小学生心理健康教育班会教案

小学生心理健康教育班会教案（精选13篇）

篇1：小学生心理健康教育班会教案

活动形式

表演法、讨论法

活动对象

小学六年级学生

活动时间

40分钟

活动准备

1、每人一棵心愿树剪纸。

2、准备小品表演《真正的原谅》。

3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。

4、学生自备彩色笔。

活动过程

1、导入：同学们，你们明白吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有善良的心胸中才有宽容，仅有慈悲的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。

2、活动：“真正的原谅”

请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。

然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。

教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

“自我反思”

请大家再想一想，自我以前碰到过不善待别人(同学、父母、长辈.......)的事吗?你当时是怎样想的?发生了怎样的后果?此刻你对这件事又是怎样想的?如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。

透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢?首先要做到----将心比心。

“画心愿”

“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有：

豁达大度斤斤计较克制忍让

正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢

拿别人的短处开玩笑与别人争吵

多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说

故意说别人的坏话

学生各自涂色，群众讨论、交流。

“主角扮演”

同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗?朗读“小雨的来信”(多媒体出示)：

陈教师：您好!我以前拥有一个很好的朋友。可是，之后我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。

以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一齐，我很开心。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自我受骗了，心里痛苦极了。最终有一次，我们吵架了。

好几次，我想和她说话;可是这有不是我的错，我为什么要主动道歉呢.....我好苦恼。

一个求助的女孩：小雨

此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题?并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好?

主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。

反馈讨论：哪组表演得最好?为什么?

请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不一样的感受。

3、总结和推荐：

理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自我的错误，即时修正自我的言行，改正错误。

见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。

课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢?

附资料：

真正的原谅

有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。

随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。

爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思考都没思考，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上。

事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢?万一又摔在地上怎样办?”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”

篇2：小学生心理健康教育班会教案

二年级5班

一、教学目的：

1.情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

2.教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备

准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程(一)导入

引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。

(二)学习如何控制情绪

A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待? B、小花是怎么对待跳绳失利的? 1.分组讨论，然后派代表在全班发言。

A、宣泄法。B、转移法。C、挫折不一定都是坏事 2.议一议：如何调控自己的不良情绪呢?

3.活动明理

师：王小燕爱生气好不好?为什么? 生：不好，生气影响身体健康。生：生气容易使人得病。

生：生气容易影响同学关系。……

议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。(三)学会树立自信心

1.教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”!2.议一议

师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡? 生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……

师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有? 生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子? 生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理? 生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

篇3：小学生心理健康教育班会教案

一、在三维教学目标的确立中要明确心理教育的内容

生物学科的教学目标体现在知识、能力、情感态度与价值观三个维度, 而在现实的教学活动中, 能力与情感态度价值观由于不像知识目标那样容易把握, 被一些教师当作“软任务”而不予重视。教师在备课初始, 要全面设定具有知识、能力、情感态度价值观且融合心理健康目标为一体的教学目标, 使之成为有机的整体, 更好地指导教学。高中生物教材在情感态度价值观方面体现在:初步形成生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点, 树立辩证唯物主义自然观;关心我国的生物资源状况, 热爱家乡和祖国;认识生物科学的价值, 乐于学习生物科学, 养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度;热爱自然、珍爱生命, 理解人与自然和谐发展的意义, 树立可持续发展的观念;确立积极的生活态度和健康的生活方式等。除此之外, 教师在教学活动中还应该有意识地帮助学生掌握学习策略, 提高自我调控能力, 培养坚毅、勤奋、独立自主的个性品质, 提高耐挫力, 在活动的开展中培养与人沟通交流, 乐于合作, 敢于竞争的能力, 养成富有开拓创新的精神。

二、充分挖掘教材, 寻找教材中有利于心理教育的生物素材

成功是每个人的梦想和追求, 对充满着朝气的高中生而言, 他们有理想有追求, 但是成功并不是说说就可以的, 而是有一定方法。高中生物教学中涉及很多成功的经典案例, 例如, 遗传学中孟德尔定律的“再发现”, 历时5年环球考察的达尔文, 在实验室精心饲养上百代果蝇的摩尔根, 不甘失败的沃森和克里克, 受到全世界敬仰的袁隆平等。现今学生最大的心理问题就是不能正视成长中的挫折, 耐挫能力差。在课堂上, 教师要让学生明白成长过程中难免会遭遇挫折和失败, 要想成功, 你必须具备对事情的兴趣与热爱, 艰苦探索的精神, 与他人的合作精神, 遇到失败不气馁的态度, 成功之后不止步的执著和面对权威敢于质疑的精神。

教材中的减数分裂、激素调节、神经调节、人类遗传病、胚胎工程等知识是对学生进行心理教育的良好载体。在神经系统的教学中, 教师可以帮助学生在形态结构和功能方面认识神经系统。如在介绍人脑的高级功能时, 向学生介绍“艾宾浩斯遗忘曲线”, 记忆的规律, 要反复记忆, 十三次就会达到永久记忆, 让学生从根本上认识学习是一个长期的艰巨的过程, 只有多努力, 勤用脑, 才能扬长避短, 增强自己的能力素质, 让自己充满自信地沐浴在阳光下。

三、改变不利于学生发展的教学方式, 积极探索实践新型教学模式

新课程改革的目标是要改变原有过于注重知识传授的方式, 强调帮助学生形成积极主动的学习态度, 使其获得基础知识与技能的同时, 也成为学生学习和形成正确价值观的过程。新课程改革的探索中, 我根据自己的教学风格、讲述的知识内容以及学生的实际情况, 确立了指导—自学式、提问—讨论式、引导—探究式、合作探究式等教学模式。这些以学生为主体的自主合作探究相结合的模式, 有利于培养学生的独立性、责任心以及克服困难应对挫折的能力。在学习、交流、启发中开拓思路, 使学生能够恰当地认识和处理自己与周围人的关系, 让学生在班集体中习得与人交往的能力。让学生在自主探究中学习, 在合作交流中成长。另外, 采用多媒体辅助教学手段, 利用声音、图片、视频等, 对学生形成直接刺激, 引起学生的情感共鸣, 激发学生学习兴趣, 使其更好地理解教材, 对事物有全新的认识, 从而达到心理健康教育的目的。

四、在教学过程中优化心理教育的环境, 使学生渴望学习

在情绪压抑的环境里, 学生是不可能产生激情和渴望的, 因此, 要提高教学效率, 必须创造良好的教学环境。教师应该以自己的阳光心态感染学生, 帮助学生消除焦虑情绪。教师一旦进入课堂, 就要将个人生活和工作中的快乐与烦恼抛开, 带着愉悦的心情全身心地投入到课堂教学中去, 努力欣赏学生, 尊重学生, 宽容学生。善于发现学生身上的“闪光点”, 创造相互尊重、相互信赖的气氛;针对不同类型的学生, 采用灵活多样的方式调动他们的学习积极性, 提高学习兴趣。对于学习基础差、接受能力差, 甚至跟不上进度的学生, 更应以宽容的心去对待他们, 消除其焦虑情绪。教师要细心观察学生的听课表情, 在师生问答、作业反馈、个别沟通中获取信息, 及时给予学生充满爱意的真诚评价。在课堂上运用言行赞赏法, 毫不吝啬地把丰富多彩、充满情趣的信息传递给学生, 增强学生的自我意识, 提高自信心。

五、将教师的心理教育优势延伸到课堂之外

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进学生学习的愿望。在心理教育的过程中, 教师要尽量使学生产生成功的愉快体验, 减少失败的不愉快体验。所以, 在布置作业的环节中, 我会根据班级情况设计不同层次的作业, 创造学生成功体验的机会, 不断激发学生的学习动机和积极性。在批改作业等评价环节上, 实事求是并且适时加上激励性、鼓励性的评语, 如“你的成功率很高, 希望再接再厉!”“这个答案非常有创意, 老师看得出来你认真地思考过!”“相信你下次会做得更好!”等, 鼓励学生去追求更多更大的成功。考试之后, 对于分数的评价, 教师一定要理性看待, 抓住心理教育的契机。

生物学科是一门以实验为基础的学科, 开展丰富的研究性活动, 既是对课堂教学的延续和补充, 又可以在活动中充分发挥学生的潜能, 在人格品质和心理素质的锤炼上, 达到事半功倍的效果。教师可以根据本学校的实际情况, 组建生物兴趣小组、建立生物园地, 举办生物竞赛、标本收集、社会调查等活动, 发挥学生的个性特长, 在这些活动中教师可以引导学生在竞争中不断充实自己, 超越自己, 形成独立探究、敢于拼搏、自信坚强的人格品质, 推动学生心理素质的不断提高。

我推荐的书

《做最好的老师》, 李镇西著, 文化艺术出版社

《用生命润泽生命》, 孙明霞著, 福建教育出版社

《我的教育理想》, 朱永新著, 漓江出版社

篇4：小学生心理健康教育班会教案

关键词：大专生 心理健康教育 班会 危机干预

大专生作为一个特殊的群体，存在着多种不同程度的心理问题。开展心理健康教育班会，对大专生进行相应的心理危机干预管理，有利于他们身心的健康发展，也是教育模式的改革与创新。

一、心理健康教育班会在大专生教育工作中的作用

1.创建和谐班级环境

大专生心理健康班会能促进学生间及师生间的情感，使每一位学生都能更好地认识到心理健康的重要性，树立清晰的生活目标，增强班级凝聚力。

2.让学生具有良好品行

心理健康教育班会能促使大专生保持积极乐观的心态和愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。同时，可以促使大专生保持和谐的人际关系，学会与人和睦相处。通过与人交往，让大专生增强社会责任感，养成良好的道德习惯。

3.有利于辅导员进行管理工作

心理健康教育班会是在辅导员指导下，有的放矢地与学生进行广泛的思想交流，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的行为习惯和班级舆论氛围，促使辅导员对班级进行合理的管理和正确的引导。

二、心理健康教育班会开展的现状与分析

1.形式单一

由于大专生对心理健康教育班会的重要性认识不足，学生对主题班会的针对性感到困惑，对模式陈旧的班会形式没有兴趣，最终导致班会出勤率低。

2.内容空洞

由于大专生的社会阅历较少，对心理健康教育把握不好，缺乏整体的考虑和指导，使得班会的内容过于简单。再加上辅导员组织班会时往往会搬出一堆问题来说，常使班会不经意间开成了说明会。

3.辅导员专业性不强

心理健康班会对于辅导员的专业性有一定的要求，否则极易使班会脱离实际。如果辅导员对心理健康班会准备不充分，久而久之会直接导致班会对学生的吸引力下降。

三、大专生心理健康教育班会的危机干预模式

心理危机干预模式是借用简单心理治疗的方式，帮助当事人处理迫在眉睫的问题，让当事人恢复心理平衡，安全度过危机。对于普通人来说，则是动用各种社会资源为其寻求社会支持，预防各种意外。

1.主要形式

（1）集体心理干预。对学生介绍有关心理健康相关的知识及防预措施，使他们正确认知自我，树立战胜困难与挫折的信心，并能积极与他人沟通。同时，就学生们共同关心的问题进行讨论，观察和分析有关自己和他人的情绪体验和行为反应的异同，让学生结合自身情况制订出相应的应对方案。

（2）个别心理干预。辅导员积极鼓励学生讲出自己的心理困惑。辅导员用耐心聆听、解释指导、鼓励保证、暗示、预防性谈话等方法，全面了解学生及家庭和学生的性格特点，指导学生学会控制情绪的方法。

（3）音乐干预。主要以感受音乐为主，教师挑选合适的音乐，通过正确的方式引导学生，嘱咐学生多欣赏旋律优美节奏舒缓的轻音乐，以缓解紧张情绪。

（4）放松干预。辅导员指导学生学会放松，通过在神经肌肉渐进放松训练中逐步达到全身肌肉的放松，思想情绪放松、呼吸放松、从而使交感神经活动性降低。

2.程序

危机干预介入的主要步骤如下。

（1）评估干预对象。辅导员及相关组织者需要认真倾听学生近段时间来的心理感受，耐心解答并记录学生提出的所有问题，取得学生高度信任，从而建立师生双方的密切关系。

（2）制订干预计划。针对各自班级学生的心理健康情况进行全面评估，从而制订相应的危机干预计划，必要时需利用学校其他资源积极配合班会的实施。

（3）认识干预过程。辅导员应根据大专生的文化程度及理解能力，讲解心理健康的影响因素、发展变化、进行心理干预的意义、过程及指导等。同时，展示好的案例，使学生在精神上得到鼓励，激发学生以乐观、自信的心理积极接受和配合相应班会的开展。

（4）指导情绪干预。由于各种因素引起大专学生出现紧张、痛苦等情绪反应，还可引起学生不同程度的直接或间接的心理应激反应。所以，在班会上要专门开设一个教育模块，用于教会学生处理情绪。使学生敢于面对现实，调整自己的情绪和心态，防止出现负面情绪，树立战胜困难的信心。

（5）获取社会支持。在班会开展过程中，辅导员应全面了解大专生的关系网络，积极鼓励其他老师、同学、朋友等经常来往，让学生感受到来自各方面的爱及自己的价值，激发其克服困难的信心。

（6）指导行为干预。辅导员在组织召开心理健康教育班会时，应指导学生学会一些行为改变的方法。如通过苦思冥想，放松心身，改善焦虑、抑郁等不良情绪。

篇5：青春期心理健康教育班会教案

班会目的：

1、学会正确对待青春期对异性的好感;

2、通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，

3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

【教学过程】

一、创设情境

泰坦尼克号;蓝色生死恋;红楼梦;影视海报……听到“爱情”这个话题，你们心里有什么感受?是羞涩，是兴奋，还是期盼，抑或是怨恨?不管是什么感受，我们都要无法回避。

二、论说爱情

(一)各学习小组开展讨论：我怎样看待中学生早恋?

(二)小组展示：

1、将观点写上黑板，

2、阐述各自观点，

3、适当展开黑板上观点辩论。

三、明辩爱情

1、青春的爱(喜欢不等于爱情)

2、青春期对异性的好感是正常心理

3、爱情与友情的区别

四、早恋成因分析：

内部原因：虚荣心作怪，错误的荣辱观念造成因为早恋而产生的错误的自我感觉，继而引发互相攀比女朋友，或者相关暴力事件;责任心太差，低下的道德水平造成对早恋持有游戏的态度，不敢对双方的感情负责，不敢对造成的伤害负责。

外部原因：受爱情书刊、影视作品等影响，受成人恋爱影响，比如前几年《还珠格格》热播时，很多青少年都开始疯狂模仿;还有作为独生子女在家庭生活中的孤僻性，和上代人有不可逾越的代沟，没有同龄人进行感情交流从而引发早恋。

那么畸形早恋产生的`根本原因是什么呢?是同学们对学习兴趣淡薄，从而此类“外物”很容易使同学们分心。孔夫子说：年少之时，血气方刚，戒之在色。同学们正处于学习的大好时机，如果能对学习产生浓厚的兴趣，就能坚定信念，自觉做到珍惜时间，不虚度青春韶华。正气于内，邪不相侵，就不会出现学习的时间想着他(她)，不会拿学业为代价去畸形早恋，当然也不会本末倒置地去接受种种诱惑或制造无聊的暴力事件，从而能够正确处理自己感情发展需要，将男女同学之间的友谊正常化。

五、早恋的危害

1、早恋会影响学业。

2、早恋还极有可能带来严重的生理和心理痛苦。

3、早恋容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。

4、容易出现打架、斗殴现象。

六、早恋的对策

1、理想观价值观高尔基说：一个人的志向越远大，他的才力也就发展的越快

2、日常行为规范的教育

3、违反纪律、是一种不理智的行为

4、构建严整、和谐、民主的班集

5、加强班级文化建设，用丰富的形式引导学生，树立正确的交友观。

6、家庭教育创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。

七、总结：

篇6：小学生心理健康教育班会教案

学生发言稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

今天我发言的题目是《做阳光少年》。

我是一名品学兼优、活泼乐观的阳光男孩儿。我热爱生活，渴望生活像阳光一般灿烂。有人问我，什么是阳光？我说：阳光就是春天花朵沐浴的一份滋润，是夏天随风奔跑时的快感，是秋天大丰收时的喜悦，是冬天白雪皑皑的纯真。

我认为，阳光少年也应当如此。他的生活应该永远积极；他的学习应该永远向上；他的心灵应该永远纯洁。而我，恰恰做到了这几点。

徐特立说过：一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘的好。这阐明了勤勉的重要性。勤勉—无疑是成功的必要条件之一。也因为这样，我从小便养成了勤勉的好习惯。我所见到的每门科目都好像一个小精灵，我总能做到“课后复习，课前预习”。俗话说，好记性不如烂笔头，遇到一些好词好句，我就把它记录下来。久而久之，我也就把它们记在脑子里了。我的勤勉还包括认真对待作业，不应付不拖拉，一笔一划写好每一个字，踏踏实实走好每一步。

我活泼乐观积极向上，我觉得生活的天空，烦恼犹如乌云，乐观才是太阳。每当乌云密布的时候，只有红彤彤的太阳才能驱散遮盖着蓝天的阴霾。所以无论在哪里，无时无刻你几乎都能瞧见我灿烂的笑容，听到我清脆的笑声。在学习生活中，我自信、自尊、自立、自强。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，我广交益友，不交损友。做到一个真正的阳光少年。

我兴趣爱好广泛，我的生活很充实。我喜欢对着窗户弹一些喜欢的曲子；我喜欢拿起画笔画我爱的图画。我乐于探索UFO的奥秘；我勇于追求成为达〃芬奇的梦想。因此，我的生活也变得多姿多彩。

人无完人金无足赤，我也有和大家一样的小毛病，比如：有时丢三落四，和同学在走廊里打闹。但我希望，在今后大家能指出我的缺点，提出我的不足，让我百尺竿头，更进一步。

彩虹是阳光的产物，阳光孕育了彩虹。我相信我这个阳光男孩，一定会成长为出现在无垠蓝天的那一道靓丽彩虹！

谢谢大家！

篇7：小学生心理健康教育班会教案

（2012--2013学年度第一学期）

学校心理健康教育是20世纪末教育改革运动中出现的新观念，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。它是在我国大中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降，教育第一线的教师们出于职业的责任感，迫切要求解决这些日益增多的心理问题的情况下产生的一种新的教育活动。国家教育部以及各级教育行政部门对开展学生心理健康教育给予了高度的重视和积极支持，这对我们学校开展心理健康教育有了根本保证。

随着社会的发展，科学技术的进步，人们生活节奏的加快，人际交往的日益频繁，家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来紧张、焦虑、恐惧等心理问题也越来越多。为了从根本上解决学生的许多心理和行为问题，我校开展了形式多样的心理健康教育活动。

一、红领巾广播--宣讲心理健康的阵地

红领巾广播是教师与学生沟通的桥梁，是学生向教师打开心灵的天窗，更是师生真诚交流的园地。

我校在开展这项活动中收到了很多讲稿，内容涉及多种问题，面对学生的心灵呼唤，我校组织了答复组，给每位学生认真回信，并且将有针对性的问题写成信，贴出来让所有学生了解遇到这样的问题怎样解决。

例：学生1 老师我是一位有病的学生，我害怕睡觉，因为我梦游，帮帮我吧。

我们收到这封信后立即与家长取得联系，仔细了解了这个孩子的病情与性格，发现孩子性格内向，不合群。针对这些情况，我们与家长商量给孩子减轻各方面的压力，给孩子创造宽松的环境，让孩子爱生活。在回信中我们写到：老师送你一本书，它可帮你了解梦游的有关知识，好好看它。老师知道你有许多的爱好，多与同学交流，你会感到生活的很幸福。

学生2：我没有当上班长，我真的不如别人吗？

我们在回信中写到：每个人都有自己的能力，特长，如果你是一块金子总有它发光的时候，努力吧，我相信它一定会发光的。

二：心理咨询——与学生面对面的交流

学生的家庭，生活环境，性格等对学生的心理健康有着 很大的影响。尤其现代单亲家庭的增多，更使孩子心灵充满了压力。

心理咨询是运用一定的理论知识和技术，通过咨询关系，给来访者以帮助、引导、劝告、教育的过程，其最终目标是达到缓解来访者的心理紧张与冲突，提高其适应能力以维护其身心健康。心理咨询老师要十分尊重学生的自主、独立和自觉，并竭力与之建立一种平等、伙伴、相互理解和相互尊重的关系；要全面、正确 地了解受咨询学生的真实情况，坚持正面、客观、明确、坦诚地分析；要替受咨询学生保密。为此,我校组织了专门的咨询小组,并为学生建立咨询档案,及时制定出相应的解决措施.例：学生1 父母离异,母亲与老人争夺孩子,孩子长期全托在姨妈家。孩子在校表现性格内向，作业不做，想爷爷奶奶。针对这一情况，我和班主任先与孩子谈心，了解孩子的想法，让孩子说出自己的心声。然后分别将家长叫来谈心，让家长了解孩子的想法，并通过大量事例让家长明白孩子有自己的思想，要让孩子幸福的成长。另外，在校内我们还为孩子提供多种与同伴交流的机会，让孩子感到快乐。

例：学生2 在校外被劫，不敢告诉家长。我们知道这一情况后立即与参与此事的学生所在班级的班主任联系，了解他们在校的表现，并与教导处一同调查此事。事情明确后，我们叫来了参与劫钱的学生和他们的家长。首先让家长了解此事，然后对他们进行法制宣传，让他们明确是与非，认识到事情的严重性，做出保证。对被劫的孩子我们首先感谢他对老师的信任。然后，我们鼓励他要有安全意识，要勇于同坏现象做斗争，要勇敢。

另外，我校在 上学期还向家长打开了心理咨询的大门。家长参与积极，但大多是说孩子的不是，或护短。父母的评价，对孩子一生有着很大的关系。有一位心理学家精辟的概述了孩子与环境的14种关系，显示出成人对孩子的态度，影响孩子成为什么样的人。例如：敌意中的长大的孩子，容易好斗逞能；鼓励中长大的孩子容易充满自信等。为了让家长拥有和孩子好的沟通方法，我们请来专家给家长作报告，还以班会的形式开了“真心交流”主题队会，会上孩子和家长真心交流效果很好。

长期的工作下来，我深深的感到孩子幼小的心灵需要我们去正确引导，去好好培育，多一些面对面的交流，让他们打开心灵的窗户，幸福成长。三 心理辅导——培育健全的心灵

心理辅导是针对学生中存在的心理健康方面的问题，如怎样学会交往、怎样学会调适紧张、焦虑的情绪，怎样从挫折中走出，如何做自己脾气的主人等等。要阐述清有关的心理学理论，提出解决问题的方法，然后让学生联系自己的实际，结合心理学知识提问题、谈认识以及准备怎么做。学生通过心理作业向心理老师敞开心扉，诉说自己的心理体验，求得老师的帮助，从而使学生了解自己的心理健康状况，自觉地进行心理调适。

学生是心理健康教育的主体，教给他们心理健康知识，可以激发他们参与学校心理健康教育的积极性，促使他们关注心理的自我保健。宣传和普及心理健康知识，心理咨询室责无旁贷。根据学生们的生理、心理的独特性和心理问题发生的实际情况，我校利用广播，墙报，班会，专家作报告等多种形式进行心理健康教育的宣传，其内容涉及学习心理、健康情感、人际适应、适度反应等方面。心理健康知识的宣传尽量避免知识的过分专业化，贴近学生生活，易于学生理解，使青少年形成对心理问题的清晰和正确的认识。总之，对学生进行心理健康教育是全体教师的共同责任，必须让全体教师参与进来。实事求是地讲，对普通任课老师、班主任而言，对学生实施心理健康教育的最好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道：在德育中渗透，在各科教学中渗透，在各种活动中渗透，教师的榜样作用。实施渗透的关键条件是教师要有健康的心理，要有心理健康教育的意识和能力，能够坚持用心理健康教育的眼光审视自己的教育教学行为。这就要求对一线教师进行培训。我校请专家、领导通过报告的形式提高教师们对心理健康教育重要性的认识；通过讲座的形式向教师们介绍心理健康知识、心理保健调节的方法；通过举办培训班，提高全体教师的心理学、心理健康教育理论水平，帮助他们了解把握中小学生的心理特点；通过座谈、讨论的方式交流渗透心理教育的经验和体会；经常性地向教师们提供外校的成功经验。并鼓励教师积极开展课题研究，共同探索心理健康教育的新路子，总结出一些可推广的具体成果，促进心理健康教育由无序向有序、由经验化向科学化的过渡。

篇8：小学生心理健康教育班会教案

古人云:凡事预则立, 不预则废。而进入初三, 面临着升学的压力, 按照惯例, 学生对自己的将来应该有一个比较明确的目标。但事实并非如此, 许多学生糊里糊涂, 学习态度仍然不端正, 毫无紧张感, 自由散漫, 缺少积极上进的精神。有的觉得自己没有上高一等学校的希望了, 于是就自暴自弃。有的不清楚自己到底能上哪一类学校, 所以学习也没多大的动力。伴随这种现状, 相应出现了一些普遍的心理问题, 比如嫉妒、厌学、自卑、自满、自暴自弃、意志薄弱等。

针对学生表现出来的以上这些现象, 在平时的教育教学中, 我采取了一些相应的措施, 以培养学生健康的心理品质。

一、加强人生目标的教育, 培养积极进取的精神

古人云:有志者立长志, 无志者长立志。对自己目标实现的期望强度, 是决定能否成功的关键之所在。中学生牢固树立远大理想, 确立人生目标, 才有可能形成正确的生活态度, 才能激起学生的自信, 积极进取, 顽强拼搏的奋斗精神, 从而增强克服困难的勇气和百折不回、不屈不挠的坚强意志。如对学生进行社会责任感教育, 就是让学生认识到我是社会的一员, “人人需要我, 我要为人人”的责任感, 从根本上消除他们猜疑和狭隘等不良的心理。如采取“座右铭”的形式, 写自己最崇拜的人的名字或格言或针对自己的弱点写一句格言。因其来自于内心, 在发生作用时, 就把心理抵抗减到了最小程度, 从而激发学生的学习动力, 改变自由散漫, 无所事事的混沌状况, 增强自己的意志力, 培养积极进取的精神意识。

二、加强学习目标教育, 激发坚强的学习毅力

(一) 树立正确明确的学习目标

初中阶段的主要任务是学习, 但学生不明白为什么而学, 为谁而学。因此, 书读得好与不好都没有那么重要, 反正爸爸妈妈会为自己考虑安排好的。甚至还有人觉得读书没什么用, 大学毕业生找不到工作的也很多。

学习是为了生存, 生存之道在于适应, 一个人如果不学习, 就不可能系统地掌握现代科学知识, 那么就很难在社会上立足。学习还能促进人的发展。有些人小时候的学习成绩和能力水平都很差, 但后来他们却成为伟人。达尔文小时候曾被认为是低能儿, 牛顿小时侯学习很差, 华罗庚在初一时还补考过数学。那么是什么使他们产生了如此巨大的变化呢?是学习挖掘了他们的潜能。“活到老, 学到老”, 齐白石高龄学画画还颇有成就。况且, 现代社会是一个充满竞争的学习型社会, 只有不断学习, 才能获得良好的就业机会, 为社会创造更多的财富。我们要让学生认识到当前学习的社会意义, 把学习与祖国的繁荣富强联系起来, 从内心产生一种学习的需要。有了学习的自觉性, 就能迸发出极大的学习热情, 表现出坚强的学习毅力。

(二) 制定切实可行的学习目标

弗鲁姆的“期望理论”告诉我们, 只有当人们认为有较大可能实现预期的目标, 并且实现这种目标对他们又是非常重要时, 他们的动机水平才会达到更高。所以, 我们要将目标建立在自己的“最近发展区”的基础上。如果学生认为通过努力能达到目标的期望较高, 他们就会有信心, 焕发出强大的力量;如果学生认为目标高不可攀, 可望而不可即, 或者是目标太低, 唾手可得, 则反而不能激起他们的热情和动力。

针对自己的实际情况确立相应的学习目标, 对于学习成绩较好的学生、有自满现象的学生, 应把学习的目标定得高一些, 这样可以不被已经取得的成绩冲昏头脑而得意忘形。对于有自卑感的学生, 应降低现有的学习目标, 把今天的自己和昨天的自己比, 把现在的自己和以前的自己比, 应该看到自己已经在进步了, 只是进步的步伐小了一点儿。通过这些切实可行的目标, 制订行动计划, 学生的成就感容易得到满足。

(三) 善于规划目标

我们要将目标量化和时间化, 只有量化, 将目标的实现有步骤、有计划地加以实施, 才能为最终目标的实现打下基础。同时将目标时间化, 一件事情要在什么时间内完成, 一个目标要在什么时间内实现, 都必须做好规划, 这样才能激发自己精进不退, 不会懈怠。

我让学生给自己假象竞争对手, 在班级内选择最切合实际的经过努力后能够追赶上的目标, 写上他的名字, 时刻追赶他, 鼓励学生和自己程度相近的同学竞赛。这其实就是教育学中“最近发展区”的原则。某一个学生某次考试是最后一名, 努力目标是向前进一名, 即倒数第二名, 经过考试达到了, 这就是胜利。这样的竞赛, 这样的追击, 取胜的希望值大, 也就更激发了学生的竞赛积极性。人们常说, 踮踮脚就能摘到苹果。我们用这种不断能实现的目标, 有助于我们评估进展, 向最终目标前进。通过这样, 学生才能一次又一次地完成目标, 才会诱发学生去攀登。而那种不切合实际的所谓远大目标, 一次一次都达不到, 学生就失去了前进的动力。因此, 这种激发学生动力的方法是能成功的方法。

篇9：小学生心理健康教育班会教案

事例1有一位表现积极、工作负责的班长，在一次课外活动中，斑主任没有认真听取他的合理化建议，武断地自我决定，挫伤了这位班长的工作积极性，使他对班主任产生了对抗心理。具体的行为表现是：情绪低落、孤僻、对工作不再像以前那样积极负责了。班长的这些变化未引起班主任的重视，致使师生之间的心理距离越来越远。班长不光是消极对待工作，还偶尔故意犯些小错误。每次犯错误后，班主任都采用简单的方法处理，有时是粗暴的批评，有时是不闻不问，后来干脆撤消了这位同学的班长职务。职务被撤消后，这名学生的情绪更是一落千千丈，迟到、旷课、打架斗，几次受到学校处分，后因偷盗电缆被劳动教养。

事例1分析师生关在学生的人际关系网络中是一种纵向关系，教师是学生学习的指导和管理者。俗话说“严师出高徒”，对学生严格要求是必要的，但严格并不代表“一言堂”、“家长制”，教师要理解和尊重学生。从工作关系来讲，班主任与班长接触较多；从对待班集体的态度来讲，班长对集体的关心程度要比其他同学多一些。作为班主任应认真听取班长的意见，提高班长的工作积极性。在事例1中，当班长的工作积极性受到挫伤后，心理上产生失落感，班主任应及时与其进行交流，特别是当学生有反常行为时，既不能听之任之，也不能粗暴批评。学生故意犯些小错误的过程实际上是一个投石问路的过程，是想引起教师对自己的重视。从速名学生内心来讲，他并不想犯错误，只是想试探一下自己在老师心目中占据什么样的位置。若教师能了解学生的心理，及时进行心量疏导，一定会让该生从堑时的“失落”中走出来，他仍会是一名负责任的班长，一名品学兼优的好学生。

事例2一位责任心极强的数学教师，“望生成龙”心切，为提高学生的整体成绩，经常用测验的方法督促学生学习，每次测验后都认真进行总结和评价，并且在课堂上公布考试分数在前几名和后几名的学生名单。一名学生连着两次没考好，均被老师在课常上点名，从此这名学生对数学课产生厌烦心理，一上数学课就打盹儿。有一天，这名学生偷偷带了一台录音机，把数学老师的上课内容录了下来，在睡觉前，只要一放数学课的录音，他就会马上入睡，且把此“催眠法”当做“经验”向其他同学介绍。

事例2分析任何一位教师都希望自己的学生学好自己所教学科。通过学科测验和测验后的考试评价激发学生的学习动机的确能起到一定的作用。但这种方法对部分学生来说，不但起不到激励的作用，反而会增加他们的压力，特别是对成绩不佳的学生来说，在班上多次点名批评无疑是把他们“一棍子打死”。所以，教师应针对学生不同的特点采取不同的教育方法，多用鼓励唤起学生的自信心，多给学生一些关爱，了解学生成绩不佳的原因，帮助他们掌握学习方法，培养他们的学习兴趣。

建立良好的师生关系，做好学生的心理保健

就师生关系而言，良好的师生关系能有助于学生以积极的心态和行为去面对学习与生活，否则会让学生对学校和学习产生恐惧，学生会用一种消极的态度对待学习与生活，严重影响学生健全人格的培养，所以教师必须要爱护、尊重与理解学生。

教师对学生的爱护、尊重与理解，表现在学习与生活中的点点滴滴，渗透在一句话、一个动作、甚至一个眼神中，特别是对犯了错误或成绩不好的学生来说，教师更要在师生的相处过程中注意自己的言语、眼神、动作，在细微之处对学生付出真挚的爱。

若由于师生关系处理不当，使学生产生忧郁、冷漠、孤僻、厌学、缺乏自尊心和自信心等消极心态时，教师一定要认真分析其消极心态产生的原因，必要时还要争取学生家长、其他任课教师及其他学生的帮助，及时“对症下药”。

例如，由事例2引发的心理问题，由于教师在考试后的总结、评价方法不当，使学生对数学课厌烦到把数学课当催眠曲的地步。教师首先要做的是改变考试评价方法，特别是对考得不好的学生，应帮助其寻找原因，热情鼓励，对知识掌握中的薄弱环节应进行个别辅导，充分肯定其长处。当发现学生在行为上有异常表现时，要立即引起高度注意，把由心理问题引起的异常行为尽可能控制在萌芽状态。

篇10：小学生心理健康教育教案

教学目的：

通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。

教学重点：

教育学生养成良好的学习和生活作风。教学课时：一课时

教学过程：

一、导言

同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。

二、教师讲故事(音乐配音)

听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果。这个故事听了之后，你懂得了什么道理

三、情境表演

1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、……;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。

同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。

(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)

同学甲：冬冬咱们出去打球吧!

冬冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。

日历翻到星期二

同学们，今天的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)

同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!

冬冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!

日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的`书桌上叠放的练习册，越来越高。

3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。

古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

师讲解，大家齐读。

四、总结

同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。

板书设计：

不要明日复明日

明日复明日，

明日何其多。

我生待明日，

万事成蹉跎。

篇11：小学生心理健康教育教案

让学生善于传递友好

教学方式：专题教育

教学重难点：让学生善于传递友好。

教学手段：图片、课件

教学过程：

一、观察岛

快乐的一天

大清早，上学校，看见阿姨问声好，遇见老师喊个早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下课时，做游戏，同学摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，开开心心回家去。

二、活动营

活动一：友好问候

两人组队抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。

说说当别人向你表示友好是你有什么感受？

（中国）握手礼：双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并拢，拇指张开与对方相握。

（泰国）双手合十于胸前，稍稍低头，互致问候。

（日本）深度鞠躬行礼，互递名片。

（美国）拥抱礼：双方互以自己的双手抱住对方的后肩。

活动二：友好词语串串烧

全班同学分为四组讨论表示友好的词汇，并将它写在纸上。各小组轮流说出一个表示友好的词语，不能重复。若说不出来时，请他们为大家唱一首表示友好的歌曲。

三、分享屋

在有仇恨的地方，真诚友好，心中的恨意会慢慢消逝。

在有伤害的地方，真诚友好，心灵的伤口会慢慢康复。

在有猜疑的地方，真诚友好，心里的疑惑会慢慢化解。

在有绝望的地方，真诚友好，心底的恐惧会慢慢减退。

在有悲伤的地方，真诚友好，新建的痛苦会慢慢淡去。

让我们落落大方、真诚自然的传递友好，将明媚的笑容送给他人。

四、拓展园

礼仪队是校园中一道亮丽的风景线，你是都想加入礼仪队做一个亲善大使呐？现在的你是否已经具有礼仪队所需要的素质？哪些方面还需要改善？

我拥有整洁的外在形象。

篇12：小学心理健康教育教案

活动目标：

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。活动准备：

轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级同学的标志 从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。活动过程：

一、轻松活动

——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）

伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说：

二、游戏《找朋友》（1）讨论： 怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友

“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？” 一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。（3）找个新朋友聊聊天。3表达：

“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望同学们有更多的朋友

三、游戏《树林散步》 1说一说感受

你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”

2、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。

老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。

四、游戏《跟我不一样》 ——勇敢地承认错误

老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”

1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐

五、游戏《马兰花》

——尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规则：（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。

没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”

2、学生游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。

六、小结：老师希望同学们天天快乐，做个人人喜欢的快乐伙伴。

快乐着 分享着

陶悦

一、心育目标：

⒈让学生懂得为人做事是愉快的,经常保持愉快心情，有利于身体健康。

⒉鼓励他们用语言、绘画等形式表达愉快的心情。

二、活动准备：

⒈文学活动散文“微笑”的电脑动画。

⒉图片：蜗牛、微笑卡、照片、学生平日的绘画作品，音乐磁带。

三、活动过程：

(一)欣赏散文“微笑”，帮助理解作品内容，懂得为人做事是愉快的。提问：

⒈小蜗牛表情是什么样的，它为什么笑呢? ⒉哪些小动物为朋友们做什么事感到高兴呢? ⒊小蜗牛看到了，心里怎样?(二)组织讨论，知道保持高兴的心情有利于身体健康。⒈当别人帮助了你，你心里怎样，你帮助了别人，心里又怎样? ⒉你们还会为朋友们做哪些事情，让朋友们高兴呢?(可从家庭、学校、社会各方面去扩展自己的经验)⒊谈谈生活中自己还有哪些特别开心的事情?(三)引导学生用绘画、舞蹈等多种形式表达自己愉悦的心情。⒈展示学生平日的绘画作品，听音乐跳舞等体验高兴心情。⒉相互交谈将“快乐”与大家分享。

⒊将自己高兴的事在“微笑卡”上记录下来，及时体验。(四)“互帮互助”

1、请看，这几位小同学遇到不顺心的事时，同学们想想办法，帮帮他们，劝劝他们，使他们也快乐起来。

① 被教师批评后不开心。

② 小鸭子没做完作业就想去游泳，妈妈不同意，便大哭起来。

③ 遇到了做不出来的难题。

2、帮同学解决不顺心的事，使其快乐起来，从中自己也得到快乐。

哪位同学也有不顺心的事，提出来，大家一起帮你解决？

3、同学们的办法真不少，谁能说说你是怎样克服困难，战胜不顺心，最后得到快乐的经历呢？

4、提示：

A你通过怎样不停地努力，最后学会了一样本领。（如洗衣服，煮饭、游泳等等。）

（五）课堂总结：

刚才这些同学，即使遇到困难或不顺心的事，也都能以积极的态度去克服，用愉快的情绪面对它，做好它，经过自己的努力，在成功中得到快乐。这种快乐才是真正的快乐，会使你渡过一段快乐的时光。希望同学们永远以愉快的情绪对待生活、学习，使生活、学习中充满欢声笑语。

齐唱《歌声与微笑》 结束。

做个受欢迎的人

陶金华

目 标：

1、认识受欢迎的人的特质。

2、反思不受欢迎的人的特质。

3、推选出本班最受欢迎的人。地点：教室 活动时间：40分钟 活动方式：

（一）即兴小品表演

（二）讨论

（三）投票选举

（四）自测 教具：

1、课题黑板

2、选票、自测卡等

3、一份小礼物 活动过程：

一、导入

老 师：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就 20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。

二、小品表演

选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。

三、讨论

归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。

受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。

不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。

四、推选班上最受欢迎的人

1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。

2、打乱后重新发下

3、统计选票得出结果

4、请最受欢迎的人亮相

五、“做个受欢迎的人”自测 发下自测纸，每个学生填写

说明：若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的则打“×”

性格决定命运

薛健洋

活动目标：通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的？ 如何培养良好的性格、提高自身素质。活动形式：自我分析，集体讨论 重点难点：如何培养良好的性格

活动准备：

1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？

2、怎样培养良好的性格）

活动过程：

一、引入课题

被成为天才发明家的爱迪生，相信同学们都很熟悉，他从小家境贫寒，被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在火车上搞实验不慎失了火，结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。但他克服一切困难，利用空余时间努力学习，苦学好问，搞起实验可以几昼夜不眠，最后终于成为电学方面的大发明家，（提问）爱迪生的成功给了你什么启示？ 学生回答„„..教师总结： 今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？如何培养？

（板书课题）受人欢迎的性格，我需要

二、介绍性格有关知识

三、小组讨论

1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？

2、各小组选派代表进行课堂交流

3、教师总结

总结同学们刚才交流的内容，我们来归纳一下，一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。（1）自信（2）恒心（3）热情和痴心（4）雄心和创新精神

（5）轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣 同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？

四、自我分析

引导学生结合自身实际认真分析，进行课堂交流

教师总结

五、集体讨论

教师引导学生谈如何培养良好的性格。如果你在学习中缺乏恒心，鼓励自己制定切实可行的计划，约束自己，培养良好的学习习惯，你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好，先找原因，不要盲目下结论，否定自己，相信只要努力了，你就有所收获。同学们还可以针对自己的情况来谈谈。教师归纳一下培养良好性格的方法 要向自己明确地提出培养良好性格的任务。要为自己制定明确的目标，鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

请让我来帮助你

高李

教学目标：

1、克服依赖心理，学会宽容别人。

2、发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。教学重点：

3、初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：

消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书）

2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？

3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）

二、看小品，明理。

1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？

2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？

3、教师小结

刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）

4、行为指导

如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你

三、行为指导。

刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？

1、看板书指导。并贴上小红花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。

（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。

四、表扬与奖励

五、总结、唱歌

今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。全班齐唱《请让我来帮助你》

我 能 创 新

荣芹

教学目的：

1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。教学重点：培养学生创新思维。教学准备： 七巧板 录音带等 教学过程：

一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐

二、听故事，谈启发：

1、听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

2、听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

3、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3、面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）

a)看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。附图见课件

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示我区科技节小发明小制作（录像）。

5、全课总结：

篇13：小学生心理健康教育班会教案

一、级部自治会机构设置

自治会设主席、副主席、秘书长及成员。其分组与分工如下:

二、级部自治会主要职责

1.自治会主席团职责

自治会主席团参与级部工作计划的制定,开学初自治会主席团联合级部根据学校工作安排,对级部的教学与管理工作进行系统的计划安排,自治会主席团参与周工作总结,将上一周的级部工作进行总结,找出存在的问题,对下一周的工作计划进行审查、布置。完成表Ⅰ的数据统计。在例会中自治会成员之间进行班级管理沙龙,交流各班存在的问题及班级管理经验。寻找班级存在的问题的解决方式。

做好级部教学与管理工作的落实与协调。协助级部对教学情况、自习情况进行监控,并及时反馈;反馈教师上课质量及作业量,协助级部做好对任课教师的测评工作;反馈各班的学习状态,协助级部总结和交流学习经验,树立学习标兵;负责维持全年级晚自习、 周末自主学习的纪律,检查并统计各班纪律成绩;负责年级周工作计划的完善与修改工作,及时汇总每周出现的问题,提出建议,于周五前报送级部;协助级部发放通知和对外宣传,联系班主任,落实学校布置的具体任务。

2.负责德育主席职责

负责组建德育小组,德育小组由各班文体委员担任。德育小组根据学校的德育总计划,制定本学期级部德育计划。如:近年来我校根据学生的年龄特点及教育的针对性,学校将学生德育活动细化为六个部分,从高一上学期至高三下学期分别进行“仁爱教育”“文明礼仪教育”“感恩教育”“励志教育”“尊重教育”“责任教育”。根据学校德育计划, 细化级部的德育计划,如表Ⅱ的高一下学期级部德育计划。

关于德育工作的实施,德育小组成员根据级部德育计划,实施班级德育计划,具体活动由自治会负责人负责筹备、实施,级部及班主任提供支持与协助。如:德育教育活动的启动仪式、国庆歌咏比赛、主题班会、运动会、学习经验交流会、综合素质表彰会等都由级部自治会来完成。

3.负责宿舍主席职责

制定宿舍管理制度,根据学校的宿舍管理制度,制定年级宿舍管理制度。 组建宿舍管理小组,每班从住校生中选出男、女生各一名作为宿舍负责人,负责本班宿舍卫生工作的督促与检查;负责本班宿舍纪律工作的督促与检查;负责本班宿舍卫生与纪律的记录与反馈工作,将宿舍情况每天向班主任反馈; 每周向级部汇报宿舍卫生与纪律等方面存在的问题;及时送交班级宿舍违纪反馈表;负责级部宿舍成绩的量化统计。宿舍负责人对班主任及级部负责。

4.负责纪律卫生主席职责

组建纪律与卫生小组,纪律小组由各班自治会成员担任,卫生小组由各班卫生委员担任,负责对班级卫生、自习纪律、课间操、眼保健操进行监督检查, 并及时进行通报。

活动时间:2015 年 3 月至 2015 年 7 月

5.负责学情分析主席职责

组建学情分析小组,每班选出两名学生,一名是学习委员,另一名是学习成绩偏下的学生,根据不同学科安排相应的负责人,以便于对学情进行全面把握。

学情分析小组的主要职责:学案质量反馈,反馈学案编写的形式与内容上存在的问题,进一步提高学案编写质量;课堂教学反馈,及时反馈各任课老师在课堂结构、内容、难度、效率、课堂教学等方面出现的问题,进一步优化课堂结构,提高课堂效率;自习辅导反馈, 对自习课的安排、自习辅导方式、辅导质量提出意见及建议,进一步提高自习课学习效率;作业教学反馈,及时反馈各科作业的数量与质量、学生完成作业的情况、教师批改作业与讲评落实情况,定期与级部及任课老师交流;辅优补差反馈,在充分调动各层次学生学习的积极性与主动性方面提出意见与建议,帮助弱科同学提高本科成绩;师生交流沟通,及时与任课老师交流,为教师提供学情参考和教学建议;定期向级部反应教学管理中存在的问题,充分发挥“纽带”作用,促进年级教学效益的全面提高。

6.秘书长工作职责

秘书长参与级部奖惩条例的修订, 做好学生评优与表彰工作,级部新闻编写及宣传等工作。

三、级部自治会实施效果评析

1.管理理念的改变

在原来的管理模式中,级部负责人、班主任、教师不仅是管理条例的制定者,而且是管理者,学生是被管理者, 服从者。学生在管理条例的约束下,被动服从,有时不免激起矛盾。级部自治会成立之后,学生不但成为管理条例的制定者,而且也是管理者,使管理更切合学生实际,更具有针对性。

2.改变班会形式

级部将原来的每周班主任例会改为每周学生自治会例会,会议由学生自治会主席主持,级部负责人参加,对上周的工作进行梳理总结,对下周的工作进行布置。会后,由各班相应的自治会成员到班内召开班会,班主任参与班内的班会,了解上周班级管理中存在的问题及本周的工作计划。通过改革,学生成为班级的管理的策划者、组织者,使班主任从烦琐的班级管理工作中解脱出来,将更多的时间投入到教学中去。

3.教学与管理更加及时,更具有针对性

定期召开自治会会议、学情分析会议、宿舍管理会议,自治会相关负责人将教学管理中出现的问题进行汇总,通过分析、交流、研讨,由学生自治会相应负责人主持会议,级部负责人与班主任参与,共同找出解决问题的办法。整个过程以学生调查、反馈为主。会议结束后由各班自治会成员将学生管理工作中存在的问题通过班会直接反馈到各班学生,教师教学中存在的问题由各班学情分析小组成员直接反馈到任课教师,方便快捷,大大提高了反馈效率。

4.构建和谐师生关系

师之意,师做舟楫徒行船。在学生自治会实施过程中,做到以学生为本, 一切为了学生成长,为培养学生的主题意识,创建适合学生发展的教育。主要体现在以下几点:在自治会主持的各种会议中,学生与级部负责人、班主任、老师直接交流,对级部、班级存在的问题交换意见,从学生实际情况出发,共同提出合理的建议。在班会上班主任变为倾听者,变为班级活动的实施者与监督者,由违纪学生处理者变为处理的参与者。在学情调查分析中,由原来级部反馈变为学生直接反馈,教师不但及时地了解教学中存在的问题,更重要的是, 增大了与学生交流的机会,拉近了与学生的距离,便于形成和谐的师生关系。