党员责任区划分表（精选6篇）
篇1：党员责任区划分表
红旗小学卫生责任区划分表
六年级： 新操场新 四楼（包括各室及走廊窗户）各室一个星期一次 电脑室(一个星期一次)图书室（一个星期一次）
五年级：老操场 老楼前后二沟 新三楼（包括各室及走廊窗户）各室一个星期一次 留守儿童教室（一个星期一次）新二楼窗户（一个星期一次）
四年级：大门通道(包括新楼一楼走廊)老楼楼梯(3楼—1楼)三楼走廊
三年级：新楼南楼梯(4楼—1楼)老三楼走廊
二年级：新楼北楼梯(4楼—1楼)体艺教室（一个星期一次）及走廊
一
（一）班：本班走廊二楼厕所走廊（下学期同年级对换）
一
（二）班：本班走廊
学前班：本班走廊
注意 ：(1)各班班主任请做好卫生责任区人员安排表;
(2)每天二打扫，早晨、中午打扫。下午放学请各班
劳动委员自行检查并记载卫生情况。
篇2：党员责任区划分表
（笃行楼、敏行楼、宿舍楼、操场）
备注：
1、敏行楼楼，笃行楼所有班级前后门之间的走廊卫生属于自己的班级，知行楼内相互对面的两个班级班
与班之间互相协调平均分配，每一层在最东和最西的班级注意打扫好东或西楼梯和楼梯口的卫生和边
角卫生。
2、所有包干区内的建筑物，花草，窗户，护栏，护栏墙，墙面，平台，门，垃圾箱均属于卫生打扫对象。
3、各班自己负责本班停车车位的卫生。
20133年春学期扬州旅游商贸学校卫生包干区划分表
（体育馆、知行楼、前操场、食堂、图书馆）
与班之间互相协调平均分配，每一层在最东和最西的班级注意打扫好东或西两侧楼梯和楼梯口的卫生和边角卫生。
篇3：教师党员的时代责任
钱学森、焦裕禄、邓稼先、时传祥、欧阳海、丛飞……
在隆重迎接中国共产党成立90周年之际, 今年2月9日到6月13日, 全国各大媒体联合推出了大型人物专栏“‘双百’人物中的共产党员”。一个个令人肃然起敬的共产党员, 一座座以感天动地、可歌可泣的英雄事迹铸就的精神丰碑, 巍然矗立在不朽的史册上。
重温他们让人血脉贲张、灵魂净化的无悔人生, 感悟他们信念如山、真情似火的精神境界, 多少共产党员心灵受到震撼, 决心学习这些先进党员, 为建设中国特色社会主义建功立业。教师党员是一个文化层次较高的党员群体, 是教师队伍中的先进分子, 不仅应该学习那些先进党员的伟大精神, 对党和人民忠于心、行于诚、为党旗增色, 还应该清晰时代责任, 守望宗旨信念, 修养道德情操, 勇于无私奉献, 接受时代考验。
忠于祖国, 忠于党, 是每个共产党员的政治底线, 更是时代对教师党员的特别要求。祖国不仅是一块生我养我的土地, 一个让人魂牵梦绕的家园, 更是一面动员和鼓舞人民的火红旗帜, 一个民族薪火相传、生生不息的精神支柱。唯有祖国才能最大限度地激发民族斗志, 凝聚民族力量。但是, 民族力量只有组织为国家才能充分体现, 国家只有在先进政党领导下才能走向光辉的未来。60多年前, 中华人民共和国在中国共产党的领导下诞生, 是中华民族对各种各样的政治代表经过100多年反复比较后的最终选择。今天的中国, 仍然需要中国共产党的领导, 是因为只有在中国共产党的领导下, 中国才能从风云变幻的国际舞台边缘走进中心, 从积贫积弱变为世界第二大经济体, 创造出举世瞩目的中国奇迹, 并团结和带领中华民族奔向更加光辉灿烂的明天。教师党员对此要坚信不疑、坚定不移。舍此, 不仅可能成为一个人云亦云的人, 还可能误导后人, 模糊人们的是非界限。
锐意进取, 勇于创造, 是党和党员先进性的重要体现, 更是时代交给教师党员的重大任务。与时俱进, 自觉顺应社会发展趋势, 敏锐把握时代潮流, 善于引领时代变革, 是我们党具有先进性的显著标志。走“农村包围城市”的正确道路, 建立人民当家做主的新中国;进行社会主义革命, 建立社会主义的基本制度;大力推进改革开放, 建设中国特色社会主义……中国共产党90年砥砺奋进, 90年永葆青春, 处处体现创造的胜利。“双百”人物中的共产党员, 无论是高级将领还是普通一兵, 无论是学界泰斗还是流水线上的工人, 无论是出身寒门的工农子弟还是走出豪门的富家儿女, 能够彪炳史册的人生传奇, 无不源于站在时代的前列, 在党和人民需要的时候敢于牺牲、敢于创造的精神。现在, 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》已经颁布, 教育改革风起云涌, 实事求是又敢于创造, 在教育改革中当先锋做模范, 是时代赋予教师党员的重大任务, 也是亿万家庭对教师党员的殷切希望。每个教师党员都应牢牢把握素质教育的时代主题, 矢志不移、执著追求、勇于改革、刻苦攻关, 为建设教育强国、人才强国做出积极的贡献。如果墨守成规、不思进取、抱残守缺、得过且过, 既是对学生、对国家的不负责任, 也是对共产党员的责任和义务的忘记、对这个伟大时代的辜负。
篇4：学生党员责任意识淡化现状探析
奋发有为、风华正茂是社会对青年大学生的高度评价, 而学生党员是这一特殊集体中的精华和骨干, 是学校党组织与青年学生联系最紧密的纽带和桥梁, 是同学们关注的焦点, 学生党员的言行应该是能影响广大的同学。然而, 事实已经出现了变化, 目前大学生党员的责任意识普遍开始淡化, 做事不认真, 过分关注自我, 对服务群众的理解逐渐弱化。如何增强学生党员的责任意识已成为现在亟需解决的一个问题。
二、学生党员责任意识现状
以浙江大学城市学院计算分院的学生党员现状为例。计算分院目前有学生党员277人, 约占总人数的17%, 学生党员分属于12个学生党支部, 每个党支部设有支部书记、党支部副书记、宣传委员和组织委员, 其中党支部书记由教工担任, 另外三个支委由学生党员担任。学生党员应当是一名坚定的马克思主义者, 应当是具有全心全意为人民服务, 不惜牺牲个人的一切, 为实现共产主义奋斗终身的先锋战士。整体来说, 计算分院的学生党员的责任意识良好, 但也存在部分的学生党员的意识或模糊或弱化或丧失, 主要表现在以下几个方面。
1. 自我意识强, 对学生党员角色的认识不足。
目前在校的大学生已经是“90后”, 多为独生子女, 他们的成长环境优越, 家里条件好, 从小到大的生活环境导致部分大学生在日常生活中, 表现为我行我素, 觉得任何事情只要对自己负责, 以自我为中心, 只顾自己不顾别人, 自我意识强。然而大学生党员是学生中的精英和骨干, 他们的发展都是经过严格的条件, 层层筛选, 计算分院党员发展过程中最为严苛的条件是学习成绩必须达到专业前35%, 学生党员学习成绩优异, 自我奋斗意识强, 自我约束能力强。然而也存在学生党员在入党以后, 对于党员角色的认识不足, 忘记了自己的党员身份, 全心全意为人民服务的观念淡化, 不顾集体, 不愿意为他人服务, 在奉献精神上有较大差距。只懂得自己埋头学习, 不注重发挥团结带领其他同学共同进步的问题还比较突出。甚至还有个别学生党员在日常生活中忘记党员身份, 参与打架斗殴, 考试作弊等违反校纪校规的现象。
2. 学生党员责任意识模糊。
大学生党员在责任意识模糊方面存在以下现象:日常生活中忘记自己党员身份, 只有在支部会议, 党员会议, 缴纳党费的时候才会切实感受到自己是一名党员, 学生党员与普通同学的区别不大, 先锋模范作用未能得到很好的体现。对于党的组织纪律了解不多, 无私奉献体现较少, 在争当先锋模范的过程中显得过分低调, 甚至有些党员抱有“自扫门前雪”“事不关己高高挂起”的观念。
3. 学生党员入党前后变化较大。
“90后”大学生加入中国共产党最主要是受家里影响, 为了毕业以后找工作能好找些, 入党动机十分明确, 入党之前可能会表现出全心全意为人民服务的决心, 切实严格的用党员的标准来要求自己的言行, 及时跟组织汇报自己的思想动态。此类学生通过自己的努力被党组织吸收以后, 会存在党员责任意识模糊的现象, 入党以后会较少体现学生党员的先进性, 学生入党动机和目的性都比较强, 存在的数量还不少, 这类学生党员的理论知识薄弱, 对党的认识不深, 党员的先进性意识缺失, 入党前后变化大。
三、学生党员责任意识淡化的原因
1. 家庭原因。
学生党员入党动机很大。一部分是受家里人的影响, 家里人觉得在学校入党相对容易, 加入中国共产党对于以后找工作考公务员都很有利, 至于真正自己的入党动机不甚了解, 对于中国共产党的了解也微乎甚微, 更不用说什么党员责任意识了, 存在部分学生党员在被党支部吸收以后出现责任意识淡化。
2. 学校原因。
学校是培养学生成长成才的地方, 是培养学生党员的第一场所, 学生党员是学生中的优秀分子。计算分院目前的学生推优条件主要以学习成绩为主, 学习成绩达到专业前35%是硬性条件, 可以理解学校在党员发展过程中希望将学习成绩好的学生进行发展, 但是客观条件下学习成绩好的同学中存在有的学生服务意识不强, 责任意识模糊的现象, 导致发展的党员责任意识不足。
3. 学生原因。
每个学生的成长背景和生活环境使得每个学生都存在有很大的不可预知性, 学生党员虽然经过层层考核和审查后被党支部接收, 但也会有存在部分学生在被党支部吸收后没有用党员的严格标准要求自己, 被其他同学所影响, 党员责任意识淡化, 出现类似考试作弊, 在寝室使用违章电器, 晚归不归等违规现象。
四、培养和强化学生党员责任意识的途径
1. 以实践的方式培养党员责任意识。
通过党员之家这一载体组织学生党员参观历史博物馆及先烈纪念碑等具有历史革命重大意义的景点, 在参观过程中邀请老党员为其讲解, 亲身体会, 增强责任意识。
2. 通过党员“1+1”帮扶工作增强党员责任意识。
通过党员“1+1”帮扶工作, 学生党员可以个人与学习困难生自愿结成帮扶对象, 要求制定详细补习帮扶计划, 在帮扶结束以后按规定递交帮扶总结, 定期召开党员座谈会, 学习困难生座谈会, 了解帮扶过程中遇到的问题及困难。
3. 完善学生入党条件, 吸纳优秀学生入党。
目前, 学生党员发展的主要限制因素是学习成绩, 学生中存在学生党员即是学习成绩好的误区, 现在学生党员的发展程序来看, 除了学习成绩能够定量考核外, 其他的条件均无法定性考核。通过不断完善学生入党条件, 吸纳一批政治素质好、学习成绩好的优秀学生入党, 促进学生党员队伍好。
4. 亮出党员身份, 接受全体学生监督。
借助党员之家外墙的党员风采栏展风采、树形象、展奉献, 使学生党员接受广大同学的监督。通过计算学院党员之家网站对于优秀的学生党员的闪光言行进行宣传报道, 加强宣传力度和效果, 起到一定的引领示范作用。针对各支部的学生党员, 制作特殊党员名片, 提供学生党员联系方式及擅长的学业课程, 便于其他同学及时联系与问题解答。
5. 召开主题沙龙, 奉献一己所长。
结合计算学院实际情况, 学生各类竞赛较多, 邀请竞赛方面有特长的学生党员, 召开各类竞赛的主题沙龙, 感兴趣的同学自愿参加。在发挥学生党员的服务意识的同时, 培养学生党员的成就感、满足感。
五、结语
学生党员责任意识的培养和强化是学生党员能否时刻牢记自己是一个共产党员, 并充分发挥党员先锋模范作用和自觉维护党的整体形象的关键。学生党员是大学生群体中的先进分子和骨干, 其责任意识强弱, 关系到他们能否在政治思想、意识观念、道德品质、日常言行等方面发挥先锋模范作用。随着学生党员数量的逐渐增多, 提高学生党员责任意识刻不容缓, 在发展吸收优秀学生加入中国共产党的同时要加强学生党员责任意识的培养, 维护学生党员队伍的整体形象, 发挥党员的先锋模范作用。
摘要：学生党员作为大学校园中优秀学生的集中代表, 是学院开展学生党建工作的重要抓手, 提高党员的质量对于学生党支部来说, 是一项尤为重要的工作。但是, 随着学生党员数量的增长, 其责任意识已经出现淡化的现状, 对于学生党建工作的开展造成了一定的难度。本文通过对于学生党员责任意识淡化现状的探析, 寻找党员责任意识淡化的原因, 针对原因开展行之有效的解决方法。
关键词：学生党员,责任意识,淡化
参考文献
[1]廖争荣.合理运用精英理论, 强化学生党员责任意识[J].学园, 2011, (7) .
[2]笪建军, 丁胜利.学生党员的责任意识教育[J].学园, 2011, (9) .
[3]张仲义, 武延树.大学生责任意识强化策略刍议[J].山东电大学报, 2007, (3) .
篇5：分段法检定大量程百分表
根据我们长期的检定实践发现,对于大量程的百分表,利用分段法检定是可行的。其检定方法是:当被检百分表大于标准检定器的量程时,用分段法进行检定,第一段的检定完后,第二段从第一段的最后一圈开始重复检定,各段检定依次类推,在百分表全部检定完毕后,以第一段作为基数,对各段重复性数据,用数据旋转法,将各段最大或最小数据进行转换,这样可减少各段在衔接中的数据误差。下面对该检定方法进行误差理论分析,从而论证该方法的可行性。检定过程中,误差来源有以下几方面:
1百分表测杆装配倾斜与百分表检定中检定仪测杆不同轴引入误差。
式中:L'一百分表检定仪工作行程(mm);L一百分表测量范围(mm);S一百分表座与测微头座两孔的同轴度允差0.1mm(百分表检定规程的要求)。
2百分表检定仪测杆测量面对测微螺杆轴线不垂直引起误差
据百分表检定规程规定:测杆测量面与其轴线的垂直度在6.5mm范围内,不大于O.002mm。由于百分表装夹倾斜,造成百分表测头偏离测杆测量面中心。此垂直度误差引入检定百分表中,其几何关系:
式中:S一百分表测头偏离测杆轴线距离;α很小,将sinα展开,得:
此时又有:6.5:0.002=S:δ1
式中:I一百分表测杆伸出长度,I=30mm;α一百分表装夹倾斜角。
3 标准器的示值误差
4 零位对准误差d2
机械式测量仪中一般采用实选对准方式(1)由于标准器对零位时可产生误差:·
(2)被检表对零位时也可产生误差:
5 读数误差
读数过程中,所包含有以下几项误差因素:
5.1 估读误差ÁÁ:
百分表盘线纹间和指针宽度基本符合1/10估读原则,检定百分表示值误差需估读两次,所以:
5.2 视差:
由于指针与刻度盘间有一定的距离,当测量者的眼睛相对于指针变动位置时,读数也随之改变。检定百分表示值误差需估读两次。
式中:S一指针与刻度盘距离;K一被检百分表的放大比。所以读数误差:
6 温度变化所造成的误差
温度对百分表没有什么影响,检定时将百分表与标准器同在恒温室放置2小时,故可忽略不计。
经上述分析,检定大量程百分表中,包含以上各误差极限值,各项误差彼此独立,采用方和根法合成,总不确定度为:
检定0~50mm大量程百分表时是用分段法分成三段,各项检定是彼此独立的,异地办公,各级管理部门可以协同工作,信息充分共享。
全长误差总不确定度为:
1级0~50mm百分表的示值允许误差为40
μm,经上述分析可以看出,该检定方法能保证检定1级50mm百分表示值误差的准确度要求。该方案是可行的。
摘要：主要阐述了以分段法检定大量程百分表的方法,并从理论上对该方法进行了可行性论证。
篇6：大学生党员责任区功能及体系探索
一、大学生党员责任区的概念
“大学生党员责任区制度”是以高校校园为服务区域, 广大师生员工为主要服务对象, 通过高校党组织的统一组织、协调, 明确每一名大学生党员在发挥模范作用上的具体岗位、职责和目标, 以求达到充分发挥其先进性要求的制度。这也是《党章》关于党员“在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用”的相关规定和具体实践。
大学生党员依据责任区制度可以成为党的路线、方针政策的宣传员;可以成为学校、班级、同学的联络员;可以成为精神文明建设的监督员;可以成为美化校园、和谐校园的管理员等等。总之, 在大学生党员责任区制度下, 校园的方方面面都可以成为大学生党员发挥其先锋模范作用的阵地。
二、大学生党员责任区建立原则
(一) 以党组织为主导。
大学生党员责任区制度是高校党组织对大学生党员实行层次化管理的全新模式。高校党组织是大学生党员责任区制度的具体组织实施者, 因此, 在责任区制度的确立;责任区的工作内容、具体划分和组织运行;责任区的检查考核奖惩与调整等等方面, 高校党组织应承担主导作用, 责任区的建立, 必须在高校党组织的统一指导、统筹协调和组织领导下实施, 这是大学生党员责任区制度有力实施的前提和有效实施的保障。
(二) 以大学生党员为主体。
大学生党员责任区制度中, 大学生党员既作为责任区的责任人, 全面负责责任区的组织和管理工作, 同时又是责任区具体工作的执行人。因此, 大学生党员责任区的建立应坚持大学生党员主体地位, 实现“权利与义务的统一”、“理论与实践的统一”、“个体与群体的统一”、“素质与体制的统一”、“地位与作用的统一”。通过大学生党员主体地位的确立, 从而使大学生党员在责任区制度实施运行过程中, 由最初的被动行为转化为主动行为, 由最初的自发行为转化为自觉行为。以这种责任主体的客观规定性, 强化大学生党员的意识观念和责任意识。
(三) 督导检查考核与奖惩有机结合。
只有把学生党员的行为置于监督检查之下, 才能促进学生党员“角色”意识的形成。大学生党员责任区制度应做到时时有督导、月月有检查、学期有考核、年度有奖惩。要通过督导保证制度的贯彻落实;通过检查纠正制度执行偏差;通过考核检验制度执行效果;通过奖惩实现创先争优。
三、大学生党员责任区的功能
(一) 有利于党员意识的强化和主体地位的确立。
强化党员意识, 维护党员主体地位, 激活党员主体作用, 是大学生党员做好宣传员、联络员、监督员、管理员的前提。作为党组织的细胞组织, 党员意识的缺失和主体地位的淡化, 必然导致党组织活力和战斗力的降低, 大学生党员责任区制度的建立, 通过规范的管理体系, 建立党员岗位、党员责任档案, 明确党员岗位职责, 都将有利于党员党性观念的提高和党员意识的增强, 突显党员主体地位, 激活党组织先进性建设细胞。
(二) 有利于发挥大学生党员先进性作用有效载体的构建。
当前, 高效党组织对于学生党员队伍的建设存在着:教育多, 培养少;管理多, 服务少;号召多, 落实少;个人发挥作用多;组织发挥作用少的现状。党员作为党组织的细胞组织, 只有将每个个体凝聚起来, 共同发挥作用, 才能提升整个党组织的凝聚力和战斗力, 这是基础。
(三) 有利于大学生党员“创先争优”, 保持党密切联系群众的路线。
当前开展的全党“创先争优”活动, 就是要创建先进的党的基层组织, 每个党员争当优秀共产党员。大学生党员责任区的建立, 为先进党组织的创建和争当优秀共产党员创造了优良的平台。使党组织和大学生党员开展“创先争优”更能有的放矢。同时, 建立大学生党员责任区制度的主要任务是通过组织群众、宣传群众、动员群众、服务群众, 开展各种有益活动, 创造党组织、大学生党员与广大群众的联系渠道和联系方式, 让大学生党员在责任区内, 努力践行科学发展观, 真正为周围的同学办好事、办实事。
四、大学生党员责任区体系建设
按照大学生党员责任区的建立原则, 高校党组织统筹规划、科学设计, 构建“点面结合、纵横交错、以点带面、全面覆盖”的网络体系, 做到因人、因岗合理设置大学生党员责任区, 从而最大限度地发挥其功能。
(一) 以党的基层组织为大学生党员责任区建设的纵线。
党的基层组织是大学生党员责任区工作的具体执行者, 在党委的统一领导下, 建立党支部、党小组与年级、专业、班级 (团支部) 相对应的纵向体系, 一对一的指导大学生党员责任区的具体工作开展, 达到党组织的纵向覆盖到底。
(二) 以学生宿舍为大学生党员责任区建设的横线。
实现党小组与学生宿舍的对接, 通过党小组与对接宿舍的定期例会或交流活动, 及时了解学生党员在班级和宿舍生活情况, 从而加强党组织对学生党员教育管理的横向覆盖。
(三) 以大学生党员为大学生党员责任区建设的支点。
把每一名大学生党员作为责任区的一个支点, 赋予相应职责, 因人定岗定责, 实现大学生党员人人有岗、人人有责、岗岗不同、一岗一责。 通过明确每一名大学生党员的工作区域、工作对象、工作职责、工作目标、工作任务, 从而增强其党员身份的责任感、使命感, 使之成为大学生党员责任区建设的重要支撑。
大学生党员责任区功能和体系建设需要在实践中不断摸索, 深入探索大学生党员责任区功能及体系建设, 是对大学生党员责任区制度的不断反思和完善的过程, 必将为深化大学生党员责任区制度建设, 推动当前“创先争优”活动的深入开展起到积极的作用。
参考文献
[1].刘泽义.关于建立大学生党员责任区制度的探索[J].中国职业技术教育, 2007
[2].康晓强.尊重党员主体地位研究综述[J].前沿论坛, 2008