中学教师推广普通话讲话稿

中学教师推广普通话讲话稿（精选6篇）

篇1：中学教师推广普通话讲话稿

我们已进行了近四十年的推普工作，今天，当我们以更加开阔的视野思考推普时，倍感推普的重要和迫切，艰巨和光荣。

语言的一个重要特性是其交际性，当交流频繁甚至“地球村”也将走进我们的生活时，毫无障碍的便利的交际就显得愈来愈重要。尽管古人“读万卷书，走万里路”，但那毕竟是少数思维活跃、经济宽绰的仕宦之人的事；今天可不一样了，一个普普通通的市民坐上个把小时的飞机就可以到桂林度周末，一位文化程度不是很高的手艺人可以常年在上海、北京打工，一个公司职员可能会在很短的时间跳槽到广东、深圳的大公司等等，但所有这些，没有普通话这张通行证可就行不通了。我们经常听到因为语言隔阂闹笑话的事，那真是轻者造成误会，重者耽误大事。××是经济欠发达地区，但这里的老百姓却有着远大的理想。我到××测试普通话，那里的教育官员动情地告诉我，“我们的孩子要走出××，走出××，走向全国，我们再也不能让孩子们操着一口‘山芋腔’去打天下了”。我想，只有大力推广普通话，营造良好的语言环境，才能有利于促进人员交流、商品流通和建立统一市场，才能为推动××经济的发展助上一臂之力。

几千年来，语言文字面对的是人际交际，计算机的出现，信息流通的加快，使语言文字的服务对象从人际交际拓展到人机交际。今天，中文信息处理技术已是高技术的重点之一，语言文字的规范化、标准化的应用研究水平是中文信息处理技术的先决条件，决定着中文信息处理技术发展的速度，它是关系到我们国家能否走上“信息高速公路”的大问题。因此，推普还在推动我国整个高新技术发展、增强综合国力方面扮演着重要的角色。

教育的全部目的就是生成全面发展的人，培养新世纪的合格公民。内蕴着丰富儒家文化的汉语言、优美动听的普通话对形成一个人的健康人格、精神底蕴和审美的生活方式有着不可低估的影响。生命全程心理语言学的研究表明：人的发展性言语状况是人的生理发展、心理发展和健康发展的“晴雨表”，言语行为的健康与否明显反映在心理上，并涉及到人的生理健康和人类的社会健康。我们应把推普和人的健康与发展结合起来，培养善于交际、精神强健的中国人。

上个世纪末英国文化委员会曾经出版过一本叫做《英语的未来？》的学术性著作，作者从英语的历史入手，通过实证考察和数据分析，并采取未来学的推断模式，预测世界语言格局将会重组，汉语将在21世纪名列世界语言六强，并在调整后的语言世界中发挥更大的作用。我们当然不会为一位英国人的预测而沾沾自喜，但理智告诉我们：中国综合国力的日益强盛、汉语言的独特优势、儒家文化的蓬勃生命力，必将使汉语不断兴盛。我国已经通过了《国家通用语言文字法》，为推广普通话提供了法的依据，使推普走上了法的轨道。我们有理由相信，推普工作将更加自觉，更加富有成效。

篇2：中学教师推广普通话讲话稿

文字，记载着我们悠久的历史，汉语，继续着我们文化的传承。汉语是世界上最珍贵的语言。它包含了多少中华民族的智慧结晶。修筑万里长城是为了保护它不受伤害，英雄儿女浴血抵御外强是为了捍卫它的尊严。为了让这珍贵的语言在世界文明之林屹立不倒，多少中华儿女蝉精竭虑，一点点将它发场光大，让它如瑰宝般熠熠生辉，傲视群雄。

这是一种怎样美丽的语言啊！它承载了那么多的悲欢离合，演绎了那么多的动人故事，哺育了那么多的中华儿女，造就了那么多的英雄豪杰。 我骄傲！为那字正腔圆，落地有声，说话最算话的“中国话”！ 我自豪，为那横平竖直，堂堂正正，做人要像它的“方块字”！ 我骄傲！从“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，”从“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君于好俅。”到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，”独特的四声，音乐般的声调，让中华民族的历史就在这声声传诵中流传千古，生生不息！ 我自豪！楚醉汉赋，唐诗宋词，真草隶篆，年家风流！孔于写《春秋》用的是它，屈原赋《离骚》用的也是它，司马迁作《史记》，一刀一刀刻在竹简上的，仍然是它！从《泰山石刻》《石鼓文》到《曹全碑》，从《兰亭序》到《颜勤礼碑》。广博的中华文明就在这“铁钩银划”般的线条上展示其非凡的生命力！ 创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

篇3：浅谈语文教师推广普通话的方法

时年98岁的语言文字学大师周有光, 曾说过方言是“母亲语言”, 民族共同语是“教师语言”。因为一般而言, 方言是小儿咿呀学语时跟母亲学会的, 民族共同语是上学以后跟老师学会的。因此方言是生活语言, 民族共同语是文化语言。国家更是要求教师使用普通话的, “普通话是教师的职业语言”, “用普通话教学是合格教师的必备条件之一”。

为使自己能说好职业语言, 我平时经常听中央电台, 电视台的播音, 揣摩他们的发音, 比较自己的发音, 找出差距, 反复模仿训练。同时, 我也向书本学习, 向他人学习, 丰富自己的词汇, 注意表达的逻辑。在课堂上, 笔者总是自始至终以最佳状态用普通话表述。很多学生都很佩服我的普通话水平, 也就自然而然地学说起普通话了。

二、营造良好的氛围, 学说普通话

首先, 普通话是规范化的汉民族共同语。讲好普通话, 不但可以与人顺利交流, 使更多的人听得懂自己的意思, 而且这也符合国家推广普通话的政策。通过教育使学生思想重视, 才有可能落实到行动之中。曾经有这样一则笑话, 北京的公共汽车上, 一外地人向售票员伸出十元钱的票子就说:“见过吗?!见过吗?!”售票员不理;外地人再说:“见过吗?!见过吗?!”售票员按住火, 仍然不理;如此反复, 售票员终于勃然大怒, 抻出一张五十元的票子戳到外地人的眼前, 大喝一声:“你见过吗!”外地人见状大惊失色, 抱头鼠窜, 嘴中直说:“北京的售票员怎么这样呀?”众人不解, 一问才知:该外地人要买票, 说:“建国门、建国门!”这虽然是个笑话, 也说明了用普通话沟通的重要性.

作为语文教师, 为了鼓励学生学说普通话, 除了“身先士卒”“率先垂范”外, 我经常组织各种形式的活动, 给学生更多说普通话的机会。每天的课前三分钟演讲, 人人参与, 人人有份;让学生把适合表演的课文改编成课本剧, 自己组织分工表演;把一些浅显易懂的课文, 交给学生, 让他们自己上台讲课;定期举行故事会、赛诗会等。这些做法, 在提高学生语文学习能力的同时, 也激发了学生学说普通话的热情, 很好的营造了一个“人人学说普通话”的氛围。

三、学说普通话, 加强朗读指导训练

语文课上的朗读是推广普通话的一种重要途径。朗读就是朗声读书, 即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来, 变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读和说话不同, 它除了要求朗读者忠于作品原貌, 不添字、漏字、改字、回读外, 还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范朗读。

在教学中, 我主要通过这样几个途径进行朗读教学, 以提高学生的普通话水平: (一) 教师范读, 可能的话, 尽量配乐范读。 (二) 个别学生朗读。 (三) 分组朗读。 (四) 分角色朗读。 (五) 集体朗读。 (六) 自由朗读。

四、开展形式多样的竞赛, 培养学生使用普通话的兴趣

“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 教师只有为学生创造学习的愉悦心境, 才能充分调动起他们学习的积极性。把教学活动变为学生的学习活动, 变畏学、厌学、苦学为想学、爱学、乐学。现在中学生的竞争意识较强, 他们渴望表现自我, 喜欢挑战, 因此, 要组织多种形式的比赛, 为学生创造一个展现自我的舞台, 如演讲比赛、诗歌朗诵比赛、绕口令比赛等。充分发挥学生的学习积极性, 以收到事半功倍的效果。

总之, 语文教学和推广普通话是相辅相成, 相得益彰, 密切相关的。只要处理好语文教学与推广普通话的关系, 就可以实现语文教学与学说普通话同时提高的目的, 达到语文教学质量和普通话水平双丰收。

摘要：语文是听、说、读、写相结合的一门学科, 听话、说话训练是语文教学的重要任务。作为语文教师说好普通话、教好普通话尤为重要。那么, 在语文教学中如何推广普通话呢?笔者认为教师担负着推广普及普通话的重要责任, 社会发展对语文教师寄托着深切的期望。根据自己的教学经验, 这几年主要构想并实施了以下几条途径:

篇4：一位普通中学教师的“教育梦”

他是一名普通的中学语文教师，没有特级教师的“光环”，也不曾有过挂牌的“名师工作室”，然而他却是真正有着“教育梦”的人，并一生都怀揣着梦想坚定而执著地行走。

在湖南师范学院中文系读书期间，著名教育家苏霍姆林斯基开始走进他的精神世界。当时，他和一帮同学痴迷地研读苏霍姆林斯基的著作，一起为苏霍姆林斯基的教育感动，对帕夫雷什中学那样的学校充满着期待。也就在那时，“教育梦”在他的脑海中孕育，“梦”中有苏霍姆林斯基的教育之魂，有帕夫雷什中学那样“丰富而多方面的精神生活”、“思维与情感统一的课堂”……

多年以后，那些曾经一起“激扬文字”的“同学少年”几乎都在世俗的销蚀中丢失了当年的理想和激情，而唯独马老师，还坚守着那份执著，他说：“我一直在寻找，在等待，在准备，我的一生就是为了一所这样的学校。”

马老师一直在追寻着自己“梦”中的教育，“梦”中的学校。他把自己的“梦”带到学生中间，用“情感和智慧参与的课堂”践行着“梦”中的教育；他把自己的“梦”带到同事中间，共同分享“梦”中的教育所拥有的那份崇高与快乐。他也始终期待着，要和一班志同道合的人一起去办一所“梦”中的学校，共同绘制那幅“梦”中的图景。

记得是2002年年底的一天，马老师约我们几个朋友见面，告诉我们他将要受命去办一所新的学校。当时他的眼里流露的是近乎孩子一样的喜悦和激动。从那时起，他为筹办这所学校倾尽全力。那一段时间，马老师书房熄灯的时间在不知不觉中推迟，存放于心中多年的“教育梦”，融汇在脑海里的所有关于教育的思考，都在那一刻涌泉般喷出。在无数次键盘的敲击中，一份数十万字的学校策划书生成了。

我手头至今还完整地保留着策划书的初稿。阅读这份策划书，我们能理解到，马老师当年的“教育梦”此时已清晰地聚焦成一个关于人的梦，其中有以人的发展为本的思想源流，有写满人性关怀的学校文化，还有洋溢人文情趣的校园生活……在策划书的前言部分，马老师写下这样一句话：“我们想办的是这样一所学校，孩子们在这里享受着成长的快乐和幸福，教师们在这里收获着事业的成功和幸福。”他用这样的学校愿景，描述着心中的“教育梦”。

由于种种原因，马老师最终还是没有办成他“梦”中的学校。而此时，脑部胶质肿瘤的侵蚀，使他不能再去接受办一所理想学校的挑战。当死亡开始威胁到他的生命时，他首先想到的是要为自己那个关于人的“教育梦”再做一点什么。他想到用自己多年的读书积累，编写一本《人文素养读本》，为当今的学生备下一份丰富的人文精神食粮。手术后，他顶着头部那条尚未完全愈合的20多公分长的手术刀痕，把电脑和大批的书籍、资料搬进了病房，开始《人文素养读本》的编写工作。住院治疗期间，他比一个正常人工作的时间还长。他抱定生命最后一搏的决心，硬是凭一己之力完成了90多万字的《人文素养读本》的编辑。这本书很快就成为许多学校人文教育的校本教材，深得教师和学生的喜爱。当病情刚刚有些好转时，马老师又毅然地选择重返讲台。他带着《人文素养读本》，以疲乏之躯奔走于深圳和东莞两地，为数千名学生开设了人文素养选修课程，也为许多学校的教师作过关于人文精神的激情演讲。我知道，他那是在用生命的最后时光追逐着自己的“教育梦”。

马老师逝世以后，《人文素养读本》的影响力引起了湖南文艺出版社的关注。2012年，该出版社以《叩响命运之门》为书名正式出版了该读本。我想，马老师最后就是用这个读本，把他的“教育梦”留给了我们，留给了他所钟爱的事业。

篇5：推广普通话讲话稿

同学们，知道为什么要推广普通话吗？因为我国是一个多民族、多方言的国家。各个不同地区的语言或多或少有些差距。而语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域、不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。现代社会，普通话和我们的祖国一样，在国际上占有越来越显著的地位----它成了联合国六种工作语言之一。

有句幽默语说得好：世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我却听不懂你所说的方言。说普通话是每个中国公民的义务和权利。对于我们的在校师生而言，推广普通话更是我们不容推卸的责任。在校园内普及、使用普通话，既可以提高交流效果，规范师生言行，又可以提高师生文明意识，美化校园育人环境，何乐而不为呢？

作为一名小学生，虽然我们未来的路很长，但无论如何，普通话都将会是你和别人沟通的一把金钥匙，你的道德、修养、文化都将在普通话中得以充分展现。这就要体现作为一名合格的小学生所需的素养!

我们今天所使用的语言文字，是中华民族几千年灿烂文化的积淀，热爱祖国的语言文字是热爱我们伟大的祖国，增强民族凝聚力的重要内容，所以我们要树立说普通话，写规范字意识，争做新时代的推普员。为此我们向全校同学发出以下倡议：

1.请用普通话道出您心中的每一声问候，这一声问候伴随着您甜甜的微笑传达给每一个关心你的朋友。

2、坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利。课后与老师同学交流使用普通话，形成良好的语言交际环境。请用普通话道出您的疑问，让每一次困惑都可以迎刃而解。

3、请用普通话和你周围的同学、亲人密切交流，让我们在交流中彼此温暖和靠近。尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。

4、请用普通话、规范汉字传授您的知识，让每一滴知识的“雨露”都能流入求知者的心田。

5、请尽量坚持在社会生活中使用普通话，为城市形象的塑造，城市文明程度的提高尽一份力。

亲爱的同学和老师们，让我们立即行动起来，学好普通话，说好普通话!让我们从自身做起，从现在做起，从课堂做起，人人讲普通话，时时讲普通话，处处讲普通话。让普通话成为我们的校园语言。

篇6：推广校园普通话讲话稿

老师们、同学们：

你们好！

今天上午我们举行了校园说普通话的启动仪式，已经有一部分老师和同学已经在课间开始说普通话了，但还是有一部分同学和老师忘了说普通话，或者是觉得说普通话不好意思，仍然在说四川话。

老师们，同学们，普通话是我们每个老师和同学们都应该会听会讲的语言,是全国的通用语言，推广普通话，对于老师和同学们具有非常重要的意义。

普通话是人们日常交流文明与进步的象征，使用普通话不但可以显示个人的修养也可以促进人们之间的交流与沟通。老师们假期到外地旅游需要说普通话，老师们的如果以后在外地工作，需要到外地居住，需要说普通话，年龄小一点的老师评职称要考普通话，年龄大一点的老师退休了带孙子的时候，为了培养好你的孙子，更需要说普通话。普通话对同学们来说就更重要了，同学们长大以后，很多要走出重庆，走出四川，走向全国各地，如果你不会使用普通话，不但会产生交流上的障碍，甚至会产生许多不必要的误会和麻烦。有些时候同学们由于语言使用上的不文明乃至满口脏话，从而引发矛盾，甚至大动干戈的现象时有发生，都是因为没有注意语言上的文明与修养。讲好普通话，还能提高综合素质。同学们长大参加工作的时候，很多工作都要通过面试，如果你在参加面试的时候，有一口标准流利的普通话，你会在其他人面前占很大的优势。

不过，有的老师和同学可能会想，说普通话多简单呐，我每一节课都在说，以后该说的时候我直接说就行了，不需要现在在课间来说。那可能你的观点有些错误，我们课堂上使用的是规范的普通话，我们在课间交流的时候虽然说的也是普通话，到他变成了交际口语，如果要把他说好，要求的熟练程度要高得多。你在课堂上的普通话用得好，但你用普通话在生活中作交流可能还不一定还不够熟练。可能有的老师和同学又会想，我的普通话说的比较差，说起来怕别人笑话，我不想用普通话，就用说惯了的重庆话算了。老师们，同学们，我们在开始的时候说的不好不流利没有关系，只有我们不要故意把普通话的使用川普话，作为一种笑话来故意说，我相信，只有你真正融入到认真说普通话这个大的环境里，能坚持下去，你的普通话交流水平是提高的很快的。老师们，同学们，我们校园说普通话是认真的，不是纯粹为了应付上级检查，我们从现在开始，把“普通话”既作为我们的课堂语言，又作为我们校园里的交际语言，从我们早上进校园的那一刻起，到下午离开校园，我们的嘴里说出的每一句话都应该是普通话，请老师和同学们一定坚持下去，这样长期下去，我相信，你的普通话作为交流语言一定会标准流利！

重庆市綦江区打通第一小学