我说心里话小学作文

我说心里话小学作文（通用17篇）

篇1：我说心里话小学作文

在你的家庭里，是谁整天忙忙碌碌地做家务?在你的家庭里，又是谁每天唠唠叨叨地叮嘱你?在你的家庭里，又会是谁为你安排好一切?还会是谁在你背后默默为你加油?她就是我们伟大的妈妈，她给的那种母爱是独特的、唯一的。

记得那年夏天，我生平第一次与妈妈发生冲突。事情起因是这样的：一进入商场，妈妈就为我挑选衣服，并放到我手里，让我去试。看着手里的衣服，我不禁眉头一皱，忙拒绝道：我不试，这些衣服我不喜欢。妈妈听了，就带我去另一个店子，还像刚才一样拿给我，结果我又不喜欢，就这样重复了多次。我妈是一个有底线的人，而现如今我却触碰到了。你这个不要，那个也不要，干脆别买了!妈妈气愤地说道。其实，我并不喜欢对父母叛逆。有时，他们会因为其他原因把气撒到我身上。甚至不经我的同意，鲁莽地为我安排一切。这些，我都能忍。可这一次，我竟没忍住，彻底爆发了：如果一个人给你一个你不喜欢的东西，那你会怎样选择?我瞪着妈妈说道。听到这句话，妈妈连忙走过来揪我耳朵：你是想造反，是吧?

我扯开妈妈的手，红着眼眶说道：为什么你总是不想想我的感受?我已经不小了，做任何事都有自己的想法，请你尊重我的想法。这句话在我心里待了很久，这一说出来，感觉轻松多了。妈妈只是看了我一眼，随后说了句回家吧。看着妈妈脸上复杂的表情，我忽然很后悔不该与妈妈斗嘴。

每当回忆起这件平淡的往事，心中总有种想流泪的冲动。因为从这之后，妈妈的性格好了很多，对于毕业后的安排，她也会常常与我商量。我想说：妈，谢谢你听我说这句话，谢谢你能够做到我说的话

篇2：我说心里话小学作文

我想在她烧菜的时候帮他切切菜，可妈妈却拼命阻止我，说什么怕我伤着!有没有搞错啊，我马上就是个初中生了耶，好歹也算是个小大人了吧!可是不管我怎么说，妈妈就是不让我靠近菜板一步。

我想在她洗衣服的时候帮帮她，可妈妈却让我走开，说不要影响她干活。我知道妈妈是不想让我累着，她想让我一心学好习，这样就对得起她了。可不知怎的，我就是心疼。我决定了。

中午，妈妈从单位赶回来做饭。她在厨房忙碌着，我拿着一本笑话书，来到她身边。

“啊~~~~~”嘿嘿，我要先吓她一跳!

“哎呦，我的小祖宗啊，您又来捣啥乱啊。”妈妈边笑边说。

“妈妈，我是个大人了，别老叫我小祖宗小祖宗!请尊重我。”我生气的时候可可爱了!两边的小脸蛋红红的，鼓鼓的，眉毛都撇上去了，小嘴撅着。

“好好好。你可别给我添乱啊。”

“妈妈，我来给你说笑话。”

“说笑话?你?”

“怎么的，不相信我?”

“相信相信!”妈妈笑开了，跟一朵花儿似的，可美了。

“那我说了哦。妻子切菜，我给她买了两个菜板。一个专门切肉，一个专门切蔬菜水果。可她老是弄混，把切肉的菜板用在切蔬菜上，把切蔬菜的菜板用在切肉上。丈夫对此很是不满，说：‘你怎么老是把菜板弄混?很不卫生!’妻子说：‘这有什么关系?我每次用完都会洗的。’‘那我买个痰盂给你盛饭吃，你干么?我保证干净!’妻子无语...”我绘声绘色地说着。“呵呵，呵呵，这对夫妻真搞笑啊!”“哈哈，是么?”

篇3：我说心里话小学作文

一、以本为本:忆“活”旧知

我们都知道:小学六年级数学下半学期的内容都是复习旧知,而数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,所以教师对学生已有的知识储备要有足够的重视。因此复习课中的旧知重现成了必需的环节。可怎样再现旧知,使学生对它感兴趣?教学中,我本着“基础教育与学生的全面发展”的原则,突出自主性,以本为本,积极创设情境,使旧知活起来。

在复习数的认识时,刚开始学生对数的整除这一单元的知识记不清楚,就连“数学王子”周同学都说忘记得差不多了,在我的充分引导后,相机出示书本上有关质数和合数的问题,这下学生有回忆的依据了,他们根据这几个问题在一起讨论、回忆,已有的知识又重现在学生眼前。当然这并不是简单的回忆,也不是知识的简单连接,而是知识本质上的融合。如刘同学在向大家介绍质数的定义时,举例说明2的特殊性:它既是最小的质数,又是所有质数中唯一的一个偶数,我们在给分数约分时要尽量用20以内的质数去试约……学生都想全面地展示自己的知识网络,使旧知“活生生”地展现在大家面前,已有的知识成了活跃学生思维的有力“武器”。这样的复习课就连平时很少发言的仲同学也跃跃欲试。

二、 以 试 卷 为 载 体: 练“活”旧知

练习是数学教学中一条主线,尤其是总复习更是数学王国中不可缺少的一员大将。泛智的课程需要泛智的方法,需要既是全知、又自相适应的轻松愉快的方法,使教者和学者尝到劳动的果实和乐趣。

1. 练习讲评,解决问题

(1)寻找记号。练习讲评看似一件可有可无的事,其实在复习阶段尤为重要。讲评中,我着重依据批改中留下的记号,与学生共同商讨解决问题的好办法。主要是让留有记号的学生练习讲解,其他学生可论证也可反驳,但要说出自己的观点,不能泛泛而谈,最后教师再加以总结。学生会根据老师的指点有则改之、无则加勉。

(2)做好错题集。在以往的复习中,我总期望学生在练习中能力得以提升,可如此反复地练习,学生觉得枯燥无味。在一次讲评试卷时我突然想能否让学生做错题集呢?说干就干,在复习“空间与图形”的知识后,通过学生第一次的练习效果不太好,我就从试卷的讲评上着手,在学生集体交流、自由订正后,让学生在准备好的错题本上多画一些特殊图形对应底的高,再让帮扶对子行动起来效果会更好!

而学生在交流、争论的过程中也能发现自己的不知之处,教师对这些学生应该多照顾,给他们必需的帮助。

2. 不局限于试卷

练习的形式多种多样,不能仅局限于运用试卷。在复习的最后阶段,也可以让学生根据已有的知识出题目给其他同学练习。

如当复习完“空间与图形”后,让学生依据生活实际,出一些有关圆的知识运用的题目。有些学生会想到:我们运动场的设计就用到了圆周长与面积的知识,其实这也是下一阶段复习的内容。教师要根据学生想的,把后面的内容融合到“空间与图形”中,使学生意识到学习不能照本宣科,要灵活运用所学知识解决生活中的问题。这也正是陶行知先生提出的“生活教育与生俱来,在社会的伟大学校里,随手抓来都是活书,都是学问”。

三、回归书本:融会贯通

繁华落尽,我们要追求简约而有效的复习方法。在经历过不同形式的复习方法后,回归书本不失为一种好办法。这种回归书本法不需要多长的时间,我们老师更不要无故去打扰学生,主要目的是让学生静下心来,根据之前两轮的复习,回归书本,尽量让其对所学知识融会贯通。

都说数学教学是一门创造性的艺术,而我觉得数学复习课更应该是艺术中的艺术!我们要在做上练功夫,更要在做上下功夫。我们老师要引领学生走好这条路,并要与学生在这条路上共同发展、共同成长!

摘要：据不完全统计,在小学数学课中,新授课、练习课和复习课的比例约是3∶2∶1,而在第十二册数学中复习课却占了近50%。在总复习中,帮助学生理清复习的内涵及其意义,通过忆“活”旧知、练“活”旧知、融会贯通等方式的复习,叩开师生复习旧知的大门。

篇4：小学作文要写出学生的心里话

【关键词】小学习作；周记；素材；模仿；想象

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

叶圣陶先生曾经说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生要想写出新鲜灵动的文章，就必须要有丰富鲜活的生活，因此，教师要注重引导学生去感受生活，去体会生活，让他们每天以饱满的情绪投身生活，当学生用自己的内心去感受生活，体验生活时，生活也必然会馈赠给他们丰富的写作素材与灵感。笔者认为小学生作文要写出他们所看到的、所想到的。即心里话的直白。

一、帮助学生写好周记

用周记训练学生写出心里话，写好友情、同学情、师生情、亲情以及对某事物的一点小看法等。如《小枷枷和小狗狗》《妈妈的白发》《★★的秘密》《哥哥我对你说……》《水为什么这么污》等，或情真意切，或妙趣横生，或见解独特，都是缘于周记给了学生新鲜的空气、广袤的空间。周记，使学生抛弃条条框框，写己所想，乐在其中。

二、帮助学生善于积累作文素材

积累和梳理是学生在语文学习过程中要培养的良好习惯。众所周知，学生学习语文的过程即是一个不断积累、不断梳理和整理的过程。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。通过对语文基础知识、学习能力以及学习方法等诸多因素进行融汇整合，从而不断提高学生的语文素养。小学生的语文积累可以从以下两个方面着手：

其一是显形积累。即对事实，知识的积累。它包括对字词句篇等语言基础知识，基础材料等的累积，如精彩优美的实例，富有代表性的错误等，从而建立属于自己的“语言库”。

其二是隐性积累。包括思想的升华，方法的积淀，情感的体验等。在日常的教学中，教师要不断引导学生，培养他们运用正确的方法，形成良好的品质和习惯。

三、帮助学生善于模仿也是写好作文的基础

我们今天的作文教学提倡让学生写真话，写心里话，这是天经地义的。但是学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就需要引导学生模仿好文章在结构、表现手法等方面的特点。叶圣陶先生对此早有过精辟的论述，他说：“课文就是例子。”因此，模仿是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上，许多老师也这样做了，但是他们只知道让学生机械地模仿课文，没有做到古人所说的“师其神，不见其貌”，缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验值得我们借鉴。

四、帮助学生善于掌握作文的思维形式

让学生掌握作文思维的三种形式：“写什么”、“为什么”、“怎么写”，为了让低年级的学生掌握这几种形式，我故意在作文时写上半句话让学生去讨论质疑，题目作文往往采用半命题，例如我在教《我想……》时设计了这样一个教学程序：先让学生掌握想的含义的音和义，然后在“我”后让学生们去展开思维，有的同学把我用童话的形式写出，小青蛙的我在呼喊救救我呀之类。再有些什么疑问？学生纷纷发言展开讨论，我把几个主要问题板书出来，再引导学生理清每个同学的思维点，然后告诉学生：“作文的思路就是要像今天这样多动脑筋，多从不同的角度去展开。”这样的作文教学，像磁石一样吸引了学生的注意力，不但提高了学生的兴趣，还让学生在实际中掌握了作文思维的形式。

五、帮助学生善于想象

黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”在学生习作进行时，要教会学生大胆想象，浮想联翩，写出富有个性的文章。那么，如何训练学生的想象力呢？

（一）利用教材拓展延伸，进行想象练笔。如：学习《凡卡》一文，让学生展开想象，推测可能产生的新结局，从而引导学生在想象中相互启发，打开思路，去编写自己思维深处的人物的故事结局。这样的训练，既可以培养学生自主习作的本领，又丰富了学生的创造想象，激活了学生内心深处的思维潜能。

（二）获取生活的源泉，去品味生活的内涵，开拓学生的视野。组织学生布置教室，设计黑板，组织班队活动，编辑手抄报，参加文体表演，语数竞赛，参观科技展，法庭旁听等形式，社会才是真正的大课堂。结合学校的“社会服务课”，我积极引导学生为自己、为他人、为社会服务。比如：勤做家务、为群众写春联、用擦皮鞋的钱和贫困孩子结对子等。充分发挥学生的创造性，实行陶行知的“六大解放”：解放大脑-让学生思维，解放双手-让学生动手，解放眼睛-让学生观察，解放嘴巴-让学生发言，解放时间-让学生自由，解放空间-让学生活动。我还专门在每周5节的语文课中设立一节阅读课，推荐学生看《小小说》《散文》《美文》《微型小说选刊》《童话大王》《故事会》等，这样，既体察了生活的质朴，又感应了大时代的脉动；既开拓了生活视野，又丰富了人生经历；既积累了素材，省去捉襟见肘之窘，又净化了心灵，陶冶了情操。

（三）指导学生善于阅读和摘记的方法。我还拿出自己订阅的报刊和他们互借，拿出自己的摘记本让他们传阅，使班级里借书、看书、摘记蔚然成风。在假期，笔者布置学生看名著，写读后感，既开拓了阅读领域，又提高了文学素养。

总之，小学作文要求学生写出他们生活的真实，写出他们的童心、乐趣，同时培养他们善于掌握作文的思维形式，善于展开的联想。让小学作文真正成为同学们自我成长的阶梯，真正成为同学们喜欢的乐园。

篇5：妈,您听我说小学作文

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……”这首对妈妈深情的歌，久久回荡在我的心间。每当轻唱起这首歌，一股难以忍受的激动涌上我的心头，激起了以前妈妈对我的好……

妈妈，在此，我有很多话想跟你说。

妈，我知道您对我非常好，我想要什么就有什么，想吃什么您就会给我买，但有时，您不给我买我就撒娇、发小姐脾气，现在想想，我真不应该呀。您从来不会委屈我一点。记得上次，我在一个夜晚头滚热，您发现了，拿来温度计给我量一下体温。呀!39度呢。于是，妈妈立即起来端来一盆冰凉的水，拿来一块抹布，把抹布沾了水、揪干，往我头上敷着。一边热了马上翻过来换另一面，就这样，您把这个动作反复了约一个小时。拿来温度计给我量体温，这下变成38度了。可您还接着反复做着那一个动作，翻过来、翻过去，我恢复了往常的体温，终于可以舒一口气了，可您呢，豆大粒的汗珠直往额头下滴。这时，我真的哭了，为您哭了。

您还记得那一次我不会做作业吗?当天，我在做数学作业，做着做着，突然一道难题“挡”住了我，我苦思冥想都想不出来。您看见了，就走过来轻轻地问我：“宝贝，怎么了?有难题不会做吗?”我点了点头。您一看题，一边拿着草稿本算着、嘴里一边小声嘀咕着什么，最后，您脑筋一转，解题的方法终于冒出来了，我也惊讶地望着您。最终，在您的帮助下，我理解了题意，也破解了这道题。那时我觉得，您真是一个伟大的好母亲。

我也有很多缺点，比如：爱发脾气啦……您次次都耐心地、心平气和地跟我讲，我呢，也听在心里。可总是有第二次，其实，我对此也很苦恼、也很想改，您也次次如此，次次劝我要改掉，唉!可……

妈，我要对您说的话还有很多，不是三言两语就能说清的。

篇6：小学作文——爸爸请听我说

周佳欣

爸爸，请听我说：“在我心中，您是最帅的!” 也许见过您的人都认为您相貌平平、大眼睛、高鼻梁，一脸青青的胡渣子。但在我看来，您特别帅气，最有味的是，尽管您每天早上都会剃胡须，但胡子就像小草一样，野火烧不尽，春风吹又生。

爸爸，请听我说：“在我心中，您是最朴实的！”从我记事起，您就只穿两种颜色的衣服，一黑一白。黑色的衣服大多数是冬天的夹克和棉衣，白色的衣服是夏天穿的T恤或寸衫。在我家的鞋柜里，花花绿绿的鞋子都是我的，而您只有黑白两款，黑皮鞋和白跑鞋。您连皮带都只在商场打折时才舍得购买。

您和其他打工族一点也不同，别的打工族一下班就向饭馆冲，希望能够吃到既便宜又好吃的菜；可您却从包里拿出从家里带来的饭菜，不紧不慢地吃起来；就连水都是从家里带过去。我百思不得其解，您是在一个大商场里工作，可是为什么连水都要从家里带去呢？难道商场没有卖吗？我把自己的疑问告诉了您，您语重心长地说：”节约一分是一分呐！”

爸爸，请听我说：“在我心中，您是世界上最富有的人！”你对我总是“大手大脚”地花钱，只要我有什么学具没有了，您都只会说一个“买”字，不管是衣服、零食还是玩具都是应有尽有，恨不得把整个超市都搬回来，在我的记忆里，您帮我买得最多的便是书籍了，小时候的我并不明白为什么您要买那么多书。长大了才知道，您的那些“红本本”（等级证书）都是通过读书考取的，通过知识创造的财富，你是当之无愧的“富翁”。

尽管您有这么多的优点，可是爸爸，请认真听我说：不要再过多地保护我了，我已经长大了！不要再在过马路时紧紧抓着我的手了，我可以自己走；不要再亲自送我去兴趣班了，我可以自己去；不要再在春游前一天晚上帮我准备一切，我自己能行！不要再担心我会吃什么不干净的东西了，我自己能分辨。。。

篇7：小河姐姐对我说小学作文

在我们村子里，有一条小河，他每天都和鱼虾姐弟快乐地生活在一起，但是…… 有一天我走在乡间的小路上正欢快地散步，忽然听见“呜——呜——”的声音。于是，我顺着声音走过去，却发现——没有人。正在我疑惑之际，忽然听到声音又传来：“现在的人可真没道德心，把我身上弄得脏兮兮的!” “是谁.....谁在那儿说话?”我吓得大声喊叫起来，左顾右盼一周，才发现原来是小河姐姐在说话。我凑过去关心地问：“发生什么事了，小河姐姐?”“从前的我清澈见底，连我身下的小鱼妹妹都能看见。我们给你们人类贡献出这么好的风景。”小河姐姐抱怨着说，“可谁知，你们居然往我身上倒垃圾、排污水，害得我发黑发臭!人们见了我居然还 绕着走，甚至有人还 骂我!”“是呀是呀，你们人类实在是太可恶了!”小虾弟弟争着说。一向不多说话的小鱼妹妹也开始说：“你们人类破坏了我们的家园，使我们不能悠闲自得地生活。”我想：如果这些水不被污染的话，那可以帮助多少干旱地区的小朋友呀!想完，我直冲小河姐姐身上捡起一个飘在水面上的.塑料袋，向着小河姐姐微笑。小河姐姐被我的纯真打动了，不再抱怨人类了。接着，我又发起了誓，一定要每时每刻都保护小河姐姐。

可是，那又该怎样保护呢?周围响起了一阵议论声。香樟树说：“我知道，我知道，可以在小河姐姐身旁插上一面保护河水的牌子，再把小河姐姐身上的垃圾清理干净。”小花抢着说：“我们可以在小河姐姐的两个岸边上都装上一些护栏，这个护栏既是一道景观，也是污染报警器。”小河姐姐听着入迷了。听了大家的意见，我突然有了想法：“我也知道，我们应该从身边的小事做起，比如，帮妈妈洗碗，可以先把水装进盆子里，再洗各种碗、筷、碟，最后一遍清水还 可以用来擦桌子、洗抹布，这样既可以节约水，也可以保护小河姐姐。因为用得水少，生活污水自然也就少了。小河姐姐忍不住掀起浪花拍了拍手。接着，我立马跑回家，把大家说的方法以及我的依次发布到网上，而且把这件事告诉了朋友们，让全世界的人都跟我一起保护河水，小河姐姐看见了我的行动，露出了满意的笑容。

篇8：我说心里话小学作文

而在小学课堂教学中，特别是在语文课上对学生进行心理健康教育的机会也最多，作为一名语文老师要在平时的教学中认真钻研教材，精心设计教学内容，使心理健康教育也溶于语文教学实践中。

一、挖掘教材内涵，创设心理体验情景

小学教材涵盖的内容广泛，既有语言文字训练的内容，也有思想品德教育和心理健康教育因素。教师应挖掘教材内涵，激发内心的情感体验，有的放失的渗透心理健康。

二、激发求知欲，培养学习兴趣

“兴趣是学习的好老师”作为老师应在教学中以教师之情，激发学生之情，使学生有了求知欲望和学习兴趣就能变压力为动力，变苦学为乐学。

如我在执教《从现在开始》这一课时，当开始上课时我利用多媒体课件播放了本课内容的动画片，同学们一个个聚精会神的观看，他们觉得很有趣，也明白了谁能当上林中大王的道理。因此，我们作为语文教师在教学中应调动一切积极手段，让学生在课堂中充分活动，动手动脑，手脑并用，使他们生动、活泼，主动的学习。

三、课堂教学力求有趣、灵活、新颖

学生学习时心情平衡，不慌张，不紧张，学习效果才会好，教师在授课时一定要用自己的勤学感染学习。当自己刚进教室时面带微笑，态度和谐，精神饱满，学生会感到可敬可亲，平易近人。课堂气氛就会宽松、和谐、充满快乐。或者是课前可利用两分钟时间播放一些曲调平缓优美的歌曲，使学生情绪放松，达到心理的宁静，为学习准备一个良好的心理状态。

如我在平时的教学中采用男女生比赛读课文时，带使用“请温柔，可爱的小女生”来朗读，或者是“请我们班的男子汉”来朗读，同学们都很感兴趣。另外，我还常采用分角色朗读，课本剧表演等多种活动形式来增强教学的新颖性，灵活性。

在语文教学中融入对学生的心理健康教育也是没有固定方法的。如在教学《董存瑞》一课时，让学生通过看视频，他们知道了董存瑞是为了掩护身边的战士趴在那儿纹丝不动，活活的被大火烧死。这个故事很感人，我让学生分组为董存瑞同志写碑文，学生们纷纷写心中的崇敬之情化作一行行感人至深的文字“毫不利己、专门利人、永垂不朽”等。因此，我们在教学中应采用灵活多样的形式，激发学生的学习动机和浓厚的求知兴趣。

小学生比较好奇，新鲜事物容易刺激他们引起定向的探究行动。因此，语文教学要从学生实际出发，力争每堂课都生动、新奇、有趣。如在学习《坐井观天》一课时，我让学生编排课本剧，它们分别戴上头饰进行对话，学习态度也很积极，生动活泼，学习效率也很高，使他们在欢乐的气氛中参与学习，并获得发展。

四、在教学中及时鼓励，让学生体验成功的喜悦

在教学中正确的评价和适当的表扬，是对学生成绩和学习态度的肯定或否定的一种强化方式，使学生进步的法宝。在平时的每次作业，小测验，考试后老师要及时给以指导和鼓励，尽量不要体罚他们。每当学生取得成功时，他们从内心就对学习有信心了，进而可以提高学习兴趣，树立学习的自信心。

五、挖掘文本内容，培养良好的心理素质

教材中的每篇课文都是一个个生动的例子，例子参照得好，将会起到潜移默化的作用。如《司马光砸缸》一课中的司马光是个心理素质极好的学习典范。学习课文时抓住描写司马光的语言，动作等词句细细体味。学生们佩服得五体投地，并决心向他学习遇事冷静，沉着的心理素质。

语文教学的过程也是对进行健康教育，形成健康的心理品质的过程。在教学中渗透心理健康，对缓解学生的心理压力，提高心理素质，遏制不良情绪，培养健全的人格和良好的个性心理有着重要的作用。所以作为语文老师在平时的课堂教学中应该注重学生心理素质的培养，帮助学生提高心理健康水平。

篇9：小学生作文北风你听我说

“北风， 北风请停下你犀利的脚步;路边匆匆赶路的老奶奶，她已经被你吹得站不稳了，她怀里紧紧搂着的是刚刚给老爷爷买的药。你会把她吹倒的，谁照顾生病的老爷爷呢?”

“ 北风， 北风请停下你犀利的脚步;别再和孩子们开玩笑了，你推的`她们走不动了，上学就要迟到了，孩子们快要急哭了。”

“ 北风，北风请停下你犀利的脚步; 小鸟被你吹得飞不动了，一天都没找到食物了，鸟儿的歌声是多麽的美妙啊!你不是很喜欢它的歌声吗?“

“ 北风，北风请停下你犀利的脚步;流浪的小狗，被你吹的呜呜的哭泣。”

“ 北风，北风停下你犀利的脚步吧;你的严酷吓不倒我们，你看老奶已被好心的邻居扶回了家。孩子们手拉着手按时齐步走进了教室。小鸟飞到了人类朋友为他们准备的“小鸟之家”在那里有足够的食物，它又欢快地唱起了歌。流浪的小狗被好心人收留，也有了温暖的家。”

“ 北风，北风停下你犀利的脚步吧;你看，哨所的士兵像白杨一样站立在那里， 你再疯狂也撼不动他 。狂风中的警察叔叔手被你吹红了、肿了，他们的动作还是那样标准。“

“ 北风，北风停下你犀利的脚步吧;你是那样的狂妄，可是大树不屈服，他仍然抽出了嫩枝;小草不屈服，它也倔强的发出了嫩芽。”

篇10：妈妈,您听我说小学作文700字

妈妈，今天有了这个机会向您说，却又不知从何说起，也许是那一次的谎言，也许是那一次的懊悔，又也许是对你的感恩,可今天都不是。

“呜哇哇！呜哇哇！呜。”“怎么了？”妈妈穿着围裙，拿着锅铲，头上冒着大汗，穿着拖鞋急急忙忙奔向客厅，却只看到了一个场景——沙发零乱不堪，一些散落在沙发附近的积木，和身处其中的的我们，以及那电视上正在热播的动画片《熊出没》。

此时我也有些着急，望着年仅两岁的妹妹放声大哭，我也不知该怎么办。哄？我并不会，坐着干看？也不行。陪她一起哭？那更不行，所以最后自能选择呆呆地望着妹妹，手里拿着遥控板和一块长条形积木。

“怎么回事？你是不是又欺负你妹妹了？”妈妈将手中的`锅铲放下，轻轻抱起妹妹以示安慰，妹妹最后也不哭了，只是安静地在妈妈怀中抿着手指，目不转睛地望着我，只见妈妈安顿好了妹妹，气势汹汹地望着我。

唉！又是这样，每次都这样！都不能问问我事情的经过吗？为什么每次都是我？都是我的错！我心中愤愤不平。“问你话呢？没长耳朵啊？你这样子绝对是欺负妹妹了！跟你说过多少次了，大的要让小的还有。”我已经完全听不下去了，陷入回忆——还记得当初妹妹只有一岁，我五岁，可我一个不小心感冒了，本和妈妈一起睡的我就因感冒不能睡，只是怕妹妹被我传染，就这样，毫不犹豫的让我睡在了沙发上，只给了我一床轻薄的被子，我竟也没闹，只是乖乖地在沙发上睡去，半夜，我发低烧，也许是不放心，您蹑手蹑脚地帮妹妹盖好被子确认无误才肯出来，只见我将被子踢开，满脸通红，呼吸极不顺畅，痛苦的皱着眉头，您见了，刚准备去买些药将就一下，可妹妹却不住的哭啼起来，您在一次毫不犹豫的离开了我向妹妹奔去，安顿一番再次回来，已是高烧。许多次玩时，每每总是不慎摔倒，我刚急急忙忙去扶，却又被妈妈撞了个正着，还没等我解释，清脆地“啪”地一便声硬生生落在我的脸上。

篇11：我说心里话小学作文

祖国妈妈听我说，我知道您经历过很多艰难困苦，此时也依然在承受着很多压力阻碍!一百年前，西方列强、日本强盗对您抢劫洗掠，无数中华儿女奋起反抗前仆后继，终于在七十年前，满目疮痍的您重新不屈地站起来，屹立在世人的面前，经过七十年的艰苦奋斗，您排除万难，旧貌换新颜，变得越来越强大，越来越美丽!面对这样坚毅勤劳美好的您，我又怎么能不把您当作妈妈一样敬佩呢?

祖国妈妈听我说，我知道我还小，不能像爸爸妈妈叔叔阿姨那样直接为您的建设添砖加瓦，可我依然想尽自己小小的力量!我有一个梦想，成为一名顶级建筑师，为您设计出世界上最伟大的建筑!做梦很容易，实现梦才勇敢!我一直坚持练习画画，一直努力学习知识，当一幅幅满意的画作从我笔下诞生，我就觉得离梦想更近了一步，当一次次满分的试卷上面写着我的名字，我就觉得我梦想的基础更牢固了一分!

篇12：我说“打工”

如今我依然乐意打工，因为打工不但没有做老板的那份压力，还可以学到许多有用的管理知识。

深圳宏桥电器厂

吴纪忠

我是自愿离开原单位，到一家外资企业打工的，其间的酸甜苦辣一言难尽。但不管怎么说，尽管工作比过去累，远没有原单位轻松好混日子，可是报酬增加了，高效而紧张的工作节奏更能发挥出自己的才能。我觉得打工并不可怕，关键是实学，定能找到合适自己的位置，并且可以过得比较顺心。

河北石家市某外资企业

黄继咸

我的打工生涯是在一家娱乐城做服务员开始的。一个下着绵绵细雨的傍晚，主管突然闯进我的房间，命令我到雨中罚站，我问他是什么原因，他说要你站就得站，没原因可讲。我一气之下，卷起行旅走路了。如今我到过不少城市，换过多种工作，感受最深的是做老板的永远都正确，思念最多的是故乡和亲友。

湖南永州县洪玉平

打工大多是因生活所迫，或是为了寻找比较适合的工作，实现自己的人生价值。

我选择了终日坐在显示屏前敲键盘的自由撰稿的职业。我热爱这项工作，因为写作可以让我感到无比愉悦，可以让我忘却尘世的穷愁和焦虑。我希望自己的工作有益于社会，我关心的是自己的劳动能力否获得相应的报酬。

我觉得自己为自己打工真好！

江西南昌市陈然

打工是相对旧的择业观的一种说法，其实打工也是工作，也是劳动，在本质上与一切劳动没有什么不同。任何人只要付出了劳动就应有报酬，而报酬的多少，不仅是个经济收问题，也体现出一个人的价值大小。

福建福清县张木

91年大学毕业后，我去了中央某新闻单位，这是我从事新闻工作的起步，也是自己打工生活的开始。虽然打工丰富了我的生活阅历，开阔了不少视野，但我还是觉得已有的知识不足以胜任本职工作。于是，我又回到了校园去“充电”。

读完研究生，我又回到新闻单位，继续干着老本行。不过，我现在的感觉要比以前轻松多了，而且也成了单位的骨干。回转头看，如果没有过去打工时的那份无形的压力，那我永远是无法改变自己的。为此，我归结了一句话，打工是为了不再打工！

北京某报肖话

我党听一些打工的人说，现在揣的不是“铁饭碗”，心里总有一种危机感。面对已经开始的政策机关减员分流，我们这些目前仍坐在机关大院里的官员同样有一种危机感。人的危机感正是社会进步的动力，市场经济条件下，凭老本吃饭，一劳永逸的事不存在了。我们只有不断地提高自身素质，及时地转变旧的择业观念，才能在波涛汹涌的经济大潮中寻觅到适合自己的岗位。不然迟早总有一天会被社会无情的淘汰下来。

杭州市唐宁坚

附1999年3—4期选题

第四期：我购住房

第五期：我学电脑

篇13：爸爸妈妈听我说小学生作文

亲爱的爸爸妈妈，您的宝贝儿子有一肚子的话要对你们说，请你们好好听、不要笑话我，好吗?

首先，我要感谢你们辛辛苦苦把我养大，为我付出的很多的心血，给了我一个健康的身体。其次，请爸爸妈妈不要太担心我的学习，虽然我现在只有8岁，但我一定努力学习，长大做一个有用的人才。

请爸妈相信我、支持我!

篇14：爸爸妈妈听我说小学生作文

您们说得都对，您们希望我成“凤”，每天都是唠唠叨叨，我的耳朵都快听起茧疤了。我本来有一个演员梦，可您们却不同意，而我又哪点错了呢?

我是个书迷，再说，多看书也没有什么坏处。之前，我不爱看书，您们却给我买了许多书，现在我爱看书了，您们却说，这会分心耽误学习。

篇15：让我说声谢谢你小学优秀作文

感谢父母，爱着我们，让我们丰衣足食的过日子，他们却穿旧衣、吃剩饭。感谢老师，呵护我们，让我们学到很多知识，他们却在夜晚准备明天上课的课件。

感谢书本，教导我们，让大家知道许多课外知识，它们却被我们撕的破破烂烂。感谢自己，一步一步的迈向成功。

篇16：爸爸，请听我说

爸爸,您有时太过激了。比如上次我制作“电磁炮”,不小心打坏了石英钟,妈妈心平气和地教育我,我接受了。可您回来后,不问青红皂白,狠狠地说了我一顿,还打了我一巴掌。您为什么不能对我温和一点呢?

还有一次,家里来了客人。那个小弟弟把您的高级剃须刀弄坏了。等您发现时,客人早走了。您的第一个举动,就是怀疑我。您对着我破口大骂。我根本不知道是怎么回事。当时,我委屈地哭了,我不知道您为什么要这样。

爸爸,您有时的行为,用我的话说,就是“耍特权”(可能这说法有些片面,但我就是这么认为的)。您还记得那个星期五吗?您在客厅看电视,影响了我看书。当我提出意见时,您却说:“你看你的书!多管闲事。”我不服气,说:“我们约定了的,周一至周五您不能看电视!”您不理,还撕毁了那张写着约定的纸。

爸爸,您还有一个缺点:爱翻旧账。有时,我向您展示自己的高分卷子或手工作品,您却冷冷地说:“有这么一点成绩就沾沾自喜,不想想上次得的是85分?”接着,就像查找“罪行”一般,列举出我的种种过失,将我的高兴一扫而光。您难道不能说:“嗯,进步了,很好；但不能骄傲,继续努力!”这样,我既能和您分享我的成功,还可以使我不骄傲,继续努力向上。

篇17：让我说声谢谢你小学优秀作文

星期天下午小我写完作业，觉得很无聊。心想：不如玩天女散花吧。然后我把纸撕成一小片一小片往下扔，开心极了。过了一会儿，纸片扔完了，扔下的小纸片堆成了一座小山。我在窗前往下看，这时来了一位老奶奶，她看见一座小纸山，忙回家拿了扫把、簸箕认真地扫起来。我看了感到很惭愧，也拿了扫把下楼帮老奶奶扫。老奶奶扫得很认真，我扫得也很带劲。不一会就扫完了。我对老奶奶说：“对不起老奶奶，是我给你添麻烦了。”老奶奶说“没关系，知错就改就是好孩子!”

老奶奶真好，我很感谢她。