省学前名师“送培下乡”培训心得

省学前名师“送培下乡”培训心得（通用5篇）

篇1：省学前名师“送培下乡”培训心得

省学前名师“送培下乡”培训心得

奎洋中心吴秀月2012.11.10

省学前教育名师“送培下乡”第一站在南靖县开展，此次有幸参加了为期三天的省学前教育名师“送培下乡”的听课活动，在这期间，我们听了中班韵律活动《数青蛙》、体育活动《小青蛙跳跳跳舞》和大班科学活动《有趣的嘴巴》、《复习10以内的单、双数》等。课后组织听课教师们进行了精彩评课，这些课都各有所长，让我明确了幼儿园应如何教学，对此次活动，我感受颇多，真是受益匪浅。下面，我将结合自己所得和自己在平时教学的一些体会，谈几点个人的看法：

一、爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

有爱心是老师最基本的条件，尤其是幼儿教师。从沈老师身上我感受到了她那颗深爱孩子的心。在两堂的观摩课中，她一直保持着亲切友好的微笑，时刻关注着孩子，能够从孩子的角度出发，并能及时回应孩子的言行举止，用眼神、肯定的语言给予肯定和鼓励。让孩子在老师创设的温馨环境中学习，身心舒畅，有利于孩子身心健康成长。在旁听课的我们都感受到了沈老师那颗爱孩子的心，可见那爱，爱的深沉，爱的真切。

二、生活即教育

陶行知曾经说过：生活即教育，社会即学校。在这次听课活动中，两位老师能够很好的将生活中熟悉的事物牵引到教学环节中，帮助孩子学习，能够通过多种途径引导幼儿获得相关知识。并且善于运用游戏引发幼儿学习的兴趣，孩子的天性爱玩，游戏在一个程度上大大吸引了孩子的兴趣，探索的好奇心。从另一个角度来说，符合了我们现在所提倡的教育理念“玩中学，学中玩”。

三、巧妙运用已有的教学资源

许多老师都头疼于在上课前需要花大量的时间准备教材，从这几堂课中，我们看到了钟老师将传统游戏很自然的融入教学环节之中，课件制作精美巧妙，善于引发幼儿的情感共鸣；沈老师将材料巧妙结，用绿色荷叶简单粘贴在小蓝子上，让老师省去了需要花很多时间准备教具，并能够多次运用材料，增加材料使用的有效性。

四、不做一名“包办”的老师

社会的趋势使然，许多孩子都是独生子女，自已动手的机会相对较少。不做包办的老师，能让孩子动手的，尽量让孩子自已去做。例如，沈老师在上中班体育活动《小青蛙跳跳跳舞》时，就注重让孩子参与场地布置，既增强了孩子参与兴趣，又提高了孩子动作能力的发展。

总之，这次活动使我收获良多，看到了我们的教育一切以孩子为出发点，爱孩子，关注孩子健康成长的环境，创设有利于孩子成长的一切活动。陶行知还说过这样一句话：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的”，在以后的教学中将继续努力学习，以此勉励。

篇2：省学前名师“送培下乡”培训心得

今天有幸参加了这次难得的“名师送培下乡”活动，聆听了李春萍老师《陶罐和铁罐》的精彩童话阅读教学和蔡丽斌老师《搭设绘本“阅读——写作”的桥梁》的精彩讲座，使我受益匪浅，收获颇多。

名师不愧为名师，纵观李老师的《陶罐和铁罐》整个教学过程，始终紧扣课标，注重细节，善于创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程“简约而不简单,朴实而又扎实”。听后，我不禁陷入沉思，为什么名师上课，学生乐此不疲？魅力到底何在？思来想去，不外乎以下几点：

1、吃透教材是根本。名师有着扎实的教学功底，较高的教学素养，能深入研读教材、分析教材，较好的将知识融于教学之中。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，名师都能根据学生实际出发，设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3、注重课堂气氛的调动。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“学”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。

蔡老师《搭设绘本“阅读——写作”的桥梁》的精彩讲座，使我对绘本有了更深入的了解同时也充分认识到绘本阅读对孩子的重要性。使我知道绘本的阅读是高雅的阅读。精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计，精美的印刷„„绘本的阅读是高尚的阅读。人与自然的和谐相处，悲悯胸怀，长情大爱，像春天的雨露无声地渗入孩子的心田。绘本的阅读是高贵的阅读。去除功利心，与大师对话，就能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空、跨越文化、直抵心灵的温暖与

感动。就让孩子的阅读生涯从这高雅、高尚、高贵的绘本阅读起步，让孩子在美轮美奂的绘本中感受阅读的快乐，乃至喜欢阅读。从绘本阅读中，爱上表达，爱上写作。

篇3：省学前名师“送培下乡”培训心得

漳州名师“送培送教”下乡活动心得体会

教师：张小珊

2015年10月12日下午和10月13日上午我有幸参加今年又一次的漳州名师“送培送教”下乡活动，活动分为三大部分：讲座、观摩课、专家评课。整个活动下来我收获很多，也得到很多启发，下面我就简单地给大家说一说。

首先，12日下午3点开始的这场讲座是由漳浦实验幼儿园的园长陈少丽主讲的，主要是讲：如何挖掘地方资源，开展创造性游戏。《幼儿园规程》、《指南》等都有指出幼儿园要以游戏有主，让幼儿在游戏中学习，避免幼儿园成小学化。《指南》指出游戏要以幼儿的“学”出发，而不能单方面得从教师的“教”。首先就得从幼儿的年龄典型表现，结合幼儿的生活经验去选取游戏的内容。《纲要》指出：要充分利用当地特有的自然环境资源和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。主讲老师就举例了他们漳浦实验幼儿园的创造性游戏是如何挖据地方资源去开展游戏，他们就选取了漳浦最出名的，几乎每个人都知道的“漳浦天福茶庄”为主题，开展创造性游戏，开发园本课程，从小培养幼儿的良好品质，有效的促进幼儿的全面发展。那我们诏安最出名的无非就是“青梅”“九侯山”“乌山”等，我们是不是可以想想能不能也以某个为主题，围绕着这个主题来开展游戏呢？主讲老师也提了一些建议：

1、挖掘多方有利的资源，创设最佳的游戏环境；

2、与幼儿确定游戏主题，分阶段循序渐进；

3、注重材料投放的开放性；

4、打破班界，细心观察分析幼儿的游戏行为进行有效指导；

5、定期组织教师小组成员进行研讨。还有一些在游戏观察幼儿的游戏行为的方法：扫描法，可适用于全班性；定点法，固定在某个地点观察；追踪法，观察对象走到哪，就追踪到哪。

如果确定了以某个为主题下来，我们就得收集材料，收集材料可以创设一个“多宝屋”或者“多宝箱”，平时收集起来的东西可以聚集在一起，并且还可以让幼儿来整理，物品来分类，在整理的过程中幼儿也在分类这块能力又能有所提高，一举两得。在开展游戏之前，我们需与幼儿一起制定游戏规则，用简单的标志把游戏规则画出来，张贴在各区域的墙面上。

13日上午我们在诏安实验幼儿园听了一场非常精彩的同课异构的活动，什么是同课异构？就是同一个课题，不同老师，不同方式，不同目标，来呈现给大家观摩。观摩课题是语言活动《蚂蚁和西瓜》这是一本很有趣味性的图书，图文并茂，很具有阅读价值，并且蚂蚁、西瓜是幼儿很感兴趣的事物，贴近幼儿的生活经验。第一个开课老师是南靖第二实验幼儿园陈瑞玲园长，她已经有十年未下到班级授课，但是在开课过程中她的教态非常有亲和力，她在过程中设置了很多开放性的问题，就是问题的答案不是唯一一种，提高了幼儿的想象空间。在活动接近尾声，进行知识梳理，将故事里蕴含的道理贯穿在生活中，学以致用。不是一堂课就能让幼儿学到很多东西，可以延伸到区域：比如将故事以表演、绘画的形式再开展。第二个开课的是诏安实验幼儿园本园的沈晓清老师来执教，她的特点是融入了她的舞蹈特长，将蚂蚁的一些动作以舞蹈、音乐的形式表现出来，用音乐、韵律、游戏来完成教学目标，整个活动幼儿很活跃，能积极参与活动，活动是在快乐的氛围中开展，轻松、幽默的环境下，让幼儿想说、敢说、愿意说。同课异构可以看出两个老师不同的闪光点，让我们知道原来同一个课题可以上出那么多花样，让幼儿学到不一样的知识。

开一堂好的观摩课，不仅要考虑到选取的课题是否幼儿感兴趣，还得注意设计活动环节的每个细节，如导入时间不宜过长，环节设计应具有循序渐进，层层递进，环环相扣的关系，这个环节是为下个环节打下基础的，而不是无故的设计环节内容。

篇4：省学前名师“送培下乡”培训心得

——2017年省教育厅小学英语“名师送培”活动心得

金秋十月，2017年江苏省教育厅小学英语“名师送培”活动在我们射阳县明达双语小学隆重举办。

感谢领导们，工作如此的细心周到，为我们一线教师着想，把培训班办到了家门口，让我们如此方便地接受到了这么高级别的培训。

感谢名师们，百忙之中不辞辛劳地从远方赶来，给我们射阳县的老师们带来了思想的盛宴、精神的洗礼。

一、“安全大于天”——人文关怀送温暖

10月19日上午，举行了简短的开班仪式，首先是薛校长的欢迎辞和教师代表发言，然后戴局长强调培训的时间安排与到会纪律，最后由邵书记具体介绍了省级培训项目及内容，邵书记提出培训的目的就是促进教师与专家，教师与教师之间的交流互动，还特别强调了“安全大于天”，提醒老师们来回路上注意安全，这种培训之外的人文关怀从一开始就给老师们带来了温暖。

二、专家讲座 —— 提升的智慧说出来

常州市教研员薛国民老师《小学英语“课堂转型”的三个关注点》，《课堂情景教学设计六步法》和《如何提高小学英语教师的观课评课水平》可以说是我们一线教师专业成长的“指路灯”。他通过一个个鲜活的课堂案例细致入微地阐述了教师如何有效地进行情景课堂教学设计，如何把先进理念转变为课堂教学行为，如何设计小组活动把学习权还给学生，如何转变学生的学习方式？薛老师有条不紊的分析讲解，让大家豁然开朗，方向明确。郭有吉老师《小学英语板块间的整合与设计》从课型特点、学生实际、整体教学、文化对比等几方面对文本板块的整合作了详尽的解说和指导。专家的精彩讲座，拓宽了我们的视野，提升着我们的教学理念。让我们在享受语言带来的精神食粮同时，对教育教学有了更多的思考。

三、名师课堂——理论与实践的先锋

沈国峰老师的独特教学风格让人眼前一亮，他流利纯正的口语表达，以人为本的教学设计，鱼骨形状的思维导图以及下课前的反思探究都给我们留下了深刻的印象。唐建华老师专业的任务型教学设计，一步一个脚印实在的课堂流程和联系实际的情感升华向我们展示了教师深厚的专业素养和勤恳的工作态度。王展老师优美的板书设计，巧妙的语法板块教学以及与学生的完美互动使学生们在愉悦中享受知识与收获。还有董老师大胆尝试新教法的创新精神也值得大家点赞。

篇5：名师送教送培培训心得

教师：柳成会

水城县花戛乡初级中学

2017年4月15日，我有幸参加了教育局安排的名师“送教送培下乡” 培训活动，这对我来说是一次非常好的学习机会。此次培训，2场讲座，3节公开课，内容丰富，精彩纷呈。如：授课老师幽默风趣又朴实可亲、知性优雅又严谨踏实、自然挥洒如行云流水，而又底蕴深厚……让我在惊叹他们专业研究的精深，文化底蕴的丰厚的同时，深深打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，同时也让我懂得了自己的理论知识多么的匮乏，明白自己与别人的距离有多远，真是受益匪浅，感触颇深。

一、公开课实了

一直以来，各种公开课、示范课开展得十分红火而又热闹，但热闹背后常存在着一种令人担忧的现象：形式主义之风盛行，“表演课”明显;众多的语文课“得意忘言”又似思想品德课;教师以“尖子生”为中心，有走过场之实……公开课失去了它的本真。而此次名师“送培下乡”的3节课，一改以往那热闹的形式主义，是那样的真实、朴实、踏实、平实，既落实年段学习目标、夯实识字写字教学，又重视语言文字运用、呈现学生学习过程。特别是语文老师的词语教学，落实到位，形式多样，“山阴道”一词的教学，令人难忘;而数学老师的巧用口决引导学生学习，省时省力又到位，令人眼前一亮。课的实还体现在课堂实实在在围绕教学目标走，不搞形式主义，如英语老师在让学

生自学时，她发现学习课后预习到位，马上跳过预习这一环节，大胆直接进入检查自学环节。总之，这三节实实在在的示范课给了我们很好的引领作用——还教学以“本真”，不再搞花架子，形式主义。也唯有这样，我们的语文教学才能走得更深更远。

二、自己心虚了

此次培训，听了两位老师的三场讲座，真有头涔涔，而泪潸潸之感。特别是唐世均老师的讲座，他让我明白了，作为一名教师拥有知识的重要性。想自己曾也是个怀揣教育理想的老师，“全纳教育，快乐学习”是我对自己教育的定位，前些年还会看看有关教育方面的书，近几年，人到中年，处于上有老，下有小的人生阶段，感觉总有忙不完的事，因此，只剩下偶尔翻翻教育杂志的份了。回过头来看，真有点后怕!常言道，一年不学习自己知道，两年不学习同行知道，三年不学习学生知道，真是羞愧啊!想想自己作为一名教师，专业知识不够;作为一名数学教师，数学知识功底欠缺……还不多读读“有用”的书，怎么能应对自己的工作呢?一直以来，虽然很努力地教育学生，总是不明白为什么学生总学不好，原以为是学生的问题，听了老师的课后，才明白，真正的问题出在自己身上啊!真是越想越心虚……

三、方向明确了

在心虚的同时，我忽然有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，对，此次培训，使我明确了自己今后努力的方向。知道自己要想做一名优秀的教师，要想做一名研究型教师，必须沉下来，多读，多写，加强业务学习，提升自己的专业素养，树立终身学习的理念。

俗话说得好：金杯、银杯不如学生的口碑，金奖、银奖不如家长的夸奖。一所学校在社会上的地位，不是由教育行政主管部门领导来评价的，也不是由校长、老师来评价的，而是由学生、由家长、由社会来评价，因为他们才是教育的受益者。同样，一名教师的优秀与否，不是由各级各类的奖状堆积而成的，也不是由职称评定决定的，而是由学生、家长、同事来评价的。因此，我们必须加强学习，不断地充电。特别是要做一名研究型教师，要走专业化发展之路，就需要弥补学科专业知识缺陷、与时俱进，不断学习教育教学理论、以求发展，走理论加实践的道路，不断提高、不断丰富，积累科学人文知识，才能更好地突破自身的“成长上限”，拓展专业内涵，提升自身专业化发展水平，为学生的发展服务。而所有这些，都离不开学习，我们要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。说到读书，非常感谢林高明老师，为我们推荐了这么多的好书，因为一直以来，除了忙碌没上心去读外，很多时候我们真的如林高明老师说的盲读，目标方向不是很明确的。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名优秀的教师，要学的东西真的很多很多，要走的路很长很长。因此我们必须要树立“终身学习”的观念。

总之，这次培训学习，我收获多，感触多，在看到自己的不足之时，也明确了自己努力的方向，更希望以后多一些这样的学习机会聆听名师专家的指点。通过不断的学习与探究来拓展专业内涵，提高专