信息技术教研组工作计划

信息技术教研组工作计划（共18篇）

篇1：信息技术教研组工作计划

一、指导思想：

认真贯彻新课改精神，坚持“以学生的发展为本”的基本原则，以“提升学生信息素养”为基本目标，以课堂教学为主阵地，积极探索信息技术课程的有效、高效教学模式，努力提高课堂教学效率和教学效果，提高教师的教育教学水平。同时注重加强对校本课程的研究和自制教学资源的积累，并争取在12月高二年级的学业水平测试工作中取得好成绩。

二、工作要点

1、继续通过集体备课、推磨听课和校内外的教学交流，不断提高教师的教育教学水平，紧抓课堂教学，吃透教材，上好每一节课。

2、围绕“任务驱动，问题导学”问题式教学模式，开展教学研究和改革，形成浓厚的教研气氛，提高教研组的教学管理水平，形成良好的教风和组风。

3、改进学业水平测试的备考策略，注重课堂效率，上好复习课，完成两轮复习并进行综合训练、模拟考试结合，争取高二学生能全员通过12月份的信息技术学业水平测试。

4、注重学生信息素养的培养，养成学生良好的学习习惯，并在其基础上加强兴趣小组工作，积极参加各种竞赛活动。

5、注重校本课程的开发和教学资源库的建设，满足学生不同层次的需要和个性发展的需要。

三、具体措施

（一）加强理论学习和教学交流，不断更新观念，开拓视野，提升教师素质。

强化理论学习和教学实践。认真学习学校文件《关于实施“任务驱动，问题导学”问题式教学模式，推进教育教学改革的实施意见》和其它教育教学理论知识，积极参加市、区教研活动，重视组内的推磨听课、评课活动，加强校内外的教学交流。要经常学习各种杂志、业务报刊，同行间经常交流各种软硬件知识，学习他人所长，交流反馈教育教学中出现的问题，收集意见和想法，用先进的教育教学理论指导自己的教学实践，在教学中不断改进教育教学行动，提高自己的专业素质和教育教学水平，以适应课改的需要。

（二）重视常态课管理，细化教学常规工作。

1、关注常态课堂，关注教师教学行为，关注学生的学习方式。安排好课堂教学研究活动，务实、具体地落实到人，做到真实可行，真正能够起到提高教学效果的作用，减少课堂教学的随意性。

2、加强对教学“五认真”落实的检查和督促。

根据区教育局要求，35周岁以下教师须使用网络电子平台进行电子备课。我组教师大部分都在35岁以下，要尽量使用电子平台进行集体备课。集体备课后要根据各班级具体学情及教师个人特色再进行二次备课，课后要认真填写教学后记（反思）。推磨听课要做到坚持听、认真评，每次都有收获，每人都有进步。全组老师要规范教学，做好备课笔记、听课笔记等的检查或抽查工作，切实提高备课和上课的质量。

（三）开发校本课程，积累教学资源，形成系统、完整的校内共享资源库。

1、本学期我组将在已开发的《如何构建家庭局域网》、《Photoshop初探》两本校本教材基础上，继续修订完善，并争取再开发一门校本课程。

2、利用校内局域网平台，整合教师积累的教学资源。修改完善电子教案、制作课件、网站、微视频等，形成较为系统、完整的校内共享资源库，以便组内教师在平时的选用借鉴。

（四）加强教师队伍建设，有效开展青年教师培养工作。

制定科学有效的教学计划并落实到位，加强组内教学经验的交流和研讨，通过集体备课、二次备课、推磨听课等手段，实现全组教师教学水平的整体提高。组内开展互帮互学活动，新教师与老教师结对子。发挥骨干教师的示范带头作用，做好“传帮带”工作。骨干教师要上好示范课，开展专题讲座，介绍教学经验和教学心得，督促指导青年教师撰写教学论文和教学笔记；青年教师要多听课，课后多反思，加强理论学习，勤写学习心得与读书笔记，每学期至少要上两节汇报课。以推磨听课为载体，加强对课堂教学有关问题的`研究，每位教师每学期至少要写一篇教学经验心得或教后反思。

四、教研组活动安排

理论学习和集体备课的时间安排在周五上午，如遇市区教研活动，则顺推到下一周；推磨听课时间按照具体课表，课后研讨。

周次活动内容备注

1制定教研组工作计划，安排教研活动，集体备课；期初视导听课

2推磨听课

3推磨听课

4集体备课

5高二学测一轮检测

6集体备课

7推磨听课

8推磨听课

9集体备课

10高二学业水平测试

11高一集体备课，推磨听课

12复习指导，教研总结

高一年级教学进度安排

第1周——第5周第一单元（增添Word知识）

第6周——第11周第三单元（增添Excel知识）

第12周——第14周第二单元

第15周——第20周第四单元、拓展知识、期末测试

高二年级教学进度安排

第1周——第5周结束选修网络技术部分

第6周——第12周第一轮复习、检测

第13周——第16周第二轮复习、检测

第16周高二信息技术学业水平测试

 

篇2：信息技术教研组工作计划

一、指导思想：

在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，不断尝试和创新“先学后教，当堂训练”这一新的教学模式，促进教育教学质量的提高。并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。

二、工作目标：

1、分工明确，责任到人，做好服务。

2、发挥特长，相互协作，共同发展。

三、主要工作及措施：

（一）教学方面：

1、认真抓好教学工作，从备课、上课、听课、评课等各个细节严格要求组内教师，以尝试“先学后教，当堂训练”教学模式为核心，争取不断创新，共同搞好教学。

2、从每周一次的教研活动入手，要求每一次活动由不同老师轮流主持，有主题、有内容、有记录：从教学的点滴进行反思、从个人的教学心得进行交流，从管理的方法进行切磋。

3、注重教师的专业发展，从教学教研、组织参与竞赛、管理技能技巧等多方面为自己确定发展方向或侧重点，提高教研组

整体水平。

4、配合教务处，严格教学管理，同科目教师之间不定期进行听课、评课，通过业务练兵，提高业务能力。

5、加强学校上机课的管理，以切实的措施管理好学生的上机，进一步增强学生的动手操作能力。进一步规范上机实践课的课堂秩序。

6、加强信息技术学科教学，认真搞好组内课堂教学的研究，探索信息技术课堂最佳教学模式，提高信息技术人员教学水平。

（二）教学辅助管理方面：

分工明确、责任到人，认真履行；充分发挥本小组团队协作力量，进一步提高辅助管理工作。

1、开学初完成全校各多媒体教室、处、功能室电脑的检修工作，保证开学教学的正常运转。

2、定期对各机房及办公室进行一次安全及维护情况的全面检查，并作好相应的记载；做好每个专用功能室的日常维护、管理工作。

3、进一步做好课件、素材等资源的收集及整理工作，把素材资源数字化、系统化。

4、配合各处室，做好学校各类信息的及时发布。管理及协

助各处室做好校园网站相应板块资料的更新工作。

5、确保学校网络畅通、随时关注办公室、多功能教室和机房计算机的正常运行状况，及时排除故障，保障正常开展信息技术教学和教科研活动。并做好计算机、电教设备的管理、维护、维修工作记录。同时，我们将通过培训等形式，逐步提高全校教师的操作能力，降低设备的故障率。

6、积极组织和辅导教师参加学校及县以上的相关活动和比赛，切实提高教师的现代教育技术运用能力。努力调动组内各教师参与各种活动，通过活动提高教师的自身水平。

7、加强校园网建设，巩固和加强校园网的安全性，不断丰富校园网站的内容，增强校园网站的实用性和艺术性，扩大我校网站在社会上的知名度。

8、积极配合其他部门，认真完成学校的临时任务。

四、工作展望：

篇3：浅谈信息技术教研组建设

合理规划和建设教研组, 是有效开展教研组工作和教研活动的必要前提。结合自身的信息技术教研组工作, 在这里和大家一起交流下对信息技术教研组建设的几点看法。

落实教育理念, 强化制度建设

1.学习和落实教学理念

教育理念决定了教学策略的制定、教学方法的采用、教学环节的设计等, 是教师设计和开展教学活动的重要依据。离开了教育理念的支撑, 教师的教学难免会盲目和杂乱无序, 因此教研组建设应加强和落实教师对教育理论的学习。

在开展信息技术教研活动时, 我通常安排全组成员就“生本理念”、“实践理念”、“生活化教育理念”等开展交流和讨论, 探索理念与教学的结合方法。通过组员之间对教育理论的分析和讨论, 在思想碰撞的火花中, 全组成员都取得了一定收获, 促进了教学水平、教学质量和教学效率的提高。

2.完善和强化制度建设

“没有规矩, 不成方圆”, 完善的教研组制度是教研组工作和教研活动得以顺利开展的有效保障。

在开展信息技术教研组工作的过程中, 面对出现的各种现象和问题, 我们制定了多项制度并得到了有效实施。为了保证教研活动的正常开展, 我们制定了教研活动制度, 规定每周二上午第三、四节课为教研活动时间, 组员必须全部参加。为了统一教学内容和教学进度, 我们建立了集体备课制度和备课组活动制度, 明确了组内的教学分工与合作。为了提高教师的教学水平, 促进教师的教学成长, 我们制定了听课、评课制度和教学“六”认真制度。通过教研制度的建设、完善和落实, 为教研组工作和教研活动指明了方向, 使得教研组工作和教研活动有“法”可依。

深化教学研究, 提高教学质量

教学质量是学校生存、教师发展的生命线。不断提高教学质量是教研组工作的重中之重。教学质量的提高依赖教师的教学研究, 教学研究是提高教师教学质量和教学效率的有效途径, 是指导教师发现教学中存在的问题并加以改进的重要依据, 更是促进教师教学能力和教学水平发展的重要动力。

对教材、学生、教法、学法等教学要素进行的研究是否到位, 决定了教学质量和教学效率的高低。在信息技术教研活动中, 我们根据课标要求, 对教材内容进行了适当处理, 调整了教学内容的结构和顺序。根据学生的兴趣、已有的知识基础和认知水平, 设计了有利于学生学习的问题情境。根据教学内容的差异, 研究了多种教学方法、教学策略对教学效果的作用, 并将研究心得应用到教学中。根据学生的学习习惯, 制定了改进学生学习方法的方案, 引导和培养他们思考和解决问题的能力。

对教学进行不断地总结和反思, 是教师改进课堂教学、稳步提高教学质量和教学效率的重要举措。在信息技术教研活动中, 我们加强了对教学总结、教学反思的交流和研究, 发挥了全组成员群策群力的作用, 并对正确、科学、有效的教学总结和反思进行推广, 以促进全组成员的共同发展。

通过教学研究, 全组成员的教学都得到了改进, 教学能力和教学水平取得了一定的进步, 教学质量和教学效率得到了大幅的提高, 更好地促进了学生对知识技能的学习、理解和掌握。在多年的信息技术等级考试和学业水平考试中, 多次取得了百分之百的考试合格率, 给学校和社会交了一份满意的答卷。

丰富信息资源, 促进学校工作

1.丰富信息技术教学资源

当前, 教育的时代背景对教师提出了新的要求, 教师的角色定位不只是“教书匠”, 社会需要知识型、研究型、专家型等要素集于一身的教师, 需要教师不断提高自己的专业水平, 丰富自己的专业知识。教师专业水平的提高和专业知识的扩充需要汲取营养。在组内成员的共同努力下, 我们建设和完善了本学科的教育教学资源, 为全组成员搭建了资源学习的平台。形成了集体备课资源、教学研究资源、教学反思资源、题库和练习资源、在线考试资源、校 本课程资源、教学管理资源等资源平台, 并加强了这些资源的共享和交流, 提高了组员的教学专业水平, 丰富和拓展了组员的专业知识, 为全组成员改进教学策略和教学方法提供了丰富的资源, 促进了课堂教学质量和效率的提高。

2.促进学校工作, 管好学生机房

学校网络管理、教学网络资源平台管理、校园网站管理、计算机管理、电化教育管理等教育管理工作专业性极强, 其他学科的教师由于专业所限, 较难胜任这些管理工作, 信息技术教研组应配合学校做好相应工作, 促进学校各项工作的正常开展。我们教研组对这些工作进行了适当分工, 由专人负责相应的专项工作, 责任到人, 当遇到困难时, 大家则齐心协力解决问题, “分工不分家”。

信息技术教学离不开学生的上机实践操作, 保证学生机房能正常使用是教师开展上机实践课的前提。我们确定每位信息技术教师负责管理自己上课的机房, 发现问题自己能处理的及时进行处理, 无法处理的问题反馈给教研组长, 由教研组长向学校上级管理部门汇报, 寻求解决机房问题的办法, 保证了机房的正常使用, 使教学得以正常的开展。

篇4：信息技术教研的自由

另一种发言者常代表学校，谈学校整体教改思路和成效。比如近几年来，翻转课堂成为中小学里的焦点话题，于是实施翻转课堂理念的学校成为颇多教育类会议的热门发言人。这些学校多是凭借一个核心理念，在全校实现统一而稳定的几种教学模式，显著提高学生的学业表现，从而成为全国各地教师教研活动的聚集地。对于这种学校，我们常常会听到两极的声音。赞誉者多，认为这些学校找到了应试教育体制里的改革之路，盼望自己所在学校也能引入该模式或方法，一改填鸭或题海式的灌输式传授教学；同时也会听到不少的质疑甚至贬斥，认为是表面文章、样子工程，提高成绩的背后还是以强化训练为代价。最重要的是教师在这种全校集中式的教改氛围中，会变成没有个性的模式执行者。

我亦有类似的看法。记得前一段时间微信上曾流传着一篇文章，题目叫作《金字塔不是奴隶造成的》。大意是有一个制表的艺人，被关入监狱强迫劳动时，再也无法制作出身为自由工艺者时计时那么精准的钟表，他一直想不通为什么会这样。出狱后他去参观金字塔时恍然大悟，并据此做出一个大胆的推测：“金字塔这么浩大的工程，被建造得那么精细，建造者必定不是奴隶，而是一批怀有虔诚之心的自由人。”因为人的能力，惟有在身心和谐的情况下，才能发挥到最佳水平，制作精密的钟表需要自由的灵魂，建金字塔也是同样的道理。在我看来，教育就是一项充满了变数的马拉松长跑，教师发展是一个充满个性化创造的过程。它需要教师持续的热情、发自内心的渴望，以及和学生共同成长的成就感。它是“教学有法”的一门学科，但同时也是“教无定法”的一种艺术。如果在一所学校内过度强调一种统一的理念、几种固定的模式，恐怕教师们就很难获得发挥教学创意的自由成长空间。

篇5：信息技术教研组工作计划

一、按照教学大纲要求开好信息技术课，要让每位学生顺利通过信息技术课会考；要注重培养学生计算机操作能力，让每位学生都会利用网络资源进行学习，利用计算机网络开展研究性学习。

二、做好多媒体设备的日常维护与管理工作。随着我校办学规模的不断扩大和教育教学的需要，电教设备的数量还会增加，电教设备的日常维护的工作量非常大。我们将通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师的操作能力，降低设备的故障率。对于出现故障的设备，要及时维修，尽量不耽误教学使用。

三、因信息技术工作发展的需要，我校近几年购进里大量的电教设备，我们将加强设备的管理工作，严把进货质量关，购货严格按照学校制度规定进行。保管室要做好进货记录，做好借用记录，做到帐物相符。

四、做好校资源库建设工作。硬件要想发挥作用，就必须有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，最大限度的提高资源共享，我们将通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科教师提供教学资源。待到时机成熟时，我们将对兄弟学校开放我校的资源库，并收取一定的费用。

五、做好试题库建设工作。结合新课程改革，逐步建立一套完善的、符合我校需要的试题库，运用自动组卷功能，为我校的考试工作提供完善的服务。

六、逐步完善校长办公系统、教务管理系统、图书管理系统等办公自动化软件。逐步为各科、处、室、年级组、教研组配齐硬件设施，将我校的办公自动化工作落到实处，运用现代技术和手段，提高工作效率和管理水平。

七、加强校园网建设。巩固和加强校园网的安全性，不断丰富校园网站的内容，增强校园网站主页的实用性和艺术性，扩大我校网站在社会上的知名度。

八、确保一年一度的教育教学展示周、笔谈会等工作顺利进行，为我校教师的评估工作提供一个公平、公正的环境。

九、协助教导处、现代教育技术研究会开展工作。继续办好信息技术培训工作，指定切实可行的考核方案，让每一位认真学习的老师都学有所用，以提高教育教学质量。

十、计算机竞赛是我校的薄弱项目，这学期信息技术组将制定可行的计算机竞赛辅导方案，由孔洁老师负责具体工作，排除一切困难，把此项工作扎扎实实的开展下去，以期在XX年的竞赛中，确保拿到省级奖项，冲击国家级奖项。

十一、配合学校制定相关奖励政策，调动全校教师撰写电教论文、制作课件的积极性，鼓励全校老师踊跃参加一年一次的电教论文、优秀课件评比活动，多拿奖项，并力争在全国评比中获奖。

篇6：信息技术教研组工作计划

进一步认真贯彻学校“文化理校，自强育人”的办学理念，根据学校“抓规范，促文化，强基础”的工作思路，配合本学期县教研室及学校教科室的一些工作，加强课题研究，做到“教、科、研”合一，在新课改的形式下，努力转变教学观念，提高教学素质，促进学生的发展。

二、教研工作目标：

1.教研活动要体现“文化理校、自强育人”的教育理念;体现整合功能;体现课题思想;体现教师的个性特点。

2.建立新的常规管理机制，加强调查研究，指导街道及校教研组教师工作。

3.抓实抓好各教师对学生的平时辅导，把“任务驱动教学落实到课堂中去。”

4.引导教师充分利用多媒体等现代化教学手段，给学生创设良好的言语环境和充分的语言实践机会。

5.继续实施并做好校级子课题工作。

6.根据县教研室的精神，力求在新的学期中达到更高的目标。

三、教研工作重点：

1.规范课堂教学，优化课堂教学意识，提高课堂教学效果。

2.强化双基，内练实功，外树形象。

3.研究及探讨如何根据小学生的生理和心理特点，结合发展需求，激发各年段学生学习信息技术的兴趣，培养他们积极学习信息技术的习惯，让学生有信心学好信息技术。

四、教研工作措施：

1.本学期教研工作不少于八次。

2.结合县、校教科研要求，鼓励教师进行业务进修，多阅读教学书刊，学习先进的教学思想及理念，鼓励教研组成员特别是年轻教师多撰写出精品案例和精品论文，并进行评优。

五、具体工作安排：

第二周落实本教研组本学期工作安排

第四周省中小学信息技术等级考试准备工作和辅导安排

第六周学生电脑作品及教师多媒体课件制作的评比

第八周关于如何撰写信息技术教学论文、案例的研讨

第十周信息技术课堂教学模式的研讨

第十二周少儿信息学奥林匹克竞赛辅导工作的交流探索

第十四周学校优秀网站评比的设计讨论

篇7：小学信息技术教研组工作计划

本学期小学信息技术教研组工作继续坚持以教育科研为先导，致力于教学改革的研究。为发挥我校信息技术学科教研组在新课程改革中的研究、指导和辐射作用，认真开展小学信息技术的教学研究示范、教学督导调研、教学检查评估、教学质量分析、教师培训和教学常规管理等工作，全面提高义务小学信息技术质量，为了更好地协助各学科开展学科教研活动，使教研活动能正常、有序、高效地开展，从而增进教师之间的交流与学习，全面提高信息技术教师的教育教学水平和业务技能水平，特制定本计划。

一、充分利用学校先进的教育条件，切实抓好教学工作。

1、认真上好每一节课，做到课前有准备、课堂有作业，课后有教学反思。

2、向本工作组成员推荐可学习、借鉴的先进经验、文章等。

3、定期开展教研活动，要求活动小型多样，针对性强，注重实效。每次活动做好书面记载，活动后有总结。初步计划本学期开展如下活动：

（1）小组讨论“如何抓好各年级学生的信息技术教学”？成立校电脑制作学生兴趣小组。

（2）着力推进学校电脑制作学生兴趣小组活动的开展与深入。

（3）交流自己在课后学习或研究本学科教学时的心得、体会。

（4）教师互相听课，共同改进教学方法。

（5）教师总结一学期的教学得失，共同创新下学期的工作。

4、做好专用教室的使用记载和卫生工作。

5、加强校园网络其它电教设备的维护，随时确保教师电脑、学校机房，多媒体教室、电子备课室电教设备的正常使用。

6、做好电教资料的分类、整理、归档等管理工作。

二、为激发学生学习计算机的兴趣，培养其运用计算机的能力，组织开展各项活动。

1、开展以学生为主的校级竞赛活动。

（1）开展低年级学生的打字比赛。目的是培养学生学习的积极性，同时通过集中训练使学生进一步掌握对WORD的运用。

（2）开展八级学生幻灯片的比赛。通过比赛不仅能让学生熟练运用POWERPOINT这一软件，这能培养学生课后自主学习的能力。

2、开展学生作品展览活动。

平时，任课教师做好学生作品的收集整理工作。

三、配合学校做好信息技术与教育方面的各项工作。

1、积极配合其他学科开展的各项竞赛活动。

2、学校网页及时更新，不断改进，使教育信息网站成为我校教育系统贯彻教育方针，追踪教育动态，介绍新人新事的一个媒体，成为广大教育工作者了解教育形势、交流教育经验的空间，服务社会的一个纽带。

篇8：信息技术教研的自由

另一种发言者常代表学校,谈学校整体教改思路和成效。比如近几年来,翻转课堂成为中小学里的焦点话题,于是实施翻转课堂理念的学校成为颇多教育类会议的热门发言人。这些学校多是凭借一个核心理念,在全校实现统一而稳定的几种教学模式,显著提高学生的学业表现,从而成为全国各地教师教研活动的聚集地。对于这种学校,我们常常会听到两极的声音。赞誉者多,认为这些学校找到了应试教育体制里的改革之路,盼望自己所在学校也能引入该模式或方法,一改填鸭或题海式的灌输式传授教学;同时也会听到不少的质疑甚至贬斥,认为是表面文章、样子工程,提高成绩的背后还是以强化训练为代价。最重要的是教师在这种全校集中式的教改氛围中,会变成没有个性的模式执行者。

我亦有类似的看法。记得前一段时间微信上曾流传着一篇文章,题目叫作《金字塔不是奴隶造成的》。大意是有一个制表的艺人,被关入监狱强迫劳动时,再也无法制作出身为自由工艺者时计时那么精准的钟表,他一直想不通为什么会这样。出狱后他去参观金字塔时恍然大悟,并据此做出一个大胆的推测:“金字塔这么浩大的工程,被建造得那么精细,建造者必定不是奴隶,而是一批怀有虔诚之心的自由人。”因为人的能力,惟有在身心和谐的情况下, 才能发挥到最佳水平,制作精密的钟表需要自由的灵魂,建金字塔也是同样的道理。在我看来,教育就是一项充满了变数的马拉松长跑,教师发展是一个充满个性化创造的过程。它需要教师持续的热情、发自内心的渴望,以及和学生共同成长的成就感。它是“教学有法”的一门学科,但同时也是“教无定法”的一种艺术。如果在一所学校内过度强调一种统一的理念、几种固定的模式,恐怕教师们就很难获得发挥教学创意的自由成长空间。

篇9：信息技术环境下教研模式探析

关键词：信息技术；教研模式；群动效应

教研和信息技术两个看似不相及的事物在信息化社会走到一起绝非偶然，其碰撞而成的新事物谓之网络教研，网络教研的产生是当今信息社会与传统教育教学相结合而成的产物，其产生是必然的。可以想象，如果我们将教研融入网络，将给我们带来意想不到的教研体验与教研效果，我们的教研工作再也不是一个人的“创作”，它更丰富、更多样、更精彩。甚至，参与对象的集合不断扩大，这样势必形成一个开放的教研系统，产生的果实将在教育教学中起到其所未有的意外效果，信息技术的触手既然已经延伸到教研领域，其后果必然是带来一个革命性的变化，有时我们甚至还没触觉，但我们不自觉加以应用，我们意识到它可能存在的不足，从而更多加入到这个系统中，产生更加趋于完善的新系统，每个参与者既是使用者，又是改变者。因此，我们有必要对信息技术环境的网络和教研进行应用与思考，促进一个完善的新的教研系统的建立。网络教研不是单纯运用网络开展教研活动，而要将网络教研的研究成果应用到教研、教学工作中，从而促进教研工作本身和教学工作的发展与变革。在网络技术条件下将“网络教研”作为研究对象，我们应该着重从以下几个方面入手：

一、信息技术给教研带来什么好的条件与环境

随着现代信息技术的发展，信息技术的发展成果已经应用到各个领域，教育教研领域也不例外。在信息技术环境下，我们可以应用的教研资源更加丰富，我们采用的教研方式能够最大限度地得到发挥。在传统的模式下，老师和学生必须要面对面接触，而在网络技术环境下，得到了时空的解放。在这样的环境下，教师可以更好地和学生进行交互，学生之间可以相互合作，也可以共享，可以得到更好发展。通过信息技术的手段，教师可以让网络教学资源发挥最大效益，学生也可以在极短的时间内做出反应，教师可以在极短的时间内加以反馈，从而优化教学手段，优化教学资源。

首先，信息技术的成果可以为教研者使用，成为良好的教研资源。教师在长期的教研实践中总结的经验教训都能成为广大教研者可以借鉴的资源，如果没有这些资源，或者这些资源得不到有效共享，那么广大教研工作者势必要从头摸索，这显然不利于教学教研工作，这也是对信息技术发展成果的无睹。其次，在信息技术环境下，可以加强师生互动。在传统的模式下，教研工作也强调师生的互动。可以想象如果在我们的教研工作中不加强师生互动，其教学效果是不能得到充分保障的。只有良好的师生互动，才能产生好的教学效果。在信息环境下，我们可以运用网络，这样一种新的教研模式就产生了——網络教研模式，这种教研模式极大促进了师生的互动，而且产生了较好的效果。最后，在信息技术环境下，学生之间可以利用信息技术手段相互学习，共同提高。学生不但要自己学习而且要向同学学习，在信息技术环境下，现代教研模式给学生提供了更加广阔的学习对象，更加丰富的资源，只要充分利用这些资源我们的教研效果必然得到很大提高。

二、网络技术与教研工作结合会产生什么样的新形式

首先，在信息技术条件下，广大教研工作者可以使用的教研工具模式得到了扩展。在传统的教研模式中，老师的教研工作，通常是粉笔，备课笔记，听课笔记，教研工作多以当堂听课的形式展开。在信息技术条件下，老师可以使用很多信息资源从微博资源，微信资源，微课资源，到网络视频，网络图片，形式多样，各有特色。这些工具虽然不是专门为我们教研工作者开发而作为教研专用工具的，但我们都是“拿”过来，实行拿来主义，加以创新，使用其功能，从而来优化我们的教研效益。 其次，教研互动模式得到了良性扩展。在传统的教研模式中，老师开展教研活动，往往局限于一个很小的范围内。在网络技术条件下，老师开展的教研互动范围得到了前所未有的提高，我们可以创建自己的微博，甚至可以创建自己的个人网站，在不同地方的学生、老师都可以参与到教研中，这些教研资源不但使老师自己得到很大提高，同时也让网站的浏览者得到很大收益。这样，通过现代信息技术，我们的教研模式不再是一个点，二是形成了一个面，甚至是一个立体范围，实现了由学生到老师，由家长到老师，由教师到教师的立体网络。通过这个信息体，教研工作者可以对资源加以整合，循环利用，优势互补，这种教研模式既提供了一个共同提高的资源平台，又让老师的创造性得到了充分发挥。可以预见，在未来的教研模式中，这种教研模式将发挥更大的作用。

三、创新信息技术条件下的网络教研模式，构建网络教研系统，并科学使用网络教研系统

信息技术条件下的网络教研模式需要广大教研工作者不断创新，不断改进，不断吸收新的教学理念加以创新。没有对信息技术条件下教研模式的创新教研工作就变成了一潭死水，就失去了活力。只有广大教研工作者不断创新，不断吸收新鲜技术，这样我们的教研工作就变成了源头活水。首先，通过网络教研模式创新，不断将这些创新成果应用于教学实践，在反复锤炼中得到提高。通过这种模式的应用，我们的教育对象能够体验信息技术确实能提高他们的能力。确实能提高他们的学习效率。其次，网络教研模式的创新能够促进广大教师的专业成长。我们的教研工作要让大部分老师得到较大提高，只有这样，我们的整体教研水平才能得到提高，这种提高不能只局限于一个点，一个面，二是要面向全体教研工作者，可以通过网络教研模式，最大限度地避免教师专业成长道路上的困惑。每个教师在网络教研中都有成长的空间，他们朝着各自的目标而努力前进。网络教研模式的多元化正契合了教师专业成长的多元化，恰好能满足不同教师的不同需求。最后，网络教研模式创新的作用要回到起点上来加以回答。我们之所以要创新网络教研模式，根本的落脚点就是要提高教研效率，要让教研工作者充分享受创新网络教研的过程，发挥网络教研的立体群动效应。

总之，在网络技术条件下，教研工作者不能对现代信息技术成果熟视无睹，广大教研工作者要不断吸收现代信息技术的先进成果并加以利用和创新，不断提高教学效率，促进老师自身的专业成长。网络技术下的教研模式不仅仅能为我们的教研工作增加一点亮色，更重要的是能给我们的教研模式带来前所未有的变革与发展。

参考文献：

[1]江志文.网络环境下新的教研活动模式探讨[J].社会工作与管理，2009.

[2]王立民.网络教研：提升教师素质的新模式[J].河北教育，2011.

篇10：小学信息技术教研组工作计划

一、指导思想：

认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住课改契机，切实提升《信息技术》课程的教学地位，结合信息技术学科教学的特点，以及计算机特长兴趣发展需要，从实际的教学改革和教学的需要入手，与各教研组积极合作，大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学研究，落实到平时的教育教学中去，切实提高教学质量，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。

二、工作目标

1、加强教师队伍建设：充分利用校园网加强教学信息的交流，加大上网时间，加强理论学习、业务培训、技术技能的学习和研讨，使每位教师都具有运用信息技术组织教育教学的能力。

2、加强教育研究：运用教学理论知识指导工作，以科研带教研，以教研促科研，使学校教学整体水平不断得以提高。

3、加强资源管理：鼓励教师积极开发和利用现有资源，制作有创意、有实用价值和保留价值的教学课件。加强学校信息资源的管理工作，做到资源共享。

三、具体工作任务

(一)努力实现教育信息化

1、抓好学校设施建设：

(1)完善和维护好学校的校园网络。

(2)做好多媒体电化教室日常管理。

2、加强信息技术教学的管理 树立质量第一的思想，加强考核工作，积极开展有实效的教研活动，引导学生在信息的海洋中自由畅游。

(二)努力推进教育手段现代化

1、全面提升现代化教学的水平，继续充实学校校园网络的素材，加强学校校园网络的管理和使用。

2、充分开放和利用现有电教设备，以全面提高课堂效率。

篇11：小学信息技术教研组工作计划

一、积极开展随堂听课和评课，通过学习全省和全国优秀教学案例,提高信息技术教师的教学水平。

我组的信息技术教学水平与其它学科相比相差甚远，为提高我组信息技术教学水平，本学期我们会继续开展听课和评课活动，并且开展的频率会增加，另外我们还会参加校里的公开课教学,来积累教学经验。当然我们还会通过多种手段来提高我们的教学水准，如观看有关全省和国家信息技术教学比赛获奖选手的教学视频等。我想通过以上举措我组信息技术整体的教学水平会有一个提高。

二、积极开展和参加各项活动，丰富校园文化生活。

丰富的校园文化生活不仅可以提高学校的文化氛围，从另一个层面来讲也可以提高学生学习信息技术的兴趣。本学期我们还将会针对每年举行的中小学生电脑制作活动开展一系列的活动，如在六年级会开展网页制作活动，在五年级会开展电子报刊制作活动，在四年级会开展书签制作活动等。

三、其它

本学期我们要做的事情还有很多，但最主要要抓住以下几点。

1、坚持不懈的做好机房维护工作，为正常的教学提供保障。

2、对全校教师进行信息技术方面的培训和技术方面的支持。

篇12：初中信息技术教研组工作计划

依据教研室工作计划和我校本学期教导处及教科研制定的工作要点及精神，根据信息技术教研组特点特制定本学期信息技术教研组工作计划如下：

一、落实课改理念，组织全组人员深入地学习新教材，掌握新教材的教学方法，推进我校信息技术学科课堂教学的改革与发展，探索基于现代技术环境下的教学模式和教学方法，认真研究信息技术与学科整合中的问题，努力为教学服务。

二、认真开展教研活动。严格围绕我校 “学习、实践、反思、写作” 的教科研主题，积极参加教研室组织的各项教研活动，特别是联片教研和中心备课组活动，配合区教研室开展网上教研活动，加强信息技术教师个人的博客管理。经常保持与校外的沟通和联络，解决教学中存在的问题，提升教学研究的水平。组织全组教师参加信息技术学科的新教材培训、区市级优质课、校本课程的展示、综合实践活动课优质课等，在活动中学习借鉴全区各校优秀教师的经验，提高自身教学能力。并做好相关资料的整理和积累。

三、加强常规管理，严格要求以大纲为依据，结合学生的实际情况，制定出切实可行的信息技术教学计划。规范本组教师的教案书写、反馈、导言、板书设计等环节，使教案充分的为教学服务，提前备课，提前设计，严谨教育教学。

四、加大本组教师的业务理论拓展学习，在本学期之内提高本组人员的多媒体软件应用技能，为学校制作多媒体宣传片和教师的课程设计以及学生第二课堂辅导服务，同时也提高本组教师的业务水平。

五、进一步完善学校校园网建设，加强校园网站的维护与更新，使网站成为我校特色教育的宣传窗口，成为学校管理的平台。继续丰富学校教育教学信息资源库，为广大教师开展信息技术教学提供资源保障。加强全校各室及班机微机设施的维护和管理，满足正常信息技术教学，落实各项电教设备的管理制度，并做好学期工作小结。

六、配合办公室、教务处等相关部门做好材料打印工作。

七、组织高中学生信息技术会考的考试辅导。

八、信息教研组活动内容及安排

月份工 作 内 容备 注9月

1、组织全组人员学习区教研室、学校工作要点并讨论制定教研组工作计划。

2、参加区教研室组织的信息技术系列讲座活动。

3、做好新教材的学习和研讨工作。

4、补充更新教研组博客内容。

5、参加区信息技术连片教研活动。

6、上报区参加区教研室组织的优质课评比教师名单。

7、教学常规检查 10月

1、参加区教研室和学校组织的公开课评比活动。

2、做好学校校园网站维护更新工作。

3、开展信息技术兴趣小组活动。

4、教学常规检查。11月

1、参加市教研室组织的优质课评比活动。

2、组织高中学生参加信息技术会考。

3、开展信息技术兴趣小组活动。

4、教学常规检查。12月

1、做好期末考试复习工作。

2、征集学生全国电脑制作活动参赛作品。

3、教学常规检查。1月

1、做好期末的设备回收、检查维护工作

2、整理信息技术相关档案

篇13：信息技术教研组工作计划

学校信息技术教研组在促进教师专业成长和推动课程教学发展中承担着重要的作用, 为了使学校信息技术教研组充分发挥其应有的作用, 淮安市教研室在全市范围内对信息技术教研组建设及作用发挥现状进行了调研。目的是发现教研组建设和活动过程中的一些成功做法, 加以推广;同时分析存在的问题, 寻找对策。

●调查的对象和方法

本次调查的对象为全市164名中小学信息技术教研组长, 采用问卷调查法, 对教研组活动的内容、形式、方法等进行调查;同时采用访谈法, 了解各教研组长组织活动时的困惑和需求。

●调查结果的分析及对策

从调查情况看, 目前各校信息技术教研组作用的发挥存在着较大的差异, 一些教研组能充分发挥自身的作用, 也有一些教研组的作用弱化。具体表现为:

(一) 部分学校信息技术教研组活动开展缺乏规范性

结果及分析:

在被调查的教研组中, 约22%的教研组没有固定的活动时间, 约33%的教研组活动每个月进行一次, 约40%的教研组活动没有明确的主题, 约16%的教研组活动没有指定中心发言人。

通过问卷访谈发现, 一些学校没有信息技术教研组。由于信息技术教师少, 学校往往将音体美技分到一个教研组, 这样不利用研讨交流。从调查结果可以看出, 一些学校对信息技术教研组工作不够重视, 没有形成教研组工作制度, 因此教研组活动往往流于形式, 信息技术教师对教研活动的重要性认识也不足。

对策:

信息技术作为一门独立的课程, 和其它学科一样应该受到重视。因此, 制度的建设和完善非常重要。建议各校建立信息技术教研组工作制度, 指导和规范教研组工作, 教研组长需带领教师制定详细的活动计划, 从教学实践中去发现问题, 明确成员应该思考和探讨的主题, 通过校本教研活动的开展, 解决教学中真实存在的问题, 将教研组工作落到实处。

(二) 部分学校信息技术教研组活动急需外部引领

结果及分析:

一些学校的信息技术教研组的教师都比较年轻, 缺少教学实践经验, 此时的教研组内部交流的价值就会受到影响。在被调查的教研组中, 约23%的学校教研组没有开展过新课程教学培训;约22%的学校教研组活动内容仅仅是传达上级通知, 或布置任务;约34%的教研组长希望得到教研员的指导;约62%的教研组长希望得到专业研究人员的指导;另外认为参加教研组活动很有收获的教师只占27%。

从上面的分析来看, 信息技术作为一门年轻的学科, 信息技术教师的成长离不开专家的点拨和引领, 教研组长和信息技术教师的成长需求没有得到充分的满足是必须要重视的。

对策:

从教研部门来说, 可以多开展各种教研活动, 为各校教师创造学习的机会。比如:经常组织一些名师开设公开课、观摩课, 通过听课评课引领教师成长。从学校来讲, 应该多为教师创造一些外出学习和培训的机会。对于信息技术教师个人来说, 则需要通过多种渠道积极主动地创造学习交流的机会。比如, 通过网络实现异地教研, 提高自己, 最终在本校的教研组活动中承担重要角色, 甚至可以和异地兄弟学校结成“友好团队”, 共同提高。当然, 学校教研组活动时也可以直接邀请教研员参与指导, 或者邀请地方名师做讲座等等, 多满足部分学校教研组的需求, 可以提高教研组活动的实效。

(三) 信息技术教研方法普遍滞后, 亟需改进

结果及分析:

通过调查, 我们发现能够使用网络经常和同行交流的只占4.27%, 而从网络收集素材的占到62.80%, 可见教研组长们重视物态的资源的利用, 却很少通过人与人之间的交流来提高、完善自己的教学思想和观念, 这不能不说是一种缺憾。另外, 经常使用微格教学研究的的教研组只占2.44%, 经常使用课堂观察方法听课的的教研组只占26.22%, 经常开展案例研究的教研组只占15.85%, 认为学校教研活动方式单一的教研组长占到51.22%, 因此, 不重视研究的方法是一种普遍的现象。这里的原因虽然可能是多方面的, 但是可以肯定的是:教研组长们自身的带头作用做得还不够好。

对策:

建议教研部门成立学科工作室, 并邀请外地专家开设讲座, 将培养“领头羊”作为地方学校教研工作的一项重要任务。一个学校, 只有教研组长自身的素质提高了, 才有可能发挥教研组的作用, 带领组员共同成长。另外, 教研组活动中应该充分发挥教研能力强的骨干教师的作用。由调查可知:在教研活动中选择教研能力较强的骨干教师选择为中心发言人的只占19%, 因此, 需要教研组长多思考活动的组织方式和策略, 切勿将教研活动当做会议来开。

(四) 部分学校信息技术教研组对教学研究的重要性认识不充分

结果分析:

在90%以上的学校, 信息技术教师往往身兼数职, 既是信息技术课的任课教师, 也是实验室管理员、机器维修员和网络管理员, 有些还兼管学校的其他日常工作。“几乎和电有关的事情, 都会落到信息技术教师的头上。”

访谈中, 很多教师反映学校工作太忙、太繁、太杂, 特别是现代教育技术设备的维护工作占用了大部分时间, 有时课上了一半会被其他教师叫出去忙各种事情, 甚至其他教师家里电脑出现故障也会向信息技术教师求救, 遇到严重的病毒, 通宵加班是常有的事。

信息技术教师每周的标准课时量是16-18节, 相比其他学科老师的标准课时量10-12节, 工作量是相当大的, 同时还要忙一些闲杂事务, 不仅没有过多的时间坐下来学习或研究点东西, 而且到头来, 似乎也没有什么成绩, 自身的发展也就根本谈不上了。

对策:

教研组长要向学校争取信息技术教研组的地位, 想办法将自己从事务性的工作中解脱出来, 把课堂教学和教学研究放在第一位。

新课程关注学生在学习过程中的主体地位, 关注学生创新精神和实践能力的提升, 强调驾驭课堂教学的组织管理与协调沟通能力。信息技术教师的身份首先是教师, “教师的生命价值在课堂”。课堂不仅是个人职业修养、教学基本功等能力的演练场, 更是教师渗透教育理念、进行探索和研究的第一试验田。教师落脚点始终是在课堂, 在信息技术教师的专业成长中, 课堂不仅不能被忽略, 而且一定要将其放到首要的地位。信息技术教师必须不断加强学习, 不仅要钻研专业技术, 更要不断提高课堂教学水平, 只有站得住讲台, 才能有立身之本, “有作为才会有地位”!

为此, 信息技术教研组要为本组教师争取更多的机会积极参加省、市的公开课、展示课、优质课评比甚至教坛新秀的评比活动, 使自己尽快脱颖而出。市教研室在下发这类竞赛通知时, 通常都规定:信息、劳技、音乐、美术这些小学科至少要有一人参加竞赛, 所以这样的名额要尽力争取, 通过这些教学业务、课堂教学的评比, 让自己在竞赛评比中成长, 提高课堂教学的水平和驾驭课堂的能力。

篇14：我们想对信息技术教研员说……

茫然之际，我们总不自觉把目光投向教研员，把希望寄托到教研员身上——期盼他们能给我们指点迷津，寻找出路！

教研员，你在哪里？——渴望与教研员同行！

【邱元阳】我们这里的教研员好像不常与教师打交道，至少我参加工作八年还没见过一个教研员，也许他们真的是扎进资料堆中搞研究去了。另外，我们这里好像还没有专门的信息技术教研员，落后呀，没法比的。

【冬雷物语】其实教研员我也不知道是干吗的！——离我们太远了！

【lilygirl】我认为，教研员就应该多多深入基层、深入学校、深入课堂……边学习、边实践、边研究、边指导、边引领、边服务。

同时，教研员应该积极开展教研工作，建立教研员与教师的交往互动、合作伙伴的关系。与新课程同行，与教师共同成长！

新课程，我们渴望与教研员同行！

打铁先要自身硬——教研员的素质

【baosj】教研员首先自己要先有本领，不能戴高帽子；其次，要会指导教学工作，为基层教师服务！

【lhafly】对信息技术教研员的要求是比较高的，首先是一线信息技术教师出身，教学基本功要扎实；其次要对信息技术比较熟悉，虽然不是要动手做。

【lilygirl】可是，信息技术教研员，我也见过不少，其中不乏对计算机知识掌握不多的人呢！这样的人来做教研员，会是什么效果啊？

【zjs35】理论知识丰富，实践经验多，这样才能在理论和实践方面对教师进行指导，做好领头羊……

【wwgapple】教研员不应该每天在办公室“稳坐中军帐”，而要经常坐在基层学校的班级里；教研员不应该是空头指挥家，而应该是教育实践者中的一员；教研员不应该只盯着“骨干”、“精英”，而应该面向全体教师；教研员不应该是扶贫者，而应该是送经传宝者；教研员不应该只是检查员，还应该是学科教师的领航员……

【季东】教研员应该对常用的应用软件比较熟悉，具有先进的教育教学理念，具有较强的教学能力、科研能力、组织管理能力，以及对基层学校的服务能力、对教育现象敏锐的观察提炼能力、创造性开展工作能力。能定期组织一定质量的活动，为我们信息技术教师提供交流、学习的机会。能发挥“专业引领”的作用，给学校和教师提供更多、更好的指导。

【zhangdh】信息技术课本身就是一门讲技术、讲操作、讲实践能力的课程，如果教研员不懂技术，对计算机知识没有足够的了解，就很难理解信息技术课自身与众不同的特点，仅仅靠一些空洞的理论，纸上谈兵，是无法指导信息技术课教学、教研活动的。

俗话说：实践出真知。信息技术教研员首先应该深入教学一线，充分了解当前信息技术教育开展的情况，感受信息技术课教学不同于其他学科的特点，同时，自己也要充电，提高自己的理论水平和操作能力，这样才有能力、有资格带领一线信息技术教师进行教育教学改革。不要光喊口号，闭门造车；要多实践，多干实事。

【lzwbear】对于信息技术教研员，我认为首先要能够在宏观上把握信息技术课程，同时能够团结教师，并定期开展活动，通过活动来调动教师的积极性，把日常教学做实；其次是能够与一线教师多沟通，并深入教学一线，听课评课，做到把最新的理论带到一线，也把一线的心声，一线的实际反映到相关部门，给学校以压力，给老师以动力；最后能够结合当地实际情况，统筹安排教研工作，为信息技术教师和信息技术课程谋求更好的发展。

交流，交流，再交流——一致的呼声

【阿宝cce】我们在学校里，理论方面的提升几乎没有——我们接触的更多的是维修之类的“杂活”！也许有人认为，要学习理论知识，自己买几本书看看好了……我想这种闭门造车是没多大用处的，信息时代发展如此迅速，靠书本或是网络的知识是远远不够的，更多的应该是在交流、探讨中学习。

【黄利锋】教研员首先要积极为信息技术教师创造机会，促进信息技术教师之间的交流。因为信息技术教师在学校属于少数群体，平常很难开展教研组的活动。

教研活动的形式可以向网络方向发展——教研员建立一个网络平台，然后引导大家就某个课题展开讨论；也可以在网上向大家推荐好文章，促进信息技术教师自我学习、自我成长……

说句公道话——共同的苦衷

【大春】信息技术教研员的指导活动确实不是很多！这大概不能怪教研员！——好像很多地方，在县教研室一般都是兼职，只有市教研室才有专职的信息技术教研员吧！

在素质教育还没有立稳脚跟的今天，在升学教育仍然一统天下的今天，在学校、社会、家长和学生都仍以升学为读书的主要目的的今天，信息技术课程处于尴尬的地位，信息技术教师处于尴尬的地位，信息技术教研员也同样处于尴尬的地位……

不是因为他们不作为，而是因为他们难以作为！

【wend】教研员不是神，要解决问题，靠的还是自己。不过教研员也是挺辛苦的！

风景这边独好——我幸福，因为我有这样的教研员！

【aqi】看来我比较幸福，我们这里的教研员很负责任，至少具有以下优点：肚里有货，讲出话来让人叹服；积极组织活动；公平公正，评价合理。

听说有的地方，教研员不但要下去听课，自己也要给教师上示范课，这种做法听起来不错，至少，对教研员能起到促进的作用，也更能让信息技术教师信服。

出路，出路，出路在哪里？！——困惑与期盼

【忧郁颜】很多事情实际上和想的不一样，有心做好但总是心有余而力不足！

怎样才能在给教师服务出成绩的同时，我们也出点成绩？

否则，钱没有其他教师挣得多，力气出得倒不少，而且还是用别人看不到的时间！

【pinghai】是啊，教研员也应该为我们争取更多学习、交流的机会！否则，我们一年到头大部分时间是为他人做嫁衣的，且没有什么拿出来给大家看的啊！

篇15：高中信息技术教研组工作计划

本学期本组教研工作以胡锦涛提出的“八荣八耻”重要思想为指导，按照新课改标准和新教材、新大纲为依据，努力提高学生综合素质，充分发挥和挖掘综合信息学科的潜在教育资源，深化教育综合改革，加强教学研究，改进教学方法，认真完成各项工作任务。

二、活动计划

1、围绕学校教育工作目标，充分发挥信息课的特点;

2、学科竞赛认真做好初高中学生信息竞赛的组织培训工作。

3、十一月份，结合青年教师汇报课活动，进行研讨。

4、第十八周开展有关学生电脑技术能力展示活动。

5、进行教学交流，互相进行听课、座谈，交流理论学习体会;

6、加强高中新课改标准的学习，为课改试验做好宣传工作。

7、加强青年教师培养工作，通过开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习，课堂教学研究，组织外出参观学习等多种形式，不断提高本组教师的教学水平和教研能力

三、活动目的

篇16：信息技术教研组工作小结

信息技术教研组工作总结

本学期，我们信息技术教研组的老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，并且不断更新知识、提高自身素质，围绕学校“以扬长教育思想为基础，确立扬我之长工作策略”开展信息技术教育教学活动研讨和教育技术应用研究，电教工作达到预定目标。现将本学期工作总结如下：

1、立足教学、搞好教研组工作。以教务处“五备、五定”为指导，定期开展教研活动，对教材进行校本化实施进行二次开发，制定了适合本校学生实际的课程实施方案，并形成了一系列的课件，讲义和素材，为今后的教学打下了良好的基础。

2、管理好电教设备，责任第一，我们学校现有机房2个，教师用笔记本75台，教师台式计算机20台，20个多媒体电教室，2个会议室，还有其他各类电教设备。为了保障教学工作正常运作，我们组教师切实做到对电教设备的日常维护工作，能自己检修的一定及时检修，需要保修的也及时向学校反映，尽量做到各类电教设备的正常使用，不影响教学教学工作。

3、加强内部管理，强化岗位责任制，落实电教管理等效课时制度，科学合理设置电教管理岗位，深化内部管理改革，充分调动教师工作积极性，加强教师工作责任心。制定岗位工作职责，以及各项管理制度。建立合理科学的工作流程，使电教工作有序开展。提高服务意识和服务水平，做好工作记录和设备台帐工作.4、管理好校园网络，校园网络的需求的应用逐步增多，我们组更积极配合学校管理好网络资源，及时发现问题，解决问题，开电子备课室以供教师查阅资料，学习，并积极培训老师上网知识。

5、抓好电教设备的使用登记制度，学校规模较大，多媒体设备很多，所以在使用登记的时候少于监督，难免出现偷懒缺少登记的情况，针对这一问题，我们组此次切实落实使用登记制度，建立使用登

记表册，做到节节登记，清晰明了。对多媒体电教室的管理基本上沿用以往的表册，严格按制度落实，做到课前定课，课后登记，不定时检查统计，上报统计结果，切实配合学校年终对教师的教育设备使用情况的检查，做到有理有据，不弄虚作假。

6、为学校各种活动提供电子摄像保障，如初高中学籍管理。这一学期，我们的工作得到了学校领导及全校师生的一致好评。但是检查起来，所存在的缺点毛病也是不少。今后，我们一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使本组教师的思想和工作都能更上一个台阶！

篇17：信息技术教研组工作计划

在新的一学期中，信息技术教研组全体教师要在学校的指导下，坚持以教育科研为先导，致力于教育教学改革的研究，更好地落实素质教育精神，开展创新教育，克服工作中碰到的困难，在做好信息技术教学工作的同时，提高学校信息技术应用水平，配合学校做好相关的信息技术工作。

本学期，根据学校及的安排和要求，制订工作计划如下：

一、指导思想

实施素质教育，依据本学期的办学思想，结合信息技术学科教学的特点，以及计算机特长兴校发展需要，面向全体学生，整体提高教学质量。通过教研组的活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。

二、工作目标及具体要求

1、按教学计划上好每一节课，上课率达100%，其中理论课少于10%，操作技能课超过90%，争取实现每节课都在网络教室完成。要注重培养学生计算机操作能力，让每位学生都会利用网络资源进行学习，利用计算机网络开展研究性学习。

2、加强课堂教学，注重培养学生信息技术素质。根据教学大纲要求积极有效地参与课程改革，积极开展好教研活动，在教学过程中要做到“七认真”，在备课中根据信息技术课的特点，既要备内容，更要备学生，备好上机操作课，充分利用40分钟时间，认真组织好学生上机操作，让学生有比较多的动手时间。继续抓好信息课堂教学，从基础抓起，让学生充分掌握WINDOWS98基本操作，WORD编辑及小报编辑方法，学会上网浏览操作及网上下载资料、Powerpoint幻灯片制作等。该课程与其他课程有不同的特点，它主要体现在可操作性、实用性、实效性强, 我校的多媒体网络教室虽还未完全建好，但在教育教学过程中还是应该注重学生操作能力的培养，多让学生上机，通过信息技术教育培养学生的思维品质，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生的创造性思维，发展学生的抽象思维，培养学生的信息素养。信息技术教育作为一项面向未来的现代化教育，绝非仅仅停留在掌握其基础知识和基本操作技能上，而是着眼于培养学生用现代化工具和方法分析问题、解决问题，从而能够发展学生的逻辑思维能力。认真做好学生的考核工作，充分利用已有微机室，组织好学生上机操作练习。

3、大力开展教学研讨活动及信息技术创新教育教研活动，教研活动开展率为100%，苦练教学基本功，争当业务骨干，任课教师岗位合格率达100%。努力创造学习

氛围，继续通过各种媒体向国内外的同行或熟练相关技术的专家的学习，提高我们的业务素质。

4、探讨信息技术学科如何渗透到其他学科中的方法，培养学生利用信息技术工具解决实际问题的能力，体现素质教育。

5、积极组织教师参加学校献课活动，发挥集体备课的作用，体现集体教学研究的水平。争取在本次献课活动中让每一位教师上出一节让学校满意，自己认同的好课。也可以一此次献课活动为契机，整体提高信息技术组全体教师的教学水平。

6、做好校园网的使用和管理工作。在学校的信息化发展过程中，计算机设备安装、维护、管理；校园网网络控制室、网络连接；学校网页的制作和维护；学校文件和数据的录入处理的打字等等非课务工作量一直是我们信息组的重要工作。我们必须在做好教学工作的同时服从学校领导的安排，做好各人的兼职工作，坚持做到及时维护校园网各种件硬件设施，保证让全校师生在教育工作中能正常开机，正常上网。在本学期中学校还要购进一批计算机，我们信息组要做好办公室的完善安装工作。

7、更新学校网页内容，充实相关网页。配合教务处做好学校数据统计、图书室管理系统的维护等等非课务工作。

8、做好多媒体设备的日常维护与管理工作。随着我校办学规模的不断扩大和教育教学的需要，电教设备的数量还会增加，电教设备的日常维护的工作量非常大。我们将通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师的操作能力和系统的维护能力，降低设备的故障率。对于出现故障的设备，要及时维修，尽量不耽误教学使用。

9、促进青年教师的成长，确定重点培养时洁、黄英杰两位教师，为教师的发展和个人成长提供一切条件和机会。帮助他们制定科学合理的个人成长规划，学期中采取一些措施帮助他们在课堂教学，教师修为，业务能力等方面全面发展。

篇18：对信息技术网络团队教研的思考

1. 专心致力于网络教研的教师群体

这部分教师往往具有很强的自我发展意识，他们需要不断扩大自己的视野，积累丰富的教学经验，并以此来提高自己的专业综合素质，因此他们一般都属于教研团队中的精英教师或是有初生牛犊不怕虎气势的教坛新秀。传统的教研活动以及固定的业务培训已经远远不能满足他们的需要，因此网络教研的出现恰好符合了他们的要求，也正因为他们对网络教研的那种最由衷的好感，让他们在从事网络教研时有那种比别人更为强烈的自觉性。因此他们往往会不遗余力地从事他们热爱的网络教研工作，并以能和同行交流为乐，这样时间一长，就会在网络教研中找到前所未有的满足感，对他们而言，网络教研的时效性是非常高的。

2. 把网络教研当成任务的教师群体

笔者调查发现，很多教师对网络教研中存在的问题持人云亦云的态度，说的话也是不痛不痒。这一部分教师的行为可能只是为了完成学校的相关任务，对实际问题起不到任何建设性作用。与此同时，很多教师不是不明白网络教研的优势，但是由于种种原因不能将网络教研深入下去。有一部分老教师家中还没有开通网络，让他们上网教研有些不切实际。还有一部分教师是因为在学校中有太多烦琐的事需要处理，没有精力去参加网络教研，当然也不排除把忙当借口的教师群体。但是我们也不否认，有些教师如班主任，在学校确实要花大量精力去处理琐事，也确实存在没有时间进行网络教研的困境。但是无论是出于自身的问题还是现实的原因，我们都必须明白，这一类教师是无法真正体会到网络教研带来的乐趣，也无法让网络教研对教学产生多大的实际性帮助。

3. 完全不了解网络教研的教师群体

虽然当今社会信息技术越来越普及，几乎是深入到生活的方方面面，甚至是到了不可或缺的地步。但是依旧有一小部分教师没有认识到事情的严重性，还一味地觉得像网络教研这类事情是那种高科技人才需要做的事情，因此对网络教研自身的敬畏感让他们不敢去尝试，也害怕去尝试。由于他们把网络教研当成是一种高不可攀、神秘莫测的虚幻事物，导致这一小部分教师在知识的更新方面落后了一大截，也阻碍了学校教育事业的发展。

二、提升信息技术网络团队教研功效的相关策略

1. 积极发挥骨干教师的榜样与带头作用

笔者认为，要想促进信息技术网络团队教研工作，就必须加强专业领导，组织网络教研的骨干教师深入指导，并参与教研工作。这些骨干教师往往具有丰富的网络教研经验，因此他们可以引导大家学习、阅读相关的网络教研信息，并且能够将现实的教学问题转化成网络研究的课题，供大家探讨、解决。这样一来，大家可以在网络教研的同时感受到它解决问题后带来的成就感，这样大家就会对它产生依赖感，时间一长也许就会滋生一种内在的需求感，这样才可能将网络教研更加牢固地深入到教师群体中。当大家在网络教研中尝到甜头后，更应该乘胜追击，培养一批深层次的专业领导，用于指导教师在思考时透过现象看本质，做出更为理性的准确判断，避免在认识上肤浅，这样才能形成高质量的教研成果。

2. 进一步提高网络团队教研参与者个人综合素质

一般来讲，信息技术网络团队教研活动的成功或者失败在很大程度上直接受网络团队教研的影响，受网络团队教研参与者个人综合素质的影响。因此，提升信息技术网络团队教研的功效需要提升教研团队参与者个人的综合素质。信息技术网络团队应该是一个具备终身学习观念和有终生学习能力的群体，这是源于对社会科学技术不断发展现实的考虑；应该是一个各司其职、共同协作的集体，应该是一个讲究实事求是、敢于奉献、追求共赢、不断进取的集体，这是源于对团队协作、共同进步集体精神的考虑。每一次成功都离不开集体及每个成员的付出和努力，离不开成员的合作，同时也离不开团队中个体的进步与发展，也就是教研活动的带头人，我们称其为教师。教师自身的不足，往往会制约整个团队、每个成员的发展，因此教师应该培养终生学习理念，敢于探索和创新，在参与到团队教研活动的过程中完善自身，积极承担促进团队敢于进取的责任角色，发挥榜样效应。譬如，吉林省的教育社区现今已经有29 000多名成员，这是一个极为庞大和优秀的教研合作团队。但是若要朝信息技术网络教研方向发展，还需要不断探索和创新，还需要提升团队个体成员的综合素质。

3. 加强技术指导，提高教师网络教研能力

网络教研之所以存在问题, 很大程度上是由于教研者对技术性问题不了解，因此要想改善这一现状就必须提高教师的专业技术能力，使信息技术团队顺应发展的种种要求。首先，要培训信息技术的教研教师。通过各种高层次、高规模的专业培训，让他们了解、接触最新的技术，并能熟练运用。人才是新世纪最重要的资源，因此在培训这一块不能吝啬。其次，通过校园网络培训。要想提高教师的网络教研能力，就要考虑到他们的现实条件。因此需要利用学校这样一个平台，实现资源的有效共享，利用发帖跟帖的方式，让更多人参与进来，提高大家对网络教研的认识。

三、结束语

信息技术网络教研工作虽然取得了一定的发展，但是仍存在诸多问题。这就需要信息技术网络教研团队中每名教师成员相互配合，共同进步。面对信息技术日新月异的发展速度，只有秉承终生学习的态度，才能顺利驾驭新的设备，跟上时代的步伐。

参考文献

[1]薛峰, 周艾琦, 黄毅晟.在碰撞与思辨中不断提升:参加第八届N O C网络教研团队比赛纪实[J].中国信息技术教育, 2010 (23) :56-59.

[2]魏国福.真正发挥骨干教师的带头作用:河北省化学网络教研团队的形成以及发展[J].中国信息技术教育, 2009 (15) :102-103.