大二上学期英语翻译

大二上学期英语翻译（精选9篇）

篇1：大二上学期英语翻译

大二上学期学期总结

寒假在家过得平淡又惬意。回想我写大一总结的时候，对比了高中与大学的许多不同，展望美好的未来，开头是光阴似箭的感慨，结尾是雄心壮志和远大抱负。如今，心里已经不再是那种盲目积极的状态了，变得沉稳了一些、现实了一些，目标清晰了一些。唯一没变的应该还是那种不满于现状，想要改变的心情。这半个学期，我感觉自己和大一有许多不同，貌似明白了一些道理。

大二，学习任务更艰巨。在学习上，感觉自己比以前自觉了一些。过去的这个学期课程很紧，知识内容也深入了许多，我也逐步重视各重要课程，多投入了时间和精力，不论结果怎样，尽力而为。本学期参加了几场考试，计算机二级、会计从业资格考试，自己很不争气地没能通过，但一点也不灰心，明白失败是另一次机会，依然干劲十足。

生活上已经足够适应，所有事情按部就班地来。金钱和时间的管理与分配方面还有很大不足，慢慢改正。本学期去了上海，去了浙江西塘，不同的地方有不同的风景。在上海看世博，感受大千世界无奇不有，外面的世界很奇妙很精彩很复杂很多变。在西塘随大流看风景吃小吃，虽并没有深入了解当地的风土民情，但也算是开阔了眼界，感受了一番古镇文明吧。

在自己心里，依然认定知识是一种强大的力量，不断充实自己依然是万年不变的革命道路，但同时又觉得读万卷书行万里路并不是最重要的，更重要的应该是做了那些之后的思考，大学并不只是学习知识的地方。李开复老师曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”那么对于受教育者的我们来说，最后剩下的东西就是学习这一过程最终追求到的目标吧。以我目前的理解能力，觉得最后剩下的东西，是我们看了那么多，听了那么多，经历了那么多，思考了那么多之后形成和保持的能力，自学的能力、分析和解决问题的能力、各种各样大大小小其他类型的能力；最后剩下的东西也是保留在我们自己心里的那些小原则、小道理、小真理；最后剩下的东西，穷则独善其身，达则兼济天下。

大二了，一些同学、朋友开始考虑以后了。考研、出国、就业、创业等等。一种声音说：要有目标，要早做准备；一种声音说：把握当下，做好现在，过远的目标会徒增不必要的压力。我觉得这四年不可多得的宝贵时光，我们确实应该在居安思危的同时给生活以温度，不让太多不必要的压力逼迫自己，但如果已经想到了这些问题，就没必要刻意回避了，早作打算终归也是好的。像某文写的那样，我们都“行走在消逝中”，理应“且行且珍惜”。

大学正在进行中，自己那么不安于现状，那么希望改变，那么渴求成功，未来，任重道远。相信明天会更好吧。

篇2：大二上学期英语翻译

转眼，大二都已经过去一半了，不得不说，日子过得确实很快。所谓的大学生活早已适应，有的人忙碌有的人清闲，忙碌的人会为一些有意义的事情忙活着，清闲的人只是在学习之余的生活显得无聊，当然，一切就这样一如既往的直到学期末。

回想一下这个学期，我班在程水养老师的带领下取得了较好的成绩，但也有很多不足的地方，等待去改善。

一、活动方面；

1，我班在分院举办的机电杯篮球赛中取得了第一名的好成绩，在分院不仅尽显了我班在篮球方面的能力，还突出了我班的团队精神。是一个多才多艺的班级。

2，我班的部分同学还自发的组织去瑞金进行红色教育，不仅丰富了课外生活，也让我们增长了不少的见识，有助于改善我班的氛围。3，中秋节之际，我班通过开茶话会的方式在班上迎接中秋佳节，班上很多人多畅谈了在暑假打工的感想，学习方面的见解，最后看了一部娱乐的电影，让大家欢快的度过了中秋佳节。

4，我班还组织了晨跑，每天（除双休日）早上七点开始绕着田径场跑两圈，来锻炼我们的身体，并且在学习时能保持好的精神状态，来提高我们的学习。

二、思想方面；

我班是一个来自五湖四海的同学组成的班级，思想很活跃，每当讨论事情的时候，大家都争先恐后的述说自己的独到见解，比如说，我班开技能生会议时，每个人都提出了自己的观点，并且至少一个，其中很多观点值得借鉴地。

三、工作方面；

我班的很多同学现在或曾经在学院及分院当任了重要的职位，并且获得了好评，我班还有些同学在课余的时间到市区做兼职来，还有几个同学已经在创业，不仅增加自己的阅历还可以积累经验。

四、学习方面；

我班是技能班，学习方面是最薄弱的，大部分同学的基础都不好，每次考试的通过率都很低，致使同学们的积极性大减，到课率也很低，但也有一部分同学能够认真学习，即使考试没通过也在坚持，这是我班的表率。

五、存在的问题；

1，我班虽然优点多，但存在的缺点也不少，在学习方面是最严重，虽然每个人都想拿毕业证，按这样下去，拿到毕业证的只有那些默默坚持的同学。

2，有些同学的思想有待改善，班上举办活动时，这些同学就认识这不关我上的事，有时还怂恿其他同学不要参加等。

3，有些同学只会说，不会做，班会讨论事情时，总是夸夸其谈，分配任务时，总是推脱，或不完成等。

4，时间观念较差，开会或其它事情时，总是很迟才到，致使我班的效率大大降低。这学期马上就要结束，希望大家随着新的一年不管是思想上还是学习上都有一个全新的认识，并且积极主动去诊断自我，改变自己，不断提高的能力。

还希望我班好的方面更加出色，彰显我技能班的风采。

机电工程分院

09技能班

2011年元月

篇3：大二上学期英语翻译

自1974年Corder发表题为《学习者所犯错误的意义》 (The significance of learners’errors) 的论文以来, 二语或外语学习者在语言习得过程中所犯的语言错误越来越受到研究者的重视, 并逐渐形成了错误分析理论。本文拟运用错误分析理论对非英语专业学生在一次模拟写作测试中的错误进行分析并提出教学策略。

1 语料收集

44名受试学生为秦皇岛某高校专业为电子商务和会计学的大二学生。这些学生即将参加2012年12月份的大学英语四级考试, 有一定的英文写作基础, 笔者相信他们的写作错误具有一定代表性。试验形式为模拟考试, 要求受试在三十分钟内独立完成写作。写作题目为2012年6月份大学英语四级考试真题:

For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled On Excessive Packaging following the outline given below.You should write at least 120 words but no more than 180 words.

1) 目前许多商品存在过度包装的现象

2) 出现这一现象的原因

3) 我对这一现象的看法和建议。

考试结束后, 笔者将收上来的学生作文编号为1-44, 独立阅卷并收集整理其中出现的主要错误类型。

为了进一步探索产生这些错误的原因与母语迁移之间的内在联系, 笔者在测试一周后, 要求受试用汉语写一篇相同题目的作文, 字数要求500词左右, 时间为三十分钟。在阅卷过程中笔者发现这些中文作文能使笔者更了解学生的写作思路。

2 主要错误类型及分析

纵观这44篇作文, 学生在三大层面—词汇层面、句子层面、及篇章层面, 均有错误出现。在下面的文字中作者将从这44篇作文中选取例句, 阐释、分析各个层面的错误。

2.1 词汇层面

受试学生所犯词汇错误主要体现为用词不当, 词性 (或词形) 错误, 搭配有误.例如:

在例 (1) 到例 (4) 中, 受试学生都犯了用词不当的错误, 有的体现为单个词使用不恰当, 如例 (1) 中的“satisfy”和例 (2) 中的“cost”, 有的体现为词组错误, 如例 (3) 中的“on my eyes”。例 (1) 中, “satisfy”本身就能体现“使……满足”的概念, 受试学生却画蛇添足的用上了使役动词“make”, 而“make”表示使动时有强迫之意, 明显词意不当。例 (2) 中, 当人做主语时, 表示花费时间、金钱的动作时应动词“spend”, 而不是“cost”, 在例 (3) 中, 笔者通过该学生的中文作文了解到他想用这一组合表达“在我看来”的意思, 词未达意。

例 (5) 到例 (7) 中的错误可归类为词形 (性) 错误, 即没能使用词汇的恰当形式。如, 例 (5) 中应该用名词“development”, 而非动名词;例 (6) 中应用主格“they”;例 (7) “economic”应该改为名词“economy”。

例 (8) 到例 (10) 中的错误都属于搭配不当。例 (8) 中正确的搭配应为“pay attention to”;例 (9) 中, 当“way”表达方式、方法时一般和介词“in”搭配, 很少与动词“use”搭配使用。

词汇层面的错误基本上可归因于学生对词汇的含义、用法、变体、词性、搭配掌握的不全面, 但也不排除母语的影响。譬如, 例 (3) 中学生之所以会在不知道怎么用英文表达“在我看来”时选用“on my eyes”, 是因为在汉语中我们可以用“在我眼里”来表达自己观点。另外, 例 (9) 中受试学生用“use this way”来表达“用这种方式” (此为该学生在对应的中文作文中的表达方式) , 也可能是受到母语表达的影响。

2.2 句子层面

受试学生在句子层面所犯的错误主要表现为主谓不一致, 句子结构不规范, 破句 (句子缺少谓语动词) , 串句 (句子中含有多个谓语动词) , 从句误用, 垂悬修饰

主谓一致虽然相对来说是比较简单、基础的句法知识, 但或由于粗心大意, 或由于母语 (汉语) 中没有相应的句法要求, 中国学生到了高级阶段还是会犯错, 如例 (10) 中谓语动词应该用第三人称单数“causes”。

受试学生在句子层面所犯错误主要体现为对句子结构掌握不好, 出现缺少成分, 破句, 串句, 从句误用, 垂悬修饰的现象。例 (11) 中的特殊疑问句既缺少主语又没有将助动词提前, 而在例 (12) 中谓语动词应该是系动词“be”的相应形式。例 (13) , (14) 是典型的破句, 句子中缺少谓语或谓语成分不全。例 (15) 则是典型的串句, 一句话中出现多个谓语动词 (has been) 。例 (16) , (17) , (18) 中分别出现了定语从句, 时间状语从句, 宾语从句误用的现象。这表明学生对复杂句掌握不好。例 (19) 是Joan Pinkham (2000) 提出的垂悬修饰现象。

2.3 篇章层面

篇章层面上, 受试的错误主要体现为指代不明和逻辑关系混乱.

在例 (20) , (21) 中, 代词“their”, “they”在上下文中并没有先行词出现, 这给读者带来了理解困难, 因为没有了先行词代词毫无意义可言。相对的, 受试学生在该用代词时反而想不到用代词达到行文简洁, 如例 (22) 所示, 斜体部分应改为“its price”。

(23) The goods with excessive packaging not only will become too expensive, but also will damage the interests of consumers.So I think the good quality of goods is the best way to appeal the consumers.

(24) So I think people should not buy a product according to the beautiful appearance.But the quality of the product is the most important.

(25) We should cut down the appearance of excessive packaging and also cut down our vanity.So we can use less money to get better things.

例 (23) , (24) , (25) 所示为逻辑连接词误用现象。在例 (23) 中“not only…but also”本用于表示递进关系, 但文中两个分句并没有这种关系。奇怪的是, 该学生在对应的中文作文中也将这两个分句写作递进关系“过度包装的物品不仅更昂贵, 而且还会损坏消费者的利益”。而且, 第二个分句没有进一步的阐述为什么会这样。或者我们可以这样想:过度包装的物品价格昂贵, 消费者要花更多的钱去购买, 这样会损害到他们的经济利益。如果是这样, 那这两个分句之间就变成了间接的因果关系。例 (24) 中, 前后两句话并不转折关系, 受试学生却在第二句前用了转折连词“but”。而受试在其中文作文中是这样表达的“因此我认为人们不能仅依靠产品的包装华丽去购买它, 更重要的是产品的质量”, 选用了递进关系。例 (25) 中前后两句话并不存在直接的因果关系, 受试却选用了因果连接词“so”。该学生在中文作文中是这样表达的:我们应杜绝过度包装的现象, 同时也杜绝虚荣心的现象, 那样我们就能买到物美价廉廉的东西了, 这句话同样也不合逻辑。

综上, 我们可以看出, 学生作文中出现的逻辑混乱现象一方面可以解释为其对逻辑连接词掌握的不好, 更多的可归因为其写作思路不具有逻辑性, 因为在其母语作文中也不乏不合逻辑的句子。

受试作文中篇章上的另一现象引起了笔者的注意, 即文章切入点过于宽泛, 离题甚远。44篇习作中有13篇是这样开头的:“with the development of the economy…” (随着经济的发展) 或“with the rise o our living standard” (随着人们生活水平的提高) 。这一方面印证了中国学生受汉语螺旋式思维影响, 不习惯开门见山 (Kaplan 1988) , 另外笔者通过了解发现学生是运用了一些四级写作书上或网上流传的“万能开头”、“万能句式”。

3 结语

通过对44篇习作中出现的错误进行分析, 笔者认为可以从以下几个方面提高学生的写作水平。

首先, 在词汇学习上把好关。教会学生在篇章中学习词汇, 掌握词汇的内涵, 搭配。注重词块教学, 让学生意识到词汇不是一盘散沙, 而是以各种各样的方式粘合在一起的 (濮建忠, 2003:6) 。

第三, 加强句法教学。虽然学生在进入大学之前已基本完成了英语的语法学习, 但在运用上还欠准确性, 需要教师通过显性教学加以强化。

第四, 加强语篇教学, 通过阅读、分析英语文章掌握正确的英文篇章结构。

最后, 要对学生进行逻辑思维训练, 加强写作的逻辑性。

摘要：本文运用错误分析理论对非英语专业大二学生在一次习作中出现的语言错误进行分析, 发现学生一方面受母语思维、表达方式影响, 另一方面对目标语——英语在词汇、句子、篇章各层面的掌握欠准确性, 并据此提出英语写作教学意见。

关键词：错误分析,英语写作,非英语专业

参考文献

[1]Corder S.The significance of learners’errors[A].In Richards J (ed.)

[2]Joan P.The Translators’Guide to Chinglish[M].北京:外语教学与研究出版社, 2000:283-294.

[3]Kaplan R.Cultural thought patterns in intercultural education[C]//Toward Multiculturalism:A Read in Multiculturalism Education.1988:207-222.

篇4：大二上学期英语翻译

关键词：英专大二学生；词汇现状；词汇学习策略

一﹑引言

词汇是英语学习的基础，词汇量的大小在很大程度上决定着学习者英语水平的高低。而且，很多时候，英语学习者由于词汇的学习效率低下，阻碍了英语听、说、读、写 、译各项语言技能的发展。因此，怎样从质和量两个方面提高词汇水平以及词汇学习效率是每个学习者都必须面临的问题。

最新的专业四级考试大纲对词汇的要求是：掌握《大纲》规定的基础阶段认知词汇(5500-6000)，并且能正确、熟练地运用其中的3000-4000个单词及其最基本的搭配。词汇与语法这一大题中题约50%为词汇词组和短语的用法题。

而现在的英专大二学生，也就是07级的学生正在积极备战2009年的英语专四考试。那么到目前为止，他们的词汇掌握情况到底是怎样的呢？有没有可提供给他们这一届乃至以后的英专学生们值得学习的英语词汇学习策略呢？正如 “年年岁岁花不同，岁岁年年人相似”，虽然每届的学生不一样，但学生在学习中还是有一些共性的东西。因此，基于以上的一些事实和想法，笔者通过研究，提出了一些策略，希望学生们能够扩大他们的词汇量，并能精确和透彻地理解和运用他们所学的词汇。这样，一旦学生掌握了相当数量的词汇，他们的英语学习就将进入佳境，学生将会理解并欣赏英语语言的丰富多彩，而不再抱怨英语的同义词太多，难以区分等等，进而提高其学习英语的兴趣并最终掌握英语这门语言。

二﹑研究方法

2.1.调查对象

本次调查对象为中国地质大学（武汉）外国语学院2007级本科6个班中每班随机抽取的10名同学，共60名同学。

2.2.调查时间

本次调查的时间为2009年3月初，此时2007级的学生已经进入了第四个学期的学习阶段，正为4月份的专四考试而奋战。

2.3.答卷原则

答卷时要求学生遵守以下原则:2.3.1.不相互讨论，独立答卷2.3.2.应完成每一个项目 2.3.3.必须按每一提的具体要求答题

2.4.调查方法

本次调查主要采用不记名问卷调查的方法，共发放60份问卷，收回57份，有效回收率为95.00％。

三﹑结果与分析

3.1.总体来看，词汇现状方面不是很令人满意。词汇量大的为5.26％，中等的为40.35％，小的为54.39％；对记过的单词印象非常深的有8.77％，有印象但不知道意思的为91.23％；知道单词常见的意思，用法以及一些不常见的意思的为15.79％，只知道该词大多数常见的用法的为64.91％，只知道该词一，两种很常见的用法，其它的都不知道的为19.30％；对单词中文化现象掌握得很好的为3.51％，掌握得一般的为36.84％，掌握得不太好的为49.12％，而没掌握的为10.53％。

3.2.词汇学习态度上也存在一定的问题

3.2.1.对生词的关注程度也即学生的求知欲

在对生词的关注程度上，我院学生表现出非常不积极的态度。从调查中我们可以看出，对于生词，很关心的占14.04％，适度关心的占57.89％，由此可知学生对生词的求知欲不强 ，不利于扩大词汇量，也不利于边理解边记忆。因此，学生的查字典习惯还有待培养。

3.2.2.平均每天记单词的时间分配

从本次问卷调查的结果来看，我院学生用来记单词的时间非常有限。每天花 1～2h记单词的人数仅为10人，占总人数的17.54％；每天半小时的为34人，占59.65％；而几乎没有记的有13人，占22.81％。绝大多数的学生没有认认真真地花时间记过单词，他们的词汇又如何提高呢?学生普遍抱怨学习太忙、学业繁重，没有足够的时间放在记单词上。因此，时间不足的问题是我院学生学习词汇存在的一个普遍问题。

3.2.3.记单词的时间间隔

艾宾浩斯遗忘规律告诉我们：遗忘是先快后慢的，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25％。再看我院学生记单词的时间间隔，半小时后记单词的有3人 (5.26％)，1h后1人 (1.76％)，半天后10人 (17.54％)，1天后再来复习的学生人数高达12人(21.05％)，而再几天之后再来复习的人数居然高达23(40.35％)；再考虑到3.2.2.中所说的有59.65％的学生只是偶尔记一下单词而已，等到大部分人想起来再去复习一下时，所背过的单词已经所剩无几了，长此以往，他们的词汇量又怎么能提高呢?

3.2.4.记单词的材料

通过问卷调查可知，学生主要的记单词材料为专四词汇书和课本，前者占57.89％，后者占64.91％。在访谈中，我们发现大多数学生认为课本的生词表主要为专四词汇，有利于通过英语专业四级考试。总的来说，学生学习词汇的主要目的是应付专四考试，功利性较强。如此功利地为背单词而背单词，只会割裂了单词这一构成语言的最基本要素之间的内在联系，把词汇放在句子中、文章里进行背诵理解会强化记忆的效果 ，而孤立地背单词只会事倍功半。

3.2.5.回忆单词的归类问题

从问卷上来看，再次回忆单词时会经常将单词进行归类的不到15.79％。其实按照一定地规律去回忆，对单词的印象才能更深。而我院学生在这方面做得还远远不足，再加上背单词时间的不足，我院学生词汇差就不难理解了。

3.3.大多数人对如何去进行词汇学习还不太清楚，也就是说还没有形成一套适合自己的学习方法。记单词是一件很枯燥乏味的事情，算是你有那种坚持不懈的精神，如果记单词的方法不对，也是事倍功半的。因此应当加强对学生学习词汇方法的指导。

四﹑词汇学习的策略及建议

4.1.记单词时应选对材料，在记忆的过程中应有较强的求知欲，遇到不懂的单词勤查字典，边读边写边记；遇到那种中西文化有很大不同的单词，记忆的时候应该弄清中西方中不同的文化内涵，不能不知所以地盲目记忆。

4.1.1．材料的选择

扩大词汇量，要选择合适的学习材料，选择时，不能选择那些我们无法理解的文章，或很长时间也读不完的文学作品，也不能选太古老或过于简单的材料，这些会降低学习兴趣，而且效果也不好。选择时要选那些能引起我们学习兴趣的内容，选择现代的能使我们了解一些时代文化或科学知识的内容，选择适合我们的学习阶段的内容。材料选好后，在学习过程中，应注意理解文章的主旨，学习写作风格和表达方法，培养用英语思维的能力，对于个别不太理解的词汇，不要急于查词典，应先通过上下文猜单词的含义，然后在反复阅读中想办法理解，最后再查字典确证所猜的词意是否准确。

4.1.2.勤查字典

要想学好英语，离开词典是不可能的，尤其在一个缺少英语语境的情况之下。学习外语，就好比闯人一个文化隔阂 、风光迥异的国度，举目所见，全是陌生的事物，漠然的面孔。

如何在这毫不熟悉的环境中生存 、立足植根?必须靠朋友。朋友在那里？各式各类的词典就是外语必备的良伴。好的词典不但要勤查，也应细读。当然不是整页整本地阅读。而是在查某字某词之际，应该把它所属的标题仔细读完，包括例句。英文往往一 词数解，常用词的定义尤为繁复。老师所教的毕竟有限，但词典所教的，却是无穷的。因此灵活 、正确地使用字典不仅是学习者词汇学习的独立策略发展的重要体现，而且也能有效地促进词汇的伴随学习。浏览字典中的词条能帮助扩大人脑心理词汇。

4.1.3.注意词汇中中西文化的对比

在自学英语过程中，在记单词的同时，应着重注意词汇中中西文化的对比，有目的有意识地去了解它们的不同。而英语词汇并不是我们所看见的一个孤立的个体，而是置于网络中的一 个“节点 ”。这个网络包括了该词汇的词义 、用法 、结构以及语法意义等。另外还包括了与该词汇有联系的其他词汇及相关的短语。在记有该词汇的短语时，也许其中某个单词的使用情况很令我们费解，但在西方人的眼中确是很常见，这就需要有区别文化差别的能力。很多与颜色相关的词便能体现这一点，那么首先我们得知道这些颜色的词在中西文化中不同的文化内涵。让我们用“red”一词来举个例子，无论在英语国家还是在中国，红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关，英语里有“red—letter days”(节假日)。但西方文化中的红色(red)主要指鲜血(blood)颜色，而 blood在西方人心目中是奔腾在人体内的“生命之液”。一旦鲜血流淌下来，生命之花也就凋谢。所以red使西方人联想到“暴力”和“险”产生了一种颜色禁忌，如red revenge血腥复仇a red battle血战，red hot political campaign激烈的政治运动。而红色是我国文化中的基本崇尚色，它体现了中国人在精神和物质上的追求。它象征着吉祥、喜庆，如把促成他人美好婚姻的人叫“红娘”，喜庆日子要挂大红灯笼、贴红对联、红福字；男娶女嫁时贴大红“喜”字，把热闹、兴旺叫做“红火”。因此对这种类型的单词，只有知道了中西文化的差异以及这些差异造成的影响，才能更容易记住单词，并对单词有更深刻的了解。

4.2. 单词记完后还需要我们去复习，加深印象。那么在单词的回忆这一点上也有许多可采用的技巧。

4.2.1. 提高重现率

词汇的出现频率与记忆相关。学习者要经过 5一l6次甚至更多的重复学习才能记住一个词。学生经常抱怨记不住单词，主要体现在：对某个单词时，总也记不住；其实是缺乏记忆的重复率。学生可以通过增加每个单词记忆的遍数以及增加阅读量的方法来增加单词的复现率。还可以通过卡片记忆的方法来提高词汇的重现率。零碎时间的应用比大块时间更有效，一个单词一次背十遍，暂时记住，时间一长就忘了，如果我们能经常看，每次看一二遍，每天看几次，不久对这个单词就很熟悉了。即同学们可以自制单词卡片随时进行记单词，卡片写上难背的没有记忆方法的单词的词形、词性 、词义、音标、搭配、例句等。把这些卡片随身携带或贴在经常出没的地方，如上铺的床板上，书桌上，厕所里等，有时间在上述地方出现时顺便看一眼这些词，就像认人一样，一回生二回熟，慢慢就记住了。

4.2.2. 对单词回忆时进行分类

4.2.2.1. 反义词联想法。即同时记忆意思相反的词，拓展词汇量，如optimistic(乐观的)，pessimistic(悲观的)；go forwad(进步)，lag behind(落后)；positive(积极)，negative(消极)。

4.2.2.2. 近义词联想法。即把意义相近的词放在一起记，可以大大提高效率。例如：学到 beautiful(漂亮的)这个词，就应该马上联想到pretty (漂亮的)、good—looking(好看的)、handsome(英俊的)、charming(漂亮迷人的)等词，因为它们的意义相同或相近。

4.2.2.3. 上下义词联想。学到flower(花)这个上义词时，可以试图归纳它的下义词rose(玫瑰)、peony(牡丹)、asmine(茉莉花)、tulip(郁金香)、violet(紫罗兰)等词。

4.2.2.4. 按主题进行记忆。学生把词汇按某个主题进行分类。学习者可将所记忆的单词、短语编成某个主题的小故事串在一起来记忆。

五﹑结语

以上是通过调查发现的存在学生词汇学习中的一些问题，并对此简单地提出了几种学习词汇的策略，但是不管用哪种方法，我们都不能急于求成，只求数量不求质量。指望一两次就能把单词记牢﹑记熟，那是不现实的。正如朱光潜先生所说的“对付生词就像对付陌生人的面貌，你碰到一个陌生人，下定决心要把他记住：盯着他看一天两天不放，就能把他记住吗? 他是一个活人，你要记住他，就得熟悉他的生活，看他怎样工作，怎样聊天，怎样笑，怎样穿衣吃饭，如此等等，久而久之，你就自然而然地熟悉他，知道怎样去应付他了”。所以，要想将单词记牢﹑记熟，一定要强调“反复性”，以及单词回忆时的输出。以上所谈的只是一些技术上的问题，但背单词最重要的是有恒心。

参考文献：

1.吕长螗,词汇量与语言综合能力、词汇深度知识之关系,外语教学与研究，2004年2期

2.胡文仲，《跨文化交际与英语学习》，上海：上海译文出版社，1988年

3.郭伟华，大学英语词汇教学，成都教育学院学报，2005年9期

4.汪榕培，《英语词汇学高级教程》，上海：上海外语教育出版社，2002年

5.潘洞庭，文化意识与外语教学，外语学刊，2007年6期

6.文秋芳、王立非，《英语学习策略实证研究》，西安：陕西师范大学出版社，2003年

7.王文字，观念、策略与词汇记忆，外语教学与研究，1998年1期

篇5：大二上学期计划

一年的时间不长不短，但在大二这个重要的时期里，一年却有大事件。一年的日日，都有着很多的事需要去做。总说时光如白马过隙，一不留意稍纵即逝，那么，仔细缜密的计划，将为一学期的学习减轻不少的沉重。如果说大一是新的起点，或许我在这个起点上，没有一个很完美的开始，但是，又是一个崭新的学期，过去的时间我已经追不回来，那么我要把握住现在及今后的时间，要充分利用起来身边的每一刻。

大二的专业课渐多，学习的压力随之增加，但是我更喜欢紧凑的学习生活，那样会显得生活的充实与活力。但是，专业的深度会继续的增加，课堂的时间远不够学习，所以，我会选择在图书馆来拓展对专业课的学习与体会。

大学的英语被列为公共课，我的方向也有些走偏，导致英语成绩努力的。而英语的四六级被我视为大学里的“必修课”，所以英语上我还要更为努力才能够有资格谈考过四六级。

暑假期间有很多的同学聚会，当被问及计算机考级没有，我的回答总会让同学大吃一惊，为此我总是很惭愧。所以，计算机考级务必参加，不是为了自己的虚荣心，而是我需要证明自己的能力。

此外，我还想在其他的方面有所涉及，因为现在是知识时代，多掌握些，你就有资本能够在这个时代生存下去。但是，我会以自己的专业为主，在适当的时候，补充一些自己较为感兴趣知识，和与专业

篇6：大二上学期总结

今天考试安排表出来了，也预示着这学期就要结束了，换言之我大学已经过了一半。至此需做好总结。

与大一相比，这学期少了些许清闲，少了些许自由，多了些许忙碌与束缚。大一只是沉淀，因此全心全意将学习放在首位，图书馆是我最常去的地方，虽然充实但是似乎少了些什么，但是一直不解，本学期开学每一个月都有事情忙碌，但是少了为自己而活的自在。

2013年9月入学开始了大二的征程。我深知本学期主要的任务在于通过计算机二级和普通话。但是似乎这并不是全部，我需要走出一些与大一不一样的道路。因此我9月份去竞聘了经管院的班主任，并如愿以偿成了13级金融保险的班主任。竞聘班主任并不是为了显示自己的能力，我只是想做一下改变，我是从农村走出来的，脑子里根深蒂固的是在农村的那种小农思想，只知道一味的顺从，成了班主任之后我会将管理学加以实践。刚开学的时候我班级同学都认为我太严肃，没有亲和感，因此在接班之后我一直致力于改，一直和颜悦色，尽量态度好，但是也因为如此新班级的同学都没有了认为我严肃的感觉。事实证明我这样做的结果是我的性格没有彻底改变，这也便是所谓的本性难移。9月份的全部重心在新班级和备考计算机二级中。后来的结果证明我9月份的努力全部得到了回报。我通过了计算机二级考试，我和新班级的关系也很好，认识了很多新朋友，关键是从他们身上我又看到了大一的激情与活力，让我颓废的心又重新活力，青春无限，感谢他们。

2013年10月份我报考了普通话，本以为11月没事就报了11月考试，这个无关紧要。10月对于我来讲是极其重要的一个月份，我参加了营销大赛，成了蓝细菌的一名成员，我是半路出家，前期的策划培训我都没有参加，在蓝细菌里我也没有实质的贡献，我虽然负责分销，但是分销渠道我做的最差，但是蓝细菌是一个极其富有包容的团队，结果不重要，重要的是一个经历的过程，历时一个多月的奋战，我们团队晋级15强，最终获得“最佳人气奖”。整个过程我们团队获得营销大赛的三个团队荣誉证书。但是我一直认为这只是蓝细菌的开始而不是蓝细菌的结束。后来的结果证明除了营销大赛，蓝细菌在很多方面都是一个团队，都需要团结协作。

2013年11月是我最为忙碌的一个月，也是我自己认为是我得不偿失的一个月，这个月我放弃了学习，我放弃了新班级，我放弃了自己和朋友同学交流的机会和时间而是把自己全部的时间和经历放在学生党支部里了。11月我竞聘成了学生副书记，但是这并不是荣誉。整个11月都用来发展党员。发展党员一直是一个十分严谨的过程，十分注重细节但是我似乎永远不善于做细节的活。整个十一月我没有认真学习，我这一个月所缺的课程比大一一年还多。我室友一直问我值还是不值，我没有回答，我自己也不知道是对还是错，是值还是不值。我只是知道我既然竞聘上了副书记这就是一个责任，我不可能半途退出，这是一个不负责任的体现，所以我没有理会值还是不值，只是一直在咬牙坚持。最后在结束了党员发展之后我没有想象的那么兴奋，只是一如既往的淡定……在11月的最后我考了普通话。后来的结果只证明了我普通话过了二甲其他的没有得到任何证明。

2013年12月我有了太多的遗憾。11月落下太多的课程没有办法只有奋力补救。但是在是否报双学位的问题上我选择了放弃，这可能是我的一大遗憾。但是路是我选的我怪不了别人。自己选择的路就是跪着也要走完。我12月用来备考，结果只能在2014年来证明了。

本学期已经结束这学期有很多收获也有遗憾，未来的生活是为了不留遗憾，这学期过了计算机二级与普通话二甲，后期的全部重心应该在英语四级和教师资格证了。英语永远是我的一个痛，所以我会提前备考全力以赴。我大永城走出来的人永远不会轻言放弃。相信自己，相信未来！！！！

篇7：大二上学期总结

当我还沉浸在来大学的喜悦中，半年就这样匆匆过去了，感触颇多。很感谢老师的信任和同学们的支持，让我有信心也有决心做好团支书，也感谢班委们的相互配合，同样感谢那些曾经给过我帮助和鼓励以及对我提出批评的同学，我会以加倍的努力去做好自己的工作，协同班委，带领班级一步步前进。不辜负大家对我的信任。本学期即将结束，回顾这一学期来，我班在各个方面都取得了较好成绩。我们在一起学习生活，每个人都作出了属于自己骄傲的成绩，收获了自己在大学的果实。收获了自己在大学的果实。大家之间的感情也不断加深，互相团结，班级凝聚力不断增强，集体荣誉感深入人心。带领班级蒸蒸日上，具体事项如下：

一．班级工作方面1.班委成立以来，班级同学互相帮助，互相促进，团结友爱，相处气氛和谐融洽，班委会各班委发言比较积极，对班级的工作提出可行的意见和建议。2.班委分工明确改选班委以来各工作逐渐步入正轨，都能及时出色熟练的完成自己的工作并能相互协调，相互帮助。3.《班级管理制度》和《班委管理制度》的制定和执行取得较好的效果。4.在两个学习委员的带领下，同学们的学习积极性大大提高了，形成了较好的学习氛围。并且每位同学都积极配合，认真学习专业知识。5.两委的同学也带领班级同学出色完成学院，学校的各项活动。6.在生活委员，寝室长的负责安排下宿舍环境较和谐，大家开心的生在一起。

二．学习方面1.班级同学总体来说出勤率较高，上课纪律较

好，作业完成及时也较有质量。2.两学习委员每天按时通知同学们上课上早自习，积极配合老师的工作，使全班学习氛围浓重，你追我赶得势头也很明显。3.在成绩较好的同学的带领下，每位学生都兴趣浓厚学习成绩效果显著。4.在我与学委的安排下早读很好的开展，早自习情况较好。

三．活动方面1.半年的时间里班里同学积极参加了学院，学校的很多活动。在文博节中表现出色。2.在各班委的带领下，组织了羽毛球比赛，同学们积极参加，快乐运动，让娱乐和学习相结合，更加利于同学们的身心健康。3.本学期我班还集体去百工堰游玩，放松紧张的学习气氛。4.积极参加院系上的讲座，加深了我们对历史的了解，提高了我们对英语学习的兴趣。5.由于我班同学喜欢体育运动，同学们的身影经常出现在篮球场山，跑道上，羽毛球场……

四．思想方面1.大多数同学积极向上、进取，努力学习，为自己订立了一个目标，有的报自考，有的要拿奖学金。同学们积极报考英语三级、普通话、计算机，三名同学过了大学英语三级，不少同学过了普通话 2.班级同学思想十分团结、集体荣誉感十分强，乐于帮助班级里的每一个人。3.班里同学向党组织靠近，5名同学参加党课培训并顺利毕业1名同学推过优不少同学写了入党申请书。

五．班里的不足1.有的同学在学习态度上暴露了不足，偶尔上课迟到或旷课，课下自主学习意识不强，成绩不理想。2.一部分同学对网络投入了过多精力，导致学习不太认真。3.个别班委

成员总体表现不太好，纪律和工作积极性不高。4.个别同学不和群，比较独立。5.由于活动较多，有些同学对参加活动出现抵触情绪，不愿参加。参加活动的总是老面孔，其他同学不是太积极。

六．解决办法1.确立奖惩制度，约束迟到旷课的同学，提高其学习意识。2.对迷恋网络的同学，经常邀请其参加集体活动，并带动其学习热情。3.首先体谅班委的实际情况，委婉的述说，并安排其他班委相互帮助。4.对于不合群的同学，应从其爱好出发，发动同学慢慢的与其交流，相信其可以慢慢融入我们的大家庭。

5.对大家出现抵触的情绪给予安抚，分批安排同学参加活动，同时通过奖惩制度要求同学参加活动。6.发掘班级里有才有能力的同学参加比赛为班级争光。都需要大家共同参与，共同建设。

篇8：大二上学期个人鉴定

一、加强思想政治学习。

写总结是我一直以来的习惯，今年也不列外。首先，进入大二学习和生活上的冲劲和积极性似乎不如大一。这也是很多大二学生的最大感受吧!虽然，思想上有时候会出现起伏，但最终还是事在人为，很多脑海一时发烫的想法还是压制住了自己。比如说;玩电脑游戏，抽烟饮酒、谈恋爱、如果说我克制住这些是为了给家人争光，倒不如说是为了自己的前途!到现在为止，积极性和冲劲唯一没减的还是篮球吧!

为了适应这个竞争激烈的社会，进入大二来我始终严格要求自己把政治学习放在重要位置。通过互联网，媒体和报刊和书本等多种途径学习思想理论知识。在实际学习当中，积极向学院党组织靠拢，多次参加学院举办的各种活动，从活动中，我有效地增进了自己的政治素养和思想境界。且树立了正确的人生观，世界观、价值观。

二、认真学习专业知识，完善知识结构

进入大二后，就面临选择专项了，通过自己对自己专业的认识和了解，结合自身实际，我选择了“篮球”专项。首先，在专业学习上我始终严格要求自己，篮球术科每堂课都是提前半小时到篮球馆进行热身练习并参与第二组的篮球课。

一堂篮球术科课下来我都保质保量的完成了陈老师所布置的战术内容和技战术要求。很多同学在上专项课时喜欢间息，我从未有过，反而每堂课的战术演练都会按照陈老师的要求积极参与。虽然有时候会因为没有领会陈老师的战术意图而出错，但是通过课间陈老师的耐心解说，我还是及时转变过来参与战术演练。这学期我们篮球专项虽然不要考试，但是最后陈老师还是给我给予了很高的评价，他说;我与其他同学最大的区别就在于能及时认识到自己的不足并改正，我的学习态度很好。陈老师的这翻评价让我深受鼓舞，也是我下学期不断提高自己和完善自己的动力!篮球理论这学期虽然没上过课。

但我还是利用学院图书馆和互联网等有利资源在课下认真的学习和研究。比如说;篮球史、中学篮球教学、以及国际顶尖篮球赛事的观看。通过这些专业理论知识的学习，我更加巩固和加强了自己的专业理论知识水平和实践适应能力。这学期，学习了应用文写作。

在很多同学看来这门课程是我们体育教育专业没必要的，但我从不这样认为，我认为这门课程是我们以后走上社会必不可少的。面对这个竞争激烈和就业多元化的社会，如果我能比别人掌握多一门专业以外的知识，我想这对我以后就业会有莫大的帮助。在学完应用文写作课后，我确实发现自己的写作水平有了很大的长进。

三、今后的努力方向

这一学期，虽然取得了一定的成绩。但我清醒认识到自身还有很多的不足。比如学习效率不够高，有待想办法提高学习效率，工作创新意识不够、专业技术还不够扎实、英语四级没过、政治思想水平有待提高。鉴于此，我决定在来年的学习和生活当中努力认真做好以下几点：

1、总结历年的学习成绩和方法，找出学习效率不高的原因，并努力改变久的学习方法，多跟老师沟通，吸取老师的成功学习经验和方法。

2、继续提高自身的思想素养，强化为人民服务的意识，培养良好的道德修养，并实践学习中所学到的理论知识。做到学以致用。

3、篮球专业将一如既往的坚持这学期的上课态度和刻苦训练的精神。并且不断提高自己的篮球术科成绩。

篇9：大二上学期个人总结

回眸过去的半年，有太多的欣慰，太多的心酸，太多的遗憾。一个不会总结的人永远无法在过去的经验中找到解决问题的新方法，永远只能是一个跟不上时代节奏的滞留者。所以，学会总结是一个人能否取得成长的标志。

总结过去，珍惜今天，憧憬未来。给过去的一切做一个完美的归纳，让明天的阳光更加灿烂，是我永远的习惯。下面是我对本学期进行的全面地总结。很多人觉得大学是一个锻炼各方面能力的舞台，而忽视了学业的重要性。这种想法是很不科学的，其实每个学生在大学里都必须以学习为重。

纵观一个学期下来自己真的很不重视学业，每天总是忙着学生工作和兼职挣钱，没有好好上过几节课。一周只有三十节课，说实话学业压力确实不是很大。但自己的态度真的不够好，上课经常总是不小心就睡着了。只有个别课程才会比较认真，其余的课总是看自己的书或是补眠。

课余时间也没有什么作业需要完成,所以课后几乎没有碰过书本，就连曾今的课前预习的习惯也淡化地无影无踪了。很多书本几乎都是崭新的，总是感觉没啥好听的，只要期末阶段认真背老师提供的考试材料就可以了。这完全是受大一的影响，结果证明了我的想法和做法都是很不正确的。期末考试还是得靠我们自己的复习课本。这给平日没有认真上课的自己来了个措手不及。

本学期的课程几乎都是一些专业课，但都没学好。只是掌握了一些基本的原理，没有深入地进行掌握。有了这些教训我想下个学期我真的该好好把握专业课的学习了！向奖学金冲击！

学生工作是大学很重要的一门选修课，今后职场上的很多能力和经验都可以在其中得到相应的锻炼。所以，自己选择了继续坚持提升自己的管理、沟通协调能力，增长学生工作经验。付出行动，收获成长----是我永远的座右铭。

第一次大型活动是迎新晚会，当时手下还没有干事，所以都是正副部长在战斗。大家都体现出了超强的战斗力和凝聚力。我还向大伙开了个玩笑：“要是以后每个干事都能像我们这样该多好啊！”呵呵~~ 自己提出了部门的宗旨:不走寻常路，只求他人知。宣传追求的就是创新，目的就是让他人知晓。围绕着这个宗旨，我们的团队开始战斗：画海报、挂横幅，搬展板、发传单„„

“把学生社团的工作当作一项事业来做”是我们学生会的宗旨。一个学期下来的活动远远不止以上提及的这些，还有其他很多。例如：理科生唐诗宋词大赛、会长培训、电影节系列活动等等。说实话很多的小活动都没什么印象了，可能是经历的活动太多了吧。部门里的小活动也比较多，在工作之余加强和干事的沟通交流也是很关键的。平时和部门里几个比较活跃的小子经常时不时就去打羽毛球、篮球等。在过程中教导他们如何开展工作、如何与人沟通、如何管理他人。渐渐地开始培养他们独挡一面的能力。

半个学期在学生会的成长，自己的语言表达、管理协调、逻辑思维等能力都得到很大的提升，整体气质也有了很大的提高。人脉关系也打造得很不错，可以说学校每个学院自己都有认识的人，这也在平时的工作中发挥了很大的作用。但是在个人处事稳重程度、处事细心程度等方面还做得不够到位。工作多了之后感觉很烦，有些厌倦感，所以容易发火，对部门成员的要求有些严格。很多时候表现得较为严肃，使得很多部门成员有些畏惧，不敢和自己沟通。

在整个学生会中我们这个团队体现出了很强的战斗力和凝聚力。大家一起引导企业，协助企业，为寻职同学服务，相互沟通，相互激励。整场招聘会取得了很大的成功。晚上大家一起开“庆功宴”，那种努力后的喜悦感是很难用语言来描述的。自己在过程中还认识了一位东方证券公司的营销总监，我和他沟通了很多。从他的话语中我学到了很多，明白了很多道理。