学习道德模范活动方案

学习道德模范活动方案（共9篇）

篇1：学习道德模范活动方案

屈家岭一中“学习道德模范、争做文明市民”活动方案

为深入开展精神文明创建活动，倡导讲文明、树新风的社会风尚，充分发挥道德模范在我校精神文明建设中的示范引领作用，促进我校师生道德素质和文明程度进一步提升，决定在我校开展“学习道德模范、争做文明市民”主题实践教育活动，制定实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，以建设社会主义核心价值体系为统领，全面落实《公民道德建设实施纲要》，全方位、多层次宣传道德模范、学习道德模范，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，进一步改善校风，营造良好的道德氛围，推进我校的文明建设。

二、活动内容

1、第一阶段：宣传发动

广泛宣传发动，营造浓厚氛围。利用会议、简报、宣传栏等载体，积极宣传学习道德模范和身边好人活动，营造良好的舆论氛围，使道德模范和身边好人人人皆知。

2、第二阶段：学习实践

(1)组织学习。全校各年级要以“学习道德模范、争做文明市民”为主题，通过学习、个人自学等多种形式，组织学生认真学习道德模范吴成礼的先进事迹。在学习过程中，要做好读书笔记，写出心得体会，并对照社会主义荣辱观要求，联系自身思想切实改造主观世界，不断锤炼个人品德。

(2)全校人员要结合道德模范发动广大学生在熟悉的人群中推举好人，在日常生活中发现好事，并对好人好事进行广泛宣传，推动社会形成学习、关爱、崇尚、争当道德模范的良好风尚。

3、第三阶段：总结提高

我校全体人员要认真总结主题教育的经验和成效，把主题教育融入文明校园创建过程。能够马上做到的，必须立即实行；需要逐步解决的，要积极创造条件，抓紧实行。同时，围绕爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，引导全体学生形成共识，建立道德建设的长效机制。

三、工作要求

1、坚持典型示范与群众为本相结合，重在教育提升。在开展学习道德模范和身边好人活动中，大力宣传道德模范的感人事迹和崇高品质，积极开展向道德模范学习活动。

2、坚持理论教育与实践活动相结合，重在深入人心。在开展学习道德模范和身边好人活动中，一方面，要继续开展集中式的宣传教育活动，让我校学生首先在思想认识上牢记社会主义荣辱观、社会主义核心价值体系等，切实提高大家的道德素养。另一方面，还要把学习宣传道德模范融入社会主义荣辱观学习实践活动之中，融入学生思想道德建设之中。在全校形成学习、关爱、争当道德模范的浓厚氛围，使学习道德模范和身边好人深入人心。

3、坚持集中学习与日常制度建设相结合，重在形成机制。在开展学习道德模范和身边好人活动中，一方面，要集中力量，整合资源，认真抓好阶段性学习工作。另一方面，要着眼长远，建立健全长效机制，及时总结成功经验，加强和改进薄弱环节。特别要进一步完善学习、评选、表彰道德模范和身边好人办法，建立健全学习机制、宣传机制，确保学习活动长效开展。同时，要让道德模范长期得到帮助引导和关怀，制定道德模范帮扶办法，进一步制定完善关心帮扶机制，克服评出一批，丢掉一批，不起示范效果的现象。

篇2：学习道德模范活动方案

为了切实贯彻落实《县教体局关于开展“道德模范进校园”教育活动的通知》，大力弘扬道德模范的先进事迹，推进精神文明建设和道德建设的深入开展，按照县教育局、社区教育组的统一部署，学校决定深入开展“学习道德模范、共建文明校园”为主题的教育活动。现将有关事项安排如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想、全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻总书记在会见“全国道德模范”时的重要讲话精神，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，用道德模范的先进事迹感召学生，实现学校良好教风、学风的新转变。

二、活动安排

活动时间为：2014年3月至2014年12月，分宣传发动、学习实践、总结提高三个阶段：

第一阶段：宣传发动（2012年3月初）

1、加强领导，明确责任。为确保活动顺利开展，学校成立加强师德建设学习教育活动领导小组，组 长：魏岗博（组织领导，分工协作）

副组长：姚金平（教师培训）

杨建军（在教学中渗透道德教育）组 员：贾海明（准备各种学习资料）

苏

欣（安排少先大队进行宣传教育）

各班班主任（学生的具体学习教育，组织安排班队具体活动）

2、分发各种相关学习资料，协调各方面做好教育准备工作。第二阶段：学习阶段（2012年4月—10月）

1、教师学习：以“学道德模范、加强师德建设”为主题，通过组织学习7名全市道德模范的先进事迹，学习总书记在会见“全国道德模范”时的重要讲话。在学习过程中，要做好读书笔记，写出心得体会，学习先进、争当先进，引导教职工从现在做起，从身边小事做起，使道德模范的高尚思想行为逐步转化为广大师生的自觉行动。

2、学生学习：利用板报、国旗下讲话、红领巾广播站、晨会、班队会等，把道德模范代表的先进事迹通过文字和图片的形式进行展出，引导学生深入、全面的学习。

3、开展评议活动，引导学生对照道德模范先进事迹，评议身边人和事，批评不道德现象，形成健康向上的基层道德舆论场，并利用班队会进行小品、讲故事比赛等活动。

第三阶段：总结提高（2014年11月—12月）

本阶段主要是各班总结学习成果，书写学习心得，制作手抄报或进行小品展演的活动。

三、具体要求

精心组织，认真实施。各部门、各班要按照学校的安排部署，精心组织，规范运作，做到有计划、有心得、有讨论、有交流、有总结。学校结合实际，制订学习教育活动方案，活动结束后，要认真总结学习教育活动的经验和成效。

篇3：学习道德模范活动方案

26 日下午, 第四届全国道德模范座谈会在京西宾馆会议楼举行。中共中央总书记、国家军委主席、中央军委主席习近平会见了第四届道德模范及提名奖获得者, 同他们亲切握手, 合影留念, 并发表了重要讲话。他代表党中央、国务院、中央军委, 向光荣当选的全国道德模范表示热烈地祝贺和崇高的敬意。中共中央政治局常委、中央文明委主任刘云山参加会见并出席座谈会。

26 日晚上, 华灯齐放, 礼乐共鸣。在深情回荡的古曲合奏声中, 第四届全国道德模范授奖仪式在中央电视台圆顶演播厅举行。54 位道德模范陆续走上颁奖舞台, 在可爱的孩子和绚丽鲜花的簇拥中, 在主持人铿锵有力、充满哲理的致敬词中, 领取了获奖证书。

第四届全国道德模范授奖活动品味高尚、内涵丰富、气氛热烈, 通过电视和网络媒体报道后, 在全国引起了热烈反响。

如果说, 以前媒体上宣传的一些事带给我们的是断断续续的感动, 那么第四届全国道德模范表彰活动则让在场和收看这次节目的观众来了一次集体感动。包括记者在内的亿万观众在眼泪与欣慰中感受到了人间大爱, 人性大美, 让人们的心中油然焕发出见贤思齐、崇德向善的感念。受这种集体感动氛围的影响, 记者按耐不住心头的潮起潮落, 决定将自身的感受一吐为快地抒发出来。

第一章助人为乐仁者爱人

“仁”, 是中华民族几千年流传下来的古训;“助人为乐”, 是近半个世纪来挂在大多数人口头上的一句成语。中国的许多优秀人物、先进人物为这个字、这句成语付诸了艰苦卓绝的实践。雷锋, 就是助人为乐的突出代表。他的精神已经影响了几代中国人。学雷锋的典型郭明义则是助人为乐方面的又一个突出代表。郭明义是鞍钢齐大山铁矿一名普通养路工人, 从部队到地方, 从工厂到家庭, 几十年来只图奉献, 不求索取, 以实际行动学雷锋、做好事。捐款、捐物助人、助学、帮助白血病患者寻找骨髓配型人, 助人乐己已深深融入到他的血液里, 他是当今一个真实的活在我们身边的雷锋。

而更重要的是郭明义的高尚情操赋予了雷锋精神新的时代特征, 充分体现了中国人民的道德追求, 展示了我们中华民族的优秀品质。他犹如一轮太阳, 时刻向别人散发着温暖, 传递着积极向上的正能量。

在这次颁奖活动中, 人们又见识了一位助人为乐的突出代表。他40多年如一日, 学雷锋, 做好事, 无微不至赡养照顾了18位孤残老人, 用自己的行动传递了一位退休军人的情怀操守, 诠释了一名共产党员的精神境界。他就是连续三届的全国道德模范提名奖获得者, 被人们亲切地称为“京城活雷锋”的孙茂芳。

先后照顾18位孤残老人, 为8位老人穿衣送终, 从家庭助困金中拿出39万元资助38位失学儿童和特困家庭……年过七旬的孙茂芳, 退休前是北京军区总医院副政委, 几十年来, 他与许多无依无靠的孤寡老人结下了不解之缘, 心甘情愿地照顾着这些老人的生活起居, 当他们的儿子, 为他们养老送终。

王大妈是孙茂芳所照顾的老人中的一位。40年前的一天, 孙茂芳在东四南门仓胡同口发现, 王大妈一手拄着拐棍, 一手扶着墙, 一瘸一拐地往前走。得知老人要去军区总医院看病, 孙茂芳便弯腰背起老人, 将她送到了门诊部。谁曾想到, 这一背就是17年。

“从今天起我就是您的儿子。”由于王大妈无依无靠, 孙茂芳便决定赡养老人一辈子。但老人一开始并不领情, 不仅不相信他, 还总发怪脾气。于是, 孙茂芳决定用行动感化老人:房间东西杂乱, 他就动手打扫;老人说在家里烦闷, 他就送去电视机和收音机, 每天陪老人看电视、听评剧;老人病了, 他就请医生登门诊治;夏天到了支蚊帐, 冬天到了糊窗户, 春节到了贴春联;家里有什么好吃的, 孙茂芳总要先给老人送去……1984 年, 老人患白内障住了院, 孙茂芳整整陪了15 天。后来老人不慎摔倒, 骨折卧床4 年多, 孙茂芳坚持每天在床前服侍4 个多小时, 喂饭喂药, 端屎端尿。

17年的亲情和温暖, 融化了王大妈感情的冰山。1990年初, 老人双脚浮肿, 双下肢动脉硬化, 她把孙茂芳拉到身边, 亲切地跟他说:“宝贝, 17年来我没有说一句好话, 不是我无情无义, 我心里都明白。”说着老人从床底下取出一本蓝色笔记本, 上面密密麻麻记着孙茂芳17年来做的好事, 有的还是用英文写的。在孙茂芳的照顾下, 王大妈90岁时含笑辞世。离世前, 老人要把一张12万元的存折和她的四合院私房留给孙茂芳, 但被他谢绝了。

如今, 孙茂芳已经退休, 但他仍依然保持着几十年来的那股韧劲, 不顾已经上了岁数的身体, 坚持照顾孤寡老人。他以雷锋为榜样, 信奉“付出就是幸福”的人生价值观, 以个人名义组织成立了百个学雷锋小分队, 带动大家坚持学雷锋、做好事。

第二章见义勇为舍生取义

在社会实践中, 每当自然灾害袭来、突发事件降临, 是见义勇为、舍己救人, 还是临阵退却、舍义保己, 是对现场每个人道德品质的严峻考验。

授奖仪式现场, 两位同为“80”后黑龙江人的道德模范的见义勇为事迹令观众们最为感动。“为人师表”这四个字看似简单, 但有几个人可以领悟到其中的真正含义呢?当失控车辆撞向学生的危急时刻, “80后”年轻教师张丽莉将学生推向一旁, 自己却被碾到车下, 造成双腿截肢。这一刻, 她用行动证明了一位教师是如何把学生的利益放在心中重要的位置。也正是她, 平日里与学生打成一片, 亲切地称呼她的学生们为“宝贝儿们”, 学生们也饱含深情地叫她“丽莉姐”, 就是这样一位朴实而伟大的教师让我们懂得了为人师表的含义, 也领悟了见义勇为、舍生取义的真正意义。

另一位令人最为感动的助人为乐道德模范、“80后”小伙子叫高铁成, 他给自己写了一句座右铭:“把助人为乐变成生活习惯。”有人说他是英雄, 可他觉得自己还够不上。他说:“我的家乡在白山黑水的东北, 那是一块英雄的土地, 杨靖宇、赵尚志、杨子荣、王进喜、雷锋、苏宁, 一个个英雄的故事, 从小就在我的心里打下了烙印。尽管我家里比较贫穷, 但朴实厚道的父亲经常教导我, 宁肯自己吃亏, 也不让别人受损”。就是这样一个朴实、阳光、帅气的小伙子为了排险救人勇闯三次火海, 表现出一名士兵顽强的战斗精神;他在自己身受重伤的情况下, 仍然想着照顾别人, 表现出一名革命战士高尚的思想情怀。高铁成用实际行动充分展示了新时代革命军人的良好形象。

在授奖仪式现场, 聆听一个个感人的故事, 许多人眼里噙满泪花。当张丽莉坐着丈夫推着的轮椅登上舞台, 当更多英雄只能由亲人上台代领奖牌时, 全场的掌声久久不息。

“来吧, 朋友。给你一片蓝天, 放飞这世界的爱翼”, 《把幸福给你》的歌响起, 传递着所有道德模范的心愿。温暖的旋律让观众和我们的身边模范们再一次奏起爱的共鸣, 爱, 在所有人的心中融化。

第三章诚实守信一心向善

中华民族传统道德主张“民无信不立”。就是说, “一个社会的人民如果没有诚信, 那是站立不起来的”。改革开放以来, 在激烈的市场竞争中, 一些人为了一己私利, 把诚信抛到了九霄云外, 在个别地方和单位甚至假冒伪劣成风, 欺诈蒙骗盛行, 动摇了人们对恪守诚信道德底线的信心。然而, 全国道德模范表彰活动, 却使人们为之一振:诚实守信仍是当今社会的主流;道德模范们的言行, 更使人们看到了一心向善的光辉前景。

在无数道德模范中, 重庆市潼南县花岩镇龙怀村村民吴恒忠就是诚实守信的典型代表。几年前, 吴恒忠老人的儿子不幸身亡。面对儿子生前在经济活动中欠下的一笔不小的债务, 吴恒忠老人在自己儿子的坟前对他许下这样的承诺:“你放心, 你的债, 我来还。”欠债还钱———这是吴恒忠一生信奉的信条, 于是他起早贪黑, 日夜耕作, 用执着的坚持践行着人生信条和对儿子的承诺。在全国道德模范座谈会的现场, 人们发现, 因长期繁重的体力劳动和饮食上的节省使得他看起来很干瘦, 但腰板很直。聊天时, 他说:“债还得差不多了, 现在轻松多了, 一点都不累。”他始终笑呵呵, 说话声音不大, 但中气十足, 言语中透着自信和对生活的满足。

中国文明网的一位记者, 面对吴恒忠老人对诚实守信的义无反顾的选择与坚守, 禁不住肆无忌惮地流泪。联系到当今社会一些人对坚守诚信的误解, 这位记者感慨尤深地抒发了自己的见解:经常听到一些感慨, 我们再也没有老一辈人的单纯和坚持了, 而吴恒忠老人就是这样的老一辈人。我们总怀旧, 敬佩老一辈人的信念坚定, 道德高尚, 只因为对现实有太多的不满。从小我们都知道做人要诚实, 但还是会发现现实有太多虚伪, 衣食住行有太多不安。社会环境的急剧变化、生活节奏的加快, 让我们无心去思考沉淀, 匆忙奔走中以为有自己的准绳, 让我们可以始终摸着前行, 但走得时候才发现, 这条准绳是如此模糊, 飘忽不定, 一会为钱而变, 一会为名而变。想要诚实待人、诚信做事时, 觉得会对己不利, 于是开始犹豫甚至转向, 以至于始终走得跌跌撞撞, 听不到踏实的脚步。在吴恒忠老人身上, 我看到了他们清晰的人生准绳, 这是一种道德力量, 从一而终, 所以他的脚步才如此稳健, 始终走得坚强挺拔。

其实, 和吴恒忠老人一样, 每个人都拥有这种道德力量, 只是, 有人将它拿出来, 指导着自己的一言一行, 而有的人因为现实的种种负面力量将它掩藏, 甚至逐渐消解。在消解的道德力量面前, 很多人或以旁观者或高尚者的角度去批判, 而我们也似乎习惯了这种旁观和批判。但, 道德不是围观的对象、仰望的偶像, 它融在每天琐碎的生活中, 要靠它时刻修正我们逐利的脚步。

感动之后, 擦干眼泪, 我在想, 自己的道德力量是不是也在消解?及时调整, 坚定自己的人生信条, 然后, 像吴恒忠老人一样, 昂首前行!

第四章敬业奉献不辱使命

职场中人, 每个人都是社会事业这盘大机器上的一个零部件。按照雷锋的话说就是一颗螺丝钉。只有每颗螺丝钉都永不生锈, 闪闪发光, 永不松动, 坚固耐用, 社会这盘大机器才能高效运转, 永远运转。这就是敬业奉献的意义所在。这次表彰的道德模范, 不乏这种闪闪发光、高效运转的螺丝钉似的感人典型。

在大都市上海, 有个桃浦镇紫藤苑居委会, 党总支书记叫杨兆顺。他曾是工厂的工人, 凭着优异的工作成绩和良好的政治表现, 加入了中国共产党。后来, 因企业不景气, 他下了岗, 摆过小摊, 打过零工。在团市委举办的“社区管理培训班”报名选拔中, 他被录取, 成了居委会管理干部。他上任16年如一日, 用无私奉献的实际行动践行着自己的“滴水之恩, 当涌泉相报”的承诺。他以开展“旗帜、堡垒”活动为引领, 以改善民生为抓手, 积极创新社区管理模式, 使曾经的老大难小区成为了文明和谐的乐园。

紫藤苑初建时, 曾一度是治安复杂的“高危区”、刑事案发的“重灾区”。杨兆顺上任以来, 把加强社区党建工作作为牵动性工程, 以开展“旗帜、堡垒”活动为主要载体, 要求每个党员“管好自家人, 看好自家门, 护好自家楼”, 并把一些身体较好的党员组成巡逻护卫队、护绿护洁队、法制宣传队。在党员干部的示范作用下, 小区骨干分子踊跃参与, 形成了以党员为核心、楼组长为骨干、志愿者为网点的社会管理模式, 织就了一张“纵向到底、横向到边”的平安网络。同时, 杨兆顺还善于将党建活动与创建平安小区、和谐小区和迎世博等重点工作结合起来, 增添党建活动的时代特色, 推动中心工作与党的建设互促互进。

为了掌握外来人员流动信息, 从源头上控制违法犯罪事件的发生, 杨兆顺将社区所有房东的房客姓名、居住室号、联系方式等基本情况制成卡片上墙, 根据居住人员的日常表现优劣按红、白、绿、黄动态分色管理。四种颜色, 每星期调整一次, 及时反映流动人员动向和思想变化。他倡议建立了“稻草人”工程, 把小区内的8位清洁工和固定维修人员、小区商贩组织起来, 佩戴治安执勤红袖标, 有效地震慑了违法犯罪分子。

面对小区困难群众多、接受帮教人员多的情况, 杨兆顺用爱心和耐心慢慢化解。一位社区居民从16岁误入歧途, 多次入狱, 对生活失去信心。杨兆顺17次上门做思想工作, 并及时给予生活上的帮助, 终于感动了这位居民, 主动要求参与社区管理。现在, 他已担任了小区护村队的队长。为加强社区未成年人思想道德建设, 杨兆顺推出寒暑假“红孩子”活动, 根据兴趣爱好把中小学生编成红孩子广播站、红孩子读书会、红孩子合唱团……这些丰富多彩的文化活动让社区未成年人舒展天性、愉悦身心, 深受家长和孩子们欢迎。

紫藤苑小区多次被评为全国青年文明小区和上海市文明小区、平安小区。杨兆顺先后获得上海世博会先进个人、上海市十大平安英雄提名等荣誉称号。

第五章孝老爱亲薪火相传

孝与爱, 这是中华民族最为看重的一种传统美德。小辈要孝敬长辈, 长辈要爱护小辈, 同辈之间也要互相尊重, 互相爱护, 互相帮助。在道德模范授奖活动期间, 人们了解到一位位道德模范背后的故事。其中一些人的故事, 使我们对“孝爱”有了新的认识。人们常说孝爱是关心、是责任, 但抛开这些, 孝爱更是一种人生态度, 这种态度令人生得到丰富, 心灵得到满足。

“除了感动还是感动!”“母爱无言!”“为老人祈福”……这是网民对网上一张照片的强烈反应。照片上, 在简陋的屋子里, 一位身材瘦小、白发苍苍、背驼得像弓一样的老人, 正在艰难地给瘫在床上、四肢肌肉都已萎缩的儿子喂粥。老人名叫许张氏, 19年来, 她一直照料患病的儿子。照片中, 老人面目慈祥, 并无任何痛苦哀怨的神色。如其他许多道德模范一样, 老人虽然年事已高, 又需要操持家务, 却可以平淡地看待这一切。虽然有人提议由他人照顾儿子, 但许张氏坚决不应。老人说, 我自己的事情, 我来办。

在许张氏照顾瘫痪儿子的照片上, 我们真正懂了她心中那深深的牵挂:年近百岁的老母亲, 儿子是支撑她活下来的力量。虽然两人之间无法交谈, 但我想老人一定早已想开了。她说:儿子, 不怕, 有我陪着你。陪着你, 就是我生活的全部。

与许张氏有着同样心境的是来自贵阳的李正磊。

在世人眼里, 癌症晚期的病人, 等于被宣判了死刑。然而, 他———李正磊不放弃, 不撒手, 义无反顾地帮助妻子抗癌11年。最终用真爱和辛劳, 创造了人间奇迹。当李正磊谈起过去的种种经历时, 仍然若有所思。他说:“当你将要失去时, 才会了解什么是宝贵。”如今, 李正磊仍然守候在爱人身边, 并用自制的药方帮助各地的癌症患者进行治疗。谈起治病救人, 他说得很慢, 似乎字字含义深刻, 但他的脸上透露出一股从容。把妻子从死亡线上拉回的经历, 已经让李正磊对生活对生命有了更深刻的认识。

篇4：学习道德模范活动方案

开展学习宣传道德模范活动，不仅是学校的事，校外教育机构（包括青少年宫、青少年活动中心、社区、村镇等）都有着非常重要的责任。如何创新校外少先队教育活动，促使学习道德模范常态化？我认为，就是要采用适合少年儿童年龄特点和心理特点的形式，我将此归纳为六种措施。

措施之一——建立校外少先队组织

第六次全国少代会《工作报告》指出：“适应队员聚集、沟通、交流方式的变化，探索新的组织活动形式，努力实现对全体少年儿童教育有效覆盖。”从目前情况来看，少先队教育处于校内有人抓，校外无人管的状况。如果能在青少年宫、青少年活动中心建立校外少先队组织，就进一步拓展了少先队教育阵地。一个青少年宫或青少年活动中心可建立一个校外少先队大队，下设若干“特色中队”，并让队员们自选中小队干部，这样既发挥了少先队的组织活力，也增强了少先队员的光荣感和自豪感。校外少先队开展学习道德模范具体来说是“四个找”：从队员中找，细心观察，认真思索，找到学习道德模范的“切入点”；从社会上找，学双百人物，走近时代英模，找到学道德模范的“联系点”；从生活中找，勤动脑巧发现，找到队员学习道德模范的“进步点”；从活动中找，继承传统，适应形势，找到学习道德模范的“创新点”。

措施之二——创建校外少先队“英雄中队”

以英雄的名字命名，用英雄的精神引领，在学英雄活动中成长。这是少先队“英雄中队”所折射出的丰富内涵，更是“英雄中队”集体所展现的独特魅力。“英雄中队”将先锋、英雄、模范、榜样这些光荣的字眼，树立成一个个红色路标，为少年儿童的人生导航。创建“英雄中队”活动是对少年儿童进行爱党、爱社会主义祖国教育的重要载体。同时，也是弘扬和传承雷锋精神的有效形式。

要把开展创建“英雄中队”的品牌、学习道德模范的口号喊响亮。如：“创建英雄中队、传承英模精神”、“红领巾与英模同行”、“唱雷锋之歌，诵雷锋格言，读雷锋日记，做雷锋传人”、“时时学英模，天天有行动 ”、“学习英模快乐成长，人人争当四好少年”等。要让全社会经常看到“英雄中队”的活动，把校内外创建“英雄中队”活动紧密结合起来，共同推动创建“英雄中队”活动的发展与创新。

措施之三——组建多种形式“红领巾小社团”

近些年来，伴随着体验教育活动的深入开展和社区少先队工作的逐步推进，“红领巾小社团”得到了蓬勃开展，已经成为学校和社会少先队工作新的组织动员形式和有效活动载体。青少年宫、青少年活动中心校外少先队开展“红领巾小社团”活动更具有独特的优势。

实践证明，“红领巾小社团”也是开展学习道德模范的重要形式。少先队组织建立的“学雷锋小组”、“拥军小分队”，就是“红领巾小社团”的早期模式。校外少先队可以建立多种形式的“红领巾小社团”，如“学英模志愿服务队”、 “学英模小讲解员”、 “学英模红领巾道德岗”、 “学英模爱心小队”、 “学英模流动少年宫”等，更加丰富学习道德模范的内容，更好地调动少年儿童学习道德模范的积极性。

措施之四——寻访身边道德模范人物

第六次全国少代会《工作报告》指出：“引导队员们向英雄模范和为人民服务的人学习，关注祖国的发展和进步，立志报效祖国。”就是在深入开展学习道德模范的同时，还要开展寻访英模人物的活动，让少年儿童在学英雄百花园里快乐生活、茁壮成长。校外少先队可以充分利用寒暑假和节假日，组织队员开展寻访身边的道德模范人物活动。如“访问十八大代表”、“请老党员讲传统”、“采访‘小巷总理’的一天”、“法院的黑脸包公”、“走近优秀企业家”、“参加一次社区新党员入党仪式”、“和优秀党员手拉手”等，让队员学习道德模范的高贵品质，感受我党全心全意为人民服务的根本宗旨和优良传统。

措施之五——广泛运用新媒体和时尚元素

时代的发展，社会的进步，使少年儿童天天都在跟各种流行文化元素打交道，这是一个很值得研究的课题。如何运用新媒体和时尚元素开展学习道德模范活动，要注重教育与娱乐的同步，是探索学习道德模范常态化的重要内容。首先要关心少年儿童的快乐，然后才是适当的引导，做到寓教于乐，让少年儿童学在其中，乐在其中。校外少先队要紧紧围绕“三观”“三热爱”的主题，充分发挥青少年宫和青少年活动中心的优势，广泛运用新媒体和时尚元素，如绘制学习道德模范动漫、编唱学习道德模范儿歌、制作学习道德模范网页、开设学习道德模范博客、开发面向少年儿童的优秀文化产品等，让少年儿童在快乐中学习道德模范、在实践中学习道德模范。

措施之六——壮大校外志愿辅导员队伍

第六次全国少代会《工作报告》指出：“壮大志愿辅导员队伍，充分发挥志愿辅导员作用。”在推动学习道德模范常态化过程中，少先队志愿辅导员是一支重要的力量。校外少先队组织可以聘请热心少年儿童教育的老干部、退休教师、热心家长、优秀企业家、解放军战士、社区干部、人民警察、大中专学生等担任校外少先队志愿辅导员，组织少年儿童开展好学习道德模范活动。校外少先队志愿辅导员应当成为学习道德模范的引领者、开展学习道德活动的策划者、学习道德模范精神的先行者、乐于志愿辅导的奉献者。有这样一支队伍，才能有效推动学习道德模范常态化！

篇5：学习道德模范的活动方案

一、指导思想及总体目标：

以“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，认真贯彻党的十七大精神和团的十五大精神，紧紧围绕“做文明有礼的江城人”这一主题，与时俱进，开拓创新，充分发挥道德模范引领作用，大力弘扬社会正气，教育引导学生从我做起，从小事做起，从一言一行做起，践行公共道德。推进学生思想道德建设不断深入开展，为建设和谐校园提供强有力的思想道德保障。为我县创建文明城市做出积极地贡献。

二、活动内容

从xx年11月份开始，全校要紧紧围绕“争先创优”主题开展学习活动。全校团员青年争当道德建设的生力军，全面掀起学习道德模范、争做道德先锋的热潮。学习活动内容如下：

（一）抓好“三个一”宣传，营造学习全省道德模范的浓厚气氛 以全国道德模范的先进事迹为素材，以本市、本校、本班典型事迹及开展学习活动情况和效果为素材，开展以“出版一期宣传板报、组织一次主题班会、开展一次学生学习讨论会”为主要内容的“三个

一”宣传活动，营造浓厚的.学习氛围，在全校形成学模范、知荣辱、讲正气、促和谐的良好道德风尚。

（二）抓好“三个进”的学科渗透，把班队课作为主渠道加强学生道德教育

从学生的思想和生活实际出发，抓好道德教育的学科渗透工作。要把道德模范的事迹通过小故事、案例等形式，作为教学素材，与团课有机整合，加以渗透；要积极利用班会、团日活动引领学生畅谈模范人物和身边共青团员闪光点，大力弘扬正气，相互鼓励。寓教于乐、循序渐进，使学生思想道德建设取得实效。

（三）抓好“三个实践”体验活动，使道德观念逐步内化为自觉行为。

“三个实践”，即：组织参观学习、开展道德论坛、开展道德体验活动。具体如下：

1．组织视频学习。组织学生观看视频录像，从感动中国的人物身上学到更多，用他们的风采感染教育学生。

2．开展道德论坛。组织学校学生开展一次以“学习道德模范”为主题的道德建设论坛，通过多种形式，探讨传统美德与时代精神、道德模范与特区精神等主题，讲述身边道德故事，寻找身边道德不足。

3．开展道德体验活动。

即：①师生、生生“一帮一”助成长活动；

②“孝心献父母”活动；

③ “孝心献父母”活动；

④切实推进道德实践系列活动（以“学习道德模范，争当文明使者”为主题，开展知识竞赛、演讲比赛、“文明礼仪教育”展示活动）。

篇6：学习道德模范活动方案

“学习道德模范，争做美德少年”

活动方案

户县纸房学校

二零一二年四月

“学习道德模范，争做美德少年”

活动方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发观，贯彻落实党的十七届六中全会精神，深入学习全国道德模范，深化“做一个有道德的人”主题实践活动，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，围绕中心、服务大局，以社会主义核心价值体系建设为主要任务，在学生中开展“学习道德模范、争当美德少年”主题实践活动。组织全体学生向道德模范学习，树立和践行社会主义荣辱观，在未成年人中培养选、树一批身边的学习榜样，打造引领未成年人健康成长的精神高地。

二、组织机构 组 长：冯雪红

副组长：胡坤鸿 孙 丹

成 员：程海桥 樊建毅 韩 强 各班主任

三、活动内容

1、开展“做一个有道德的人” 的主题班、队会，通过道德模范为中小学生作报告，与学生现场交流；或收听、收看道德模范的事迹，传承助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲的道德之光，在学生中掀起学习道德模范、崇尚道德模范、争当道德模范的热潮。

2、开展“做一个有道德的人”征文活动，面向全校学生征集学习道德模范的感悟体会、活动寄语；每篇不超过800字。择优向《学校与家庭》、《楚天金报》、《辅导员》等刊物推荐。同时将学习道德模范的崇高精神与学习中华文化结合起来，开展中华经典诵读活动，加强优秀传统文化教育，帮助学生树立自尊自信、理性平和、积极向上、开放包容的良好心态和热爱祖国、坚定理想、脚踏实地、积极进取的精神状态。

3、组织班主任和辅导员深入研讨新时期少年儿童在日常学习生活中需要遵守的简便易行的道德规范。

4、开展“养成文明习惯我能行”活动。拓展道德实践活动，引导学生积极参与文明城市、文明单位、文明村镇创建活动，从日常行为做起，从身边小事做起，自觉遵守交通规则，讲究文明礼仪，注重社会公德，平等和谐对待他人，逐步形成文明习惯。坚持小手拉大手、文明一起走，监督和带动家长和同伴讲究社会公德、遵守公共秩序，注重勤俭节约、创建文明家庭，推动良好社会风气逐步形成。

5、开展“我是网络文明使者”活动。引导学生从小正确认识互联网的功能作用，增强辨别网上信息真伪的能力，正确用网、文明上网、开设文明博客，讲究网络道德，不沉迷网络游戏，不进网吧，拒绝网瘾，让家长和老师放心。

6、评选美德少年。

四、活动步骤

2011年12月启动，2012年8月结束。1、2011年12月制订方案，成立领导小组。组织学生积极响应 “学习道德模范、争当美德少年”倡议。2、2012年2月，各班举办一期以“学习道德模范，争做美德少年”为主题的黑板报和手抄报。3、2012年3月，在雷锋日进行“做一个有道德的人”宣誓和签名活动。继续开展庆祝“三八”国际劳动妇女节“我让妈妈露笑脸”主题活动和“保护环境，爱绿护绿”植树节主题活动。4、2012年4月，“缅怀先烈，文明祭扫”清明节主题活动，“弘扬传统美德，争做美德少年”诗歌朗诵比赛组织召开未成年人道德规范理论研讨会，深入研讨新时期少年儿童在日常学习生活中需要遵守的简便易行的道德规范。5、2012年2月－2012年8月，向《学校与家庭》、《楚天金报》、《辅导员》等刊物推荐“做一个有道德的人”优秀作文。6、2012年2月－2012年5月，各班组织开展“养成文明习惯我能行”、“我是网络文明使者”等系列活动，掀起活动高潮。7、2012年5月下旬，各班通过开展自评互评推荐，组织评选美德少年活动。引导学生发现身边典型，学习先进事迹。每个班级按好学生、好孩子、好少年等三类各3名的数量上报学校，学校根据上报学生事迹材料组织评选，每个年级各

评5名共30名在“六一”进行表彰。8、2012年6月大力宣传推广美德少年的典型事例。组织美德少年参观爱国主义教育基地，开展实践活动，进一步深化社会主义核心价值体系教育。

五、工作要求

1、加强活动的组织领导。各班要充分认识活动的重要意义，加强组织领导，广泛发动，扎实深入地开展好主题教育。要把这项工作作为推进我校未成年人思想道德建设的一项重要活动，确保工作落到实处。要全面加强和家长沟通协作，共同做好学生思想道德建设工作。

2、发动学生积极参与。活动要面向全体学生，采用丰富多彩的活动形式，充分利用传统媒体和新兴媒体资源，调动学生参与的积极性，让学生在参与中受到教育，得到提高。评选表彰要充分体现群体性，立足社区、学校、家庭，广泛征求意见，评选推荐出事迹突出、有代表性、可亲可信可学的先进典型。

3、营造良好的氛围。要把宣传工作贯穿活动始终，充分发挥各类宣传阵地的作用，加强对主题教育和“美德少年”先进事迹的宣传，营造全社会关注、支持、参与未成年人思想道德建设的浓厚氛围。

篇7：学习道德模范活动方案

为深入开展精神文明创建活动，倡导讲文明、树新风的社会风尚，充分发挥道德模范在我办精神文明建设中的示范引领作用，促进我办干部、职工道德素质和文明程度进一步提升，决定在我校广泛开展“学习身边榜样、树文明新风”为主题教育，制定实施方案如下：

一、指导思想

以全面落实《公民道德建设实施纲要》，全方位、多层次宣传道德模范、学习道德模范，以增强为人民服务和诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，进一步改善政风、行风，营造良好的道德氛围，推进我校的文明建设。

二、活动内容

1、第一阶段：宣传发动

广泛宣传发动，营造浓厚氛围。利用会议、简报、宣传栏等载体，积极宣传学习道德模范和身边好人活动，营造良好的舆论氛围，形成强大的宣传舆论阵势，使学习道德模范和身边好人活动人人皆知，赢得全体师生的参与和支持。

2、第二阶段：学习实践

(1)组织学习座谈。我校全体师生要以“学习身边榜样、树文明新风”为主题，通过学习、座谈、研讨、上党课、个人自学等多种形式，组织干部、职工认真学习道德模范的先进事迹。在学习过程中，要做好读书笔记，写出心得体会，并对照社会主义荣辱观要求，联系自身思想和工作实际，查摆道德风尚方面存在的突出问题，切实改造主观世界，不断锤炼个人品德。

(2)开展“我推荐，我评议身边好人”活动。我校全体师生要结合道德模范推选树立工作，发动广大干部、职工在熟悉的人群中推举好人，在日常生活中发现好事，并对好人好事进行广泛宣传，推动社会形成学习、关爱、崇尚、争当道德模范的良好风尚。

3、第三阶段：总结提高

我校全体师生要认真总结主题教育的经验和成效，把主题教育融入文明学校创建过程。对发现的问题进行认真分析梳理，逐项制定工作措施。能够马上做到的，必须立即实行；需要逐步解决的，要积极创造条件，抓紧实行；需要有关方面协调解决的，要主动协商，通力落实。同时，围绕爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，引导全体全体师生形成共识，建立道德建设的长效机制。

三、工作要求

1、坚持典型示范与群众为本相结合，重在教育提升。在开展学习榜样和身边好人活动中，一方面，要充分发挥典型示范作用，采取召开座谈会、报告会、巡回演讲等形式，通过设立专题、专栏，切实加强社会舆论宣传，大力宣传道德模范的感人事迹和崇高品质，积极开展向道德模范学习活动。另一方面，要充分体现群众性，在学习、推荐、公示等环节，充分发动群众。把推荐学习作为我校全体师生进行自我教育、自我提高的有效载体。

2、坚持理论教育与实践活动相结合，重在深入人心。在开展学习道德模范和身边好人活动中，一方面，要继续开展集中式的宣传教育活动，让我校全体师生首先在思想认识上牢记社会主义荣辱观、社会主义核心价值体系等，切实提高大家的道德素养。另一方面，还要把学习宣传道德模范融入社会主义荣辱观学习实践活动之中，融入全体师生思想道德建设之中。大力宣传公民道德建设的进展和经验，大力宣传广大人民群众良好的精神风貌，大力宣传群众身边的道德楷模的先进事迹，在全校形成学习、关爱、争当道德模范的浓厚氛围，使学习道德模范和身边好人深入人心。

篇8：从道德模范到道德英雄

本来是一桩好事,为什么会招来这样的负面反应呢?这还得从榜样的机制说起。榜样,包括道德榜样要想发挥作用,必须服从一个基本原则,即学习者的自主选择。也就是说,真正有教育意义的榜样是学习者自主自愿选择的。树立道德模范的做法,虽然意图美好,但恰好违背了榜样学习的这一基本原则。处在独立性渴求旺盛阶段的青少年,无论外在宣传的榜样多高尚、多感人,如果与他们的自主选择相矛盾,都会招致他们的抵制。

成年人对道德模范的质疑与排斥还源于对道德模范这一特定称号的排斥。道德模范,意味着是为大众树立的参照学习的行为典范,这就带有一种道德上的威压。作为普通人,道德模范所做出的高尚行为,很多人一辈子都不可能做出,或者干脆就没有做出这样行为的愿望。但社会偏要将这一特殊群体作为道德模范,即作为普通人行为的标杆,由此就可能产生道德威压感。

道德模范这一称号,对那些做出高尚道德行为的人来说,有时候也是一种不适当的压力。首先,可以肯定,很多人的高尚道德行为并不是为了给别人做模范的。他们或出于朴素的传统伦理,或出于真挚的内心之爱,或出于对他人的无私关爱。一旦赋予他们道德模范的称号,使他们成为众人学习的楷模,这对他们也是一种压力。第二,被奉为道德模范的人,虽然他们在某些方面做出了超出常人的高尚行为,但不可否认,他们也非完人,也有这样那样的缺点。有缺点,本来正常,但一旦被奉为道德模范,就变得不正常了。由此就形成一种道德压力。

那么,是不是对做出高尚道德行为的人就不应该进行表彰了呢?显然不是,任何一个正常的社会都会赞赏、嘉奖高尚行为。我们能否换一种思路,不将他们作为道德模范,而是作为道德英雄呢?与道德模范相比,道德英雄这一称号有很多优势。从学习者和青少年的角度看,多数人都有英雄情结,对英雄有一种自然的景仰。更重要的是,英雄行为从一开始就摆明了不是普通人都能做出来的,普通人都能做出来的就不是英雄行为了,这就一下子解除了大众心理上的道德威压。而且,对普通人来说,对道德英雄,虽不能之,也可以心向往之。我们树立榜样,其实并非指望多数人也能做出同样的高尚行为,能有一种赞赏或向往之心就足够了。显然,在不违背榜样选择自主性的前提下,道德英雄更容易实现树立道德模范所想要的效果。

篇9：论学习道德模范人物常态化

关键词：学习道德模范人物常态化;社会主义核心价值观;道德支撑

中图分类号：D64   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）17-0253-02

党的十八大报告用24个字阐释了社会主义核心价值观的内涵。这种概括非常精炼简洁，找到一种老百姓喜闻乐见、通俗易懂的方式。历史是最好的教科书，回顾党的历史，我们发现榜样教育一直是我们党思想政治工作的优良传统之一。

一、学习道德模范人物常态化对于传播社会主义核心价值观的意义

（一）社会主义核心价值观：新时期党的思想政治工作的主要内容

当前，中国正处于社会转型的关键时期，价值多元化趋向日益明显。人们的竞争意识、效率意识、民主法制意识、创新意识明显增强，但自由主义、拜金主义、享乐主义、利己主义价值观也趁机而入，很多人出现信仰危机。近年来，诸多领域出现了严重的道德滑坡现象，比如广东“小悦悦”事件、南京彭宇案，导致道德成本增加，人与人之间出现信任危机，各种不正之风或不良思想大范围肆虐，严重影响了国家的长治久安和社会主义和谐社会的构建。在这样一个时期，培育和践行社会主义核心价值观，无疑可以为实现全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦提供强大的道德支撑和民心民力基础。因此，我们必须把培育和践行社会主义核心价值观作为新时期党的思想政治工作的主要内容和首要任务。

（二）榜样教育：中国共产党思想政治工作的优良传统

纵观党的历史，我们发现榜样教育一直是我们党思想政治工作的优良传统之一，无论是革命时期的张思德、白求恩，解放战争时期的王克勤、刘胡兰……还是社会主义建设时期王进喜、雷锋、焦裕禄……都是我们党所树立的典型、学习的榜样。他们用自己数十年如一日的行动甚至生命践行着我们党为人民服务的宗旨、我们国家所奉行的核心理念，所倡导的道德准则，把亿万人民的心凝聚起来，使人民攻坚克难，勇往直前。他们是社会主义建设的开路先锋，用行动诠释着我们党的方针、政策，凝聚起我们党实现民族独立、人民解放、国家富强的历史使命的民心和民力的基础，巩固党执政的社会基础。

2007年推出的全国道德模范人物评选及学习活动是我们党在新的历史条件下探索出来的符合时代潮流的榜样教育新模式。正如刘云山所说，道德模范是有形的正能量，是鲜活的价值观，是社会主义道德建设的重要旗帜。通过对道德模范人物的学习，可以使人民清楚地了解什么是真善美，什么是假丑恶，可以为处于道德两难困境的人们提供一面旗帜，可以激励、引领身边的人崇尚德义，向上向善，可以传播正能量，激发人们的道德热情，把人们的怜悯、友爱之意激发出来，激励人民群众崇德向善、见贤思齐，让全社会形成积善成德、明德唯馨的良好氛围，增强人们参与社会主义道德建设的主动性、积极性、创造性，使13亿人民心往一处想、劲往一处使，凝聚起实现全面建成小康社会和中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。在这样的背景下，我们必须把握学习好道德模范人物常态化这个榜样教育的新形式，为培育和践行社会主义核心价值观提供很好的平台和有益的借鉴。

二、在学习道德模范人物常态化过程中应坚持的基本原则

新时期，我们要以社会主义核心价值观来引领学习道德模范人物常态化活动，同时又要以学习道德模范人物常态化活动为载体来培育和践行社会主义核心价值观，二者有机统一。

（一）坚持多种类型先进典型的选树与弘扬相结合

在利益多元化的今天，我们所要树立的典型，不再仅限于政治领域，而是涉及各个领域、各个阶层。因为他们虽然来自各个不同的领域，但都是践行社会主义核心价值观的楷模，分别代表了不同的美德，成为我们追求不同价值目标、践行不同行为准则的道德标杆，虽然行动不同，但他们的精神是相通的，在选树教育活动中要把其结合起来，充分发挥他们的引领示范作用，让各个领域、各个岗位的人都有目标可追，这样才能让我们的道德建设获得全方位的发展，让每个人都把社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

（二）坚持将选树个体楷模与选树群体楷模相结合

在道德模范人物评选活动开展以来，我们发现个体楷模居多，群体楷模涉及较少。但在天灾人祸的危急关头，往往需要群体的力量，比如华山抢险英雄群体，又如冰灾、震灾前线的钢铁长城——人民解放军，2008年奥运会上的志愿者团体……他们是祖国和人民的守护者。同时，也要注重发挥个体楷模的示范引领作用，由点拓展到面。在危急关头，那些站在第一线的个体楷模，是我们的主心骨，能带领我们克服一个又一个困难。湖南科技大学很好地实现了二者的结合，既注重与社区结合，有五年如一日关注孤寡老人的法学院志愿团的宣传，又注重对照顾父母、带弟弟上学的向日葵女孩和利用假期时间帮助穷困山区的孩子拍全家福的吴立强、李进的宣传，不仅将个体学雷锋与群体学雷锋紧密结合，而且通过志愿服务活動制度化常态化，形成了社会主义核心价值观培育的长效机制。

（三）坚持将表彰宣传楷模与关怀体贴楷模、完善楷模正当权益保障制度相结合

从各个领域选出来的模范人物，往往比别的同志付出更多的心血和汗水，往往吃更多的苦、受更多的罪，在评选时，要善于敏锐地发现他们，热情地歌颂他们，也要爱护好他们，在他们需要帮助的时候要给予物质和政策的支持，为他们提供一个好的环境和氛围，在评选活动结束后还要时刻关注他们，经常回访，以制度的形式加以确定，而不是让人觉得那只是昙花一现，徒有虚名。在实际中要不断探索道德模范关怀机制和正当权益保障制度的有效形式等等。总之，不能让英模流了血又流泪，而要使好人有好报。比如可以设立法律援助救援会和专门的基金会，帮助他们解决困难。只有这样，榜样文化建设才能得以可持续发展，真正形成社会主义核心价值观培育的长效机制。

三、推进学习道德模范人物常态化的路径选择

党的十八大报告强调指出：“深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。”各省、市、自治区要积极响应号召，结合本地实际，因地制宜，探索学习道德模范人物常态化的有效途径。

（一）把学习道德模范人物活动与开展党的群众路线教育实践活动结合起来

独木不成林，常态化建设的基础在于大众化。以前我们所树立的榜样都是由地方政府组织发起然后由中央批准，再由全国推广这样一种自上而下的由政府塑造的模范人物模式，現在的道德模范人物评选由中央发起，然后由全国大众投票推选，最终再由中央表彰，这样一种自下而上选定榜样的模式，更注重发挥民众的自主性和积极性。这样的模式与当前党的群众路线教育实践活动不谋而合，我们要坚持用群众标准来选出身边的榜样。这个人做得好不好，能不能成为榜样，群众说了算，因为群众处在最底层，看得最清楚、感受得最深刻，最有发言权。要让人民群众感觉到这个榜样是真实的、亲切的，不是高高在上可望不而可即的，这样才能以情动人、以情感人，让人民群众由衷地敬佩、心甘情愿的学习，要坚决抵制形式主义，防止走过场。这样推选出来的道德模范就在群众身边，真正贴近群众、贴近生活、贴近实际，真正接地气，能在人民群众中引起共鸣。也只有这样的模范人物才有说服力、影响力，才能坚定人民从善的决心，自觉地以他们为榜样、为标杆，当人们在社会生活中遇到某种类似情形时胸中有典型引路，学有目标，赶有方向，真正把社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

（二）把响应中央号召与坚持地方特色结合起来

各省、市、自治区既要积极响应中央号召，落实中央学习宣传道德模范人物的举措，比如对全国道德模范的学习、宣传活动，同时又要结合本地实际，善于运用“火眼金睛”发现在平凡中工作的各个岗位、各个领域的先进人物，开展各种各样的宣传、学习活动。比如衢州的“最美人物”评选，湖南首次开展道德模范寻访活动，哈尔滨“十最百美，冰城好人”活动……这样的活动要多开展，经常性地开展，开展得好的，要形成制度固定下来，并且要跨省、跨地区地宣传，开展得不好的，要反思，要借鉴别的地方的成功经验，在实践中摸索出有地方特色的形式，要让这些道德模范人物的精神在全国各地落地生根、开花结果，只有这样社会主义核心价值观才能得到社会的高度认同，才能凝聚起实现中国梦的强有力的道德支撑。

（三）把“扬善”与“惩恶”结合起来

综合近年来发生的一些见义不为的现象，我们可以发现一个显见的事实：很多见义不为现象的发生，并不是因为见义不为之人是道德上的恶人，实际上，他们并不缺乏善恶是非的观念以及见义而为的动机，只是考虑到道德行动成本过高，才放弃了道德的践履。比如：南京彭宇案，出于好意扶起摔倒的老人的彭宇，反被老人诬陷，上演了一部现代版的“农夫与蛇”的闹剧，最后法院在证据不充分的条件下竟然判处彭宇败诉，要其赔偿巨额损失。这时，我们必须用舆论、用法律，为这些人主持公道，维护他们的正当利益，保护他们从善的热情。我们必须把这些反面教材搬上银屏用舆论来谴责、用法律来制裁，让每个人都坚信“好人有好报，恶人有恶报”，要坚信这个社会还是公道的、正义的，消除人们的顾虑，让每个人敢于去做好事，乐于去做好事，而不能让人们因为考虑到巨额的道德成本而望而却步。

总之，通过推进学习道德模范人物常态化，可以让社会主义核心价值观从理念走入生活，真正接上“地气”，变得可亲、可信、可学，从而带动广大民众对社会主义核心价值观产生认同并积极践行。

参考文献：

[1]张佳俊.从“向雷锋同志学习”到“全国道德模范”评选——建国后中国共产党榜样教育模式变化之初探[J].经济研究导刊，2009（22）.

[2]张耀灿.榜样文化：社会主义核心价值观培育机制的构建[J].学校党建与思想教育（高教版），2014（7）.

[3]龚惠兰.最美人物：社会主义核心价值观大众化传播载体研究[J].科技视界，2013（26）.