友谊，我拿什么拯救你作文500字

友谊，我拿什么拯救你作文500字（通用4篇）

篇1：友谊，我拿什么拯救你作文500字

银广夏：我拿什么拯救你？

□本报记者郑小兰/文

去年8月，“银广夏陷阱”被揭露引发了中国证券市场严重的信任危机,银广夏自已也成为市场遗弃的对象,连续十六个跌停创造了中国股市的一个记录。随着新的退市制度出台,像银广夏这样的问题股自然成为退市的热门。

不过，出人意料的是，这样一个危险的问题股却成了市场的活跃份子，近期又成为涨升行情中表现出色的强势股。银广夏如此风光的一个主要原因是深圳中联实业入主拉开了银广夏二度重组的帷幕。

事实上，在银广夏东窗事发不久，银广夏董事局就已清楚地认识到：如果能够重组成功，将是公司最好的出路。当地政府对此也很重视，分管宁夏证券事务的自治区主席助理张来武对媒体强调，“银广夏公司应当根据国家有关法律法规和政策规定，积极进行资产重组，尽快走出因虚报巨额利润而陷入的困境，尽可能减少股民的损失。”

然而尽管银广夏重组的条件越降越低，但国内外企业对此的反应显得有点冷淡。据说，银广夏重组的消息放出去一个星期后，只有山东的一家企业发来函电，表达了想和银广夏合作的意向。

10月底，银广夏重组终于有了进展。10月29日银广夏四家法人股东与深圳发特实业有限公司签定股份转让协议，不过，令人失望的是，发特公司并没有给出一个详细具体可操作的重组实施方案，也无具体的重组实施时间表。

更让人疑惑的是，据发特提供的资料显示，发特公司注册资金仅为万元人民币，经审计截至6月30日止，该公司净资产为6948万元，负债为1.5亿元。当即就有人指出，，与银广夏相比(银广夏206月30日中报显示：总资产22亿元，负债17亿元，净资产5亿元)，深发特公司有何实力来重组银广夏?

随着媒体的穷追不舍地挖掘，深圳发特“原形毕露”，不仅自身已被掀了个底朝天，其背后的海南国泰重组琼海德不甚成功的往事以及收购深圳经济协作发展公司也被不断提起。市场对于深圳发特重组银广夏开始怀疑。果然不出所料，12月7日银广夏四家股东终止股权转让协议，宣布重组失败，期间短短38天，银广夏的首次重组可谓昙花一现。

事实上，对于任何一家公司，银广夏都是块烫手山芋。银广夏的遗留问题显然已成为挥之不去的痛。根据中国证监会的查处结果，由于银广夏虚报利润，其及经调整后的实际业绩应为亏损，加上该公司已就业绩发布预亏公告，因此将出现连续三年亏损，从而面临退市困境。

而信用危机又导致银广夏资金链断裂，自造假事件曝光以后，多家银行和金融机构向其催收借款，据银广夏已公告，其有关偿还银行债务和连带责任的多宗法律判决均已生效，涉及金额高达4．2亿余元。而银广夏债务黑洞到底有多大、其资产质量到底怎么样，还要等到4月19日银广夏的财务审计报告出来后才能知晓。显然，庞大的.债务使得银广夏重组变得更为复杂。

但是，卧虎藏龙的市场对银广夏这个造假英雄却似乎格外垂青。02月07日，名不经传的中联实业股份有限公司跳出来重组银广夏， 此次拟转让的银广夏法人股总计7590万股，占银广夏总股本的15.02％，转让价将依据银广夏年底经审计的每股净资产确定。转让方与中联实业同时签订了《股份托管协议》，在股份过户之前由中联实业托管这部分股权，中联实业将成为银广夏第一大股东。

深圳发特“火速重组”闹剧刚刚收场，投资者不禁怀疑中联实业此番入主银广夏是否会成为第二个发特？针对市场对中联实业重组实力的怀疑，中联实业副总经理、重组银广夏项目组负责人金爱军表示，只要重组过程是合规合法的，任何公司都有重组的权利。他认为，银广夏的主要问题是管理经营上有漏洞，中联实业可以有效整合银广夏的现有资源。

从有关资料看，中联实业是由建设部、电子工业部、国家建材工业局等部委所属的11家大型国有企业发起的，主营业务为房地产开发、环保工程设计承建、投资等领域。截至20年底，中联实业总资产5.2亿元，净资产2.5亿元，净利润881万元。

3月12日，银广夏召开了决定未来命运的第一次临时股东大会上，在不透露一丝方案的情况下，银广夏二次重组神秘开场。

银广夏新任总裁金爱军没有对公司前景表示乐观，他说，上半年的时间已近过半，银广夏的经营状况持续恶化，目前已知的债务有17个亿，8亿多已涉诉，4亿多已判决生效，部分已被执行，因此重组的难度增大。

由于去年年报已预亏，银广夏已公告将会因连续三年亏损而在年报公布后停牌，一直停到今年中报披露。如果亏损则要直接退市，风险相当大。

金爱军表示，在中报结果没有出来之前，谁也不敢说重组的结果。目前银广夏债务重组的主要目的是减少负债，减少财务费用。重组是要把银广夏现有资产的潜力挖掘出来，来自政府方面的支持很必要也很关键，但总体来看，重组变数很多。

看来，对于银广夏的重组谁也不敢打保票。银广夏能否浴火重生只有等待时间给出答案，然而不管怎样，1月末以来，银广夏自2.12元起步，足足翻了一倍有余的火爆行情已足以让投资者瞠目。

来源:财经周刊.3.25

 

篇2：友谊，我拿什么拯救你作文500字

一、市场背景：

近些年国内日化市场随着外资品牌的大规模进入和强势渗透，国内本土品牌显得力不从心甚至纷纷淘汰出局，随着羽西、小护士、大宝、丝宝相继嫁入“豪门”，国内能独扛民族品牌大旗，坚持到底的企业已经不多。我们仍能清楚的记得“啤酒香波”“百年润发”的奥妮广告，更为当年丝宝在终端卖场针对“宝洁们”发起的舒蕾“红色风暴”而激动着。然而，从奥妮的“出走”和丝宝的“外嫁”使我们真切的看到外企的实力和深厚积累，终端卖场“贴身肉搏”国内品牌不是对手，因为我们“内功”不足，当他们开始发力的时候，我们甚至“不堪一击”。

前几年国内一些企业通过渠道的差异化，避开在卖场的竞争，开拓外资品牌顾及不到的三四级农村市场，成功找到了一条生存和发展之路。如广东名臣、广州好迪、拉芳、隆力奇、索芙特等。但现在这些企业的好日子也不多了，宝洁、联合利华等外资品牌已经开始了大规模的“上山下乡，清剿运动”，国产日化品牌面临着前所未有的生存危机。

国内本土企业在日益恶化的竞争环境下遇到了自身发展的瓶颈。他们中很多企业曾经是国内日化行业的领跑者，曾经创造了业内多项“第一”的殊荣，经过多年来与“宝洁、联合利华们”血雨腥风的“正面较量”，大家也许都感到了力不从心、心力交瘁，相继退出一线主流市场、局于一隅甚至淘汰出局。反省之余，这些昔日行业的“老大哥”们也许都体会到低附加值品牌、低端微利产品的竞争，只会把企业拉入“死胡同”，同时，传统的竞争手段在有着深厚积累的外企面前没有任何竞争力，因此，谋求新的竞争策略，探索品牌发展之路，势在必行。

二、市场现状与问题：

近年，在日化市场竞争环境日益加剧的情况下，国内很多本土企业也都采取了许多积极应对措施，如市场重心下沉，深度精耕渠道，实行密集分销，并调整公司销售组织结构，分品牌管理与运作等等。这些措施在一定时间段内确实起到了作用，使很多企业缓解了一定的竞争压力。但国内日化企业品牌运作的普遍不足却无法阻挡“宝洁们”迅速蚕食市场、跑马圈地的步伐，

特别是洗发水市场，国产品牌几乎是“全线崩溃”，宝洁和联合利华几乎对市场形成了垄断。虽然“霸王”以差异化的中国传统概念“中药”、“汉方”定位突出重围，但前程仍然未卜。

随着市场的深度竞争，外资品牌的深入渗透，一向在传统渠道占有优势的国内品牌竞争力迅速下降，只能“转攻为守”，在外资品牌“触角”暂没延伸到的局部市场苦苦挣扎。同时在终端卖场，很多国内企业如丁家宜、东洋之花、隆力奇等凭借其强有力的销售团队苦苦拼杀，在护肤品市场和宝洁的“玉兰油”、联合利华的“旁氏”、欧莱雅的“卡尼尔”等进行着面对面的“巷战”。对比小护士、大宝的“屈服”，他们这种和“洋佬们”死拼到底的精神值得国人称道，但这种势单力薄的拼争能坚持到什么时间，这是大家都担忧的问题。只怕哪天突然爆出丁家宜、隆力奇也要“嫁入豪门”的消息，我想，那个时候，在偌大一个卖场，还有谁能和“鬼佬们”继续战斗呢?

其实国内企业的弱势除了营销策划和推广手段的极度脆弱外，更主要的是在产品上面临着低价值低利润产品的竞争，品牌开发的滞后，特别是中高端品牌的缺失，使企业利润严重缩水，企业的费率居高不小，整体盈利水平严重下降。同时，大量的人员费用、市场费用和企业的销售产出不成正例。特别是低价值低利润的产品，如果没有大规模的销量支持，企业很快会陷入营运的资金困境，可采与家化的“联姻”就是证明。虽然本土企业里有几个是有着雄厚资金积累的企业，短期内不会面临资金问题，但如果长期的低利甚至无利经营仍然会拖垮企业。

另外，国内很多企业如丁家宜、隆力奇等，他们在全国各个省区都有分公司或办事处，这是“一张庞大的网”，对于市场来说它是一个有利的“工具”，但当这个工具不能持续的为企业“捕捞”到足够多的“鱼“的话，它将成为企业的负担，巨大的“养护费用”早晚会把企业拖入“泥潭“。可以想象到，这些本土企业的销售团队一定是一个能征善战的团队，因为他们跟随公司的发展久经沙场，曾经为企业创造了很多的荣誉。正因为如此，他们中的一些人也许仍生活在昔日的光环里，仍安于享受曾经的荣誉，仍津津乐道于往日的战绩，而不愿意再去创新，不愿意继续奋斗，或者部分人已经失去了创新的能力。这是我们都不愿看到的和非常担忧的问题，也是在我们的本土企业确实存在的现象。

试想，如果像“小护士、大宝们“一样，更多的本土日化企业都相继“沦落”了，那还有谁能继续引领国产品牌一路前行呢，仅仅靠家化吗?也许真会应了有人说的那句话：国产日化品牌离被外资品牌“集体灭掉”已经不远了。

篇3：我拿什么拯救你

【关键词】传统文化失落 高中语文教学 拯救对策

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，通过语文让学生“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”可是，在现今的日常教学中，由于应试教育的功利性，语文教师更多的是注重作家作品的介绍、生字生词的讲解、文章内容的归纳总结，而忽略了文本文化和情感内涵的解读，这种现象最终导致了语文教学中人文关怀的缺失、民族意识的淡漠。笔者打算从以下方面来尝试改变这种现状。

一、立足教材文本、挖掘提炼内涵

优秀的文学作品，常常充满着古人对自然社会、人生人类的关爱和思考，蕴含着丰富的人文内涵。我在上苏教版《史记选读》第一课《太史公自序》时，定下不同知识目标：第一课时：看那流年的波澜—梳理其人事件；第二课时：想那英雄的魂魄—想见其人精神；第三课时：听那历史的哭声—感受其人哲思。在第三课时重点探究中，我挖掘了李陵和司马迁、屈原和司马迁，引导学生深入探究。①两个共同隐忍活下来的人，一个不甘心就此在失败中了断一生，做出了最为耻辱的决定：投降匈奴；一个不甘心就此“轻于鸿毛”的死掉，“没世而名不称”，选择活下来，接受最为耻辱的宫刑。活下来的动力：受父命、写时代、明使命、彰人性。②一个选择自投汨罗，一个选择忍辱而活。屈原的死是伟大的，因为它表明作者对荒谬世界的背叛，个体以“死亡”的形式保持自己的“皓皓之白”，显示自己的最终没有被屈服；司马迁的屈辱不死也是伟大的，因为它体现出韧性的战斗，并且给我们以乐观的启示：伟大而顽强的个性可以在对体制的激愤与抗争中完成自我的使命，实现自我的意志，个性甚至是不可以被打败的。于是，我们看到司马迁写《史记》不是在写历史，更多的是在写人，让我们在阅读中感受人性，解读人生。

二、注重诵读吟唱，多方激发兴趣

语文课本中的唐诗、宋词、元曲占有相当的比重，它们篇幅大多短小精悍，韵律讲究抑扬顿挫，结构体现起承转合。作者的思想感情、表达意图在作品中均有所体现。教师可使学生在诵读、吟唱中进入意境，情感从中得到激发，产生心灵的共鸣，这是其他学科的任何教学手段所不能比拟的。

如《祭十二郎文》历来被称为“至情、至性”之文，可采用多种诵读方式——大声读、轻声读、分组读、全班读、交替读、示范读……的结合，指导学生把握文章悲痛的感情基调，注意排句、呼告的语言形式和文言虚词尤其是语气词的用法，进行或高或低，或疾或徐的诵读，从中感受作者与十二郎之间深厚的感情以及他对后者的沉痛悼念之情。

三、借助信息网络技术，探索“自主、合作、探究”的教学新模式

现代信息网络技术和高中语文教学的整合，不仅有利于构建“自主、合作、探究”的课堂教学新模式，而且为语文教学有效传承中国传统文化提供了诸多便利——营造学习氛围、创设审美情境；变零碎的朦胧印象为完整清晰的画面；化抽象难点为形象具体。

在完成了必修3的唐诗教学单元之后，我布置了一次课外作业，课题是《感受大师的魅力》。要求学生利用多媒体和网络平台主动搜集相关文化知识，在自主的前提下鼓励、引导学生集体参与问题的讨论、共同编订资料，探究材料中蕴含的思想美和情感美。因为李白与马鞍山结下的不解之缘，所以大部分同学都集中笔墨写李白，写他传奇的一生，赞他独立不羁的个性，惊叹他的才情、感受他的傲骨。虽然只是一次小小的尝试，但我觉得很有意义。

四、写作实践应用，强化拓展巩固

学生将积累感悟的中国传统文化应用到写作实践中去，是对中国传统文化的继承与创新。写作一方面可增强学生对民族传统文化的兴趣与激情，另一方面也可提高学生的语言知识的综合素养。如《管仲列传》我们就可以从这几个角度来立意：①千里马需要伯乐。管仲是千里马，鲍叔就是伯乐。如果没有鲍叔对管仲的充分了解和无私举荐，管仲纵有天大本领也没有施展的机会；②相信自己，风雨兼程，定能成功。管仲的成功之路坎坷泥泞，哪怕是沦为阶下囚，他也从未怀疑自己而放弃远大志向，终为齐相，成就功业，千古流芳； ③宽容别人，成就自己。齐桓公宽容管仲，不计前嫌，在管仲的辅佐之下，一匡天下，九合诸侯，成春秋霸业。

五、兼顾课外，在活动中传承

在语文教学中，我们可以有意识地讲授一些传统美德故事，然后再利用课余时间进行演讲辩论，在活动中渗透传承中华民族传统美德教育。如上完《苏武传》，就组织学生就“苏武的忠诚是愚忠吗”进行辩论。辩论双方各执一词，据理力争，场面异常激烈，正反双方都当仁不让。通过此次辩论会，学生们明白了忠诚的确是中华民族的传统美德，在21世纪的今天，对党对国对人民要绝对的忠诚，这正是我们这个时代所需要的。

六、开发专题研究，搭建传承中国传统文化的平台

依据新语文课程理念，我们还可以通过开发校本课程、借助研究性课题开展综合实践活动，增加阅读量，激发阅读兴趣，从而加厚学生的文化底蕴，拓展文化熏陶的新时空。

1.开发校本课程

校本课程要以中华民族优秀的民族文化和民族精神为知识内容，结合《语文课程标准》的要求及我们生活城市的历史和人文资料，立足于学生的文学积累、情感熏陶，提高学生的文化知识和品位。开发了校本课程之文化论著《〈论语〉拾粹》和诗歌与散文系列《唐诗揽胜》。

2.实施研究性课程

学生在高中阶段须独立或合作完成某研究性课题，这种合作探究的研究模式，在激发学生学习兴趣、拓宽学习视野的同时，可以让学生在课外的时间里真正的感受、体悟传统文化。作为老师的我可以提供与传统文化有关的一些课题以供参考：《三国演义》中的诗词欣赏；金庸小说和中国文化的反思；古代文学家和饮食文化；从苏轼的一生看古代贬官现象；“三十六计”的实际应用等。

诚然，加强对学生的中国传统文化教育远非高中语文学科所能一力承担，但无论是出于时代的发展对落实素质教育的需要，还是出于响应新课程改革的呼唤与健全中学生人格的需求，我们高中语文教师都应当有这样的一份追求和责任，对高中语文教学如何有效的传承中国传统文化展开研究，寻求激发高中生热爱传统文化的平台，提高学生的人文素养，拯救失落中的中国传统文化。

【参考文献】

[1] 楼宇烈. 论中国传统文化的人文精神[M]. 北京：北京大学出版社，1995.

[2] 郭瑞林. 中国传统文化与中学语文[M]. 长沙：湖南师范大学出版社，1999.

[3] 谢兰荣. 中国语文课程与教学的历史发展及其文化反思[J]. 内蒙古师范大学学报，2006（4）.

[4] 蒋雪艳、杜晓霞. 传统文化与中学语文教育[J]. 山东教育，2000（26）.

篇4：我拿什么拯救你

2006年9月,小洋来到了我们班。瘦小个头,黑黑皮肤的他,胆怯地躲在父亲背后,好奇地打量着这个令他感到陌生的学校。刚入学时,老师们都说小洋挺讨人喜欢的,又机灵又活泼。可是,开学不到一个月,他开始令所有任课老师头疼了。

上课的时候,他根本坐不住,摇晃椅子,东摸西摸,玩小东西。有时还偷偷摸摸地离开座位,猫下腰去拿同学的文具,去捉地上的小虫玩。他经常影响周围的同学学习,老师批评或暗示后,当时有一定效果,但持续时间不长。有时甚至会搅得整个课堂不得安宁,老师无法再继续上课。种种现象表明这个学生不同于一般学生的好动。

我和家长交流情况后,得知小洋在读幼儿园时就很多动。但那时考虑到孩子还小,总觉得他是调皮,盼着他进入小学后会懂事一些,但事与愿违。

2007年5月的长假,小洋的父母怀着满腹的焦急和疑虑,带着孩子去杭州看病咨询。结果,医生诊断小洋患有多动症。

二、尝试与困惑

在小洋确诊后,我查阅了很多资料,了解儿童多动症的相关知识,以便有针对性地开展教育辅导工作。对小洋的教育,除了调整好自己的心态以外,我坚持做到家校联合。为了防止家长急于求成,采取粗暴的方法对待孩子,我和家长商量,在家庭教育上,做到“三个多”:一要多发现孩子的优点,多用优点引导他;二要多鼓励孩子,用肯定、激励的语言引导他向正确的方向努力;三要多用身边同伴的好榜样教育他。考虑到孩子的心理承受能力,我们向任课老师“隐瞒”了这个病情,但我尽量提醒任课老师多采取鼓励为主的教育方法。我们还听从医生的建议,让小洋服用小剂量的药物。

一开始,小洋还比较配合我们,再加上药物的作用,他能暂时静下心来听老师讲课了,态度也比以前端正多了。很多任课老师都惊讶于小洋的变化。我和小洋的父母也非常有信心,都为他的进步而感到高兴。

但好景不长,一段时间后,药物的作用似乎不明显了,小洋渐渐地又变得和以前一样,甚至变本加厉。上课的老师不得不把小洋请到教室外面或我的办公室。小洋站在我身旁,无所谓地看着我,挤眉弄眼地扭动着自己瘦小的身体,一刻不停,好象他的身上有一千只小虫在爬。我总觉得对这个多动症的孩子进行严厉的教育,即便是体罚也未必会有作用。因为他有别于一般的调皮学生,他无法控制自己的行为。眼看着小洋一次次地违反纪律,屡教屡犯,我真的不知道该用何种有效的方法来教育他,“拯救”他?

最接受不了的是小洋的父母,几乎每个任课老师都向家长反应过孩子在校的不良表现。虽然他们都很关心孩子,但是每天面对这样的孩子,心情自然不好。何况,小洋每次做家庭作业,不是龙飞凤舞地胡乱书写一番,就是我行我素地不肯完成作业。小洋爸爸告诉我,有时一点点作业他也要磨蹭到晚上十点,令你磨破嘴皮,即使棍棒相加,也无济于事。看着儿子的现在,想着儿子的未来,小洋爸爸的话越来越少,很多晚上愁得睡不着觉,以致于不得不看中医调理身体。小洋妈妈曾经在我面前多次流泪,还在家校联系本上给我写来这样一段话:自从小洋入学后,我们家就再也没有任何温馨可言了⋯⋯

面对这个多动症的孩子,难道真的“无药可救”了吗?

三、偶然的成功

转机出现在一次数学公开课上。

2008年3月,学校进行青年教师课堂教学比武。一位年轻的老师要借我们班上课,但她听说了小洋的表现后,提出是否可以让他暂时留在教室里,不上这节课。我考虑再三,觉得不妥,还是把他带去了,让他随我坐在教室的最后一排。令我没有想到的是,小洋那天的纪律出奇地好,还把小手举得高高的。但他的眼睛不停地在看着同桌的我,几乎是每隔几分钟就要看我一次,见我没有反应,就把自己的背再挺一挺,坐得再正一些。当他正确回答问题后,老师表扬了他。面对全班同学的鼓掌,小洋感到了极大的满足。这一节课,好动的小洋竟然坚持了下来!面对授课老师满意的目光,我不禁长吁了一口气。

临放学时,我表扬了全班学生在公开课上的出色表现,奖励他们每人一枚雏鹰章。当我用平静的语气叫到小洋时,我看到他的小脸都兴奋得放光了。我觉得此时是一个教育的最佳时机,就把小洋叫到办公室,非常郑重地对他说:“爸爸妈妈都说错了,你不是多动症。你那么聪明,那么懂事,一定能做到上课认真听讲的,是吗?”他朝我点了点头。

自此以后,小洋虽然还是经常被老师批评,还是被请到办公室,但次数明显地少了;虽然有时在家做作业依旧磨蹭,但字迹端正多了。更可喜的是,他能在我的提醒之下,开始能利用午休时间安静地看一会儿书了。看到儿子的这些进步,小洋父母的脸上终于露出了久违的笑容。

四、引发的思考

对一个患有多动症的学生进行心理辅导和干预,是一件漫长而困难的事。因为患有这种病症的孩子往往要等到青春期以后症状才有可能自然消失。或许这种注意力缺陷障碍会一直影响着他,直至成人。对于我们工作在一线的老师来说,心理学方面的知识不足,辅导这样的学生会有些力不从心,而且,有时会因工作繁忙而忽视他们,致使这类特殊学生离班级群体越来越远。对小洋的辅导让我意识到:

1.对于这样的学生,不能要求他马上转变过来。应该多关爱、多体谅,不能因为他的好动而厌恶他。

2.不要把他当作一个特殊的个体,尽量让他意识到自己和同学们一样。要时刻注意他有无出现反复的现象。要做到未雨绸缪,防患于未然。

3.家庭和学校的合作对他的教育成败显得尤为重要。在校时,也可以利用同伴的力量来帮助其矫正,成立“成长小组”。在交往、学习中大家互相约束,互相帮助,共同成长。

4.要经常鼓励他当老师的小助手,做些力所能及的事,使他过剩的精力得到宣泄。

5.就本个案来说,我出于单方面考虑,隐瞒了小洋的病情,在争取任课教师的支持上力度不够。所以,转化特殊学生除了要优化他们所处的小环境以外,任课老师的合力教育也是很重要的。

五、后记

小洋是我从教十六年时接手的一个特殊学生。在他的身上,存在着太多的特殊性。小洋的父亲是我相交多年的好朋友。从“少不更事”到“年近不惑”,看着小洋长大,不亚于看着自己的孩子一样。每当身边的朋友提起小洋,我心中的情感真是很复杂,心疼中夹杂着心悸,莫名自责中又伴随着成功的欣慰。很多时候,我总会觉得,在一定意义上,医生是在做挽救生命的工作,而我们老师则是在做着拯救人生的工作⋯⋯

专家支招:

多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状,即注意障碍和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前,学龄期症状明显,随年龄增大逐渐好转。部分症状可延续到成年。主要表现为:注意障碍、活动过度、冲动性、学习困难、神经系统发育障碍。

一、多动症误区

1.多动症有别于好动、调皮

好动、调皮是孩子的天性,但是,如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多,且自控力差,不能安静下来,就要警惕孩子是否患有多动症。研究发现,多动症与孩子顽皮有着四点本质区别:①注意力方面,调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神,还讨厌别人干扰,而多动症孩子玩什么都心不在焉或无法有始有终;②自控力方面,调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己,可以静坐,而多动症孩子根本坐不住,静不下来;③行为活动方面,调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的,而多动症孩子的行为多具有冲动性,缺乏目的性;④生理方面,调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷,而多动症孩子则有明显不足。

2.多动症不一定都多动

有些家长认为多动症就是有多动的表现,事实上,在多动症患儿中,有些并没有活动过多的表现。她们平时并不多动,看上去很文静,但学习成绩总是上不去,是老师眼中的“聪明笨小孩”,突出表现是注意力不集中、容易走神,学习困难,做事拖拉,粗心大意,久而久之,易产生自卑、消极心理,出现厌学、逃学、说谎等行为。为此,有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”,这一点应当引起注意。

二、如何应对多动症

1.帮助孩子集中注意力。着眼孩子喜欢的东西,和他一起游戏,调动孩子学习的兴趣,使他的注意时间加长。比如当孩子喜欢画画时,就应该给他充足的空间,甚至可以和他一起画。

2.充实孩子的生活内容。爸爸妈妈尽量把孩子的生活安排得丰富多彩,让他有机会宣泄过剩的精力。比如让他参加适当运动,如平衡木、跳床等。

3.避免含铅食物。铅中毒是引发多动症的原因之一,不给孩子吃含铅较多食物,如皮蛋、爆米花等。不给孩子用铝制器皿。

4.多鼓励孩子,给孩子减少压力。给孩子适当的鼓励和肯定,让他学会坚持。不要因为他不会数数、不会弹琴就把他说成“笨小孩”,不给孩子压力,让他轻松成长。

5.不要在孩子面前吵架。父母关系不好也是引发多动症的原因之一,要给孩子树立一个好榜样,让他认识到冲动和吵闹无益于问题的解决。

儿童时期是人生的重要时期,如果孩子厌学、逃学,成绩下降势在必然;长大后也会因基础知识的贫乏,难以学到生活必需的技能,而就业困难,影响终生。因此,教师和家长要重视多动症儿童的识别,及早诊治,帮助其顺利适应学习与社会生活。

(作者单位:绍兴市鲁迅小学

浙江绍兴214241)

责任编辑郑海燕