一年级起点英语练习题

一年级起点英语练习题（精选6篇）

篇1：一年级起点英语练习题

M1 一.写出下列单词和短语1.那些_____ 冰淇淋______ 吃完_____ 等待_____ 发送______ 电子邮件____ 爱你的____ 2.回来_______ 等候________ 赶快__________ 二．根据句意补全句子

1.Yesterday I w______ to the park with Sam and Amy.2.Amy m_______ John in the park yesterday.3.Yesterday I r________ to the bus.But I d_______ my ice cream on John’s new shoes.4.Lingling sent an e______ to Daming yesterday.5.We _______ _______(回来)last Sunday.6.Oh no!I _______(掉下)my ___________(冰淇淋).7.We’re _________ __________(回家)now, John.Come __________(和我们一起)______.8._______ ________(快点)，Lingling Run!9.________ _________(等等)me.10.Look at ________(那些)girls ,they are skipping.11.Animals are very useful ,we _______(爱)them.三.完成句子 2



John:_____________________________ Lingling:_________________________

Amy:______________________________ __________________________ 四.用所给词的适当形式填空

Yesterday I ________(go)to the park with Sam and Amy.We _______(meet)John in the park.He’s Sam and Amy’s friend.We_______(buy)ice cream.Then we______(go)home by bus.I_______(run)to the bus.But I_______(drop)my ice cream.I ______(be)very sorry.五．连词成句

1.did/ yesterday/you/to/walk/school? ______________________________________________ 2.I/by/come/school/bus/to.______________________________________________ 3.did/email/send/an/you/she？

______________________________________________ 4.cream/an/bought/yesterday/ice/I.______________________________________________ 5.did/buy/you/what? ______________________________________________

M2 一.写出下列单词和短语1.清单_______ 需要_______ 奶酪_______ 使用_______ 瓶子_______ 一半_______ 千克_______ 丢失（过去式）_______ 2.多少_______ 在那边_______ 许多的_______ 二.根据句意补全句子

1.I’ll make a shopping _________(清单).2.We __________(需要)food for our picnic.3.---_________ ________(多少)rice do you want ?----Half a ________(千克).4.---How much _________(奶酪)did she say ？ 5.We can u_____ a big bag for our picnic.6.We bought two b________ of milk yesterday.7.There are ________(许多)pigs.They eat _______(许多).8.____________(多少)eggs do you want? 9.We didn’t buy ______(一些)bananas.10.I ______(丢失)my pen yesterday.三.完成句子

Miss Smart:_______________________________________________________?

We__________________________________________________________________.四.翻译句子

1.你在超市买了什么？

_____________________ at the supermarket? 2.我买了一些香蕉和大米。

_____________________________________________________ 3.你买了多少香蕉？我买了四根

_____________________________________________________

_____________________________________________________ 4.你买了多少大米？我买了两千克。

_____________________________________________________

_____________________________________________________ 五．连词成句

1.drink/did/juice/much/she/how? ______________________________________________ 2.over/we/use/the/can/there/bag.______________________________________________ 3.will/a/list/I/make/shopping.______________________________________________

M3 一.写出下列单词和短语1.周末_______ 地方_______ 英国的_______ 博物馆_______ 如何_______ 旅行_______ 江河_______ 小时_______ 分钟_______ 墙_______ 到达_______ 植物_______ 2.在周末_______ 许多_______ 乘公共汽车_______ 二.根据句意补全句子

1.They went to the __________ __________(大英博物馆)___ _____ __________(在周末).2.They ______(搭乘)a boat ________(旅行)along the ___________(河).3.___________(怎样)did you go to these __________(地方).4.They a________ there at ten o’clock in the morning.5.They took photos of green p________.6.They walked for two h_______.7.It took me ________ _________(二十分钟)to go to the zoo.8.There were ________ _______(许多)people there.9.They took photos o____ the mountains w_____ beautiful flowers.三.完成句子

Daming:___________________________ Daming:__________________________

Amy:_______________________________ Amy:_____________________________

Daming:_________________________ Girl:___________________________

Mum:_________________________________

五.连词成句

1.you/did/many/how/apples/buy? ______________________________________________ 2.took/this/who/picture? ______________________________________________ 3.weekend/did/you/go/at/the/where/the? ______________________________________________ 4.you/go/there/how/did? ______________________________________________

M4 一.写出下列单词和短语1.一双_______ 短裤_______ 麻烦_______ 穿_______ 体育运动_______ 二.根据句意补全句子

1.Don’t argue!What’s the ________(问题).2.Sam _______(拿)my T-shirt.He wants to ______(穿)it.3.Do you like this pair of ________(短裤),Sam? 4.My new s_______ shoes are in the bag.三.完成句子

Amy:_______________________________ Sam:___________________________

_______________________________ Ms Smart:______________________

Sam:________________________________ _________________________

________________________________

四.用括号内所给词的适当形式填空.1.Mum_________(buy)new clothes for Sam.2.Sam took my T-shirt.He __________(want)to wear it.3.Your red T-shirt are on the line.I __________(wash)them for you.4.Lingling’s T-shirt is clean.She didn’t __________(wear)it.5.These are __________(you)shoes.They aren’t my shoes.6.—What’s the matter?---I ________(lose)my bag.五.连词成句

1.for/me/a/new/bought/mum/T-shirt.______________________________________________ 2.like/you/this/pair/of/you/do/shorts? ______________________________________________ 3.on/T-shirts/are/red/you/are/line/the.______________________________________________ 4.matter/the/Daming/with/what/is? ______________________________________________ 5.I/bag/on/found/the/school/this/bus.______________________________________________

M5 一.写出下列单词和短语1.蜡笔_______ 开始_______ 地板_______ 幸福的_______ 许多_______ 十五_______ 十三_______ 十八_______ 十九_______ 五十_______ 四十_______ 数字_______ 2.分发_______ 好吧_______ 二.根据句意补全句子

1.There are twenty c_________ in my bag.2.The children are dancing h_________.3.There are so m________ people in the park.4.---Class b_______.Amy, please g_______ out the books.----All r________.5.---Did I l _______ one?---No, you didn’t.There is one on the f________.6.N_________ are having a party.Twenty ,thirty ,forty …They are all happy.7.I b________ twenty caps yesterday.三.完成句子

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________ 四.用括号内所给词的适当形式填空.1.There _____(be)some water in the bottle.2.There _____(be)so many books on the desk.3.Who put __________（they）on the desk 4.I _______（buy）twenty-five pencils yesterday.5.This is ___________(you)pencil.6.Please ___________(give)one pencil to every child.7.My father and I _____________(go)to the Great Wall at the weekend.五.连词成句

1.Sam/give/the/please/out/crayons(,.)______________________________________________ 2.faces/you/can/many/see/how? ______________________________________________ 3.in/are/many/your/there/pupils/how/class? ______________________________________________ 4.are/party/having/numbers.______________________________________________ 5.so/there/many/are ______________________________________________

M6 一.写出下列单词和短语1.熟练地_______ 运动队_______ 抓住_______ 想_______ 迷_______ 游泳（过去式）_______ 慢的_______ 健康的_______ 2.擅长_______ 跑得快_______ 跳得高_______ 球传得好_______ 足球踢得好_______ 在过去_______ 二.根据提示填入恰当的词

1.Lingling can _______（接住）the ball very _______(好地).2.Do you want to be in our football _______(队).3.–Are you _______ _______(擅长)basketball？---Yes, I am.4.I _______(认为)Lingling is a good _______(守门员).I’m her _______(粉丝).5.The black horse ran r_______(很)fast.6.In the past, Amy’s grandma jumped high and s_______(游泳)very fast.She’s s_______(慢的)now, but she’s h_______(健康的).7.Lingling is a f_______(极好的)goalkeeper.三.完成句子

_________________________________? ________________________________?

_________________________________._________________________________.四.用括号内所给词的适当形式填空.1.Do you want to ___________(play)table tennis.2.Sam was good at __________(run).3.My grandma ____________(run)fast in the past.4.Jim _________(be)at school yesterday.5.He can __________(jump)very high.五.连词成句

1.can /he /good/a/goalkeeper/be ? ______________________________________________ 2.pass/ can/ you/ball/the /well ? ______________________________________________ 3.good/ she/at/is/football.______________________________________________ 4.ran/past/he/fast/very /the/in.______________________________________________ 5.healthy /is /now/he.______________________________________________

M7 一.写出下列单词和短语1.大量_______ 有用的_______ 节目_______ 失明的_______ 失聪的_______ 听到_______ 她（宾格）_______ 火灾_______ 热狗_______ 友好的_______ 二.根据提示填入恰当的词

1.A woman can’t h_______.She is deaf.2.Dogs can help people a l_______.So they are very useful.3.Hot dogs are not animals.They are s_______ and bread.4.I’m watching a s_______ about tigers.5.This girl is blind.A k_______ woman helps her.6.Dogs are very _______(有用的).They are our friends.7.Come and watch.There is a TV _______(节目)about dogs.8.Last week, there was a _______(火灾).This dog helped the firefighters.三.完成句子

_______________________________ Sam ________________________________?

___________________________.Ms Smart___________________________.This little girl______________________ This old man_______________________

Her father______________________._________________________.This girl___________________________ This little girl______________________

Her friend__________________________.Her mother______________________.四．用括号内所给词的适当形式填空.1.You can _______(play)football very well.2.Yesterday this dog _______(help)Sam.3.– Can you _______(carry)this table?---Sorry, I can’t.4.I’m doing my homework.I can’t help _______(she)now.5.He can’t swim.His mother _______(help)him.M8 一.写出下列单词和短语1.上课时间_______ 开始_______ 迟到的_______ 运动_______ 操场_______ 在……之前_______ 咖啡_______ 茶_______ 一直_______ 铃_______ 响_______ 2.什么时间_______ 做运动_______ 做早操_______ 上床时间_______ 上课迟到_______ 在操场上_______ 二．根据提示填入恰当的词

1.They do _______(运动)in the _______(操场).2.I like _______(咖啡).I don’t like _______(茶).3.I don’t want to be _______(迟到的)for school.4.Do you sleep _______(在……之前)nine o’clock in the morning on Sunday? 5.In the UK, they don’t do morning e_______ in the p_______.6.Yesterday the bell r_______ at nine o’clock.We went into the classroom.7.In England, they don’t start b_______ nine o’clock.8.In the UK, school s_______ at 9 o’clock.9.I a_______ go to school on foot.三.完成句子

A:______________________________ A:________________________________

B:______________________________.B:_______________________________.四.用括号内所给词的适当形式填空.1.They _______（start）school at 9 o’clock every day.2.The bell _______(ring)at 9 o’clock every morning.3.Lingling _______(skip)with the girls yesterday.4.Lingling _______(go)to Sam and Amy’s school yesterday.5.Amy always _______(want)to walk because her house in near the school.五．连词成句

1.house / near/ our/ very/school /is /the.______________________________________________ 2.did/ yesterday/ where/go /Lingling ? ______________________________________________ 3.school/ yesterday/ Sam/ went/ Amy’s/ and/to /I.______________________________________________ 4.do / what /you/ at/ o’clock/ three/ do? ______________________________________________ 5.in/ there/ children/ twenty/ class/are/ the.______________________________________________

篇2：一年级起点英语练习题

1、thirtythirteen

2、fortyfourteen

3、fiftyfifteen

4、twelvetwenty

5、eleventen

二、把下列单词与图片连线。

twenty

forty

eleven

thirty

twelve

篇3：一年级起点英语练习题

(1) 认知目标:掌握单词theatre, man—men, woman—women;学会使用一般过去式描述过去发生的事情。

(2) 能力目标:联系生活实际, 设计活动任务, 引导学生主动参与合作、体验感知, 同时培养学生知识迁移的能力与想象力。

(3) 情感目标:培养学生的交流合作意识, 同时对中外文化的异同有所了解。

二、教学重点与难点:

掌握并学会运用句型:

1.The men wore women’s clothes.

2.The actors told lots of jokes.

3.We laughed a lot.

三、教学准备

录音机, 磁带, 单词卡, 课件

四、教学过程

Step 1:warm-up

(1) T:Let’s play a game.Help the animals findtheir homes. (出示单词的原型和过去式的课件, 原型是各种动物的小房子, 过去式是各种动物go/went, wear/wore, tell/told, be/was, were, laugh/laughed, eat/ate, have/had, watch/watched, read/read)

(2) A free talk:What did he do last night? (根据教材当中P35.3图片, 制作成课件并进行夸张处理)

(分析:利用游戏热身, 渲染轻松愉快的英语氛围, 同时吸引学生的注意力。通过说过去时, 激活学生已有的知识与能力。制作成课件并进行夸张处理, 使学生能够在笑声中描述图片, 为揭示课题做铺垫。)

Step 2:Presentation, practice and production

A.

T:After talking about“What did he do last night?”, We laughed a lot. (板书课题)

T and Ss:We laughed a lot.

T:Look, listen and choose. (出示根据课文内容而制作的图文并茂的课件, 根据问题去听课文, 并选择正确的答案)

1.How many letters has Daming got?

a.Two b.One c.Three

2.Daming has got letters () .

a.in Chinese b.in Japanese c.in English

3.Where did Lingling go last week?

a.A children’s theatre.b.A children’s cinema.C.A children’s museum.

4.What did men wear?

a.Men’s clothes.b.Women’s clothes.c.T-shirt.

5.What did the actors do?

a.They wore men’s clothes.

b.They told jokes.

c.They sang songs.

6.What did Lingling do after the show?

a.She went back home.b.She went to a restaurant.c.She went to see a movie.

T:Open your books, listen to the text and repeat Correct the answers

B.

1. (出示国家大剧院照片China’s National Grand Theater) T:Do you know this place?

T and Ss:It’s a theatre.

T: (出示与剧院相关的课件) Make some sentences.

S1:I went to Dalian Theatre.

S2:He went to a theatre.

S3:We went to a chlidren’s theatre.

T:Follow me.We went to a chlidren’s theatre. (对学困生进行单独提问)

2.T:Let’s play a game.Find your friends. (准备单词单复数的卡片多套joke/jokes, child/children, actor/actors, letter/letters, man/men, woman/women, hamburger/hamburgers, 把卡片分发给学生, 教师做示范, 让学生到前面读卡片, 相应的单复数卡片的学生就立刻到前面并读出自己的卡片, 看谁反应的快)

T:actor-actors

S1:letter

Ss:letters

T and Ss:man-men, woman-women

T: (让学生和教师一起记住这个顺口溜) 男人女人a变e, 女人读音要注意, 不是/′wumen/是/′wimin/。

3. (出示P35.2第一张图片及相关的课件, 课件中有单词wear)

S1:The men wore women’s clothes.

S2:He wore a T-shirt.

S3:She wore a dress.

…

4.T:Look, listen:What did the actor do? (出示P35.2第二张图片及相关的课件, 课件配有声音)

S1:The actors told lots of jokes.

S2:My father told a story.

S3:His jokes are good.

5.T:唱“反调”, High and low voice.Fast and slow speed (教师通过转换朗读方式的方法带领学生朗读。在操练新句型时, 若教师大声读, 学生则小声读;教师语速慢, 学生则语速快)

We laughed a lot.

The man wore women’s clothes.

The actor told lots of jokes.

6.T:Put the words in the correct order.

(准备一些单词卡片, 教师一一呈现单词卡片, 谁能准确读出, 就将这张卡片给这个学生。然后教师开始说一个句子, 学生听到属于自己的这张卡片的单词, 就到讲台上面来。上来的几个同学, 根据句子的内容, 排成一列, 形成一个完整、通顺的句子。看谁反应快。注意多给学困生机会)

操练的句子为:We went to children’s theatre.

The men wore women’s clothes.

The women wore men’s clothes.

The actors told lots of jokes.

We laughed a lot.

C.production

1.T:Read the text and ask the questions if you don’t understand.

S1:children’s和men’s中的’s是什么意思?

S2:“的”。

T:名词所有格。

S3:lots of和a lot意思一样吗?

S4:不一样。

T:lots of许许多多, a lot是副词“十分, 非常”。

2.T:Answer the following questions: (分成4人一组的小组, 小组内合作完成, 看哪一个小组汇报得好, 汇报时把问句变成陈述句)

(1) How many letters has Daming got?

(2) Has Daming got letters in English?

(3) Where did Lingling go last week?

(4) What did men wear?

(5) What did the actors do?

(6) Do English Children love the theatre?

(7) What did Lingling do after the show?

(8) What did they eat?

3.T:大家一起来找茬。 (出示一篇有错误的本课课文, 分成4人一组的小组, 小组内合作完成, 看哪一个小组汇报得好)

Last week we went to a children theatre.The man wear women’s clothes.The woman wore men clothes.The actors told a lot jokes.It was very funny.We laughed a lot.English children love the theatre.After the show we go to a restaurant.We al ate hamburger and chips.

(分析:把训练穿插于新授教学过程之中, 每教学一个新知及时安排了训练, 学生学到哪里就训练到哪里;把握了课堂提问的策略, 让各类学生有输出信息的均等机会;落实小组合作学习, 让学生成为学习的主人;运用了课堂的“增鲜剂”———游戏和顺口溜, 符合小学生好奇和求新的心理特点, 通过反复刺激他们的听觉神经, 使学生玩中乐、乐中学、学中受益, 有效地调动了学生的学习积极性, 达到掌握重点和突破难点的目的。)

Step 3:Summary

S1:theatre, man-men, woman-women

S2:We laughed a lot.

The man wore women’s clothes.

The actor told lots of jokes.

S3:Daming’s letter from Lingling.

(分析:学生自己归纳知识, 使他们能够系统地掌握知识。)

Step 4:Homework

A.Fill in the blanks.

1.We went to a_______ (剧院) .

2.They__________ (穿女人的) clothes.

3.The actors__________ (讲许许多多笑话) .

4.We__________ (大笑) a lot.

B.小小故事家评比 (用今天所学的单词和句型写一篇关于过去发生事情的小故事, 尽自己最大的努力完成)

篇4：一年级起点英语练习题

天津市教委学前教育处处长孙津庆对新华社记者说，幼儿园教育小学化不仅违背孩子身心发展规律，更会制约孩子智力发展，使厌学问题提前出现。因此，市教委严禁幼儿园提前教授小学教育内容；不得给幼儿布置书面家庭作业；严禁以实验、科研等各种名义开设违背幼儿身心发展规律的课程。

同时，不允许幼儿园进行高强度的、以学习系统知识为目的的提前学习和强化训练；严禁统一组织幼儿参加各种商业活动和竞赛；不得统一组织征订幼儿教材、读物和教辅材料；严禁幼儿园利用国有资源在任何时间段独立或与其他机构合作举办兴趣班、实验班、特长班等。

规范办学行为需要幼儿园和小学的双向衔接。除了对幼儿园教育内容进行规范，天津市教委还特别对小学教育进行了严格规定，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，要求小学一年级教学要严格遵照国家课程标准，坚持“零起点”教学。

篇5：四年级英语(一起点)下册短语

touch the machines 触摸机器 put…in…把…放进…里 a bag of crisps一包薯片 feed the fish喂鱼

sing for the baby为宝宝唱歌 walk on the grass在草地上走 play ball games玩球类游戏 write on the books在书上写字

M2 buy a computer for me给我买电脑 send emails to给…发电子邮件

M3 run up the hill跑上山 run down the hill跑下山 once upon a time从前 look after照顾，照料 every day每天

run to the village跑到村里 the next day第二天 tell lies说谎

learn a lesson得到教训 last month上个月 run away逃跑

M4 have a party举行聚会 play the erhu拉二胡 play the piano 弹钢琴

go to a concert去参加音乐会 look like看起来像

listen to Chinese music听中国音乐in the end在结束时

M5 play the violin拉小提琴 Mother’s Day母亲节 Father’s Day 父亲节

a surprise party 一个惊喜聚会 write a message写一张便条

M6

be good at擅长

make an English newspaper制作一张英语报纸

a great idea一个好主意

write the reports 写新闻报道 cut the paper剪纸

stick the pictures on the newspaper把图片粘到报纸上

do some sport做一些运动 have fun找点乐趣

next to our school我们学校旁边 in the east of 在…东边 in the west of 在…西边 M7

dinner time 晚餐时间 lunch time 午餐时间 breakfast time早餐时间 school time上学时间

M8

live in居住

have a rest休息一下 speak English说英语

the capital of the US美国的首都 visit your cousin看望你的表弟 point to the north指向北边 a map of China一张中国地图 in the north of在…的北边 in the south of在…的南边

M9

eat too much吃太多 eat grass吃草 drink water喝水

a special bag一个特殊的袋子 M10

send you a postcard送你一张明信片 go back to 回到

have a great time过得开心

in an English restaurant在一个英国餐馆

篇6：一年级起点英语练习题

教材分析和教学建议

一、教材整体结构与内容安排

由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，主要包括以下内容：问候及回应；数字1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等.以上共计10个话题中包含有32个核心句子。129单词。5首歌曲，6首歌谣。

在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。一般情况下，三个课时完成一个模块的教学。即每个单元用一个课时完成。第三个课时用于完成活动用书、或进行其他拓展、巩固性的教学。

如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。

二、总体教学目标

《课程标准》中没有特别制定一年级的教学目标，我们可以在一级要求的基础上适当降低。起始阶段英语教学的主要任务在于：把学生领进英语学习的殿堂，培养学生学习兴趣，掌握正确的语音，语调，形成良好的学习策略和习惯。这应该是一年级教学的重点。

三、具体教学建议

（一）对话教学基本要求

每个模块第一单元的教学内容是以对话或情景表演的形式来呈现本模块所要学习的语言内容。这也是每个模块的教学重点。其编写目的是：在语境中理解意思，然后在后面的活动中重点学习对话或故事中的部分重点项目。在对话和故事的教学上，我们提出如下的要求： 1.学生能准确分角色朗读对话；

2.学生能正确理解对话内容（可以用提问、让学生判断、教师用肢体语言或者翻译的方式帮助并检查学生是否正确理解对话内容）； 3.学生能听、说、读、认对话中的单词；

4.在本模块学习结束时，部分学生能够背诵对话。

关于对话的教学的步骤，一般可采用“热身活动—导入和呈现—对话学习—巩固和训练”的程序进行。这和任务型课堂教学的“任务呈现－任务准备（语言学习）－任务完成”的程序是基本吻合的。具体到每个环节我们还应该注意把握一些原则：

1、热身活动。以学生的兴趣为出发点，注意调动学生的学习积极性。要能激活学生已有的知识、技能、能力为新知识、新技能做必要的准备。要为新知识、新能力、新技能的教学做必要的准备。前后环节衔接要自然，与后面的语言呈现应有一定的联系。当然在这一点上我们也不能太过强求，有联系更好，上下联系不上，就主要以学生感兴趣的活动为主。这要比绕很多弯子，生搬硬套地衔接效果好。

2、导入和呈现：在这一环节中要让学生认真观察对话的场景。教师通过适当的问题引导学生的观察和讨论。无论利用什么呈现方式不要有过多的背景语言，要精于表达，言辞要准确，条理具有启发性。要强调对语言的整体呈现。整体呈现之后是听说读等各个分项技能的训练，然后再回到整体的综合运用与提高。

3、对话学习：要注意给学生充足的独立阅读的时间,以确保吸收。听对话是重要的语言输入的环节，对于培养语感，理解语意是非常重要的，所以要保证输入的时间。因此，在对话学习的第一课时只对对话进行一次整体的呈现是不够的。应该多播放录音，多让学生听，跟读，至少三遍。

4、巩固和训练环节。要注意以不同的形式适当重复对话。在学生对对话的情景以及内容充分理解的基础上让学生表演。活动形式要丰富，所设计的任务要符合学生的认知水平和兴趣。

5、其他注意事项：通过指读，把英语的读音与形式结合起来有利于培养学生的整体文字认读能力。要注意培养学生大声朗读的习惯。大声朗读是语言学习中不可或缺的一个方面,虽然有难度,但对学生语言发展有十分重要的作用。大声朗读可以让学生听到语言,对听力有帮助。对孩子的表达要尽量要求自然, 就象平时说中文一样。不能刻意大声嚷嚷，要注意纠正朗读中唱读、拉长声等不良习惯。鼓励学生背诵对话。要注意给那些能够背诵的同学创造展示的机会，并给予适当的奖励和鼓励，以此来带动和影响其他同学。

（二）核心句的扩展运用教学

这里所说的核心句子就是指每个模块活动二中出现的句子。对于这部分内容，我们应该达到总的要求是：掌握扎实，运用灵活。实而不死，活而不偏。扩展合理，真实有效。具体而言有如下几点：

1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。

2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。

3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；

4、每个模块第一单元的活动二，要求学生能够看其中的图片，说出正确的句子。因此在教学时我们可以考虑先出示不含有文字的图片，让学生看图说话，然后在出示文字和录音，进行核对，最后进行听音跟读。

在具体的教学过程中我们应该注意：

1、这一部分的教学的目的是：学习和操练对话中出现的重点表达法；其教学重点仍然口头表达；起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。所以，对孩子在学习过程中出现的问题不要过分急于纠正，不要强迫学生背单词、背句子。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同时鼓励孩子模仿。

2、要引导学生积极观察情景及语言形式，要从课本走向学生的生活实际；要鼓励真实、自然的表达。

3、不拘限于教材，努力体现学科整合，开发学生的多元智能。英语课堂活动充分考虑每个孩子的智力优势，使每个孩子都能充分参与，不断进步，在教学中要注重加强学科联系，使学生在唱歌、跳舞、游戏、动手做事情等多种活动中有机会观察、体验、感受并理解语言信息，从而实现智力开发和综合素质的培养。例如第三模块学习数字是时和简单的数学知识和生活常识结合，学习颜色时通过颜色混合实验和美术学科相结合、还有模仿动物叫声、制作年龄牌等活动都体现了这一点。

（三）歌曲和歌谣教学

本册书中的歌曲、歌谣基本上是各模块的核心句子和词汇地一种练习形式。对于七、八岁地孩子不能深入讲语法或基本上不能讲语法，但是把这种语法或句型编成歌曲，对于孩子来说减轻了学习地难度，容易引起他们的学习兴趣，把枯燥的语法现象以歌曲的形式进行练习，是本册书的一个特点，这符合儿童的生理、心理特点。

歌曲和歌谣的学习还有更主要的三个目的：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音的准确性；三是通过歌曲、歌谣或小诗介绍一定的西方文化。关于歌曲和歌谣的教学步骤如下几条供大家参考：

1、整体呈现歌谣，播放录音。

2、让学生观察插图，说一说歌谣的主要内容。

3、让学生动起来，拍手，用脚打拍子，摇晃身体或双手。

4、给歌谣编排一套动作，最好能结合歌谣的意义，或者给某些词汇设定一些动作。

5、播放录音，让学生做动作。

6、播放录音让学生哼唱。

此外在歌曲和歌谣的教学中我们还应该注意如下几点：

1、对歌谣中的个别词汇不作教学要求。在教学中也不用处理，这不会影响学生对歌曲的理解。

2、总体要求是能够跟随录音说唱和表演。但是这一要求是单元整体目标，不是哪一节课之后学生就能够唱能够说。

3、说歌谣时一定要强调节奏感；

4、可以引导学生注意歌谣中的单词和句型，但这些不是学习重点；

5、教师有必要根据学生的学习兴趣和自己教学实际补充一些课外或自己编写的歌曲和歌谣。根据需要，这些歌谣可以用在课前的热身活动中，可以用在讲课之中，以吸引学生的注意力，有效调控课堂纪律，创设理想的课堂氛围。

6、要注意：英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。英语教学应该注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。《新标准英语》（一年级起点）第三册

教材分析和教学建议

一、教材整体结构与内容

《新标准英语》（一年级起点）第三册由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。每个模块分两个单元，第一单元多是以对话的形式呈现本模块所要学习的语言结构。这一单元是新知识的呈现和运用部分，第二单元则多是提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，让学生练习运用。这一单元是新知识的巩固和扩展部分。

本册教材主要有Alphabet, Clothes, School Subjects, Time, Routines, Weekend activities, Transport, Seasons, Festivals九个话题。在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的85个四会单词和38个三会单词，主要语言结构中的39个句式、2首歌曲和10首韵律诗（其中9首是字母方面的）。除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。

每个模块我们将计划用三课时来完成。平均每个单元用1课时，两个单元共需用两课时。第三个课时用于完成活动用书、或进行其他拓展、巩固性的教学。如还有第四课时可以进行本模块的复习或阶段测试。

二、总体教学目标

《新标准英语》（一年级起点）第三册在语言技能方面：能认读和书写字母；能交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（Little Red Riding Hood）并进行角色表演（重在表演兴趣及表演能力上，同伴的合作，不需太强调对话的准确性。）通过教学活动，使学生对英语学习有好奇心，喜欢听他人说英语，愿意用英语进行表达。

三、具体教学建议

（一）对话教学

能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵；能正确理解并灵活运用对话中的核心句子；能听、说、认、仿写和替换核心句子中的单词，并最终达到看图写句子的要求；对话中出现的单词能达到相应的三会或四会要求。

对话教学“三式”

1、听说领先式

首先通过让学生先观察图说出看到的信息并猜测课文内容的方式接触课文，以此激发学生学习的欲望，缩小学生与课文的距离感，培养学生的猜测和想象的能力。（并不要求学生会说所有的内容和所有的学生都会说，谁会说什么就说什么，谁喜欢说什么就说什么。）

其次通过不同目的和不同形式的听让学生进入短文、理解短文、熟悉短文。教师可设计多项听的任务。如：听并说出听到的信息，听、找并圈出重要的句子，听判断正误，听回答问题等。

第三在听和说的过程中，逐步引导学生认识所学的重点知识，并通过分步设置情景，采用机械操练（多次重复模仿）、意义操练（替换词练习）和交际性操练（设计信息沟，提供信息差，利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。）等多种形式帮助学生理解并记忆重点难点。最后再次整体呈现课文，让学生通过跟读、分角色读、复述、表演等多种形式对课文进行再说。

第四模块第一单元（一、看图猜测sam为什么那么高兴，并分别向妈妈、爷爷、爸爸询问什么？后来他又做了什么？为什么后来睡着了？

二、听音说出听到的信息

三、听音圈出单词o`clock及相关的句子It`s …o`clock.，并进行巩固练习。

三、听音找出问句What`s the time ?，并通过设置的情境将核心问答句进行机械操练和运用性练习。

四、采用多种形式让学生熟读课文，并鼓励学生依据自己的能力选择内容表演。）

2、听前解难式：

分析教学内容难易程度，如难点较多，教师可在呈现课文前通过设置一定的情境呈现和练习课文中一部分的难点,以此减轻后面课文学习的压力。

如：第五模块第一单元中教学重点难点较多（五个短语get up , go to school , have lunch, go home , go to bed）,如都放在听的过程中解决难度过大，教师可在听前采用课前设计做动作说动词短语的游戏让学生先感悟，然后再听读课文，以此减轻学生的学习负担。

3、逐层攻破式：

分析教学内容整体编排形式，如内容难度较大，编排形式相似，内容关联紧密、有序，教师可先选择其中一部分内容学习。

如：第九模块--四季，教学内容整体较难，生词较多且不容易学（四季单词，衣物类单词共11个），如按前面两种方式一节课都学下来，学生学习难度将非常大。但分析后发现，整体编排较清晰（都是It`s…, we wear ….we don`t wear….）,特别春夏的编排内容工整，内容有关联，（It`s spring.We wear jackets.We don`t wear T-shirts.It`s summer.We wear T-shirts and sunglasses.We don`t wear jackets.），难度适宜（两个句式We wear…We don`t wear…，两个季节词，两个衣物词），非常适合学生学习、理解和记忆。所以第一课时可先学习前两段。后两段可以再增加一课时来学习。

（二）核心句子扩展运用教学

要求能正确朗读、理解和运用扩展后的核心句型，能模仿例句写出简单的句子，非核心句子能理解意思，并能跟读。对于篇幅较长的短文，能正确理解文章主要内容，并能通过判断、回答等形式的检测。

扩展运用“四注意”

1、注意内在联系

要注意每模块单元内容之间的内在联系，充分发挥第一单元学习内容的基础作用，为第二单元的学习服务。（第二模块第一单元内容是人名/ He / she likes ….,第二单元扩展内容为He / she doesn`t like ….第六模块第一单元内容是He/she…at the weekend.第二单元扩展内容为Does he/she..? Yes, he does.No, he doesn`t.）只有我们注意发现并重视这些知识内在的联系，才能在设计课的时候，真正发挥它起到的层次性、连续性的作用。

2、注意培养能力

要注意培养学生运用和初步阅读理解的能力。首先第二单元的内容虽然也是新的语言知识点，但实际是第一单元核心内容的扩展，所以我们仍要继续加强学生在真实情境下知识的实际运用。其次第一单元短文的内容多为对话体的短文，侧重培养语言的表达和运用，第二单元则多为叙述体的文章，在培养学生语言运用能力的同时，更要侧重于二年级学生初步阅读能力的培养。如果课文中的难点不多，不符合发音规则的单词不多，学生对课文理解没有太大的困难，教师则不需要过多的讲解。可以引导会的同学讲，教师只讲个别较难的词和不常见、复现率低的词汇，或者在关键时刻对学生经过思考、讨论后仍解决不了的问题、难点给予讲解、指点、帮助。

3、注意方法多样

第二单元注重学生扩展运用能力和初步阅读能力的培养，所以课文的处理可不象第一单元那样细化，在对文章初步理解的基础上，可设计多项任务型教学活动加强对重点语句的学习。阅读形式上，可多采用看问题找答案，阅读后判断对错，阅读填空，复述，背诵等多种形式初步培养学生阅读能力。重点语句的训练上，任务活动可采用猜一猜（M3 I like ….Do you like….? M4 Is it …o`clock? Yes, it is.No, it isn`t.），赛一赛(M2 He likes / He doesn`t like … M5 I get up at ….I have breakfast at ….看图比赛说，看谁说的准确，说的多)，做一做(M6 做游戏)，写一写（M7写一封给婷婷的回信），画一画（M9 I like..it`s … M10In England, we have Christmas………）等多种形式。

4、注意问题意识

在教学中教师要注意培养学生问题意识。

首先教师要结合课文内容和学生具体情况提出一些有价值的问题，引发学生思考。这些问题可包括课文问题、句型问题、语音问题、词汇问题、结构问题等。鼓励学生根据教师的问题看书，思考，讨论，找答案。

其次更应鼓励学生在学习课文过程中提出问题。问题提出后，不需要教师马上给予解答。可引导会的学生答或大家共同讨论。学生实在想不出、找不到时，教师可采用适合儿童的语言，具体、形象、生动、通俗地给学生讲明。

（三）字母教学

能准确读出字母的发音；知道在读单个字母和连续读几个字母时升降调的区别；清楚字母的书写格式；熟练掌握和运用字母顺序；了解字母在单词中的一般读音。

字母教学“六方面”

1、字母读音方面

在字母读音方面，要特别注意学生容易读错和混淆的音的教学。(Jj 与Gg发音易混淆；Cc, Ll, Mm,Nn,Hh,Vv发音不准。)教师要注意引导学生听准发音、看清口型、认真模仿。

要注意读单个字母时用降调；连续读几个字母时,前面几个字母用升调,最后一个字母用降调（这对单词的正确拼读、短语或句子的拼读都很关键。）

2、字母书写方面 在字母书写方面，要培养学生良好的书写习惯。字母书写教学的重点是要教字母的书写格式，这比字母书写的笔顺重要得多。书写教学包括教师示范1（速度要慢，边写边讲）、教师示范2，学生手指书空（学生了解笔顺）和描摹练习（动笔模仿）三个部分。(f的书写容易与汉语拼音书写混淆。区分大小写Kk Ii Cc)

3、字母排序方面 在字母排序方面，我们不需要让学生准确地说出每个字母在字母表中的排列序号，而是要让学生能熟练地运用字母表

4、字母记忆方面 在字母记忆方面，要注意引导学生对近似写法的对比，并采用形象记忆的方式加强记忆。(注意对比O-Q V-W M-N的书写特点。对字母采取形象记忆的方式：如一座宝塔(A),半只葫芦(B),弯弯的月亮(C),一张弓(D),三合一(E),小小梳子(F)，铁轨横截面(I),灯泡钨丝(W,M),特大鱼钩(J),一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）

6、字母练习方面 在字母练习方面，字母教学要与游戏紧密结合在一起，使枯燥的听说读写便得生动活泼。（认字母：画图猜字母游戏。小豆芽—r 梯子—A 小椅子—h;做动作猜字母：双手双臂伸平低头---T 右臂在头右侧抱圆。右腿前深---R;字母顺序：接龙）

（四）歌曲、歌谣教学

教材中歌曲和歌谣的内容大多是和模块的语言点相关的，所以说歌曲、歌谣的学习有助于学生掌握模块重点语言。

本册的两首歌曲（字母歌、圣诞歌）语言简洁、节奏明快，非常适合二年级儿童学习，学期结束时学生应能进行独立表演唱。10首韵律诗中的一部分内容涉及的单词很简单，节奏感强，很适合表演，应鼓励学生做到多方位表演说动作表情声音，（A is for apple, B is for bat, C is for car and for cat.）另一部分内容较难的韵律诗要求学生会说就可以了。

歌曲歌谣“五步骤”

二年级学生喜欢唱歌,善于模仿,不怕重复。多数儿童乐感、节奏感很强。歌曲、韵律诗的学习有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听说能力，增强对字词的理解，扩大词汇量。它的学习可采用以下五个步骤：

1、播放磁带，侧重欣赏

2、略讲词义，初步跟读

3、再次播放，逐句模仿

4、自由说唱，形式多样

5、改编新作，拓展提高 学生用书和同步练习使用建议

1、备课时要把课本内容与练习册中的练习结合起来，同步练习中的测试部分可以用于考试。

2、练习册中的题目教师要自己先做一遍,以此了解各单元每小题的难易。对学生做题中可能出现的问题心中有数。要提前做好准备工作,包括录音机的质量,磁带要倒到位等.3、在课堂上可以使用课堂用书，并在课上对答案（采用师生、生生核对答案）。