师德个人成长规划

师德个人成长规划（共10篇）

篇1：师德个人成长规划

我是一位参加工作两三年的音乐教育工作者，理论学了不少，对于专业知识，从不放弃学习，在工作中能把理论与实践结合起来，工作上兢兢业业，从不马虎，时代在变，学生的爱好、兴趣也在变，因此，我不断地学习，适时的改变教法，但我认为不管怎么变，始终离不开《中小学教师职业道德规范》这个根。在这个丰富多彩的世界里，人们的思想由单一走向了多元化。新旧思想的交汇、碰撞，道德的淡薄，都在困扰着人们。教师作为一种综合性的职业，在师德，教学，科研，理论专业化等方面都有很高的要求，对我们教师压力更大了。结合当今的不同的价值观，理想观，人生观的存在，我认为要从自己做起，从身边的小事做起，将“好学上进，无私奉献，爱生如子，淡泊名利”的精神落实在平时工作的点滴之中，认真学习《中小学教师职业道德规范》，细细地品味《中小学教师职业道德规范》的内容，即：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。结合学校的师德校本培训，制定一份《自身师德修养发展规划》就显得非常重要，在各个方面以自己的能力能做些什么，应达到怎样的高度，做到心中有数，并努力向着目标前进，所以，我将根据学校的校本规划、目标从师德养成，教育教学，教研科研，理论学习几个方面分期学习。

一．指导思想

师德是教育素质的灵魂，为了进一步提高我的水平，包括政治思想水平，业务工作能力，按照学校师德校本要求，努力提高自身素质，强化我的爱岗敬业精神。

二．个人发展总目标

1.教学水平优异。教学是一个老师的基本能力，同时，也是最需要由实践磨砺出来的能力。作为一名老师必须提升自己的教学水平，改变教学理念，适应社会的发展，让学生学得更多、更好。所以，我希望这一阶段的学习之后，使自己的教学水平达到一名优秀教师的水准。

2.爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。作为一名教师，应当磨炼出由内而外的气质，让人一看就知道自己是一名光荣的人民教师。因此我要努力从为人师表，这四个字抓起，时刻提醒自己是一名人民教师，发扬我国的优良的教育传统，做一名人人尊敬的人民教师。

3.充分利用专业理论知识，深度挖掘课堂教学，做一个探索型教师。当今社会是一个飞速发展，信息爆炸的社会。各行各业都在日新月异地变化着、进取着。在历史的洪流中，不进则退。只有融入创新改革的潮流，才能不被社会所淘汰。只有不断探索，才能不断收获，不断进步。做一名优秀的人民教师。

三．具体措施及规划

1.师德学习方面。了解教师应当具备的师德内涵，新《中小学教师职业道德规范》的基本内容有六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。第一条是“爱国守法”。爱国守法是教师职业的基本要求。倡导“爱国守法”，就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法治国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现之一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。第二条是“爱岗敬业”。爱岗敬业是教师职业的本质要求。倡导“爱岗敬业”，就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。第三条是“关爱学生”。关爱学生是师德的灵魂。倡导“关爱学生”，就是要求教师有热爱学生，诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。第四条是“教书育人”。教书育人是教师的天职。倡导“教书育人”，就是要求教师以育人为根本任务。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。第五条是“为人师表”为人师表是教师职业的内在要求。倡导“为人师表”，就是要求教师言传身教，以身立教。“为人师表”对教师工作有特殊重要的意义。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。第六条是“终身学习”。终身学习是教师专业发展不竭的动力。倡导“终身学习”，就是要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构。潜心专研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。在学习中，多向身边的优秀教师学习，将心得体会及时记录下来。不断比较自身行为与目标要求之间的距离，时刻督促自己向优秀的教师看齐。

2.坚定从事教育事业的信念。我更觉得我的理想就是教书。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。江泽民指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。高素质的教师队伍是青少年的健康成长的根本保证。

3.转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人的利益和荣誉，要立足学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。不能以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

4.以身作则，率先垂范。搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也不是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。我要精心的准备每一堂课，先与学生沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读自悟，让每个学生都对学英语有新的认识，不训斥学生，发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚的赏识他们。变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生。教师的一言一行对学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生做到的，自己首先要做的；凡是要求学生不能做的，自己坚决不能做。严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

5.运用载体，营造氛围，倡导为人师表的师德风范。师德学习是教师思想政治工作的核心和基石，必须科学设计活动载体，努力营造活动氛围。坚持每周一次政治学习，定期向领导专家请教，把政治学习，形势任务教育与培养学生远大的理想和深厚的道德情感融合起来。按照学校下发的师德学习材料，严格遵循。学生素质的全面发展需要教师遵循教育规律，正确引导，使所有学生学会做人，求知，健体和劳动生活。从事教育事业，我必须具有更厚实的思想和业务底蕴，必须更多的奉献。

6.积极进取，提高业务素养。有句话说得好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断地提高自身的素质，不断的完善自己，以求教好每一位学生，我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要

做到严谨教学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来共计学生“一碗水”。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是的传统。教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。既然选择了这一职业，就要爱我的职业，爱我的学生，在自己平凡的音乐教育工作岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。

篇2：师德个人成长规划

2、师德教育个人总结

3、师德论文

4、师德教育心得体会

5、中心小学师德考核制度

6、师德师风建设工作目标责任状

7、鄂城区教师“十不准”

8、中小学教师职业道德规范

9、社会主义荣辱观

篇3：制定个人规划, 引领教师成长

一、专业目标和专业规划的现实反差及思考

对443人的调查发现, “个人专业发展最高目标”显示:共有71.11%的教师有明确的专业目标 (学者型教师占38.83%, 学科带头人占25.73%, 学校管理者占6.55%) , 而成长意识和规划能力的调查显示:“经常思考, 制定清晰的发展规划并执行”仅占21.22%, “有时考虑过, 但不知怎样做”, 这类缺少规划技术的占32.73%, 盲目无成长意识各是“听从管理部门安排”占17.83%以及“从没考虑”的占28.22%。由此得知, 虽有71.11%的教师有明确的职业目标, 但仅有21.22%的教师有自觉成长意识和规划行为。这两者的巨大反差反映了大部分有目标的教师缺少成长规划的引领, 在忙碌的日常教学中, 没能有效地管理时间来选择自己需要学习的内容。当遇到挑战或机遇时, 往往因实力不足或准备不够而遭遇挫败, 因此少了一份激励的力量, 也少了一份更积极主动学习和改进的机会, 因而大部分教师的成长显得缓慢或处于自生自长的状态, 但而真正成长为名师或学者的教师便是那些不断规划、不断学习和不断充实自我的人。正如叶澜教授认为, 只有具备自我发展意识的教师, 才能“理智地复现自己, 策划未来的自我, 控制今日的行为”, 使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”, 使得“未来发展目标支配今日的行为”。所以, 增强专业自主成长意识, 解决专业规划的技术支持, 切实制定好个人规划, 用规划导向、支配和调控好今日的教学和学习行为, 是帮助城区小学教师自主成长的有效方法之一。

二、目标定位, 规划摆渡

我们访谈的数名省骨干教师和本市名师大多在不同的发展阶段, 有针对性地进行独具个性的规划, 有效地促进了专业的持续发展。他们的成功之处值得我们借鉴。

1.分解设定目标。确定最高发展目标后, 将其分解成若干个阶段性小目标, 以小目标的实现逐步积累而达到中长期目标的实现。如, 有的教师把“学者型教师”分解为“校教学能手—县骨干教师—市骨干教师—省骨干教师—名师、学者型教师”来逐步实现。也有的教师根据自己所处的成长阶段特点分解目标, 如, 在职初期, 全面掌握教学要领;在热情成长期, 全方位提高教育教学能力和积极参与教研竞赛活动进行历练交流;在稳定期, 努力提高理性思辨和教科研能力等。也有的教师根据自己亟待解决的问题, 按时间制定周、月、学期等各项小目标, 如, 有的教师发现自己教育理论不足, 就有一学期读3本左右教育专著这项规划;有的教师觉得自己教育写作能力不够, 就有一周写一篇有意义的反思或教育叙事, 一学期写一篇质量较高的教育教学论文等。这种分解因人而异, 因需而定, 但都表现出不断学习、积累、反思、实践、创新等螺旋式上升的特点。

2.制定合理规划。教师根据自身当前的专业水平及面临的机遇和挑战, 确定好合适的发展目标, 关键是提出配套的切实可行的实施策略, 加以外部辅助和适当调整, 最终使自己的专业水平全方位提高。那么, 怎样撰写个人成长规划呢?从专业成长角度来看, 主要包括以下内容:

(1) 个人成长条件分析:包括个人条件和外部成长环境。个人条件包括个性特点, 现有的专业素质, 需要提高的方面, 潜在优势和劣势等;外部环境包括学校和教育部门怎样支持教师发展;有哪些机遇、挑战和活动;有哪些鼓励措施和制度保障及教育政策等。

(2) 专业发展目标:就是设想在一定时间内达到怎样的专业程度。如, 处理教材的能力、驾驭课堂的能力、教育研究和写作能力等。

(3) 实施策略:即自己根据个人特点和现有条件准备通过何种方式实现目标。如, 多读:读教育刊物、专著等;多听:听专家讲课、看特级教师公开课光盘等;多做:学习专家、名师的经验移植尝试, 上级别较高的公开课, 参与竞赛活动, 多拜师请教等;多悟:多进行批判性教学反思, 总结经验教训;多写:多进行教育写作和勤做学习笔记等。

3.评估调整修正。规划执行一段时间要进行自我评估。若发现执行力度不够, 要督促自己将计划付诸实施;若发现规划不尽如人意, 要冷静客观地分析规划的针对性、可行性;分析主客观条件, 重新审视和评估自我;选好自己的最近发展区, 以短距离、小目标、首战告捷的方法, 优先发展教学能力中自己占优势的某项能力, 并以此带动其余能力的全面发展。做到优势不封顶, 弱势要保底, 以强带弱, 协同发展。

篇4：师德伴我成长

美丽的花蕾需要用耐心，恒心和爱心去滋潤去浇灌，从而才会开出异常芬芳的，绚烂夺目的花朵，而我们这些培养祖国花朵的新一代的幼教老师更要做到花园管理者的职责还有不容忽视的优秀传统，教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。

一、幼儿教师应做到“审己、正己，爱岗，敬业、爱幼”十个字。在我的思维中，所谓的“审己”就是：我们这些年轻的幼儿教师，从小也是爸爸，妈妈手心捧大的，我们缺乏自我内心审视的最基本概念，在与幼儿发生冲突的时候，我们往往都站在了自己是老师，老师说什么是什么的误区里，和幼儿缺少沟通，自身又缺少自我批评的理念，往往走进了幼儿怕老师的怪圈里!所以我们年轻一代的老师一定要懂得用最好的的方法去解决问题，一定的改正怒发冲冠的现象，我们要时刻提醒着自己，告诉自己我们的那些的方法不一定是最好的，不同的孩子要用不同的方法教育! 教师在幼儿的心目中要做到榜样和楷模的高大形象，幼教的所有言行在幼儿的心目中是占有很重要的地位。所以我们这些幼儿教师更应该要严于律己，要求孩子们做到的，自己首先要做到，而这些就是我说的“正己”。 “爱岗，敬业”与“爱幼”是教师行为规范的核心。一个幼儿教师是否爱这个行业，是否尊敬这个行业，是幼教行为规范建设的一个很重要的条件;一个教师是否真的发至内心的爱幼儿，是教师行为规范中最集中，最具体的的表现。爱孩子、有高度，有深度的责任感是每个教师最起码的行为道德。教师在爱幼儿方面主要表现的特点是：它应该面向全体的幼儿，这就是所谓的“博爱”。有的教师对某些幼儿的偏爱，也会使其他孩子心灵蒙上挥之不去的阴影，那些不被宠爱的幼儿会感到无限沮丧与无助，从而不相信自己的能力，他们会感觉到在集体生活中不平等的地位和权利。偏爱幼儿体现了教师狭隘的审美，这些是需要与价值取向以及私心、偏见、等直接联系在一起的。这种现象是一种低级、且非道德的不健康情感所造成的。 作为一名幼儿教师，最大的过错莫过于对孩子们没有发至内心的爱;没有发至内心的微笑。而往往比这还要大的悲剧莫过于失去孩子对自己的喜爱。对于孩子来说，老师的微笑就是爱最完美的表示，而这感动孩子的微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，也来自于对工作强烈的责任感。 孩子们天真活泼、无忧无虑。他们正处在个性发展的关键时期。幼儿教师的活泼开朗会给孩子们以生机勃勃的好印象，还能创建一个轻松、活泼的教育氛围，也会使幼儿的心境每天保持着轻松和愉快，逐渐孩子们也会形成健康、开朗的性格。

二、幼儿教师还应做到“一进步、二全心、三和蔼、四个心”。“一进步”：主要是学习先进教师的敬业爱业精神，不断自我进步。“二全心”：全心全意为幼儿的进步努力、全心全意的为家长服务。“三和气”：幼儿教师要对幼儿和蔼可亲，要对每位家长和气有礼，并且对同事们和睦互助。“四个心”：对幼儿必须做到爱心、耐心、细心、关心。用内心去爱每一位幼儿，用足够的耐心去坚持一个观点，那就是没有教不好的孩子，用身上的所有器官去细心捕捉教育契机，要像幼儿的妈妈一样去关心爱护每一个幼儿。 2、幼儿教师要做到的“三个贴进教育”：在幼儿活动时，教师要以朋友的身份参与活动，去贴近幼儿的内心，告诉自己，我是他们最亲密伙伴;在幼儿做错事情时，我们教师一定要做到以理服人，和他们像母子一样的去微笑沟通，去贴近幼儿情感，这时我们就是他们最喜欢的妈妈;在幼儿有强烈的要求时，我们要把自己放在孩子的角度用一颗童心去理解孩子们的要求，去贴近幼儿生活，这时我们就是他们贴心的长辈。 3、幼儿教师要做到的“三个沟通面”，幼教要时刻做好“三个角色扮演”：在与幼儿沟通时，教师就是他们的良师;在与家长沟通时，教师就是他们的可以信赖的知心朋友;在与教师间沟通时，我们就是事业上的合作伙伴。 4、幼儿教师也一定要得到“三个信任”，并且还要达到“三个提高”，即得到幼儿们、家长们、社会上的信任，还要达到的教师品德水准、教学专业化水平、还有身心健康的提高。 通过“一进步、二全心、三和蔼、四个心”——“三个贴近教育”——“三个沟通面、三个角色扮演”——“三个信任及三个提高”这就是幼儿教师的师德建设流程，和提升教师的师德修养的一系列总结。 “花园的管理者也称为园丁”那是人们对教师的赞誉。知识与道德的完美结合必然会体现幼儿教师在开启早期教育的智慧，从而还会陶冶着，感染着孩子们的情操，净化幼儿的心灵，这些都起着不可替代的重要作用。

篇5：教师个人师德发展规划(张秀梅)

南冲小学 张秀梅

小学教师工作的对象是正在成长中的活生生的少年儿童，这些孩子正处于心智成长阶段，需要教师开启他们的心智，塑造他们的人格，因此教师的职业道德不仅仅是个人的行为，而关系着孩子的未来成长，关系着整个社会的发展，这就决定了师德的特殊性。因此，我制定个人师德发展计划如下：

一、指导思想：

以教师职业道德为准绳，时刻更新个人师德观念，规范师德言行，提高自身师德水平为重点，以“爱的教育”为核心，进一步深化师德建设，强化个人师德修养。

二、师德建设的目标：

我在以后的日子里通过学习理论知识，互联网上的优秀事迹等多渠道、多层次的学习，使良好的师德转化为我作为教师的自觉行为和人格品质。

三、具体措施： １、遵章守法。

遵守《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，做到为人师表，提高自己的法律意识，从而规范个人行为意识。

2、不断提升。

不断充实和完善自我。多关心国家大事和时事，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。

3、关爱学生。

以诚相待，做到关心、爱护每一个学生。我会努力用真情教育学生，用真爱感动学生，在帮助和教育学生的过程中，我将以“学生为本”，处处让学生感受到教师的“真诚”，让学生在与老师相处的过程中明白“诚信”的内涵，学会做人，学会求知，学会劳动，学会做事。教师一言一行都要对每一个学生的思想品德、心理健康和学习负责，做学生可以信赖、值得尊敬、言行一致的教师。

4、更新师德观念。

通过读教育理论专著，学师德规范，学师德先进个人的事迹，提升自身的理论素养，彻底转变师德观念。不仅要爱岗敬业，为人师表，还要提高自身的修养，增加自已的内涵，要提高教育艺术水平。

5、做好学习笔记。

写好学习心得体会，经常进行师德自查，反醒自已行为，不断规范自己的言行，成为师生满意，社会信赖的教师。

篇6：师德个人成长规划

（一）师德建设的发展目标

教师的师德是教师的灵魂和根基。教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有着很强的感召力。因此，教师不能重业务、轻师德，而应该重视职业道德修养，不断修炼自己。我坚持在教育教学工作中加强师德素养的锤炼，做到有信心、爱心、细心、耐心、潜心，促进教育教学质量明显提高，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，使自己成为一名政治坚定，思想过硬，知识渊博，品格高尚，勤于育人的高素质的人民教师。

（二）教学过程的发展目标

作为小学信息技术教师，一定要重视教学过程，在课堂教学中，必须转变教师的角色，由过去的传授者转变为学生学习的引导者。在新课改实施下，新的课程理念、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对我来说是机遇，更是挑战，我将积极探索新的教学方式，培养学生的创新能力。通过学习先进的教学理论、听课、评课活动，对教材、教法进行研讨，提高课堂教学质量。积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时虚心向其他教师请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。

（三）专业发展目标

作为信息技术教师，一定树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习丰富知识结构，增强理论底蕴。尤其作为信息技术教师，更要注重自己的充电，因为，现在科学技术飞跃发展，新产品，新技术日新月异。必须时时注意充电，才能跟上教学发展的需要

首先，勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。我要坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念；做学习的有心人。

其次，善于思考，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

第三，勤于动笔，提高教育科研水平。认真阅读有关信息技术教学的专业书籍、期刊，尝试进行教学案例的分析。

第四，积极参与区级、市级信息技术的交流活动，多与同仁进行沟通交流。

（四）下面是我的一些具体目标

1、每年至少开设两节校级以上的公开课。

2、每年制作一个课件参加江宁区和江苏省教育学会的课件评比。

3、每年制作一个多媒体作品参加南京市的CAI教案评比。

4、每年撰写4篇论文分别参加江宁区教育学会、南京市教育学会、江苏省教育学会、江苏省“师陶杯”的论文评比。

5、每年撰写一篇案例参加江苏省教育学会的案例评比。

6、每年参加区级或市级的个人课题的研究。

7、每年辅导学生参加南京市的中小学电脑制作活动的比赛。

8、积极参加两年一次的江苏省教研室举行的信息技术教学论文评比。

9、有机会积极参加区级、市级赛课、教学基本功等各种比赛活动。

10、有机会参加江苏省“教海探航”和江苏省“园丁杯”论文的评比。

篇7：个人成长规划

景庄小学初世友

新时期教师应该是什么样的教师?有人作了这样形象的描绘：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师。通过这次写个人学习和专业发展计划，我又重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会学校工作计划的基础上，我为自己制定的三年发展目标为：

一、思想目标：

加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。树立终身学习的理念，努力使自己具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

二、职业道德：

(1)要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。

(2)要认真上课，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。(3)要为人师表，以身作则，注重身教。

三、育人目标：

要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

四、修养目标：

1、端正方向。自觉遵守四项基本原则和国家法律法规，坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。

2、敬业爱岗。热爱教育事业，以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力，提高工作效率。

3、教书育人。全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，开发学生智力，启发学生的探索精神和创新思维，培养学生的实践能力。

4、热爱学生。增强尊重学生、爱护学生的责任意识，建立民主、平等和谐的师生关系，做学生的良师益友。

5、尊重同志。能够与不同性格、不同志趣的教师和谐相处，互相学习、博采众长。努力形成互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围。

6、以德修身。严于律已，作风正派，廉洁从教，为人师表。遵守社会公德，追求科学文明的生活方式。

五、合作目标：

1、加强与教师的合作。学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。

2、加强与学生的合作。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

3、加强与家长的合作。请家长进课堂听教师上课、参与评课、邀请家长共同来参与孩子的综合实践活动等方法，让更多的家长来了解新课程的科学理念、认识新课程改革的重大意义、关注新课程改革的持续发展。

六、技能目标：

(1)提高了解学生及同学生交往的能力。教师要善于了解学生，可以采取多种方法，向家长了解，向同学了解，看成绩单与换行评语等等，但是最重要的方法是教师的直接观察，教师要对学生的思想行为、智力活动、情感表现有敏锐的观察能力。这是在教育过程中发现问题，捕捉教育时机的重要条件，善于观察学生的教师能及时发现问题，主动去解决问题。可以收到良好教育效果。反之，问题没有及时发现，拖延很长时间，到了较为严重程度再去解决，教师就很被动。

(2)提高语言表达能力。语言是教师传播知识与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。对教师语言的基本要求是：首先是语音正确，发标准音，说普通话，表达的内容能被学生顺利接受;其次要用词准确，语句完整，准确传达思想内容，既保证科学性又通俗易懂，为学生所理解;第三，要系统连贯，逻辑性强，善于运用独自式语言，讲述知识或说明问题层次清楚，重点突出，结论明确;第四，要富于启发性，有感染力，掌握对话的语言艺术，在对话中善于鼓励学生动脑思考，勇于发表个人意见，进而形成生动、幽默的语言风格，在交流中引起学生在情感上的共鸣;最后，在音量、语速、声调等方面要符合环境和表达内容的要求，符合学生身心卫生的需要，适中而有变化。

（3)提高运用现代教育技术手段的能力。教师要懂得先进技术手段的基本原

理，掌握有关的知识，并有制作教学软件的能力，如绘制幻灯片，编制录音、录像带，乃至进行教学用的计算机程序设计。教育现代化必然实现教育技术手段的现代化，现代教师的业务素质也就必须包括运用现代教育技术手段的基本能力。

2012-2013学年教师个人成长总结

景庄小学初世友

开学初，从自己自身条件出发，制定了一份自培计划。转眼间，一学期就匆匆而过，充实而又充满挑战的一学期，在严格按照自己自培计划执行的同时，让自己收获不少，长大了不少。现针对自培计划，对以下几方面作如下总结：

一、教育理论方面

要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。本学期，我阅读了《中国学校体育》、《体育与健康》、《中小学教学》、《小学教学参考》、《小学教学教学》、《小学教学研究》、《新课程解读》等教育杂志，在新浪博客中也写下了自己的读后感或反思，例如“课后反思的反思”“编儿歌，学数学”和 “读《年轻教师备课应做到的四个方面》有感”等，让自己通过读书，丰富文化素养，把课程新理念运用于课堂教学，提高教学效率。网络也是一个教育教学的大平台，利用自己的新浪教育博客，上网浏览教育教学的新动态，搜集最近消息，结识广多的优秀教师，吸取他们的优秀的教学经验和方法，拓展自己的教学水平和能力，更好的为自己的教学提供帮助和指导。

二、道德素养方面

在教学过程中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高。我每天努力做到微笑的走进课堂，让孩子快乐的学习。我严格要求自己的一言一行，给孩子一份诚信，同时也要求学生说到做到，学习上踏踏实实。我可以宽容孩子犯错，但我绝对不允许孩子因为错误而撒谎。我可以谅解孩子回答问题时的吞吐，但我不喜欢孩子因为胆怯而不敢发言。所以，每节课上，我都是积极的去鼓动孩子勇敢地举起小手，大胆地发言，即使是错的，我也会微笑的面对他。因此，每个孩子都是自信的，是快乐的，是善解人意的。

三、教学能力方面

认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。备好每一堂课，让学生在课上都有发展；精心批改每一本作业本，做到及时反馈；勤于反思，在总结经验中完善自我。多听校内、校外的教师公开

课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中。

本学期，我都详细写下每堂课的设计和我的意图，我也会去设想孩子在每个环节中会有怎样的反应。之后，我会在课堂中观察每一个学生，关注学生在这堂课上的收获。课后的反思也是每天的作业，想想课堂教学时和自己备课上的出入，对自己的课堂教学做出中肯恰当的评价。在这一学期，我也抓住每一次校内外听课的机会，共听了20节的课，每堂课都有自己独特的风格，有自己的亮点，所以，我会很用心地去听，会认真地作好笔记，会细细去品味每一堂的课。而自己在开课时，能认真钻研教材，进行试教，虚心听取教研组其他老师的意见。每一次的开课，能使自己前进一步。

篇8：师德个人成长规划

而小学作为人才培养的摇篮, 是我国教育系统的奠基石, 学生好的习惯及品德的形成很多都在小学完成。因此, 小学师德师风建设不仅关乎教育的好坏, 更重要的是影响着祖国新生代的发展, 影响整个国民的教育水平和素质, 及祖国未来经济社会发展状况。

小学生相比较大学生有更强的模仿能力, 他们对老师有天生的崇拜感, 是学生学习和生活的榜样, 他们喜欢模仿老师的一言一行。因此, 要求教师要以身作则, 以健全高尚的人格品质去教育学生, 加强教师的责任意识。师德教育并不是经常所说的空话、大话, 而是要落到实处。目前, 我国师德教育还存在很多问题, 调查发现:1.现在的教师只重视教书忘记了育人, 即重智轻德教育现象比较严重;2.另外, 教师言行不一, 最近经过媒体报道, 很多老师道德败坏, 上课打骂、体罚学生, 甚至于课堂上吸烟、打手机等不良行为, 缺乏教师应有的修养和品格;3.其次, 很多学校老师之间缺乏合作意识, 各个学科老师缺少交流, 只关心自己开设的科目, 并不同其他学科交流。甚至于很多老师为了在竞赛或者一些比赛中取得好成绩, 教唆学生徇私舞弊, 这将对学生的身心造成很大的伤害, 更不可能将学生培养为德智体美劳全面发展的人才。因此, 教育的当务之急是开展师德建设, 以爱心育人为根本, 不断提升师德水平和教师素质。

首先, 要以爱心对待学生, 要用爱触及孩子的心灵, 让孩子生活在爱的世界里。著名作家冰心老师说过:“有了爱, 便有了一切;有了爱, 才有教育的先机。”教师这个职业就像绵绵的春雨, “随风潜入夜, 润物细无声。”一个鼓励的眼神、一句亲切的话语, 都会让学生倍受鼓舞, 获得无穷的信心。众所周知, 海伦·凯勒在小时候一场疾病夺去了她的听力和光明, 自此她就一直生活在无声无息、没有光明的世界里, 直到她幸运的遇到了一位富有爱心的老师安妮沙莉文。在沙利文的帮助下, 克服了身体缺陷所带来的精神痛苦, 学会了读书、说话, 更学会了沟通和爱。沙利文不仅为了这个可怜的孩子耗尽了毕生的精力, 她更用爱在海伦凯勒对世界绝望的、阴暗的心中灌注了光明和温暖, 在残疾的躯体上播种健康的灵魂, 构筑了一个奇迹, 用爱使一个残疾的儿童变成了一个勇敢博爱的作家、教育家、慈善家, 这种爱撒向了全球的各个角落。

其次, 要言传身教, 树立典范。法国作家罗兰说过:“要播撒阳光到别人心中, 总得自己心中有阳光。”记得那是这学期刚开学不久的一天, 正在上课的时候, 班里传来一声清脆的声音——“老师, 白悠然拉裤子啦, 好臭呀。”同学们正听得认真, 学生这一喊, 让周围的孩子都捂着鼻子看着白悠然。“哈哈哈哈……他拉裤子了……哈哈哈哈哈……”孩子的眼光是新奇又带着嘲笑的, 白悠然脸红了, 泪水在眼眶里晃动。我用略带责备的眼神制止了孩子们的嘲笑, 自己轻轻走过去, 俯下身, 轻声地问:“孩子, 你怎么啦?”“老师, 我……我……我拉肚子, 没憋住, 所以……”为了不伤害孩子那敏感而脆弱的心灵, 我只轻轻地说:“没关系, 这很正常。”并带他出去找了一条儿子的裤子帮他换上。这对于老师来说, 只是举手之劳, 根本微不足道, 可是那天以后, 惊喜就出现了, 学生们的关系更和谐了, 同学之间也懂得相互礼让了。原来是那份爱心树立了榜样, 孩子们就把爱心来传递, 这就是爱的力量。

十年树木, 百年树人, 教师作为教育的基石, 一直被人们誉为“人类的灵魂工程师”, 被一些诗人比喻为“蜡烛”, 教师为经济发展和人类进步做着巨大的贡献。国家的发展归根结底还要依靠教育的发展, 而教师对教育的兴衰成败起到了决定作用。因此, 作为一名教师, 除了拥有丰富的知识储备和扎实的教学技能, 更要以自身的高尚品德和润物细无声的爱心, 潜移默化地影响着学生的心灵, 用爱构筑成长的桥梁, 使学生成为健康向上的新生代, 为祖国的建设添砖加瓦。

参考文献

[1]门国良, 党卫锋.遵循教师礼仪, 加强师德修养[J].中国教育发展研究杂志, 2010 (6) :62.

篇9：提高师德修养 促进教师专业成长

“自有人生，便有教育”，教育活动衍生了有关教育的道德规范。韩愈有句非常著名的话，“师者，所以传道、授业、解惑也。”道亦即品德高尚，因为道德修养高于一般人才有资格供人效法，人格高尚才能获得教育对象的尊重，为学生所敬仰。由此可见，师德修养的建设，对于教师的专业成长有着极大的作用。

一、良好的师德修养，是教师成长必备的素质

新课程提倡“知识与能力、方法与过程、态度情感与价值观”三位一体的教育模式，表明了思想道德教育在素质教育中的地位，它要求教师率先垂范，发挥榜样的力量。汉代学者杨雄在《法言·学行》提到“师者。人之模范也”。正人先正己，“不能正其身，如何正人？”为师者身正影直，学生就不易把路走歪；正己而后正人，学生就对你信服。当赢得学生的赞同和信任时，就等于开启了师生间心灵沟通之桥，为传送美好德行和知识铺设了顺达之路。从这个角度说，师德行为的修习养成，会促进教师实施素质教育能力的提高。

在中国古代教育体制中，就对从事教师职业设置了较高的门槛和条件。夏商时期，学校教育作为一种独立的社会实践活动形式开始出现，教育的内容多是军事项目和人伦教育，教师和贵族是二位一体，做教师的人，必定是掌控知识和技能、能征善战、经验丰富的官吏和贵族，必定是为众人所敬仰的德高望重之人。西周的学校教师，多从各级职官中选用，择师也是很严格的，《周礼·春官宗伯》记载：“凡有道者有德者，使教焉。”只有那些有知识，有专长，能讲道理者，才可以做教师。

同时，师德修养是一个教师自律与内省的过程，是一个从学习、内化道德理论到道德行为习惯养成的过程，这一过程的完成有赖于教师对教育事业及其道德要求的认识或领悟程度，有赖于其道德义务感的不断养成和职业道德策略上的不断成熟。

二、坚定的信念和责任感，是教师成长的引领动力

信念提升人格境界，会使得道德行为神圣起来。信念是一座灯塔，是我们在教育工作中的心理支撑和前行动力。它能够时刻照亮我们前进的路。孟子把教育看做是“得天下英才而教育之”的崇高事业和人生最大幸福，康有为认为教师道德是“全世界之人类才能德性皆系之”。

职业信念、职业责任感决定了教师的价值观念和行为取向。坚定的信念能够使教师专著于自己从事的工作，把教师工作视为培养人、塑造人的神圣工程而不是一般赚工资谋生存的职业。强烈的责任感和对教育工作的热爱，能够使教师对学生负起责任，播种希望，收获成果，体验由自己的奉献而带来的成功、自信心，把教育教学工作做得更好。信念，是提升教师职业价值、献身教育和永葆工作激情的不竭动力，它促使教育工作者专注教育而心无旁骛，不为名利和琐事所羁绊，彰显出教师职业的伟大与崇高。

三、关心与爱护学生，是教师成长的核心所在

以德育人，用优良的师德熏陶、培养出品学兼优的学生是师德建设的目的之一。热爱学生，是教师所拥有的一种宝贵的职业道德情感，是一种充满尊重、信任和宽容的爱心，它是建立良好师生关系的基础，是顺利实施教学、实现教育目标的有效保证。爱心，能够创造一种融洽的师生关系和深厚的师生情感，自然有利于提高教学和育人效果。现代教育提倡的“以学生为本”思想，就是要求教师爱学生，从学生的角度和需要去实施教育，开展教学活动。

法国作家罗曼·罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中先有阳光”。爱心是使一切变得美好的源泉，当爱心浸润学生的心灵，它就会被学生们快乐而幸福地拥有并传播光大。近代教育家蔡元培主张教师要具有爱国、爱生的品德以及自由、平等、博爱之思想，崇尚自然，发展个性教育，培养学生健全的人格。毕生效力于大众事业的教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，认为教师要有为教育事业无私奉献的精神和高尚情怀，“爱满天下”，爱学生、爱祖国、爱人民的教育事业。

四、认真学习内化师德，是促进学校发展的保障

加强师德修养可有效减少和杜绝违反教师职业道德的行为，维护教师的为人师表好形象。在当前的师德建设中，主要是防范三类不良行为：一是过于功利，不廉从教，比如课堂上讲授的内容有所保留，但在收费辅导班里却讲的重点突出、细致条理；二是教书不育人，降低为人师范标准；三是教师的不良行为习惯。

师德建设状况会对学校的整体工作带来重要影响。凡是师德工作做得好的學校，必然人心凝聚，形成一种相互信任、积极交流、善于合作、勇于创新的工作作风，它对于教师事业进步、学校建设、学生成长所产生的作用，往往远胜那些教学设施好而不注重师德建设的学校。优良的师德传统和文化氛围，完善的师德建设机制，勤奋敬业的教师队伍，是学校创建优良校风、教风和学风，获得社会认可和良好社会声誉的根本保证。

五、师德建设对于推动社会风气的好转，具有重要意义

世界各国竞争日益激烈，其竞争不仅是经济和科技的竞争，也是民族综合素质包括人的思想道德文化素质在内的竞争。学校拥有系统、完备的道德理论，给教师提供了提升职业道德素养、树立良好敬业精神的科学途径和方法。多元文化和多元价值观念并存，要求教师有新知识、新理念，用先进的道德理想和代表社会发展方向的教师职业的社会期望值相对较高，一旦师德出现问题，常常后果严重。

好的师德成就好的学校，也维护好的社会风气。清代著名教育家盛宣怀认为，“唯师道立而善人多”，教师品行的立与废，关系到整个社会的风气，师德是正本清源、净化社会风气的重要因素。在这样的背景之下，提高师德修养和加强学生的道德教育，任务光荣而艰巨。

篇10：个人成长规划

兴桥小学 施正芹

从事小学语文教学，已是17年。17年来，自已由一名懵懂的师范毕业生成长为一名在业务上日臻成熟的骨干教师。在成长的过程中，我得到过不少的机会，从中锻炼了自己，也错过了一些机会，经历过失败的辛酸。我深知，时代在发展，社会在进步，要成为一名既专业化又个性化的真正意义上的名师，必须要对自己提出更高、更新的要求。现拟定个人三年的发展规划如下：

一、自我分析

1、个人优势分析

1）热爱教育。从事小学语文教育教学工作17年，具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯；对教育事业挚爱，无怨无悔。

2）为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生真诚爱护。

3）积累了一定经验。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。

2、个人不足剖析

1）没有形成鲜明的个人教学风格。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。2）缺少广博的理论知识。由于受个人知识水平限制，在教学中有实践，有思考，但总缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度。

二、专业发展目标

（一）总目标

在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。

（二）师德目标

加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。

（三）教学方面的目标

积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。为此，近三年，我将从以下四个方面提升自己的专业能力和学科素养。

1.转变角色，树立服务学生意识。专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为宗旨，促进人的全面发展，只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过每月反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。

2.成立工作室，记录成长足迹，分享教学经验。

成立工作室，通过博客，记录个人成长轨迹，将个人计划、教案、反思、论文等通过博客与全市教师分享。

3、加强理论学习，加快专业成长步伐。理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年阅读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。

4、积极参加培训、考察，开扩视野。珍惜各级教育部门组织的培训考察机会，学习名校名师的经验，充实完善自我，每次考察结束后要写一篇考察报告，并对学校全体教师进行二级培训，实现培训效果最大化、最优化。

5、明确专业研修方向，建设专业发展强势领域。本人被评为威海市名师工程人选，深感荣幸。为了实现专业的深入发展，我将珍惜和把握这一提升的平台，学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域，三年内争取得更好的成绩。

6、发挥辐射作用，带动青年教师成长。与本校四名、伙伴校四名青年教师结为师徒，通过听评课、讲座、修改论文等形式带动青年教师迅速成长。