我的成长之旅作文

我的成长之旅作文（共11篇）

篇1：我的成长之旅作文

时光匆匆而去，只留下浅浅的回忆。我把回忆封印在粉红色的相册里，每当翻开这本神奇的相册，我就仿佛回到了人生的起点，重新回味一次我的人生之旅。

时光的大巴车风驰电掣，转眼行至如梦似幻的童年。5岁，懵懂的年纪，我无知地享受着生活的美丽。游戏占据了我5岁的童年，纯真的喜悦是我的生活里绚丽的一笔。捉迷藏，堆沙包，跳格子，我脸上纯真的笑容使这个时代的标题。

快乐的时光转瞬即逝，我来到了七岁的分水岭。7岁，上学的`年龄。无知的我背着轻若无物的书包跨入了小学的校门，心中充满了对学习生活的憧憬。谁知突如其来的负担压倒了我的头上，沉重的书包，疲劳的学洗宛如当头一棒讲我的幻想无情地敲碎。沉重的负担是我第一次体会到了什么叫责任。随着考试，测验、评比等测试进入了我的学习，我的责任已经不止是为知识而学习，我的负担越来越重，可是沉重的负担只会将我变得更加坚强。从7岁起，我就不再是一个孩童，变成了一个学生!

再往前，我到达了生活的前沿――现在。我宛如做了个长长的梦，但梦却为我无尽的启迪。我感到了曾经努力学习的意义，那都是为了学好知识，时刻准备着为国家献出自己。

篇2：我的成长之旅作文

福建省泉州市安溪县官桥吾宗小学

五年级 陈莹璇

成长如同一幅幅天真有趣的画卷，它那一幕幕动人的情景总在我脑海里流淌着，它像一条条彩虹，绚丽多彩，又像一棵棵绿油油的小草，在

上幼儿园时，我很“傻”，

我的成长之旅作文

。有一回，我家买新电视了，包装壳里有泡沫。我当时很爱吃糖，这东西白白的，亮亮的，我看了看，心里想：一定是棉花糖，没错!等

每当看到电视上慰劳妈妈的情景，是多么温馨啊!母亲节的时候，我真想给妈妈洗一次脚。于是，我摇摇晃晃地端来一盆干净的温水，放在妈妈的面前。让妈妈把脚浸泡在温水中，我用小手来回地搓着妈妈的脚，妈妈激动地看着我，抚摸着我的头，我会心地笑了。我们便沉浸在浓浓的

篇3：快乐之旅:我的班主任成长之路

一、梦想实现,憧憬未来

孩提时代,像很多人一样,常常会遐想。坐在教室里,看着老师让我们这几十个学生学会了那么多的知识,我觉得老师懂得真多,好伟大。也许就在那时,我已经开始编织起我的人生之梦。1989年,怀揣着儿时的梦想,我来到崇明一个边远的学校,圆了我当老师、当班主任的梦。面对着一群天真无邪的孩子,我仿佛又回到了自己的童年时代。“为师不忘童年梦,常与学生心比心。”学生们喜欢和我这个大姐姐相处,也愿意听我的话,班级纪律与学习都取得了理想的成绩,对于以后的路,我充满了憧憬。

二、激情消退,步入瓶颈

也许是年少无知,觉得自己可以运用学校里学到的知识顺利地当好这个班主任。但随着时间的推移,我发现班主任工作远比自己想象的要难得多、累得多。有一段时间,我班连续发生失窃现象。哪怕我平时留意观察,还悄悄安排两个小干部暗中观察,仍没有发现蛛丝马迹。学生的东西还是不翼而飞。甚至有一个学生放在书包里的150元校服钱也不翼而飞。经过排查,把怀疑的重点落到了小罗身上。因为小朋友看见她到过这个同学的位置。会是她吗?这个学生平时能说会道,很讨人喜欢。怎么可能是她呢?自从当上班主任,还是第一次碰到这么棘手的问题。怎么办?突然之间我感觉到要当好一个班主任是那么艰难。后来还是请教了其他老班主任后,才妥善处理了这件事情。原来,这个小女孩拿了钱后,到后操场把钱塞进了自己衣服的贴边里。她还承认以前班级里丢失的东西也是她拿的,她总是先把这些东西藏在后操场的某处草堆里……

班主任的道路,对于年轻的我真的是铺满了荆棘,当学生的问题一个接着一个向我袭来的时候,当家长的指责不断向我爆发的时候,无助、委屈写满了我的脸。久而久之,班主任工作的激情日益稍退,面对学生,我总想着“不求有功,但求无过”。每学年开学,我都希望自己不当班主任。我觉得职业倦怠提前走向了我……

三、名师指引,点燃激情

随着网络的普及,2006年我有幸参加了全国万名班主任网络培训,在培训中,我积极地汲取专家及其他优秀班主任的经验,完成自己的培训。我的认真与执着,得到了领导的肯定,被评为全国优秀学员,还被吸收为县班主任中心组成员。这一切让我重新拾回了当好班主任的信心。

教育需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的灵动。而这一切,就需要不断地充实自己。苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中,有一条重要的建议就是“读书、读书、再读书”。于是,我走向了张万祥,捧读他的《班主任工作创新艺术一百招》;我走向了陶行知,以虔诚的心去研读《陶行知教育文集》,感悟其民主思想;我走向了马克斯·范梅南,用他的《教学机智——教育智慧的意蕴》去点亮自己教育的智慧……我走近大师,用他们先进的教育理念与方法充实自己的头脑,丰满专业的羽翼,丰厚自己的教学底蕴。

2011年,带着在工作中遇到的问题和困惑,我走进了上海市首届班主任带头人工作室参加业务培训,带着学习的收获和体会重回讲台。导师及工作室同伴的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我无穷的动力,让我在班主任的岗位上站稳了脚跟,形成了自己的特色,坚定了向着更高目标奋进的信心。

四、播种关爱,快乐成长

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的理想就在使所有的孩子都成为幸福的人。”学生是我手心里的宝。我常常想:如果我是船,我想做一条帆船,让船上的帆布带着我满腔的爱,迎着风鼓鼓地向前进,让所有在这艘船上的学生都成为快乐的孩子。

为了正确指导学生的行为,为了了解学生的心情状况,我设计了一本“快乐的我”个人心情记录本。每天早上,有哪个学生心情不好,就可以在记录本上画一张哭脸。老师和同学都会及时伸出援助之手去关心他、帮助他。不要小瞧了这些孩子,他们虽然年龄小,但在关爱他人这一点上,还真是做得有模有样。“沈××,你一定要多穿点衣服,不然,你还是会感冒的。”“李××,祝你的心情越来越好。”特别是那次小浩的事情给我留下深刻的印象。原来小浩的妈妈每次出去打工的时候,总要亲吻他一下再出发。可那天早上妈妈走得很匆忙,没有和他吻别,他就以为妈妈不喜欢他了。同学们知道这一情况后,纷纷劝慰他:“没关系,妈妈肯定喜欢你的,你是他的好儿子呀。”“小浩,加油!等你妈妈下次回家看见你进步了,肯定很喜欢你。”“不要伤心,你还有我们呀!”……望着伙伴们的热情鼓励,听着一句句感人的话语,不要说小浩被感动了,连我也被感染了。学生在关爱与被关爱中真正体验到了幸福快乐。

在2013学年开学初,书记和我商量,要把一个下肢重残的孩子放进我班。轩轩从没有进过幼儿园,如何让他更好地融入到我们的班级,怎样让同学们接受他,不歧视他,不欺负他,走路时礼让他,这成了晨会课、班会课的重要话题。我和小朋友们一起商量,达到一个共识:我们班级是个大家庭,大家要团结友爱、互帮互助。我把轩轩安排在第一张位子让他单独坐,以防别人碰撞到他。我还给他开启绿灯:上课回答问题不用站起来,面批作业或者到老师身边读书,可以随到随读。同学们都非常支持我的这个举措,还把这条规定亲切地称为我们班的“绿色通道”。温暖,会传递;爱,会相融。孩子们用他们的热情、他们的方式传播着爱。平时他们喜欢围在轩轩的位子旁边,和他说说话,减少他的孤独;每当他学习有困难时,大家都愿意去教他;到专用教室上课时,总有同学自告奋勇地当志愿者去扶他;中午吃饭时,总有学生抢着为他拿好饭盒和筷子……特别感人的是,在一次逃生演习中,我扶着轩轩走出教室时,几个学生连忙跑过来一起扶他,有一个同学对轩轩说:“轩轩,你放心,我不会扔下你,我会来救你的。”每每遇见我,轩轩的家长总忍不住要夸我们班的小朋友懂事,说轩轩在班级里很快乐。

“以情教书,以爱感人,以德育人,让每个孩子如鲜花般灿烂绽放!”这是我对教育事业的承诺,更是我对班主任工作的执着追求。每天第一缕晨光、最后一抹晚霞会记得我用心坚守的信念。

学生那一声声“老师妈妈”,让我体会到了做班主任的快乐;家长那一次次“谢谢老师”,让我感受到了做班主任的荣光。

那一句句赞扬的话语,那一个个赞许的目光,那一张张烫金的奖状,肯定了我的付出,体现了我的人生价值,也更坚定了我当好班主任的决心。

篇4：专业成长，幸福之旅

一、幸福学习——专业成长的源头活水

学习是成长发展的需要，学习让我为自己的专业发展寻找到了源头活水。我将自己在培训班的所学、所思、所悟、所获，沉浸、过滤并成功复制到我们的教育教学工作中，在实践中我已形成自己独特且较为成熟的教学风格，我的教学和管理深受家长和领导、同事们的一致好评，大家都有感于我作为“种子”教师的惊喜成长！

我的行动：

（一）树标明志，自觉发展

为使自己在前行中有激情、有目标、有方向，我为自己制定了职业规划书，让其成为我的催进鼓、励志源——

每天坚持记录成长档案袋、教育日志本、读书笔记本，并一生相随

每年撰写3——5篇较高质量的论文，力争每年发表两篇

（二）反思自我，全面发展

始终坚持对自身专业过程和关键事件进行反思，积极提升自己的专业素养。

1、强烈责任

“责任是一种至高无上的价值。”我组织老师们讨论：为什么办幼教？为谁办幼教？我们的幼儿教育究竟应该给予儿童什么？怎样的幼儿教育能让儿童获得健康、全面、可持续性的发展？怎样才能推进幼儿教育的发展？我们达成共识，我们的肩上有一种不可推卸的责任——做最好的自我，做有情怀、有智慧的幼教人，为幼儿教育的发展做出自己的贡献！“让专业成为信仰”是我们的选择与责任！这样的责任意识让我和同事们对幼教更多了强烈的敬业和专业精神。

2、奉献精神

任劳任怨，不计得失，这是我非常大的优点，更是对自己专业素养的重要要求。我在这一年里完成好本职工作的同时主动承担学校的各种主持策划活动，积极参加市县各级演讲活动，均取得优异成绩，很苦很累，但收获的是沉甸甸的经验和幸福。

3、乐观积极

做人心态正，做事心态好，做有幸福感的幼教人。我要求自己微笑生动，努力做一个自信、乐观、豁达、坚韧的人，做一个有理想、有魅力的教师。我对生活和工作的热爱就像香水一样馨香着自已也感染着身边的每个人。

（三）克服倦怠，持续发展

我相信积累的力量，在自修、自练、自悟的持续学习中，我要求自己懂得尽可能多一点，做一个具有专业特质的幼教人，把工作干成独特的风景。当老师们困惑抱怨时，我都会主动地与其交谈，以积极的正能量去启迪影响，让姐妹们一起克服职业的倦怠，快乐地享受幼教。

二、幸福传递——专业发展的示范引领

（一）“赠人玫瑰，手有余香”——我一直用着诚意、善意的力量待人。这一年里，我对全园教师进行了“专题讲座”、骨干教师示范课、指导青年教师、组织园级教研等一系列活动，作为“幸福的传递者”，我毫无保留地与大家共享我的收获，我的示范引领带给每位老师的触动和收获便是最大的欣慰。我还送课到保家幼儿园，我的课堂深受赞赏，我真正开心的是能用我们的科学理念和方法去带动我的同行姐妹们一起前行！

（二）我与团队共成长

1.持之以恒——坚持终身学习

我带领全组教师坚持时时学，时时想，时时做，利用一切机会向书本、向社会、向专家、向同事学习各种理论、知识和技能，不断充电，充实自己的思想，提升素养，以成就自我，赢得尊严！

2.脚踏实地——打造优秀团队

一个好老师不能代表一所好学校，但一所好学校定有一个优秀的教师团队。学习归来，更让我下决心要脚踏实地努力打造一个精神素质皆优的团队——团结、乐思、奋进。我采取了如下措施：

（1）以“人”为本，营造和谐团队氛围。

激发教师内需，让每位教师意识到成长是自己的事，谁都不甘落下，愿意自主不懈地追求成长。认真、明确落实年级组课题的具体分工情况，加强班级间的合作、沟通、资源共享，及时收集整理资料。让“事事有人做，人人有事做”，形成“学习、合作、和谐、成长”为目标的学习型教师团队。

（2）以“学”为主，加强专业理论学习。

深入学习新《纲要》、《发展指南》及相关幼儿教育理论，更新教师观念，以现代化的教育观念指导工作实践。利用幼教杂志上的先进教育思想、方法分析、文章交流等，开阔教师的视野。通过每两周的大教研、集体备课、反思交流等措施，促使组内教师在师德与专业上的共同成长。

（3）以“研”为导，促使教育研究深化。

加大教科研的力度，立足课堂的同时做到“教”和“研”齐头并进，深挖各种有利教育资源，为教师搭建交流、研讨、展示的舞台。注重教研活动的互动模式，聚焦真问题（“从问题出发”为基点），开展真教研（开展小组研讨、个案辨析会、理论学习、经验交流等参与式的教研活动形式），满足真需要，促进真发展，真正突现“幼儿快乐地学，教师有效地教”的教育理念。鼓励教师积极认真撰写反思、论文，提高自己的专业素养和教科研能力，促使我园的教科研工作深入有效。

现在，我园的阅读文化初具规模，我注重在我的教研团队里以“悦读文化”为导向，

用“赏读文化”提升素养，营造一个利于创新、发展的氛围，鼓励大家相互取长补短，走个性化成长之路。每周教研时会请教师们讲讲身边感动的事情；通过实施教育活动、开展游戏活动等，让教师们展示自己的独特风采、尝到成功的喜悦；教研活动力求“实在”、“实效”，既注重尝试解决实际问题，又注重尝试经验的总结、理论的提升、规律的梳理。

相信，只要我带领我组教师以“扬帆破浪，策马加鞭”的勇气和“时不我待、只争朝夕” 的精神，不断探究、实践，用“热爱、责任、专业、执著”做优质、有内涵的幼儿教育，就一定能让每个孩子拥有最佳的人生开端，让每个教师快乐成长，全面提升幼儿园的形象和品质，并逐步建立社会对幼教的价值认同和协作。

篇5：成长之旅作文

成长之旅

行走，各式各样；行走，是踏遍千山万水；行走，是成长岁月的一串足迹。成长之旅是沿着生命的轨迹，一步一步地走过来，每一步都充满了智慧和勇气。

现在我们向前迈了一步，迈进了21世纪。

语言，从刚落地时哇哇的叫，到能言会道；身上的担子，从满身轻松，到越来越重；品德，从什么都不懂到知书达理。我们走过了人生的第一阶段。少年的我们学习生活枯燥、乏味。但更多的是等待着我们去克服的重重艰难困苦。再也没有上小学是那样的自由、有趣、轻松。

如今的我，已今非昔比了。经历了许多，也明白了许多。不再像之前那样的“疯”，有主见，会考虑是非对错。万事之前知道三思而后行。当回忆起幼年时那无限的想象是那么的幼稚，从穿开裆裤到知道脸红羞涩，就哭着闹着要妈妈把裤裆缝上。

无知的我不翼而飞，留下的是拥有数之不尽烦恼的我。知道什么叫忧虑，什么叫放心。当数之不尽的烦恼不邀而至时，我知道不再躲避，而是鼓起勇气和信心去面对。

成长之旅中，烦恼数之不尽，但其乐也无穷。

当我们重新看到那些幼儿时，才发现近年里学的是什么。也知道合理利用。

成长之旅，其实我们完全可以当成是旅游，只不过它时长时间的，在这特殊的旅游中最重要的是学习，学习中能玩，玩中也能学。是那么的自由自在。

面对繁华的现实世界，我们知道其中的`是是非非，真真假假，虚虚实实。我们无非是两个选择；A逃避B面对。

在旅途中，学习过的知识，要懂得运用。不知道的善于思索。从刚会走路的那一刻，无比的兴奋，每天都想走，一步一个脚印，深深浅浅。每个脚印都有它的传奇。在人生成长的旅途中关键在于探索和追求。

成长之旅

成长像旅行，每一趟旅行都能让你收获一些东西。题记

当我睁开眼睛的那一刻，呈现在我眼前的是一个我所不知道的世界。随着一声啼哭，我有了呼吸的能力。于是，我贪婪地享受着这个世界的新鲜空气。

生物老师说，每个人都是亿万精子中最厉害的一个，我在亿万个精子中脱颖而出，是精子中的战斗机，经过了漫长旅行才来到这个世界，同时，我的成长之旅也开始了。

第一趟

成长列车开到了一个叫“童年”的地方。

我坐在沙发上安安静静地看故事书，像大多数小朋友一样，我也有一个问题：我从哪里来的呢？充满好奇心的我便跑去问妈妈，妈妈却说：“你是我从垃圾堆里捡回来的呀！”听完妈妈的解释，我“哇”的一声便坐在地下哭了起来。这时，妈妈抱起我，摸着我的头说：“傻孩子！妈妈是骗你的，长大之后你就会明白了。”但是，年幼无知的我还是相信自己是从垃圾堆里捡来的。

哈一口气，纸飞机便飞出去了，再哈一口气，纸飞机也许会飞得更远。你可以让它回到原点重新起飞。可是，成长一旦启程，就不可能再回到原点了。

自由自在地在阳光下奔跑，受委屈时夹着眼泪依偎在爸爸妈妈怀里撒娇，有长辈们的疼爱，没有学习的烦恼。童年小镇的生活轻松的像天空中的小鸟一样，多么想永远这么轻松的活着。

可是，成长列车又把我带到了另外一个地方。

第二趟

当鲜艳的红领巾在我胸前飘扬的时，当喊着“为共产主义事业而奋斗”的口号时，当第一次离开爸爸妈妈的怀抱时，我成为了“小学生”。刚踏入小学校门时，一切对于我来说都是那么新鲜。没人告诉我在课堂上不能讲话，于是当我和同桌讲得滔滔不绝时，老师却点名要我站起来，什么也不懂的我一脸不屑，还自豪地说：“我爸爸是警察，我要让我爸爸来抓你！”这一举动引发了众人大笑。

结果，我在妈妈的骂声中懂得了要尊重老师，上课不能开小差。

没了童年小镇的安逸，却多了许许多多有趣的事情。我会唱的第一首歌是《世上只有妈妈好》，会背乘法口诀表，开始学习新知识。

随着旅途的增加，成长列车的车费也增加了，我也一路成长着，收获了成长的经验和经历。

成长列车又开动了，这一次，它带我来到了一个烦恼很多的地方。

第三趟

褪去了小学生的稚气，我成为了一名中学生。留在童年小镇的纸飞机，随着时间的流逝已成灰烬，零零散散飘散在回忆的天空，再也拼不回原来的模样。

童年的欢乐早已丧失，换来的是升学压力，作为一名即将面临中考的毕业生，每天都有做不完的试卷，背不完的考点。我每天都在它们之间来回穿梭，早就忘记了我想要的快乐。

现在，我多么想逃避成长，但无论我怎么躲，成长还是带着那些学习烦恼紧紧地跟着我。

书上说，成长是一个人的事，我便一个人坐着车，旅行了一趟又一趟。

再次翻开小时候的相册，真的觉得回忆和回想是有区别的。比如，当我想到美好的事情的时候，就特别想去回忆他们，当我想到一些不太美好的事情时，我就不大想去回想。看着照片上的我笑得那么开心，那些美好的回忆哗的一下全部涌现出来了。但是，我却不想去回忆了。再怎么想，时间也回不到最初的原点，不是吗？

我一个人，在成长。成长列车的终点，会是哪里呢？

篇6：成长之旅作文

独立的生活：耶！终于摆脱父母的管束了！

脱离父母温暖的庇护所，一人来到离家几千公里远的陌生地方，身边陪伴的只有老师和同学，在家里做惯了小皇帝的我们面对五天必须自己料理的生活，心底还真是会有些发毛。当然，也有些小伙伴在心里偷偷笑着上面这句话呢！在这四个晚上，该怎样好好度过呢？是搓牌到通宵？还是羽毛枕头大战？是讲上几个小时的悄悄话，还是拿这几个小时抱成一团看恐怖片？

这恐怕在不同的人心中有着不同的答案。

那么，亲爱的同学们，在这五天内，你们是想让自己的房间比猪窝还乱，还是整洁如新；是洗干净的衣服整齐地挂成一排，还是脏衣服堆成小山，只差一片飞蚊臭蝇……乱到能从一团垃圾中翻出一条花裤衩来，还是洁净到一点灰尘都摸不到。

这次的独立生活，不仅是对我们自立的考验，也是对我们自控力的试炼，当然也可能发现同学平时“不为人知”的小秘密。（偷笑）

团队的精神：干脆拿根绳子拴着你们好了！

俗话说得好：不怕神一般的对手，就怕猪一般的队友。我曾真心祈祷过十七班这个美好的集体不要有“猪队友”，结果……

有三个跟来了。

唉……（叹气）

说起去白公馆和渣滓洞的那天，我们组的组长的血条可是“唰唰唰”往下掉，气得她都快成面瘫了……那真是糟糕的一天啊！我到现在还记得全体学生老师只为了等我们班的三个“猪队友”，在烈阳下干站了半个多小时的情景，我到现在还记得班长抽搐的嘴角，班主任黑如锅底的脸。（夸张）

所以，当晚我们狠狠给那三个特殊分子上了一堂团体精神课。这种不顾及集体，从不为集体利益着想的人，应该把“团体精神”这四个大字刻在手上！

团队精神对于每一个集体都是非常重要的，它意味着集体的核心，身在集体的每个人都应该携手合作，才能创造美好愿景，成为美好集体。我相信，在这次活动之后，每人对集体都会有一层更深的理解。

铁血精神：钓鱼城好厉害啊！

重庆的钓鱼城可不是全国闻名，它可是世界闻名――以铁血精神闻名。

在这悠悠千古岁月中，有这样一座城，防蒙抗敌连续九年，城不大，兵不多，用灵活的计谋，凭着铁血精神，便能够击溃蒙军，改变了世界历史，拯救了伊斯兰文明，成为历史画卷上不朽的一笔，这堪称奇迹啊！

我们也拜访了到现在依然屹立不倒的钓鱼城，从那“鱼”字的三点地底，我们就能读出残存着的铁血精神，仿佛还能看见钓鱼城人民殊死抗敌的情景；摸摸这残破的城墙，好像还能感受到曾经锋利的刀刃划过的光影……

钓鱼城很美，它城美，景美，精神也美，我早就被深深地震撼了。

重庆之行，算是给初一画上了句号。但是，我的脚步不会停止，这次旅行给我带来思考、启发、成长，让我明白怎样更好地迈向初二，迈向未来！

篇7：成长之旅作文

我一向喜欢夏天，带着活力的空气里，全是蠢蠢欲动的青春气息。

可是这个夏天的尾巴，却收束地不太愉快。在一向严厉的班主任如默许似的将时间给予我们任意挥霍时，随着橘子汽水味道刺激喉咙的，还有一个消息――分班。下午四点。

相随了一年的熟悉伙伴要离开身边，这种感觉就像陪伴多年的亲人突然说身患绝症，悲伤地措手不及。教室里躁动不安的谈话停止了，只能更清楚地听到心跳的声音。

一秒、两秒、三秒――像洪水开了闸一样的各种感情回转到心灵的暗礁，一次次地拍打撞击。不知道是谁先开了嗓子，是小声抽泣的声音。女孩的同桌首先发现了，紧接着班级里就被小女生特有的抽噎声层层包围，好像刚开的可乐瓶里，一个个气泡冒出，然后炸裂。

我没出声，透过教室的玻璃窗可以清楚地看见渐渐融化的天空与远山，暮色温柔。这是即将结束的一天，有一些哀愁在心中蔓延，有一些再见意味着再也不见。保持镇静，记住一切，我在心底默默说。平日里嘻嘻哈哈的男生一改往日调皮的模样，故作大声地说话来掩盖内心，教室里的互相追逐打闹仿佛变了味道，一切泛酸，还无法添糖。

邻桌是个原本十分活泼爱动的男生，瘦高的个子写满了一脸青春。他没有像往常一样到处乱窜，而是透过水瓶盯着变模糊的桌面，嘴角撇着一丝若有若无的向下的弧度。周围的同学纷纷凑上前去问怎么了，他压下脸说：“我在酝酿悲伤的感情呐，以后进这个班都要打报告的话，真的是一件很伤心的事啊……”

忽然，他惊讶地朝着我的同桌望去，我们也狐疑地回过头――我同桌喝水都喝吐了！“我说的至于有这么恶心吗？好不容易抒点情……”我们那一群人哈哈大笑，没有人哭，都在笑个不停，很用劲的在笑，一直到没有笑的味道了，依旧没人停下来。大概吧，大概是想藏起那份情绪，谁喜欢在离别之前留给别人的是哭的丑模样。

我相信上天自有安排，这也只是一次，在以后的时光里，离别的日子会更多，我们要做到的，就是珍惜时光，守护未来。“我们都生活在各自的轨道上，或成功或失意，但最后都会去同一个地方，只是走的路不同。”（它来自电影《返老还童》）有些人注定的在某个时间相遇、相识，也许最后都会自然地分开，这是惯例，也是宿命。

离别只是暂时的，它也是重新开始，青春的列车不会随意地停留在某一站，时间终会载我们驶向远方，或许会有不同的，彩虹一样多的心情，那――是成长啊。

篇8：我的成长之旅作文

一、童真的幻灭

成长小说中一个必不可少的环节———童真的幻灭, 即主人公大多要经历的从天真到受挫的一个转折。在《灿烂千阳》中, 玛丽雅姆十五岁之前, 一直过着幸福的童年, 虽然被别人称作“哈拉米”, 但她也很幸福的有着自己最喜欢的人的陪伴——法苏拉赫毛拉和扎里勒。作为村里的阿訇, 这个总是面带微笑的老者, 每个星期都会来教玛丽雅姆朝拜仪式, 教她背诵《古兰经》, 教她识字, 在功课结束后陪她在泥屋外面吃松子, 喝绿茶, 给她讲故事, 同样当玛丽雅姆说话的时候, 他也是全神贯注的听着, 这样玛丽雅姆总是能够轻松地把不敢跟娜娜说的话告诉法苏拉赫毛拉。作为娜娜和扎里勒的私生女, 她每个星期最期待的就是星期四, 因为这一天她最喜爱的父亲会来看望她, 每当见到他踏着石块穿过溪流来到他们在山上的小屋的时候, 玛丽雅姆会一下子跳起来, 露出灿烂的笑容, 兴奋的挥舞着手臂, 投入父亲的怀抱。被抱着悬在半空的玛丽雅姆能够见到父亲在她身下仰起的脸, 弯弯的微笑和酒窝, 并在父亲的眼中反射出她带着兴奋光芒的脸庞, 那一刻, 她无法用和娜娜一样的眼光去看世界, 因为在年幼的她的心中父亲的陪伴, 父亲的爱使她觉得自己是这个世界上最幸福的人。

然而, 虚幻的幸福在她十五岁生日那年戛然而止, 任性的她不顾娜娜的劝阻独自一人来到了父亲的住处, 那一刻她得到的是父亲的逃避和娜娜的尸体。心灰意冷的她最终被父亲和他的太太们像推销产品一样嫁给了大她三十多岁的男人, 自此开始了她在拉希德家受到无尽的摧残和迫害。从对父亲满满的期待到后来沦为拉希德生育的工具和家庭暴力的对象, 玛丽雅姆陷入了对人生的迷惘, 她的童真彻底终结。

二、成长的引路人

个人的成长和周围的人物与环境有着密不可分的关系。因此, 在大的社会环境既定的前提下, 成长小说的叙事中引路人充当着至关重要的作用。主人公会在与她们的交往中逐渐确立起自己的人生目标。影响玛丽雅姆成长轨迹的是莱拉她女儿阿兹莎。

在那样一个男权制的国家和娜娜的影响下, 玛丽雅姆一直认为男性至上, 虽然丈夫拉希德只把她当作生育工具, 并在她流产后对她暴力相加, 但她并没有反抗, 而是无声的忍耐和默默的承受, 直到十几年后莱拉走进了她的生活。莱拉, 一个漂亮的女孩, 她被父亲教育知识的重要, 并坚持自己的思想, 在爱她的父亲和塔里克的陪伴下, 度过了幸福的童年, 然而因为战争, 父亲和塔里克相继离她而去, 就在自己心灰意冷想要放弃生命的时候, 是她和塔里克的孩子给了她生存的动力, 不得以的情况下, 她嫁给了拉希德, 从此走进了玛丽雅姆的生命中。从最开始的以为莱拉要抢走自己的丈夫而冷眼相待, 到后来和莱拉在院子里喝茶, 聊天, 两个苦难的女人产生了同病相怜, 似友似母般的感情。是莱拉让她感受到了友情, 或似亲情, 让她可以不那样浑浑噩噩的活着, 让她看到了对生活的期望与幻想, 让她可以更勇敢的去追求自己的安宁与价值。

阿兹莎———莱拉和塔里克的孩子, 让玛丽雅姆这样一个乡下来的小人物, 一个从小被人嫌弃的“哈拉米”, 一个被丈夫视为生育和发泄兽欲的工具, 在这个小小的生灵身上找到了人间的真情, 她看到了自己的被需要, 看到了一个人对她如此天真的、毫无保留的爱意。正是这份爱意滋养了她早已干涸的心灵, 激起了她对幸福的希冀与追求, 这种爱, 在一个渺小的身躯里激发了巨大的能量, 这种爱, 不但支撑着玛丽雅姆在以后岁月中的顽强生存, 更在关键时刻, 奋起反抗, 举起铁锹, 击中拉希德, 救出莱拉, 拼尽全力反抗摧残了她一生的男权制, 第一次决定了自己的生活轨迹。选择阿兹莎作玛丽雅姆的领路人, 更能贴近当时的生活, 在那样一个男权制的国家, 女人的的卑微地位和无足轻重已经让她们忘却了自己, 成为了男人的附属品, 然而是这份无私的、毫无保留的爱唤醒了玛丽雅姆内心深处的觉醒和反抗。

三、成长的出路

成长小说的重点在于主人公最终在精神上顿悟, 真正的长大成人。玛丽雅姆的出路就是保护莱拉, 让他们一家人得以在一起, 对于一个生活在父权至上的, 对生活毫无希望的女性而言, 莱拉给了她这一生想要的所有的一切, 和塔里克的爱情让她感受到女性也可以被爱, 被尊重, 阿拉兹的毫无保留的爱让她感受到了浓浓的亲情, 莱拉的爱让她感受到了友情, 所以为了保护莱拉, 玛丽雅姆独自承担了这份罪行, 正如她对莱拉所言, “对我来说, 这里就是终点, 我已经无欲无求, 我小时候所渴望的一切, 你们都已经给了我。你和你的两个孩子让我感到如此的幸福。在生命的最后一刻, 她的心中再也没有懊恼, 而是一片安宁, 因为她是一个付出了爱, 也得到了爱的女人。”

在那样一个惨绝人寰的国家, 在那样一个冰冷的年代, 玛丽雅姆从一个只知道默默忍受的女性形象到后来的奋力反抗, 用死亡反抗这个男权制的社会, 用暴力反抗拉希德, 她的成长可想而知, 为了亲情, 为了友情, 也为了自己最终的解脱, 她用自己的生命救赎了莱拉一家, 安宁地走到了另一个国土, 虽然她为此付出了生命, 但她的精神却一直都在, 影响着所有人。当莱拉在避难所安家之后, 她的精神却一直被玛丽雅姆牵挂着, 她相信这个勇敢的女人会希望自己代替她继续生活着, 为自己的国家贡献一份力量, 最终返回故乡, 在阿兹莎曾经呆过的孤儿院帮忙教课, 为自己的国家, 为自己和玛丽雅姆共同生活的家园贡献自己的力量。对于玛丽雅姆这个众多阿富汗女性中的一人, 在这样一个残暴专制的国家, 她用自己善良、宽容、自我牺牲的精神保护了莱拉的幸福明天, 虽然最终玛丽雅姆以死亡而终结, 但她的精神与信念却一直都在, 鼓舞着莱拉最终回到了这片土地上, 鼓舞着人们奋起反抗, 争取自己的利益, 鼓舞着千千万万的阿富汗人民用自己勤劳的双手重建自己的家园, 这种坚忍不拔、永不放弃的品质就像灿烂千阳一样照耀在这片国土上, 使阿富汗茁壮成长。

本文通过玛丽雅姆不同阶段的人生经历, 向大家讲述了她的成长之路, 从以前的天真烂漫到后来的悲惨生活, 再到为了保护莱拉独自承担罪行, 胡塞尼通过玛丽雅姆向世人展现了在和平年代的今天在阿富汗那个男权制的国家女性的生活现状以及自我意识的觉醒。卑贱的生活并没有磨灭她们的斗志, 反而他们带来了坚韧、隐忍、追求光明、永不放弃的品德, 正是这种人性的光辉就像那“灿烂千阳”一样, 即使曾经深埋, 仍然会顽强成长, 耀出璀璨的光芒。

参考文献

[1]卡勒德·胡赛尼.灿烂千阳[M].李继宏, 译.上海:世纪出版集团上海人民出版社, 2007.

[2]芮渝萍.美国成长小说研究[M].北京:中国社会科学出版社, 2004.

[3]张国龙, 陈晖.成长的背叛、救赎及其他——《追风筝的人》对“成长”的深度书写[J].中国图书评论, 2007 (5) .

篇9：异乡之旅 成长记忆

关键词：访学期待；访学准备；访学过程

中图分类号：G648.9 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）08-0250-02

美国中田纳西州立大学与内蒙古赤峰学院洽谈合作的TESOL英语教师培训项目始于2014年7月，在双方不断努力与诚挚合作下现已圆满完成两年度访学计划，收获颇多。两校访学项目不仅给我校英语教师们提供了专业强化平台，学术及思想方面的交流得到增强，为中美文化交流做出了贡献。作者就个人美国中田纳西州立大学访学经历进行回顾介绍，与读者朋友们分享个人留学所思所想。

一、访学期待

对于一名英语学习者和教学者，此次美国访学之行无疑是作者人生中宝贵的机会和难得的社会体验。根据院系教师技能大赛优异表现及课堂教学质量评估结果以及领导同事们的认可，作者被选为2015年美国中田纳西州立大学访学人员。作为一名刚入职不久的年轻教师，作者心中充满着各种期待与憧憬，同时也立志不负学校及领导的期望及同事们的支持，充分利用此次访学机会提高自己，尤其在专业素养与教学能力等方面。

1.走进美国大学课堂。美国中田纳西州立大学是一所历史悠久、蓬勃发展的综合性公立大学，有着雄厚的师资力量，良好的学习设施及环境，现有2万多在校本科及研究生攻读学士、硕士及博士学位。3个月的访学使作者可以真正走进美国大学课堂，体验美国大学老师与学生构建的课堂模式，学习他们先进的教学理念、教学方法，了解学生学习动态、思维模式，感受美国教育带来的学生成长与进步。从而总结归纳出美国高等教育成功积极有效的一面，并结合自己的教学教育情况，探索出适合自己学生学习成长的教学理念与方法，以应用于今后教学中，让学生在语言学习与跨文化知识掌握方面有更大的进步与成长。

2.融入英语语言环境。语言环境对于语言学习的作用是不言而喻的。无论是学生学习还是教师教学，缺乏语言环境，都会陷入无可奈何的困惑与艰难。对于学生，最关键的影响是没有语言应用与交流的真实环境，学习语言的兴趣将会逐渐淡化甚至会产生排斥、反感情绪，这对于大学英语教学来说将是致命的。教学的成功来自学生与教师的配合及共同努力。学生对学习失去了信心，没有了前进的渴望，课堂教学将无法进行，教育的意义也不复存在。没有语言环境，语言学习将会变得枯燥、艰难，也失去了语言习得过程中流畅、地道、优美的语言特性。对于教师来说，虽然积累了许多语言经验与知识，但毕竟没有语言环境中所学到，也会出现以上烦恼。教师的语言能力是在语言环境匮乏的情况下形成的，比起在在英语国家成长学习的人来说还有一定差距，并且人文知识的切身体验也会影响教师教学的成效，毕竟语言与文化密不可分。此次美国一行将会是作者融入纯正英语语言环境，提高语言能力，尤其在口语与听力方面，这对于语言教学者来说无疑是最可贵的机会，是所有出国留学期望中最期待的。

3.体验异国风土人情。除了走进美国大学课堂及融入英语语言环境，体验异国风土人情也是作者留学一大期待。这会对作者英语教学工作起到积极的作用，除了开阔眼界，还能增加阅历，有助于作者整体人文素养的提高，正所谓“读万卷书，不如行万里路”。我国高等教育在学生培养与发展方面要重新思考与定位，课程也要进行调整。大学英语作为大学课程必选课及语言能力培养课程，在学生今后发展方面作用不容忽视，尤其在全球化迅速发展的现在，具有英语语言综合能力和素质的人才已经是形成竞争优势的重要元素。所以大学英语承担的不仅仅是语言教学，而是包括语言人文知识在内的综合语言应用课程。除了语言能力的培养，大学英语更应关注学生跨文化知识灌输，使语言与文化学习更好地融合，提高学生对英语的兴趣及综合素质。因此留学期间能够体验异国风土人情，了解当地英语国家人民的风俗习惯和思维方式将有助于充实现有语言文化知识，使学生受益良多。

二、访学准备

为了确保此次美国中田纳西州立大学访学计划平安、顺利、圆满进行，作者认真做了诸多行前准备工作，包括参加教育部2015“平安留学”出国留学行前培训会、赤峰学院国际合作与交流部教师出国留学手续办理详解会，个人结合其他留学人的经验，做涉及海外学习生活的必要准备，尤其英语方面进行了两个月的强化练习，确保留学期间语言沟通方面没有太多障碍，使得留美学习顺利进行。

1.教育部“平安留学”行前培训会。2015年6月3日，教育部“平安留学”出国留学行前培训会在内蒙古呼和浩特市内蒙古农业大学科技报告厅隆重举行。教育部国际交流与合作司留学工作处副处长鄢智勇、留学服务中心出国处项目主管浦润楠、自治区教育厅对外合作与交流处处长朱广元等出席培训会开幕式，全区24所高校的506名公派和自费出国留学人员参加了该培训会。此次培训为期两天，培训内容包括中西方文化差异、安保技能演练、心理讲座、健康与养生、中西医日常保健知识、中国公民领事保护、涉外礼仪、教育部留学服务中心有关公派留学派出手续办理流程及有关规定等。此外，培训会还开展了欧洲及独联体国家、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰等相关留学知识讲座。讲座人员均结合自身海外留学经历与大家分享了留学经验和体会，比如遇到的问题及给留学人员带来的学业和心理上的压力，并分析了问题原因；在国外要有安全意识，学会处理安全事故的方式方法，避免意外发生，做到“平安留学”。教育部的“平安留学”出国留学行前培训，是确保留学计划如期顺利进行必要环节。

2.学院留学手续办理指南。此次美国中田纳西州立大学访学项目是赤峰学院与美国该校合作开启的第二年。2014年双方签署了访学项目并派出了第一批访学人员，非常成功。今年，学校一如既往地重视此次访学项目，由学校国际交流与合作处负责全程选派工作，包括学院教师出国留学手续办理及相关要求。学校在访学人员办理出国手续做了许多工作，并与对方院校多次沟通联系，确保访学人员基本材料准确无误送达对方，美方的入学批准材料如期到达访学人员手中，以便准时办理签证。这些，为访学的成功提供了保障。

2.强化语言知识练习。对于海外留学人员来说，出国后所面临的最大烦恼莫过于语言沟通障碍。由于国内英语语言环境资源匮乏的制约，访学人员在语言方面所做的准备往往不足，导致留学期间无法用英语准确有效地与他人沟通，影响了他们主动学习、积极交流的积极性。此外，文化差异所带来的困惑及纯正英语环境的冲击也会导致语言沟通难以进行，这也是导致英语专业人员遭受语言沟通障碍的最大原因。因此语言对于出国人员来说再怎么准备也不为过。此次美国访学任务之一便是强化语言能力，没有扎实的语言基础很难在3个月期间有明显的进步。因此行前有扎实的语言方面的准备才能迅速适应真正语言环境，才会最大限度地消除语言不通的困惑，积极自主学习与他人交流。

三、访学过程

1.TESOL项目课程。7月5日至7月31日在美国中田纳西大学进行了对外英语教学方面的理论学习。学习课程可分为教育教学和文化教育两大内容，其中教育教学课为主干课。课程涉及广泛，包括英语先进教学方法、教学理念、教学能力培养以及英语听、说、读、写模块教学等。其中教学能力培养课程从翻转课堂到批判性思维，从大学公共英语教学到小班个性化培养等方面讲解都十分详细，课堂上设置了许多讨论环节，对不同性质的英语课程的学习方法进行了可行性的讨论，还涉及个人职业上发展方面。在文化教育课方面，主要讲解了美国文化教育、中西文化比较多元文化发展等。教育教学及文化教育课程的交替式的安排让老师们在紧张学习中体验到了轻松愉悦，同时又不失学习的凝重性及广泛性。

2.文化考察活动。8月1日至8月23日正值美国高校暑假时间，访学学校没有特别学习安排，让学者根据自己的学习兴趣及爱好选择自主选择，如文献研究、撰写论文或社会文化考察等。此期间，笔者对美国社会、文化、风土、人文方面进行了实地考察，包括当地教堂礼拜活动、印第安原始部落考察、乡村音乐博物馆参观、西部牛仔文化赏析及美国内战遗址参观等。这些文化考察给作者的访学增加了更为鲜活更为立体的内容，让作者走出书本知识，走出校园，踏入社会，走进实践，真实地体验并感悟作为外来者在美国本土的衣食住行、所见所闻，让此次美国之行有了更有了更深切的感悟。

3.英语课堂观摩。8月24日至10月2日是美国中田纳西州立大学访学最后一个阶段，主要以听观摩课的形式走入美国大学课堂，收获很多。作者根据个人学业兴趣和职业发展规划，选听了以下几种课程：文学影视欣赏、英国文学、文献检索、语言学、二外法语课、高级写作、阅读及语法课。不同的课程有不同的教授风格，从中学到了诸多教学方法、教学设计及教学管理方面的知识，尤其是教师与学生的融洽配合、积极交流。听选的课程类型及性质都有所不同，从类型方面来说部分是笔者目前教授的，部分是未来规划中所要开设的，还有一部分是笔者专业方向的延伸部分；部分是本科阶段课程，部分是研究生课程。通过不同层次的课程有不同的教学模式和规律，本科生课程如语言学、文学等主要以学生听为主，教师鼓励学生勇于提问，进行批判性思考，教师按时检查作业了解学生掌握情况。研究生类课程主要引导学生自主学习，完成课后研读任务。鼓励创新，课堂上要从不同角度分析问题，与他人进行交流，同时也要学会倾听与批评。课堂观摩活动让笔者真实体验到了不同国家不同学校的不同教育理念和教育方法。学其精华，应用于我，乃是此次访学真正意义所在。

此次访学是作者职业生涯中最为宝贵的历程之一，使笔者进一步开拓了眼界，教学理念得到了深化，对我院的英语教学改革也更有了信心。

参考文献：

〔1〕高靓.与美国国家年度教师面对面[M].福建教育出版社，2014.

〔2〕李冰雯.美国社会与文化[M].西北工大出版社，2012.

〔3〕理查德，罗杰斯.语言教学的流派[M].外语教学与研究出版社，2008.

篇10：成长之旅作文

落地那刻，随着”哇”的一声哭闹我从妈妈的身上出来降临到这个世界。爸妈随着我的降临不仅喜悦而且激动，妈妈对我的疼爱更是无微不至每天起床后都会看看我觉得安心了在继续躺下休息。

踏入幼儿园，那刻就意味着我在未来的日子里不能一整天都跟着妈妈而是每天跟着很多小伙伴跟老师待在一起。对我刚进入幼儿园的我多么抵触加排斥对妈妈又哭又闹，妈妈疼惜的看着我但还是狠心把我送进教室。

初中以后，住在学校有时两个礼拜才可以回一次家，但这对过于容易想家的我是多么的煎熬。好不容易回一次家可以吃饭妈妈的菜，便开始狼吞虎咽”拿掉吃学校里吃不好吗别那么着急没人更抢。””学校的菜哪有你的好吃”妈妈拨了拨我的头发满眼心疼却无能为力。

在成长的道路上我还有很多路要走，到都不能依赖妈妈也不能不靠妈妈。多了妈妈我的成长之旅才会更精彩。

篇11：成长之旅作文

我从盛老师地方领来了一袋凤仙花种子。首先，我将干净的纸巾叠成正方形，并把它放入盘中，再挑了几颗颗粒饱满的种子，乌黑的凤仙花种子，有的像黑芝麻，有的像小球，有的像老鼠啃过似的。然后将这些种子每隔1厘米左右摆一颗，不一会儿就摆出了一个圆形，最后我用喷水壶均匀地把餐巾纸全喷湿。下午，纸巾干了，我再次拿起喷水壶将纸巾喷湿。

过来几天，在我的细心照料下，小种子钻破那坚硬的种皮，探出了小脑袋。又过来几天，许多种子都出来了。有的长出了绿色的子叶，这是刚长出来的；有的长出了小小的真叶，那圆圆的子叶快枯萎了，这是出来有一段时间的了。

又过了一个星期，凤仙花的根长到1~2厘米了。于是，我先拿起铲子把盆里的土松一松，再用铲子挖了一些适当大小的坑。然后，将那些有1~2厘米的根的凤仙花种子拿出来，并将其放入坑中，最后，我再用营养土将坑填满。我期待着它们快点长大，快点发芽。

过来一个月，凤仙花幼苗有40几厘米了。在精心照料中，我种的凤仙花慢慢长出了花蕾。又过了几天，凤仙花绽开了笑脸，有的是花骨朵儿，含苞待放；有的是快开花的；还有的是已经完全盛开的。

在这次种凤仙花中，我了解了它的生长过程，也体会到了生命的可贵和来之不易，还知道了一些关于凤仙花的知识呢！