社会实践评优

社会实践评优（通用11篇）

篇1：社会实践评优

XXXXXXXXXXXXX学院2009—2010学年度 “社会实践活动先进个人”申报表

XXXX年X月XX日

主要事迹

Xx，x，xx岁，xxxx年x月x日生，xxxxxxx学院xxxxx系xx级xxxxxxx专业学生。

在过去的一学年中，该同学一直保持着较高的思想觉悟，严格要求自己，积极贯彻党的方针政策。并于xxx年xx月递交了入党申请书，现以被确立为入党积极分子。在学生工作方面，该同学也一直本着锻炼自我、服务大家的宗旨，在班担任xxxx一职，在系学学生会xx部担xx一职。在这段时间内，该同学一直以一名学生干部的身份严格要求自己，认真负责，圆满的完成了组织交给的各项任务，并努力配合其它各部门开展各项活动，尽力为同学们服务，获得了领导和同学们的支持和信任。在学习上该同学一直不敢怠慢，工作学习两不误，努力的工作，积极的学习，使该同学在成绩上也处于同学前列，本学期被评为三等奖学金。

该同学不仅在思想、学习、工作中积极要求进步，同时更加注重在实践中锻炼自我，服务社会。因为该同学知道，要成为一名优秀的符合社会需要的大学生，不仅要有一定的科学文化技能，更重要的是有奉献社会的精神并且懂得如何把自己所学的东西运用到社会生活中去。

该同学参与了院系大小活动二十余次，在第一学期进校之初该同学积极参加了学院组织的红歌比赛和迎新晚会的演出，参加xxx系举办的xx大赛，协助辅导员完成了本学年xxxxx管理工作，参与了xxxx部青年志愿者招募活动及部门的各项工作。在第二学期，该同学参加竞选成为xx系xxxxx一职，xxxx系“生命有爱，无私奉献”的主题系会。

在第二学期期末该同学积极参与了2010年暑假“三下乡”志愿者赴灾区社会实践活动，在此次社会实践活动中，该同学协助组长负责初期准备

工作和出行的安全工作。在活动期间，该同学吃苦耐劳，虚心学习，受到指导教师的表扬和认可。

此次“三下乡” 赴灾区社会实践服务团,深入xxxxxxx村并进行了“关于xxxx农村综合情况及部分受灾情况”的社会调查活动。为充分了解农村的现状，该生和大家一起顶着烈日，深入到村，协助团队成员完成了50多份调查报告问卷，发放“自然灾害防护”宣传材料100多份，通过调查，该同学获得了很多详实有效的信息、数据，并对农村文化的现状有了更加深刻的认识，并体验了农村农民的生活。为充分发挥“三下乡”实际意义，该同学和大家开展了慰问活动，准备了唱歌、小品、手语、舞蹈为一体的十多个文艺节目汇演。和当地留守儿童游戏，对他们进行心理辅导和教育，培养了他们爱学习、爱生活的积极心态。

通过这次“三下乡”实践活动，该同学在这次活动中收获很多，充分利用暑假取得了积极的社会实践意义，也体现了当代大学生投生社会，服务社会得真正意义，为以后大学生走向社会增加了经验。在以后的学习和工作中，相信他会将 “三下乡”中不怕苦，不怕累的品质继续发扬下去，无论是在学校还是在社会，这种优秀作风都会将继续传承，成为他一生的财富。

该同学知道以上的成绩只能代表过去中所做出的努力。该同学也深知，自己还有许多不足之处有待进一步提高和完善。但今后，该同学将继续以积极的态度，饱满的热情，把握机会，投身到社会实践中去，为社会做出自己应有的贡献！

篇2：社会实践评优

XXXX年X月XX日

主要事迹

Xx，x，xx岁，xxxx年x月x日生，xxxxxxx学院xxxxx系xx级xxxxxxx专业学生。

在过去的一学年中，该同学一直保持着较高的思想觉悟，严格要求自己，积极贯彻党的方针政策。并于xxx年xx月递交了入党申请书，现以被确立为入党积极分子。在学生工作方面，该同学也一直本着锻炼自我、服务大家的宗旨，在班担任xxxx一职，在系学学生会xx部担xx一职。在这段时间内，该同学一直以一名学生干部的身份严格要求自己，认真负责，圆满的完成了组织交给的各项任务，并努力配合其它各部门开展各项活动，尽力为同学们服务，获得了领导和同学们的支持和信任。在学习上该同学一直不敢怠慢，工作学习两不误，努力的工作，积极的学习，使该同学在成绩上也处于同学前列，本学期被评为三等奖学金。

该同学不仅在思想、学习、工作中积极要求进步，同时更加注重在实践中锻炼自我，服务社会。因为该同学知道，要成为一名优秀的符合社会需要的大学生，不仅要有一定的科学文化技能，更重要的是有奉献社会的精神并且懂得如何把自己所学的东西运用到社会生活中去。

该同学参与了院系大小活动二十余次，在第一学期进校之初该同学积极参加了学院组织的红歌比赛和迎新晚会的演出，参加xxx系举办的xx大赛，协助辅导员完成了本学年xxxxx管理工作，参与了xxxx部青年志愿者招募活动及部门的各项工作。在第二学期，该同学参加竞选成为xx系xxxxx一职，xxxx系“生命有爱，无私奉献”的主题系会。

在第二学期期末该同学积极参与了2010年暑假“三下乡”志愿者赴灾区社会实践活动，在此次社会实践活动中，该同学协助组长负责初期准备

工作和出行的安全工作。在活动期间，该同学吃苦耐劳，虚心学习，受到指导教师的表扬和认可。

此次“三下乡” 赴灾区社会实践服务团,深入xxxxxxx村并进行了“关于xxxx农村综合情况及部分受灾情况”的社会调查活动。为充分了解农村的现状，该生和大家一起顶着烈日，深入到村，协助团队成员完成了50多份调查报告问卷，发放“自然灾害防护”宣传材料100多份，通过调查，该同学获得了很多详实有效的信息、数据，并对农村文化的现状有了更加深刻的认识，并体验了农村农民的生活。为充分发挥“三下乡”实际意义，该同学和大家开展了慰问活动，准备了唱歌、小品、手语、舞蹈为一体的十多个文艺节目汇演。和当地留守儿童游戏，对他们进行心理辅导和教育，培养了他们爱学习、爱生活的积极心态。

通过这次“三下乡”实践活动，该同学在这次活动中收获很多，充分利用暑假取得了积极的社会实践意义，也体现了当代大学生投生社会，服务社会得真正意义，为以后大学生走向社会增加了经验。在以后的学习和工作中，相信他会将 “三下乡”中不怕苦，不怕累的品质继续发扬下去，无论是在学校还是在社会，这种优秀作风都会将继续传承，成为他一生的财富。

篇3：社会实践评优

一、巧妙设疑, 激起创新浪花

设疑问难是通向创新的第一阶梯, 是培养创新能力的重要方法.陶行知指出:“学贵有疑, 大疑则大进, 小疑则小进, 不疑则不进”, 并明确地说“这个疑字我当重用它”.邓明好老师是这样设疑的:他一进教室, 就叫一名男生站起来, 这名男生莫名其妙地说:“我没犯错误啊!”邓老师说:“你能证明你真的没犯错误吗?”“我能!”于是邓老师高兴地说:“谢谢你, 我们这节课就来学习‘证明’.”他话音刚落, 全班同学都会心地笑了.

二、创设情境, 点燃智慧火花

其实, 每名学生都是一颗创新的种子, 表现在课堂教学上, 就是要设计出让学生感兴趣的问题, 促使学生调动其创新的因子, 主动参与“做数学”的过程, 这样才可能真正达到提高学习效率, 提高学生能力的目的.例如, 滕树娟老师说:“同学们, 我们来做个拼图游戏吧!”说着出示投影片, 同学们拿出早已准备好的材料, 迅速地拼起来, 留给学生3分钟的思考时间.学生拼成以下的图形后, 趁热打铁, 又提问道:“我们知道, 三角形三个内角的和等于180°, 如何证明?”从而过渡到证明这个概念教学中来.在“做数学”的情境创设中, 同学们既能品尝到做游戏的乐趣, 又能激发出主动学习的智慧, 从而对学习数学产生了深厚的情感体验, 并且点燃了学生的智慧火花.

三、学生探究, 体验创新过程A

在数学教学中, 直观演示是一座桥梁, 它能沟通具体与抽象、感性与理性之间的联系.直观演示的方法是通过学生身边熟悉的事物, 亲身体验, 从想象到发现、猜想.这样能激发学生的形象思维, 然后给出验证, 从而引起他们的学习兴趣.如图, 画∠AOB=90°, 并画∠AOB的平分线OC,

(1) 将三角尺的直角顶点落在OC的任意一点P上, 使三角尺的两条直角边与∠AOB的两边分别相交于点E, F, 并比较PE, PF的长度;

(2) 把三角尺绕点P旋转, 比较PE与PF的长度, 你得到什么结论?

你的结论一定成立吗?与同学们交流.

张玲老师在教学上面这个例题时, 让学生通过对数学问题的直观演示, 激发兴趣, 培养探索意识, 体验创新过程, 从而拓展学生的数学思维, 达到陶行知所倡导的培养学生创造能力的目的.

四、关键点拨, 展示名师风采

数学课的学习过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程.在教学中, 教师要认真创造情境, 提供适当的问题, 激发学生去思考, 使他们在迫切要求解决问题的欲望之下拓展思维, 大胆尝试, 把解题中的不足之处显露出来, 教者再给以适当地帮助, 适时地提出一些参考意见, 使学生在探索与讨论中恍然大悟, 从而以高度的注意力和敏锐的洞察力投入到数学学习活动中去.例如, 证明:内错角相等, 两直线平行.在云传浩的数学课上有一名同学是这样思考的:

已知:直线a, b被直线c所截, 求证:a∥b.

证明因为∠1=∠2 (已知) ,

∠1=∠3 (对顶角相等) ,

所以∠3=∠2 (等量代换) .

所以a∥b (同位角相等, 两直线平行) .

云老师提示道:“这道题的解题过程有不足之处吗?如果有, 请找出来.”同学们七嘴八舌地议论起来, 有的说:“内错角有两对, 选∠1、∠2这对并没有事先说明啊!”有的说:“‘内错角相等’是这个命题的题设, ‘两直线平行’是这个命题的结论, 已知中的条件与题设对应不上.”……学生的思维一下子被调动起来, 迅速找到解题中的不足.云老师的旁敲侧击, 学生的讨论探究, 体现了学生是主体, 教师是适当点拨的新型的师生关系.因此, “教学”就是“教学生学”的陶行知思想, 在这里得到了充分的发挥.

五、多种变式, 拓展数学思维

学习是人主观的精神活动, 要获取知识, 人必须积极地使用并协调自己的感官, 发动自己的大脑, 并作出主观的意志努力, 即需要产生动力.在数学课堂教学中, 从基础问题出发, 利用多种变式, 通过一题多解, 拓展学生的数学思维, 特别是学生的发散思维.例如, 在董徽的数学课堂上有这样的一道题:

已知:如图, AB∥CD, 你能证明∠B+∠D=∠BED吗?你有几种证明方法?

这是一道典型的一题多解题, 学生刚学证明, 只满足于一种证明方法, 绝大多数学生是这样证明的:过点E在∠BED的内部作EF∥AB, 再经过平行公理、平行线性质证明之.

通过学生的集体讨论、个体探究, 这道题终于有了以下几种创新方法:

创新方法1:过点E在∠BED的外部作EF∥AB, 再经过平行公理、平行线性质和周角知识证明之.

创新方法2:连接B, D, 用平行线性质、三角形内角和定理证明之.

创新方法3:延长BE交CD于F, 用平行线性质、三角形外角定理证明之.

如果将上图改成这个图形, 上述结论还成立吗?如果成立, 请你写出解题过程;如果不成立, 请你说明理由.

一个有趣的问题从一题多解转化为一题多变.

一题多解, 培养学生求异创新的发散思维, 实现和提高思维的流畅性.通过一题多解的训练, 学生可以从多角度、多途径寻求解决问题的方法, 开拓解题思路, 使不同的知识得以综合运用, 并能从多种解法的对比中优选最佳解法, 总结解题规律, 使分析问题、解决问题的能力得以提高, 使思维的发散性和创造性得到增强.一题多变, 培养学生的转向机智及思维的应变性, 实现提高发散思维的变通性, 把习题通过变换条件、变换结论、变换命题等, 使之变为更有价值、有新意的新问题, 从而应用更多的知识来解决问题, 获得“一题多练”“一题多得”的效果.

六、传统影响, 留下诸多遗憾

陶先生说:“教学做是一件事, 不是三件事.我们要在做上教, 在做上学.不在做上下工夫, 教固不成为教, 学也不成为学.”我们现在很习惯地把“做”看成实验课了, 其实陶先生说的“做”应该是广义的, 不只是上实验课那么简单.广义的“做”要求我们的教育必须让学生参与社会活动, 在生活中学习, 在学习中生活.由于社会、学校对升学率的盲目追求, 有的学校实行全封闭管理, 学生进出校门是不自由的, 真的有事还必须有班主任的批条, 更不要说每学年的春秋游, 就连每年的植树节都不能走到城郊亲手种树了.如果不能在中考改革中注入素质教育因素, 素质教育的效果会大打折扣.

七、教后反思, 实现理性升华

培养学生的创新精神和实践能力是我们实施素质教育的核心点, 也是这次新课程改革的主要目标.陶行知的“教学做合一”和创造教育主张和做法对我们探索培养具有创新精神和创新能力的人才有一定的启示:

1. 教师要树立科学的学生观, 即相信每名学生都有创造力, 都是人才的秧苗.

2. 教师要有宽容的心态, 即包容、宽恕学生的一些“幼稚可笑”行为, 也许在我们教师的信任、宽容和指导下, 学生中可能会诞生爱迪生、瓦特、牛顿等.

3. 教师要为创造力搭建平台, 提供和创设机会让学生展示自己.

4. 教师首先要有创造能力, 要不断改进教育教学方法, 与时俱进, 创造新的教育方法.

参考文献

[1]全国教育科学“九五”规划课题.陶行知教育思想的现代价值.北京:华文出版社.

[2]汤翠英.陶行知教育思想传播三十年.西部开发生活教育行动讲师团编印.

篇4：NOC活动教学实践评优赛项简介

1.赛项内容

信息技术与学科教学整合（含信息技术必修课）的教学设计和教学反思、教学实况录像、教学课件、教学陈述稿。

2.作品要求

作品包括：作品申报表（通过www.noc.net.cn下载作品申报表，填写后与作品同时提交）、参评课的教学设计、教学反思电子稿、参评课的完整课堂教学实况录像。

技术要求：根据教学设计实施的一节普通话课堂实录，视频分辨率为720×576，保证画面清楚，声音清晰。课堂教学实录视频为单一视频文件，视频的片头为蓝底白字，时长6秒，包含“第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动”字样及选手姓名、学科、规范的教材版本、课程名称或知识点名称信息。

参评课的教学课件须能在Windows 7或Windows XP环境下运行。10分钟的教学陈述稿为PPT格式。陈述稿中须嵌入课堂教学实况录像中与信息技术应用相关的精华部分。

教学实践评优赛项作品提交及竞赛流程

1.作品提交

网站报送：选手须通过NOC网站竞赛平台在线提交作品。课堂教学实录容量较大且通过网络提交有困难的，可刻录光盘邮寄或快递至全国组委会，并注明竞赛平台报送时获得的竞赛编号（有地方组委会的地区，按照地方组委会文件要求提交）。

光盘报送：选手须将作品申报表打印一份，随光盘一起邮寄或快递至全国组委会（有地方组委会的地区，按照地方组委会文件要求提交）。

光盘表面用光盘笔写明所参加赛项、选手姓名、作品名称等关键信息，不要贴标签，以免影响光驱读取。

光盘内容以参赛作者姓名建立文件夹，文件夹下分别建立“电子报名表”“教学设计与反思”“教学课件”“教学课堂实录”“配套教材”“教学素材”“陈述PPT”为名称的二级文件夹，对应文件夹名称放入作品提交内容。教学课件应为授课使用课件最终版本，并确保能够正常运行。配套教材为完整教材电子版或教材封面、版权页、目录及参赛作品对应章节课文的扫描件;教学素材为本课程教学相关的文字、图片、音频、视频等素材，按类别名称在“教学素材”文件夹下建立子文件夹并存放，不提交修饰类素材;PPT中使用的文件和PPT文件保存在同一文件夹下。

2.竞赛流程

报名：参赛选手须通过NOC网站竞赛平台在线报名和提交初赛作品（有地方组委会的地区，按照地方组委会文件要求提交）。

地方选拔：由地方组委会负责组织，确定地方奖项后报送全国组委会，由全国组委会负责组织评审出入围全国决赛的作品（无地方组委会组织的作品，由全国组委会负责评审）。

篇5：社会实践评优

大家好！现在把2013年社会实践论文答辩评优事项发给大家，请相关老师做好准备：

请各位指导教师通知答辩的两个实践小组，打印3份报告，制作讲解5分钟的ppt，答辩3分钟，提前10分钟到教室。

时间：开始，请相关老师12点在车队乘班车前往。地点： 良乡(基础课和原理课老师指导的实践小组)良乡(纲要课和概论课老师指导的实践小组)

评委： A组

B组

两个答辩组各评出3篇优秀论文。

篇6：社会实践评优

王鹏/文

2012年暑期，我校共青团组织贯彻落实胡锦涛总书记在纪念建团90周年大会上的重要讲话精神和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》精神，充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，进一步引导广大青年学生为“十二五”和社会主义新农村建设作贡献，迎接党的十八大胜利召开，为海南国际旅游岛实现绿色崛起作出积极贡献。同时，更好地使青年学生在实践中了解社会，认识国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，组织开展了主题为“青春九十年 报国永争先”的暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动，共组织了7支重点服务团队24支小分队，分赴海口、文昌、定安、琼海、陵水、万宁等地及附属医院、学校实验室等开展内容为海南省第六次党代会精神宣讲服务团、绿化宝岛实践服务团、院前应急救护培训实践团、大学生医疗卫生服务团、关爱活动服务团、大学生社会调查服务团、大学生科研实践团等社会实践活动，经过前期调研、科学组团、认真组织，各项活动圆满结束，共收回66篇调查报告，通过二级院系汇报、专家评审，共产生3个社会实践先进单位、5支社会实践先进实践队、10名社会实践优秀指导教师，26名学生积极分子，16篇优秀调查报告，现将结果公布如下： 先进单位（3个）：国际护理学院 中医学院 热带医学与检验医学院 先进实践队（5支）：

海南医学院中医学院2012年暑期“三下乡” 社会实践服务队

海南医学院国际护理学院椰风护理在行动实践队

海南医学院热带医学与检验医学院“海南省天然橡胶加工业废水排放情况及附近

农场使用液体肥料情况调查实践队”

海南医学院公共卫生学院陵水县公共卫生服务团队

海南医学院理学院09生物科学健康教育实践队

优秀指导教师（10名）：

杨晓君 焦凌梅 王基鸿 王长福 高新征 王鹏（信息）赵子雨 张亮 李佩佩 周 虹

学生积极分子（26名）：

李由健 林 冰 黄 妮 曾祥鹏 郭 婕 马 娜 李 霜张玉珍苏应雪 王 娜 符 慧 陈旋世 李永武 谢金莲 赵 君崔宇平严若琪 毛艳娜 吴 娜林书兰 刘俊辉 程 飞 田武洋胡 芳刘旭俊 吴丁福

优秀调查报告（16篇）：

一等奖（3篇）

《2012年海南省陵水地区五岁以下儿童隐孢子虫流行病学调查》

（热带医学与检验医学院作品，作者：毛艳娜、危永红、陈英美，指导教师：伍丽娴）

《关于患者就医期望值的调研——以海南医学院附属医院为例》

（临床学院作品，作者：高彪、文昌发、高丽苗，指导教师：肖红秀、王玄览）《海南省高校大学生抗挫折能力的调查研究》

（临床学院作品，作者：刘颖、李达、黄妮，指导教师：吴玲）

二等奖（5篇）

《海南省在校大学生抗挫折能力的调研》

（临床学院作品，作者：黄妮、刘颖、王旭，指导教师：黄妹、王晖慧）《海口市乡镇卫生院发展现状分析及当地居民就医倾向性调研报告》（临床学院作品，作者：曾祥鹏 吴淑进，指导教师：宋融）

《海南省海口市大学生文明礼仪现状及原因分析的调查报告》

（热带医学与检验医学院作品，作者：李绍晶、陈洪武、符成宗，指导教师：杨晓君、陈锦龙）

《关于海口市乙肝歧视现状的调研》

（临床学院作品，作者：陈兵、郝寿娟、苏小曼，指导教师：颜剑波）

《基于国际旅游岛应急救护需求的协同中心建设情况调研——中国红十字（博鳌）国际交流中心现状调查》

（校学生会作品，作者：李胜达、刘国栋、刘旭俊，指导教师：张华，王长福）三等奖（8篇）

《海南省文昌市妊娠妇女口腔知识及行为的问卷调查》

（口腔医学院作品，作者：赵君、朱彩菁、张美玲，指导老师：郑旭）《海南省乡镇卫生院现状及可持续发展的研究—以海口市为例》

（临床学院作品，作者：陈双迎、周健、邱庆武，指导教师：宋融）《蓝色营暑期“三下乡”海防林实践调研报告》

（大学生蓝色营作品，作者：李金龙，指导教师：陈少兴、谢昀昀）《三亚市卫生管理专业人才需求与评价研究 》

（管理学院作品，作者：林书兰、林丽云，指导教师：周虹）

《陵水县农村饮用水微生物调查及其影响因素分析》

（公共卫生学院作品，作者：谢金莲、王凤英、汤晓佳，指导教师：龙文芳）

《陵水县农村居民5岁以下儿童2周内腹泻发病率与生活饮用水及环境卫生的关系分析》

（公共卫生学院作品，作者：陈旋世、李永武，指导教师：李巧、王基鸿）《海南省岛内居民幸福感指数调查及影响因素分析》

（药学院作品，作者：邵奕、甘丽、麦宁，指导教师：宋融）

《海南陵水农村日常饮用水与周边环境卫生状况调查分析》

篇7：社会实践评优

各系团总支、各学生社会实践团队：

2012年暑期社会实践活动已经基本结束，按照院团委统一安排，我院社会实践工作转入总结评优阶段。结合工作实际，现将总结评优阶段的相关安排通知如下：

一、各系团总支总结

各系重点队（系队）、各学生自发队、所有参加实践活动的学生要如实、认真、全面地撰写暑期社会实践报告（论文），各系团总支要组织指导各团支部认真开展学生个人社会实践活动的成绩评议和学分认定。

要充分挖掘团队和个人实践过程中的突出事迹和先进典型，整理留存具有代表性的图片和视频资料，认真总结实践成果，并通过团日活动、座谈会、报告会等形式在学生中广泛宣传。

要在总结实践各项工作的基础上，认真撰写本系暑期社会实践工作总结报告。

要组织好优秀团队、优秀指导教师、优秀实践个人和优秀实践论文等奖项的评选，并择优推报院团委。

社会实践优秀服务队每学院团组织根据实践情况推荐1支，特别优秀的可推荐2支，作为参评优秀团队的候选队伍；社会实践优秀指导教师要求必须在实践队实践活动中全程予以指导，每系可推荐1—2人；社会实践优秀个人、社会实践优秀论文按给定人数进行上报，优秀个人必须从社会实践考核合格的学生中，推选实践能力强、综合表现突出的学生；优秀论文作者的社会实践考核成绩必须合格。

二、院级评选及成果展示

各系重点团队需在9月30日前面向本系学生举办至少一次报告会，宣讲社会实践的经验和成果。

各系重点团队、学生自发团队（暑假前已推报院团委）、请认真填写《烟台大学文经学院社会实践团队评优答辩申报表》，同本队暑期社会实践报告、图片资料等一起，报送至院团委。

院团委将于9月下旬举办实践团队的奖励评审及成果展示会，参加答辩的实践团队和答辩要求另行通知。院团委重点奖励的标准，一是贴近社会热点焦点，实践主题明确，调查分析深入，实践成果显著，有一定社会影响良好；二是主动将社会实践与科技创新、就业创业、志愿服务等相结合的实践队；三是鼓励学生加强学术性研究，积极通过实践活动撰写和发表论文。

学院将征求基层团组织意见，参照往年工作，并结合今年工作实际在全校范围内对社会实践工作优秀集体和个人予以表彰。

三、报送材料项目及要求

（一）2012年社会实践活动情况统计表（附件1），请于9月5日前将其电子版、打印版报送至院团委值班室。

（二）烟台大学文经学院社会实践团队奖励答辩申报材料：

1、烟台大学文经学院社会实践团队奖励答辩申报表（附件2），2、2000字左右的活动总结1份、代表性图片及相关资料，3、在地市级以上媒体宣传报道的报纸、网络、微博、视频等图片截图。请于9月5日前，将其电子版、打印版报送至院团委。

（三）各系团总支社会实践工作总结，各系社会实践工作代表性图片、视频资料（安全教育、出征仪式、宣传动员、活动开展、总结评议交流等），在省级以上媒体宣传报道的报纸、网络、微博、视频等图片截图。请于9月10日前，将其电子版报送至院团委。各系社会实践工作总结，需同时报送电子版和打印版。

各系社会实践工作总结应不少于3000字，要求内容详实，数据准确，既要全面概括本系在暑期社会实践活动过程中所开展的宣传、组织、总结等各项工作，更要突出重点，体现特色；同时应在认真总结学院取得的实践成果的基础之上认真分析现状、总结不足，明确今后努力方向。

（四）奖项申报材料（以下所述），请于9月10日前，将其电子版、打印版报送至院团委。

1、社会实践推优汇总表(附件3)一份：包含社会实践优秀服务队、优秀指导教师、优秀个人名单、优秀实践论文作者、题目。汇总表须加盖系团总支公章。

2、社会实践优秀服务队：优秀服务队申报表一份（附件4）；2000字左右的活动总结1份，图片及相关资料。

3、社会实践优秀指导教师申报表（附件5）一份。

4、社会实践优秀个人申报表（附件6）一份。

5、社会实践优秀论文：按照一、二、三等奖分类报送，各奖项分别为优秀论文的10%、30%、60%。论文题目要点明主题，例如某实践队赴某地区开展某方面调查报告等，避免出现“社会实践论文”之类不规范的题目。未尽事宜请与院团委科技部联系，地点：院团委科技部（大学生活动中心205）。

共青团烟台大学文经学院委员会

2012年8月29日

篇8：社会实践评优

本课为“批注式阅读教学”示范研究课, 主要展示批注式阅读教学模式及成果。“批注式阅读教学”本身就是创新阅读教学的一种模式, 是我校推进的顺义区区级课题, 本课主要应用到的是常规信息技术, 如数码相机、网络资源、电子书、Office软件、课件、音频、文字截图、实物投影等。

●教材分析

本单元为《北京市高中课程改革实验版》 (语文) 选修 (一) ——史传文学专题二, 共有四篇课文。其中《鸿门宴》、《信陵君窃符救赵》选自《史记》, 《苏武传》选自《汉书》, 最后一篇是朱自清先生关于阅读“史汉”的建设性文字。《鸿门宴》作为《史记》的经典章节, 其“言”可作为古代汉语的范本研究, 其“文”可从人物形象、场面描写、胜负原因等多种角度进行研究与鉴赏, 其拓展延伸空间也较大。本课时, 在系统梳理文义和总结文言文常识的基础上, 作为《鸿门宴》的拓展延伸课时, 希望在批注式阅读教学和提升学生课堂主体性地位这两个方面有所体现。

●学情分析

进入高二下学期, 学生应有意识地向高三系统应试的模式靠近, 夯实基础知识、规范答题步骤、积累写作素材, 以形成比较有深度的见解和相对流畅的表达。但文言文学习对于学生来说是比较困难的, 这种困难主要体现在两方面:首先, 学生的文言文基础比较薄弱, 经过专题一批注式阅读教学的操练之后, 就文本本身依然有很多问题需要解决。其次, 学生对于文本的阅读、把握和深挖的能力有限, 全局观念和比较观念都比较弱。

●教学目标

知识与技能目标:当堂写出对某一主要人物形象的独特见解。

过程与方法目标:能够对材料进行批注式阅读, 对课文中主要人物形象有丰满的认识。

情感态度与价值观目标:展示组充分发表阅读见解, 所有学生在课堂交流时能够借鉴同伴的诠释, 将加深对某一人物形象的认识。

●教学准备

课前印发两份材料:《史记·刘邦·项羽本纪》和《学案:楚汉相争之鸿门宴人物篇》, 教师筛选材料, 做出批注示范。

●教学过程

1.课题展示

由庞雅雯组展示课题研究成果——楚汉相争之美人图谱。组员轮流展示成果, 教师精讲点拨。“原文+批注”式直观展示, 批注式阅读的成果一目了然。这样做紧扣文本, 师生、生生在交流过程中, 师生均可借鉴、补充、完善固有想法, 对文中主要人物形象形成比较丰满的认识。教师只做必要点拨和讲解, 及时出示相关材料解决学生阅读中普遍存在的问题, 也调动起学生阅读的兴趣和养成“没有证据不说话”分析问题的良好习惯。这组同学做了精彩的课件, 讲台下的同学根据PPT, 记录下别人的精彩言论或自己的交流体会。课前, 教师作了充分准备, 《鸿门宴》所涉及的每一个主要人物, 都尽量做到了占有材料翔实, 所持观点有理有据。教师在《史记·汉初功臣侯者年表》发现一则关于项伯的记载, 使用数码相机拍了一份上传至电脑, 利用实物投影也可达到直视内参的目的。

2.梳理设问

此环节由教师梳理设问, “你认为《鸿门宴》中哪一个人物的影响最大”, 由此创设情境, 引发学生兴趣与思考, 准备进入习作环节。选取恰当的图片, 展示楚汉双方阵营局势关系, 为主要人物配以恰当的头像。

3.随堂习作

这一环节, 教师明确要求, 同时做好巡视释疑指导工作, 学生根据要求完成习作。要求如下:你认为《鸿门宴》中哪个人物的影响最大?

◇请为这个人物写一篇人物述评, 注意归纳人物性格。

◇观点鲜明、条理清晰、结合原文, 将零散随意的批注化为比较全面客观的表述。

◇用你可以做到的最出色的方式表达, 200字以内。

这样做, 可以提高课堂实效性, 及时固化心得见解, 积极练笔。批注是具有任意性地对某个点进行的阐发, 它是零散的、感性的、随意的, 而将散点梳理起来形成文字, 是阅读和思维深化的体现, 是批注式阅读教学最终要达到的目标。落实到本课, 需要学生写出对《鸿门宴》中某个人物独特且比较有深度的见解。

4.展示交流

每组推荐一个优秀批注和一个优秀述评, 生生师生交流。此环节展示批注式阅读教学和随堂习作的成果, 学生在品评同伴文字的过程中借鉴、提升和超越, 教师做适当点拨与提升。利用实物展台、黑板等媒介, 将学生的作品展示交流, 便于说明问题, 节约时间, 用最短的时间展示尽可能多的当堂习作。

5.课后作业

教师布置指导, 学生借鉴感悟。作业题目为:请任选《史记》中任意一个你喜欢的人物, 写一篇读书笔记。注意:随时批注, 及时笔录;总结人物传记的写法;完善表达, 形式美感。这样做的目的是调动学生回归文本, 积累新知, 反思后深刻深入, 流畅地表达成文, 这是批注式阅读教学的必要步骤。同时, 在同伴文字的感染下, 激起写作欲望, 完善文字表达。

●教学反思

本课作为“批注式阅读教学”的研究课, 其主旨在于显示批注式阅读教学的模式和实施效果。从先期准备到课堂实录, 利用到了很多常规的信息技术。信息技术之于学科整合的作用在于整合最优, 而不是追求精尖, 因此本课并没有应用到交互式电子白板等前沿的信息技术平台。

1.优点

(1) 充分体现了学生的主体性地位

比如, 课上庞雅雯组向我们发表的选题《楚汉相争之美人图谱》。除了教师课前要求必须展示批注和锁定课文中的人物, 其他所有文字材料、组员分工、呈现模式选择全部由学生自己完成。课堂反响良好, 充分展示了展示组的水平, 也充分调动了同学学习的积极性。

(2) 明确要求, 任务得以有效完成

分组合作自选命题于众人面前发表是一种很好的调动学生的方式, 但同时教师的担子不是轻了而是更重, 从敲定范围到指导学生选题, 从明确展示模式到个别指导, 从批改学生批注到筛选经典习作, 不管哪一样都需要教师投入极大的精力。我们看到课堂上, 备课组的同学旁征博引, 但是全部都在书本或者学案上, 没有根据绝不空谈议论, 要表达的重要言论展示在PPT上, 其他同学有足够的时间记录和消化。“没有依据不说话”、“联系原文”是重要的阅读原则, 让展示组的批注有理有据, 也可以培养学生答题规范的意识。再如, 随堂习作环节, 我要求学生依据人物性格、注意观点条理、完善表达形式, 有效避免了学生随意随性乱写的现象, 亦是在规范答题方法。

2.不足

(1) 时间控制不当

学生展示和交流环节比原计划多耗时五分钟以上, 导致最后习作交流环节不够充分不够透彻, 甚至出现教师没有充分点评最后一名同学便匆匆结语的情况。作为研究课, 出现这样的纰漏是不应该的, 毕竟这堂课是作为一个范本被研究的, 至少教学流程应该分配好时间。

(2) 教师学养有待提高

即兴点评是体现一名教师功力的, 本课有一个很大的纰漏, 对学生在黑板上写的一首绝句, 其实存在两个错别字“沥”和“屡”, 可我只纠正了前者, 因为后者根本没有看出来。还是缺少了一种淡定的玉山将崩而岿然不动的大将之风, 情急之下忽略了这个显而易见的错误。

(3) 未能及时鼓励学生

篇9：社会实践评优

关键词：高校学生；评优评奖；育人工作

评奖评优工作不仅仅是一项事务性工作，也是一项育人的工作。但在实际工作中，由于评优评奖过程复杂，事务性工作繁多，导致评奖评优的育人功能经常被弱化。如何把高校评优评价工作融入日常思想政治教育工作中，保证评优评奖育人工作的长效性成为目前急需探索的问题。

一、高校评优评奖与育人工作现状

1评优评奖工作的公正性和诚信教育

评优评奖涉及学生的切身利益，因此，学生对评优评奖的公平性问题，非常在意。由于评优评奖文件、评定流程、评定细节不及时进行公示，学生无章可依且不能及时了解整体情况。一旦出现失误，学生往往会质疑评优评奖的公正性，认为学院在暗箱操作，同时，这也不利于学生自律，导致产生一些弄虚作假、虚报成绩的行为。除此以外，在评优评奖的答辩环节，学生还会对评委老师的公正性和评判标准提出疑问。这些问题，在评优评奖的过程中应该予以重视和考虑，避免出现。

2评优评奖工作人员的素质和参与范围

育人是一个感化、熏陶和养成的过程，在这一过程中，从教学、管理到服务，凡是参与学生学习生活的教师都会影响到学生的成长。因此，提高评优评奖工作人员的整体素质，扩大参评人员的范围，让评优评奖不仅仅是学生处、辅导员的工作，而能让很多专业教师、班主任、学院领导也参与其中，了解评奖的全过程，以便在日常的教育中融入评优评奖的内容，运用评优评奖的激励作用，发挥全员育人的长效性作用。

3评优评奖与普惠式育人

在评优评奖的过程中，学校和学院虽然给学生提供很多的机会，但是机会的分布不均，覆盖面狭窄。少部分特别优秀的学生可以有多次机会锻炼自己各方面的能力，而占多数的中等学生却苦于没有机会。久而久之，中等学生的评优评奖积极性会受到一定程度的打击，不利于日后学生的思想政治教育工作。因此，为普通学生打造普惠式评优评奖的平台非常有必要。

4评优评奖应与日常思想政治教育工作相结合

一年一度的评优评奖工作奖项繁多，规则复杂，往往需要辅导员加班加点地完成这项工作，于是评优评奖的育人功能就经常被弱化。有的学生“一评了之”，有的学生认为评优评奖只是少数人的事情，跟自己没有什么关系，还有的学生质疑评优评奖数据的准确性和公平性，以至于不屑于参加评优评奖。可见，评优评奖无法达到育人的目的，纯粹的成为一项事务性工作，这与高校设立评优评奖的初衷来说是不相符的。

二、发挥评优评奖育人作用的主要措施

评优评奖要发挥育人作用，必须以制度建设为基础，以全员育人为支点，搭建普惠式育人平台，以评促建，注重思想政治工作的长效性。具体措施为：

1.以制度建设为支撑，实现对学生的诚信教育

评优评奖制度的建立和完善是整个工作有序开展的根本保障，只有通过有效的制度建设，评优评奖工作才能更加规范和公平，实现对学生的诚信教育。

可构建“三会三公示一答辩”制度。“三会”指各年级评优评奖细则和实施方案，要在评优评奖工作前通过年级班主任联席会议讨论、确定；评优评奖内容、流程、细则要辅导员通过年级会形式通知到每位同学；评优评奖结果也是经过班主任联席会共同讨论通过。“三公示”指评奖办法、流程、细则要在综合测评前公示，综合测评结果要在落实奖项前公示，评奖结果要在学院范围内公示。“一答辩”指学院统一组织国家级、校级奖学金的公开答辩，评委现场投票确定学院推荐名单。答辩过程中实行答辩交叉评审制度，确保结果公平公正。尽量避免本年级的班主任和辅导员以及学生评委评定本年级的学生。要求评委们事先并不认识与熟悉本组的答辩选手，仅仅通过现场提供的材料和现场答辩效果评定奖项候选人，保证答辩的公平与公正，确保答辩结果的有效性，满足学生对评优评奖公平性的期待。

2.充分调动教师积极性参与学生评奖，以全员育人为支点

在评优评奖的过程中，可以通过班会、班主任辅导员联席会邀请专业教师和班主任参与“细则评定、过程监督、答辩评审、结果反馈”等环节。还可以扩大评优评奖教师参与范围，邀请院领导、学院机关工作人员、学校工作人员共同参与院级公开答辩会，有效发挥院领导、班主任教师、机关工作人员、学校工作人员对评优评奖工作的检查、（下转第156页）（上接第148页）监督、评价和指导作用。通过评优评奖实现班主任责权利分享，也调动院领导、机关工作人员、专业教师和学校机关人员关心学生成长、分享学生成果的积极性，努力营造全员参与、全程关怀、全方位育人的良好氛围。

3.加强评优评奖队伍建设，提高评奖评优人员的素质

评优评奖工作是繁杂而琐碎的，工作量大，需要评奖评优人员具备高度的热情和强烈的责任心，同时要有耐心，做到既“表彰”又“育心”。因此，可成立评优评奖工作小组，学习校级评优评奖工作精神和相关政策，分享历年工作中的经验和不足，不断提高评奖评优人员的综合素质，使评奖评优工作真正落实到位。

4.增加晋级选拔机会，搭建普惠式育人平台

评优评奖不应该只是针对少数特别优秀的学生，而是应该实现对全体学生的教育和激励。因此，可通过“专业择优—年级推优—学院评审”的晋级式选拔，搭建普惠式育人平台，不仅保证院级评优评奖的质量，还能在最大范围内给学生提供锻炼和展示的平台，增强学生评选各类奖项的信心，为学生提供交流和学习的机会。评优评奖结束以后可以开展评优评奖分享会、表彰大会等活动，达到普惠式育人的目的。

5.以评促建，注重思想政治工作的长效性

评奖评优是阶段性工作，而思想政治教育工作不仅有时效性，更具有长效性，只有将一年一度的评奖评优融入日常思想政治教育的过程中，才能保持评比工作激励的持久性。评优评奖不只是让优秀的学生接受奖励，而且要让广大学生的思想教育工作融入评优评奖工作中。一方面，评优评奖的过程是选优、争优的过程，也是每个学生总结一年学习生活的一个重要契机。通过综合测评，优秀的学生找亮点，中层的学生找差距，下层的学生受激励。另一方面，评优评奖结果的上报并不是学院该项工作的结点，应重视评优以后的优秀事迹宣讲和分类经验介绍推广。通过这些环节，对广大学生，尤其低年级学生，进行思想引领，引导他们明确标准，确定阶段性学习目标。

辅导员作为评优评奖工作的主力军，应及时针对未获得奖学金或荣誉的学生进行辅导，或与之沟通，紧紧把握学生的思想脉搏和心理特点，将评优评奖工作与大学生思想教育紧密结合起来，鼓励落选学生发现不足，继续努力。

可以充分利用新生入学教育、新学期开学动员会、一年一度的评奖评优等时间节点，加大对评奖评优的指导思想和评比政策的宣传，引导学生明确努力方向，把影响评奖评优的因素（例如加分、减分）分解到日常的教育管理之中。

篇10：社会实践评优

西平乐联校 杨艳华

一、教学目标

态度：使学生感受到传媒与我们生活的联系，体会到传媒对我们生活的影响，激发学生了解传媒，利用传媒的积极性。

能够以恰当的方式应用传媒为自己的学习、生活服务。知识：使学生知道什么是传媒，传媒的发展过程。学会利用传媒去搜集自己有用的信息的办法。

二、教学重点

让学生了解什么是传媒，传媒包括哪些方面，传媒的发展过程。

三、课件：传媒与生活

四、教学过程

（一）情境教学导入新课 放映课件

播放短片《纳爱斯伢牙乐》和公益广告《妈妈洗脚》。通过短片，同学们了解到了哪些信息？

我们刚才从短片中所了解到的信息就是通过多媒体这个传媒获得的，（并给同学们指一指）

（二）讲授新课

1、什么是传媒，传媒包括哪些方面？

说到传媒这个词也许同学们感到很陌生，可是传媒就在我们身边，所谓传媒就是传播媒介，传递各种信息的工具，（相机板书“传媒”）那下面哪位同学来说一说我们生活中的传媒。（指名）

板书“传媒：书籍、报刊、广播、电视、网络、„„” 我们了解什么是传媒，并认识了传媒家庭的这么多的成员，那我们愿意和这些传媒做朋友吗？（生：愿意）那我们再来一起认识一下这些传媒的朋友吧！（齐读）

2、传媒的发展

让学生课下调查或查阅资料了解不同时代的传媒。

同学们你们知道传媒是怎样从古到今一步一步发展起来的吗？ 先同桌交流再指名说，教师适当补充，充分发挥学生主体作用。传媒也是有生命的，它是随着人类的发展与进步一天天长大的。21世纪人类进入了信息时代，人们的生活不再仅仅是满足于温饱，更重要的是要了解社会、认识社会、适应社会的信息资源，如今传媒全面地、多方位地进入我们的生活，使我们比以前掌握更多、更好、更全面、更生动的信息，为我们学习带来更多方便，为我们生活带来更多乐趣，那么现在老师特别想知道生活中哪些传媒对自己影响最大？对我们生活有哪些影响？

3、传媒对我们生活的影响 同桌先说一说再指名说

我们利用传媒获取了知识，了解了世界，丰富了生活。看来传媒与我们的生活密不可分。

（三）模拟游戏活动（1）每个小组为一个活动小组，每个同学扮演一种传媒工具。比如：有的扮演书籍，有的扮演收音机，有的扮演电视机，有的扮演电脑。

（2）让同学分别带上头饰上台来表演。这样游戏玩起来更加有趣。

（3）通过扮演活动，让学生在小组内讨论这些传媒工具的相同点与不同点，再指名说一说。

引导学生思考：现任传媒给我们生活带来了很大变化，如果没有这些传媒工具那我们生活将是什么样子？

（四）学习课你有什么收 同学们畅所欲言。

板书设计

传媒与生活

篇11：社会实践评优

会员招新与团体内部建设 》会员招新工作

》团体内部建设及章程

》明确的账目制度

团体联合会出席纪录与活动申请上报及完成情况

》团体联合会出席纪录 》活动申请上报及完成情况

巡礼月活动

》英语角活动

》播放英语原声电影

》英语歌曲比赛

》东西区英语知识交流 》英语演讲比赛

》英语征文比赛 》圣诞晚会

》英语口语讲座 》东西区英语知识交流

其他活动

》以“迎奥运·促和谐”为主题的征文比赛

》环球雅思四级讲座

》英语四级精谈

前言

安徽中医学院大学生英语协会旨在培养造就英语新人才，团结全校英语爱好者，服务广大同学，繁荣校园文化。坚持以“安徽中医学院每位学子能说一口流利的英语”为目标和宗旨,力求把我们协会大学生英语协会建设的更加完美,不断加强我们英语协会的团队精神,提高我们英语协会的整体实力而努力，为此在会长和全体理事的共同努力与奋斗下，在08~09一学年里，英语协会正一步步走向成熟。在学校团委领导的关心和团体联合会的积极组织下，英语协会严守章程举办了许多活动，并且在学校内产生了很大的影响。英语协会自创立之日起就得到了广大的英语爱好者的极力支持，正在蓬勃发展。

这是一个团结的群体，一个充满活力不甘落后的群体；这是一个不会因为矛盾而分散，不会因为压力而沉寂，不会因为失败而衰亡，更不会因为竞争而冷漠的这群体；虽然我们来自不同的区域，但我们有着共同的理想。我们相信一条真理“世界上没有最好，只有更好！”因此我们为了弥补自身的缺点与不足，正在努力完善自己，正在奋勇向一个又一个高峰攀登。

会 员 招 新 与 团 内 建 设

会员招新篇

经过两次为期2天的纳新工作。英语协会08~09年的招新工作圆满结束，英协为最受欢迎的协会之一，共招会员300余人，成为我校拥有会员人数第二的社团，在招新期间，英协理事吃苦耐劳，广泛宣传，会员认真填写报名表格，理事认真核对，我会 按照，（安徽中医学院学生团体登记管理办法》执行，英协如实将招收的会员名额上报团委。通过本次纳新反映出08级新生对英语仍抱有较高热情。会员想通过加入英语协会提高英语水平和锻炼自己的能力。我英协理事在纳新过程中积极配合组织部做好各项纳新工作，以高度的热情接待新会员，帮助新会员了解我社团——英语协会，为我会纳新工作顺利完成创造了良好的条件。

团内建设制度篇

为了更加有利于管理和更好的发展英语协会，加强对会员的管理，本协会组织原则为民主集中制，本会最高权力机关为全体会员大会。每年十月召开一次大会(必要时可适当提前或推迟),审议理事会和各部门的工作报告；审议本协会经费报告；决定本协会的工作计划和工作方法；通过和修改本协会章程;选举新一届理事会。

理事会由会员大会选举并报校团委批准，处理本协会日常工作、组织活动、出席外事交往。按照《安徽中医学院学生团体登记管理办法》、《安徽中医学院学生团体目标管理办法》制度的具体要求。我们再次对团体的章程进行了修订，形成了较为完善的团体机构，包括：秘书处、组织部、学习部、宣传部、信息部、外联部六大部门。这些机构在平时都有自己不同的分工，但在活动开展期间，彼此却是一个完备的整体，真正达到了细化流程，分工协作的要求。

根据实际需要我们还实行了联络员制度：在每个班级分别选取一名联络员，隶属于信息部，负责向本班通知协会的有关活动，收取征文稿件等。这保证了活动的宣传到位，也极大的提高了我们的工作效率。

明确账目篇

英语协会以公开，公平的原则，对会费进行管理，账目明细由秘书部执管，每次会费用途都必须有发票或收据证明且有两人以上作为证明人。有秘书长和秘书处理事对会费进行统一管理，收入与支出必须进行记录，每年期末我会将对会费账目进行一次彻查，使账目更加明细更加透明。

团

与

体

活

联

动

合申

会

请

会

上

议

报

出

及

勤

完

记

成 录

情

况

会议出勤篇

自担任安徽中医学院英语协会会长以来，积极参加团体联合会主持的各项会议并认真听取会议内容积极贯彻会议精神，旨在为把安徽中医学院大学生英语协会创办的更好，在每周签到制度中，本会积极签到从不缺席，本会完全服从校团委和团体联合会的领导和安排，积极处理好会内，外事务。保持团委统一领导，紧跟团委工作步伐。

———大学生英语协会

活动申报及完成篇

每举办一次活动，在活动开展前本会认真做好该活动的工作计划（包括活动日期，活动地点，活动人员以及各项注意事宜）

并向团委申报批准后进行宣传，张贴海报。在活动期间，活动秩序良好，活动过程中理事们积极配合开展活动，通过各理事及会员的配合，活动开展良好并且产生广泛影响，活动结束后协会认真做好活动总结并及时上交存档。

巡

礼

月

活

动

在校团委的组织策划和领导下，为更加丰富广大在校大学生课余文化知识，更好的锻炼大学生的自身能力和素质，学校每学期举办为期一个月的巡礼月活动，活动期间以各社团举办活动为主体，活动上报校团委，在巡礼月中，我会申请举办了多次活动并且取得了很好的成绩和影响，丰富了广大学生的课余生活，提高了大学生学习英语的积极性，活动内容如下：

一．特色英语角

巡礼月期间，本会向校团委申请了维持一年的英语角活动，经校团委批准后，我们（西区）每周日晚6：00~6：30（东区）每周五晚6：30~9：30准时举行的英语角活动，吸引了不少英语爱好者的目光,这里有外教的热情参与,有轻松愉悦的音乐,有经典的外国大片,有特色的西洋舞曲,还有交流后真诚的友谊.同学们不仅提高了口语水平,还积累了丰富的知识,娱乐中提高了自己的能力.而在圣诞节前夕,英语协会配合外教举办了具有浓浓西方色彩的晚会.西方的文化,欧美的风情,在这里尽情展示.最重要的是大家在比较愉悦和宽松的环境中,不觉的感受到了说英语的气氛和提高了自己学习英语的热情.二、巡礼月期间每周五晚6点开始在固定多媒体教室播放英语原声电影我们为会员播放了原声带电影，其中包括《虎兄虎弟》（英文配音版），《马语者》，《 机械公敌》，《为爱沉沦》等等优秀的新旧影片。让会员们在学习之余得到暂时的放松，缓解他们的压力并且让他们在电影的世界感受到东西方文化的差异，在享受生活中提高了他们自身的英语水平，此项活动自开展以来，在校内产生深远影响，会员们对此表示非常满意。

三、英语四六级讲座：

巡礼月过后即将面对的是英语四六级考试，为了使全校更好的把握考试，了解四六级考试的趋向与掌握答题技巧，我会举办了2个多小时的四六级讲座，本次讲座取得了很好的效果，教室的上座率达到了100%，两边都有站着听讲的同学，主讲老师先后介绍了一些学习英语的常用技巧和方法，现场同学大多聚精会神，有的迅速做着笔记，最后张老师播放了自带的英文材料录音，一边讲解着实战听力的技巧，现场氛围达到了高潮。在讲座开始的前40分钟内一直有同学陆续进入教室听讲，最后讲座超出预定时间30多分钟，并且张老师在讲座结束后还为几位同学作了答疑。到我协会理事清理现场，此次活动成功结束。本次活动的成功得宜于我协会干事的积极工作与团结合作精神，同时，也要感谢校团委对我协会工作的支持和指导。四．英文歌曲比赛: 经过了两次初选以后,英语歌曲比赛决赛在我校东区学术报告厅进行，最终进入决赛的选手有二十位。激烈的决赛角逐中，当一名男生在场上不同风格的边唱边弹吉他时，现场响起一片尖叫声。而一对女生组合也”巾帼不让须眉”,她们镇静然而深情地演绎了一曲英文歌曲。在观众热烈的掌声中，她们夺得了决赛的最高分。

而在决赛中还穿插了不少其他节目，许多选手上台献艺，同时现场的抽奖活动更是将气氛带到另一个顶点。

活动的最后由教研组的老师为本次活动做总结并且为取得名次的选手颁奖,合影留念.本次活动非常成功,它是本协会在赞助方密切关注的情况下取得的在全校较有影响的一场活动,它不但让赞助商看到了我们英语协会有举办大型活动的能力,建立了对我们的信任和合作关系,而且也提高了我们英语协会的在学校的影响力。

五．英文演讲比赛: 以“迎奥运·促和谐”为主题的演讲比赛复赛，最终进入决赛的选手，有20名同学.比赛分为两部分，一是选手们经过准备的演讲;二是针对演讲的提问环节.由抽签的先后顺序,选手出场开始，五组选手陆续向我们展现了他们对英语良好的驾驭能力。

现场中不断响起阵阵掌声。一位大一新生在自己选的激昂的乐曲中,镇静然而深情地演绎了自己的心情故事。在观众热烈的掌声中，他夺得了这一环节的最高分。在随后的老师提问中，他在自己较好的英语基础上,稳定发挥，再次拿下最高分。最终，他夺得了此次比赛的一等奖.六．英语征文比赛07~08学年，我协会为了提高同学们的英语写作水平举办了多次征文活动，其中巡礼月期间征文2次。征文期间，同学们积极投稿，每次投稿数量达100余份。同学们激情四射，用流利的英文单词写下一页页动人的故事和自身情怀，稿件由外语教研室老师统一批改打分并进行评比，最后为获奖同学颁发证书。

七．圣诞晚会：公共基础部，外语教研室，外教和英语协会共同举办的圣诞晚会，让英语协会和广大英语爱好者西方文化的色彩在圣诞节前夕,英语协会配合外教举办了具有浓浓西方色彩的晚会.西方的文化,欧美的风情,在这里尽情展示.最重要的是大家在比较愉悦和宽松的环境中,不觉的感受到了说英语的气氛和提高了自己学习英语的热情.。

八．英语口语讲座五月下旬，英语口语讲座在新安楼306举办，主讲是一名出色的女教师，她那一口流利的英语口语脱口而出使在场观众口目惊呆，顿时掌声四起，讲座上主讲老师向大家传授了一些如何讲好英语的方法，会员们认真听取并记录，讲座上插入一段小小的表演，讲座中的抽奖活动将会场气氛带入高潮，最后全场以热烈的掌声欢送老师。九 东西区知识交流会本学期初，我协会与精英学校合作，举行了一次英语交流会，请到了有名的教授给我们做了精彩的演说，并当场分发部分英语材料，供同学们阅读。

十．东西区羽毛球比赛为了响应“和谐”校园的指导思想，丰富广大会员的课外生活，加强东西区会员间的友谊，巡礼月期间我协会举办了以东西区理事会羽毛球比赛交流会，本着友谊第一，比赛第二的原则，旨在加强东西区会员之间的感情，为以后更好的工作奠定了良好的基础，本会四月底在东区操场进行了一场激励的羽毛球比赛，此次活动在会员中反应强烈，产生了良好影响，他们反应以后应该多举行此类交流活动。

其它

活

动

篇

一． 以“迎奥运·促和谐”为主题的征文比赛 二． 环球雅思环球雅思四级讲 座 三．