浅谈班主任班学习感悟

浅谈班主任班学习感悟（共9篇）

篇1：浅谈班主任班学习感悟

浅谈班主任班学习感悟

班主任：高玉妹

通过这次班主任培训学习，使我增长了不少知识，也开阔了不少视野。我认为作为一名班主任，不断充电，终身学习，是现代社会对我们教师的要求。我站在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是做了班主任该做的工作罢了。至于对班级管理，我做了许多年的班主任工作，没有太多的丰富经验，但在学校领导、老师们的帮助下，工作经验教训也有一定收效。下面谈谈我在教学管理中，做为班主任的一些感想：

一、有精深的专业知识，用个人实力吸引、影响学生

多年的班主任工作经验告诉我，班主任没有精深的专业知识，没有个人实力吸引、影响学生，工作是不能做好的，因为在学生的眼里，他们的班主任应该是知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默，在教学过程中，能让他们感觉到”听君一席话，胜读十年书“的感觉。能使他们在宽松、愉快的学习环境中，得到良好的健康发展，受到良好的教育。所以，班主任在班级管理过程中，要有自己渊博的学识。学识越多，业务水平越高，综合素质越强，班主任在学生中威信就越高。班级管理工作就会越来越好，因此，班主任为了做好本职工作，必须刻苦钻研业务知识，拓宽自己的视野，丰富自己的知识水平和业务水平。使学生在宽松、愉快的学习过程中，得到健康发展。同时，班主任本身还要精通熟练掌握班级管理知识，不断提高自己的管理能力，懂得如

何获取和处理信息，熟练掌握基本的信息技术，这是新世纪对老师尤其是对班主任的新要求。只有这样学生才会秉承师德、继承师业，养成刻苦学习、终身学习的良好习惯，用精深的专业知识教育学生，用个人实力吸引、影响学生，使他们终生受益。

二、要做好学生的表率，真正做到为人师表

在班级管理工作中，班主任的一举一动、一言一行都学生的表率，也要成为家长的表率，因为班主任时时刻刻都在和学生打交道，时时刻刻都在学生的周边，她的举动都影响着学生，同时，也是家长的榜样。因此，班主任应率先垂范、为人师表。在工作中，许多班主任都唉声叹气说，现在的学生特别难管，又不爱学习，整天贪玩，真的很烦人，但是我觉得有些并不是学生的身上，而是出现在班主任自己本身的身上。因为有些班主任不允许学生上网聊天、打游戏，自己却在办公室里上网聊天；有些班主任不允许学生带手机来学校，自己在上课的时候却当着学生的面打手机、发短信；有些班主任不允许学生喝酒、闹事，自己在讲台上却醉醺醺地连眼睛都睁不开，有些班主任不允许学生吃槟榔，自己却在上课时嚼槟榔吐在教室地板上红的像血，这些都影响着班级卫生管理；有些班主要求学生讲究卫生，不随便吃带零食到校里吃和乱扔垃圾，保持教室的干净整洁，自己的办公室却从来不打扫，满办公室乱成一糟，有些班主任教育学生尊敬师长对人有礼貌，可面对学生的问候却一脸严肃不吭不鼻；有些班主任教育学生要团结友爱、相互尊重，可是自己和同事之间因为一些小事

却争得脸红脖子粗等等不良行为。所有这些都会给学生带来不良的影响。所以说学校无小事，处处是教育，班主任无小节，处处皆楷模。班主任要求学生做到的，自己要先做到，这样才能无声的给学生积极的，向上的影响，教育效果才能真正的有效。

三、要有宽阔的胸怀，有爱心、有耐心和宽容心

教育工作单靠班主任是不够的，还要学校、社会、家长来配合，有些家长常将他教育的责任，间接地托付给班主任，这样一来班主任在家庭教育和学校教育之间就起到桥梁和纽带作用。比如：当学生成绩下降时，家长要找的是班主任问明原因；当学生放学未归不知去向时，家长要找班主任问明情况；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，班主任要出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导又要找班主任解决；而班主任要了解学生的在家情况的时候，也同样需要通过家长来配合。所以，班主任要想做好本职工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。回想我多年了的班主任工作，也有我引以自豪的事情，也不枉为人师一场。如：有一个叫黄志成的男生，特脏、学习成绩也特别差，经过一段时间的接触，我才知道他远离父母身边，他的母亲没有正当职业。我没见过她父亲，但跟他母亲见过几次面，也谈了几次有关她的卫生状况的一点建议，但一直没有改变。一天我看他实在太脏了，脖子成了车轴，我带他到我的办公室，打了一盆热水给他把头脸脖子洗干净，然后给他照照镜子，小男孩挺精神的。然后给他母亲打电话说了一番，从那以后他个人发生了很大的变化，基本上干干净净了。所以说班主任

要有宽阔的胸怀来教育学生，要用师爱来影响学生，对他们要有耐心、有爱心和宽容心，尊重他们、帮助他们，使他们得到健康成长。同时，我认为做好班主任工作的前提是：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。同时还要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，有科学的方法管理，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们班主任的无私奉献与关爱之中。这是我做班主任工作多年以来的一些佩服感言，印象最为深刻，今天说出来和大家一起分享，其实也只是所有有责任心的班主任中，都能做到的班主班级管理工作。

总之，本次班主任培训学习主要是为了进一步提升小学教师班主任的教育管理理念，转变教育管理方式，加强班主任对新课程教育的理解，掌握新课程的教育管理要求，提高班主任的教育管理能力，提高教育教学管理质量，进一步深化课程改革，在班主任培训学习过程中给了我许多思考，使我深刻地体会到自己有很多东西要去努力、要去学习。作为一名班主任的我，发自内心的话：“班主任培训学习”有你的陪伴日子真充实、真快乐！

篇2：浅谈班主任班学习感悟

转眼间08届高三工作已经宣告结束，现将班务管理方面的工作总结如

下：

班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。而形成一个良好的班集体，则需要每一位班主任通过大量深入细致的工作，付出艰辛的努力。尤其是高中艺术班，它的学习方式和内容、学习时间安排、参加高考的程序和走向，均不尽同于纯文化班。那么，怎样进行教育和管理？怎样确保这些学生更好地成长为符合选拔条件的合格的艺术苗子？这就对艺术班的班主任工作，提出了全新的挑战。

一、学会理解和宽容

提起艺术班的学生，往往给人“特殊”、“散漫”的印象。他们大多强调个性与自我，一方面思想活跃、接受新事物快、一方面情绪易波动、是非观念不强，易沾染上不良习气。在工作中以疏导和激励为主，高中艺术生大多男生潇洒帅气、女生青春靓丽，着装奇特，这时就要用一颗包容的心去接纳、感化、引导他们认识什么是美、如何追求美。如何将外在美与内在美统一，人漂亮，学习与专业上是不是也要漂亮呢？在大家统一了认识后当然在是非问题上还是要坚持原则，批评从严，严格管理。让学生树立在绝望中寻找希望、在奋斗中寻找辉煌。做到宽有限、严有度，成为学生的良师益友。

二、学会关爱

大多数来我校就读艺术班的学生中考成绩不理想，甚至还有没到普高线的学生，家长抱着失望和无奈的心情，学生也是心情沮丧。这时就要求班主任重新激发学生的学习激情。告知中考成绩只能代表过去，而不是现在和未来，列举大量真实的历届高考光荣榜学生事例，甚至还可以请刚考上大学的学生做现身说法，能起到较好的效果。当然要根据每个学生的兴趣爱好、形象气质、学习成绩、家庭状况等诸多因素建议专业选择。专业方面学生基本上是一张白纸，而文化课的学习又要与艺术素质的训练并重。要整合文化学科的任课教师和艺术专业老师的力量，随时互通情况、合作教育学生、共同开发学生的潜能、共同去发现和激励学生的闪光点。一棵小苗要长成为参天大树需要十年，十年树木、百年树人，因

此要学会等待，每位学生建立个人档案，记录下专业与文化的起点与每次进步的轨迹。根据各自的能力大小设定阶段目标，每个人与自己的过去相比，只要进步了，不管步伐的大小都受到奖励。学生们只要蹦一蹦就能摘到成功的果实，因此大家的学习积极性大大被调动起来。

三、学会偏爱 班主任最头痛的还是后进生，每个班级里都会有或多或少的后进生，如何培养好、教育好后进生，这是各个老师共同关注的焦点。对他们的思想转换与教育问题一直都是班主任们工作的难点，后进生们常受到家长的责备、老师的忽视、同学的嘲笑，因此他们更需要班主任的关爱甚至偏爱。在学习与生活中多看他们几眼、多问几句、多关爱一点。“精诚所至，金石为开”。这样不仅能激发他们的上进心，还能唤起自尊心与自豪感，让同学们重新认识与发现他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心，并利用其特长为班级争光。当然在日常工作中还要多创设学生进行艺术体验和展示的多种途径。艺术生，不管是参加高考选拔还是今后从事艺术工作，都要通过展示和表现自己来证明艺术才能。这就离不开平时的诸多认真体验，离不开平时的实践锻炼。

四、学会坚持

这些孩子的坏习惯不是在短时间形成的，正所谓：冰冻三尺非一日之寒。我们要想帮助他们改正这些不良行为也就得有打持久战的准备。要形成一种好习惯不是一件容易的事情，而要改正一种坏习惯，并形成相应的好习惯更需要花很多的力气。

孩子在改正错误时，有时他的行为会反弹，刚改正的错误不久又会重犯。有时他甚至知道这是错误的，但就是不能控制自己。教育者这时要理解孩子，要对他们有信心。其实，这时是他们最需要爱，最需要鼓励的时候。他们对自己既认识到了错误又不能很好的改正而烦恼，甚至痛苦。如果，我们这时不相信他，不鼓励他，他们就会很快失去信心，而破罐子破摔。

真如此他们倒下去了就很难再站起来。他们在不断重复犯错，不断改正的过程中，心理上经历了认识上的困惑、不能及时改正的痛苦以及胜利后的兴奋，这

个过程使他们认识的成果深深的印在记忆里，这是单从老师或父母那里得来的任何东西都无法比拟的，尽管他一次两次会失败，但只要我们给他以信任、给他以鼓励、给他以信心，他们就会最终翻过这道坎。由于在整个过程中他的思维达到了很紧张的程度，并且通过了自己复杂的心智和意志活动，一旦获得正确的认识时，就会牢牢的记住，成为他自己的。这会让他们享用一生。

五、学会分享成败

每一个班主任都在与学生的共同生活中成长起来，每一个时刻都是那么值得珍惜，学生和老师分享责任可以让师生之间彼此善待，和谐相处，在平常的学校生活中，有许多事情需要师生共同探讨，许多问题需要师生一同思考。和学生分享读书的体会，让每一天都充实起来，努力战胜懒惰、消极、享乐，去做更加有意义的事，和学生休戚与共，同甘共苦，帮助他们尽快走出高考失利的心理阴影，我还在课余时间和学生分享读书的体会，师生的关系更加默契，在读书后的共同探讨中，师生感到已经成为彼此相知的朋友，在这种分享中学生会真切的感受到老师的平易和亲切，同时老师也在分享中不露声色地教给了学生人生的经验，生活的智慧，成功的方法。让他们感受到复读生活不再枯燥无味，而是有人时刻关注，鼓励，支持，从而心无旁骛地为了实现理想去努力拼搏。

篇3：浅谈后进班班主任工作

一、保持良好的心态是当好后进班班主任的前提

当你接任一个后进班的班主任工作时,不要认为这是一件十分倒霉的事而牢骚满腹,因为无论你发了多少牢骚,工作还得要干。那怎么办呢?我们只能把这档子事看作是丰富工作阅历,积累工作经验的大好机会。只有正视了这一工作的性质,保持良好工作心态,工作起来才能有动力,才能有积极性。否则带着抱怨,带着情绪去做我们不得不做的工作,既劳体又伤神,工作没做好,心情也很糟,两败具伤,很不划算。正如魏书生先生所说的,学校给我们安排什么工作,不是咱说了算的事,但我们怎样去把工作做好,是自己说了算的事。因此,保持一种“松、静、匀、乐”的工作状态,调整好自己的心态,做我们说了算的事,积极向上的笑对此项工作,是做好一个后进班班主任的前提。

二、视后进班不差是当好后进班班主任的关键

班主任对学生的态度直接影响学生的情绪,哪怕一句话、一个动作、一个表情都会在学生的心海里溅起朵朵浪花,引起他们丰富的瞎想。接任一个后进班班主任后,自己首先要有信心,同是还要帮助学生树立自信,让他们认识到自己学习、生活的班级并不差。因为后进班学生经常受到学校领导及带课老师的否定和批评,所以他们在心理上是自卑的。这些后进班的学生大多在思想感情上都受过不同程度地挫折,以至使他们产生一种想自尊而得不到人尊,想胜利而不能取胜,想改而又意志薄弱等特殊心理。一些学生因经常性的接受打击而自暴自弃,破罐子破摔,但很多学生从内心深出来讲也很想得到老师的肯定和表扬。因此,接任一个后进班班主任后,最忌讳的事就是给学生泼冷水,当着学生的面抱怨说“你们这个班太差了,都没人带了”,“后进班的学生就是差呀,怎么啥事都做不到人家前面去”,这种刺激性的话语等于是给伤口上摸盐,不会给班级进步带来任何好处,反而会适得其反。我们应当做的是发现这班学生的优点,捕捉差生的“闪光点”,善于把握机遇让他们去表现自己,认识自我,然后给予表扬和鼓励,观其表现,让学生扬起自信的风帆,适时、恰当地表扬,让他们享受成功的愉悦感。这样,后进班学生便不断找到自信,我们再帮助他们逐渐养成良好的习惯,一个后进班就会慢慢变成一个先进班。

三、循序渐进、持之以恒地开展工作是当好一个后进班班主任的保证

一个后进班的形成,并非一朝一夕的事,后进班的转化更不能一蹴而就。我们帮助学生找回信心,树立自信固然重要,但这还是远远不够的,系统化的管理才是重中之重。首先,要及时摸清后进班形成的主要原因,问题学生的主要毛病,将班级中存在的主要问题查摆出来,然后制定好工作计划,有的放矢,温而不乱的开展工作。其次,要“严”字当先,后进班学生长期养成一种懒散的习惯,因此刚一开始,就应让全体学生先振作起来,新官上任三把火,来个下马威很有必要也很管用。但也要严的有度,严要建立在爱的基础上,学生犯了错误,不能急躁,而应能静下心来帮他们寻找原因,做到对症下药,最好能跟踪治疗,做到不再反弹。再次,鼓励学生自我管理,互相教育,推行魏书生老师的“班上的事,事事有人干,班上的人,人人有事干”,让每个学生都做班集体的主人,做班主任的助手。学生在哪些方面做的好,就会有粉丝,哪些方面没做好,就会有人提醒,集体一有事情,就会有人出面解决,这样,学生好的习惯一点一滴养成了,这个班集体自然而然就成为一个优秀集体了。

四、教好所任课程,是当好后进班班主任的一大法宝

学生最佩服老师的是什么? 就是精彩的课堂。因此,我们必须守住课堂这一主阵地,搞好自己所任学科的教学工作,让学生爱学这们课,学会这门课,这样不但让学生打心底里佩服你,也为学生学好其它学科树立了信心。我曾经做过这们一个实验,有一次,我接的一个班数学成绩特别差,与平行班平均分都相差20多分。因此,我常用课余时间督促他们做数学练习,偶尔还会抽一些时间让他们在英语课堂上加强这门课的学习,而轻视了自认所任学科的教学工作,期中考试时,学生数学成绩没什么提高,英语成绩倒考了个一塌糊涂。于是,我改变了做法,努力上好自己所教的英语课,并要求学生把学好英语课作为学好其它课的一个开端。期末考试时,班上英语成绩名列全级前茅,而数学成绩不但没有退步,反而小有进步。到后来,这个班在全县会考中各科成绩都比较优异,我想这与学生学好英语后,认识到了自己的能力,再加上我和其他老师的自信教育是密不可分的。

篇4：浅谈实习班班主任管理

关键词：实习班；班主任管理；心理指导；家庭教育

职业学校学生的培养目标是与社会主义现代化建设要求相适应的、具有综合职业能力，成为生产、服务、技术和管理的高素质劳动者。基于经济发展和人的发展对职高学生的总体要求，职高毕业生的素质应是全面的，即具有较宽厚的文化基础知识，又要有過硬的专业技能。因此，职业学校的课程分了文化课、专业理论课和专业技能课，其中还安排了学生一年的顶岗实习期。在这段时期，学生走出校院，在社会中继续学习。对于学校和班主任来说，这段时期是个“特殊期”，管理上有难度；可对于学生来说，实习期是他们真正走上岗位的一个关键期。那么，班主任在这段时期怎么才能继续管理好学生，做好学生角色转变的领路人呢？

一、做好走访工作，做单位、学生、学校的桥梁

学生的实习期，更多的时间在单位，与单位的正式员工相处、学习。学生必须遵守单位的作息制度、各种规章制度等。学生刚出校门，走上实习岗位时，可能比较兴奋，比较新鲜，经过这个新鲜期后，学生就会面临各种工作、人际关系等问题了。那么，实习班班主任首先要做好走访工作，及时向单位了解学生各方面的情况，让学生身在校外，也能感受到学校的管理和关心。

二、做好学生的“心理医生”

为期一年的实习期，学生从原来整天坐在教室听课转变成每天接触形形色色的人和事物。首先，学生角色的转变和社会激烈的竞争使他们面临着各方面的压力：

1.学生期望值过高、定位不准确或者只要有岗位，就去实习

据调查，一部分学生不愿从事与自己专业不对口的工作；不愿到个体企业从事基础工作；不愿到条件艰苦的企业就业和发展。通过总结，出现这种情况的最主要原因是这部分学生认为“专业不对口或者薪酬待遇不能满足个人要求”。而部分学生则认为实习是锻炼自己，有实习经历总比没有实习经历要好。因此，只要单位要人，不管岗位是否合适，都去应聘实习。比如，我班上有三个学生，在服务岗位实习，但他们比较内向，并不适合服务工作。在该单位实习一个月后，工作没有积极性，无业绩，与别人相比，显得工作不认真，构成了一个“恶性循环”。这个时候，班主任老师就必须帮助学生分析现状，找到自身的优缺点，帮助学生找到自己的定位。

2.部分学生缺乏顽强的毅力，造成就业心理障碍

一部分学生刚到实习单位，做的都是琐碎的工作，于是学生认为没有价值，而单位领导会觉得这个学生缺乏自省和不屈不挠的精神，抗挫折能力较弱。学生在经历一两次求职失败后，便失去信心，牢骚满腹，造成了这部分学生就业的心理障碍。因此，班主任在这个时候又要充当“心理医生”的角色，帮助学生找到问题所在，并告诉他们在用人单位怎么做更适合。

3.学生专业知识不够深厚，缺乏就业竞争力，而社会专业需求不平衡

随着社会分工的不断细化，社会对人才的需求也日益多样化，培养应用型人才成了所有职业院校的责任。但由于市场需求的不断变化，出现了部分专业供大于求和学生专业知识与工作无法接轨的状况，造成了部分专业就业难的问题。此时，班主任在做好学生的心理辅导的同时，还要做好学生的指导工作，鼓励学生的继续教育。因此，帮助学生协调好工作与学习的步调，也是实习班班主任必须具备的一个能力。

三、注重学生实习期间的家庭教育

为期一年的实习，学生与学校、老师的接触相对少了很多，更多的学生是单位、家两头跑。因此，这个时期家长的家庭教育也起了一定的作用，而班主任要做的是：做好与家长的沟通联系，指导家长做好对学生的家庭教育。

1.转变家长的家教观念

家庭教育能否取得成效，家长的家庭教育观念正确与否是关键。现在的学生都生活在一个百般呵护、娇惯、甚至是溺爱的环境中，家长更多的是在物质生活上满足子女的要求，而忽略了孩子在其他方面的磨炼。例如，学生找实习单位，有些家长仅仅考虑到工作太累太辛苦，而不是考虑自己的孩子是否合适，在这个工作岗位上能否学到东西。此时，班主任要及时做好家长的心理疏导工作，帮助家长认识到，或许实习比起在学校上课，学生是辛苦得多，但是对于学生，那是另外一种学习，让学生在未来能更好地适应社会，找到自己的定位和人生的目标。

2.善于与不同类型的家长沟通

家庭教育与学校教育相比，一个显著的特点就是“个性”突出。因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类型、修养程度等都是参差不齐的，没有哪一种家庭教育的方法是万能的。因此，班主任要及时将学生在单位的点滴进步，乃至学生心态上的点滴转变反映给家长，激发家长对孩子的信心。同时，借助家长不断激励学生坚持不懈的努力。

3.尊重家长，向家长学习

由于家长和老师扮演着不同的社会角色，在经历、经验、思想水平和知识能力上有差异，决定了家长和教师对于学生的教育存在着互补性。而实习期间，学生与家长的交流沟通相对老师来说，可能更多。因此，在指导好家长正确对待学生的实习外，也要尊重家长对于学生实习的指导。事实上，只有教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟，才能共同完成教育孩子的

重任。

总之，实习班管理过程中，班主任要带着一颗爱心，宽容学生，理解学生，尊重学生，做好学生的领路人，同时，也要摆正自己的心态，不断学习，不断充实自己，使班主任工作做得更好。

参考文献：

[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，1997.

[2]皮连生.学与教的心理学[M]上海：华东师范大学出版社，1997-05.

篇5：瑜伽教练班学习感悟

分享下我自己亲身的学习瑜伽教练班的过程和经历吧，希望可以为想学习瑜伽教练班的小伙伴有一点点帮助。

开始刚来深圳工作没多久，因为这里没什么朋友，空余的时间就找了一家瑜伽锻炼锻炼身体。本来自己对健身比较感兴趣只是了解的不太深刻，但是在八达瑜伽馆学到了更深层的东西。知道瑜伽不光对身体的改变也对自己内心会有很大的变化。后来知道原来她们白天都是瑜伽教练培训班的，由于我的工作空余时间比较多，就也报了瑜伽培训班，想着以后还能做做兼职啥的，而且说是还可以终身免费复训的，那样以后练习瑜伽都可以不用花钱了。不过校区在观澜那边离我有一丢丢小远，但是又想了想想要学好一样东西必须得付出呀。这些都小事情啦，于是我就果断的学习了，因为我要上班学习时间有限，没想到她们是一对一的教学并且还是跟着自己的学习进度进行学习，不怕担心学不会，观澜这边的老师对我很是照顾，知道我的要工作学习的时间有限经常下课后还自己的时间给我辅导。感觉这样的学习好幸福，也不用担心自己时间少，学不会了，嘿嘿感觉棒棒哒！所以还是想把这个美好的开始分享给大家！不用耽误上班，还可以学习新的东西来充实自己，所以也是在老师细心教导下我学习也很快，虽然理论知识得硬记，体式上都得经常练习，但是确实比以前自己吊儿郎当的练习会有很大的进步。

现在我已经毕业好几个月了，现在在外面做兼职，面试的馆主都说上课上的很好，一点都不枯燥。会员也很喜欢，觉得这才是对自己最大的认可。

回忆起来写写自己在八达瑜伽学校的感想，也很想念当时一起学习的小伙伴的，跟上大学的同学一样，一起说说笑笑，一起学东西考试，都很美好。

篇6：名师班培训学习体会与感悟

聆听报告

7号早上不到八点，参加嘉善县名师班赴杭州培训的学员们齐聚研训中心门口。我们这个班可以说是个“杂牌军”，因为三十几人的队伍里有高中通用技术、初中劳技、中小学信息技术、小学综合实践、中学心理健康、德育和我们小学品德七个学科的老师。我们一行人在陈书记、倪老师以及几个教研员的带领下向杭州出发了。

车行了约摸一个半小时，我们抵达了此次入住的酒店——瑞迪大酒店。本次培训的讲座报告都在酒店的会议厅。我们几乎是马不停蹄地到了会议厅。上午十点要聆听义乌稠州中学的余雪光老师的《课程，让校园生活更丰盈》。余老师结合这些年来他们学校校本课程开展的实际情况，向大家介绍了在开展校本课程活动中要做到课程管理有序化，实践活动序列化，评优机制创新化，资源共享网络化，文本汇编示范化，学生成长多元化，成果推广多样化。余老师通过对自身学校经验的介绍，使老师们开启了思路，明确了方法。

下午，杭州十三中副校长柴玉宏特级教师为大家做了《课堂教学关注的20个细节》的报告。柴老师采用了互动式讲座的方法，在逐个解析课堂上应注意的细节问题时，随时会向老师们抛出问题，点到哪位老师谁就来回答。从交流中，我们明白了许多平时可能不太注意的细节，我们懂得了课堂细节决定精彩程度，我们更感悟着“天下难事，必做于易。天下大事，必做于细”的道理。在两个小时全神贯注的讲座中，我们收获颇多。

课堂实践

第二天，我们七个学科的老师分成小组下到各个学校进行课堂实践。我很荣兴地代表xx小学品德学科承担一节课堂教学。她可是我们品德学科的风云人物，对品德学科的研究已经有几十个年头，她的工作室的成员们在其带领下也开辟出了一片灿烂的天地。原本是九莲小学校长的她去年九月刚来到异地新建的行知小学。

前一天我已经去过授课班级与学生进行了熟悉，也下发了调查表让学生们课前准备。上午，我们来到了行知小学的微格教室。不愧是投资了三千多万的新学校，硬件设施那是堪称一流。我调试好了课件，就坐在观摩室中静待密老师的课堂。密老师带来的是人教版一年级的《我有一双明亮的大眼睛》。她通过自找教材内容，精心设计教学环节，灵动掌控课堂教学，机智应对教学生成，精彩地向大家展示了一堂品生课。我们从密老师身上也看到了一种对品德的热爱之情。

密老师下课后，我走进了课堂，带着学习者的心态真诚地请密老师多点指导。一会儿，六（3）班的孩子们就来了，分成八个小组坐好。于是，我按照预设的教学设计按部就班地进行教学。在过程中，我不得不佩服行知小学的孩子真是见多识广，口才出众。省城的孩子和我农村的孩子们可真不是存在一点点差距啊！上课时间过得很快，我顺利地上完了四十分钟。我与孩子们作别，他们热情地回应着。

下午，密老师结合xx小学校园警示教育为大家做了《让每一朵小花都幸福绽放》的报告。从介绍中，我们一次次感受着密老师的理念超前，干劲十足，充满活力。每天只睡四五个小时的她，把所有的经历都投注到为学生的发展教育中。

实地考查

今天上午，浙江大学博士生导师曹立人教授进行了《怎样学得更好？——学习策略与学习效率》的报告。近三个小时讲座，使得老师们认清了预习、听课、作业、复习与考试中的诸多应对策略，也对自己在今后教学中遇到类似问题有了指导方法。

午饭后，我们乘车来到了全国著名特级教师xx曾任校长的xx小学参观。下了车，接待我们的是xx老师的徒弟张校长。我们一行在会议室入座，聆听校长关于《校本课程的精细化开发》的详细介绍。从介绍中，我们了解到拱宸桥小学积极实践和探索“新成功教育”|的思想和理念，提出了“为每个学生的成功人生奠基”的办学宗旨。为每个学生的成功人生奠基，就是帮助每个学生发现自己个性的最近发展区和最佳发展区，并有效促进每个学生成为最好的自己，核心是培养每个学生的成功心态。这一宗旨可以概括为“一心三最”，“一心”即“成功心态”，“三最”即“最近发展区、最佳发展区、最好的自己”。学校还先后推出了《学生权利保障公约》、《人人成功节》、《365成功喜报制》、《运河文化少年研究院》、《小学生成功心理辅导》、《课外阅读考级制》、《少儿才艺拓展俱乐部》等一系列教育教学改革举措，取得了良好的育人效果，也引起了广泛的社会关注和反响。特别是他们的“运河文化少年研究院”更是做到了极致。

听完介绍后，我们在校长引领下，参观了“百年校史馆”、“国学馆”和“运河文化馆”。校史馆中阴阳八卦的设计令人拍手叫绝；国学馆中“龙”的匠心设计令人称奇；运河文化馆中的人机互动更是叹为观止。小小的三个馆，却承载这拱小百年的教育文化之厚重，彰显着拱小“新成功教育”下璀璨的成就。

篇7：班主任学习感悟-班主任工作心得

何艳山

为适应班主任教师对新时代教育理论的要求，我校全体班主任在2011年12月16日前往江阴中等专业学校(原青山职高)和江阴高中初中部学习，听取了葛柏炎校长和徐静老师的报告，通过认真的学习，使我有了很大的收获，现将自已的班主任学习心得体会总结如下：

一、思想意识得到了全面提高，对学校的德育教育工作有了更为深刻的了解。在江阴中专，观摩了学生宿舍、学生商业区、军训化课间操、学生创业园、实训中心等，听取了葛柏炎校长《构建积极德育体系，践行育人为本思想》的讲座。江阴中专通过文化育德、行为铸德、知识养德、劳动砺德的积极德育的实践，使得人人都有闪光点，人人都要有作为，从而实现修身立德、自立自强的德育目标。这一系列形成管理形成合力的德育特色做法给大家留下深刻的印象。然后去市中听取了徐静老师的报告《做学生生命中的贵人》，徐静老师的报告中说到“细节决定成败”这句话，我虽然思考过，但听了徐老师的报告我才有了更深入的体会。“教师的魅力体现在细节上”，班主任要具备一定的观察能力、识别能力，要敢于教育。这些事件的背后折射出徐静老师对学生教育的良苦用心，通过徐老师和学生的交流，较好的发掘了主题班会的各种材料。现在想来，我们不能再一味怪责学生能力不强，不长记性，而应该徐老师那样耐心地、富有艺术地沟通。“注重细节，追求完美”，这提醒我在以后班级管理中要善于观察，多想会想，用主题班会的阵地让学生受到思想教育，而不是不够耐心地进行简单处理。

对于我们的班主任来说，学生是有血有肉的人,关爱学生就是关爱生命，班主任要做全面关怀学生生命发展的最有主导性的教师。

二、要做好学生工作必须加强自身建设。班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的德育素质，这是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望的前提，它是做好班主任工作的无形资本。班主任的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。在葛校长和徐老师的报告以及拓展训练中，都隐含了“身教胜于言教”这一观点，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。这样才能更好地影响全体学生。常规活动是学生校园生活的一个组成部分，而文化和专业知识的学习、技术能力的训练是学生校园生活的重心，占用了校园生活的主要时间，通过认真的学习过程，培养学生的上进心、责任心、事业心、吃苦耐劳、刻苦钻研、科学思维、尊敬师长等等良好的品质。放任松懈的学习状态，会养成不求上进、自由散漫、弄虚作假、蔑视师长等不良习性。所以，对优秀学生而言，知识学习不仅是未来职业的需要，也是培养良好品德的载体，知识学习的过程本身也是品德培养的过程。

此外，充分内化的人文知识和科学知识，对学生思想品德的提高、认识能力的提升也将起到“由内养外”的滋养功效。优秀的美文美诗，严谨的政治法律，丰富的专业课程不仅陶冶了学生的情操，提高了学生的认识能力，充实了学生的文化内涵，还能引导学生形成正确的道德认识、道德觉悟，形成正确的人生观、世界观、价值观，这就是知识养德的意义。葛校长强调了“职校生也要勤奋学习”的口号，加强课程改革，以“易教易学，实效高效”为原则，使学生胜任学习、有效学习、忙碌学习；对于我们改革教学方式，实施“真教、真学、真考”策略有着非常重要的借鉴意义。

三、正确评价和鼓励学生。教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，在学习葛校长和徐老师的报告后，我们在教学中生活中也要力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。葛柏炎校长和徐静老师都注意到了这一德育教育点。反思我们过去的工作，关键还是对办学指导思想理解的不够正确，虽然强调了“德育为先，全面渗透”，但在实际工作中还是没有到位，德育还只是一个“配角”，以满足自己平稳的教学秩序为目标。（班主任工作）对于江阴中专的学生，通过中考的分流，其中相当部分同学不仅学业成绩不佳，而且或多或少的存在：怕学习、怕吃苦、好玩乐、好争斗、不自信、不礼貌、不文明、不诚实、无组织、无纪律、无追求、无责任心等等不良品行，其中有的是道德问题，有的是心理问题，有的是思想观念问题，有的是行为习惯问题。事实上，通过中考成绩分流的学生在道德、思想、行为、心理、学习态度、生活态度等方面更需要实施有针对性的“修补”，在学校的生活、活动、知识学习、技能训练等各方面实施以育人为目的的教育，才有利于他们学好知识、学好技术、成人成才。所以，对他们来说，实施以育人为本的教育更为迫切。对于我们来说，也要对后进生进行适当的关怀，才能让他们感受到教育的温暖和力量。

四、提高素质，增强能力，多学习一些其它文化知识，做一个在各个方面都全面了解的班主任教师。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习“如何提高课堂的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何对学生进行主题班会教育”、“新课程理念下课堂评价策略”等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。校舍是环境、绿化是环境、文化是环境、师生行为也是环境。其中图文是无声的教育者，常有“此处无声胜有声”的教育功效。江阴中专在校园、教室、实习车间、宿舍、餐厅、实验室等显著位置布置了体现学校教育主张的墙面文化，举行“校园格言500句”征集活动，围绕《八荣八耻荣辱观》体系，师生共同参与，于是，江阴中专校园内处处都有师生自己的格言，形成自我教育和互相教育的氛围。学校的宣传窗定期张榜先进教师和先进学生的图像，展示榜样风采。江阴高中初中部同样通过“漓江第一船”中队的光荣历史，让学生从中受到了教育，从而为德育感召学生找到了良好的前提和切入口。

五、在教学中，注意语言艺术，和学生多交流沟通，激发学生的兴趣。班主任与学生之间的情感交流最多的是语言。班主任的话可以象一股清泉流入学生心田，也可能象一把利剑刺入学生心田。因此，作为班主任应该时刻注意自己的语言带给学生的将是什么，应该如何选择语言表达方式。我认为作为班主任应有一颗爱护学生的心，站在学生的立场，说出的话要让学生感到温暖。这样的做法并不代表教师对学生所犯错误进行袒护、放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生从迟到的尴尬中走出来，恢复师生之间的正常交流，还学生一份尊重、信任和理解。

徐静老师说：“教师要拒绝语言暴力，语言暴力就是贴在学生身上的魔力标签。”要想让学生亲近你，你就不能伤害学生；要想让学生爱你，你就得更加爱学生。这就是徐老师的感悟。这样就会从学生的生活中得到许多主题班会有用的素材，从而把主题班会变成学生感兴趣的，老师能发挥的，对其他同学有教育意义的生动课堂。

“把简单的事情做到极致，你就不简单；把平凡的事情做到极致，你就不平凡”。(葛校长)“做学生生命中的贵人”(徐老师)，这些理念深深地刻在我的脑海里，使我不由的扪心自问，“我能不能做学生心目中的贵人呢？”回答是很沉重的，我不敢说我能！因为这承诺实在太重了。我也不敢说我不能！因为这有点草率和不负责了。我只能说，我将尽力做好我自己，尽力尽心去努力做成学生生命中的贵人。我感谢曾经走进我生命中的每一位贵人，我更想做学生生命中的贵人。我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，用真实的行动实现着做学生生命中的贵人的梦想。

篇8：浅谈高职毕业实习班班主任工作

一、保持联络通畅, 稳定思想

学生实习期间的思想工作是整个实习过程的重要内容。班主任在实习动员时, 要教育学生加强职业道德建设和思想品质修养。树立服务意识、树立优良的医德医风, 对病人有高度的责任心和同情心, 关心病人疾苦, 全心全意为患者服务。同时, 加强自我管理, 确保顺利完成实习任务:“不怕苦、不怕累、肯钻研、作风正”;以优秀的同志为榜样, 虚心学习、勇于实践, 做到“四勤”:嘴勤、手勤、眼勤、脚勤。实习期间, 班主任需清楚每位同学的联系方式与变动去向。我班每位实习组长每月都发电子邮件汇报实习的情况, 把握学生思想动向。另外, 应继续发挥班干部的桥梁作用、保持与学生家长的联系、保持与实习医院医教科的联系, 切实稳定学生思想, 保证实习任务圆满完成。

二、经常进行纪律、安全教育

按照常规, 班主任要教导学生严格遵守医院和学校的各项规章制度:上班提前到班, 下班不早退;在岗不做与工作无关的事;不擅自脱岗;履行请、销假制度 (包括法定假日) ;不与社会不良分子来往;不抽烟、不酗酒、不赌博。强化自我管理:搞好环境卫生、不使用大功率电器、不私拉电线、不点蜡烛;注意财物与人身安全、不吃不洁食品。

有人会说:“都不在你眼皮底下, 怎能保证他们不犯错误?”实习班班主任对学生的管理如同放风筝, 学生不在身边、似乎走得很远, 但手中的线不会断。这不是仅靠最后一年与学生、家长始终保持联系能做到的。功夫花在学生在校的四年, 能够使得学生实习期间仍遵守纪律的重要因素就是班主任的———人格魅力。

教书育人的核心是培养学生健全的现代人格, 在这个教育过程中, 教师的人格是一种无声的命令、无形的感召、无穷的动力。从培养学生人格的角度说, 教师本身的人格显得异乎寻常地重要。老师具有率先垂范的作用, 老师做出榜样, 在思想、言行、仪表等方面为学生树立典范, 就能教导学生、感染学生、熏陶学生, 学生养成良好的习惯, 离开学校仍能自我约束。即使偶尔会松懈, 学生想到班主任的教诲也会重新审视自己的行为。

三、指导学生学会交往、学会做人

一年的实习工作中, 学生不再单纯地与同学、老师打交道, 与不同班级及不同学校实习生的关系、与带教老师的关系、与患者及其家属的关系———都需要学生在实践中学会处理。

(1) 同学关系:在实习医院, 学生会接触到不同层次高校的实习生, 一定程度地存在着比别人优越就妄自尊大、与别人有差距则妄自菲薄的现象。其实, 两种心态都不可取。班主任在实习前就应预见到这种情况的发生, 提前告诫学生到实习点一定要摆正位置、做好自己、用实力说话。学生实习后, 根据各实习点具体情况及时与学生沟通、解决问题, 将学生的注意力转移到学习真本领上而不是停留在攀比、自卑或是勾心斗角上。 (2) 师生关系:我班学生在与带教老师的相处上普遍表现出适应能力极强且深得老师喜爱, 基本不存在什么问题, 这也正是高职学生的长处。他们可能在理论知识方面总体上比学历层次高的学生逊色一些, 但一进入临床实习阶段就如鱼得水, 既勤快又虚心, 自然很受欢迎。医院中医患关系则是学生觉得最不容易处理好的。一年的时间才只是开始, 这一年, 大部分同学“摸出了一些门道”, 有的也与患者或家属有过冲突、摩擦。这方面需要学生自己不断摸索、总结, 班主任应提醒学生“对自己所做的工作负责”。

四、做好就业指导和服务工作

我校实习班班主任考核不同于在校班级班主任, 由于并非每周、每月考核, 有些班主任在学生离校实习之后认为“可以歇一年”了。而实际上, 实习一年期间, 班主任仍不能降低对自身的要求, 要继续做好就业指导和服务工作。有些教师缺乏奉献精神, 当有新的就业信息发布时, 为为数不多的电话费斤斤计较, 有的还对与学生发短信十分厌烦, 学生不能从班主任处获知消息, 有时会错失良机。教师是塑造人类灵魂的神圣职业, 更需要无私奉献, 当教师本身就意味着不能强调索取, 要讲奉献。师魂, 只有在教师默默的奉献中才能发扬光大。

篇9：浅谈班主任的治班艺术

一、修炼好自己的人格

高尚的人格是最具 感召力的教育力量。那么，教师的人格影响力主要通过哪些方面来体现呢？

言传身教。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师个人的范例，对于学生心灵的影响是任何东西都不能替代的。为此，我们每一个人都要做道德的楷模，行为的楷模。要求学生做到的，自己首先做到，而且比学生做的更好。教育学生要守时，我每天按时到校，从未无故耽误一节课；教育学生要有责任感，我认真上好每节课，细致批改每个学生的作业，放学后要到教师看一下才放心离开；教育学生热爱劳动，我总是与学生一起布置教室，补玻璃，修桌凳……这种认真负责的工作态度给力学生潜移默化的影响，不知不觉中他们也形成这样的人生态度。

公正合理。拥有一颗公正的新，公平地对待每一个学生，公正地处理每一件事的教师，最能够赢得学生的尊重和信任，也是教师以人格培育学生人格的核心内容。为此，我努力发现学生身上的闪光点，不因他是后进生而忽略或故意放大；敏锐发现学生身上的不足，不因他是优生而“一肥遮百丑”。这样，让每个学生都感到，在班集体里，他们的人格是平等的，他们的“待遇”是平等的，他们是一样受到尊重的，做到优者不自负，差者不自卑，每个人都尽力更好更快的进步。

二、赏识、关爱学生

真心赏识、真情赞美是打开孩子上进心得金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过，教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的上进心。我一直坚信：真情赏识是一缕阳光，可以照亮学生的心田，每名学生都会因它而灿烂。初中学生证处于成长的关键期，许多学生有这样那样的毛病，我总是将之看着成长过程中的正常现象，真诚地赏识他们，用他们自身的优点 来引导他们向好的方向转化，效果非常好。

教育是爱的事业，我们要让爱渗透到每个学生的心田，时刻关心爱护他们，做他们的知心人。记得一次，我发现一个同学上网打游戏，便去家访。家访时了解到他是留守儿童，跟着外公外婆住。看着他贫寒的家庭环境，我没忍心告诉家长家访的真实意图，而在回校后与他谈心，谈初中阶段的任务，谈改变处境的途径……当他得知我替他保密、没告诉家长时，感激的哭了。且事后羞愧难当，后悔不已。一次春游，我发现一位女同学头晕、乏力，同路的说她中了署，但我却怀疑她饿着了。我马上买了两碗方便面，告诉她老師把面泡多了，请她帮着吃一碗。一碗面吃下去，她中暑的症状全部消失。其实她是我班家庭条件最差的留守学生，而自尊心特强，我知道该怎么帮助她。中考时，我总是把我班的考生送到考室，看见他们坐在位置上才离开，规定学生考试结束后回到家必须电话报平安……孩子常对老师心存感激，他怎么会不和你亲近，怎么会不听从你的管教呢？

三、用班规约束学生

没有规矩，不成方圆。班规就是班级的规章制度。那么班主任如何用班规约束学生呢？

制定切实可行的班规。通过制定班规，提高学生的认识。在制定班规以前，我总是组织学生反复学习《中学生守则》、《学生日常行为规范》等规章制度，使学生认识到没有严格的行为规范，就不可能有好的班风，学生在思想品德、文化、身体素质等方面的培养和提高就会落空，从而使学生认识到制定班规的必要性。制定班规时，应实行广泛的民主。我先和班干部制定出讨论稿，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，使班规能反映大多数同学的意志，班规内容不应有损学生的自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的 内容。班规要具体，要有操作性。

持之以恒落实班规。制定仅仅是各开端，关键是要把它落到实处。班级的管理仅靠班主任是远远不够的，要充分发挥班干部的作用。为了落实班规，我实行班干部轮流值周负责制，负责把本周学生遵守班规的情况记录下来，对有突出表现的同学提出表扬，按照班规予以奖励操行分。对有违反班规的同学注明违纪事由、扣分情况，并要求他们每天小结。

实践证明，这个管理办法行之有效，能很快杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用，收到很好的效果。

四、协调好各方面力量

教育工作是复杂的，班主任的工作也不是孤立的，需要得到任课老师、学生以及家长的支持，只有各方面齐心协力，才能取得好的教育效果。担任班主任工作以来，凡是第一次到我班任课的老师，我都提前给学生以及家长作介绍，告诉他们这位老师的特点、性格、优势、取得的成绩，让他们未见其人就已敬佩。任课老师对班级提出的意见和建议，我总是在第一时间作出反应。科任老师与学生发生矛盾时，我总是实事求是，不偏不倚，力求既维护老师的威信，有使学生心悦诚服。当学生给科任老师提出带普遍性的意见时，我总是如实而又有策略的反映给科任老师。在我的印象里，凡是科任老师需要我做的事，诸如代课、守自习、监考，我都非常乐意承担。其实班主任没什么权利，只能靠自己多做多干来赢得科任老师的支持，来协调各方面的关系，也只有这样，一个班的老师才能齐心协力，同舟共济。