考诚信承诺书（精选14篇）
篇1：考诚信承诺书
考生诚信考试承诺书
我是一名中华人民共和国公民，我遵守中华人民共和国宪法和法律。我是一名2013 年全国普通高考的考生，我遵守《广西普通高校招生考试考生守则》和以下考试规定：
一、按规定要求向当地招生办（考试院）提供真实、准确的个人报名和考试信息，并知晓：（1）具有高等学历教育资格的高等学校的在校生不得报名参加高考；（2）高级中等教育学校非应届毕业生的在校生不得报名参加高考。
二、遵守考试的时间要求，按规定时间进出考场。
三、尊重监考员的工作，听从监考员的各项指令，做文明考生。
四、考试过程中，不交头接耳、左顾右盼，不打手势、做暗号，不夹带按考试规定不能携带的物品，如书本、纸条、手提（掌上）电脑、手提电话（手机）及其他有线和无线通讯工具等。不偷看、抄袭他人答题卡、试卷（试题），不有意让他人偷看、抄袭自己的答题卡、试卷（试题），不传抄答案或交换试卷、答题卡。用规定的笔答题，不在试卷和答题卡上做标记。
五、不让、也不请他人替自己参加考试。
六、不扰乱考场秩序，不侮辱、诽谤、诬陷监考员和其他考试工作人员。
七、开考信号发出后才开始答题。
八、考试终了信号发出后，立即停止答卷，静候直到监考员发出离开考场指令后再有序离开。
九、离开考场时不带走试卷、答卷、答题卡、草稿纸。
十、不做其他违纪舞弊和破坏考场纪律的事情。
本人对以上规定已认真阅读并知晓、认可，愿意在考试过程中自觉遵守，如有违反愿意接受处理，并愿意在《2013 年广西普通高等学校招生考试考生违纪情况登记表》上签名。
考生（签名）：
年月日
篇2：考诚信承诺书
我参加今年的夏季高考考试，经本人在山东省普通高等学校招生考试信息平台上认真核实，所提供的个人报名信息是真实、准确的；我也已仔细阅读了《考试规则》、《国家教育考试违规处理办法》和《教育法》及《刑法修正案
（九）》中关于招生考试相关条款的各项规定，愿意并保证在今年的夏季高考考试中自觉遵守、严格执行、诚信考试，如有违反愿接受处理。
承诺人姓名：
2017年 月 日
篇3：考诚信承诺书
在近期举办的首届江苏省食品行业企业社会责任论坛暨普及食品安全知识公益活动上, 江苏省政协副主席何权、江苏省食品药品监督管理局局长胡晓抒出席论坛并发表重要讲话。江苏雨润肉类产业集团总裁李世保等江苏杰出食品企业代表在会上发言, 畅谈江苏食品安全发展大业, 共商江苏食品安全社会共治大计。雨润在论坛上宣誓, 以质量安全为企业使命, 共建食品安全, 全力营造江苏良好的食品安全环境, 为“舌尖上的安全”保驾护航。
江苏省食品行业企业社会责任论坛由江苏省食品安全委员会办公室和中国食品安全报社共同主办, 旨在加速推进江苏食品安全社会共治进程, 加强江苏食品企业食品安全社会责任意识, 引导大众全面正确认识食品安全。
据悉, 江苏是国内率先举办食品行业企业社会责任论坛的省份, 江苏省食品行业企业共同宣誓保卫食品安全也属首例。在论坛现场, 江苏食品行业品牌企业雨润、维维、今世缘等数十家企业负责人进行了宣誓, 郑重承诺“诚信经营, 加强自律, 珍视产品和服务质量, 不制售假冒伪劣产品, 以质量安全为企业使命感, 为消费者提供优质的产品与服务, 全力确保消费者‘舌尖上的安全’”。
雨润是低温肉制品和冷鲜肉的经营者, 雨润在创立之初就提出了“食品工业是道德工业”的核心理念, 成为推动企业成长的力量。作为食品安全工作的主要责任部门, 雨润的品质监管部门是独立的, 并实行集团总部垂直管理, 任何人都不能干扰品质监管工作。
雨润从生猪养殖、屠宰、精深加工到产品销售和物流配送, 全产业链综合发展。在上游, 雨润通过发展现代养殖业, 确保原材料的安全.在加工环节, 通过全程质量控制体系, 确保生产过程和产品出厂安全。又通过引进世界一流的成套生产流水线, 加速淘汰落后产能的进程。在下游, 则通过全程0-4℃的冷链运输体系, 确保产品安全到达终端和消费者手中。而在研发环节, 雨润通过技术和产品创新, 不断向消费者提供更健康、更美味的食品。
篇4：会计诚信建设之思考及对策
关键词：会计诚信;重要性;对策
中图分类号：F233 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0206-01
2001年10月29日，我国前国务院总理朱镕基为北京国家会计学院题词：“诚信为本，操守为重，坚持原则，不做假账。”表达了对会计从业人员的殷切希望，同时也反映出对当下会计行业诚信缺失，会计信息失真，乱象丛生的担忧。
诚为安身之根，信为立命之本。随着我国市场经济体制的逐步建立与发展，会计行业作为市场经济活动中一个重要的组成部分，会计之诚信愈发受到人们的重视。但是对于当前国内会计诚信现状，我们应有客观的认识与理性的对策。
一、 会计诚信建设的重要性
著名教育家陶行知先生曾说过：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”即追求真实是人起码的道德标准。更何况会计对于企业、国家具有重要的职责，要提供真实准确的会计信息供各使用者参考，以做出相关决策。因此会计从业人员更有必要以诚信为本。
立信会计事业的创始人，我国著名会计学家潘序伦先生曾说：“信以立志，信以守身，信以处世，信以待人，毋忘立信，当必有成。”“立信，乃会计之本;没有信用，也就没有会计。”诚信之所以重要，一方面，对于个人来说，“民无信不立”，没有人愿意同不讲诚信的人交往，无诚信的人是会遭人唾弃的。而对于企业来说，会计诚信是企业健康发展的根基，只有真实的会计信息才能帮助企业正确决策。
同时，会计信息失真不仅会使相关信息使用者损失利益，还会破坏国民经济发展所需的运行环境和社会资源的合理有效配置，甚至会造成社会纪律的混乱，造成不公平竞争，严重影响和谐社会的建设。
一个国家的会计发展水平不仅仅是看该国的会计理论有多么发达、先进，还应该以这个国家的会计诚信建设情况为重要标准。市场经济是以信用为基础的，而近年来不断发生的企业贪腐、偷税漏税、挪用公款等现象更加说明了会计诚信建设的重要性。只有加强会计诚信建设，完善会计法律制度，不断提升会计人员职业道德，提高会计人员的思想认识与人格品行，使得会计人员不敢造假、不愿造假，进而在行业中形成自觉诚信的氛围。
二、 会计不诚信原因分析
1. 上级领导的授意、指使或强迫。因为一般而言，会计必须听从上级领导的安排，即使会计本身不愿造假，但是迫于领导的授意而不得不造假。一些领导为了使企业的各项数据“好看”一点，利用自己的身份权力授意、指使或强迫会计人员造假，这是会计不诚信的最普遍的原因。
2. 职业道德低下，不能自觉抵制经济利益的诱惑。会计人员受领导的授意、指使或强迫而造假，其根本还是会计人员在大是大非面前不能抉择，职业道德意识淡薄。一些单位负责人法律观念淡薄，授意、指使或強令会计人员篡改会计数据，以及编制虚假的财务会计报告，没有意识到不遵守法律对本企业以及社会所造成的不良影响，而一些会计人员素质低下，屈服盲从，忘记了会计法律、准则，违法犯罪。再者由于一些企业内部控制制度不健全，一些会计人员不能正确约束自己，受不了经济利益的诱惑而造假，这是会计不诚信的根本原因。
3. 会计监管制度不健全，造假成本远低于惩罚成本。造假成本低是企业不诚信的内在动力。目前我国对会计造假多是“重经济处罚，轻行政法律处罚;重对单位处罚，轻对个人处罚;重内部处理，轻外部公开处理。”对造假者的打击力度不够，惩罚太轻，造假成本低于惩罚成本。使得会计人员铤而走险，知法犯法。
安然事件后，美国政府和国会联合制定了《财会行业改革法》，规定将证券欺骗刑罚的刑期定为25年，而对顽固决绝提供真实的公司财务信息的执行官们，判处20年有期徒刑或拘役，并处以500万美金的罚金;而我国《刑法》第161条规定，犯提供虚假财会报告罪的，处三年以下有期徒刑或拘役，并处或单处2万元以上、20万元以下罚金。相较之下，我国对于会计造假的处罚远远低于美国等西方国家。
三、加强会计诚信建设的对策
1.提升会计人员综合素养，从思想上自觉坚守诚信。要使会计不造假，不违反国家相关会计法律、行政法规、会计准则制度，从根本上应该使会计人员从思想上认识到不诚信是一件可耻的事。各单位部门应开展诚信教育，树立先进形象，提升会计人员综合素养，特别是人格道德修养，使得会计人员在思想上自觉诚信做事，诚信做人，拒绝不诚信。
2.建立会计奖惩制度，完善信用记录体系。建立会计奖惩制度即既要对违反会计诚信行为加大惩处力度，严厉打击。同时对于一些坚持诚信，拒绝造假的会计人员，要切实保障他们的合法权益，保护他们的人身安全，还要对他们进行嘉奖，鼓励他们。进一步要建立道德舆论为主导、报酬与业绩相匹配的信用记录体系，将会计诚信优良的记录输入相应数据库，并加大对诚信企业的宣传力度。且将会计违法犯纪的不良记录也输入其中，形成长效惩处。
3.健全会计法律法规建设，强化会计监督体系。提升会计职业道德是从源头上防止会计不诚信行为的发生。而更多情况下，必须借助法律的强制威慑与惩处。根据“依法治国”的方针，不断完善我国会计法律法规，减少法律漏洞，起到真正威慑会计不诚信人员，使其不敢知法犯法。另一方面，严厉打击违反行为，起到惩戒杜绝违法行为。同时加强会计监督体系，从上而下，层层设防，严格各项规定。政府监督，企业内部监督，社会监督真正落到实处。
参考文献：
[1]雷又生，乐红燕.浅谈会计诚信建设的思考及对策[J].企业导报，2010（6）.
[2]范国华.关于知识经济时代会计诚信问题的思考[J].中国集体经济，2011（21）.
[3]张雷英.关于加强企业会计诚信建设的思考[J].企业文化（下半月），2011（05）.
[4]张少红，张顺娥.对我国会计诚信建设的现实思考[J].江苏商论，2004（08）.
篇5：诚信迎考赞助方案
廉洁教育社团“诚信迎考”活动
主办单位：湖南农业大学学生社团联合会
承办单位：湖南农业大学公共管理协会、大学生廉洁教育社团 赞助方案
一． 前言
湖南农业大学公共管理协会成立于2004年12月20日，协会现设理事长一名，副理事长3名，下设办公室、学术宣传部、外联部、活动策划部、财务部、发展部。协会秉承“天下为公，知行结合”的理念，坚持“一切为公共服务”的目标，吸纳了全校热衷于公共事业、管理艺术、社会实践、社会公益、学术交流的各专业同学。我协会，先后邀请了多名省内外专家学者来我校讲学，并建立品牌活动“公管论坛”，给予了会员更为广阔的视野和更多与名人大家面对面的机会；同时我协会还开辟了长沙血液中心、杨家山社区、滨湖社区等校外实践基地，并与湖南大学、中南大学、湖南师范大学、长沙理工大学等高校的兄弟协会建立合作关系，全面拓展会员的社会实践平台，真正做到学以致用；我协会作为学术性的学生社团，在加强社会实践、促进学术交流的同时，成功创办了《公管学子》这一刊物。
二．可行性分析
1.学校消费地域集中，针对性强，同电视、报刊传媒相比，在学校宣传有良好的性价比，产品品牌容易深入民心，可用最少的资金广泛的宣传，如能在此种环境下进行宣传，效果可想而知。
2．当今大学生的消费趋势易被各大宣传活动所引导，因此在此种环境下宣传，效果相当可观。
3.因为年年都有招新，如果条件允许，商家还可以同我们协会建立一个长期友好合作关系，因为我们协会有着自己独特的活动，例如“公管讲坛”以及举办公务员模拟考试，这些在学校里都是有很影响力的，并且每个月都会去康复中心、敬老院等类型的福利机构。
4.便捷的活动申请：商家在高校内进行宣传或促销活动，必须经过一系列的申请，若能与我们协会合作，商家可以方便快捷的获得校
方批准，为宣传活动的进行提供一个颇具成效的平台。
5.高效廉价的宣传：协会宣传经验丰富，有足够的人力资源为商家完成宣传活动，可在短时间内为商家促成大幅度的利润。
三．活动概述
（一）、活动目的：
随着大学生英语四级和六级考试和期末考试的临近，关于考试诚信问题也日趋火热，目前人们正在面临诚信缺失的问题，社会上一系列助考风气流行，此时，作为新时代的我们，树立诚信考试的观念格外重要，向众人宣誓，我会诚信面对考试。是此次活动的主要目的。
（二）活动时间
12月16日中午开始至晚上七点结束
（三）活动地点
芷兰一、二食堂前
（四）活动形式及内容
采用签名宣誓的形式，首先办公室、排班，当天11点15的时候没课的同学将准备活动做好：横幅、马克笔、桌子等等摆到指定位子。然后劝说过往同学来签下自己的名字，社团全体成员则12点半时赶到二食堂前，集体签名、宣誓。
四．宣传计划
（一）报纸宣传
1.宣传媒介：校园报纸：《湖南农业大学校报》、《湘农青年报》......2.宣传作用：扩大活动影响力，提升协会的形象。
3.宣传时间段：在活动结束后进行相关新闻稿的撰写及投稿
4.宣传效果预测：活动档次升级，活动氛围更见浓厚，对以后活动产生积极影响，对两个协会的知名度大幅提升。
（三）喷绘、横幅宣传（主力推荐）
1.宣传媒介：喷绘2个,规格2.5*3米,横幅2条,长6米
宣传单（商家可在传单上冠名及在传单背后贴商家的活动优惠券）
2.宣传作用：喷绘做活动长期宣传品，分别在活动前期、中期和后期配合其他横幅悬挂，作为活动的整体宣传工具。然而横幅则当天挂着，在上签名。
3.宣传时间段：活动开始至活动结束
4.宣传范围：农大范围内在校学生
五、经费预算（商家可以选择性赞助）
总计：120元
1.横幅2条50*2元当天签名。
2、喷绘2张100*2元活动前三天悬挂在芷兰二食堂前直到活动结束。
3、宣传单3000*0.1元（传单数量暂定）
六、结束语
我们相信通过我们和您的合作，此次诚信应考活动将会取得巨
篇6：诚信迎考倡议书
亲爱的同学们：
现正值酷暑之际，夏日炎炎，可是你是否注意到身边忙碌的影子多了起来？早起背书的人多了起来，晚间教学楼里亮着灯的教室也多了起来……大家都默默地奋斗着，备战着、因为——期末考试临近了。
也许你平时一步一个脚印，基础打的牢，根基夯的实；也许你平时忙于工作而疏忽了学习；也许游戏占据了你太多的时间和精力；也许小说仍然让你魂牵梦绕……可是不管怎么样，现在是冲刺的时候了，就像那一支支搭在弦上的箭，现在，你应该尽最大努力把它们射的更远！
树道德之新风，立诚信之根基，是当代大学生义不容辞的责任。诚信是中华民族的传统美德，同时是我们做人的基本素质的衡量标准。尤其作为当代大学生，在不断完善自我，探索知识海洋奥秘的过程中，更应具备求真务实的理念。值此期末考试即将来临之际，为了巩固一学期的学习成果，加强学风考风建设，创造公平的考试环境，严肃考试纪律，规范考试秩序，确保一系列考试的圆满举行，在此，我们向全体同学提出以下倡议：
一． 努力复习，认真备考。充分利用有限时间，在积累、巩固的基础上查漏
补缺，互帮互学，满怀信心迎接考试；
二． 杜绝弄虚作假，抵制不良考风。不把课本、笔记、讲义等物品带入考场。
提高自身修养，做诚信的学生，以诚信的态度对待每一场考试，考出真实水平；
三． 杜绝考试作弊，实事求是。作弊是对自身能力的否定，是一种不文明、不道德、不诚信的行为。考试过程中，不交头接耳、互相说话，不传递纸条，不窥视，不相互交换试卷或把试卷带出考场；
四． 考试过程中尊重监考老师，端正考试态度，严格遵守考试规章制度。
我们真诚呼吁全院学生带着诚信意识，考出真才实学，考出诚信风格，齐心营造一个公平公正的考试氛围，为一学期的学习交上一份满意的答卷！
衷心预祝所有同学在期末考试中取得优异的成绩！
上海工会管理职业学院
经贸系主席团
篇7：诚信贷款诚信还款承诺书
本人在校期间申请生源地信用助学贷款或其他国家助学贷款（以下简称国家助学贷款），为切实履行与国家开发银行或其它银行签订的《借款合同》，本人郑重承诺；
1、本人确因家庭经济困难申请国家助学贷款，贷款资金用于缴纳学费、住宿费以及生活费，不挪作他用；
2、诚实守信，尊规守约，积极履行还本付息义务；
3、保证在还款规定期限内按时还清贷款本息（如多次贷款以最后一次贷款规定的还款日为准）；
4、保持与当地资助中心和学院经常联系，如本人住所、通新地址、工作单位发生变动时，保证及时主动地与当地资助中心和学院联系，告知最新联系方式；
5、如本人确实有特殊原因不能按时还款时，保证及时告知贷款银行，办理相关手续，绝不恶意赖账。
6、如违背以上承诺，本人愿承担一切责任。特此承诺！
本人签名（按手印）：
篇8：考诚信承诺书
面对东站项目工期紧、质量要求高、管理难度大的特点, 苗起瑞同志紧紧依靠党支部开展创先争优活动, 瞄准工程建设目标确定支部工作指标, 带头作出承诺:“建设诚信项目, 确保工期和质量指标;实施放心现场, 确保全过程安全达标;创建党性工程, 确保党员带头全员创新创效”。
在工程建设过程中, 他坚持把诚信放在第一位。严格遵守合同约定, 认真履行施工承包合同中的约定和项目经理各项义务, 在工期上决不拖延, 在质量上绝对保证。工程的关键阶段他带头做到跟班作业, 靠前指挥, 在保证安全的前提下, 抢时间、赶进度, 确保各分项工程工期如期完成, 得到了甲方好评和认可, 为企业赢得了信誉。
在施工现场管理上, 他严格执行分包合同、队伍素质业绩考察、文明施工责任达标、安全生产措施落实考核四项管理, 同时锁定五个重要管理过程要素, 即:一是各分项工程锁定工期目标, 制订周密的阶段性工期计划, 做到计划上墙, 对照执行, 决不拖延;二是每天坚持生产例会制度, 落实四项管理工作执行情况;三是加强各工种协调, 各种计划提前一周上报, 确保材料及时到位;四是采取分段流水施工工艺, 最大限度利用劳动力资源;五是加强技术创新, 改进落后的施工方法, 采用方便快捷的操作工艺。有效确保了现场管理的严谨有序。做到了各分包队伍纪律严明进退有序;工程质量验收合格率达到100%, 优良率达95%以上, 现场管理获集团、市级观摩文明工地。
篇9：电信企业，诚信不应止于承诺
近年来，由于市场机制的不完善、企业经营者的短视行为和投机取巧等因素，使得电信行业在高速发展的同时也面临越来越多的问题。计费方式不透明且无法查询、垃圾短信太多等问题，屡屡受到消费者投诉。收费欺诈手段花样百出、不断翻新，让用户防不胜防，既损害广大用户的利益，也扰乱了电信市场。全国政协委员陆锡蕾估计，全国每年产生的电信欺诈性收费高达70亿元以上。
这次上海6大电信基础运营商向社会作出价格诚信承诺，让人看到了电信企业对诚信的追求。但必须指出，如果缺乏独立的第3方监督，这种自律的成效很可能大打折扣。
由于用户所缴费用全部基于电信部门计费系统的计量结果，且这种计量目前只在行业内部检测，企业本身是很难进行“自我监督”的。所以，就算消费者认为电信企业有虚假价格行为，能否核实，最能否终获得赔偿，还得打个大问号。
市场一般的价格欺诈行为，有工商、消协等机构的监督，对价格欺诈行为的认定也比较简单。而电信行业本身具有垄断性，再加上相关法律法规的缺位，监管部门很难对电信企业进行有效的监督。消费者权益也就无从保障。能够通过投诉或诉讼获得返还的数额微乎其微，“双倍赔偿”恐怕更是水中月、镜中花。诚信是需要双向平等的，电信企业要求消费者诚信，它本身需要先诚信起来。
“诚信”不应止于“承诺”。当务之急是要完善制度设计上的漏洞，建立有效、公正的第3方监督机制。这是任何“诚信”得以真正建立和落实的基石。否则，再美丽的承诺只能是水中花、镜中月，再高调的表态也只能是自说自话。消费者是不会领情的！
篇10：诚信考场考后心得体会
诚信是驿站，给劳顿的身心以补给。有诚信相随，花儿更红，草儿更绿，苍穹更明朗。古往，“商鞅立木树信”“曾子杀猪教子”的诚信故事家喻户晓，令人深省，经过千百年的沉淀，在炎黄子孙心中，熠熠生辉，传神动听。今来，社会召唤诚信的呼声此起彼伏，诚信，却是做为一种快流失的美德。究其原因，在物欲横流的物质世界中，金钱是多数人追求的东西，而一直陪伴着的诚信，以向隅而泣了。历史也在吟唱贝格!历史不仅仅述说动听的故事，而且会声泪俱下的控诉!周有望“烽火戏诸侯”为搏妃一笑，此举招来千古骂名。失诚信终失己!
经过诚信四月，让我收获了许多。诚信之于人、之于事，如同阳光雨露之于山川、之于万物。人与人之间需要以诚相待、以信相遇，若把人生比作树，诚信就是其赖以生存的根，滋润和庇护着它。失去这根，它就无以立足，沦为一根没有灵魂、腐朽堕落的木头，活在世人鄙夷的目光中。
篇11：期末考诚信考试主题班会方案设计
开会地点：工程中心 216教室 ; 班级： 12光伏材料加工与应用技术 开会时间： 20xx年12月10日 ; 主持人(班主任)： 胡冰峰 记录人： 胡建平; 班长、团支书签名： 胡凯贤、胡建平缺席学生登记： 无
主题班会会议记要如下: 大二第一个学期接近了尾声，各种考试接踵而至。 在如
此纷繁的大学校园中，大学生给人的感觉就是具有高素质、高文化水平的人。为进一步提
升大学生素质，塑造良好的大学生形象，更是为了让大学生了解诚信的重要性，更深层次的理解诚信，在考试中能够诚信应考，考出自己的水平。因此特举办此次诚信主题班会。
此次班会“诚信应考”意在使同学们认识到诚信应考的重要性，并将诚信印在脑海里落实
在行动中，同时能够在各种考试中诚信应考，从真正的意义上提升自身综合素质，真正体现一个大学生的高素质。 会议内容如下：
1.主持人开场白,简单介绍活动背景;
2.由胡凯贤宣读诚信倡议书，让同学们积极参与到诚信活动中;
3.组织同学学习考试纪律规章，让同学铭记考试规章，严格要求自己;
4.组织同学做诚信测试，让同学真实的了解自身的诚信度，发现自身不足并加以改正;
5.比较我校与名牌大学考场纪律的区别，从自身做起，向名校看齐;
6.诚信考试违纪案例讨论，通过讨论身边的案例，更加是深刻的认识到考试舞弊的危害性;
篇12：考诚信承诺书
2018年国考申论精彩范文：建设诚信社会
公考小编寄语:2018年公务员考试时间预计在2017年11月，考生要好好备考！公考小编整理了一些资料，备考的伙伴可以每天抽出一点时间学习学习！更多资料敬请关注公考论坛，祝愿考生都能取得好的成绩！
强化道德支撑。深入推进社会主义核心价值体系建设，编写现代信用知识普及读物，广泛开展关于社会诚信的法律法规和道德纲要的教育活动，普及信用文化和知识，积极营造守信光荣、失信可耻、守信得益、失信吃亏的社会氛围;发挥学校在诚信教育中的主阵地作用，把诚信教育作为小学、中学、大学的重要教学内容，引导学生养成诚实守信的良好品质和生活习惯;发挥各类媒体在诚信建设中的舆论引导作用，注重报道那些诚实守信的单位和个人，大胆揭露各种弄虚作假、坑蒙拐骗、严重损害群众和社会利益的失信现象，大力倡导诚实守信的良好风尚。
加强制度建设。近年来，我国积极借鉴国际上的先进经验，抓紧把社会信用纳入法制轨道，强化了法律对社会诚信的引导、规范、保障作用。当前，应针对信用缺失的重点领域和关键环节深入开展调查研究，及时堵塞法律和制度上的各种漏洞，不给试图破坏诚信的人以可乘之机，让失信行为及时受到应有惩处;全面推进社会信用体系建设，加快构建覆盖全社会的征信系统，包括全国统一的信用信息征集、评估、管理制度，公开快捷的诚信信息查询和使用制度，对个人、企业、政府部门诚信的有效监督制度，对维护社会诚信有功者的奖励制度和对严重失信者的惩罚制度，等等。
篇13：考诚信承诺书
【关键词】小学生 利益损失 诚信承诺 不诚信行为
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0210-03
诚信是人类社会一贯倡导的道德原则，与诚信相对的一种典型表现就是不诚信行为。在发展心理学中，不诚信行为的研究也是比较早的课题。而目前对于不诚信行为的研究主要集中在说谎行为的发生、发生率、说谎的技能水平以及说谎所涉及到的一些相关因素上，几乎无人从经济学角度研究青少年的诚信和说谎行为。
而奖励作为一种可以满足学生社会心理需要的外部诱因，可以唤起个体的外部动机，改变青少年的行为方式，那么当奖励变成利益损失时，不愿损失自己利益的心理是否也会改变青少年的行为。因此，本实验通过研究在利益损失的情境下小学生说谎和诚信行为的抉择，揭示诚信承诺条件下与无诚信承诺条件下不诚信行为的变化特征，考察小学生在诚信承诺的条件下的不诚信行为的变化，据此对小学生进行适当的诚信教育，具有重要的理论价值和实践意义。
一、文献综述
1.不诚信行为的研究
Nina Mazar（2008）从Thomas Hobbes等人的标准经济学模型出发探讨了人类为什么会表现出诚信行为和不诚信行为。他们认为人类之所以会做出不诚信行为或诚信行为取决于他们对中心利益，环境，奖惩等相关条件的权衡，而这种权衡最终会使人类得到最大的利益。而从心理学角度看，除了经济利益外另一个重要的决定因素是内部回报。
儿童道德发展水平，虽然揭示了儿童的认知发展能力，但很少能够预测在日常生活或者实验情境中儿童的道德行为。王红梅（1998）的研究中指出，小学生不诚信行为产生的原因主要有：逃避心理，逢迎心理和虚荣心导致的。陈孟流（1998）指出，学生说谎的现象十分普遍，其心理原因主要有：自我保护，打击报复，追求虚荣，反抗叛逆，嬉戏模仿，满足兴趣。以上两个学者都指出虚荣心会导致儿童做出不诚信行为，这说明儿童的不诚信行为多能为其赢得更多的利益，而这种利益越能吸引儿童则越能引导儿童做出更多的不诚信行为。
2. 有关利益和诚信承诺的研究
王丽（2007）等人指出儿童的保证可以减少说谎行为的出现。Nina Mazar（2008）曾做过这样的一个实验，让被试在五分钟内完成由二十个数学矩阵组成的测试卷，每个矩阵中有十二个数字，要求被试在五分钟之内尽可能快的找出每个矩阵中相加等于十的两个数字，他们在被试间设置了两个实验因素，一部分被试每完成一道题会获得50美分的奖励，而另一部分被试每完成一道题会获得2美元的奖励；每一部分被试又被分成三个实验组（控制组，无诚信承诺组和诚信承诺组）。控制组中被试无法作弊，而在无诚信承诺组中被试却有足够的作弊空间，诚信承诺组中，被试在完成数学矩阵之前会先签一个诚信声明，其他程序与无诚信承诺组相同。他们的结果显示承诺启动能抑制不诚信行为。Nina Mazar等人的实验被试为大学生，那么对于小学青少年来说诚信承诺也会抑制不诚信行为吗，诚信承诺对不诚信行为的影响对于不同年级的小学青少年来说是一样的吗？
因此，我们选取了小学六年级和小学五年级青少年为被试来检验，在利益损失的情况下，无诚信承诺和诚信承诺对青少年不诚信行为的影响。
3.本研究的意义
（1）研究问题
从以前的研究中我们发现，研究者多关注的是被试是否会为了奖励而做出不诚信行为。但却几乎没有研究考虑到避免损失也会使个体选择做出不诚信行为。Nina Mazar（2008）等人的研究是关于大学生被试在诚信承诺（签承诺书）的条件下被试不诚信行为的变化情况。本实验在Nina Mazar（2008）等人的实验研究基础上，把避免损失作为诱导被试做出不诚信行为的条件，检验诚信承诺是否能遏制不诚信行为，并将研究对象扩展到小学生。重点探讨诚信承诺能否预防小学生的不诚信行为。
（2） 研究意义
本研究通过研究青少年在面对利益损失的情况下对诚信和不诚信行为抉择的变化来揭示青少年在社会化过程中的道德行为，这种以利益损失作为诱导青少年做出不诚信行为的条件也为青少年道德行为的方式的进一步研究做了补充。
青少年是人生发展迅速、可塑性高的阶段，通过本研究的结果，让家长和社会关注青少年诚信行为的培养和塑造，同时使各级教育者对青少年道德行为的形成有一个比较现实的认知，不仅要注意培养青少年的道德观念和意识，更要重视创设不同的情境来塑造青少年良好的道德行为。为学校更好的开展德育工作、诚信教育提供启示和理论指导。
4. 研究假设
本研究的假设如下：
（1）在损失利益情况下被试会做出不诚信行为以此来维护自己已有的利益。
（2）在损失利益情况下，诚信承诺对不诚信行为有一定的抑制作用，即有诚信承诺的被试做出的不诚信行显著低于无诚信承诺被试。
二、实验
1.实验目的
对Nina Mazar的实验在奖励部分做了变动，考察在利益损失的情况下其实验结果是否能在小学六年级被试群体中重复。本研究是在Nina Mazar 的研究基础上，考察小学生在利益损失的情况下被试诚信承诺与不诚信行为的关系。
2. 研究方法
（1） 被试
随机选取98名在读小学生，其中46名为六年级学生（男26人，女20人；平均年龄为13.61岁，标准差为0.61），52名为读小学五年级学生（男24人，女28人；平均年龄为12.50岁，标准差为0.50），六年级学生控制组16人，无诚信承诺组15人，诚信承诺组15人。五年级学生控制组20人，无诚信承诺组17人，诚信承诺组15人。所有被试年龄范围为12—15岁，平均年龄为13.02岁，标准差为0.79。被试包含男50人，女48人。
3.实验设计
本实验采用单因素被试间设计，自变量为组别，分为三个水平：控制组、无诚信承诺组（未签承诺书组）、诚信承诺组（签承诺书组）；因变量为报告解决数阵正确个数，要求被试独自完成一份由二十个数学矩阵组成的数学卷子，然后报告其做对个数。
4.实验材料
本实验的实验材料是由二十个数学矩阵组成，每个矩阵中有十二个数字，要求被试在五分钟之内尽可能快的找出每个矩阵中相加等于十的两个数字。下面是实验材料的一个实例：
5.实验程序
控制组：发放实验材料，读指导语，并让被试了解实验程序，告诉被试这是一个数学测试题，他们要在5分钟内从提供的数字矩阵中找出两个相加等于十的数字，做的越多越好。实验结束被试将材料直接交给主试，主试核对答案，并根据答错的题数扣掉相应的糖果。
无诚信承诺组：指导语及程序与控制组相同。实验之前承诺给每个被试二十颗糖作为实验奖励，随后告之被试，如果答错一道题或是少答一道题就会从这二十颗糖中扣掉一颗。在被试完成实验材料后，告知被试不用把问卷交回主试，并向被试呈现正确答案，由被试直接报告答对题目的数量，主试记录其报告数量，并根据扣掉相应数量的糖果后所得糖果给被试。在该组中由于主试没有回收材料，给被试提供了作弊的机会。
诚信承诺组（签承诺书组）：发放问卷之前，发给被试每人一份承诺书，让他们大声阅读承诺书上的内容并在横线处写上自己的名字。接着的实验程序与无诚信承诺组一样。我们最后考察在未签承诺书和签承诺书这两种实验处理下不诚信行为出现的水平上是否存在差异。
三、结果与分析
预分析显示性别在各个实验组中均无显著差异，后续将不考虑性别这一变量。3（组别：控制组、无诚信承诺组、诚信承诺组）×2（年级：五年级，六年级）的多因素方差分析显示：组别的主效应显著（F（2，97）=7.41， p<0.001， 偏η2=0.139），年级的主效应显著（F（1，97）=6.79， p<0.05， 偏η2=0.069），组别和年级的交互作用不显著（F（2，97）=0.42， p=0.658， 偏η2=0.009）。事后比较（LSD）显示：无诚信承诺组所报告的矩阵解决数目显著高于控制组和诚信承诺组（ps<0.01），但是诚信承诺组与控制组之间无显著差异（p=0.202）。该结果说明在面临利益损失的情况下，小学生会做出不诚信行为，但是在有诚信承诺的情况下，不诚信行为得到了一定的抑制。另外，五年级所报告的解决题目数显著低于六年级（p<0.05）。
分别对五年级和六年级个实验组进行ANOVA分析显示：六年级不同组别在报告个数上存在显著性差异，F（2，43）=4.64，p<0.05，无诚信承诺组报告解决问题个数（M=15.20，SE=2.27）要显著高于控制组（M=11.63，SD=5.21，p<0.01）和诚信承诺组（M=11.87，SD=2.42，p<0.05）， 控制组报告个数与诚信承诺组报告个数之间无显著性差异（p>0.05）。五年级不同组别中只有无诚信承诺组报告的矩阵解决数目（M=12.80，SD=1.13）显著高于控制组（M=8.65，SD=4.34，p<0.01），其他各组之间均无显著差异（p>0.05）。
四、讨论
本研究表明，年级的主效应显著，这说明不同年级的被试在报告个数上存在显著性差异。这种现象的形成可能是由年龄及被试的道德发展水平不同所造成的。不同年龄的青少年对不诚信行为的认识存在一定的差异，根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在认知发展的每个阶段都有其独特的认知结果，这些相对稳定的认知结构决定儿童行为的一般特征（林崇德，2005）。也就是说，五年级儿童和六年级儿童很可能处于不同的两个认知阶段，所以导致了他们在相同的情境下做出的不诚信行为具有显著的差异。而其中，五年被试报告的矩阵个数显著低于六年级被试报个的矩阵个数，这种现象可能是由于六年被试的数学水平高于五年级被试，也有可能是由于六年级青少年有更强烈的维护利益的意愿，导致他们为了维护更多的利益而做出更多的不诚信行为。
值得注意的是，无诚信承诺组报告的矩阵解决个数显著高于控制组和诚信承诺组，但诚信承诺组与控制组间却没有显著差异，这说明在面临利益损失的情况下，小学生会做出不诚信行为，但是在有诚信承诺的情况下，不诚信行为得到了一定的抑制。这一结果支持了实验假设，并且与Nina Mazar（2008）等人的实验结果相吻合，这说明小学生已经具有了一定的道德观念，这也支持了王丽（2007）等人指出的儿童的保证可以减少说谎行为的出现这一观点。也说明小学生对自己的保证具有了一定的责任感，已经具有了一定的道德观念。
在六年级被试中无诚信承诺组报告的矩阵个数显著大于控制组，这说明在没有诚信承诺的情况下，被试为了维护利益倾向于做出不诚信行为；无诚信承诺组报告个数要显著大于诚信承诺组报告的个数，这说明诚信承诺能抑制不诚信行为。这一实验结果与Nina Mazar 等人的研究结果相符。这一实验结果支持了实验假设，同时也说明六年级儿童已经具有了一定程度的道德观念。
但在五年级被试中，只有无诚信承诺组报告的矩阵个数显著高于控制组，而其他各组之间没有显著差异。产生这种结果的原因可能为年龄成熟的差异，六年级青少年和五年级青少年，在年龄和成熟上都存在一定的差异，认知水平和道德观念的理解水平也存在一定的差异，所以导致了诚信承诺不能抑制五年级被试的不诚信行为。
五、 结论
本研究通过两个实验得到以下结论：
1.在损失利益的情况下被试会倾向于做出不诚信行为，以此来维护自己已有的利益；
2..六年级报告矩阵的个数显著高于五年级，且年级对矩阵的报告个数有显著的影响。
3.在六年级被试中，无承信承诺与承信承诺的条件下，被试在无承信承诺的条件下，被试表现出更多的不诚信行为。
4.在五年级被试中，无承信承诺与承信承诺的条件下表现出的不诚信行为没有显著差异。在六年级被试中承信承诺对不诚信行为有显著的抑制作用。
参考文献：
[1]Nina Mazar， On Amir&Dan Ariely. （2008）The dishonesty of honest people： A theory of self concept maintenance. Journal of Marketing Research （JMR）.
[2]Nina Mazar， On Amir&Dan Ariely. （2008）Mostly honest： A theory of self concept maintenance. Journal of Marketing Research （JMR）.
[3]王红梅. （1998）.小学生不诚实行为的心理探究. 河北教育.
[4]陈孟流.（1998）.学生说谎的心理分析及其对策.湖南教育.
[5]傅根跃，王丽（2007）.儿童说谎行为的研究述评.浙江师范大学学报.
篇14：考诚信承诺书
2018年江西公务员考试诚信报考规定如下：
本次网上报名实行诚信报考制度，不设网上资格预审环节。考生在报考前要填写诚信报考承诺书，承诺做到以下内容：
(一)报考人员应对自己是否符合职位条件负责。报考前应仔细阅读职位资格条件，选报符合条件的职位。如对自己是否符合职位资格条件有疑问，报名前应先向招录机关和公务员考录主管部门咨询，确认符合条件后再填报。面试前将进行资格审查，不符合条件的将被取消面试资格。
(二)报考人员应提供真实、准确的个人信息、证明、证件等相关资料，如因弄虚作假被取消考试或录用资格，或因提供不准确信息造成无法与报考人员联系而影响考试和录用的，后果由报考人员自己承担。
(三)报考人员应遵守公务员录用的有关规定和政策，自觉履行报考人员的各项义务，保证遵守考试纪律，服从考试安排，不舞弊，不协助他人舞弊。
下面列举一些申论技巧帮助大家备考：
想要怒甩竞争对手?知己知彼，方能百战不殆。中公教育专家经过多年研究熟知一些考生们会有哪些漏洞，接下来就为大家一一罗列，请看下面：
漏洞一：审题
以2017年广东卷(二)分析说明政府在公共服务领域推进共享发展的积极作用这道题为例。在找点过程中由于材料内容的特点是：目的+做法+意义，以这三个要素构成，考生答题普遍将“做法”变成了作答对象，而忽略了题干问的政府在推进发展中的作用，因此答案不是做法，而是做了这些有什么好处。
漏洞二：跳读
几乎所有的学生都会在这一点上丢失大量分数。什么是跳读?就是你做完题目之后，猛然发现材料中，自己还有一个段落，一句话，甚至一个词语没有看到。在你漏看材料的过程中，分数也正在与你擦肩而过。怎么解决?首先你必须要学会分析段落逻辑，熟练标记关联词：并列、递进、转折、总分等。其次，结合题干的作答对象，筛选要点。最后需要养成思考习惯：知道为什么这个点我不写。如果你说“因为这句话太长了”，那中公教育专家很负责任的告诉你，这不构成理由，“因为它与作答对象无关”、“它们是总分关系，我抄了总，所以分就不抄了”，这样的思考才是申论高分的正正确打开方式。
漏洞三：缺乏书面语积累
省考乡镇的材料有个特点就是通俗易懂，然而在易读的同时却发现很难抄~材料中往往是某个村村民的讲话，或是描述村民家庭状况，或是讲述乡村产业发展的困境。比如2016年广东卷(一)中：
刘：“那绕一段得多花多少冤枉钱啊?”
村民：“钱?我们修到现在村里还没给过钱呢，找村干部要钱，村干部一个月也不来看一次工地，不是忙着照看自己的铺子，就是去打牌，很少有人关心过修路的事情，你还和我提钱!”
从这段材料中不难发现问题是村干部不关心修路，由问题推出对策，就是想方设法让他提高积极性：将扶贫工作纳入绩效考核。
还包括加大技术投入，生产技术下乡活动，延长产业链，职业道德教育等等，这些书面语让考生在答题中非常困扰，因此，语言的学习在于积累，大家从此时此刻开始就要养成积累的习惯，准备一本笔记本(注意是一本，不是一台)在学习的过程中将遇到的书面语和官方用语摘抄。这个方法还有利于提升你们的文章档次哦~往下看。
漏洞四：作文像高考作文
文章怎么样才能避免像高考作文?那就是我们必须把自己的身份提一提，用准公务员的身份严格要求自己，学会使用政府在做报告，写文案时的语言表述。积累书面语、官方用语，然后将这些词与自己文章中的词语进行替换，如“所以”换成“故此”，“要”换成“亟需”，“都很重要”换成“一体之两翼，驱动之双轮”。重点是，词语必须要学会运用。