然字开头的成语（共15篇）
篇1：然字开头的成语
然糠照薪: 烧糠照明。比喻勤奋学习。同“然糠自照”。
然糠自照: 然：同“燃”，烧;糠：谷壳。烧糠照明。比喻勤奋好学。
然荻读书: 然：“燃”的本字，燃烧;荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。
篇2：然字开头的成语
【然然可可】然然：是的;可可：表示准许，可以。对什么都点头称是。比喻处世的态度唯唯诺诺。
燃眉之急rán méi zhī jí
中文解释 - 英文翻译
燃眉之急的中文解释
以下结果由汉典提供词典解释
【解释】：燃：烧。火烧眉毛那样紧急。形容事情非常急迫。
【出自】：宋・释普济《五灯会元》卷十六：“问：‘如何是急切一句?’师曰：‘火烧眉毛。’”《文献通考・市籴二》：“元v初，温公入相，诸贤并进用，革新法之病民者，如救眉燃，青苗、助役其尤也。”
【示例】：此在目前，实救～。 ◎叶圣陶《前途》
然荻读书rán dí dú shū
【解释】：然：“燃”的本字，燃烧;荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。
【出自】：北齐・颜之推《颜氏家训・勉学》：“梁世彭城刘绮，交州刺史勃之孙，早孤家贫，灯烛难办，常买荻尺寸折之，然明夜读。”
然糠照薪rán kāng zhào xīn
【解释】：烧糠照明。比喻勤奋学习。同“然糠自照”。
【出自】：《太平广记》卷一七五引《李琪》：“明年，丁母忧，因流寓青、齐间，然糠照薪，俾夜作昼，览书数千卷。”
然糠自照rán kāng zì zhào
【解释】：然：同“燃”，烧;糠：谷壳。烧糠照明。比喻勤奋好学。
篇3：然字开头的成语
关键词：作文,文章开头,处理艺术
都说, 万事开头难。一件事情一旦开了头, 接下来便自然而然地水到渠成。写作文也是如此, 每次写作文时很多学生都是冥思苦想, 感到千头万绪无从下手, 可是一旦开了篇, 就会畅通无阻了。所以精心安排好作文的开头是写作文时应该特别注重的一个环节。
一、紧扣题目, 用朴实影响人
开篇点题, 是作文最为常规, 也是最为普遍的做法。开篇即点明文章的主题, 可以自然地进入文章的情景和事理之中, 便于读者直接了解作者所要表达的内容。例如, 苏教版小学语文五年级上册第五单元的习作, 要求学生写一件亲身经历的事。其中一位学生的《我最难忘的一件事》开篇是这样写的:“在我记忆的岁月里, 我最难忘的事情, 就是爸妈出差的那天, 我独自一人在家过夜。”这个开头笔墨不多, 开门见山, 直述事件, 不拐弯抹角。读者就能很清晰地知道文章所要表达的事情。另一位学生的《今天我来当“妈妈”》开头写:星期天, 妈妈有事要出去一天, 要我在这一天里照顾好五岁的妹妹, 也就是当一天‘妈妈’。我很兴奋, 当然也有些紧张。”开宗明义, 点出题目, 质朴的话语, 却洋溢着深深的情感。读者能在最短的时间里看到最有用的信息。这种写法干脆利落, 入题快捷, 不枝不蔓, 能很快吸引读者的眼球, 激发起阅读的欲望, 所以这种方法应为小学生作文开头的首选方法。
二、巧用修辞, 用文采打动人
平时喜欢积累词汇, 语言丰富的学生, 在准确把握主题的前提下, 能够充分的展示自己的优势, 用飞扬的文采打动人。例如, 苏教版小学语文四年级下册第一单元的习作, 要求学生对春游的地点提出建议。有学生这样写《南山呼唤你》:“春天来了, 美丽的春姑娘翩然而至。来到南山, 放眼望去, 漫山遍野都是花的世界。但是人们却说, 南山的人比花多。一片片油菜竞相开放了黄澄澄的花, 连成片的油菜花像是黄色的地毯, 令人忍不住想要躺在上面睡大觉。”这里学生把“油菜花”比作“黄色的地毯”, 贴切形象, 一下子就能把读者带入一个美好的画面之中, 自然而然就被文章的内容吸引了。还有学生写《滨海公园欢迎你》:“金盏玉台的水仙, 微微含笑的迎春花, 展翅欲飞的蝴蝶兰, 娇艳欲滴的玫瑰……真是数不胜数。”排比的句式, 依次罗列, 仿佛这些美丽的花儿在向我们走来, 让我们目不暇接。使用修辞手法, 既富有文采, 又能引起读者的共鸣, 这是提高作文档次的一种好方法。
三、引经据典, 用内涵感染人
写作文时可以引用前人的经典文字来开篇, 如名人名言、俗语、谚语、歌词、诗词等, 都可以增强文章的说服力和感召力, 可以将读者很好地带入一种情境之中。例如, 苏教版小学语文四年级下册第五单元的习作, 要求学生选择一两种植物, 仔细观察, 认真研究, 然后把自己的发现、研究成果写下来, 揭示植物王国里无穷的奥妙。有学生在《我挚爱的松树》中写到:“‘大雪压青松, 青松挺且直。’冰天雪地里, 到处是枯枝败叶, 看上去灰突突的, 毫无生气。可是我挚爱的松树却仍然傲然屹立, 郁郁葱葱。为什么松树享有不畏严寒的美名呢?”文章开头引用古诗, 把松树的高尚品格简明扼要地表达出来, 使读者一开始就受到强有力的感染。借用别人的经典语句, 既表达了自己想说的话, 又生动形象, 增添了文章的色彩。
四、另辟蹊径, 用新奇吸引人
作文开篇除了常规的做法之外, 还可以另辟蹊径。这类做法适合那些阅读量大, 有着高超作文技巧的学生。一篇出奇制胜的文章多半能写出常人不同的内容, 落实在开篇上, 就是要用新奇来吸引读者, 可以达到非常悦心的效果。如可以采用设问或者反问开篇, 以回答结尾;还可以采用欲扬先抑的手法开篇, 让读者先产生情感上的错觉, 结尾再正身, 同样可以吸引读者。例如, 苏教版小学语文五年级上册第一单元的习作, 要求学生选择一位教过自己的老师写一写。一名学生的开篇:“唉, 真可气, 为什么偏偏让他当我们的班主任呢?听说他是出了名的‘魔鬼老班’呀。想一想, 要在他的手下过一年‘悲惨’的生活, 真是可怕啊。”而在结尾却写道:“做了他一年的学生, 感觉时间过得真快, 一年中, 我不但对他的印象发生了彻底的改变, 我们之间还建立起了深厚的友谊。感谢他一年来对我们的关心和呵护, 他真是我们的好老师。”开篇巧妙, 结尾动情, 文章自然也就会得到读者的赞赏。新奇的开篇, 就像人们在着装时头上得体地插上一朵美丽的鲜花, 使文章锦上添花。
总之, 作文开篇的方法很多, 还有设置悬念、景物描写渲染等。学生可以根据文章的题目, 结合自己平时的写作习惯和阅读积累, 选择最合适自己的开篇方式。只要能做到开篇抓住读者的眼球, 那么文章就成功了一半, 文章的核心部分也就自然有了可供展开的广阔空间, 也就不愁得不到读者的赏识了。
参考文献
[1]王丽华.生活是小学作文的创造源泉[J].中国校外教育, 2010 (05) .
篇4：文章开头的技巧
一、 设置悬念
文章一开始就揭示激烈的矛盾冲突，制造悬念，把读者带入到情境之中，产生欲知究竟之感。例如：
一群魔影在墙上晃动着，鞭打声，镣铐声，伴随着敌人的咆哮声，使人难以入眠。一小时后，两个小特务抬着一具血肉模糊的尸体走了出来。（《战斗在敌人的心脏里》）
这种开头，言简意赅，悬念迭起：敌人毒打审讯的是谁？为什么要拷打他？“血肉模糊的尸体”又是谁？从而激发起读者不读完全文决不罢休之感。
二、渲染气氛
所谓渲染气氛，就是借助天气、环境等自然景物的描写，从侧面烘托出文章的主题。这种开头能有效地激发读者阅读的兴趣。例如：
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（《穷人》）
作者抓住“寒风呼啸”“起着风暴”“又黑又冷”等自然景物的描写，突出了环境的险恶，反衬了渔夫一家生活的极度贫穷；“清早驾着小船出海，这时候还没有回来”“心惊肉跳”等词句勾起了读者对渔夫性命的担忧；“（小屋里）温暖而舒适”“地扫得干干净净”“（食具）闪闪发亮”“（五个孩子）安静地睡着”反映了桑娜的勤劳、善良，为下文收养两个孤儿埋下了伏笔。
这样的开头，引人入胜，通过渲染气氛，有力地烘托出文章的主题。
篇5：含有然字的成语
不以为然 然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。
处之泰然 处：处理，对待;泰然：安然，不以为意的样子。若无其事的样子。形容自理事情沉着镇定。也指对待问题毫不在...
春意盎然 春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。
大谬不然 谬：荒谬，错误;然：如此，这样。大错特错，完全不是这样。
大义凛然 大义：正义;凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
道貌岸然 道貌：正经严肃的容貌;岸然：高傲的样子。指神态严肃，一本正经的样子。
防患未然 患：灾祸;未然：没有这样，指尚未形成。防止事故或祸害于尚未发生之前。
功到自然成 下了足够功夫，事情自然就会取得成效。
故我依然 故我：旧日的我。仍旧是过去的我。指自己的境况和从前一样，没有变化。
果不其然 果然如此。指事物的发展变化跟预料的一样。
浩气凛然 浩气：即正气，刚直正大的精神;凛然：严肃，令人敬畏的样子。浩然之气令人敬畏。
环堵萧然 环堵：r着四堵墙;萧然：萧条的样子。形容室中空无所有，极为贫困。
理所当然 按道理应当这样。
毛骨悚然 悚然：害怕的样子。汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。
任其自然 任：听任;其：代词，他，它。听任人或事物自然发展。
听其自然 听：任凭。听任它自然发展，不去过问。
兴趣盎然 形容兴趣浓厚。
兴味索然 兴味：兴趣、趣味;索然：毫无兴致的样子。一点儿兴趣都没有。
兴致索然 一点儿兴趣都没有。
一目了然 目：看;了然：清楚，明白。一眼就看得很清楚。
毅然决然 毅然：顽强地;决然：坚决地。意志坚决，毫不犹豫。
足音跫然 跫：脚步声。原指长期住在荒凉寂寞的地方，对别人的突然来访感到欣悦。后常比喻难得的来客。
比比皆然 比比：处处。到处都是。形容多。同“比比皆是”。
曾不惨然 竟不觉得惨痛。
大缪不然 大错特错，完全不是这样。同“大谬不然”。
道貌凛然 犹道貌岸然。指神态严肃，一本正经的样子。
道貌俨然 犹道貌岸然。指神态严肃，一本正经的样子。
圭角岸然 形容风操严峻。
寒灰更然 比喻重获生机。然，同“燃”。
理所必然 指按道理必定如此。
理之当然 理所当然，理应如此。
毛发悚然 毛发竖起。极言惊骇、恐惧。亦作“毛发耸然”。
毛发耸然 毛发竖起。极言惊骇、恐惧。同“毛发悚然”。
毛骨耸然 形容极度恐惧与惊慌。
毛骨竦然 形容极度惊慌与恐惧。
神采奕然 奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。
死灰复然 比喻失势者重新得势或停息的事物又重新活动起来。
须眉皓然 胡须眉毛都白了。形容年老。
俨乎其然 十分严肃正经的样子。带有讽刺意味。
一见了然 犹一目了然。一眼就看得很清楚。
意兴盎然 意兴：兴致。盎然：指气氛、趣味等洋溢的样子。形容兴致很浓的样子。
意兴索然 索然：全无，空尽。兴致全无。形容一点兴致也没有。亦作“兴致索然”。
舆论哗然 公众大表惊讶和不满。
再不其然 犹言再不然。
正气凛然 正气：刚正之气。凛然：可敬畏的样子。形容正气威严不可侵犯。
篇6：带有然字的成语
带有然字的成语
1黯然神伤 傲然挺立 安然无事 黯然无色 安然无恙 黯然销魂
傲然屹立 昂然自得 昂然直入 昂然自若 勃然变色 勃然大怒
勃然奋励 惨然不乐 超然不群 超然独处 超然独立 冁然而笑
超然绝俗 粲然可观 超然迈伦 怅然若失 怆然涕下 超然物外
超然象外 超然远举 灿然一新 超然远引 超然自得 怅然自失
超然自逸 超然自引 淡然处之 怛然失色 荡然无存 淡然置之
怫然不悦 艴然不悦 斐然成章 废然而返 废然而反 翻然改进
幡然改途 翻然改图 翻然悔悟 幡然悔悟 斐然乡风 斐然向风
忿然作色 怫然作色 果然如此 悍然不顾 涣然冰释 恍然大悟
豁然大悟 豁然顿悟 赫然而怒 霍然而愈 豁然贯通 惠然肯来
豁然开朗 豁然开悟 火然泉达 豁然确斯 酣然入梦 恍然若失
焕然如新 浑然天成 混然天成 浑然无知 豁然省悟 浑然一体
混然一体 焕然一新 浑然自成 惠然之顾 浩然之气 寂然不动
迥然不群 截然不同 迥然不同 戛然而止 寂然无声 斠然一概
孑然一身 井然有条 憬然有悟 井然有序 计然之策 计然之术
岿然不动 溘然长逝 喟然长叹 溘然长往 岿然独存 慨然允诺
慨然应允 了然无闻 了然于胸 茫然不解 靡然成风 靡然从风
茫然若失 靡然顺风 靡然乡风 靡然向风 茫然自失 漠然置之
判然不同 庞然大物 怦然心动 愀然不乐 确然不群 凄然泪下
愀然无乐 悄然无声 阒然无声 跫然足音 索然寡味 潸然泪下
肃然起敬 爽然若失 肃然生敬 索然无味 爽然自失 泰然处之
嗒然若丧 突然袭击 同然一辞 陶然自得 泰然自若 坦然自若
恬然自足 蔚然成风 惘然若失 巍然屹立 轩然大波 萧然物外
轩然霞举 欣然自得 隐然敌国 油然而生 袖然冠首 依然故我毅然决然 袖然举首 袖然居首 依然如故 嫣然一笑 哑然失笑
怡然自得 悠然自得 怡然自乐 晏然自若 夷然自若 怡然自若
带有然字的成语
2[自然而然] 自由发展，必然这样。指非人力干预而自然如此。
[卓然不群] 指超出常人。
[昭然若揭] 昭然：明显、显著的样子；揭：原意为高举，现也指揭开。形容真相全部暴露，一切都明明白白。
[跃然纸上] 活跃地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。
[油然而生] 自然地产生（某种思想感情）。
[悠然自得] 悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
[毅然决然] 毅然：顽强地；决然：坚决地。意志坚决，毫不犹豫。
[怡然自得] 怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。
[依然如故] 依然：仍旧；故：过去，从前。指人没有什么长进，还是从前的老样子。
[依然故我] 形容自己一切跟从前一样，没有变得更好。
[晏然自若] 晏然：平静安定的样子；自若：不变常态。形容在紧张状态下沉静如常。
[嫣然一笑] 嫣然：笑得很美的样子（指女性）。形容女子笑得很美。
[哑然失笑] 失笑：忍不住地笑起来。禁不住笑出声来。
[学然后知不足，教然后知困] 学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。
[学然后知不足，教然后之困] 学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。
[轩然霞举] 轩然：高高的样子。象云霞高高飘举。形容人俊美潇洒。
篇7：带有然字的成语
[卓然不群] 指超出常人。
[昭然若揭] 昭然：明显、显著的样子；揭：原意为高举，现也指揭开。形容真相全部暴露，一切都明明白白。
[跃然纸上] 活跃地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。
[油然而生] 自然地产生（某种思想感情）。
[悠然自得] 悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
[毅然决然] 毅然：顽强地；决然：坚决地。意志坚决，毫不犹豫。
[怡然自得] 怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。
[依然如故] 依然：仍旧；故：过去，从前。指人没有什么长进，还是从前的老样子。
[依然故我] 形容自己一切跟从前一样，没有变得更好。
[晏然自若] 晏然：平静安定的样子；自若：不变常态。形容在紧张状态下沉静如常。
[嫣然一笑] 嫣然：笑得很美的样子（指女性）。形容女子笑得很美。
[哑然失笑] 失笑：忍不住地笑起来。禁不住笑出声来。
[学然后知不足，教然后知困] 学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。
[学然后知不足，教然后之困] 学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。
[轩然霞举] 轩然：高高的样子。象云霞高高飘举。形容人俊美潇洒。
篇8：作文开头的技巧
一、开门见山法。也叫破题法。就是一开始就点明题目的意思。这种开头，不急于展开具体的叙述和描写，而是用一两句比较概括、明确的语言把要写的内容点出来，让读者一下子就明白文章的主要内容写的是什么。如张旭同学的《气象站参观记》的开头：
为了写好老师布置的自然日记，我和班里的同学李尧一起来到了县气象站。气象站的杨阿姨带我们参观了气象站的观测场……
二、介绍情况法。也就是把与文章内容有关的情况简单介绍一下，包括时间、地点、人物、事件的起因等。这样可以使读者对人物或事件有一个清晰的印象。如贺琛同学的《这顿打，我挨得冤枉》的开头：
那天，爸爸妈妈为了一点儿小事吵嘴了。两个人谁也不理谁。顿时，一个充满欢乐的家庭一下子变得那样冷清。爸爸妈妈好像着了魔似的，动不动就拿我出气……
三、描写开头法。就是用几句话，把人物或自然环境的主要特征勾画出来，以渲染气氛、交代事情发生的背景，起到烘托人物心情、突出主题的作用。如李胤同学的作文《我的脸红了》的开头：
“热死了，热死了。知了，知了，热死了!”树上的知了扯着喉咙拼命地喊着。可不是吗，骄阳似火，碧空万里无云，没有一丝风。柏油马路也被晒得发软。路旁的柳树也被晒得低着头，叶子打着卷儿，路上的行人都急匆匆地赶路。不愿在路上多待一分钟……
四、引用开头法。就是在开头引用名人名言、诗词、俗语、歌词等，以增强文章的感染力或说服力。如潘张凤同学的作文《母爱》的开头：
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我唱起这首歌的时候，眼泪就会夺眶而出，这首歌使我想起了去年妈妈为我过生日的情景……
五、设问开头法。就是在作文开头提出问题造成悬念，引起读者的阅读兴趣。如鲁晨茜同学的作文《“风水宝地”》的开头：
今年春节，我回老家，遇到了在土地所当所长的李叔叔。提起李叔叔，没有一个不翘大拇指的，都夸他是个公正无私、一心想着工作的好干部。但是，也有一些人说李叔叔是个“傻所长”，这是怎么回事呢……
篇9：带有然字的成语及解释
1．蔼然可亲---形容态度和气，使人愿意接近。
2．蔼然仁者---对人和善的有仁德的人。
3．安然如故---还象原来那样安安稳稳。
4．安然无事---犹言平安无事。
5．安然无恙---恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。
6．岸然道貌---指严肃的神态。
7．黯然魂销---黯然：心神沮丧的样子；魂销：灵魂离开了躯壳。形容心情极其沮丧、哀痛，以致心神无主的样子
8．黯然伤神---沮丧的样子。情绪低沉，心神忧伤。
9．黯然神伤---黯然：心情抑郁沮丧的样子。情绪低沉，心神忧伤
10．黯然失色---黯然：心神沮丧的样子；失色：因惊慌或其他原因变了脸色。比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩
11．黯然无光---黯然：阴暗的样子。形容昏暗不明亮
12．黯然无色---黯然：发黑的样子。指事物失去原有光彩，变得暗淡无光
13．黯然无神---黯然：心情抑郁沮丧的样子。无精打采
14．黯然销魂---黯然：心怀沮丧、面色难看的样子；销魂：灵魂离开肉体。心怀沮丧得好象丢了魂似的。形容非常悲伤或愁苦。
15．昂然而入---仰头挺胸地走进来。形容态度傲慢
16．昂然直入---昂首挺胸地径直走进去。形容态度傲慢
17．昂然自得---自得：自己感到舒适。指大模大样，满不在乎的样子。
18．昂然自若---形容气宇轩昂满不在乎的样子
19．傲然挺立傲然：坚强不屈的样子。挺立：像山峰一样高高地耸立。形容坚强而不可动摇。
20．傲然屹立---形容坚定，不可动摇地站立着。
21．比比皆然比比：处处。到处都是。形容多。同“比比皆是”。
22．勃然变色---勃然：突然地。变色：变了脸色。突然生气，变了脸色。
23．勃然大怒---勃然：突然。突然变脸大发脾气。
24．勃然奋励---勃然：奋发的样子；奋：奋发；励：激励。奋发起来，激励自己。
25．不期而然---期：希望；然：如此。不希望这样，而竟然这样。表示出乎意外。
26．不期然而然---没有想到是这样而竟然是这样。
27．不轻然诺---轻：轻易；然诺：许诺。不随便许诺什么。形容人守信用
28．不以为然---然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。
29．惨然不乐---表情凄楚的样子。
30．灿然一新---灿然：耀眼的光彩。耀眼的光彩，给人一种全新的感觉。
篇10：带然字的词语和成语有哪些
然而
悄然
偶然
猛然
宛然
突然
仍然
居然
显然
虽然
既然
毅然
骤然
猝然
陡然
讶然
俨然
怫然
佁然
带然字的成语
怦然心动
春意盎然
蔚然成风
焕然一新
浑然天成
泰然自若
悠然自得
理所当然
泰然处之
突然袭击
傲然挺立
傲然屹立
带然字的成语解释
怦然心动
[pēng rán xīn dòng]
心怦怦地跳动。
理所当然
[lǐ suǒ dāng rán]
从道理上说应当这样。
突然袭击
[tū rán xí jī]
指未经宣战，对他国突然进行武装进攻。有时也用来指不预先通知，使对方措手不及，难于应付。
焕然一新
[huàn rán yī xīn]
形容出现了崭新的面貌：店面经过装饰，～。
勃然变色
[bó rán biàn sè]
勃然：突然地。变色：变了脸色。突然生气，变了脸色。
悠然自得
[yōu rán zì dé]
悠然：闲适的样子;自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
泰然处之
[tài rán chǔ zhī]
泰然：安然，不以为意的样子;处：处理，对待。形容毫不在意，沉着镇定。
浑然天成
[hún rán tiān chéng]
形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。
春意盎然
[chūn yì àng rán]
意：意味;盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。
蔚然成风
[wèi rán chéng fēng]
也说蔚成风气。形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气(多指好的)。
安然无恙
[ān rán wú yàng]
原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。
庞然大物
[páng rán dà wù]
形容体积大而笨重的东西。唐柳宗元《黔之驴》说，老虎第一次见到驴，“庞然大物，以为神。”后也用来形容表面强大而内里虚弱的事物。
油然而生
[yóu rán ér shēng]
篇11：天字开头的成语_经典成语
成语精选(一)
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天理昭昭
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天伦乐事
天伦之乐
天罗地网
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天命攸归
天命有归
天魔外道
天末凉风
成语解析
【成语】： 天方夜谭
【拼音】： tiān fāng yè tán
【解释】： 比喻虚诞、离奇的议论。
【出处】： 张洁《沉重的翅膀》：“郑子云的话在他看来是书呆子的呓语，咬文嚼字、天方夜谭、理想主义。”
【举例造句】： 你不要做天方夜谭的梦了。
【成语】： 天府之国
【拼音】： tiān fǔ zhī guó
【解释】： 天府：天生的仓库;国：地区。原指土地肥沃、物产丰富的地区。后专指四川。
【出处】： 《战国策・秦策一》：“田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓天府，天下之雄国也。”
【举例造句】： 益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。 明・罗贯中《三国演义》第三十八回
【成语】： 天府之土
【拼音】： tiān fǔ zhī tǔ
【解释】： 天府：天生的仓库;土：土地，地区。原指土地肥沃、物产丰富的地区。后专指四川。
【出处】： 《战国策・秦策一》：“田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓天府，天下之雄国也。”
篇12：“开头”中的智慧
一、教师要善于做“魔术师”，让新奇“引人入胜”
经过热闹的课间活动，如何让学生及时收心，把兴奋点转移到课堂上来，让他们在课始就对所学内容产生浓厚的兴趣呢？这就需要教师善于做“魔术师”，用新奇牢牢吸引学生，使教学“引人入胜”。有位教师教学“比例尺”是这样的。
师：上课前，我来考考同学们。问题很简单，是个类似“脑筋急转弯”的问题。一架飞机从广州飞往北京约花100分钟。然而，一只蚂蚁从广州爬到北京却只用30秒，你们知道原因吗？
生：蚂蚁是在地图上爬的。
师：你说得真好。地图实际上把原有的距离进行了缩小，同时，有时候我们也可以把一些细小的东西放大，制成图纸，使我们看得更清楚。这些都要用到“比例尺”这个新知识。
有趣的脑筋急转弯问题使学生的认知产生了“不平衡”，思维产生了冲突。学生的已有经验不仅被唤醒了，而且学生对新知识也产生了好奇。
二、教师要善于做“火把手”，让热情“星火燎原”
课堂导入的一个重要目的就是：激励、唤醒、鼓舞。课堂教学时间有限，这就要求教师在上课伊始就能激起学生积极参与学习的热情。俗话说：若要学生动心，教师先要动情。教师饱含激情地讲述，能激起学生的情感体验。情感一旦激起，教师和学生会随着交流的深入，情感随之升华，于是课堂上就会呈现积极向上的状态，学生就会对新知识有着强烈的探索欲望，同时学生的自信心得到加强，勇于攻克数学难题的心理氛围悄然到来。这样的教学效果自然是事半功倍。如“圆的周长”的教学导入：同学们，我们已经对圆的知识有了初步的认识。今天我们要探讨的是如何计算圆的周长。我们都知道可以很容易地用直尺量出线段的长度，但是圆是一条封闭曲线，很难测量，怎么办呢？
自从有文字记载开始，如何计算圆的周长，古今中外的数学家都做出了辛勤的探索。我国古代的数学家刘徽、祖冲之经过无数次的计算，他们的发现都曾走在世界的前列。值得一提的是，祖冲之的圆周率计算精确到小数点后7位，比当时的西方国家早了1千年。这样伟大的发现值得我们所有中国人骄傲和自豪。圆周率又是什么呢？人们又是如何计算的？这在我们以后的学习中会得到进一步解答。
教师只用寥寥数语，便把学生的数学“胃口”被吊了起来，把他们带上了探究之路，熔铸了教学智慧，浸润着教学主张，也彰显了专业素养。
三、教师要善于做“筑路工”，为教学“铺路搭桥”
学习新课需要一定的知识准备，及时唤起学生对已有知识和经验的回忆，把潜能激发出来，这是非常重要的。这就需要教师要善于做“筑路工”，为教学“铺桥搭路”，导入要做到简单明了、高效。
例如，教学“认识面积”一课时，当用肉眼看不出，用重叠的方法也不能比较出两个图形面积的大小时，学生不自然地就想到要用测量周长的办法来比较面积，他们认为周长长的图形面积就一定大。为了能使学生直观地了解周长的长短与面积并没有什么关系，教师可以设计这样的课堂导入。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？
问：你有什么想说的？
生：弟弟圈的地面大。
师：弟弟圈的地面比哥哥圈的地面“大”，看来研究“面”的大小是很有价值的。今天这节课，我们一道来学习 “面”的知识。
故事不仅一下子吸引了学生，也为后面的新课学习埋下了伏笔。如果有学生提出要用比周长的方法来比面积的话，就再次出示兄弟俩圈的土地，让学生来观察思考。
总之，巧妙地导入在不着痕迹中，引领孩子探索。让我们一起努力，巧妙设计“开头”，让学生对学习“一见钟情”。
（责编 黄春香）endprint
在我们的生活和工作中，一旦有个好的开头，总会带来成功的结果。其实，在我们的教学中，也是如此。良好的开端总是能把学生的注意力吸引过来，让学生快速地进入学习中。也有人说上课像“舞龙”，舞得好不好，关键是看龙头；还有人说上课像“种树”，树长得好不好，关键是看春天是否播下了优良的种子。为此，很多教师为教学能开一个好头，深思熟虑。下面就用几个具体的案例来体会导入的魅力，分享教者的智慧。
一、教师要善于做“魔术师”，让新奇“引人入胜”
经过热闹的课间活动，如何让学生及时收心，把兴奋点转移到课堂上来，让他们在课始就对所学内容产生浓厚的兴趣呢？这就需要教师善于做“魔术师”，用新奇牢牢吸引学生，使教学“引人入胜”。有位教师教学“比例尺”是这样的。
师：上课前，我来考考同学们。问题很简单，是个类似“脑筋急转弯”的问题。一架飞机从广州飞往北京约花100分钟。然而，一只蚂蚁从广州爬到北京却只用30秒，你们知道原因吗？
生：蚂蚁是在地图上爬的。
师：你说得真好。地图实际上把原有的距离进行了缩小，同时，有时候我们也可以把一些细小的东西放大，制成图纸，使我们看得更清楚。这些都要用到“比例尺”这个新知识。
有趣的脑筋急转弯问题使学生的认知产生了“不平衡”，思维产生了冲突。学生的已有经验不仅被唤醒了，而且学生对新知识也产生了好奇。
二、教师要善于做“火把手”，让热情“星火燎原”
课堂导入的一个重要目的就是：激励、唤醒、鼓舞。课堂教学时间有限，这就要求教师在上课伊始就能激起学生积极参与学习的热情。俗话说：若要学生动心，教师先要动情。教师饱含激情地讲述，能激起学生的情感体验。情感一旦激起，教师和学生会随着交流的深入，情感随之升华，于是课堂上就会呈现积极向上的状态，学生就会对新知识有着强烈的探索欲望，同时学生的自信心得到加强，勇于攻克数学难题的心理氛围悄然到来。这样的教学效果自然是事半功倍。如“圆的周长”的教学导入：同学们，我们已经对圆的知识有了初步的认识。今天我们要探讨的是如何计算圆的周长。我们都知道可以很容易地用直尺量出线段的长度，但是圆是一条封闭曲线，很难测量，怎么办呢？
自从有文字记载开始，如何计算圆的周长，古今中外的数学家都做出了辛勤的探索。我国古代的数学家刘徽、祖冲之经过无数次的计算，他们的发现都曾走在世界的前列。值得一提的是，祖冲之的圆周率计算精确到小数点后7位，比当时的西方国家早了1千年。这样伟大的发现值得我们所有中国人骄傲和自豪。圆周率又是什么呢？人们又是如何计算的？这在我们以后的学习中会得到进一步解答。
教师只用寥寥数语，便把学生的数学“胃口”被吊了起来，把他们带上了探究之路，熔铸了教学智慧，浸润着教学主张，也彰显了专业素养。
三、教师要善于做“筑路工”，为教学“铺路搭桥”
学习新课需要一定的知识准备，及时唤起学生对已有知识和经验的回忆，把潜能激发出来，这是非常重要的。这就需要教师要善于做“筑路工”，为教学“铺桥搭路”，导入要做到简单明了、高效。
例如，教学“认识面积”一课时，当用肉眼看不出，用重叠的方法也不能比较出两个图形面积的大小时，学生不自然地就想到要用测量周长的办法来比较面积，他们认为周长长的图形面积就一定大。为了能使学生直观地了解周长的长短与面积并没有什么关系，教师可以设计这样的课堂导入。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？
问：你有什么想说的？
生：弟弟圈的地面大。
师：弟弟圈的地面比哥哥圈的地面“大”，看来研究“面”的大小是很有价值的。今天这节课，我们一道来学习 “面”的知识。
故事不仅一下子吸引了学生，也为后面的新课学习埋下了伏笔。如果有学生提出要用比周长的方法来比面积的话，就再次出示兄弟俩圈的土地，让学生来观察思考。
总之，巧妙地导入在不着痕迹中，引领孩子探索。让我们一起努力，巧妙设计“开头”，让学生对学习“一见钟情”。
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在我们的生活和工作中，一旦有个好的开头，总会带来成功的结果。其实，在我们的教学中，也是如此。良好的开端总是能把学生的注意力吸引过来，让学生快速地进入学习中。也有人说上课像“舞龙”，舞得好不好，关键是看龙头；还有人说上课像“种树”，树长得好不好，关键是看春天是否播下了优良的种子。为此，很多教师为教学能开一个好头，深思熟虑。下面就用几个具体的案例来体会导入的魅力，分享教者的智慧。
一、教师要善于做“魔术师”，让新奇“引人入胜”
经过热闹的课间活动，如何让学生及时收心，把兴奋点转移到课堂上来，让他们在课始就对所学内容产生浓厚的兴趣呢？这就需要教师善于做“魔术师”，用新奇牢牢吸引学生，使教学“引人入胜”。有位教师教学“比例尺”是这样的。
师：上课前，我来考考同学们。问题很简单，是个类似“脑筋急转弯”的问题。一架飞机从广州飞往北京约花100分钟。然而，一只蚂蚁从广州爬到北京却只用30秒，你们知道原因吗？
生：蚂蚁是在地图上爬的。
师：你说得真好。地图实际上把原有的距离进行了缩小，同时，有时候我们也可以把一些细小的东西放大，制成图纸，使我们看得更清楚。这些都要用到“比例尺”这个新知识。
有趣的脑筋急转弯问题使学生的认知产生了“不平衡”，思维产生了冲突。学生的已有经验不仅被唤醒了，而且学生对新知识也产生了好奇。
二、教师要善于做“火把手”，让热情“星火燎原”
课堂导入的一个重要目的就是：激励、唤醒、鼓舞。课堂教学时间有限，这就要求教师在上课伊始就能激起学生积极参与学习的热情。俗话说：若要学生动心，教师先要动情。教师饱含激情地讲述，能激起学生的情感体验。情感一旦激起，教师和学生会随着交流的深入，情感随之升华，于是课堂上就会呈现积极向上的状态，学生就会对新知识有着强烈的探索欲望，同时学生的自信心得到加强，勇于攻克数学难题的心理氛围悄然到来。这样的教学效果自然是事半功倍。如“圆的周长”的教学导入：同学们，我们已经对圆的知识有了初步的认识。今天我们要探讨的是如何计算圆的周长。我们都知道可以很容易地用直尺量出线段的长度，但是圆是一条封闭曲线，很难测量，怎么办呢？
自从有文字记载开始，如何计算圆的周长，古今中外的数学家都做出了辛勤的探索。我国古代的数学家刘徽、祖冲之经过无数次的计算，他们的发现都曾走在世界的前列。值得一提的是，祖冲之的圆周率计算精确到小数点后7位，比当时的西方国家早了1千年。这样伟大的发现值得我们所有中国人骄傲和自豪。圆周率又是什么呢？人们又是如何计算的？这在我们以后的学习中会得到进一步解答。
教师只用寥寥数语，便把学生的数学“胃口”被吊了起来，把他们带上了探究之路，熔铸了教学智慧，浸润着教学主张，也彰显了专业素养。
三、教师要善于做“筑路工”，为教学“铺路搭桥”
学习新课需要一定的知识准备，及时唤起学生对已有知识和经验的回忆，把潜能激发出来，这是非常重要的。这就需要教师要善于做“筑路工”，为教学“铺桥搭路”，导入要做到简单明了、高效。
例如，教学“认识面积”一课时，当用肉眼看不出，用重叠的方法也不能比较出两个图形面积的大小时，学生不自然地就想到要用测量周长的办法来比较面积，他们认为周长长的图形面积就一定大。为了能使学生直观地了解周长的长短与面积并没有什么关系，教师可以设计这样的课堂导入。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？
问：你有什么想说的？
生：弟弟圈的地面大。
师：弟弟圈的地面比哥哥圈的地面“大”，看来研究“面”的大小是很有价值的。今天这节课，我们一道来学习 “面”的知识。
故事不仅一下子吸引了学生，也为后面的新课学习埋下了伏笔。如果有学生提出要用比周长的方法来比面积的话，就再次出示兄弟俩圈的土地，让学生来观察思考。
总之，巧妙地导入在不着痕迹中，引领孩子探索。让我们一起努力，巧妙设计“开头”，让学生对学习“一见钟情”。
篇13：长字开头的成语_经典成语
成语精选(一)
长命百岁：寿命很长，能活到一百岁。常用作祝福长寿之词。
长吁短叹：吁：叹息。长一声、短一声不住地叹气。形容发愁的神情。
长驱直入：长驱：不停顿地策马快跑;直入：一直往前。指长距离不停顿的快速行进。形容进军迅猛，不可阻挡。
长幼有叙：指年长者和年幼者之间的先后尊卑。亦作“长幼有序”。
长幼尊卑：指辈分大小，地位高低。
长吁短气：指叹息不已。
长舌之妇：常用来指多嘴多舌、喜欢说长道短、搬弄事非的女人。
长生久视：久视：不老，耳目不衰。形容长寿。
长蛇封豕：长蛇和大猪。比喻贪暴者。
长生不老：长生：永生。原为道教的话，后也用作对年长者的祝愿语。
长斋礼佛：长斋：终年吃素。吃长斋于佛像之前。形容修行信佛。
长斋绣佛：长斋：终年吃素;绣佛：刺绣的佛像。吃长斋于佛像之前。形容修行信佛。
长枕大被：比喻兄弟友爱。
长枕大衾：比喻兄弟友爱。
长治久安：形容国家长期安定、巩固。
长年三老：古时指船工。
长驱深入：犹言长驱直入。
长驱直进：犹言长驱直入。
长颈鸟喙：喙：鸟的嘴。长颈项，尖嘴巴。指阴险狠毒者的状貌。
长生不死：生命长存，永不死亡。
长绳系景：指留住时光。
长绳系日：系：拴，缚。用长绳子把太阳拴住。比喻想留住时光。
长算远略：犹言深谋远虑。
长谈阔论：犹高谈阔论。
成语精选(二)
长恶靡悛：指长期作恶，不肯悔改。
长风破浪：比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。
长歌当哭：长歌：长声歌咏，也指写诗;当：当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。
长话短说：要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几句话表明主要意思。
长材茂学：指才能高学问大的人。
长戟高门：门庭高大，门内列戟。形容旧时显贵人家的威仪。
长才广度：指才能出众器量宏大的人。
长才短驭：犹言大才小用。
长江天堑：堑：壕沟。长江为天然的坑堑、险要。旧时形容长江地势险要，不可逾越。
长安少年：旧指都城里豪奢轻狂的贵家子弟。
长安棋局：比喻动荡不定的政局。
长安道上：长安：古都名，在今陕西西安西北。旧喻名利场所。
长乐未央：未央：未尽。长久欢乐，永不结束。
长林丰草：幽深的树林，茂盛的野草。指禽兽栖止的山林草野，旧常喻隐居之地。
长虑顾后：虑：思考;顾：回头看。从长远考虑问题。
长春不老：犹言长生不老。
长虑却顾：顾及未来而作长远打算。
长眠不起：死亡的别称。
长鸣都尉：鸡的别名。
长虺成蛇：虺：小蛇，毒蛇。指养奸遗患。比喻纵容敌人，听任其强大起来。而留下后患。
长命富贵：既长寿又富裕显贵。
长目飞耳：看得远，听得远。比喻消息灵通，知道的事情多。
长年累月：长年：整年;累月：很多个月。形容经过了很多年月。
长计远虑：指长远打算。
长念却虑：思前顾后，反覆考虑。却，后。
成语精选(三)
长念却虑：思前顾后，反覆考虑。却，后。
长辔远驭：用长缰绳远远地驾驭拉车的马。比喻远距离操纵，控制另外的人或物。
长辔远御：①放长缰绳，驾马远行。比喻帝王用某种政策、手段羁縻边远地区。②比喻驾驭创作手段从容达到写作的理想境界。
长篇大论：滔滔不绝的言论。多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。
长篇大套：大段的议论、言论或长篇的文章。
长篇累牍：篇幅很长，内容很多。
长驾远驭：喻帝王用某种政策、手段羁縻边远地区。
长街短巷：犹言大街小巷。
长傲饰非：滋长骄傲、掩饰过错。
长久之计：计：计划，策略。长远的打算。
长虑后顾：顾及未来而作长远打算。
篇14：万字开头的成语_中国成语
万别千差：形容种类多，差别大。
万不得已：表示无可奈何，不得不如此。
万不失一：形容绝对不会出差错。同“万无一失”。
万代千秋：指经历年代极久远。亦作“万古千秋”、“万载千秋”。
万夫不当：夫：人。当：抵挡。上万个人也抵挡不住。形容人非常勇猛。亦作“万夫莫当”。
万夫不当之勇：当：抵挡。一万个人也抵挡不住。形容非常勇敢。
万夫莫当：形容非常勇敢。同“万夫不当之勇”。
万古长春：万古：千年万代，永远。永远像春天一样，草木翠绿，生机勃勃。比喻人的精神永远像春天一样毫不衰退或祝愿好事长存。亦作“万古长青”、“万古常青”、“万古常新
万古长存：万古：千秋万代。指某种好的精神或品德永远存在。
万古长青：万古：千秋万代。千秋万代都象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
万古流芳：芳：香，指美名。好名声永远流传。
万古留芳：芳：香，指美名。好名声永远流传。
万古千秋：形容延续的时间极久。
万贯家财：形容家产极丰。
万贯家私：万贯：上万贯铜钱。贯：古时穿钱的绳子，既钱穿，也指一串钱，一千文为一串，称一贯。形容家产很多，非常富有。
万壑千岩：形容峰峦、山谷极多。
万壑争流：壑：深沟，借指溪流。许多溪水竞相奔流。形容山中胜景。
万恨千愁：千、万：形容多。指忧愁怨恨很多。
万户千门：指众多人家。也形容屋宇深广。
万家灯火：家家点上了灯。指天黑上灯的时候。也形容城市夜晚的景象。
万家生佛：旧时指受百姓爱戴的地方官。
万箭穿心：犹万箭攒心。形容万分伤痛。
万箭攒心：攒：聚集。象万枝箭聚在心上。形容万分伤痛。
万劫不复：佛教称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫，万劫就是万世的意思。指永远不能恢复。
万口一词：比喻意见一致。同“万口一辞”。
万口一辞：千千万万人说同样的话。比喻意见一致。
万口一谈：千千万万人说同样的话。比喻意见一致。
万应灵丹：能治各种病的灵药。比喻一种能解决各种疑难问题的办法。
万应灵药：能治各种病的灵药。比喻能解决任何问题的好办法。
万语千言：许许多多的话语。
万载千秋：指经历年代极久远。同“万代千秋”。
万丈高楼平地起：比喻事物从无到有。
万众一心：千万人一条心。形容团结一致。
万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。
篇15：手开头的成语有哪些_成语
【手不停毫】：手不停顿地书写。形容不停地写作。
【手不应心】：犹言力不从心。心里想做，可是力量够不上。
【手到拿来】：指不费力气就能将必须擒拿的人捉到。
【手高眼低】：指做事的能力强而辨识能力低。也指自己的企求高而眼界很低，比喻贪得而不识货。
【手急眼快】：急：迅速。动作迅速，眼光敏捷。形容机灵敏捷。
【手脚干净】：比喻廉洁奉公。
【手脚无措】：形容举动慌张，或无法应付。同“手足无措”。
【手胼足胝】：胼、胝：手掌、足底的老茧。手掌足底生满老茧。形容经常地辛勤劳动。
【手无寸刃】：指手里一点武器都没有。
【手足失措】：手足失去安放的地方。形容极其惊慌。
【手足异处】：指被杀。