2022级开展班级文化建设活动的通知

2024-04-21

2022级开展班级文化建设活动的通知（精选15篇）

篇1：2022级开展班级文化建设活动的通知

郑州旅游职业学院关于印发

《2012级班级文化建设实施方案》的通知

各系：

根据党中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》16号文件精神，为了深入学习实践科学发展观，体现校园文化特色，营造良好的育人氛围，提升校园文化建设再上新高，经研究决定，在全院2012级学生中开展“班级文化建设”活动。教育、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强班级的凝聚力，培养学生的团队精神、集体荣誉感和责任心，创造和谐的成才环境，促进学生全面协调发展。现将《郑州旅游职业学院2012级班级文化建设活动实施方案》印发给你们，望认真遵照执行。

附件：

1、《郑州旅游职业学院2012级班级文化建设活动实施方案》

2、《郑州旅游职业学院班级文化建设评优办法》

3、《郑州旅游职业学院班级文化建设软实力评测指标》

二○一二年十一月

篇2：2022级开展班级文化建设活动的通知

各院部、班级：

为大力发展和传播积极、健康、向上的网络文化，进一步丰富校园文化生活，充分调动广大学生参与班级网络建设的积极性，推进“润岫网”网络班级管理系统建设；同时也为了展示各院部班集体积极、健康、乐观、向上的形象，增强班级凝聚力和号召力，加强班级交流，促进经验共享，特举办班级建设网络风采展活动。现将有关活动安排通知如下：

一、活动范围各院部在册班级

二、活动时间 11月2日—11月24日

三、活动方式

利用“润岫网”网络班级管理平台，以班为单位，完善相关内容，展示班级特色建设和已取得成绩等班级风采。

四、活动流程

（一）11月2日至11月8日，各院部进行宣传动员，组织本院部各年级专业班级踊跃参加，各班级提交报名表。

（二）11月9日至11月15日，各院部初步评选，从每年级中各推荐3个班级，并将报名表统一上交至学生工作处。

（三）11月16日至11月22日，学生工作处、团委组织有关人员组成评审团评选出30个入围班级。

（四）11月16日至11月23日，通过网络班级首页等展示入围班级页面，进行群众网络投票，并统计访问量。

（五）11月24日，公布优秀班级等各奖项获奖名单，并组织表彰。

五、活动要求

（一）班级建设主题突出、思路明确，栏目设置合理，页面精美，内容健康、积极向上，能反映当代大学生精神风貌和班级文化特色。

（二）各班级页面公共栏目内容齐全，更新及时。

（三）班级页面文字、图片等内容必须为班级原创，不得盗用、修改其他班级已经发布的文字、图片等内容，一经发现，取消参赛资格。转发新闻稿件等涉及版权的内容，务必遵守相关法律法规，若因此引发纠纷均由所在班级承担。

（四）上传内容不出现存在恶意代码等违背网络文明的现象，否则取消参赛资格，并给予相应处理。

（五）班级页面不得包含违法及不健康信息，如有发现取消参赛资格，并视情节给予相应处理。

六、评选标准

本次活动评选按照百分制计算，具体标准如下：

（一）页面内容（65分）

1、栏目内容(40分）

（1）公共栏目内容详细而充实。能全面展现班级建设情况，能体现文明和谐、积极健康向上的班级风貌。（25分）

（2）自建特色栏目设置合理，创意新颖，能展现专业特点和班级建设特色等。（15分）

2、栏目维护情况（25分）

（1）各栏目信息更新维护及时。（15分）（2）上传内容语言文字符合规范。（10分）

（二）页面设计（20分）

1、整体视觉效果和谐统一，页面规划设计美观。（10分）

2、页面标志、图片等原创性强，契合班级特色，展现班级风采。（10分）

（三）班级人气（15分）

1、班级成员登陆及参与情况。（10分）

2、其他班级等人员浏览情况。（5分）

七、奖项设置

（一）最受欢迎十佳班级，颁发荣誉证书。

（二）最具特色十佳栏目，颁发荣誉证书。

（三）最佳视觉效果十佳页面，颁发荣誉证书。

（四）十佳指导教师，颁发荣誉证书。

篇3：开展集体活动引领班级建设

结合小升初新生的心理特点,联系多年班主任工作经验,我决定把组织集体活动作为建设班集体的一条辅助线。以活动为引领,通过丰富多彩的活动充分调动学生的积极性,满足他们人际交往和自我表现的需要,使他们旺盛的精力有“用武之地”。同时,通过组织活动增进学生彼此间的交流与接触,增强班级凝聚力。还能够在活动中培养学生的兴趣特长,提高他们的组织能力,寓教育于活动,收到比单纯说教更好的教育效果。

一、第一次活动:破冰热身

开学不久便迎来了“双节”———中国传统节日中秋和国庆佳节的到来。利用这一“团圆”“欢庆”的时机,我为学生组织了第一次班级活动。在活动中,我安排了一些简单好玩的游戏,并且与他们一起参与其中。热身游戏“抢凳子”一下子把他们的激情点燃了。尽管上场的人数有限,但场下的同学随着“战况”发展加油助威、捶胸顿足,无一例外地投到入游戏中。紧接着,“踩气球”“我做你猜”的游戏重在合作与配合,我自己也参与到游戏中,注意引导他们:“炒热”气氛、把害羞观望的同学“引诱”进来。随着游戏的开展,同学们的默契在慢慢形成。到后期,同学们已经“抱成团”闹到一起。

第一次活动在他们的欢声笑语中结束,大家都意犹未尽。我趁热打铁,在活动后利用班会展开了讨论,引导他们反思在活动中自己扮演怎样的角色,在集体中的地位,以及活动后的所思所想。至此,第一次集体活动圆满结束。活动中,他们“集体总动员”,人人参与其中,打破了人际交往的“安舒区”,以活动为引领,收到很好的成效,达到预期的效果。

二、第二次活动:真我风采

第一次集体活动的成功,为班集体带来了正能量,学生渴望更多别开生面的集体活动。我巧妙地将集体活动作为奖励,承诺他们只要好好努力,能够自主管理好自己,平时表现佳,那么今后每半个学期我都将为表现优秀的学生组织活动。学生有了学习的动力,在期中考试中创造了骄人的成绩。于是,第二次集体活动便排进了日程。

为了更好地锻炼学生的能力,这次的集体活动我注意发动“小助手”。通过毛遂自荐和同学及老师的推举,成立了一个“筹备小组”,我向小组成员介绍了我组织第一次活动的相关事项,指导他们试着去安排各项工作,筹备集体活动,包括摄影师、图片处理师、小记者的安排等。事实充分证明,只要提供展示的平台和科学的引导,我们的学生完全是可以依赖的。他们自主筹备的第二次集体活动,可谓有声有色。

这次活动分为两个部分,先是器乐表演,然后是室外体育活动。器乐表演很成功,既为上台表演的同学提供了展示特长的平台,又起到了很好的带头作用。很多同学看到小伙伴们如此多才多艺,活动结束后都纷纷向家长提出要学习乐器的想法,家长们对我说“孩子以前是逼着都不愿学,现在是主动提出学习乐器”。我想,这就是以活动为引领带动的集体效应。室外体育活动也同样精彩纷呈,筹备小组安排了“贴膏药”等体育游戏,还组织了“三人篮球赛”、“羽毛球赛”等项目,一些体育运动技能方面的“好苗子”脱颖而出。当天运动场上的笑声此起彼伏,令我至今难忘。

这次的班集体活动让学生们得到展现自我风采的机会,使他们在考试成绩以外,获得成就感,并使他们在一展所长的同时,学会分享。此外,通过讨论,同学们认识到,除了学习以外,还应该注意特长的培养,努力提升综合素质,在班上掀起了一阵学才艺的风潮。

第一学期的两次集体活动都非常成功,学生在活动中学会团结合作,学会了友爱互助,大家都能感受到集体大家庭的温暖。通过组织这些活动我也有了更多的机会和学生交流,和家长沟通,家长们也看到每一次的活动都让自己的孩子更开朗,更上进,更热爱学习,所以家长对我的工作都给予大力的支持与配合。

七年级的下学期,我又组织了两次班集体活动,参加这两次活动的不仅仅是学生,还有众多的家长也主动要求参与其中。活动一方面促进了班集体的团结,另一方面增进了亲子情感。

三、第三次活动:以点带面

第三次活动,我结合家长的诉求,请到了“广州精英教育培训中心”的邓兵老师结合我班的实际情况给班上的学生和家长举办了一场既有亲子活动又有精英团队建设的培训讲座,当时的亲子教育活动场面十分感人,学生和家长们都潸然泪下。邓老师要求所有的家长戴上眼罩,然后背上孩子,在孩子的语言指引下跨越障碍物。八年级的孩子,有的已经长到了一米七几了,让穿着高跟鞋的妈妈背着,艰难前行。虽是短短的一段路,但父母走得艰辛……邓老师在活动总结中说到:十多年来,你们的父母就如今晚一样,并不知道在带着你们的前行道路上会遇到什么样的障碍,但是,他们从来没有放弃过,为了一个家,无论背负怎样的重责,他们都默默坚持……而孩子们,你们是可以像刚才一样,给你们的父母以支持和帮助的。现在请孩子们都去拥抱一下你们的父母吧。孩子和家长们都眼流满面。后来家长们告诉我,他们与孩子们的心从来没有如此贴近过!

这一次的活动让学生们都感受到了亲情的重要性,也让家长们有一个理解自己孩子的机会,促进亲子沟通和交往。亲子关系得到缓解,孩子们自然就变得“听话”了,家长们也更加支持和认可我的这种以活动为引领的教育模式。

四、第四次活动:拓展升华

有了三次集体活动的组织经验,第二学期期末,我试着利用增城区独特的旅游资源,发动家长的力量,组织了一次大型的校外亲子集体活动:组织班上的学生和家长到增城的自行车绿道骑行。这次的活动大获成功,家长和孩子,教师和学生,家长和教师都有了充分的交流。孩子们的一张张笑脸,展示了激扬的青春面貌。

篇4：开展集体活动引领班级建设

结合小升初新生的心理特点，联系多年班主任工作经验，我决定把组织集体活动作为建设班集体的一条辅助线。以活动为引领，通过丰富多彩的活动充分调动学生的积极性，满足他们人际交往和自我表现的需要，使他们旺盛的精力有“用武之地”。同时，通过组织活动增进学生彼此间的交流与接触，增强班级凝聚力。还能够在活动中培养学生的兴趣特长，提高他们的组织能力，寓教育于活动，收到比单纯说教更好的教育效果。

一、第一次活动：破冰热身

开学不久便迎来了“双节”——中国传统节日中秋和国庆佳节的到来。利用这一“团圆”“欢庆”的时机，我为学生组织了第一次班级活动。在活动中，我安排了一些简单好玩的游戏，并且与他们一起参与其中。热身游戏“抢凳子”一下子把他们的激情点燃了。尽管上场的人数有限，但场下的同学随着“战况”发展加油助威、捶胸顿足，无一例外地投到入游戏中。紧接着，“踩气球”“我做你猜”的游戏重在合作与配合，我自己也参与到游戏中，注意引导他们：“炒热”气氛、把害羞观望的同学“引诱”进来。随着游戏的开展，同学们的默契在慢慢形成。到后期，同学们已经“抱成团”闹到一起。

第一次活动在他们的欢声笑语中结束，大家都意犹未尽。我趁热打铁，在活动后利用班会展开了讨论，引导他们反思在活动中自己扮演怎样的角色，在集体中的地位，以及活动后的所思所想。至此，第一次集体活动圆满结束。活动中，他们“集体总动员”，人人参与其中，打破了人际交往的“安舒区”，以活动为引领，收到很好的成效，达到预期的效果。

二、第二次活动：真我风采

第一次集体活动的成功，为班集体带来了正能量，学生渴望更多别开生面的集体活动。我巧妙地将集体活动作为奖励，承诺他们只要好好努力，能够自主管理好自己，平时表现佳，那么今后每半个学期我都将为表现优秀的学生组织活动。学生有了学习的动力，在期中考试中创造了骄人的成绩。于是，第二次集体活动便排进了日程。

为了更好地锻炼学生的能力，这次的集体活动我注意发动“小助手”。通过毛遂自荐和同学及老师的推举，成立了一个“筹备小组”，我向小组成员介绍了我组织第一次活动的相关事项，指导他们试着去安排各项工作，筹备集体活动，包括摄影师、图片处理师、小记者的安排等。事实充分证明，只要提供展示的平台和科学的引导，我们的学生完全是可以依赖的。他们自主筹备的第二次集体活动，可谓有声有色。

这次活动分为两个部分，先是器乐表演，然后是室外体育活动。器乐表演很成功，既为上台表演的同学提供了展示特长的平台，又起到了很好的带头作用。很多同学看到小伙伴们如此多才多艺，活动结束后都纷纷向家长提出要学习乐器的想法，家长们对我说“孩子以前是逼着都不愿学，现在是主动提出学习乐器”。我想，这就是以活动为引领带动的集体效应。室外体育活动也同样精彩纷呈，筹备小组安排了“贴膏药”等体育游戏，还组织了“三人篮球赛”、“羽毛球赛”等项目，一些体育运动技能方面的“好苗子”脱颖而出。当天运动场上的笑声此起彼伏，令我至今难忘。

这次的班集体活动让学生们得到展现自我风采的机会，使他们在考试成绩以外，获得成就感，并使他们在一展所长的同时，学会分享。此外，通过讨论，同学们认识到，除了学习以外，还应该注意特长的培养，努力提升综合素质，在班上掀起了一阵学才艺的风潮。

第一学期的两次集体活动都非常成功，学生在活动中学会团结合作，学会了友爱互助，大家都能感受到集体大家庭的温暖。通过组织这些活动我也有了更多的机会和学生交流，和家长沟通，家长们也看到每一次的活动都让自己的孩子更开朗，更上进，更热爱学习，所以家长对我的工作都给予大力的支持与配合。

七年级的下学期，我又组织了两次班集体活动，参加这两次活动的不仅仅是学生，还有众多的家长也主动要求参与其中。活动一方面促进了班集体的团结，另一方面增进了亲子情感。

三、第三次活动：以点带面

第三次活动，我结合家长的诉求，请到了“广州精英教育培训中心”的邓兵老师结合我班的实际情况给班上的学生和家长举办了一场既有亲子活动又有精英团队建设的培训讲座，当时的亲子教育活动场面十分感人，学生和家长们都潸然泪下。邓老师要求所有的家长戴上眼罩，然后背上孩子，在孩子的语言指引下跨越障碍物。八年级的孩子，有的已经长到了一米七几了，让穿着高跟鞋的妈妈背着，艰难前行。虽是短短的一段路，但父母走得艰辛……邓老师在活动总结中说到：十多年来，你们的父母就如今晚一样，并不知道在带着你们的前行道路上会遇到什么样的障碍，但是，他们从来没有放弃过，为了一个家，无论背负怎样的重责，他们都默默坚持……而孩子们，你们是可以像刚才一样，给你们的父母以支持和帮助的。现在请孩子们都去拥抱一下你们的父母吧。孩子和家长们都眼流满面。后来家长们告诉我，他们与孩子们的心从来没有如此贴近过！

这一次的活动让学生们都感受到了亲情的重要性，也让家长们有一个理解自己孩子的机会，促进亲子沟通和交往。亲子关系得到缓解，孩子们自然就变得“听话”了，家长们也更加支持和认可我的这种以活动为引领的教育模式。

四、第四次活动：拓展升华

有了三次集体活动的组织经验，第二学期期末，我试着利用增城区独特的旅游资源，发动家长的力量，组织了一次大型的校外亲子集体活动：组织班上的学生和家长到增城的自行车绿道骑行。这次的活动大获成功，家长和孩子，教师和学生，家长和教师都有了充分的交流。孩子们的一张张笑脸，展示了激扬的青春面貌。

这一系列活动的组织和开展，丰富和充实了学生的课余生活，培养和强化了他们健康的兴趣爱好，也锻炼了他们的组织和领导能力。这一系列的活动，让学生感受到了班集体的温馨，体会到了集体归属感，七（4）班俨然成为了一个大家庭。当同学们都把班集体当作一个大家庭时，试想，有谁会不热爱自己的家，谁会做损害自己的家的事情呢？这一系列的活动，营造了一个良好的班级氛围，他们能快乐地生活在一个班集体中，那么他们自然会积极主动地去参与班集体的建设，同时也会激发学生们自觉学习的内在动机。这一系列的活动，让家长们看到了孩子们快乐地成长，通过活动家长们也能更多的参与到学生的教育生活之中，了解自己的孩子，理解教师的工作，进而支持教师的工作，也让我们班主任的工作更加有效，使学校的教育得到延续，形成教育合力。家长参与活动，也消除了众多教师担心户外活动的安全问题。

篇5：2011级班级文化建设活动总结

人文社科学院2011级班级文化建设比赛于12月10日晚圆满完成。班级文化代表一个班的形象，对增强班级凝聚力有举足轻重的作用，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对大学生的成长成才更是有着潜移默化的作用。因此，学院举办这次活动，通过展示班级CIS策划、班级成果，班级特有的文化，来促进班级良好学风、班风的形成，增强班集体的凝聚力，让同学们真正感受到自己班级的温暖、和谐。现就比赛的有关情况总结如下：

活动情况总结

本次比赛历时两周，包括活动宣传，作品准备及筛选和比赛三个环节。具体活动情况如下：

一、宣传期

为了调动同学们的积极性，确保每位同学都参加到此次班级文化建设的活动中来，2011级各助理班主任深入到各班开展宣传动员工作，强调了班级文化的重要性，并宣布比赛的相关事宜。此项宣传收到了很好的效果，几乎所有的同学都加入到了本次活动中来。

二、作品准备及筛选

为确保比赛的质量，每个班级首先以小组为单位进行内部的筛选，并于12月8号前评选出了本班最优秀的方案，作为本班的最终方案参加比赛。期间，助理班主任们对本班入选作品的主题、形式等方面进行适当的调整、修改，同时对表演人员的表演质量进行相应的完善和提高。

三、比赛

2011年12月10日晚七点，人文社科学院2011级班级文化建设比赛正式拉开帷幕。本次比赛邀请到了人文社科学院学生科科长**，市场营销教研室********等多位老师担任评委，同时也邀请到了人文社科学院学生会及09级、10级各班班委担任本次比赛的评审团。比赛包括三部分，即班级CIS策划、班级活动总结展望以及班级才艺表演。

比赛历时一个半小时，作为第一个上场的班级，营销二班的同学在班级策划和才艺表演方面都让现场的观众耳目一新，特别是班徽的设计，既体现出了营销专业的特色又彰显了对母校六十华诞的满满祝福，可谓是别出心裁。

接下来是心理班的同学。“全心全意为心灵服务”，响亮的口号不仅道出同学们的前进方向，同时也使心理班的同学真正走进了每位观众的心里。

最后上场的是营销一班的同学。熊扬同学的ppt解说使同学们徜徉在了爱的海洋中，而后话剧“凝聚每份爱”，更是让感动洋溢在了现场的每个角落。“别管以后将如何结束至少我们曾经相聚过”，营销一班，经过风雨的洗礼，将会更加相亲相爱，更加珍惜彼此，真情将幻化更美的一班。

经过一个半小时的角逐，心理班的同学脱颖而出，获得了最佳创

意奖以及由评审团评出的最高人气奖，而营销一班和营销二班的同学则分别获得了最具凝聚力奖和最佳表演奖。

活动成效

1、通过比赛，每个班都制定富有本班特色的口号、班风、班训、理念等，营造出了健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，对良好班风班纪的形成有着重要的作用，同时比赛也增加了班级的凝聚力和同学的集体荣誉感，有助于学生的全面健康成长、长远发展。

2、班级活动的总结及展望，使同学在肯定自我的基础上制定符合班级发展的整体计划，有利了优秀班级的建设。

3、大部分同学都参加了此次活动，为班级建设出谋划策，同学间的友谊也因此更加牢固深刻，有利于班级的团结，增进班级的凝聚力。

活动缺陷

1、活动举办时间较晚，邻近期末，参加活动和同学复习时间有冲突。班级文化建设应在新生进校初举行较好。

2、活动历时两周，时间较仓促。

3、比赛宣传范围小，仅在系院内宣传，观众人数少，可在比赛前以海报的形式加以宣传，增加比赛的知名度。

4、比赛准备工作不足。如评分表的设置，内容不够完善，格式不太清晰，此外对评委的头衔了解不够清楚导致出现念错评委头衔的尴尬局面。

篇6：2022级开展班级文化建设活动的通知

各班级：

为认真贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》精神，吸引广大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育锻炼，从小培养学生良好的体育锻炼习惯和科学的锻炼方法，切实提高学生的身体素质。经校长室研究决定，将于本学年在学校开展大课间班级特色项目的创建活动，以彰显“班班有活动、班班有特色”的校园体育文化建设理念。

各班要充分挖掘和选择更多的传统的、民间的、新兴的、有教育意义符合学校实际的体育活动形式来丰富和充实学校体育活动内容，切实保障学生在校每天一小时体育锻炼时间，保证学校体育特色和体育文化建设健康有序的发展。

附件：

1、特色体育活动项目（仅供参考）

2、班级大课间特色项目创建活动申报表

万盈镇中心小学

篇7：班级学生建设月活动总结2022

第一，要提高自己的学习能力。也再三要求“学习，学习，再学习。”可见，学习文化知识是提高素质的重要途径之一。当今世界，科学发展日新月异，逐步向知识经济、信息化社会迈进，不学习，人就会落后。大学生是我国社会文化阶层中的较高层次，大学生党员更要能作为先进生产力的代表，因此大学生党员的专业知识一定要过硬，这就要求大学生党员勤奋刻苦，善于合理利用学习时间，认真对待大学四年生活，在学习中起表率作用，有端正的学习态度。同时，要能和大家共同进步，经常交流学习经验，不保留，乐于帮助后进的同学。另外，还要注意个人文化修养的培养，增加自己的知识面，丰富自己的文化底蕴，因为只有一个具备较高科学文化素质的青年，其社会适应能力才会比较强，才能较好地处理形形色色的问题。总之，对于专业知识的学习要有扎实的专业功底，刻苦学习、钻研，并有所创新。

第二，要加强党性修养，要学会用自己的头脑来思考问题。要阅读马列原著，*选集和*理论，培养自己的党员修养。今天的社会是一个变化的社会，我们身边的人、事、物都会不时地发生变化，大学生党员要学会以不变应万变。平时注意党性修养的培养，才能抵挡住不良诱惑的影响，以适应千变万化的社会，适应复杂的社会。作为大学生，最基本的是树立正确的世界观，人生观，价值观;作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。大学生党员应该为人正直，且有坚定的共产主义信念。其次，要有先进思想。大学生党员应该清楚地知道中国*是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表。*员要起到先锋模范作用，就要有先进的思想，才能发挥自身作用，否则就会被淘汰。

篇8：2022级开展班级文化建设活动的通知

一、征文主题

全面落实党的十八大提出的“把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来”以及党的十七届六中全会关于推动社会主义文化大发展大繁荣的重要精神, 推进《质量发展纲要》的贯彻实施, 围绕“弘扬质量文化、建设质量强国”主题, 动员社会各界积极探索质量文化的内涵、建设方式和政策措施, 加强质量文化建设, 进一步推动我国先进质量文化的发展与繁荣。

二、征文内容

(一) 科学发展观指导下的质量理论与实践。

(二) 先进质量文化的内涵。

(三) 国外质量文化建设的经验做法。

(四) 中国特色质量文化建设体系研究。

(五) 企业文化与企业质量文化的关系。

(六) 企业质量文化建设经验。

(七) 消费者质量文化的引导与建设。

(八) 行业质量文化建设研究。

(九) 政府推动质量文化建设的职能定位和政策措施。

三、征文时间

自通知发布之日起到2013年8月15日截止。

四、征文评选与表彰

主办方将组织专家对论文进行评审, 对优秀论文汇编成册, 以中国标准化杂志社《标准科学》杂志2013年增刊的形式出版, 并对优秀论文作者颁发证书。对质量文化建设理论和实践工作成绩突出的单位和个人, 将邀请参加由主办方开展的质量文化建设相关工作和活动。

五、征文要求

(一) 论文应紧扣主题和内容, 紧密结合质量文化建设工作实际。论文文体应为议论文, 内容主要包括理论探讨和实践总结。

(二) 论文标题自拟;论点要鲜明, 有新意, 有创见;论据充分, 数据准确, 案例典型;论证严谨, 逻辑严密;语言流畅、文字精炼。

(三) 论文应是原创作品, 文责自负, 引用他人的文章应注明出处, 数据事实应附注依据。

(四) 字数控制在4500字以内。

(五) 来稿请注明详细地址和电话。

(六) 稿件中的参考文献其格式请参照GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》, 表达方式如下:

[期刊]主要责任者.文献题名[J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.

[书籍]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者, 出版年:起止页码.

六、报送方式和要求

论文及附件按Microsoft Office Word文档保存。电子文档请发送至qrqc2013@126.com, fanzhp@cnis.gov.cn, 请在邮件主题栏注明“质量文化建设征文”。

联系人:孙中瑞 (山东大学质量管理研究中心)

联系电话:13386402289

范洲平 (中国标准化杂志社)

联系电话:010-64906721。

篇9：2022级开展班级文化建设活动的通知

关键词：班级管理主题班会活动学科趣味活动班级读书活动

【中图分类号】 G622.4

从忐忑不安地担任08电子2班班主任，到顾虑重重地接管10民航班，再到倍感压力地开展12学前教育班的管理工作，班主任工作对我来说，一直是一项充满困惑与挑战的工作。

“困惑”是因为我每天面对学生都有许多急需解决的问题，例如迟到的、上课玩手机的、不交作业的、不按时扫地的、夜不归宿的、丢东西的、和同学闹矛盾的、突发疾病的、意外受伤的……。老问题还没豁然开朗，新问题又扑面而来。“挑战”是因为我既毫无杀气，镇不住学生，又不善于言谈，不懂得中职生的管理。但是，学校安排给我的工作，我必须接受，而且必须努力学习，尽快胜任，因为我要对每一个学生负责任，对每一位家长有交代。

下面，我主要从班级文化建设的角度谈谈我和学生一起成长的经历，很多想法做法都只是粗浅地尝试，敬请大家多多指导。

针对学生虽然行为懒散，缺乏学习热情，但是乐于表现，富有青春活力的特点，我引导学生开展了主题班会活动、学科趣味活动和班级读书活动。

一、主题班会活动

班会的主题根据政教处的工作安排和班级德育工作的需要来确定。例如，每学期放假前我总要召开《我的寒假我作主》《我的美好暑假计划》主题班会，一方面配合学校做好学生假期安全工作，一方面引导学生合理利用假期的宝贵时间，坚持运动、充实心灵、关爱家人。每学期开学初我会组织《寒假生活交流会》《暑假生活交流会》，一方面配合政教处做好学生的收假收心工作，一方面了解学生的思想动态，通过展览他们假期完成的练字作业、读书笔记、成长日记，给她们树立勤奋好学的榜样，让她们互相取长补短，传递正能量。

每周日晚自习，值周班干部总结上周班务后，值周班长组织《周末喜相逢》活动，请每个学生说说这个周的开心事、或者成长的烦恼、自己的收获等。在谈话活动中，我了解了学生的喜怒哀乐，肯定了他们的进步，及时为他们排忧解难。

今年春天，学生策划了《我和春天有个约会》主题班会，通过朗诵、歌唱、表演、游戏等喜闻乐见的形式，她们充分感受着春天的美好与短暂，进而激发她们珍惜春光，热爱生命的情怀。

今年秋天，学生策划了《秋天的童话》主题班会，每个学生以某个童话人物的身份送给大家一份秋天的礼物，孩子们在美丽的秋色中互相陪伴互相祝福，永葆童真童趣，构建团结友爱的大家庭。

今年教师节，学生策划了以《感恩老师》为主题的系列活动，由第一板报小组办一期以《我最喜爱的老师》为主标题的黑板报，由各学科代表向代课老师发送祝福短信，课前给老师唱歌并把优美的歌词抄写张贴在黑板左侧的学习园地。

去年中秋节，学生策划了“相亲相爱的一家人”主题活动，每个学生都表演了节目，主持人安排了许多互动环节，在轻松愉悦的氛围中，孩子们感受到了合家团圆的温暖。

通过这些主题班会的策劃、组织与开展，每个学生都参与了主持、发言和表演，人人动口、人人动手、人人动脑，给每个学生创造锻炼和提高的机会，加强学生之间、师生之间的有效沟通，逐渐形成坚强、乐观、团结、奋进的班风班貌。

二、学科趣味活动

为了培养学生的学习兴趣，调动她们的学习积极性，我引导各学科代表每学期组织一次各科趣味活动。由学科代表请教代课老师、征求同学意见，确定合适的活动内容和形式并写出活动方案、班主任协调活动时间和地点，全程参与，最后让学生总结活动经验，交流活动收获。

例如，上学期刘菲组织了英语趣味活动，杨楠组织了舞蹈趣味活动，这学期杨清翠组织了诗词朗诵会，体育趣味活动。

通过开展学科趣味活动，学科代表与代课老师的合作增强了，班主任与代课老师的合作也增强了。学生的学习内容更有趣味了，学生的学习形式也更多样化了，学有所乐，学有所获。

三、班级读书活动

为了培养学生良好的读书习惯，从入学第一周起，我就要求每个学生每周至少写一篇读书笔记，一篇成长日记，每周日收起来，开始是我批改，后来由每个学生轮流批改，择优朗读，让热爱读书的、勤奋好学的带动更多的学生参与读书。每周班级读书活动时间、语文晚自习，经常组织学生去阅览室看书，为学生创造丰富多彩的读书空间。每月初，带领学生去学校图书室借一本自己喜爱的书，填写读书计划表，月底由组织委员安排大家分享读书收获，每个学生轮流主持，人人发言，互相点评，老师针对学生发言给予鼓励和指点。

与书相伴，学生的视野开阔了，与书为友，学生的心灵充实了。在和学生一起借书、读书、分享读书收获的过程中，我和学生一起快乐成长。

篇10：2022级开展班级文化建设活动的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：

为深入贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》、《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》（教体艺〔2021〕7号）要求，牢固树立健康第一的教育理念，深入实施健康中国行动中小学健康促进专项行动，培养师生健康意识、观念和生活方式，提高师生健康素养，为推进健康中国建设、教育强国建设提供有力支撑，我部决定2022年继续深入开展“师生健康

中国健康”主题健康教育活动（以下简称主题健康教育活动）。现就有关事项通知如下。

一、活动宗旨

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实习近平总书记关于教育、关于卫生健康的重要论述和全国教育大会精神，构建新时代、现代化、高质量学校健康教育体系，把健康教育融入学校教育教学各环节，深入开展新时代校园爱国卫生运动，引导师生树立正确健康观、提升健康素养和养成健康生活方式，让健康知识、行为和能力成为师生普遍具备的素质，全方位全周期保障师生健康，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、时间安排

主题健康教育活动贯穿2022年全年。

三、主要内容

（一）加强常态防控。

巩固深化拓展教育系统新冠肺炎疫情防控成果与经验，健全学校突发公共卫生事件信息报告制度，全面提升应对突发公共卫生事件能力。教育引导师生落实常态化疫情防控措施，保持勤洗手、常通风、不扎堆、不聚集、分餐制、使用公勺公筷、不滥食野生动物、科学就医用药等健康行为和习惯，在日常生活中持续做好自我防护，增强体质和免疫力，均衡饮食、适量运动、规律作息。

（二）综合防控近视。

全面落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》（教体艺〔2018〕3号）、《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025年）》（教体艺厅函〔2021〕19号）要求，积极开展第4个全国儿童青少年近视防控宣传教育月活动，提高儿童青少年爱眼护眼意识，宣传眼健康的重要性和近视的严重危害性。宣传近视监测、筛查和干预的重要性，改善学校和家庭视觉环境，引导中小学生科学规范使用电子产品，科学理性对待并合理使用手机。

（三）推进急救教育。

落实《教育部办公厅关于进一步推进学校应急救护工作的通知》（教体艺厅函〔2021〕22号）要求，将应急救护培训纳入学校素质教育内容，融入教育教学活动、课堂教育与课外实践，提高师生应急救护知识和技能普及率，深入推进全国学校急救教育试点工作。

（四）普及健康知识。

结合学生年龄特点，以多种方式普及日常锻炼、健康生活、疾病预防、预防毒品、健康体检、心理健康、生长发育、生殖健康等相关知识、方法和技能，落实各学段健康教育教学时间，提升健康知识知晓率，增强健康教育教学效果。

（五）增加体育锻炼。

落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》、《关于深化体教融合促进青少年全面发展的意见》（体发〔2020〕1号）、《全国青少年校园足球“八大体系”建设行动计划》（教体艺〔2020〕5号）等文件要求，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，按照教会、勤练、常赛要求，强化学校体育教学训练，严格落实课间操制度，开齐开足上好体育与健康课。推动地方和学校落实学生每天1小时校内体育活动，引导学生每天放学后进行1—2小时户外活动，家校协同营造良好体育氛围。

（六）合理营养膳食。

落实《学校食品安全与营养健康管理规定》（教育部令第45号）、《关于统筹做好2022年春季学校新冠肺炎疫情防控和食品安全工作的通知》（市监食经发〔2022〕12号）要求，强化食品安全管理，保障校园饮用水安全，开展健康食堂建设，普及膳食营养知识，改善学生膳食营养结构，倡导营养均衡和膳食平衡。加强饮食教育，引领学生践行“光盘”行动，反对食物浪费，积极引导家长科学安排家庭膳食，培养学生科学的膳食习惯，（七）促进心理健康。

积极开展生命教育、亲情教育、爱国教育，培育学生积极心理品质，自觉维护心理健康，掌握正确应对学

业、人际关系等方面不良情绪和心理压力的技能，提高心理适应能力，做到自尊自信、理性平和、乐观向上。为师生提供方便、可及的心理健康服务，将心理疏导干预机制融入校园日常生活。

（八）开展防病教育。

坚持预防为主，大力宣传公共卫生安全、传染病防治和卫生健康知识，提高广大师生传染病防控意识和能力。加强学校预防艾滋病教育，采取多种形式动员学校、家庭和社会共同参与校园防艾抗艾行动。落实《中国学校结核病防控指南》（国卫办疾控函〔2020〕910号）要求，加强学校预防结核病教育。落实《儿童青少年肥胖防控实施方案》（国卫办疾控发〔2020〕16号），切实预防和控制学生肥胖、脊柱弯曲异常等发生。

（九）营造健康环境。

落实《教育部关于深入开展新时代校园爱国卫生运动的通知》（教体艺函〔2020〕3号），整治校园整体环境卫生，加强对校园公共区域清扫消毒、室内区域通风换气，落实生活垃圾分类，推进厕所革命，规范开展重点区域病媒生物防制，营造干净、整洁、卫生、健康的校园整体环境。推进无烟学校建设，加大学校控烟宣传教育力度，强化控烟措施，全面营造校园无烟环境。

四、工作要求

（一）加强组织领导。

各地教育部门和学校要充分认识学校卫生与健康教育工作对实施健康中国行动、加快推进教育现代化、建设教育强国的重要意义，把深入开展主题健康教育活动纳入工作规划，明确工作重点、工作目标和责任分工。教育部门要切实加强对

本地区学校卫生与健康教育工作的组织领导、统筹协调、服务保障和督促推动，在配备校医、健康教育教师、保健教师、“健康副校长”等人员方面落实政策要求，着力补齐短板和弱项，确保主题健康教育活动见实效、出成果。

（二）动员各方力量。

各地教育部门和学校要凝聚教师、学生、家庭和社会的力量，组织动员广大学生、教师、家长积极参与主题健康教育活动。教育部门要积极协调卫生健康、市场监管、体育等部门支持学校卫生与健康教育工作和主题健康教育活动开展，要按照《中小学健康教育指导纲要》（教体艺〔2008〕12号）、《普通高等学校健康教育指导纲要》（教体艺〔2017〕5号）要求，丰富健康教育教学资源，切实督促学校把健康教育融入教育教学各环节。学校要加强健康教育师资队伍建设，落实健康教育课程课时，进一步完善健康教育制度，充分挖掘、利用自身和社会资源，创造健康支持性环境，鼓励学生和家庭落实个人健康责任，养成健康生活方式。

（三）加强宣传引导。

各地教育部门要采用线上线下结合、多地多校联动等形式，及时启动本地区2022主题健康教育活动，充分利用传统媒体和新媒体，加强科学引导和典型报道，积极扩大活动社会影响力和关注度，营造良好社会氛围。学校要通过新媒体传播、文艺作品创作等方式加强宣传引导，动员广大师生以文字、图片、视频、动漫、微电影等方式宣传主题健康教育活动，利用“世界防治结核病日”（3月24日）、“世界防治肥胖日”（5月11日）、“世界脊柱健康日”（5月21日）、“全国爱眼日”（6月6日）、“世界艾滋病日”（12月1日）等重要时间节点，开展寓教于学、寓教于乐的健康教育活动，以有效方式引导师生了解和掌握必备健康知识，践行健康生活方式。

教育部办公厅

篇11：2022级开展班级文化建设活动的通知

近期，溵溜镇中学各班在学校的统一安排下，正在开展以“让墙壁说话，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。

班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。本学期，溵溜镇中学确定了以班风建设为重点，以班级文化建设为突破口的工作思路。为此学校组织开展班级文化建设活动。

此次活动将分三步完成：一是学校具体安排部署此项工作，二是各班精心设计具有班级特色的规划方案，三是学校对各班的设计方案进行初评，选出优秀设计方案，四是推广布置。

日前各班同学们正在班主任老师精心指导下，群策群力，积极参与班级文化建设。

本次班级文化建设活动，旨在“让每一堵墙都会说话，让每个角落都很精彩”，营造生动、活泼、温馨的“家庭式”班级氛围。在学生“明是非、知美丑”的基础上，引导学生们以“情”、“理”、“法”管理班级，充分调动起学生主人翁意识，让学生“自主”、“自理”、“自律”。

篇12：2022级开展班级文化建设活动的通知

柳电政字„2014‟44 号

山西柳林电力有限责任公司

关于开展安全文化建设示范企业创建活动的通知

公司所属各部门、外协单位：

为贯彻落实《国家安全生产监管总局关于开展安全文化建设示范企业创建活动的指导意见》（安监总政法【2010】5号，详见附件）部署,结合公司实际,决定从2010年开始,在公司开展安全文化建设示范企业创建活动,就有关事项通知如下:

一、工作要求和目标

以科学发展观和安全发展理念为指导，安全文化建设示范企业创建工作坚持“以人为本、齐抓共管、固化于制”原则。通过开展安全文化建设示范企业创建活动，落实安全生产主体责任，强化员工安全意识，营造安全生产舆论氛围，以安全理念引导行为习惯，夯实安全生产基层基础，促进安全管理工作规范化、制度化和科学化，推动公司安全文化建设规范、有序、健康发展，实现本质安全。

二、组织机构

为确保安全文化建设示范企业创建活动扎实开展，公司成立创建活动领导小组和办公室。

（一）领导小组组长：侯益铭

副组长：闫威力张茂林贺强

成员：薛金辉李卫平刘国玉高彦军

刘云志王艳亮高前平李小亮

韩海平贺亚军王文元王旭荣

王志文李现堂贺龙龙

职责：领导推动公司安全文化建设示范企业创建工作有序、有效开展；明确各级职责，检查、指导和协调部门创建工作；研究解决创建工作中的重大事项。

（二）创建活动办公室设在安全监察部主任：薛金辉副主任：任延明

成员：高小平王海军

郭新生董少勇王爱新王永明郭志强马静峰杨孝忠郝玉龙李海斌王崇杰李平任志武呼福珍高新民（二级安全员）

联系电话：3131、3132、3133 职责：负责创建活动的具体组织实施和检查指导；向国家安全生产监管总局推荐示范企业，协调上级单位抽检、定审工作；总结、宣传和推广公司系统安全文化建设好的经验和做法。

（三）、公司各部门和外协单位要成立创建活动领导机构和工作机构，制定具体实施方案，确保活动扎实开展。

四、工作步骤

安全文化建设示范企业创建活动要与“三项行动”、“三项建设”以及星级企业创建、安全评价和职业危害防治等工作进行有机结合。公司要在国家安监总局《评价标准》（见附件）的基础上，结合自身实施制定具体实施方案（或细则），量化细化建设内容和标准，广泛发动，精心组织，落实责任，有计划、有步骤、有重点地组织实施。每年6月20日前，公司完成后申报安全文化建设示范企业的形式审查和上报工作。

2010年公司安全文化建设示范企业创建工作分以下几个阶段实施。

（一）宣传发动阶段（2010年2月）各部门指导制定创建实施方案（或细则），通过各种形式开展宣传发动。

（二）组织实施阶段（2010年3月—5月）公司各部门进一步完善工作措施，全面开展安全文化建设示范企业创建工作。5月底，填写《安全文件建设示范企业申请表》（见附件），形式“安全文化建设成果汇报材料”，同安全文化建设实施方案上报安全监察部。

（三）初审阶段（2010年6月20日前）公司组织验收小组，采用听取汇报、查阅相关资料、现场检查有关设施和随机抽查等方式，对公司进行全面审查，合格后上报集团公司。

（四）验收阶段（2010年7月—10月）国家安全生产监管总局组织验收组，对推荐的安全文化建设示范公司进行抽查、验收、并审定、公示。

（五）总结表彰阶段（2010年11月—12月）国家安全监管总局对达标企业进行表彰，总结成绩，全面推广经验。

五、工作要求

（一）高度重视，创建工作要突出“以人为本”。公司各部门要督促本部门严格按照创建标准，创造性地开展工作，坚持爱护人作为安全文化创建工作的基本出发点，创新形式，确保投入，采取各种方式，倡导安全文化，加强公司以“全员、全过程、全方位”安全管理，确保实现“零违章、零缺陷、零事故”的安全理念的宣传，营造安全文化氛围，达到启发人、教育人、提高人、约束人和激励人的目的，真正实现以文化促管理、以管理促安全、以安全促发展。

（二）加强领导，创建工作要实施“齐抓共管”。安全文化创建活动内容丰富，涉及面广，是公司文化的重要组成部分，加强公司安全文化建设是提升公司安全管理水平、实现公司本质安全的重要途径，是一项涉及公司职工生命与健康的系统工程。公司各部门要加强领导，结合本部门工作实际，把创建活动作为加强安全生产工作的一项重要内容来抓，列入议事日程，明确主管领导和责任人，落实到位，建立自我约束，持续改进的安全长效机制。

（三）、注重实效，创建工作要坚持“固化于制”。安全理念要发挥效用，必须将行之有效的制度融入进去，固定下来，贯穿到各部门安全生产全过程，形成持之有据、可操作的有效机制。各部门要加强对部门创建工作的指导，结合本区域实际，进一步完善标准，采取切实有效措施，进行重点培育和指导，树立标杆。及时总结推广创建工作中的好经验、好做法，充分发挥典型的示范带动作用，不断巩固和扩大创建成果。

山西柳林电力有限责任公司 2014年11月09日

篇13：2022级开展班级文化建设活动的通知

一、高度重视, 统一认识, 精心策划, 形成全员参与的良好局面

班级是学校教育活动的基本单位, 是学生生活的主要场所, 是学生成长的摇篮, 班级文化直接影响着学生在班级的生活质量, 影响着学生的个性发展和水平, 影响着学生以后的生活质量和生命的发展。班级文化建设由概念、内容、功能三部分组成。这里的班级文化, 是指班级成员共同认可并被遵守和建立起来的准则、态度和价值观念, 并直接指导班级所有成员达成班级目标的行为活动形式和物质形态。它由物质文化建设、制度文化建设、精神文明建设三部分组成。具有约束、导向性、凝聚性、教育、引导和激励性等功能。班级文化体现了对班级成员的规范和引导作用, 具有导向性、凝聚性、约束性、教育性、激励性等功能。通过对全院学生干部动员引导, 为全院师生共同参与打下了良好的思想基础。

二、班级文化建设的方法和途径

(一) 党政齐抓共管、各负其责, 形成全员参与局面 (领导小组、制度建立)

党政领导要高度重视班级文化建设年活动, 成立以党总支书记为组长、团总支书记为副组长、各年级辅导员为成员的班级文化建设年工作领导小组。在班级文化建设活动的具体实施阶段成立了由辅导员各班级负责人为核心, 班级学生干部为成员的班级建设活动团队, 逐步打造了班级文化建设全员参与, 班级文化梯队管理的良好局面。

(二) 制定创建活动方案, 精心策划、有条不紊地开展工作

班级文化建设活动启动之后, 创建了活动方案, 围绕班级文化建设活动宗旨, 制定符合各专业特色、各年级学生特点的活动方案, 精心策划、有条不紊地开展工作。

(三) 打造一个学院一种学风、树立一个专业一个形象、培养一个班级一个特色的班级文化

在全院开展班级文化建设最终的目的是营造一种浓厚严谨的学习风气, 塑造各个专业特点鲜明的专业形象, 打造一批各有特色的班级文化特色。班级文化建设与专业特色相结合, 以专业特色活动提升班级文化建设的内涵和品位。

(四) 紧密结合班级文化建设内容, 以班为单位开展卓有成效的班级文化建设活动

班级文化建设活动是将育人工作的切入点搭建在班级这一平台之上, 通过物质建设、制度建设、精神建设、特色活动等方面扎扎实实地开展活动。

1.建特色班级物质文化, 创班级温馨家园

优良的班级环境会使师生间达到教得其所、学得其所、乐在其中的作用, 使学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的教育和启发;同时也会激发师生员工的开拓进取精神, 约束他们的不良风气和行为, 促进他们的身心健康发展。在此基础上, 我院高度重视班级的物质环境建设, 在学生中大力开展“教室文化评比”、“特色班级环境评比”、“书香教室建设评比”、“示范班级创建评比”等活动, 有力地促进了班级的环境建设。

2.班级制度文化建设

班级制度文化, 是指在制定班级建设目标的前提下, 班级全体成员共同认同并能够自觉遵守的行为方式及与之相适应的规章制度、组织机构组合而成的一种文化形态。什么样的制度就能塑造出什么样的人。班级成员道德观、价值观、人生观和世界观的塑造直接受到班级规章制度的影响。我院通过班级文化建设活动, 形成班班建制度, 班班争先进的文化氛围。通过文明班级建设制度、班级管理制度、班级例会制度、班干部竞争上岗制度, 为更多的班级成员参与班级管理、为学生干部的锻炼提供了更广阔的舞台。

3.班级精神文明建设

班级精神文化就是被班级成员所共同认可并遵守和建立起来的准则、态度和价值观念, 并直接指导班集体成员达成班级目标的行为活动形式和物质形态。它的内容由班级成员的共同文化观念、共同价值观念、共同生活观念等意识形态组成, 它集中反映了一个班级的本质、个性和精神面貌, 并把它具体体现在学风、班风和学生之间和谐的关系上。我院通过基础文明建设, 逐步改善班风、学风、考风;通过新老生交流会、网络交流平台、“班级读书日”活动、大学生课外学术创新活动, 利用“我爱奥运会”、“争做文明世博志愿者”“纪念建党90周年系列活动”等活动, 在班级文化建设中大力进行社会主义核心价值观的宣传、教育, 以此来帮助大学生树立科学的人生观和价值观。积极引导班级之间形成比学赶帮超的良好局面, 有效搭建班级成员全面素质发展的拓展平台。

(五) 形成班级文化建设活动特色

通过开展一系列活动逐步在各个专业院系形成各具特色的班级文化。通过打造特色班集体, 培养和挖掘典型人物活动的评选, 形成专业与专业之间, 班级与班级之间, 学生个人之间创先争优的良好局面。以特色班级、典型人物为名片打造学院班级文化建设特色各学院从这样专业特点出发, 根据学校统一部署, 结合自身专业特色, 逐步形成各个学院各具特色, 特点鲜明的各类品牌亮点。如文学院班级文化建设年特色活动、文学院班级文化建设活动中的特色班集体、文学院典型人物评先活动等。特色班级文化就像班级的“窗口”和“名片”, 能给班级带来良好的声誉, 能充分展示一个班级的班风班貌、价值取向, 具有强大的教育功能和广泛的宣传效果。典型人物是学生队伍当中的灵魂人物, 典型人物的优良作风、全面的综合素质在学生当中具有很广泛的影响力, 充分发挥典型人物的带头作用, 具有较为显著的激励和凝聚效果。我院通过近两年的评比, 先后发掘和培养了一大批学生先进典型, 其中有被评为“感动中国人物”提名候选人, “全省诚信大学生”典型, “全省创业先进典型”等学生典型, 在学生中形成了良好的宣传和带动作用。

参考文献

[1]石英兰.春雨润物细无声——班级管理之我见.甘肃教育, 2010年05期.

[2]陈志刚.探析当前高校班级文化建设的有效措施.当代教育论坛 (上半月刊) , 2009 (1)

[3]祝玉芳.构建高校和谐班级文化, 培养大学生社会责任意识.教育与职业, 2007 (7)

篇14：2022级开展班级文化建设活动的通知

【关键词】高职院校素质拓展活动班级凝聚力

随着国家对发展现代职业教育的加快推进，广大的学生家长也在转变着孩子上学不是一定要上名牌大学，技术也是时代需要的思想，特地将孩子送往职业技术类院校，因此高职院校将迎来多样化的生源。然而，很多高职院校的新生入学门槛低，刚入学的新生在班级中存在着多样化的差异，这就给学工管理工作者带来了巨大挑战。素质拓展活动有利于提高学生综合能力，目前已被广泛引入学校，但在学生中开展时间不同，效果却有很大不同，大一新生作为刚入大学的新群体，班级的凝聚力不仅会对他们的大学生活有重要意义，甚至对他们的的一生都会有影响，因此，本文就素质拓展活动对班级凝聚力的作用做一综述。

1 高职院校大一新生的特点

1.1高中学习基础差，高考失利，通过优惠政策等入校

高中学习基础差的学生进入高职院校成了他们上大学的捷径，一般学习成绩差的学生都存在有自身的学习能力差，厌学，找不到学习的兴趣等特点。他们上大学后面对自主学习的教学模式和相对高中自由的管理制度更加的失去学习的主动性，与课堂中的气氛和教学的活动完全融入不到一起去。此外，通过国家优惠政策进入高职院校的少数民族学生由于语言沟通、文化差异等很难融入大学生活。

1.2独生子女偏多，不喜欢群居

随着社会的发展，国家对计划生育的严格要求，现在的很多学生都来自独生子女家庭。由于家庭的原因，很多独生子女在性格、生活习惯等方面都容易以自我为中心，又从不同的地方来到大学，在学习、生活中很难融入同学中。

1.3不适应新的教学模式

高职院校的教学模式已经从高中的被动学习转化成主动学习，所以很多大一的新生很难从高中的教学模式中转变角度。在高职院校的课堂里，由于教学时间有限，很多的教学内容老师都是引导型的学习，对于课堂的内容要加深理解，还需要同学们在课后通过查阅资料等途径增加自己的知识面。对于刚进校的新生在自主学习和合理安排时间这一方面还有待提升，所以导致了他们对教学模式的不适应。

1.4没有学业规划和专业认知，出现“忙、茫、盲”现象

从高中过渡到大学，学习的任务和学习目标也发生了改变。很多的新生入学后不知道该干嘛，没有学习的目标，总觉得自己需要学的东很多，但不知道从何学起，怎么学。很多人在入校的时候虽然选择了自己的专业，但对于自己本专业的认知不度够，很容易受别人的影响而改变，陷入迷茫状态。

2 班级凝聚力对大一新生成长、成才的作用

2.1 转变思考角度，取长补短

班级是学校的基本组成单位，每一个同学是组成这一个单位的基本个体。也因为班级这个名词将很多的个体凝聚在一起。当每一个同学都融入到这一个集体中，自己的生活范围和大局观也会更随的改变，小到做的每一件事，言行举止都关系着班级的荣誉，关系着大家的荣誉，一个班级的凝聚力增强了，才能让更多的同学找到存在感和亲切感，能充分的让同学们在班级中互相学习，提高自己。

2.2丰富课堂内容，增加学习兴趣

课堂上简单的科任老师讲授内容无疑是枯燥的，但是因为一个班级中总有那么一些思想活跃的同学能够带动课堂的气氛，而凝聚力強的班级总会因这些同学带动全班同学学习专业知识，从而提高同学们的学习兴趣。

2.3树立团队意识，提高自信力

在高职院校里面，会开展很多的活动，比如运动会，演讲比赛等。开展运动会很多的活动都是以班级为单位，班上有同学去参加长跑，同班的有的同学会呼喊他的名字，有的会陪他一起跑，等到同学跑到终点的时候会去迎接他。当一个同学站在讲台上代表班级参加演讲，台下有本班的同学在为他鼓舞，他就会觉得很有信心。通过长时间的这种团队的鼓励与激励，团队意识就会越来越强烈，自信心也会有所提高。

2.4学会协作，学会分享

在班级开展团体活动的时候，领导者会把班级的同学召集来商量活动的分工和步骤，刚入学的新生对学校的基本情况都还不是很了解，有的新生甚至还有些胆怯的心理，所以他们对于班级领导者的话都会特别的信任。通过这样的一种团队协作的形式参加活动，在下次开展活动的时候，他们就会慢慢的学会协作分工。每经历一次团队的相互协作，班级领导者都让每个人对一件同样的事情发表自己不同的观点和意见，对于一些比较好的意见给予采纳，让同学们知道他们的意见有对集体有用，在下次开展的活动的时候，他们就会再提出自己的想法，慢慢的他们的成功感就会让他们分享自己一些比较好的意见和看法。

3素质拓展活动对班级凝聚力的意义

3.1打破男女同学的界限，拉近同学间距离

对于大部分的新生而言，进入一个不熟悉的班级体，对于陌生环境和人的排斥，加之多种心理因素和外界因素的影响导致男女同学之间关系分化比较明显。通过开展一些素质拓展活动，拉近男女的同学之间的距离，比如让男女同学搭配玩完成“两人三足”的游戏，这个活动男女同学必须紧密搭配，把左右脚有一个明显的分工，才能很好的完成这个游戏。在游戏中通过一些肢体和近距离的接触，让男女同学之间的那种对异性的排斥感得到解除，打破男女同学之间的界限，拉近同学间的距离，塑造良好的班级凝聚力。

3.2带动班上同学的积极性

素质扩展活动一般都是不会限制同学们的思路，大多数的活动都会告诉同学们的规则，但是不会规定完成的方法。比如让大家做一个剪纸游戏，不同的人剪的方法和角度不一样，剪出来的图样也有所不一样。利用不一样这一特点引起每个人注意，让同学们寻找和自己图案一样的人在一起交流一下他们为什么剪出来的图案是一样的，通过这样的方式，让他们转变对这个游戏的体会角度，通过与同学之间的交流，带动他们对这个游戏探索的积极性。

3.3增进班级同学之间的默契程度