激光的话教案（精选8篇）
篇1：激光的话教案
【教学目标】
1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。
2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
【教学重点、难点】
1．正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。
2．了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课。
多媒体展示激光的神奇。
[激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。]
二、初读课文，整体感知，学习生字。
（一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）
[引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。]
（二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。
[让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。]
(三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
[让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。]
（四）集体交流，学习生字。
1．抽读生字卡片：
1）学生领读生词。
2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。]
4）再读读易错字，组词或造句。
2．小游戏:
猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？„„
（五）再读课文。
生自由读文，要求读正确、通顺。
三、指导写字。
(一)生整体观察字形，指出易错字。
(二)重点指导：
且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。
集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。
(三)学生读读、写写。
四、作业。
1．生字、词。
2．朗读课文。
第二课时
一、导入新课。
问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，听听它到底说了些什么。（板书课题）
二、复习检查。
（一）会认字（出示卡片组词）。
（二）会写字（纸板听写，结果予以展示与指导）。
三、细读课文，理解体味。
[出示课件]
要求：
1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句并标出每段序号。
2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）
3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。
（教师做好板书准备）
[个人自学，小组讨论，集体交流。]
[让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。]
生谈收获，师随机出示有关句子。
（一）宏观理解：
1、课文共有几段？
2、激光到底说了些什么？（板书）A．自我介绍 B．激光的特点 C．激光的用途
3、这3点分别对应课文哪些段落？
（二）深入分析
1、第一自然段。（自我介绍）
A． 朗读这段
师板书：特殊，并让生说对这个词的理解
B．仿照这段也说一句自我介绍的话（可长可短，1—3句话就行）
我叫（），今年（）岁了，我喜欢（）。
2、第二自然段。(激光特点)
（1）．体会“散开”和“集中”两词。(实物展示)
（2）．朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。
3、第三自然段。（激光在医院和战场上的用途）
（1）．生读有关内容，师出示课件：
[我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。]
体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。
观察53页插图。
要求：朗读出自己的感受。
练读，指名读。
（2）．[„„最快的刀，„„又细又光洁。]
生说体会后，练习朗读。指名读。
（3）．[„„理想的手术刀，„„减少流血，„„减轻痛苦。]
要求：读出激光的优点。
（4）．[„„强大的武器，„„准确无误„„]
结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）让生理解激光枪、炮的巨大威力。
生表情朗读。
（5）．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。
[把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。]
4、第五自然段。（激光在生活中的用途）
生汇报自学成果，师打相应课件。
[„„不同颜色„„，彩色„„飞舞，„„不断变幻„„图案，装点„„]
生谈体会后，感情朗读。
要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。
5、第六、七自然段。（激光在生活在的用途）
（1）．第六自然段，理解“清晰”，放课件。
[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。]
（2）．第七自然段，生结合生活理解。
（三）、总结归纳。
看板书，生归纳：激光有哪些用途？
自由谈感受。
四、拓展延伸。
问：生活中，你还知道激光有哪些好处？
生交流搜集的资料。
问：你希望激光还能为人类做哪些事情？
生展开想象，畅所欲言。
[培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，激发其想象力和创造潜能，探索科学的兴趣和热情。]
师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
五、作业。
A.熟读课文
B．收集激光的相关知识和用途。
六、板书设计：
激光的话 ① ／②／③④⑤⑥⑦
在医院、工厂里： 激光刀 激光的用途 在战场上： 激光枪、激光炮
在生活中： 光束、唱片、动画片
篇2：激光的话教案
小朋友们，喜欢当警察吗？今天，老师就给大家一个当警察的机会，请看（播放录像）。在作案现场，黑猫警长发现了小象的脚印，究竟是哪一只小象干的坏事呢？咦，警长拿着尺子准备做什么呢？
测量时要用到长度单位，我们学过的长度单位有哪些？他们之间有什么关系？怎样测量脚印的长度呢？从哪里开始量，量到哪里呢？测量时要特别注意什么？我们一起来量一量。（课件演示）这个脚印的长是—10厘米。
10厘米还可以用另一个长度单位来表示，谁知道？
二、猜一猜，认识分米 1.认识分米
分米是我们今天要认识的新朋友，它可以用字母dm来表示，d的写法和汉语拼音小写“的”的写法一样，小朋友一边读一边书空。（贴出：分米dm）2.理解1分米=10厘米
刚才我们量出了这个脚印的长度是几厘米？（板书：10厘米），也就是1分米，（板书：1分米）可以说1分米就等于10厘米。（板书：=）你能用字母来表示他们之间的关系吗？你带大家齐读一遍。（板书：1dm=10cm）。3.感受1分米
（1）在尺子上找1分米
1分米到底有多长呢？在尺子上，从0刻度到10这段的长度就是1分米，现在请小朋友拿出尺子，左手轻轻的抓住0刻度，右手再轻轻的抓住10，认真的看一看1分米有多长，把它记住，记住没有？那么尺子上除了这段的长度是1分米之外，还有哪段长度同样也是1分米呢？谁来说？
师：其他同学找到了没有？找到了就和同桌一起说一说吧。（2）感受1分米有多长
学生估计：猜一猜这根吸管大约有多少厘米？
学生测量：大家猜的都不一样，现在请你们拿出文具盒里的吸管，动手量一量。看看谁猜得最准？
（3）在生活中找1分米
想一想，在我们的身边哪些物体的长度大约也是1分米的？（师生交流）
《激光的话》是语文出版社 S 版教材二年级下册第十三课。这是一篇科普散文。全文以第一 人称的叙述方法，形象生动地介绍了激光的特点和用途，展示了激光的神奇魅力和科技发展的新
成就，激发学生探索科学奥秘的浓厚兴趣。
全文共七个自然段，分别按激光的名字、特点、用途的顺序来写的。通篇结构严谨、条理清
晰、语言严密、表达准确。让我们在文章具体描述中，感受到了激光在工业、医疗、军事、文化、生活等方面的巨大作用。
三、教学目标
．知识与能力目标：学生能认识“激、类、殊、筒”等共 14 个生字，会写“且、束、场” 等共 8 个字以及以下词语：而且、光束、战场、敌人、所以、不断、杀伤力、其实。．过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，学生们能流利地朗读课文。认识激光 的特点和用途，感受激光给人们生活带来的便利及乐趣。．
情感态度与价值观目标： 学生们能感受激光的神奇，激发他们热爱科学、探索科学的兴趣。
四、教学重点
识字写字以及流利朗读课文，认识激光的特点和用途。
五、教学难点
课后练习第三题中用上“彩色”和“飞舞”两个词写一个句子。这比用一个词造句提高了难 度。
教学流程：
一、激情导入
师：今年春节联欢晚会上，有一个非常漂亮、用高科技编制成的舞蹈，大家有印象么？ 接：激光舞）
PPT出示：激光舞图片
2.师：对了！这绚丽的光芒可不是一般的光，它有自己的名字叫“激光”！今天我们就一起 走进激光的世界。（师板书课题，生书空）
3.齐读课题，思考：你想从课文中了解到什么呢？
二、初读课文，整体感知
1播放课文范读。2生自由读课文，边读边思考：从课文中你学到了什么？能说多少就说多少。
（设计意图：利用百度视频范读课文，不但语言标准，而且更加有力地吸引了学生们关注课文内容。边读边思考的设计也能让学生们对课文内容有初步的框架。
三、趣味识字
师：课前同学们已经借助字典朋友预习生字宝宝了。现在可要考考大家。
出示字卡：
1.借助拼音正音，同桌互相读、互相评、相互纠正。2去掉拼音读字。（同桌互读、全班齐读、抽生读等）3小组合作交流：你是怎样记住这些生字的？
4.出示带生字词语：
5.开火车读字、读词。
（设计意图：学生不是枯燥的学习生字，由“字”到“词”，再通过同桌合作、小组合作的形式，激发了大家学习生字的兴趣。）
四、细品课文，再次感知．指名读第一自然段，出示填空：激光是（）制造出来的一种
（）的光。理解“特殊”一词，用它造句。
．过渡：激光到底特殊在哪？它有什么特点？
3.第二自然段：朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气。最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。
出示图片，比较“集中”和“散开”的不同含义。
（百度图片激光）
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BC%A4%B9%E2&in
=19938&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=30981451680&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=
0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1
4.自由读课文第三自然段，思考：这个自然段写出了激光在哪些方面的用途？
[ „„最快的刀，„„又细又光洁。]
（工业用途）
生说体会后，练习朗读。指名读。
[ „„理想的手术刀，„„减少流血，„„减轻痛苦。]
（医疗用途）
要求：读出激光的优点。
[ „„强大的武器，„„准确无误„„ ]
（军事用途）
结合课外资料，让生理解激光枪、炮的巨大威力。
生表情朗读。
（百度视频激光炮）
http:///programs/view/du4sUGF7nJM/
（设计意图：自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学 的伟大。）
5.过渡：激光在我们的日常生活中，同样贡献着巨大的力量。自由读第四到第七自然段，找找答案吧！
6.学习四到七自然段，体会激光在日常生活中的用途
[ „„不同颜色„„，彩色„„飞舞，„„不断变幻„„图案，装点„„ ]
生谈体会后，感情朗读。
要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。
（百度图片节日广场的光）
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%B9%CD%ED%B5%
C4%B9%E3%B3%A1&in=20368&cl=2&lm=-1&pn=33&rn=1&di=***&ln=2000&fr=&fmq=&ic=
0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=2238576280,3002277255&istype=2#pn33&0
（设计意图：通过让学生带着问题来读课文，这样可以培养学生边读边勾画的好习惯。图文并茂 的讲解更加深入地了解了课文。）
五、知识扩展
1.师：生活中，你还知道激光有哪些好处？
生小组合作交流搜集的资料。
2.师：你希望激光还能为人类做哪些事情？
生展开想象，畅所欲言。
（设计意图：培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，激发其想象力和创造潜能，探索科学的
兴趣和热情。）
3.师总结：通过我们今天的学习，小朋友们是不是已经喜欢上激光这个朋友了呢？看来，只要我们不断努力，发挥聪明才智，真的可以在科学的道路上不断探索、不断进步！希望未来的
科学家就是在座的你们！
六、作业
有感情朗读课文，办一份以“激光”为主题的手抄报。
附板书设计 ：
工业用途
激光的话
医疗用途
+
文化生活
用途广泛
军事用途
教学反思 :
激情导入环节，选择发生在我们身边的春节晚会例子，孩子们兴趣高昂。加之图片的欣赏，大家似乎对本课的学习已经迫不及待了！
初读课文，整体感知环节，采取视频播放泛读的方式，孩子们被标准和富有感情的普通话吸 引，更加投入到课文中，轮到自己读时也是有板有眼。而且，学生们不是单纯地读课文，而是带
着问题去读，这样会加深他们的框架意识，对课文能有整体的把握。
识字教学，一改以往的为认字而认字，把字词有机融合，使得生字反复、多次而以不同方式 在孩子的面前出现，因而百读不厌。只要孩子预习很成功的话，此环节所花时间并不需要很多。
在合作交流中，学生们不但巩固了字词，记住了字形而且开火车等多样的活动更加深了生字在心
篇3：《激光的话》教学实录
一、创设情境，导入新课
师：同学们，知道这是什么吗？（笔）笔是用来做什么啊？（写字）是吧，可我手中的这支笔不是用来写字的，你看，你们看到了什么？这道红光，它可不是一般的光，它有自己的名字叫“激光”！所以我手中的这支笔叫做激光笔，也叫做激光指示棒，它可以在屏幕上指点。激光不仅可以用来做激光笔，它的用处可多了。你们想知道吗？那请同学们把语文书翻开到第52页，我们一起去看看激光怎么说吧。请大家伸出你的右手，和老师一起写课题。注意“激”的写法，左中右结构，先写三点水，中间的上边是一个白，下面是方，右边这一部分是反文旁，一横要长一点。
师：谁来读课题？来，我们一起读课题。
二、品读课文，整体感知
1、复习词语
师：首先，我想检查一下大家对词语的掌握，请同学们自由地大声地把每个词读三遍。火车哪里开？
2.自由朗读课文
师：我们把词放到课文当中去，把书捧起来吧，自由地大声地朗读，遇到生字要借助拼音，多读几遍。哪一句读不通顺，回过头来多读几遍，直到读通顺了再往下读。请大家一边读，一边思考激光有哪些用途？（生放声朗读课文。）
师：我最喜欢读完后坐端正的同学。朗读完一遍，请再默读一遍。
请看默读提示（老师讲述默读要求）。默读的时候，拿起笔来，把激光的一些用途用横线划下来。
师： “不动笔墨不读书”。根据老师提出的问题把有关句子划下来。这是一种很好的读书方法，也是一个良好的学习习惯。请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）老师板书：默读
师：不但要划，而且要记在脑子里。
师：（边巡视边夸奖）你默读的多仔细啊！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。
三、熟读课文，品析词句
(1)学习第1-2自然段
师：现在我还不急于让你们回答。我想请同学们读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读第一自然段？
生：（读）第一自然
师：激光是什么呢？
生：激光是人类制造出来的一种特殊的光。
师：谁接着往下读？读第二段。老师评价
师：嗯，读得很好！全班同学像她这样把第一二段齐读一遍。（全班学生放声朗读。）
师：这两个自然段中有不懂的词语么？生：“特殊”是什么意思？
师：我想，你这么聪明，一定会看懂的。不要只看这一句话，要结合第二自然段就能看懂。在这“特殊”是什么意思？
生：这是说激光和太阳、电灯、手电筒的光都不一样。
师：完全正确。大家都要像他这样，一定要联系上下文理解这个词语的意思，这才叫动脑筋。那激光和太阳光它们到底有什么不一样呢？
生：太阳光它们是散开的，激光是集中的。
师：散开和集中是一对反义词，谁能用动作演示告诉大家它们意思。勇敢的孩子，请你来？（学生演示）
师：谢谢你的演示，从你的演示，我理解散开和集中的大概意思了。你的演示比这些画面更精彩（课件出示太阳、电灯、手电筒和激光的图片）课文采用了对比的手法，把激光和太阳、电灯、手电筒的光作比较，突出了激光的特殊。激光，你有这样与众不同的特性，你现在心情怎样？你来说。（骄傲）你呢？（高兴）那你呢?(自豪)师：是吧，如果是我，我也会很自豪的。那请你们变成激光带上动作表情向大家介绍自己，把1—2自然段自豪地对我说吧！（2）学习第三自然段
师：激光，你这独特的光有什么用途呢？你来说。哪个自然段告诉你的？
生：（读）第三自然段
师：好，请大家默读第三自然段，用长方形的“□”画出不理解的词语。
师：这段中有不理解的词语吗？ 生：“聚集”是什么意思？
师：我们刚才学过一个词：集中。聚集就是集中在一点上
师：对哇！这不读懂了吗？记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。还有哪个词不理解的？
生：请问“削铁如泥”是什么意思？（切削钢铁就像切泥块一样）师：到现在为止，我们整整读了（）分钟的书。还记得我开始提的问题吗？
生：激光有哪些用途？
师：对，我想，大家都应该找到答案了吧。谁来回答？ 生：在工厂里——切钢刀，在医院 ——做手术，战场上——枪、炮
师：说得多清楚，多有条理！不过，能再简洁一些吗？我们一起来说填一填这个表格。
师：激光的作用真大呀，作者用排比的句式罗列了激光的三种用途。请大家自由地把这一段读一遍，注意停顿和轻声。老师带你们去参观参观激光的用途吧！能不能边看图边把整段叙述出来呢？（老师一边出示图片一边和学生把整段叙述出来）（3）学习第4-7自然段
师：你们看，多神奇、多厉害的激光啊，也许你们认为它十分少见，其实它就在我们的身边。激光在我们身边的生活中，又有哪些用途呢？请带着这个问题默读5——7段，边读边想边用横线画。（全班同学默读课文。师巡视。）
师：我发现，全班同学不但边读边想，还用笔划。看来“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。
师：激光在我们生活中还有哪些作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）不过，我不打算让你们回答了，我想让你们来当激光，向我们自述。“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在你们都是了不起的激光了，请把你们的作用自豪地说出来。
师：请用“我叫激光，用我„„”这个句式开头来说说激光在我们身边的用途，看谁会夸自己。
生：我叫激光，用我射出的不同颜色的光束，装点节日的广场 生：我叫激光，用我制作唱片，播放出清晰的音乐
生：我叫激光，用我制造光盘，小朋友们就能看到清晰的光盘动画片
师：课外我们搜索了激光的资料，你还知道激光有哪些用途？谁能继续用这个句式接着向大家介绍自己？
生：我叫激光，用我可以美容
生：我叫激光，用我可以治疗眼睛近视„„
师：是呀，激光给我们的生活文化带来无穷的乐趣，音乐喷泉在激光的作用下，显得更加晶莹剔透，喧哗的城市在它的作用下，更加繁华壮观，晚会的舞台因为它更加绚丽多彩（课件出示）。
激光就像彩色的指挥棒在夜空中飞舞。（句式训练）试试用“彩色的”“飞舞”两个词语说一句话，想一想什么东西是彩色的，什么东西可以飞舞？
生： 彩色的蝴蝶在空中飞舞
生：花丛中飞舞着彩色的蝴蝶，多么美丽呀！
生：秋风一吹，各种颜色的树叶在空中飞舞着飘落，就像一群彩色的蝴蝶„„
四、拓展延伸，总结全文
师：现在，人们还用激光编排着各种各样的激光舞，请欣赏《激光舞》表演。
师：激光是20世纪以来继原子能、计算机、半导体之后，人类的又一重大发明。它被称为“最快的刀”“最准的尺”“最亮的光”和“最厉害的武器”。
师：同学们，这一节课我们学习了《激光的话》这篇课文。你学会了哪些学习语文知识的本领呢？
生：„„老师板书：联系上下文理解词语等
篇4：激光的话教案
1、认识本课生字，新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解激光的特点和广泛用途。
3、引导学生从小确立爱科学、学科学、利用科学造福人类的志向。
重点难点
1、识字学词。
2、了解激光的特点和用途。
教具准备
字词卡、激光笔、手电筒、投影机、有关激光的图片资料。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、引疑激趣，导入新课
1、教师演示手电筒光：这是什么光?你们还知道哪些光?
2、教师演示激光笔：谁知道这叫什么光?
3、板书课题，齐读。从课题中，你猜想课文会写些什么?你想知道些什么?
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
2、想一想：从激光的话中，你了解到了什么?能说多少就说多少。
三、识记生字，学习新词
1、听课文录音朗读或教师范读，边听边标出生字词。
2、借助拼音正音，同桌互读、互评、互纠。
3、小组合作交流：你是怎样记住这些生字的?
4、读读由生字组成的新词，结合句子理解意思，暂时理解不了的用铅笔做上记号。
5、再读课文，比比谁读得正确、流利。
四、巩固识字，指导书写
1、抽读生字卡(个别读、开火车读、比赛读)。
2、仔细观察“我会写”中的生字在田字格上的位置。
3、你认为哪些字最难写?怎样才能写得好?
4、教师相机范写难写字，学生评。
5、学生各自在田字格上先描后写，再在四人小组里互评。然后推荐的作业给老师投影展示。
五、课外延伸
搜集有关激光的图片资料，与同学交流。
第二课时
一、复习生字词(多种形式认读)
二、以疑引读，感悟课文
1、激光有什么特点?课文介绍了它的哪些特殊本领(用途)?请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，然后在四人小组里交流。
2、体会“聚集、变幻、清晰、削铁如泥”等词的意思，在小组里说说你是用哪些方法弄懂词义的。
3、用“我叫激光，我会……”的句式，用自己的话说说激光的用途，可以说课文里面介绍的内容，也可以是你从其他地方了解到的，比一比谁说得清楚、简练。
4、读最后一个自然段。
①你读明白了什么?
②你享受过激光给生活带来的好处和乐趣吗?和同学、老师说一说。
三、自由朗读，加深体会
四、总结，升华情感
学了这一课，你有什么感想?
五、作业
1、完成课后第三题练习。
篇5：高三物理激光教案
【教学目的】
1、了解激光的特点
2、了解激光的应用
【教学重点】
激光的应用
【教学难点】
为什么激光具有特殊的性质
【课时安排】
1课时
【教学过程】
○、引入
从偏振的介绍我们发现，光波作为一种电磁波，比起机械横波有它的复杂性。本节课，我们将介绍一种特殊的光波，以及它的应用——
一、激光
1、概念：激光准确内涵是“来自受激辐射的放大、增强的光”。由于它的英文全称为Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation，可以被缩写为Laser，中文也常常音译为“镭射”。
2、产生机理：
a、设置工作物质（发光物质——可以是气体、液体或固体）；
b、泵浦——*能把大量的处于基态能级的电子激发到高能级上去的装置。常见的泵浦有光源、化学能源（固体工作物质多用光照射法，气体工作物质多用放电法）（补充能量）实现粒子数反转——*属于高能态的电子比属于低能态的电子数多（所谓“反转”，是因为这种状．．．．．况突破了“正常”的玻耳兹曼分布规律）→受激辐射；
c、谐振腔（内连续来回反射、振荡）诱发同性质的跃迁→使同频率、同相位的受激辐射得以放大。．．
3、激光的特点：a、单色性；b、方向性；c、相干性；d、高亮度（能量）。
4、发展大事记：
a、1916年，爱因斯坦提出“受激辐射”（和“自发辐射”对立）理论； b、1928年，德国的光谱学家拉登堡（R.W.Ladenburg）发现“负色散现象”；
c、1947年，兰姆（W.E.Lamb，jr.）和雷瑟福（R.C.Retherford）指出，通过粒子数反转可以期望实现感应辐射（即受激辐射）；
d、1953年，美国的汤斯小组制成“微波激射器”；
e、1958年，肖洛和汤斯的论文《红外区和光学激射器》论证了将微波激射技术扩展到红外区和可见光区的可能性；
f、1960年，美国的梅曼制成第一台红宝石激光器；
g、1961年，我国第一台红宝石激光器在长春光机所诞生。
5、激光器的分类：
a、气体激光器（氦氖激光器、氩离子激光器、“隐形杀手”二氧化碳激光器）；
*氩离子激光器：它可以发出鲜艳的蓝绿色光，可连续工作，输出功率达100多瓦。因为人眼对蓝绿色的反应很灵敏，眼底视网膜上的血红素、叶黄素能吸收绿光，所以在眼科上用得最多。氩离子激光器发出的蓝绿色激光还能深入海水层，而不被海水吸收，因而可广泛用于水下勘测作业。* “隐身”激光器：二氧化碳激光器可称“隐身人”，因为它发出的激光波长为10.6微米，“身”处红外区，肉眼不能觉察，它的工作方式有连续、脉冲两种。连接方式产生的激光功率可达20千瓦以上。脉冲方式产生的波长10.6微米激光也是最强大的一种激光。人们已用它来“打”出原子核中的中子。二氧化碳激光器的出现是激光发展中的重大进展，也是光武器和核聚变研究中的重大成果。
b、液体、化学和半导体激光器（“变色龙”染料激光器、“死光”氟化氢激光器、砷化镓激光器）；
* “变色”激光器：工作物质就是染料，如碳花青、若丹明和香豆素等等。气体产生的激光有明确的波长，而染料产生的激光，波长范围较广，或者说有多种色彩。染料激光器的光学谐振腔中装有一个称为光栅的光学元件。通过它可以根据需要选择激光的色彩，就像从收音机里选听不同频率的无线电台广播一样。这种激光器主要用于光谱学研究。
*化学激光器：是用化学反应来产生激光的，如氟原子和氢原子发生化学反应时，能生成处于激发状态的氟化氢分子。当两种气体迅速混合后，就能直接从化学反应中获得很强大的光能。这类激光器比较适合于野外工作，或用于军事目的，令人畏惧的死光武器就是应用化学激光器的一项成果。
c、固体激光器（红宝石激光器、钇铝石榴石激光器）。
二、激光的应用
1、天文领域：激光望远镜测天体距离。*上海天文台60厘米卫星激光望远镜：上海天文台的第三代卫星激光测距系统建立于1986年，主要由60厘米口径的望远镜、自滤波锁模激光器、高精度时间间隔计数器和时频系统等部分组成。由于采用了先进的单光子雪崩二极管接收器，以及卫星跟踪和测量过程由计算机自动控制，使测量精度大大提高。目前这台仪器可测量的最大距离是二万公里，精确度为1.5－2厘米。经过多年努力，1998年上海天文台的SLR系统在国内第一个实现了白天激光测距，达到了世界先进水平，从而不仅使观测数量增加一倍，还能保证所有卫星轨道都能取得观测资料，对提高定轨精度及应用研究极为重要。上海天文台SLR站是中国SLR联测网的负责单位，也是国家大科学工程“地壳运动观测网络”的重要观测基地之一，同时与国外SLR站有着密切的合作关系，是国际激光测距服务（ILRS）和西太平洋激光跟踪网的重要组成单位。
2、工业材料的加工：激光雕刻、切割、焊接。
3、医学领域：激光手术。
4、信息技术领域：a、信息传输（激光光纤）；b、信息存储（激光刻录CD、DVD、软件）。*激光在贮存信息方面有全息照相、光学计算机、光盘等。以往的光学图象只能记录光的强度，利用激光既可以记录光的强度又可以记录光的相位，即可以记录光的全部信息，因此称为全息照相。照出的图象是立体的。利用激光的相干性，人们正在研究光学计算机。光学计算机与电子计算机相比，具有运算速度快、信息容量大的优点。它的信息处理过程接近于人眼和大脑的观察与识别外界事物的过程。光盘即激光视盘，是利用激光贮存信息的“唱片”。它是由两片透明塑料组成，塑料片上涂有一层反射膜。光盘的厚度约1毫米，直径为20～30厘米，两面都可使用。用光盘播放时，首先由半导体激光器发出激光，一台小型计算机控制激光来扫描，得到以数字形式输入的脉冲信号，再由计算机转换成电视信号传给电视机。用光盘播放的音像质量高，使用寿命长，而且光盘中记录的每幅图象都有编号，可以任意选取，非常方便。
5、军事领域：a、激光制导炸弹；b、激光热武器。
*激光武器分为激光制导炸弹和激光热武器两种。激光制导炸弹在攻击目标时，由目标指示飞机发射激光，照射目标，由运载机投弹，制导炸弹（即导弹）则根据从目标反射回来的激光飞向目标。这种炸弹偏离目标不大于10米，而普通炸弹则通常平均偏离目标在100米左右。激光热武器是利用激光的热效应来破坏目标的。轻型的激光热武器可称为激光枪，可用来杀伤人员，重型的称为激光炮，可烧毁装甲车、飞机、导弹和卫星等。激光热武器的优点是速度快，命中率高。缺点是不能大面积摧毁目标。制造激光热武器要求有大功率的激光器，目前有一些技术难题尚未完全解决，还处于研制阶段。
三、小结
篇6：奇异的激光教案
一、教学目标：
（1）会认“眩、凸、切、钻、吊”等七个生字；会写“瞬、熔、域”等十一个生字。
（2）熟读课文，达到正确、流利、有感情。
（3）理解课文内容，了解激光的特点及其用途。
（4）通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。
（5）了解列数字、举实例、打比方、作比较等说明方法。体会说明文语言的严密平实。
二、教学重难点：
（1）采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光“奇异”的特征。
（2）学习课文中运用的多种说明方法。
三、课前准备：
多媒体课件；学生课前搜集有关激光的资料。
四、教学过程：
（一）、出示课题，激趣导课
1、板书课题：奇异的激光
2、谈话：看到课题，你有什么质疑？你对激光都有哪些了解？（指名学生交流）
老师这儿有一组激光图片，我们一起来看一看。（出示激光图片）
相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
3、请你说一说“激光”这种光给你什么印象？（学生自由发言）那么，“激光”到底是一种什么样的光呢？这节课我们就来弄清楚。
(二)初读课文，整体感知，把握文章要点
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。
2、检查学生生字词掌握情况。（课件）
3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？根据学生回答随机板书激光的特点及作用
4、学生用自己喜欢的方式阅读课文，教师出示阅读提示（课件）.用你喜欢的方式读文，边读边思考：
1、课文的1—5自然段中，都讲到了激光有哪些特点？
2、为什么说激光是“最快的刀”、“最准的尺”、“最大的书？（阅读方法提示）可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。（学生自学，读一读，划一划，写一写）
三、深入课文，品读感受
1、课文的1—5自然段中，都讲到了激光有哪些特点？
（1）指名读课文，学生发表自己的看法。
（2)教师适时总结：激光是人造的单色光，颜色纯，方向性特别好；由于方向集中，激光特别亮，把激光集中到一点上，能使温度达到上百万度„„激光被应用于工业、农业、军事、医学、信息、科学研究等领域。（出示激光的特点）（课件：
1、人造光
2、单色光
3、方向性好
4、特别亮
5、特别热）
(3)播放图片，加深印象。
2、教师引导学生抓重点词句来理解课文的说明方法。
3、自读课文的7——14自然段，思考：为什么说激光是最快的“刀”、最准的“尺”、最大的“书”？课文运用了哪些说明方法来说明激光的特点？选择你最喜欢的一部分来谈谈你的理解和感受。随机出示课件
4、指导有感情地朗读课文。（理解重点词句，并带着体会读课文，学生选择自己喜欢的段落来读文。）
四、拓展延伸，加深对文章的理解
1、过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？
2、学生自由发言。
3、导语：关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。（课件出示：部分关于激光的资料）
4、播放介绍激光技术的视频。
5、同学们，你们能不能用第一人称替激光做一个自我介绍呢。（课件）
五、教师总结，激发情感：
激光的特点决定了激光是最快的“刀”、最准的“尺”、最大的“书”，激光还是最宽的“路”，最强的“炮”，不禁让我们发出惊叹：激光真是一种奇异的光啊！其实，激光的用途还有很多，有待我们进一步去开发和研究，愿未来研究激光的科学家行列之中，能见到各位的身影！
六、板书设计
最亮的光
最快的刀 最准的尺 最大的书
列数字
举实例
作比较
打比方
下定义
课堂检测题
1.看拼音,写词语。
jī guāng(激 光)
qiē gē(切 割)mù xuàn(目 眩)
yán zhì(研 制)fán xīng(繁 星)
qiáo liáng(桥 梁)2.选择正确的读音,画“”。适当(dāng)
目眩（xuán)
3.比一比,再组词。
4.修改病句。
(1)在联欢会上又唱又跳,玩得可开心啦。在联欢会上,我又唱又跳,玩得可开心啦。(2)我国的人口是世界上最多的国家。我国是世界上人口最多的国家。
(3)阅读课外书,可以增长知识和写作水平。阅读课外书,可以增长知识,提高写作水平。5.按照课文内容填空。
(1)激光是奇异的光,它是最快的“刀”、最准的“尺”、最大的“书”。
篇7：《花的话》教案设计-教学教案
“不大爱说话”的白丁香适时说话了，它以它的幽香烘托了对玉兰的赞赏，她认为玉兰“既清雅又高贵”，“贵而不俗，雅而不酸”。“屈尊纡贵”的玉兰对白丁香的吹捧及时地给予了回报，她说：“丁香花真像许多小小的银星，她也许不是最美的花，但她是最迷人的花。”她们矜持的神态，适当的措词，有把握的评价，显示出谦虚的风范。
白丁香和玉兰的言谈举止与前面的玫瑰、迎春花等形成了鲜明的对比。可是尽管如此，她们看重的都只是花儿外表的美丽。“浅紫色的二月兰”，虽然“矮小”，“默默无闻”，“从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方”，事实上它也为园中的“锦锈”尽了自己微薄的力量。这样一对比，野生的二月兰其精神就显得非常可贵了。
小男孩飞跑进园中采摘二月兰，表明人们有时并不注重大红大紫的外表，而更注重内在的品质。小男孩将二月兰作为礼物送给终日辛勤劳碌的老师，是对老师以及像老师一样谦虚质朴、无私奉献精神的肯定、赞美。至此文章的主题得以外化，具有强烈的感染教育作用。
二、亮点探究
1．“若照严格的花时来说，她们可能彼此见不着面，但在这既非真实，也非虚妄的园中，她们聚集在一起了。”这一句话在文章开头有什么作用?
探究学习：
从结构上看，这一必要的交代使不同时令的花儿能够聚集在—起，为下文花儿们的对话做了铺垫。
从内容上看，避免了文章内容(不同时令的花同时出场)与自然规律不一致而产生矛盾。
2．花儿们争贵比美时各自的神态语言如何?花儿们对话的顺序能否调换?
探究学习：
花儿们的神态语言(略)。
探究学习：
花儿们沉默并且不好意思的原因是：她们的大红大紫，她们的外表艳丽并不受人们重视，人们更喜欢的是内心美的二月兰——它默默无闻、无私奉献。花儿们由此受到启发，觉得自己前面讲的话实在太过分，实在太骄傲，她们决心向二月兰学习。
三、选题设计
1．比较下面破折号的用法，其中如果有属“话没有说完的”，请你根据语境把它补续出来。
①“要说出身名门——”芍药端庄地颔首微笑。
②“花么，当然要比美，依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美——”丁香慢吞吞地想着适当的措词。
研究指向：
(1)明确破折号的用法。
(2)在理解文段的基础上能够展开合理想像。
2．阅读文章第2、3段，回答下列问题。
(1)文中的“如此”指代什么?
(2)这段话反映了花儿们怎样的心理过程?
(3)阅读这段话后你有哪些收获?
研究指向：
此题设计目的是考查学生是否读懂了文段，指示代词“如此”答案就在文中；后两问属开放性问题，只要学生理解文段、言之有理即可。
3．删去课文最后一段，然后请你根据生活实际，展开合理想像，给课文续一段结尾，再比较它与原来的优劣。
研究指向：
(1)训练学生联系生活进行想像的能力。
(2)训练学生发散思维的能力。
(3)训练学生形成初步的比较鉴赏能力。
4．有人说：“要成功，就要包装。”不仅产品如此，人也如此。也有人说：如今，人要学会自我推销——实质也就是自我标榜，自我吹捧；否则，只默默做事，永无出头之日。这与本文所倡导的思想岂不矛盾?请谈谈你的看法。
研究指向：
此题是针对学有余力的学生设计的，主要目的是培养学生形成辩证思维的能力。
四、备教卡片
●卡片①
童话《花的话》写于1963年，原载《人民文学》1978年第6期，后收入《宗璞文集》。
(摘自《中国当代作家选集丛书·宗璞》，人民文学出版社，1991年6月第1版)
●卡片②
(摘自《能力全程导学·初一语文上册·<花的话&》，北京师范大学出版社，2001年7月第1版)
●卡片③
十年**的前夕，曾为宗璞写过一首龚定庵示儿诗。诗句是这样的：“虽然大器晚年成，卓荦全凭弱冠争。多识前言畜其德，莫抛心力贸才名。”我写这诗的用意，特别在最后一句。
人在名利途上要知足；在学问途上要知“不足”。在学问途上，聪明有余的人，认为一切得来很容易，易满足于现状。靠学力的则能知不足，不停留于现状。学力越高，越能知不足。知不足就要读书。
有两种书：一种是“无字天书”；一种是“有字人书”。
自然、社会、人生这三部大书是一切知识的根据，一切智慧的源泉。真是浩如烟海，无边无际。一个人如果能够读懂其中的三卷五卷或三页五页，就可以写出“光芒万丈”的丈章。古今中外的真正伟大的作家，都是能读懂一点这样的书的人。这三部大书虽好，可惜它们都不是用文字写的。故可称为“无字天书”。除了凭借聪明，还要有至精至诚的心劲才能把“无字天书”演绎为文字，让我们肉眼凡胎的人多少也能阅读。
——其父冯友兰《宗璞小说散文选》佚序
(摘自《中国当代作家选集丛书·宗璞》，人民文学出版社，1991年6月第1版)
●卡片④
宗璞生于1928年，她的小说创作可以追溯到解放前夕，不过，当时影响不大。发表于1956年的短篇小说《红豆》是她的成名之作，曾引起争议，并受到不公正的批判。粉碎“四人帮”以后得到平反，成为重放的鲜花。进入新时期以来，先后有《弦上的梦》《我是谁》《三生石》《蜗居》《米家山水》《全息照相》等篇章问世。数量不算很多，却以创作严谨，艺术悉心深索追求著称。论成就之高，当推中篇小说《三生石》。
(摘自张钟等著《中国当代文学》，北京大学出版社，1988年第1版)
●卡片⑤
宗璞，其创作主要有小说、散文、童话，另有短诗、创作谈、外国文学论文、翻译小说等多种。
(摘自《中国当代作家选集丛书·宗璞》，人民文学出版社，1991年6月第1版)
●卡片⑥
宗璞的散文堪与小说齐名。《西湖漫笔》《废墟的召唤》《哭小弟》和《霞落燕园》都是散文园中的佳品。《哭小弟》和《霞落燕园》继承了中国艺术所追求的内在表现力，已深得中国散文的神韵，文字平易、自然、质朴，没有丝毫的外在铺张，“言有穷而情不可终!”(选入初中语文新教材课本的还有其散文《紫藤萝瀑布》)
(摘自陈素琰《文学广角的女性视野》，花城出版社，1988年10月第1版)
●卡片⑦
宗璞始终生活在这样的环境里——高等学府幽静的校园的一角„„可以说，她始终都生活在中国高层的知识分子群中；与他们学业的专攻，操守的崇高，事业成就的欢欣，以及家国危亡的忧患深深地纽结在一起。
篇8：《激光CS真人对抗》教案
尤永胜
讲解与演示内容：
大家好，首先欢迎大家参加今天的激光对抗野战游戏，我是刘明，是今天活动的总领队，那边是我们的另一位领队，大家有事可以直接找我们，现在我请两名队长出列为大家演示一下装备的穿着与使用。
首先，请大家注意一下，在两位队长的面前，有一个装备箱，打开装备箱后我们可以看到今天我们所使用的服装及装备，包括头盔式帽子一顶，接收背心一件，护具一套（护膝护肘）。另外请大家注意，每个装备箱上面都有一个编号，这也是我们的装备编号。我们每人将领到一个装备箱，请每个人记住箱上的编号，这个编号将用于战斗中的成绩查询，请大家注意，这些装备在发送到大家手中后，每人将自行保管自己的装备箱，箱内物品如有丢失，将照价赔偿，到结束活动时，请记住是按标准叠放整齐后交回到工作人员手中，也就是说，大家的装备要求是开箱什么样收回什么样。
好了，现在请两位队长拿出各自的背带，开始着装，大家现在可以看到接收背带的左右手边都是可以打开的调整的，接收箱要背在背后，请看一下接收器上下各有一下插口，上插口连接头盔接收器，下插口连接枪械接口。游戏活动量大，大家要认真学习装备的穿着和使用，以免在游戏中产生不必要的麻烦。在两位队长着装的同时，我现在为大家介绍一下我们使用的装备。我们现在使用的装备是最早起源于我军的激光对抗演习，现在经过技改和发展，已经发展成为第二代产品，指标也完全符合军品要求，所有枪械内有效射程均到达四百米以上，技术水平与美军的MALIS系统数同级产品性能相似。
（此时两名队长将配发武器，并开机）
现在两队队长着装完毕了，有人也许会有疑问：我们今天的活动是激光对抗野战游戏，那我们的激光枪能打哪呀？会不会对人体有伤害性呀？这一点请大家绝对地放心，我们的激光是对人体绝无伤害性的！
请大家注意看，我们两位队长的头上与身上的亮点，一共是八个，位置是头上四个，胸前与后各两个，这些亮点是激光的接收装备，只要在作战中，你的枪发出的激光击中这些接收器，就表明已击中对方，这里需要解释一下，我们手中的激光枪发出的激光光束，只要光圈照射到对方的接收器就可以击中对方，也就是说你在作战时，只要对准对方的头部和胸部即可以击中对方，但是并不代表光离枪口越远就越大，因为激光的散射范围很小，如果不用心瞄准是很难击中对方的，还有一点请大家要特别注意，在近距离交火时，例如3米至5米左右时，你的枪就必须瞄准对方的接收器，因为枪口的光束很少，如果不瞄准接收器射击，将不会击中对方。
刚才讲了一些基本的武器操作技术，现在请两位队长为大家现场演示一下，刚刚我已经接通了两位队长的装备电源，但枪械现在还不能使用，装备还是处于待机状态，只有通过遥控器开机他们才能使用。装备还有一个至关重要的作用，当在战斗中震动器震动一次，说明你已击中对方，这是我们这套装备独有的命中回馈系统。
请两位队长拉动枪栓停顿2秒，请大家仔细听，当你拉枪栓时，你的枪会发出咔咔的声音，那表明你的枪械在上弹，上弹时请不要扣扳机，咔咔声将会表明上弹已结束，我们使用的所有枪械每次可以上50发子弹，一般我们不会限制大家的弹量，也就是说，只要你不阵亡，就一直可以战斗到底，不必考虑子弹的问题。再有就是上弹不需要把所有弹打尽，随时可以将弹匣补满（这时，可以让两名队长互射，在射击的同时，也为大家说明如何垂询自己的成绩）
现在请红队队长向蓝队射击，（命中后）现在大家请看红队队长背后的显示窗，有两组数字在交替闪烁，数字上带点的，是代表他击中的枪数，数字上不带点的是对方击中他的枪数，也是他的损失的生命值。
还有一点是大家活动时非常需要特别注意的地方，那就是当你被击中后，也就是震动器震动的时候系统会有一个大约是三秒钟的逃逸期，故名思意这三秒钟就是为大家逃跑而特别设计的，在这三秒钟内，你的装备是不会被再次击中的，同时你的枪也是不能使用的，这样是为了防止新手被老手一口气击毙，或遇到多人围攻时，将会是一个宝贵的逃生的机会，请记住当你的震动器开始震动时，就表明自己已经暴露，你应当主动改换位置，不要等三秒钟后敌人射来的第二颗子弹！
大家请看，现在一方的队长已经阵亡，阵亡的特征是：首先是武器被闭锁，然后背心长震动约二秒钟，背心上的灯开始闪动，这是就证明你已被击毙，然后，就可以离场了。
讲到这里，我们必须讲一下场上的规则了。首先强调一点，我们今天来参加活动主要目的是为了健身娱乐，但是为了大家能够顺利的进行活动，所以必须遵守游戏规则。请记住，从现在起每位队员都是监督员，都可以监督场上队员的行为，如有队员违纪，被发现一经查处，严惩不怠！好了，我现在将游戏中的规则为大家讲一遍，请记住，这些条目中哪位如果违犯其中一条，我将在他的生命值中扣除一条生命，多违多扣。直到生命为零为止。
具体规则如下：
1、活动人员不得将手插与裤兜内，要端正参与活动的态度。
2、活动参与者如果阵亡，必须主动摘下头盔，退出战区，到指定区域集合待命（冬季天气寒冷，可改为将枪口朝后于肩上）阵亡后，立刻撤离战区，不得在战区内逗留，另外，未阵亡人不得摘下头盔、冒充阵亡者。
3、阵亡者既已阵亡就请免开遵口，保持沉默，不得向其他人员通报对方情况，不得向未阵亡者通风报信。
4、不得使用任何物品遮盖激光接收器。
5、不得肉搏或各种肢体冲撞，包括手抓对方枪管。
6、不得乱丢垃圾，脏物。
7、不准攀爬树木或危房、不准损坏场内各种物品及动物植物。
8、禁止在活动中使用对方的识别标志。
9、枪口不要接触地面。
10、在装备的电源接通后严禁插拔联线，如果哪位想要与队友调换枪支请联系工作人员，不要私下进行调换。
分发原则：每队每次来一名队员领武器，其它队员列队原地待命，领取武器的队员回到列队中，下一名队员再来领取武器，这里必须加强对场面秩序的控制，以免发生混乱，所有队员领完武器后，为大家开机，开机前请各队队长检查一下大家的连接线是否正确连接。
（大家全部开机后）
现在大家都已经开机了，首先请大家熟悉战斗结束的感觉，这时用大遥控器的手动控制三次“战斗结束”请大家记住这种感觉，如果关机信号发出后，请您停止战斗，退出战斗区域，不要让大家一起找你。如果枪械没问题就可以让大家互相体验射击了，原则是一方背对方，另一方开枪射击，然后互相交换位置，体验射击结束后大家演示一下误伤友军的状态了。
结尾：
好了，经过上述的讲解，大家如果还有什么问题请提出，如果带着疑问上场的话会吃大亏的，如果没有，那么就请两位队长出列，选择攻方守方。