同等学力英语考试真题答案

同等学力英语考试真题答案（精选6篇）

篇1：同等学力英语考试真题答案

Key to the Test of (A卷)

Paper One

Part I Dialogue Communication (10 points) Section A

1.C 2.B 3.A 4.B 5.C

Section B

6.D 7.B 8.A 9.C 10.B

Part II Vocabulary (10 points)

Section A

11.C 12.B 13.D 14.C 15.A 16.C 17.A 18.A 19.D 20.C

Section B

21.C 22.A 23.B 24.D 25.A 26.B 27.A 28.D 29.D 30.B

Part III Reading Comprehension (30 points)

31.B 32.A 33.A 34.C 35.C 36.A 37.D 38.A 39.A 40.B 41.C 42.B 43.A 44.B 45.D 46.D 47.B 48.D 49.A 50.D 51.B 52.C 53.D 54.C 55.A 56.D 57.C 58.B 59.C 60.D

Part IV Cloze (15 points)

61.B 62.D 63.A 64.B 65.C 66.D 67.D 68.A 69.B 70.C 71.B 72.D 73.B 74.D 75.C

英语试题答案 第 1 页 共 2 页

Key to the Test of 2010

.

Paper Two

Part I Translation (20 points)

Section A

参考译文

生态系统是生活在某一特定区域、相互作用并与自然环境相互影响的动植物群落。生态系统包含物理和化学成分，如土壤、水分以及维持该地区生物生长所需的养分。这些生物大至大型动物，小至微小细菌。此外，生态系统也可视为某一特定区域所有生物间的相互作用，比如某一物种可以成为另一物种的食物。生活和劳作于生态系统中的人类也是生态系统的一部分。如果不仔细规划人类的活动以维护所在地区的生态，比如开发居住或商业用地，当地的生态系统就会遭到破坏乃至毁灭。

Section B

参考译文

As an economic and social trend, globalization has brought both chances and challenges to China. On the one hand, China is emerging as the world manufacturing center and playing an increasingly important role on the international stage. On the other hand, in the process of globalization, we are faced with the issue of how to balance the development of economy and the inheritance of our fine cultural traditions.

Part II Writing (15 points)

The version is open.

英语试题答案 第 2 页 共 2 页

篇2：同等学力英语考试真题答案

can .

A.result in aggressiveness

B.cause people to be overprotective

C.infect social networks

D.push people to the verge of poverty

36.What is the main idea of the passage?

A.Loneliness can spread.

B.Loneliness is linked to depression.

C.Lonely people tend to grow fat.

D.Lonely people need more friends.

Passage Two

California has a new program called the Digital Textbook Initiative. “Starting this fall with high school math and science, we will be the first state in the nation to provide schools with a state-approved list of digital textbooks.” That was Governor Arnold Schwarzenegger in June, talking about his effort to get schools to use materials available free online. He listed reasons why he thinks digital textbooks make sense.

California approves traditional textbooks in six-year cycles. Digital ones can offer the latest information. They lighten the load of school bags. They save paper and trees, and make learning more fun and interactive. And above all, he said, they help schools with their finances.

The state has had to make severe cuts in school spending because of deep financial problems. More than six million students attend California public schools.

Earlier this year, California invited content developers to offer digital math and science materials for high schools. These had to meet at least 90% of the state’s learning requirements. Specially trained teachers examined 16 textbooks and approved ten of them.

Six of the ten were published by the CK12 Foundation, a nonprofit group that had been developing digital science and math books for about two years. The foundation paid teachers and other education professionals to write and edit them. The money came from a group financed by the Khosla Family.

California cannot require schools to use the digital textbooks. Individual school districts will have to decide for themselves.

Susan Martimo, a California Department of Education official, says she does not expect widespread use right away. Her best guess is that some schools with a lot of technology will be the first to use them, but only in addition to their traditional books.

篇3：浅议同等学力在报名考试中的界定

(一) 同等学力认定的相关政策规定: 成人高校招生考试中, 报考条件只是简单地规定为“报考高起本或专科 (高职) 的考生应具有高中 (含中专、职高、技校, 下同) 毕业文化程度或同等学力”, 明确规定“高级中等教育学校非应届毕业的在校生” 不得报考 (见 《2014年浙江省成人高校招生工作实施办法》) 。 普通高校招生考试中的报考条件只是简单地规定为“高级中等教育学校毕业或具有同等学力” (见 《2014年浙江省普通高校招生考试报名办法》) 。 硕士研究生招生考试中对同等学力的界定稍微进了一步, 原则界定在专科毕业二年或二年以上, 或普通高校本科结业生和成人高校应届本科毕业生 (见教育部《2011年招收攻读硕士学位研究生管理规定》) 。

(二) 同等学力考生存在的客观原因: 在硕士研究生和普通高校招生考试中, 都存在极少数以同等学力资格报考的考生, 但唯独在成人高校招生考试中, 存在大量以同等学力报考者, 且呈逐年上升的趋势。 必须引起各级教育行政部门和教育考试部门的高度重视。 出现这一现象的客观原因, 一是当今社会流行的“唯文凭论”, 迫使一部分由于种种原因过早辍学的在职人员和社会青年不得不参加学历进修; 二是近年来普通高校招生计划的急剧扩大而引发的高录取率造成了成人高校生源的不断萎缩, 导致部分高校趁机提前介入成考生源竞争, 提前动员低一层次尚未毕业的在校学生集体报考高一层次相关专业, 这部分人为“同等学力考生”的主体;三是成人高校的低门槛 (低分数线) 对这部分“同等学力者”产生了极强的吸引力; 四是目前对同等学力模糊的界定方法为这一批越级报考者提供了投机取巧“走捷径”的可趁之机。

(三) 同等学力认定工作的现状: 由于同等学力认定工作相关的政策规定缺乏可操作性 (除硕士生招考中同等学力界定有毕业年限外) , 基层招生部门在实际操作中没有可行的把握尺度, 一般只要有考生单位出具的证明就予以认可。 这些证明考生具有同等学力的材料有的来自街道或乡镇政府, 有的来自各级各类企事业单位 (国营、集体、个体) , 甚至还有来自城市居民委员会和农村村民委员会。

二、目前同等学力认定工作中存在的问题

是否符合报考条件是界定考生是否具备报考资格的政策红线, 同等学力认定工作应该是一项非常严肃的工作。 所谓同等学力, 是指一个人是否具有同等的学习能力和知识水平, 以及这个人理解知识、接受知识、运用知识的能力。 那么, 上述单位有无评价和认定同等学力的资格呢? 目前的认定程序是否严密呢? 同等学力认定工作的职责应该落实在哪个部门呢?

(一) 上述单位不是教育教学单位, 不负责从事学历教育, 不具备法定的认定同等学力的资质, 不具备学力水平鉴定能力。 认可上述单位出具的同等学力证明是极不严肃的。

(二) 由于上述单位出具同等学力证明的随意性, 诱导了假学力证明泛滥, 导致一批尚未具备同等学力考生混入了成人高考考生队伍。 年复一年, 形成恶性循环。

(三) 降低了新生素质, 给成人高校正常教学造成了困难, 增加了成人高校的培养难度, 势必影响成人高校毕业生的质量。

(四) 近些年普通高校的高录取率决定了成人高校生源萎缩, 导致部分高校提前介入成考生源竞争的行列。 尤其是部分同时承担高校和中专 (技校) 教学任务的学校, 提前动员低一层次尚未毕业的在校学生集体报考本校高一层次相关专业, 并挤出一个月左右的正常教学时间组织专门的针对成考的考前辅导, 大量冲击了原层次的教育时间, 打乱了正常的教育秩序, 助长了应试教育之风, 势必影响了原层次学历教学的质量。

这类问题大多出在近年刚升格为学院但还保留中专层次教学培养任务的、广播电视大学和广播电视中专并存的、技师学院和技工学校一体的单位, 这类学校地处哪个地方, 这个地方的“同等学力者”就明显比其他地方多。

还有少数与省外高校联合办学的中等学校, 组织本校学生集体报考省外挂钩高校, 派出大批教师带着整火车整汽车的学生赶去外省参加成考。

(五) 界定同等学力的相关政策规定缺乏可操作性, 审核人员工作责任性欠缺、各地把握标准宽严不一, 或者说是凭审核人员的个人认知水平办事, 也是造成“同等学力”泛滥的原因之一。 因此, 不排除各地在同等学力认定工作中存在掌握尺度不一的问题。

(六) 造成当前同等学力认定工作混乱的根本原因是教育行政部门行政作为不力。 教育行政部门是主管学历教育的法定职能部门, 代表国家和人民政府负责统筹组织与实施各级各类学历教育工作, 具有无可替代的权威性和排他性。 同理, 同等学力认定工作应由教育行政部门认真负责, 应该对眼下混乱的同等学力认定工作负责。

三、同等学力认定工作必须改革与完善

教育是有阶梯的, 知识的学习有一个由易到难、 由浅到深、由低级向高级逐步发展的积累过程, 不可能一蹴而就。 即便在高等教育基本普及的发达国家, 对新生也有相应的学历 (力) 要求。 因此, 同等学力认定工作绝不是可有可无无足轻重的工作。

在同等学力认定工作中, 教育行政部门的行政不作为 (至少是行政作为不力) , 冲击了普通中等专业 (技工) 学校正常的教育秩序, 使成人高等教育、普通中等教育和中等职业技术教育的质量受到了严重的影响, 同时也冲击了在职人员和社会青年求学深造的正当权益, 严重影响了诚信和谐社会建设, 必须引起各级教育行政部门的重视。

(一) 教育行政部门必须纠正 “不管什么学历 (力) 反正要通过统考才能录取”的错误思想, 根据国家赋予教育行政管理部门的法定职责和权限, 尽快考虑建立健全同等学力认定机制。 虽然目前高中会考机制可以提供学历认定, 但对于广大在职人员和社会青年来说, 考试的科目过多, 且会考机制主要是针对在校高中学生的。 笔者认为, 上级教育行政部门可以确定各学历层次同等学力认定的行政级别, 实行分级负责制;统一确定考试科目、内容、形式、时间 (一年一次或一年二次) 。 也可以参照现行的教师资格认定考试办法 (参加自考中的教育学、心理学课程考试) , 授权目前已相当健全的社会考试机制———高等教育自学考试机构, 开设同等学力认定工作。

高等教育自学考试制度是具有中国特色的国家教育考试制度, 被称之为没有围墙没有课堂的大学。 自学考试的本质是由国家教育考试鉴定考生通过自学所掌握的文化知识是否已达到某教育层次的同等学力。 虽然自学考试系统发放的证书也称为毕业证书, 但笔者认为, 其性质应该是学力认定证书, 只是国家为了鼓励自学成才, 以政策的形式规定其可以享受同层次学历者相关的同等待遇而已。 从这层意义上说, 通过自学考试机制鉴定同等学力不仅合适, 而且合法。 当然, 同等学力认定考试与现行中的自学考试各专业系统的课程考试毕竟还是有区别的, 因此, 各层次同等学力认定考试的科目不宜太多, 一般以三至四门课程为宜。 例如:高中层次的同等学力认定以语文、数学、英语三门通过即可, 大专层次的同等学力以邓小平理论、大学语文、高等数学 (一) 、英语四门通过即可。 这样, 才能提高同等学力认定工作的严肃性, 才能保证同等学力者具有基本的文化素质, 有效保证成人高校的新生质量, 还可以开拓自学考试相关课程的生源, 促进自学考试事业健康发展。

(二) 在上级教育行政部门没有出台新的同等学力认定办法以前, 可以参照同等学力报考研究生的政策规定执行。 意欲申请认定具有大专 (高中) 毕业同等学力者, 必须在高中 (初中) 毕业三年后才能予以认可 (以毕业证书签发日期为准) 。 审核认定工作暂时可沿用由市、县 (市) 两级招生部门负责, 并实行严格的岗位责任制, 严格程序、严肃纪律、责任到人、实行责任追究制, 哪一级出问题哪一级负责, 谁出问题谁负责。 这样, 才能最大限度地堵住近年来存在的大量的同等学力考生资格 (在校生提前报考) 审查认定环节的技术操作漏洞。

(三) 加强对中等专业 (技工) 学校的监督与管理, 进一步严肃“在校生不准报考成人高校”这一政策规定。 首先, 应该加强对中专 (技校) 学校领导关于招生政策方面的宣传教育, 提高学校领导执行政策规定的思想认识, 增强执行政策规定的自觉性;其次, 每年秋季开学, 组织对中专 (技校) 教育教学工作检查, 通过检查教学计划、召开教师座谈会、学生座谈会等方式 (其他抽查、暗访形式亦可) , 从中发现有无针对报考成人高校的集中辅导, 有无组织学生集体报考省内外成人高校;最后, 一经发现学校组织在校生集体报考集中突击复习的事实, 必须对学校主要负责人进行严肃处理并在全省范围予以通报。 只有严肃认真地执行“在校生不准报考成人高校”这一政策规定, 才能有效杜绝在校生假借同等学力名义提前报考成人高校, 避免成人高校生源提前透支, 确保成人高校新生质量。 从另一个角度考量, 也避免了中专 (技校) 教学时间的缩水, 有效保证了中专 (技校) 的教学质量, 从而保证符合国家和企业对一线技术工人文化知识和技能素质的基本要求。 更重要的一点是通过严格查处在校生报考成人高校一事, 对学生深入进行社会责任教育, 培养学生逐步树立以诚信为荣的思想品德, 为积极推动和谐诚信社会建设作出贡献。

(四) 加强诚信平台建设, 是防范假以同等学力报考的又一辅助办法。 我国现已进入法制社会, 作为招生考试系统, 坚持以法治考是无可推诿的责任。 考生在报考资格问题上的做假, 其性质应该等同于考场作弊, 应该尽快出台相应的具有法规性质的处罚条例, 对假以同等学力报考的在校生及其他社会考生进行相应的处罚, 同时录入考生个人诚信档案。 在国家整个公民诚信系统平台完善后, 及时将考生诚信记录纳入其中, 让报考资格作假与考场作弊一样跟踪考生一辈子, 增加考生作弊的后续成本, 杜绝或至少可以降低当前成人高校招生考试报名中伪同等学力者的人数, 强化考生的自觉诚信意识。

改革有一个阵痛的过程。 由于近几年提前透支了成考生源 (在校生假以同等学力资格报考现象的存在) , 规范成人高校招生考试中“同等学力考生”的认定工作, 成考生源会有一个阵痛过程, 但时间不会很长, 最多就是一至两年时间。 可是往长远看, 却是成人高等教育健康发展的必由之路, 必将有利于高等教育、中等教育正常有序地发展。

同理, 本文的观点适用于硕士研究生招生考试、普通高校招生考试中的同等学力认定工作。

参考文献

[1]2014年浙江省成人高校招生工作实施办法.

[2]2014年浙江省普通高校招生考试报名办法.

[3]教育部.2015年招收攻读硕士学位研究生管理规定.

篇4：同等学力英语考试真题答案

关键词：口语生活化；基础认知化；元认知；阅读精细化

课堂愉悦化

西方有一句格言：当你失聪或盲了的时候，也就距离成功不远了。跨栏定律也告诉了我们，一旦我们怯于尝试，都不敢去闯，那问题依然是问题，我们也就不可能去跨越一道道障碍，也就难以提升自我。所以，作为一名英语教师我一直不懈努力改变教学观念，勇于挑战，去努力改进教学中的一道道难关。经过几年的探索和研究，在初中英语教学中，形成了“口语活动化、基础认知化、精细阅读化、课堂愉悦化”即“四化”教学策略。

一、重视口语化教学，促进英语生活化。英语的口语也是教学内容的呈现，在教学中力所能及简化口语，简炼扼要让学生尽量去听懂，能理解老师的要求，英语课就不再是作秀课、表演课。英语教学只有贴进学生的实际，才会真正促进学生能力的发展。

英语越来越贴近我们的生活，重视用英语进行交际仍是一个重要的语言目标，语言的交际更多是体现在用英语来做事，即：English is used for doing things。在初中英语教学中，我以口语交际为主线，融入课堂，阶梯式提升学生的口语交际水平。以一年为目标，让学生能用英语口语400句为沟通交际语言，让学生敢于用英语交谈。

在课堂教学中尽量设置真实的情境，定期组织英语晚会，让学生学、用、唱、编、演充分发展了学生的口语交际能力。口语化教学是学生学习英语的重要环节，不可或缺。英语学习是一种技能，更应让学生有机会在运用中学习和浸润英语文化教育。活化教材是进行口语交际的重要策略，它能促使学生主动学习，使教材内容生活化，实用化和交际化，让学生多感知书本语言，贴近生活实践。

二、重视基础化教学，提升学生无认知水平。当前，英语教学中的误区更多是贪多嚼不烂，为了所谓的考试，在学生还没有感性认识的前提下，就去灌输语言，加剧了学生的厌学情绪，所以，作为初中英语教学更要重视学生的基础巩固和提升。在教学中我不轻易去给学生贴标签，不以学生的基础差而岐视学生，尽可能去考察学生的基础，通过分析和研究，真正为学生量身定做英语学习目标，以培塑学生兴趣，克服学生的畏难情绪为出发点，真正让学生学有所乐，学有所得。基础教学，在于细微切入，滴水成涓，避免急于求成。

1、尽量用多媒体教学。多媒体教学教学容量大，节奏快，容易让学生在单位时间里学习和巩固更多的知识，容易形成技能。

2、强化综合课堂教学。重视和经常组织听说读写综合训练课，尽可能构建适应学生的一系列的教学体系。进入初二、初三，综合训练课能更多了解学生存在的问题，也容易让学生的四会技能不断提高，为形成良好的英语语感打下坚实的发展基础。英语学习在于积累，只有长期持续的训练才能成为一种技能。

3、运用元认识技能，让学生学会规划语言学习，规划人生。俗语说：不怕慢只怕站。初中学生更是心理脆弱的群体，学习上的挫败让他们丧失了更多的自信，对未来不再那么的奢望。

初中生，自我管理心理日臻成熟，运用元认知，适合学生年龄特点，让学生懂得只有理性的学习才能获得成功。英语的学习，更具有挑战性，只有结合元认知的学习策略，学习才会更有效。

在教学中，让学生能积极主动进行自我评价，在自我学习的建构中提升学生的学习能力。凸现学生学习的自觉性，激发学生的学习责任感，让学生主动去进行学习的过程管理。在教学中，经常让学生进行学法展示，更是提升学生的元认知的技能，优化了学生的学力。

三、精细阅读，提升学生综合技能。阅读是英语学习的活化剂，只有让学生在阅读中活化知识点，重难点，折射和反映学习状态，内化知识，体验学习的快乐，矫正和提升基础，才能让学生丰富学习体验，把握异域文化的魅力。

选择适合学生的阅读材料，能让学生学用结合，巩固所学。通过阅读让学生逐渐懂得和掌握阅读技巧，运用复述法提升表述能力，把重要的部分进行听力训练，集中识记知识点。

结合情境，上下文的联系，正确理解和推理阅读材料的内在联系，语义表达的变化和规范的语言运用规律。

阅读材料是语言学习的经典呈现，不仅大量反映知识点，其文化的丰富性能陶醉学生，让学生享受语言学习的魅力。

1、强化朗读训练。学生朗读能力与学生自信心成正比。大声、快速的朗读能强化学生的学习信心。重视训练学生的朗读能力，让学生更多感悟语言学习的规律，提升认知水平，检验所学知识与技能的正确性。长期的朗读能自然而然让学生增强语感，通晓语言内在的规律，在不知不觉中享受英语文化的薰陶，自然习得语言。

2、精析精讲重点内容。对重要的内容做到精讲多练，尽可能从“听说读写”四种能力上习得，做到熟练掌握，脱口而出，能背诵最好。精读是点，泛读是面，从点到面，遵循语言习得的规律。

3、坚持泛读，重视语言积累。现在的社会倡导终生学习，英语的学习也反映着这种特征。让学生养成热爱阅读英语材料的习惯，是英语教学的终极目的。怎样培养学生的自学能力和喜爱阅读的习惯是我们的匠心所在。精读让学生学有基础，朗读让学生热爱英语，泛读让学生大胆涉猎，最终让学生登堂入室，学有所乐，学有所成。

四、构建愉悦化课堂，展示学习之乐。俗语说得好，学之者不如好之者，好之者不如乐之者。英语学习的成功离不开快乐的情感体验。只有让学生真实体验成功的快乐，才能成为学生不断进取的动力源泉。

1、培养和谐的师生关系。只有亲其师，才能信其道。学生学习英语的最大的快乐莫过于是得到教师的肯定。好教师不仅要精巧设计，更要善于去寻找，发现学生语言学习中的优点，并对此加以激发，成为学生的精神动力。

教育者只可教学生一时，而不能教化一世。作为教师只有做到让学生能自己独立去探寻，去积极求知，才能算是一个好教师。好教师给予学生的如春风化雨的柔情，能给予学生心灵上的抚慰砥砺。

建构良好的师生关系，融洽师生感情，让老师鼓励的眼神，亲切的话语，喜爱学生的言行温暖学子之心，激发学生的成才之志，鼓舞学生追求上进的志趣。

2、挖掘教学趣点。英语教材中的图片、幽默、故事，师生交谈中的语言范例，语言本身的美都能吸引学生。如：As an English teacher，we should try to make our classes full of fun. Its a useful skill，its also an attraction。教学中，尽量设计好课堂，把握运用教学机智，善于化腐朽为神奇，将课堂变得其乐融融，成为师生寻求快乐，滋生欢乐的乐园。

挖掘教学趣点，构建欢乐课堂能力，能彰显教师技能技艺，展示教学魅力，服务学生。只有形成快乐的课堂，学生也才能去克服学习中的障碍和险阻。

3、多展示多交流，显现乐学之风。英语教学关键在于给学生真正提供一个平台，让学生用英语展示自我，提升自我和优化自我。在教学中多尝试让学生进行速记单词比赛，编排情景剧、校园剧、对话流水线、演讲赛和朗颂会等。English is a recource，a game and a fun。

英语学习的难点在于语境的缺乏。注重情境的创设，让学生自然去感受英语；多给学生提供运用和使用英语的平台，让学生在课堂上活学活用，在活动中净化心灵，培塑兴趣享受成功和愉悦的笑声。把活动渗透于学生学习和生活之中，培养英语交际的需要。在课堂中让学生主动起来，让课堂活起来，让效果也好起来。

篇5：同等学力英语考试真题答案

A.The slow growing up of overweight children. B.The obesity time bomb warned of by doctors. C.Too little exercise and too much diet.

D.Neglect of the health issue by the government.

45.Why does the author mention Mr Pickwick in Charles Dickens’ novel?

A.He was portrayed in an 18th century painting. B.He is the hero of a world famous novel.

C.He suffered from heart disease and stroke. D.He is the image of being plump and happy.

46.According to Sir Liam Donaldson, what is the best way to avoid obesity?

A.Being on diet.

B.Giving up smoking.

C.Being as inactive as possible.

D.Doing physical activities.

47.Which of the following is NOT recommended by the Health Development

Agency?

A.Walking up escalators, dancing or gardening.

B.Going to the gym to walk on treadmills. C.Taking the stairs rather than the lift.

D.Playing active games with your children.

48.It can be inferred from the last paragraph that .

A.too much exercise may actually be bad for health B.experts’ advice cannot be always followed

C.past generations longed for gym facilities we have today D.moderate daily-life exercise can make us leaner and fitter

Passage Four

A metaphor is a poetic device that deals with comparison. It compares similar qualities of two dissimilar objects. With a simple metaphor, one object becomes the other: Love is a rose. Although this does not sound like a particularly rich image, a metaphor can communicate so much about a particular image that poets use them more than any other type of figurative language. The reason for this is that poets compose

篇6：同等学力英语考试真题答案

A.protect the rose from harm

B.symbolize reduced love

C.add a new element to the image of love D.represent objects of one’s affection

53.The meaning of the love-is-a-rose metaphor is that .

A.love is a true joy

B.true love comes once in a lifetime

C.love does not last long

D.love is both good and bad experiences

54.According to the passage, poetry is intended to .

A.release anger B.entertain the readers

C.express poets’ ideas D.reward the senses

Passage Five

Some 23 million additional U.S. residents are expected to become more regular users of the U.S. health care system in the next several years, thanks to the passage of health care reform. Digitizing medical data has been promoted as one way to help the already burdened system manage the surge in patients. But putting people’s health information in databases and online is going to do more than simply reduce redundancies. It is already shifting the very way we seek and receive health care.

“The social dynamics of care are changing,” says John Gomez, vice president of Eclipsys, a medical information technology company. Most patients might not yet be willing to share their latest CT scan images over Facebook, he notes, but many parents post their babies’ ultrasound images, and countless patients nowadays use social networking sites to share information about conditions, treatments and doctors.

With greater access to individualized health information―whether that is through a formal electronic medical record, a self-created personal health record or a quick instant-messaging session with a physician―the traditional roles of doctors and patients are undergoing a rapid transition.

“For as long as we’ve known, health care has been ‘I go to the physician, and they tell me what to do, and I do it,’” says Nitu Kashyap, a physician and research fellow at the Yale Center for Medical Informatics. Soon more patients will be arriving at a hospital or doctor’s office having reviewed their own record, latest test results and recommended articles about their health concerns. And even more individuals will be able to skip that visit altogether, instead sending a text message or e-mail to their care