骨干教师综合素质的提高心得体会

骨干教师综合素质的提高心得体会（共15篇）

篇1：骨干教师综合素质的提高心得体会

关于学习《骨干教师综合素质的提高》的心得体会

六道沟中心学校

钟学良

2011年10月—10月30日，我有幸参加了临江市教师进修学校组织的2011—2013年临江市小学骨干教师培训班的学习。这次骨干教师网络培训，为我们提供了一个交换的平台，给我们提供了一个很好的学习机遇，使我们每天都有新的收获。通过本次培训内容《骨干教师综合素质的提高》的四个专题的学习，使我的教学理念再次得到更新，教学能力再次得到提升，现将本次学习的心得体会总结如下：

一、要么学习，要么被淘汰的

当今社会是信息化社会，知识更新的速度在不断地加快，教育教学理论不断地在推陈出新，作为一名教师如果没有坚持终生学习的思想，就不会达到一个新的境界，要么学习，要么被淘汰。因此我认为不断地学习就成为当今社会对教师的要求，所以作为一名教师勤于学习、学会学习就显得十分重要了。

只有树立良好的学习意识，不断地激发自己的学习内驱力，树立危机意识和忧患意识，勤于学习，学会学习，把学习看成是提高自己的有效途径，就要为自己的学习创造条件，充分利用一切可利用的时间、空间，使自己的教学生涯变为学习的过程，这样就会产生巨大的动力，促使自己在学习的过程中不仅有收获，还会有无穷的乐趣。

二、会教书，更要会读书

作为教师，天天传授知识，忙于教学工作，却不可忽视为自己的大脑充电，所谓“书中自有黄金屋”，从书本中获取知识显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

三、让学习成为终身的需要

作为一名现代教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”终身学习，作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田，影响自己的学生也树立终身学习的理念，并帮助他们为终身学习打下坚实基础。

四、以名师为师

在课程改革的形势下，一名教师要想有快速发展，还必须要学会向名师学习，要不断地从名师学习中汲取营养，要不断地从学习中提高自己的能力，否则一个不善于向他人学习的教师，他不会走得太远。

篇2：骨干教师综合素质的提高心得体会

本次培训就职业教育课程设计、以学生为中心的学习法、如何对待职业倦怠问题、职业教育课程设计的实践与运用等英国职业教育前沿主题进行讲解。下面我将详细阐述自己的见解。

一、工学结合课程的目的是最大限度地促进学生综合职业能力的发展，这需要科学和系统组织的学习内容，其中最为典型的就是课程的教与学。在课程开发的教学设计中，应遵循的第一条基本原则就是以学生为中心的学习，即在教学方式上必须实现以教师为中心向以学生为中心转化，教学活动的中心不是“教”，而是“学”。

一、现代课堂教学设计要体现“以学生为中心”是时代发展所赋予的要求“以学生为中心” ,简单地说 ,包括二层含义 :第一层含义是“以学生的学为中心”;第二层含义是“以学生的发展为中心”。其中“以学生的学为中心”是基础和前提;“以学生的发展为中心”是归宿和目的。

二、我认为，教师职业倦怠的原因是多方面的，主要有：竞争压力、教师特定的职业特点、学校管理体制、社会支持与期望、工作待遇和教师本人的人格特征等。而当中重要的就是对学生失去兴趣。那么如何找到自己的工作热情，将这种热情融入到教学当中呢？我们何不尝试以下的几种做法：

（1）多读书，勤学习，培养高尚的情操。

教师不但要加强业务学习，而且还应该博览群书，这样可以净化心灵、开阔心胸。另外，工作之余教师丰富自己的业余生活，业余生活丰富多彩的人，必然对生活充满了热爱。

（2）多多回想在平日的工作中，学生对自己的关心，付出，如一杯水，一句真诚的问候，一个美丽的微笑，一张小小的贺卡等等，只有在细节中发现真诚，我们才会反思自己对学生做出了那些关心，付出。

（3）尝试心理暗示，提高自我调节能力。

当你遇上不遂人愿和力所不及的事时，你要多进行自我心理暗示，像旁观者一样告诉自己：你一定能行，决不能轻言放弃，经常给自己以自信，你一定会心境开阔、精神愉悦！

总之，教师面对职业倦怠，若能采取积极的应对策略，就很快能够走出困境。

三、职业教育课程设计的实践与运用，要打破以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学内容体系，重新构建和设计针对胜任实际工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位的教学内容，探索、构建与新的课程体系相适应的教、学、做一体化教学模式，提高教师实施新课程的能力，建立促进学生多样化发展的课程多元评价体系，更好地进行项目教学改革的探索与实践。当前职业教育的瓶颈就在于课程设计的实践与运用，只要这点做好了，我相信职业教育就会越来越具有他的优势以及他所培养出来的学生将会得到社会、企业的认可。

篇3：小议教师如何提高自己的综合素质

一、使读书成为有益的职业修养

1. 要培养良好的读书学习习惯。

如今的时代, 人类正以惊人的速度走出工业文明, 步入信息时代。在这个知识激增的时代里, 没有对书籍的喜爱与眷恋, 我们可能一事无成。因此, 养成一种良好的读书学习习惯是人生中最重要的一件事情。一个老师一旦养成了良好的读书学习习惯, 就会自觉主动地去获取知识, 并穷其一生而乐此不疲, 成为自觉的学习者, 时间的利用者。2.努力改善自己的知识结构。要改变知识结构, 道理很简单, 就是在新的知识领域中学习形成一个新的知识体系, 并将其内化为自己的东西。知识在人脑中的量会随着时间的推移逐渐发生变化。教师参与课程开发, 首先要具有相应的课程理论知识, 为了使自己的工作更具有成效, 教师就不得不认真学习一些课程理论, 以完善自己的知识结构。这种为解决现实问题而进行的学习活动往往具有较高的成效, 这种边学习边实践的过程对教师的知识结构的调整具有重要作用。用终身学习的精神去面对人生, 人生就是一个不断改变自己知识结构的过程。3.借鉴他人提高自己的教学水平。俗话说得好“三人行必有我师”, 我们在教学中更是如此, 一个人的学识、见解毕竟是有限的, 我们应不断借鉴他人的教学经验、教学手段, 提高我们的教学质量。

二、切实增强教学基本素质

1. 夯实教学基本功。

基础教育课程改革需要我们重新思考教师教学基本功, 需要我们以一种新的视角重新看待“三字一话”、语言表达及课堂教学等方面的教学基本功要求, 需要广大教师练就新的教学基本功, 如现代信息技术的运用、校本课程开发与实施、协作教学、教学科研、教学评价等。2.学会研究教材和利用资源。学生对知识的学习集中在知识内部, 就像运动员练习技术动作一样, 求精、求细、求熟练。而教师要善于从知识的内部跳出来, 宏观地、系统地看待知识。比如, 知识内部的结构和学科体系, 知识与社会、与生活、与个人的人生经验之间的联系等等。也就是说, 教师要俯视知识、洞察内部结构, 明晰外部联系。这样才能有效避免“不识庐山真面目.只缘身在此山中”的迷茫, 达到“不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高层”的境界。3.善于在实践中反思提高。所谓教学反思, 是指教师对教育教学实践的再认识、再思考, 并以此来总结经验教训, 进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段, 受到教育上有成就的大家的重视。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失, 通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。

篇4：骨干教师综合素质的提高心得体会

关键词：职业教育 师资队伍素质提升途径

【中图分类号】G717

正文：

近年来，教与学的关系备受争议，教学改革中西合璧，师资队伍建设是职业院校改革发展的必选课题。思想意识要走在前面，各职业院校都在通过专家讲座、学校考察、研讨交流等多种形式学习引荐西方先进的职业教育模式，探索中国特色职业教育发展思路。国示校建设研究的主题多以职业教育的最新方针政策、学校发展规划服务地方经济发展的途径、教育科研的基本方法、提高实施教学改革的能力和水平等为主，教师俨然成为受众和执行大军。总体上，职业院校教师综合素质提升的学习机会向基层教师倾斜，通过各类学习培训，教师们的综合素质有提高，受益最多的是教学实践能力和班主任管理能力方面。关于教师的职业素质提升，两点需要关注：

一、职业院校教师心理现状堪忧

首先，教师对职业认知空乏。当前的中国职业教育，教师的艰辛不必多说，知识更新快，备课压力、教学法植入、考评压力、各种比赛压力等，让职业院校老师们根本无暇深入审视自己的职业。负担重，职业愿景与现实差距大，从事职业教育的教师苦中作乐已成常态，幸福感严重缺失。能与时俱进坚守下来的理由之一是教师职业的尊严。职业尊严，源于认可和尊重，国家层面尚可尊师重教、政策倾斜，社会层面可不将就，社会没有包容，只有鞭策。现代职业教育的教师在能力边缘的极限上痛并坚守着，还要担负探索职业可持续发展之路的重任，所以职业教育教师们对职业的认知淡薄、空乏，需要重新审视。

其次，教师对职业规划疲乏。理想很丰满，现实很骨感。计划年年有，规划却不着边际。教师的职业规划没有梦想的支撑、专业的指导、新鲜血液的注入怎能不疲乏？面对职业教育教师的社会地位和工资收入水平，在追逐成绩的教育流水线中，教师如同工厂操作员一般，丧失了个性和教育风格，变成了各种“标准”的遵照执行者，这种专业地位的下降让教师感到厌烦，谈何职业规划？所以，教师在做职业生涯规划前是很有必要花心思和时间进行教育思维触动、与疲乏的工作现状作斗争的。

二、教师综合素质提升的途径可以从教学实践、教改科研开展。

1、教学实践能力的提升。德国职业教育理念的引进、多种现代教学法的研究与实践，让我们的教学现状有了改观。在同济大学邬教授的《怎样成长为职教名师》讲座中，他说道：“从基层到骨干再到名师，每一段经历都非常宝贵，过程比结果更重要。凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的。”教师的三个基本要素是：有学识，教师也是需要永远学习的人；有师德，需把教师这个职业看成是自己经营的事业；有教法，学生能听得懂、学得会。学高为师，身正为范。其实，我们的教学实践能力还有很大的提升空间，学校管理制度层面应给予支持和帮助：给老师减负，不要让老师整日劳心劳力于各种考核、评估、数据文案堆砌中，课堂才是教与学的舞台。教师自身层面，在教学实践中铭记并执行“五心”教育是可行的，即“实训满足好奇心、成功积累自信心、知识晋级和PK比赛激发好胜心、任务驱动养成进取心、分组合作培养关爱心”。

2、教改科研的落实。每个老师应该都主持或参与教改科研项目，教改科研必须落地生根、开花結果并能用实践来检验。2015年，"互联网+"思维扛起民族发展大旗，农村电商大热，我们不妨谈谈"互联网+"行动计划在职业院校电子商务专业建设方面的应用。实践出真知，职业院校培养出来的电子商务专业的学生应该是什么样的？有文化、懂技术、会经营的现代商人。老师怎么做？一年级开始就应该规划并亲自带学生体验校园市场，互联网电商平台的网店开起来，二年级就要往外拓展，周转运营店铺了。毕业时希望学生能在社会竞争中扎根立足。职业院校的宗旨是以就业为导向，鼓励学生创业，边学习边实践的过程非常重要。借鉴浙江义乌工商学院创业班的教学模式，他们为何能享誉全国？学生70%以上开有网店或经营自己的小生意。对于摆地摊、校园一条街、网店工作室等，校方都非常鼓励和支持，免费给学生提供创业基地和硬件支持，如网络、电脑、库房等设施设备。对学业的评估，学校的考评机制也非常人性化，卷面成绩不是唯一标准，网店信誉四个钻的学生就可评为优秀、免考等等。专业老师们做什么？牵头开工作室，带学生利用周末去调研和找货源，大数据分析，网店诊疗。引导学生课余在校园开网店、摆地摊或营销策划、物流配送服务等，从一点一滴的小事、实事做起，让学生吃苦，培养责任心，专业建设也自成格局、有特色。这是值得我们反思和借鉴的经验，也是职业教育教学改革的创新之路。“大众创业、万众创新”，从职业院校专业建设开始探索和实践，教师一直参与其中，项目跟进实施，定会有很多惊喜与收获，成就感有了，职业尊严和幸福感自然就有了。专业老师绝不能照本宣科、置身事外，一定要在实践中积极存在。

纸上读来终觉浅，须知此事要躬行。不管是教师的职业生涯规划，还是教学实践能力和职教科研水平的提升，认知很重要，实践更本真。十年树木，百年树人，教师和学生一起成长，都具有可塑性，彼此信赖和互勉，彼此欣赏，共谋发展，教与学的关系才更和谐更高效。教学相长，更应当即时身体力行。我相信多年后的声声问候和成功便是贴有教师标签的累累果实！

参考文献：

[1] 吴少红 从德国职教师资培养谈起 《教育发展研究》2000年第3期

[2] 卢双盈 如何建设重点职教师资培训基地 《中国职业技术教育》2002年第22期

篇5：骨干教师综合素质提升培训总结

根据学院的安排，2016年1月15日我们一行28人来到厦门，参加了骨干教师综合素质提升培训，培训于16日正式开始，19日结束，短短的四天时间，我们圆满完成了培训任务，现总结如下。

一、培训安排

（一）培训时间

1月16日上午8：30至1月19日下午5：00。

（二）培训内容

本次培训内容共有5部分，分别是：1.中等职业教育提高质量的几个探索；2.职业教育科研能力建设与提升；3.把握发展机遇，创新职教办学；4.积极心理学在教育教学中的运用；5.多媒体课件设计与开发。

二、培训收获

历时四天的培训，我们对职业教育的发展有了进一步的认识，同时认识到自身的业务水平有待于提高。

1.厦门市教育局任局长给我们做了“中职提质的几个探索”，指出“全面提高人才培养质量”，是教育结构调整之后中等职业教育面临新的课题。规划纲要提出，要以提高质量为重点，大力发展职业教育，构建现代职业教育体系。中等职业教育提高质量问题，涉及多个因素，只有当“中职提质”涉及的若干因素都处于最优状态时，“中职提质”才能成为最优的。而这些因素至少包括管理因素、体制因素、课程因素、师资因素、德育因素、教学因素、学习因素、评价因素等。教育是使人成为“人”的事业，其本义是人通过教育而获得幸福。基于这样的认识，我们所说的教育质量，是以提升学生素质为价值取向，追求学生身心的全面发展、全体学生的共同发展、尊重学生的差异发展和学生未来的持续发展的教育质量观。通过“中等职业教育提高质量的几个探索”的学习，我知道了要提高中职教育质量需要从管理、体制、课程、师资、德育、教学、新常态等方面去探索、改善、发展。

2.厦门信息学校庄校长给我们讲述了教师专业成长之观，让我们知道教师对于办好学校的重要性。“拥有优秀的教师就等于拥有优秀的学校；反之，没有优秀的教师，学校的优秀也就无从谈起”。改革开放30多年来，社会的现状决定着当前学生知识面异常开阔，思维空前活跃，同时社会的瞬息万变也给教师提出了前所未有的新要求。所以教师要适应现在的学生，要在专业上进行不断地强化。现代化、信息化对教师的期盼，大致可以概括为崇尚的教师道德、先进的教学理念、丰富的知识储备、较强的业务能力、灵活的教学方法、较高的教研水平和有效的育人技能。

教师是学校办学中的第一要素，是学校最大的硬件工程。整个师资队伍的水平，对一所学校的教育教学质量起着重要的保证作用。高水平的师资队伍能够传达给社会以明确的信息，引起社会积极的评价，给学校带来良好的社会信誉。名牌教师在校内外都会产生一种“晕轮效应”，对学生的心理产生积极的影响，对学生价值观念的形成起着重要的作用。在教师成长培养方面，我们着力做好以下几点：(1)在学历补偿教育基本完成的基础上，从政策上支持鼓励教师不断进修，不断提高学历层次（专科—本科——研究生—博士），丰富教师涵养.(2)引导教师树立终身学习的理念，变“要我学”为“我要学”，使学习成为教师自觉的行为。(3)实施“青蓝工程”和“名师工程”，促使青年教师迅速成长，尽快成熟，促使中青年教师逐步成长为研究型、专家型、学者型教师。(4)采取“请进来，走出去”的办法，请名师到学校讲学，派老师到外地听课交流，参加教研、科研活动，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。(5)多元化开展教师的培训.总之，陶行知说“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人！”教师专业成长是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。“有实力才有魅力，有眼界才有境界，有思路才有出路，有成长才有发展”！祝愿大家享有人生出彩的机会，享有梦想成真的机会，努力实现人生价值，在职业教育的舞台上展示自己的教育之能，培育社会迫切需要的工程师、高级技工和高素质职业人才。

3.集美职业技术学校杜校长给我们做了“把握发展机遇，创新职教办学”的讲座，指出发展职业教育要根据职业教育的特点，把握职业教育发展中的几个热点问题，搞好校企合作，携手共进，合作共赢。通过杜校长的讲座，我们学习到了当前关于校企合作的新诠释，“情人”与“爱人”的关系，校企合作的情人关系常有，而正统的爱人关系难确立。我国的校企合作有两大难题：顶岗实习内容没有保障，教学没有师资，考核没有结果；培养结果受欢迎而不受尊重。根据德国的职业教育和我国职业教育现状，进行了几层模式探索。之一：领军企业培训中心总部建设模式；之二：“企业学历” 学院（企业大学）； 之三：企业区域技术中心（FATC）；之四：搭建工程技术中心公共服务平台；之五：福建省高校机器人工程应用研究中心副主任单位（机器人焊接实验室）建设。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深入体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。

4.我们还学习了积极心理学在教学中的作用。讲座之初，高老师带领我们做了一个小游戏，让学员兴奋、提神。该讲座主要内容有三点：积极心理学的有关理论、积极心理学与教育教学、如何做一个幸福的教师。积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学。它是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量，是当代心理学的最新进展。积极心理学认为心理学要以人固有的、实际的、潜在的具有建设性的力量、美德和善端为出发点，用积极的心态来对人的心理现象(包括心理问题)作出新的解读，从而激发人自身的积极力量和内在的优秀品质，并获得幸福的生活和良好的发展。积极心理学取向的班级辅导强调探寻学生的优势和班级的生长点。以学生外显和潜在的积极气质为出发点和归宿点，以一种开放和欣赏的眼光看待学生，认为在每一位学生身上都具有积极的力量，每一个班级都有各自的特点，班级的发展在于寻找到生长点。哈佛大学泰勒•本-沙哈尔在《幸福的方法》一书中提出：幸福=快乐+意义。“快乐代表当前利益，意义代表未来利益”，享受当下，并有理想有目标，快乐充实的前进。现在和未来平衡。这是一种积极的人生态度：经常被积极的情绪所推动着，如欢乐和爱，很少被愤怒或内疚这些负面情绪所控制。

5.通过多媒体课件的设计与开发的学习，我们学会了storyline课件的制作方法，比我们所用的PPt更实用、更美观。

三、培训体会

篇6：青年骨干综合素质提升培训心得

非常有幸能够参加xx公司2013年青年骨干综合素质提升培训班的学习，短短五天的课程在轻松愉快的氛围中过去了，时间虽短，但我从中受益匪浅。通过这次学习，让我明白了一个道理，青年员工就要更新观念、开拓视野、与时俱进，也让我对青年员工所应该具备的综合素质有了更深的理解。

青年员工在不断地增强自己的知识水平和业务能力的同时，一定要努力提高自己的综合素质。作为青年员工应具备的综合素质包括很多内容，其中最主要的有以下几个方面：

1、组织能力：如何把性格各异、素质不同的人组织成为一个集体，是考验一个组织者是否优秀的重要一课。要做到这一点，首先要善于思考，要思考如何开展工作，怎样才能把工作干得更好，这样才能在工作中不断改进和提高自己。

2、沟通协调能力：良好的沟通协调能力，如同润滑剂一样可使人与人、与组织和群体建立密切的关系，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境，扩大视野，开拓思路，做好各项工作。

3、决策能力：决策是领导行为的基本功能，领导行为的效果，依赖于决策的性质。青年员工就要积极培养自己的领导决策能力，根据本职岗位工作的实际情况，找出关键问题所在，权衡利弊，及时作

出有效可行的决策。

4、自我管理能力：如何进行自我管理，谈到自我管理，之前我也有所了解，但是通过学习才发现，有很多不知道的地方，自我管理主要有九项修炼（性格管理、目标管理、学习管理、心态管理、情绪管理、压力管理、人际管理、时间管理、健康管理）。但是没有多少人能够做到这一点，自我管理的首要前提是解放自己，提高效率，就比如我们小组来说，组长很多事情基本要亲力亲为去做，不敢放手，一放就乱。这主要是因为整个团队的责任心和工作能力还是比较欠缺。以小窥大，就比如在单位，很多人没有摆正工作态度，总以为单位是领导的，什么事情都是领导的事情，自己在这里工作只不过是为了混那一份报酬，单位的一切与自己无关。从而导致整个团队责任不强，对工作知识尽力而为，应付了事。我还清楚的记得培训的情景，模拟四个团队进行竞争，最后一个团队将受到残酷的惩罚。开始大家都不在乎，一盘散沙，一点团队协作能力都没有，在失败的时刻到的时候，组长受到残酷惩罚的时候，大家才有所醒悟，争取为组长承担惩罚，但那已经是为时已晚。

5、创新能力：青年员工作为公司的新鲜血液，在前辈们的教导下，固有模式的工作需要传承，更需要创新。要因地制宜，能结合本单位、本岗位的特点，组织有特色的活动，开展有特色的工作，要敢于超越自我，超越前辈。也就是说工作要有新的思路、新的方法、新的点子、新的突破。

6、交往能力：青年员工要熟悉交往艺术，处理好与同事、与领

导之间的关系，善于同各种类型的人交朋友，学会与各种群体和组织打交道。只有这样，青年员工才能和同事以及其他组织和群体建立密切的关系，各种信息也会源源不断地向自己传来，为自己的工作提供方便，更好的为公司创造效益。

通过这次培训，让我对自己有了清晰准确的认识，发现在自己在各方面素质的不足之处，增强了信念和信心，在今后的工作中，一定改进自身形象，懂得付出、乐于付出，保持积极乐观的工作态度，同时增强团队意识注重团队协作与配合，为团队贡献自己最大的力量，取得最优成绩。

播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获的是我们的命运。我们要把握生命的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。

篇7：骨干教师综合素质的提高心得体会

酷日炎炎，暑气逼人，令人窒息的燥热，然而各位教育专家的循循善诱、娓娓道来却春风化雨，荡涤了所有的炎热，也滋润着我焦渴的心灵，我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满。8月5日至8月9日，我有幸参加了大方且骨干教师的素质提升培训，感悟颇深，在此来谈谈我的几点体会：

首先，我真诚地感谢教育局领导为这次培训作精心的准备，他们在百忙之中想到我们广大教师，还专程地请了专家来为我们培训，使我们受益菲浅，专家们讲课非常精彩，他们一言一行，一举一动，都给我留下了深刻的印象，使我的心情大大地振奋，听了专家精彩的讲座，雷老师在讲到学习积极心理健康教育理论促进教师专业发展与成长中讲到怎样去克服教师职业倦怠对教师职业的影响使我深受启发，我也是一个教师职业的倦怠者，十多年的教师生涯我对这一使对这个职业产生了深深倦怠，一时间觉得这个职业就是烦，也许就是看在这一职业是一个谋生的职业，早就不干了，通过雷教师的引导，她把我们带进消除职业倦怠的游戏里，使我精力大增，从而增强了对这一职业的充分认识，使我更进一步增强对这一职业的深刻认识，倦怠感顿时大消，更让我觉得教师这一职业不但可以谋生，而且还增添了一份乐趣，8月6日下午我们老乡演讲家牛贵军演讲更是把整个培训推向高潮，引得了无数撑声，我本人也受益匪浅。牛老师讲了许多哲理故事，值得我们学习及研究。特别值得一提是他的幽默风趣吸引着大多学员，大家都向他投去羡慕的眼光，平时有几个学员爱打瞌睡，这时一个也看不见，真是一堂精彩的课，值得我们深思，我们教师只要向牛老师好好的学习，那么学生的厌学情绪就会消失，课堂气氛会更加融洽，教学效果就会事倍功半。

接下的的讲座也很精彩，使我茅塞顿开，叶明亮老师和龙林罗师不抖教授资格，站着走到台下和大家老师交流，李秉中局长在百忙之中，待地从安顺赶过来使我们感到无限的光明温暖，杨咏梅老师热身运动使大家精力充沛，大家听讲的积极性和主动性空前高涨，收到了良好的效果。

这五天的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，教育专家的讲课，给我们指明了今后前进的方法；教育教学的实况，给我们提供了很有价值的参考；优秀教师的报告，令我再次受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的交流，让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难、困惑。这十天的学习，对于我而言，是一把迈向成功教育的金钥匙！

篇8：如何提高语文教师的综合素质

一、教师必须有高尚的师德。

师德在教师素质中处于统帅地位, 是灵魂, 且教师最基本的, 也是最重要的素质。要成功地对学生进行素质教育, 教师首先要提高自身的道德修养, 做学生的表率。因为教师的品德对学生具有潜移默化的作用, 所以教师必须注重自身的道德修养, 教师作风正派, 情趣高雅, 胸襟宽广, 学生就会由尊敬、爱戴老师而发自内心地主动接受教育, 进而内化为自身的知识能力和觉悟, 这也正是素质教育所要求的。为师者首先是为人者, 一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的老师, 会把自己的精神融入教育事业中, 与事业一起成长、成功, 与学生一起提高、升华, 因而会给学生留下深刻的印象, 成为学生的人格榜样。努力使自己成为一名值得学生尊敬、信赖与欢迎的老师, 成为一位受学生认可的、保持一颗童心的朋友, 亲其师而信其道, 尊其师而奉其教, 敬其师而效其行, 这就是教育的逻辑。“亲其师, 信其道”, 学生有自己尊敬的老师, 就会产生一种无比的安全感和幸福感, 师生之间才能建立平和、融洽的关系。中学语文教师要自觉关注自身的命运与价值, 思考人生的意义, 教师的职业性质决定了教师必须摒弃片面追求物质而轻视人文的肤浅的功利主义, 逐渐对人文学科产生兴趣, 不断地学习、积累人文知识, 涵养人文底蕴和精神素质, 把自己的体会渗透到教育教学的实践中去, 在实践中检验、丰富自己的认识, 提高自身修养水平。

二、教师必须具有学习的意识。

一线教师必须加强学习, “活到老, 学到老”, 只有通过学习, 才能丰厚自身的文化底蕴, 提高自身的文化修养。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“年轻的朋友, 我建议你每月买三本书: (1) 关于你所教的那门学科方面的科学问题的书; (2) 关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书; (3) 关于人 (特别是儿童、少年、青年) 的心灵的书 (心理学方面的书) 。”同时, 教师还要常常阅读经典, 与人类的思想家、教育家对话, 学习他们的研究成果, 提高文化素养, 尤其是要提高人文素养, 并在此基础上培养科学精神。优秀的教师要会在汲取西方文化的基础上, 重视传统文化的学习, 从中汲取营养, 学会思考。只有如此, 教师才能远离平庸和浮躁, 才能真正成长起来, 成为学生心理健康的维护者、精神生活的指导者。还要学习优秀教师们的教学经验, 通过听评课和交流研讨, 学习如何在自己的专业领域中开拓创新, 拓宽自己视野, 拔高自身思想的高度, 增加思维的深度和广度, 将新理念实实在在地贯彻在教育教学中。只有通过不断学习新知, 学习优秀教师们的教学经验, 学习如何在自己的专业领域上开拓创新、将新理念实实在在地贯彻在教育教学, 才能不断丰富自己的知识和思想, 拓宽视野, 提高自身思想的高度, 增强思维的深度和广度。

三、教师必须有渊博的知识。

一名合格的语文教师应该既是知识的传播者, 又是知识的被传播者, 他需要拥有各种综合文化素质。知识是连接教师和学生的纽带, 而语文教师需要具有更多元化的文化素质和多学科的知识。以往教育界盛行这样一句话:“想给学生一杯水, 教师得有一桶水。”可是, 当新课改进入一个新的发展阶段之后, 我们不难发现要给学生一杯水, 教师有一桶水已经无法和谐地调节供应和需求, 教师的知识起码得是一条河, 而且这条河首先应该是奔流不息的, 水源充足的, 深不可测的, 这就是一个语文教师丰厚的专业文化知识。其次, 这条河要清澈, 要有净化学生心灵的功用, 要知道学生什么时候想喝水, 什么时候想沐浴, 因而语文教师要具有丰富的教育心理学方面的知识。这条河要宽广, 要源远流长, 从高山到大海, 无所不通, 就是语文教师不局限于本学科的窄小内容和层面, 而要有渊博宽广的知识面。中学语文教师“靠一套课本打天下, 几本教参定乾坤;满堂灌、题海战、考不断‘三座大山’来压迫学生”的时代已经过去, 随着时代的飞速前进, 知识更新的周期越来越短, 教师如果不及时“充电”, 广泛多层面地涉猎知识, 则随时都有落伍的可能。学生综合素质和能力培养, 在某种程度上来说, 几乎取决于教师的知识和眼界。所谓居高方可临下, 深入方能浅出, 这就需要我们不断探求更新知识, 力求广博精深, 广中求长, 一专多能, 只有这样, 才能适应新的创新教育环境。

四、教师必须具备较强的沟通协调能力。

语文教师还需要在教学实践中掌握灵活多变的沟通协调能力。沟通协调能力是一项综合性的能力组合, 它是以较强的语言表达能力为基础, 向外延伸到生动活泼的课堂教学活动、课外综合素质活动, 以及与同事合作、研讨和交流的能力, 概括地说它是一种综合性的教学能力。组织驾驭语文课堂的能力即课堂教学, 是语文教学的主要形式, 而组织活泼生动的课堂教学可以说是教学设计的蓝图, 能否有效地实现, 取决于教师主导作用能否发挥。语文教师是学生学习语文的组织者和指导者, 面对课堂上的性格各异的几十名学生, 如何把他们组织到教学过程之中, 调动每个学生的学习积极性, 这是科学, 也是艺术。组织能力强, 学生的积极性就会得到极大的调动, 既向教师反馈, 又与同学交流;课堂里形成思想、知识、情感、能力交流的网络, 传递信息的渠道通畅。这种合理关系的主导者是教师。语文教师要善于建立这种辐射式的教学网络, 营造活跃的课堂教学氛围, 优化学习情境。一名优秀的语文教师在组织和指导学生学语文时, 从来不会把学生封闭在课堂的小天地里, 总是明确地把语文课外活动列入语文教学整体计划中, 使之成为语文教学的有机组成部分。

五、教师必须具备一定的教学研究能力。

篇9：如何提高高校教师的综合素质

关键词:高校教师 综合素质 能力 现实意义

中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)01(b)-0224-01

作为高校教师,我们不得不面对这些不容乐观的现实:有些人选择高校教师这份的职业时不是很喜欢这份工作,其目的是为了能够生存;有些高校教师教学水平较差,备课不认真,不关心学生能否学到了知识和技能,关心的却是跟自己利益密切相关的事情,例如在名利的驱使下只顾科研,而对教书育人的基本工作不予以应有的重视,学生学习情况很不好;有些高校教师认为自己的主要任务就是教学,对学生的生活、思想教育漠不关心,对课堂纪律不管不问,给学生的感觉大学生活很枯燥;有些高校教师教学方法落后,知识陈旧,缺乏继续学习和创新的精神;甚至还有些高校教师在市场经济的负面影响下迷失了自己,在金钱和欲望的诱惑下忘记了自己身为人民教师应尽的义务和职责,不仅败坏了师风、学风,还败坏了社会风气。面对着这些现实的问题,作为一名人民教师,我们要不断努力的提高自己的综合素质,才能成为一名合格的高校教师,才能为党和国家的高等教育事业做出贡献。站在一名青年基层教师的角度,我们应该从以下几方面提高自己的综合素质。

首先,在我们选择高校教师这份职业的时候,我们要想好:自己为什么要选择这份职业？记得在革命战争年代,黄埔军校曾经有这样一个著名的校训:“贪生怕死勿入此门,升官发财另寻别路。”之所以对入学学生提出这样的要求,就是因为在那个年代,革命军队是争取社会进步和革命胜利的中流砥柱。但是到了和平年代,科教兴国战略告诉我们,高校教師队伍是促进社会政治、经济和文化发展的一支不可忽略的力量。作为一名高校教师,一要有艰苦奋斗、不辞辛劳的精神;二要有科学的世界观、人生观和价值观,意识到从教的目的就是教书育人。教师不是高收入职业,但却是很崇高很光荣的职业,我们选择了教师职业,就是为了给我们的党和人民、我们的祖国建设培养合格的优秀人才,而不是仅仅为了个人的生存和发展。

第二,作为一名高校教师,在言行上、在思想道德上提高自己的素质和个人修养,这些主要有以下几点:

(1)在言行上,要注重自己的仪表形象和言谈举止,克制和纠正自己的许多不良习惯和错误。衣着朴素大方,言语文明不失涵养。可以试想一下,一名着装不雅、言行粗俗的高校教师走上讲台的时候,能否让学生尊重他、配合他的工作呢？

(2)要培养自己宽阔的胸怀和崇高的正义感,对同事、对学生都要怀着一颗宽容的心去团结和善待。不和同事之间搞分帮结派、明争暗斗,不对和自己有矛盾的学生打击报复。乐于助人,热心帮助有困难的同事和学生,关心他人的工作、生活和学习,多在课后与学生沟通,营造一个和谐的师生关系。坚决维护学生的正常合法权益,抵制和反对任何影响学生正常学习和生活的行为。

(3)要有正确的政治立场,忠于党和人民的教育事业,忠于祖国和民族,忠于自己的职责和使命,在自身上抵制住各种不良思潮的腐蚀。只有坚持正确的政治立场,才能树立起科学的世界观、人生观和价值观。同时要与时俱进,树立反映时代要求的新观念。只有这样,我们才能对思想落后,心理有问题的学生进行思想教育,帮助他们更加进步。

(4)在工作上严格要求自己,遵守相关教育法规和教师的职业道德,严格自觉地遵守和维护教学纪律,治学严谨,只有这样,才能使得自己的学生遵守学校的相关纪律和规范,配合好自己的教学工作。

第三,作为一名高校教师,应该熟练地掌握大量的专业知识和实践技能。作为一名在高校工作的青年教师尤其是新教师,仅凭自己在学生时代学习的那点知识是不能很好地胜任专业课教师岗位的。这就要求我们首先意识到“要当先生,必须先当学生”的道理,要不断地学习和巩固专业课知识和技能,不断地通过各种渠道更新知识充实自己。这就要求我们应在业余时间虚心地向有经验的老教师和社会上的相关技术人员请教和学习,主动地打破师生界限,和周围的同事、学生相互交流,经常翻阅相关的书籍和资料文献,通过互联网搜集相关的知识等等。我将新学来的知识和技能传授给以后的学生,使得他们在实习或工作的时候,将所学的书本知识和技能运用到工程实践,从而提高了教学的实效性。

第四,作为高校教师,要有较强的工作能力素质,高校教师的工作能力素质主要包括组织能力、表达能力、科研能力和创新能力。其中,前两项在我们高校教师工作中主要体现在对学生的教育和教学工作上,这是我们广大基层任课高校教师应该必须掌握的工作能力,具体一点说教师要有教学设计能力、决断能力、协调能力。在教学工作上,很好地在一堂课中圆满地完成自己的教学任务,使得学生对自己所讲的知识感兴趣,将自己所掌握的知识和技能很好的传授给学生,在课堂上尽量避免和减少不良事件的产生,有能力处理一切突发事件,对疑难问题能够顺利地帮助学生解决,做到理论联系实践,这就要求我们抛弃过去陈旧的教学理念和教学方法,改进教学方法是十分重要的,这就要求我们站在学生的角度多为学生着想,经常有经验的老教师、周围的同事还有自己的学生进行沟通,让更多的学生参与到教学活动中来,对自己的教学方法多加改进,运用科学有效的教学方法指导学生运用正确的学习方法学习自己的专业,使得学生能够踏踏实实地掌握专业知识和技能。在对学生的思想政治教育上,能够处理好学生之间、师生之间的矛盾和其他问题,对学生进行正确的思想教育工作。至于说科研和创新能力,站在一名青年教师的角度上考虑,我认为,在不影响自己正常教学和教育工作的基础上,可以在业余时间投入一部分精力去参与,将自己所学的、所研究的知识和技能应用推广到社会实践中去,和相关技术人员一起推动社会经济的发展。

综上所述,就是站在一名青年高校教师的角度,对于如何提高高校教师综合素质的论述,提高高校教师综合素质,不仅在于我们自己的不断努力探索研究和学习实践,还要学校管理部门和领导以及广大师生的共同努力来实现,只有这样,高校教师综合素质的整体提高了,高等教育也就得到了很好的发展,从而为社会培养出大量优秀人才,为社会经济的繁荣发展做出贡献。

参考文献

[1]中国大学人文启思录.编辑委员会,中国大学人文启思录,1996.

[2]李玢.论高校师德的先进性[J].中国高等教育,2002(6)

[3]柳礼泉等.“两课”教学法研究与述评[M].湖南出版社,2000年7月第1版.

篇10：骨干教师综合素质的提高心得体会

第一点是综合实践活动课程的政治背政治背景与主要问题。

自2017年9月中共中央国务院印发关于深化教育体制机制改革的意见，要健全立德树人系统化落实机制；要注意培养支撑终身发展，适应时代要求的关键能力。同时九月期间，综合实践活动，课程的指导纲要也发布了，是适应当前政策的迫切需要。

而与此同时我们在综合实践活动过程中也存在着，缺乏内在结构和课程模式单一。课程实施中，缺乏对综合实践课程“面向生活，贴近学生，注重实践，开放多元”特质的体现。学校对于实践活动中学生表现能力的评价体系，从而无法证明其有效性。

第二点是从一代课程走向二代课程，则需要我们做到以下几个方面。第一探究的课程内容，应为学生感兴趣的问题和主题，坚持的原则是要主题要具有自主性，实践性，开放性，整合性和连续性。

第二活动的形式，可以是考查探究、社会服务、设计制作、职业体验等主要形式。第三教学过程，在教学实施的各阶段具有阶段性任务，使学生在活动中进行设计，实践，体验，以及总结，充分参与实践过程。

四，教学评价，教学评价有表现性标准，通过学生在实践活动中的表现来给予评价。在讲座中我们看到，xxx教授通过示范自己的教学案例。如纸膜设计，简单的搬东西变成学生成立学生搬家公司进行管理运作。以及学生在酿酒制作的过程中运用生物学知识，物理学知识，学习红酒的历史知识，酿成红酒后的品鉴学习以及自己做酒标，总结中运用到的语文知识。这三个生动的例子，通过学生对所参与课题的观察，自主研究，以及实践，并进行经验总结，综合了各科的知识，使自身能力得到发展。不断提高创意水平，使提高学生的认知能力，合作能力创新能力和职业能力相联系起来。

篇11：如何提高幼儿教师的综合素质

邢如芬徐平***

幼儿园教学管理主体是有多层次的,能否较好地实现教学目标,真正促进幼儿的发展,最重要的还是要抓好幼儿园自身对教学的管理。幼儿园教学管理水平是直接与教学建设的水平和实施成效联系在一起的。而幼儿园对教学的管理中,最基础的要素就是教师。只要紧紧抓住教师这个突出因素,教学的实施就能收到良好的效果。简单地说,就是要提高教师的综合素质,促进教师对教学内涵、目标、内容、教法、幼儿学习特征的研究,从而从根本上提高教师队伍的整体水平。幼儿园对教师的培养可有如下做法:

(1)加强幼教师资培训,提高幼儿教师的教育素质在充满机遇与挑战的新世纪,人们越来越深刻地认识到教育对人类生存与发展的战略意义。教育的成功,奠基在学前,师资是关键。教师的科学文化素养的提高有赖于幼教师资的培训工作,因而十分有必要不断完善幼儿教师培训制度。幼儿教师的进修与培训是教师队伍进修与培训的重要组成部分,幼儿教师的进修与提高是一项长期而重要的工作,它与幼教师资队伍的建设和幼儿教育的质量有着直接的利害关系。加强幼教师资培训,提高幼儿教师的教育素质是幼儿园教学管理改革与发展的客观需要。

(2)用多种方式更新、转变教师观念幼儿园有必要引进多种教育理念,如多元智能、整合课程、创思等教学理念,采取“请进来、走出去”的方法,让教师外出进修,或把专家请过来,听取讲座介绍,更新知识和观念。同时到各地的幼儿园等取经交流,积极帮助教师们转换观念、提高技能。

篇12：杨钰为了提高广大教师的综合素质

为了提高我校教师的整体综合素养，打造我校教师积极向上的职业形象，让教师以规范的校园礼仪去感染学生、引导学生，5月11日下午，我校特别邀请成功宝贝幼儿园园长-杨钰为全校教职工作了一场题为“教师礼仪形象塑造”专题讲座。

讲座从教师的职业素养形象、教师的课堂语言礼仪、教师规范的仪表仪态、教师的服饰着装礼仪、教师的校园师生礼仪、教师的办公会议礼仪、教师的社会交往礼仪七个方面进行了阐述讲解，给大家上了一堂生动有益的课。结合教师职业特点，杨园长通过大量生活化的案例，详细分析和讲述了教师工作和日常生活中应注意的着装、行为举止、待人接物等方面应注意的各种细节和正确做法。

整个讲座深入浅出，实用性强，受到与会的教师普遍好评。这次活动的开展，对促进我校教师专业化成长、教师综合素质的提高均有一定的帮助。

篇13：提高生物教师综合素质探究

一、转变教学观念,改革陈旧的教学方法

1. 教师是学习活动的促进者和倡导者

新课改对传统教学模式主导下的教学方法和教师能力结构提出了严峻的挑战,这就要求教师必须转变角色,调整教学策略,改变教学行为。教学中,教师要尊重学生的自主性、独立性,更多给予学生自主支配的机会时间,给学生提供合作交流、自主选择和自主承担的机会。

2. 加强实验教学,注重学生实验技能的培养

生物实验是培养学生实践能力的有效手段,教师忽视实验教学,是造成学生高分低能的重要原因。因此,生物教师要努力使实验课由“验证型”向“思考型”、“探究型”和“创新型”转变,教学空间应由教室走向实验室、走向社会、走向大自然,教学成果应和生产实践相结合。

3. 建立新型的师生关系,营造和谐的课堂氛围

教师必须树立以人为本的教育理念,必须以尊重学生的人格为前提,构建平等、和谐、良好的师生关系。良好的师德素养,要求教师要有民主平等的教育理念,实现一种和学生平等相处、共同合作、良师益友型的新型师生关系。只有在自由民主的氛围下,学生才能积极主动地参与到课堂教学中来,充分体现课堂教学中学生的主体能动作用,构建和谐活跃的课堂气氛,提高课堂教学效率,实现教学相长的目的。

二、提高政治思想素质,加强师德修养

做人“以德为本,身正为范,学高为师”。作为教师,不仅仅是向学生“传道、授业、解惑”,更重要的是培养学生正确的人生观、世界观和价值观。这就要求教师首先应具有高尚的师德修养,过硬的政治思想素质,良好的依法执教的理念,远大的职业理想,可贵的职业觉悟,优良的职业品格,爱岗敬业和乐于奉献的蜡烛精神,树立终身为人民服务的思想,并自始至终潜移默化地贯彻在教学中。

三、提高专业基本技能,保证学生能力的提高

“台上一分钟,台下十年功”。教师要有“一桶水”,才能给学生“一杯水”。现在看来教师仅仅有一桶水是不够的,要把一桶水变为两桶水、十桶水,并且要把桶里的死水变成活水。笔者认为,生物教师要做到以下几点:

1. 熟练掌握《教学大纲》和《考纲》的要求和内容,熟练掌握重点、难点和考点,努力探究教材中的潜在知识。

2. 认真学习钻研与本专业有关的书籍,向精度、深度、广度扩展,精益求精,不断充实头脑,加强知识储备,以适应新课改的需要。

3. 时刻关注国内外生物学和生物技术发展状况和方向,及时向学生讲授这一方面的最新科研动态,提高学生学习的兴趣,拓宽学生的知识面。

4. 认真开好教研组活动,开展多种形式的听课及备课活动,取长补短,找出学习差距,研究新形势下教改方法和教学方法。

四、狠抓教学基本功,提高课堂教学效率

1. 精心设计教学方案

教师在备课中不但要认真研究教学大纲和课程标准,而且要了解学生的认知能力和现有的知识水平,更要吃透教材,熟悉教材的每个知识点,知道和教材内容相关的背景知识,并预测学生在学习过程中可能出现的问题,并针对这些问题选用恰当的教学方法。这样设计出来的教学方案才能切合教学实际,具备可探究性。

2. 巧设导入,设置悬念

一段好的引言能使学生很快进入最佳的学习状态,并能激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。因此,教学中,教师要巧设引入环节,并适时设置悬念,以激发学生学习的兴趣。

3. 注重语言表达技巧,提高课堂教学的趣味性

教学语言的使用是生物教学活动中十分重要的一个部分。首先,语言要简洁明了。其次,要让自己幽默起来。有时一句幽默的话语,可以拉近教师和学生的距离,提高学生学习的兴趣和积极性。

4. 熟练掌握和利用现代化教学手段

篇14：如何提高高职数学教师的综合素质

关键词： 数学教师 高职教育 综合素质

进入21世纪以来，我国职业技术教育驶上了改革发展快车道。近年来，我国高等职业教育在结构调整、招生规模和人才培养质量方面均取得了长足发展。高等数学处于整个高职教育阶段，不仅是学生学习其他课程的基础，还是整个高职教育的基础，甚至是终身接受教育的基础。“培养应用型人才”是高职院校的总体目标，提高学生的数学素质，逐步将所学数学知识转化为应用能力是高职数学教育教学改革的重点。因此，高职数学教师在整个高等职业教育过程中充当特殊的角色，数学教师接触的学生较多，可以说所有专业都要开设至少一年的数学课程，可见高职数学教师的影响之大。从这个意义上说，高职数学教师的素质对高等职业教育质量起着举足轻重的作用，是高职数学教育质量提高的重要保证，提高高职数学教师的素质是实施科教兴国战略的一项重要任务。

一、高职数学教师应当具备的几个素质

分析当前高职院校高等数学教学存在的困难，我们认为主要有三方面原因：一是高职院校学生数学基础薄弱；二是高职院校数学教师不能很好地适应高职教育发展的需要；三是高职数学教师的主导地位和高职学生的主体地位未能充分确立。围绕这三方面原因，解决问题的根本出路在于提高高职院校数学教师的素质。从国内外高职教育教学研究、高等数学教师培养等理论和实践成果出发，高职数学教师应当具备以下四个素质。

（一）数学专业理论素质

第一个素质是高职数学教师从师范类院校毕业之前就应该具备的。当然，参加工作以后，在教学实践过程中，数学专业理论素质要不断提高和完善。高职数学教师应该坚持高职教育学以致用的原则，重点学习与高职数学有关的数学专业理论，特别是学习数学史、数学哲学、数学文化等知识，学习高职数学方向的前沿理论，学习先进的应用数学理论，努力构建自己的专业理论素质体系。

（二）数学应用实践素质

关于数学应用实践素质，高职教育以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。为适应这一要求，高职数学教师应通过开设数学实验课、开展案例教学等途径培养和提高自身和学生的数学应用实践素质，推进数学教学改革。高职数学实验以数学建模和数值计算为核心内容，将数学知识、数学建模、计算机应用三者融为一体，引导学生用数学的眼光、从数学角度观察事物、解释现象、思考问题，使学生熟悉并掌握数学软件，比较熟练地运用所学知识建立数学模型，用计算机技术解决生活中的实际问题，使学生真正感受到学以致用，达到提高数学素质和综合能力的目的。

（三）现代教育理论素质

有了数学专业知识基础、数学应用实践素质，还要有现代教育理论方法，才能很好地将数学知识传授出去。高职数学教师应当努力学习最新的高职教育理论，不断提高现代教育理论素质，充分发挥高职教育理论对高等数学教学实践的指导作用，探索高等数学教学改革，确保高等数学教学改革实践活动与高职教育改革发展相适应。

（四）现代信息技术素质

最后一个是现代信息技术素质。现在的课堂基本采用多媒体课件。掌握一定的现代信息技术，学会制作完善的数学多媒体课件是高职数学教师必备素质之一。现代信息技术可以增加教学形态功能，具体说明那些单凭语言不能说明或难以说明的数学事实，可以运用编辑、制作技术将客观世界的数量关系和空间形式进行特定排列，阐述数学事实之间的关系与结构，实现教学内容的结构化、动态化、形声化表达，使知识化难为易，变抽象为具体，从而多层次、多侧面、全方位地激发学生的创造性思维，增强教学效果。

二、发展和提高高职数学教师综合素质应当采取的措施

教师是人类文明的传承者，是教育的第一资源，推动教育又好又快地发展，培养高素质人才，教师是关键，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育，提高教师质量的核心问题是大力加强教师队伍建设，开展教师全员培训。教育本身是一门高超的艺术也是一门科学，艺术与科学的严谨性是不言而喻的。高水平的教学艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，还可以使学生学到老师的严谨治学、求实工作的方法和作风。要发展和提高高职数学教师的综合素质，可以从以下几个方面入手。“热爱是最好的老师”，鼓励教师爱岗敬业，提高师德修养，培养教师的科研意识，同时在教学实践过程中做好教学反思工作，全面提高高职数学教师的综合素质。

参考文献：

[1]宋立温.高职院校数学教师应具备素质的认识与探索[J].中国成人教育，2008，1.

[2]李江洪，周健.高职数学教师继续教育现状分析及其对策思考[J].职教研究，2011，3.

[3]易曲.试探如何提高高职数学教师综合素质[J].网络财富，2009，7.

篇15：骨干教师综合素质的提高心得体会

徐州钟吾卫生学校 安娜

7月15日～7月26日，我有幸参加江苏省卫生医药类专业骨干教师提高培训班。在此，由衷的感谢省卫计委和江苏护理职业学院为我们提供的这个学习、提高平台。在这12天的培训当中，我们有幸聆听了季宁东院长、季诚教授、刘万辉教授等专家的精彩讲座，各位专家报告风格各不相同，给我以迥异的思想启迪。季院长的《规范装备建设，提高教学质量》报告从实训规范化着眼为护理职业的发展指明了方向；季教授的《人文关怀和专业成长》报告从护士文化素养角度为护士的培养，护患矛盾的缓解提供了策略；刘教授的《微课设计与开发技术》从当前最热门的微课出发，结合医学获奖成品，从技术层面为我们讲解了微课的设计与制作方面的知识，为我们进行微课制作打下了技术基础。我们除了聆听讲座外，还参观了周恩来纪念馆及故居进行师德教育，去洪泽县老子山温泉山庄进行素质拓展训练，利用所学知识亲自制作微课，修改完善微课等。

通过这次培训，我对专业教师的认识不仅仅停留在专业知识的传递者层面，不管从技术层面，还是不同专家，同行那里获得了更广泛的思想认识，为以后的工作提供了一个新的视野。不同专家、同行的敬业精神更值得我们新一代职业教师学习，比如季院长大多都是晚上坐车，白天办事，甚至为了写《职业院校护理专业仪器设备装备规范》不惜通宵等。同时也明白，季院长今天所获得的成绩有机遇，但是机遇更是为有准备的人准备的，只有有准备的人才能更好的抓住机遇，无疑与季院长的辛勤工作是分不开的。几点心得体会简单概括如下：

一、广泛学习专业教育教学知识，不断提高自身综合素质

教师这个职业可以说需要天赋，这里的天赋指什么呢？自身的综合素质。古人云：“师者，传授授业解惑也”，但是当今大数据化的今天，仅仅具备传授授业解惑的教师终将被社会淘汰。现在的教育需要复合型教师，需要多种素养均具备的教师，无可厚非的把教师的综合素质提上日程。教师工作基本上还是处于面对面交流阶段，这要求教师具备良好的沟通能力，引导问题学生的能力，良好的书面口头表达能力，广博的知识面以及近几年越来越火的信息化教学能力等。为了更好的驾驭我们的课堂，我们需要掌握多方面的知识，不断提高自身综合素质，更好的为教育教学服务。

二、信息化技术与专业课教学相融合

从我们培训之前的“微课”作业，到我们微课制作技术的讲解，最后至“微课”作品的完善与点评，均透露着“微课”是当前比较火的话题。“微课”制作过程有点类似于电视节目，不仅仅要求我们具备专业知识，还需要具备丰富的信息化处理能力。信息化技术的应用已经不仅仅局限在我们常用的word、PPT等，我们需要熟练使用Photoshop、premiere等多种图片或者视频处理软件，将我们的专业知识已可视化形式进行很好的呈现，进一步解决课堂教学中的“重点”或者是“难点”问题。有句古语“熟能生巧”，我觉得还是多实践，多使用，不在乎结果如何，有机会我们就参与，关键在于参与过程中的不断提高。

三、积极参加课程改革，做课程改革的实践者

不管是医学基础课，还是临床课，甚至是实践课，都在积极进行课程改革，探索新的教育教学模式。据知，作为“教育大省”称号的江苏一直走在“课程改革”的前列，作为一名职业院校教师，我们应该把“课改”实践下去，以实践去检验“课改”的成效，用“实践”更好的为学校、为学生服务，进一步反馈“课改”结果，进而修订、完善“课改”，从而为医学教育教学服务。

四、临床实践与专业理论相结合，缩短两者之间的差距

临床与专业理论脱节是医学圈普遍存在的现象。随着各种临床不断引进各种先进技术与仪器增加，学校的教学资源却普遍滞后，随之越来越多的出现这种脱节，学生刚刚踏入临床实习或者工作岗位，均有诸多不适应。为了缓解这种现状，作为一名职业院校教师，应尽量缩短两者之间的差距。可以利用寒暑期，甚至周末下临床，到临床学一学，看一看，多多更新理论知识与相关技术，使自己的知识储备尽可能接近临床，在教学中尽量多多贴近临床。如果有机会，可以组织学生多去临床见习，从而使学生有更形象的认识，容易接受消化理论知识。

五、多多阅读专业专著，参与职业教育科研

“碎片化”信息，我接收这个词并不是多长。随着网络上博客、空间、朋友圈的发展，我们接收到越来越多的“碎片化”信息，这样的信息带给我们广泛的知识同时，但却对我们长期知识的构建不利。一个学科需要发展，一个专业需要发展，需要的是知识建树，使我们的知识呈现系统化。这就要求我们多多阅读相关领域的专业，争取构建自己的知识体系。在不断积累知识，构建自己庞大知识体系的同时，我们需要多多参与职业教育科研。只有“科研”才可以使某一学科持续性发展，才能更好的挖掘如何将医学专业知识运用于职业教育当中，为社会培养更合适的医学职业技术人才。