学习中苦与乐（精选14篇）
篇1：学习中苦与乐
要想在学习中学习出一个“乐”字的话，就要做很多的准备工作，这些准备工作就是一个很简单的字--苦。别小看这个苦字，它虽然很容易写，但是做起来就有很多人受不住了。当然，这些受不住学习上的苦的人是得不到学习中的乐的。
为什么受不住学习中的“苦”就得不到学习中的”乐”?这是因为“苦”字“乐”字有密切的关系。这种关系是什么关系呢?就是母子关系，“苦”就是母亲，“乐”就是儿子，如果没有妈妈怎能有孩子出现呢?也就是说学习不下苦功夫就不能得到好成绩，就得不到取得好成绩之后的快乐!这正如李嘉图说过的一句话：“学问是苦根上长出来的甜果。”
我过的文学巨匠巴金之所以得到乐是因为他写成了长篇小说《家》和其他中篇小说，他之所以能写成是因为他下了很多功夫--苦。他曾说：“每天，每夜，在我身体里燃烧起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人受苦是我自己受苦，他们使我的手颤动，我不停地写着。环境永远是这样的单调：在一个空敞的屋子里，面前是堆满书报和稿纸得方桌，旁边是那几扇送阳光进来的玻璃窗，还有一张破旧的沙发和两张小圆凳。我的手迅速在纸上移动，似乎许多许多都借我的手来倾诉他们的痛苦。我忘记了自己，忘记了周围的一切。我变成了一架机器，我时而蹲在椅子上，时而把头俯在方桌上，或者站起来走到别的沙发面前坐下激动地写字。我就这样写完了我的长篇小说《家》和其他小说。”
巴金下了这么多苦功夫终于有成就了，有成就也就当然快乐了。但是有些人就受不了痛苦，受了一点点的苦就受不住了，就放弃了。这正如一个妈妈，假如有一个妈妈，肚子里怀了一个孩子，怀了不到3个月，她就说受不住了，要把孩子拿出来。试问一下，怀了不到3个月的孩子拿出来可以生存吗?当然不能啦!但是不都错了，只要及时觉悟，以后还有机会再怀过，下一胎，只要坚持，就一定会苦尽甘来的。学习也是一样，开始的一阶段坚持不到就算了，只要及时觉悟起来，去下更大的苦，再加上一个“爸爸”--坚持，这样孩子一定会健康地出世的，这个孩子的名字就叫做--乐。
所以，学习是有规律的，这个规律就是：先苦后乐。
篇2：学习中苦与乐
在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，不太喜欢忧伤，但她们本是孪生姐妹，在生活的舞台上，如影随行。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”而孜孜以求;为了那令人头痛的作文题而费尽心思。这些表面看来确实很辛苦，然而，在辛苦的另一端，迎接我们的则是一段串欢乐的音符。
“一份耕耘，一份收获”。耕耘就得付出一定的代价，没有那含辛茹苦的“耕耘”，哪能领会到甜入心的收获?知识的海洋原来不是风平浪静的，要想获得真知，就必须扬起奋发的风帆，努力拼搏，这必然苦。在它面前，我们是畏难怯步，还是拼搏进取?前者当然不会在事业上有所成就，更不能领会到学习的乐趣;而后者则会领略到知识的芬芳，迎来“梅花扑鼻香”的丰硕成果。想想你取得的每一点进步吧，哪一点不是经过辛勤的劳动所得到的!
篇3：学习汉语的苦与乐
小时候，我觉得学习汉语是件非常痛苦的事情。看到别的小孩儿出去玩，可是我却不可以，因为我要学习汉语和做功课。当时我真的觉得没有自由了。我曾经想过要放弃，但是，妈妈一直鼓励我，希望我能好好学习中国文化，以后不但可以和荷兰人也可以和中国人沟通。不然，荷兰人会说你不是荷兰人，因为你长着一张中国人的脸;中国人又会说你不是中国人，因为你不懂得中国文化。经过她的一番解释，我才慢慢明白了学习汉语的真正意义。
当我想放弃学习汉语的时候，爸爸妈妈叫我要努力，加油，不要轻易放弃。有了爸爸妈妈的鼓励，我才决定继续学习下去。我现在知道当时的决定是正确的。我非常感谢爸爸妈妈对我的支持，没有他们，我不会理解学习汉语的好处，也一定不可能坚持到今天!
除了这些“苦”的回忆，我也有不少很宝贵的回忆。比如在中文学校我认识了很多好朋友和老师，当中也发生过不少有趣的事情，我一定不会忘记他们!因为汉语，我明白了爸爸妈妈是多么关心和疼爱我，我以后会更加爱他们!
我认为，汉语对现在的社会非常重要，对未来的社会发展是一个有力的工具。汉语是一种复杂的文字，它变化多端又难记，学习汉语对我们的大脑思维非常好!
篇4：学习的苦与乐
那是上学期期中考试前夕，大家都在紧张地复习着，我也不例外，每天就在那小山似的习题、资料中乐此不疲地“钻研”。因为我坚信一句至理名言——“功夫不负有心人。”就在我踌躇满志地准备迎接期中考试时，语文老师竟然又给我出了道不小的难题：参加县里举办的征文比赛。老师亲切地说：“还有三个星期的时间，你只要合理有序地安排好自己的学习时间，一定能做到征文和考试两不误的。”我坐在座位上犹豫着，不知怎么回答老师。这时，我无意中发现：老师的目光里充满了期盼和鼓励，这目光如同一缕温暖的阳光，将我心头的阴霾一扫而光，使我顿时增添了无穷的力量。于是，我下定决心，勇敢地答应了。紧接着，我便紧锣密鼓地制定自己的学习计划，然后按计划有条不紊地进行着……
“学海无涯苦作舟。”这一次我又尝到了“苦”。仲夏之夜，燥热的风不停地吹着，我坐在书房里开始了我的“学习苦旅”。可是外面客厅里不时传来阵阵欢乐的笑声，我知道又到了我最喜爱的节目——《同一首歌》的播出时间，我的家人正兴致勃勃地看着，但此时的我只能“两耳不闻电视声，一心只读圣贤书”。有时候，真的是太累了，蚊虫叮咬、汗流浃背不说，光“啃”那些没完没了的作文资料就够让人头疼的。所以有时难免也自责：为什么要自讨苦吃？算了，放弃吧？可转念一想：放弃，对老师怎么交代？不！绝对不能放弃！如果连这点儿苦都不能忍受，将来怎么在竞争日益激烈的社会上立足呢？
于是，我只好埋头耕耘，不问收获。终于熬过了考试，也完成了作文，可以长长地舒口气，好好地轻松轻松了。渐渐地，我也就把那段“学习苦旅”淡忘了。
一天，语文老师满面春风地走进教室，高兴地说：“这次期中考试全班第一名的是铭榆同学……”顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。老师示意同学们安静后继续说道：“还有更好的消息呢！铭榆同学参加县里的征文比赛得了二等奖，为我们班级、为我们学校争了光！大家好好祝贺她！”老师的话音刚落，成功的喜悦犹如一泓清泉，刹那间盈满我的心间……
从那以后，我对学习的苦与乐有了新的体会：学习乐，因为学习有趣；学习苦，因为要苦苦思索。苦乐所在，魅力所在。
篇5：作文学习的苦与乐
我来日本已经6年多了。现在上小学6年级。
那是5年级最后一个学期的事。我们班刚从中国来了一位同学，当时他还不会说日语，老师让我给他当翻译。他刚来到学校那天，老师让他坐在教室前边，我坐在他旁边。大家争先恐后地向他提问：“你叫什么呀?”“喜欢什么?”“从哪儿来的?”等等。我一一给他翻译了。有的同学好奇地问：“你们刚才说的是中文吧?真有意思!”老师说：“今天的第一节课就让这两位中国同学教大家简单的中文吧。”我们俩一听很高兴。马上准备了纸和笔，就开始了我们的“中文讲座”。我们先教了大家“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等简单的话。大家都拼命地模仿我们的发音。有的同学怎么也发不出“r”和“Z”等音来，把“日本”说成“路棒”，把足球说成“猪臭”。乐得我们俩捧腹大笑。忽然，有一位同学说：“王君中文说得真好啊，真了不起!”但老师却说：“王君是中国人，中文说得好是应该的。他日语说得和你们一样好，才了不起呢。”这几句老师和同学的对话，使我的.心微微一震。我想：我上幼儿园时就来日本了。如果这6年我没有坚持学中文的话，这时候肯定不会说了，那该多难为情呀。不过在这6年坚持学习中文的过程中，吃了多少苦啊。
平时每个星期，我都要抽几天的课余时间学习中文。每次学习新课时，先要自己预习，预习到能把课文读熟，没有不认识的字、词为止。预习完后妈妈给我讲课文。然后让我给课文分段，总结段落大意、主要内容、中心思想。作业一般是写生字、生词，造句等。但是对于我来说，最讨厌的还是写作文。
记得是春假时的事了。日本的学校春假一般没有作业，所以同学们每天都能在外面尽情地玩耍。可是我到了假期，语文作业会更多的。妈妈总让我利用假期补习作文作业。有一天，我正在家里写作文，半个小时过去了，开头怎么也写不好。这时我的好朋友来找我玩，我只好对他说;“对不起，我今天有事不能玩。”过了一会儿，我隔着窗户听见外面传来朋友们的欢笑声。我真想把笔一扔，跑出去玩算了。可是我还是忍住了，因为妈妈经常说：“外国人还都拼命学习汉语呢。你不好好学习母语，将来会后悔的。”我用手捂着耳朵，不去听外面的笑声。过了一会儿心也就踏实下来了。
正是那次的作文，妈妈说写得不错，鼓励我给报刊投稿。我给河北省保定日报的《中小学生作文竞赛》投了稿。没想到居然刊登在报纸上，还得了三等奖。接到报社寄来的获奖证书时，我的那个高兴劲儿就别提了。
说实话，学习中文很苦，但是有苦也有乐。再说我是一个中国人，所以我一定要学好中文。
在快乐中，我们要感谢生命，痛苦中也要感谢生命。快乐固然兴奋，但痛苦又何尝 不美丽。 ――――题记 (一) 世界上有不经历崎岖坎坷而成功的伟人么?我在一本书上看到，现在的一位百万富 翁原来上学靠与父母拾垃圾为生，经过他的奋斗终于考上了大学，并成为现在的百万富翁， 他的桌子用金子造的一个小型回收站的样子，并不是要炫耀什么，而是告诉人们，金子遍 地都是。他不是通过艰辛才换来现在的一切么? (二) 人生把握在自己的手中。洪战辉相信他的名字大家都知道吧，自小家境困难，父亲 患有精神疾病，自由承担起照顾父亲和捡来妹妹的重任，他带着妹妹一起上高中、上大学 成为当代青年的楷模。洪战辉通过自己的努力，成为了青年的榜样，他付出了的是我们永 远想不到，他不是同样通过自己，才有今天的成就么?
(三) 世界上有不经过风吹雨打而成功的人士么?伟大的电灯发明者爱迪生，每天只睡三 四个小时，专心从事科学事业，通过他多年的实验失败积累的经验，终于有了今天的成绩， 相信自己的执着，就一定会成功。
他的事迹就说明了最古老的一句话“失败是成功之母”只 要坚信自己，就会得到回报。
(四) 世界上有不经过光射日晒而成功的事件么?每一次的小考大考都要有付出才会有回 报，我的小学同学宋思远一直是我们学校年级组的前三名，每一次数学无论小考还是大考 大部分都是100分，最低也没有下过98分。 当然，这个成绩是他付出得到的回报，每次我 们下课在玩耍而她在学习，通过她的努力，才有她现在的成绩。 (五)
篇6：学习中的苦与乐
同学们常说：“学生时代是人生最痛苦的阶段。”确实在理。清晨闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦诵读的是学生；晚上，更深夜静，挑灯苦战的也是学生。
伴随着一年年的升级，一级一级的升学，同学中患近视的人在逐渐增长，近视度也在不断加大；同时，身体瘦弱，面容憔悴神经衰弱者不乏其人。这四何等的苦啊！
身在安静的课堂上，大脑随着老师的讲解，不停地转。眼看、耳听、心记、全神贯注，不得松懈。
为了一个问题没弄懂，一道题没有解出而急得抓耳挠腮，下了课还在思考着难点重点，甚至吃不下饭睡不好觉；考试成绩上不去，各方面的压力随之而来。。。只是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”——苦不堪言！学习中的苦确实难以尽言，然而学习中的乐却更多。当你经过艰难的思索推理最后解出一道题时，会喜形于色；当你在学习中取得优良成绩时会感到由衷的喜悦；当你运用所学知识在生活中解决实际问题时会乐在其中；当你中学、大学毕业，运用所学知识自祖国建设中做出贡献时，更会感到无限的幸福和快乐。学习本身包含着极大的乐趣。凡是爱好学习刻苦攻读的人都会乐在其中。俗话说：“没有苦总苦，哪来的甜上甜”，学习中的苦与乐正是这样。要想掌握真知识，真本领，不吃“苦中苦”是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立统一的。理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难吓倒，从而信心加倍，持之以恒，为获得学习中的“甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样苦中求乐，以求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋勇拼搏，才能享受胜利者无限的幸福与欢乐。
老师评语：有进步，对学习知识的重要性论述的比较深刻，语句通顺。
我的“姐姐”老师
她太年轻了，活像大姐姐——这是我对新班主任的第一印象。
六年级刚开学，她来了，一头又黑又亮的长发，瀑布般地飘洒在身后，着一件白色连衣裙，迈着轻盈的步伐，走上讲台，用悦耳的普通话笑着对我们说：“我叫莹雪，我相信我能成为一个称职的班主任；不过，你们别欺负我年轻啊！”风趣而自信的开场白，引来了善意的哄笑，和经久不息的掌声。。。
第二天早晨，我来到小树林里，准备完成那幅《静谧竹林》水彩画。刚调好色，突然飘来了悠扬的口琴声。抬头望去，树林深处有一个黑白分明的身影，背我而立。我取下画板，不料被树枝勾住了我的衣服，我叫了一声，美妙的琴声戛然而止。她转过身来，哎呀，竟然是她{我的“姐姐”老师。
她走过来，一边撂下我的衣服，一边笑问道;”是你，昨天课堂中哪个晓得最厉害的?” 我调皮的冲她笑笑：“是我，小老师同志。”不知为什么，在它面前，我变得活泼大胆了。她指着手中的画板，问：“这是你画的，给我看看。”我忙说：“画得不好，还没画完呢！”但他趁我不不备，从我手中拿下了画板，一边看一边动笔润色。当画板还到我手中时，画被改好多了，她说：“未经同意，擅自修改，不合你意吧？”“不，很好！小来世没想到你琴吹的那么好，画也画得这么好，看来你的生活一定十分丰富吧？”我不失时机的问道。“是的，虽然我教数学，但我酷爱艺术和文学。一个人的生活丰富了，视野也就开阔了。就拿音乐和绘画来说吧，这也是两门相通的艺术，一旦两者相融，就会有无穷的美感，”她的话给了我很大的启迪。
从那次交谈之后，我觉得她是一个真正领略到生活乐趣的人。她身上有一股潜在的吸引力，感到非常的愉快，跨领域的问题好似讨论不完。
所以交流是生活的一部分，只有交流才能享受生活的美好，让我们尽情的交流吧。
老师评语：内容太少，开头不错，再精简
人与自然
环境问题已经成为制约社会发展和进步的严重问题。长期以来无计划的乱砍乱伐，导致我国草地面积正在以每年65万——70万公顷的速度迅速减少，致使土地荒漠化的加剧。沙尘暴造成的危害也越来越大，影响范围也越来越广，为了减少损失我们应该与自然和谐相处，再利用自然资源的同时也要保护自然环境。
生活在我们每个人几乎都有过使用一次性筷子的经历，一双小小的一次性筷子在我们的眼里并不值钱，甚至买几元的饭盒都会附赠几双。在使用一次性筷子的同时，你有没有想过这筷子的出身？
你可知道这样一幅流程图：
筷子的大量使用——生产商为了谋取利益大量生产——森林资源锐减——土地荒漠化——危及人类自身生存。由这幅流程图，我们不难感受到森林资源的重要作用，也深深体会到破坏森林资源导致的严重危害。
大自然是人类赖以生存和发展的基础。我们不要过分陶醉于对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们，不是吗？ 我们要与自然和谐相处，再利用自然环境的同时也要保护自然环境，主义走可持续发展之路。如果我们对自然只是一味的索取和征服，不然也会受到它的惩罚。地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。天堂和地狱的大门的钥匙就捏在人类自己手中。保护好环境地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。拯救地球，就是拯救未来！
我爱春雨
我爱夏天的雨，我爱秋天的雨，但我更爱那春天的雨。
春雨淅沥沥，如丝如缕飘落在田野上，滋润着嫩绿的麦苗。我信步走上了小路，呼吸着新鲜的空气，接触春的气息，心情格外舒畅。雨下得不大，很细，很密。像花针、像细丝。。。放眼望去，整个田野，都是轻飘飘的，流动的，潮湿的烟雾。啊，我不禁被这美妙的世界陶醉了。。。
春雨霏霏，雨雾弥漫，千万条银丝，荡漾在半空中，恰似穿成的珠帘，如烟如云的笼罩着一切。雨落在小草上，看草儿们轻轻地在微风中摆动，雨珠顺着它那翠绿的茎滚下来。。。春雨绵绵，洒落在柳树的叶子上，沙沙沙，像少女轻轻地抚弄琴弦，又像蚕宝宝在吞食桑叶。。。春雨潇潇，小雨珠飘落在桃花那粉红的花瓣上滚动着，犹如千万颗闪着五颜六色光彩的珍珠。雨，洒在河面上，平静的水面泛起了粼粼波纹。机灵的小鱼儿跳跃着，掀起一朵朵浪花，仿佛要吮吸那晶莹的雨滴。
雨，渗进泥土里，麦苗伸展着翠绿的嫩叶，顶着亮晶晶的雨露，真像柳枝那样青翠欲滴；小草苏醒了，舒展着身子，带着春天的气息，钻出地面。。。
春雨淅沥沥，落在人们的心坎上。农民伯伯在雨中望着田野的麦苗吮吸着春天的雨露，脸上笑开了花，仿佛在说：“春雨贵如油啊！”
春雨淅沥沥，你是春姑娘的使者，你伴随着春天来到大地上，滋润着嫩绿的麦苗，拥抱着淙淙的小溪，散发着泥土的芳香。。。给大地带来一片生机。
老师评语：语言优美，结构整齐，再努力。
一笑而过
面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重振旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。
失败和挫折是暂时的，只要你勇于微笑；误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之；赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想；烦恼和忧愁是暂时的，只要你不被它左右。大海茫茫，百舸争流，不拒众流方为沧海。芸芸众生，人生无常不被艰难困苦吓倒，方显英雄本色。风雨欲来，春花凋落，凭栏眺望，阳关总在风雨后。潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水，浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。
别再留恋破碎的旧梦，别再沉迷于往日的幸福光环，别再计较人生的得失，别再担忧明天的天气。既然选择了前方就只管风雨兼程，微笑着送走不愉快的阴云，不要让它们遮住你的眼睛，不要因为今天的痛苦就否定明天的幸福。不要因为微小的成功而迷失了方向。不要因为眼前的风雨而否定明天的阳光，因为乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！也不要因为错过了星星而哭泣，否则我们会错过月亮的。
既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来呢？ 生活中照在我们头上的光环和不如意的事情就像颜色不一样的气泡，不论多么好看或者难看，总有一天它会破灭。
与其盯着不开心的东西，不如活动自己的手脚，舒展自己的笑脸，实实在在的为着理想而追求。这时候光环会变虚，我们的心灵却会因为不懈的追求和微笑慢慢充实起来。人生就像一条缓缓流动的河流，充实而自信；微笑就像一朵朵翻腾的浪花，带给我们前进的快乐。我们不能否认鲜花与荆棘相伴，也不能否认阳光与风雨同在，更不能否认成功与失败并存！人生不如意之时常一二，明媚之日时常八九。那就一笑而过轻松上路吧！能够是自己忧伤也能够使自己快乐，这就是一笑而过的力量！
篇7：作文 学习中的苦与乐
1
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而我说：“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”，的确，学习有苦也有乐。
“数学做练习册单元测验!”“语文写篇日记再加上复习第一单元!”“英语完成一张测试卷!”“政治好好背!”……并不是我夸张，这可是考前的真实情况。两节夜自修―――短短100分钟，来得及吗?“四座大山”压得我们喘不过气来，写啊，背啊，真想克隆一个我好分分工，或者拥有一支马良的神笔。哎!想挑灯夜战，又不敢，怕扣分，算了，还是明日再说吧。咳，真累哪，困意袭来，倒头便睡，说不定梦中还会背诵clever、wonderful，演算一元两次方程式呢，苦呐!
实话实说，读书的确很苦。尤其是在梁丰―――这个高手如林的地方，一不认真，就会名落孙山。每天进行着三角形运动―――宿舍、食堂、教室。在这“四合院”式的建筑物里，真憋得难受。住宿生，要学会自己照顾自己，学会独立，身体上头痛脑热，学习上有滑坡，同学间有摩擦，都得自己面对，自己解决。有时还真想家，转念一想，其他同学不也和我一样吗，就又坚强起来，从容面对了。
诉完了“苦”，再来说一说“乐”。
“请同学们上来表演!”每当Miss顾话音刚落，我和同桌徐聪总要抢着举手，把准备好的对话、动作认真地表演出来，因为无论表演得怎样，老师都会微笑着说“verygood”给予充分肯定;语文朱老师是幽默大师，常把同学们乐得直拍桌子;社史张老师也是搞笑高手，他似乎满腹经纶，讲的历史故事引得大家哈哈大笑;生物课，我们观察动植物细胞;美术课，我们学写生，描绘春景;电脑课，我们更是纵横驰骋……丰富多彩的课堂，是我们求知的乐园，施展才华的场所，乐哉乐哉!
学习如同一杯浓浓的coffee，品尝一口，满是苦涩，但细细回味时，苦中带甜，涩中有香。
2
驾一叶扁舟，在茫茫大海上航行时何等的苦啊，以此比学海之苦真是形象而深刻。头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，程门立雪……在知识的海洋上自古以来就是以苦作舟，苦不堪言。
同学们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。确实在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦涌读的是学生，晚上，更深静夜，挑灯苦战的也是学生。
随着一年年的升级，一次次的升学，同学中患近视眼的人在逐渐增长，近视度也不断加大，同时，这是何等的苦啊!
自在安静的课堂上，大脑随着老师的讲解不停的转，眼看，耳听，受些，心记，全神贯注，不得松懈。
为了一道没解出的题，急的抓耳挠腮，下了课还在思考着难点，疑点，甚至吃不下饭，睡不着觉……考试成绩上不去，各方面的压力便随之而来……真是“衣带渐宽，终不悔，为一堂的人憔悴”苦不胜言。
学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。
当你经过艰难的思索，推理，最后解出一道难题时，会喜形于色，当你在学习中取得优良成绩时。会感到由衷的喜悦，当你运用所学的知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中，当你中学，大学毕业，运用所学知识在祖国建设中做出贡献时，更会感到无限的幸福和欢乐，学习本身包含着权大的乐趣。凡是爱学习，刻苦攻读的人，都会乐在其中。
俗话说：“没有苦中苦，那有甜上甜。”学习中的苦与乐就是这样的`，要想掌握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一，理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心百倍，持之以恒，为获得学习中的“甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才能享受到胜利者无限的幸福与欢乐。
3
苦与乐相互矛盾，又相互联系。比如乐吧，纸醉金迷是一种乐，功成业就也是一种乐，前者低级庸俗，后者为人们所追求。我们所需要的苦与乐是积极向上的苦中作乐，苦中得乐，苦中享乐。
苦与乐，二者相依在一起，是对立的统一，可以相互转化。苦是乐的源头，乐是苦的归结。“不经风霜苦，难得腊梅香，”成功的快乐，正是经历艰苦奋斗后产生的。吃得苦中苦，方能得成果。古人“头悬梁，锥刺股，”苦则苦矣，但他们下苦功实现上进之志，本身就是一种快乐，以苦为乐，苦中求乐，其乐无穷。
有人见苦就畏惧，这就是缺乏正确的“苦乐观”。古代志士仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的苦乐观是把自己的苦和乐与天下人联系起来，这是很了不起的，这比只为个人乐奔忙而不愿为他人去吃苦的人，不知要高尚多少倍。共产主义战士他们为祖国人民，为人类的幸福而艰苦奋斗置个人苦乐于度外，这更是崇高的“苦乐观”。原因就在于他们确立了共产主义的理想的世界观。奥斯特洛夫斯基说过：“我活着的每一天都意味着和巨大的痛苦作斗争。”但当他取得创作的辉煌成就后，他无比欣喜地总结道：“再没有比战胜种种痛苦更使人感到幸福和快乐的了。”“钢铁”战士刘琦，活雷锋张海迪，他们克服了残疾之苦，战胜了病魔的意志和毅力，在常人无法理解，在痛苦中作拼搏中取得惊人成就，不就充分证明了树立革命苦乐观的重要吗?
作为青年学生，我们不能为个人乐而去吃苦奋斗，克服今天学习中的许多困难，着眼点还是要学好功课，掌握本领，日后为祖国为人民全心全意服务。这就要求我们要有共产主义远大理想，使自己在漫长的人生道路上正确处理好苦与乐的关系。
苦，先于人民;乐，后于人民，青年朋友们，让我们以苦为乐，甘吃大苦，力争为全民族的富强，康乐，幸福而奉献吧。
篇8：小组合作学习的苦与乐
一、学习小组的组建
在学习小组组建的初期, 我们想了很多, 如学生的性格、语言表述能力、学科优势、书写水平、男女生的性别比例, 领导能力等等。老师和班干部成员一起对全班学生的分组情况进行排兵布阵, 首先从学习小组人数的多少入手、四人一组很难把这些因素体现, 经过充分的讨论, 我们最后确定六人一组比较合适。同时, 对于小组内的对学、组学的分工容易操作。每个组中有敢于表达自己想法的学生, 利用这一点充分调动学生积极性, 领导力强的组员负责对学、互学的分工。同时, 合作学习不再是一个人的学习行为, 而是一种集体互相学习的行为。
二、学习小组的分工
学习小组组建完成后, 合理的分工就势在必行, 每个成员在小组中都要有明确的职责, 责任意识就得到了充足的体现;组长对每个组员的学习状况进行监督和检查, 比如对问题的理解是否正确, 是不是围绕这老师提出的问题去思考等等;组长要掌握小组员学习的进程, 安排谁发言, 从哪个角度去解决的问题, 谁给他进行补充;安排机率远记录下整个小组的学习过程以及交流的内容;发言人作出能够代表本组讨论结果的汇报。为了从多方面建立学生的学习能力, 我们让小组成员轮流当值。每个同学在小组中等到了不同的方面的锻炼, 起到了事半功倍的效果。
三、学习小组的责任
建立了学习小组后, 为了使小组中每一个组员明确责任, 体现每一个人举足轻重的作用, 每个组员不仅需要负责自己的学习任务, 更要相互学习、相互帮助、互相进步, 为小组其他成员的学习提供帮助。我们加强了奖励机制, 组长的奖励为双倍分, 只有在一个好的组长的带领下, 才能始终如一地围绕某一个中心问题开展讨论与探究, 从学习中寻找规律、从讨论中获取方法。
四、学习小组的培训
为了使学习小组的活动开展得更好更有效, 培训小组长是关键中的关键, 具有领导能力的小组长不仅可以带动小组学习, 更加可以促进小组之间的互动, 培养综合素质较高的小组长很有必要。在一个学习小组中, 组长是小组的核心人物和带动力。组织好一个小组的学习活动, 也往往依赖于学习小组的组长。所以, 培训出一个优异的组长, 学习的效果就成功了一半。培训组长的工作可以在课堂和课堂下双管齐下。例如, 教师可以给每个小组张分配明确的任务, 或者在学习讨论过程中参与指导教学, 聆听他们的组织方式和分工的情况。当然也可以抽出专门的时间对全体组长进行培训, 让组长明白自己的任务和责任。慢慢的组长的胆量和组长的领导能力在不知不觉中就得到了锻炼。
五、抓准合作学习的关键点
合作学习有利于发挥每个学生的长处, 合作能够在小组内形成取长补短的良好效果, 更便于开展组与组之间的竞争, 提高课堂效率。不一定所有的学习内容都必须通过小组合作的方式来进行, 可以根据本节课的重难点、学生的容易出现的疑惑点, 有针对性地设计合作学习单。对于简单一些的, 可以有能力弱一些的同学作为发言人, 发言时间可以长一些, 让他把自己的想法讲清楚, 提高他的自信心。恰当的学习时机是教师首把握课堂的关键与教学智慧。选取有利的学习时机能够保障在高效率的状态下完成学习, 学习效果自然会更好。
六、合作学习的正确评价
1. 总结合作学习的优点。
首先, 合作学习逐步形成一种学生积极参与到学习和教学的双边活动, 学生能够主动积极思考, 发表自己的观点, 不仅使课堂上的气氛轻松和符合学生的言语特点, 也使学生的认知处在同一个水平线上。学生还能够从那些与自己不同的观点和解题方法中得到启发, 让小组成员互相交流看法和经验, 完善每个成员的认知和理解方式, 从而促进他们形成良好的思维。
其次, 合作学习通过学生之间的合作交流活动, 优等生慢慢懂得了怎样聆听别人的想法, 同时也和自己的想法进行比较, 知识能力都得到提升, 达到人人教我, 我教人人理想化学习模式。尤其是在学习上有困难的学生, 能在组内得到比老师更直接的帮助, 因为同龄人的帮助有时比老师更有成就感, 更有幸福感。而且当一个缺乏自信的学生, 如果能主动完成任务, 一定会得到全组的鼓励和赞许, 小组的支持力必将激励他们积极向上。
最后, 合作学习使学生学会团结与合作, 不仅增强责任性、协作性, 培养合作精神也学会正确地认识自己和评价别人, 在合作学习中加深人与人的理解、包容和交流, 在相互交往中表现出尊重与信任, 懂得用智慧碰撞智慧, 思想激励思想。
2. 养成合作学习的良好习惯。
“无规矩不成方圆”, 学生的学习习惯和学习能力需要精心的培养, 特别是小组合作学习的规范性。这在小组学习的开始阶段里尤为重要。教师要有意识地重点加强对学生在发言和交流时注意倾听的礼貌教育。一开始在课堂的交流, 很多孩子紧张, 语言表达不是很清晰, 小组内成员间不能哄笑, 教师要多鼓励, 可以利用“班币”的形式进行奖励, 逐步培养学生清晰地讲话;有秩序进行交流;专注地倾听等良好习惯, 以保证小组学习能够健康、高效进行。学生在学习和交流过程中, 离不开教师的点拨, 合适的点拨, 能够打开孩子的思维, 起到“推动剂”的效果, 教师在指导小组学习中, 可以起到协调、组织的作用, 帮助学生明确教学目标, 加之以良好的教学方法指导学生高效率进行学习, 避免学生在小组学习中过于自由地谈论与学习无关的事情。
篇9：学习书法的苦与乐
随后，父亲把唐代颜真卿的《麻姑仙坛记》递到我面前，这是我临的第一本帖。他教我颜字的用笔和结字特点，循序渐进，一日一课。喜欢父亲在我的习课上用红墨水画圈圈，那是一种褒奖，如果今天获五个红圈圈，明天我一定会争取得八个红圈圈，写毛笔字成了我喜欢的一件事。
但是“好景不长”，父亲又教我临写小楷《黄庭经》，每天50个大字、100个小字是必须完成的功课，看着别的孩子课后能尽情地玩耍，而我只能不分寒暑坐在桌前临着枯燥的古帖，我有了反抗的情绪，不认真，偷懒、敷衍。四年级时，学校推荐我参加全市少儿书法比赛，得了一等奖，老师同学祝贺我，学校大会表扬我，父母很高兴，问我有什么感想，我只回答了两个字“苦恼”，这是一个十岁孩子对心中长期积压的不满情绪的一种泄愤。
考入南京一中后，校风纯朴，治学严谨，语文教学中包含每天一张书法作业，我的作业常被老师画满了红圈圈，学校还为我办了个人书法展览。这激起了我学习书法的兴趣，调动了我学习书法的积极性，转被动为主动。我临习了颜、柳、欧的楷书，临习了《曹全碑》《礼器碑》等汉碑，临习了《峄山碑》《石鼓文》等篆书，沉浸在书法学习的乐趣中。
文革期间，我中断了书法学习，在去农村插队的前夕，父亲把藏在邻居家鸡窝里幸存的字帖放在我的行李里，叮嘱我有时间就读一读，临一临。当时插队的条件很艰苦，日出即行日落才归的田间劳动，除了一身泥一身汗，就是疲惫，但晚上我还是会坐在昏暗的煤油灯前，享受着书法给我带来的快乐。
文革后，江苏省举办了首届书画展览，我的一张隶书作品被扬州地区选送参展，当时参展的都是大名家，都是书画界的前辈，在此期间我认识了何乐之先生，由何先生介绍，先后拜萧娴、林散之先生为师。先生教我“多读书，书能治俗，求字外功，博采众长”，先生教我“以心作书，以情动人”。由于老师的谆谆教导，才使我能在书法的道路上越走越宽。
（端木丽生，中国书法家协会会员，南京市书法家协会教育委员会主任。参加全国老年大学教材编审委员会审定教材《中国书法》的编辑工作，任篆隶部分主编。）
篇10：学习的苦与乐作文
那是去年第二学期期末考试即将来临的时候，复习时间只有三个星期了。天已经渐渐地热了，但我每天晚上都“啃”书。我把所有的复习资料和参考书放在桌子左侧，堆成很厚的一大挥，“啃”过的书就放在右边。我相信，等左侧的书消失，右侧的书本堆成一大堆时，我在期末考试中定会取得优异的成绩。但是，这时偏偏来了“雪上加霜”。语文老师告诉我，期末考试前一个星期，盐城市要举办“我心目中的爸爸妈妈”征文比赛，希望我参加。我狠狠心从她手里接过关于参赛作文的要求，晚上我仔细地看着征文的那些要求，心想，问题是如何在三个星期内复习完这些书和写好这篇作文。于是我制定了具体的复习计划和时间安排。
“学海无涯苦作舟”，我尝到了这个“苦”字。每天晚上，我坐在桌子前，温热的风吹着我，耳边传来电视机发出的诱人的音乐。但我还是两耳不闻窗外事，进人了书的世界。一会儿我便出汗了，我没有工夫去擦汗。有时候我的头都要炸裂了。我想，我为何要“自找麻烦”呢?但理智支撑着我，我坚信，只要刻苦努力，没有不可攀登的高峰。
我的努力没有白费，终于尝到了乐。期末考试后，当老师笑眯眯地告诉我成绩名列前茅，《我心目中的爸爸妈妈》在征文比赛中也荣获二等奖的时候，我禁不住流下了眼泪。当同学们跑来向我祝贺时，我郑重地告诉他们：要取得好成绩不付出艰苦的努力，是不可能的。
篇11：学习的苦与乐作文
在日常学习中，老师要求高，作业多，任务重，家长还要我学这学那，连星期六、日都没有休息，我真是苦不堪言。但如果真正想要学好知识，就非得长期地、刻苦地、坚持不懈地学习和练习，这要付出不少的代价，当然就会觉得很累，也会觉得好苦。一旦真正把文化科学知识学好了，学到了手，考试起来获得了好成绩，那就会比什么都高兴、快乐;老师、父母也会奖励你、夸赞你;同学们都会羡慕你，你自己也会更加觉得愉快、开心了。这时自己亲身感受的快乐是无法用言语来表达和形容的。这种快乐我深有体会。
我曾经有过这样一段经历。记得有一次，期末考试即将来临，我忙着用功复习所有的功课，少休息，也不玩，一天两天……，时间一长，我觉得好苦、好累，坚持不下去。有一天我放下复习，玩起了电脑游戏，心里觉得轻松极了。正起劲时，妈妈发现了我，她没有责备我，只是语重心长地教育我、开导我，不能因为眼前有点苦、有点累，就停止、放弃学习。学习是自己的事，不是替别人学。只有下定决心，多吃一点苦，以后才会尝到甜头，才会觉得有多快乐。经过妈妈这番及时的启发和帮助，我立即改正了错误，重新回到紧张的复习中，那次考试我获得了综合素质96分的好成绩。啊，甭提我那时有多开心，我从心里感谢妈妈……
俗话说：先苦后甜嘛。如果今天只图眼前一时之乐，学无所成，没有学到为人民服务的本领，那将来就会够苦够累，后悔也来不及。
篇12：学习的苦与乐作文
每天早早的和那心爱的被窝告别，匆匆吃完早餐便要踏上一整天的学习旅途。
说起学习中的苦，大家首先想到的就是堆积如山的作业，一张张薄薄的纸，如同一个个恶魔，吞噬着学生的睡眠时间，为同学们涂上黑眼圈，令同学们不得不戴上眼镜，而当一摞摞的作业终于被完成的时候，会感到一种快乐，一种终于可以五体投床的轻松，甚至幸福。这当然是乐。有时作业并不多，可总有那一两道难题，如同拦路虎，令作业完成的时间推迟了，有题不会写确实是一种痛苦，心里想要快写，手却不知如何操纵笔杆，脑子飞快地转，却想不起来，心情烦躁的像有一万只蚂蚁在心里爬来爬去，但是换一个角度或换条思路，一切便豁然开朗，有种车到山前必有路，柳暗花明又一村的感觉。烦躁的感觉以光速消失，取而代之的是一种快乐，似有蜂蜜流进心里，一种叫自豪的情感也在心里微微荡漾，啊!我真是厉害，这么难的题我也做了出来。
学习第二大苦，就是压力。在考试时它就会逞强施威，它令学生惶惶不可终日，一听要考试如临大敌，整天想着要是考不好该怎么办，结果成绩下来自然不理想，不过有时候，有压力也是好事，没有压力就没有动力，有些学生正是因为有了压力才取得了好成绩，但是压力不能太大，适当的压力对学习有好处。学生经常会遭遇考试失利，所有学生都知道那种感觉，担心父母批评，同学嘲笑，后悔为什么交卷前不好好检查一遍凡事有好的一面，也有坏的一面，现在你厌恶这张成绩不理想的试卷，将来说不定你要感谢它呢，这样一张试卷既可以让你极度郁闷，又可以展现出你这段时间在学习上的漏洞，只要查漏补缺，东山再起还是可能的，当你再次取得好成绩时，也获得了快乐!
篇13：余良:研发路上苦与乐
2007年10月, 平易公司中标浙江省运管局大物流系统项目中的一个子项目——小件快运通用软件, 经过前期的准备公司于2007年底正式成立平易小件快运研发组, 项目开始正式启动。虽然在交通行业十年间开发了不少系统, 但当接手这个项目时, 余良他们依然感受到“蛮大的挑战”。
挑战来自全新的开发需求, 谁都无法预知软件做出来会是什么样子, 而小件快运通用软件又是整个浙江交通物流公共信息系统的“第一炮”, 各方关注的目光都集中在了他们这个开发小组身上。
“当时工期特别紧, 只给了我们三个月时间。”余良回忆说, “我们平易专职从事该项目研发的有7个人在办公室里封闭开发, 加了整整一个月班, 为了避免干扰, 办公室里连电话都不允许安装。”
难忘杭州长运
三个月过后, 2008年4月, 平易小件快运软件基本成形, 浙江省内选出11家试点单位, 第一家是杭州长运。
在给杭州长运做试点时, 企业提出了很多新需求, 本来以为可以推广的东西再次面临重大调整。经过多轮协商, 余良和他的团队于4月26日开始进驻杭州长运下属的杭州东站, 驻点开发。刚开始, 他们住在杭州东站的宾馆里, 后来干脆在杭州东站附近租下房子, “倒也要倒在火线上”。
这一住就是5个月, 直到9月软件正式推广, 余良的团队几乎天天都在现场跟管理员、操作员, 包括与来访的客户进行沟通。
余良总结称, 他们遇到过两个最大的困难, 余良形象地称其为“两个节点”, 一个是4月底他们刚到杭州长运驻点时, 当时压力特别大, “可能很多人体会不到一夜白头是什么感觉”, 余良至今心有余悸, “我作为项目负责人, 没有办法把这个压力分担下去, 只能自己咬牙扛着。”
另一个“节点”是在7月份, 当时软件需要反复测试, 他们一帮人每天都工作到凌晨才能睡觉, 天天如此, “那个时候已经到了最后关头, 必须要反反复复测试确保万无一失。”
尽管这样, 余良他们“从来没有想过放弃, 甚至没有轻言过退出”。
苦并快乐着
为什么要花5个月那么久的时间主攻杭州长运?余良回答说:“杭州长运的业务范围和影响力在省内是家喻户晓的, 如果他们能够上线试用起来, 才能说明我们平易的研发工作是取得了阶段性成效。”
坚持之下, 成功在即。目前, 小件快运在浙江省的推广工作已经基本完成。余良不无感慨, “也许开发的时候真的很苦, 但看到整个程序都上线的时候, 那种欣慰绝对是金钱买不来的。”
艰苦的研发过程中, 涌现出许多感人之事。为了项目, 很多人牺牲了自己的所有休闲时间, 每天加班加点, 同事毛叶丰周五结婚, 婚假一天都没有休。
谈到付出与回报, 余良说, “我觉得在金钱上面, 前期我们平易公司基本上只有投入, 但在其他方面我们却是大有斩获。比如我们的产品得到了更大市场范围的认可, 我们锻炼出了一个坚强的开发团队等等。”
“真正的业务系统不需要多花哨, 只需要每天能够正常的运转不出问题就好, 到目前为止, 客户还是非常认可我们的产品。”余良认为, 做技术最重要的是踏实, 太浮躁等都是不成熟的表现。我们之所以取名为平易公司就是希望我们研发人员能创造务实易用的产品, 提供平和到位的服务。
篇14：苦与乐并行
——题记
我并不是一个擅长数学的人，但惊喜于每次解出答案时的成就感。数学学习，我觉得就像三部曲：播种，耕耘，收获。
播种
学习数学时，才把“读书之路，一路艰辛，一路高歌”这句话体验得通透。在爸爸妈妈教我念“1，2，3…”时，并不知道在这之后等着我的是崇山峻岭。当初，满怀信心背着加减乘除，到如今，唉声叹气地看着“周周练”那一张张讲义上的叉叉向我眦牙时，心都在颤抖，逐渐迷茫，可以说有一种麻木了的感觉。每次抬起头仰望星空的时候，总觉得有个声音在说：“亲爱的，别放弃，春天还没到尽头”。于是低头攥紧手，心中暗暗自勉：Fighting！Fighting！春天还没完，我要抓紧播种了。
耕耘
一分耕耘，一分收获。为了得到收获时的幸福，要努力了。老师说得很对，说说很容易，不过动动嘴皮子而已，但要做的时候是很难的。就像当我面对三角函数时，就开始变得迷茫。诱导公式记不住，就算花了很长时间，依旧像流水一样从脑子里划过。它的性质和图象的综合应用，我一看到就变得不知所措，逐渐厌烦，想过放弃，想过逃跑，但每次回过头看到同学努力认真的表情，又坚定了信念：Im OK。然后继续咬紧牙关，一题一题，慢慢摸索着。
有时候，看到别的同学的作业上是一个又一个的勾勾，而我却是叉叉满天飞，心里真不舒服。也认真全身心地去解题，得到的却与想象的完全相反时，有种眼泪要掉下来的感觉。一种挫败感，深深地打击着解题的自信，变得怯题起来。
但想到，人生本就不是完美的，它需要我们日以继夜、坚持不懈地艰苦奋斗，这样才能迎接真正属于自己的令人惊喜的收获。
收获
有付出不一定有回报，但不付出是一定没有回报的。哪怕只有1%的可能，我也要坚定信念。数学老师说，既然题目已经出出来了，那么是一定可以做出来的。有时候，做题遇到困难，也会倔倔地不放弃，有一种誓死不罢休的冲动。想着一定有路可以走得通，经过一番苦想之后，实在解不开。等老师一讲解，呀！怎么这么笨呀！明明转个弯就会了呀！……一番懊恼之后，下次一定可以的。
其实，解不出也是一种收获，明白自己哪里不足，哪里要提高。春华秋实，努力收获自己的果实。
播种，耕耘，收获，这是学数学或者说学任何事物的必经之路。辛苦与快乐就是这样形影不离地倍伴我学习数学，体验数学带来的挫败与快感。
邬苗苗（江阴市成化高级中学高三）