四年级语文上册成语

四年级语文上册成语（共6篇）

篇1：四年级语文上册成语

四年级语文上册成语解释 第一课

天下奇观：世界上最奇异的景象。奇怪而少见的事

若隐若现：若：好像；隐：隐藏；现：显现。好像隐藏不露，又好像显现出来。形容隐隐约约，看不清楚的样子。

人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多

人声鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样

风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。水天相接：形容水天共融的景象,清澈的水域映照着湛蓝的天空,形成清美而秀丽的大自然空间景象。

浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。

山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。

漫天卷地：满天飞舞连地上的灰尘都被卷起。形容来势很猛，到处都是。齐头并进：多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。

横贯江面：就是从江此岸直通到彼岸.横贯:横着通过去.横贯江面(课文)是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面.第二课

不容置疑：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。

郁郁苍苍：①犹言郁郁葱葱。草木苍翠茂盛貌。②形容气之旺盛。

神秘莫测：非常神秘,难以推测.常用来形容一些不可理解的事物或现象;或使人摸不透高深得无法揣测.千姿百态：形容姿态多种多样或种类丰富.神来之笔：由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩。

人迹罕至：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。第三课

不可计数：多的数不过来，形容很多。

应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来。第四课

恍恍惚惚：神志不清、迷惘的状态 第七课

随遇而安：随：顺从；遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。第八课

坐卧不安：坐着躺着都不安宁。形容因忧愁恐惧而不安的样子。枉费心机：白白地费了一番心思。枉:白白地;心机:心思;计谋。

浩如烟海：浩：广大；烟海：茫茫大海。形容典籍、图书等极为丰富。第十课

枯枝败叶：败：衰败。干枯的树枝，衰败的花叶。形容荒凉、破坏的样子。勤勤恳恳：形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。第十二课

呲牙咧嘴：张着嘴巴，露出牙齿。形容面目凶狠或疼痛难忍的样子。

嘟嘟囔囔：不断地、含糊地自言自语。多表示不满。第十三课

引吭大叫： 放开嗓子大叫。吭(hang),在中国古代汉语里是“咽喉、喉咙”的意思。因此,引吭,就是伸长喉咙的意思,通俗点说,就是放开嗓子的意思。局促不安：局促：拘束。形容举止拘束，心中不安。

一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。

从容不迫：从容：不慌不忙，很镇静；不迫：不急促。不慌不忙，沉着镇定。扬长而去：大模大样地径自走了。

空空如也：空空：诚恳，虚心。原形容诚恳、虚心的样子。现形容一无所有。不胜其烦：胜：禁得起；烦：烦琐。烦琐得使人受不了。第十四课

不慌不忙：不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。

慢条斯理： 原指说话做事有条有理,不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾,不慌不忙。

引人注目：引起别人的注意。形容人或事物很具特色。能引起人们的注意。耀武扬威：耀：显扬。炫耀武力，显示威风。

从从容容：①（时间，经济等）宽余。重叠使用有加重的意思。留有足够的时间,而且常常有余。②不慌不忙，镇静，沉着 第十五课

变化多端：端：头绪。形容变化极多。也指变化很大。

咕咕噜噜：象声词,水流动或物体滚动的声音。

生气勃勃：勃勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。第十六课

趁其不备： 趁对方不防备的时候，去伤害对方。

第十七课

崇山峻岭：崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。第十八课

神清气爽：①形容人神志清爽，心情舒暢。②形容人长得神态清明，气质爽朗。金碧辉煌：碧：翠绿色。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。姿态不一：姿态不同，各种都有是不同的意思 第十九课

举世无双：全世界找不到第二个。

享誉世界： 世界的范围里很有名气、誉满天下。享：享受，有着；誉：荣誉，名气； 享誉世界就是在世界上很有名气、誉满天下的意思。

南征北战： 形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：披靡:草木被吹倒。比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。

久经沙场：久：长时间；沙场：古代时的战场；长时间征战战场。形容实际经验丰富。

神态自若：神态：神情自若如常，像原来的样子。神情脸色毫无异样。形容态度镇静。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

整装待发：

整理好行装，等待出发。比喻做好充分准备了

跃跃欲试： 跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。

目光炯炯：炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。

殊死拼搏： 拼死奋斗／战斗

绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。第二十一课 清波漾漾：清波漾漾: 清色的水波在荡漾.就是描绘水面波浪荡漾的样子。清是形容湖水的干净，清澈

人影绰绰：形容人影多,姿态美。也可形容一个人心理烦躁时看到客观视觉中清晰的人群由于主观作用而模糊起来。

理所当然：当然：应当如此。按道理应当这样。第二十二课

突如其来：突如：突然。出乎意料地突然发生。第二十三课

屏息凝神：形容注意力集中或恐惧。聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，神态惟恐不能完成的神态。

目不转睛： 眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。

恍然大悟： 恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。

千叮咛万嘱咐：三再四地嘱咐。表示对嘱咐的事情极重视、极其重要。（也作：千叮万嘱）第二十四课

饶有兴趣：一般是指很有兴趣地看着一样物体或事物。第二十五课

疑惑不解：不懂不明白,很迷惑的意思

风和日丽： 和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。

耀武扬威： 耀：显扬。炫耀武力，显示威风。

衣衫褴褛：褴褛：破烂。衣服破破烂烂。

铿锵有力：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。

打破沙锅问到底： 第二十六课

莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。

堪称楷模：称:称得上;楷模:模范、榜样的意思.“堪”在这里可解释为:足以,能够.“堪称楷模”的意思是:足以(能够)称得上是模范。第二十七课

筋疲力尽：筋：筋骨；尽：完。形容非常疲乏，一点力气也没有了。第二十八课

患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系密切，利害一致。

受益匪浅：形容受到很大的益处和启迪

年逾古稀： 指年龄已超过七十岁

形单影只： 形:身体;只:单独。只有自己的身体和自己的影子。形容孤独,没有同伴。

飘飘然：

由于迷恋某人或怀有极大的骄傲自大情绪而感到轻飘飘,形容得意(含贬义)。

碰钉子：指遭到拒绝。

摔跟头： 1.通常指跌倒,绊倒;2.山东方言指摔跤比赛和小的孩子的打架;3.比喻事业上不顺利,老是失败、碰壁.尺有所短寸有所长：比喻人或事物各有其长处和短处。第二十九课

呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。比喻具有非凡的本领。也可形容反动势力猖獗。

出乎意料：出人意料。

腾云驾雾： 神话描写神仙、妖魔或得道的人可以乘着云雾在空中飞行。也形容人在身体、精神处于不正常状态的举止。还形容有超自然的能力或技能等。

归根到底：归结到根本上

千里眼： 眼睛能看清一千里外的东西。形容目光敏锐,看得极远。

顺风耳：1.神话传说中能听到很远声音的人。2.借指消息灵通的人。3.比喻广远的听觉能力。4.一种传声器。可借以在较长距离间传达声波。

第三十课

分门别类：分、别:分辨、区别;门:一般事物的分类;类:许多相似或相同事物的综合。把一些事物按照特性和特征分别归入各种门类。第三十一课

五彩斑斓：颜色非常好看，色彩相当丰富,多种颜色错杂繁多耀眼。

凌空翱翔：升上天空，在天空中飞翔；升，高出，升上天空

欣喜若狂：欣喜：快乐；若：好像；狂：失去控制。形容高兴到了极点。

形态各异：很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。异，特别，不一样。神态各不相同。

茹毛饮血： 茹：吃。用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。

毋庸置疑：毋庸:不必。事实明显或理由充分,不必怀疑

第三十二课

美味佳肴：上等的精致可口的饭菜或味道鲜美的食品,也指个人所定义的可口的食品.形容食物的可口、丰盛.

篇2：四年级语文上册成语

1.打比方的成语：细雨如丝 骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水 2.描写四季的成语：

春: 春回大地 满园春色 春华秋实 春风化雨 夏：骄阳似火 烈日当空 挥汗如雨 炎炎盛夏 秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 硕果累累 冬：冰天雪地 寒风雪交加气袭人 寒冬腊月 千里冰封 3.描写神态（表情）的成语：神采奕奕 垂头丧气 满面春光 4.写人物品质的成语：乐于助人 知错就改 无私奉献

描写动作的成语：昂首挺胸 目不暇接 东张西望 昂首阔步 描写语言的成语：谈古论今 语重心长 口是心非 信口开河 描写心理的成语：心花怒放 沾沾自喜 喜不自禁 犹豫不决 描写山水原野的成语：崇山峻岭 怪石嶙峋 千山万水 悬崖峭壁 描写色彩的成语：一碧千里 丰富多彩 光彩夺目 五彩缤纷 5.描写黄昏的成语：夕阳西下 落日余晖 晚霞满天

6.写夜晚的成语：月明星稀 万家灯火 夜深人静 三更半夜 7.形容说话的成语：自言自语 吞吞吐吐 对答如流 滔滔不绝 8.描写眉毛的成语：浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑 9.关于读书学习的成语：一丝不苟 专心致志 聚精会神

勤学苦练 持之以恒 日积月累

10.描写建筑的成语：古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌 气势宏伟 11.描写工艺品成语：小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生 光彩夺目

12.描写月亮星空的成语：月光如水 月明星稀 明月高悬

众星拱月

13.描写天气的成语：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作 14.描写心情的成语：心花怒放 惊喜万分 兴高采烈 心旷神怡 15.描写山和水的成语：山清水秀 千山万水 青山绿水 山高水深 16.描写仪表的成语：仪表堂堂 举止文雅

17.描写英雄人物的成语：气壮山河 壮烈豪迈 临危不惧 英勇顽强 18.描写人间情谊成语：风雨同舟 手足情深 血浓于水 生死相依 19.描写花草树木成语：百花齐放 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫 20.带有近义词的成语：兴国安邦 百依百顺 甜言蜜语 眼疾手快 21.带有反义词的成语：生离死别 一无所有 前因后果 天昏地暗 22.含有数字的成语：一心一意 三心二意 四通八达 五颜六色

七上八下 八仙过海 九牛一毛 十全十美

23描写气势宏大的成语：千军万马，声势浩大，浩浩荡荡 铺天盖地 24含有比喻手法的成语：情深似海 如花似锦 口若悬河 心乱如麻 25含有拟人手法的成语：草木皆兵 山欢水笑 百花争艳 鸟语花香 26含有夸张手法的成语：倾盆大雨 一日千里 一字千金 一步登天 27含“一”的成语：一刻千金 一波三折 一泻千里 一日千里

含数字的成语：两全其美 三长两短 五花八门 六神无主 含口字的成语：心服口服 口是心非 心直口快 赞不绝口 含不字的成语：不辞而别 不折不扣 不出所料 不计其数 含心的成语：用心良苦 不得人心 心悦诚服 心甘情愿

篇3：四年级语文上册成语

一、课堂导入的现状

目前存在一部分老师对课堂导入的重要性认识不充分, 在教学过程中是采用了导入方法, 但导入形式单一、内容枯燥乏味, 未能抓住学生喜欢新奇事物的特点, 缺乏生动和灵活性, 无法激起学生学习的主动性。更有甚者, 有的老师在教学活动中几乎不采用任何导入方法, 翻开课本就直接切入正题, 导致学生学习积极性不断下降。

二、多样化导入的必要性

导入新课是课堂教学过程的第一个环节, 是课堂教学的重要组成部分。一开始上课, 学生会有着各种各样的心理, 老师要在短时间里消除其他课程的延续思维和心理杂念的干扰, 就要在短时间内安定学生情绪、吸引学生注意力、使学生思维的齿轮运转起来。但是如果我们的课堂都采用同样的导入方式, 那么即便是多么富有艺术, 亦会导致学生的审美疲劳。要实现语文课堂的有效导入, 创设一个良好的语文教学环境, 就要根据学生的心理特征, 运用学生喜闻乐见的导入形式导入新课, 把学生的注意力迅速集中起来, 使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去, 提高学习效率。

三、课堂的多样化导入

相同的教学内容常常可以有不同的导入方式。具体采用何种方式, 要根据本班学生的特点和发展需要, 采用最合适的方式。本文基于人民教育出版社小学语文四年级上册课文《去年的树》, 分析探讨小学语文课堂导入的多样性。

( 一) 故事导入

所谓故事导入是在讲新课之前, 教师为学生讲一个简短、生动、与教学内容有关的故事, 以引起学生对学习内容的兴趣。课堂上使用与课文有关的故事导入课文, 能吸引学生的兴趣和好奇心, 激发思考, 使学生的注意力尽快集中到课堂上来, 高效的进入学习状态。如课文《去年的树》可以这样导入:

师: 亲爱的同学们, 上课之前老师给你们讲个幽默有趣的故事, 好吗? 故事的名字叫《鹅的生日》。有一只鹅要过生日了, 因为黄鼠狼每次放的屁都是又臭又响, 大家都在犹豫要不要请他来。经过反复讨论, 最后决定让黄鼠狼来, 前提是他一定不能放屁。宴会进展得很顺利, 大家都很高兴。令人意外的是, 黄鼠狼竟然晕倒在地上。经医生诊断, 原来是长时间憋着不放屁造成的。

师: 故事《鹅的生日》的作者是日本著名儿童文学作家新美南吉。你们想不想知道更多的新美南吉写的童话故事? 今天我们要来学习新美南吉的另外一篇童话故事《去年的树》。

小学阶段的孩子充满了稚气, 这一方法利用了学生喜欢听故事的天性, 通过讲述同一作者写的俏皮、幽默的精彩故事, 孩子们能从幽默的故事中, 感受到学习童话故事的有趣, 以吸引学生的注意和引起学生对学习内容的兴趣。

( 二) 音乐导入法

实践证明: 在愉快的环境中学习语文是一种有效的学习方式, 用音乐导入新课正是创设良好、轻松、愉快的环境行之有效的方法。播放音乐容易引发学生的兴趣, 使我们的课堂气氛显得放松。学生在消除紧张心理的同时, 自信心也会随之提高。如课文《去年的树》可以这样导入:

师: 同学们, 上课之前我们来听一段音乐放松一下吧。 ( 播放歌曲“友谊地久天长”) 。同学们, 我们刚刚听的这首歌的歌名叫什么?

生: 友谊地久天长

师: 是的, “友谊地久天长”是《魂断蓝桥》中的经典歌曲。在很多西方国家, 这首歌通常会在除夕夜演唱, 象征送走旧年而迎接新年的来临。这首歌在很多亚洲地区中的学校毕业礼或葬礼中作为主题曲, 象征告别或结束的情感。其中的一段歌词说到“怎能忘记旧日朋友, 心中能不怀想, 旧日朋友岂能相忘, 友谊地久天长”, 是的, 好朋友之间的情谊怎能轻易忘怀。今天, 我们要学习的这篇课文也是讲述两位好朋友的真挚友情的故事。让我们一起去看看课文讲的是什么样的情谊吧?

在设计导入时, 选择与教材内容密切相关的歌曲作为开场, 借助与课文紧密联系的歌曲作为导入途径, 这种方法能在情感上引起学生共鸣, 又可活跃气氛, 让学生在宽松的氛围中学习。

( 三) 质疑导入法

小学生特别具有好奇心, 他们阅读课文, 往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情, 根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题, 往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。如课文《去年的树》可以这样导入:

师: 同学们, 今天我们要一起来学习新课《去年的树》。看到这个题目你想到了什么?

生1: 去年的树和今年的树能有什么变化呢?

生2:我知道, 树有年轮, 去年的树肯定是比今年少了一轮。

生3:可是这是常识啊, 有什么好写的呢?

生4: 老师, 这篇课文不是写年轮的, 是写小鸟和大树的故事。

师: 同学们都回答的很好, 你们的想象力很丰富, 请同学们带着你们的疑问, 读一读课文讲了一件什么事。

一个问题的提出, 往往能引起学生的注意, 并激发他们思考, 然后带着疑问进入新课。学生的思维是活跃的, 他们有独特的思考方式。虽然他们常常跑题, 问题的回答不是预设的答案, 但是只要这个时候老师及时的进行总结、引导, 学生就能顺利的进入新课的学习。

( 四) 图片导入

多媒体的辅助教学也是课堂中常用的, 利用图片导入, 既形象又直观。图片可以给学生一个富有吸引力的直观想象, 从而紧紧抓住学生的注意力。如课文《去年的树》可以这样导入:

师: 请同学们看看这张图片 ( 出示本课的课文插图) , 说说你们想到了什么?

生1: 小鸟在欢快的唱歌。

生2: 灯火在歌声中欢快的跳舞。

生3:小鸟把新学会的歌曲唱给煤油灯听。

……

师: 同学们, 这只是你们的猜测, 让我们一去去看看是不是这么一回事。

小学生是以形象思维为主的, 一些抽象语言无法描述清楚的时候, 就可以借助插图帮助学生更好的理解文字, 再通过文字去体会背后的情感。一幅插图给予我们的不仅仅是一幅彩色图画, 更是给学生提供了想象的空间。

( 五) 游戏导入法

游戏导入把学生的注意力集中在游戏这一焦点上, 有利于在短时间内提高全班学生参与学习的程度。通过游戏后的提问, 提醒了学习课文的主要内容, 使学生学习目标明确。如课文《去年的树》可以这样导入:

师: 同学们, 在第三课我们学习《鸟的天堂》知道了大树是鸟儿栖息的地方, 鸟儿在大树的怀抱里活泼、自由的生活。上课之前我们来玩个游戏好吗? 由四个同学充当大树, 剩下的同学充当鸟儿, 看看哪棵大树停留的鸟儿最多。

师: 这位充当大树的同学真棒, 你的大树停留的鸟儿最多, 说说你的感受。

生: 他们都是我的好朋友, 能让这么多鸟儿停留, 我觉得很自豪。

师: 是啊, 能和好朋友在一起是多么幸福的一件事。这节课我们要来学习新课《去年的树》, 文中也有一对好朋友, 鸟儿和大树, 可是它们没有你们这么幸运, 它们之间到底发生了什么事情呢? 让我们带着这个问题读一读课文吧。

借助游戏巧设悬念, 拨动学生的心弦, 使学生产生强烈的求知欲。游戏导入法对中低年级学生特别有效果, 更能集中学生的注意力, 再巧妙地转移到课文学习中。

四、结语

导入不管采取什么形式, 都要吸引学生注意力、激发学习兴趣、提示教学内容, 这样才能收到实效。[4]一堂课的导入, 只有短短的3—5 分钟, 教师要在这三五分钟内安定学生情绪、吸引学生注意力、使学生思维活跃起来, 并激发他们的兴趣, 产生强烈的求知欲, 这就要求老师要精心设计导入语, 使课堂教学更加精彩。如何把课文知识以学生能接受的方式教给学生, 如何把一堂平凡普通的课上得生动活泼, 如何把平淡的课堂化为神奇的世界, 是每一位语文老师追寻的目标。

摘要：导入新课是课堂教学过程的第一个环节, 巧妙的导入, 有利于在短时间内消除学生心理杂念的干扰。然而, 有许多老师对课堂导入的重要性认识不足, 导入方法枯燥乏味。同样的一堂课, 有多种多样的导入方式, 教师可以根据学生的特点和发展需要, 运用最恰当的方式导入。以《去年的树》为例, 列出五种不同的导入方式, 分析探讨小学语文课堂导入的多样性。

关键词：课堂,导入,多样化

参考文献

[1]人民教育出版社, 课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书·语文 (四年级上册) 51[M].北京:人民教育出版社.

[2]蔡伟, 纪勇.语文案例教学论:课堂导入与收束3[M].浙江大学出版社, 2012.

[3]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

篇4：四年级语文上册成语

1.学会本课的3个一类字，认识1个二类字。

2.了解4个成语故事的内容，知道这4个成语的内在含义。

3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

【教学重点、难点】

学会本课一类字，了解成语的内在含义。

【教学准备】

成语故事书、成语词典、课件等。

【教学过程】

一、复习导入

1.我们上节课学习了四个成语，都是什么呢？（刻舟求剑、螳螂捕蝉，黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威），说一说这些成语的含义。

2.这节课我们继续学习其他的四个成语。

二、认读成语

（自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争，渔翁得利、愚公移山）

1.自由认读。（要求读准字音）

2.指名领读。（声音洪亮）

3.齐读。

三、讲成语故事，理解成语意思

1.根据预习情况，请学生讲成语故事，任选一个成语即可，其他的同学还可以进行补充。

2.根据所讲故事，总结理解成语含义。

（1）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话，做事前后抵触。

（2）愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

（3）鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

（4）掩耳盗铃：掩，遮蔽，遮盖；盗，偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

3.谁能说一说“鹬蚌相争，渔翁得利和螳螂捕蝉，黄雀在后”的区别。

4.课件出示填空题。

（1）我们做事不要遇到困难就退缩，应该有（ ）的精神。

（2）如果不去努力，只会用谎言自欺，就是（ ）。

（3）心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。

（4）由于他们两人不肯合作，结果把大好机会白白地送给对手，真是（ ）啊！

（5）我等妈妈出去了，偷偷地开了电脑来玩，没想到（ ），爸爸却提前回来了，抓了我个现形。

四、自主学习生字

1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。

2.指导书写“矛、盾”，让同学们讲一讲哪个字容易写错，强调“矛”的字形，注意撇不要落下。

五、课后练习

1.成语接龙：

愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理

伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸

掉以轻心—心直口快—快马加鞭—鞭长莫及

2.成语扩展。

（1）阅读课后的成语，想一想这样的成语你还知道哪些？

（2）看看老师带来了哪些成语朋友。

课件出示：

有人物的成语：

叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案

有反义词的成语：

七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明

有动物的成语：

狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙

六、总结

同学们，学习本课你有什么感受？（学生自由发言）祖国的语言文字真是博大精深，妙趣横生，在今后的学习中我们将会学到更多的知识。

七、作业

1.书写一类生字。

2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。

【板书设计】

成语故事

愚公移山（长矛）鹬蚌相争，

自相矛盾（盾牌）渔翁得利。

掩耳盗铃（掩盖）

【教学反思】

这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中，我有以下几方面的体会：

1.充分的课前预习，是突破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事，所以在课上讲成语故事的时候，学生积极踊跃，抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候，他们听得特别认真，时不时还会补充。通过成语故事，学生很容易就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。

2.相信学生，给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的，通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要学习四个生字，“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义，学生完全可以自己掌握，教师只需要课堂检测就可以了，发现问题及时纠正，这样就节省了课堂时间，在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能解决的问题。比如，“鹬蚌相争，渔翁得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思，学生比较容易弄混淆，就可以多做讲解，多做练习，来帮助学生区别，以便正确使用。

3.课外拓展，会带给学生更多的兴趣。在这节课的学习中，拓展了很多的课外知识，比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生非常乐意接受，兴趣盎然。同时，有些学生还可以列举出其他这样的成语，带动了其他学生学习成语的积极性。

参考文献：

篇5：四年级语文上册成语

一、近

义

词：

观赏--欣赏

格外--特别

依据--根据

增加--增添

寂静--宁静

凉爽--清凉

好像--仿佛

精深--清湛

情况--情形

款待--招待

赞赏--欣赏

教导--教诲

鼓励--鼓舞

器重--重视

盘问--询问

奉献--贡献

行

瞬间--顿时

费

震撼--轰动

素

率领--带领

常

信任--信奉

常

可怖--可怕

受

医治--治疗

分

灵敏--敏捷

意

揭开--掀开

视

弥漫--充满

然

温暖--暖和

严

卓越--杰出

沉稳--平稳

遵从--遵守

奔驰--飞驰

允许--容许

径自--独自

敬佩--佩服

严厉--严格

隐蔽--隐藏

珍贵--宝贵

装扮--打扮

流利--流畅

领悟--领会

清晰--清楚

照例--照样

违抗--违背

疑惑--疑问

吩咐--叮嘱

谦虚--虚心

繁殖--繁衍

照顾--照料

辛苦--辛劳

引导--引领

珍惜--爱惜

辽阔--广阔

争辩--辩论

祝贺--祝福

坚毅--坚强

坚硬--僵硬

思索--思考

启发--启示

骄傲--自豪

专注--专心

飞翔--飞糟蹋--浪朴实--朴平常--寻异样--异感触--感充足--充情愿--愿注视--凝居然--竟尊严--威

遮掩--遮挡

责备--批评

固执--顽固

唯一--唯独

舒服--舒畅

伺候--侍侯

可恶--厌恶

悲惨--凄惨

饶恕--宽恕

凶恶--凶狠

二、反 义 词：

扩散--聚集

增添--减少

善良--凶恶

朴素--华丽

僵硬--柔软

沉重--轻松

熟练--生疏

维护--破坏

权利--义务

不屈--屈服

无限--有限

遵从--违反

短暂--长久

清晰--模糊

惩罚--奖励

专注--分心

微弱--强烈

遮掩--裸露

荒凉--繁华

新鲜--腐烂

镇定--慌张

表扬--批评

笨重--灵巧

聪明--愚蠢

真诚--虚假

勤奋--懒惰

成功--失败

陌生--熟悉

容易--困难

危险--安全

简单--复杂

骄傲--谦虚

延长--缩短

犹豫--坚决

科学--迷信

微波--巨浪

蜿蜒--笔直

冷淡--热情

破坏--保护

寂静--喧闹

敏锐--迟钝

揭开--覆盖

宽敞--狭窄

提高--降低

和平--战争

糟蹋--爱惜

明白--疑惑

坚定--动摇

特别--普通

平凡--伟大

错误--正确

漆黑--明亮

流畅--阻塞

消失--出现

公开--秘密

垂头丧气--昂首挺胸

歪歪斜斜--端端正正

花繁叶茂--枯枝败叶 迷惑不解--恍然大悟

知难而进，无坚不摧--知难而退，碌碌无为

近义词： 屹立—矗立 霎时—刹那 依旧—照旧

颤动—颤抖 奇异—离奇 关注—关心 预料—预测

人迹罕见—荒无人烟 渐渐—逐渐 颤动—抖动 似乎—好像 不可计数—数不胜数

应接不暇—目不暇接 镇静—冷静 凶猛—猛烈 笑盈盈—笑呵呵 舒服—舒适 牢固—坚固 空隙—间隙 均匀—平均 出名—有名 隐蔽—遮掩 挖掘—发掘 简单—简明 搜索—搜查 慎重—谨慎 随遇而安—入乡随俗 静谧—宁静 偶然—偶尔 豪放—豪爽 坐卧不安—如卧针毡 喧闹—喧哗 允许—许可 训斥—斥责 凝视—注视 荒凉—荒寂 孤独—孤单 宽阔—广阔 恢复—复原 诧异—惊异 激动—冲动

清理—整理 仍旧—依旧 茂密—茂盛 寒冷—酷寒 朋友—好友 融化—消融 神奇—神秘 热闹—喧闹 愤怒—愤恨 灵活—敏捷 看守—看护 严肃—严厉 譬如—比如 从容—镇静 侍候—侍奉 高傲—傲慢 局促不安—忐忑不安 攀谈—交谈 茂密—茂盛 古怪—奇怪 勇猛—勇敢 温柔—温和 尽职—负责 变化多端—千变万化 生气勃勃—生机勃勃 警戒—勤备 成绩—成果子欺侮—欺负 心思—想法 凄惨—悲惨 尖锐—尖利 讨厌—厌恶 慈爱—仁慈 坚固—牢固 陡峭—峻峭 智慧—才智

崇山峻岭—重峦叠嶂 葱郁—葱茏 耸立—矗立游赏—玩赏 隐隐约约—模模糊糊 姿态不一 — 形态各异 金碧辉煌—富丽堂皇 神清气爽—心旷神怡 宏大—巨大 鸟瞰—俯视 健壮—强壮 模拟--模仿 绝无仅有—独一无二 所向披靡—所向无敌

唯独—唯一 遣责--斥责 协调—调节平衡—平稳 理所当然—理所应当 沉着—镇静 如同—犹如 庄重—庄严 怜悯—可怜 嘱咐—叮嘱 依然—依旧 关切—关心

目不转睛—聚精会神 恍然大悟—豁然开朗 羡慕—爱慕 希望—期望 显然—明显

不由自主—情不自禁 诸生—诸位 胸怀—胸襟 得意扬扬—神气十足 耀武扬威—张牙舞爪 期待—期望 蕴含—包含 澡热—炎热 推荐—推举 惬意—满意 匆匆—匆忙 疲倦—疲劳 反驳—反对 充足—充分 道别—告别 冒昧—唐突 摆脱—解脱

烦脑—苦脑 骄傲—傲慢 讨教—请教 发明—发现 大概—可能 幻想—梦想 依赖—依靠 改善—改进 依然—仍然 舒适—舒服 悦耳—好听 减弱—消弱 持续—延续 后裔—后代 笨重--沉重 繁衍—繁植 庞大—宏大 敏捷—敏锐 特殊—特别 遨游—漫游 差异—差别 美味佳肴—山珍海味

反义词：

沸腾—平静 强烈—微弱 奇特—寻常 巨大—微小 光明—黑暗 静寂—喧闹 茂盛—枯萎 凶猛—温和 镇静—慌张 弯曲—笔直 牢固—薄弱 均匀—不等 仔细—粗心 舒服—难受 慎重—轻率 粗糙—精致 柔弱—刚强 干燥—湿润 简朴—奢华 偶然—必然 崭新—陈旧 不可思议—可想而知 风号浪吼—风平浪静 人声鼎沸—万籁俱寂 恍恍惚惚—清清楚楚 漂亮—丑陋 喧闹—寂静 荒凉—繁华 允许—禁止 任性—约束 宽阔—狭窄 简单—复杂 谦虚—骄傲 清澈—混浊 茂密—稀疏 朋友—敌人 融化—凝固 寒冷—炎热 愤怒—愉快 撒谎—诚实 灵活—呆板 神奇—平凡 奢侈—俭朴 敏捷—迟钝 偶然—必然 从容—慌张 一丝不苟—粗心大意 局促不安—心安理得

茂密—稀疏 老实—狡猾 温柔—粗暴 天真—世故 古怪—正常

生机勃勃—死气沉沉 尖锐—迟钝 勇敢—怯懦 慈爱—凶狠 欺侮—爱护讨厌—喜欢 警戒—麻痹 坚固—柔软 伟大—渺小 陡峭—平缓 凝固—溶解 崇山峻岭—一马平川 古老—新潮 隐隐约约—清清楚楚 金碧辉煌—暗淡无光 神清气爽—昏头昏脑

珍贵—廉价 健壮—虚弱 惟妙惟肖—画虎类犬 绝无仅有—比比皆是 懒惰—勤劳

遣责—赞许 大概—确切 美好—丑恶 轻快—沉稳 理所当然—岂有此理 苍白—红润 凋零—绽放 沉着—慌张 悲哀--兴奋 恍然大悟—百思不解 宽裕—贫困 湿润—于燥 给予—剥夺 神气—神采 热闹—冷清 清楚—模糊 左顾右盼—目不斜视

风和日丽—风雨交加 温柔—冷酷 透露—保密 质朴—浮华 增添—减少 疲倦—精神 危险—安全 反驳—赞同 充足—不足 匆匆—姗姗 烦脑—快乐 乐观—悲观

伤心—高兴 摆脱—陷入 骄傲—谦虚 依赖—独立 出乎意料—意料之中 舒适—难受 悦耳—刺耳 熄灭—燃烧 持续—中断 综合—分解 减弱—加强 笨重—轻巧

宏大—微小 躲避—显露 崭新—陈旧 敏捷—迟钝 特殊—平常 聪明—愚笨

四年级全册四字词语 昂首东望

若隐若现

风平浪静

水天相接

横贯江面

齐头并进

漫天卷地

成阴

鲜果飘香

相让

一日三餐

其烦

架子十足

气爽

金碧辉煌

当然

谈何容易

主义

灯红酒绿

中华

呼风唤雨

到底

欣喜若狂

莫测

神来之笔

光

不可思议

备

引人注意 狂风大作 从容不迫 屏息凝视 隐隐约约平安无事 热闹非凡 出乎意料 形态各异 千姿百态 精神大振

毫不可惜

雪花飞舞

扬长而去

变化多端

姿态不一

突如其来

风和日丽

农耕社会

人声鼎沸 人迹罕至

枉费心机

随遇而安

草翠花开

空空如也

枝折花落

山洪暴发

骨肉同胞

耀武扬威

腾云驾雾

山崩地裂 应接不暇

引吭大叫

鲜花盛开

局促不安

供养不周气魄雄伟

清波漾漾

血脉亲情

得意扬扬

程控电话

不容置疑 坐卧不安

慢条斯理

绿树 毫不 不胜 神清 理所 帝国 振兴 归根 神秘消磨时 趁其不

神态自若

电话号码 浩如烟海

枯枝败叶

久经沙场

南征北战

所向披靡

若有所思 殊死拼搏

号啕大哭

恍然大悟

协调有序

形单影只

和睦相处 患难与共

收益匪浅

年少气盛

年逾古稀

筋疲力尽

铿锵有力 远洋船舶

用武之地

美味佳肴

尺有所短

寸有所长 一年一度

水天相接

白浪翻滚

汹涌澎湃

壮丽景观

世界之最

雪山冰川 直入云天

白皑白雪

千鸟竞飞

百鸟齐鸣

丰富多彩

美不胜收 千丝万缕

静谧舒适

飞渡重洋

胸有成竹

纷纷逃散

拔腿逃跑

左瞧右瞧 龇牙咧嘴

嘟嘟囔囔

古今中外

栩栩如生

厉声呵斥

三眼一板

扬长而去 不胜其烦

一动不动

大吃一惊

前不见头

后不见尾

人山人海

昂首东望 闷雷滚动

人声鼎沸

风平浪静

浩浩荡荡

山崩地裂

漫天卷地

风号浪吼 咫尺为邻

不容置疑

郁郁苍苍

云遮雾涌

神秘莫测

涓涓细流

帘帘飞瀑 滔滔江水

千姿百态

神来之笔

人迹罕至

不可计数

应接不暇

一模一样 恍恍惚惚

若隐若现

齐头并进

毫不可惜

随遇而安

弯弯曲曲

引人注意 坐卧不安

消磨时光

不可思议

精神大振

枉费心机

浩如烟海

性格豪放 天性好动

鲜花盛开

绿树成阴

鲜果飘香

北风呼啸

狂风大作

雪花飞舞 瑟瑟发抖

草翠花开

冰雪覆盖

枯枝败叶

勤勤恳恳

蹦蹦跳跳

可怜巴巴 左顾右盼 厉声叫嚣

引吭大叫

局促不安

步调从容

大模大样

毫不相让 一丝不苟

从容不迫

空空如也

供养不周不紧不慢

无忧无虑

粗细各异 长短不同

咕噜咕噜

细声细气

神态各异

颔首低眉

绝无仅有

慢条斯理 引人注目

自由自在偷偷摸摸

从从容容

变化多端

枝折花落

生气勃勃 步履匆匆

放声大笑 盼

颤颤巍巍 旋

气魄雄伟 双

类型众多 界

神态自若 搏

惟妙惟肖 情

屏息凝神 事

突如其来 褛

莫名其妙 子

帝国主义 处

年少气盛 料

痛痛快快 如怨如诉 神清气爽 身材魁梧 久经沙场 山洪暴发 号啕大哭 灯红酒绿 密密麻麻 振兴中华 患难与共 饶有兴趣 趁其不备 闪闪发光 昂首挺胸 南征北战 协调有序 目不转睛 热闹非凡 春风拂面 模模糊糊 受益匪浅 不由自主 屏息凝视 隐隐约约 神态各异 所向披靡 清波漾漾 恍然大悟 耀武扬威 知心交心 筋疲力尽 年逾古稀 7

杏林春满 扬长而去 姿态不一 若有所思 跃跃欲试 人影绰绰 理所当然 得意扬扬 出乎意料 勾肩搭背 形单影只 疑惑不解 崇山峻岭 规模宏大 金碧辉煌 目光炯炯 骨肉同胞 谈何容易 风和日丽平等交流 身体健康 铿锵有力 左顾右蜿蜒盘举世无享誉世殊死拼血脉亲平安无衣衫褴天之娇和睦相出乎意

五彩斑斓

毫不相干

凌空翱翔

欣喜若狂

身材小巧

茹毛饮血 归根到底

腾云驾雾

呼风唤雨

山重水复

柳暗花明

精神大振

毋庸置疑 美味佳肴

翩翩归来

茁壮成长

高楼大厦

雨后春笋 琳琅满目

毫不犹豫 顶天立地 灿烂辉煌

展翅飞翔

漫山遍野

高低不平

五光十色

迷迷糊糊 翻来覆去

头昏脑胀

搅来搅去 奇

妙龄少女

高耸入云 同

金光闪耀

直指云霄 翠

流水潺潺

声声鸟语 美

奇山秀水

弯弯曲曲 苍

奇异艳丽

风景名胜 燎

战火纷飞

不露声色 名

赞叹不已

夜幕降临

词语解释篇

岭——山峰，山脉。峰——高而尖的山头。缘——因为 题——书写 豚——猪

疑——以为，怀疑 浑——不清澈

闷闷不响

泰山之雄 摩天大楼

双峰插云 凌空展翅

气势磅礴 微风习习

细细品味 春夏秋冬

严寒酷暑 名副其实

比比皆是 大名鼎鼎

丝毫不差 打破沙锅问到底 8

华山之险 絮絮低语 万丈深渊 清澈见底 四季如春 满身尘土 迥然不同 连绵不断 难以忘怀 虎背熊腰 纤尘不染 景色怡人 血迹斑斑 迫不及待平淡无迥然不满目青安谧静茫茫苍烟熏火一举成 之——去、到 使——出使 浥——湿润

剩---古时侯四匹马拉一辆车，称为一剩。更尽——再饮完 故人——老朋友

号啕---形容大声哭。端详---仔细地看。诸生---总称教室里的所有学生。洞察---观察得很清楚。迟钝---反应慢，不灵敏。

惬意--很满意，很舒服。

红眼病---课文中指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。碰钉子---比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头---比喻在生活中遇到各种困难。凝视---指聚精会神地看。慎重---认真谨慎，不草率。静谧---形容十分宁静。

奢侈---花费大量钱财追求过分享受。蜿蜒---指弯弯曲曲地延伸。远眺---向远处看。

绾裤---把裤子挽起来的意思。协调---配合得适当。矗立---高耸地立着。得意---称心如意，感到非常满意。

12、归根到底---归结到根本上。

13、腾云驾雾---传说中指利用法术乘云雾飞行，也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。

14、呼风唤雨---原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。

15、浩浩荡荡形容草木苍翠茂盛。

17、神秘莫测很少有人去的荒僻地方。

19、应接不暇精神不集中，看的不真切，不清楚。

21、随遇而安---能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

22、不可思议---不可想象，不能理解。

23、枉费心机---白白地耗费心思。

24、浩如烟海---形容文献资料非常丰富。

25、呲牙咧嘴---形容凶狠或疼痛难忍的样子。

26、嘟嘟囔囔比喻言行有分寸、有条理。课文中指鹅的吃法刻板，从不改变。

31、不胜其烦---指忍受不了某种麻烦。

32、慢条斯理---形容动作缓慢，不慌不忙。

33、变化多端---变化多样。课文中表现猫的叫声长短粗细各异，富有变化。

34、生气勃勃---充满生机与活力。课文中表现猫的可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

35、如怨如诉---形容没完没了滴抱怨、诉说。课文中用拟人的手法来形容母鸡拉长声音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

36、趁其不备---趁人不防备的时候。课文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

37、崇山峻岭---指高而险峻的山岭。

38、气魄雄伟---课文中指长城表现出来的雄伟壮观的气势。

39、神清气爽---形容人头脑清醒，精神爽快。

40、隐隐约约---看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。

41、南征北战---形容转战各地，经历了许多战斗。

42、所向披靡---所向：风吹到的地方。披靡：草木随风倒伏。课文中指秦军力量强大，43、征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。

44、久经沙场----沙场：战场。形容经历了许多的战斗，作战经验丰富。

45、神态自若---神态安详、镇定，充满必胜的信心。

46、跃跃欲试---形容心里急切地想试一试。课文中是形容战马准备出征的样子。

47、殊死拼搏---打仗时拼着性命，竭尽全力。

48、绝无仅有---世界罕见，在全世界没有第二处。

49、理所当然---从道理上说应当这样。50、突如其来---突然发生。

51、恍然大悟--形容忽然醒悟。

52、耀武扬威---课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。

53、铿锵有力---课文中指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。

54、得意扬扬---课文中指那个大个子看到租界

55、精疲力竭---形容耗尽体力，极为疲乏。

56、患难与共----在不利处境中，共同承受困难或灾祸。

57、形单影只---形容孤独，没有伴侣。

58、茹毛饮血---指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

59、毋庸置疑---指无须怀疑，是铁一样的事实。

60、美味佳肴---肴：指做熟的鱼肉。课文中指味道鲜美、营养丰富的太空蔬菜。61、满目琳琅---比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。62、顶天立地---形容形象高大，气概雄伟豪迈。63、漫山遍野---遍布山野，形容很多。64、翻来覆去---来回翻身。

65、无可奈何---没有办法；没有办法可想。66、虎背熊腰---形容人的身体魁梧强壮。67、名副其实---名称或名声与实际相符合。68、大名鼎鼎---形容名气很大。69、迫不及待---急迫得不能再等待。70、赞叹不已---称赞个不停。给带点字选择正确的意思。

横贯江面（1）穿，贯通；（2）连贯；（3）世代居住的地方。．漫天卷地（1）水过满向外流；（2）到处都是，遍；（3）广阔，长。缝隙（1）裂缝；（2）空闲；（3）漏洞，机会。

毫不可惜（1）细而长的毛；（2）计量单位名称；（3）一点儿； 休想（1）停止，罢休；（2）休息；（3）表示禁止和劝阻。

鲜花盛开（1）兴盛，繁盛；（2）盛大，隆重；（3）深厚；（4）普遍，广泛。．从容不迫（1）逼迫，强迫；（2）急促；（3）接近。．厉声呵斥（1）严格；（2）严肃，猛烈。

尽职（1）完；（2）达到极端；（3）全部用出；（4）用力完成。取之不尽（1）完；（2）达到极端；（3）全部用出；（4）用力完成。．任凭（1）任用；（2）担任；（3）职务；（4）听凭。

屏息凝视（1）凝结；（2）注意力集中。．神清气爽（1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服，畅快。．形态各异（1）不同的；（2）分开；（3）奇怪。．异想天开（1）不同的；（2）分开；（3）奇怪。

敏捷（1）快；（2）战胜；（3）姓。．葱郁（1）香气浓厚；（2）草木茂盛；（3）忧愁等在心里积聚，不得发泄。．隐隐约约（1）邀请；（2）简单，简要；（3）大概；（4）俭省。．昂首挺胸（1）头；（2）第一，最高的；（3）首领；（4）首先。．振兴中华（1）摇动，挥动；（2）振动；（3）奋起，振作。欣喜若狂（1）如，好像；（2）如果；（3）你。．若隐若现（1）如，好像；（2）如果；（3）你。．形单影只（1）一个（跟“双”相对）；（2）单独；（3）薄弱； ．步履匆匆（1）鞋；（2）踩，走；（3）脚步；（4）履行。．应接不暇（1）没有事的时候，空闲；（2）比喻缺点。．枝折花落（1）断；（2）亏损；（3）姓。．变化多端（1）端正；（2）平举着拿；（3）姓。．丰富多腔（1）动物身体内部空的部分；（2）话；（3）乐曲的调子； ．痕迹（1）留下的印子；（2）前人留下的事物；（3）形迹。．无忧无虑（1）忧愁；（2）使人忧愁的事；（3）担心忧虑； ．

尊师名言: 天才可贵,培养天才的泥土更可贵。鲁迅 我能取得一些成就，全靠我的老师栽培。华罗庚

关于勤奋：

聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。少壮不努力，老大徒伤悲。读书破万卷，下笔如有神。读书百遍，其义自见。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗。

关于诚信: 言必行，行必果。一诺千金。人无信不立。言必信，行必果。君子一言，驷马难追。火心要空，人心要实。

黄金失去可再得，名誉失去难挽回。诚实和信任比金钱更重要。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

爱国：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。风声雨声读书声，声声入耳

家事国事天下事，事事关心。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。13

华罗庚 鲁 迅 韩 愈 《长歌行》爱迪生 《论语》《史记》诸葛亮 文天祥 顾宪成 范仲庵

天下兴亡，匹夫有责。

爱书：

书籍是人类进步的阶梯。高尔基 书犹药也，善读之可以医愚。刘 向 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。高尔基

珍惜时间：

莫等闲，白了少年头，空悲切。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

第一单元

情不自禁 皓月当空 形影不离 万里无云十全十美 手足情深 悲欢离合 阴晴圆缺羊肠小路

第二单元

红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽 尽收眼底姹紫嫣红 五彩缤纷 翩翩起舞 勇往直前成千上万 不知疲倦 永垂不朽 闻讯而来

第三单元

波光粼粼 各式各样 色彩斑斓 高低错落憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 古木参天辽阔无垠 阴云密布 香飘十里

第四单元

开天辟地 精疲力竭 纵横交错 冉冉上升小心翼翼 烟火袅袅 大发雷霆 不远万里完好无损 日复一日

各奔东西屈指算来遥遥相对水泄不通林深叶茂悠然自得皎洁明媚悬崖绝壁心绪不宁井井有条花团锦簇震惊中外诗情画意默默无言光芒万丈烈日暴雨岳飞 萧绎

第五单元

滚瓜烂熟 名列前茅 急起直追 远渡重洋 有所作为 古今中外 毫不气馁 隐隐约约 晓行夜宿 若有所悟 饥餐渴饮 飞鸟归林 千姿百态 源源不断 万水千山 息息相关 丰富多彩 无所不有 亲朋好友 足不出户 天南海北

第六单元

环顾四周 恩将仇报 千恩万谢

第七单元

三九严寒 万紫千红

无人知晓见利忘义春光明媚大地冰封欣欣向荣神气十足背信弃义洁白如雪情不自禁开卷有益不由自主浩浩荡荡洁白晶莹抑扬顿挫15

伏案写作 波涛汹涌 琼枝玉树 和谐动听 知恩图报 突发其想 银松雪柳 欢乐祥和

描写老师的词语：

青出于蓝 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人

春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳

形容人聪明、优秀的词语：

文思敏捷 聪明过人 一鸣惊人 足智多谋 才华横溢 出类拔萃

形容精神集中的词语：

专主致志、全神贯注、目不转睛、聚精会神

形容学习刻苦的：

孜孜不倦、手不释卷、牛角挂书、凿壁借光

形容高贵品质的：

铁面无私、见义勇为、一心为公、舍己为人、大公无私、执法如山

形容团结合作的：

同心协力、风雨同舟、，同舟共济、万众一心、众志成诚

形容建筑物的词语：

雕梁画栋、红墙黄瓦、金碧辉煌、古色古香

形容颜色丰富的词语：

五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红

形容面部神态的：

兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑、神采飞扬、愁眉苦脸、泪如泉涌、泪流满面

形容时间过快的：

岁月如流、光阴似箭、日月如梭

形容人多的词语：

车水马龙、人山人海、人来人往、济济一堂、水泄不通

形容运动会的词语：

高手如云、龙争虎斗、摩拳擦掌、跃跃欲试、手忙脚乱

ABAB的词语：

研究研究、观察观察、讨论讨论、商量商量、收拾收拾、整理整理、检查检查 雪白雪白、通红通红、瓦蓝瓦蓝

ABAC的词语：

无法无天、自由自在、全心全意、无忧无虑、忧国忧民、我行我素

不A不B：

不知不觉、不伦不类、不三不

四、不仁不义、不卑不亢

描写爱国的成语

以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存 料事如神

描写景色的词语

湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 相得益彰 江山如画 鱼米之乡 高耸入云 水天一色 波光粼粼 山明水秀 高山流水 白练腾空

描写盘古开天辟地的成语

昏天黑地 开天辟地 顶天立地 改天换地 混沌不分 大刀阔斧 变化万端 与日俱增

表现学问渊博的成语 学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今 著作等身 功成名就

形容人外貌、气质的词语： 温文尔雅 文质彬彬、风度翩翩

描写人与人之间的关系

肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒

表现吉祥的成语

春满人间 欣欣向荣 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰 千帆竞发 万马奔腾

形容声势浩大的：

千军万马、浩浩荡荡、千帆竞发、气壮山河、万马奔腾 AABC的成语：

彬彬有礼 息息相关 面面俱到 蒸蒸日上 草草了事 津津有味 头头是道 高高在上 栩栩如生 滔滔不绝 源源不断 步步为营

ABCC的成语：

文质彬彬 得意洋洋 小心翼翼 夏日炎炎 千里迢迢 波光粼粼 野心勃勃 气势汹汹 生机勃勃 凉风习习白发苍苍 喜气洋洋

AABB的成语：

安安稳稳 原原本本 形形色色 心心念念 吞吞吐吐 是是非非 堂堂正正 三三两两 千千万万 模模糊糊 马马虎虎 口口声声

反义词成语： 争先恐后 惊天动地 声东击西 转危为安 积少成多 七上八下 三长两短 半信半疑 九死一生 同甘共苦 深入浅出 大惊小怪

有趣的数字成语：

一字千金 二三其德 三言两语 四分五裂 五光十色 六神无主 七嘴八舌 八面威风 九牛一毛 十拿九稳 百思不解 千里迢迢 万紫千红

近义词成语：

改朝换代、漫山遍野、呼风唤雨、丰衣足食、欢天喜地

形容雨大的词语：瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、倾盆大雨

含有数目字的成语：

十全十美 一本万利 三番五次 四平八稳 五大三粗 六街三市 七上八下 八街九陌 九牛一毛

“AABC”式：

井井有条、济济一堂 口口相传 滔滔不绝 息息相关 昏昏欲睡 彬彬有礼 斤斤计较 喋喋不休

下列成语均含有色彩艳丽、繁多的意思

五彩缤纷 五颜六色 五光十色 万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿

含有人多而热闹的意思

水泄不通 风雨不透 密不通风 人山人海 摩肩接踵 车水马龙 座无虚席 门庭若市 人头攒动 川流不息

“X无XX”式 若无其事 手无寸铁 心无二用 目无全牛 百无一失 身无长物 语无伦次 前无古人 家无二主 座无虚席 责无旁贷 忍无可忍

源自神话传说的成语

黄粱美梦 海市蜃楼 火眼金睛 天衣无缝 大闹天宫 南柯一梦 沧海桑田 月下老人

含有“心”的成语

心口不一 小心翼翼 枉费心机 一德一心铁石心肠 大快人心

源自寓言的成语

杯弓蛇影 愚公移山 塞翁失马 鹬蚌相争井底之蛙 杞人忧天 滥竽充数 守株待兔

含有反义词的成语，如:晓行夜宿

声东击西 以逸待劳 朝秦暮楚 内忧外患东鳞西爪 里应外合 弃暗投明 化敌为友

“AA不X”式,如:源源不断

恋恋不舍 滔滔不绝 喋喋不休 念念不忘怏怏不乐 孜孜不倦

含反义词的成语,如:恩将仇报

以逸待劳 声东击西 瞻前顾后 朝令夕改嘘寒问暖 东鳞西爪 化险为夷 貌合神离

含有“千”字的成语

千姿百态 千呼万唤 千钧一发 一字千金一落千丈 气象万千

心领神会 画蛇添足 刻舟求剑 貌合神离 南辕北辙 惶惶不安 舍生忘死 喧宾夺主 各有千秋平心静气 狐假虎威 自相矛盾 欲擒故纵 水深火热 愤愤不平弄巧成拙 南辕北辙 横扫千军

“XX有X”式

开卷有益 行之有效 念念有词 后继有人 言而有信 三生有幸 游刃有余 彬彬有礼 隔墙有耳 津津有味 言之有理

春联：

篇6：四年级上册成语复习课教学设计

推荐教学目标：

1、对已学过的成语进行梳理、归类，并能初步理解、运用。

2、通过这次专题复习，激发学生学习成语的热情。

3、通过学习运用成语，懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝，激发民族自豪感。

设计理念：

1、获得的知识如果没有完整的结构把它联结在一起，就像一盘散沙，十分容易散落；一串不连贯的知识散落在记忆中，它的寿命就会相当的短暂。所以本节复习课高度重视调动学生主动梳理，科学构建，使学生对所学的知识和方法，能够实现条理化、系统化、结构化。梳理是在归纳的基础上进行，但是也不能是简单的知识内容的复述再现，而是通过归类学习，通过学生喜爱的游戏进行复习，并在各个环节关注知识的相互关联、结构层次。

2、在教学设计过程中注重创设平台，让学生展示、交流、互动，在交流的过程中实现知识和方法的温故知新。

教学重点：

掌握几种常见的成语结构；能合理的运用常见的成语。教学难点：

增强学习兴趣，能养成主动积累成语的良好学习习惯。教学准备：

与教学设计配套的课件 教学过程：

一、结合课本，复习本册学过的成语

（一）导语：

中华民族是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了宝贵的文化遗产，丰富而有韵味的语言就是其中之一，成语是这座语言宝库中的夜明珠，这节课就让我们一起来感受这颗夜明珠给我们带来的夺目的光彩吧。

(二)赏析、学会给成语归类

1、师：本学期，我们通过学习课文，学到了很多的成语。谁来说说你都学到了哪些成语？

2、指名学生说后，教师课件出示：

文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人 以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存 湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 相得益彰 江山如画 鱼米之乡 混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地 学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今 功成名就 著作等身 温文尔雅 文质彬彬 肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒 春满人间 欣欣向荣 千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰

3、原来我们学了那么多的成语啊，那么谁有好的学习方法，用归类的方法记住这些成语呢？

（预设类型：AABB、AABC、ABCC、ABAC、含有反义词的、含有近义词、历史故事的成语、神话故事的成语、带数字的成语、写景的成语„„）

4、师小结：其实成语的归类方法还有很多，只要是适合自己记忆的就是最好的。可能有些同学的好办法来不及介绍，别着急，你可以在课后教给你的好朋友，到时候咱们再比比谁记得最多，最牢！

板书-类型

二、结合课内外知识，积累成语

（一）做“对对碰”游戏

师：现在我们来做个对对碰的游戏，根据刚才同学们对成语的分类，老师出示一个成语，你们根据这个成语的造词类型，说出相同的成语，看谁说得又快又多。

课件逐一出示： 浩浩荡荡—— 大名鼎鼎—— 跃跃欲试—— 天南地北—— 笔墨纸砚—— 开天辟地——

（二）做“数字”游戏

1、师：刚才我们同学在给成语归类时，说到了带有数字的成语，这些数字成语还有更有趣的规律呢，我们一起去挖掘这个秘密吧。

出示课件：一鸣惊人 十年树木 百年树人

千帆竞发 万马奔腾

2、四人小组学生根据教师给出的格式讨论成语。

3、各小组的小组长汇报自己组想出的成语。

（三）“旅游观光”话成语

1、刚才的两个小游戏大家玩得可真开心，那是因为我们善于观察，善于发现，找到了成语的特点，为了奖励大家的出色表现，老师要带领大家去美丽的地方游玩，想去吗？

2、教师课件逐一出示各种风景图片，学生欣赏（西湖、庐山、长城、雪景、春、夏、秋、冬）

3、中国历史上有许多著名的人物，看到他们的名字你会想到哪些成语呢？（王勃、文天祥、鲁迅、盘古、徐悲鸿）

（四）细辨别，明修辞

师过渡语：刚才我们观赏了那么多秀丽的风光，觉得心旷神怡，现在老师再给大家看一组成语，比比谁的眼睛最亮，能发现他们与众不同的特点。

1、出示：疾恶如仇

江山如画 ①学生自由读读这些成语。

②学生说说这些成语表达上的特点（运用了比喻的修辞手法。让学生说说把什么比作了什么？）

③再请学生说出几个这样的成语。

2、师：那再看看这些成语表达意思的方式又有什么特点？ 出示：

一落千丈

一步登天

①默读，小组讨论。

②请学生说说。（运用了夸张的修辞手法）③再举出这样的成语几个。

3、出示：国泰民安 人寿年丰 ①默读，小组讨论。

②请学生说说。（运用了对仗的修辞手法）对仗有什么特点？（字数相同、词类相当）③再举出这样的成语几个。

（一夫当关，万夫莫开

八仙过海，各显神通 冲锋陷阵，出生入死

愚公移山，精卫填海 守株待兔，刻舟求剑

昂首挺胸，扬眉吐气 望梅止渴，画饼充饥

心里有鬼，目中无人）

三、结合生活，运用成语：

师过渡语：通过刚才的归类学习成语，让我们感受到成语的确非常有趣，它充分显示了我们中华民族的聪明才智。不过光积累很多成语是不够的，真正机灵的同学还懂得恰当地使用它们。咦！你们会运用吗？（会！）口说无凭，得经过老师的考验，怎么样，有信心吗？

（一）填成语，猜谜语

（）针引线

（）上添花

（）冠禽兽

（）月披星

（）颜薄命（）言巧语

（）苦连天

（）目了然

（）东击西

（）天动地（）马奔腾

（）喻户晓

这种动物是（）是你一个人完成的吗？小组合作的结果，那么你想到了哪些成语？（同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒）

（二）填成语，猜地名

把下面的成语补充完整，看看你们填的是哪些地名？（1）与（）俱增

心（）不宣

（日照）（2）神闲气（）

（）阔天空

（定海）（3）浩气（）存

（）满人间

（长春）

（三）我来当当“小医生”。

1、师：在生活中，一些广告为了刻意追求效果而滥用成语，造成了语言污染，你能改正下列成语中误用的词，还成语一个本来面目吗? 出示：

A．饮以为荣

（饮料广告）

改正：___________

B．默默无蚊

（蚊香广告）

改正：___________

C．有杯无患

（磁化杯广告）

改正：___________ D.一明惊人（某眼病治疗仪广告语）改正：___________ E.骑乐无穷（某摩托车广告语）

改正：___________ F.随心所浴

(热水器广告词)

改正：___________

2、师生共同讨论广告词中成语的错误之处并改正。

3、教师小结：成语是人们长期以来惯用的定型的词语或短句，一般来说，成语中的字或词不能随便颠倒、增减或更换。但是在我们的生活中，乱改成语、同音词借用、谐音词滥用的现象比比皆是，这是对祖国语言文字不尊重的表现，我们小学生要树立自觉维护祖国语言文字纯洁性的意识，并在生活中养成善于观察、勤于思考的习惯，做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。

（四）成语接龙

看哪组接的多

例：从容不迫 →（）→ 待机再举 →（）→ 名扬四海 冰天雪地—— 胸有成竹—— 惊涛骇浪——

四、课堂小结：

1、学生自我小结

（1）这节成语复习课里，你学到了些什么呢？

（2）通过本节课的学习，你对以后学习成语又有怎样的打算呢？

2、教师小结：

通过一节课的学习，老师发现你们的确会用了许多成语，真棒！成语是语言王国里的一朵奇葩，它魅力无限，具有极深的文化内涵。希望同学们在平时坚持积累，并适时地运用，相信你们在表达、习作上词汇表达都会更丰富的。