理想人生的指路灯作文

理想人生的指路灯作文（精选13篇）

篇1：理想人生的指路灯作文

诗人臧克家说：“读过一本好书，像交了一位益友。”也可以这样想：交上了个品德高尚的朋友，像在阅读领悟一本好书。

那日，我一个人躲在角落里哭泣，隐隐约约地听见一阵脚步声轻轻的向我走近……

她应该是我一生中最值得感恩的`朋友吧!

四年级上期，大家眼里的我，是一个彻头彻尾的差生。那时，无论我怎么勤奋学习，无论上课怎样认真，好像永远都比不上老师的讲课节奏。我想：世间为什么对我这么不公平!我开始变得不自信，自暴自弃。原来开朗的我慢慢变得自卑，不太愿意和别人交流。我的考试成绩徘徊在及格线外。老师对我彻底失去了信心，同学们开始疏远我，有时，我感觉天都要塌下来了。

那时，我常一个人躲在教学楼的楼顶上，倚在阳台的角落默默擦眼泪。

有一天，耳畔突然传来浅浅的脚步声，慢慢的，脚步声离我越来越近，一只拿着纸巾的手伸向我。我猛得抬头一看，阳光照在她红扑扑的脸上显得格外清秀。是她!我的心微微颤抖。这个平日里老师眼中的好学生，家长眼中的好孩子，同学眼中的好同学，怎么会有空关心起我这个差生来了。我接过她手中的纸，擦干眼泪。她坐到我的身边，温柔地问我：“你怎么啦?有什么我可以帮你的吗?”“我……我……”我渐渐打开自己的心扉，把自己的苦水向她诉说了一通。说完，我心情好了许多。她微笑着，伸出手对我说：“我以后每天都给你辅导，我相信你也会和我一样好，可以吗?我的朋友。”“朋友?嗯!朋友，我们是好朋友!”我们不约而同地大笑起来。

从此，她每天如约而至，为我辅导功课。日复一日，年复一年，在她耐心地辅导下，我终于成为老师口中的“好学生”，家长口中的“好孩子”。而我和她早已成为形影不离的良师益友了。

慎重择友吧!也许，在未来的日子里，会有那么一个人，等待在你人生的十字路口，手拿火把，照你前行。

篇2：理想人生的指路灯作文

大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。谈起理想，相信许多同学也曾经立下志愿。有的想做医生，有的想当电视艺人，还有的想当商人……而我呢?我的理想是--做一名教师。

理想是指路灯。的确，远大的理想是黑暗中的灯，是开启成功之门的钥匙。生活中没有理想就像断线的风筝，只会在空中东摇西晃。最后必然丧失前程。

记得小时候，我的老师曾给我讲了一个故事：在欧洲的一个国家，将举行颁奖典礼，选举谁是最有贡献的人。人们都聚集在首都广场。颁奖典礼开始了。首先是一位医生，她说：“陛下，在疾病流传其间，我曾救过9999个病人。”国王摇了摇头。然后是一位诗人，他说：“我的.诗和中国的李白、杜甫是不分上下的。”国王依然摇了摇头。接着其他人也陆续登上主席台，但他们全都低下头，沮丧地离开。时间在不停地流逝，奖仍然没有颁出去。突然一位白发苍苍的老人拖着一位小孩，手里拿着一本厚厚的课本走向主席台。他对国王说：“祖国和春天，到处是桃花红，梨花白，累累的果实需要园丁去培养。”国王顿时满脸的欢喜，他激动地说：“你是最有贡献的人。”接着把并蒂花别在他胸前，广场鼓起了热烈而持久的掌声……

从此，我对“老师”有了深刻的理解，同时也扬起了我的理想之帆。

教师是一种伟大而神圣的职业。是塑造人类灵魂的工程师，他们是培育鲜艳花朵的辛勤园丁。他们为一棵棵小树苗修枝、剪叶、施肥，培育出一代代的国家栋梁之材。

有人说，老师像那为了给人们带来光明而不惜将自己化成灰烬的蜡烛。老师是知识的源泉，哺育着我们健康成长。谁能离开老师的帮助呢?老师是多么伟大啊!

篇3：理想人生的指路灯作文

一、重要他人的概念

重要他人是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上首先明确提出的一个概念。对于学生来说,重要他人可能是自己很喜欢、很要好的同学或朋友,也可能是与自己有血缘关系的家庭成员,还可能是自己仰慕已久的某个伟人或领袖,等等。

根据《教育大辞典》中的解释:重要他人,是对个体的自我发展(尤其是在儿童时期)有重要影响的人或群体,即对个人的智力、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的人物及朋辈团体等。美国的米德在《心灵、自我与社会》中首先暗示,后加以发展的一个社会学基本概念。个体社会化的主要因素之一。

二、重要他人在个体成长中的重要性

根据吴康宁的研究,重要他人可以分为两个层次:互动性重要他人和偶像性重要他人。

互动性重要他人是学生在日常交往过程中忍痛的重要他人。偶像性重要他人是因受到学生特别喜爱、崇拜或敬佩而被学生视为学习榜样(或楷模、范型)的具体人物。两者的区别在于:互动性重要他人,是与个体的现实生活直接联系的,与个体有互动活动的,是个体的互动对象。偶像性重要他人,一般是脱离个体的具体生活,多在精神、价值观上影响个体,不是个体的互动对象。但是,两者都对学生的成长有着很大的影响。 根据重要他人对个体影响的发展方向,我们可以把重要他人分为:良性重要他人和恶性重要他人。既是影响个体朝好的方面发展的重要他人与影响个体朝坏的方面发展的重要他人。

三、教师成为学生重要他人的途径

学生在学校中的主要任务是学习知识和掌握各种技能。 在这一方面教师本应成为学生的重要他人,但是由于现实生活中教学方法和学业压力等各方面的原因,教师对学生知识方面的影响逐渐泛化成制度安排下的机械的影响源。教师在学生的生活中,最主要的角色职能是传道、授业、解惑。而当今的师生关系已逐渐淡化为一个以制度安排为前提的被动的知识传递关系。越来越多的学生把教师视为一种权威而与自己的生活隔离甚至独立起来。这样,就给教师的工作带来更大的障碍,教师期望影响学生的目标也逐渐苦难起来。那么教师该怎样改变这种现状,成为对学生有重要影响的重要他人呢。

一是用心倾听,寻找真实的学生个体 。

作为学生,在学习生活中,会有各种各样的学业、交往、情感等问题。他们很希望找到一个倾诉的对象。据调调查,更多的学生在遇到各种烦恼、问题时选择找父母、朋友倾诉,而不是老师。这样,教师首先就丧失了可能影响学生的机会,更别提成为有重要影响的重要他人。那么,作为教师本身,应将其自身的教师角色亲和化,而不是过分塑造自己的教师形象而与学生拉开距离。这样,教师才能缩小与学生之间的距离,才更可能听到学生内心深处的声音。所以教师也要下一番工夫, 使学生愿意找自己倾诉。

二是用行动引导,树立教师的模范形象。

学生处在心智发展阶段,对于所遇到的问题和经历的事情都不能成熟冷静的处理和解决。在做人和做事上,还需要很多人的指导和帮助。在这一过程中学生的模仿心态较强,教师应以自身的行动来引导学生。并在学生的心目中树立自己模范的形象,以使自己更好地影响学生,最终增加成为重要他人的可能性。如:在是非的判断上,教师可以通过自己对一件事情的判断与处理来影响学生。教师可以对学生打架事件进行分析和处理,并征求学生的处理意见,通过学生的想法和自己想法的碰撞来影响学生。

三是用教育代替批评,让学生找到自我。

教师与学生相处的过程中,不只是简单的知识的传递,也是一种社会交往。在这一过程中,教师要以真诚的心对待每一个学生。根据马斯洛的需求层次理论,每个人在不同阶段的有不同的需要。教师需要深入了解各阶段学生需求的特点,并结合学生自身的特点和情况,以教育的方式与学生沟通,为学生解决问题并帮助学生克服困难,找到自我。

篇4：成长中的指路灯

吴琳老师是一个极为热爱教育事业、对待工作极其认真负责的人。身为语文教研员，她总是穿梭于学校与学校之间，听课、评课，进行教研辅导，甚至还会亲自走上讲台，为青年教师做引路课。

2014年5月7日下午，我和吴老师一起走进一所学校，参加“同课异构”教学研究活动。其中一节就是由吴老师亲自讲授的《骆驼和羊》。

中午，在去学校的路上，吴老师一直和我念叨着她的设计方案，为了处理好“矮”字的教学，她准备出两套预设方案。如果学过“短”字，就指导学生利用两字比较学习。如果没学过“短”字，就教授“矢”这个偏旁，告诉学生“矢”表示的是弓箭，古时候的人常用弓箭测量东西的长短，所以“矮”带有“矢”字旁。果然，课上学生没学习过“短”字，吴老师就按照第二个设计在黑板上画了一幅简笔画，告诉学生弓箭的样子和“矢”字的字形的关系，再指导学习“矮”字，效果很好。课后，她又主动和大家分享自己的设计思路、教学感受，带着青年教师一起说课、备课。

像吴老师这样能根植于课堂，敢于率先垂范的教研员真是令人钦佩！

吴老师对青年教师的指导也如涓涓细流，滋润心田。有她帮助备课，我感觉很放松，因为她总是先把你的优点说透，鼓足了你的信心，让你不再惧怕备课，然后再从理论的高度帮你理清思路，用她的问题引发你的思考，帮你学会独立备课，提升教研能力。

在吴老师的《走在路上——我的语文教学心得》一书中有这样一段话一直激励着我：

“要想成为一个有专业特长、有思想、有建树的教师，而不仅仅是一个‘教书匠’，思考，是高飞的翅膀，因为它可以缩短与目标的距离；写作，是栖息的阁楼，它可以凝固飞翔中转瞬即逝的风景，并让我们发现在抵达目标的行程中那些无限美妙与神秘的地方。”

在“影从”期间，我有幸让吴老师指导讲授《玲玲的画》一课。第一次试讲之后，我自己都觉得很不顺畅，还没下课，学生就坐不住了，我知道一定是我的教学设计出了问题。课后吴老师并没有直接说问题，而是亲切地鼓励我说：“还不错，很用心！”然后，才委婉地告诉我：“如果一节课上都是重点的话，那么就没有重点了。备课时一定要根据学情，确立重点、难点。然后再根据教学内容选择符合学生年龄特点的教学方式。”以学生为本，以学定教，是吴老师给我最大的启发。按照她的指导，我再次备课、授课。结果，刚一下课，坐在后排听课的老师们就鼓起掌来，吴老师也满意地说：“很好！”课后她还表扬我能根据学生的发言随时调整自己的教学设计，课堂教学自然流畅。

吴老师不仅用她的智慧帮我打开了一扇思考之窗，更用她的人格魅力为我指出了一条追求语文教学的理想之路。

“我不去想是否能够成功，既然选择远方，便只顾风雨兼程。”这是吴老师很喜欢的一句诗，她就是这样执着追求着语文教学理想的。在工作中从不计较个人的得失、名利，只要是和语文教育有关的事，她都乐此不疲。为了做好“语文同步阅读”的选文工作，吴老师自掏腰包购买了几千元的书籍，让大家一篇一篇地阅读、遴选。在她的办公室里、家里到处都堆满了书。凡是亲眼看到她的工作状态的人，都说她是畅游在书籍的海洋里。每天除了工作的时间，吴老师总是在读书，即使是避雨的时候，她也会走进书店，等雨过天晴，走出来的时候她准会如获至宝般地买一摞书回家。

为了参加各校的教研活动，她经常早上六点多就出门，驱车一两个小时赶往各个学校，和老师们一起教研，有时连早饭也顾不上吃。别人开车时不是听音乐就是听广播，吴老师却从不，她总是一边开车，一边想课。我们都劝她不要这样做，要注意安全。她只是笑笑说：“我会注意安全的。”这足以体现出她对语文教育事业的热爱！

和吴老师相处时间长了，你会发现，她不仅在工作中给予你无私的帮助，在做人上也同样给你很大的影响。吴老师是个极为善良的人，她关心家人，关心朋友，关心身边的每一个人。就像是一位大姐姐在关心着你，帮助着你，亲切、自然。记得第一次和吴老师交谈，她并没有向我讲述备课、上课之类的教学问题，而是了解我的学习、工作经历，了解我的生活情况。她告诉我作为学校的青年骨干教师成为“影从工程”的首批培训对象，在积极学习的同时，千万不要忘记带动身边的人，要让大家因为你的学习都有所进步，要学会与身边的人分享收获。

跟随吴老师学习，无论走到哪里都会受到大家的追逐，就像明星一样得到老师们的热捧，甚至有的人争着和吴老师拍照留念、签名。我想，大家之所以这样喜爱她，不仅是为她的课堂风采和教育智慧所折服，为她的文学素养所吸引，更是为她的人格魅力深深打动！

睿智、幽默、执着、热情、亲切、善良——这就是我眼中的吴琳老师，一个为我指明前行之路的好老师！

（作者单位：北京市西城区复兴门外一小）

篇5：理想是生活的指路灯励志名言

0.我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期若干的品质而得到成功。——狄更斯

03.高傲自大是成功的流沙。——阿比

04.常往光明快乐一面看，这就是我一生成功的诀窍。——科克

05.切记，成功乃是辛劳的报酬。——索福克勒斯

06.谋及下者无失策，举及众者无顿功。——桓宽

07.作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学——在长期思索任何问题上的无限耐心——在观察和搜集事实上的勤勉——相当的发明能力和常识。——达尔文

08.合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。——老子

09.不成心专一事，决不能达成一志。——道元

10.一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——卡耐基

11.失败是成功之母。——菲利普斯

12.成功好比一张梯子，“机会”是梯子两侧的长柱，“能力”是插在两个长柱之间的横木。只有长柱没有横木，梯子没有用处。——狄更斯

13.一旦你产生了一个简单的坚定的想法,只要你不停地重复它,终会使之成为现实。提练、坚持、重复,这是你成功的法宝;持之以恒,最终会达到临界值。——杰克•韦尔奇

14.当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功而能克服偶发事件，并且替自己找寻机会的人，更可以百分之百的获得胜利。——卡耐基

15.饱暖则气昏志惰，饥寒则神紧骨坚。——王永彬

16.努力是成功之母。——塞万提斯

17.培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

18.勇敢，事会成功;勤劳，幸福必来。

19.富贵本无根，尽从勤中得。——冯梦龙

20.有很多人是用青春的幸福作成功代价的。——莫扎特

21.凡作事，将成功之时，其困难最甚。行百里者半九十，有志当世之务者，不可不戒，不可不勉。——梁启超

22.高傲自大是成功的流沙。——阿比

23.骄傲是只拦路虎，常挡在成功的道路中间。——佚名

24.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

25.一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦!——但丁

26.抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

27.平庸的人关心怎样耗费时间，有才能的人竭力利用时间。——叔本华

28.光景不待人，须叟发成丝。——李白

29.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

30.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

31.在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。——巴甫洛夫

32.莫等闲，白了少年头，空悲切!——岳飞

33.在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德

34.生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

35.生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

36.你的心灵常常是战场。在这个战场上，你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。——纪伯伦

37.和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭过的人,你却永远不忘。——纪伯伦

38.谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

39.一个目标达到之后，马上立下另一个目标，这是成功的人生模式。——姚乐丝•卡耐基

40.好事尽从难中得，少年勿向易中求。——李成用

41.一个羞赧的失败比一个骄傲的成功还要高贵。——纪伯伦

42.一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。——毛佛鲁

43.成功就是当洋溢的生命力突然冲决堤坝而汇入一条合适的渠道。——何怀宏

44.生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

45.生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡

46.人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

47.人生就像一本书，傻瓜们走马看花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。——保罗

48.命运很像撒娇任性的女人，只喜爱好些泼辣果敢的人，对于他们才百依百顺，惟命是从呢。——库普林

49.如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我从来就不后悔过去，不惧怕将来。——蒙田

50.等到自私的幸福变成了人生唯一的目标之后，不久人生就变得没有目标。——罗曼.罗兰

51.没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。但一个人有了共产主义的理想，并无限地忠诚于这个理想，他就能经受任何风雨和困难的考验。——吴运铎

52.我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的理想变为现实。——周扬

53.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》

54.明智者创造的机会比他发现的要多。——培根

55.谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

56.人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

57.人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

58.生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

59.我以为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。我们应该不虚度一生，应该能够说，“我已经做了我能做的事”，人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点欢乐。——居里夫人

60.因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。——爱因斯坦

61.无论在什么样的社会里，一个人的理想，是为了多数人的利益，为了社会的进步，对社会生产力的发展起了促进作用，也就是说，合乎社会历史的发展规律，就是伟大的理想。——陶铸

62.有经验的老人执事令人放心，而青年人的干劲则鼓舞人心。如果说，老人的经验是可贵的，那么青年人的纯真则是崇高的。——培根

63.改变好习惯比改掉坏习惯容易的多，这是人生的一大悲衰。——毛姆

64.人生一征途耳，其长百年，我已走过十之七八回首前尘，历历在目，崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛，幸赖桥梁以渡。桥何名欤?曰奋斗。——茅以升

65.所谓高质量人生，其实就是平衡不断遭到破坏和重建。——赵鑫珊

66.衡量人生的标准是看其是否有意义;而不是看其有多长。——普鲁塔克

67.自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

68.生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

69.作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能真正懂得人生的意义。——杨朔

70.人生到世界上来，如果不能使别人过得好一些，反而使他们过得更坏的话，那就太糟糕了。——艾略特

71.人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧

72.要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

73.一个人光溜溜的到这个世界来,最后光溜溜的离开这个世界而去,彻底想起来,名利都是身外物,只有尽一人的心力,使社会上的人多得他工作的裨益,是人生最愉快的事情。——邹韬奋

74.放纵自己的欲望是最大的祸害;谈论别人的隐私是最大的罪恶;不知自己过失是最大的病痛。——亚里士多德

75.成功的秘诀在于恒心。——迪斯雷利

76.在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦

77.成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。——爱因斯坦

78.一个奇怪的、虚荣心十足的、令人生厌的女人!我看我实在无法喜欢她，除非是在汪洋大海中的一只木筏上，见不到其他粮食的时候。——马克吐温

79.对上级谦恭是本分;对平辈谦逊是和善;对下级谦逊是高贵;对所有的人谦逊是安全。——亚里士多德

80.不管怎样的事情，都请安静地愉快吧!这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡

81.人类经常把一个生涯发生的事，撰写成历史，在从那里看人生;其实，那不过是衣服，人生是内在的。——罗曼.罗兰

82.人是为了思考才被创造出来的。——帕斯卡

83.凡不是就着泪水吃过面包的人是不懂得人生之味的人。——歌德

84.失足可以很快弥补，失言却可能永远无法补救。——富兰克林

85.虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微。因为人生是短暂的，人的命运是有限的。——歌德

86.我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字联在一起。——伏契克

87.人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——佚名

88.从不获胜的人很少失败，从不攀登的人很少跌交。——惠蒂尔

89.失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生

90.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。——列夫•托尔斯泰

91.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

92.理想的实现只靠干，不靠空谈。——德谟克利特

93.有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。

94.男儿不展风云志，空负天生八尺躯。——冯梦龙

95.天行健，君子以自强不息。——《周易》

96.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。——列夫•托尔斯泰

97.没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。——陀思妥耶夫斯基

98.没有理想，就达不到目的;没有勇敢，就得不到东西。——别林斯基

99.现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。——克雷洛夫

篇6：关于父爱的作文600字:指路灯

爸爸在一家公司里当总经理，工作的时间没有固定的安排，有时需要出去应酬。但在周末时，他大部分时间都会陪着我和弟弟，带着我们去做运动，郊游。

爸爸总摸着我的头对我说：“儿子啊，我不能教你很多学习上的东西，但是人生道理我可以教你。你要好好学习，将来回报社会，回报祖国。”这句话是我的指路灯，座右铭。在我困难时总会想到，就像爸爸一直站在我的身后，给我莫大的支持一样。我就会重新振作起来， 重新站起来继续往前走。

学吉他时，我在练一个音阶，手指需要不停地变换，左手的四根手指按得非常痛，琴弦就像刀一样，把我的手指割破了，刺痛感非常强烈。四根手指上的一道道红色的印子也特别明显。我心里非常烦，我真想把吉他给丢了。我一直在循环这个音节，爸爸也在身边看着我。我只好一直在咬牙坚持着。

终于我不耐烦了，“哎呀!”叫了一声，然后把吉他放在琴架上。爸爸走到我身边，用手摸了摸我的头说：“怎么了?”

“我都不想弹了!”我有点生气。我把眉头皱了起来，说话的声音也很委屈。

“把心态放松，慢慢练，不要急。什么事都要放松，慢慢来。心急吃不了热豆腐的。”

“可我还是不行啊!”我垂头丧气地说。

“没事，重新来慢慢练。”爸爸心平气和的跟我说。他还是继续坐在床上陪着我，用坚定的目光看着我。

我点点头，不顾手指的疼痛，继续练。在练的瞬间，我偶尔看向爸爸，他会用温柔的眼神的鼓励我。

爸爸就是这样，每次都会在我需要帮助时，告诉我道理。他就是一盏明灯，指引我前行;他就是一股力量，激励我前行。

作者：五年级 彭俊熙

篇7：难忘那盏指路之灯作文

――题记

深秋的雨总是伴着刺骨的风向大地吹来，即使此时我穿着夹克衫，也会被这冷风吹得瑟瑟发抖。

站在窗边，望着那点点细雨，竟入了神，一阵冷风吹来，我的心情更加浮躁起来。一股无名之火在我心头涌动。

正愁无处发泄，门开了。散步的爷爷从门外进来。

“哎，小玉，怎么不关窗呀，多冷!”爷爷满脸慈祥。

“要你管!”我呼地站起来，两眼怒视着爷爷。

“好好，我不管，你们这些年轻孩子，真那你们没办法。”爷爷叹口气坐在了沙发上。

看着茶几上被我揉成团的卷子，爷爷拿起，慢慢舒展开来，我一把夺过卷子，“嚓嚓嚓”，几下撕了个粉碎。

我伏在沙发上嚎啕大哭起来。

“我没用，我没用!这么关键的测试，最有把握的学科竟然不及格!”我边哭边对爷爷大吼。

爷爷轻轻将我搂入怀中，那温湿的珍珠像脱缰的野马，经过我的脸庞，流入爷爷的怀中，又溅落在地上。爷爷用他那粗糙的双手，慢慢将我脸上的泪液拭去。

“小玉，你平时不善于和我交流，从你爸爸口中，我知道你的学习成绩还可以。你知道你这次在哪跌倒的吗?”爷爷注视着我。

“在哪儿?”我惊异地问道。

“在哪儿?我也不知道，但我知道的是，麦子之所以会低着头，是因为它有满肚子的粮食;芦苇之所以会仰起头，是因为它肚子里是空的。”爷爷深情地说道。

“麦子会低头，芦苇会仰头，这不正是谦虚与骄傲吗?”我满脸疑惑道。

看着爷爷慈爱的脸庞，我顿时明白：人只有谦虚才会进步呀。

爷爷是个农民，不知道什么叫做文学，但他人生哲理诠释得如此淋漓尽致。

篇8：教师是学生的指路灯

一、重要他人的概念

重要他人是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上首先明确提出的一个概念。对于学生来说，重要他人可能是自己很喜欢、很要好的同学或朋友，也可能是与自己有血缘关系的家庭成员，还可能是自己仰慕已久的某个伟人或领袖，等等。

根据《教育大辞典》中的解释：重要他人，是对个体的自我发展（尤其是在儿童时期）有重要影响的人或群体，即对个人的智力、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的人物及朋辈团体等。美国的米德在《心灵、自我与社会》中首先暗示，后加以发展的一个社会学基本概念。个体社会化的主要因素之一。

二、重要他人在个体成长中的重要性

根据吴康宁的研究，重要他人可以分为两个层次：互动性重要他人和偶像性重要他人。

互动性重要他人是学生在日常交往过程中忍痛的重要他人。偶像性重要他人是因受到学生特别喜爱、崇拜或敬佩而被学生视为学习榜样（或楷模、范型）的具体人物。两者的区别在于：互动性重要他人，是与个体的现实生活直接联系的，与个体有互动活动的，是个体的互动对象。偶像性重要他人，一般是脱离个体的具体生活，多在精神、价值观上影响个体，不是个体的互动对象。但是，两者都对学生的成长有着很大的影响。根据重要他人对个体影响的发展方向，我们可以把重要他人分为：良性重要他人和恶性重要他人。既是影响个体朝好的方面发展的重要他人与影响个体朝坏的方面发展的重要他人。

三、教师成为学生重要他人的途径

学生在学校中的主要任务是学习知识和掌握各种技能。在这一方面教师本应成为学生的重要他人，但是由于现实生活中教学方法和学业压力等各方面的原因，教师对学生知识方面的影响逐渐泛化成制度安排下的机械的影响源。教师在学生的生活中，最主要的角色职能是传道、授业、解惑。而当今的师生关系已逐渐淡化为一个以制度安排为前提的被动的知识传递关系。越来越多的学生把教师视为一种权威而与自己的生活隔离甚至独立起来。这样，就给教师的工作带来更大的障碍，教师期望影响学生的目标也逐渐苦难起来。那么教师该怎样改变这种现状，成为对学生有重要影响的重要他人呢。

一是用心倾听，寻找真实的学生个体。

作为学生，在学习生活中，会有各种各样的学业、交往、情感等问题。他们很希望找到一个倾诉的对象。据调调查，更多的学生在遇到各种烦恼、问题时选择找父母、朋友倾诉，而不是老师。这样，教师首先就丧失了可能影响学生的机会，更别提成为有重要影响的重要他人。那么，作为教师本身，应将其自身的教师角色亲和化，而不是过分塑造自己的教师形象而与学生拉开距离。这样，教师才能缩小与学生之间的距离，才更可能听到学生内心深处的声音。所以教师也要下一番工夫，使学生愿意找自己倾诉。

二是用行动引导，树立教师的模范形象。

学生处在心智发展阶段，对于所遇到的问题和经历的事情都不能成熟冷静的处理和解决。在做人和做事上，还需要很多人的指导和帮助。在这一过程中学生的模仿心态较强，教师应以自身的行动来引导学生。并在学生的心目中树立自己模范的形象，以使自己更好地影响学生，最终增加成为重要他人的可能性。如：在是非的判断上，教师可以通过自己对一件事情的判断与处理来影响学生。教师可以对学生打架事件进行分析和处理，并征求学生的处理意见，通过学生的想法和自己想法的碰撞来影响学生。

三是用教育代替批评，让学生找到自我。

教师与学生相处的过程中，不只是简单的知识的传递，也是一种社会交往。在这一过程中，教师要以真诚的心对待每一个学生。根据马斯洛的需求层次理论，每个人在不同阶段的有不同的需要。教师需要深入了解各阶段学生需求的特点，并结合学生自身的特点和情况，以教育的方式与学生沟通，为学生解决问题并帮助学生克服困难，找到自我。

学生的重要他人是教育中一个重要的话题，因为他在学生社会化的过程中有着很重要的影响。如果我们可以找到合适的方式加以利用，便能使其更好地引导学生朝着我们合理的社会化方向发展。

篇9：村官的指路灯

李静

题记：他的名字很普通，但他的事迹却不普通。他用他的故事感召着我，一个有志于沿着他步伐前进的村官。

两个月前，一部《第一书记》让我的心灵颤动，一个平凡的小岗村书记沈浩用他的真实质朴、勤恳付出在我的心里刻下了深深的印记。观看影片的120分钟里，我曾多次因感动而落泪，心情也因各种各样的事件而此起彼伏，通村公路的贯通、铲车开回大队部、新大包干纪念馆的建成、高架桥的成功落成、成功企业的顺利入驻、一次又一次红手印的挽留以及那特殊的年夜饭……2个小时是有限的，而他的付出是没有计时的。这些生活的片段仅仅记录了沈浩书记生活、工作中的一小部分，他在小岗村这六年为小岗村付出的点点滴滴是诉不尽的。

最近，我有幸拜读了《沈浩日记》这本书，这是我第二次近距离的接触这个平凡而伟大的人物。和电影不同，电影是别人眼中的沈浩书记，而日记是沈浩笔下的自己。日记中，那些质朴的话语，让我的心久久不能平静。每一篇日记都承载着沈浩书记对社会和人生的思考，对党和国家的热爱，对小岗村和村民的责任以及对妻女和母亲的愧疚；每一篇都暗含着沈浩书记工作中的酸甜苦辣。他不诉苦、不悲怨，字里

行间隐藏着沈浩书记一心为小岗谋发展的情怀和不懈的人生追求。

如果说影片《第一书记》是我对沈浩书记的感性认知，那么，《沈浩日记》便是对他的理性升华。同样是一名农村基层工作者，我们和沈书记一样，与农村广阔的热土结下了不解之缘。我热爱农村，热爱基层工作，也正因为如此，我会选择成为一名大学生村官，选择为农村服务。

我曾坚定地、毫不犹豫地对自己说，我不后悔为农村基层工作奉献我三年的青春。但是我不得不承认，我动摇过。理想与现实总是有很大差距的：农村没有城市的繁华，没有城市的优越，农村工作是艰辛的。刚开始不久，当我真正接触到我的工作后我发现，原来一切都比我想象的更加艰难。原来的热情似乎被降温了，我甚至想过要退缩。“但是，既然来了，还后悔吗？要退缩吗？绝不！既来之则安之。”这句话点醒了我的梦。这是沈浩书记初到小岗时写在日记中的话，读罢，从那以后我便更加坚定了自己的信念，我要让我的青春在农村的热土上燃烧，释放出最大的热量。沈浩书记的影响是巨大，对我这样刚刚进入农村、还处于迷茫期的大学生村官来说，他的话语就像是一盏指路灯，它告诉我们该如何理解到基层工作的意义，如何去践行自己的职责，如何成为一名合格的基层工作者。到基层工作的意义——炼金

沈浩初到小岗时，遇到过说风凉话、挑毛病、出难题的，村民们认为他放弃省城的优越环境，到小岗是来镀金的，但沈浩用自己的行动证明他在小岗把自己炼成了熠熠耀眼的“真金”。在刚到小岗的日记中他写道“我相信通过自己的努力，权为小岗所用，利为小岗所谋，情为小岗所系，充分发挥自己的优势，不怕吃苦，严格要求自己。在这三年的时间里，小岗一定会发生很大的变化，小岗人也一定会富裕起来。”沈浩到基层工作的意义不是为了扬名，更不是为了捞取政治资本，而是真真正正的服务小岗人，从根本上改变小岗村的“一夜越过温饱线，20年没跨过富裕坎”的困境。“人的生命是伟大的，但人的生命也十分脆弱。作为一个人活在世上，官是当不到头的，钱也是难以挣尽的。那么，考虑的是应该怎样活得有价值。就拿自己在小岗村来说，虽然吃苦受累有委屈，但作为丰富人生的一个平台，使自己得到锻炼，这是花钱也难以实现的。”这是沈浩到小岗村工作一年以后写在日记中的话。经过一年的磨练，他坚定的认为到基层工作是实现人生价值的最好途径。

我们大学生村官，是社会主义新农村建设的骨干力量，是社会主义新型农民的雏形。大学生到村工作，不是昙花一现、也不是哗众取宠，而是时代发展的需要，新农村建设的需要，培养党政机关后备干部的需要，是一项长期的战略任务。我们不应把农村工作作为“缓冲带”，而是应该像沈浩

书记那样，把农村当成锻炼自己的舞台，把农民当成自己的亲人，在艰苦的环境中和亲人的帮助下磨练自己的意志，培养自己的品格，把自己炼成闪闪发光的“黄金”，从而成就自己的梦想，实现自己的人生价值。我们要牢记沈书记的话，把农民的利益作为最重要的利益，要深入到农民的实际生活中，不论到什么时候都要把农民的问题摆在首要位臵，不论自己在什么环境什么工作岗位，我们都要努力在平凡的岗位干出不平凡的业绩来。

践行自己的职责——全心全意服务基层

“三年的时光尚余不足半年，剩下的这一段时光应如何度过，怎样才能在这有限的时间里，为老百姓办更多的实事，为这三年的时光再添彩笔，这是要好好地思考和努力去做的”，从这些平凡的话语中可以看出，在小岗村的6年，他为小岗的发展倾尽心血；他舍弃了“小家”，而造福了“大家”。他用自己的行动诠释了自己的职责，诠释了作为一名基层干部全心全意服务人民的公仆情怀。

也许，由于能力有限，对于我们大学生村官来说，不是每个人都可以招商引资，不是每个人都可以对村里进行大刀阔斧的改革。但是，我们可以像沈浩书记那样，静下心来，“心”和群众连在一起，尽快熟悉农村基层的社情民意。做自己力所能及的事情，多到田间了解情况，多和村民们交流，了解他们所想所需，多和有经验的长辈交流，多动脑，勤总

结，尽快熟悉基层工作的方式和流程。总之，我们应放下架子，把自己融入到农村生活中去，如果我们不能致富一村，我们可以帮助一户，如果我们不能帮助一户，我们可以帮助一名百姓。无论能力有多少，只要我们为民服务的这盏灯是光亮的，哪怕只是一个光点，只要燃烧就有热量！一盏灯可以照亮一片，那么所有大学生“村官”将是一个巨大的光源！一名合格的基层工作者——责任与信仰并存

沈浩书记是一名具有高度责任感的人。从他选择到小岗村工作之日起，他心里就始终装着一种责任，对组织负责，更是对小岗村村民负责的责任感！正是因为他心中始终装着这种责任感，才会让他无时无刻的反省自己的过错，提醒自己的行为：“戒贪、谨慎”。我们在日记中所看到的一系列小岗村的工作计划，这些正是他对小岗村负责，对组织负责的一种体现。

“要虚怀若谷，坦坦荡荡，自己认准了就要坚持做下去，这才是共产主义思想觉悟的表现。”这便是作为一名共产党员的信仰，沈浩书记的信仰是坚定的。从他的日记中，无时无刻不感觉到他对共产党、对我们伟大祖国的热爱。他追求着信仰，所以成为了村民心中的贴心人，信得过的人，人民群众离不开的人。

作为大学生村官，我们肩上是时代赋予我们的使命，是祖国对我们年轻一代的殷切希望。我们还年轻，我们来到基

层，要本着对祖国负责、对自己负责的精神，努力工作，在基层中锻炼自己，增长见识。我们要树立正确的人生观、价值观，不做任何违背原则的事，不做任何有损群众利益的事，要成为一名真正的脱离低级趣味的人——要有立志在农村做大事，而不是立志将来做大官的思想；要有耐得住寂寞，守得住清贫，吃得了苦头的品质。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们不求驰骋疆场，轰轰烈烈，只求脚踏实地，兢兢业业。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们要在农村广阔的土地上，用我们的激情和知识，奉献基层，舞出美丽的真我。在今后的工作中，我们要认真反思不足，探索更好的工作方法，以更加饱满的热情、更加敬业的态度、更加扎实的作风，把基层工作做得再深入一些、再细致一些，为农民生活的富裕做出自己应有的、微薄的贡献。

篇10：理想是指路明灯作文

我十分崇尚这个职业，因为在我心中这是一个神圣而又光荣的职业。看着老师培养了一批又一批的学生考上了理想的大学，老师会多么自豪啊!多么令人羡慕啊!“辛勤的园丁”“蜡烛”“蜜蜂”这些都是人们对老师的赞美，这是无私奉献得到的回报。但是，在我心中，老师是一片绿叶，衬托出我们这一朵朵娇嫩的花朵。我的理想种子就在四年级时萌发了。每天，老师很幸苦，忙了这个忙那个。但同样老师也是幸福的。看着同学的一张张笑脸，看着班里的一张张奖状，多开心啊!心里肯定比吃了蜜还甜!

可是我深深的知道，当一名合格的老师还很漫长。但是少壮不努力，老大徒伤悲。以“教书育人，为人师表”的准则争取考上师范大学，取得教师证。为了这个理想，我一定要努力奋斗，为之拼搏。有了这个理想，我会一直向着它奋斗的。直到我成功的完成这个理想。我相信，我一定会当上一名合格的人民教师!只要我坚持了，努力了，就一定行。有一句名言讲：“有伟大理想的人，生活永远闪射着光芒。”这句名人名言会一直激励着我走向成功。

篇11：我的“指路灯”

书，被人们称为成功人士的“指路灯”。我觉得这个比喻一点也没错，书就是我们大家的“指路灯”。 像海鸥飞过大海，像小鸟飞进森林，每当我想起我每天的美好时光，就禁不住涌起愉快之情。我每天的读书生活就像一幅多姿多彩的美妙画卷似的一个个跳动的音符。 我现在的藏书有许多，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》，是现代的四大名著。我最喜欢看的是故事书，各种各样的故事吸引着我，让我一看就忘了一切。我看过许多书，《故事大王》、《欧美神话故事》、《吹牛大王历险记》等，我家的藏书已有90多本了呢！虽然有这么多书，但我还是不满足，经常去书店里看书，一看就是两三小时，有时还忘了吃饭。

老师曾经向我们推荐过：“海伦凯乐的《假如给我三天光明》是本好书。”的确是的，《假如给我三天光明》指引了宋氏三姐妹走向了成功之路，也指引了林肯走上了总统之位。我也看过了《假如给我三天光明》，从中我知道了什么是坚强，什么是追求，只要自己肯努力，即使上帝对你不公，也阻止不了你走向成功的步伐。我觉得这本书很好，你也去看一下吧。 读书让我的写作水平也突飞猛进。我在宁波晚报上已经发表了八篇文章，《温暖》、《我是幸福小天使》、《穿了衣服的小黄鱼》、《风雨过后是彩虹》、《神奇的钻石》、《与众不同的一课》、《爱心纸鹤飞汶川》、《我的幻想》《温暖》的第一自然段我是这样描写雨的： 星期五的一天放学回家，教室外面下着倾盆大雨。有豆子那般大的雨点“哗哗哗”地落下来，一滴连着一滴，落在地上，溅起了无数水花。接着，雨越下越大，像天上的仙女在洗头发，她的头发是那样的长，雨也那样的大……老师说我写的句子很美，其实这些好词好句大都是我从书中读来的，所以我作文写得好要归功于书读的多。

篇12：做困难群众的指路灯领路人

——引导信访群众或困难群众就业创业经验材料

吕金花，女，尚集镇政府，副镇长，联系电话：5650808。负责镇民政、残联、信访工作，联系大新社区困难群众李德有。

李德有，尚集镇大新社区三组居民，家中5口人，妻子精神病，母亲年老多病，两个孩子正在上学，家中无其他劳力，李德有本人既要照顾家庭，还要打工挣钱，家庭生活十分困难，为此他曾多次到上级政府上访，成为信访的一大难题，我在深入了解其情况之后，主动与各级相关部门联系，取得有关部门的支持，首先给李德有家庭办理了农村低保，并多方奔走寻找适合信访群众的创业就业机会。尚集镇大新社区有办理大型养鸡厂优势，村里有许多人办理养鸡场，养鸡是一条创业致富的好门路，我又多方筹集资金，帮助李德有贷款，购买鸡苗，租赁三间房屋，聘请技术工人，我又多方联系免费对李德有培训养鸡技术，在大新社区办起了自己的养鸡厂。随着李德有的艰苦创业，他已逐渐脱贫致富，还扩大了生产规模。

村里的人看着曾经的老困难户在我的帮扶下也脱贫致富了，日子过的一天比一天红火，群众们都对他很是羡慕。那些生活依然贫困的家庭也意识到只要勤劳肯干，自己也会摆脱贫困，走向富裕。李德有的带头 1 作用让那些生活依然贫困的人们看到了希望，我抓住这个有利时机，不懈寻找能为百姓谋福利的机会，经过他的多方联系，组织群众参加创业就业培训，为他们的就业寻到了出路。我还帮助那些外出找不到工作的群众，帮助他们联系工作，安排就业，这些群众找到了工作，学到了技术，而且也增加了自己的收入，家庭也富裕起来了。

多年来，我持以“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻落实科学发展观，认真做到思想上积极进取、工作上求真务实、生活上从严要求，谦虚谨慎，踏踏实实，尽心尽职，圆满的完成了所分管的各项任务。总是自发的为困难群众办实事、解决实际困难。在实际工作中我更是时刻把群众的安危冷暖放在心上，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，着力保障和改善民生，着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，着力化解人民内部矛盾和不和谐因素，多为群众办好事、办实事，千方百计帮助困难群众排忧解难。

篇13：理想是指路的明灯

俄国的文学家列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”张闻天说过：生活的理想，就是为了理想的生活。

英国心理学家和教育学家佛来明曾说过：“人一旦失去理想，失去了精神上的追求，人类就变得无知，社会也将会变得漆黑一团。”因为理想是信念、信仰、道德、责任、风尚、习惯所形成的一种意识，它直接支配着一个人实践活动的方向和效果。

正如我国著名的诗人流沙河说的那样：

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。

平凡的人因有理想而伟大；

有理想者就是一个“大写的人”。

历史和现实早已经证明：一个没有理想和信仰的国家是危机四伏的奴隶之群；一个没有理想的民族是毫无希望的沦落之邦；一个没有理想信念，是非、善恶、美丑不分的社会，注定将走向灭亡。一个没有远大理想的人，绝对成为不了一个有道德的人、有修养的人、高尚的人、脱离低级趣味的人、有利于人民的人。

那么，怎样才能做一个有理想、有道德的人，做一个高尚的人、脱离低级趣味的人、有利于人民的人呢？

我认为，就应该具有“三观”、“四德”、“五心”。

“三观”：就是要树立正确的世界观、人生观、价值观。“四德”：就是职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德。“五心”，那五颗心呢？就是爱心（报效祖国）、忠心（献给党）、热心（回报社会）、孝心（报答父母）、信心（留给自己）。

然而，遗憾的是，现在社会上却出现一些令人惋惜和啼笑皆非的现象，我总结为“现代人的十多十少”：

交往越来越多，朋友越来越小；

娱乐越来越多，快乐越来越少；

恋爱越来越多，真爱越来越少。

讲话越来越多，真话越来越少；

活动越来越多，运动越来越少；（此处运动指体育运动）

职称越来越多，称职越来越少；

文凭越来越多，文化越来越少；

金钱越来越多，亲情越来越少；

神经越来越多，精神越来越少；

理念越来越多，理想越来越少。

不是吗？现在有不少的人，理想和信念发生了动摇，被社会上的一些不正常的现象所迷惑，分不清是非、主次，甚至对前途和命运丧失了信心。有人说：什么人生观、价值观，有钱就乐观，无钱就悲观。什么理想、前途啊？“理想、理想，有利就想；前途啊前途，有钱就图”。“抬头向钱看，低头向钱看，一切向钱看，只有向钱看，才能向前看”这实际上是对人生观、价值观的扭曲和误解。

在如今人心浮动、信仰缺失的年代，在拜金主义、金钱至上已经成为社会的主流意识的今天，有不少人的价值观发生了扭曲，不劳而获，一步登天，一夜成名，一夜暴富已经成为许多人的投机心理。超级女声的成功举办和商业运做以及超女的魔力所在就是迎合了当代人的投机心理。

200×年8月，我作为嘉宾参加了中央电视台《××》栏目的一期节目，这期节目邀请了中美两国高中毕业即将进入大学的高中生参加对话。其中美国的12名高中生都是去年美国总统奖的获得者。国内的高中生也是被清华大学、北京大学、香港大学等著名大学录取的优秀学生。

在节目的价值取向的考察中，主持人××分别出了智慧、权力、真理、金钱和美五个选项。美国学生几乎惊人一致的选择了真理和智慧，他们的解释是，如果拥有了智慧和真理，只要辛勤的劳动和付出，就会相应的拥有财富和其他的东西。而我国的高中生除了有一个选择了美外，没有一个选择真理和智慧的，不是选择金钱就是选择权力。看到这样的场景坐在嘉宾席上的我真是面红耳赤，震撼不已，感慨万千。

看来市场经济的洗礼，已经把社会上热衷追逐权利和金钱的世俗观念深深的烙在了我们的青少年的脑海里。这多少暴露出了我们当今的教育机制和舆论导向的一些失误和偏差。