参加小合唱, 报名参与竞争说相声、演小品;诗朗诵的两名学生不知重新组合了多少次, 最终能够做到最佳搭配;参加演讲的学生更是让人震惊, 三五个学生比赛看谁讲得好、表情好, 能脱稿的才能参加班级的预演;大合唱则强调整体的配合, 选择的音乐众口难调, 可没有一个学生抱怨, 纷纷用手机把音乐拷回家练习, 即使平时不参与班级活动的学生在预演中都能唱得十分出色!最终我们班以出色的表现、令人意想不到的效果、学生参与的整体性震撼了在座的评委教师, 突显了我班的团队合作精神, 同时体现了学校培养“一专多能”学生的宗旨。

主题班会只是德育的一种形式, 德育还有很多方式, 我们是否可以探讨加强德育以促进职业学校学生的各项常规管理呢?这样是学生易于接受的, 又是教师乐于组织的, 大家各得其乐, 各有所得, 相得益彰、何乐而不为?

二、技能培训是职业教育的关键

职业教育的目标对职业教育过程中的理论知识和操作技能及长期的模拟工作情景的经验性知识、实践性知识提出了要求。针对职业学校学生的生源状况, 纯理论的教学只会使他们失去学习的兴趣, 产生厌学情绪, 而技能培训的实际操作性及参与性则更易吸引学生的注意力, 学生会在不断的实践过程中学习技能、积累经验, 久而久之, 学生边实践边学习, 教师教得轻松, 学生学得容易。

为此, 在当前供大于求的就业形势和存在结构性就业矛盾的形势下, 学校高度重视技能培训, 坚持“多渠道办学、多条腿走路”的办学方针, 以社会需求为导向, 突出技能培训的针对性和实用性, 推行“订单”式教育培养模式, 提倡“理实一体化”教学方案, 进一步加大技能培训的力度, 充分发挥技能培训在职业技能人才培养中的主力军作用, 学校在每学期都会安排各班级一定比例的实训时间, 并在每次实训结束后让学生参加学校组织的技能考核, 在培养技能的同时配以恰当的等级考核, 使学生在所学的同时有所得, 学生在毕业时不但能够领取毕业证书, 还能领取相应的技能等级证书。另外学校还会组织师生参加各级各类技能大赛……学校重视学生技能培训的举措使得学生毕业即就业。

由此我们可以说:技能培训是职业教育的一个重要环节, 是培养应用型技术人才的关键。

三、职业教育需要德育与技能培训并行

职业教育的生源状况需要加强德育, 职业教育的目标要求注重技能培训, 德育与技能培训应相辅相成, 在职业教育的过程中相互渗透。如果一味强调德育, 没有实际操作性的学习将会十分枯燥, 德育的难度会可想而知, 培养的学生也不能适应市场的需求, 如此学生一旦毕业即为失业, 经过苦心管理的学生再回到起点, 职业教育将失去了原有的意义。另外, 学校如果一味地强调技能培训而忽略了学校的德育, 那么学生即使拥有再多的技能证书也是一张张白纸, 不会与人处事, 不知人情世故, 再好的技能也不能使之成为合格的技术应用人才, 最终可能导致令人想象不到的结果。

职业教育只有将德育与技能培训有机结合起来, 才能培养有理想、有道德、诚实守信、敬业乐群、具有社会责任感和创新精神的高素质的劳动者, 培养既有理论知识又有操作技能同时具备足以指导技术应用和解决技术问题所必需的理论知识的人才, 在培养学生的同时又能促进教师理论知识和技能操作两方面的综合发展, 才能真正适应职业学校学生的特殊性, 体现出职业教育的独特魅力。

总之, 职业教育只有一手抓德育, 一手抓技能培训, 德育与技能培训并行, 使两者相互补充, 相互渗透, 才能是真正意义上的“以学生为本”的职教生本管理。

摘要：职业教育是学校教育的重要组成部分, 职业教育特殊的生源状况, 就要求职业教育更要注重德育, 良好的德育是职业教育的关键, 是办好职业教育的前提。职业学校是培养技能型人才的重要基地, 故而技能培训又是职业教育的重要环节。脱离了技能培训, 职业教育将无从谈起。职业教育只有一手抓德育, 一手抓技能培训, 德育与技能培训并行, 使两者相互补充, 相互渗透, 才能是真正意义上的“以学生为本”的职教生本管理。

篇4：职业培训学校德育教育的实施

目前职业培训学校的德育状况及其原因

目前职业培训学校的德育状况可以概括为：德育实施难度大，德育实施效果差。之所以出现目前这种状况，主要有三个方面的原因：

社会对职业培训学校的片面认识

长期以来，人们普遍认为职业培训就是对在职的成人学生进行职前或者职后的教育培训，这类学校纯粹是为了经济利益而办学。职业培训学校及其学生在社会上被认为是“差校差生”是不被重视的，德育教育是可有可无的。社会上的这种片面认识无疑给学校、教师及学生都造成了不良影响。

职业培训学校及教师对德育认识的误区及培养目标的偏差

职业培训学校及教师对德育的认识有两个误区：一是受学校历史的影响，认为职业培训学生主要是成人，他们有较成熟、稳定的品德素养、性格特征和价值取向，无须进行道德教育。二是受社会舆论的影响，认为职业培训学生，素质较差，对他们进行道德教育无异于瞎子点灯-白费蜡。由于学校和教师存在着这两方面的误区，因此在培养目标上，认为只要学生能毕业，有个一技之长，出去能找个工作就可以了，至于学生的道德修养、价值取向、性格特征都不在培养之列。

职业培训学校学生的特殊性

职业培训学校学生主要有两类：一类是在职的，他们一般都是成年人，有较稳定的性格特征和道德品质；另一类是待业的，这类学生都是直接从初高中升上来的，年龄在18岁左右，不论是在道德品质、价值观念，还是在性格特征、生理特点上，都还未发育成熟，有可塑性。显而易见，学校德育教育的主要对象在后者。这类学生除了具有这个年龄段的青少年的普遍特征外，还有其特殊性。他们大多在初中阶段或学习成绩不好，或不守纪律，或二者兼而有之，并因此不受重视或被遗忘，甚至受到歧视。这类学生的家庭一般是单亲，或者双下岗，使得他们要么性格上有缺陷，要么情感上有空白，形成了既自尊又自卑的个性。因此，职业培训学校教育针对教育对象的特殊性加强德育，创新德育，提高德育教育效果，帮助学生形成健康品质和完美人格刻不容缓，并且任重道远。

实施职业培训学校德育教育的基本途径

提高学校和教师对德育的认识

社会的进步和发展，特别是经济全球化，对人才的文化素养和道德品质要求越来越高。教育不仅是使学生获得知识，获取生存、生活的能力，还应肩负陶冶情操、塑造人格的重要使命。

加强纪律约束，形成学生自我教育能力

职业培训学校的学生绝大多数在初中阶段比较散漫，对纪律的约束满不在乎。显然，学生的这些经历使他们对纪律的约束不适应，甚至反感，但这并不意味着这些学生不需要纪律约束，恰恰说明他们需要更多更严的纪律约束，在约束中内化为一种习惯，形成自我约束能力，自我教育能力。这要求职业培训学校制定出既符合學生特点，又切实可行的纪律条款，做到“有纪可依，有纪必依，执纪必严，违纪必究”，使纪律成为职业培训学校进行德育的一个外在条件。在纪律约束过程中，逐步形成学生的自我教育能力，提高德育的实效性。

充分发挥学校各主体的作用

1、发挥学校德育部门的宏观指导作用。

职业培训学校学生基本来自各中学的后进生，文化基础知识、日常行为规范及品德素质相对于同龄人要落后些。因此，学校德育部门在制定学校培养目标和德育计划时，要和各班班主任以及任课教师充分沟通，了解学生的实际情况，把上级要求和学校学生实际结合起来，制定出既切实可行又能促进学生发展的培养目标和德育计划。

2、发挥教师为人师表的潜移默化作用。

职业培训学生绝大多数在初中阶段由于学习成绩不理想，不遵守中学生日常行为规范或屡犯错误，往往会受到老师、家长的批评、讥讽、挖苦、训斥、打骂、体罚，时常受到冷遇，逐渐与同学疏远。由于缺乏交流及正确的引导，他们养成了一些不好的行为习惯，形成了错位的人生价值观和审美观。要纠正他们的不良习惯，转换他们的观念，除了必要的有形措施外，更重要的是教师对他们的无声影响，使其“如入幽兰之室”。身教比言传更重要，这就要求教师发挥教师为人师表的作用。

3、充分发挥班主任的引导和交流作用。

班主任在教育中承担着特殊职责和使命，班主任在班级工作中的态度、师生关系以及班主任自身各种能力和素养对学生的成长起着举足轻重的作用。特别是职业培训学校，由于老师不坐班，只有班主任和学生在一起的时间较多，容易与学生建立感情，取得学生的信任。班主任要赢得学生的信任和友谊必须做到以下几点：

第一，明确“先成人，后成才”的宗旨。这在职业培训学校显得尤其必要。由于培训学生存在上述的性格弱点和缺陷，要使学生明确要想成才，只有首先在心理上和生理上都做一个健康的人。唯有明确这一宗旨，班主任才能在带班过程中具有良好的心态，制定出切实可行的、符合学生实际的班级制度和班级计划，促进学生的发展。

第二，平等地、辨证地对待班上的每一个学生。它可以让学生感受到老师的尊重、认同和鼓励，唤醒他们尘封的自尊心和上进心。这就要求班主任用全面的、辨证的、发展的眼光去看待学生，让学生明白他们在班主任眼中只是一个不适应应试教育的学生，在其他方面有着较好的天赋和潜能，同样有着广阔的前途，深受老师的爱护和重视。

第三，对待学生要有爱心。学生正处在身心发展过程中，是还未成熟的个体，是处在社会化过程中的个体，他们的不成熟使他们表现出许多不讨人喜欢，甚至令人烦恼的习性：淘气、贪玩、倔强、散漫、不听话、不自觉、爱恶作剧等等。如果教师对学生没有爱，很容易让学生的这些缺点改变自己的情绪和态度，甚至讨厌这些学生，就根本谈不上教育和教育效果了。但是如果教师对学生充满了爱心，就能认识到这些缺点是学生发展过程中出现的自然现象，是发展中的缺点，那么，教师就不会因此而改变对学生的态度，而会因材施教，使学生“亲其师信其道”。

我相信，经过职业培训学校各方面的不断努力，职业培训学校一定能走出德育教育的误区，针对学生特点因材施教，切实提高德育教育实效性，为社会培养出大批具有健全人格、健康心理素质、良好品德修养的合格人才。

（作者单位：硚口成人中等专业学校）

篇5：德育培训总结

一、我心中的理想德育

8月19日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且“为”得要有智慧。

二、“体验式教育”在德育中的应用

“用头部转动写出凤”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开”、“夹鼻子”。19日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。

学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉/听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。

而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。

三、“英才”式经验——敢管会管

20日上午，厦门英才学校副校长结合民办学校办学的特点与学生的生源情况，重点从“惩戒”教育、养成教育、家庭教育等，提出当前学校教育要面对的突出问题：社会环境复杂化，学生个性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出对学生的培养应采用“多鼓励多评价，少表扬少批评”、教育孩子的四个象限、好孩子的标准等。潘校长的讲话幽默中带着风趣，既有理论的具体阐述，又有事例的生动演绎，对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我感到新时期要不断创新德育工作新举措，努力创建年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。

四、立德树人，彰显活力

青少年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。

五、优秀班主任的修炼

21日上午，教育集团高级研究员乐在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的dna分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的.班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。

深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。

六、践行“新八德”，构建“书香校园”

培训的最后一天下午，漳浦二中校《以爱立教，立德树人》，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代的发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。

篇6：德育培训总结

第二期

2012年 4月14 日 主编：黄学源

生活中的我们，总是印证这样的一句话：“知易行难恒愈难。”很多时候，我们是不是在放弃多日的进取或享受足够生活后的无聊之时，心中不经意冲动起来——一定要发展自己、厚重自己。

也许我们改变不了这个世界和社会上的许多东西，但是我们可以改变自己，改变我们自身的重量和让我们自己心灵变得富有。这样我们就可以稳稳地站在这个世界上了，给自我加重，这是一个不被打翻的唯一方法。这不仅是我们个体享受职业幸福快乐的需要，更是从事好教育职业的需要。

其实，我们心里都知道，要在教育的路上走得更远，走得更精彩，就要厚重自己。那么，如何厚重自己呢？

国学大师季羡林在《谈人生》一书中提及成功之道：天资+勤奋+机遇=成功。三个条件中，天资由天定，机遇不期而至，我们都无能为力，只有勤奋这一项完全是我们自己决定的。以“衣带渐宽终不悔”的精神做学问干事业，这是成功的必经之路。

不管我们出于一种什么样的机缘加入了教师队伍，只要我们还在这个队伍中，我们就一定会渴望成长。给自己多储备一些知识，让自己多增长一些学问，逼自己多培养一些能力。做一个治学勤苦的人，做一个思考深刻的人，做一个追求高度的人。

愿每位老师学有所得，学有所获！

德育培训总结

相关要求： 通过学习课程资源，结合自己实际的教学经验，作出总结。

主要内容：一是如何帮助青少年形成和发展健康的道德价值观；

二是如何进一步加强中小学教师德育专业化水平。

任选其中一个内容提出个人的看法和建议。字数在800字以上。

提交培训总结截止日期为2012年5月10日。

贵港市德育培训一班

研修日志：提交数 412 评论数 104 班级推荐数 39 我的教学故事：提交数 113 评论数 43 班级推荐数 27

作业：提交数 45 评论数 38 班级推荐数 2 论坛研讨：发帖数 1113 回帖数 5886 精华贴数 19

培训总结：提交数 2 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 1 评论数 0

学员数：102

培训任务完成得较好的学员有：

李

翠 覃高禄 黄春燕 班丽周

培训任务完成得较差的学员有：

黎晓凤 曾毓丽 梁艳霞 肖

清 吴守进 龙广活 宋少娟 蒙

瑾

未完成德育专题作业的学员有：

陈

地 韦洁新 邓雪琴 罗

婷 卢金玲 朱彩霞 姚远为 邓恩超 甘冬梅 杨小玲 郑玉芬

陆光奎 陈凤兰 林显凤 覃细芳 陈

系 覃建富 梁

洪 卢尚文 刘

琼 张

婷 覃永凤

李进年 曾桂贤 许楚燕 梁芳梅 马

诚 马伟兰 吉良芳 杨中佳 肖世平陈泰朝 吴庆军

胡海成 严

思 陈国超 马志英 龚伟格 黎超朋 韦汉奇 谭

丽 李

华 梁芝榕 黄蓉珍

黄仪山 陈恩德 潘善圣 罗艳容 黎晓凤 曾毓丽 梁艳霞 肖

清 吴守进 龙广活 宋少娟

蒙

瑾

希望完成得较多的学员继续努力，争取完成得更好，完成得较少的学员多抽时间学习多完成培训任务，未完成德育专题作业的学员请抓紧时间完成。祝大家都取得更好的培训成绩，让我们班成为培训的先进班级！

语文教育和做人

发布者：韦艳婕 发布时间： 2012-4-11 21:17:04

今天，在讲练习的时候。遇到一个开放性的题目，大概意思是结合第八课《将心比心》，假如你在超市看到一个需要你帮助的老奶奶你会怎么做？想象一下那个情境，设计一个对话！同学们讨论的都很热烈，其中有一个调皮的学生就说，老太婆，您好！说的很大声，全班哧的一声全都笑出来。后来我叫他上讲台来演，他羞愧难当，不敢再放肆了！乖乖的说我说错了，应该是老奶奶，您好！我趁机教育他，不管是有心无心，做人要有最基本的礼貌，如果有人跟你家奶奶说，老太婆，或者说老不死的，你会舒服吗？让他真切认识到自己的错误！可见，我们在教学过程当中应该抓住一切可能的教育机会，让学生学会做一个有礼貌、有作为的新时代少年！特别是农村的孩子，他在文明礼貌方面做得比较差，因为他所见到的可能大部分是村野山夫，粗俗惯了，他就觉得说您好、谢谢、对不起等很别扭，这种时候，教师应该要注意自己的行为一定要做到榜样，并发动全班的文明礼貌教育，培养班级的文明礼貌标兵！这样，在集体的氛围内，慢慢的改正学生的不文明行为！

因“祸”得“福”

发布者：黄露莹 发布时间： 2012-4-11 15:54:44

这两天喉咙痛得厉害，也咳嗽得厉害，连话都难说出来，我把练习写好的黑板上，先让他们自己做，二十分钟后，我就让班长来评讲。刚开始的时候，我还担心这个小班长不能管理了，不敢放胆做。实践证明，我的担心是多余的，孩子们都很认真，他们也觉得很有意思：这个班长真的成了我们班的小老师了。孩子们都跟着大声地读，认真地改正错误。后面的几节课上，我也同样让平时成绩比较好的学生来评讲，也让他们体会一下做老师，站在讲台上的感受。后来，同学们都把一个个小手举起来，都想来体会，我把一个领读的机会给了一个这个学期进步比较大的孩子，当然他并没有让我失望，每个词语都读得很准确，声音很响亮。其他同学也很大声地跟读。

通过这两天的这些尝试，我觉得我应该慢慢放手让这些“小老师”们和我一起管理这个“小家庭”，自己可以轻松了，孩子们也得到更多的锻炼。谢谢你，我的孩子们！

怎样把时间交给学生？？

发布者：李胜蔚 发布时间： 2012-4-9 23:42:02

现在进行课改，提倡把时间交给学生，大家都是摸着石头过河，没什么经验。学校也说了，大胆的去改，不要怕犯错，一直改到合适为止。作为班主任，我进行了多方面的尝试。这周星期一的班会课，我没有按照以往的方式上。课前我找来了两位班长，对他们说，这次班会课你们两帮我分担一下，学校要传达的精神和要求我说，班上存在的问题和做的好的方面，由你们说。开始他们不愿意，在我一而再，再而三的劝说，鼓励下，他们答应试一试。在上课的过程，我说话的时候，班上很安静，但我观察了，很多人是神游在外，根本没听进去；到两位班长说的时候，同学们反映很强烈。比如说到同学们做好事方面的情况时，同学们很踊跃的发言，唐倩同学帮助同学打开水；杨洁同学给周围的同学辅导；黄林同学管纪律管的好做事认真等等。说到违反纪律方面的情况时，同学们纷纷提出要求，希望加强监督，期待违反纪律的同学改过自新，为班集体争光。最后是班长总结。通过这节课，我看到了学生参与班级管理的积极性，他们都希望班级变的越来越好，我们需要做的就是给学生们更大的空间，更大的舞台。我深有感触，决定以后的班会课尽量让学生们自己主持，我只是从旁引导。

尽力了，就无悔了 ——有感于写作业

发布者：伍红燕 发布时间： 2012-4-9 8:14:55

本次参加师德培训，看到很多学员都那么努力、积极，大有你追我赶之势，自己也受到了感染，不敢过于落后。这几天，又看到很多学员已经提交作业了，我也不能再悠哉悠哉了。原以为，写论文有什么，网上有的是，下载过来东拼西凑，蒙混过关就可以了。每个学期的计划、总结不就是这么做的吗？写什么呢？看看别的学员的吧。打开几篇看了看，辅导老师的评语让我的如意算盘不敢再打下去了。“属抄袭作品，请修改后再提交。”呵呵，老师是何等的精明呀，此等雕虫小技怎能逃过老师的火眼金睛？尔等这群小妖，休想在老师的眼皮底下瞒天过海、兴风作浪！

收起了如意算盘，老老实实地写吧！我把纸笔放在桌面上，开始苦思冥想起来。哎，我真是太笨了，头脑太不中用了，辛辛苦苦写了一早上，勉强写了3000来字，这速度简直比蜗牛爬行还慢呀！而此时，本人已经腰酸背痛肩麻了，写作业还真苦真累呀！不过本人郑重承诺：作业内容除某些观点借鉴专家外，其他一切均为本人独家所有！

时间很快到了中午12点，吃饭吧，午休吧！一觉醒来，已是下午3点多。我伸着懒腰走到客厅，那纸笔还摆在桌面呢！那一张张的纸，好像一张张惨白的脸，我耳中似乎有一种嗡嗡的声音：你还能写吗？你还能写吗？„„岂有此理，向我挑衅了？3000字都写了，还怕你2000字？我脸也不洗了，重重地握起笔，又开始了写作业的艰难旅程„„

离4月22日前提交作业的时间还有十来天，在这段时间里，我一定能写出一篇我自己独立完成的作业。上对得起老师，下对得起自己。尽力了，就无悔了！

班主任工作中的酸甜苦辣

——寻找存在的问题及解决的办法

社坡三中

班丽周

摘要：本文是我担任班主任工作一年来，遇到的一些困难以及解决问题的一些感受。本文从我自身的语言不通、经验不足、学生在教育中普遍存在的问题、留守儿童等方面阐述了班主任工作中的酸甜苦辣。

关键词：语言 经验 教育 留守儿童 成长

正文：

我是2010年6月份大学毕业，8月份参加桂平市特岗教师的招聘考试，9月份到社坡三中工作，到现在已经有一年多的时间了。来到这里的第二天，我就接手了103班，担任了103班的班主任。对于刚刚毕业的我来说，没有什么经验，特别是对于班主任的工作很陌生。一年来，我慢慢摸索，一点一滴的积累经验。下面我来谈谈，在当班主任期间所遇到的困难，以及解决的方法。

一、自身的问题

（一）语言不通

我是百色人，平时与外地人交流都以普通话为主，而整个学校的学生几乎都是社坡镇附近的本地人，他们日常的学习、生活交流都是以本地的方言为主。本地方言与普通话差别很大，因而在工作和生活中不能很好地与他们流畅交流，这很不利于教育工作的有效开展。刚来学校的时候，其他老师就说，你要好好学习我们本地话了，才能方便交流。因此从进入学校工作开始，我尽力学，努力学，但是成效不是很理想，到现在才听懂一些最基本的生活用语。在当班主任的一年多里，在语言上我遇到比较多的困难。有时候学生请假，必须要跟家长确认的时候，就要打电话跟家长沟通，讲的是普通话；有些家长很关心学生，也经常打电话来询问他们孩子在校的表现时他们讲的是方言；有时候我对学生家进行家访时，很多家长是听不懂普通话，而我又听不懂他们的方言，所以有效交流比较困难。

对策：当遇到这样的情况的时候，我会向本地的老师虚心请教。每一次请他们帮忙的时候，他们都很乐意为我当翻译。所以我很感谢这里的老师，他们给我很多的支持和鼓励。

（二）缺乏管理经验

对于每一个年轻教师来说，无论是教学经验还是管理经验都是缺乏的。所以我做每一件 5

事情，都要参照现行的相关教育法规并结合自身班级的实际情况，边摸索边创新。虽然我平时勤奋好学，经常向老教师讨经验，但是很多事情只有自己经历过了，才会真正懂得如何做。像刚刚来的时候，很多琐碎的事情都不会做，比如如何安排学生的床位，如何安顿刚刚入学的新生，如何安排座位，如何选好班干等。

记得第一个学期选班干部的时候，我采用了在大学经常用的方法­——让学生自己主动上台演讲，按照自愿的原则，然后让全班同学进行选举。我记得那天晚上很多学生都不敢上台演讲，后来经过我的鼓励，那些调皮捣蛋的同学就懒懒散散的上去，草草的说两句就下来了。那时的我对学生还不了解，觉得他们有胆量上去就是很棒的。一节课下来，上去演讲的人数刚好就是要选班干的人数，所以根本不用投票。上去演讲的，就是班干了。选了班干之后，我觉得我的工作依然是很难做。因为两个纪律委员是班里很吵的学生，别指望他们管理其他同学。还有副班长，他是一个纪律很散漫的学生，经常迟到。经过半个学期的考察，我决定要撤掉这些经常违反纪律的学生担任班干部。因为我已经多次提醒他们，希望他们可以改过自新，但是都不能如愿。经过这一次的教训之后，我慢慢从学生当中挖掘人才，并让一些平时比较积极的学生互相推荐。最后我们班的新一届班干部产生了。他们平时做事情非常积极，处处起到带头的作用。为了班集体的利益，他们尽职尽责。我觉得很欣慰，有了他们的帮助和支持，使得班级的管理水平得到进一步的提高。

对策：教师的专业成长与发展是教师个人的事业追求，也是教师成就感不断积累的过程。只有我们热爱自己的工作，热心自己的岗位，在工作中不断总结、积累经验，提高自己的专业素养，才能取得工作成绩，获得成就感。，保持旺盛的工作激情。我们每天从事的是同一样的工作，面对同样的学生，时间一长，容易产生审美疲劳，丧失工作激情。但我们每天的教学内容和方法是动态的，面对的学生是鲜活的。在这充满活力的教学环境中，我们要善于发现新的兴奋点，以此来刺激自己的精神，唤起自己的工作的激情。，不断提高和充实自己。“要想给人一碗水，自己得有一桶水”，这话既道出了资本的重要，又提醒教师需要不断充电，使自己的“一桶水”不断充实。否则，“一桶水”总有被耗尽的时候。作为教师的我们，只有不断的通过学习，努力充实和提高自己，你才会变得越来越学识丰富，你才会变得越来越有涵养，你才会永远走在成功之路的前面。

二、学生存在的问题

（一）关于学生带手机回校

现在手机已经普及到各家各户，随着科技的发展，一部手机的价格是比较便宜的，所以现在的学生很多都有自己的手机。每位班主任都曾经或正为学生带手机回校问题苦恼，我也是其中一员，在处理手机使用的问题上，我严格按照学校的规章制度执行，绝对禁止学生带手机回校。

经过强调，很多学生主动把手机交给我保管，然后到周末我归还给他们，到下次他们就不会再拿来了。但是，有一个学生再怎么强调，他还是不听。我班的陈林同学在午休时间玩 6

手机，被值日老师发现后，将手机交给我，我找来陈林，“先自己读一遍学校对学生的十条要求。”读完后，我当他的面将手机关机，将手机卡退给他，并对他说：“老师暂时帮你保管手机，这个手机本身只是通讯工具，但是它出现在不应该出现的时间、场合，那就是你这个使用者的问题。如果老师上课的时候也接、打电话，收发短消息，你会怎么看待老师？”后来我在班会课上明确提出我的要求：发现一部手机“保管”一部，到学期末，由家长来认领，我再当面交给家长。经过这样的整治，我们班基本上没有学生带手机返校了。

对策：学校应该加大管理力度，对那些违反纪律的同学要进行适当的处理，并且针对正确使用手机向学生进行宣传教育，防止学校出现攀比风气。家长也应该积极配合学校，不能盲目的溺爱孩子，当孩子要求使用手机时，要正确对孩子进行教育，增强孩子的判断能力，帮助孩子树立正确的消费观念。要想避免带手机回校现象，我认为只有校方控制和家长教育双管齐下才可行。学校应加强管理力度和惩罚制度，而家长也应该多教导孩子，关注孩子使用手机的用途，禁止带手机回校，相信在家长和学校的双重夹击下，带手机回校现象会有所减少。

（二）关于中学生的“早恋”

对于十四五岁的初中生来说，他们心里有一种朦胧的情感，会对异性产生好奇，心里面会对异性产生一定的爱慕之情。早恋问题究其原因,大体有几种情况:一是对早恋持一种朦胧的感觉,是对异性盲目的“倾慕”；二是认为这是一种时髦,假如自己没有个异性朋友,则被别人认为是“被遗忘的角落”,被别人当作笑柄；三是学习成绩落后学生无聊与空虚的一种精神解脱；四是学习成绩较差的男生的家长怂恿,这些家长认为自己的孩子学习不行,还不如在学校早谈个对象,省得日后自己操心,为自己解决了一大心病,等等。这些给我们的班级管理带来了很大的难度。

初一下学期的时候，我们班有一个女生思想开始有波动。她喜欢打扮，头发拉得很直，穿的衣服也是花枝招展的。当时我不知道怎么办。当时我就觉得，那个年龄的小孩子不应该有这样的打扮。他们的思想应该是单纯、可爱、天真、无邪的„„发现她的变化之后，我就暗地里观察她。经过一段时间的观察，我发现她跟高年级的男生来往密切。他们经常在楼梯口打打闹闹，勾肩搭背。他们的行为已经超出了正常男女同学的关系。那时候我不点名的在班里教育，但是她听不进去。她的行为还是没有一点改变，这时，我决定找她谈心。我从网上看了很多关于早恋的案例讲给她听，还跟她讲了很多道理。当时她一直在否认她与那些男生不是情侣关系，她强调把那些男生认作哥哥。从谈话中，我丝毫没有看出她有愿意接受我的思想教育的意思。跟她谈心之后第二天。她说她爸爸有事情找她回家。因为她的行为让我很不放心，所以我打电话给她的爸爸求证。经证实之后，我批准了她的请假。她请了一个中午时间的假，后来我看到她给我发来的一条信息是关于她要求续请假。看到信息，我没有想那么多，就当作她请假了。到了晚上，我发现她没有回学校。我立刻打电话给她爸爸，询问她是否在家。她的爸爸说，她没有回过家，还以为我没有批假。这下子问题大了，我先叫她 7 的爸爸在外面找她，而我就在学校了解与她比较要好的同学，看看是否可以找到什么线索。出了这样的事情，我在第一时间上报学校，学校领导非常关心这个问题。我时刻与她的家长保持联系。经过她爸爸一个晚上的寻找，还是找不到她。我后来经过跟其他同学聊天，得知她与外面修铁路的男人有来往，而且他们平时的动作很亲密。听到这样的消息，我被吓蒙了。原来我的学生那么的开放，我还一厢情愿的认为我们班的女生是很单纯的。后来得知，她去桂平了，而且还带有手机。我跟她爸爸决定去桂平找她。一路上，我真的很担心，想着种种的结果。对于刚刚毕业的我，遇到这样的事情，真的觉得很难受。我们一到桂平就跟她联系。之前我们打电话她都不接，还好这次运气好，我们打过去的时候，她接电话了。她得知我们来桂平找她，她也感到很意外。她答应我们，跟我们一起回来。当看到这个女孩的时候，我激动得掉下眼泪了。幸亏找到了她，不然我不知道后果会怎样。回来的时候，我们跟她讲了很多很多关于早恋的案例。她自己也觉得这样做是不对的，让父母、老师担心，她很过意不去。她的心灵被触动了，原来那么多人关心她、爱护她。后来她向我们保证，不再恋爱了，要好好学习。

回到学校，我就早恋这个话题开了一个主题班会。我搜集了很多很多案例，展示给他们看。他们看了之后，展开了很激烈的讨论，各抒己见，把自己的想法表达出来。从他们的谈话中，看得出来，这一次的主题班会开得很成功。我希望这些学生能认清现在的任务，努力学习。

对策：在发现了学生异性交往中过于亲密后，我们一定要冷静对待，查清楚事实真相，防止孩子纯洁的心灵受到伤害。我们要分析原因，恰当地引导学生，适当地约束控制，把他们的交往限制在正常的范围之内。一般说来，中学生早恋行为目的并不明确，他们的相恋只是真实感情的体现，不带有任何功利思想。他们的行为方式比较隐蔽，具有共同话题的语言较多，很少有超常的性行为。作为老师、家长们不必谈虎色变。中学生早恋的过程本身，往往就充满了矛盾，相想接触，又怕被人发现；既愉快又痛苦。中学生好走极端，被一时的“热恋”蒙蔽过后，往往会夸大对方的缺点，甚至贬低对方。这都需要班主任耐心地加以疏导。中学生早恋的另一个特点是，女学生喜欢比自己大的男学生。如果早恋发生在同龄的同一班级之间，往往也是女生起的作用较大。因为同龄的男生只是同龄女生的“心理小弟弟”。因此，做好女生的工作，是解决中学生早恋问题的重点。

（三）关于后进生

在教学工作中，我们会面对各种各样的学生，有成绩很好，又听话的学生；也有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生”，我认为，作为一名光荣的人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。

我们班的郑良松同学，从小任性，好打架，经常仗势欺人。他来到学校没几天，打架有 8

他的份，上课讲话有他的份，不写作业也有他的份„„他就是所谓的“差生”。刚开始，我不懂得管理这样的学生，只能是一味的批评教育。我的思想教育，对于他来说，不起什么作用。隔三差五，他的老毛病就犯。对于这样的学生，我真的感到束手无策。当我很无助的时候，有位老教师提醒我：对于这样的学生，要及时通知家长，进行家校共教。听了那位老师的建议，当天我打电话给郑良松的妈妈，跟她反映了她儿子在学校的表现。郑良松的妈妈是个通情达理的人。她知道自己儿子在校的表现之后，就跟我说：“老师，这段时间辛苦你了，我的儿子给你添了那么多麻烦。我想现在去学校一趟，和你一起教育我的孩子。”我看到这样的家长，真的很欣慰。她是那么关心她的儿子，那么在乎她儿子的前途。在心里，我对自己说：“我一定不会放弃这个学生的，我一定要把他教育好。”过不了多久，郑良松的妈妈来到学校。我请她和她的儿子来到我的房间，一起聊聊天。我改变了先前的谈话方式，首先找出郑良松身上的优点。对于每个家长来说，不论自己的孩子有多坏，但是听到别人夸奖自己孩子的时候，他们都是很开心的。我夸郑良松是一个很聪明的孩子，头脑机灵，思维敏捷。当时他听到我这样的夸奖，他不好意思的低下了头。对于他来说，自己犯了那么多错误，老师竟然还夸奖他，他很不好意思。但他还是觉得很开心。我们跟郑良松讲了很多人生的道理，社会的现实，父母、老师的用心良苦„„在谈话的过程中，郑良松哭了。他意识到他的行为是不对的，这些行为给老师添麻烦，让父母伤心，影响班级的荣誉，以及其他同学的正常学习。最后，他向我们保证：以后慢慢改正自己的行为，认真努力学习。后来我们看到了郑良松的进步。他平时的坏毛病不可能说一下子改过来，但是效果已经比较好了。他在班级说话是比较有分量的，他现在还帮助班干管理班级。很多“后进生”对班干部的话无动于衷，但是很听郑良松的话。只要他一声令下，他们就言听计从。他帮我这个班主任解决了很多实际问题。在私底下，我找他聊天，当面感谢他协助班级的工作。他开心的笑了，笑得很可爱。他的妈妈经常在周末给我打电话，跟我聊天，我们保持密切的联系。我很开心，因为郑良松有进步了。

对策：教育转化后进生是一项艰巨的工作。后进生的转化工作应从倾注爱心、善于激励、把握教育时机、坚持因材施教、加强行为指导、创设和谐环境等六个方面入手,在理解的基础上爱护,在信任的基础上关心,在期待的基础上帮助,通过真诚和正确有序的工作,来引导他们逐步打开理想之门。同时，教育后进生生，不只是学校老师的责任，更需要家长的协助。家校共教，对于学校的管理是很重要的。我真的希望每个家长能够配合这项工作，使我们的这项工作做得更好。

（四）关于留守儿童

在我们理端，大量的农民工进城，下广东打工，家里面剩下的是老人和小孩。在学校里，有很多这样的小孩。这就是所谓的留守儿童。那些留守儿童在很小的时候，父母就不在他们的身边，与他们相伴的则是年迈的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，他们不能享受到父母的关心。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年才联系一次，相当 9

多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。

我们班的学生大部分是留守儿童，所以班主任这块工作很难做。往往差生行列中，很多是留守儿童。有时候，我想找他们家长当面聊聊，但是真的很难有这样的机会。我们班的郑宏坚同学，父母都出去打工，家里只有他和他哥哥两个人。周末，他们就在伯父家吃饭。平时，他们很少与父母联系、交流感情。郑宏坚是个性格孤僻的人，所以他很少与其他同学交往。刚刚上初中的时候，他的数学成绩很好，数学成绩在班里是数一数二的。同学们取了个“数学王子”的称号给他。经过一个学期的发展，他的变化令人遗憾。之前那个很内向，成绩很好的男孩不见了。他经常半夜爬围墙出去上网，上课时间睡觉，考试留白卷，在宿舍大声讲话„„我看到他的变化之后，就私底下找他谈心。他不愿意向我敞开他的心扉，一直沉默不语。因为他的不配合，这一次的谈话没有什么效果。他还是继续他的那些行为，还经常跟其他班的纪律很差的学生在一起。之后，我打电话给他的爸爸，跟他的爸爸反映了他在学校的行为。他的爸爸很关心他的情况，在电话里，他很自责：为了挣钱，忽略了对儿子的教育。他千叮咛万嘱咐，希望我能严格管教他的小孩。他说，会在周末的时候打电话教育他的儿子。我真的希望，家长和老师一起教育，郑宏坚的情况会有好转。但是情况没有我想象中的那么好。郑宏坚在他爸爸打电话来的这几天，表现比较好，但是时间长了，他又恢复了原来的样子。有一次，我看到他流泪了。那天，天气很冷，有一位妈妈给她孩子送衣服。郑宏坚看到这一幕，流泪了。他应该是羡慕这位同学有妈妈的疼爱，而自己从小就没有得到这样的待遇。在心里面，他渴望父母的爱，他希望父母能在他的身边。那晚，我给他的爸爸打电话，反映了这样的情况。如果他们还想管好孩子的话，希望他们当中的一个回家照顾孩子，给孩子相应的爱。他的爸爸很认真的听我的建议，他认为我说的很有道理。他说，先跟妻子商量。在商量之后，他们决定让郑宏坚的妈妈回家照顾小孩。没过几天，郑宏坚脸上的笑容多了。他竟然跑来我的房间感谢我。他对我说：“老师，谢谢你，是你让我看到我的妈妈，是你让我感受到家庭的温暖。老师，我以后会好好学习，不会再让你担心了。”看到他往好的方向转变，我很开心。

对策：

1.学校方面：开展法制安全讲座，促进“留守儿童”教育保护工作的开展。适当开设心理教育课程，充分利用学校阅览室、图书室、兴趣小组等阵地，开展丰富多彩的活动。老师要加大家访力度，随时洞察学生心理，通过家访、座谈、结对帮扶等办法，给这些学生以更多关心。针对留守儿童缺乏父母关爱、在情感发展上缺少支持的现状，教师要及时进行角色置换，由单纯学习上的指导者转换为关注和疏导他们学习、生活、情感、心理等问题的临时父母；抓住节假期家长回家的时机，召开留守儿童家长会，使学校、家庭产生合力效应。

2.家庭方面：留守儿童父母应主动配合学校工作，在外出打工之前，一定要将自己在外打工的情况、联系方式等告知学校，并主动地与学校加强联系，以便及时了解孩子身心发展的状况；要加强与子女的交流和沟通，最好每周联系一次，还要经常与临时监护人保持联系，了解孩子的学习和生活情况；要利用打工的淡季，尽可能多回家与孩子团聚，做到挣钱与关心子女教育两不误。

三、当班主任的感受

“初生牛犊不怕虎”，对于这一年的工作生活表现，我觉得自己已经尽心尽力。我虽然没有什么工作经验，但是尝试去做，尝试去教。我相信，只要自己努力了，付出了，一定会有回报的。就像我与学生的关系一样，从开始的不熟悉，到现在，在私底下我们能成为很好的朋友。他们无论遇到什么样的事情，总会在第一时间跟我沟通。有了这帮小家伙的支持，我们班在各方面都可以取得比较好的成绩。

1、在学校班级量化中每一次均获得流动红旗，大多数分数排名第一，每一学期均获得9次流动红旗。

2、在学校举办的首届文化艺术节中，班级的舞蹈表演荣获三等奖。

3、在学校举办的首届文化艺术节中，班级的体操比赛荣获一等奖。

4、我班还荣获2010年桂平市优秀班级。5、2011年两个学期我班级的巩固率达到100%。6、2011年中在市局号召订的学习资料中我班征订定人数达90%以上。

在各方面的活动中，我班学生积极向上，努力配合学校各项工作。

总之，虽然我在班级管理方面做了大量的工作，有了一定的成绩，但还存在一些问题。在处理问题时还有一些急于求成，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩，把班主任工作做得更好。

参考文献：

【1】周楚、王德斌、洪倩，留守儿童性侵害案件的成因及对策[J];医学与社会;2010年01期

【2】李义安、娄文婧;;某中等职业技校学生心理韧性与主观幸福感调查[J];中国学校卫生;2010年01期

【3】袁庆珍，如何构建一个良好的班集体[J];知识经济;2010年03期

【4】胡福明，浅议“后进生”的辅导教育[J];科技创新导报;2010年05期

【5】刘国民，“学困生”类型、成因及转化对策研究[J];学校党建与思想教育;2010年09期

教学中之“苦与甜”

发布者： 李翠

发布时间： 7/3/2012 PM 1:27:25

走上教师之条路，并非自己的意愿。在我还上小学时，我曾经就设想过诸多的职业，有想过以后当一名医生，军人等，唯独从没想过要当一名教师。都说教师是一名园丁，辛勤地工作；是一支燃烧的蜡烛，默默地在奉献自己的一生。我打心底地佩服那些无私奉献的人，因为他们把希望留给别人，种下了希望的种子。也许是我觉得自己的性格不太适合当一名教师，个性太强，太冲动，也怕自已胜任不了，毁了学生的前途，也许是命运爱捉弄人，我不想做什么，它偏不让我如意，高中毕业，报考了许多专业都没被录取，结果还是进了师范院校就读，哭笑不得。

刚走上这个行业时，心里很忐忑，不知道自己能不能够胜任，没有足够的自信心，任教初期，曾碰到过自己预想不到的困难，在教学之路上不断地探索，品尝过了辛酸的泪水，也曾想放弃过。幸亏有学校领导和同事的关心和指导，在自己强烈自尊心的驱使下，我慢慢地吸取了前辈的教学经验，平时经过不断地学习，模仿，看名师教学录像，不断地在教学方面充实自己，慢慢地我走正了正轨，也有了足够的自信面对我的学生，面对自己，应验了那句话，“失败乃成功之母”。让我尝到辛酸的泪水的同时也尝到了成功的甜头，没有苦哪里的甜呢？在教学之路上，我痛并快乐着，因为我已经深深地爱上了这个职业，也愿意为我的孩子们奉献我的一生。

泼洒赞美，收获阳光

发布者： 伍红燕

发布时间： 2012-3-25 12:04:45

一天上课，我指导学生朗读一句话。然后问：“那个同学来试一试？”只是读一句话，问题简单得不能再简单了，可结果却令人大失所望，甚至生气了。教师里一片寂静，同学们表现出的是一副事不关己，高高挂起的神情。我当时就想火山爆发，最终还是强忍下来了。

反思自己的课堂，什么时候变成了这样一潭死水，激不起半点涟漪了？是一开始就这样的吗，显然不是？一年级时同学们都是抢着回答问题，争着表现的呀！是长大的缘故吗？看来也不全是。那到底是什么原因造成今天的状况？看来原因不能全在学生身上找，还要从自己身上找找根源。

不可否认的是，作为一名老师，我对学生的期望很高，总是想让他们在自己的教育下广泛求知、健康成长。这一愿望显然很好，问题是为了达成这一愿望，我采取了一些高压政策，对学生的管教方法过于单

一、严厉，使得学生在老师的威严下渐渐失去了交流的兴趣，失去了表达的信心与勇气。在课堂上，他们要察言观色，捕捉老师的喜怒哀乐，这就令他们的行为战战兢兢，生怕有什么不对就招来“杀身之祸”（当然，这个词用得大了）。因此，要改变这一现状，还得先从改变自己下工夫。

找到了问题的根源，解决问题就有方向了。在课堂提问上，对于正确、精彩的回答，我豪不吝啬自己的表扬、鼓励；而对与回答得不完整或是回答错误的同学，我也没有指责与批评，有的是完善与指正。在这样和谐平等民主的气氛下，学生回答问题的压力没有了，而无论回答得正确或是错误，我都肯定他们的积极参与。一周下来，我就发现，课堂气氛真的有改变了，主动举手发言的同学越来越多了，同学们自我表现的欲望越来越强了，我的心情也越来越好了！

民主、平等，尽情把自己的赞美与鼓励泼洒到孩子们的身上，收获的是一路灿烂阳光！

人在画中游——何枝芬老师

看我多投入——向莉花老师

你学雷锋了吗——向书玲老师在打扫清洁