读最后一分钟有感600字

读最后一分钟有感600字（共17篇）

篇1：读最后一分钟有感600字

19的那一天，香港在众人的瞩目下回到了中国。看，米字旗缓缓地落下，被王室捧在手上，一脸惋惜之情。看!五星红旗在那万众沸腾中的一刹那宁静时冉冉升起。

香港，这颗东方明珠，这个富饶的半岛，这块属于中国的土地，终于在百年之后回到了祖**亲的怀抱。此时，无论是香港人，还是国人，或是海外华侨，都在欢呼着，呐喊着!那黄河水般的黄皮肤，流露着的是欢乐，是喜悦，是激动，是兴奋。

百年前的虎门销烟，早已云雾迷蒙。但那销烟，早已铸入了我们的灵魂。那烟火直冲蓝天的景象，我们永远也不会忘记。自那以后，祖国的天空永远存留着一片黑纱。仰望天空，永远有那么一层淡淡的灰，那刺鼻的气味夹杂着那阵阵哭闹声时不时闯入我们的梦乡。

香港人，在那百年间无法认识祖国。虽然与祖国隔着只有短短的一小步，但那一步，又是那么遥远。英国统治者，企图通过杜绝与中国文化的接触，让香港人民忘记自己是华夏子孙。但是，住在香港的，不是黄发蓝眼高鼻梁的英国人，而是黄种人。他们的血管里流淌着的，是炎黄血统!他们，永远是中国人!在回归的那一刻，中国人的脊背挺直了!

中国在香港种植了第一朵紫荆，那含露绽放的魅力与迷人的香气，象征着香港的辉煌。相信在未来，香港一定会再创历史，成为中国人的骄傲!

篇2：读最后一分钟有感600字

在1879年7月1日，世界历史博物馆上那大大的零字出现时，全国人民顿时欢呼起来，积聚在中国人民心中的爱国情感向大海的波浪一般汹涌而出，而此时的台湾，将近半个世纪没有回归的它，终于在这神圣的日子里回到了祖国的怀抱，这种心情是无法用语言能述说

出来的，就像小草没有大树的陪伴一样。在这么多日日夜夜里不知台湾人民是怎样度过的。

一回想起以往我们惨败的历史，我便会很伤心，伤心那昔日的辉煌，伤心那许许多多的生命，然而更伤心我们强大的中国被日本踩在脚下。一切的一切已化成了灰烬，已被无情的历史撕得粉碎，已经不复存在了。现在我们唯一能做的，就是将历史抹去，让我们共同一起面对美好的未来，让我们永远记住这庄严而又神圣的日子。

读了这篇课文后，我不禁回想起了那些历史，那些被欺辱的事情。1894年7月，日本借口中日朝鲜问题争端，悍然发起侵略朝鲜和中国的甲午战争，最后战争以清朝的惨败而告终。次年4月，日本强迫中 国签订丧权辱国的《马关条约》，清政府被迫将台湾割让给了日本。

正是清政府的无能，腐败才体现出了日本帝国主义的可恶与罪恶。

篇3：读最后一分钟有感600字

1援通过自主朗读, 整体感知诗歌内容, 初步感受诗歌韵律。

2援通过自主学习, 借助材料读懂诗歌, 体会诗歌表达的思想感情。

3援通过自主发现, 初步感知诗歌的表现手法, 积累语言形式。

【设计分析:有特色的教学目标设计。一是三个“自主”, 充分体现了“学本课堂”的理念, 给学生一个语文学习方法的习得所、运用场, 始终不忘略读课承担的任务。二是五个“诗歌”, 从感知诗歌内容、韵律、情感到关注诗歌的表现手法和语言形式, 这样就对本课的文本特征进行了教学目标层面的界定, 有助于课堂教学的针对性和实效性。】

【教学流程】

课前预热:哼唱《七子之歌》, 听一听旋律, 读一读歌词。

一、由歌及诗, 揭示课题

师:许多歌曲的歌词就是一首优美的诗。《七子之歌》的歌词就是近代爱国诗人闻一多写的组诗。今天, 我们要学习一首诗歌, 就与这七子中的一子有关。 (齐读课题:最后一分钟)

【设计分析:课前预热不仅仅是与学生拉近心理距离, 消除陌生感, 更重要的是在这个过程中, 巧妙地与文本衔接, 衔接文本的内容, 衔接文本的情感。一首《七子之歌》马上将学生带入了教学所需的情感意境。更为可贵的是, 由歌及诗, 巧妙地渗透了诗与歌的密切关系, 让课一开始就有了浓浓的诗意和文化气息。】

二、初读诗歌, 整体概览

1援自主朗读诗歌。

师:让我们自由朗读这首诗歌, 读准字音, 读通诗句。

2援交流初步感受。

师:读完诗歌之后请你说说你的感受。你认为这是怎样的最后一分钟?请将关键词写在黑板上。 (生板书)

【设计分析:诗歌教学应从诗歌的整体入手, 强调在整体阅读中体会诗歌大意, 在整体观照中领悟诗歌内涵与情感。因此, 在学生初读全诗、整体感知后, 用一个关键词说说自己最初的、最直观的也是最真实的感受, 就为深入研读奠定了坚实的基础。】

三、读准词语, 发现规律

1. 读准第一组词语, 比较多音字的读音。

脊梁 悄然落地 旗杆

2. 读顺第二组词语, 寻找带韵脚的诗句。

师:这些最后一个字韵母相同的词语, 放在诗行的末尾, 成为韵脚, 就形成了诗歌的一大特点———押韵, 读起来朗朗上口。老师把它们送回诗中, 请大家再次朗读诗歌, 注意这些带韵脚的诗句, 看看读起来是不是特别有韵味。

【设计分析:教学要指导学习策略。这里有三个朗读策略值得赞赏:一是课始的“自主朗读”;二是词语检测过程中贯穿对整首诗歌的通读;三是朗读中有意识地引导学生自主发现诗歌的韵律, 并在诵读中感受韵脚的作用和诗歌的韵律之美。教学“有心”而“无痕”。】

3. 读懂第三组词语, 提炼相矛盾的问题。

欢腾———寂静痛苦———欢乐午夜———清晨

师:到诗中找出这3组词语所在的诗句, 读一读, 你又有什么发现?或者有什么问题?

预设学生问题:万众欢腾又怎么会寂静?百年的痛苦又何来欢乐?既是午夜, 又怎会是清晨?

【设计分析:揭示语言的秘妙所在。最后一分钟, 某种意义上讲, 本来就是一条界线, 是“寂静与欢腾”“痛苦与欢乐”“午夜与清晨”的界线。这三组相互矛盾的词语出现在同一句诗里, 是这首诗歌非常独特的语言现象, 并且分别出现在前后三个小节, 贯穿全诗。依托词语教学, 让学生在读中发现秘妙, 并且以此为载体, 让学生提炼深入研读课文的三个问题, 可谓匠心独运。】

四、借助材料, 自读自悟

1. 学习方法复习。

师:有了问题不可怕, 关键是想办法。回忆一下, 在这个单元的学习中或平时的语文学习过程中, 遇到问题我们是用哪些方法来解决的? (根据学生发言罗列反复诵读、查找资料、同学讨论等常用方法)

2. 阅读策略指导。

师:由于条件限制, 我们在课堂上不能自由地查找相关资料。老师事先给每位同学准备了一份资料。 (给学生发放关于香港回归、虎门销烟资料) 请选择, 在大量的文字资料中获取有效信息的最佳阅读方式是什么?A从头到尾认真朗读一遍;B快速浏览, 获取有效信息。

师:请同学们借助刚才的几种学习办法, 围绕黑板上的问题, 反复研读, 争取有新的收获。 (学生借助材料自主研读诗歌)

【设计分析:教略学丰。这个环节让学生借助材料, 自读自悟。略读课略的是教师的教, 不能略的是学生的学。在这个自主学习过程中, 教师也并非放任自流、无所作为, 有两点引导非常值得肯定:第一, 学生的阅读资料是教师精心筛选的。这首诗歌含蓄、跳跃, 其中“虎门”“紫荆”等意象学生不易理解。阅读材料中关于香港回归、虎门销烟等背景资料的引入, 就为意象的感知做了很好的铺垫和补充。第二, 在大量的文字资料介入前, 教师以选择抢答的形式及时地进行了阅读方法的指导, 这是非常必要的。】

五、聚焦画面, 局部精读

师:通过刚才的学习, 哪个问题你已经有了新的收获?一起交流一下。

预设交流点之一:感受“痛苦与欢乐”。

(根据学生发言, 出示课文第3节。)

1援读出痛苦。

(1) 圈点历史事件, 感受百年屈辱。

师:在这首诗中, 诗人回忆了哪些痛苦的历史?请你圈一圈。 (生交流)

师:关于这段历史, 老师收集了一些资料, 请看——— (课件出示鸦片战争、签订一系列不平等条约和租界内中国人种种屈辱待遇的图片及影音资料。)

师:看到这些, 作为一个中国人, 你的心情怎么样? (预设:辛酸、屈辱、难过、沉重、愤怒、悲哀、心痛等。)

【设计分析:课堂教学要在学生陌生处着力。香港百年的屈辱史是学生不熟悉的, 然而只有感受“百年的痛苦”, 才能体会“此刻的欢乐”。教学中, 学生通过阅读文字材料已经对历史背景有了一个大致的了解, 此时, 教师再通过图片、视频补充鸦片战争、一系列不平等条约和租界内中国人的种种屈辱, 能适时地帮助学生进入诗歌的意境。】

(2) 反刍诗歌语言, 读出百感交集。

师:诗人用哪些诗句表达了这种痛苦与屈辱?请画下来, 读一读。 (生交流)

师引读:这一百多年来, 虎门上空的硝烟一直如阴霾般在我们每个中国人的心头挥之不去, 直到百年后的最后一分钟, 才———

但这段刻骨铭心的伤痛, 如烙印一般深深地烙在我们每个人的心里, 所以诗中说被撕碎的历史教科书———

2. 读出欢乐。

师:此刻, 伴随着发黄的条约悄然落地, 百年的屈辱、百年的痛苦终于画上了句号。你的心情又如何? (预设:高兴、激动、兴奋、扬眉吐气等。)

师引读:在这最后一分钟里, 曾经的辛酸、痛苦、屈辱、愤怒与此时的欢乐、激动、欣喜、兴奋交织在一起, 所有的情感一齐喷涌而出, 所以诗中说———

预设交流点之二:体会“欢腾与寂静”。

(根据生交流, 出示课文第2节。)

1援读出画面。

师:在这最后一分钟里, 举国欢庆, 万众欢腾, 诗人就像一个摄影师, 捕捉到了许多特写镜头。从诗中, 你仿佛看到了哪些欢腾的画面?又看到了哪些寂静的画面? (生交流)

师引读:所以在诗人的眼里, 最后一分钟, 是———

2援凝成诗句。

师:孩子们, 在这最后一分钟里, 摄影师们还抓拍到了很多很多的精彩画面, 一起欣赏一下。 (播放香港回归时精彩瞬间的经典图片)

师:在你的眼里, 这最后一分钟又是什么呢?是绽放的礼花?是欢庆的锣鼓?你能学着用诗的语言写一句吗?拿起笔, 请写在第2小节后面。 (生交流)

【设计分析:关注语言转换是上策。“最后一分钟, 是旗帜的形状, 是天地间缓缓上升的红色, 是……”是这首诗歌很有特色的语言形式, 也是学生诗歌语言学习的良好范本。将诗读成画面, 再将画面写成诗, 一来一回之间, 让诗歌语言规律的发现、诗歌语言的习得变成一件轻松、愉悦、自然的事情。】

预设交流点之三:解读“午夜与清晨”。

(根据学生发言, 出示课文第4小节。)

1.读清“最后一分钟”。

师:此刻确切地说是指哪一刻? (1997年6月30日午夜23时59分至7月1日凌晨零点整)

师:告别午夜, 迎来清晨, 再次默读诗歌, 找一找, 从诗中, 你看到了怎样的一个香港? (新鲜的、含露的、芳香的。)

2.读美“第一朵紫荆”。

(出示中央人民政府向特区政府赠送的礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑图片。简介香港的标志。)

师引读:让我们带着对香港美好未来的深深祝福, 一起再来读读这节诗。

【设计分析:把“读”放在诗歌教学的重要位置。“三分诗, 七分读”, 自读、默读、朗读等多种形式的读既是本课教学的主要任务, 也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。】

六、回扣课题, 升华情感

1. 回扣“最后一分钟”。

师:都说诗不是用笔写的, 是用心写的。这节课, 我们自己提出问题, 并且通过阅读资料、同学讨论、反复诵读等办法自己解决问题, 读懂了这最后一分钟里的浓浓情感。

2. 见证“最后一分钟”。

师:想一起见证一下这激动人心的时刻吗?来, 全体起立! (播放交接仪式视频) 告诉我, 你在静静地等待着什么?

师:这就是万众欢腾、寂静等待的———

生:最后一分钟!

师:这就是承载着香港百年的痛苦和欢乐的———

生:最后一分钟!

师:这就是连接着香港的午夜与清晨的———

生:最后一分钟!

【设计分析:课要有鲜明的主线。此课, 诗题即诗眼。课始紧扣“最后一分钟”展开教学, 课终以回扣“最后一分钟”结束, 很好地凸显了这首诗的语言特点。同时, 一次又一次地引领学生回扣“最后一分钟”, 再次对三组既矛盾又统一的反义词组进行强化和升华, 这已不是简单的重复, 而是师生情、文本情、作者情的—种融合。】

【设计总评】

《最后一分钟》这篇课文有三个重要特点:

第一, 这是一首现代抒情诗。整首诗语言凝练, 富有感染力。同时, 诗歌象征意义强, 运用了比喻、象征、用典等手法, 诗中的脊梁、硝烟、虎门、紫荆等许多意象, 含义较深, 学生在理解上难度很大。这就形成了本课教学的第一个困难———诗歌内容与学生认知水平的冲突。

第二, 这是一篇略读课文。略读课文只有一个课时, 不可能求精求全。同时, 略读课更关注学生语文能力训练和语文学习方法的运用, 应留给学生更多的自主阅读的空间。因此, 形成了本课教学的第二个困难———如何在略读课的教学中更好地凸显诗歌的文体特征, 而不失略读味。

第三, 这个单元的主题是勿忘国耻。《最后一分钟》是人教版五上第7单元的最后一篇课文, 这个单元的其他几篇课文分别是《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》和《难忘的一课》。单元训练目标主要有两个:一是感受民族精神和爱国热情;二是通过多种途径搜集有关资料, 学习整理资料的方法, 并在语文学习中加以运用。这又给本课教学出了第三个难题———落实单元目标, 兼顾人文教育与阅读方法的习得。

本课的教学设计很好地解决了以上三个问题, 寻找到了诗歌教学与略读课文教学的有效契合点。

1.立足于学生的自主学习, 努力体现“素课”的思想。课堂上, 尝试让学生“真的提问题”, “提真的问题”, 并让学生通过自主学习“真的去解决问题”, 让学生实实在在经历一个从“不懂”到“懂”的过程。在“不懂”到“懂”之间, 凸显“生本课堂”的增量。

2.立足于学习方法的引领, 凸显略读课文教学。在教学时, 借助相关资料, 培养学生在资料中获取有效信息的能力, 努力在课堂上给学生创设一个语文能力的训练场、习得所, 努力凸显略读味。从大局看, 本课的设计既是一种学习程序的组织, 也是一种方法的引领。从局部看, 本课有众多的方法指导, 教师不断地通过导语给予学生一种学习方法、阅读方法上的引领:“平时的语文学习过程中, 遇到问题我们是用哪些方法来解决的?”“请选择, 在大量的文字资料中获取有效信息的最佳阅读方式是什么?”……教材无非是一个例子, 能让学生终身受益的是掌握学习的方法。

3. 立足于诗歌文体特征, 紧扣情感线进行言语实践。本课教学中, 紧扣诗歌的情感线, 教师借助相应的教学手段帮助学生入诗融情, 将抽象的意象具象化, 通过想象, 将静止的文字还原成生动的画面。同时, 根据诗歌的文体特点及诗歌的表达特点, 开展了诵读、仿写等切实可行的言语实践, 在读中发现诗歌的言语秘妙, 在读中品味诗歌的浓浓情感。

本课的教学设计较好地解决了诗歌教学与略读课文教学之间的矛盾, 使“文体”“课型”得到了较为和谐的统一, 值得学习和借鉴。

【教学回顾】

近三年来, 《最后一分钟》这篇课文的教学我先后尝试了四个不同的版本, 以上是第四个。这四个版本记录着三年多来我在不同时期、不同阶段, 思考的重心和价值取向的变化。

第一个版本:关注认知水平, 倡导自主学习, 教学的重心指向内容的理解。

第一个版本产生于2010年1月, 我参加浙江省教改之星金奖决赛, 抽签抽到了这篇课文。鉴于诗歌难度与学生认知水平的冲突, 我便大胆地倡导学生的自主学习, 努力体现“三真”———让学生真的提问题, 提真的问题, 真的解决问题。课堂教学简简单单分三大板块:尝试让学生“真的提问题”, 提“真的问题”, 并让学生通过自主学习“真的去解决问题”。

第二个版本:关注提示语, 凸显略读味, 教学的重心指向学习方法的引领。

第二个版本产生于2010年4月。王春燕老师的《猴王出世》引发了小语界关于精读与略读教学的一系列研讨。当时, 我刚好在杭州崇文实验学校跟随虞大明老师挂职学习。虞老师近几年一直致力于略读课文教学的研究, 在他的建议下, 我重新研读了《最后一分钟》。教学时, 聚焦课文前面的“提示语”, 借助相关的阅读资料, 让学生自读自悟。教学的重心指向单元的训练目标和略读课的教学任务, 培养学生在资料中获取有效信息的能力, 努力在课堂上给学生创设一个语文学习方法的习得所和训练场, 凸显略读味。

第三个版本:关注文体特征, 紧扣情感线, 教学的重心指向言语实践。

第三个版本产生于2011年4月。我在浙江省小学语文高端班跟随汪潮教授学习, 汪潮教授带领我们梳理了教材中每一类文体的特征和教学策略。我在梳理诗歌的文体特征和教学策略时, 重新研读了这一课。教学中, 紧扣诗歌的情感线, 分入诗融情、深情诵读、反思语言三个板块, 抓住诗歌教学常用的言语实践方式———朗读, 在读中品味诗歌的浓浓情感。

前三个版本, 因为价值取向的不同, 教学重心也截然不同。但在这三个版本中, 有一个矛盾一直没有得到很好的解决:如何在略读课文教学中凸显诗歌的文体特征, 既不削弱诗歌的味道, 又不失略读味。

第四个版本:兼顾课型和文体特征, 寻找诗歌教学与略读课文教学的契合点。

篇4：深水最后一分钟

他的父亲，乔·梅斯特雷笑看着自己惟一的儿子。乔是一位海洋生物学家，因为工作关系经常要进行潜水，他的儿子大卫也因此喜欢上了潜水。

父子俩最喜欢的潜水地就是这儿——圣·莫尼卡海湾。３０年前曾有一艘大船在这里沉没，可怜的大船到了海底却成了龙虾的绝好栖息地，也因此成了潜水爱好者们喜欢的地方。

潜入深水

乔仔细地为大卫检查了一遍供氧装备，然后拍了拍儿子说：“好啦，你现在可以下去了，但注意不要离我太远。”大卫点了点头，转身跳入水中。乔也紧跟了上去。

潜水灯的光亮刺破了海底的黑夜，父子俩一前一后相跟着潜到积满泥沙的海底。这儿距水面大约有２５米深，四周都是一片漆黑，潜水灯的光亮也只能穿透几米远的地方。

父子俩身上背的氧气储备仅够两人在水中待１８分钟。

喜捉龙虾

大约１０分钟后，他们游到沉船边，船的左舷处有几个大小不一的洞，透过这些洞可以看见许多只龙虾快速地从他们眼前掠过。“这简直是个捉龙虾的天堂。”大卫兴奋极了。

大卫瞅准了一只龙虾，悄悄向它游过去，那只龙虾退进了洞里，大卫以为父亲就跟在后面，便随着龙虾一块儿钻进了洞里。他顺着倾斜的通道慢慢地游入了一个２０英尺见方的残骸空间，里面堆满了从残骸上掉下来的拱肋、水平托架、大块的铁锈和塌下的舱壁。

很快，大卫就顺利地捉到了一只龙虾，他小心翼翼地抓住它，转过身子向洞外游去。

此时，乔还在船体外仔细地查看，多年的潜水经验使他能够保持清醒的头脑。当他游到一个直径大约有１８英寸大小的洞口时，看见海底的淤泥有被搅起打着旋的痕迹。“难道大卫从这里钻进去捉龙虾了？”但这个洞看起来非常小，乔不认为大卫会从这里钻进去。

突然间，他看见大卫手里抓着一只虾从一个洞里探出头来，笑呵呵地看着自己。“感谢上帝！”乔心里猛地松了一口气，他接过龙虾，小心地把它放进自己的网袋，本以为大卫会从洞里钻出来，没想到，大卫交了龙虾后又返身钻进了洞里。乔用潜水灯向洞里照去，但已经看不见大卫的身影，看到的只是被搅起的浑浊的水。

这时，他们已经在海底待了１３分钟了。“快出来，”乔嘴里嘀咕着，“我们得离开了。”但大卫似乎没有听见，时间又过去了两分钟。

父子失散

现在惟一值得庆幸的是，下水前，乔让大卫带了新式的１２公升的氧气罐，而自己的这个只有１０公升。

又一分钟过去。“大卫会不会被卡在什么地方？”乔有些担心了，“我最好去看看。”可当他正准备钻进洞去时，他的氧气罐碰到洞口的顶部，竟被卡住了。

乔用力拖拉，没有成功。他的气阀被卡住了，气流供应随之减少，很快乔感到呼吸困难。 乔只好将氧气瓶从肩上卸下来，自己先退出洞外。乔打开一个气阀，放掉一部分氧气，这时自己才感到呼吸通畅起来。但这样一来，自己的氧气储量还够在水里待５分钟就算幸运的了。

乔再一次猛地一拉，总算将氧气罐拽了出来。此时还是没见大卫的踪影，乔独自一人在漆黑的海底，他的身体感觉到了海水的寒冷，更为可怕的是，他感受到了从未有过的一种孤独。还有一个问题必须面对：如果自己的氧气耗尽，而大卫还没有出来，怎么办？

被困洞中

这个时候，大卫还在兴奋地追捕着龙虾，他根本没有想到越钻越深了。这时四处都是剥落下来的铁锈片，空间也越来越小。“我最好离开这儿。”大卫清醒了些，转身往回游，可游了一段，大卫发现这并不是刚才来时的路。他摸索着坚硬的船体，“这是哪儿？” 大卫有些惊慌了，他丢掉网袋，想游得更快些，但仍旧没有找到原来的出口。

“也许，我能找到另外一个出口。”大卫心想。于是他开始向上游，这时他找到一个三角形的气阱。大卫看了看气压仪，上面显示，如果自己呼吸得还是这么快的话，这些氧气仅够自己用３分多钟。

于是大卫摘掉吸嘴，把头探进了气阱里，他知道，这个气阱里虽然大部分气体是二氧化碳，但仍会有少量的氧气，它能帮自己多撑一些时间。

大卫希望父亲能够找到他，把他带出这个可怕的地方。他开始大声喊叫：“爸爸，快来救我，我出不去了，别让我死！”

乔离开了那个洞口，希望另外找一个大些的洞口出去，忽然他听到了大卫的喊叫声。

乔循着声音从一个小洞向船里望去，借着潜水灯的灯光他看见不远处有些光亮，他意识到大卫就在那儿。他对着亮光处喊道：“下来。”然后看见大卫转向了自己，但可惜大卫没有听到自己的声音，一转眼，大卫又从乔的眼前消失了。

乔离开洞口继续寻找，但什么也没有。“不要慌张，大卫，”他暗自想，“要争取时间。”乔估计大卫的氧气储量只够用２分钟。

大卫继续在黑暗的船体里摸索，恐惧在他的身体里四处冲荡。乔将自己的潜水灯塞进一个裂口里，希望灯光能够帮助大卫引路。这时他又听到大卫的哭声，仿佛是从一个小洞里传来。乔伸手进去，竟然摸到了大卫的腰。两个人都喜出望外，但是这个洞太小，大卫根本就出不来。乔隔着洞，用眼神指示大卫，在他的下面有一个出口。乔感觉大卫的手紧紧地抓住自己的手，可见大卫很害怕，因为氧气瓶里的氧气已经所剩不多了，假如这一次还不能找到出口，那他就必死无疑了。

乔往下游到洞口，他举着灯蹲在洞口旁等候着，心里砰砰直跳。这时他的氧气也已经耗尽了，他看见自己呼出的最后一个气泡从眼前升起，然后消失。

乔拼命地吸气，希望尽量多争取一点时间，他的心脏一下一下地跳动，时间也一点点地过去。终于他看见大卫的头从洞口伸了出来，“爸爸，我出来了！”大卫叫道。

这个出口并不大，大卫扭动着身体努力往外钻，突然间只听“咔”的一声，大卫又动弹不了——氧气瓶也被卡在了洞口。大卫用力想挣脱，但毫无用处。“爸爸，快拉我一把。”他叫道。

这时乔正靠在洞边上，屏着呼吸，突然看见什么东西从洞里钻出来，是大卫！他在心里大叫！

可他又突然停住了。“别停下！”乔赶紧游上前去，发现原来是大卫的氧气罐卡住了。乔果断地打开大卫的肩带，帮他放下氧气罐，大卫这才顺利地钻了出来。

重返水面

现在两人的氧气都没有了，父子俩解下身上所有的东西，希望尽快游上水面。

当他们向上猛冲时，海水的压力降低了。这时乔气罐里的压力比周围海水的压力大，便压出了最后一点气体，就是这点氧气救了他一命。乔大口大口地呼气，希望自己的肺不会因为压力过快降低而破裂。

终于，父子俩冲出了水面，他们一把拔去吸嘴，大口大口呼吸着新鲜空气。上了岸，乔帮大卫取下面罩，发现大卫脸胀得通红，这是肺受损的征兆。

当天晚上，父子俩都住进了医院，进入高压氧舱治疗。他们必须在那里将体内的氮气完全排出，才不会有生命危险。幸运的是父子俩很快就完全康复了。

篇5：读最后一分钟有感500字

归航。归家。沐浴着一个多世纪的风风雨雨，一个信念伴随着一个民族走过了百年沧桑。长久的期待，苦苦的渴望，今夜，紫荆花瞬间的绽放，凝聚了一个世纪的守望。历经苦难的香港终于回到祖国的怀抱。看吧，香港这颗享誉中外的“东方之珠”将会发出更加璀璨的光芒!

我们不会忘记，祖国人民不会忘记，所有的中华儿女不会忘记，1840年那个黑暗的日子。万恶的帝国主义发动了侵略中国的鸦片战争，强迫腐败无能的清政府签订了《南京条约》，永久割让香港岛。更加令人发指的是，贪婪的侵略者们还发动了第二次鸦片战争，用一纸《北京条约》把九龙半岛界限街以南的地方又收入囊中，并且在之后的《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多岛屿(后统称新界)，租期九十九年。这些不平等的条约束缚在香港人民的头上，犹如锁心桎梏。

当虎门上空的最后一缕硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，我看见，中国的五星红旗飘扬在香港的总督府上空;我听见，中国的国歌响彻香港的每一个角落;我预见，香港的明天将在中国人民的努力下更加辉煌。

篇6：读《最后一分钟》有感

可恶的英国人当时不断地在世界各地疯狂地掠夺殖民地。那时中国在无能的清政府的领导下，将香港岛割让给了英国，并把新界租给了英国，租期整整九十九年！可恶的英国人！如果我们抢走你们的领地，你们会怎么想？做了就要担起来，中国人是不忘国耻的！别指望再改教科书，别指望再抢走财宝！别指望抹去中国人心中的阴影，别指望再和好如初！

可恶的英国人，不但掠夺了中国的土地，还企图用鸦片打开中国的大门。鸦片，让中国的香港人白花花的银子象水一样流入了英国人的腰包；鸦片，让中国人面黄肌瘦、骨瘦如柴；鸦片，给中国人戴上了“东亚病夫”的帽子。可恶的英国人！就如文中说的，“第页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。”中国的儿女拥有着强大的尊严，放心吧！我们不能忍受这样的耻辱！我们要用行动来证实：我们才是最强大的！我们要用一句真诚的话语告诉你们：我们不记仇，但记辱！我们要用颗火热的爱国之心表明：我们是一定要把我国领土要回的！我们要用眼神表示：我们是有尊严的！我们不能容忍你们的行为！一个中国人，他们爱自己的祖国，一位外国人，也爱自己的祖国，各国都有各国的领土，为什么去抢？不要用刀枪撕裂土地，不要用鲜血染红清泉！别连累了可怜的百姓啊！

现在，以前那段历史已逝去，香港广场上的紫荆花已让香港这个离家100年的游子回归了，紫荆花已成为百年回归祖国的香港特区的区花。

，那精心雕刻出来的花朵好似一朵真正的芬芳花儿，它花色紫红,形如蝴蝶,景色奇特。它是多么朴实，从中又有几分艳丽，它好像香港，在历经风雨沧桑后，依是那么美丽，永不凋零......

篇7：读《最后一分钟》有感

在这首充满激情的诗里，作者李小雨倾诉了7月1日，香港回归祖国的最后一分钟――这具有历史意义的特殊时刻的所见所闻所感。

香港，香港，我们的心!香港，香港，祖**亲的孩子啊!你终于回归了祖国，历经百年的沧桑回到祖**亲的怀抱。当中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，大大的零字出现的那一刻，当英国国旗缓缓降落的那一刻，当中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗冉冉升起的那一刻，中国人民积聚心中的爱国情感顿时喷涌而出：香港，香港，我们的心!

香港你是昔日母亲带血的泪眼。因为旧中国贫穷与落后，因为清政府腐败和无能，因为侵略者的肆虐的铁蹄，因为那一纸丧权辱国的《南京条约》，美丽的东方明珠――香港，被割让给了英国。香港像无字的教科书，再一次向我们证明了落后必挨打这个颠扑不破的真理。

197月1日，你看见了么，那虎门上空的硝烟?你看见了么，那本撕碎的历史教科书?你看见了么，那张发黄的旧条约?你看见了么……最后一分钟，在世人的眼里，这是多么短暂的瞬间，可在香港人民与全中国人民的眼中，它是多么漫长与艰难。中国强大了，中华民族崛起了!香港，这块中国的土地，终于能回归了祖国，终于回到了中华民族这个大家庭中了!香港的回归是一面镜子，照出了祖国今日的崛起，也默默地提醒我们“勿忘国耻，振兴中华!”

篇8：最后一分钟

“快点！快点！加油！”大家都在拼命地为队友加油。每到这时，安静的冰场就会变得异常热闹，但那愉快的一小时很快就过去了。游戏结束后，剩下的时间还要进行个人训练，所以并不能完全放松。

果川市民会馆的中央有很多台阶，教练可不会放过这些绝好的“训练器械”，在我们的训练内容中又增加了恐怖的台阶跳。我们必须在指定的时间内顺着一级级台阶跳下去再跳上来，每到这种训练时，我就感觉腿都要断了。

在教练看不到的地下其实不用那么认真，到上面来之后拼命地跳就可以了，可我还是认真地一级一级地跳着。

有一天，训练中突然停电了。“哇，没电啦，训练只能暂停了！”

大家心里默默高兴。可与教室学习不同的是，冰场内虽然停电，但过道还有电，冰面反射了灯光就不会那么暗了。教练那句“接着滑！”只能让人认命了！

我的求胜欲很强，有些人擅长比赛或打赌，我就是其中之一。不管是什么事，哪怕是很小的一件事情，只要是在竞争，我就有可能完成平时完成不了的动作。不过赢了还得听教练数落：“平时训练能那么认真该多好！”

我最讨厌的一句话是：“从头开始，再来一遍！”大赛前运动员会完整练习一整套动作，如果有失误，就要从头再来。

当枯燥的训练达到极限的时候，当肌肉几乎要开裂的时候，当感觉喘不上气的时候，当想跌坐在地上完全放松的时候……心里会有一个声音对我说：“够了，下次再做吧，这样已经很好了。”有时我真的很想放弃，可是这么放弃就意味着之前的努力都将化为泡影。

烧水的时候，即使你花费了很大的力气将水烧到99℃，但如果无法超越最后的1℃，水永远都不会烧开。在水即将沸腾的最后那1℃，在你想要放弃的那一分钟，只要能够承受并坚持下来，就能打开下一道门，这样才能进入所梦想的世界。有时候也会因为太辛苦，想降低对自己的要求，或是放弃眼前的机会，但我最终还是没有那么做，因为我知道99℃和l00℃之间的差别。虽然是很小的差别，但那是水能不能沸腾起来的大差距。不愿意努力完成的一个环节在最后一瞬间化为泡影，会让一切都归为零。世上最难的、最重要的，也许正是这最后一分钟的力量。

金妍儿

世界著名女单花样滑冰运动员，韩国历史上唯一一名具有世界水平的花样滑冰运动员。她是集冬奥会、世锦赛、大奖赛总决赛、四大洲赛、世青赛冠军于一身的花样滑冰大满贯得主，也是目前花样滑冰女子单人滑所有项世界纪录的保持者。作为罕有的能成功驾驭不同音乐类型的全面性选手，她凭借冰场上的高难度技术的表演，不断书写着花样滑冰的历史。

篇9：——读《最后一分钟》有感

——读《最后一分钟》有感

1997年7月1日，是个值得牢记的日子。因为那是万亿中国心凝聚的日子，因为那是个万民欢腾的日子——党在向人民群众慰藉：香港回归祖国了！1997年7月1日，在中国历史博物馆门前，当大大的醒目的、鲜红的零字出现在香港回归倒计时牌上的哪那一刻，密布于满天的乌云终于被驱散。寒冷的空气也被赶走，露出了晴朗的湛蓝天空和温暖的太阳，全中国的人民、华侨同胞们积聚心中已久的爱国情感和激动的波涛终于喷涌而出，欢呼声、礼炮声响彻云霄„„

中国人民在百年的噩梦中被崇高的爱国情意所唤醒，在虎门销烟里举起代表着胜利喜悦的五星红旗，我高兴，我兴奋，但回首这中国一百年来的屈辱史，却令人既愤怒又惋惜：从鸦片战争到圆明园的毁灭，从大屠杀遇难同胞到震惊世界的重庆大惨案，这些，不，不止这些，还有许许多多让人惨不忍睹的事件都是中国屈辱史上仅仅的一小部分，但又无不讲述了中国所受的屈辱。

《最后一分钟》表达了作者对香港回归的激动、兴奋、无比喜悦的心情，但也从一个侧面反映了这样一个事实：国家弱小，就要被人欺负，香港原本就是中国的土地，960平方千米中不可缺少的一部分，而我们中国人民、政府却要经历千险万苦、付出沉重的代价，忍受着各种风吹雨打后才争夺回了这块宝贵的土地，细细分析，还是由于清朝政府腐败无能、拥兵自重，被迫签订了辱国丧权的不平等条约。

是啊，只有勿忘国耻，振兴 中华，才能不被别人欺侮。我们出生在21世纪，一个和平的年代，一个中国这只金鸡腾飞的时刻，但如果我们不珍惜现在美好的生活，谁还能保证香港、台湾、澳门不被他国占据，圆明园毁灭，英法联军空袭重庆、鸦片再卷入中国等各种悲剧在我国重演，中国人再被当作无力反抗的小羔羊而让人任意宰割？

现在，我们的生活多么快乐，没有战争的硝烟，没有炮火的吞噬，这些从哪儿来？这是从抗日战争中涌现的许许多多革命烈士、英雄、壮士们用自己的鲜血和生命以及人人奉献精神换取的。

“准备着，为共产主义事业而奋斗。”“时刻准备着！”这是当初我入少先队

员时的呼号、承诺，这句口号——不，它已不再是一句呆板的口号，而是变成了我奋斗的目标，也同样是它，时时鞭策着我，激励着我，做一个热爱祖国的少先队员，自豪地面对胸前用先烈们用鲜血染成的红领巾。

篇10：读《最后一分钟》有感

香港本来是我国的土地，后来却因为清政府的腐败和懦弱无能使中国被迫与英国政府签下了不平等条约，把香港的土地统治权拱手送给了英国。香港的同胞从这一刻开始受到英国政府的欺压，许多香港同胞与内地同胞无法相见，英国政府的行为使我感到十分愤怒。在 7月1日 ，英国政府又把香港无条件归还了我国。经历了百年沧桑的香港又回到了祖国妈妈的怀抱，两岸同胞又得以相聚。百年的痛苦都在这一刻烟消云散。诗中说道：“香港。让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的、含露的，扎根在深深大地上的第一朵紫荆……”香港在这一刻，深深地扎根在祖国大地上，这朵绚丽的紫荆在祖国大地上尽情绽放。

这段屈辱的历史告诉我们：祖国要是落后就会被肆意践踏，也会被人瞧不起。现在，我们的祖国正在朝着繁荣、富强的目标发展。“少年智则国智，少年强则国强，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！”从这一刻起，我们应该奋发图强，努力学习，将来成为国家的栋梁之才，让我们的中国走在时代的先锋，使其它国家永远不敢再来侵略我们的祖国。

篇11：读《最后一分钟》有感

197月1日，英国政府无条件的把香港统治权归还给中国政府。经历了百年沧桑的香港终于回归祖国，香港人民终于和大陆的同胞团聚。当香港回归倒计时牌上的数字为零时，香港人民沸腾了，大陆同胞也沸腾了，在这年的痛苦里立刻烟消云散了。

当我读到了“是旗杆――挺直中国人的脊梁，”我体会到了我们中国人再也不用受欺负了，我们中国人从外国人的脚下站了起来。当我读到了“是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心!”我体会到了人们的心情是多么激动、多么自豪。当我读到“我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽。”我体会到了林则徐在广州虎门滩中销毁那毒害人们身体的鸦片，是对的。也体会到了我们中国如今的扬眉吐气和欢欣鼓舞。当我读到了“被撕碎的历史教科书，第页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光，促进我们的灵魂。”我体会到了中华民族历史上有许多屈辱的回忆，那列强的侵略者给中国人民造成了刻骨铭心的、难以忘怀的伤痛。尽管香港回归了，历史上翻开了新的一页，但中华儿女也不会忘记曾经受过的屈辱。

篇12：最后一分钟预订

旅行者使用模糊定价预订网站(请见本刊xxn年xx月Pxx报道)预订时并不知道酒店或租车公司的名字，但他们可以得到最后一分钟的折扣价格，而这些库存都是旅游企业在尝试了其他利润更高的销售方式之后所放弃的。确实，模糊定价网站Hotwi陀说其50％以上的预订是在入住前24小时内进行的，Priceline则允许旅行者在人住同一天(直到晚上11点)进行预订。这种最后一分钟预订的策略甚至进入了主流网站，行业巨头Expedia和Travelocity最近在他们的网站上也加入了模糊定价的功能选项。

如果模糊预订将最后一分钟的旅行趋势带给了大众，那么是智能手机的普及使得这种趋势到了一个新的境界。很多旅行预订网站提供的手机网站界面的使用都非常方便，例如Orbitz最近发布的应用程序可以在iPhone和Android操作系统上使用，这些程序充分利用了手机的GPS功能，使得旅行者可以自动搜索附近哪些酒店在提供最后一分钟的产品。对于旅行者来说，在手机上预订的功能改变了他们的旅行方式，并且允许他们随时重新整合旅行计划。

很多最后一分钟预订者是在出发前几天发出订单，甚至有人会等到将车停在酒店门外时才预订房间。或者有的人在中途就想尝试改变计划，比如升级到一个更好的酒店或者在行程中加入一个新的停留点。当然还有一些“最后一分钟牛仔”，他们踏上飞机时，除了一部装载了应用程序的手机外，几乎两手空空，对于晚上将在哪里睡觉也只有一个模糊的想法。

而这个“最后一分钟人群”中，很多人是有经验的旅行者，经济衰退催生的最后一分钟产品蜂拥而来，这些旅行者已经习惯了把握时机，抓住这种最后一分钟的产品。当智能手机和各种应用程序越来越流行时，有35％的在线预订者说他们计划在未来的12个月内使用移动设备来计划或预订旅行，去年同期这一比例只有19％，PhoCusWfight的研究报告指出一这种率性的旅行者群体有望快速膨胀。

Cindy Gapinski原本不喜欢这种灵感突发的旅行方式，她是一位在芝加哥的创业公司老板。她最近花了四个星期计划到夏威夷度假，其中包括四天在Hilo的一个很有魅力的B＆8酒店入住。结果，在她抵达后开始不停地下雨，更糟糕的是，岛上其他地方的天气非常好。她用手机找到了在岛的另一端的一家万豪酒店价格有折扣的房间。这种最后一刻的赌博不仅挽救了她的假期，而且舒缓了她平时在假期前的紧张压力。

电影制作人Lamar用iPhone预订了房间，他使用的一个折扣网站的价格比酒店提供的价格低50％。他曾经对于最后一刻的预订非常担心，比如，价格将很昂贵。但后来他发现，“奖励远远超过了风险”。

目前，有很多问题在困扰最后一分钟预订者：选择有限、几乎没有选择的房间一最坏的情形是完全没有房间。而且，在一个手机设备上进行预订还是有风险：相比使用家里的电脑，用智能手机搜索时，浏览页面并不那么方便，且比较慢，因此会错过多花点时间就可以发现的一些产品。

毕竟，悠闲地通过手提电脑浏览网站和急迫地用手机搜索网站有所不同。旅游企业表示，旅行者用手机搜索，通常会更没耐心，更快地预订。Prioeline的一位发言人表示，该公司的手机应用程序的用户的竞价次数更少，一般会接受一个折扣并不是很多的价格。

实际上，目前提前1-2天预订的选择更多局限于酒店和租车预订。很多旅游企业没有为这种预订提供太多便利，或者是便宜的价格，从而足以吸引许多最后一分钟预订者。就酒店行业来说，行业的复苏意味着旅行者看到的选择将更少，因为很多时候酒店早就被订满了。旅游咨询机构Smith Travel Research的数据显示，2010年酒店入住率与上年同比上升了5％，今年有望继续提高。

对于财务分析师Rita来说，她并不介意在入住前不到24小时内预订一个实惠的房间。但现在，她放弃了她平时的习惯，因为她住到了一间“灰暗”和“发出恶臭的”的房间，她阅读用户评论后发现，其他人已经警告了这个酒店堪忧的卫生状况。

篇13：读《最后一分钟》有感

这篇课文中，作者倾诉了香港回归祖国怀抱前最后一分钟的思绪，表达了全中国人民积蓄在心中强烈的爱国情感。香港是一颗璀璨的明珠，是美食、购物的天堂，它自古以来就是中国领土。1840年开始，英国两次发动鸦片战争，可耻的英国利用鸦片、洋枪、洋炮打开了中国的大门，迫使腐败、软弱、无能的清政策签订了《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》这三个不平等条约，强行租借九龙半岛大片土地以及附近两百多个岛屿，7月1日期满归还。虽然数千名爱国群众揭竿而起，武装保卫自己的家园，反攻英国军营，但均以失败告终。

这最后一分钟里包含着上百年来所有的屈辱和成功，这是一个令所有炎黄子孙刻骨铭心的时刻。这了这一刻的到来，有多少英雄豪杰、革命前辈抛头颅、洒热血。董存瑞舍身炸暗堡;刘胡兰十五岁不畏惧敌人的铡刀;把敌人引入包围圈的王小二。现在的中国是那么美丽、那么富饶、那么强大。黑暗已经过去，我们迎来了光明。我们成功地举办了北京奥运会，让世界对我们刮目相看。我们自主研发的“神舟十号”载人飞船发射成功，这意味着中国的航天事业有了突破性的发展。

今天，我们回顾这段历史，是为了告诉自己，一个人落后就要挨打，一个国家落后就要受欺凌。只有祖国富强、民族振兴才不会遭受侵略。我们现在要更加努力学习，为把祖国建设得更加繁荣富强而努力奋斗!

篇14：读《最后一课》有感600字

可怜的小弗朗兹，我除了叹息却什么也帮助不了你!

你所处的年代硝烟四起，侵略不断，帝国主义的烈火肆意地燃烧在欧洲，亚洲的土地上!听爷爷说起过，乡亲们的村子也曾遭到鬼子的侵害。他们悠然地闯荡着每家每户，肆意地掠夺粮食和牲畜，不少男人也被抓了过去干体力活!这简直是惨无人道地物质上的侵害啊!

然而，现在我却觉得，你也许遭受的伤害更加大!当你知道以后学校只能教德语时，你惊呆了心里咒骂着：啊!这些混蛋!你那时几乎还不会写字，却已经失去了继续学习法语的机会!这对你不公平的!可憎的德国侵略者已经准备从精神上文化上彻底征服你们了!

语言是一个国家的血脉，当它被割断，那么就等于宣布了这个国家的灭亡。就像孔老夫子经常推崇礼制，并一再强调有了礼节才是成为一个国的根本!那时法国已经沦为奴隶，但是无论如何也要保存着自己的语言，因为那可是“打开监狱大门的钥匙”啊!

书中的描述我永远也忘不掉，奥泽尔老人，邮递员等其他人那天也来到了教室，上最后一节法语课。老师难得穿上了盛装，或许不是因为告别，而是为了体体面面地为了法兰西主义战斗!亲爱的小弗朗兹啊，你有一句话说得真对：“他们该不会强迫这些鸽子也改用德语唱歌吧?”我不禁捧腹一笑，心中也有一丝欣慰。我看到了你的讽刺，你的斗争!我相信你一定会为自己祖国的文化守护到底!

“BABEBIBOBU”歌声传出了教室，传到了帝国主义的核心，这恬静的歌声终究会化作一泓清泉浇灭这帝国主义邪恶的烈火!而帝国主义的阴谋是不会得逞的，我们热爱和平的人们会同心协力共同维护自己的语言文化，然后将其化作一把利刃刺进敌人的咽喉!

篇15：读最后一分钟有感600字

读了《最后一分钟》这篇课文，我感到非常愤怒，但又很自豪。

清朝末年，因为清政府的腐败无能，导致两次鸦片战争以及“英法联军”和“八国联军”的侵犯都以我们失败而告终。这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库——圆明园，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们这还不算，还逼着清政府签订各种丧权辱国的条约，不但要赔款，还要割地。被称为“东方明珠”的香港，就是那个时候割给英国的.。近百年来，有无数优秀的中华儿女想夺回失地，却只能流着泪，握着拳头看着那些在租界里飞扬跋扈的英国人。每每想到这儿，我内心愤怒的火焰便会在胸中熊熊燃烧。

时光辗转，光阴流逝。

如今，中国强大了，中国站起来了!英国再也不敢像以往那样趾高气扬了。但当祖**亲决定要收回自己的孩子——香港时，他们竟然还妄想通过谈判来拖延时间!

邓小平在谈判中语气非常强硬：“主权问题是不能谈判的!”很朴实的一句话，但其中却蕴藏着无限的力量，是什么让他有这样的底气说出如此强硬的话?我想一定是他背后的中国吧，是强大了的中国吧!

于是英国同意在7月1日办理香港交接仪式，把香港归还给我们。当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候;当国歌响彻香港的大街小巷的时候;当香港回归倒计时牌上，大大的零字出现的那一刻、那一分钟，中国沸腾了。此时，全国人民的表现岂是只用“激动”、“欢欣鼓舞”就能形容的吗?这也是我无比自豪的原因呀!

篇16：爱到最后一分钟

他们的相识极具戏剧性。10年前，麦金莱随家人一起到坎顿度假。在一个风和日丽的下午，他陪父亲前去拜访住在坎顿的老朋友——银行家萨可斯顿。在萨可斯顿的家中，麦金莱见到了他的女儿艾达。艾达身材窈窕，有深褐色的头发和紫蓝色的眼睛，相貌秀美。麦金莱一下子就被这位楚楚动人的姑娘迷住了。艾达虽有许多年轻英俊的追求者，但她从这个小个子（麦金莱的身高只有1米69）的眼神中看到了善良和深情。她断定，这个举止端庄、精明干练的年轻人就是值得她托付一生的男人。

麦金莱和艾达的婚后日子是幸福的。艾达以她特有的聪慧和善良精心打点着他们温馨、浪漫的小家。随着大女儿凯瑟琳和小女儿埃达的到来，他们的生活更是充满了乐趣。被幸福围绕的麦金莱在事业上也取得了长足的进步，他在大资本家马库斯·金·汉纳的扶植下，开始在政界崭露头角。

然而，天有不测风云，他们可爱的小女儿埃达因体弱多病，在半岁时不幸夭折。小女儿的早逝给他们原本无比幸福的家罩上了一层浓浓的阴云。柔弱的艾达无法承受这种巨大的痛苦，终日以泪洗面。麦金莱强忍心中的悲伤，想尽办法宽慰和疼爱艾达，努力减轻她的悲痛。渐渐地，他们从哀伤中走了出来，开始尽全力抚养大女儿凯瑟琳。

可是，不幸又一次降临在这个家庭。天真活泼的凯瑟琳因患伤寒在3岁半时离他们而去。在两次痛失爱女后，艾达被击垮了。她的精神几乎失常，而且患上了偶发性癫痫病。失去大女儿后，麦金莱也度过了一生中最难捱的一段时光。他每天都沉浸在失去爱女的悲痛之中，而且还要承受政治对手的恶意攻击。更让他揪心的是，艾达的脾气日益变坏，精神状态每况愈下。他眼前这个憔悴、萎靡、失去光泽的女人，与从前美丽开朗的艾达相比，简直判若两人。麦金莱心如刀割，他加倍地疼爱艾达，默默地忍受着她变化无常的坏脾气，希望她的健康状况尽快好起来。麦金莱经常像对待孩子一样地宠着她，哄着她。他的身上经常会留下艾达失去理智时咬出的齿痕和掐出的紫斑。他没有抱怨，而是不断地劝慰哭闹中的妻子，直到她疲倦地在他的怀中睡去。麦金莱还学会了许多家务活，每天都亲手为妻子做饭、洗澡、换衣服和梳理头发。刚开始为妻子梳理头发时，麦金莱显得笨手笨脚。但在几个月后，麦金莱竟能将妻子深褐色的长发梳理成非常漂亮的发型。在他们家的花园中，人们常常可以看到麦金莱搀扶爱妻散步的身影。

为了腾出更多的时间来照顾妻子，麦金莱每天都高效率地处理繁忙的工作。他先是当选为俄亥俄州选区的众议员。接着，他又当选为拥有财政立法权力的众议院拨款委员会主席，成为闻名全国的政界人物。

有一天，麦金莱在国会上就关税问题同民主党议员进行了激烈的辩论。他和议员们争执了很长时间，因此这次会议开到很晚才结束。当时，天色剧变，电闪雷鸣，顷刻间大雨便倾盆而下。会务组的工作人员为每位议员提供了精美的宵夜食品。但麦金莱没有留下来吃饭，而是一头钻进茫茫大雨中。他要回到妻子艾达的身边。他没忘记，今天是他和艾达的结婚纪念日。他要亲手为艾达穿上几天前就精心挑选好的宝石蓝衣裙。

经过麦金莱多年的悉心照顾，艾达的病略有好转，而他自己的事业也如日中天。1891年，麦金莱当选为俄亥俄州州长。1897年，麦金莱就任美国第二十五任总统。

在任州长和总统期间，麦金莱仍是尽最大的努力去关心和体贴他的妻子。为了让有病的妻子能够参加社交活动并随时得到自己的照顾，他竟然打破传统习俗，坚持要求爱妻在一些重大的宴会上坐在自己的身边，而不是坐在餐桌的另一端。每当艾达在社交场合突然发作癫痫时，麦金莱总是迅速将手绢或餐巾盖在她的脸上，不让别人看到妻子扭曲的面容。待妻子的病情稍微稳定后，他就马上把妻子抱到就近的房间中，温言抚慰，然后再将妻子带回原来的地方，让她继续做刚才正在做的事情，好像什么事都没有发生过一样。神志恢复正常的艾达，总会在不经意间流露出幸福平和的笑容。

1901年9月6日，麦金莱吻别妻子，前去参加布法罗泛美博览会。在欢迎队列中，他看到一位美丽可爱的小女孩，不禁想起了自己两个天使般的女儿。一瞬间，总统的眼中闪动着泪花。他很快调整了情绪，弯下腰，将别在自己上衣扣眼上的红色康乃馨送给了小女孩。就在这个时候，令人震惊的事情发生了。随着两声枪响，麦金莱倒在了血泊之中。在被送往医院的路上，麦金莱痛苦地呼吸着，用微弱的声音留下了他在这个世界的最后一句话：“我的妻子，你们告诉她我去世消息的时候，要谨慎婉转——啊，一定要谨慎婉转！”这句充满了对妻子无限关爱的话，使所有在场的人留下了眼泪。

在生命的最后一刻，麦金莱依然深深地牵念着他的艾达，那个他用一生守护的人。

（摘自《求医问药》）

篇17：最后一分钟作文600字

比赛越打越激烈，双方都打成了平手，哪队先进球，哪队就赢了，而此时已经来到了比赛的最后一分钟。

对手出界了，轮到我们发球，我向朱一诺抛了个眼神，他马上懂了我的意思。我走到他的远处，他假装传给另一人，然后迅速转身传给我，我接了球。对手们像在沙漠中遇到绿洲一样，疯了似的奔向我，想拿到球投篮赢得比赛。眼看他们就要夺走球了，我做了个体前变向，接着马上转身，跑到死角，马上投篮!朱一诺大喊道：“进!”眼看这球已经到了篮筐，我的心情越来越激动，正当我想跳起来大喊赢了的时候，这球就像跟我有仇似的，又弹了出来，我的心情一落谷底。队友鼓励道：“没事，还有机会。”而此时，一堆人正在抢球，我呐喊道：我可以坐收渔翁之利。突然，球滚了出来，我咬紧牙，如同一只饥饿的猎豹向猎物发起进攻一般。我张大嘴巴，甚至连鼻孔也一张一叹。我双臂摆动的速度如同装了马达一般，双脚像踩着风火轮一般像篮球飞了过去。就在我要拿到球的一瞬间，突然冒出来一双手，将球夺走。是刘洋，完了，球一旦落到对手刘洋手里，“非死即伤”。“十秒。”裁判说，“九秒。”完了，只剩九秒了。只见刘洋来了个“非洲步”，接着三步上篮，朱一诺赶紧去盖帽，可是机智的刘洋居然用勾手，“哐当”球进了。比赛结束。对手们不停地击掌，我们则是满脸忧伤，垂头丧气呀!