校园垃圾桶调查问卷

校园垃圾桶调查问卷（共14篇）

篇1：校园垃圾桶调查问卷

校园垃圾桶调查问卷

您好，我们是奉化中学高一（11）班的学生，为设计学校垃圾桶，美化校园环境，特此制作一份关于我校校园垃圾桶分布、分类、使用情况的调查问卷，希望大家认真填写，给出宝贵建议，谢谢~~

一、选择题（请在您觉得合适的选项前打“√”）

1．你认为我们学校的卫生情况如何？

A．干净B．干净C．一般D．较差E．很差

2、你是否有过想投掷垃圾时却找不到垃圾桶的情况？

A．有B．没有

3、如果第二题你选择的是有，你觉得主要是什么原因？（可多选）

A．垃圾桶数量不足

B．垃圾桶设置不合理

C．学校管理问题

D．自己懒得去找

E．其他 __________________

4、你觉得学校垃圾桶的外形设计上是否与校园环境协调？

A．是B．没有C．没关注过

5、你觉得学校垃圾桶的外形设计是否方便同学投掷垃圾？

A．是B．没有C．没关注过

6、你觉得学校垃圾桶的破坏程度是否对我校校貌造成影响？

A．有，影响很大B．有，但不大C．没有影响D．我无所谓

7、你是否知道分类垃圾桶上不同颜色所代表的垃圾类型？

A．知道B．不知道

8、你是否会对垃圾按类型（可回收，不可回收，有毒）分类投掷？

A．会B．偶尔C．从不

9、如果第八题你选的是不会，请问是什么原因？（可多选）

A．不知道怎么分类

B．嫌麻烦

C．觉得没作用

D．受周围人影响

E．其他 ________________

10、你平时经常投掷的垃圾类型是？（可多选）

A．早餐包装袋

B．草稿纸

C．果皮

D．饮料瓶（罐、盒）

E．饭盒

F．其他 __________________

二、排序题（请你就投掷垃圾方便程度由方便到不方便为以下各个区域排序）

A．教学楼和办公室B．宿舍区C．食堂D．室外（运动场、校道及绿化带）排序（写字母）：______________________

三、简答题

你觉得学校有哪些地方应该设置垃圾桶却没有设置的？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

篇2：校园垃圾桶调查问卷

1.你的寝室在？ A青园东5 B青园西15 C经干5 2.你了解垃圾分类相关知识吗? A.非常了解 10% B.了解一点 60% C.不是很清楚 20% D.不了解10% 3.在寝室，日常生活垃圾一般是如何处理？ A.全部投放到一个垃圾箱 80% B.想分类处理，但寝室院内无分类垃圾桶 20% C.除可回收的出售外，其它全部投到垃圾箱0% D.变废为宝，自己创意再利用 0% 4.你认为进行垃圾分类的最大的困难是？ A.投放意识不够 40% B.垃圾筒不够，设施不够完善 20% C.垃圾分类得不到妥善处理 20% D.宣传力度不够 10% E.垃圾回收分类知之甚少 10% 5.你对现在校园内的垃圾桶分布是否满意？ A.满意20% B.一般 30%C.没注意 15%D.不满意 35% 6.分类垃圾桶和传统垃圾桶，比较喜欢哪一个？ A.分类垃圾桶30% B.传统垃圾桶30% C.都不喜欢 40% 7.你认为校园内是否需要增设分类垃圾箱？如需要，分几类呢？

A.不需要50% B.需要，分可回收和不可回收垃圾2类 20% C.需要，分可回收、不可回收和有毒有害垃圾3类 20% D.需要，且将可回收垃圾继续细分10% 8.你想扔垃圾时，刚好附近又一个分类垃圾桶，你会? A.随手扔地上 0% B.随意扔在其中一个垃圾桶里 60% C.将垃圾扔在相应的垃圾桶里 40% 9.如果原先不了解相关知识，了解后会认真分类垃圾以保护环境吗？

A.会80% B.不会 C.依情况而定 20% 10.你认为垃圾回收后，垃圾会怎么处理？

A．将可回收的和不可回收的到在一起，进行处理 0% B．会进行更系统的分类 70% C．不会进行更系统的分类，直接处理 30% 11.请你为校园的环境建设提几条合理化的建议： 建设环境奖惩机制，进行文明督查。师生共同身体力行维护环境。加强绿化建设同学建议加强宣传，普及垃圾分类知识。多设垃圾桶，减少一次性物品的使用

12.在垃圾分类方面你做的怎么样？你觉得以后应该怎么做？有什么好的建议? 暂时没有。如果学校进行分类，会配合。对分类投放垃圾的同学进行奖励做的不够好，以后应当改进。最好能有相关部门或者组织对垃圾分类进行一次科普。以后尽量注意分类投放，建议宣传与培养关于垃圾怎么分类的方法，并多设分类垃圾桶。___________________________________________________

13请问您认识者四种垃圾分类桶吗？认识30% 不认识70%

1.可回收物2.厨余垃圾3.有毒垃圾4.其他垃圾

篇3：校园垃圾桶调查问卷

(一) 调查意义

作为人流量密集的高校, 学生众多, 自然免不了产生大量的垃圾, 另外, 高校是全体学生日常生活的地方, 垃圾不仅涉及到废纸、废文具, 更包含了学生的生活用品及果皮、果壳、零食袋。除此之外, 校园里还有包括食堂的厨余垃圾及教职工的生活垃圾等。为了保持校园的整洁卫生, 我校于2009年更换了一批新的垃圾桶。这种分类型垃圾桶一方面可以把可回收和不可回收的东西区分开来处理, 杜绝垃圾污染环境;另一方面还可以回收利用, 提取有用资源循环使用。

校园环境卫生是校容校貌的重要体现。对内它与师生息息相关, 间接影响着我们的生活;对外, 它是学校形象好坏的直观影响因素。垃圾桶的分布是否合理在很大程度上关系着师生是否能在有效的时间内能有效地将垃圾丢进垃圾桶。因此, 有必要对校园的垃圾桶分布做一次系统的调查。

(二) 我校垃圾桶的类型及分布

图1中 (a) 主要为道路两侧设置的垃圾桶普遍形式, (b) 主要为各学院内部垃圾桶主要形式, (c) 为移动垃圾桶, 一般在食堂附近可见。

针对我校垃圾桶的分布, 本人主要调查了交通主干道, 宿舍楼道, 图书馆, 以及各学院垃圾桶的分布现状。总干道垃圾桶分布见表1。

从表1可以看出, 垃圾桶的分布从数量和间距安排上是基本合理的。各主干道上, 垃圾桶的布局呈均匀分布型, 有密有疏。譬如在工作日人流量较多的主干道设的垃圾桶位置较密集, 大概40-50m的间隔, 且两侧均设有。那里地面干净, 可见垃圾桶发挥了作用。

为了更加深入地调查, 本人到图书馆和各学院的内部做了系统的观察, 发现室内垃圾桶一般可以看见, 各拐角处均设垃圾桶, 内部布局较合理。另外, 各学院门前都置有垃圾桶, 一般为1-2个。这样方便了早上匆忙吃早餐的同学不会将垃圾带入学院内部。

总之, 经过调查, 我校在垃圾桶的投放上还是比较合理的。人流量大的地方, 垃圾桶设置密, 人流量小的地方, 垃圾桶设置少。这样节约了开支, 也给环卫工人减轻了工作量。

(三) 校园人流分布情况

上课的同学经过崇实大道可以去信息工程学院、综合楼、艺术学院。其中从东区上课的同学大部分要经过崇实大道, 所以这条路人流量大;其次, 拓新大道通往生命科学学院、城市建设学院和新图书馆, 人流量也比较大;最后是通往商院和外院的路和一食堂及四食堂吃饭时间人流量相对密集。在这些固定大楼的入口可以适当多设置垃圾桶。记得开运动会的时候, 很多带有小孩的教师聚集在操场入口处, 吃完早餐后有很多垃圾, 但是旁边都没有垃圾桶, 感觉很不方便。

二、校园垃圾桶分布情况评价

(一) 优点评价

整体调查了校园垃圾桶的分布情况, 优点有以下几方面:

1. 能够保证每个学院门前和每栋宿舍楼前都有至少一个垃圾桶, 以便于对学生产生的各种垃圾的收集。

2. 垃圾桶的分布比较注重细节。比如外院旁边的景观台和老图书馆通往外院路上的凉亭, 时而有人休息, 所以都适当地设置了垃圾桶。

3. 垃圾桶的分布根据人流量的密集程度进行了区分。人流量密集的崇实大道和一食堂通往二食堂的路上、西区的篮球场、博学大道设置的垃圾桶的数量比较多, 而人流量较少的艺术学院后面则设置相对较少。

(二) 缺点评价

调查校园垃圾桶分布时也发现了诸多问题:

1. 从四食堂通往生命科学学院、城市建设学院以及新图书馆的人流量较大, 垃圾桶是设置在右侧, 左侧没有, 这样一来垃圾桶的数量偏少。另外, 此处有两块大草坪, 平时休憩的人较多, 应该也多设置流动垃圾桶。

2. 东区宿舍有两个篮球场, 特别是东五后面的篮球场, 有些运动的同学会带水, 垃圾桶设置的少会使他们喝完水后的塑料瓶随处乱扔。

3. 老图书馆前面的那条路人流量不太密集, 垃圾桶的设置数量稍显偏多。

4. 宿舍楼前的店铺, 有些店铺卖的零食容易产生大量的垃圾, 但是门口设置的垃圾桶较少, 因此也是一个问题所在。

(三) 对校园垃圾桶分布的建议

校园里的垃圾箱是校园里一道独特的风景线。垃圾箱的数量及摆放位置对于方便师生和美化校园环境有着非常重要的作用。为了保持校园的整洁卫生, 我有以下几点建议:

1. 加强教育, 增强大家环保意识。通过全球环境污染危害的宣传, 让学生了解我们生活的地球的现状, 从思想意识和习惯的培养方面进行教育, 号召大家一起来维护我们的生存环境。还可以通过与国外一些环保意识表现好的国家对比, 激发学生的自尊心, 从而让学生了解环保的重要性, 形成正面的舆论氛围。

2. 必须在公共场所设置垃圾桶, 并且相邻两个垃圾桶之间的距离不能太远。另外, 垃圾桶一定要定期清理, 尤其在夏天学生宿舍楼道的垃圾桶。

3. 可以在垃圾桶上或者两个垃圾桶之间写一些温馨的提示标语, 比如“您的举手之劳又为建设卫生校园尽了一份力”之类鼓励表扬的话语, 精神嘉奖有时比惩罚更有效。

设置垃圾桶的目的是为了杜绝乱丢乱扔的现象, 保持校园整洁卫生。对于校园里乱扔垃圾的现象, 要想彻底改变是一个漫长而需要耐心的过程, 在环境保护行为养成之前, 就得加大规范力度, 而且得为学生生活的便捷多想办法。

篇4：校园垃圾桶调查问卷

关键词：大学生；廉洁教育；必要性；方法；途径；内容

一、研究背景

随着改革开放的进一步深化，我国经济建设取得了瞩目的成就。同时，一些深层次的矛盾和问题日益凸现，尤其是腐败现象的滋生已经是构成社会不和谐的重要因素。2005年1月，党中央颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（以下简称《实施纲要》），提出“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容”。同年7月，共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委联合下发《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》（以下简称《意见》）相继出台，《意见》指出“在大中小学开展廉洁教育试点工作，是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求，是加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要任务，对于促进青少年学生健康成长，确保党和人民的事业代代相传、长治久安，具有重要意义”。教育部作为教育主管部门，并决定从2005年下半年开始，在北京、天津、上海等十省市大中小学开展廉洁教育试点工作，这标志着青少年廉洁教育已纳入我国反腐倡廉教育格局。本课题组在2009年11月至2010年6月对湘南学院及邻近的郴州职业技术学院全体学生进行了抽样问卷调查，对部分学生和有关部门的教师进行了访谈，旨在了解当前学生对廉洁教育的了解程度、廉洁教育所应采取的方法和途径以及廉洁教育的具体内容等，以期为廉洁教育的开展提供参考。

二、研究设计

调查对象：问卷调查学生共1400名。访谈湘南学院学生处、院团委等有关部门老师及湘南学院化学与生命科学系的老师10名。访谈湘南学院化学与生命科学系2010届毕业生20名；研究方法：自行设计自填式问卷调查表，调查问卷经预调查和预处理后加以修正。按专业、年级分层，结合简单随机抽样，采用现场自愿自填问卷的方法进行调查。采用多人采访的形式进行访谈（采访者是本课题组5位成员）。相关文献查阅；问卷形成：本课题组在查阅相关文献后，深入访谈，了解当前我院对廉洁教育的态度和支持，然后，有选择地选取了湘南学院不同系部、不同专业、不同年级的学生共20名，分成4组，每组5人进行访谈。访谈提纲主要包括对廉洁教育的了解程度，对现有廉洁教育方法、途径的评价以及对廉洁教育内容的建议等。根据了解到的情况和访谈得到的信息，本课题组分别编制了“廉洁教育进校园调查问卷”。调查问卷分3部分，全部为封闭式问题。第一部分为廉洁教育意识调查，第二部分为廉洁教育方法、途径、内容调查；统计学分析：用epidata软件录入数据，用SPSS11.5统计学分析。

三、结果分析及建议

（一）基本情况

本次共问卷调查本科学生1400人，有效回收问卷1379份，有效回收率98.5%。院系分布情况见表1。政治面貌分布见表2。

（二）结果分析及建议

1.对于当前学生廉洁守法意识的调查表明，9.39%和25.13%的同学分别认为意识很强和较好，说明在校园中廉洁教育有了一定的基础。42.29%的同学认为当前学生的廉洁教育意识一般，说明我们的学生对廉洁教育存在一种期盼，在内心也存在一个判断的尺寸。11.42%的同学认为可塑性很大，进一步说明在大学生当中开展廉洁教育的必要性，如果方法恰当，将会达到理想的效果。

建议：通过本次调查了解到，目前大多数学生都认为自己的廉洁守法意识还很一般，也有相当多的学生还不是真正的了解廉洁教育，所以大多数学生都认为廉洁教育十分必要。我们建议学校加大廉洁教育的宣传力度，使学生进一步真正了解廉洁教育的必要性，这样，廉洁教育的开展将会更加容易被学生接受，取得的效果自然会好。

2.关于学生对待身边腐败现象的态度的调查。问卷设计了题目调查我院学生对最近腐败问题的看法。从表4中数据可以看出我院大部分学生对贪污腐败问题相当厌恶，认为应该予以严惩。这说明了我们大部分学生一身正气，有很高的素质，廉洁教育可以使我院学生坚定这一想法，以后进入社会会坚持廉洁自律。当前社会贪污腐败现象在某些领域比较严重，腐败的原因复杂，彻底整治难度较大。对于少部分对腐败问题置之不理或者认为其情有可原的学生而言，大学的廉洁教育就显得更加重要了，要通过廉洁教育使他们从根本上认识到腐败的严重性，纠正错误的观点，做到廉洁修身。

建议：通过本次问卷调查和分析可以看出，20.96%的学生对身边的腐败现象难以接受，很鄙视，43.44%的学生对此反感，但不是很强烈，调查显示，绝大多数学生都十分厌恶贪污腐败现象。我们建议学校在开展廉洁教育的过程中充分利用反面典型，以及依法惩治的案例。同时完善学校的相关制度，对不廉洁的现象给以严惩。

3.大学生对学校专设廉洁教育形式的看法（本题多选）。廉洁教育的方法、方式非常重要，它直接影响廉洁教育的效果。课题组设计问卷调查大学开展廉洁教育采用的方法、方式。表5数据显示，选择用广播电视传播的占大多数。我们认为，学校开展廉洁教育，要结合广大学生的心理特点、思想实际和认知规律。应使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生，充分发挥学生的主观能动性，并充分利用各种资源，发挥校内课程、校园文化、校内宣传舆论阵地、社会实践等在廉洁教育中的作用。

建议：我们课题组建议，在廉洁教育的方法、方式层面，湘南学院可以考虑采用我们调研的结果，即设置课程章节、加大校内报刊广播等宣传、社会实践活动和观看电影等。

4.关于在廉洁教育中所采取的校园文化活动形式的调查（本题多选）。廉洁教育的传播形式十分重要，所以我们针对大学生对于开展有关廉洁教育的校园化活动的这种形式进行了问卷调查。调查显示：有近1/3的学生选择辩论赛，而21.87%的学生认同知识抢答，23.42%的选择演讲比赛，13.58%的选择书画征集。

廉洁教育要讲究形式，要与校园文化活动联系起来开展，这样学生容易接受。调查显示，在形式上受欢迎的程度依次是：辩论赛、演讲比赛、知识抢答、书画征集、电子作品征集等。我们建议采用多种形式开展廉洁教育，多种形式的廉洁教育结合起来，重点采用受学生欢迎的形式。学校还可以考虑和五四青年艺术节的大合唱比赛结合起来，比赛设一有关廉洁方面的歌曲。学校的社团有大大小小好几十个，社团是有共同兴趣爱好的同学们组成的，凝聚力非常强，学校也可以考虑把廉洁教育放到社团之中开展。总之，湘南学院的活动丰富多彩，学校可以考虑将廉洁教育与之结合，这样廉洁教育会办得有声有色，将取得很好的效果。

5.关于廉洁教育内容的建议收集.我们在问卷的最后设计了一个问答题，廉洁教育应该包括哪些方面内容，让同学们可以畅所欲言，其中我们收集整理了如下一些建议：（1）树立榜样，表彰先进代表，同时惩罚违纪者，正面教育与反面教育相结合（2）建立健全的监督机制，将校园廉洁纳入法律的范畴（3）扩大社会舆论，加强相关方面的宣传（4）采用多元化教育方式(5）延长教育时限，不单纯在学校期间进行教育.

四、结束语

篇5：垃圾分类调查问卷

您好！我们是******的大学生。首先感谢您抽出宝贵的时间来完成这份问卷。这是一份关于“低碳环保——垃圾分类”的问卷。调查采用匿名方式，故请放心答题。除了特别标注有多选的题目之外，其他均为单选题。十分谢谢您的合作!

1、您生活在什么地方？（）

A 中心城市 B 中小城市 C 工业开发区 D 郊区与农村

2、请问你们小区的垃圾分类吗？（）

A.分类 B.不分类 C.没注意

3、你认为垃圾分类对改善环境有帮助吗？（）A.有 B.没有

4、你能清楚的分辨哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾吗？（）A．完全能 B.模糊的知道 C.完全不知道

5、你有经常接受垃圾分类的教育或者在社区看到有关垃圾分类的宣传吗？（A.有 B.没有 C.没注意

6、在您日常生活中，垃圾一般是如何处理的？（）A.未出售也未处理，全部投放到垃圾箱 B.除废品出售外，再分类后投放垃圾箱 C.除废品出售外，其余全部投放到垃圾箱

7、分类垃圾桶和传统垃圾桶，比较喜欢哪一个？（）A.分类垃圾桶 B.传统垃圾桶 C.都不喜欢

8、您认为在小区中实施生活垃圾分类回收的困难有哪些？（可多选）（）A.居民环保意识淡薄 B.设施不够完善 C.宣传力度不够 D.居民对垃圾回收分类知之甚少 E.职能部门规划不力

9、您所居住的生活区是否有人清理垃圾？（）A.没有，都是自己清理 B.有，但不定时清理 C.有，并且定时清理）

10、您认为在小区中，垃圾可以按照哪种方式重新分类？（）

A.“可燃烧垃圾”和“不可燃烧垃圾” B.“厨房垃圾”和“非厨房垃圾” C.“湿垃圾”和“干垃圾” D.其他

11、您认为垃圾分类回收中，哪个群体应该发挥最大作用？（可多选）（）A.垃圾排放者 B.环卫工人 C.相关职能部门 D.宣传媒体 E.社区宣传员

12、谈谈你所了解的目前垃圾分类的不足之处。

（）性别： A 男 B 女

篇6：垃圾处理问题调查问卷

亲爱的同学：

您好，首先请原谅打扰了您的工作和休息！

我们是来自中国地质大学的学生，希望通过您，能更多的了解农村垃圾处理的现状，以及得到您宝贵的意见和建议，您的答案将作为我们小组的重要资料，也感谢您对我们工作的配合与支持。

您来自________________村

1、下列哪种垃圾的处理方法在您居住的地方最常见

A垃圾当地焚烧

B垃圾转运到垃圾转运站焚烧

C不进行人工处理，让其自然降解

D将垃圾归类，不同垃圾进行不同处理

E其他__________________

2、你是否满意（同意）村里处理垃圾的方式

A、满意B、不满意C、无所谓，没什么影响

3、您觉得农村卫生和城里比哪个更好

A、城市B、农村

4、您的家乡是否有垃圾处理方面的相关措政策，是否实施，效果如何： A没有听说过措施政策B有相关政策，但没有实施C有相关政策，也付诸实施，但效果不好D有相关政策，并付诸实施，效果很好

5、村里或镇里是否进行过环保方面的宣传

A、曾经有过宣传B、从没有过宣传C、经常宣传

6、请您提出一些您认为可行的垃圾处理的具体方法或模式？（可以针对某一方面的垃圾）

篇7：农村垃圾问卷调查表

1.你的家庭所在地是（）

A.农村B.城市

2.你的性别（）

A.男B.女

3.你的教育程度（）

A.从未接受过教育B.小学C.初中D.高中及其以上

4.你觉得农村的主要生活垃圾是（）

A.废菜叶B.塑料袋，农药瓶，废电池C.其他的生活垃圾

5.你对农村垃圾的关心程度（）

A.极为关心B.关心程度一般C.漠不关心

6.你所了解的农村是否存在严重的垃圾问题（）

A.十分严重B.较为严重C.无垃圾问题D.不知道

7.你知道的最为普遍的垃圾处理方法是（）

A.直接掩埋B.焚烧C.随意丢弃D.打包集中处理

8.你觉得垃圾对环境的影响有哪些（）注：多选

A.造成白色污染B.土壤污染C.产生臭味D.影响美观E.没影响 F.不了解

9.你知道塑料袋及一次性餐具很难分解，会对环境造成污染吗（）

A.知道B.知道一些C.不知道，没去想过

10.你认为有必要在集中处建一个农村垃圾中转站（）

A.有必要B.有一定必要性C.完全没必要

11.如果你周围有集中垃圾中转站，你愿意都将垃圾投入其中吗（）

A.愿意B.基本愿意C.看别人怎么做D.费事，还是按照自己以前的处理方式

12.你一般是否会将垃圾分类（）

A.是B.否

13.你周围是否有垃圾处理站（）

A.有B.没有C.不知道

14.当地政府对生活垃圾的关心程度（）

A.极为关心B.关心程度一般C.漠不关心D.不了解 简答题

篇8：校园垃圾桶调查问卷

采用问卷调查的形式对西安电子科技大学高校校园文化建设情况进行统计, 本次问卷调查共计发放答卷150份, 其中收回的答卷为140份, 有效答卷数量为128份。男女比例分别为34.4%和65.6%, 被调查者的身份为教师或是管理人员, 其中教授16人, 副教授64人, 讲师48人, 博士比例为40.6%, 硕士比例为31.2%, 本科比例为28.2%。在学校校园文化建设整体情况调查方面, 有21.9%认为学校的文化氛围较为浓厚, 50%的人认为学校校园建设一般有待建设, 而28.1%的人认为学校学校文化建设在人文气息方面较为薄弱。在学校校园文化建设学术氛围方面, 认为学术氛围一般的比例为82.3%, 认为学术氛围很差的人的比例为3.0%。其他比例为14.7%。在学校校园文化建设的薄弱环节建设方面, 有31.2%的人认为薄弱环节在于观念的落后, 而59.3%的人认为是经费不足, 而6.5%的人认为是组织不利, 还有3.5%的人认为是设施陈旧。

2.高校工会在二级学院文化建设中的作用及其途径

(1) 作用分析。高校育人环境中校园文化建设旨在培养学生的审美情操和文化素质, 通过生活、管理、科研及教学等领域的干涉构建精神与物质相结合的教育育人氛围。内容丰富的校园文化涉及环境和行为等诸多方面内容, 其中核心要素在于教职工方面, 他们是校园文化建设的关键所在。作为党组织领导下工人阶级的组织代表, 学校工会是联系教职工的核心纽带, 其组织功能和政治功能极为显著, 在凝聚和组织教职工的过程中可以通过对有效资源的利用与整合达到推动校园文化建设的目的。从高校工会与校园文化建设的关系分析, 对其文化建设作用及途径的分析有着不可忽视的现实意义。

作为学校精神、历史和传统的重要呈现, 校园文化通常被划分为精神层面与物质层面两个方面, 这样一个系统工程, 文化建设目标的实现依赖于学校各部门之间的通力配合。作为一种群众性组织, 高校工会中的教职工既是文化活动的组织者, 同时也是教职工自身合法权益的维护者, 在校园文化建设推动过程中有着重要影响。

(2) 实现途径。第一, 从校园精神培育提高教职工人文素质。作为学校教育的灵魂, 校园文化的重要性不容忽视。在学校党委领导下, 对校训、校歌等内容丰富内涵的挖掘对于校园文化时代精神的体现有积极影响。从不同时期的工会工作出发, 对校园文化内容的设计应当立足于校园文化品位的提升, 从校园文化教育培养方面达到规范教职工行为的目的。

第二, 从工会自身建设明确工作要求。重视教职工的发展是高校工会工作的基本核心, 在以人为本理念导向下实现对工会工作作风及理念的革新, 与此同时工会干部自身也应重视自我思想素质和专业素质的提高, 将服务视为工作的基本出发点, 本着奉献精神创新工作机制, 明确自身岗位工作层次, 切实做到服务于校园文化建设。民主化和组织化要求是工会需要遵循的基本内容, 这一工作氛围是彰显高校文化建设效果的有效途径。

篇9：大连市垃圾桶（箱）现状调查报告

关键词：造型；颜色；数量；位置；回收；异味处理通过对大连市各小区周边、楼道、街道、车站、旅游景点等地现有的垃圾桶（箱）调查走访发现，现有垃圾桶（箱）存在着很多的不足：外观造型单调过于统一，不能满足现在城市规划和谐统一的基本要求；色彩搭配古板乏味，毫无新意，不能刺激人的感官，起不到引导的作用；结构设计不利于垃圾清理和垃圾回收处理；位置摆放和距离设定不合理，人们使用不方便；所承载的文化信息与环境不符；垃圾分类宣传力度不够。

1外观造型单调过于统一

市面上的垃圾桶（箱）设计时主要考虑的因素是其实用功能，而忽视了外观造型给城市市容市貌所能带来的正面影响。无论垃圾桶身处何地，其外观造型都以单调统一，没有过多的新颖创意的垃圾桶（箱）似乎随意地摆放在街面上。导致这种现象的原因可以想象：（1）垃圾桶（箱）的购物渠道单一。负责城市规划有关垃圾桶（箱）部门在对垃圾桶（箱）使用环境没有经过认真调查，只考虑到垃圾桶（箱）就是装垃圾的功能而忽视其外观造型之美观性功能，随便找个垃圾桶销售厂家，随意购进一定数量的垃圾桶（箱）。（2）垃圾桶（箱）生产厂家设计意识淡漠。设计并非简单的设计元素罗列，而是要针对项目进行充分调查，在调查其使用对象的文化、背景、需要形式等之后，才能对项目进行设计制作。在面对不懂设计意义的客户定制垃圾桶（箱）时，根本没有或没有过多向其询问阐释设计需求。

目前，市面上现有的垃圾桶（箱）主要以方形和圆形为主。方形的分左右两个格，一格放可回收垃圾；另一格放不可回收垃圾，还有的垃圾桶会有专门的烟蒂口。也有个别的居民区内有专门的废旧电池回收箱。可是每种不同的垃圾桶（箱）造型却大同小异，毫无新意可言。

图12色彩单一，不能有效传达信息

现有垃圾桶（箱）的色彩主要以绿色、金属原色和木纹色为主。而随着人们生活水平的提高，人们对生活的质量要求也越来越高，单调的色彩已经不能刺激人们的视觉神经和保护环境的意识。所以，对于垃圾桶（箱）的设计，我们不能忽视对它色彩美的追求，我们需要为其设计出不同款式光鲜亮丽的色彩外衣。对于垃圾桶（箱）色彩的选择和设计，不仅要考虑到它的美观性，还要考虑到它是否能够承载和传达一定信息，是否与周边环境色彩协调统一。垃圾桶（箱）作为街道、景区等市貌环境视觉传达其中一个环节，有着重要的意义。垃圾桶（箱）的色彩选择和设计要遵循和服从所处环境文化需要，要与周边环境协调共生。

图23结构设计不利于垃圾清理和垃圾回收处理

在我们日常生活中，垃圾桶（箱）给我们的印象是脏的、乱的，让人不想接近。垃圾桶（箱）的材质主要是以铁皮与不锈钢、仿实木为主，如果人们在投放垃圾时不小心沾染上如冰淇淋，菜汤，污水之类的垃圾时，都会形成各种难看肮脏的污渍印记，如果没有人及时清理，就会一直挂在上面，让垃圾桶（箱）变得脏乱不堪，拒人于千里之外，对城市的市容市貌影响更是恶劣。所以，在设计制造垃圾桶（箱）时，应该考虑垃圾桶（箱）的抗脏耐脏能力，不能让人轻易地就改变了外观颜色搭配。在大连这座多雨的城市，垃圾桶（箱）的制作材料可以考虑雨水冲洗就能很好地去除污渍的材料。

通过走访调查，发现传统垃圾桶（箱）的垃圾排出口都设计在上面，主要依靠环卫工人把垃圾桶（箱）拆开，见里面的垃圾桶（箱）内胆提出来，将垃圾倒出来以后，再安装回去，极不方便，又浪费时间，耗时耗力。如果能把垃圾桶（箱）的垃圾排放口设计在下面，每次环卫工人只要打开下面的阀门，就能轻易地取出垃圾，这样会大大地减少环卫工人的工作量，可以利用节省的时间去做别的工作，何乐而不为。

垃圾桶（箱），顾名思义，里面装的都是果核，果皮，废弃塑料袋，食品包装袋，厨房垃圾，卫生间垃圾等等。因此，异味是不可避免的，特别是在夏天，如果处理的不及时，那个味道可想而知，而原有的垃圾桶（箱）仅仅是存放垃圾的容器，并没有考虑过异味的处理问题。所以，垃圾箱（桶）都是人们避而远之的，所以，经常存在垃圾桶的（箱）的里面和周围都是垃圾，造成空气污染。而因为垃圾（桶）的味道太大，人们就会在离它有一定的距离时以投篮的方式投放垃圾的，造成垃圾外泄现象严重。所以，如果垃圾桶（箱）能够安装异味处理系统，这个现象一定会大大的改观。

4位置摆放和距离设定不合理

通过日常生活中的观察和近日走访，发现垃圾桶的摆放位置固定，没有明显的标志。每个地方的垃圾桶（箱）位置，只有对该地地形熟悉或是经常接触垃圾桶（箱）的人才能轻易找到，而陌生人，想要找到垃圾桶，有些时候只能靠运气，因为像居民区，宿舍楼内的垃圾桶，为了不影响社区的美化与卫生，都会摆放到人们不常去的阴暗角落，很难被发现，所以别人很难找到，给人们的生活和环境的卫生带来了很大的问题。因为人的耐性有限，不会花太多时间去寻找一个垃圾桶，就会出现垃圾随手乱丢的现象。

而在街道和车站等公共场合，垃圾桶（箱）的摆放位置都在人行道的两侧，因为人流量大，而垃圾桶（箱）的身高一般集中在一米左右，在人流的密集地方，根本就看不见垃圾桶（箱）在哪，所以经常会出现随地乱丢垃圾的现象。因此，垃圾桶（箱）的摆放位置非常重要，影响垃圾桶（箱）摆放位置的因素除了方便使用外，垃圾桶造型及颜色、造型和周边景物的融合程度也非常重要。

在走访调查旧小区的过程中，发现很多的旧小区内垃圾桶存在的数量极少。楼内都是敞口大号塑料桶，对楼内的环境造成严重污染。而居民楼下，都是一些绿色的环卫垃圾桶，虽然环卫工人每天都会定时的清理打扫，但是因为每日做饭、生活产生的垃圾数量大，而垃圾桶的数量太少，所以全都积聚到一起，经常会看到堆积如山的现象。因此，会显得很脏乱，因为是特别简易的敞口设计，所以里面的内容会让人一览无余，给小区的形象大打折扣。而新建小区，对垃圾桶（箱）的设计和设置较旧小区明显好转。新建小区的物业管理部门，对于区内居民的垃圾回收问题比较重视，区内垃圾桶的造型形式与数量 明显给予改造。首先是垃圾桶（箱）的分类造型、设计选材、设置位置等会根据小区整体规划合理考虑。街面上垃圾桶（箱）的数量更是少得可怜。现存的垃圾桶（箱）存放的位置基本都是行人难以看到的地方，存在找垃圾桶（箱）困难的现象。即使街面上有，垃圾桶（箱）之间距离也是另行人“望尘莫及”。旅游景点的垃圾桶（箱）数量虽然不少，但是因为旅游景点的人流量大，所以仍然满足不了游客的需要，垃圾仍然随地可见。也可以说垃圾桶不能吸引游客自觉主动地将垃圾送进垃圾桶。

5垃圾分类宣传力度不够

图3在这个生活节奏快的时代里，人们极少有时间和耐心去区分可回收垃圾投放口与不可回收垃圾投放口，所以垃圾桶（箱）的分类回收设计往往是徒劳的，不能呼吁人们将垃圾分类投放的责任心。而对于旧电池这个对环境污染相当严重的垃圾，废旧电池回收箱的设计也不是十分合理，没有形象鲜明的外观设计，而且投放口也设计的非常小，废旧电池的投放不方便。而用来标注的文字字体都很小，所以，我们不能强求人们在快节奏的行走中认真地来分辨那些小文字，在这时，文字的标注是那么苍白与无用。所以，对成人的宣传垃圾分类和垃圾桶使用方法，应该提上日程。如下图，我们可以在垃圾桶（箱）的上方设置电子屏或平面宣传广告，广告内容以垃圾分类为主，针对下方的垃圾桶，人们会有很明显很正确的选择。

图4现有的垃圾桶，只考虑到成人，并没有注意到小朋友。俗话说得好，教育从娃娃抓起，但是垃圾桶的身高让小朋友望尘莫及。而且小朋友做事主要是依靠兴趣，现有垃圾桶（箱）古板的造型，色彩沉闷，会让小朋友产生反感的心理。因此，根本不能吸引小朋友把垃圾送到垃圾桶（箱）里。所以，可以考虑设计一系列的卡通垃圾桶或母子垃圾桶，让小朋友也能为环境建设尽一份力。参考文献：

[1] 白焕军.城市景观设计中的垃圾桶设计之我见[J].白城师范学院学报，2010（2）.

[2] 齐慧.分类垃圾桶情感化设计研究[J].北京林业大学学报，2011（5）.

[3] 嵇立琴.公共環境卫生设施设计——以垃圾桶设计为例[J].文艺争鸣，2011（4）.

[4] 马靖.趣味性与实用性并存——公共设计垃圾桶设计实例[J].科教文汇（下旬刊），2011（7）.

[5] 黄金.自动封口套袋垃圾桶设计与研制[J].湖南科技学院学报，2012（4）.

篇10：垃圾分类及绿化调查问卷

月日 年纪（学生/工作/退休）文化程度（小学/中学/大学）

一．选择题 1.中国生活垃圾一般可分为那几大类？（多选）

A、可回收垃圾 B、厨余垃圾 C、有害垃圾 D、其他垃圾 E、不可回收垃圾 2.城市绿地分类之中包括以下哪一个选项？

A、防护绿地 B、植物园 C、机关

3.可回收垃圾包括哪几类？（多选）

A、废纸 B、塑料 C、金属 D、布料E、玻璃

4.绿化的其中一个作用：。A、灭菌 B、防高温 C、好看

5.垃圾分类的优点：。A、变废为宝 B、破坏环境C、造成二次污染

垃圾分类及绿化调查问卷

月日 年纪（学生/工作/退休）文化程度（小学/中学/大学）

一．选择题 1.中国生活垃圾一般可分为那几大类？（多选）

B、可回收垃圾 B、厨余垃圾 C、有害垃圾 D、其他垃圾 E、不可回收垃圾

2.城市绿地分类之中包括以下哪一个选项？

B、防护绿地 B、植物园 C、机关

3.可回收垃圾包括哪几类？（多选）

B、废纸 B、塑料 C、金属 D、布料E、玻璃

4.绿化的其中一个作用：。A、灭菌 B、防高温 C、好看

5.垃圾分类的优点：。A、变废为宝 B、破坏环境C、造成二次污染

垃圾分类及绿化调查问卷

月日 年纪（学生/工作/退休）文化程度（小学/中学/大学）

一．选择题 1.中国生活垃圾一般可分为那几大类？（多选）

C、可回收垃圾 B、厨余垃圾 C、有害垃圾 D、其他垃圾 E、不可回收垃圾

2.城市绿地分类之中包括以下哪一个选项？

C、防护绿地 B、植物园 C、机关

3.可回收垃圾包括哪几类？（多选）

C、废纸 B、塑料 C、金属 D、布料E、玻璃

4.绿化的其中一个作用：。A、灭菌 B、防高温 C、好看

篇11：垃圾分类问卷调查表修改

为了解市民对垃圾分类的概念，我们设计了一份关于垃圾分类的调查

问卷，感谢您的配合。

1.您认为垃圾分类是否有利于改善杭州市城市生态环境，提高居民生活品质吗？

A.有利B.比较有利C.没有影响D.不太有利

2.您是否赞成垃圾分类

A 赞成B一般C不赞成3.请问您家里处理垃圾的方式有：

A 未出售也未分类，全部投放到垃圾箱B 除废品出售外再分类后投放到垃圾箱

C 废品出售外其余全部投放到垃圾箱

3.如果您家附近垃圾箱功能分类，你是将自家垃圾分类投入分类箱吗？

A愿意B 基本愿意C 别人怎么样，我就怎么样D 费事，不管它

4.请问购物时所拿回家的塑料袋怎样处理？

A 随手扔掉B 压缩成团后扔掉C 将其收集好下次利用D 其他

5.为了方便垃圾的收集和运输，您是否赞成使用专用垃圾袋

A 赞成B不一定，看是否收费C不赞成6.（多选题）你认为可在什么地方设置可回收垃圾桶？

A、公交车站B、小区门口C、超市门口D、商场里面E、学校里面F、马路上每隔一段路G、其它（您可以提出来）

7.您认为垃圾分类实施过程中的困难有哪些？

A 公众环保意识淡薄B 设施不完善C宣传力度不够

D 公众对垃圾分类回收了解甚少E职能部门推动不力

8.(多选题)您觉得以怎样的方式有助于让每一位居民都参与垃圾科学分类回收的工作？

A.海报图片、广播、电视台、网络宣传、讲座宣传等

B.增设多种分类垃圾桶C.设立固定回收站点

D.强制性分类G.提供更高的垃圾回收资金

9.从长远来看，您是否赞成采取以垃圾袋为单位计量收取生活垃圾处理费用（取代现有按户收取生活垃圾处理费的方式）

篇12：生活垃圾分类收集问卷调查

1、您对垃圾分类是否了解？

A、非常了解B、基本了解C、不了解

2、您觉得对垃圾干湿分类有没有必要？

A、很有必要B、没必要C、无所谓

3、您平时对垃圾如何处理？

A、分类处理B、所有垃圾放在一起C、有时会分类

4、您知道世界垃圾行动日在哪一天吗？

A、9月22日B、9月30日C、9月25日

5、如果小区全面实施垃圾干湿分类处理，您会支持吗？

A、全力支持B、不影响正常生活就支持C、与我无关

6、您所在小区对垃圾的处理你有什么看法？

A、非常满意B、有待改进C、没怎么注意

7、您走在路上对自己制造的垃圾如何处理？

A、随手扔掉B、看到垃圾桶再扔C、看情况

8、下列哪些属于生物类垃圾？（可多选）

A、剩饭剩菜B、蛋壳果皮C、菜帮菜叶

9、您认为下列哪些是垃圾分类处理的优点？（可多选）

A、减少垃圾填埋量，不占用大量土地资源

B、不产生二次污染C、增加利用率，降低成本

10、您认为所在小区垃圾分类处理的难度最主要的是？

A、小区居民不支持B、小区硬性条件不够

篇13：校园垃圾桶调查问卷

问卷调查和量表在商业和医学等各种学科领域内的广泛存在和跨境流动, 导致问卷调查 (量表) 的翻译已形成了一种特殊的翻译和研究类型, 跨越了语言学科的范畴, 而成为了一种量表本地化的一个必要过程。本文将研究问卷调查内容的科学性特征, 并从此而出发, 研究问卷和量表在翻译和回译中的相关技巧。

二、翻译———问卷本地化中的关键而脆弱的一环

问卷 (量表) 由于涉及到巨额商业利润和科学研究结果, 对于科学性和准确性的要求可谓非常高。问卷 (量表) 的信度和效度分析往往成为了最为重要的科研内容之一。而其中涉及到跨语言问卷 (量表) 的本地化的时候, 其中非常关键的一环———翻译———也成为了多方焦虑的因素。

比如这样一个问卷问题:Which of the following... (s) do you agree with the following statement about, 如果翻译成了“您同意以下哪个……的观点”, 则会构成一个非常关键性的 (critical) 的错译。事实上, 以上这个句子的含义是:您认为以下哪些……符合以下的陈述。而这个问题几乎贯穿整个问卷调查, 可以说重复的次数最多。错译的文本如果直接拿给答卷人, 则肯定会使答卷人误解, 从而导致数据的污染。如何尽量避免问卷调查的结果不受到翻译的负面影响, 成了多方关注的问题。

三、问卷可译性的问题

Farhan Kamrani (2011, p228) 认为问卷翻译的第一步, 是要让问卷本身有很高的可译性。他举了一些例子, 比如使用较小词汇量范围内的词汇, 熟悉的词汇, 提供词汇的背景知识, 用两个不同的措辞用语来进行调研等。但是这些原则都是从词汇的层面上提出来的, 并没有涉及到句型的问题。

如果仔细分析的话, 则以上所举例的问卷问题句型非常拗口、别扭。直译过来:以下哪些选项您同意以下陈述。而即使在汉语中, 比较通顺的表达也是:以下哪些选项适合以下陈述。如果用英文比较简洁明朗的语句来表述的话, 则是:Which of the following … (s) do you think fit the following statement。而之上所举例的选项:Change the way people buy … and interact with …companies。虽然句型本身是比较简单的定语从句, 却也引起了误解。如果以易懂明晰的表述作为标准的话, 则以上的选项可以刻意加上定语从句的标志:that, 即:Change the way that people buy…and that people interact with...companies。事实证明, 单个译员所进行的单向翻译并不足以保证问卷翻译的准确性。以上所出现的错译可能会通过校对、回译等方法检查出来, 并加以改正。但是问卷 (量表) 的科学性要求并不止于这些。

四、如何实现问卷 (量表) 结果的客观性要求

问卷调查和量表研制是一个科学的过程, 翻译和回译在这个过程中成为了科学手段。那么作为科学的手段, 对于翻译和回译过程的某些不利因素, 例如肖锦银 (2010年) 所提出的语言的不完全对应问题, 翻译中目标语扩增, 译者的能力和时差, 评论者的立场等在量表研制的科学背景之下, 其负面影响被最小化了。

首先, Farhan Kamrani (2011, p228) 提到翻译不是保持问卷调查结果客观性的手段之一。问卷翻译的第一步, 是让问卷本身具有很高的可译性。问卷的语言本身有一些要求: (1) 尽可能使用较小词汇量范围内的词汇。 (2) 使用熟悉的词汇。 (3) 为词语提供背景知识。 (4) 冗赘的原则 (the rule of redundancy) 。他引用Campbell (1968) 的观点, 认为每一个概念都应以两个不同的措辞用语的问题来进行调研。如果这两个或更多问题的调查结果显示类似的数字, 则调研者可以对问卷的信度有更大的信心;而且在调研者声称:他的问卷调研结果并不是由于翻译错误而导致, 才会有更大的可信度。 (5) 背景信息原则 (the rule of context) 。难点词汇的上下文背景信息应尽可能充分地提供。这些原则对问卷调查 (量表) 的制作和本地化给予了方向和指引, 可以说非常实用。虽然只是一种词语层面上的使用指引, 而在句型层面上则并没有涉及。要提高问卷本身的可译性, 还需要在问卷 (量表) 的制作中实现句法的简单化和明晰化, 并将简单明晰的句法和句意作为问卷 (量表) 制作的指引原则, 并具体化为明确的要求, 则会更有帮助。业界似乎并没有类似的指引。

其次, 问卷 (量表) 结果的客观性可以通过精心设计和组织的翻译和本地化项目来实现。量表的制作和跨文化适应是一个非常严谨繁复的过程, 有着各种已经验证的翻译模型和方法, 比如Brislin模型, 比如WHO-QOL跨文化生活质量研究问卷翻译法, 对翻译 (回译) 人员的语言、职业、专业背景、人数等的规定, 对回译版本的数量的规定、对回译版本的reconciliation等进行了严格的规定。

再次, 问卷和量表结果的客观性, 还需要另外一个层面的调适。在翻译到另一个语种之后, 问卷和量表经常会需要进行专门的对等性和文化相关性的研究。在对等性方面, 会进行翻译和回译。而关于文化相关性方面的问题, 却涉及到了对问卷 (量表) 内容本身的修订, 例如对量表 (Scale) 本身的跨文化修订。举个最简单的例子, 就是货币量表。答卷人个人信息中有关家庭月收入总额的信息, 在不同的国家是不一样的。决不能进行简单的货币换算而已, 必须由专家根据目标语国家和文化以及经济水平等进行适应性修订。而有关问卷和量表的结构效度和可靠度的验证有时是通过实地测试来进行的。结构效度的验证通常会用到皮尔逊积矩相关系数。配对t检验用来检验其内容的效度。可靠性系数被用来检验量表的内部一致性。比如1997年慢性病治疗功能评价量表 (FACIT) 采取IRT分析技术和改编的Delphi技术来确保量表的质量。

最后, 问卷和量表结果的客观性, 还需要原文、译文和回译文之间的互动。问卷和量表的翻译和本地化虽然从原则上而言是单向的, 是需要忠实于原文的, 是围绕原文为中心的, 但是在具体操作过程中, 最根本的原则却是调查和研究结果的客观性、数据的真实性。相较而言, 原文不再是中心, 译文也不再是副本 (在合同翻译中译文文本就等同于副本, 在遇到争议的时候, 以源语文本为准) , 而是和原文同起同坐的、具有同等重要地位的研究和调查文本。如果在翻译、回译、调适、检验的过程中发现了原问卷和量表的不明确之处, 是需要对原问卷和量表进行修订的。这样就形成了相互影响的互动关系。

五、一般意义问卷 (量表) 翻译质量的保证手段

问卷的翻译和本地化很多情况下是不需要如同科研量表那样大动干戈的。以上的有关问卷 (量表) 的翻译和本地化论述是一种最高级别的、非常理想化的状态。事实上很多从一般问卷到科研量表之间还有比较远的距离。确保翻译和本地化质量的各种步骤可以通过以下表格总结:

六、结论

问卷和量表翻译在非常极端的情况下成为了一种跨学科的团队合作, 超越了单个译员的工作范畴, 也超越了语言工作者的工作范畴, 而成为了科研工作的一部分。而事实上, 翻译的质量标准也发生了变化:不再是以前的“信”、“达”、“雅”所能涵盖的了, 而是进行了扩展, 包括了原文本身的可译性、问卷和量表结果的客观性甚至原文的修订。这一切标志着翻译已融入了各个学科的范畴之内。

摘要：本文从当事各方对于问卷翻译质量缺乏信心的情况出发, 对问卷和量表的可译性进行了探讨, 并对问卷和科学量表的结果客观性要求的保障手段进行了分析, 画出了各种级别的问卷和量表的翻译和本地化手段表格。

关键词：问卷调查,量表,科学性特征,跨语种问卷,翻译

参考文献

[1]Farhan Kamrani, Urdu Translation and Adaptation of Fenigstein Paranoia Scale, International Journal of Business and Social Science, Vol.2 No.16;September 2011:228-237.

[2]姚开屏.台湾版世界卫生组织生活质量问卷之发展与应[DB/OL].http://www.doc88.com/p-304240607703.html, accessed at, 2015, (5) .

篇14：校园垃圾变废为宝

一.校园垃圾组成和分类

在校园垃圾中，教学区以废纸为主，数量所占比例较高，在食堂主要是餐饮垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍区主要有塑料食品包装，瓜皮，果核等。一般可将校园垃圾可以分为可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大类。

1.可回收物

可回收物指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括：

（1）纸类。未严重玷污的文字用纸，包装用纸和其他纸制品等，如报纸，各种包装纸，办公用纸，广告纸片，纸盒等。

（2）塑料。废容器塑料，包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。

（3）金属。各种类别的废金属物品，如易拉罐，铁皮罐头盒，铅皮牙膏皮，废电池等。

（4）玻璃。有色和无色废玻璃制品。

（5）织物。旧纺织衣物和纺织制品。

2.不可回收物

不可回收物指在自然条件下易分解的垃圾，如果皮，菜叶，剩菜剩饭，花草，树枝，树叶等。

3.有毒有害垃圾

有害垃圾指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池，废荧光灯管，水银温度计，打印机墨盒等。

二.校园垃圾的分类回收与资源化处理

随着经济的快速发展和生活水平的提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，特别是学校，每天都在制造垃圾，如废纸，塑料，废电池，果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。校园垃圾分类回收，综合利用的潜力较大。分类收集可大幅度减少垃圾带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源回收利用。下面对其进行分类分析。

1.废纸

废纸是造纸再生原料，回收利用率高。比起用木材造纸，不仅可以减少环境污染，还可以保护森林资源，减少对生态环境的破坏。每张纸至少可以回收利用两次。第一次回收后，再造纸可印制成书籍，稿纸，名片，便条等；第二次回收后，还可制成卫生纸。

2.废塑料

不少废塑料可以还原为再生塑料，而所有的废塑料---废餐盒，废塑料瓶，食品袋，编织袋，软包装盒等都可以回炼为燃油。1t废塑料至少能回炼600kg汽油，故有人称回收废塑料为开发"第二油田"。塑料种类很多，有聚酯，聚乙烯，聚丙烯，聚氯乙烯等，是宝贵的资源。回收废塑料制品，可变废为宝：把废塑料热解可以得到苯，甲苯及其他芳香烃；加入化学制剂合成涂料，黏合剂；提炼汽油，柴油，出油率可高达70%～75%，且不含铅。若把废塑料填埋需占用大量的土地，并且难以降解；焚烧又会释放有害气体。这样既清除了"白色污染"，又节约了资源。

3.废电池

校园家用电器的普及和种类的增加，使得电池的使用量随之剧增。废电池混在垃圾中，不仅污染环境，而且废电池中含有镉，铬，镍，锰，汞，铅等重金属，如随意丢弃，电池中的重金属进入土壤或在下雨之后进入地下水，会污染土壤和水体，影响人类的健康。因此我们应该把废旧电池与其他垃圾分开，集中起来回收。

4.废玻璃

废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂，纯碱，长石粉，煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗，减少20%的空气污染和50%的水污染。每回收利用1t废玻璃可生产一块篮球场面积大的平板玻璃或500g瓶子2万只，还可节约1t煤炭，0.25t纯碱。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使一只60W灯泡发亮4小时。

5.生物垃圾

回收生物垃圾再生绿色肥料。果皮，菜叶，剩饭，剩菜等厨房垃圾，可以用堆肥发酵的方法处理为有机肥料或饲料。把这些生物垃圾集中起来与其他垃圾分别投放，不仅可以减少环卫部门在清运过程中的能源与人力的消耗，还能节省大量的填埋占地，避免蚊蝇等害虫的孳生，并能够变废为宝。

6.其他类校园垃圾

废织物，废易拉罐，废笔芯，牙膏皮，镜子碎片等其他类别的校园垃圾，大都可以回收利用。如镜子碎片除可以回收96%的玻璃，90%的银外，清漆，铅等也可以回收。

三.减少校园垃圾和节约资源的建议

目前很多校园垃圾混合收集未经任何处理，运出以后只是实行简单的填埋，一方面给环境带来巨大的污染，另一方面有不少可回收资源被白白地浪费掉。校园生活垃圾分类回收再生可以节省能源，防止公害，净化环境，回收资源，利国利民。

垃圾分类收集是实现垃圾减量化，资源化，无害化的重要举措。实行校园垃圾分类处理，可以美化校园，改善环境质量，是一件利国利民的事情。因此，应当进一步加大宣传力度，充分利用校园广播，黑板报等形式大力宣传，使同学们牢记垃圾分类原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默化中养成自觉对垃圾分类投放的习惯。

要及时建立垃圾分类回收体系，每一类垃圾不仅要告诉人们包括什么，同时还要说明不包括什么，当人們投放垃圾时，不能确定它属于哪一类，就可以放置在其余类垃圾桶中。垃圾箱上要标注文字，图形，便于识别。生活垃圾分类管理，分别处置，落实责任，明确到人。学校可以组织回收废品活动，包括回收废电池，废纸，饮料瓶及其他可回收的废品。

减少校园垃圾和节约资源的具体做法

（1）尽可能使用可换芯的原珠笔、自动铅笔、钢笔、可自行充电的干电池等此类产品，这样就可减少资源的浪费。

（2）尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。

（3）少买过度包装的商品。

（4）离开教室后随手关灯或关闭其他电源。

（5） 可再利用的资源如废纸，玻璃等应分类存放，有害废弃物如电池，日光灯管，应和其他垃圾分开存放，达到一定数量后交废品回收部门，以减少资源的浪费。