校园友谊小学作文

校园友谊小学作文（精选16篇）

篇1：校园友谊小学作文

新乡市友谊小学

校园安全和周边环境整治报告

学校的安全及校园周边安全工作事关社会的稳定与发展，是提高学校教育教学质量的前提和保证。本期开学以来，我校的各项安全工作已按上级部门下发的有关文件精神和常规要求进行了部署，制订出各项安全管理制度、成立了安全工作领导小组和校园周边环境整治工作领导小组，与全体教职工签订了“一岗双责”责任书。按照有关文件要求，我们组织校园周边环境整治工作领导小组核心成员，对学校和周边环境进行了全面自查，现将自查情况报告如下：

一、加强领导，提高认识，确保校园一方平安。

1、学校召开校园安全工作人员专题会议，传达文件精神，成立校园安全隐患排查治理专项行动领导组，以确定校园安全隐患排查对象，明确排查人员，排除安全隐患人员。

2、学校成立了以彭俊生校长为组长，肖玉宾副校长、宋玉贤主任为副组长，校委会成员安全工作领导小组和路西小学校园周边环境整治工作领导小组，每月对学校的消防、疏散通道、电路、电器、各功能室等及校园周边环境进行了一次安全大排查。

3、召开班主任会议，让班主任充分参与到校园安全隐患排查治理专项活动中来，利用班会、板报、专栏向学生广泛宣传校园安全，交通安全常识。

4、进一步明确责任，层层签订责任书，校长→分管领导→班主任（科任教师）。

5、进一步明确各部门领导职责，合理分工，做到各处都有人员监督负责，让各种安全隐患减小到最低程度。

二、科学安排，周密部署，切实做好整治工作。

1、“校园安全检查领导小组”成员对校园周边的商户（摊贩）进行排查摸底登记。我校200米范围内，有两个流动小商贩，这些商家都不同程度存有食品卫生安全隐患。针对以上情况，我们以上报上级主管部门进行了整治，并通过广播、主题班会、宣传栏等形式，教育学生不吃不洁的食品；同时加强门卫管理，严禁学生私自外出。

2、学生上（放）学时，学校门口满是送（接）学生的家长和车辆，学生上（放）学时学校门口存在交通安全隐患。为了学生的人身安全，学校要求学生放学离校都要排路队，实行“值日教师路队护送”交家长手中的管理办法；每天都安排校委值日和门卫到校门口值班，疏导车辆、人流，维持秩序。

3、针对地震等自然灾害发生、学校教学楼突发火灾等紧急情况，我校每学期都举行防震安全逃生演练活动和学校楼防火演练活动，并在每学期的开学进行防楼梯踩踏安全演练活动。这些安全演练活动的开展，学校都是根据安全工作计划，制订安全演练应急预案，确保安全演练活动顺利地开展，提高了师生防范突发灾害的应急和自救能力，确保师生生命安全。

4、防控秋（冬）季流行病，从体温晨检开始。对每天早晨上学的学生，采取一摸二查三登记（摸孩子头烧不烧，用体温计进行测量，将体温登记在晨检表上），对发烧（37度以上的）学生通知家长带回家治疗。这样，从源头上，隔离了传染病的蔓延。

三、取得成绩

学校在过去的一年内无任何刑事案件和等重大治安灾害事故，学校教职工思想政治稳定，校内防火、应急照明设施齐全有效；校园教学、生活和其他公共活动场所治安秩序良好，师生员工对校园治安的满意度高。

四、安全隐患及整改

学生上（放）学时，学校家属院门口行人车辆过多，秩序不好。学校将上报派出所和交警，要求学校校务值日、门卫和派出所民警一起将学校门口秩序治理好。

篇2：校园友谊小学作文

每个人的生命中都会出现值得你去结交的朋友。有些只是你生命中的过客，有些却是你一生中不可缺少的主角，这些人会在你的青春烙下一个印。我的朋友啊，你不只是我生命中的过客，你是我一生难求的知己。你陪我度过了一个有色彩的青春，你陪我笑，陪我玩，你是我的好朋友。我感谢这个校园，是它让我认识了你“阳光校园我们是好伙伴”说得真对，我在校园里与你相遇，校园里到处充满阳光，有你在的地方就有阳光。是你让我知道了什么叫友谊，友情是无价之宝。我们应该更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌我们的校园友谊之花，别让它枯萎。

世界上最真诚的也不过是友谊了罢，虽然朋友之间会彼此背叛，但是朋友就应该是这样，必须要经得起考验，如果因为一点小事就吵架，那还算得上是朋友吗?朋友之间就应该互帮互助，友谊不是东西，它不可以转让。友谊就像冰块放在太阳底下很快就会融化掉，它不是长久的。友谊必须不断用时间滋养，不然友谊之花就会枯萎。

篇3：《校园绽放友谊花》教学设计

1.情感目标:通过学生之间的生活实例, 使他们体验友谊的温馨与美好, 明白什么是真正的友谊。

2.能力目标:要求学生在平时的学习生活中, 同学之间要互相尊重帮助, 从而形成一个团结互助的良好班集体。

3.认知目标:让学生感受到友谊是崇高的, 与哥们义气有明显的区别。

教学重点、难点:让学生感受到朋友之间的友谊不仅表现在互相关心、互相帮助上, 而且还体现在能真诚的指出朋友的缺点和错误上;朋友之间的哥们义气不是真正的友谊。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、课前交流

今天能和同学一起上课我非常高兴, 上课前咱们相互认识一下好不好?谁先介绍一下自己?我来自单县实验小学, 想知道我的名字吗, 那你们就猜猜看:我的姓是七色彩虹中的一种颜色 (黄) ;中间的字打个字谜吧:“十个兄弟” (克) ;最后一个字和高举炸药包炸碉堡的那位英雄的最后一个字一样 (瑞) ;我的名字是“黄克瑞”。

二、名言导入课题

1. 同学们真聪明, 这样咱们认识了, 就算是朋友了吧!今天老师给各位朋友带来了几句名言, 请大家读一读, 看看你从中知道些什么?出示课件:

(1) 友谊是大海中的灯塔, 沙漠里的绿洲。

——吴乔

(2) 人生最美好的东西, 就是他同别人的友谊。

——林肯

(3) 兄弟可能不是朋友, 但朋友常常如兄弟。

——富兰克林

(4) 世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了;没有友谊, 世界仿佛失去了太阳。

——西塞图

(5) 真正的朋友应该说真话, 不管那话多么尖锐……

——奥斯特洛夫斯基

(6) 友谊使欢乐倍增, 使痛苦减半。

—— (英国) 培根

2. 学生谈体会 (师板书“友谊”) 。

3. 师小结:是呀, 友谊是快乐的源泉, 友谊是无穷的力量, 它能激励我们奋发向上, 能让我们的人生熠熠闪光!

三、展开活动

活动 (一) :讲身边的友谊, 感受友谊的温暖

1. 今天我们就围绕友谊展开话题, 开展活动, 老师想知道你的好朋友是谁, 你能说说你们之间令你难忘的一件事吗?

2. 学生发言……

3. 师小结:通过刚才大家的发言, 我们可以看出, 朋友之间真正的友谊应该是互相关心, 互相帮助。 (板书“互相关心、帮助”)

赠送回答问题的学生书签:“朋友之间应该互相关心、互相帮助”

4. 师小结:友谊就像寒冬的暖流, 让人感到温暖, 友谊就像夏日的凉风, 让人感到舒适, 友谊就像旭日的阳光, 给人以奋进的力量;友谊是人与人之间最真挚的情感!

活动 (二) :指出朋友缺点, 深化对友谊的认识

1.老师讲故事。现在我也给同学们讲一个故事:王小刚和李明是一对形影不离的好朋友, 上学一块来, 放学一块走, 晚上写完作业有时还要通个电话, 双休日更不用说了, 不是在王小刚家就是在李明家, 不知道的还以为他们是亲兄弟呢!可是最近小刚迷上了电脑游戏, 由于爸妈在家里电脑控制的比较严, 只有双休日才可以玩上一会, 实在太不过瘾了, 所以他就利用饭后或其它时间跑到网吧里去玩, 李明知道后劝他不要进网吧, 他根本听不进去, 眼看着小刚的成绩直线下降, 李明真是着急, 在多次劝说无用的情况下, 李明把小刚进网吧的事告诉了他的爸妈, 小刚的爸妈非常生气, 把他狠狠的打了一顿, 小刚对李明恨极了, 再也不理他了。李明几次找小刚解释, 都被小刚气呼呼的拒绝了, 两个形影不离的朋友形同陌路, 再也看不到两个人在一起的影子, 再也听不到两个人欢快的笑声……听到这里, 同学们心里有什么想法?后来结果是什么样的呢?

从那以后, 小刚可再也不敢进网吧了, 课堂上认真听讲了, 课下作业也写得认真了, 过了一段时间, 小刚的成绩又上来了, 听着老师的表扬, 爸妈的夸奖, 同学的羡慕, 小刚这才意识到了李明对自己指出缺点和错误是对自己的帮助, 李明向爸妈告状更是对自己的帮助, 如果不是李明这样做, 现在成绩不知道要滑到哪儿去呢。想到自己非但没感激李明, 反而怨恨他, 实在太不应该了, 于是他找到李明, 诚恳地说出来自己的歉意, 两个人又和好如初了。听完了这个故事, 同学们对于友谊又有什么新的认识? (板书:“指出缺点、错误”) 赠送回答问题的学生书签:“朋友之间应该指出缺点和错误”

2.发放、填写“诤友卡”: (播放轻音乐) 我们朋友之间平时可能讲的大多都是赞美、鼓励的话语, 很少指出缺点和错误, 今天, 老师发给大家一张“诤友卡”, 我们给最好的朋友指出缺点和错误, 以利于他更好地进步。

3.送“诤友卡”:现在请同学们把你填写的“诤友卡”送给你的好朋友。

4.找几个同学当堂读诤友给提的意见, 向诤友表示感谢并表明自己的态度和决心。赠送回答问题的学生书签:“能够直言规劝的朋友才是诤友。”赠送回答问题的学生书签:“良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行。”

5. 教师小结:人生离不开友谊, 它就像一颗种子, 在我们心中生根、发芽、开出美丽的花;它就像一盏明灯, 为我们指引着前进的方向;它就像春天的甘露, 滋润着我们健康成长!

活动 (三) :辨析导行, 强化对友谊的感悟。接下来我们看看有的同学对友谊是怎样理解的, 看后你有什么看法? (分组播放, 学生谈感受, 师相机点播并送书签。)

1.《帮学生打架》 (这是哥们义气) 哥们义气给我们带来了很大的危害, 发展下去, 会造成严重的后果!请同学们默读教材38页, 读后你有什么感受?学生谈感受 (师板书:不讲哥们义气) 赠送回答问题的学生书签:“哥们儿义气不是真正的友谊!”

2.《学生进网吧》, 赠送回答问题的学生书签:“朋友有了问题必须坦诚指出”

3.《抄别人的作业》, 赠送回答问题的学生书签:“对于好朋友的缺点、错误不能包庇、袒护。”

4.《不和差生玩》, 赠送回答问题的学生书签:“朋友是不分国籍, 不限年龄, 不拘贫富的。”

四、总结、体会

1. 正是朋友之间的互相关心、互相帮助, 真诚地指出缺点和错误, 不讲哥们义气, 所以大家的友谊才那么深厚, 大家每天才生活的那么快乐、幸福, 每个人都乐得像一朵花;如果学校每一个同学都能这样做, 那么我们实验小学一定会处处绽放美丽的友谊花! (板书:“9、校园绽放…花”)

2. 通过本节课的活动, 你有什么收获?

3. 播放歌曲“朋友”:今天黄老师很高兴和我的新朋友们聊了一节关于友谊的话题, 虽然只有短短的几十分钟, 但给我留下了美好的印象, 最后让我们一起来听歌曲《让我们永远是朋友》, 希望今后我们友谊之花绽放的更加美丽!

五、作业

搜集“关于友谊的小故事”

篇4：校园友谊小学作文

关键词：校园文化；融洽关系；作文教学

苏霍姆林斯基说：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘记了上课是儿童和老师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的相互关系来决定的。”师生关系好，教师愿意教，学生乐于学，这样产生的效果就比较好。

在建立了这种融洽关系的前提下，学生有什么话就会对老师说，把他们所见、所闻、所说的话用文字记录下来，那不是一篇文章了吗？应鼓励他们大胆地去说、大胆地去写。我们的校园在当地称之为“花园式”校园，3000多盆花，160多个品种，各种植物甚多，老至一百多年的沙汤果树和柏树，什么雪松、皂荚像似一位位神将骠骑，立于校园之中守护着未来的花朵，小至小灌木——什么小叶黄杨等40多个品种。校园的围墙又是用琉璃瓷砖镶嵌着美丽的图案及校训，加上四季常绿的小草的点缀，只要一踏进校园确有一种心旷神怡的静谧之感。在这种优美的校园环境之中，学生是感到多么的温馨。在搞作文训练时，不需要带领学生到什么地方去体验生活，观察实物，只要加以引导，校园里处处可写。要让孩子们喜欢作文，首先就得让他们对要写的一切发生兴趣，只有发生兴趣才会感到有东西可写。例如，统编教材第十一册，基础训练四有这样一个习作题目：“写一篇作文，描写一处景物或一件东西，要突出重点，把由这处景物或这件东西联想到的东西也要写进去。”根据题目的要求，我让学生走出教室，在校园内进行有序的观察训练：

第一步，确定景物、仔细观察

在选定事物之后，用学过观察事物的方法有顺序地进行观察。对景物的方位、色彩、周围的环境等有一个全面了解，尽可能地多搜集材料，以便确定写作的重点。

第二步，找出景物的特点，确定描写的重点

第三步，抓住事物，启发联想

恰当地应用联想可以使抽象的内容变得具体，使陌生的事物变得熟悉，使思想感情得到更好地表达。这样有目的、有计划地围绕着校园文化建设方面放宽题材写，经过一段时间的训练，同学们就会觉得有话可说、有东西可写。

良好的校园文化形成后，可以多渠道地展开作文教学，实行课内外结合。

班上都订有报张杂志，教室一角为“红领巾书报台”，每天都安排一定的时间让学生读书报，教给读书的方法，让学生从课外读物中吸取有益的内容。阅读面广，知识丰富的学生，一般地说，认识水平也相应要高一些，作文的质量也会较好一些。

开展课外活动，如，野炊、春游、社会调查、小记者采访、编板报、墙报等。这种校园文化的创设也会使学生感到作文处处有材料，生活中处处有作文。

每个学期结合我校创办的校刊开展证文比赛活动。征文活动中有好的作品就向上一级推荐，同学们见到自己的作品一发表，是多么的激动。文章发表了的同学，周围的人都会投以羡慕的眼光，这样对激发他们的写作欲望，起到积极的推动作用。同时对校园文化建设又起了推动力。

一言以蔽之，校园文化建设与小学作文教学之间的关系是相辅相成、相互促进的鱼水关系。

篇5：校园友谊作文

朋友，你就像是我夜里的星光，静静陪我学习的时光；朋友，你就像是我清晨里的阳光，在我迷惘时陪我找前进的方向；朋友，你就像是干净的月光，为我的生活洒下一地璀璨。我亲爱的朋友们，因为有你们，使我花季年华中无数难以排遣的日子化为青春最美好的归宿，是你们成为了我青春岁月里最美的骄傲。

阳光摇曳着，我与知己们躺在草坪上，看白云朵朵，我们哼着很动听的歌儿，赞叹着我们的友谊，回忆着美好的不朽的回忆。

曾记否？那雨中打伞。

一次考试的失利我曾痛哭流涕，独自走在郊外。天空也竟是同样乌云密布，连风仿佛都是黑色的。树枝乱颤，枝头乌鸦乱叫。“滴答”一颗颗硕大的雨珠打在地上,屋檐上,我惊讶于我没有被雨水打湿.驻足,抬头而视,是你,朋友,为我撑起一把伞,是我无惧于风雨,你用鼓励的话语驱赶我心中的雨滴,为我注入力量与勇气,使我充满信心继续前进.我深知,这份真挚的友情,难得.

曾记否?秋千划过的时光.

夕阳斜斜地照在我们身上,我们几个荡秋千的身影被余晖拉得老长.一起看夕阳怎样沉睡在树的臂弯中,让那婆娑的树影洒到我们身上.“哎,我们唱歌吧.”她傻乎乎地看着我.“哦,太阳都下山了,拜托.”“唱一首啦！来来,我们先唱喔.”“我愿变成童话里你爱的那个天使……”“哎,哎！”我断了她们。“你说我们会是彼此的天使吗？”“嗯嗯，会的，一定是！”他们也傻乎乎地回答我。那时，稚气的歌声响彻了整个空荡的校园，黄昏的夕阳见证了我们这份纯真的友情。我深知，这份真挚的友情，难忘。

曾记否？……

不再需要什么曾记否，我们之间的每一点一滴，我都深深记得。

夏日我们曾手相牵走进林荫小路，时而低声细语，时而高声大笑，无论挫折还是坎坷，都在这不朽的友情诉说中烟消云散，留下的只有对未来美好的憧憬；不开心时，是朋友们在我的身边陪伴着，讲一个个笑话，唱一首首歌谣，在我的心灵里射入一缕缕的阳光；生病时，是朋友们打来一通通慰问电话，一句句安慰我的话语，让病痛远去，胜过良药……挚友们，感谢你们的陪伴，这份友情我将藏于心底。

一路走过，难忘的记忆，纯真的友情，金色的花季年华，让这些都化为不朽，藏于名为“青春”的相册里，纵然年届耄耋也能童心不泯。让这不朽的记忆、不朽的友情陪我们长大，多年后我们依然能在黑夜中分享回忆，在告别时分享祝福，在天涯时分享边界。

然后，请允许我在这本相册写下一句不朽的话：“朋友们，遇见你们是我最美丽的意外！”

篇6：校园友谊作文

朋友两个小小的字，在许多人心中有着深刻的印象。俗话说:“朋友有福同享，用难同当，朋友之间应当互相帮助，这样的话友谊才会地久天长。

在生活中我真的就有一个这样的.朋友，她在我心中挥之不去，留下了个“病根”，她的笑容很甜，有一脸黄皮肤是个纯正的中国女孩，她的头发很长也很有礼貌所以得到了老师们的赞扬同学们的喜爱，想知道她叫什么吗？咯咯他当然就是我最好的朋友XXX！！

我和他见面在一年级的时候，就在那时我们以为上学是一件很好玩的事，是一个欢声笑语的游乐场，我们一样的被父母不知不觉的运到学校这所大监狱。到了学校我们来到了1年2班，到了这就有一个漂亮小女孩走过来问我叫什么名字？我会答了她我叫XX,他跟我说他叫XXX。然后有八个小孩被一个老师带到了宿舍我们在哪里度过了一个晚上。在那个晚上宿舍八个小孩都哭了，呜呜……有的说：”妈妈告诉我学校是想幼儿园一样的中午可以回家的。”还有的说：“学校我是游乐场是地狱。我哭得很伤心，XXX就走到我面前安慰我告诉我不要哭！我们就这样认识了！

一住就住了五年，回忆一年级的事真开心啊！

现在我们已经五年级了长大了，是应该同甘共苦的时候了！因为还有一年多我们就要毕业了，刚刚就在这个学期发生了有趣的事。

这件特别的事情是这样的:

在往年一二三年级快到我生日的时候，我通常都会走带他面前问他：“你知道再过几天是什么日子吗？”XXX有时会说：“我不知道或是什么日子呢？”我每次都会告诉他是我的生日礼！你有没有打算送我什么礼物呢?”他有时会毫不犹豫的达到，有时会沉思很久才回答我。可是，今年却不一样，反而是XXX问我：“冯，你知不知道是什么日子吗？”我毫不犹豫地回答道：“是我的生日啊！”没等我开口他就问我：“额……那冯你想要什么生日礼物么？我叫他送了我一个既不花钱又有意义的东西！收到他给物的礼物无很开心，心里甜滋滋的！

篇7：校园友谊作文

我喜欢交朋友，教自己喜欢的朋友，可是，往往一开始自己以为志同道合的朋友，到最后才发现，原来他们与自己是如此的不相为谋。可是，这时的我已不再能洒脱的和他们提绝交。因为惋惜，因为舍不得这段友情。

同样的，原本以为和自己“水混油——不同的人合不来”的他们，往往成了自己可以诉说心事的知己。为什么会产生这类现象呢？只因为某些人太会装，某些人不善表达。往往自己所在乎的朋友，都会拿出真心对待她。不是一切放纵他，不是任由他我行我素，不是看他伤害自己却不问不津，而是很正的关心她，呵护她，不再任他一再的犯错误，不再任由她放纵，叫她为人处事，教他如何保护自己不再被伤害。

身边总有一些“朋友”，当你看到他渐渐地误入歧途，让他回头的时候，他会不耐烦地说你多管闲事，说你见不得他比你好。说真的，我觉得这样的朋友越少越好。

当你真心把一个人当做朋友时，不会任由他随便的糟蹋自己;看他放弃自己的学业，就会告诉他这样做的弊端，让他认识到自己所犯错误的严重性;当他面对一些难题，心生胆怯的时候，就应当鼓励他，让她重拾信心。自己所交的朋友，学习不一定要向家长所想的那样非常好，而是要看他的人品怎么样。当然，如果你的朋友学习非常差的话，也应当提醒他，让他改进。

我的身边就有一位学习非常差的朋友，但是，仅仅是学习差，和那些学习非常好，整天玩心计的优等生又是一种不同的境界。他的人很好，只是做事有些欠周全，他向来我行我素，不顾及周围的人，这很可能是没人管他的缘故。我曾在一天晚上与他交谈，我问他：“想不想学”？他说：“想学，但是太难了，学不会!”是啊‘太难了，学不会’这是多少人不学习的借口，我顿时火冒三丈：“你学了吗你就学不会!”他说“我想学，可是我无法约束自己，也没人约束我，懒懒散散早已成为我的习惯。”“我管你”我不知道当时是怎么想的，只知道，他是我的朋友，他是我真心对待的人，我想要他好。

有时候，朋友就是这样，需要你多加一点约束，或许他一开始会不习惯，但慢慢地，他会明白你的良苦用心，哪怕是为了你，他也会努力做好。

篇8：放飞小学校园英语文化

一、英语歌曲——校园英语文化的精灵

儿童的天性就是贪玩，儿童歌曲既简短，又富有韵律感，很符合小学生学习的要求，不仅容易记忆，而且动感鲜明。在大课间的活动中，播放十首左右的儿童歌曲，每天进行循环，每两周更换一次。这样，既消除了学生的审美疲劳，又丰富了他们的课外知识。

如：I Went To School One Morning（早上我去上学），这样的歌曲让学生提前了解了过去式的使用方法，能够明白过去时间发生的事情与现在时间发生的事情在时态上是不同的。正如歌词：I went to school one morning， and I walked like this， walked like this， walked like this， I went to school one morning and I walked like this， all on my way to school.其中，学生能听出walked、went这两个过去式的单词与walk、go是不同的发音，以及like this这个词组的使用情况。

我们要善于利用歌曲来渗透知识，让知识的使用成为一种习惯，让好的习惯帮助小学生更好地掌握知识的信息。

二、美文、故事的朗读——校园英语文化的传声筒

语言科目与数学、物理、化学等科目的根本区别在于：语言水平的提高是需要靠不停地说来实现的。

都说“熟能生巧”，基础阶段的学习是需要不断地进行知识积累的，以此作为最基本的知识储备并为以后的学习打下坚实的基础。语言的学习也是如此，所谓“熟能成诵”大概就是这样的道理吧！尤其是小学生，更要从基本功开始练起。

对此，学校可以安排校园广播室来做这样的事情：每天中午，学生饭后回到教室，小小广播员就可以安排一篇美文让学生进行朗读以及欣赏。可以让三四个学生轮流地有感情地诵读短文，最后请一名广播员来把中文的故事再生动地讲解一番。让学生自我评价，看看是否基本上听懂了。

这样的美文听多了，学生也会有更多的题材来进行作文的练习，语言的积累是需要长期进行的，只有这样，学生的语言水平才会获得持续的提高。我相信：小学生的可塑性是很强的，他们有能力做到。

三、话剧表演——校园英语文化的点睛之笔

表演是一门有声有色的课程，小学阶段的孩子们更是这门课程的主宰者。

话剧表演，乍一看来有太多的学问在里面，其实，学生天生就是话剧的主角，每当积累了一定的知识就要让他们展现出来，来检验知识是否牢固，是否需要进一步的改正。这就需要我们为学生提供充分的空间展示自我，了解自我。我们学校每个月都为学生提供一次展示的机会，并给予一定的奖励，鼓励学生参与其中。

比如：Little Red Riding Hood这个话剧里有几个人物，如Little Red 、Riding Hoods mother、Little Red Riding Hood、Wolf、Grandmother、Farmer，每个人物都有自己独特的语言特点和情感体验，要体会人物所在环境的真实感受，学生要扮演的是一个个活生生的角色，而不是一群死气沉沉的木偶。如：场景一Little Red Riding Hood walks in the forest. There are many big trees and beautiful flowers in the forest and the birds are singing. Little Red Riding Hood likes flowers and she picks them. She doesnt see the wolf hiding behind the tree. The wolf is thinking！ 在这个场景中，Little Red Riding Hood就要展现出人物天真、活泼、贪玩的天性，要生动形象地把角色的特点表现出来，更要表现出小朋友特有的语言特点。

话剧表演是检验学生语言基础的最好形式。我们要正确的引导学生，积极地鼓励学生，为丰富、多彩的校园英语文化提供更多展示的舞台，让学生乐于参与其中。

其实，校园英语文化还有很多不同的形式，让我们带着发现的眼睛、探索的脚步，引领学生走向更为广阔的精神领域。让校园英语文化——插上隐形的翅膀，飞向更高远的天空吧！

篇9：校园友谊作文

上学已快一年了，在这一年中。我深深地体会到，和人友好相处是人与人之间加深友谊的关键，只有这样，友谊之花才会绽放。记得有一天上午，我在教室写作业，我们班同学刘宇阳从我跟前过，也不知是怎么的，他一不小心把我的文具盒撞到地上，我刚想对他发火，只听他连连说“对不起，对不起，我不是故意的。”他说完赶紧府下身子去帮我捡掉在地上的文具。

我想：我们是一个班的同学，只要他意识到撞掉别人的东西是不对的，我就原谅他吧！我对他说“你以后走路要小心一点。”他冲我笑笑，点了点头。以后，刘宇阳见到我都会对我笑笑，有时我有什么困难他还会主动来帮我。我们的友谊更加深厚。通过这件事，使我认识到：只要我们能用一颗宽容大度的心，设身处地替他人着想，那样人与人就更能和睦相处，友谊之花才能开得更加灿烂。

篇10：友谊校园作文600字

在一个的美丽校园里，有三个既可爱又漂亮的小女孩林拉、林凯和林爱。

她们是无话不说，形影不离的好朋友。她们从不闹变扭，可是，有一天上美术课前，有一个小朋友把美术本发错了，把林凯的本子发到了林拉的桌子上，林拉看见林凯的本子，忍不住翻开看了看，就在林拉看的正精彩的时候，林凯出现了，她看见林拉正偷看自己的本子，便生气的说：“你为什么要偷看我的本子?你这叫偷看别人的隐私!”林拉急忙解释道：“不是，是发本子的人发错了，把你的发到了我的桌子上!”这是，林爱走来问林凯：“怎么了?谁惹你生气了?

林凯生气的`说：“都怪林拉，偷看我的美术本，我决定以后再也不跟她玩了，咱们都不跟她玩!”这时，林拉的心里，失望极了，她的心里一直在想：“我到底做错了什么，为什么朋友们都不跟我玩了?我看一下她的本子，她就这样。做出这么重大的决定!”此时，林拉仿佛觉得世界上的人都知道到了自己翻林凯的本子，觉得自己仿佛来到了一片黑暗之地!

放学了，林拉回到家，妈妈看她没有平时那么活泼，就知道了学校肯定发生了什么事，就对林拉说：“你在学校发生了什么不开心的事?你给妈妈说说!”林拉哭着对妈妈说：“在美术课前，我无意看了好朋友林凯的本子，最后，林凯和林爱都不跟我玩了。”妈妈锁紧眉头，立马从暖和的春天变成了冬天，说：“你这样做是不对的，怪不得林爱和林凯都不跟你玩了，你想看别人的本子，必须经过别人的同意才行!你明天个林凯说声对不起。”

篇11：友谊之花校园开作文

你看，同学呕吐了，是他冲在前面，打扫脏物，端来开水;谁没有带笔，是他首先把自己的笔递过去;谁流鼻血了，是他跑过去送纸巾……

他是谁呢?他就是我们班曾经的捣蛋大王--卢涛。

以前只要一说到他，那可真是“丑名远扬”。一下课，他老是爱和同学疯打，掐别人的脖子，拉同学的裤子，动同学的文具。一上课，他就爱往女生的书包里放虫，或者在座位上动来动去影响别人学习……

他怎么变乖了呢?这事还得从他做手术说起。

去年上学期开学第一天，卢涛没来上学，原来他得了阑尾炎，动了手术，还在家休息。同学们一听，可高兴了，因为班上少了他，肯定会“太平”很多，可是，很快同学们都为他难过和担忧起来，因为他毕竟是我们的同学啊!

“他还疼吗?”

“他瘦了吗?”

“他的父母离婚了，谁会照顾他呢?”

“他的成绩不好，这下学习肯定会落下的!”

……

中队长陈虹伶说：“我们下午去看望卢涛，好不好?”“好!”大家异口同声地回答。中午，大家纷纷捐款，“一元、三元、伍元、五十元……”有的还带来了新鲜的水果，有的带来了奶粉、豆奶、零食，有的带来了有趣的书，还有的带来了自己喜爱的玩具，有的还给他写了悄悄话。不一会儿，讲台上堆得就像小山似的，它就像一团火一样，因为它代表了73名同学的真挚的心啊!

放学了，十二名同学代表提着大包小包的东西，手捧着鲜花，中队长紧紧捏着用红纸包着的捐款，到卢涛家去，我们恨不得插上翅膀，立即飞到他的身边!

终于到了，卢涛的妈妈热情地接待了我们，我们一一给卢涛讲故事、讲笑话、唱歌、跳舞，卢涛的眼角慢慢湿润了，他妈妈的眼眶也红了，这不是伤心的泪，不是痛苦的泪，而是激动的泪水，感恩的泪水……

后来，卢涛悄悄地告诉我说：“那天，我真正感受到了集体的温暖，同学就像我的兄弟姐妹一样，我再也不捣蛋了。”

是呀，最伟大的爱是母爱，但是，最温暖的爱，一定是集体的爱，一个人离开了集体，就像鱼儿离开了大海，鸟儿离开了天空;一个人失去了友情，就像禾苗离开了雨露，小草离开了阳光啊!

美好的事情校园天天发生。可是，最近在我们学校却发生了一些令人痛心的事。

一位低年级的小弟弟讲述了他的一次遭遇。一天放学之后，同学们都陆续回家了，可谁知道，在一个角落里，几个大同学却围住了这位小同学，其中一个戴帽子的同学小声威吓说：“小孩儿，快把钱交出来，不然就打死你!” 小男孩儿低着头，边哭边说：“小哥哥，我只有伍角钱。”这时，一个穿黄色衣服的人说：“伍角!?……拿来吧!”几个大同学，得了钱，扬长而去。小同学边跑边哭、边喊着：“妈妈、妈妈……”

乒乓台旁，两个班的七八个同学正打得不可开交。不过，他们比的可不是球技，而是比拳头，原来他们为争乒乓台，扭打成一团，旁边四个台子有二十几个人在打乒乓，竟然没有一个人去劝阻。

这些大同学，不知道你们现在愧疚吗?你这样做，既伤害了同学，又破坏了集体荣誉，你们这样做值得吗?

篇12：如何构建小学校园足球文化

关键词：文化建设；现状；措施

一、当前小学校园足球文化建设存在的问题

虽然素质教育已经推行很久了，但是得到的成效不理想，小学普遍仍以传统的思想进行教学，重视文化知识的传授，而忽略各种素质的培养。可想而知，校园足球文化根本不可能受到学校和教师的重视，更何谈建设呢？其次，在校园足球文化建设过程中，主体错位，教师在整个文化建设中占有主导地位，很少让学生参与到这个过程，不利于校园足球文化的建设。最后，各个学校在建设校园足球文化的过程中，缺乏专业的体育教师，体育设施匮乏，而且分配的教育经费也有限，严重制约了校园足球文化的建设。

二、构建校园足球文化的有效措施

1.加强校园足球文化的氛围建设。通过加强校园足球文化建设的意识，营造一个良好的校园足球文化氛围，吸引学生主动参与其中，激发他们对足球的兴趣，培养学生体育锻炼的习惯，对学生的各项素质教育发展具有重要的意义。在良好的足球文化氛围中，学校适当开展一些比赛，一方面配合校园足球文化的建设，另一方面可以提高学生团结合作能力，增进学生之间的感情。

2.加强足球课程建设。目前的小学生接触到足球的时间有限，没有专门的开设足球课程，加入足球课对校园足球文化建设具有促进作用，学生可以在课堂上系统地了解和学习足球知识和技巧。开设足球课以后，学校要安排专业的足球人员进行教学，结合课上教学和课外比赛的教学模式，巩固学生对足球知识及技巧的学习。

3.提高师资的综合素质。体育教师是开展校园足球文化的组织者和实施者，他们的足球能力直接影响到学生的学习效果。因此，要在构建小学校园足球文化的过程中不断加强和完善体育教师的知识、能力结构，提高他们的综合素质，特别是竞争力、创新能力、协作能力，对校园足球文化的构建尤为重要。

总之，小学校园足球文化的建设离不开学校和教师的共同努力，积极让学生参与校园文化建设，有利于学生的全面发展，加快校园足球文化建设的进度。

参考文献：

苑琳琳.浅谈小学校园文化建设[J].校园文化，2013（07）：68-69.

篇13：我的友谊校园五年级作文600字

进入校园，就看见了温馨的画面：“一位同学应下雨地面太滑正要摔倒时，一位同学什么都不想，直接仰面接着”

他当时问他如果我再摔倒你还会扶我吗？

那个人说：‘但令一顾重，不吝百身轻”

我当时在想“那就是我们需要的精神，值得点赞”

我一进大门，首先映入眼帘的是一条整齐有规律的路，还有宽大的操场，美有魅力的花朵，五彩缤纷，这条路是教学楼必经之路。

我觉得人就要“人生乐在相知心”

我们学校“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”

我又想起了一个人“他在马路上扶起摔倒的老人，为社会主义添砖加瓦，雷锋，你是圣火的火种，点燃了信念的火炬;把嫩绿与黄金无私奉献给大地”我们要学习雷锋，做有道德的人，让我们的明天，让世界变得更加美好。

人们都说校园里的友情最纯真，如刚熬出的牛奶，香醇温暖而值得回味。友情就像结实的绳索，把你拉出路途中的.沼泽；友情就像喜庆的礼花，陪你一起享受成功的喜悦；友情又像清香的手帕，在你痛哭流涕时，鼓励你擦干眼泪，重新站起……

在友情路上跌倒并不可怕，可怕的是站不起来！

“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。”

是啊！有了友情的桥梁世界才会美好！

篇14：珍惜友谊-小学友谊作文

朋友就像一阵夏日的风，给你带来凉爽;朋友就像一杯冬日的茶，给你带来温暖;朋友就像……

在我的`人生道路上，有许许多多朋友，可是知心朋友只有三个，那就是晗，小学友谊作文。航和款，我们欢声笑语地度过了五年的时光。本以为这份友谊可以持续到小学毕业，甚至大学毕业。可天不如人愿……

在往常，下课铃声响了，我们就会聚在一起聊天，有说不完的话。可最近，不知为什么，款不来找我们玩了，碰到我们时还会斜眼看我们，为此我们感到十分懊恼。后来，我们明白了一切……

傍晚，晚自习上完了，我在整理书本，青走过来跟我说：“你想知道款不跟你们玩的原因吗?”我听了，迫不及待地问：“为什么?”她把我拉到教室外，说：“那我告诉你，不能去找她哦!“哦。”我答应道。“她跟我们说，你们很无聊，还把你们的秘密都告诉我们了……”她还在滔滔不绝地说着，我已经伤心欲绝，任眼泪放肆地流着……

过了几天，她给我们写了一张纸条，上面是这样写的：

我很后悔，真不应该那样做，失去了才知道珍惜，我们和好，好吗?

我把这张纸条给晗和航看，晗说：“既然她知道错了，那我们就和好吧!”我说：“对，如果不能原谅彼此，还算什么朋友呢?”款正好走了过来，我们把她叫了过来，就这样和好了。

篇15：小学关于友谊的优秀作文：友谊

树叶渐渐变黄了，秋天也渐渐降临了。在这样一个美好的季节里，小黄猫去找小花猫、小龙猫一起去山坡上野餐。

来到了山坡上，小龙猫在山坡上铺垫子，小花猫和小黄猫在树枝上吊秋千。秋千刚吊好，小黄猫就迫不及待爬了上去，可秋千没吊稳，小黄猫刚上去，便摔了下来。

小黄猫十分气愤，指着小花猫说：“哼，我以后再也不和你玩了!”说完头也不回地走了……

一片片雪花飘落下来，冬爷爷缓缓地走来了。这天，小黄猫上街买了一筐又肥又大的鱼。在回家的路上，他恰巧遇见了刚钓完鱼的小花猫。小黄猫心想：“太好了，真是天助我也，我终于可以报仇了!”

“Hi!小花猫，你怎么不高兴啊?”小黄猫友好地问道。

“唉，别提了，我都钓了一上午了，一共才钓到三条鱼。”小花猫一边叹气，一边说道。

“悄悄告诉你，”小黄猫附在小花猫耳边说，“如果你把尾巴伸进冰窟窿里，尾巴一拎，就能钓到许多又肥又大的鱼了。你看，竹筐里都是我今天的成果。”

“真的?”小花猫欣喜地问。

“那当然了!”

小花猫提着三条鱼，高高兴兴地回家了。在路上，小花猫又遇到了好朋友小狐狸。

“小花猫，你能给我一条鱼吗?”小狐狸摆出一副可怜兮兮的样子对小花猫说。

“小狐狸，你也可怜可怜我吧。我今天才钓了三条鱼，不过……”小花猫神秘兮兮的说，“小黄猫告诉我，今天他把尾巴伸进冰窟窿里钓了一竹筐的大鱼呢!”

“哇塞，酷毙了!”

说完，小狐狸头也不回地向冰面跑去。小花猫见小狐狸走了，自己便回家了。

小狐狸找了一个特别大的冰窟窿，把自己整个蓬松的大尾巴都放到冰冰凉的河水中，但因为水温太低，小狐狸晕倒在水面上了。

小龙猫看见后，急忙将小狐狸送到了医院。“幸好抢救及时，病人脱离了危险，现在可以回家了。”大夫说道。

小龙猫从小狐狸那里知道了事情的来龙去脉，教育了小黄猫，从那以后小黄猫和小花猫之间的友谊又完好如初了。

老师点评：

这是一篇看图作文，很多同学在构思故事情节时，都会着力表现狐狸，因为它可是很多童话故事里的主角。可是小作者打破常规，另辟蹊径，构思了一个与众不同的故事，狐狸成了“受害者”，令人产生了耳目一新之感。

故事情节别具一格，但又充满了生活的真实趣味，有种似曾相识的感觉。在人物形象的表现上，更是细致入微，人物语言更显精彩。四个人物性格各不相同，他们都有着自己的独特，真是令人赞叹!

篇16：谈让国学走进小学校园

【关键词】国学；小学教育；策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

最早的“国学”指国家设立的学校，如太学、国子监。作为一种学问，产生于西学东进的清末。而今我们所说的“国学”，是指我国传统的学术文化，包括哲学、文学、语言文字学、艺术等，是“多元一体”的文化。随着我国基础教育的不断改革和现代化进程的不断推进，越来越多的小学开展了国学教育。

一、小学开展国学教育的意义

在中华民族五千年的文明进程中，积淀了丰厚的民族文化，奠定了中国传统文化的根基和灵魂。国学，以其博大精深的内涵铸就了中华民族的精神支柱，弘扬和传承民族文化是每个中华儿女义不容辞的责任。鲁迅先生曾经说：“只有民族的，才是世界的。”在世界政治、经济格局发生巨变的形势下，弘扬传统中华文化，实现民族伟大复兴具有重要作用。“少年强则国强，少年兴则国兴”，让学生从小就打好国学基础，将所学知识学以致用，内化为自身人格魅力，实现知行合一，对其今后终身学习大有裨益。

小学教育，作为基础性教育，承担着国学的传承和发展的重任。让学生从小接受国学熏陶，对塑造民族精神、培养伦理道德、提升审美情趣、增强民族自豪感、提高“国学”素养，有着重要意义。

二、小学教育中开展国学教育的策略

（一）结合本校特色，开发校本课程

我国传统国学经典浩如烟海、种类繁多，让学生一一学习显然是不可能的。因此，要求学校在编纂校本课程时要统筹全局，考虑到不同学段学生的认知水平和年龄特点，做到有的放矢。

在内容编排上一二年级按时间顺序编入古诗，感悟自然美好、生活乐趣；编入《三字经》，感受音律美妙；编入《千字文》，在识字的同时，积淀文化知识；编入《弟子规》，聆听先人教诲，规范自身行为。三四年级编入《笠翁对韵》，在感知文字韵律美的同时陶冶性情；编入《增广贤文》，从通俗的语言中，感悟深刻的道理；编入《幼学琼林》，熟记经典成语的同时，掌握百科知识；五六年级编入南北朝时期诗歌、唐宋诗词，让学生感受语言美感，提高审美情趣；编入《论语》，体味圣人思想；编入《大学》，培养高尚人格；编入《道德经》，感知哲人胸怀。

（二）打造校园文化，彰显国学魅力

校园文化是学校的灵魂，是学校品味、内涵和特色的外显形式。集合学校自身历史传统、自身优势，将国学教育与校园文化建设有机结合，创建书香校园，传承中华文明，让校园在现代化的基础上呈现古典韵味。使学生一踏入校园，便徜徉于传统文化的海洋。

“让围墙说话，让墙壁育人”，有效利用学校主体墙，室内墙，全校师生集思广益、出谋献策、身体力行共同营造国学校园氛围。在题材上，可以选择我国古代杰出人物肖像、思想主张、代表作等。“让脚下每一寸土地开口”，在校园的休息区，脚下的方砖上，可以刻上民间谚语、俗语等。

建设校园文化长廊，集中展示学生作品，既丰富了课余生活，又加深学生对优秀传统文化的感悟和理解，让传统文化的种子在学生心中和实际行动中发展开来，让孩子们自觉地成为传统文化的传播者。

（三）开设丰富多彩艺选课，感受国学博大

中华文化博大精深、源远流长，在漫长的历史进程中形成了诸多丰富多彩的艺术门类，这是先人留给我们的宝贵财富，而今，许多艺术形式濒临失传。作为教育机构，学校有责任和义务去将这些瑰宝发扬光大。

学校根据自身优势，每周可安排一个下午开设丰富多彩的传统艺术课，包括传统文学、国画、戏曲、中国结制作、空竹表演等。学生凭借自己爱好，选择自己喜欢的课程。传授这些艺术形式的时候，可以采取请进来走出去的方法。将一些民间艺术家请到学校，为学生做专门指导，鼓励教师中的爱好者走出去学习。为学生近距离接触中华传统文化创造必备条件。

（四）提升教师国学素养

师资是关系到国学教育质量的关键因素，“亲其师，方能信其道”，只有提升教师国学素养，国学教育才能真正展开。现阶段，教师国学素养整体偏低成为制约国学教育发展的最大障碍，因此，教师国学素质亟待提高。提升教师国学素质并非教师个人的事，关系到整个学校国学教育体系，需要学校和教师共同努力。

首先，作为一线小学教师在思想上引起足够重视，自觉学习，丰富国学知识；其次，学校加大图书馆建设，兼顾国学教育需求，拓宽师生文化视野，让图书馆成为国学教育的文化源泉；再次，定期组织教学研讨，解决教师在学习和教学中遇到的疑难问题，交流讨论在教学中总结的新思路、新教法，促进全校教师共同进步；最后，学校定期聘请专家为教师举办国学专题讲座，拓宽教师知识层面，提升教师认知水平。

“中华民族的复兴，归根结底是文化的复兴”，在全球一体化的今天，在吸收外来营养的同时，必须加强国学教育，使华夏文明永葆青春与活力。小学阶段开展国学是素质教育的必备要求，有利于促进学生终身发展。国学教育走进小学校园，势在必行、任重而道远，需要教育工作者的不懈努力，探索出一条适合本校国学教育的新思路，让国学在小学的校园里焕发出勃勃生机！

参考文献

[1] 曹伯韩.国学常识[M].吉林出版集团，2012 （3）.

[2] 陈晓锋 .传承优秀文化 点燃智慧之光——小学开展国学教育的思考与实践[J].语文教学通讯， 2012（2）.