人教六语下2匆匆预习案

2024-05-19

人教六语下2匆匆预习案（精选9篇）

篇1：人教六语下2匆匆预习案

《一夜的工作》课堂实录

一、课前谈话

师：同学们，五月的第二个星期天是什么节日吗？生：母亲节

师：孟郊说“慈母手中线，游子身上衣，如今，我们的生活质量提高了，母亲虽然不再为我们缝补衣服，却依然为我们的衣食住行操心，你们是怎样为妈妈庆祝这个节日的？

生1：我为妈妈做了蛋糕。生2：我给妈妈捶了捶背。

生3：我想给妈妈唱了一首歌，做一张贺卡！生4：我给妈妈买了鲜花！

师：听了刚才几位同学的发言，我很欣慰！你们都懂得用自己的实际行动去回报父母的爱！老师为你们感到骄傲！正是因为有我们的爸爸妈妈无私的奉献，不辞辛劳的付出，才为我们营造了一个幸福、温馨的家。

二、导入新课

说到家，我们所有中华儿女拥有一个共同的家，他的名字叫—— 生：中国

师：在我们中国这个大家庭里，有这么一个人，他从小就立下了“为中华之崛起而读书的伟大志向！”为了新中国的成立，为了拥有九百六十万平方公里，十几亿人口的大家庭能够富强起来，他废寝忘食、兢兢业业、呕心沥血了一辈子。他就是我们敬爱的-----生：周总理

铁打的身躯也无法扛住日月的操劳，1976年1月8日上午9时57分，周总理的心脏永远停止了跳动。

我们一起去送总理最后一程（播放视频）

为何一国总理的逝世能牵动亿万人的心呢？今天就让我们一起走进何其芳的《一夜的工作》（板书课题）请同学们跟老师书写课题。生齐读课题。

三、初读课文，整体感知

师：请同学们通过你的朗读来告诉老师周总理工作了多长时间生：一夜的工作（重读“一夜”）

师：请同学们再用朗读来告诉老师周总理一夜都在干什么生：一夜的工作（重读“工作”）

师：大家的语感非常好！读了课题你最想知道什么呢？

生：我最想知道周总理一夜是怎么工作的？生2：我最想知道总理工作了一夜，他不累吗？

师：最有效的读书就是边读边思考！带着你心中的疑问，快速浏览课文，感受周总理的一夜是怎样的一夜？假如让你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？要求读准字音，读通句子，难读的词语、句子要反复多读几遍！开始！生自由读课文。汇报感受，师：诗人何其芳在看了总理的一夜工作之后，他有什么感受呢？请同学们找找在文章的第几自然段？生：

六、七自然段！

师：让我们一起来读一读作者的感受！（板书：工作劳苦

生活俭朴）

师：作者是从哪些具体的细节来体会到总理的简朴和劳苦的呢？请同学们仔细默读课文，用笔在文中划出来。

四、细读感悟： 1.小组合作：根据自学要求

用你们喜欢的方式读课文，用“ —— ”画出说明周总理工作劳苦的句子

用“~~~~”画出表现周总理生活简朴的句子。并把相关句子读一读。

2.学生汇报句子

师：课堂上我最愿意看到的就是大家这种专注思考的表情。谁先来说你从那里感受到了总理的简朴？

生1：我从高大的宫殿式的房子里放着一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯可以看出周总理的生活很简朴！

师：你的思考有道理。

假如你用文中一个词来概括你想用哪个词？

生1：极其简单

师：请你再读，把“极其简单”这种感受读出来。

生1：（有感情地读）

师：好，太好了。齐读，体会体会“极其简单”的这四个字

生：（齐读）

师：“如此而已”，是的，你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方？也可以猜猜。

生1：毛泽东

师：注意，是高大的宫殿

生2：末代皇帝溥仪

师：你说得没错，这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子，摄政王就是„„摄政王的宫殿，可能会有哪些陈设？

生1：古董

师：怎样的古董？

生1：无价之宝

生2：西洋沙发

生3：黄金美玉珍宝

生4：奇花异草，山水盆景

师：这是„„曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，读下去——

生：（接读）“室内陈设极其简单„„”

师：曾经有那样多的奇珍异宝、家具，如今成了总理住的地方。„„这就是我们的总理！同学们，“极其简单”真的简单吗？

生：简单

师：对，陈设是简单，但让对总理来说简单吗？不简单，不简单是——

生：极其不简单

师：你们知道，这高大的宫殿现在是谁住的吗？周总理是堂堂一个总理那我们来想一想作为新中国的第一任总理，如果让你来给他设计一个办公室，你准备在总理的办公室放些什么呢？

生1：真皮沙发

师：是呀，又上档次，又舒服。

生2：一张带音乐的办公桌，总理累的时候可以听听音乐！师：你很有创意，考虑问题也很周到！生3：办公桌上放两盆盆景

师：美化环境、净化空气，有益身心健康！生4：名人字画

师：办公室嘛，是该有一些文化气息。生5：古董师：有品位

师：同学们刚才说的这些，该不该放进去？生：该

师：有没有放进去呢？生：没有

师：总理的办公室仅仅放着„„

生：一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯，如此而已。

师：真可以说是极其简单！从这摆设的极其简单的办公室，你能看出什么呢？生：周总理生活极其简朴！

师：概括的很好！谁能通过朗读，让大家感受到周总理简朴的生活！生感情朗读！

师：陈设虽然简单，他的工作却不简单，他是怎样工作的？品析句子（工作劳苦）“他不是普通的浏览„„” 师：总理不是浏览，而是书上的一个词—— 生：审阅

师：同学们，总理的哪些动作让你感觉这不是普通的浏览，而是在审阅？

（看、画、问、想）

我们来看看总理审阅过的文件，你感受到了他的审阅吗？

生1：一句一句地阅读生2：十分严格地看着生1：认真仔细„„ 生3：非常严格

生4：不放过任何字和词语

师;你感受到了一个怎样的总理？（认真

一丝不苟）总理如此认真细致，他只要审阅一份文件吗？ “总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件。”

1尺在今天相当于33.33厘米，你体会到了什么？（周总理的工作量大）这么多文件需要批阅多久？

“经过相当长时间„„”、“公鸡叫鸣”

工作量如此大，工作时间如此长总理都是怎样审阅的？（生齐读这句）

师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（生接读）

师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——（第二组接读）

师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（第三组接读）

师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——（第四组接读）

师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。工作如此劳苦，总理吃得如何？ “两杯绿茶，一小碟花生米” 今天夜里又多了一个人，花生米的分量增加了吗？把好像去掉对比朗读你感受到了什么？

作者就是这样抓住总理平常的工作、生活表现他极不简单的品质。这种写法叫以小见大，以后你们也可以这种以小见大的方法刻画人物。看到生活如此简朴，工作如此劳苦的周总理作者发出了怎样的感叹 3.精读升华

师：“我回来后„„”（生接读作者的心理话）

师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？生1：激动师：为什么激动？生2：兴奋师：为什么兴奋？生3：骄傲师：为什么骄傲？

师：怀着这种心情，一齐对全世界说——（生齐读最后一句作者的话）

师：“我这么说着，我又想对全世界说——（生1接读）

师：为什么要对全世界说？（生2读）

师：请问你看到总理怎样的一夜？生3：劳苦、简朴。生3读师：请问你看到总理怎样的一夜？生4：漫长。生4读

师：我高声对全世界说——（引读）

师：你看到过这样的总理吗？你看到过这样呕心沥血的总理吗？看到过这样殚精竭虑的总理吗？我不禁想高声对全世界说——（生接读）

师：你们看见过这样的总理吗？（没有）你看到的是总理的一夜，你又怎么看到，敢断定总理的每一夜晚都是这样工作的？生1：花生米的分量„„可能每一夜都这么多生2：厚厚的一叠文件„„

师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作吗？这是我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步。4.学习总理精神

（课件出示字幕，师深情叙述总理生命最后一段日程）师：在生命的最后一刻，他想到的是什么？

生4：总理从身患癌症到死亡，这4年的时间里还在为国操劳

师：人民群众比总量的一切还要重要，甚至生命。总理每个夜晚都是这样工作的，现有你相信了吗？这样的劳苦，你信了吗？这样的呕心沥血，你相信了吗？因为我们的总理，我们的好总理，就是这样的人啊！把你此时此刻的心情，用这首诗来表达好吗？

（生齐声诵读这首诗《周总理，你在哪里》

虽然周总理虽然永远地离开了我们，但他为人民服务的思想却留给了后来人。然后出示介绍大公无私的朱熔基总理和爱民如子的温家宝总理。

最后顺势引读这段话。

（课件出示）“看哪，这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们，祖国的腾飞，指日可待！”

总理虽然去世了，但他的精神却永远不灭全体起立！向伟大的总理敬礼！5.小练笔

我们的身边又有哪些像总理一样工作劳苦，生活简朴的人呢？学生可能会说是孜孜不倦的人民教师、是不辞劳苦的环卫工人、是夜以继日的工程师，他们还是……顺势插入小练笔，让学生用以小见大的方法写写生活中最崇敬、爱戴的人。

五：延伸阅读，作业布置

课外阅读作业：读一读《一月的哀思》和《你是这样的人》两首诗

篇2：人教六语下2匆匆预习案

一、积累运用。30分

1、读拼音写词语。6分

kāng

biàn

wéi

yù

xié

jùn（）慨（）论（）一

抵（）

（）作

（）俏（）复（）别（）幕

监（）

威（）

（）马

2、看我七十二变!(一字多义)。3分

“负”，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，再查____画。“负”在字典中有这几种解释：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠钱；（6）败，跟“胜”相反；（7）违背，背弃

“廉颇负荆请罪”中的“负”应选第______种解释；“小牛队负于黄蜂队”中的“负”应选第_______种解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_______种解释。

3、趣味词语。仿照例子，根据词的不同意思，补充上一个字。4分例：狼藉(形容乱七八槽，杂乱不堪的样子。)(1)蜂_______(形容人多，朝一个方向走去。)(2)雀_______(比喻活泼，蹦蹦跳跳。)(3)雁_______(比喻守纪律，有秩序。)

(4)乌_______(比喻无组织无纪律地在一起。)

4、选词填空。2分

典型

典范

（1）马克思和恩格斯是世界上为了崇高事业共同合作的（），他们合作最真诚，合作时间最长，对世界的贡献最大。

（2）赵本山在他表演的前期小品中，穿的是（）的北方农民服装。

5、在括号里加上合适的关联词。2分

(1)（）上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐，（），可以说交响乐团是合作的典范。

(2)海洋是个聚宝盆。人类（）保护海洋，珍惜海洋资源，海洋（）会乐于作出它的贡献。

6、我会创作。1+2分

什么是合作呢？顾名思义，互相配合，共同把事情办好。

什么是宽容呢？顾名思义，宽容就是__________________________________。

7、把陈述句改写成反问句。2分（1）不合作就很难有什么成就。

________________________________________________________________

（2）这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。________________________________________________________________

8、课文传真。8分

（1）《夜晚的实验》一文，讲的是意大利科学家斯帕拉捷，通过夜间实验，了解了 ___________ 在夜间飞行，捕捉食物，是靠___________来__________，确认目标的！

（2）“成功的合作，不仅要有________________，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有_______________。”我觉得现代人除了要学会合作，还要学会____________，学会_____________，学会____________......（3）从斯帕拉捷一次又一次的实验中，我感受到他是一个________________的人。还有一些科学家也具有这样的精神，如：_________________、_________________。

二、阅读欣赏。

（一）《海洋―――２１世纪的希望》节选

19分

你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能 “望洋兴叹”。

1、写出下列词语的近反义词。（3分）

近：诞生（）

便利（）

回眸（）

反：密切（）

慷慨（）

丰富（）

2、把下面的词语正确填写到短文中的横线上。（3分）毁灭

掀翻

冲垮

3、按要求写词语：4分

描写海水浪大：___________、___________、___________

描写海面宽广：___________、___________、___________

4、摘抄能够概括这段文字主要内容的一句话：2分

5、海洋的“喜”表现在①_______________②______________

海洋的“怒”表现在①_____________②_____________③_____________

计2分

6、“海洋------21世纪的希望”中破折号的作用是_________________。1分

7、“望洋兴叹”出自_________________ 意思是：______________________________________________2分写出“望洋兴叹”的两个近义词：_________________、_________________1分用“望洋兴叹”造句。1分

_____________________________________________________________________________________ 参考答案：

一、2、F

贝

（1）（6）（5）

3、涌

跃

阵

合4、典范

典型

5、（1）因为

所以

（2）只有

才

8、（2）蝙蝠

听觉

辨别方向

二、（一）

1、近：出生

方便

回首

反：疏远

吝啬

贫乏

2、掀翻

冲垮

毁灭

3、汹涌澎湃

波峰浪谷

巨浪滔天

波澜壮阔

一望无涯

无边无际

碧波万倾

广阔无边

4、自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

5、海洋给人类提供了航行的便利。

它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。掀翻船只

冲垮海堤

毁灭沿海城镇

6、解释说明。

7、《庄子.秋水》

比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

无能为力、无可奈何

篇3：六语下反义词及排序练习

（2014-7-26日发）

模仿--独创莫名其妙---一清二楚语重心长-----轻描淡写勃勃生机充足间断娴熟照常慈祥详细昂贵珍惜死气沉沉缺乏连续生疏反常严厉粗略廉价浪费万象更新粗暴平静采用批评兴旺倒霉覆盖枯萎欢聚依然如故温和激动舍弃表扬衰败幸运暴露茂盛分散团结精致幸福奇异指望慈悲帮助张灯结彩沉着分裂粗糙痛苦寻常失望凶残陷害关门闭户惊慌舒服歧视幽暗伟大敏锐真理截然不同随心所欲难受重视明亮渺小迟钝谬论一模一样循规蹈矩无独有偶含糊破坏暂时空虚丑恶故意徘徊伶俐粗俗独一无二清楚保护长久充实美好无意果断笨拙高雅紧张暖烘烘凄凉卑鄙凶猛许可漫长溶解陌生吝啬放松凉飕飕温馨高尚温顺禁止短暂凝固熟悉大方

不知所措养尊处优不慌不忙优雅歉疚喧哗接受

胸有成竹吃苦耐劳手忙脚乱粗俗安心安静拒绝

郑重其事游手好闲惩罚无忧无虑柔顺天然辽阔

若无其事兢兢业业奖励心事重重枯涩人工狭窄依赖高潮纯洁朴实别致寂静认真麻烦强烈自立低谷肮脏狡猾普通吵闹马虎方便微弱勇敢坚持简朴留意暴露恶劣参加诚实懦弱放弃华丽忽视隐蔽优良退出虚伪悲观酷热镇静年轻怀疑新鲜摇晃偏僻乐观严寒慌张苍老相信陈旧平稳繁华

一、排列句子。

1、（）不知什么时候，天渐渐变阴了。

2、（）碧溪河从村前流过。

（）张大爷真是又累又高兴。

（）村后是一望无际的桑园

（）后来，天空乌云密布，眼看就要下雨了。

（）我家住在碧溪河边，这是江南（）当他把最后一袋麦子运到家，大雨倾盆而至。

水乡的村庄。

（）上午，天气晴朗。

（）河里一群群小鱼儿在水中游来（）张大爷赶快把场上的麦子一袋一袋装起来往

游去，水面上不时溅起朵朵水花。

家里运。

（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园

（）张大爷在场里晒了许多麦子。

就像绿色的海洋。

3、（）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累

（）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿，无忧无虑地游来游去（）田野的尽头，起伏的山峰犹如大海里的波涛。（）山腰的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方（）一条小溪从我们村子里流过。

（）小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。

4、（）因而，“能”就是做功的本领，能源就是能量的来源。

（）其实，我们每天都接触能源。

（）“能源”对一些少年朋友似乎很陌生。（）我们吃饭，取暖也离不开“能”。

（）天上飞的飞机，地上跑的火车，海上航行的轮船，工厂里运转的机器，田野里奔驰的拖拉机，都是靠“能”发动的。

5、（）解放后，我国茶叶的产量、质量都有了很大幅度的提高。

（）可以预言，今后我国茶叶生产将会有更大的发展。

（）目前，我国茶叶产量居世界第二。

（）唐朝陆羽是世界上最早的“茶叶专家”。他著的《茶经》，从采茶制茶到包装都有详细的描写，就连用什么水泡茶也很有研究。

（）我国是世界上制茶最早的国家，人们很早就掌握了制茶工艺。

（）后来，宁徽宗的《大观茶论》进一步把制茶工艺详细分为20条，可见当时制茶工艺已发展到相当精湛的程度了。

（）解放前，我国茶叶产量很低，大量茶园荒芜。

6、（）两地距离有700多公里，居然有5只燕子飞回不来梅的老家。

（）但燕子和蜜蜂一样，只飞回原来的地方。

（）燕子没经过训练，回家的本领也很大。

（）如果把它们的巢移动几米，即使放在显而易见的地方，它们也找不到，而在原来的地方重筑起新巢来。

（）鸽子是人喂养的，一般都经过训练。

（）有人在德国不来梅捉7只燕子，乘飞机带到了伦敦附近再放出去。

7、（）这时，德高望重的田鼠爷爷指着僵蛇恶狠狠地说。

（）它吃力地把僵蛇拖入暖烘烘的洞穴

（）天寒地冻，一只哆哆嗦嗦的田鼠在洞外意外地发现一条冻僵的蛇

（）原来，蛇在摄氏10 C以上就从冬眠状态中苏醒过来了。

（）“这家伙一口气能吃三四只田鼠，今天要把它碎尸万段。”

篇4：《匆匆？预习案

姓名

一、基础

1、学会本课生字。（认、写）

2、理解本课生词。

确乎

空虚

涔涔

潸潸

凝然

伶伶俐俐

徘徊

叹息

蒸融

赤裸裸

遮挽

一遭

3、多音字：藏

尽

旋

溜

散

薄

4、形近字：挪

徘

裸

挽

5、近义词：空虚

匆匆

挪移

徘徊

叹息

6、反义词：空虚

徘徊

7、听写：罢工

空虚

头涔涔

泪潸潸

挪移

遮挽挽回

旋转

徘徊赤裸裸

8、修辞:

9、熟读课文。

10、写出每一自然段的大意。

11、文章的主要内容：

12、你能找到表达文章中心的句子吗？

13、作者在这篇文章中想要告诉我们什么？

14、作者向我们提出了一个什么问题？

15、文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。

16、找出喜欢的句子，谈谈自己的体会。

17、第二自然段是按什么顺序写的？作者是怎样具体描述日子的来去匆匆？用了什么修辞方法来铺叙日子匆匆过的？

18、在这几句话里，作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？

19、面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？

20、请同学们默读第四自然段，找出作者在思索哪些问题？从作者思索的这些问题中，你感受到什么？

21、你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生才是没有虚度，才算是没有白白在这个世界上走一遭？（联系自己，也可举一个你佩服的人的例子来说明。）

22、，联系自己的实际，仿照作者描写日子来去匆匆的方法，写出自己的日子是怎样匆匆而过的。

在_______的时候，日子从_______过去了。在_______的时候，日子从_______过去了。在_______的时候，日子从_______过去了。

23、珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请以“时间”为开头，仿照例句在下面的横线上再写一个句子。例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。

篇5：人教六语下2匆匆预习案

(warming up)

1. make complaints and apologies

2. be upset about

3. apologize when necessary ________________________

(Reading--- Destinations)

1. every now and then

2. get/ have the itch to do sth/ for sth

3. feel the urge to do sth

4. be tired of sth

5. cool off

6. a wide variety of

7. a feast for the eyes

8. take a dip in

9. breath-taking scenery___________

(integrating skills in SB)

1. in addition to

2. a must-see for sb

3. explore the lively nightlife ______

4. treat sb to sth ___________________

5. make one’s arrangements for _______________________

6. seasoned travelers

II. 句子翻译，注意斜黑词汇的功能。

(Reading)

1. A trip to Rio will give you a glimpse of the happy lifestyle of the cariocas ---- the people of Rio-who are known for the big hearts and friendliness.

2. Visitors who get tired of the sand and the sun can cool off in one of the many cafes, shops and restaurants on Copacabana’s main avenue.

3. Downtown Rio is the city’s cultural and historical heart.

4. Even though the altitude of the city and its surrounding Alps is not enough to guarantee snow, the good weather and breath-taking scenery make Kitzbuhel a world-class ski resort.

5. There is no need to worry if you have never skied before.

6。A walk around Kitzbuhel is a feast for eyes--- a lively mix of old village culture and the excitement of an international tourist area.

(integrating skills in WB)

1.Located just south of Yunnan and Guangxi,Vietnam is within easy reach and offers exciting adventures at a reasonable price.

2. Vietnam treats visitors to all the colors of the rainbow: white beaches, blue seas, green hills and mountain painted red by the setting sun.

III. 汉译英。

1．春意盎然，不时地（now and then ），许多人都想(have the itch )出去踏青，散散心。

2．厌倦了(be tired of)多年在外的飘泊，这位艺术家想沉醉于(be absorbed in)湖光山色之中，让自己的心冷却(cool off)一段日子。

3．周末运动后洗个澡(take a dip )，让自己懒(stretch … lazily)在沙发上，来杯淡淡的龙井茶，看着落日（the setting sun），多有畅想。

4．西博会(the West Lake Expo)上的狂欢节目使杭城老百姓和外来旅游者大饱眼福(a feast for eyes)。

篇6：人教六语下2匆匆预习案

课题：

18、《孟子两章》课型：新授课

班级：九（）班

姓名：

完成日期：

月

日

学习目标：

1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。学习过程：

环节一：介绍作者及写作背景。（5分钟）（学生先自行查找资料，教师进行补充）

1、作者简介：孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。

2、《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。

环节二：检查预习，双基训练。（10分钟）（学生课前完成，上课时小组互评，视完成质量酌情加分，完成好的小组加10分。然后进行记忆巩固。）

1、文学常识填空：

（1）孟子，名。时期学派的代表人物。

（2）《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、、、并称为“四书”。

2、解释一词多义：

道：

1、会天大雨，道不通（）

2、得道者多助（）．．

3、伐无道，诛暴秦（）．固：

1、固国不以山溪之险（）

2、汝心之固，固不可彻（）．．池：

1、有良田美池桑竹之属（）

2、池非不深也（）．．国：

1、固国不以山溪之险（）

2、搜于国中三日三夜（）．．

3、解释加点词：

1、环而攻之而不胜（）（）

2、夫环而攻之（）．．．

3、是天时不如地利也（）

4、兵革非不坚利也（）．．．

5、委而去之（）（）

6、域民不以封疆之界（）．．．．

7、威天下不以兵革之利（）

8、寡助之至，亲戚畔之（）（）．．．

4、翻译下面句子：

1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

2、得道者多助，失道者寡助。

3、以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。

4、然而不胜者，是天时不如地利也。

环节三：课堂探究，对课文内容进行梳理。（25分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）

1、两文分别阐明了作者怎样的观点? 你对作者的观点有什么看法?

2、《得道多助,失道寡助》一章,作者从作战入手,设举了两个战例,从中可以看出,作者把决定战争胜负的主客观因素归结为哪几个?作者认为它们之间的关系如何?

3、《生于忧患,死于安乐》一章,开头一节共列举了哪些人的事例?这些事例共同说明了什么道理?它们对论证本文的论点起什么作用?

4、比较《得道多助,失道寡助》与《生于忧患,死于安乐》两则短论,在论证方面的异同。

环节四：课堂小结（5分钟）（师生共同梳理，小组指名展示。）

龙华中英文实验学校2012-2013学年第一学期初中语文学案（54）

课题：

18、《孟子两章》课型：新授课

班级：九（）班

姓名：

完成日期：

月

日

第二课时

学习目标：

1．背诵两篇短文，积累名言警句。2．巩固课文中重要的文言知识。

3．体会孟子主张的民本思想及忧患意识的社会意义，从而加深个人的道德修养。教学过程：

环节一：朗读课文，背诵课文中重要的文言知识。（10分钟）（学生认真朗读课文及重要的文言知识，然后抽号上台背诵，视熟练程度加分，满分为10分）

环节二：研读课文，完成习题。（15分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）的政治主张。《生于忧患,死于安乐》选自

,中心论点的人才观。

2、请给下列加点字注音。

米粟()亲戚畔()之傅说()法家拂()士

3、用“/”正确划分下列句子的朗读节奏(1)域民不以封疆之界

(2)入则无法家拂士,出则无敌国外患。

4、下列句子中没有通假字的一句是()A.困于心,衡于虑 B.寡助之至,亲戚畔之。C.得道多助,失道寡助 D.入则无法家拂士

5、解释下列句中加点词的古今不同意思: 池非不深也。古义: 今义:

6、请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。

环节三：拓展练习。（15分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）

阅读下面的语段完成习题。

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

然后知生于忧患,而死于安乐也。

1、对下面语句中加点词解释不正确的一项是()

1、《得道多助,失道寡助》选自 ,中心论点是。阐述了孟子

是

。阐述了孟子

A.傅说举于版筑之间举:被举用,被选拔 B.曾益其所不能曾:同“增”,增加。C.衡于虑,而后作作:发作

D.出则无敌国外患者出:在外面,指国外。

2、比较下列各组加点的词语,意思相同的一项是()A.国恒亡 B.故天将降大任于是人也

河曲智叟亡以应故虽有名马,祗辱于奴隶人之手 C.故天将降大任于是人也 D.国恒亡

安能辨我是雄雌则有去国怀乡

3、用现代汉语翻译下面句子

(1)故天将降大任于是人也。

4、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。

5、“逆境能成才”是《生于忧患,死于安乐》一文阐述的观点,它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“顺境也能成才吗?”这是许多学生可能产生的一个疑问。对此,请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。

环节四：课堂小结（5分钟）（师生共同梳理，小组指名展示。）

篇7：人教六语下2匆匆预习案

课题：20、《庄子故事两则》课型：新授课班级：九（）班

姓名：

完成日期：

月

日

学习目标：

1．积累常用的文言词语，丰富文言知识，了解《庄子》及庄子生平、思想。2．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。

3．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。

学习过程：

环节一：介绍作者及写作背景。（5分钟）（学生先自行查找资料，教师进行补充）

1、关于庄子：庄子（约前369—前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。

2、关于《庄子》：《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。

3、整体感知

《惠子相梁》是<庄子>一书中具有代表性的语言故事。文中庄子不直言表露自己的想法，而借讲鹓鶵鸟的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名利禄者的嘴脸，表现了庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”的态度。

《庄子与惠子游于濠梁》，这则故事，采用充满机智的文字描写了庄子与惠子的一次辩论。显示了二者思想、性格、气质上的差异：惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。

《〈庄子〉故事两则》选的都是庄子和惠子的故事。《惠子相梁》表现了庄子和惠子两人截然不同的生活志趣，《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系，从这个矛盾可以约略看出《庄子》一书的突出特色：迷离倘恍，无所拘束。

环节二：检查预习，双基训练。（10分钟）（学生课前完成，上课时小组互评，视完成质量酌情加分，完成好的小组加10分。然后进行记忆巩固。）

1、《〈庄子〉故事两则》，均选自。庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。

2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。

3、解释下列句中加点的字。

（1）惠子相梁（）．（2）仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（）（）．．（3）是鱼之乐也（）（4）子非鱼，安知鱼之乐（）．．

4、翻译下列句子。

（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？

（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

环节三：听录音朗读课文，然后进行课堂探究，对课文内容进行梳理。（25分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）

1、两则短文分别反映了庄子的什么思想？

2、第一则，庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？

3、第二则，庄子的辩解显然是不符合逻辑的诡辩，如果你是惠子，你会继续怎样辩论？

4、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？

环节四：课堂小结（5分钟）（师生共同梳理，小组指名展示。）

龙华中英文实验学校2012-2013学年第一学期初中语文学案（58）

课题：20、《庄子故事两则》课型：新授课班级：九（）班

姓名：

完成日期：

月

日

第二课时

教学目标：

1．背诵课文，巩固课文中重要的文言知识。

2．拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。

教学过程：

环节二：研读课文，完成习题。（15分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：‚鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。‛惠子曰：‚子非鱼，安知鱼之乐？‛庄子曰：‚子非我，安知我不知鱼之乐？‛惠子曰：‚我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！‛庄子曰：‚请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。‛

1、解释下列加点词语的意思。

①子之不知鱼之乐全矣（）②子非鱼，安知鱼之乐（）．．③固不知子矣（）④请循其本（）．．

2、翻译句子。

（1）子非鱼，安知鱼之乐？

（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

3、庄子坚持主为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

4、在这场辩论中，究竟谁是胜利者?

环节三：对比阅读，拓展练习。（15分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）

惠子相梁

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子日：‚庄子来，欲代子相。‛于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，日：‚南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之日：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？‛

庄子与惠子游于濠梁

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：‚鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。‛惠子曰：‚子非鱼，安知鱼之乐？‛庄子曰：‚子非我，安知我不知鱼之乐？‛惠子曰：‚我非子。固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！‛庄子曰：‚请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。‛ 1．庄子讲鹓雏的故事的用意是什么？

2．理解课文内容填空。

（1）这则故事辛辣地讽刺了________，表现了庄子_______ _的态度。（2）本文比喻巧妙贴切，以鹓雏比喻________，以鸱比喻___ _____

3．第一则，“‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”你认为应该用怎样的语气来说。4．当今广泛运用着的成语，有不少出自《庄子》一书，试举二三例。

环节四：课堂小结（5分钟）（师生共同梳理，小组指名展示。）

（三）审美鉴赏

精彩的诡辩

《庄子与惠子游于濠梁》整个一个故事，便是由人物之间的论辩组成的。从逻辑上看，惠子是胜者，但从论辩的过程和结果看，充分体现了庄子的论辩的机敏和巧妙。尤其是故事的结尾，是庄子最后的反击。庄子说：惠子你说我怎知道鱼的快乐时，便已显示你已经知道我明白了鱼的快乐才问。从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经过知道他是知道的，可说是扭曲了惠子的原意。此外，最后一个答案：我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”，在逻辑上可说是个偷换概念的诡辩，是答非所问的对语；可是，这正展示了庄子善用语辞上的巧妙在逻辑上回避了一己的矛盾的机敏。

20、《庄子》故事两则教学案参考答案

【达标训练】

1、《庄子秋水》战国道

2、志向高洁之士（文章中喻庄子）醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）功名利禄

3、（1）动词，做宰相（2）前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬（3）这（4）怎么

4、（1）现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？（2）白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。

5、略。【能力提高】

1、①全：确定是。②安：疑问代词，怎么。③固：固然。④循：遵循。

2、（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是可以肯定的。

3、庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。

4、示例：从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说是惠子胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。【对比阅读】

1．以箢雏自比，说明自己的高洁的志向。2．（1）醉心于功名富贵者的嘴脸蔑视功名利禄（2）志向高洁之士醉心利禄、猜忌君子的小人 3．嘲讽。

4．井底之蛙、游刃有余、相濡以沫等等。

20、《庄子》故事两则教学案参考答案

【达标训练】

1、《庄子秋水》战国道

2、志向高洁之士（文章中喻庄子）醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）功名利禄

3、（1）动词，做宰相（2）前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬（3）这（4）怎么

4、（1）现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？（2）白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。

5、略。【能力提高】

1、①全：确定是。②安：疑问代词，怎么。③固：固然。④循：遵循。

2、（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是可以肯定的。

3、庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。

1．以箢雏自比，说明自己的高洁的志向。2．（1）醉心于功名富贵者的嘴脸蔑视功名利禄（2）志向高洁之士醉心利禄、猜忌君子的小人 3．嘲讽。

篇8：人教六语下2匆匆预习案

【复习任务】

1、熟练掌握搭配不当的7种类型。

2、熟练掌握辨析并修改病句的方法。【备考策略】

一．知识储备

㈠内涵：搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相应与否的问题。

㈡“搭配不当”的主要种类：

1．主谓搭配不当：主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。

例：近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。（解析：“社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。）

2．动宾搭配不当：

例：以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。（解析：搭配不当，“吸引”不能与“关注”搭配，“吸引”改为“引起”。）

3．主宾搭配不当：

例：我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。（解析：此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短语的主干是“工业和农业成为国家”。主宾意义明显不当，可将“国家”改为“行业”。）

4．修饰成分与中心词搭配不当：

例：早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（解析：“人群”是在整体性名词，前面不能再用“数万名”予以限制。可将“人群 ”改为“人”，“站满数万名”也不妥。）

5．关联词搭配不当：

例：应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。（解析：改为“无论„„还是„„都”。）6．一面与两面搭配不当：

例：教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。（解析：“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”不一致，搭配不当。）

7．并列短语做句子成分搭配不当

例如：老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。（解析：主语是“清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心”，谓语是“感染”。“思路”是不好“感染的，主谓搭配不当。并列短语充当句子的主语时，常常会和谓语、宾语不搭配。）

二．技能储备

1．方法一：简化成分，重新阅读，看是否搭配――检查主谓、动宾、主宾是否搭配。例：本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。（解析：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。）

例：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（解析：简化成分，去掉长定语，只保留中心词，则全句变为“劳动是一天”，很显然不恰当，属主宾搭配不当。）

2．方法二：检查修饰语和中心词之间关系――检查修饰语与中心词之间搭配不当。例：鲁迅表现出极大的爱国主义思想。（解析：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。）

3．方法三：注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。

例：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（解析：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。

三．经典例题

1．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．“9·11事件”后，美国、印度、巴基斯坦三国关系进入微妙阶段，尽管美、印、巴关系多么暧昧，但美国与印度将走向军事合作的态势已相当明朗。

B．人们被老人那清晰的思路、乐观的情绪和坚定的信心，深深感染了。C．虽然大家的生活离不开物质基础，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定。

D．在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。

答案：C。解析：A“尽管”与“多么”搭配不当，“尽管”改为“不管”。B“思路”“信心”与“感染”搭配不当。D搭配不当，应为“挑起了„„重担”或“承担„„任务”。

2．下列各句中有语病的一句是（）

A．超越种族、信仰、社会制度的差异，增进各国人民之间的相互了解，促进和平、友谊与团结，在尊重世界多样性的基础上实现人类和谐发展，已成为奥林匹克精神的深刻内涵。

B．文艺复兴揭开了欧洲腾飞的序幕，当火车在欧洲大地高歌猛进的时候，中国的辽阔土地上，木制独轮车还在吱吱呀呀地唱着千年的凄凉。

C．风云变幻的20世纪已经过去，那些为中国的命运呐喊的诗界前辈也已经走远，在新的世纪，面对商品经济大潮的冲击，我们应该如何拨开喧嚣的迷雾，高扬起前辈诗人使命意识的旗帜? D．我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。

2．D解析：“我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩”，保持„„缅怀和感恩。搭配不当

【自主检测】

1．下列句子中，没有语病的一项是（）

A．对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。

B．煨桑是一种既古老又普遍的藏俗，有着固定的仪式：先把柏树枝和香草堆在山头或河岸的空地上，中间放上糌粑或五谷，然后洒上几滴水，点燃以祭祀神灵。

C．《现代汉语》是由北京师范大学中文系现代汉语教研室组织下编写的一本大学公共汉语教材。

D．她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。

2．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）

A．诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。

B．专业人士提醒留学者，不要等遇到了纠纷，权益受到伤害时才想起律师，应事先处理好有关事宜。

C．今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。

D．塑料购物袋国家强制性标准的实施，从源头上限制了塑料袋的生产，但要真正减少塑料袋污染，还需消费者从自身做起。

3．下列各项中，没有语病的一项是（2015湖北卷）

A．2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。

B．近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。

C．2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。

D．对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。

3．D．（A万分残缺，缺主语，可将“实施”后的“了”改为“的”。B不合逻辑，“生态保护意识渐入人心”与“选择前者（社会经济发展）”矛盾。C结构混乱，“确保„„”和“为„„奠基坚实基础”句式杂糅，可删“奠基坚实基础”，并在“确保“后加“了”；或将“确将”改为“”为“，并在“奠定”后加“了”。

4．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。

B．该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。

C．中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化两国各领域的交流合作。D．网络成瘾患者是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，其后果可导致性格内向、自卑、与家人对抗及其他精神心理问题。

5．下列各句中．没有语病的一句是（）

A．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

B．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。

C．奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。

D．将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。

6．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．这本书记载了小平同志在抗日战争时期的斗争业绩，刻画了他可敬、可爱的音容笑貌，再一次激起了人们对这位革命老前辈的深切怀念。

B．曹丕和曹植本是亲兄弟，然而，为了争权夺势，曹丕竟然不顾手足情，威逼曹植在七步之内吟成一首诗，否则“决不宽恕”。

C．澳大利亚人麦士几十年来在许许多多厕所的门上画了彩画，给人们增添了生活情趣。他去世后，群众虽然怀念他，但是艺术界却不把他列为艺术家。

D．这个观点，最近报刊上提出了一些异议，我认为是正确的。7.下列各句中，没有语病的一句是（）（2015安徽卷）．．A.具有自动化生产，智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率，解决人力成本上涨的利器。

B.如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。

C.要深化对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。

D.各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术，业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。

篇9：人教六语下2匆匆预习案

课题：

22、《邹忌讽齐王纳谏》

课型：新授课

班级：九年级（）班

姓名：

完成日期：

月

日

学习目标：

1、反复朗读课文，疏通文意，理清思路。

2、掌握文言字词句，理解课文内容。学习过程：

环节一：介绍作者及写作背景。（5分钟）（学生先自行查找资料，教师进行补充）

《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。

环节二：检查预习，双基训练。（10分钟）（学生课前完成，上课时小组互评，视完成质量酌情加分，完成好的小组加10分。然后进行记忆巩固。）

1、读准字音。

昳丽朝服衣冠窥镜期年朝于齐间进．．．．．．

2、实词：

① 邹忌修八尺有余（修：）② 吾妻之美我者，私我也（私：）③ 臣诚知不如徐公美（诚：）④ 面刺寡人之过者（刺：）⑤ 时时而间进（间：）⑥ 王之蔽甚矣（蔽：）

⑦ 期年之后（期：）⑧ 能谤讥于市朝（谤：讥：）3.虚词： “于”

① 欲有求于我也（于：）② 皆以美于徐公（于：）

③ 此所谓战胜于朝廷（于：）④ 皆朝于齐（于：）“而”

① 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（而：）② 忌不自信，而复问其妾曰（而：）③ 时时而间进（而：）4.词类活用：

① 名动：朝服衣冠（服：）② 名状：朝服衣冠（朝：）

暮寝而思之（暮：）能面刺寡人之过者（面：）

③ 使动：闻寡人之耳者（闻：）④ 意动：吾妻之美我者（美：）5.古今异义：

地方： [今] [古] 环节三：课堂探究，对课文内容进行梳理。（25分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）

1、这篇课文记述了一个什么家庭小事？要说明什么道理？是用什么方法说理的？

2、邹忌为什么会劝谏成功？他的劝说有什么特点？

3、简要说说本文比喻说理有什么好处。

4、由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。

5、由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。

6、事例：妈妈发现自家的男孩跟邻居的女孩交往密切，有事没事老呆在一块儿。妈妈心里担心，想提意见。请你替设计一条合适的提法。

环节

四、课堂小结（5分钟）（师生共同梳理后总结）

龙华中英文实验学校2012-2013学年第一学期初中语文学案（72）

课题：

21、《邹忌讽齐王纳谏》

课型：新授课

班级：九年级（）班

姓名：

完成日期：

月

日

学习目标：

1、复习掌握本文重要文言知识。

2、体味邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。教学过程：

环节二：研读课文，完成习题。（25分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）1．下列加点字的注音都正确的一组是（）

A．臣妾（qì）昳丽（yǐ）朝服衣冠（zhāo）．．．B．孰与（shú）弗如（fú）皆朝（cháo）于齐．．．C．窥镜（kuì）期年（qī）数（shuò）月之后．．．D．旦日（dàn）暮寝（qīn）时时而间（jiān）进．．．2．下列加点词用法与其他各项不同的一项是（）

A．吾孰与徐公美 B.吾妻之美我者．．C.皆以美于徐公 D.君美甚．．3.找出下列与“忌不自信”句式相同的一项（）

A.君美甚 B.能谤讥于市朝 C.甚矣,汝之不惠 D.夫晋，何厌之有？ 4.对“今齐地方千里”一句翻译正确的一项是()A.现在齐国这个地方有数千里的土地 B.现在齐国的土地方圆千里 C.今天齐国这个地方有数千里的土地 D.今天齐国土地方圆有千里之多 5.下面句中加点词意义相同的一组是()A.能面刺寡人之过者/是寡人之过也．．B.我孰与城北徐公美/徐公来，孰视之．．C.能谤讥于市朝/朝服衣冠．．D.虽欲言,无可进者/至于斟酌损益,进尽忠言．．6.填空

①《邹忌讽齐王纳谏》选自体的历史著作《》。“讽谏”的意思是。

②文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：。威王采取纳谏措施后收到效果的句子：。

7、请列举两个出自《战国策》的成语。

8、阅读下列语段，完成习题。

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公关?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰关?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣!”

1．下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是()①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?” ②妾曰：“徐公何能及君也?” ③客曰：“徐公不若君之美也。”

A．②③① B．①②③ C．②①③ D．②③① 2．对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是()①君美甚，徐公何能及君也 ②臣诚知不如徐公美 ③臣之妾畏臣 ④臣之妻私臣 ⑤王之蔽甚矣

A．①②／③④／⑤ B．①⑤／②③／④ C．①⑤／②／③④ D．①②／③④／⑤ 3．加点词解释不正确的一项是()A．邹忌修八尺有余：身高 B．吾妻之美我者，私我也：偏爱 C．朝服衣冠：衣服 D．于是入朝见威王：朝廷 4．对加点词的意思和用法判断正确的一项是()①臣之客欲有求于臣 ②皆以美于徐公 ③以告，则杀之 ④皆以美于徐公

A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不相同 C．①②不相同，③④不相同 D．①②不相同，③④相同 5．句式与其他各句不相同的一项是()A．忌不自信 B．徐公不若君之美也 C．又弗如远甚 D．朝廷之臣莫不畏王 6．下列语言分析，不恰当的一项是()A．“君美甚，徐公何能及也!”——妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。B．“徐公何能及也！”——小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢 C．“徐公不若君之美也。”——客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。

D．邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。环节三：课堂小结（5分钟）

邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？（师生共同梳理，小组指名展示。）

22、《邹忌讽齐王纳谏》教学案答案

第一课时答案：双基训练： 2.实词：

① 邹忌修八尺有余（修：长，这里指身高）② 吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）③ 臣诚知不如徐公美（诚：的确，确实）④ 面刺寡人之过者（刺：指责）⑤ 时时而间进（间：间或，断断续续地）⑥ 王之蔽甚矣（蔽：受蒙蔽）

⑦ 期年之后（期：满一年）⑧ 能谤讥于市朝（谤：公开指责别人的过失；讥：微言讽刺）（注：讽：微言劝谏）3.虚词： “于”

① 欲有求于我也（于：介词，对）② 皆以美于徐公（于：介词，比）③ 此所谓战胜于朝廷（于：介词，在）④ 皆朝于齐（于：到）“而”

① 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（而：连词，并且）② 忌不自信，而复问其妾曰（而：表顺接连词，于是）③ 时时而间进（而：连词，表修饰）4.词类活用：

① 名动：朝服衣冠（服：穿戴）② 名状：朝服衣冠（朝：早晨）暮寝而思之（暮：夜晚）能面刺寡人之过者（面：当面）

③ 使动：闻寡人之耳者（闻：使„听到）④ 意动：吾妻之美我者（美：认为„美）5.古今异义：

地方： [今] 部分、区域、本地，跟“中央”相对的行政区划。[古] 两个单音词。地。土地，国土。方，方圆，纵横。课堂探究：

1、记叙了邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题的故事。