跟姐姐在一起的日子的作文

2024-05-02

跟姐姐在一起的日子的作文（精选16篇）

篇1：跟姐姐在一起的日子的作文

我的表姐名字叫月月，今年十二岁，六年级了，我叫她姐姐。清明节假期，妈妈带我到姥爷家去，姐姐也去了。姐姐从姥爷家到院子门口迎我们，我朝她招手，她看见了，笑嘻嘻的。

我的表姐名字叫月月，今年十二岁，六年级了，我叫她姐姐。清明节假期，妈妈带我到姥爷家去。姐姐先来，在院子门口迎我们，我朝她招手，她看见了，笑嘻嘻的。

姐姐一见我，说：“小丫头，一头的发卡子呀。”我看看姐姐，她没有带发卡，可皮肤真白，显得又俊俏又机灵。

姥爷住的家属院有个滑滑梯，姐姐领着我去玩。有个小男孩钻到滑滑梯底下，拿着木梗塞到滑滑梯滑板的缝子里，一个小女孩看到了，说：“他拿木梗戳人呢。”姐姐用脚把木梗踩了踩，取出来了，说：“小家伙，别胡弄，会把别人衣服弄破的。”那个小男孩一溜烟跑了。

姐姐很爱学习，到姥爷家来也背着书包，而我是什么也没带。姐姐读书的时候，给我一本课外书，让我读。姐姐写的字，又整齐又漂亮，比我写的好看多了，我十分羡慕。姐姐给我一张白纸，上面写了“英俊”两个字，让我照着写。我写了一行，可还是写得大的大，小的小，歪歪扭扭。跟姐姐一比，真不好意思。

姐姐可会讲故事了，我请她讲故事，她说：“逗你玩听过吗?”我说：“没有。”她马上给我讲起来

有位妈妈把衣服晾在阳台上，叫孩子来看衣服。刚过一会儿，孩子说：“妈妈，有人偷衣服。”妈妈说：“谁呀?”孩子说：“逗你玩。”妈妈把孩子踢了一脚。

过了一会儿，逗你玩又来偷了几件衣服。孩子又大声喊道：“妈妈，有人偷衣服!”妈妈又问：“谁呀?”孩子说：“逗你玩。”妈妈又把孩子踢了一脚……

姐姐的故事还没有讲完，就把我逗乐了。

跟姐姐在一起，真让我喜欢。

篇2：跟姐姐在一起的日子的作文

每个人都有童年，都闹出过很多的“傻”事、“蠢”事、“搞笑”事。在这么多的“傻”事、“蠢”事中，有一件我记得最清楚。那件事发生在我五岁的时候。

姐姐有一台复读机。只要装上两节电池，一按开关，复读机就会发出阿姨读英语的声音。每次姐姐听英语时，我总在一旁目不转睛地看着。我发现复读机就像一个人——能说话，会唱歌，会背书。我可喜欢这台复读机了，和小伙伴在一起时，总要炫耀我有复读机玩。姐姐不用复读机时，我就宝贝似地捧着它直哼小曲。晚上生怕小偷来偷我的宝贝——复读机，就把它藏在阳台;可又怕小猫弄坏。最后，我包着复读机睡觉。大家都笑我“傻”。我不理他们，还是十分宝贝复读机。

我十分想试试复读机，可又怕弄坏。有一天机会总算来了，我拿着复读机蹦蹦跳跳地来到姐姐面前，硬缠着姐姐教教我。“乖哦!姐姐没时间。”姐姐哄着我说。“哼，姐姐说谎，姐姐小气鬼。”我嘟着小嘴说道。姐姐无可奈何地走了。好一个姐姐，你不教我，我自己学。这个键，还是这个键。怎么这么多的键呀。算了，我不管了。就这个吧，咦，怎么不会响，奇怪了。不会坏了吧。我“哇”的一声大哭起来。奶奶来了，急忙抱起我，轻声哄我。“乖，不哭，不哭奶奶帮你买一个。”

篇3：跟姐姐在一起的日子的作文

2013年12月26日, 是伟大的领袖和导师毛泽东主席诞辰120周年纪念日。八年前, 为纪念毛泽东主席诞辰112周年, 我们创作设计了轰动扑克收藏界的《深切怀念毛泽东》珍藏版扑克牌 (书牌) 。当时和毛泽东主席亲属以及身边工作人员密切接触, 共同创作扑克牌的日子历历在目。

《深切怀念毛泽东》纪念书牌是由毛泽东主席生前最后一位机要秘书高智同志倡导出版发行的。纪念书牌由一本纪念画册和两副纪念扑克牌组成。纪念画册中收录的两百多张珍贵历史照片, 充分展现了毛泽东主席的伟人风范和人格魅力。全部图片均由毛泽东主席身边工作人员和亲属特别提供。其中许多珍贵图片均系首次发表, 对研究党史、军史和毛泽东生平史提供了宝贵翔实的资料。与本画册同时发行规格为70mm×100mm《深切怀念毛泽东》大型纪念扑克一套两副, 精选经典图片108幅, 以艺术扑克的形式再现伟人风采, 以表达毛泽东主席身边工作人员和亲属以及亿万中国人民对伟大领袖毛泽东主席的深切怀念。

《深切怀念毛泽东》纪念书牌的出版发行得到毛泽东主席亲属和生前身边工作人员的全力支持和热情鼓励。笔者曾为此书牌和编委会其他成员一起拜访了毛泽东主席儿媳邵华将军、毛泽东主席的女儿李敏、原中共中央政治局委员兼中央警卫团首任团长 (8341部队的创始人之一) 张耀祠将军、毛泽东主席的卫士长李银桥、毛泽东主席的贴身警卫王明富以及毛泽东主席侄女毛小青等。他们无偿地提供了珍藏的与毛泽东主席在一起的照片并且逐一编写了详细说明文字, 还热情地在我们先前出版发行的《毛泽东诗词》扑克上为笔者签名留念, 对我们开发毛泽东主席系列扑克的做法给予鼓励和支持。

2006年1月15日, 《深切怀念毛泽东》画册及配套珍藏扑克牌在北京隆重首发。毛泽东主席的亲属和生前身边工作人员, 历届机要秘书、警卫人员近百人都不顾高龄和体弱, 前来参加这次盛会并为参会人员签名留念。笔者有幸亲自主持了这次具有历史意义的会议, 以亲身经历全程感受了这一让我记忆终生的历史时刻。毛泽东主席亲属和身边工作人员以及《谁是最可爱的人》作者魏巍分别在会上发言, 缅怀毛泽东主席的丰功伟绩, 盛赞《深切怀念毛泽东》大型书牌的历史价值。

中国收藏家协会扑克牌收藏委员会副主任季成保大校专程来京出席了本次盛会, 并代表中扑委和全国15万扑克收藏爱好者致辞:“毛泽东主席是伟大的马克思主义者, 无产阶级革命家、战略家、理论家、书法家、诗人, 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人, 是中国人民的伟大领袖和导师。毛泽东主席在领导中国革命和建设的漫长征程中, 以旁人难以比肩的远见卓识, 运筹帷幄, 高瞻明断, 创造了一个又一个令人难以置信的奇迹, 为中国革命从胜利走向胜利, 为中国社会摆脱半殖民地半封建的悲惨屈辱命运开辟了道路。历史选择了毛泽东, 毛泽东也改写了历史, 像他这样集大革命家、大军事家、大理论家、大战略家、国际政治家以及诗人和书法家于一身的历史巨匠和大成至者, 在中国历史上是绝无仅有的, 在世界历史上也是殊为罕见的。毛泽东的人格魅力、超群智慧和深邃思想, 直到今天仍然对中国和世界产生着巨大影响, 他在革命和建设历程中思考和筹划中国前途的匠思奇构, 思接千载, 视通万里, 具有着超越时代跨越空间的雄伟想象力, 展现了一代伟人的伟大风采。近年来, 主题艺术的诞生使扑克牌走出娱乐功能, 成为大众和收藏家所喜闻乐见的崭新的文化载体和收藏品。世界上伟人、名人扑克牌并不少见。但与一本伟人画册同时配套发行珍藏扑克牌还是首次。画册和扑克牌中收录的大量珍贵历史照片, 充分展现了毛泽东主席的伟人风范和人格魅力, 体现了毛泽东主席身边工作人员和亲属以及亿万中国人民对伟大领袖毛泽东主席的深切怀念。以艺术扑克这种大众容易接受的方式表现毛主席的伟人风采, 可以让我们的子子孙孙永远记住毛泽东这个伟大的、令中国人民骄傲的名字, 让伟大的毛泽东思想世世代代永放光辉。这套《深切怀念毛泽东》纪念画册及配套珍藏扑克牌将永载中国扑克文化的史册, 成为具有里程碑意义的传世之作。”

在首发式后举行的午餐会上, 当毛泽东主席身边工作多年的老警卫们演唱《战士高唱东方红》时激动地热泪盈眶、难以自制, 对伟大领袖的深情溢于言表。此情此景让我们终生难以忘怀。每当想起那个激动人心的时刻, 老战士们当时的歌声就在我耳边回荡:“毛主席窗前一盏灯, 春夏秋冬也常明, 伟大的领袖灯前坐, 铺开祖国锦绣前程。毛主席挥笔拦江河, 天空飞彩虹。毛主席挥笔指山川, 大地走蛟龙。毛主席挥笔点荒沙, 荒沙披绿绒。毛主席的神笔舞东风, 风吹满天红。用尽三江五湖水, 毛主席的恩情写不尽, 警卫战士窗前过, 心中高唱东方红。”

《深切怀念毛泽东》纪念书牌一举创造了九个第一:第一部由毛泽东主席亲属和许多身边工作人员主编或参与设计的毛泽东主席纪念书牌; 第一部将纪念画册与纪念扑克同时配套发行的纪念书牌;第一部新闻界与扑克收藏界合作发行的纪念书牌;《深切怀念毛泽东》纪念书牌出版发行仪式在北京隆重举行, 这是第一次由毛泽东主席亲属和许多身边工作人员亲自出席的扑克首发活动;第一部同时由毛主席纪念堂、国家博物馆、中国人民革命军事博物馆、国家图书馆和中国扑克馆珍藏的纪念书牌;第一部主要供毛泽东亲属和身边工作人员珍藏的纪念书牌;全部图片均由毛泽东主席亲属和身边工作人员提供, 许多图片系首次公开发表;许多历史人物第一次同时出现在扑克牌中, 全部照片中人物均有详细文字说明资料;首次披露许多鲜为人知的史实, 使这套扑克牌成为研究党史、军史、共和国史和毛泽东生平史的重要史料扑克。

邵华同志为本文作者李维刚题词

篇4：跟婉娴姐姐在一起的日子作文

寒假，我回到了湖南老家，在那里见到了我婉娴表姐。她比以前更漂亮了，还长高了许多。她的五官都很小巧，眼睛不大不小，却可以清楚地表达她的心情，高兴时眼睛会眯成一条线，不高兴时眼睛会瞪大。杏眼下，是一个高挺的鼻子。她的嘴巴时时刻刻都是红通通的，经常可以说出让人捧腹大笑的笑话。

我觉得婉娴姐姐很可怜，因为她生活在一个单亲家庭，父母离异了。她选择跟爸爸生活。但是，我又感觉婉娴姐姐很幸运，因为她的后妈对她很好，她身上穿的、手上戴的都是她后妈给她买的`。她后妈还经常陪她玩，给她买碟片看。

我的姐姐还很臭美，记得有一次，我想和她玩，却找不到她在哪，后来才发现她在镜子面前，身上穿着睡衣，丝毫不害怕寒冷的袭击。她面前摊着两件衣服。她问我：“你觉得哪件衣服好看?”我仔细看了一下这两件衣服，一件是棕色，一件是橙色，我觉得棕色的比较洋气，便对她说：“那件棕色的好看。”她听了我的话，苦恼了半天，还是无法决定穿哪一件好。每天，她洗脸刷牙后的第一件事情就是——“对镜贴花黄”，对着镜子照来照去，一个劲儿的问我们梳哪个样式的头发好看，决定了梳那个样式后，又会对“要不要把刘海梳上去”的问题纠结不已。梳好头发后，又会对着镜子擦润肤霜、唇膏之类的东西。一次，我的姨奶奶偶尔说了一句：“婉娴长得像林黛玉。”婉娴姐姐一听这话，就屁颠屁颠的说：“我比林黛玉漂亮些。”之后又问我：“我这样漂亮吗?”就算我说“很漂亮”她还会继续照镜子，哪怕有一丁点瑕疵都不能容忍。

可能由于她跟妈妈在一起的时间比较少，有时候她比较为难，一方面想陪我玩，一方面又很想陪他妈妈。她很矛盾。一次，她自言自语：“今天我是在这里陪妈妈还是去陪吴蓉妹妹玩呢?我又想陪妈妈又想陪吴蓉妹妹玩，怎么办?我到底该怎么办?”说着说着，她就哭了起来。这时，一股怜悯之情在我心中油然而生，我跑过去拥抱住她，对她说：“姐姐，别哭了。我马上就要回深圳了，你来陪我玩吧。”这时，她又破泣为笑，说：“好。”我想：她可能是想得到更多的母爱，可能生活在单亲家庭中缺失了很多爱的缘故，所以她很脆弱。

我经常和婉娴姐姐一起写作业，她写的字很漂亮，又写得很快，不受外界的干扰，认真的埋头做作业。很快就完成了她的作业。我很佩服她。

篇5：与姐姐一起走过的日子作文

五年前的瓦房

我单脚站在房门口的石槽上，伸手遮目向远处眺望，依稀看见山坳上姐姐归心似箭般匆匆走来，姐姐背着吉他来到我跟前，笑眯眯的掏掏我的头发，问道：“不会这么好等我回来吧，不然我可真是受宠若惊呢。”我不自在的甩甩头发，道：“还说呢，我说想跟你学吉他，爸妈竟不同意，心里好郁闷啊!”“傻妹妹，爸妈是怕你跟姐一样，痴迷于吉他。”姐姐怪道。我不悦的转头离开，后面好像传来一阵深沉的叹息，我的心仿佛陷了一块。我转头道：“姐，我一定要跟你学，保证不会耽误学习。”语气坚定的不容置疑。“好!”姐姐答应了，答应的爽快利落。

四年前的琴室

“铮铮”一曲终了，姐姐颇为不悦，她凶道：“你弹得还是一点意境也没有，我是怎样教你的?你要去悟，知道吗?”姐姐拿过扫把狠狠的打了我一下，我没感到痛，因为我感受到了姐姐那恨铁不成钢的落寞。发泄过后，姐姐抱着吉他喃喃道：“不懂他就不要学，他代表的`根本不是声响那么肤浅。”眼神空洞仿佛又含着韵味……

三年前的医院病房

浓重的消毒水味道令人窒息。我悄悄走到姐姐病床前，取下背上的吉他给她。姐姐吃力的用手抚摸着琴弦，眼神温柔似水，接着微笑的对我说：“以后这把吉他就是你的了，好好爱惜他，好吗?”说完，奄奄一息的姐姐闭上了眼睛，嘴角微微上扬。我并没有哭，是的，我没有哭。我想：“姐姐以后会化作吉他的一部分，永远陪在我身旁吧!”背上吉他转身毅然走去。

抓耳挠腮，做题到深夜时，看到立在身旁的吉他，眼前仿佛出现了姐姐的身影，全身好像充满了动力，接着全身心的投入到学习中。

愁容满面，考试遇到阻碍时，面前的空气仿佛排列出了吉他的影子，依稀看到姐姐伸出的大拇指，思路仿佛一下通透，所有难题迎刃而解。

生活平淡而又艰难，在“姐姐”的帮助下，我克服了一个又一个困难，慢慢的成长着、蜕变着。

两年了，两年过去了，我领悟了吉他的真谛，我把他当成了朋友，知己，当成生命中不可或缺的一部分。我读懂了他，自然也读懂了姐姐。

姐姐和他一样深沉，睿智，敛而不宣，爱而不扬，在我最困难最无助的时候，不是给我一只手，而是给我一根拐杖，让我自己向前探索，向未知的黑暗发出挑战。

停下笔，突兀的发现琴箱上不知道何时娟出一枝鲜艳的金菊花，在阳光下灿灿的生光，美的惊心动魄。

篇6：与邻家姐姐一起走过的日子作文

笑颜如花，欢乐相随，相遇知己，友谊不灭。回忆我们一起走过的日子。

——题记

拌嘴挑刺篇

嘻嘻哈哈，小闹不断。那时候的我8岁，姐姐9岁。是属于无忧无虑的童年生活。“喂，快跑呀!”我喊道。接着河东狮暴吼轰炸了过来“真是的，跑那么快干嘛，赶着去投胎啊，又不是不知道这是我的软肋。”我听后无奈一笑，这已经是她第n次抱怨了。操场上两道如蜗牛般的身影指的就是我们了。我向她做了个鬼脸，像是在嘲笑她说道：“慢死了，想必人家7岁的妹妹都比你跑得快。”刚说完，她听了以后就像打了鸡血一般，飞一样的速度跑到我面前，不禁吓了我一大跳，愣愣的说了声“好猛”。我一抬头看见她如豺狼盯着猎物的眼神再配上她那声嘶吼：“你还好意思说呢，你不是也没跑过人家，哼!”我一下子呆住了，糟了，把自己给搭进去了。我挠了挠头，不好意思的笑了笑，心里有点小委屈，不自然的撇了撇嘴，看着我那傻样，姐姐走到我面前，轻轻地拍了拍我的头。安慰我说道：“谁让人家是体育健将呢”听着这话总算让我心里舒坦一点了。我朝她眨眨眼睛微微一笑说道：“骗你的，我哪有那么脆弱!”她一听恼了，大喊“好你个小丫头，居然敢骗我，看我不把你。。。”我当然是撒腿就跑，不然被她抓住我可就惨了。气愤如她，可是一不小心摔倒在地，我急忙跑过去将她扶起来，一看，鲜红的血液从伤口处涌出，我吓坏了，顿时手忙脚乱起来。姐姐看到我愧疚的样子轻轻地拍了拍我的脸庞笑笑说：“傻瓜，这不是你的错，是我自己不小心摔到了，不关你的事，不要内疚了”。我心想，才不是呢，要不是因为我姐姐才不会摔倒受伤。听了姐姐的话我不知怎么的好想哭，是因为感动吗?我有些懊恼，似乎太阳公公都在惩罚我呢，炎热的天气更加酷热了。我吸吸鼻子，“看你这蠢样儿，这么就哭的稀里哗啦的了，要是现在是你受伤，又开始耍小脾气了吧”姐姐调笑道。我出声反博：“才没有呢，你…你不要乱说”。“哦，是吗?”，我气愤的瞪着姐姐，嘟嘟嘴说：“好吧，只有一丁点哦”。我们又开始争论不休了……

艺术争论篇

那年我12，姐姐13。“啊，今夜阳光明媚，今夜多云转晴。”呵，随着一声轻笑，我转过头去，看见姐姐向我走来。“你这是在报天气预报吗?夜晚还有太阳啊，我还是头一次听说呢!”“不是的，我看到外面天气这么好，而且月亮姐姐也在呢，感慨一下么，再说了这可是‘不差钱’里的名言呢，姐姐太没艺术细胞了，连这都不知道，羞羞哦。”“嗯?，这叫艺术，你还不如拿个豆腐块撞呢!”

我回答说：“哎，姐姐听着我这么饱含诗意的话没有一点感触吗，真是扫兴啊。”

我们又谈论到了音乐，在这一点上我们是不谋而合的。即使是在别人看来不好听的音乐，我们也会很喜爱的`。这种默契早已深入内心，还想着在小学举行用红领巾绑住我们两个的其中一条腿，然后比赛哪一组先到达终点，结果当然是必然的，那就是我们这一组。

不舍别离篇

去年暑假，记得那天下着蒙蒙细雨，天空阴沉沉的，也许老天也不想我们分开吧。那天正好是她要搬家的日子，而且她要转学了。一想到要分别心里堵堵的闷闷的，仿佛有块大石头压在心底。但是我答应过她要笑着看她走，我不想她难过，看!她出来了。她朝我微微一笑，似乎在隐忍什么，我们的目光在空中交汇，一时间默默无言，我被这种气氛压得有点喘不过气来，想要把气氛搞得活跃一点，可是张了张口却不知从何说起。我们就这样静静的看着对方，直到她妈妈出来打破了这种静谧。姐姐对我说：“再见了，丫头。不要像以前一样任性了，你该长大了”是啊，我该长大了，不该再做姐姐背后的那个小女孩了。这样想着却还是忍不住再贪心一点点。姐姐走到我面前叹了口气轻轻地抚摸着我的头，嘴角上扬，然后转身离去，我默默的看着她的背影，却始终没有勇气叫住她，就这样她走了。

篇7：跟姐姐在一起的日子的作文

这是一张看似平常的黑白白合合影影照。可谁人能知, 在这帮身身着着老老式布衣军装、肩披草编伪伪装装、、手持竹竿当拐杖、于石水间间盘盘腿腿而坐的军人中, 有一位竟竟是是数数年后进入中央军委、升任任为为指指挥陆海空三军的傅全有总总参参谋谋长呢?

11975年, 我所在的陆军某部部, , 从从开封调防至浙江。1977年年, , 我我部在浙江的一次冬季拉练练中中, , 时任某师副师长的傅全有有, , 率率领师演出队给野营部队慰慰问问演演出时, 我们在天目山区翻翻山山越越岭小息时照了一张合影。

11983年, 我从浙江某部调回回河河南南开封驻军第155医院。11998855年年8月, 领导安排我赴重庆庆协协调调安置军转干部问题。借此此机机会会, 我先公后私, 携妻子单敏敏协协调调好军转干部问题后, 专程程前前往往成都, 去看望时任成都军军区区司司令员的傅全有老首长。

当当时进入一座独立的别墅小院后, 我发现除院中间一座约300多平米的别墅楼外, 周围还有不少平房, 听说平房内分别住着参谋、秘书、保卫干事、警卫员、炊事员等十余人。小院内参天大树枝繁叶茂, 各种花鸟山石应有尽有, 一派南国景色中又透着庄重与威严。

握手、寒暄、落座交谈中, 我一边用心倾听首长讲话, 一边“定”眼望了首长数秒, 并将面前的大军区司令员和我脑海中十几年前的副师长形象, 迅速进行连接、比对, 极力寻觅着二者十几年前后的不同与变化……

首长还是那个模样, 依然身体强健、胖瘦适中、肤色略黑、眼睛有神、乡音依旧, 说起话来依然慢条斯理、有板有眼。幽默谈话拉家常中, 依然像家里的大哥一样, 让人感到可亲、可近、可信。只不过定眼相看, 老首长的眼角上还是平添了少许皱纹。

在和首长谈话, 回忆到他在浙江某部当副师长, 身着布衣、手持竹竿当拐杖、带领演出队拉练演出的情景后, 他幽默一笑, 不紧不慢地说:“那时当副师长是出力流汗、靠体力干活的。就那么一点儿兵, 还不归我全管。现在, 成都军区辖云、贵、川、藏等西南西北四个省区, 国土面积约占全国的四分之一。应该说, 现在管的比那时宽多啦, 说话也比那时管用了, 哈哈哈……”从其淡淡且爽朗的笑声中听得出, 现今的首长很有一种成就感、自豪感。

在我俩一起忆往事拉家常时, 其秘书带一位军官进来向他请示工作, 大意是首长准备近日带队乘专机去西藏军区, 检查其军事设施、边防安全等事宜。只听他对站立笔挺的军官交代:让某某副司令、某某副政委, 抓紧商议制定检查方案;让某某部长、某某主任等做好出发准备;通知西藏军区某某司令政委相关检查项目;通知某某飞行部队、某某机场做好飞行接机安排……

他给站立军官交代的某某是谁?我不得而知。他们具体要到西藏哪里?检查什么?我不知也不懂。但他对站立军官的一番交代讲话, 让我骤感眼前一亮且肃然起敬。让我俨然听出看出, 首长真是一位胸怀全军大局、指挥千军万马、头脑思维清晰、安排部署周全、讲话逻辑严密、既威严又充满慈爱的老军人、老首长。

我和首长继续聊, 我看到, 对面妻子单敏和首长的老伴也正聊得火热, 只听她们好像是在说杭州的西湖、金华的火腿、开封的红洋楼和我女儿多大了、她孩儿干什么之类的家常话。因我只顾得和首长聊天, 也没顾得上仔细察看首长的老伴。后来听妻子单敏讲, 首长的元配老伴、我的老嫂子, 还是一位早期裹过脚的小脚女人呢。再后来, 妻子还时而一语双关“提醒”我:老嫂子虽是“三寸金莲”, 可原装元配多好啊, 你要向老首长学习啊……

在首长家里聊了约一个小时, 虽聊兴正浓, 但看天色已晚, 怕打扰首长休息, 我们还是依依不舍地起身告辞了。再次寒暄后, 首长及老伴双双送我们到门口挥手告别。首长的秘书将我和妻子送至大院门外, 这时秘书才告诉我们, 为了约见我们两口子, 首长将原本安排今晚上观看中央歌剧院在成都的首场演出给推辞了……

日月轮回, 屈指算来, 当年那人那情那景、距今已有近30年。自那时至今, 我再没有跟首长联系过, 可我心中一直在惦念着、挂牵着他, 一直在追踪寻觅着他又从成都军区到兰州军区、后又调任总后勤部长、总参谋长的升迁轨迹, 我也知晓他因年龄原因, 前几年, 已离退在北京一隅携孙儿在家乐度晚年。

篇8：跟姐姐妹妹一起

前天晚上没有跟小家伙们聊天，昨天一上线，小丁一看到我们就不停地大声叫“爸爸妈妈”，姐姐也受到了感染，也跟着一块叫，一时间“爸爸妈妈”叫声不断，看来小家伙们也很惦记我们呀，好温馨!

昨天晚上，姐姐要吃巧克力，拿出来掰了一半就给小丁了，小丁在姐姐掰的时候也不闲着，叫着“一半，一半”，看到自己想吃的东西，小家伙往往会说“一半”，让姐姐留点给她的意思，当然，现在姐姐也已经形成了这个习惯，吃东西往往会分一半给小丁，小丁也是，吃东西的时候会拿一部分给姐姐一起分享，看着两姐妹这么喜欢分享食物，心里可开心了，两个就是好啊!

篇9：在一起的日子作文

记得刚与你接触时，我们之间都感到很陌生。我做什么都要寻求别人的帮忙，没过多久，在别人的帮助下，对你有了大致的了解。渐渐的，我就开始喜欢上你了。

认识你后，你给我带来了许多快乐和幸福。记得每一次过圣诞节的时候，我做小主持人，同学和老师当观众，然后小演员们表演精彩的节目，台下边是边吃边欣赏，台上的小演员们演的精彩尽致，时不时引得台下观众捧腹大笑。那时我感到是最快乐最幸福的时刻。你给了我温馨的回忆。

与你接触之后，我的成绩也进步很快。记得又一次我考了班级第一名，年级第二十五名，顿时同学们都投来羡慕与钦佩的目光。老师也夸我了不起。那一刻我的心里是无限的喜悦与激动。你给了我成功的机会。

不仅如此，你还教会了我怎样做人，怎样自立自强不息……

篇10：在一起的日子作文

我教过“珍珍”翻跟头，可它总是吓得两脚乱踢，让我无可奈何。不过，它倒挺爱画画的，双脚沾上颜料，对着白纸一阵乱拍，一幅漂亮的“梅花画”就完成了。

它喜欢挠耳朵和摇尾巴。

“你饿了吗?”当它在我的面前不停地挠耳朵时，我问它。

它拼命地摇着尾巴，于是，我拿了一块肉骨头，向上抛，“珍珍”轻轻一跳，就用嘴巴叼住了。它用双脚把肉按住，一点一点地撕下来，再吃掉，吃得真是津津有味啊，不一会儿，这块肉就下了肚子。

当它吃完肉，又舒舒服服地睡了一个下午。“珍珍”又来到我脚边，“汪汪”地叫着，好像在诉说着什么。

“你怎么了，很难受吗?”我着急地问它，生怕它有点闪失。

它还是“汪汪”地叫着，乌黑的眼睛望向大柜子。

我悬着的心总算放了下来。我知道它要干什么，它喜欢玩我的小皮球，弄得小皮球一会儿飞到东，一会儿蹦到南，一会儿跑到西，一会儿闯到北。等它玩累了，它就会嘟起小嘴，仿佛在怪小皮球不乖乖回到它面前似的。

篇11：一起走过的日子

二年级的小朋友就像一群活蹦乱跳的小精灵, 一到下课总是唧唧喳喳叫个不停。

“阿里山的山连着山, 连着山……”我们手拍着手, 唱着歌谣, 玩得不亦乐乎。这是我们最喜欢的游戏, 就像迷恋白雪公主一样。

那次课间, 正当我们玩得高兴的时候, 突然发现你被一群小女孩团团围住。后来才知道, 那首我最爱的歌谣是你编的。顿时, 瘦小的你在我内心里变得高大起来, 我开始想, 如果能和你做朋友, 该多好。

我开始打着小算盘, 每天心想着怎样和你碰面。你不知道, 我见你一面有多高兴, 就像吃了棒棒糖一样, 心里能甜上半天。那天, 我特意买了两个棒棒糖, 坐在秋千上等着你。你穿着花裙子, 像个小天使, 微笑着朝我走来。我把一个棒棒糖塞到你的手里, 嘟着小嘴说:“你一块, 我一块, 我们就做最好的朋友吧。”然后你笑了, 像向日葵一样灿烂。我们拉勾勾, 说一百年不许变。此后, 你有了我的棒棒糖, 我也有了你的旺仔牛奶。

你比我妈还厉害

升入初中后, 当身旁的同学都雨后春笋般成长时, 独我, 原地踏步。班里有个高个子男生, 总是欺负我。他总喜欢昂着头, 傲慢得像只大公鸡一样走到我面前, 伸出粗壮的手指, 轻蔑地点着我的肩膀, 嘴里说着:“哼哼, 小矮人……”看着他的背影, 我的心里总有一种莫名其妙的冲动, 犹如愤怒的野兽, 在爱恨交织的山林里奔走。

于是, 放学后我总要拔他的自行车气门芯。每天他还是一如既往地拍着我比他矮半头的肩膀。当我把这件事告诉你时, 你淡淡地说:“傻瓜, ‘免免相报’何时了啊……”“是冤冤相报吧!”我不客气地打断了你。你笑着说, 对啊, 是冤冤相报, 可你连这“冤”都算不上, 你等着, 今天先饶了人家的气门芯吧, 明儿, 他保证向你道歉……

果然, 第二天一早, 大个子走到我面前, 红着脸说了好几句“对不起”, 并请求我原谅。那天, 我几乎是飞着出现在你面前, 紧紧拥住你, 大叫:“你怎么这么牛?”你嘿嘿一笑, 说天机不可泄露, 以后再告诉我。我笑着, 问该如何感激你, 你说, 傻丫头, 有空给我老实学习就行了, 不要胡思乱想了。我趴在你耳边, 抛下一句话———“你比我妈还厉害!”后来, 那个当初没能道破的秘密终究随风飘逝, 埋在了心底……

我会想你的

你喜欢诗, 更喜欢吟诗, 喜欢冰心女士的诗, 也喜欢徐志摩和鲁迅的诗。你喜欢在周末的下午带着我漫步在小路边, 夕阳洒下一地的余晖, 垂柳倒映在静静的湖面上, 如梦如幻。漂亮的你, 手拿一本诗集, 轻轻地吟咏。每次吟诗, 你总是那样专注, 眼眸里透出一种淡淡的忧郁。而我总会带上一本笑话集, 等你吟完诗的时候, 读几则笑话逗你开心。

然而, 美好的日子总显得那么短暂, 转眼就到了备战中考的日子。

我们都在为中考冲刺, 散步的机会越来越少。我总想抽出时间和你去散步, 可做不完的作业把这份美好的愿望扼杀在摇篮里。你安慰我, 先迈过中考这个坎儿, 以后散步的机会多的是。于是, 我埋头为中考作最后的冲刺。

中考结束了, 当我得知自已考上高中时, 心里想的第一件事就是把这个好消息告诉你。我们相约在那条熟悉的路旁见面, 还未等我开口, 你的一席话却像晴天霹雳一样把我震住了。你要走了, 爸妈在外地买了房子, 在那边就再也不回来了。泪, 悄无声息地落下来, 砸在心里。终于, 两个人都忍不住哭出了声, 又紧紧地拥抱着, 只是, 这是最后一次拥抱;只是, 以后的路要分开走了……

后来, 你给我寄过信, 信很简单, 一幅画, 一段文字。画里面, 夕阳下, 两个小女孩漫步在小路旁, 仿佛还是那么温暖。画下面, 有你常吟的冰心女士的诗。闭上眼, 仿佛又回到了当初, 一个吟完诗, 一个接着讲笑话, 她们笑得好开心, 好开心……

导师:李建华

篇12：在一起的日子作文

我教过“国王”唱歌，可是它唱得五音不全，总是跑调，不过它学得倒挺认真的，当我教它唱“wo”的时候，它唱得最响亮了，它一定在想，主人这是在学我叫啊。“国王”还会跳舞，不过它跳来跳去，就只是在原地旋转和左右摇摆。

有一次，我把鸡笼的门打开了，其它的鸡立刻像猛虎下山一样地冲了出去，只有“国王”还在我的脚边，好像在对我说：“主人，我陪你去散步吧!”于是，我带着“国王”去了花园，一到花园里，“国王”那小小的黑眼睛“贼溜溜”地转个不停，到处找虫子吃，一下子就在我面前消失了。等我找到它的时候，它鼓着圆溜溜的肚子，大摇大摆的走了过来，好像在跟我炫耀：“主人，你看我多能干啊!可以帮花草除害呢。”

还有一次，我拿着鸡食去喂鸡，当我一撒下鸡食，所有的鸡好像成了百米运动健将，但是“国王”是跑在最前面，最威风的一位。它跑到鸡食边，用它那锐利的爪子，赶走了其它要吃食的鸡，自己大模大样地吃起了美食。

篇13：在一起的日子初中作文

转瞬间，初中的生活已经过去了一大截了，我的那些同伙们伴我走过了一个又一个春秋，现在不知不觉有一些想想念他们了、想念和他们一起疯一起闹的日子。

还记得初次来到这个校园的时候人生地不熟的，给我印象最深的还属校园里那几棵挺立的大白杨树，我和同学们在他的庇护下嬉戏玩耍，快乐的度过一天又一天，我与同学的友谊在他们的见证下一天天的积累，慢慢的，我拥有的几个要好的朋友，在别人眼里看来，我们情同兄妹，无论任何时间，任何地点只要看到我的朋友，也就不难找到我。

校园里几个老旧的乒乓球台记忆着我成长的过程，每当课外活动的时候，它们与我们为伴，我们在他的身边追逐打闹，时不时的开一个玩笑用来消除内心的疲劳，就这样一天天就过去了。。。

当上了初中以后，我的朋友和我分散了，周围又是一片陌生。尽管这样我依旧是交上了几个朋友，我们在一起上学、一起学习、一起玩耍。。。

还记得在一次运动会上，我们班拿到了团体第一名的好成绩，我们甭提有多开心，而这一切的取得，都离不开每位同学的努力，当然老师的鼓励也是不可或缺的一部分，有了老师的鼓励。运动员们在赛场上意气风发，他们坚忍、勇敢，即使跌倒了也毅然决然地站起来，因为我们都坚信一个信念，那就是从哪里跌倒就要从哪里爬起来，正因为有着一种信念，我们的学习和生活才更精彩。

校园生活和家庭生活一样，有快乐也有痛楚

记得在一次广播操比赛上，我们班因为纪律太乱而被罚站，当时气温很低。空旷旷的操场上只有我们班，虽然身体很冷，但是我想我们的心更冷。。。

之后我们把那次教训看得很重，因为没有规矩不成方圆，自从那时起我们明白了则一句话的含义，所以我们变得更加努力团结。

转眼马上就要开学了，与同学们相处的日子也只剩下不到一学年了。在最后的一学年里我会、我们都会珍惜我们在一起的每分每秒，虽然有可能高中时会相遇，但情感最深的时期也只不过只是初中这三年罢了。

篇14：和你在一起的日子作文

当时，我们村一个从城市回来的人，是一位女设计师，她家里有年过七旬的母亲。那天，她回到家，母亲差一点认不出来了。那一夜，她的母亲寝食难安。

每一次，就算是母亲弄一个猫食也得向她禀极。母亲很珍惜她买回的食物。一天，当她打开冰箱的时候，发现水果和食物都已经发霉了。把发霉的水果，气冲冲地对着年迈的母亲呵斥到：“不吃，就别浪费。”母亲却露出像小孩子一般哀求的眼神。

一天早上，保姆叫母亲吃饭，但是怎样也叫不醒。女儿马上打电话给医院，母亲住的是最好的。生病的母亲，似乎神志不清，常常会讲到：“我的女儿在那里?”这时女设计师并没有在母亲身边，他正心烦一乱的工作，女护士打电话给她。

她放下手中的工作，提着大包东西，她在跑的路上摔倒在地上，别人用惊异的眼神望着她。她很不好意思，连忙跑进医院。但是母亲的无知，让女儿很生气，把母亲骂了一顿。

母亲出院了，设计师放下一切的工作好好地陪着康复的母亲，带着她到处走走。女儿帮母亲洗头，似乎母女两的感情一点都不疏远。

一眨眼，一年过去了。医生对她说：“你母亲时间不长了。”但是她却没有放弃母亲。早晨，设计师刚把母亲的被子打开时发现她全身冷冰冰。母亲没了心跳，母亲过世了。她每日似乎看见母亲的身影。

妈!突然从门外听到人叫。她轻轻走过去问：“你是谁?”女设计师的女儿说：“我是小曼啊!”只见一位亭亭玉立的女孩子。这时她终于体会到了一个人的孤单。她走向母亲的后尘。她几乎看不见了，眼前模糊的景象。

篇15：跟姐姐在一起的日子的作文

“师生共读”一直是我所坚持和喜爱的。升入五年级, 我和学生开始了一段崭新的“亲近经典共读之旅”。我将阅读对象锁定为获得“纽伯瑞儿童文学奖”的作品———《亲爱的汉修先生》。北师大儿童文学博士王林先生在对这本书的书评中写道:“与其让孩子买很多作文书, 不如买一本《亲爱的汉修先生》!”这本书真有这么神奇吗?带着这样的好奇, 我开始阅读这本书。在反复阅读中, 这本书独特的叙述形式———书信文体, 以及故事的主人公雷伊———一个在写信中学会作文、爱上作文的孩子让我深受启发。我发现作者塑造的这个孩子跟我的学生有一些相似处:他迫于老师和家长的压力去写作文, 参加征文比赛, 差点因为写虚构的故事而写不下去, 他也不相信能写好作文等。

我陷入深深的思考:雷伊写作能力的提高, 离不开“亲爱的汉修先生”, 但并不是作家汉修先生教给了他写作的知识与技巧, 关键是汉修先生引导雷伊把自己作为倾诉与交流的对象, 给雷伊奉献了一个“走心”的读者, 让雷伊带着“读者意识”从写书信开始学会作文, 获得小作家征文的入围奖, 并爱上了写作。我的作文教学是否可以从书信入手, 让学生在“读者意识”里获得写作的最真实的内心体验呢?

二、摸索前行:领略习作教学的别样风景

通过阅读相关书籍、报刊, 学习语文教育专家学者的言论, 我更清晰地认识到“读者意识”对于作文教学的重要性。朱自清先生说:“写作练习是为了应用, 其实就是为了应用于种种假想的读者。写作练习可以没有教师, 可不能没有假想的读者。”他还特别提到书信体, 认为这是培养学生“读者意识”的一种好方法:因为书信比其他文体有更确切的读者对象, 有明确的传达目的, 在教学的假设情境中, 更具有逼真性, 更易诱使学生进入角色。有了这些“灯塔”的指引, 于是, 我就边思索边摸索着前行了。

1.以读者呼应读者, 亲近书信。

(1) 广阔的内容天地。我利用每天中午的阅读时间在投影上朗读《亲爱的汉修先生》这本书给孩子们听, 这是他们喜欢的方式, 每天可以读好一封雷伊的信。孩子们听的时候经常会爆发出笑声, 也会听着听着神情凝重……第五册语文教材上要求学生用书信向远方的朋友介绍自己的家乡, 而《亲爱的汉修先生》一书中, 以书信形式写到的内容远比语文教材上广阔得多。我们也可以像雷伊那样, 尝试在书信中写更丰富的内容, 高兴的、悲伤的、有趣的、尴尬的……真实反映我们的生活就可以了!

(2) 丰富的情感世界。雷伊在回答汉修先生的十个问题时, 用“讨厌您的鲍雷伊”、“筋疲力尽的读者”、“受够您的鲍雷伊”等署名表达对汉修先生给他额外作业的不满;他也以署名“学生鲍雷伊”、“您的头号书迷鲍雷伊”、“满怀期望的鲍雷伊”等来表达对汉修先生的喜爱与感激;雷伊很喜欢给他细致关怀的校工法兰德林先生、图书管理员妮莉小姐;雷伊懂得同情辛苦的妈妈……我们在阅读中感受到, 这一封封书信承载了雷伊的喜怒哀乐, 给汉修先生的信就是他心情的寄托。通过朗读与交流, 我们发现自己也可以尝试在书信中倾诉与交流自己的真实情感。

(3) 亲切的言语对象。在持续的阅读中, 孩子们已经熟谙书信的文体格式。我们读到雷伊写日记, 也是从给“假”汉修先生写信开始时, 探讨了“雷伊的书信跟我们平时写日记和作文有什么不同”。孩子们在反复读与思考中得出, 雷伊写信就像在跟汉修先生说话, 感觉书信比我们平时写的作文要好写一些。我建议孩子们也像雷伊这样, 为自己找一个像汉修先生一样的朋友, 在写书信给朋友中学写作文。在选择这样的朋友时, 他们对自己喜欢的作家、亲朋好友、老师等, 都没有强烈的交流欲望。经过讨论, 孩子们觉得可以给自己喜欢的动画片偶像或者书中的主人公写信。

2.以故事激活故事, 走进书信。学生在阅读课外书时, 我经常引导他们思考“我也经历过书中这样的故事吗”。如在读《洋葱头历险记》时, 学生想到了自己在学校花圃里摘的一朵蝴蝶花, 创作了一篇《蝴蝶花写给洋葱头的信》。在这篇习作中, 有这样一句话:“小朋友的文具盒里很安全, 只是我觉得自己身体里的水分在一天天减少, 我想我很快就会成为真正的蝴蝶干花了, 但愿这个小朋友不要把我当成垃圾扔掉!”蝴蝶花在孩子的文具盒里又何尝不是在历险?由洋葱头历险的故事到蝴蝶花不凡的经历, 阅读赋予了学生多么巧妙的联想啊!在故事激活故事的阅读与习作中, 阅读与书信的链接为学生自主作文提供了更加广阔的空间与言语灵感的引领, 学生找到了一个和自己有相似故事的“朋友”作为交流与表达的对象, 减少了对学生写作的束缚, 使学生易于动笔, 乐于表达。

3.以心灵回应心灵, 爱上书信。从开始读《亲爱的汉修先生》, 到建议学生尝试每周给自己喜欢的“朋友”写一封信或完成一篇周记, 虽然没有把书信体裁作为要求让学生完成, 但他们都愿意选择每周写一封信。有不断变换收信人的, 也有坚持给一个“朋友”写信的, 书信的内容丰富多彩。

周一贯先生说, 很多学生的作文能力低下, 并不是语文知识的问题, 而是他们不明白作文是用来进行生命与生命的交流对话的。生活中的孩子有说不尽的故事与心事, 为什么提起笔就觉得无话好说、情感淡漠?让作文转身为子书信的形式, 作文不再高高在上, 孩子们愿意用它言说。书信体作文里永远有个“朋友”在默默地等他们来诉说, 这个“朋友”也曾经通过文字向他讲述过家长里短、喜怒哀乐, 他们在心灵上亲密无间。这样习作就不再是“痛苦的作业”, 而是“生命与生命的交流对话”。

三、纵向延伸, 发挥“读者意识”的最大功效

经过一学年的探索与实践, 引发了我对“以书信体作文唤醒学生‘读者意识’的实践”的反思。

1.由“链接阅读”向“发现自我”升级。师生共读《亲爱的汉修先生》带给我们的不仅是阅读的享受, 学生在阅读中深入接触书信文体, 感受了书信确切的读者对象对于习作的帮助, 并在实践中爱上了写书信体作文。我还引导他们将写书信体作文与课外阅读进行链接, 既为学生带来了众多精神星空的朋友, 又让他们在亲近经典中留心了自己的童年生活, 以书信的形式书写了自己的故事与心情。

管建刚老师认为, 不是我们的学生没有生活体验, 而是他们没有学会关注自己的生活。他指出发现素材在于学生的内视力, “它依傍的不是眼睛, 而是心灵;它关注的不只是外在 (的事物) , 更有丰富的内心。事情有没有意思, 值不值得回味与记录, 说到底, 起决定因素的, 不是事件本身, 而是心灵感受”。在链接阅读与书信体作文的实践中, 我发现学生对于自己的生活逐渐敏感起来, 生活的五味杂陈在他们的心灵上慢慢苏醒过来, 他们的作文内容也变得丰富了。

2.由“书信文体”向“自由表达”延伸。书信体作文是写信人与收信人的直接对话和倾诉, 为学生习作提供了广阔的自主空间。这样的自主习作让学生的思维更活跃。书信体作文让学生的习作走向了无话不说, 并能自由、充满创意地表达, 形成了一定的个性文风。

3.由“心有读者”向“心系读者”深化。纵观平时学生写作文, 心中想着要交给老师批阅, 不免如上奏疏, 作文往往谨言慎语, 有失儿童的灵性, 甚至会走向“假大空”的作文怪像。链接课外阅读的书信体作文, 为学生在书信体作文中找到了老师与同学之外, 更为贴近的倾诉对象。他们跟书中的朋友或动画中的偶像有共同语言, 有相似的故事经历, 有类似的情感体验……是可以推心置腹、海吹神聊的“挚友”。学生在习作中, 逐渐拥有了为自己的作文拟定一个“可与言”的“读者”的意识。

读者能读懂我写的意思吗?读者能感受到我的心情吗?读者会喜欢我写的哪一句话或哪一部分?哪些地方还需要再写得详细些?刚开始写作文时, 学生作文中的语言描写比较生涩, 要么是通篇都在演哑剧, 要么就成了人物对话的直接堆砌, 抑或是“我说”“他说”贯穿全篇。学生站在自己的角度去读这样的作文没有什么感受, 我让学生站在读者角度去读去问时, 大家都觉得很好笑。读多了, 修改多了, 这样的生涩就消失了。站在读者的角度反复读与追问的习作修改, 让学生的作文越改越清晰、越改越具体、越改越生动、越改越有新意、越改越有趣意了。

管建刚老师说:“作文教学的首要任务不在于教给学生多少写作的知识, 而在于唤醒他们用笔说话的愿望, 鼓舞他们用笔说话的热情, 激励他们用笔说话的意志。”链接阅读的书信体作文引导学生寄情课外阅读, 把优秀读物看做是精神星空的“锦书”, 并通过书信与文字世界的“契友”进行交流。让学生在阅读与习作中, 体验到作文就是“生命与生命的交流对话”, 从而唤醒学生用笔说话的愿望, 鼓舞学生用笔表达的热情, 激励学生用笔交流的信心, 实现学生用笔创作的目的。

摘要：语文课程, 正呼唤作文教学要有“读者意识”。为此, 在语文教学中积极尝试以书信体作文唤醒学生的“读者意识”, 从链接课外阅读出发, 使学生在阅读中渐渐敏感于自己的生活, 让学生直面交流的对象, 怀揣“读者之心”, 感悟写作的方法与乐趣, 提高中高年级学生习作的水平。