教学质量是学校的生命线

教学质量是学校的生命线（通用11篇）

篇1：教学质量是学校的生命线

小樵镇实验小学六年级教研交流材料

教学质量是学校的生命线,是办教育的永恒主题,也是检验教师素质的重要标准,那么六年级教学,就是学校闪光点,是学校形象的亮点.下面谈谈我在抓六年级教学中的几点做法：

一、向课堂４５分钟要质量

我们做到两方面，第一，关注学生的课堂纪律。要求教师上课前组织好课堂纪律，让学生大声朗诵“自信歌”提醒学生开始上课了。要求学生双脚并拢，身体做端正，不做小动作，把注意力集中到课堂上来。第二，教师要上好每一节课。教学前做好充分准备，一定要认真地备课，不上无准备之课。充分利用多媒体进行教学。对学生多鼓励，多表扬，多微笑。对于尖子生多提问，多关注，多比较。

二、抓作业和考试

１、抓好预习作业。充分利用晚自习和早读时间，一般晚上老师们都进行讲课，早读让学生读起来，背起来。对于尖子生多留适当作业，吃偏饭，多做题。

2、抓好考试。要让学生知道考试是检测自己学习知识掌握的情况，考试的时候自己考自己。我们每周有周考，每月有月考，每日有练习。每考必改，每考必评，每考必研。教师们认真地研究了历年来六年级质量检测试卷，对试题进行分析、总结，有的放矢的进行教学。

三、给学生交流座谈

学校每2周给尖子生进行座谈，了解学生的学习状况，心理波动，给学生鼓励、加油。教师每天一个学生进行座谈。学校每2周开一次六年级教研会议，把好的学习方法，进行交流总结，充分的用到课堂上去。

篇2：教学质量是学校的生命线

一、存在的问题：

（一）教学管理方面

早读没有得到充分的利用，很多班级学生没有自觉性，早读时教师或者领读员如果没有及时到教室，很难有效地开展早读。

（二）教师方面

部分教师不能准确的把握教学重难点，教学方法单一，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合等；教师角色转化不到位，过于重视课堂预设，严格控制教学进程，忽视了学生的接受能力，忽视了师生互动和学生参与，教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；过度拘泥于教材，紧扣课本，缺乏对知识的扩展运用，使文本思想漂浮于生活之上，忽视了学生情感、习惯的培养；不注重积累和总结，缺乏教学思想的渗透，就课文读课文，因评讲而评讲，没有学法指导，没有自己的特色和风格，教学业绩突出的教师较少。

（三）学生方面

学生养成教育自由散漫，对环境卫生的保护意识不高，学习习惯、读书习惯较差。学生学习的主动性不强。大部分学生在教师和家长的督促下完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没有完成老师也得放他回家，回家又没有家长的监督就更不得做了，这样账也就越背越多了。家校联系不够紧密，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。家长会实效不高，爷爷奶奶参与家长会的现象较为普遍，真实的家长群体外出务工或做生意。大部分孩子的家长文化程度不高，对孩子学习不够重视，同教师的沟通较少。学困生转化辅导缺乏科学的指导，随意性强，转化率低。

（四）校本教研方面

学校的教研活动基本能正常进行，但大多是老套路，学科组、备课组的集体智慧没有得到充分发挥；个别教师工作虽然很务实。但主动学习的意识不强；缺乏优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，教师培养、培训名额紧缺，专业发展速度缓慢。

二、提高教学质量的措施

（一）建立健全学校的规章制度 完善并严格执行学校的各项奖罚制度对一些教学成绩优秀，工作能力突出的老师在评先评优及职称评聘等方面优先考虑，并给予物质方面的奖励，通过奖励先进，激励后进的方法来调动教师的积极性。

（二）强化教学常规管理，加强校本教研

1、重视教师的教学管理。现在我校有一小部分教师的课堂纪律较差、教学随意性较强。针对这一情况保留听课小组课堂巡视，针对薄弱班级和学科进行推门听课，进一步了解真实的课堂，对该执教教师的课堂教学行为进行“诊断”发现问题、督促、帮助该教师提高课堂教学的有效性。教学办公室对这一部分教师的教学情况采取跟踪调查的办法，也可随时检查任课教师的课堂，甚至可采用推门听课的方式予以督促任课教师认真上好每一节课。

2、结合学校打造精品学校，把精细化管理的思想落实到教学工作之中。（1）教学评价的精细化。对教师的教学情况采取学生评价、个人评价、学校或听课教师评价相结合的评价办法。对学生的学习，重点抓学习习惯、学习态度、学习方法的养成。

（2）习题精选和学生作业的精心布置。借鉴育才小学的经验，课上习题选取考虑学生的好、中、差不同层次，面向全体学生，习题体现代表性、知识性和层次性，布置作业体现探究性、层次性、开放性，最大限度地减轻学生课业负担。同时要求学生建立“错题集”，特别是数学对作业中出现的错题要进行“二次练习”乃至“三次练习”。

语文学科除了加强字词段篇的训练外，还要丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。如低年级每位学生要建立一个写话本，练习写完整句，还可以在上面进行好词好句的积累。中年级让学生坚持写周记，建立好词佳句摘抄本，每周背诵一句名人名言。运用平时积累的语言材料，能不拘形式的说、写自己的所见和所感。而高年级鼓励学生大量阅读有益书籍，背诵优秀诗文。通过写日记和读书笔记，积累写作的材料。

我们发现在低段的语文识字教学中，很多学生受到幼儿园教师识字教学的束缚，出现书写不规范等情况，如果能做到幼儿园识字教学与小学识字教学有机结合，那么学生就会在笔顺笔画正确性方面得到改善。

语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间或班队课或夕会课，甚至是课前两分钟，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

(3)教学研究的精细。除了坚持集体备课制度要落到实处，其次可以推行“研讨课”制度。鼓励教师进行教学研究。每位教师每学期安排一节。学期初，按年级和学科，每周安排一节研讨课，提前公布研讨的主题、研讨课时间、授课教师等信息，要求同学科教师听课后进行有准备的研讨。鼓励以年级组为单位申报微型课题，人人参与研究。

（4）加强教师队伍建设，抓教师专业成长。

一是继续开展“以老带新，以新促老”的结对活动，但要落到实处。结对的教师每学期拟定好计划，明确各自的岗位职责。根据师徒结对协议，多渠道（自评、领导评、同行评、看资料、看成效等）对师徒结对工作进行目标考核；每一阶段师徒结对工作后，要求每位徒弟根据自己的实际，分析自身的优势和不足，明确今后结对的方向及今后的预期目标；建立完善的师徒结对档案，每学期上交相关的师徒结对材料，对师徒结对工作建立完整的档案，记录师徒成长历程，作为考核、绩效工资考核、晋职、评优的依据。

二是坚持“走出去、请进来”相结合的培训方式，多安排各科教师走出去参加各级组织的教研活动，以扩大视野，开阔思路，取长补短，获得启发。外出参加学习回来的教师把先进的教学理念在教研组内交流或上一节汇报课。同时有计划地聘请名师、教研室的专家来我校指导教学工作。

（三）加大对后进生的转化工作

耐心细致地做好后进生的思想工作，教师不能歧视后进生，应该让后进生树立信心，多鼓励，多提问，多关注他们课上课下的情况以及作业试卷等的情况，找到薄弱点因材施教、分层教学，及时漏补缺。换种思路成立手拉手互助小组：中等生帮后进生，因为优生对后进生不屑一顾，而后进生有自卑感，这样效果不一定好。而中等生有一种受重用的欣喜，产生一种成就感，学困生和中等生之间的差距就没有那么大，也愿意向中等生请教，最后达到双赢。

（四）加强学生行为习惯的培养

学校不仅应该重视低年级的教学，严格把好教学质量关，关键还应该抓好学生行为习惯的培养。一年级小朋友进校前几周重点就是行为习惯的培养。教学办公室联合政教处制定好课堂常规细则，包括课前准备、师生问好、学生坐姿、读书姿势、写字姿势、举手发言、学会倾听、收发作业、课中操等细则，还可以推荐一些组织教学常用语。班主任和任课教师利用前几周进行训练，达到规范有序。然后学校组织检查展示，对于优秀的班级的课堂常规可供全校教师学习。

（五）加强学生学习习惯的培养

篇3：课堂质量是教育教学的生命线

先从学校管理的角度说起, 当然处于应试教育的大环境下, 一个学校的生存发展最主要的是靠升学率。但重要的是作为一校之长, 你是怎样去取得高的升学率的。是靠整天的大考小考加排名搞得老师厌教、学生厌学呢, 还是靠通过多种方法抓教师的课堂质量, 把课余时间还给学生, 在科学遵守学生身心发展规律的前提下保证升学率的呢?笔者现在工作着的学校在这方面好像是个矛盾体。校长一方面大力宣扬着“高效课堂”的重要性, 通过一学期一次的教师人人上课过关活动来实践“高效课堂”的教学理念。并且又大搞特搞什么特色活动课, 来丰富学生的课余生活。另一方面, 周考、月考、期中考、期末考什么的一样也没少。并且每次考试给学生排名也就不说了, 更难堪的是每次也给老师排名。这种不顾及老师尊严的管理方式怎能让他们心平气和地去顾及学生的尊严而从事教育教学呢?受虐后的心理一定是用加倍的虐待来对待学生, 更何况谁不想要面子而取得高分呢?那课后高强度的作业量就可想而知了。校领导们为什么不在“怎样让老师的高效课堂成为常态课”的问题上好好动脑筋呢?一位老师一学期上一节高效课就是实践了“高效课堂”的理念了吗?所以学校管理者们要想真正提高老师们的课堂教学质量, 除了要通过经常举办一些专家讲座或多让教师们出去进修等活动来竭尽全力改变教师们的教育理念外, 最关键的是管理者们自己首先要真正具有“视课堂质量是教育教学的生命线”的理念, 并且制定出一套完善的对教师的考核评价细则。在这个细则里应该最大程度地体现对课堂教育教学质量的重视, 应该最大限度地奖励表扬课堂质量高的教师, 更应该以最务实的态度去走进课堂、走近学生、走近家长来了解到最真实的一线教育教学情况。只有这样, 这个学校才会真正形成人人以抓住课堂为荣、课外加班为耻的风气。而这样的教育教学结果也一定不错, 笔者就有这方面的切身体会。

再来谈谈作为一名语文教师在抓住课堂质量方面的一点感悟。众所周知, 语文是一门需要积累和运用的科目, 大量的阅读和写作是提高学生语文素养的关键。笔者始终认为, 如果一名语文教师鼠目寸光地只盯着分数而让学生整天在题海中苦不堪言, 那不仅仅是失职, 而是罪恶。为什么说得这么严重?因为这样的老师是在拿学生的青春岁月自私地为自己的名利买单。请问, 陷入题海战术中的学生还会有阅读的时间、写作的时间吗?还会有学习语文的兴趣吗?也许, 短时间内靠题海战术的学生会取得优异的语文成绩, 但这样的学生一到高中以后就失去了语文优势。而到那时再从培养语文素养做起就太晚了!而高考才是对学生的命运起重要作用的!再说培养学生的阅读兴趣对学生的终身发展起到决定性的作用。因为只有对阅读始终保持浓厚兴趣的人才会始终有学习力、想象力、创造力, 才有可能成为社会的栋梁之才。所以, 从这个角度来讲, 笔者认为语文老师承担的育人责任更加重大!

最后说说作为班主任对学生课堂自控力的管理方面的体会吧!作为一个班主任绝对不应该把管好学生作为目标, 而应该把“让学生学会自我管理”作为目标, 这才是提高所有课堂质量的根本所在。况且从学生终生发展的角度来看, 一个人不论是为了自己的发展需求, 还是为了符合社会发展的要求, 都必须要有高度的自我管理能力才会在自己的人生舞台上获得成功。所以笔者在班级管理中则处处体现了这种教育理念, 当然这也不是一蹴而就的, 必须经过一个不断强化而形成习惯的过程。管理的最高境界就是“学生自己管理自己”, 这也是最难做到的。最重要的是学生思想上要认识到它的重要性。笔者为了让学生们明白“自我管理”的重要性, 在每周的班会课上都不厌其烦地理论结合实际对学生进行思想教育。为此笔者阅读了很多教育专家的著作和名人传记, 更多的是结合自己的人生经历和身边学生的成功或失败的事例对学生进行触动心弦的教育。尤其重要的是每天都要关注班级里在自我管理方面取得点滴进步的学习后进生, 及时进行表扬以树立他们的自信心, 因为自信心是做好任何事的关键。这样逐渐解决了思想认识问题再加上得力的班干部和严明的班规, 从内因和外因上双管齐下, 学生的自我管理意识就越来越强烈了。

篇4：质量是职业学校兴衰成败的生命线

【关键词】教育质量 职业指导 职业学校

随着我国现代化建设的不断发展，中等职业教育也在相应调整其教学制度，形成了一套较完善的中等职业教育体制。进入21世纪，国际的竞争，渐渐演变成为科技和教育的较量。作为社会和学校的“中间站”，中等职业教育具有其独特的功能和意义。《国家中长期教育改革与发展规划纲领》明确规定：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。”这一纲领性文件给职业教育带来了新的春天。随着科学技术飞速发展和学习的终身化，职业教育也面临新的挑战。为了使职业教育能更好地适应我国经济和社会发展的要求，职业学校的办学模式、课程设置、教学内容和方法，应当进行改革。这里我想突出探讨职业教育质量及职业指导问题。

质量是职业学校兴衰成败的生命线。目前中职招生难，毕业生就业难，很大程度上是由于家长和用人单位对中职教育的质量存在疑虑。提高教育质量，首先必须加强教育科研，大力加强教研网络建设。教育行政部门应设置专职或兼职的职教教研员，负责本地区的职教教研工作，并本着选强选优的原则，以本地区学科、专业最有优势的学校为牵头单位，组建学科中心教研组，以它为龙头，开展学科教研活动，逐步形成教研部门、学科中心教研组、学校三位一体、互相补充的职教教研网络。在教研活动的开展上，应注重层次性和灵活性，对不同的教师应提出不同的要求。对新教师，应引导其将研究的重点放在如何将所学知识和教学实践结合起来，及如何尽快掌握教科研的基本知识和方法上；对骨干教师，应鼓励其申领小型课题，在研究的基础上，修正和完善自己的教学思想和教学实践。

其次，加强双师型教师队伍建设。通过加强实践教学环节，提高教师的专业技能。目前，职教的发展以实践教学环节为主，这就要求教师要积极承担实践教学任务，在实践教学中，真题真做。同时，在实践教学中完成培养学生动手能力、理论联系实际的能力及运用已掌握的知识解决实际问题能力的教学任务。提高实践教学质量的关键在于有一支技高一等、艺高一筹的专业教师队伍。1.要求凡是从事实践教学环节的指导教师，都必须取得高级以上的技能等级证书。2.要求专业教师在指导教学实习和毕业实习时，结合实际，实现“七个合一”：车间、教室合一；学生、学徒合一；教师、师傅合一；理论、实践合一；作业、产品合一；教学、科研合一；服务、创收合一。3.对理论课程进行教学改革，我们学校正在实施。4.要深化职业学校教职工分配制度改革，完善激励和约束机制，把教职工收入与学校发展、岗位津贴与个人工作绩效挂钩，调动教职工积极性。

提高教育质量还必须切实加强教材和课程建设，调整培养目标。在教材建设上，要改变目前“少、空、旧”的局面，建立既注重基础知识又突出职教特色的全新教材体系。在课程建设上，要注重“宽基础”，重视语文、数学、外语等文化课教学，拓宽学生的基础知识。专业课程体系要从纵深型向复合型转变，从单纯的职业知识传授向创业谋职方向发展，促进以学科为中心的课程体系向以能力为中心的课程体系转变，为学生的升学和就业提供更广阔的选择空间。在培养目标上，调整过去单纯针对职业岗位、学生职业技能过于单一的培养方向，将其扩展到着眼于劳动者的整个职业生涯，注重学生综合素质的培养，增强学生适应岗位变换的能力，推动职业教育终身化，让学生学会求知，学会做事，学会共处，学会生存。

在提高教学质量的同时，必须加强职业指导。由于职业指导工作的滞后，加之农村学生家长素质的局限，造成中职学生职业概念模糊，职业观点陈旧，职业选择具有很大的盲目性，求职中表现出“求高、求城、求名、求全、求逸”，这也是很多中职生不愿扎根农村的一个重要心理原因。很多具有一定创业技能的毕业生由于缺乏创业意识和创业精神，也抱着“金饭碗”讨饭吃，加入到外出务工的大军中。因此，在教学过程中，要增强学生的职业意识，开发他们的创业精神，培养他们的创业能力，树立正确的择业观，那么加强职业指导就尤为重要。要教会学生了解社会、了解职业、了解自我，进行科学的自我职业生涯设计，提高就业创业能力和学习的目的性；实现观念上的根本转变，正确面对新问题、新环境，善于解决新问题，从容应对新变化，形成新思路、新对策； 勇于投入创业实践，不畏艰难，不怕挫折，艰苦创业；善于把所学的专业知识和职业技能转化为生产力，促进社会生产力的提高。同时，通过职业指导，引导学生树立扎根农村、自我创业的思想，发挥自己的专业技能，带领农民脱贫致富，争当现代农业的创业者。

通过职业指导和创业教育，可以使同学们在就业时主动地适应社会主义建设和当代职业发展的需要，认识社会，认识职业，扬长避短，合理选择职业，用学到的知识和技能到劳动力市场上去竞争、自主择业或立业创业，使他们在为国家和社会做贡献的同时，实现自己的人生价值。

职业学校培养的学生具有适应社会发展的职业意识和创业能力，职业学校定能充满活力，繁荣发展，蒸蒸日上。

【参考文献】

[1]国家中长期教育改革与发展规划纲领要.

篇5：教学质量是学校的生命线

各位领导、各位同仁：

今天能有机会在第六届凉州教育论坛上倾听大家关于“联片教研与教学质量”方面的宏论，学习大家先进的教育理念，对于象武威四中这样的薄弱学校来说无异于雪中送炭，具有十分重要的指导和借鉴作用，我们自然十分珍惜这一难得的学习机会。凉州教育论坛选择“联片教研与教学质量”作为本期论坛的主题，我认为是很有理论眼光和现实意义的。联片教研活动有效地增进了优质教育资源的共享，加强了校际间的研讨交流，加快了新课程改革的步伐，促进了学校教育质量提升。自开展联片教研活动以来，我始终认为“向教研活动要质量！”这是一个不变的真理，这也是我们谈论了多年的一个话题。今天我们郑重其事地重提这个话题、重呼这个口号，因为我们觉得近些年来各校的教研质量虽然有所提高，但仍然是一块“中低产田”，依然大有潜力可挖。一旦我们下大力气改造好了这块“中低产田”，积极推进校本教研制度的建立和实施，学校的教育教学质量肯定会跃上一个新的台阶。

学校工作千头万绪，如果把学校全部工作看作一部大戏的话，教研组的各种教研活动就是其中的一个“小曲”，但“小曲好唱口难开”，要想人人都投入地歌唱并且能够声情并茂地唱好这个“小曲”，这可不是一件简单的事！我校的领导和老师瞄准了这个“小曲”中的含金量，通过这几年的努力，终于做出了一篇“大文章”。我校的教研工作就是按以下要求来做的： 明确一个“重点”：即以解决教学中出现的问题为重点。学科教研活动只有为教学服务才能发挥它的作用，也才能焕发出生命力。同学科的老师在教学中出现的问题有很多是相似或相同的，例如教学重点的把握、教学难点的突破、教材的处理、教学方法的设计、师生互动过程的设计、课堂活动的组织等等，同时，每位教师都形成了自己的特色和风格，教学中会有不同的感悟和体会，教研活动为解决教学中出现的问题提供了一个相互学习、借鉴与交流的平台，把教学中遇到的问题提出来共同分析、研究，取长补短，确定更好的方法与措施，也起到了加速培养青年教师的功能。

确定二个“中心”：即每周的教研活动都有一个中心发言人和一个中心主题。根据学期初讨论制定的教研工作计划，固定每周三下午举行教研活动，每周教研活动结束时确定下周活动的中心主题和中心发言人，每位教师围绕这一中心主题分别查找资料、设计方法、认真研究，在周三下午的教研活动中，先由中心发言人发言，然后人人都参与讨论、研究，各抒己见，提出自己的观点，通过充分讨论，深入研究，最后综合每位教师的优点和观点，不作任何结论，各取所需，实现资源共享。

要求三个“深入”：即要求每位教师深入到课堂中去，深入到学生中去，教科研处、教研组长还要深入老师中去。没有以上三个“深入”作铺垫，所有的教研活动就只是大而空的形式而已。只有深入课堂，分析、研究课堂教学情况，多听其他教师的课，才能真正知道自己课堂教学情况，及时调整。同时，理论需要课堂教学实践的检验和转化。另外，要求教师深入广大学生中去，教研组长深入广大教师中 去，倾听他们的心声，想他们之所想，急他们之所急，唯有这样，才能实实在在地搞好教学教研工作，做到有的放矢，提高效率。

规定四个“有”：即有理论、有实践、有选择、有资料。每位发言人必须结合自己或他人的教学实践谈理论，结合理论谈教学实践，在实践中检验理论、总结经验，把深奥的理论转化到实践中去，加强理论对实践的指导作用。按照实践——认识——再实践——再认识的引领模式，引导教师将改变观念和改变行为结合起来，突出实践应用这一重点，改进教学，共同提高,我校近两年每学期组织到外面培训的教师回来后，再培训其他人员，使更多的人接受新思想，新观念。同时，学校中层以上领导每周进行一次全员培训，使教师的业务水平有了很大的提高。联片教研活动既服务教师，又服务学校，就要使教师自觉扎根基础教育，成为促进教师专业化发展的有效的阶梯。同时，每次中心发言人必须准备一些发言的材料和其他相关资料，提前发给每位教师，资料必须精选、分析处理，有自己的感悟、体会和观点，绝不能简单“复制”。

因此我认为学校教育一方面要注重培养学生的主体精神，科学精神和人文精神，思想道德素质，更重要的一方面还是要加强教研活动，向教研要质量。目前我校还未突破600分的学生；高分考生不多，高层次上线人数不理想；除个别学科的及格率稍高于区平均水平外、其余学科成绩均低于全区平均水平，和同类学校相比，也还有很大的差距。薄弱学科，仍然滞后，一直困扰我校高考的数学、英语学科，在08年高考中及格率有较大提高，但总体上来说与全区相比乃至与同类样相比差距还是很大，基本上还处于低水平。因此，面对新形势、新挑战，我们应当毫不犹豫地抓教研、抓质量，通过扎扎实实的教研活动促进课堂教学的开展，切实通过教研活动的提高促进教学质量的提高。作为一所老牌学校的武威四中曾经有过辉煌的过得去，但在改革的大潮中，近几年我们逐渐地感到有些落伍了，学校生源溃乏，质量不尽人意，办学效益每况愈下，以至到了难以的地步，许多家长宁肯舍近求远也不愿将学生送到四中来，这不能不说是我们教育者的悲哀，究其原因，我认为关键还是因为我们的教育手段严重滞后，教学方法呆板陈旧，导致教学质量低下，老百姓对我们失去了信心。在市场竞争日趋激烈的今天，学校也同样面临着办学实力和效益的竞争，物尽天择，适者生存，这一现实使我们清醒地认识到要在竞争中立足，生存和发展就必须靠过过硬的教学质量在社会和家长中重新树立起我们四中的良好形象，走质量兴校之路，为此，我们在全校响亮地提出了“校兴我荣、校衰我耻”的口号，一是向管理要质量，按照“五认真、六精心”的常规要求，借鉴兄弟学校的成功经验，制订了符合我校实际且具有可操作性的一系列管理制度，并使之内化为教师的日常教学行为。在这方面我校做了以下工作：1．认真研究两纲与教材，分析2006、2007、2008年高考试题的特点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划，要求教研组认真分析06年以来的高考试题，科学地制订各学科复习备考的目标和计划，计划要详细到每周复习的进度和练习的试卷测试内容安排，以及如何加强指导学生时的针对性，避免复习计划的盲目性，加强针对性。2．整体部署，科学安排，夯实基础，整体落实，做好训练资料的准备：（1）分类要求、明确目标，对优秀生的要求是：基础题、中档题人人过关、难题争取过关。中等生的要求是：基础题人人过关、中档题大多过关、难题争取过关。基础差的学生的要求是：基础题人人过关、中档题大多过关。（2）扎扎实实打好基础：基础分占高考中的80-90分，我们要求所有的学生一定要学好课本，以本为本。我们认为不管是新授 课还是一轮复习、二轮复习、高考前冲剌，书本知识是根本，永远是重点。（3）一轮复习要细要慢，一轮复习承前启后，继往开来，一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。扎扎实实抓好一轮复习是推进高考成绩的关键。通过高三一轮复习使学生扎实掌握基础知识和基本原理，形成较熟练的学科思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用学科知识分析问题和解决问题的能力。激发学生顽强拚搏的斗志，达到自主学习、自我发展、自我超越。在学法指导上，要求学生以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。一轮复习课堂教学的基本要求是：①理清知识清单，将重点知识、难点知识、主干知识，按考试大纲逐一进行整理，让学生在课堂完成。②理清知识网络。③选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题技巧。④练习巩固，精选例题，当堂练习。（4）从3月中旬到4月底为第二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。（5）5月为第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，先用3周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，主要进行临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力；再用近一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，这一阶段，教师下班答疑，让学生从自身的查漏补缺中获益，取得主动权；二是向教研要质量，2007年秋起要求全体教师在搞好日常教学的同时，每人每学期至少上好一堂优质课，备好 一节具有示范作用的教案，写好一篇具有指导价值的教研论文和心得体会，提倡苦教、乐教、善教，从而形成了比较浓厚了教学风气，教学质量稳步提高，社会影响明显好转，招生开始走出低谷，在这方面我校强化管理措施，措施到位，管理也是生产力，好的管理机制是实现办学业绩提升的必要保证。我们推行两个责任制——以年级组管理为基础，以教研组长为核心的学科教学目标责任制和以班主任为核心的班级整体教育教学目标责任制，首先是强化对班级的整体管理和考核。班主任不仅是该班级全体学生的管理者，也是该班级全体任课教师的管理者，而全体教师也是班级管理的必然参与者。班主任将班级的整体目标逐个分解到任课教师身上，学校也以班级为整体进行考核，进行“捆绑式”考核。其次是强化对各学科教研组的整体管理。年级要求各学科教研组加强教学研究，充分发挥集体智慧，完全做到资源共享。高三复习要突出教研组集体，高三全体教师要形成共识：“个人的力量是有限的，群体的力量是无限的”。高三教研组必须做到：计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。组内教师开诚布公、坦诚相待、真诚交往，人际关系协调、信息畅通、资源共享，团队和谐奋进。

做好抓中间促两头。“抓中间”就是紧紧抓住关键学生，这些关键学生，考好了能冲进本科，考差了进不了本科，有的可能只差1分或几分。关键学生的管理是重点：平时要重点关心，每次考试下来我们要求教师要与有关学生重点谈话，加强重点学科和薄弱学科的复习。“促两头”：一是防止少数好生下滑，这些学生应给压力、给动力、给时间、给空间、推一把。二是要抓好差生学习，这些学生应给方法、给信心、拖一把。多找学生谈心、多交流，做好思想工作，让学生树立信心。三是加强英语、数学学科教研，分析学生实际，研究教材潜在意图，制订教学计划。具体的措施是分阶段进行的：

1、暑假补课：召开了高三年级任课教师及学生大会，动员、激励学生很 尽快进入高三备考状态，重点抓好学风建设。同时宣传学校当年高考取得的优异成绩，激发学生学习积极性。

2、9月份研究高三课堂教学新模式，加强高三复习课的学法指导。让所有学生体会到高三的氛围，真正进入高三学生的角色。

3、10月乘月考的东风，狠抓教与学的反思活动。让学生真正明白自己与别人的差距，别人与自己的距离。

4、明年2月份研究第二轮复习教学的有效性，重点上好四类课，即专题复习课、专项复习课、试卷讲评课、心理辅导课。同时收集高考信息，准确把握高考脉搏。

5、开好高考倒计时100天冲刺动员大会。

6、5月、6月进行考前强化，特别是心理素质训练，创设高考氛围、鼓舞学生士气、激发学生斗志。

7、加大对弱势学科的研究和指导。

篇6：教学是学校的生命线

中心小学

教学是学校的生命线，教学质量关乎一个学校的存亡和发展。本着发扬优点及时改正不足，在不断总结中找差距求进步的指导思想，根据教教育办工作安排，4月3日下午,我们组织了第二单元考试，4月8日晚进行教学质量分析交流会，在会议中,老师们畅所欲言, 从试题、质量、存在问题、改进建议等四个方面进行了全面细致的分析并作了深刻的反思。从所听老师的发言中，绝大部分的老师都相当认真。现将会议内容整理如下。

首先，赵校长肯定了老师们的辛勤劳动，对教师们尽心尽责努力工作的态度表示感谢，对本次考试的总体质量表示赞赏，对一些班级在校内的优势地位能够保持表示祝贺，并对第二单元考试成绩作了详细地总结。将每位老师所任教班级的成绩与年级平均分、全校平均分，分别做了比较，大部分老师的成绩在逐步进步，从中也看出了年级间、班级间存在明显的不平衡。希望老师们查漏补缺，尽量把差距缩小。

会议气氛热烈、和谐、务实。交流会中10位教师各抒己见毫无保留地将自己的一些辅导学生的经验和教学方法传达给所有老师。赵小兰老师的“堂堂清”工作细致扎实，在不懈的坚持与努力中形成了自己的特色，正如她所说，“好的成绩都是由平时坚持不懈的点滴工作积累而成，只有端正自己的教学态度，扎扎实实的走好每一步”年轻教师肯于钻研，善于抓住学生的兴奋点，利用分层次教学，取得了理想的成绩。四年级教师杨小娟说：“教师要始终关注学困生，多与他们进行情感的沟通，要用爱心感动着他们，激励着他们一步步向理想的台阶迈进。”作经验交流的老师们的发言，都一致总结到工作的勤和对学生的爱，对提高教育教学质量的重要性。徐小春老师的勤备课、勤批改、勤辅导、勤教学反思和袁老师的眼勤、手勤、脚勤、口勤、耳勤和脑勤，都以翔实的事例感动着与会的每一位老师。老师们也为她们执着的态度和忘我的精神所深深折服。

篇7：学校后勤管理工作是学校的生命线

——盘县鸡场坪彝族乡和中小学

后勤管理工作是学校生存的重要条件，它是学校发展的生命线，牵引着教师的生存，学生的生存，以致影响学校的生存。后勤管理是为教师、学生服务的，为教师、学生服务，也就是为学校服务。为此，后勤管理工作对学校的生存至关重要，我们必须要将学校的后勤管理好，让我们的工作为学校服务、为教师、学生服务，为社会服务。现根据本次培训学习及学校的实际情况谈谈学校后勤管理工作中后勤人员应做到的几个工作。

一、后勤人员要树立“两服务”思想

两服务就是为教育教学服务，为学校师生生活服务，后勤人员要树立“两服务”的思想，能保证教育、教学工作的需要，认真做好“两服务”工作，服务周到热情。面对当前的教育趋势，学生越来越少，教师越来越多，而优秀的教师却不多。因此，生源、优秀教师成了学校之间竞争的砝码，而我们的竞争手段除了学校条件及教师的素质外，就是后勤服务。学校不再是专业的教书，而是以传授知识为主体，后勤服务为载体的学校。我们要将学校打入市场，将学校看成商业机构，教师是学校的员工，学生就是学校的顾客，学校后勤工作直接为教师服务，教师直接服务于学生，学校服务得好，教师也就服务得好，顾客就多。相反，学校服务得不好，教师也服务得不好，顾客自然就少。因为我们学校的后勤服务工作，受教师、学生、学生家长及社会的监督。

二、后勤人员要明确学校后勤服务的宗旨及工作职责

学校后勤服务的宗旨是为教育教学服务，为师生生活服务。因此，不但要服务好教师，更要服务好学生。学校的教育教学工作靠教师队伍来完成，而教师的工作则靠学生来支撑。一所学校没有学生，教师的教育教学工作就会失去实施的对象，教育教学也就失去了它的意义，则这所学校就没有教师的存在，学校将从社会的视线中消失。

首先，后勤服务工作要围绕教育教学服务为中心，开展后勤服务工作，学校的主要工作就是教育教学。为此，后勤工作要围绕教育教学来开展，教师的教学需要多方面的硬、软件来实施，来为学生服务。从硬件上讲，需要教学用品用具、教学设备；从软上讲，教师更需要的是教学资源。为此，后勤人员要尽可能地满足教师教学服务的需要，让教师更好地为学生服务。

其次，后勤服务要师生生活为主线，开展后勤服务工作。教师在教育教学中的工作任务是非常辛苦的，学生的学习任务是非常繁重的，他们更需要得到生活上的关心与支持。关心与支持是安慰人心理障碍的良药，人只要在生活上得到关心、支持，在心理上得到安慰，那么他就会更好地去工作，去服务，赴汤蹈火，再所不辞，再辛苦的工作他也会尽力去完成。

三、后勤人员要深入到教师、学生中去服务

后勤人员不是神仙，你不可能完全了解你的工作是否完全符合教师们教学的需要、学生们的学习需要；不可能完全了解教师们教学、学生们的学习还需要哪些服务；哪些工作没有做到位，服务到位。因

此，我们学校的后勤工作也需要走群众路线，只有将工作深入到教师、学生中去，才会更多地了解到教师们、学生们需要哪些服务，哪些服务不符合教师们的教学工作需要、不符合学生们的学习需要，才能更好地完善后勤服务工作，进一步开展好后勤服务工作。同时，深入到教师、学生中去，能给自己的找到工作的方向，进一步完善自我，提高自己的工作水平。让后勤服务工作更好地为教师教育教学服务，为学生学习服务。

四、后勤人员要改变自我为中心的服务思想

学校的一切工作是为教师、学生及社会服务的，后勤工作更是如此，而不是为自己服务的。在学校的后勤管理工作中，多数出现自我为中心服务的现象，不去了解教师的教学、学生的学习需要哪些服务，后勤服务工作是按照后勤人员的意愿去服务的。有时，教师们提出为教学服务需要什么，后勤人员却认为教师们的需要对自己没有用处或自己不会用而就不去服务。例如：现在的教学中，网络资源是学校、教师们实施教育教学服务必不可少的资源，若后勤人员认为自己不会电脑，更不会上网，网络对自己没有用处而不去配备电脑及网络设备，这给学校工作及教师的教学工作带来极大不便。这样就严重地影响了学校的教育教学工作，教师们也会为此而失去为学生服务的信心，学生及学生家长就会对学校失去信心而转学，社会因此也对学校失去信心。如此而来，学校各方面的工作就得不到教师、学生、学生家长及社会的支持而失去了生存的基础，就此告别社会。为此，要搞好学校后勤服务工作，就要改善后勤人员自我为中心的服务思想，让后勤服

务工作真正地为教师的教育教学服务，真正地为师生的生活服务。

篇8：教学质量是校园永久的生命

关键词：教学质量,课前准备,课堂效率,学习习惯

一、充分课前准备,是教学质量的前提

从教学目的、教学方法上整体挖掘教材,研究单元教材,掌握重点和难点,有助于对整个单元教材进行加工和处理。深入钻研教材,把握新知的生长点,把握教材的重难点,从教材的深度、广度处理教材是关键,从而通过体会教材的字句、顺序、插图、习题以及教材的变化正确地去理解教材的实质,提高课堂教学的效率。研究学生的智力背景,了解掌握学生原有的知识基础、智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;研究学生的非智力背景,了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。

二、提高课堂效率,确保教学质量

在学习中,学生完全理解学习的知识是不可能的,有些学生在学习上可能有困难。教师要帮助学生解决疑难问题;激发学生的学习兴趣、热情。“教学的教学本领,在于激励、鼓励学生积极的主动的学习。”一般而言,学生对新生事物有着与生俱来的兴趣。教师可结合教学内容经常组织课本剧表演、朗诵会、故事会等学习活动和竞赛。加强学科间的整合,组织一些学习活动。与音乐、美术等整合。建立一个科学合理的评价体制。科学合理的评价能给学生以信心。评价中既要关注学习的结果,更要关注学习过程及学生个体的变化发展,要减少学生间的横向比较,积极倡导学生自我的纵向比较。既要关注学生的学习水平,更要关注学生在学习过程中的情感态度。教师要多运用激励性的语言,让学生不断地体验成功的快乐,使学生对学习充满自信。

三、良好的学习习惯,确保教学质量的提升

“播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。”兴趣是一种添加剂、是动力,要让学生形成自主学习的能力,教师应教给学生学习的方法。学生在长期的学习中慢慢地思考、领悟,变成一种适合自己的学习习惯、方法,学生就有自主学习的能力了。

1. 良好的预习习惯

对学生各方面的行为提出明确的要求:会借助工具书以及联系上下文自学,会在阅读时在书上作一些标注(包括质疑),会利用各种媒体搜集对学习有帮助的信息。教师可针对以上要求布置一些可操作的细致的预习作业,坚持训练,使学生内化为方法,养成习惯。

2. 有秩序的学习习惯

“教师培养学生自己能说出自己想表达的思想,让学生做自己能做的事、讲自己明白的知识。”培养学生课前要准备好课本、练习本、学习用具;上课做到坐直,目视前方。做作业时书写规范、格式正确。回答问题做到大大方方,声音洪亮,条理清晰。听讲做到注意力集中,要认真听老师讲每个知识点,也要听其他同学的发言,边听边思考。同桌讨论时要求做到不大声喧哗,同桌两人听到即可。

3. 质疑升华的习惯

“学起于思,思源于疑。小疑则小进,大疑则大进。”现代心理学研究认为,“疑问是思维的导火索”。提出一个问题比解决一个问题更重要。质疑的过程是积极思维的过程,可使学生改变学习中的被动地位,变得积极主动,以较高的效率全面发展学生的自主学习能力。教师在教学中根据教材特点运用各种激疑方法,努力创设问题情境,提供质疑的契机,教给质疑的方法。对文中的插图质疑,提出自己独特的见解。还可对教学过程中动态的内容进行质疑,如同学的回答、老师的讲解等。

4. 拓展联系的习惯

通过学习,让学生一起合作学习、讨论交流,提高学生的语言能力、表达能力,让学生积极参与到课外的学习过程中,进行讨论、大胆猜想,养成自主学习的好习惯。

四、知识梳理、归纳总结,是提高教学质量的延伸

在教学过程中一直坚持每个单元、每部分有联系的知识学完后,引导学生归纳、概括、总结这部分的主要内容,把前后有联系的知识串成一条线,分门别类地进行整理。这样就使学生对所学的知识系统化、整理化,便于理解与记忆。

“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”总之,努力提高教学质量是我们永久的追求,也是我们永久的主题。我们根据自己所长、不断加强业务进修、汲取新鲜知识,在一线的教学中各显神通、闪闪发光,踏踏实实教学、默默无闻奉献、向课堂要效率,我相信我们坚持不懈的努力和勤奋的工作,一定会取得累累硕果!

参考文献

[1]王啸,苏林琴.试论变革时代的教师角色[J].河北师范大学学报:教育科学版,2004.

[2]苏洁.文言文教学中探究性学习的研究[D].广西师范大学,2006.

篇9：质量是教学的生命线

记者：您认为高等院校音乐教育最大的问题是什么？为什么？

杨青：改革开放以来，中国音乐教育事业经历了历史上最好的发展时期。1977、1978年全国各音乐学院恢复招生，这代表着一个事业复兴的伟大启航，一批创作、理论、表演人才的出现为中国音乐在世界乐坛赢得声誉。30年来，中国音乐教育的办学规模由小至大、由点至面，中国音乐的教育水平得到相当程度的提高，这是毋容置疑的事实，中国音乐教育已成为提升中国国民素质的有力支柱之一。

目前中国至少数百所大学都开设了音乐学科，办学规模的扩展令人瞩目。如此数量的音乐学科在办学质量方面如何得到有效保障，我国音乐教育界务必要引起高度重视。

综合大学与师范大学的音乐学院过去主要是以培养中小学音乐教师为主，近些年来，开拓了培养作曲、指挥与音乐表演类学生等新的领域，为这些学校带来了新的发展机遇的同时也迎来了新的挑战，如何在这两个领域都能够取得令社会满意的培养效果，是每一所学校的院长应该高度重视的问题。

记者：您觉得综合大学或者师范大学中，音乐学院该如何定位？未来会怎样？

杨青：综合大学与师范大学的音乐学院必须要有自己明确的定位，身处大学这样一个人文科学与自然科学俱优的环境，首先要重视并寻找与其它学科横向合作的机遇与可能；其次要找出自身的发展特色与主要发展方向；另外要在全国音乐学科总的发展布局中确定好自己的位置。我相信，随着人才培养体系的逐渐完善、人才培养质量的逐渐提升、学术研究成果的逐渐深化等，中国综合大学与师范大学的音乐学科将迅速崛起，并将形成与独立设置的音乐学院比翼双飞的发展态势。

记者：您怎么看扩招？

杨青：中国的音乐教育在扩招前为“精英”教育阶段，扩招对于中国音乐教育的普及应该说是具有积极意义的。扩招后如何保持中国音乐教育的培养质量攸关重要，现在很多音乐学院已经意识到这一点，可以明显地看到扩招脚步的收缩与减缓。

记者：有人说音乐教育太功利，太昂贵，您觉得是这样吗？

杨青：音乐是人类最美丽的语言之一，热爱音乐、学习音乐是一个人一生中最幸福的一种选择。学习音乐的人若以音乐作为手段来谋求功利是着实令人悲哀的。当然，学习音乐的人若不把音乐作为你生命中最重要的生存方式，不把音乐爱得彻骨铭心，想攀登上音乐的高峰那也几乎是不可能的。

音乐教育作为一种一对一、特殊的艺术教育方式，教育的成本是比较高的，因此音乐教育专业的收费也较其他文理专业要高。但对于一些有才华但又相对贫困的学生来说，国家制定了较为完善的奖、助学金制度，以鼓励、帮助他（她）们顺利地完成学业。

记者：作为一院之长，您最关注的话题是什么？

杨青：我最关注的话题就是我们的学科如何取得更大的发展。这个发展包含两个方面，一方面是学科建设如何取得进一步的突破，获得更突出的学科建设成就；另一方面就是人才培养的质量如何有效地得到不断提升。

记者：贵院在当地怎样影响了教育和生活？教学实践中，有何创新性举措？

杨青：我院是北京市重点学科，担负着为北京市与全国培养优秀音乐、舞蹈与录音艺术人才的重任。我院举办的“希望杯”钢琴比赛，在北京地区产生了广泛的影响，每到“希望杯”举办之际，看到孩子们与他们的父母、长辈们共同表现出来的那种对音乐、对钢琴艺术的由衷热爱，实在令人感到欣慰。

在教学实践中，我院对于学习音乐教育专业的学生提出“双导师”、“双实践”的培养方式。“双导师”制度：从基础教学单位聘请富有课堂教学经验的一线音乐教师，与大学音乐教育专职教师共同担当在校生整个大学期间的导师。“双实践”制度：一方面与北京市中小学签约，建立教学实践基地。另一方面，创造条件提供音乐表演实践的各类舞台，举办各种类型的音乐会。

对于作曲、指挥及音乐表演类的学生，我院的培养方案着重强调的是艺术创作与实践能力的培养。

记者：当院长最大的苦衷是什么？

杨青：对于首都师范大学音乐学院来说，我们的办学空间严重不足，它已成为阻碍学科进一步发展的瓶颈。在学科建设快速发展的今天，如何使我们的办学空间也能迅速地跟上发展的步伐，目前是我最大的苦衷。

篇10：教学质量是学校的生命线

安全是生命的保障

宝 业 项目安全管理目标

1、不发生人身安全死亡事故

2、不发生重大施工机械设备损坏事故；

3、不发生重大火灾、食物中毒事故；

4、不发生重大责任交通事故；

5、不发生重大环境污染事故和坍塌事故；

6、做到设施搭设标准、人员行为规范、现场施工有序、环境文明整洁，树立公司安全品牌工程，争创全国建筑行业工程项目管理安全文明施工一流现场。

安全生产施工纪律

1、不满18周岁的未成年人，不得从事建筑施工工作。

2、进入施工现场必须正确穿戴安全帽，系好下颚带。

3、进入施工现场要正确穿戴个人防护用品，项目工作人员穿着要求整齐统一，配卡上岗。

4、进入施工现场的人员，要注意各种安全标识牌，自觉遵守标牌要求和现场规定。

5、进入施工现场人员严禁穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋、背心、短裤、短袖衫及裙装。严禁在现场内赤膊、赤脚。

6、进入施工现场人员不得长发披肩，长发长辫应塞在安全帽内。

7、进入施工现场人员不得打领带，不宜戴戒指、手链等饰物

8、项目施工人员的安全帽色别和标识，严格按《安全防护，标志、标识标准化图册》的要求执行。

9、严禁酒后进入施工现场。

10、严禁在施工现场吸烟室以外的任何地点吸烟。

11、特殊工种人员必须经过培训考试合格，持证上岗。

12、从事尘毒及特殊作用的人员，应穿着专用防护服。

13、在没有可靠安全防护设施的高处（2m及2m以上）临边和陡坡施工时，必须系好安全带。

14、高处作业不得穿硬底和带钉易滑的鞋，不得向下投物物料。

15、临时进入现场的现货车车辆实行登记准入制度，驾驶人员交押“驾驶证”并借安全帽佩戴。

16、分包单位自带安全物资（劳保防护用品、钢管、扣件、机电设备、电源线等）得经过项目部验收合格并建立档案后，方可带入施工现场使用。

17、进入施工现场严禁乱扔杂物及随意堆放物品。

18、现场车辆必须清洁卫生，盛装散落物要有防散落措施，不得影响道路清洁。

19、现场机动车辆应保证车况完好，防止飞扬尘土和碎石伤人。20、砼运输应采用罐车或有后箱板运输车，严禁敲车运输，避免砼运输带来的环境污染。

安全文明施工管理一般规定

1、严禁贯彻执行国家和上级单位有关安全生产的方针、政策、法规和各项规章制度。

2、建立项目安全生产责任制及考核办法，层层鉴定安全生产责任状，并组织考核、奖罚。

3、成立项目安全生产领导小组，每月定期召开一次项目安全生产领导小组会议，每星期定期召开一次安全生产例会。

4、工程开工后一个月内编制《项目安全生产保证计划》和《项目安全教育培训计划》，根公司（分公司）审核审批后严格实施。

5、危险性较大工程前必须编制专项施工方案，报公司审核审批后严格实施。

6、各专业分包队伍、劳务分包队伍、设备装拆队伍必须证照齐全，具备安全生产许可证。

7、各分包队伍进场施工前必须签订安全生产许可证；并进行入场安全教育。分包队伍自带的各类机设备必须经过项目部验收合格后方可进场使用，并登记备案。

8、特种作业人员必须持有效的特种作业操作证方后上岗作业，并登记备案。

9、现场的安全防护设施必须与施工进度同步，安全防护设施搭设必须符合规范标准和公司标准化要求。

10、建立《项目安全检查制度》并严格实施。要保证每周项目经理组织带队对现场进行一次安全大检查，项目安全员每天对现场进行4次安全巡查，对发现的安全隐患或管理问题下发整改通知单，定人、定时间、定措施进行整改，及时消除事故隐患。

11、建立《项目安全教育培训制度》并严格实施。要保证项目职工在进场前都能接受三级安全教育，工长每周组织分包队伍工人进行一次周安全教育，提高工人安全意识。

12、建立《项目安全技术交底制度》并严格实施。要保证现场的作业人员在分部分项工程施工前能接受安全技术交底，安全技术交底时间跨度不得超过15天。

13、编制项目安全与环境措施费周、月度预算，建立安全资金使用辅助账，确保安全资金的支出。

14、编制《项目安全事故应急救援预案》，并进行培训、交底和演练。

15、按照公司要求建立安全与环境管理档案资料，资料应整理标准、手续齐全、记录完整，如实反映项目安全生产与环境管理情况。log o

施工现场文明施工要求

2、各种材料、构件放置必须按品种、分规格，并设置明显标牌。

时，严禁将施工现场地作为设备材料堆放使用。

1、施工现场工具、构件、材料的堆放必须按照总平面图规定的位置放置。

3、严格控制领用设备材料，当天领用完。特殊情况在作业场地存放不得超过8小

4、现场材料应分类码放整齐，做到一头齐、一条线、一般高。砖成跺、砂、石材料成方，大型工具等应一头齐，不同规格的钢筋、构件、钢模板应分类放置整齐并用木挤垫起。

5、作业区及建筑物楼层内，应隧完工随清理，除现场浇混凝土的施工屋外，下部各楼层凡达到强度的随拆模随及时运走清理，不能马上运走的必须码放整齐，6、不得随意在墙板、墙板上凿洞，应经施工管理部门书面批准，并使用专门工具施工。

7、各楼层内清理的垃圾不得长期堆放在楼层内，应及时运走，现场执行“随做随清，随做随净”制度，必须达到“一日一清，一日一净”。

8、施工现场的垃圾应堆放在指定场所，分类型集中放置，按废弃物有关规定处理。

9、施工作业现场设置安全通道并有明显标示，安全通道必须做到安全、整洁、畅通和照片充足。不得有任何物料影响通道畅通，特别是脚手架、脚手管、电源线、电焊线、火焊皮管，不能避免过通道的，要采取高架或低设施措施。

10、制订并执行钢材、木料、电缆头、焊条头、包装晶等工程废料回收制度。能被回收的废料，在未征得管理单位的同意以前，不允许让现场以外的人取走。

11、生化垃圾应用朔塑料袋装好，集中存放在存放的垃圾槽内，每天清理运出现场。

12、液体废料如油脂、废水等不得排入开口下水道、渗水坑或地下废油承放进废油桶统一按规定要求处理。

13、严禁随地大小便或以其他方式污染场地和建筑。

篇11：教学质量是学校的生命线

*****公司――***** **公司自成立以来，坚持以市场为导向，以顾客满意为目标，经过十年的不懈努力，2012年产值为2千多万，2013年预计达到3千万。科研成果及规模在全国同行业中处于前列。**公司能取得如此的成绩，在于公司领导对市场的前瞻性和正确的管理思路，公司以“向社会奉献优质产品”为宗旨，坚持“质量在我手中，用户在我心中”为中心的发展思想。逐步形成了明确的质量目标，严格的质量控制方法和全面的质量管理体系。使“质量目标——质量控制——质量管理”成为公司生存与持续发展的动力源泉。

一个企业对质量的重视程度在很大程度上取决于领导对质量的认识，领导在质量管理中起着决定性的作用，燃爆公司在实践中又一次验证了这个理论。公司领导对质量工作极为重视，除主抓此项工作外，还经常亲临现场指导，检查工作。对所发现的质量管理中的问题及时解决，并组织有关人员讨论总结，逐渐完善提高。这从工作组织，重视程度上保证了质量工作的有效落实。

产品质量取决于从研发到销售各个过程的质量控制；每个过程的质量又取决于每个人、每个岗位的工作质量。每个人的工作质量不仅取决于综合素质，能力水平，更取决于职工个人的质量意识，这是公司得出的第二点共识。因此公司把质量意识的教育和培养放在质量工作的第一位，经常利用内部培训，各种宣传，学习交流会等多种形式进行质量意识教育。每年举行质量竞赛，质量小组和质量先进个人评选等活动，并给予积极奖励。这些活动不仅调动了全体员工参与质量工作的积极性，更为重要的是使质量意识深入人心。

对产品的质量控制，公司生产部主要通过以下过程控制来实现的:

1、材料的采购

公司产品主要部件均属于外购、外协件，因此采购质量在很大程度上决定着产品质量。为了从源头上控制产品质量，制定了严密的采购控制程序，对供货厂家进行调查，质量保证能力评估；产品验证，试装等检验。层层把关，并维持各供货商供货数量的互动，调动供货商对质量的重视，从而保证原材料的质量。

2、生产过程控制

为控制生产过程质量，公司质量部对各零部件的性能外观尺寸进行严格的检测。生产过程中操作人员严格按照生产工艺流程生产，关重工序实行100％自检，检验员复检外观等项目。质检部门对产品的性能指标定期抽检，在确保所有项目合格后方可入库。对生产过程中出现的不合格产品按照程序规定实行标识，记录，隔离评审，进行处置。保证不合格品不入库。并对每一时期出现的不合格品进行汇总，分析，对一些常出现的质量问题采取纠正措施，以防止同类问题再度发生。

3、培训与强化员工技能

公司的一线员工都是经过理论培训和技能培训，因而具备熟练的操作技能，公司对员工的要求是：一般工序操作工经过岗位培训达到应知应会和上岗要求。关键工序操作工经过专门的技能培训具备必要的操作知识和技能，经考核取得资格后方可上岗，对特殊工序按照有关规定对操作工进行培训，取得相应执业证书，应持证上岗。