课表体会（精选15篇）
篇1：课表体会
学习小学数学新课标心得体会
开学前，我参加了县里组织的学习培训活动，感到收获甚多，小学数学课程标准培训学习心得体会。现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会：
一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，心得体会《小学数学课程标准培训学习心得体会》。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材，灵活自如地选择教法。
二、学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。
自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。
三、健全新的评价机制。
不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。
总而言之，新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理念，还原数学本色。
篇2：课表体会
法律硕士必修2.0 1-16 02 银教周二3-4
（非法学）
# 良 授
13级法硕 14级在职法
硕 14级法硕 副限选法律硕士杨知识产权法 3.0 1-16 05 教周三7-9 *（非法学）明
授 民法总论 专业副
法律硕士薛必修4.0 1-16 02 教周日5-8
（非法学）军
经济法总论 物权法与债权法
刑法分论
刑事诉讼法 国际法学
商法概论
商法概论
竞争法
信托法
刑法总论 国际经济法 # 专业必修2.0 1-8 05 法律硕士*（非法学）限选* 4.0 1-16 05 法律硕士
（非法学）限选* 3.0 1-16 05 法律硕士（非法学）专业必修3.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）专业必修2.0 9-16 05 法律硕士*（非法学）限选# 3.0 1-16 02 法律硕士（非法学）限选* 3.0 1-16 05 法律硕士（非法学）限选# 2.0 1-16 02 法律硕士
（非法学）专业必修3.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）专业必修4.0 1-16 02
法律硕士#
（非法学）限选# 3.0 1-16 02 法律硕士（非法学）授
张
守教
14级在职法文 授
周日1-4
硕 常副
鹏教周六1-4 14级在职法翱 授
硕
郭
自教14级在职法
力
授 周六10-11 硕
孙
晓讲
14级法硕 宁 师
周二7-9
龚
刃教
14级在职法韧 授
周日5-8
硕 陈若讲
周三7-9 13级法硕
英
师
陈
若讲14级在职法
英 师 周三10-12 硕
肖副
江教周一7-9 14级法硕
平授 金副
锦教周三5-6
萍 授
周一3-4 周 二3-4 14级法硕
唐
副
应
教
周四7-9 13级法硕
茂 授
副限选法律硕士郭14级在职法国际经济法 3.0 1-16 05 教周二10-12 *（非法学）瑜 硕
授 金融法
副限选法律硕士彭3.0 1-16 02 教周二10-12 13级法硕 #（非法学）冰
金融法 民法专题研讨 房地产融资法律制度
财税法
财税法
国际商事融资与税收 政府监管理论与实务 宪法制度与公共治理 法理学
宪法 行政法与行政诉讼法 行政法与行限选* 3.0 1-16 05 法律硕士（非法学）专业必修4.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）专业必修3.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）限选# 3.0 1-16 02 法律硕士（非法学）限选* 3.0 9-16 05 法律硕士（非法学）专业必修3.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）专业必修2.0 1-16 03 法律硕士#
（非法学）专业必修2.0 1-16 02 法律硕士#
（非法学）专业必修3.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）专业必修2.0 1-16 02 法律硕士#
（非法学）专业必修3.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）专业3.0 1-16 05 法律硕士
授 彭
副
14级在职法冰
教周二7-9 授
硕
刘
凯教周一5-6 周湘 授 二3-4
13级法硕
楼副
建教周一7-9
12级法硕房
波 授
地产方向
叶
副
姗 教周一10-12 授
叶
副
14级在职法
姗
教周日1-4 授 硕 张副
智教周一7-9
12级法硕国勇 授 商方向
沈教
岿 授
周五3-4
沈教
岿 授
周三5-6
13级法硕
周旺教
周三14级法硕
生 授
7-9
王教
磊 授
周三3-4
14级法硕
湛副
中教周一7-9
14级法硕 乐 授 湛
副周六7-9
14级在职法
政诉讼法 必修*（非法学）中教
乐 授
硕 14级在职法硕 各专业老师合上 国际私法
张副限选法律硕士3.0 1-8 05 潇教周日5-8 *（非法学）
剑 授 专业必修3.0 1-16 00
周一7-9 法学前沿
法理学研究 比较法研究 中国国际法实践 刑事诉讼法专题 法律史专题研讨 行政诉讼法原理 公法导论 刑事法学专题讲座 环境法著作选读 知识产权哲学 国际法专题研究 国际金融法专题研究 社会实践 # 限选# 3.0 1-16 00
专业必修3.0 1-16 01 #
专业必修3.0 1-16 04 #
专业必修3.0 1-16 01 #
限选# 3.0 00 专业必修3.0 1-16 04 #
限选# 3.0 1-16 04 限选# 3.0 00 限选# 3.0 1-16 00 限选# 3.0 1-16 00 限选# 3.0 1-16 00 限选# 3.0 1-16 00 专业2.0
01
朱
苏教周二7-9
力
授 张教
骐 授
周三7-9
周二7-9
汪
建教成 授 周一7-9
沈教
岿 授 周三10-12
姜
明教周二安 授 7-9
汪教
劲 授
周二2-4
易研
继究周三7-9 明 员
易讲
平师
周五7-9
吴
志教攀 授 周三10-12
限中国法项必修# 专业国际金融法 必修3.0 1-16 04
目学生
唐副
应教周一10-12 工商业与人权 西方法律思想史
刑法总论 中国司法制度
中国民法 中国宪法和行政法
国际投资法 国际人道法 国际私法 人权法专题
票据法 人权保护专题讲座 房地产法专题 #
限选# 2.0 1-16 04 专业必修3.0 1-16 04 #
专业必修4.0 1-16 01 #
专业必修2.0 1-16 01 #
专业必修3.0 1-16 01 #
专业必修3.0 1-16 01 #
专业必修3.0 1-16 04 #
限选# 2.0 1-16 04 专业必修3.0 1-16 04 #
限选# 2.0 1-16 04 专业必修2.0 1-16 04 #
限选# 2.0 1-16 04 任选# 2.0 1-16 01
茂 授
周一10-11 外聘
徐
爱教国
授 周三7-9
陈
兴
教周一3-4 周与车浩老师良
授 三3-4 合上 张教
限中国法项骐 授
周四5-6
目学生，与楼副
建教
周一5-6 周限中国法项
波 授
二5-6双 目学生
张
千教限中国法项帆
授 周三7-9
目学生
刘副
东教周二7-9 进 授
周三10-11
王
副
慧
教周一7-9 授
周二10-11 外教
谷
副凌
教周四1-2 授
叶研
静究周五10-11
老师合上课
漪 员
程
楼副
建教周二5-6 波 授
地区人权保护机制 反垄断法 国际司法判例 限选2.0 1-16 04 # 专业必修3.0 1-16 04
# 专业必修4.0 1-16 04
周四10-11 外教
肖副
江教周二7-9平授
李教
周一5-8
鸣 授
陈明楼402上课
# WTO法律制度限选研究 # 3.0 1-16 04
公司财务与限选法律专题 # 3.0 1-16 04 生态保护与专业自然资源法必修2.0 1-16 01 专题 #
民法总则专专业题 必修3.0 1-16 04 #
中国刑法和专业刑事诉讼法 必修3.0 1-16 01 #
专业中国公司法 必修3.0 1-16 01 #
专业法律汉语 必修2.0 1-16 01 #
非营利组织任选法 # 2.0 1-16 04 商法总论专专业题 必修2.0 1-16 01 #
知识产权理论经典著作限选精读 # 3.0 1-16 04
商事组织法 限选# 3.0 1-16 04
知识产权基专业3.0 1-16 01
邵
景教春
授 周三10-12
刘教
燕 授 周二10-12
王
社讲坤
师 周一5-6
尹教
田 授 周一10-12
王
世教周二7-9
洲
授 郭
副雳
教周四7-9 授
周一7-8
金副
锦教周三7-8 萍 授
许副
德教周二3-4 峰 授
张教
平授
周四7-9
张副
双教周二7-9 根 授 杨
副周三10-12
限中国法项目学生 限中国法项目学生 限中国法项目学生
与许德峰老师合上 础理论 必修# 专业必修3.0 1-16 04
# 专业必修3.0 1-16 04
明 教
授
刘副
银教周六1-3 良 授
陈
讲若周三1-3
师 专利法
商法前沿
竞争法专题 罗马法
行政法原理 法学经典选读 法律与公共政策 法律实务--诊所式法律教育 法律写作与检索 司法实务与前沿 国际法的理论与实践
社会法专题 国际刑法学 犯罪学 # 专业必修2.0 1-16 04 #
限选# 4.0 1-16 01
专业必修3.0 9-16 04 #
专业必修3.0 1-16 04 #
专业必修3.0 1-16 04 #
任选# 3.0 1-16 04 专业必修3.0 1-16 04 #
限选# 2.0 1-16 04 限选# 2.0 1-16 04
限选# 2.0 1-12 01
限选# 3.0 1-16 04 专业必修3.0 1-16 04 #
英
肖副
江教周二3-4平授
薛
副军
教周六5-8 授 王
锡教锌
授 周日1-3
强
世教功
授 周二7-9
强
世教周一功
授 7-9
杨
晓讲雷
师 周三2-4
凌
副斌
教周五7-9 授 王教
成 授
周一7-8
易讲
平师
周二3-4
叶研
静究周一10-12
漪 员
王教
新 授
周二7-9
赵
国教周五7-9
玲
授
上1-6节，具
体上课时�
与龚文东老
师合上，在
与陈一峰老师合上
前12周集中
授课
刑事执行法学 财政宪法专题 专业必修2.0 1-16 04
# 限选2.0 1-16 04 #
赵
教国周五3-4
授 玲
王教
周二3-4
磊 授
张
教守周一7-9
授
专业经济法总论 必修3.0 1-16 01
企业与公司法专题
环境法总论 法律实证分析 亲属法与继承法专题 民法案例研习
电子商务法律关系专题 电子商务监管专题
国际环境法 马克思主义法理学 中国宪法专题 宪政原理 # 限选# 3.0 1-16 04
专业必修3.0 1-16 04 #
限选 2.0 1-16 04
专业必修2.0 1-16 04 #
专业必修3.0 1-16 04 #
专业必修3.0 1-16 04 #
专业必修2.0 1-16 04 #
专业必修3.0 1-16 04 #
专业必修2.0 1-16 04 #
专业必修3.0 1-16 01 #
限选# 2.0 1-16 04
文
蒋研
大究周三7-9 兴 员
汪教
劲 授 周三10-12
白
建教周二军
授 3-4
马
忆教南
授 周五3-4
许副
德教周四7-9 峰 授
刘
凯教湘
授 周一10-12
沈教
岿 授
周五3-4
宋
副英
教周一1-3 授
周四3-4
甘副
超教周一7-9 英 授
陈
端教周四7-9
洪
授
与刘哲玮老师合上
与薛军老师合上
伟利楼202上课
金融税法实务专题 财税法原著选读 税法专题 专业英语
专业必修2.0 1-16 03 #
限选# 2.0 1-16 03 专业必修3.0 1-16 04 #
任选# 2.0 1-16 04
周一3-4 叶
副姗
教周日1-4 授 刘
剑教文 授 周二7-9
周二10-11
汤洁茵讲授 前八周集中
授课
篇3：高校课表编排刍议
一、关于排课时应注意的各因素
结合我院的实际情况及教学特点, 在排课时注意的因素主要有如下几点:
(一) 课程因素
指明确所排课程的课程类型, 如必修课、选修课、共同课、专业课等, 明确了课程类型和特点, 在编排的时候才能够分门别类, 统筹兼顾。
(二) 教师资源
指课表中的任课教师, 一般包括本分院的专、兼职教师及本校的其他分院教师, 有些学校还含有校级领导和部分行政人员。
(三) 教学空间资源
主要指教室资源, 有普通班级教室、多媒体教室、计算机教室、专业实验室。如播音专业的录音室、演播室和配音室, 表演专业的形体教室等和排练室等。
(四) 所需时间
指排课所占用的时间, 是按照周来计算的, 从开学的第一周开始至课程结束的第N周, 每周分为周一、周二、周三、周四、周五、周六和周日共七天, 每天一般分为上午1—4节, 下午5—8节和晚上9—12节。
(五) 其他因素
如设备资源, 有些课程上课期间会使用某些指定的设备, 如DV摄像机、照相机等。排课时应把类似的因素加以考虑。
二、排课应注意的原则
(一) 优化排课顺序结构原则
即合理确定先排哪些课, 后排哪些课。通过多次排课, 个人认为良好的排课顺序是减少排课冲突、提高排课效率、确保排课成功的关键。经过实践和归纳, 笔者确定了“先难后易、先大后小、先多后少”的排课顺序结构。“先难后易”是指从总体上讲, 先排涉及面广、教学资源要求高、统筹难度大的课。如涉及需要使用指定教室, 如多媒体教室、机房教室、实验室的课程, 涉及多个班级使用同一教室的课程, 及限制任课时间的兼职教师的课程等;“先大后小”是指先排两个或两个以上班级在同一时间、同一教室合上的大班课 (即合班课) , 再排小班课 (即非合班课) ;“先多后少”则是指先排那些具有多个班任课任务教师的课和周学时较多的教师的课, 后排牵涉班级少、周学时少的教师的课。
(二) 分类处理原则
这一原则指的是, 为了使不同的课程获得最适合的上课时间结构, 必须对课程进行合理分类, 然后为每一类课程设计出“量身定做”的专用排课法。比如, 可以将课程分为专业理论课与专业实践课、必修课、选修课等。理论课一般首选上午1—2节、3—4节等黄金时间段, 因为每天上午一般是师生精力最为充沛的时间段, 故应当首先安排难度较大或较为重要的专业理论课;而实践课一般首选上午3—4节或下午。必修课和选修课同时排课时, 尽量采取必修课优先排课的原则, 选修课排课时间一般不做具体要求。
(三) 均衡排课原则
确立这一原则的主要意图, 是要在排课的过程中, 尽量避免教师或学生在一周中某一两天内连续上太多的课程, 而其他时间课又太少的大反差情况, 以防止师生过度疲劳, 影响教学效果和师生健康。因此, 它包括教师任课时间的均衡性和学生上课时间的均衡性两个方面。另外, 还要考虑一些特殊要求, 如按各系的需要, 集中某一时间不安排课作为教研活动时间等。
以上内容虽然排课时需要注意, 但许多时候还需根据具体情况来具体对待, 不可一刀切。个人认为在编排课表时, 除了要遵循为排出无差错课表所要求的技术规则外, 还应遵循人本原则, 在考虑学生上课各方面因素的同时, 还应尽量照顾教师。如尽量使教师个人每天的课时量均匀安排, 不要集中安排, 其次是分给教师的课程种类不宜太多太杂, 虽然不能专科专任, 但起码要做到合理发挥教师所长。只有充分了解教师和学生的各种需求, 充分尊重教与学的规律, 才能编排出最大限度满足各方面需求的课表, 使每一张课表都以最佳方式出现在师生面前。
摘要：课表编排是高校教学计划实施的一个重要步骤, 又是高校教务工作中繁冗复杂的一环。本文通过对课表编排诸因素的概括和排课过程中各项原则的深入分析, 对课表编排工作进行了有针对性的论述和探讨, 力图通过个人的经历和体会, 在充分尊重教与学的规律条件下, 为能编排出最大限度满足各方面需求的课表提供参考。
关键词：课表编排,因素,原则
参考文献
[1]马磊, 李军显, 李全安.高校成教排课管理系统设计与实现[J].计算机技术与发展, 2008 (11) .
篇4：让“作文”回归课表
到了新课标年代，课标改革似春风吹遍祖国各地，为初中语文教学带来了生机！但我们没有高兴多久：在众多语文课堂上，我们看到的大多是阅读教学课，课表中“作文”课逐渐消失，取而代之的是“语文”。“语文”逐渐成了“语文课”的全部。作文教学成了语文教学的附属品！即使教师在语文课上，就审题、立意、选材，可谓讲得滔滔不绝，但作为新时代的学生们，个个你望望我、我望望你，大多难以下笔……
课余，老师们常聚在一起，就现在学生作文难各抒己见：有的怨学生，有的怨家长，有的……我有自己的看法。
1、作文教学没有严格的授课计划。作文教学本来是整个语文教学的重点内容，它与阅读并重，历来被人们重视。但现在好些学校没有作文课，作文只是阅读课后的“课外作业”！学生没有得到系统的、有计划的训练，他们的好文章从何而来？你想：老师在课堂上随心所欲布置一个题目，课内没有指导学生怎么写，放学后好些学生玩疯了，等到要交作文了，才匆忙东拉西扯凑上几百字交差了事。老师把作文本收起来，今天看一个，明天改两个。好些日子各去的了，又该布置学生写作了。老师便匆匆忙忙在上课之余把作文本发下去，无时间评讲，就只好几句话安排下一次作文。
2、学生没有写作欲望。时下的学生大多是留守学生，父母忙着打工找钱，学生在家受隔代教育。于是大多数学生去上网，看电视，东游西逛，就是不喜欢学习，加上学生普遍生活范围不广，他们在校时间从早上7:00到晚上9:00，整天是统考学科车轮转，他们就在“听课、复习、作业”中送走时间。放学匆忙回家，路上看到什么？他们根本不知道（没有意识）。桌上放着作文要求，脑中没有素材，身边只有爷爷奶奶，此情此景哪能写出好文章来？！
3、写作教学时间被挤掉。写作教学本来在语文教学中有着重要地位，并要依托作文课来具体实施。但是现在“作文”课变成了“语文”课，作文教学时间没了，取而代之的是阅读课。学生得不到系统的写作训练，作文就只能课外或者考试中去做。这样，老师随意安排学生作文，学生便在作文中喊口号、说空话。
有了政策引领，外因还必须通过内因才能起到作用。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生乐于学习的动力源泉，学生是有表现欲的！要想彻底提高学生的写作水平，只有通过学生对写作产生强烈的兴趣，他们才会乐于去写，才会把写作看成一件幸福的事去做。这样，老师有计划、分步骤细心指导学生，逐步提高学生的写作水平便成为可能。
1、让学生留心生活
今天的学生，不少独立性极差，依赖性极强。他们是家中的小皇帝，唯我独尊。由于平时缺少集体活动，他们写起作文来“假大空”，缺少生活情趣。
为此，我们就要有意识给学生观察生活的机会。比如春游、野餐、班队活动等等。学生有了生活中的一手材料，真真实实地去感悟了，他们写起作文来便有话可说、有情表达。
2、师生充实写作素材
学生手中多半只有一本语文书，加上引领学生去观察身边的事物，这要达到写作目的远远不够。我是这样做的：每节语文课设一个“课前三分钟” ———让学生轮流和自愿来介绍优秀的课外读物。这样，一人读了一篇文章，全班学生也就读了一篇文章。这个活动坚持下去，影响是巨大的。同时，老师也不是旁观，老师也经常把平时看到的优秀读物（如《读者》）介绍给学生。“读书破万卷，下笔如有神。”此活动长期坚持，锻炼了学生说话技巧与能力，同时又让学生积累了大量素材，为写好作文提供了坚实的基础。
3、老师指导学生写作方法
学生有了一定材料积累，并且有了一定的实际体验，写起作文来还不是那么得心应手。学生还需要什么呢？简单说：方法。掌握写作方法是写好作文的前提和保证。老师要在学生成长过程中适时的、系统的传授写作方法给学生，如在每一种文体写作前，让学生明确其写作特点、格式，避免学生文体不清。
4、鼓励学生勤练笔
材料有了，方法有了，那学生写作就完成了。不！“三天不练手生。”《语文课程标准》7-9年级写作要求“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作”。所以，我们要鼓励学生多练笔。同时，安排学生按自己的愿望写周记、日记，让学生在平时练笔中更喜欢作文。这样，学生才能有序的完成初中作文训练。
语文课中单设“作文”课，让“作文”回归课表！
篇5：大学课表怎么查
大学8：00开始上课，11：40午休，这就是上了两门课程，一上午就结束了，而一门课是一个半小时，中间有十分钟课间，当上完一门课程以后，需要换到另外一个教室去上课。
具体时间就是第一小节是8：00到8：45，第二小节是8：55到9：40，第三小节是10：00到10：45，第四小节是10：55到11：40。
篇6：2014年课表
本科课程表
备注：教学实践成果展示1周 表演艺术学院--64
备注：教学实践成果展示1周表演艺术学院--65
备注：教学实践成果展示1周表演艺术学院--66
篇7：2013课表（共）
一二年级作文与阅读
三四年级作文与阅读
五六年级作文与阅读
一二年级数学
三四年级数学
五六年级数学
低段英语
高段英语
篇8：美国高一的课表
新生教育除了講学校的各种规定，让学生们相互熟悉外，还发了课表，让新生们根据课表，找好各课的教室。因为从初中开始，美国学生已经开始走课制度，没有固定教室，因此对高中新生来说，并不是挑战。高中的课表，密密麻麻，看着真费劲！
每天8点进教室自习，下午3：22至4：10是兴趣小组活动时间，4点10分，学校放学，大多数学生坐校车回到自己的小镇。同时，每个学生有一些自由时间，可以自习，做作业，找老师问问题，跟朋友聊天等。
晨晨在工程学院，课程安排基本相同，只是专业课换成了初级电学，初级工程设计。
在6月份，学校已经对数学和外语进行了分级考试。数学分成4级，双胞胎在最高级，只有10%的学生考进这个班，学校的数学竞赛队基本用这个班底。学校提供三门外语课：法语，西班牙语和中文。我希望双胞胎选中文，但他们坚决拒绝，说中文太难，学了马上就忘。他们继续学西班牙语。因为美国西语人口越来越多，有实用-l生，绝大多数学生选修西班牙语。晨晨考上高级班，昊昊是加速班，第一年西班牙语的课时比晨晨多，第二年，将一起上课。
可能因为数学被分在一个班，双胞胎居然有一半的课在一起上：数学，物理，英语，实验和世界史。一直很好奇，美国学校是怎样给每个学生排课表的？这么多学生，需求不同，课程级别不同，要均匀安排到各班，是个系统工程！后来知道，有排课软件帮忙。希望孩子们尽快适应高中的紧张学习生活！
篇9：《美丽的课表》教案
2、学会插入图片的方法。
3、进一步熟悉调整图片大小、位置。
教学重 点、难 点：
学会“表格版式”的运用
教具
PowerPoint 软件、多媒体电脑
教学过程
一、谈话引入：（出示课表）大家看，这是什么？你们想制作一张这么漂亮的课表吗？好，现在我们就开始动手操作。
二、学习课表设计：
（1）让学生新建“新幻灯片”。
（2）输入标题栏：“XX的课表”。
（3）插入6行6列表格。
（4）要求：黑体，字号60，字体“金黄色”。
（5）输入课表信息 字体：宋体，字号：24，字色：“蓝色”，第一列加粗。
（6）选择背景色为淡紫色。
（7）插入图片并调整好大小及位置运用以前的知识插入图。
（8）放映观看效果。
三、阅读课本P73小提示。
四、练一练：
1、制作一张自己的课表，然后放映出来，同学之间相互评价，看谁的课表最漂亮。
2、为自己设计一份“每天作息时间表”
五、作品欣赏
六、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
篇10：室内设计手绘 课表
课程讲师：沈先明 课程类别：室内设计 学员要求：零基础教学
教学重点：手绘草图 手绘效果表现 教学难点：空间表达
教学目标：通过本课程的学习，使学员在最短的时间掌握设计手绘技法，娴熟的运用手绘表达方案和记录设计灵感
教学说明：室内设计手绘效果图表现技法是一门以教授专业表现技法为主的室内设计专业基础课程,也是学生从基础绘画课程向专业设计课程过渡的一门必修课程。主要是以有志于从事室内设计手绘专业的初学者和专业设计师为对象，在教学过程中结合多年的手绘实践经验和教学实际需要，本着由浅入深、客观实际、全面适用、迅速提高的思想，意在补充现代室内设计手绘培训的教材需要。
第一章 教程简介
1-1
手绘基础知识工具介绍 1-2
线条练习
1-3
透视原理：一点透视（上）1-4
透视原理：一点透视（下）1-5
透视原理：一点透视空间（上）1-6
透视原理：一点透视空间（下）1-7
透视原理：二点透视（上）1-8
透视原理：二点透视（下）1-9
透视原理：二点透视空间（上）1-10 透视原理：二点透视空间（下）第二章 基础专题 2-1
材质表现 2-2
沙发单体练习2-3
茶几单体练习2-4
床单体练习
2-5
家用电器单体练习2-6
柜子单体练习2-7
灯具单体练习2-8
椅子单体练习2-9
洁具单体练习2-10 植物单体练习2-11 家居小单品练习第三章 组合练习
3-1
客厅空间组合表现 3-2
餐厅空间组合表现 3-3
卧室空间组合表现 3-4
卫生间空间组合表现
3-5
厨房空间组合表现 3-6
书房空间组合表现 3-7
酒店套房空间表现(上)3-8
酒店套房空间线稿表现(下)3-9
酒店大堂空间线稿表现(上)3-10
酒店大堂空间线稿表现(下)3-11
酒店餐厅空间线稿表现(上)3-12
酒店餐厅空间线稿表现(下)
第四章 马克笔上色
4-1
工具介绍与线条练习4-2
材质表现 4-3
单体上色 4-4
组合上色 4-5
空间上色 4-6
植物上色 第五章 彩铅上色
5-1
工具介绍与线条练习5-2
材质表现 5-3
单体上色 5-4
组合上色 5-5
空间上色 5-6
植物上色
第六章平、立面手绘 6-1
单体练习6-2
组合练习6-3
空间练习6-4
立面表现技法
第七章平面与透视之间的转换 7-1
根据空间推导平面（上）7-2
根据空间推导平面（下）7-3
根据平面绘制空间（上）7-4
根据平面绘制空间（下）第八章 手绘技法总结 8-1
构图形式 8-2
光影处理 8-3
虚实关系 8-4
色彩关系
篇11：关于课表格式的说明
课表要求：
1、页面设置：上1.0 下1.0 左1.4 右0.9（保证周一-周五以及所有内容在一个页面上）
2、字号及行高要求：
（1）题头：××学院 班级课程总表/教师课表 隶书 22号 加黑 行高26.25（2）2010-2011学年第一学期 宋体14号 加黑 行高26.25（3）课表中具体内容部分：表格里不管任何字体皆为宋体9号 行高21（4）班级课表为每页三个班级，教师课表为每页四名教师，凡是出现最后一页未写满，有空白的表格需删除，有几个班级或者几位教师就是几栏。（5）将所有备注中关于分周数上课的，统统写进表格内，不要在下面备注。（6）关于第几教学楼和体育老师的备注，直接删除，不需要体现。教师处只写“体育教师”，地点为“体育馆或者田径场”。
（7）第二外语课在班级及教师课表中仅写“二外”即可。在备注中格式为：XX班任课教师为：日语：XX，上课地点：II-xxx；法语：„„以此类推。（8）个别院系的部分课程学生分学号上课，无需在备注中体现学生姓名。
3、内容要求
（1）周一—周五的节次为1-8节，不管任何一节有没有课，都不要删除，周三下午和9-10有课的，正常加进去，公选课不要体现
篇12：国培课表2013-7-5
“国际商务培训项目”课表
上课时间：上午9：00——11:30，下午：14：00——16:30。每节课40分钟，课间休息10分钟左右。项目主任：国际商务系主任戴小红
执行主任：国际商务专业教研室主任肖旭
班主任：肖旭
副班主任：王婧
联系电话：
戴小红：***；章安平：***；张海燕：***；
篇13：公开课评课表1
李翠婷
永乐的课，从整体上看，风格严谨，思路清晰，语言规范，所以使得整个课堂比较流畅，有值得我们借鉴的地方，当然也有让我们反思的方面。下面将这节课做如下浅析。
1、对教材内容处理得当，重难点突出。
《价值的创造和实现》这课的内容对于高中生来讲，其重难点是应该让学生掌握如何实现人生价值，而难点在于在个人与社会的统一中实现价值。在永乐的教学过程中，重难点比较突出，像实现人生价值的途径，只要让学生从刘谦的视频中直接得出就可以了，而在个人与社会的统一中实现这方面用刘谦视频中的例子进行了引导和归纳。达到教学的目的，也符合新课标的要求。
2、形式新颖，过程流畅。
这堂课永乐主要采用了案例研究法，用一个例子贯穿整节课，学习所有知识点。刘谦是帅气的魔术师，既符合学生的口味，又增添趣味性。首先，刘谦的最初想做的职业，到最后从事的职业，引出无论什么职业都好，都是一种劳动，把自己的体力劳动和脑力劳动奉献给他人和社会，所以在劳动和奉献中创造价值。引出劳动的意义。接着让学生去思考刘谦获得成功的秘诀，分析除了有个人努力还有其他的客观条件，得出主客观条件。最后进行分享个人的人生价值如何实现。整个过程很流畅。值得借鉴。
当然纵观整节课，提个小建议，政治课堂特别讲究情感态度价值观，在“砥砺自我中走向成功”的内容可以多引导学生说出成功需要哪些主观条件，为后面的学生谈如何实现个人的人生价值做一个铺垫。另外，在最后环节可以加多个合唱的环节，让情感升华，在歌声中结束课堂。
篇14：《周庄水韵》新课表教学设计
导入
“上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄”，著名画家吴冠中曾赞叹过“黄山集中中国山川之美，周庄集中中国水乡之美”。
周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。
整体感知
1、学生初读课文，借助字典，扫清生字生词
2、学生有感情地朗读课文，理清文章脉络
全文的结构形式：先总写、后分写，分为两部分。
第一部分(1～3自然段) ：叙述周庄水乡给人们的总体印象。
第二部分( 4～6自然段)：写作者三次游周庄的情景及感受。
精读文章
1、朗读课文第一部分(1～3自然段)思考：
⑴周庄水乡留给人们的总印象是什么?
明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。”
⑵作者对此有何评价?
明确：大概只有在威尼斯才能见到
教师：那么作者将周庄与威尼斯比较的用意是什么?
突出周庄所具有的特别的“水”的特点，具有诗情画意。
教师：我们刚才知道了，周庄所具有的特别的“水”的特点，具有诗情画意。给作者留下很深的印象。那么作者是从哪几画面描写了周庄所具备的这些特点?
周庄 画面 评价
大概只有在威尼斯才能见到。
(总体印象) 水中倒影：斑斓迷离
小上石桥：各呈风采
水傍古镇：浑然一体
(小——大 点——面)
教师：作者看到什么呀，什么让他最难忘呀?什么事物富有诗意?
云彩、楼屋、小舟、飞鸟、行人、游客，这些都是水中的倒影，
教师：水中的倒影是清晰的还是怎样的?你能从文中找出几个词形容吗?(斑斓)、(朦胧炫目)(斑斓迷离)周庄是何等的神秘，令人捉摸不透啊!
教师：第二个画面是描写小上石桥，都举了哪些桥?
教师：这些桥都是一个样的吗?
教师：古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景，很有特色，各呈风采 。
教师：“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”
教师：水和桥都看完了，该说说古镇了。我们来看第三个画面
教师：第三个画面，是什么 将街道和楼宅连缀为一体?(桥)
教师小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象——河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。好的，对于这古雅优美，充满了诗情画意的周庄，作者游览过几次?(三次)，三次的印象相同吗?那么究竟有什么不一样呢?我们将课文第二部分朗读下去 (4——6段) 并讨论交流完成下表。
作者三次游览周庄的情景及感受
次 数 时间 观察角度 作者印象 景物特点 详略安排
第一次 仲春雨中 视觉(色彩)水墨画 恬淡宁静 略写
第二次 冬天雪后 视觉(色彩) 版画 色彩鲜明 略写
万般柔情
听觉(声音)
第三次 春夜旅游节 视觉(色彩) 油画 多姿多彩 详写
教师：指名朗读第四自然段。
教师：第一次游周庄的时令是?(仲春)当时的天气怎样?(下着小雨)
教师：正是因为下着小雨。周庄的一切都笼罩在飘忽的雨雾中，所有景物都显得那么的恬淡宁静，给人以一种迷离朦胧的美。
教师：因此此时周庄给作者的印象像是一幅水墨画。
教师：因为周庄被雨雾笼罩着，作者打着伞，坐船游览，所以这次对周庄的印象并不深。因此在详略安排上属于略写。
教师：那么第二次到周庄的时令是?(冬天)当时的天气怎样?(刚下过一夜小雪初晴后)
教师：雪给你怎样的感觉?(洁白无瑕，纯净的)
教师：我们知道北方下雪后示一片银装素裹，而江南也是如此吗?
明确：不是，在周庄雪后并不单单呈现白色还呈现出黑色。黑白分明，那么黑色指的是什么呢?(古老的砖石)
教师：古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，色彩鲜明 ，给人一种以纯净、洁白、简单、明快、古朴的美。
教师：此时周庄给作者的印象像是一幅版画。
教师：同学们，作者第一次游览周庄是从视觉这个角度描述周庄所特有的神韵的，而这一次除了从视觉这个角度描述周庄所特有的神韵外，还从哪个角度描述?(听觉)你是从哪些句子看出来的?
教师：齐读“在阳光下，积雪正在融化————裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。)
教师：(思考练习二1)这个句子都描写有哪些声音?
(滴水和流水的声音)
教师：这种声响的特点是?
(融万般柔情的神秘幽远，它纯粹是天籁之音，是任何人为的乐音都无法比拟的)
教师：作者将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。
教师：此段中运用了很多叠词，找出来?
(斑斑、袅袅、重重叠叠)、
教师：这些叠词的运用有什么作用?
(产生音韵的和谐美)
教师：作者前两次到周庄的感受不同，分别是： “水墨画”和 “版画”。两者有何不同?
水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。
版 画：指用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的国画。
教师：第三次游周庄的时令是(春夜)，当时正举办什么?(旅游节)
教师：如果说第一次、第二次作者抓住“雨水”和“雪水”描写周庄的话，那么这部分的文字，作者又是借助什么来描写周庄?
(河水)
教师：我们从绘画的角度了解了作者第一、第二两次到周庄的主观印象分别是水墨画和版画，那么作者第三次到周庄，该是一种怎样的主观印象?
明确：流光溢彩的周庄更像一幅色彩斑斓的油画。
教师：是啊，这一次与前两次看到的宁静、含蓄、朦胧、庄重、明快的周庄不同，作者看到的是一幅色彩斑斓、气氛热烈的油画，因为第三次作者极力渲染周庄的热闹气氛，从彩灯倒映的河水、张灯结彩的花船、丝竹管弦飘绕不绝、缤纷盛开的礼花及四面八方传来惊喜的欢呼，这一切的一切前两次是没有的。
教师：好的，我们再默读第5处自然段一次，并结合“思考与练习”第一题思考：
作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的?
明确：作者写第三次夜游周庄水乡，以时间先后为序。空间顺序由岸上，写到水上，坐船夜游，描绘水中朦胧景色。再写小船经过拱桥，而至古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最后写古镇的欢呼，由“天上”写至“地上”。
按照时间顺序(以先后为序) ，空间顺序(岸上——河中——天上——地上)。
教师：大家看这句“已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀灿，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、七彩斑斓的彩带”(思考练习二2)
明确：这个句子写春夜河上所见到的的七彩斑斓的礼花，着重从色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。其中“落”字这个词用得好，比“映”来的有动感。且运用比喻，把焰火照射下的小河比作彩带，写出小河的美丽，侧面表现周庄节日的热闹。
教师：你从节日夜景下五彩缤纷的周庄看出了什么?
教师小结：这样的描写与作者要表达的情感有一定的联系，
文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。
教师：文章描述了三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活，同时表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。
教师：因此可见作者三次到周庄，如果说第一、第二两次的游历，作者更多的是试图展示周庄古朴的美的话，那么第三次的游历则是要表现出周庄所具有的另一种美，那就是极具有现代意识的美。这样的两种美黏合在一起，在周庄可谓一绝。
教师：第三次游周庄为什么详写?
篇15：《 跟我学做教案和课表 》
作为一个教师每学期都会碰到编制教案和课表，过去用手工编制，费时费力。如今用办公软件编制既方便，又美观。这里以Word97为例介绍教案和课表的制作方法。
一、制作教案
一份完整的教案包括三部分:教案首页、教案正文、教案尾页。
1.制作教案首页
(1)单击“文件”菜单(选项单),选择“页面设置(U)…”命令, 则出现“页面设置”对话框;
(2)页边距的上、下、左、右分别设置为2厘米、1.6厘米、2厘米、1.8厘米, 纸张大小设置为16开,即18.4×26厘米;
(3)单击“确定”按钮;
(4)输入“××× 教案首页”;
(5)在下一行输入“教研室(组)”、“教员”、“授课时间”等文字及其具体内容;
(6)按回车键将光标移到下一行开始处;
(7)单击“表格(A)”菜单,单击“插入表格(I)…”命令,则出现“插入表格”对话框;
(8)列数选取2,行数选取5,单击“确定”按钮;
(9)将该表格编辑修改成教案首页所要求的格式,第1行为6个单元格,第2行为4个单元格,第3行为2个单元格,第4行为2个单元格,第5行为2个单元格,并且调整好单元格的高度和宽度;
(10)在表格中输入有关内容;
(11)编辑教案首页中的文字格式(字体、字号、字型等);
(12)右击屏幕左上角含有“W”字符的图标,在出现的快捷菜单中选择“绘图”命令;
(13)在表格的第5行第2个单元格中绘制一条直线“────”;
(14)编辑修改完成后存盘,然后打印。
2.制作教案正文
(1)重复制作教案首页步骤(1)、(2)、(3);
(2)输入教案的具体内容;
(3)插入所需要的图形、图片、图像;
(4)插入所需要的图表或表格;
(5)编辑教案正文中的文字格式(字体、字号、字型等);
(6)存盘后打印。
3.制作教案尾页
(1)重复制作教案首页步骤(1)、(2)、(3);
(2)输入教案尾页的具体内容;
(3)编辑教案首页中的文字格式(字体、字号、字型等);
(4)存盘后打印。
二、制作课表
1.建立课表模板文件
(1)在“文件(F)”菜单选择“新建(N)…”命令,则出现“新建”对话框;
(2)在“新建”框中选择“模板(T)”单选框;
(3)单击“确定”按钮;
(4)在“文件”菜单选择“保存(S)”命令,则出现“另存为”对话框;
(5)在“文件名(N)”输入框中输入新建模板文件的文件名,如“课表”(注:默认扩展名为.dot);
(6)单击“保存”按钮。
说明: 用户新建立的课表模板文件保存在C: Program Files Microsoft OfficeTemplates文件夹下。
2.给课表模板文件设置页面
(1)打开课表模板文件;
(2)在“文件(F)”菜单选择“页面设置(U)…”命令,则出现“页面设置”对话框;
(3)页边距:上、下、左、右分别设置为2厘米、1.2厘米、2厘米、1.2厘米;
(4)纸张大小:采用自定义,宽设置为26厘米,高设置为18厘米,其它参数可采用默认值(如果班次很多,那么可以将纸张的高设置得再大些);
(5)单击“确定”按钮;
(6)单击“保存”按钮。
3.编辑课表
(1)在“文件(F)”菜单选择“新建(N)…”命令,则出现“新建”对话框,如图1所示;
(2)在“新建”对话框中单击“课表.dot”图标;
(3)单击“确定”按钮,则屏幕的左上角出现“Microsoft Word－文档2”的提示信息;
(4)输入课表的名称和周次后按回车键,将光标移到下一行的开始处;
(5)单击“表格(A)”菜单,单击“插入表格(I)…”命令,则出现“插入表格”对话框, 如图2所示;
(6)列数选取6(第1列要填写的内容是“日期”、“星期”、“节次”、“班次”等 ,第2列要填写的是星期一的课程安排,第3列要填写的是星期二的课程安排,……,第6列要填写的是星期五的课程安排),行数根据本校的实际需要选取;
(7)单击“确定”按钮;
(8)使用“表格(A)”菜单中的“绘制表格”命令以及Word97 所提供的编辑表格的其它功能，将该表格编辑修改成课表所要求的格式；
(9)在表格中输入课表的具体内容;
(10)编辑课表中的文字格式(字体、字号、字型等);