成长规划总结（精选14篇）
篇1：成长规划总结
教师个人专业成长规划工作总结
新学期开始之际,我从自己自身条件出发，制定了一份个人计划。转眼间，一学期就这样匆匆而过，充实而又充满挑战的一学期即将结束，本学期我在扎扎实实搞好教学的同时,认真落实自己的专业成长计划，历经艰辛之后,我收获很多，成长了不少。现针对自己制定的成长规划，对以下几方面作如下总结：
一.平时认真做好学校各项日常教学常规工作，积极参与说课和教研会以及学校召开的各种集会，认真书写说课稿，教案，简案及学习笔记，精心备好每一堂课，抓好教学质量，继续培养学生各方面的良好习惯和正确的学习方法。让每个学生在课上都有所发展有所收获；精心批改每一本作业，做到及时反馈；勤于反思，在总结经验中完善自我。多听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中。本学期，我讲了一节团队展示课和两次小组展示课, 我认真钻研教材，进行磨课，虚心听取教研组其他老师的意见。在磨课,授课,评课的过程中我受益匪浅.本学期我也抓住每一次校内外听课的机会，共听了23节的课，每堂课都有自己独特的风格，有自己的亮点，所以，我会用心地去听，会认真地作好笔记，会细细去品味每一堂课，积极参与到评课过程中,听取大家的评课意见。
二、注重课后反思，积累经验和材料
在指导九年级学生学习的过程中，我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价和反思，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，认真撰写微课题论文，这大大地变利了教学工作的深入进行，也有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我都要找不足之处，想应对之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。善于发现问题、总结经验，不断改进和提高，实现自我价值，我要为实现追求的目标而加倍努力，希望能得到领导和同事们的帮助。
三、换位思考，让学生成为课堂的主人。
新课改是以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。那么，在教学中我就本着导学、导教的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，巧设问题，让学生在课堂上真正成为学习的主人。
四、教研活动的开展磨砺了我
学校的发展靠教师，教师的素质决定着学校的命运。我积极的参加学校组织的各种教研活动。在教研活动中，我不断用心学习，推敲与揣摩中也提高了自己的教学水品。学校还经常组织我们在多媒体教室进行新课程教改的理论的远程培训，进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。通过不断的学习我真正领悟到了与时俱进的含义，要想不被社会所淘汰就得不断学习、不断充电、不断更新教育理念。只有这样才有可能成为一个领导信任，家长放心，学生喜爱的好老师。本年度在教研室组织的优质课赛讲中荣获洛阳市优质课一等奖，校课题顺利结题。九年级微课题探究活动积极参与，进展顺利效果良好。
教育是一项高难度的艺术工作，要做好它，是十分不容易的。但我坚信，只要爱岗敬业，踏实工作，讲究方法，就一定会有所收获的。所以无论将来是怎样的辛苦，我都将会继续努力，多问，多想，多学习，多探究，争取更大的进步和提高。
篇2：成长规划总结
孙红玲
我是一名小学语文教师，我深深地懂得，教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪的优秀人才。
我于2009年9月进入小学语文教学工作后，三年来我都积极参加小学语文课堂优质课、教师大比武等公开课的评比，并积极参加教学论文、教育叙事、教育案例的撰写，小学语文教学课件的制作，并取得了一点点成绩。
随着自己不断的成长，我却感到自己的发展步伐受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。怎样才能拓宽自己的发展空间呢？我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己不能放松，才不会使自己迷失了发展方向。其次，不断学习，才不会造成工作中缺乏思考，才能更好地创造性的开展工作。同时，只有学习上的扎实，才能使理论功底扎实。
树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积
极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。以丰富的理论知识武装自己，以锐意创新的精神、正确的学科价值观指导日常的课堂教学。学会设计弹性化教学方案，使课堂教学更适合于学生的实际状态，更好地指导学生自主学习数学。
灵活驾驭课堂，在课堂的整个教学过程中，能够将学生摆在主体地位，做课堂学习的主人。能够及时关注学生课堂上是否以饱满的热情、浓厚的兴趣参与学习，是否真正做到自主学习、自主读书、自主合作、自主探索，从每一节课中体验到学习成功的乐趣。
在这一年里我始终多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学教学，形成自己独特的教学风格。及时认真地总结个人成长经历，争取每月写一篇教学随笔。通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。用新课程理念，走出过去目标单
一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种自觉的实践。
总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责
篇3：成长规划:给成长一幅地图
在我看来, 人生意义的构成, 就在于自己深刻地意识到自己行动背后的持续性的意义与价值, 不至于今天的行动与明天的行动自相矛盾, 彼时的追求与此时的想法大相径庭, 课堂内的看法与课堂外的想法睽违……每一个人在自我思想世界中要有贯穿始终的内心的律令与规约, 学会经营自己的内心, 经营自己的人生, 经营自己的职业生涯。而成长规划就是一条行之有效的路径, 它的意义在于“用自己的光照亮自己”。
一、成长规划赋予教师成长的方向感与力量感
在日常教育教学工作中, 不少老师会在平凡琐屑的冗杂事务中, 陷入“忙、盲、茫”的境地:忙忙碌碌, 盲行盲动, 迷迷茫茫, 仿佛没有什么值得期待的, 没有什么可以寄托的。于是, 自己的整个学习、生活和工作似乎也受到感染, 不知不觉间就有了职业的倦怠、生命的厌倦。在人的生命航程中, 没有未来的人生是盲目而可怕的;没有目标的生活是黑暗而迷乱的;没有方向的航行是危险而乏味的。如果, 能够用心来规划自己的成长, 那就是在混乱中找到秩序, 在迷乱中找到方向, 在脆弱时找到力量。而最大的规划就是树立教育的理想与信仰。伟大的教育家陶行知胸怀“为一大事来, 做一大事去”的理想, 致力于改造乡村教育, 成就了其人生及教育的价值;苏霍姆林斯基也是立定“培养真正的人”的宗旨, 几十年来如一日在乡村中学探索出一条属于自己也是属于世界历史的育人之路;李吉林老师的成就也是由“情境教学—情境教育—情境课程”这不断规划的、非常明晰的成长三部曲构筑而成的……自我规划是成长的觉醒与生命的觉悟。成长规划就是自己安排自己内在的秩序, 自己主宰自己的道路。它给教师这样的承诺:一切功过自承, 命运掌握在自己的手里。从而给教师更多的生命自我开拓、自我发展的责任感与使命感。
二、成长规划赋予教师灵敏的问题意识与革新动力
回想许多教师刚毕业之初, 激情满怀、意气风发, 然而, 数年过去, 不少人在职业惯性的驱使之下, 自然而然地“泯然众人矣”!他们时常沿着命定的轨迹行走, 安常守泰, 四平八稳, 直至退休。他们或许终老一生从没有尝试过要另辟蹊径, 别开坦途, 甚至在工作上得过且过, 不思进取, 一切都“随波逐流”。在习以为常中, 每天的生活几乎都在上演着“平常的悲剧”。如何化工作的阻力为革新动力?首先要葆有一颗“发现问题”的心。胡适先生提出要防止容易抛弃学生时代的“求知识的欲望”“理想的人生追求”, 第一道灵丹妙药就是“问题丹”, 善于从司空见惯中发现问题, 并加以研究。山东的王泽钊老师在成为教师的那天起, 就嫌语文统编教材“课文没几篇有人文价值的”, 而有的“简直就是在说谎”!于是, 他就在规划着并开始自编教材给学生授课。从最原始的刻钢板油印, 历经后来的胶印, 到后来自编的150万字的高中语文教材正式出版……当一个教师有了自我规划的意识就喻示着他不满现实, 不安于现状, 他有着“改变自己, 改变环境”的雄心壮志。正如鲁迅所谓的“不满是向上的车轮”。这种内心的火焰照亮了黑暗一隅, 照亮了此后的每一个时日, 生命的轨迹就因此而改变, 一位教师的命运将因此而获得改写。
三、成长规划赋予教师行动的起点与重塑教育人生的支点
从某种意义上讲, 人生的各项工作确实如陶行知先生所说的:“只要有一滴汗, 一滴血, 一滴热情, 便是创造之神所爱住的行宫, 就能开创造之花, 结创造之果, 繁殖创造之森林。”而这种人生的重塑与创造, 必有其起点与支点, 否则, 可能事倍功半, 甚至是劳而无功。优秀的教师总是善于抓住教育教学生活中的一些契机, 或在失败时痛定思痛, 重新站立;或在成功时沉思默想, 精益求精;或在平淡时苦心沉潜, 养精蓄锐, 蓄势待发……他们坚信, 凡事预则立, 不预则废。言前定, 则不跆;事前定, 则不困;行前定, 则不疚;道前定, 则不穷。 (《中庸》语) 著名的特级教师闫学在她成长回望中谈到, 她在毕业后的第一次“新教师汇报课”失败之后, 调整了心态, 对自身的状况进行了细细分析:讲一口纯正的普通话, 具备良好的知识功底, 写一手漂亮的文章……唯一缺的是扎实的教育教学基本功和实实在在的实践经验。于是, 她给自己制订了周密的学习计划:有时与孔子、苏霍姆林斯基进行对话, 聆听大师的教诲, 在疑惑与顿悟中提升自己;有时又沉浸在张爱玲、曹雪芹的世界里, 让纯文学书籍为精神打底;有时拿起各类教育教学刊物, 随手翻上几页, 使自己始终处于信息的前沿;还有的时候, 会坐在电脑前面记录自己在教育教学中所思所想, 偶尔也在诗歌和散文的天地里散散步……而那块藏在办公室角落里的小黑板, 则成了她专门练粉笔和简笔画的至爱宝贝。就这样, 她的工作逐步有了起色, 她上的教研课也受到了大家的好评……
成长规划, 促使教师自己不断地回望与沉思, 不断地反思与瞻望, 不断地认识自己, 深切地明白:我是谁, 我站在何处, 我要从哪出发, 我要到达哪里……有了深思熟虑的规划, 我们就可以步步为营、步步踩实、稳打稳扎, 不会三心二意、左顾右盼, 而是一心一意、聚精会神朝着目标持之以恒地前进。
篇4：职业规划进课堂，在规划中成长
中学生职业规划就是让学生可以尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，能从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。很多学生、家长以为，职业规划就是很早给学生一个职业目标，让学生根据这个职业目标去学习，所以害怕限制学生的发展。其实职业规划是引导学生自己去认识社会，了解职业，这是一个开阔学生眼界的过程：同时，还引导学生深入地了解自己的兴趣、能力，发现自己内心的渴望，找到自己真正感兴趣的职业目标，在整个过程中，我们非常尊重学生的个性差异，而不是将家长、老师的意志强加给学生；更为重要的是，职业规划非常强调学生亲身的实践和体验，在职业探索和职业体验的过程中，能锻炼学生获取信息的能力，分析问题解决问题的能力，与人沟通的能力，积极的态度和主动出击的精神，这些综合素质，正是社会对人才的核心要求。通过这样长期锻炼出来的学生，必然有很强的实战能力，成为社会热捧的人才。
多数初中生升学听父母安排
有关调查显示，现在绝大多数初中生虽然都有自己的人生理想，但却并没有意识到如何去实践自己的人生理想，对社会职业以及自己的兴趣特长也不了解。而由于缺乏对未来的思考，使得许多初中生学习动力不足，面对学习压力有的干脆选择逃避甚至辍学。据了解，近年来广东一些地区尤其是农村初中生非正常流失现象就有所反弹。由于缺乏对自己未来职业生涯的了解，许多初中生面临升学选择时，更多是听从家长安排。
人生规划课进初中课堂
篇5：幼儿教师成长规划总结
针对大班幼儿即将升入小学的情况，重点就幼儿良好学习习惯的养成，良好的心理素质，完成任务意识、能力，做事情的坚持性，能自己解决问题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式进行培养。
现总结如下：
一、教师的观念
1、教育思想的转变。
通过认真学习、学习瑞吉欧教育的经验和许多幼教专家的教育理论及教研学习，我们对瑞吉欧教育的思想有了进一步的理解，在边学习边探索的过程中，我们的观念又有了很大的转变，意识到做一名教师最基本的条件是具有不断学习的能力，因为教师的发展与幼儿的发展是一个连续的整体，只有教师不断发展，才能为幼儿的发展提供良好的条件，只有老师具有创造性，才能培养出具有创造性的幼儿。因此，我们对教师的角色理念又有了进一步的理解，不仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引导者、激励者等角色，而且还要做一名研究者和学习者，通过不断的学习、不断对实践进行反思，从而来不断提高和发展自己。珍惜每一次外出学习的机会，在参加__市素质教育研讨会的观摩活动时，从中吸取他人先进的教育观念、方法，如：通过参观改进大班早操的队列练习、放松活动、创设了低幼衔接心灵相约信箱、在音乐活动中改变以往的教学模式，在让幼儿认识简谱的基础上，学唱歌曲等。
2、教师驾驭的思想转变。
本着“以先进的教育理念为先导，以尊重幼儿的兴趣、需要为前提，以不同内容、不同形式的活动为媒介，以时代的需要为标准，以主动探索、主动学习、主动建构、主动发展为核心，促进幼儿身心健康、全面和谐发展”的课程方案精神，我们注重了给幼儿提供创造性发展的空间，尊重了孩子离奇的念头与怪异的行为。在教学中，能注重从幼儿”最近的发展区”确定教学目标。注意观察了解幼儿的兴趣与需要，根据主题、兴趣为幼儿创设良好的学习环境，在环境中感知、体验、操作、发现、交往等与环境发生交互作用。结合教育目标及幼儿需要形成新的主题网络，鼓励幼儿创设情景，自由选择，大胆探索，在组织的过程中，我们注意发挥主导作用，与幼儿一起协商，提出建议，引导幼儿发现问题、提出问题、解决问题的，通过观察幼儿的行为、游戏及其材料的运用，及时调整环境思路，因材施教。通过隐形指导鼓励幼儿的创造与表现。能注重幼儿的个体差异，能根据不同能力的幼儿创设环境、提供不同的材料、进行不同的指导。并认真记录幼儿活动的过程，及时进行反思。
二、积极参与教研活动，坚持向教研要质量。
本学期的教研子课题，我班采取以下有效的教育措施：1、调整扩大活动区域，使其与美工区有机结合，从而扩展幼儿对结构材料的认识。
2、加大了同领域的观摩交流次数,增加同领域观摩学习的比例,互相学习好的经验与做法，提高教研实效。
3、认真学习两个及等对结构游戏的定位，拓宽思维，了解结构材料的种类。
4、期初对本班幼儿结构材料的使用情况做出前测分析。期末总结分析每月统计资料并进行结果分析，对幼儿做出系统和全面的分析，期末撰写综合报告。
5、在活动中注意保留幼儿参与活动的足迹——即积累幼儿的作品资料。
6、制定了家长信，请全园家长共同参与搜集材料活动。
三、教学形式的宽泛。
1、探讨游戏教学一体化灵活的教学方法。
在活动中，我们注重充分用一日活动各环节来落实教育目标,在集体教学中，我们坚持树立“启发”教学的指导思想，不断探讨”启发”教学的方法，激发幼儿的学习兴趣，激活幼儿的思维探索，如游戏法、表演法、课件法等。此外，我们还注重了一日各个活动环节的联系性，做到相互配合补充、渗透、而不是孤立的进行，如语言活动、科学活动等，我们即提前让幼儿在活动区接触教学中的有关内容，又在活动后引导幼儿反复练习，巩固知识技能，促进更深入探究，自身素质、教育技能和教育研究能力也得到了提高。
2、注重多种形式的有机渗透。
本学期，我们灵活运用集体、小组和个别的活动形式，充分利用社区及家长资源，不断拓宽活动的广度与深度，以幼儿感兴趣的活动形式引导孩子在搜集信息、探索实践、表征交流的过程中，获得学习的方法，丰富其感性经验。
在创设、更换区域时，我们先观察了解孩子们的兴趣点和需求点，然后与幼儿共同商量、出主意，进行游戏，以满足不同幼儿的需要，激发幼儿主动探索的兴趣;在区角设置上注重区域感，动静区分开，本学期结合教研子课题，组织幼儿搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等废旧材料，与幼儿共同搭建“小栅栏”当活动区的隔断，增加了活动区的区域感，幼儿活动时非常有序，同时利用废旧纸箱搭建了美工区”展示台”既可以当隔断又可以展示幼儿的作品，体现多个教育功能，体现了"游戏教学一体化”的内涵，受到参观老师的好评。为激发幼儿自由创造的欲望和合作的意识，我们设立自由墙，鼓励幼儿自由选择材料，大胆创作，幼儿兴趣特别高涨。共3页,当前第1页123
在活动中我们注意保留幼儿参与活动的足迹。美术作品和小制作按主题分别放到纸盒进行保管，对于大型作品通过照片形式进行保存。语言区的资料按主题分袋存放，有顺序张贴，便于幼儿查阅复习。结构游戏幼儿搭建的大型主题通过录像和照片进行保留。并创设大班主题活动资料库，为日后的教育教学活动提供了依据。
本学期注重自然角与种植角的创设与管理。在种植区的创设及种植种类方面教师将与幼儿一起讨论确定。师幼共同种植大蒜，洋葱、郁金香等，制作了种植区的标志。一起根据季节播种、除草、施肥、收获，让幼儿体验劳动的快乐，激发爱劳动的情感。我们充分挖掘自然角的三维空间，将自然角分为若干个试验区：看看我们的根象什么;从哪里长出来;我们的叶子一样吗?那种材料好?种在哪里长的快?谁先发芽?追太阳等，并让每为幼儿建立了记录本，同时鼓励幼儿主动管理自己种植的植物，进行观察记录，并协助幼儿保留活动中的参与足迹。同时在日常生活中积极渗透环保教育，美化班级环境，成功地接待了__市绿色幼儿园的检查，为迎接期初视导做好准备。
篇6：物理教师个人成长规划总结
张宝刚 为期六天的“陕西省初中物理学科实验教师省级培训项目”已经结束。经过这几天的紧张学习和热烈研讨颇有感触，下面我就培训学习中的成熟和不成熟的一些经验、观点做一总结，同大家一起讨论学习。
整个培训项目紧密围绕以下五点来展开：
1、初中物理实验教学的教学理念、目标内容要求、创新性设计与实施；
2、实验教学的基本组织形式及其操作要领；
3、中考物理实验要求与评价；
4、实验室的建设与管理；
5、实验技术与虚拟实验。这五点内容体现了新课程改革对学校和教师的要求，期望学校和教师在教学理论、实验课堂的实际组织实施、中考的指导思想及其应对方式、现代教育技术、实验室的现代化管理方面有更深层次的提高。这就有效的覆盖了一线物理教师可能出现的知识漏洞，解决了在日常教学中积累的很多问题，特别是奋战在全省物理教学一线的优秀教师对我们的经验指导，感觉受益匪浅，建议在今后的培训中多开展一线教师的经验指导和交流。
陕西师范大学的王较过教授给我们做了新课程下物理实验教学理念、目标、内容要求、创新性设计与实验实施讲座。内容涉及了初中物理新课改的性质与价值、基本理念；实验教学的作用、分类、要求和主要内容。提出“贴近学生生活，联系生产实际，增加学生感性认识”，“让学生像科学家那样探究”使我在物理课的设计和实验的准备上有了更专业的指导思想。
陕教院的杨明志、交大附中的王黎辉和陕师大附中的陈著心这三位老师对实验教学的基本组织和案例分析，为我们进一步改进实验方法，取得更好的教学效果提供了理论指导和实际处理方法。这与陈著心老师的示范课，及其评课时学员就探究性实验教学中的疑难问题交流形成了这次培训活动的最大收获：了解到了全省在实验教学中的最高水平，而且这是没有任何的表演性质，就是很平常的一节实验探究学习课。评课时交流的很多经验和做法都是以学生和学校的实际情况为出发点，在实践过程中是非常值得学习和借鉴的。
陕西师范大学的梁放老师在中考物理实验要求与评价的讲座中，系统阐述了中考对学生实验能力的要求及中考考察的方向、方式，虽然在其它资料上已经看到相关内容，但梁放老师站在中考命题指导小组的高度看的更深分析的更透彻。她提出对学生科学兴趣的培养要建立在用生动、形象的实验提高学生的学习兴趣和欲望，提出学生实践意识的培养要建立在信息获得必需学生自己观察，猜想假设必需通过实验验证，加强对学生对创造能力的培养。另外她还强调了今年中考物理对实验操作的评价方式和重点考察的方向。
省教育厅技术装备管理中心赵朝杰老师就实验室的建设和管理上讲到了以下三点：
1、初中物理实验室建设的基本要求；
2、初中物理实验室的仪器管理及教学管理；
3、实验室的安全与防护。听完赵老师的讲座后才知道：建立并维持一个能够满足正常教学和课外教学实验的实验室是多么的不容易！从实验室用房、水电等建设设施到仪器配置的品种、数量、摆放、保养及自制教具，再到日常档案资料的管理，都需要专职管理员付出巨大的劳动，学习更广的专业知识才能胜任的。这为我校实验室管理和专职实验员的培养提出了要求，并提供了相关的理论指导。
省教院的朱层林、杨峰两位老师就自制教具和虚拟实验这两个薄弱点提供了指导思想和范例，为我们用现代教育技术来进行新课程打下坚实基础。
篇7：幼儿教师三年个人成长规划总结
一、认真上好每一堂课
由于我是一位新教师，学期初园领导非常的重视就给我们制定了师徒结对计划。三年内我结队三位老师，分别为李春燕老师、顾雪方老师和屠晓娟老师。刚到幼儿园我什么都不懂，是李老师一点一点耐心教导帮助我的。由于我和李老师不是在一个班级，李老师平时只能抽空班时间多听我的课并且对我的课进行指导。我班级遇到的困惑经常找李老师谈心，李老师是一位非常有耐心和亲和力的好师傅。记得我们新教师要认真上好三课，即“亮相课、过关课、汇报课”。每一次上课李老师总是耐心的指导和帮助我。从制定教案、修改目标、教具制作、反复试教、修改等等每一个环节一点一点耐心、细致、毫无保留的教给我。每一次上课前李老师还一直给我鼓励，让我安心上好每一堂课。同样的顾老师、屠老师也和李老师一样耐心、细致的教给我帮助我。三位师父能将自己的经验毫无保留地教给我，让我备受感激。在这里我要深深的感谢我的三位好师傅!谢谢你们，因为有你们才有现在的我!
二、努力提升自己的专业水平
平时认真备好每一堂课，做到不打无准备之战，课后及时反思。在课余时间多看书、多读书，每周做好读书笔记。平时马老师经常会给我们推荐一些好书，并且每月给我们发两篇以上的好文章。及时督促我们写好读后感，让我们多读、多思考。在技能技巧方面是我比较薄弱的地方。平时认真参加幼儿园组织的各项业务培训，特别是绘画、钢琴、舞蹈等方面的培训、比赛。今年暑假还参加了市教育工会组织的全市幼儿园小学教师舞蹈培训。
三、再学习方面
由于我是学前教育大专毕业生，年初我报了学前教育本科学习。希望我能通过自己的努力，学到更多的理论知识，提升自己的专业素养。
四、需要努力的地方
三年转眼即将过去，作为一名新教师，我要努力的地方非常多。希望通过我自己的努力多像各位师傅各位老师学习。利用业余时间通读《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿园教育指导纲要》，翻阅《学前教育》、《幼儿教育》等书籍、杂志以丰富自己的知识和教育教学方法。多听其他教师的课，多反思，在学习与实践中不断的提高自己。继续学习弹钢琴、跳舞、绘画等基本功，并抓住一切时机进行实践。
篇8：制定个人规划, 引领教师成长
一、专业目标和专业规划的现实反差及思考
对443人的调查发现, “个人专业发展最高目标”显示:共有71.11%的教师有明确的专业目标 (学者型教师占38.83%, 学科带头人占25.73%, 学校管理者占6.55%) , 而成长意识和规划能力的调查显示:“经常思考, 制定清晰的发展规划并执行”仅占21.22%, “有时考虑过, 但不知怎样做”, 这类缺少规划技术的占32.73%, 盲目无成长意识各是“听从管理部门安排”占17.83%以及“从没考虑”的占28.22%。由此得知, 虽有71.11%的教师有明确的职业目标, 但仅有21.22%的教师有自觉成长意识和规划行为。这两者的巨大反差反映了大部分有目标的教师缺少成长规划的引领, 在忙碌的日常教学中, 没能有效地管理时间来选择自己需要学习的内容。当遇到挑战或机遇时, 往往因实力不足或准备不够而遭遇挫败, 因此少了一份激励的力量, 也少了一份更积极主动学习和改进的机会, 因而大部分教师的成长显得缓慢或处于自生自长的状态, 但而真正成长为名师或学者的教师便是那些不断规划、不断学习和不断充实自我的人。正如叶澜教授认为, 只有具备自我发展意识的教师, 才能“理智地复现自己, 策划未来的自我, 控制今日的行为”, 使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”, 使得“未来发展目标支配今日的行为”。所以, 增强专业自主成长意识, 解决专业规划的技术支持, 切实制定好个人规划, 用规划导向、支配和调控好今日的教学和学习行为, 是帮助城区小学教师自主成长的有效方法之一。
二、目标定位, 规划摆渡
我们访谈的数名省骨干教师和本市名师大多在不同的发展阶段, 有针对性地进行独具个性的规划, 有效地促进了专业的持续发展。他们的成功之处值得我们借鉴。
1.分解设定目标。确定最高发展目标后, 将其分解成若干个阶段性小目标, 以小目标的实现逐步积累而达到中长期目标的实现。如, 有的教师把“学者型教师”分解为“校教学能手—县骨干教师—市骨干教师—省骨干教师—名师、学者型教师”来逐步实现。也有的教师根据自己所处的成长阶段特点分解目标, 如, 在职初期, 全面掌握教学要领;在热情成长期, 全方位提高教育教学能力和积极参与教研竞赛活动进行历练交流;在稳定期, 努力提高理性思辨和教科研能力等。也有的教师根据自己亟待解决的问题, 按时间制定周、月、学期等各项小目标, 如, 有的教师发现自己教育理论不足, 就有一学期读3本左右教育专著这项规划;有的教师觉得自己教育写作能力不够, 就有一周写一篇有意义的反思或教育叙事, 一学期写一篇质量较高的教育教学论文等。这种分解因人而异, 因需而定, 但都表现出不断学习、积累、反思、实践、创新等螺旋式上升的特点。
2.制定合理规划。教师根据自身当前的专业水平及面临的机遇和挑战, 确定好合适的发展目标, 关键是提出配套的切实可行的实施策略, 加以外部辅助和适当调整, 最终使自己的专业水平全方位提高。那么, 怎样撰写个人成长规划呢?从专业成长角度来看, 主要包括以下内容:
(1) 个人成长条件分析:包括个人条件和外部成长环境。个人条件包括个性特点, 现有的专业素质, 需要提高的方面, 潜在优势和劣势等;外部环境包括学校和教育部门怎样支持教师发展;有哪些机遇、挑战和活动;有哪些鼓励措施和制度保障及教育政策等。
(2) 专业发展目标:就是设想在一定时间内达到怎样的专业程度。如, 处理教材的能力、驾驭课堂的能力、教育研究和写作能力等。
(3) 实施策略:即自己根据个人特点和现有条件准备通过何种方式实现目标。如, 多读:读教育刊物、专著等;多听:听专家讲课、看特级教师公开课光盘等;多做:学习专家、名师的经验移植尝试, 上级别较高的公开课, 参与竞赛活动, 多拜师请教等;多悟:多进行批判性教学反思, 总结经验教训;多写:多进行教育写作和勤做学习笔记等。
3.评估调整修正。规划执行一段时间要进行自我评估。若发现执行力度不够, 要督促自己将计划付诸实施;若发现规划不尽如人意, 要冷静客观地分析规划的针对性、可行性;分析主客观条件, 重新审视和评估自我;选好自己的最近发展区, 以短距离、小目标、首战告捷的方法, 优先发展教学能力中自己占优势的某项能力, 并以此带动其余能力的全面发展。做到优势不封顶, 弱势要保底, 以强带弱, 协同发展。
篇9：规划假期，收获成长
快乐假期第一招：摆地毯
为了能多赚些钱，今年暑假我和朋友计划合资摆地摊。没想到我们的想法得到了爸爸妈妈的大力支持，爸爸开车带我们来到批发市场，我用压岁钱作为本钱，批发了许多小玩具。
因为大家都放假，玩的时间肯定多。傍晚，许多小朋友都会下楼乘凉。我们就抓住这个商机，批发了一些玩具，比如萤火棒、闪光戒指、发光球等女生喜欢的小东西，还有男生们喜欢的“板儿”，和老人喜欢的扇子等。
撤下了我家的桌布，带上小凳子，把小商品往桌布上一摆，开张啦！
傍晚，日头西下，凉风习习，吃完晚饭出来乘凉散步的人们三三两两，他们像看表演似的来到我们的地摊前说说笑笑。小朋友们还缠着爸妈要这要那，嘿嘿，我们的生意可红火啦！
可别小看摆地摊，通过这次摆地摊，我经历了很多有趣的事，同时也深深体会到了赚钱的辛苦。不仅如此，我还学会了成本核算——进货的钱是成本，每卖出一件商品都要仔细地记账，及时清点货物，才知道这生意是赚还是赔。而且，进货也是有窍门的。不但要考虑小朋友喜欢玩什么，也要考虑老人的喜好。卖东西的时候还要给客人做介绍，及时有效地推销商品。
要问我怎么想到摆地摊赚钱的呢？那是因为寒假的时候我参加了小区组织的“开心换换吧”活动。通过活动，我把小时候玩过的玩具换成了课外书。那次活动不仅锻炼了我的胆量，还丰富了我的知识，真是一举两得！
快乐假期第二招：轮滑
喜欢运动的我还参加了轮滑剖训班，假期里每天清晨都来到体育馆，和伙伴们一起训练。这项运动不仅锻炼我的平衡能力和腿部力量，还磨炼了我的意志。有一次，我被角桩绊倒，当时虽然摔得很痛，妈妈心疼得让我回家休息，可我爬起来忍痛继续滑，大家都夸我是个能吃苦的姑娘。
快乐假期第三招：做义工
赚钱的快乐和做义工的快乐是不一样的，前者考验我的投資眼光和与人沟通的能力，后者则培养我对社会的责任感和爱心。（这是我老妈说的！）
假期里，我和同学们来到公园，把椅子和指示牌擦得干干净净。这样，来公园休闲的人们就不会把衣服弄脏，牌子也更漂亮啦。
篇10：成长规划总结
我校教师在制定三年成长规划的时间里，扎实工作，认真学习，努力进取，取得了点滴的成绩，收获了教育的幸福，都在努力达到自己制定的三年成长目标。
第一：教育教学方面，我校教师胡凤英老师在2011年区教研室组织的评优课活动中荣获语文评优课一等奖，阚晓英老师在贾汪区首届中小学音乐美术教师及泵大赛上荣获一等奖，吉群老师、李春莲老师分别在镇组织的评优课中荣获一等奖。达到了三年规划中自我要求取得区镇优质课一等奖的成绩，目标实现。葛德香老师在2011年荣获区优秀班主任的称号。
第二：在教师成长三年规划中，我校教师预计自己所撰写的论文在获区级以上奖励，这一目标也已达到，我校康伟教师2011年所撰写的论文获区二等奖，疏丽梅老师读《教师的100条建议》有感获区二等奖。
第三：我校教科研课题10个教师已经通过市级立项。第四：我校教师认真参加中小学继续教育学习和教育部门、学校组织的各种学习、培训。
第五：我校教学质量年年攀升，2011—2012学年度，姚德刚老师的英语成绩名列全镇第一，王茜老师的英语名列第三，疏丽梅老师的语文成绩名列第二，俞妙琴老师的科学成绩名列第四，吉群老师的数学成绩名列第二。
面对素质教育和新课程改革，我校教师认识到在当今这个
篇11：成长规划总结
初中三年成长规划及每学期学习工作计划与总结
每学期学习工作计划与总结： 初一：完成阅读要求，即本学年要完成的.名著 在每一项考试都认真对待，努力迎战 每一次考试都争取全A 初二：完成阅读要求，即本学年要完成的名著 在每一项考试都认真对待，努力迎战 每一次考试都争取全A 初三：完成阅读要求，即本学年要完成的名著 在每一项考试都认真对待，努力迎战 每一次考试都争取全A 总结：努力学好每一学科，争取每一学年都可以全A 初中三年成长规划：做好每一个学年老师吩咐的任务，暑假寒假可以利用时间增长见识，也 可以帮父母的忙，做家务。 在学校自主管理，达到三会三高，四先四后五认真 在学习中成长，在实践活动体会篇12：成长成才规划
央视著名评论员白岩松说过：在个人成长成才的道路上，重要的不是你现在所处的位置，而是迈出下一步的方向。一个人能不能成才就要看他规划的方向正确与否，这个方向和目标可以是我们儿童少年时代的梦想，然而作为大学生的我们必须将自己与现实结合起来做一个具体、详细、现实的人生规划。没有目标不行，目标太多不行，目标总变也不行。对目标的处理方法是：选择、明确、分解、组合，加上时间坐标。
大学生活已经过去近两年了，现在也通过了入党积极分子培训，感觉这两年还是过得挺充实的，社团，学习，社会实践等等，但是缺少一个合理的规划和明确的目标，对自己的未来没有一个美好的展望，然而现在都已经快要进入大三了，做一个合理的个人成长成才规划迫在眉睫。
一、自我评估
（一）自己的兴趣爱好
自身而言，我的兴趣与爱好其实是比较广泛的，具体的讲自己对电脑军事文学以及音乐方面比较感兴趣，同时还比较关心体育方面的新闻。而我的爱好也是基于这些兴趣之上的喜欢玩电脑，喜欢看书，喜欢听音乐，除此之外我也很喜欢运动打打球、跑跑步，都会使我跟到很快乐。
（二）认清自己的性格
（1）性格的态度特征
我的性格是比较诚实，相对谦虚但不乏张狂，在做事情时认真勤奋责任心强，同时有一定的创新意识。在自己的生活与同学及其他人的交往中是比较大方的，同时自己做事情虽然细心但还是比较马虎的。
（2）性格的情绪特征
自身而言，我是一个比较喜欢安静的人，静若处子，却又不乏动如脱兔的激情。
（3）性格的意志特征
我的性格在意志方面是比较果断、顽强有点倔强、坚持对一些事情不会轻易放手。但是不可否认的是在意志力控制方面做的不是很好，这或许是我的一个比较大的缺点。
（4）性格的理智特征在感知注意方面
我是属于那种主动观察的类型；在想象方面，我是属于主动想象的类型，是那种发散型的类型。
二、自我潜能
（一）我的个人能力
我认为我的社会交际能力比较强，具有一定的组织领导能力，实践能力较强。
（二）相关经历
大学实验中不仅做得快而且也符合要求；暑期在广州做社会实践与兼职，在学校社团当干事等等。
三、社会环境
（一）学校背景
**大学的实力就不用多说了，众所周知。
（二）专业环境
本人学的是****专业，消防安全是一个永久的话题，而从事这一领域的人其实并不多，我们有很大的发展前景。
经过一番自我的剖析，我已经逐渐摸清了自己与大环境的大致关系了，所以现在也要对自己接下来的大三大四生活做一个规划了。
正所谓，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。大
三、大四是大学的青壮年时期，也是个人发展的黄金时期，更是在大学取得除毕业之外最辉煌成绩的时期。现在正是大学能力爆发、潜力发掘的极高阶段，是你逆流而上、建功立业的非常阶段，把握现在是成功的关键。
在学业方面，争取把平均分提高到85分左右，我们专业是大二就分了方向，我学的是消防工程，所以我必须得为自己的选择负责任。多看些书，丰富自己的知识。在一个比较新的领域，自学能力是非常重要的。把计算机软件学好，例如BIM、CAD、PS等。在考证方面，努力把英语六级给过了，大学不过英语六级还是挺遗憾的。大三下学期开始准备考研，早作准备。刚开始没必要计划定的多么的完美，先做好眼前的事情。把基础课学好，既然定下来了，就不要后悔，瞻前顾后的，考不上就算了，尽力而为。
在感情方面，采取“明哲保身”的政策，起先把自己的事业搞好。好好审视自己的未来了，不能再浑浑噩噩的了。我可以放松但绝不可
以懈怠，未来要靠自己去争取，大丈夫何患无妻，要先立业再成家。对自己负责，对别人负责。
在业余生活方面，要勇于尝试。我年轻，我怕什么，趁年轻要多多尝试尝鲜，当然前提是要有自我评估，不做傻事，不做力所不能及的事情，要有几本的自知之明。可以勇敢但不鲁莽，可以尝试多走走，见见世面，但是前提是注意安全，身体才是革命的本钱，接触不同类型的各色人物，磨练自己的为人处事，也让自己磨去幼稚。
在身体健康方面，坚决不吸烟，但是可以酌情饮酒。不要一直窝在寝室，要适时的去锻炼，偶尔可以去操场跑跑步。
篇13：成长规划总结
研讨话题一:刚走上工作岗位的时候, 您是怀着什么样的梦想踏上征程的?您曾经制定过自己的专业成长规划吗?
最初的梦想是做个名师, 但我也知道, 做名师并不是说说那么简单, 需要知识、智慧和坚持, 很多时候, 还需要抗挫折的勇气。
——山东商文杰
29年前我怀着一腔热血走上体育教师之路, 一方面向老教师请教教学中一些困惑的解决办法, 另一方面在体育教育教学中探求, 上好每一节课。当时虽然工资不高, 不能完全维持一家三口的日常生活, 但仍乐此不疲, 家人与朋友让我改行, 但我没有放弃, 就是那份坚守让我始终战斗在体育教育教学一线, 那份坚守就是一个信念, 热爱自己的选择、热爱自己的事业。
——内蒙古常德玉
自然是想成为一名优秀的体育教师才走上自己的工作岗位。刚走上工作岗位时, 很少规划自己的专业成长方向, 工作一段时间之后, 根据工作环境、岗位使命感和个人的责任感等, 促使自己的专业成长路线逐渐清晰起来。这期间, 相信大多数教师都会和我有同样的感觉, 理想破灭, 在现实中迷茫, 自我救赎, 专业成长, 一路的艰辛。
——北京张振峰
笔者毕业后, 一心回到家乡, 不敢说报效家乡, 为家乡建设略尽绵薄之力。但作为教师, 辛勤地付出的确助推了学生们的成长, 为学生们将来的职业打下牢固的基础。教师虽然有一份固定的收入, 但却与普通工人的收入有些距离。放弃?改行?弃笔从商的念头不断闪现, 当面对孩子们的笑脸和迷茫的眼神时, 转业的信念就消失了。我们面对的是人, 他们与冰冷的产品是绝然不同的。当看到学生们获得知识、掌握技能时, 作为教师, 是多么地幸福, 同时又被一股无形的力量鼓动着。
当时在乡村小学教学, 身边的环境是封闭的, 信息是闭塞的, 思维是禁锢的。专业成长计划更是不曾想过的。但心中只有一个信念, 就是:为了学生, 所有的付出都是值得的。
——山东徐晓东
80年代末期, 刚参加工作时可谓踌躇满志, 浑身本事予以全部施展, 对于名师、教学能手的概念很淡漠, 心里想的就是, 工作了, 端上铁饭碗了, 就要好好工作, 珍惜机会, 认真教学。
说起专业成长规划, 还是对笔者很器重的老校长曾经给我的提示, 那时, 就只有一个目的, 争取成为全市教课最好的教师。
——山东杨正伟
刚工作时是有抱负的, 但没有人引路, 也没有具体的规划, 真正走向专业成长的路上, 是靠着自己慢慢地摸索。
——安徽刘军
工作之初规划:做一个出色的教师, 能让学生信服, 在家长中有影响力, 在同事中成为一名佼佼者。和同事搞好人际关系, 工作中, 多向有经验的教师请教学习, 加强自身业务学习, 提高综合素质。
——山东张敬友
工作之初, 不懂规划, 但是心中有一个信念:不甘人后, 只要领导布置的任务绝对认真对待, 踏实工作。
----山东孙爱霞
刚刚进入工作岗位时, 没有制定成长规划。但笔者并没有降低对自己的要求。如:向老教师请教, 并通过思考、实践内化为自身的思想;同时, 积极通过专业书籍的阅读、研究生学习、以及网络研讨等, 来解决教学中存在的疑惑, 在提升自己的同时, 努力将其上升为文字总结, 形成论文。
——江苏刘锋
话题小结:参与研讨的教师从自身经历谈了刚走上工作岗位的心路历程, 绝大多数教师对于刚开始工作时的职业发展规划是模糊的、不清晰的、不具体的, 但都带着满腔的热情开始了自己的职业生涯。由于缺乏明确的目标, 所以热情持续的时间不长。少部分教师出现了短时间的工作懈怠情绪, 但依然选择了坚守, 没有放弃自己的选择。
——江苏张怡梅
研讨话题二:在工作初期您遇到过困惑吗?如果有是如何解决的?
在工作初期或许没有困惑这个概念, 但因没有教学经验, 对一些教学组织等问题需要自己去尝试着解决。如:为了让五百多名一年级新生做操时迅速找到自己的位置, 站好队, 笔者利用课余时间用两把椅子将皮尺拉开, 一步步地移动, 先用粉笔打好点, 然后调整、修改, 最后上漆, 将操场用漆划了五百多个点, 这样学生就能迅速找到自己的位置了;再如:在广播体操教学中, 由于人数多、空间大, 教师的口令难以满足所有学生, 所以就采用了儿歌和口诀相结合的教学法, 让学生可以自喊自练, 甚至可以在课余的时间进行练习。
——江苏陈萍
开始工作的困惑主要是学校的现实条件带来的, 如:场地小, 同时上课的班级太多。笔者解决的方法就是研究教材, 然后根据学生的喜爱开展一些易于开展, 并场地要求小的活动项目。
——四川陈少军
工作初期自己就琢磨着如何将大学里所学的知识和技能全部教给学生, 可是工作起来才发现, 面对纪律散漫、身体素质一般的普通学生, 要想实现这个目标并没有自己想象地那样简单。要想解决这个问题, 不仅需要自身的技能和理论知识, 还需要结合实际情况从常规抓起。最终, 师父的引导, 以及将经常观看组内教师上课时管理学生的好方法运用于自己的教学中, 果真起到很好的效果。当然了, 闲暇时也从《中国学校体育》等杂志上学到很多好的教学方法等, 并根据学生的实际情况等进行运用, 使笔者的理论和教学迅速提高。
——北京张振峰
在工作初期, 遇到的困惑很多。当遇到困惑时, 笔者解决主要心得有:1.向有经验的教师取经;2.搜集相关理论, 加强学习, 充实实践知识;3.提高自身专业水平。
——山东张敬友
在遇到问题时, 首先调整自己的心态, 摆正自己的位置, 鼓励自己。无论做什么事情, 切记态度决定“高度”。不断激励自己拥有一个坚强的信念, 适应工作环境, 走出各种困扰, 乐观面对平凡的体育工作, 才能走出不平凡的人生。
——山东周信香
在教学中滚打摔爬, 一度在专业成长的过程中出现困惑和迷茫。这时, 既需要有人拉一把, 更需要靠自我不断地摸索和历练。作为一名体育教师, 与学生一起锻炼、一起游戏、一起欢笑、一起成长是一件非常幸福的事;当学生取得哪怕是点滴的进步, 内心都有巨大的成就感和幸福感;当不断总结和反思自己的教学不足, 丰富和积累自己的教学经验, 就能感觉到个人专业发展的进步, 也才能享受唯有自己能感受到的喜悦和满足。写论文是需要长时间的积累, 要多看、多想、多听、多磨, 课余认真阅读《中国学校体育》杂志的每一篇文章, 将作者的经验提炼并与自己的教学进行对比、反思, 从中获取优秀的教学方法或教学小窍门为自己所用。
——安徽刘军
笔者工作初期的困惑主要是缺乏理论联系实践的能力。在教学中, 主要是凭借原有的学习经验和知识, 很多工作都是以体验和模仿为主, 没有自己的思考, 自己感觉很迷茫、矛盾和无所适从。后来自己虚心向身边的教师请教, 在结对导师的引领下, 很快融入到教师群体中, 通过自觉积极地自我锤炼, 逐渐完成了由学生到教师的角色转变, 在教学技能、课堂管理和业余训练等方面得到快速发展。
——浙江王志强
在工作中, 应理性地看待自己的工作和工作对象, 从已完成的工作中获得乐趣;多一些反思, 尝试进行正确的自我评价;学会爱工作、爱生活, 以旺盛的精力、鲜活的生命力去面对学生。
——山东罗兆杰
每位教师在教学生涯中或多或少都会遇到一些困惑, 工作之初的困惑是课堂上的困惑, 主要集中在教学内容的理解、教学方法的运用、教学经验的不足、课堂调控的把握等, 这些困惑随着工作时间的增加和自己不断研究与努力都会得到解决;一位用心工作善于思考的教师, 工作几年后还会遇到一些困惑, 这时的困惑较以前的困惑层次提高了许多, 主要困惑是如何让自己的学生在自己的课堂上发展地更好, 如何使自己学校的体育工作开展地更好、更有特色, 自己在评优、评职称等方面还需要加强等。这些困惑靠自己力量是很难解决的, 这时就需要靠团队的共同努力, 要靠领导的大力支持, 要靠名师的引领、指导才能在短时间内得到解决。
——浙江王兴发
话题小结:参与教师从自己步入工作初期遇到的困难谈起, 能正确地面对困难, 并想方设法克服。如:对于体育场地与器材不足的问题, 一些教师并没有消极懈怠, 听之任之, 而是采取废物利用、自制器械的方式, 最大程度地确保了体育教育教学的顺利开展。但对于体育在学校受重视程度不够这一困难, 不同发展阶段的教师有着不同的想法, 体现了不同发展水平的心理调适能力和面对现实的态度, 也体现了不同的价值取向。在研讨过程中, 也能感受到参与教师对于职业的那份热爱、那份可贵的坚守, 令人钦佩。值得一提的是, 参与教师都能从自身发展经历中悟到“有为才有位”的道理。
——江苏张怡梅
研讨话题三:在制定专业成长规划与发展中您觉得最需要的是什么 (最好能结合自己所制定的专业成长规划中经验与收获为切入点讨论) 。
笔者认为专业成长规划中离不开以下两点:一是环境的影响:有一个良好的教研氛围, 有一群热爱教育、热爱体育的教师, 有一个在背后给予鼓励和肯定的领导;二是自己的坚持:坚持阅读与专业有关的书籍, 坚持参加各类教育教研活动, 坚持上好每一堂体育课。
——安徽张丽梅
制定专业成长规划与发展过程中, 最需要有一名优秀的引路者, 即亦师亦友, 也有教学经验和高深理论的教师。此外, 应多参加培训, 多参加教学研讨活动, 对专业的成长有很大的帮助。
——安徽柳运涛
制定专业成长规划最需要注意的是:认清自己的过去, 理性评价自己的现在和根据自己的实际等制定一个可行的目标。过去的自己做过什么, 有哪些是可借鉴的, 有哪些是需要避免的;现在的自己正在做什么, 有哪些是需要改进的, 有哪些是需要弥补的;将来的自己要去做什么, 这样做的目的是什么, 新的规划对自己提升的价值是什么等。重要的是规划要结合自身条件, 尽量少一些功利指标, 更有利于执行, 还要保持良好的心态。
——山东徐志刚、山东徐晓东
一颗虚心求教的好学之心, 一个良性竞争互帮互助的体育组, 一位亦师亦友的老前辈。一个“学体部落”的网络 (如:《中国学校体育》杂志读者QQ群、官方博客、BBS论坛等) 学习环境, 这些一定对体育教师们科学制定成长规划有很大的帮助。
——北京张振峰
笔者认为专业成长规划与发展需要做到以下几点:
1.不断地进行理论学习, 不断地通过教学进行反思;
2.制定适合自己发展规划;
3.精于思考, 勤于笔耕, 每学年撰写最少一篇论文、一篇案例分析, 参与一堂公开课、积极参加市县各项评比活动;
4.积极参加省市组织的教研活动, 不断给自己充电;
5.学习现代化的教学手段, 熟练掌握用于教学的各种信息技术;
6.通过《中国学校体育》杂志等刊物认真学习, 从中领悟出比较先进的教学方法等, 形成自己的教学特色。
——山东李景华
在制定专业成长规划过程中, 需要外因和内因共同起作用。外因有展示的“舞台”、交流的“平台”、支持的“后台”;内因有热爱专业的底气、互帮互学的人气、敢立壮志的勇气、舍我其谁的霸气。
——山东杨正伟
笔者认为专业发展规划方面, 首先是自己要有一个坚定的奋斗目标, 有了目标才有动力;其次要有一个好的导师常督促自己、指导自己。再次要积极争取展示自己的“舞台”。
——浙江俞景芬
首先是对工作的态度:对自己职业的热爱, 对教育的热爱, 对学生的热爱;其次是专业的理论学习:如“学体部落”群的交流平台;最后, 有体育教研员的帮助和教研组的支持与鼓励。
——浙江刘芳
在个人成长过程中, 合理规划专业发展十分重要, 要实现目标, 就离不开积极进取的工作态度, 脚踏实地的工作作风, 更要努力做好自己的工作, 上好每一节课, 不断反思, 不断改进, 不断积累。刻意追求, 投机取巧, 为名为利, 会适得其反。保持一颗平常心, 相信水到渠成, 那么鲜花和掌声会属于你, 这是笔者个人自我发展中的感悟。
——江苏朱绮
制定专业成长规划与发展中最需要的就是自己给自己定的目标切实可行:在制定目标前一定要了解自己、学校、区域内的具体情况, 根据具体情况制定目标, 目标由近期 (一个学期) 、短期 (一年) 、中期 (三个学期或四个学期) 、长期 (三年或五年) 目标组成, 制定的目标最好可以量化, 可以达成、可以检测, 不要好高骛远, 一步一个脚印的实现自己制定的小目标。如:近期目标中制定一个学期上一节校级公开课、撰写一篇教学论文或案例, 阅读一本教育专著, 阅读本年度《中国学校体育》杂志6本等。长期目标如三年或五年评上高级教师或一级教师等。切记一旦目标制定后就不要轻易修改目标了, 要想办法达成目标。
——浙江王兴发
制定短期 (1年) 、中期 (3~5年) 、长期 (10年) 的发展规划, 要根据个人的计划有条不紊进步成长, 一般青年教师适应期3年左右, 发展期5~8年, 成熟期8~10年, 15~20年左右成为体育名师。一名优秀的体育教师要经历求学问路, 自我摸索, 教研引领, 不断研修, 与时俱进, 不怕吃苦, 耐得住寂寞, 把别人闲聊和咖啡的时间都用在你的体育事业上, 就可能会成为一名名师。
——辽宁姜军
在专业发展中, 最需要养成一种持续自主学习的习惯。只有始终保持一颗奋发图强、永不停息的学习心, 才能屹立于学科前沿, 才能源源不断地为本学科输送源头活水。从自身的专业发展视角来表述, 体育教师最需要提升的是课堂教学技能、课余训练技能、教科研技能。
——江苏李安成
教师的专业发展最需要的是给教师搭建发展的平台, 要让教师看得到、做得到, 有自己的目标。
——江苏张震伟
目标重要, 但过程更重要。作为年轻教师, 笔者认为应勤动脑、勤动手、勤于探索。在达成目标的过程中有坚守的信念很重要。
——内蒙古常德玉
话题小结:参与研讨教师都能从自己的专业发展经历中谈到在制定专业成长规划需要的几个方面:名师的引领, 环境的赋予, 同事的支持, 大家的认可, 老教师的传、帮、带, 自己的价值引领等。大多数观点都是具有实践借鉴意义的。不同的观点代表了不同的角度, 也为参与教师提供了更多的思维视角。
——江苏张怡梅
研讨话题四:在您的职业生涯中出现过“高原期”吗?您是如何解决的?对年轻的教师制定专业成长规划您有那些建议?
越过“高原期”最好的方式就是对教学研究重新开始, 这是突破“高原期”, 也是从事教学最幸福的事。把实践转变成实践性的理论知识, 往往就会感觉有新的路在等着我们, 又开始新的征程。而我们在制定个人专业发展规划时, 一是要结合学校实际;二是要根据体育组团队的实际;三是要针对自己的实际。这样, 我们可能在制定发展规划时, 更切合实际, 才不会遇到太多的挫折。
——安徽申克才
笔者职业生涯中出现的第一次“高原期”是2000年, 主要是因为外部环境的变化导致了内部环境的紊乱, 对体育教育有些失望, 甚至开始怀疑自己的选择是错误的, 直到2001年第一期《中国学校体育》杂志封面上蔡老师的事迹给了我新的动力, 让我重新走上了训练发展的“轨道”。2011年, 我的第二次“高原期”出现, 无意间, 在《中国学校体育》杂志的读者Q Q群里遇到了吴爱军老师和申克才老师, 才开始重新认识自己的职业发展, 才开始反思自己存在的问题, 渐渐地克服了职业懈怠的现状, 也开始利用网络去开拓新的学习领域, 开始思考自己的身份定位, 思考自己的价值, 于是又有了前进的动力并渐渐地走出了“高原期”。
——山东梁西军
从教二十多年, 似乎在专业方面没有出现过“高原期”, 但专业规划似乎规划过多次, 并做过多次修改, 可谓“有志人, 立志长;无志人, 常立志”的后者。我的理解, 真正的规划服从于基点——就是从教好学、上好课开始, 立足本职, 扎实搞好专业发展, 这是源头。对年轻教师“制定专业成长规划”的建议, 八宜八忌:
1.宜专业第一, 忌功利当头;
2.宜谦虚好学, 忌自以为是;
3.宜凝神聚气, 忌心浮气躁;
4.宜准确定位, 忌漫无目标;
5.宜稳扎稳打, 忌贪功冒进;
6.宜踏实做事, 忌眼高手低;
7.宜集中优势, 忌广种薄收;
8.宜细微做起, 忌假大空全。
——山东杨正伟
突破“高原期”, 至少要做到以下几点:一是做个永葆激情的教师;二是做个赢在课堂上的教师;三是做个终生学习的教师;四是做个懂得育人的教师;五是做个富有情趣的教师。
——山东周信香
对年轻教师制定专业成长规划的建议:1.放平心态;2.找准位置;3.虚心学习;4.适时展示;5.目标明确;6.多多反思。
——浙江曾有才、山东穆乃国
年轻教师在制定专业发展规划的时候, 一定要记住, 长期目标与短期目标相结合, 发展过程中要不断反思, 不断积累经验, 善于发现问题, 并能通过积极的方式解决问题。不能站在原地等待机会, 更要时刻准备着创造机会。各项教学教研以及培训活动要积极参与, 本着学习的态度听组内教师的课或者是跨学科教师的课。在前进的道路上, 要始终坚持自己的梦想, 不被外界因素所动摇。咬定目标, 不轻易放弃, 这样就可以避免发展中的“高原期”, 能够坚实地一步一个脚印地不断靠近目标, 最终实现目标。只要一如既往地坚持, 就一定能够实现目标。
——山东梁西军
青年教师在成长初期, 首先要有一个明确的方向, 其次要有做事的决心, 不要被外界环境所动摇, 坚定自己的信念;再次, 不要过多地计较得失, 只要努力用心去做, 成功了能获取经验, 失败了能得到教训, 做好自己的事情, 机会总是给有备而来者;最后, 别忘记学习, 学好自己的业务注意拓展自己的知识视野。不断反思自己的工作, 善于总结, 勤于反思。
——江苏张怡梅
对年轻的教师制定专业成长规划的三个建议:1.具有爱岗敬业、积极进取、勤恳工作、吃苦耐劳、乐于奉献的精神;2.努力提高自身体育课堂教学的能力和水平, 上好体育课;3.组织好学校课外体育活动和带好学校课余运动队训练。
——上海何祥国
话题小结:由于每个人对“高原期”都有自己的理解, 大部分教师都认为专业水平发展到一定的高度, 由于失去了个人的奋斗目标, 或者是出现了专业发展中的“瓶颈”效应而的停滞不前、工作懈怠的状态。参与教师对于年轻教师的专业发展规划制定方面也提出了自己的见解, 这些建议给青年体育教师的专业发展规划的制定提出了明确的方向, 具有较大的借鉴价值。
——江苏张怡梅
研讨综述:三个“结合”, 促进教师专业发展
教师的专业化发展, 现在越来越受教育主管部门的重视。体育教师作为学校教育中的特殊职业群体, 他们的专业成长更是有其职业的特殊性。体育教师在成长的不同阶段, 更需要有一个明确的定位, 这就要求我们体育教师必须制定专业发展规划。必须结合自身的发展潜能, 根据所处的工作环境和体育教师专业发展的要求, 精心规划自己不同发展阶段的具体目标和发展任务, 用明确的目标引领自己的专业稳步循序发展。体育教师制定自己的专业发展规划, 需要做好以下几个结合:
一、专业发展与目标制定相结合
体育教师要结合自身的实际情况, 精心地为自己的不同阶段制定明确的目标。在专业发展的各个不同阶段, 根据自身的实际情况, 分阶段制定出不同的发展目标。每个发展的阶段, 都必须及时总结经验, 进行反思, 并适当修改下一阶段的规划, 确保每一个发展阶段的目标顺利达成。在此以五个阶段规划为例进行叙述, 这五个阶段分别对应着从教教龄的1年期、2~3年期、4~5年期、6~8年期以及9~10年期。每个时期的阶段性目标要在前一个目标的基础上有所提高, 从最初的熟悉教学流程, 具备处理教材的能力以及驾驭课堂的能力, 到形成自己独特的教学风格, 有自己独特的见解和相应的专业理论提升能力。从理论指导实践, 再通过实践不断完善丰富理论。例如:教学一年内的汇报课, 新教师的考察课、通过2~3年的教学基本功竞赛、3~5年的公开课展示、优质课评选等, 积累教学经验, 并进行反思, 上升到理论, 形成论文。也可以结合实践形成研究课题, 开始自己的科研之路, 初步形成科研型和学习型教师, 为下一阶段的理论提升和名师成长奠定基础。这是体育教师专业发展的必经之路。15年以上教龄的教师, 有着丰富的教学经验, 形成了自己的理论体系, 要努力成为体育学科领域的带头人, 为更多的年轻教师的成长保驾护航, 指引方向, 帮助青年教师更快更好地成长。
二、专业发展与个人价值相结合
在当今应试教育的大环境之下, 学校体育教师的“地位”可能不被学校领导层高度重视或者不被平等重视, 这是社会的大环境造成的, 也是片面追求升学率带来的。怨天尤人无济于事, 发牢骚的工夫不如埋头做好自己的分内工作, 更多地去关注自己的学科专业成长。“有为才能有位”这是对体育教师最好的鞭策。做好自己, 才会为学校的发展贡献自己应有的力量, 也才会被学校领导刮目相看, 赢得应有的尊重。大凡成为“名师”的那些体育教师, 甚至是文化学科的教师, 都是付出比别人更多的劳动和汗水, 都是在自己的专业领域做出了突出业绩的人, 机会总是青睐有所准备的人和持之以恒的人。我们始终要清楚地知道自己的岗位职责, 牢记自己的选择, 坚守自己的选择, 并彰显自己的选择。首先做到自我尊重, 才会赢得别人的尊重。
三、专业发展与学校发展相结合
篇14：孩子成长的科学规划(六)
调查中发现，如果家里的孩子学习成绩很好，家长会倍感轻松；反之，家长则会背上沉重的思想包袱。为了避免或甩开这沉重的包袱，更为了孩子光明的前途，许多家长费尽心思地帮助孩子学习。可效果却经常不如人愿。因为家长在关心孩子的学习时，会不经意地走进一些误区。
误区1：
我的孩子也应该考第一
洋洋爸爸：我的儿子洋洋学习挺认真，我和妻子对孩子的学习抓得比较紧，经常会督促孩子回到家先写作业。周末也会帮他安排一定的学习时间。但儿子的学习成绩总是连前5名都没进过。每次看到我下属的儿子考第一，我心里就会非常着急。
点评：家长们应该知道，不是每个孩子都能考第一。过高的期望和目标会给孩子带来很大的压力，这不利于孩子在学习和考试时正常发挥。另一方面，每个孩子都有自己的特点，没有名列前茅的孩子也有优点，家长要善于发现并积极发展孩子的优点。
误区2：
每天陪着孩子写作业
佳佳妈妈：从女儿佳佳一年级开始，每天晚上我都陪着她写作业，当她遇到不懂的题目时，我会非常仔细地给她讲解，直到她听懂为止。每学期考试前，我还会把课本上的重点知识梳理一遍，然后帮着孩子复习，并帮她查缺补漏。但是现在我发现。如果我工作忙，没有时间陪着孩子学习，她的作业就会出现很多错误，女儿自己似乎并不会学习。
点评：首先佳佳妈妈应该帮助孩子找到适合自己的学习方法，并养成良好的学习习惯，而不是仅仅帮助孩子学懂一个生字、一道数学题。孩子的人生之路终将要自己独立去走。
误区3：
请家教，上补习班
彤彤爸爸：我的儿子彤彤刚上初一，学习成绩很不理想。有时候放学后还和同学一起去网吧。为了帮助孩子学习。也想给孩子找个伴，我请了一个大学生每周末来帮儿子补习功课，一个学期过去了，并没有什么明显的效果。
玲玲姑姑：侄女玲玲学习成绩一般，她爸爸为了提高孩子的学习成绩，就给孩子报了各种辅导班，如英语班、作文班、奥数班，每次看到幼小的侄女愁容满面地背着沉重的书包赶往不同的补习班时。我真是很心疼孩子。
点评：彤彤刚上初一，面临着环境的巨大改变、多学科知识的挑战，家长要多和孩子沟通交流，注意帮助孩子逐渐适应。而不是把孩子推给家教。而对玲玲来说。学习已经成为了负担。孩子的学习成绩怎么可能提高呢?家教和补习班在一定程度上可能会帮助孩子补习知识。但家长首先应该全面了解自己的孩子，找到孩子学习不好的原因所在。而不是盲目求医。
误区4：
分秒必争，学得越多越好
龙龙：每天早上，我刚起床，妈妈就开始督促我抓紧时间，赶紧收拾，并告诉我到学校后要认真听讲，千万不可以做小动作。每天下午放学后，我刚进门，还没放下书包，爸爸就催着我赶快去写作业。我想看看动画片，爸爸说明年就要参加小升初考试，要珍惜时间。周末更不用说了，似乎爸爸妈妈认为只要我每时每刻都在学习，那么我一定会比别人学得好，但是我的感受却是：我真的很累!
点评：并非学习的时间越长越好，心理学研究表明。成年人注意力集中一次最多50分钟，而孩子年龄越小注意力集中的时间越短，因此我们不能总是唠叨，让孩子连续不断地学习，否则会造成孩子用脑过度、神经衰弱、注意力涣散、记忆力下降等问题。应该让孩子劳逸结合并学会自己制订学习计划。