迷上了读书作文

2024-04-19

迷上了读书作文（精选7篇）

篇1：迷上了读书作文

从幼儿园学会认字开始，我就迷上了读书。小时候，我喜欢看童话故事书，现在我痴迷于沈石溪写的动物小说。

读完了家里那几本，那一天，我终于有机会去新华书店买书了。

我径直来到四楼，一眼就看到了我想要买的《狼国女王》。抽出一本，紫色的封面，一只母狼立在山巅，慈爱地看着远方。书本泛着幽幽的墨香，真诱人啊!我一看书架，上面一溜儿都是沈石溪的小说，有很多是我还没读过的。我快速打开书本后面的书目表，同一系列的有36本。我对照着书目表仔细挑，挑完一数，竟有十几本!我提起篮子，啊，好沉啊!看样子我是不可能把这些书全部带回家的。这本，呃……留着，这本不要吧……我左挑右选，减去哪一本都舍不得，最后，只得忍痛割爱，留下八九本，果断地走向收银台。

到了路上，我迫不及待地拿起《狼国女王》边走边看，“‘呦——呦——’紫葡萄发出凄厉的嗥叫，拼命用舌头舔吻盔盔的眼皮，试图让它睁开眼睛，重新站立起来……”我一下子就被迷住了，盔盔是帕雅丁狼群现任狼王，它未能抵挡住孟加拉虎锐利的虎牙，脑壳上被咬出深深的两个洞……我的脑袋忽然疼了一下。我赶忙说：“对不起!”没有人回答。抬头一看，原来是撞到墙上了!我摸一摸头，前额鼓起了一个包。呵呵!我摇摇头，继续往下看……

在公交车上，我一口气把狼王盔盔那一场惨烈的虎口夺食读完了。

飞奔到家中，继续——“老母狼朵朵菊来到紫葡萄身边，用嘴吻轻轻摩挲紫葡萄的额头，不断发出哽咽的轻嗥……”书里有是非善恶，有人性和亲情。一抱起书，我就沉醉在书中那迷人的世界里了。

【关于我迷上了读书作文汇编6篇】

篇2：迷上了读书作文

我第一次借书借的是《最后一头战象》，书中嘎羧对战友的忠诚是人类所无法比的，嘎羧的饲养员波农丁却拉着作者想跟着嘎羧去象冢里去偷象牙，他取不义之财的心让我愤怒。最后嘎羧选择了“百象冢”作为墓穴，波农丁唯一的良心不允许他偷这里的象牙，只能空手而归，阴谋没有得逞感到高兴，于是这本书被我读了三四遍才还回去。

自从这本书看完之后，我又经常到图书馆里去了，我无论多少次也不会厌倦，周末一有时间就看书，许多课文我都看过原文，所以我一看见那些被修改的文章，脑子里立刻就浮现出了那些被删掉的东西，总会气愤一小会，谁让去掉的都是邪恶的东西呢。

不管一本书有没有看过，都会很认真得看。我不仅爱看国内的书，国外的书我也常看:《童年》、《巴黎圣母院》、《呼啸山庄》……我都爱看，只有是名著，我来者不拒，通通接受。

不知是我性格内向，还是别的什么原因，我的朋友越来越少，书，便成了我最好的朋友，班上爱看书的人很多，但是正在在看书的人却很少，我就是那其中的一员。

我的读书之路还有很长，现在可不能放弃了，不然，往回走可是要花很多的时间，而且我的努力也会白费，所以，我是不会放弃我的读书之路的!

篇3：这堂课,让学生迷上了汉字

一、反复朗读,感悟每个汉字都有独特风韵

汉字是表意文字,世界上任何语言在表意上都无法拥有像汉字一样的魅力。《我爱你,中国的汉字》中的第二自然段是重点段,主要从汉字的意美这个角度来诠释汉字的风韵。而汉字的很多意蕴是只可意会不可言传的,尤其是对于三年级的学生,不需要支离破碎地理解,而要紧紧围绕文本,在读中感受汉字的意蕴美。请看下面的教学片段。

师:课文中说,每个字都有一种不同的风韵(板书:一种风韵)。你能读出每个字、每个词不同的风韵吗?自己练一练。

师:老师请这排五位同学每人读一句,其他同学注意倾听,等会儿请你来评一评。

生:我觉得“月亮”这一句中的“月亮”要读得轻柔一些。(朗读)

生:我觉得“轻“”重”这两句要读出完全不同的感觉。(朗读)

……

师:你们评得很有道理。现在老师和你们配合读,要读出每个汉字不同的风韵。

师引读:“太阳”这个词,使你感触到——(热和力),而“月亮”却又——(闪着清丽的光辉)。“轻”字使人——(有漂浮感),“重”字——(一望而沉坠)。“笑”字——(令人欢笑),“哭”字——(一看就像流泪)。“冷霜”好像——(散发出一种寒气),“幽深”两字一出现——(你似乎进入森林或宁静的院落)。当你落笔写出“人”这个字——(不禁肃然起敬)。

(男女生合作有感情地朗读)

师:听了你们的朗读,我感到这些可爱的汉字真像一个个有着独特性格的小精灵向我们走来……孩子们,有哪些汉字能够瞬间走进你的头脑,让你也有这样的感受呢?拿起手中的笔,写下你最喜欢的两个字、两个词,模仿着课文说一说这个汉字给你带来的遐想。

生:看到“火”字就想到熊熊的大火在燃烧,看到“水”字就想到潺潺的流水。

生:“春”这个字能让我想到五彩缤纷的美丽景色,“秋”这个字一望似乎得到了丰富的果实。

生:“花草”二字一定会让你心旷神怡,“小鸟”将带你走进动听的歌唱王国。

……

教师这样引导学生注重课文的语言,通过指名读、师生合作读、男女生合作读多种形式,使学生在读中品悟、体验情感,不但使课文的审美价值得以实现,而且有助于提高学生的欣赏能力,使其充分感受汉字的意蕴。在随后的拓展活动中,学生写下了走进心里的汉字,非常精彩地说出了各种汉字带给他们的独特感受。

二、欣赏视频,感受每个汉字都是一幅美丽的图画

对汉字的认识如果仅仅止步于刘湛秋文中的意美,是不完整的。教师还应该带领学生了解汉字的演变过程,细细感悟汉字的形美,让祖国汉字的悠久和神奇在学生的心中留下印记。

师:曾经有一位印度的总理尼赫鲁这么说——

生(齐):每一个汉字都是一幅美丽的画,一首优美的诗。

师:仔细看,认真听,(播放视频《文化中国》中的《汉字》)你知道了些什么?

生:我知道了汉字就像一幅图画,都是由它的样子变化而来的。

师:是的,先民创造汉字时,无论创造什么字,都要使文字“像”所表达的物体。怪不得说一个汉字就是一幅画。(板书:一幅图画)

生:我知道了汉字是慢慢变化来的,甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书,经过了好多年才变成了现在的汉字。中国文字的历史可以追溯到几千年前。

师:(出示)是的,汉字的演变经历了漫长的岁月,一个汉字就是一段历史。

生:我知道了汉语还是当前世界上使用人数最多的语言。

生:我还知道了汉字是人类四大古代文明中唯一延续下来、没有中断的文字。

师:对,这足以说明汉字的独特性与生命力。

学生欣赏了汉字演变的视频,体会到先民创造汉字时,无论什么字,都要使文字“像”所表达的物体——山有山形,水似水貌,鹿有鹿容,鸟有鸟样……学生了解到汉字的演变过程以及其强大的生命力,从内心感到一个汉字就是一幅图画,一个汉字就是一段历史。

三、小组诵读,体会每个汉字都是一首动听的歌曲

汉语音律优美、韵律和谐,是世界上最优美的诗化语言。那唇齿之间的碰撞表达着汉字丰富的内涵,不管是单音节、双音节还是成词成句成文,文字中只可意会不可言传的音律美,常能使人沉浸其中,流连忘返。要让学生感受到汉字的音律美,教师得把汉字与学生喜欢的多种语言形式联系起来:儿歌童谣朗朗上口,像唱歌一样;绕口令妙趣横生、节奏感强;古诗讲究音韵,仄短平长;对子结构相同,音调和谐……我精心编制了阅读手册,指导学生小组学习,到阅读材料中选择喜欢的文本去读,感受汉字那跳动的音符。在这样的阅读教学中,学生越来越喜欢汉字。

师:由汉字这小精灵组成的句子,还是世界上最动听的语言。从小到大,我们读过很多的儿歌、童谣、小诗、对子。打开你的阅读手册,里面有好多的语言形式,选择你最喜欢的一首在小组内读一读,感受汉字中那跳动的音符。

(学生兴致盎然地朗读)

师:孩子们,你们自己读了,也听了别人的朗读,说说你的感觉。

生:我觉得对对子也很有意思。

师:是啊,对子结构相同,音调和谐。咱们也一起来对对子。

……

师:正因为每个汉字有着独特的风韵,有着美妙的旋律,都是一幅美丽的图画,所以作者连用了两个比喻句“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏”“像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。那孩子们,你觉得一个个汉字像什么呢?

生:它们像一幅幅美丽的图画展示在我们的眼前。

生:它们像一个个跳动的音符在尽情地舞动。

生:它们像璀璨的星星挂满美丽的夜空……

学生对汉字有了认识、感受后,我让学生学习作者的表达方式描述自己心中的汉字。从他们的语言中,我能感觉到孩子们真的喜爱我们中国的汉字。最后,我再让学生课后阅读《汉字的故事》等一组书籍,让他们继续走近汉字,研究汉字,揭开汉字神秘的面纱。

我们的方块字中潜藏着丰富的诗意,有着深厚的文化意蕴。在散文朗读、视频欣赏、语言诵读、交流创作、书籍阅读等学习中,学生尽情地在汉字的图画中细细感悟,在汉字的音韵里轻轻徜徉,在汉字的意蕴中深深陶醉,从而领略汉字的生命力和独特魅力,点燃学习汉字的无限激情。相信每一个汉字在孩子们的眼里,已经不再是符号,而是一种意味,一种情感,一种意象,一种思想……

篇4：我迷上了读书

每当忆及儿时的读书经历，总会在嘴角流露出一丝笑意，仿佛就在刚才。

记得儿时，每当睡觉前，我就会缠着妈妈讲故事。有时妈妈想“偷懒”落上一两段，我就会指着书大叫：“妈妈，妈妈，你落了一段！”妈妈无奈，只好重新讲。有时妈妈不给我讲，我就会放上磁带听故事。我听了许多故事：《灰姑娘》、《睡美人》、《爱丽丝梦游仙境》……听完了，我睡着了。打开衣柜，有一小洞，仿佛若有光。刚进，仿佛置身仙境，奇花异草，树丛高大茂密，撒下斑点日影，夹岸数百步，便得一泉，泉水清澈，洁白无瑕。树有一洞，神秘莫测，渴望深究，却感畏惧，最终还是进去游览一番，不料掉进洞里，大喊救命。直到妈妈把我叫醒，才知道我是在做梦，梦中所见，其实是书中的童话。

在不知不觉中，书页发黄了，书角翘起了，我也该上小学了。刚上小学，作文不是很好，需要妈妈的帮助才能完成。

随着年级的升高，我的“藏书”也越来越多。《简·爱》、《童年》、《汤姆·索亚历险记》、《哈利·波特》……我会为阿辽沙的外祖父对他的残酷而落泪；为汤姆是否会被印第安·乔追杀而担忧；为哈利·波特的神奇而入迷，为马小跳的开朗而捧腹；为简·爱的命运而长叹……

暑假，白天在家看《哈利·波特》吓得瑟瑟发抖，生怕伏地魔来把我用魔法变成食死徒，却又忍不住固执地继续看下去。看着看着，忽然身边出现了一把扫帚，一照镜子，自己变成了那个小女巫——赫敏。我骑上扫帚，向霍格沃茨出发，到了凤凰社，看见了哈利和罗恩，自己在有求必应门里，让哈利当老师教授防御课……正想得入了迷的时候，妈妈大喊：“吃饭了！”我才回过神来，说：“哈利·泼特正在攻击伏地魔，没时间吃饭！”

每当用衣袖拂去书上的尘土时，我总会想：这就是我最大的财富！

山西太原阳光双语小学五年级033班

本期课吧十分钟答案：

1、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

2、是谁的本子？是张昊的本子。

3、这是什么东西？这是玩具赛车。

4、这是什么地方？这是北京故宫。

篇5：我迷上了读书作文

我以前不喜欢读书，自从老师让读四大名著，我读了四本书，发现自己的生活好像少不了书了。

周六，我妈给我买了一本《鲁滨孙漂流记》，我如获珍宝，写完作业后，立刻贪婪地读起了这本书。

那本书像磁铁一样把我吸住，我仿佛置身于孤独的航船上，体味着与海浪搏斗的惊心动魄;我仿佛置身于荒凉的小岛上体味着于世隔绝的孤苦无依……

正当我被鲁滨孙那种乐观的精神所折服时，妈妈喊我吃午饭，把我从书的海洋里硬生生拽了出来。

我爱不释手地放下书，坐在餐桌前，顾不得饭菜的味道，顾不上细嚼慢咽，随便扒了几口饭。此时我就像一条脱水的鱼，少了海洋便不能存活。五分钟后，我急匆匆地回到书房，捧起书继续读了起来，又沉浸在书的海洋里。

下午一点，正是骄阳似火的时候，我却纹丝不动地坐书桌旁读书。蚊子叮我，我不管;有人找我，我不理。我的眼里只有书。

我一下子读到晚上七点，这一下午过得太充实啦：我体会了鲁滨孙乐观的精神，品尝了甜美的葡萄干，目睹了惊心动魄的搏斗，体验了回到家乡的喜悦，懂得了即使身处逆境，也要乐观，坚持不懈，坚信会绝处逢生。

篇6：我迷上了读书作文

话说上次，老师要举行一个读书大会，我听了欣喜若狂，因为我家的《辞海》已经被我读得滚瓜烂熟。我早就想拿来和同学们分享了，回到家我就开始左翻右找，终于将那两百多本书全部都给搜索了出来。我心想：带哪些书最好呢?是童话类还是漫画类?是名著?还是历史类?我最后决定按照儿童的喜好，带了《格林童话》、《安徒生童话》和其他的故事书。还有我最喜欢的《西游记》和《中华上下五千年》还有《鲁滨逊漂流记》，我准备明日起早就去交换书。让同学们瞧瞧我的好书。

第二天我早早的去了，同学们也早早的来了，准备和别人交换书本儿，我把我的书放到那桌子上，和别人的放在一起，准备着读别人的好书。