凤字开头的成语（共12篇）
篇1：凤字开头的成语
带有凤字的成语大全
凤凰来仪 仪：容仪，凤凰来舞，仪表非凡。古代指吉祥的征兆。
凤毛济美 旧时比喻父亲做官，儿子能继承父业。
凤毛麟角 凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。
凤鸣朝阳 朝阳：早晨的太阳。凤凰在早晨的阳光中鸣叫。比喻有高才的人得到发挥的机会。
凤枭同巢 凤：凤凰，吉祥的象征;枭：恶鸟的象征。神鸟与恶鸟同在一个窝里。比喻好和坏混在一起不分。
飞鸾翔凤 谓英俊才识之士。
分钗劈凤 见“分钗断带”。
凤泊鸾漂 飘、泊：随流飘荡。原形容书法笔势潇洒飘逸，后比喻夫妻离散或文人失意。
凤采鸾章 形容诗文的文采华丽。
凤愁鸾怨 比喻夫妻间因思念而生的愁怨。
凤雏麟子 比喻贵族子孙或称誉佳子弟。
凤附龙攀 汉扬雄《法言·渊骞》：“攀龙鳞，附凤翼。”后以“凤附龙攀”谓依附帝王权贵建功立业。
凤歌鸾舞 神鸟歌舞。比喻美妙的歌舞。
凤骨龙姿 形容超凡的体格和仪态。
凤管鸾笙 笙箫之乐的美称。
凤管鸾箫 见“凤管鸾笙”。
凤皇来仪 见“凤凰来仪”。
凤皇于飞 见“凤凰于飞”。
龙腾凤集 喻王业兴盛，英雄会合。
龙骧凤矫 龙腾凤飞。喻指行动迅猛。
龙翔凤舞 犹言龙飞凤舞。
龙翔凤跃 见“龙翔凤舞”。
龙翔凤翥 ①喻瀑布飞泻奔腾。②喻神采飞扬。
龙心凤肝 喻指极珍贵稀有的名菜。
龙兴凤举 喻王者兴起。
龙血凤髓 比喻高贵的血统。
龙言凤语 喻轻松悠扬的音乐之声。
龙颜凤姿 指帝王之相。
龙章凤彩 不凡的仪表风采。
龙章凤函 喻文采炳焕。
龙姿凤采 形容姿态风采非凡。
鸾翱凤翥 比喻字体飘逸，笔势飞动。
鸾飞凤舞 形容祥瑞和平的环境。
鸾飞凤翥 鸾凤飞举。喻仕途得意。
鸾分凤离 同“鸾凤分飞”。
鸾歌凤吹 指笙箫等乐曲声。
h龙烹凤 形容豪奢珍奇的肴馔。也指一种肴馔名。同“h凤烹龙”。
龟龙鳞凤 传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。
凤攀龙 犹言攀龙附凤。比喻依附帝王、权贵。
高凤自秽 东汉高凤，字文通，执志不仕，太守连召请，恐不得免，自言本巫家，不应为吏，又诈与寡嫂讼田，遂不仕，
后用为自诬之典。
鳏鱼渴凤 比喻独身的男子急于求得配偶。
龟龙麟凤 传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。
凤表龙姿 形容英俊的仪表
凤泊鸾飘 比喻有才之人不得志，飘泊无定
凤靡鸾 靡：指凤死;牛褐葛剿馈1扔魅怂馈>墒倍嘧魍齑恰
凤冠霞帔 旧时富家女子出嫁时的装束，以示荣耀。也指官员夫人的礼服。
凤凰于飞 本指凤和凰相偕而飞。比喻夫妻和好恩爱。常用以祝人婚姻美满。
凤凰在@ @：鸟笼。凤凰被关在笼中。比喻有才能者不能施展报负。
伏龙凤雏 伏龙：(卧龙)诸葛孔明。凤雏：庞士元。两人都是汉末三国时期著名的谋略家，军事家。后指隐而未现的.有较高学问和能耐的人。
鸾孤凤寡 见“鸾孤凤只”。
鸾回凤翥 形容舞姿优美。
鸾交凤俦 见“鸾交凤友”。
鸾胶凤丝 指续娶的后妻。
鸾鸣凤奏 弹奏演唱的美称。
鸾漂凤泊 ①形容书法的笔势神奇飘逸。②比喻夫妻或情侣离散，天各一方。亦泛指身世沦落，漂泊不定。亦作“凤泊鸾飘”、“飘鸾泊凤”。
鸾吟凤唱 鸾凤鸣叫相和。比喻优美的乐曲。
鸾舆凤驾 指华丽的宫廷车乘。
鸾姿凤态 比喻神仙的仪态。
跨凤乘龙 比喻结成夫妻或成仙
跨凤乘鸾 凤：凤凰;鸾：传中凤凰一类的鸟。夫妻骑着凤，乘着鸾。比喻飞黄腾达，意得志满。
鸠集凤池 比喻庸才居要位。
鸡不及凤 鸡赶不上凤凰。比喻儿子不如父亲。
吉光凤羽 吉光与凤凰的毛羽。比喻艺术珍品。
鸡栖凤巢 栖：居住。鸡住在凤凰的窝里。比喻才德卑下的人占据高位。
娇鸾雏凤 幼小的鸾凤。比喻青春年少的情侣。
镜分鸾凤 比喻夫妻分离。
景星凤皇 传说太平之世才能风到景星和凤凰。后用以比喻美好的事物或杰出的人才。
景星凤凰 见“景星凤皇”。
景星麟凤 犹言景星凤凰。比喻杰出的人才。
鸿N凤立 鸿鹄高飞，凤凰挺立。比喻超卓突出。
鸿N凤逝 鸿鹄高飞，凤凰远逝。比喻毅然远行。
鸿轩凤翥 比喻举止高尚。
鸿隐凤伏 比喻贤才不遇。
化鸱为凤 比喻能以德化民，变恶为善。鸱，猫头鹰，古人以为凶鸟。语本《后汉书·循吏传·仇览》：“时考城令河内王涣，政尚严猛，闻览以德化人，署为主簿。谓览曰：‘主簿闻陈元之过，不罪而化之，得少鹰r之志邪?’览曰：‘以为鹰r不若鸾凤。’”
h凤烹龙 ①形容豪奢珍奇的肴馔。②指一种肴馔名。
篇2：凤字开头的成语
52) 采凤随鸦：比喻才貌出众的女子嫁给远不如自己的男人。
53) 雏凤清声：雏凤：比喻优秀子弟;清声：清越的鸣声。比喻后代子孙更有才华。
54) 打凤捞龙：凤、龙：这里指人才。比喻搜索、物色难得的人才。
55) 打凤牢龙：比喻安排圈套使强有力的对手中计。
56) 丹凤朝阳：比喻贤才逢明时。
57) 倒凤颠鸾：比喻顺序失常。旧小说用来形容男女交欢。
58) 附凤攀龙：指巴结投靠有权势的人以获取富贵。
59) 跨凤乘龙：比喻结成夫妻或成仙。
60) 跨凤乘鸾：凤：凤凰;鸾：传中凤凰一类的鸟。夫妻骑着凤，乘着鸾。比喻飞黄腾达，意得志满。
61) 麟凤龟龙：此四种神灵动物，象征吉兆。比喻稀有珍贵的东西。也比喻品格高尚、受人敬仰的人。
62) 麟凤一毛：比喻好东西无论巨细都搜罗进来了。
63) 龙凤呈祥：指吉庆之事。
64) 鸾凤分飞：比喻夫妻或情侣离散。
65) 鸾凤和鸣：和：应和。比喻夫妻相亲相爱。旧时常用于祝人新婚。
66) 鸣凤朝阳：正直敢言的贤士。比喻贤臣遇明君。
67) 炮凤烹龙：烹：煮;炮：烧。形容菜肴极为丰盛、珍奇。
68) h凤烹龙：①形容豪奢珍奇的肴馔。②指一种肴馔名。
69) 起凤腾蛟：宛如蛟龙腾跃、凤凰起舞。形容人很有文采。
70) 托凤攀龙：犹言攀龙附凤。比喻依附帝王、权贵。
71) 威凤祥麟：麒麟和凤凰，古代传说是吉祥的象征，只有在太平盛世才能见到。后比喻非常难得的人才。
72) 威凤一羽：指略见善政一斑之意。
73) 梧凤之鸣：比喻政教和协、天下太平。
74) 舞凤飞龙：犹龙飞凤舞。气势奔放雄壮的样子。
75) 有凤来仪：凤：凤凰，传说中的百鸟之王;仪：仪容。古时吉祥的征兆。
76) 驭凤骖鹤：驾凤骑鹤。传说中仙人多驾鹤升天，故用以比喻仙人或得道之士。今常作为哀挽妇女用语。
77) 翥凤翔鸾：盘旋飞举的凤凰。常比喻美妙的舞姿。
78) 鸿N凤立：鸿鹄高飞，凤凰挺立。比喻超卓突出。
79) 鸿N凤逝：鸿鹄高飞，凤凰远逝。比喻毅然远行。
80) 鸿轩凤翥：比喻举止高尚。
81) 鸿隐凤伏：比喻贤才不遇。
82) 鸡栖凤巢：栖：居住。鸡住在凤凰的窝里。比喻才德卑下的人占据高位。
83) 吉光凤羽：吉光与凤凰的毛羽。比喻艺术珍品。
84) 鸠集凤池：鸠：斑鸠，比喻凡才;集：聚集;凤池：凤凰池的简称，为皇帝禁苑中的池沼，是中书省所在的地方。比喻庸才居要位。
85) 景星凤皇：传说太平之世才能见到景星和凤凰。后用以比喻美好的事物或杰出的人才。
86) 景星凤凰：传说太平之世才能见到景星和凤凰。后用以比喻美好的事物或杰出的人才。同“景星凤皇”。
87) 麟肝凤髓：麟之肝，凤之髓。极言美味佳肴。
88) 麟角凤距：距：鸟的脚爪。麒麟的角，凤凰的爪。比喻备而不必用的珍贵东西。
89) 麟角凤毛：麟的角，凤的毛。比喻稀有而又难得之人才或事物。
90) 麟角凤觜：觜：鸟嘴。麒麟的角，凤凰的嘴。比喻稀罕名贵的东西。
91) 麟角凤嘴：嘴：鸟嘴。麒麟的角，凤凰的嘴。比喻稀罕名贵的东西。
92) 麟之子，凤凰之雏。比喻年轻的颖异俊秀之人。
93) 龙雏凤种：指帝王后裔。
94) 龙雕凤咀：比喻辞藻之美。
95) 龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
96) 龙飞凤翔：①指帝王的兴起。②比喻仕途得意，飞黄腾达。
97) 龙飞凤翥：形容笔势雄奇飞动。
98) 龙肝凤脑：比喻极难得的珍贵食品。
99) 龙翰凤雏：比喻杰出的人才。
篇3：凤字开头的成语
关键词：作文,文章开头,处理艺术
都说, 万事开头难。一件事情一旦开了头, 接下来便自然而然地水到渠成。写作文也是如此, 每次写作文时很多学生都是冥思苦想, 感到千头万绪无从下手, 可是一旦开了篇, 就会畅通无阻了。所以精心安排好作文的开头是写作文时应该特别注重的一个环节。
一、紧扣题目, 用朴实影响人
开篇点题, 是作文最为常规, 也是最为普遍的做法。开篇即点明文章的主题, 可以自然地进入文章的情景和事理之中, 便于读者直接了解作者所要表达的内容。例如, 苏教版小学语文五年级上册第五单元的习作, 要求学生写一件亲身经历的事。其中一位学生的《我最难忘的一件事》开篇是这样写的:“在我记忆的岁月里, 我最难忘的事情, 就是爸妈出差的那天, 我独自一人在家过夜。”这个开头笔墨不多, 开门见山, 直述事件, 不拐弯抹角。读者就能很清晰地知道文章所要表达的事情。另一位学生的《今天我来当“妈妈”》开头写:星期天, 妈妈有事要出去一天, 要我在这一天里照顾好五岁的妹妹, 也就是当一天‘妈妈’。我很兴奋, 当然也有些紧张。”开宗明义, 点出题目, 质朴的话语, 却洋溢着深深的情感。读者能在最短的时间里看到最有用的信息。这种写法干脆利落, 入题快捷, 不枝不蔓, 能很快吸引读者的眼球, 激发起阅读的欲望, 所以这种方法应为小学生作文开头的首选方法。
二、巧用修辞, 用文采打动人
平时喜欢积累词汇, 语言丰富的学生, 在准确把握主题的前提下, 能够充分的展示自己的优势, 用飞扬的文采打动人。例如, 苏教版小学语文四年级下册第一单元的习作, 要求学生对春游的地点提出建议。有学生这样写《南山呼唤你》:“春天来了, 美丽的春姑娘翩然而至。来到南山, 放眼望去, 漫山遍野都是花的世界。但是人们却说, 南山的人比花多。一片片油菜竞相开放了黄澄澄的花, 连成片的油菜花像是黄色的地毯, 令人忍不住想要躺在上面睡大觉。”这里学生把“油菜花”比作“黄色的地毯”, 贴切形象, 一下子就能把读者带入一个美好的画面之中, 自然而然就被文章的内容吸引了。还有学生写《滨海公园欢迎你》:“金盏玉台的水仙, 微微含笑的迎春花, 展翅欲飞的蝴蝶兰, 娇艳欲滴的玫瑰……真是数不胜数。”排比的句式, 依次罗列, 仿佛这些美丽的花儿在向我们走来, 让我们目不暇接。使用修辞手法, 既富有文采, 又能引起读者的共鸣, 这是提高作文档次的一种好方法。
三、引经据典, 用内涵感染人
写作文时可以引用前人的经典文字来开篇, 如名人名言、俗语、谚语、歌词、诗词等, 都可以增强文章的说服力和感召力, 可以将读者很好地带入一种情境之中。例如, 苏教版小学语文四年级下册第五单元的习作, 要求学生选择一两种植物, 仔细观察, 认真研究, 然后把自己的发现、研究成果写下来, 揭示植物王国里无穷的奥妙。有学生在《我挚爱的松树》中写到:“‘大雪压青松, 青松挺且直。’冰天雪地里, 到处是枯枝败叶, 看上去灰突突的, 毫无生气。可是我挚爱的松树却仍然傲然屹立, 郁郁葱葱。为什么松树享有不畏严寒的美名呢?”文章开头引用古诗, 把松树的高尚品格简明扼要地表达出来, 使读者一开始就受到强有力的感染。借用别人的经典语句, 既表达了自己想说的话, 又生动形象, 增添了文章的色彩。
四、另辟蹊径, 用新奇吸引人
作文开篇除了常规的做法之外, 还可以另辟蹊径。这类做法适合那些阅读量大, 有着高超作文技巧的学生。一篇出奇制胜的文章多半能写出常人不同的内容, 落实在开篇上, 就是要用新奇来吸引读者, 可以达到非常悦心的效果。如可以采用设问或者反问开篇, 以回答结尾;还可以采用欲扬先抑的手法开篇, 让读者先产生情感上的错觉, 结尾再正身, 同样可以吸引读者。例如, 苏教版小学语文五年级上册第一单元的习作, 要求学生选择一位教过自己的老师写一写。一名学生的开篇:“唉, 真可气, 为什么偏偏让他当我们的班主任呢?听说他是出了名的‘魔鬼老班’呀。想一想, 要在他的手下过一年‘悲惨’的生活, 真是可怕啊。”而在结尾却写道:“做了他一年的学生, 感觉时间过得真快, 一年中, 我不但对他的印象发生了彻底的改变, 我们之间还建立起了深厚的友谊。感谢他一年来对我们的关心和呵护, 他真是我们的好老师。”开篇巧妙, 结尾动情, 文章自然也就会得到读者的赞赏。新奇的开篇, 就像人们在着装时头上得体地插上一朵美丽的鲜花, 使文章锦上添花。
总之, 作文开篇的方法很多, 还有设置悬念、景物描写渲染等。学生可以根据文章的题目, 结合自己平时的写作习惯和阅读积累, 选择最合适自己的开篇方式。只要能做到开篇抓住读者的眼球, 那么文章就成功了一半, 文章的核心部分也就自然有了可供展开的广阔空间, 也就不愁得不到读者的赏识了。
参考文献
[1]王丽华.生活是小学作文的创造源泉[J].中国校外教育, 2010 (05) .
篇4：文章开头的技巧
一、 设置悬念
文章一开始就揭示激烈的矛盾冲突，制造悬念，把读者带入到情境之中，产生欲知究竟之感。例如：
一群魔影在墙上晃动着，鞭打声，镣铐声，伴随着敌人的咆哮声，使人难以入眠。一小时后，两个小特务抬着一具血肉模糊的尸体走了出来。（《战斗在敌人的心脏里》）
这种开头，言简意赅，悬念迭起：敌人毒打审讯的是谁？为什么要拷打他？“血肉模糊的尸体”又是谁？从而激发起读者不读完全文决不罢休之感。
二、渲染气氛
所谓渲染气氛，就是借助天气、环境等自然景物的描写，从侧面烘托出文章的主题。这种开头能有效地激发读者阅读的兴趣。例如：
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（《穷人》）
作者抓住“寒风呼啸”“起着风暴”“又黑又冷”等自然景物的描写，突出了环境的险恶，反衬了渔夫一家生活的极度贫穷；“清早驾着小船出海，这时候还没有回来”“心惊肉跳”等词句勾起了读者对渔夫性命的担忧；“（小屋里）温暖而舒适”“地扫得干干净净”“（食具）闪闪发亮”“（五个孩子）安静地睡着”反映了桑娜的勤劳、善良，为下文收养两个孤儿埋下了伏笔。
这样的开头，引人入胜，通过渲染气氛，有力地烘托出文章的主题。
篇5：成语接龙(“不”字开头)的成语
四
十一、成语接龙（“不”字开头）
篇6：四字开头的成语_少儿成语精选
四海之内皆兄弟：世界各国的人民都象兄弟一样。
四亭八当：亭、当：即停当，妥贴。形容一切事情都安排得十分妥贴。
四面楚歌：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
四面出击：形容工作全面展开，没有重点。
四面受敌：各个方面受到敌对势力的威胁或攻击。
四百四病：谓四肢百体的四时病痛。泛指各种疾病。
四冲八达：同“四冲六达”。
四冲六达：四通八达的要道。
四方八面：到处;各个方面。
四方之志：志：志向。指远大的志向。亦作“志在四方”。
四分五落：形容分散零乱。
四纷五落：见“四分五落”。
四分五剖：四分五裂。形容分散，不统一。
四海九州：指全中国。
四海他人：谓没有亲戚关系。
四海为家：四海：各地、到处。什么地方都可以当作自己的家。指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。
四海一家：四海之内，犹如一家。形容天下一统。
四荒八极：四面八方极偏远之地。
四郊多垒：四郊营垒很多。本指频繁地受到敌军侵扰。形容外敌侵迫，国家多难。
四角俱全：比喻完美无缺。
四山五岳：泛指四面八方各个地区。
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成语接龙
四平八稳 → 稳扎稳打 → 打牙犯嘴 → 嘴直心快 → 快步流星 → 星火燎原 → 原原本本 → 本末倒置 → 置若罔闻 → 闻风丧胆 → 胆小如鼠 → 鼠窜狼奔 → 奔走相告 → 告朔饩羊 → 羊狠狼贪 → 贪污腐化 → 化为乌有 → 有备无患 → 患难之交 → 交淡若水 → 水过鸭背 → 背城借一 → 一塌糊涂 → 涂脂抹粉 → 粉白黛黑 → 黑白分明 → 明目张胆 → 胆战心惊 → 惊心悼胆 → 胆大心小 → 小廉曲谨 → 谨毛失貌 → 貌似强大 → 大璞不完 → 完事大吉 → 吉光片羽 → 羽毛未丰 → 丰衣足食 → 食肉寝皮 → 皮相之见 → 见笑大方 → 方便之门 → 门当户对 → 对酒当歌 → 歌舞升平→平白无故 → 故入人罪 → 罪该万死 → 死灰复燃 → 燃眉之急 → 急不暇择 → 择善而从 → 从心所欲 → 欲擒故纵 → 纵虎归山 → 山栖谷隐
篇7：万字开头的成语_中国成语
万籁俱寂：籁：从孔穴中发出的声音;万籁：自然界中万物发出的各种声响;寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。
万籁无声：形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。
万里长城：指我国长城。也比喻国家所依赖的大将。现也比喻人民的军队。
万里长征：征：远行。上万里路的远行。形容极摇远的征程。
万里鹏程：比喻前程远大。
万里鹏翼：比喻前程远大。
万里迢迢：形容路程很遥远。
万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。
万流景仰：为各方面的人所敬仰。
万缕千丝：千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。
万马奔腾：成千上万匹刀在奔跑腾跃。形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。
万马齐喑：喑：哑。所有的马都沉寂无声。旧时形容人民不敢讲话。现也比喻沉闷的政治局面。
万民涂炭：涂：泥淖;炭：炭火。万民如同陷入泥淖坠入火海一般。形容广大百姓陷入极端困苦的境地。
万目睽睽：睽睽：张目注视的样子。在众人的注视、监督下。
万目睚眦：睚：眼角;眦：眼框;睚眦：瞪眼睛。众人瞪目表示愤怒。
万年无疆：形容年代久远。同“万世无疆”。
万念俱灰：所有的想法和打算都破灭了。形容极端灰心失望的心情。
万念俱寂：俱：全部。所有的欲望、打算都消失了。
万签插架：形容书籍极多。
万全之策：策：计策、办法。极其周到的计谋、办法。
万全之计：极其周到的计谋、办法。同“万全之策”。
万人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。
万寿无疆：疆：界限。万年长寿，永远生存。用于祝人长寿。
万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。
万死不辞：万死：死一万次，形容冒生命危险。万一万次也不推辞。表示愿意拼死效劳。
万死一生：死的可能极大，活的希望极小。比喻冒生命危险。
万死犹轻：处死万次，还嫌惩罚太轻。极言罪大。
万岁千秋：犹言千秋万代，形容岁月长久。亦作“千秋万岁”。
万头攒动：头：指人;攒：聚在一起。形容许多人聚集在一起。
万万千千：形容数量极多。
万无一失：失：差错。指非常有把握，绝对不会出差错。
万物之灵：万物：泛指天地间的所有生物;灵：聪明、灵巧。世上一切物种中最有灵性的。指人而言。
万象更新：万象：宇宙间一切景象;更：变更。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
万象森罗：指天地间纷纷罗列的各种各样的景象。
万绪千端：绪：丝头。比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。
篇8：作文开头的技巧
一、开门见山法。也叫破题法。就是一开始就点明题目的意思。这种开头，不急于展开具体的叙述和描写，而是用一两句比较概括、明确的语言把要写的内容点出来，让读者一下子就明白文章的主要内容写的是什么。如张旭同学的《气象站参观记》的开头：
为了写好老师布置的自然日记，我和班里的同学李尧一起来到了县气象站。气象站的杨阿姨带我们参观了气象站的观测场……
二、介绍情况法。也就是把与文章内容有关的情况简单介绍一下，包括时间、地点、人物、事件的起因等。这样可以使读者对人物或事件有一个清晰的印象。如贺琛同学的《这顿打，我挨得冤枉》的开头：
那天，爸爸妈妈为了一点儿小事吵嘴了。两个人谁也不理谁。顿时，一个充满欢乐的家庭一下子变得那样冷清。爸爸妈妈好像着了魔似的，动不动就拿我出气……
三、描写开头法。就是用几句话，把人物或自然环境的主要特征勾画出来，以渲染气氛、交代事情发生的背景，起到烘托人物心情、突出主题的作用。如李胤同学的作文《我的脸红了》的开头：
“热死了，热死了。知了，知了，热死了!”树上的知了扯着喉咙拼命地喊着。可不是吗，骄阳似火，碧空万里无云，没有一丝风。柏油马路也被晒得发软。路旁的柳树也被晒得低着头，叶子打着卷儿，路上的行人都急匆匆地赶路。不愿在路上多待一分钟……
四、引用开头法。就是在开头引用名人名言、诗词、俗语、歌词等，以增强文章的感染力或说服力。如潘张凤同学的作文《母爱》的开头：
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我唱起这首歌的时候，眼泪就会夺眶而出，这首歌使我想起了去年妈妈为我过生日的情景……
五、设问开头法。就是在作文开头提出问题造成悬念，引起读者的阅读兴趣。如鲁晨茜同学的作文《“风水宝地”》的开头：
今年春节，我回老家，遇到了在土地所当所长的李叔叔。提起李叔叔，没有一个不翘大拇指的，都夸他是个公正无私、一心想着工作的好干部。但是，也有一些人说李叔叔是个“傻所长”，这是怎么回事呢……
篇9：手开头的成语有哪些_成语
【手不停挥】：手不停顿地挥写。形容不停地写作。
【手到病除】：刚动手治疗，病就除去了。形容医术高明。也比喻工作做得很好，解决问题迅速。
【手到拈来】：比喻事情很容易办到。
【手到擒来】：擒：捉。原指作战一下子就能把敌人捉拿过来，后比喻做事有把握，不费力就做好了。
【手高手低】：形容用手或用一般的器皿分东西，难免多少有出入。
【手疾眼快】：形容机灵敏捷。
篇10：一字开头的成语
一字开头的成语
一蹴而就 一马当先 一丝不苟 一劳永逸 一心一意 一筹莫展 一暴十寒 一言九鼎
一本正经 一丘之貉 一如既往 一帆风顺 一鸣惊人 一衣带水 一文不名 一见如故
一泻千里 一视同仁 一张一弛 一挥而就 一鼓作气 一叶知秋 一诺千金 一曝十寒
一气呵成 一石二鸟 一碧万顷 一尘不染 一举两得 一五一十 一无是处 一往无前
一日三秋 一元复始 一马平川 一箭双雕 一孔之见 一览无余 一叶障目 一念之差
一龙一猪 一语中的 一以贯之 一望无际 一见钟情 一毛不拔 一成不变 一针见血
一蹶不振 一目了然 一意孤行 一牛吼地 一知半解 一应俱全 一落千丈 一枕黄粱
一语双关 一拥而上 一傅众咻 一团和气 一无所有 一日千里 一字千金 一事无成一刻千金 一目十行 一厢情愿 一脉相承 一反既往 一塌糊涂 一抔黄土 一唱一和
一窍不通 一败涂地 一触即发 一见倾心 一拍即合 一鳞半爪 一往情深 一哄而散
一览无遗 一掷千金 一穷二白 一贫如洗 一夫当关 一无所获 一步登天 一语破的一模一样 一望无垠 一言难尽 一苇可航 一清二白 一颦一笑 一文不值 一波三折
一干二净 一饭千金 一言为定 一唱三叹 一举成名 一刀两断 一手遮天 一锤定音
一柱擎天 一板三眼 一本万利 一发千钧 一表人才 一吐为快 一瓣心香 一秉虔诚
一片冰心 一飞冲天 一言不发 一笔勾销 一扫而光 一概而论 一分为二 一年一度
一朝一夕 一路顺风 一字之师 一网打尽 一把死拿 一木难支 一琴一鹤 一斑窥豹
一反常态 一了百了 一梦华胥 一清二楚 一狐之腋 一板一眼 一相情愿 一时三刻
一决雌雄 一席之地 一生一世 一家之言 一蹴而成 一草一木 一呼百应 一病不起
一床两好 一年半载 一笑置之 一丝不挂 一日三省 一牛九锁 一牛鸣地 一无所知
一命呜呼 一谦四益 一差二错 一笑倾城 一技之长 一来二去 一臂之力 一语道破
一点一滴 一介书生 一纸空文 一拥而入 一字千钧 一箭之遥 一点灵犀 一举一动
一龙一蛇 一画开天 一步一趋 一场春梦 一败如水 一得之见 一息尚存 一言千金
一钱不值 一扫而空 一室生春 一表非凡 一夔一契 一觞一咏 一无可取 一哄而上
一匡天下 一路平安 一笔抹杀 一脉相传 一夔已足 一隅三反 一叶报秋 一时半晌
一笔抹煞 一箭之地 一言半语 一饮一啄 一面之词 一得之愚 一无所得 一榻横陈
一邱之貉 一笔勾消 一笑一颦 一言兴邦 一清如水 一品白衫 一寸丹心 一股脑儿
一寒如此 一枕邯郸 一盘散沙 一日之雅 一国三公 一索得男 一无所长 一岁九迁
一日之长 一无所能 一顾倾城 一馈十起 一泻万里 一掷乾坤 一缘一会 一呼百诺
一面之缘 一面之交 一身是胆 一顾千金 一雷二闪 一表人材 一路风清 一匡九合一齐众楚 一曲阳关 一世龙门 一言一行 一字千秋 一隅之地 一隅之见 一塌胡涂
一叶迷山 一潭死水 一路福星 一鞭先著 一倡三叹 一唱百和 一般见识 一笑千金
一枕槐安 一世之雄 一哄而起 一丝不紊 一心一德 一倡百和 一成一旅 一无长物
一丝一毫 一树百获 一索成男 一射之地 一丘一壑 一通百通 一言两语 一日九迁
一壶千金 一诺无辞 一厢情原 一字一板 一望无边 一德一心 一举千里 一枝之栖
一嚬一笑 一路神只 一差二误 一彻万融 一刀两段 一虎不河 一片丹心 一元大武
一统天下 一现昙华 一支半节 一己之私 一廉如水 一以当十 一面之辞 一日万机
一轨同风 一箪一瓢 一辞莫赞 一悲一喜 一手托天 一时之秀 一时之选 一人之交
一男半女 一言丧邦 一线生机 一往而深 一定不易 一门心思 一口同声 一字连城
一座皆惊 一挥而成 一弛一张 一言中的 一日三月 一星半点 一语中人 一枕南柯
一往直前 一日三岁 一代风流 一壸千金 一蛇两头 一人有庆 一轰而散 一字不苟
一介不取 一定之规 一笔不苟 一不扭众 一个半个 一箭双雕 一脉香烟 一片宫商
一片汪洋 一天星斗 一笑百媚 一笑了之 一吟一咏 一时半刻 一仍旧贯 一官半职
一帆顺风 一代楷模 一蹴而得 一串骊珠 一佛出世 一般无二 一了百当 一心一计
一心同体 一团漆黑 一望而知 一劳久逸 一路风尘 一鳞一爪 一力承当 一花独放
一浆十饼 一闻千悟 一无所求 一夕一朝 一熏一莸 一手包办 一岁三迁 一走了之
一生九死 一剑之任 一呵而就 一脉相通 一秉至公 一长二短 一班半点 一槌定音
一介之士 一口三舌 一双两好 一手一足 一蹴可几 一得之功 一改故辙 一饭之德
一触即溃 一班一级 一空依傍 一马一鞍 一家眷属 一死一生 一矢双穿 一针一线
一笑了事 一字一珠 一心同功 一薰一莸 一举三反 一丁不识 一雕双兔 一鼻子灰
一篑之功 一己之见 一体同心 一之谓甚 一毫千里 一代鼎臣 一柱承天 一至于此
一坐尽倾 一弹指顷 一跌不振 一倡一和 一簧两舌 一毫不苟 一见如旧 一介不苟
一纸千金 一噎止餐 一以当百 一献三酬 一心同归 一心无二 一麾出守 一来一往
一谷不升 一长两短 一差二悮 一岁载赦 一时伯仲 一身二任 一钱不名 一坐尽惊
一瞑不视 一日万里 一隅之说 一无所成 一身五心 一丝半粟 一波万波 一表堂堂
一夫之勇 一字一句 一字褒贬 一掷百万 一介之才 一口两匙 一命之荣 一误再误
一至于斯 一气浑成 一日千丈 一日三复 一孔不达 一挥九制 一班一辈 一方之任
一发破的 一口咬定 一路货色 一日三覆 一字长城 一字兼金 一切万物 一暝不视
一目之士 一心一力 一鳞半甲 一晦一明 一箭上垛 一步一鬼 一尘不到 一干人犯
一家老小 一家一计 一家之学 一决胜负 一举两全 一命鸣呼 一塌刮子 一命归西
一栖两雄 一献三售 一无所取 一家之辞 一呼再喏 一秉大公 一字不易 一字一泪
一之为甚 一文如命 一斑半点 一差两讹 一高二低 一天一地 一心一腹 一言半句
一钱如命 一日万几 一知片解 一些半些 一榻胡涂 一夫之用 一朝千里 一尘不缁
一表人物 一雕双兔 一搭一档 一家之计 一相情原 一时半霎 一面之款 一喷一醒
一时千载 一身两头 一事不知 一线之路 一枝一栖 一狠二狠 一举万里 一代宗臣
一成不易 一坐皆惊 一长一短 一脉同气 一褱而论 一家无二 一见了然 一无所闻
一生一代 一面之雅 一切众生 一偏之见 一念之误 一目五行 一鳞片爪 一蹶不兴
一朝之忿 一分一毫 一吠百声 一脚不移 一面如旧 一式一样 一推两搡 一物不知
一致百虑 一心一路 一民同俗 一命归阴 一家一火 一狐之掖 一谷不登 一阶半级
一口同音 一点半点 一旦一夕 一模二样 一片散沙 一手一脚 一丝两气 一息奄奄
一泻百里 一知半见 一眨巴眼 一时之权 一笔勾断 一笔抹摋 一阶半职 一身两役
一接如旧 一毫不染 一门同气 一鞭先着 一代谈宗 一代文宗 一岁再赦 一枝一节
一揽包收 一资半级 一肢一节 一坐一起 一介之善 一寸赤心 一反其道 一朝之患
一网尽扫 一之已甚 一言半辞 一差半错 一饥两饱 一重一掩 一毫不差 一还一报
一吹一唱 一搭一档 一搭两用 一针一缐 一片焦土 一辞同轨 一口一声 一鳞片甲
一迎一和 一肢半节 一行作吏 一根一板 一定不移 一表非俗 一乱涂地 一偏之论
一目数行 一家之作 一鼓一板 一长半短
一字开头的成语
1、一枝一栖：比喻找到一份职业或栖身之所
2、一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
3、一板一眼：比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。
4、一笔抹煞：抹煞：勾销。画一笔，全部抹掉。比喻轻率地把成绩、优点全部否定。
5、一斑窥豹：从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。
6、一秉至公：秉：掌握、主持；至：极、最。办事一切都出于公心。形容大公无私。
7、一肢半节：比喻事物的一小部分。
8、一波三折：原指写字的笔法曲折多变。现比喻文章的结构起伏曲折。也比喻事情进行中意外的变化很多。
9、一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。
10、一败如水：形容军队打了大败仗，象水泼到地上那样不可收拾。
11、一病不起：得病后病情一天天恶化，终至死亡。
12、一鞭先著：后以为争先的典实。亦泛指先行。
13、一瓣心香：心香：旧时称中心虔诚，就能感通佛道，同焚香一样。比喻十分真诚的心意（用在祝愿）。
14、一笔抹杀：比喻轻率地把成绩、优点全部否定。
15、一草一木：比喻极微小的东西。
16、一把死拿：比喻因循守旧，不肯变通。
17、一以当百：一人抵过百人。极言勇猛。
18、一枝之栖：栖：鸟停留在树上。泛指一个工作位置。
19、一臂之力：臂：胳膊。指一部分力量或不大的力量。表示从旁帮一点忙。
20、一纸空文：只是写在纸上没有兑现或不能兑现的东西。
21、一本万利：本钱小，利润大。
22、一长两短：指意外的灾祸或事故。
23、一叶障目：眼睛被一片树叶挡住，指看不到事物的全貌。
24、一枝一栖：比喻找到一份职业或栖身之所。
25、一知半见：谓不成熟的一点见解。
26、一碧万顷：形容青绿无际。
27、一表人才：表：指外貌。形容人容貌俊秀端正。
28、一败涂地：形容失败到了不可收拾的地步。
29、一纸千金：一纸价值千金。极言诗文价值之高。
篇11：三开头的成语
三心两意见“三心二意”。三熏三沐①同“三衅三浴”。②表示虔敬。③比喻栽培，提携。三言讹虎犹三人成虎。三言两句见“三言两语”。三阳交泰见“三阳开泰”。三盈三虚盈：满。虚：空。指孔子的满门弟子，被少正卯讲学所吸引，多次离开孔子之门。形容讲学效果好，影响大。三怨成府言与三人结怨则仇恨集身，难以免祸。三灾六难见“三灾八难”。三折肱为良医几次断臂，就能懂得医治断臂的方法。后比喻对某事阅历多，富有经验，自能造诣精深。三贞五烈见“三贞九烈”。三十年河东，三十年河〖释义〗三十年前风水在河的东面，而三十年后却在河的西面。比喻世事变化，盛衰无常。三叠阳关即《阳关三叠》。琴曲。琴谱以唐王维《送元二使安西》诗为主要歌词，并引申诗意，增添词句，抒写离别之情。因全曲分三段，原诗反复三次，故称“三叠”。后泛指送三分鼎立比喻三方分立，互相抗衡。同“三分鼎足”。
篇12：“开头”中的智慧
一、教师要善于做“魔术师”，让新奇“引人入胜”
经过热闹的课间活动，如何让学生及时收心，把兴奋点转移到课堂上来，让他们在课始就对所学内容产生浓厚的兴趣呢？这就需要教师善于做“魔术师”，用新奇牢牢吸引学生，使教学“引人入胜”。有位教师教学“比例尺”是这样的。
师：上课前，我来考考同学们。问题很简单，是个类似“脑筋急转弯”的问题。一架飞机从广州飞往北京约花100分钟。然而，一只蚂蚁从广州爬到北京却只用30秒，你们知道原因吗？
生：蚂蚁是在地图上爬的。
师：你说得真好。地图实际上把原有的距离进行了缩小，同时，有时候我们也可以把一些细小的东西放大，制成图纸，使我们看得更清楚。这些都要用到“比例尺”这个新知识。
有趣的脑筋急转弯问题使学生的认知产生了“不平衡”，思维产生了冲突。学生的已有经验不仅被唤醒了，而且学生对新知识也产生了好奇。
二、教师要善于做“火把手”，让热情“星火燎原”
课堂导入的一个重要目的就是：激励、唤醒、鼓舞。课堂教学时间有限，这就要求教师在上课伊始就能激起学生积极参与学习的热情。俗话说：若要学生动心，教师先要动情。教师饱含激情地讲述，能激起学生的情感体验。情感一旦激起，教师和学生会随着交流的深入，情感随之升华，于是课堂上就会呈现积极向上的状态，学生就会对新知识有着强烈的探索欲望，同时学生的自信心得到加强，勇于攻克数学难题的心理氛围悄然到来。这样的教学效果自然是事半功倍。如“圆的周长”的教学导入：同学们，我们已经对圆的知识有了初步的认识。今天我们要探讨的是如何计算圆的周长。我们都知道可以很容易地用直尺量出线段的长度，但是圆是一条封闭曲线，很难测量，怎么办呢？
自从有文字记载开始，如何计算圆的周长，古今中外的数学家都做出了辛勤的探索。我国古代的数学家刘徽、祖冲之经过无数次的计算，他们的发现都曾走在世界的前列。值得一提的是，祖冲之的圆周率计算精确到小数点后7位，比当时的西方国家早了1千年。这样伟大的发现值得我们所有中国人骄傲和自豪。圆周率又是什么呢？人们又是如何计算的？这在我们以后的学习中会得到进一步解答。
教师只用寥寥数语，便把学生的数学“胃口”被吊了起来，把他们带上了探究之路，熔铸了教学智慧，浸润着教学主张，也彰显了专业素养。
三、教师要善于做“筑路工”，为教学“铺路搭桥”
学习新课需要一定的知识准备，及时唤起学生对已有知识和经验的回忆，把潜能激发出来，这是非常重要的。这就需要教师要善于做“筑路工”，为教学“铺桥搭路”，导入要做到简单明了、高效。
例如，教学“认识面积”一课时，当用肉眼看不出，用重叠的方法也不能比较出两个图形面积的大小时，学生不自然地就想到要用测量周长的办法来比较面积，他们认为周长长的图形面积就一定大。为了能使学生直观地了解周长的长短与面积并没有什么关系，教师可以设计这样的课堂导入。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？
问：你有什么想说的？
生：弟弟圈的地面大。
师：弟弟圈的地面比哥哥圈的地面“大”，看来研究“面”的大小是很有价值的。今天这节课，我们一道来学习 “面”的知识。
故事不仅一下子吸引了学生，也为后面的新课学习埋下了伏笔。如果有学生提出要用比周长的方法来比面积的话，就再次出示兄弟俩圈的土地，让学生来观察思考。
总之，巧妙地导入在不着痕迹中，引领孩子探索。让我们一起努力，巧妙设计“开头”，让学生对学习“一见钟情”。
（责编 黄春香）endprint
在我们的生活和工作中，一旦有个好的开头，总会带来成功的结果。其实，在我们的教学中，也是如此。良好的开端总是能把学生的注意力吸引过来，让学生快速地进入学习中。也有人说上课像“舞龙”，舞得好不好，关键是看龙头；还有人说上课像“种树”，树长得好不好，关键是看春天是否播下了优良的种子。为此，很多教师为教学能开一个好头，深思熟虑。下面就用几个具体的案例来体会导入的魅力，分享教者的智慧。
一、教师要善于做“魔术师”，让新奇“引人入胜”
经过热闹的课间活动，如何让学生及时收心，把兴奋点转移到课堂上来，让他们在课始就对所学内容产生浓厚的兴趣呢？这就需要教师善于做“魔术师”，用新奇牢牢吸引学生，使教学“引人入胜”。有位教师教学“比例尺”是这样的。
师：上课前，我来考考同学们。问题很简单，是个类似“脑筋急转弯”的问题。一架飞机从广州飞往北京约花100分钟。然而，一只蚂蚁从广州爬到北京却只用30秒，你们知道原因吗？
生：蚂蚁是在地图上爬的。
师：你说得真好。地图实际上把原有的距离进行了缩小，同时，有时候我们也可以把一些细小的东西放大，制成图纸，使我们看得更清楚。这些都要用到“比例尺”这个新知识。
有趣的脑筋急转弯问题使学生的认知产生了“不平衡”，思维产生了冲突。学生的已有经验不仅被唤醒了，而且学生对新知识也产生了好奇。
二、教师要善于做“火把手”，让热情“星火燎原”
课堂导入的一个重要目的就是：激励、唤醒、鼓舞。课堂教学时间有限，这就要求教师在上课伊始就能激起学生积极参与学习的热情。俗话说：若要学生动心，教师先要动情。教师饱含激情地讲述，能激起学生的情感体验。情感一旦激起，教师和学生会随着交流的深入，情感随之升华，于是课堂上就会呈现积极向上的状态，学生就会对新知识有着强烈的探索欲望，同时学生的自信心得到加强，勇于攻克数学难题的心理氛围悄然到来。这样的教学效果自然是事半功倍。如“圆的周长”的教学导入：同学们，我们已经对圆的知识有了初步的认识。今天我们要探讨的是如何计算圆的周长。我们都知道可以很容易地用直尺量出线段的长度，但是圆是一条封闭曲线，很难测量，怎么办呢？
自从有文字记载开始，如何计算圆的周长，古今中外的数学家都做出了辛勤的探索。我国古代的数学家刘徽、祖冲之经过无数次的计算，他们的发现都曾走在世界的前列。值得一提的是，祖冲之的圆周率计算精确到小数点后7位，比当时的西方国家早了1千年。这样伟大的发现值得我们所有中国人骄傲和自豪。圆周率又是什么呢？人们又是如何计算的？这在我们以后的学习中会得到进一步解答。
教师只用寥寥数语，便把学生的数学“胃口”被吊了起来，把他们带上了探究之路，熔铸了教学智慧，浸润着教学主张，也彰显了专业素养。
三、教师要善于做“筑路工”，为教学“铺路搭桥”
学习新课需要一定的知识准备，及时唤起学生对已有知识和经验的回忆，把潜能激发出来，这是非常重要的。这就需要教师要善于做“筑路工”，为教学“铺桥搭路”，导入要做到简单明了、高效。
例如，教学“认识面积”一课时，当用肉眼看不出，用重叠的方法也不能比较出两个图形面积的大小时，学生不自然地就想到要用测量周长的办法来比较面积，他们认为周长长的图形面积就一定大。为了能使学生直观地了解周长的长短与面积并没有什么关系，教师可以设计这样的课堂导入。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？
问：你有什么想说的？
生：弟弟圈的地面大。
师：弟弟圈的地面比哥哥圈的地面“大”，看来研究“面”的大小是很有价值的。今天这节课，我们一道来学习 “面”的知识。
故事不仅一下子吸引了学生，也为后面的新课学习埋下了伏笔。如果有学生提出要用比周长的方法来比面积的话，就再次出示兄弟俩圈的土地，让学生来观察思考。
总之，巧妙地导入在不着痕迹中，引领孩子探索。让我们一起努力，巧妙设计“开头”，让学生对学习“一见钟情”。
（责编 黄春香）endprint
在我们的生活和工作中，一旦有个好的开头，总会带来成功的结果。其实，在我们的教学中，也是如此。良好的开端总是能把学生的注意力吸引过来，让学生快速地进入学习中。也有人说上课像“舞龙”，舞得好不好，关键是看龙头；还有人说上课像“种树”，树长得好不好，关键是看春天是否播下了优良的种子。为此，很多教师为教学能开一个好头，深思熟虑。下面就用几个具体的案例来体会导入的魅力，分享教者的智慧。
一、教师要善于做“魔术师”，让新奇“引人入胜”
经过热闹的课间活动，如何让学生及时收心，把兴奋点转移到课堂上来，让他们在课始就对所学内容产生浓厚的兴趣呢？这就需要教师善于做“魔术师”，用新奇牢牢吸引学生，使教学“引人入胜”。有位教师教学“比例尺”是这样的。
师：上课前，我来考考同学们。问题很简单，是个类似“脑筋急转弯”的问题。一架飞机从广州飞往北京约花100分钟。然而，一只蚂蚁从广州爬到北京却只用30秒，你们知道原因吗？
生：蚂蚁是在地图上爬的。
师：你说得真好。地图实际上把原有的距离进行了缩小，同时，有时候我们也可以把一些细小的东西放大，制成图纸，使我们看得更清楚。这些都要用到“比例尺”这个新知识。
有趣的脑筋急转弯问题使学生的认知产生了“不平衡”，思维产生了冲突。学生的已有经验不仅被唤醒了，而且学生对新知识也产生了好奇。
二、教师要善于做“火把手”，让热情“星火燎原”
课堂导入的一个重要目的就是：激励、唤醒、鼓舞。课堂教学时间有限，这就要求教师在上课伊始就能激起学生积极参与学习的热情。俗话说：若要学生动心，教师先要动情。教师饱含激情地讲述，能激起学生的情感体验。情感一旦激起，教师和学生会随着交流的深入，情感随之升华，于是课堂上就会呈现积极向上的状态，学生就会对新知识有着强烈的探索欲望，同时学生的自信心得到加强，勇于攻克数学难题的心理氛围悄然到来。这样的教学效果自然是事半功倍。如“圆的周长”的教学导入：同学们，我们已经对圆的知识有了初步的认识。今天我们要探讨的是如何计算圆的周长。我们都知道可以很容易地用直尺量出线段的长度，但是圆是一条封闭曲线，很难测量，怎么办呢？
自从有文字记载开始，如何计算圆的周长，古今中外的数学家都做出了辛勤的探索。我国古代的数学家刘徽、祖冲之经过无数次的计算，他们的发现都曾走在世界的前列。值得一提的是，祖冲之的圆周率计算精确到小数点后7位，比当时的西方国家早了1千年。这样伟大的发现值得我们所有中国人骄傲和自豪。圆周率又是什么呢？人们又是如何计算的？这在我们以后的学习中会得到进一步解答。
教师只用寥寥数语，便把学生的数学“胃口”被吊了起来，把他们带上了探究之路，熔铸了教学智慧，浸润着教学主张，也彰显了专业素养。
三、教师要善于做“筑路工”，为教学“铺路搭桥”
学习新课需要一定的知识准备，及时唤起学生对已有知识和经验的回忆，把潜能激发出来，这是非常重要的。这就需要教师要善于做“筑路工”，为教学“铺桥搭路”，导入要做到简单明了、高效。
例如，教学“认识面积”一课时，当用肉眼看不出，用重叠的方法也不能比较出两个图形面积的大小时，学生不自然地就想到要用测量周长的办法来比较面积，他们认为周长长的图形面积就一定大。为了能使学生直观地了解周长的长短与面积并没有什么关系，教师可以设计这样的课堂导入。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？
问：你有什么想说的？
生：弟弟圈的地面大。
师：弟弟圈的地面比哥哥圈的地面“大”，看来研究“面”的大小是很有价值的。今天这节课，我们一道来学习 “面”的知识。
故事不仅一下子吸引了学生，也为后面的新课学习埋下了伏笔。如果有学生提出要用比周长的方法来比面积的话，就再次出示兄弟俩圈的土地，让学生来观察思考。
总之，巧妙地导入在不着痕迹中，引领孩子探索。让我们一起努力，巧妙设计“开头”，让学生对学习“一见钟情”。