亲情现代诗歌

亲情现代诗歌（精选17篇）

篇1：亲情现代诗歌

小小的绣针

掉进了

薄薄的雪里

毛毛跳呀跳

毛毛唤呀唤

毛毛哭呀哭

妈妈

把磁铁

在雪的上面

晃来晃去，晃去晃来

铁针

倏尔跳了上来

毛毛笑道：

妈妈的办法真好

妈妈的办法真好呀！

毛毛呵：

磁铁

就是绣针的妈妈

妈妈找他

肯定要跳进温暖的怀抱

篇2：亲情现代诗歌

把爱融入生命底色的隔辈亲情

在爷爷奶奶的梦里

藏着孙儿孙女的春夏秋冬

在外公外婆的心头

装着外孙外孙女的衣食住行

举起生命的第二轮太阳

你们是忘了时间的钟

风一遍遍过滤，雨一次次洗涤

你们的爱是那么晶莹而神圣

爷爷或外公，伟大的志愿者

俯首甘为家政服务的新兵

奶奶或外婆，其乐融融的保姆

情燃日月，胜似菲律宾女佣

举起锅碗瓢盆俱乐部的火炬

你们是忘了时间的钟

隔辈亲，一种血浓于水的亲在心

隔辈爱，一种情浓于血的爱在根

用一迳修篁托起生命的传承

以春蚕的精神丈量没有句号的人生

把晚霞勾兑在晨曦的酒里

让岁月醉成一种唇齿缱倦的晶莹

举起家庭后勤部长的旗帜

你们是忘了时间的钟

谈起子女，你们口吐莲花

说起孙辈，你们满面春风

喜讯：你们荣获诺贝尔亲情奖

奖品是亲人的笑容和歌声

红尘深处的一曲天籟

季节之外的一道风景

举起心中那束永不凋谢的康乃馨

篇3：亲情现代诗歌

一、解读单元、宏观把握

苏教版初中语文八年级上册第三单元的主题是至爱亲情的主题。该单元的《背影》是朱自清的著名散文, 《甜甜的泥土》是黄飞的小小说, 《人琴俱亡》是古代故事, 《我的母亲》是邹韬奋的佳作, 《父母的心》是川端康成的作品。五个文本内容都写了亲情。朴素的文字, 真挚的感情以及大量的细节描写, 给人留下深刻的印象。因此, 我决定突破单篇课文教学的传统方式, 对整个单元进行整合, 引导学生解读单元、宏观把握, 从中体验至爱亲情。体验一、初步浏览, 整体感知:探究:这一单元所选的文章有什么共同点?体验二、深入阅读, 细节品评:在本单元的五篇课文中, 你喜欢哪一篇?为什么?体验三:学习思考, 总结提高:深入阅读, 细节品评——你最喜欢这些课文的哪一段?或者哪一句?甚至哪一个词?为什么?体验四:情感共鸣, 课堂练笔:浏览了本单元你想到什么亲情故事, 拿起笔来写上一段。教师要善于结合初中语文的文本内容有选择的设计问题, 从宏观上高屋建瓴, 引导学生探究, 让学生在获得知识的同时, 在思想上接受教育及启示。

二、解读案例, 用心体验

文本是学生学习知识, 接受感恩等思想教育的载体, 找准学生与文本的对接点, 做到无缝接轨, 让学生在学习过程中产生精神上的共鸣。如《背影》一课的教学。

1. 营造氛围, 奠定“爱”的感情基调。

播放多媒体课件《父亲》, 欣赏其中感人的画面, 导入新课。通过优美的旋律、感人的画面, 激发学生学习的兴趣, 泛起学生的感情涟漪, 把学生带入文本的情境之中, 也自然营造了“爱”的氛围, 将学生带入浓浓的“爱”的情境之中。

2. 交代背景, 初步感悟作者情感。

大屏幕投影作者简介及时代背景。思考:《背影》中的谁让作者动情, 最让他动情有哪些地方?

3. 朗读文本, 用心体验感人情境。

(1) 链接欣赏Flash动画, 学生在悦耳动听的朗诵和充满诗情画意的动画中, 尽情地体会作者的思想感情。 (2) 自读悟情, 想想怎么读, 听一听Flash动画中的朗读, 再读, 为后面的合作探究作准备。 (3) 探究:读全文, 思考以下哪一句最能说明中心。 (1) 表明父亲的对儿子的爱, 儿子体谅父亲, 父亲和儿子之间的感情美好亲情。 (2) 表明父亲生活困难, 老年颓废。 (3) 父亲爱他的儿子。 (4) 表示儿子理解父亲。

4. 合作探究, 体验评价人间至爱。

用大屏幕投影出示问题:重点研读第五段 (朗读、讨论) 。 (1) 朱自清在文中写了四回背影, 他写得最详细的是那一个?读这段文字, 说一说; (2) 比较句子A“将橘子 (一股脑儿) 放在我的皮大衣上”;B“将橘子放 (轻轻地) 放在我的皮大衣上”哪一句好, 为什么? (3) “扑扑身上的泥士, 感到很轻松似的”, “似的”可以去吗?为什么? (4) 文中作者为什么抹去眼泪?你体会到了什么?

5. 练笔交流, 尽情抒写人间亲情。

用大屏幕投影出示问题: (1) 沐浴在浓浓的父爱中, 我们幸福而陶醉。请借助一种具体的形象抒发对母亲的爱, 写一段话或一首诗均可。 (2) 拓展:中华民族之所以会如此地钟爱含蓄而内敛的情感表达方式, 其哲学根底在于“主内”。从美学上来讲, 中华民族注重内美、内秀、内蕴、内涵, 这也是我们民族钟爱含蓄的原因之一。如果这样的父爱在国外, 会得到怎么评价, 你想过吗?

6. 再赏歌曲, 呼应开头、升华感情。

再次播放多媒体课件, 在欣赏《懂你》中结束新课, 做到前后呼应, 升华感情。

三、立足实践:渗透于圆融

1. 渗透在日记中。

日记是学生在发泄感情的最好的工具, 可以激发学生的内在情感的积累。因此, 学生们结合课文内容写一些至爱亲情方面的日记, 帮助学生自我反省加强品德修养。当然, 书面形式可以多种多样, 不一定限于一个命题, 教师可结合初中生的心理特征, 组织学生观看爱家、爱国, 爱自然的影视作品, 然后让学生看后的感受。

2. 渗透在日常生活中。

初中语文教师不仅要负责学生的课堂教育, 课后也不应忽视。老师布置的家庭作业, 要给合文本培养学生的感恩意识。例如, 让学生帮助父母按摩消除爸妈一天的疲劳;母亲节和父亲节时间, 亲自为家长买贴心礼物, 表达孩子的感谢。当然, 还可以组织“亲子活动”, 由教师请家长和孩子面对面沟通彼此, 对话, 加深相互了解, 消除误解, 让家长在了解孩子的基础上给予孩子需要爱, 也让孩子们真正体会父母的心, 感恩父母的爱。

摘要：解读文本不仅传授知识, 更是养育人性。作为语文老师要深挖语文教材资源, 有机地渗透至爱亲情的教育。

关键词：解读文本,至爱亲情,立足实践

参考文献

[1]于克彦.至爱亲情类素材解读[J].作文成功之路.2012 (03) .

篇4：现代化的亲情

不过，就算这样，老人们多少还是有些麻烦。因为有些老人购买的货物过多，上车的时候，车门处二十多厘米的台阶就成了障碍。而大部分的澳大利亚老人都很固执，坚决不接受年轻人的帮助，他们认为自己还没有老到无法自理。

那天，我去超市捎带一些中国蔬菜回家。在我前面上巴士的是几位老人，他们将购买的货物抱在怀里，满满的几个大袋子，像小山一样。

这个时候，不知道司机按了哪个按钮，那个平时足有二十多厘米的台阶突然像电梯一样，缓缓地降低到了十厘米左右的高度。这个高度，任何人都可以轻松地跨上。前面的老人上了台阶后，台阶又自动升起，直至他们从容地登上汽车。

一个熟悉的司机告诉我：“如果政府不把这些老人的问题解决好，那么，他们的儿女就要为此花费很多时间和精力。由此造成的影响才是不可估量的！现在，我除了工作，基本上不用顾虑我父母的问题，有病了每家有连通社区医院的警铃，出门有巴士，还有专业的老人用品商店会在社区巡回服务。”

司机的话让我豁然开朗，澳大利亚现在是世界上福利搞得最好的国家之一，这依靠政府相当不错的财政收入。我想，这也是和他们政府对老年人的照顾密不可分吧！

篇5：亲情的现代诗歌

随着年岁加倍的珍惜

待你风华正茂

至亲却风霜满面

不要哀伤

要懂得珍惜

花好月圆我们共赏

涉水攀山我们共历

辣咸甜酸我们共偿

悲欢苦乐我们共享

什么都么有的啊

生老病死，生而有之

不要哀伤

要懂得珍惜

篇6：亲情诗歌现代诗

我们知道，哭是生的权利

倾泻的月光如碎银

漫过庭院，与星星点点的村庄

手执镰刀的父亲

把炊烟与故乡的根种下

麦子青葱，露水从粗糙的手指

滑落，湿透了一根

灼痛内心的劣质香烟

我们选择流浪的风飘忽的云

无法绕过一座大山的深沉

我们描摹无数的色彩，却回避不了

大地的绿色与天空的蔚蓝

把根留住，不管岁月如何老去

我们一直被父亲高高举过头顶

就像举着自己的孩子

让触手可及的春天，更加明媚

从粗大的苦楝树上掉下来的`目光

篇7：亲情现代唯美诗歌

就是一部乡村教育史

父亲总在用自己的言行

去教育子女和身边的人

奶奶在时

父亲从来不愿过生日

奶奶走了

父亲又说工作为主

不让我们回去过生日

明天又是父亲生日了

我在想

该怎样给父亲过生日呢

我想给父亲一桌宴席

让一生勤俭的父亲

享受一顿大餐

我想给父亲一束鲜花

来赞美父亲对家庭和教育事业

一生的奉献和付出

我想对父亲说一句

您辛苦了

愿你永远健康、快乐、幸福

可我现在什么也做不了

我只能

把对父亲的爱

深深地埋在心里

篇8：后现代亲情生活：喜新不厌旧

早春三月，柳绿桃红，是出行旅游的最佳季节，郝芯出钱出力，还使出一招鬼把戏才说服了爸妈出游。

起先，郝芯要给爸妈报个夕阳红台湾七日团，老妈一个劲摇头：“你把嫁妆本都贴上了，我们去玩也不安心，再说七天太长，怪想家的。”老爸就是老妈的传声筒：“对，我们不去宝岛，你给我们报个去长岛的团就好。”郝芯把长岛的资料图片拿回来，老妈又变卦：“都说看景不如听景，不受那个累，要不周末咱全家去郊外游一遭？”郝芯没等老爸投票，赶紧出招：“团费打七五折，我当场交了，你们不去就作废，这便宜打着灯笼都没地方找去！”爸妈对视一下，从了。

郝芯知道，老妈一是舍不得花钱，二是舍不得这个家，确切点说，是舍不得家里这些瓶瓶罐罐的“老宝贝”。大前年，郝芯扔了家里一个陈年酸菜坛子，老妈愣是打着手电筒找了一条街给找回来；前年郝芯提出给家里重新装修，老妈油盐不进地硬给拦下；去年郝芯领着男友进门，男友一句你们家就像个小型收购站，郝芯脸上没挂住，踹了他；今年，郝芯想出让爸妈出游的调虎离山计，怎么着也要让这个家旧貌换新颜，让老爸老妈惊喜一把，体验体验时尚新生活。

一星期后，爸妈旅游归来，踏进家门，脸上的笑即刻凝成了蜡。审视一圈，老妈懵懂发问：“咱是不是走错门儿了？我的缝纫机、大衣柜，还有衣架子，都长了腿不成？”老爸帮腔：“这沙发不是咱原来的那一套，窗帘也换了，我要上趟卫生间，郝芯，卫生间你给换哪儿了？”郝芯刚要辩解，爸妈开上了批斗会，批斗她喜新厌旧是忘本，浪费就是极大的犯罪，老妈抛出句狠话：“你嫌我们俩旧不？要不要也一块给扔了？”郝芯也恼了，一次家庭换装换来一家人不欢而散。

矛盾白热化

无奈之下，郝芯只能把爸妈的“老宝贝”物归原位，整个家新旧不一的“混搭”风，郝芯觉得看哪儿都扎眼，心里窝着一团火，频频用ipad2上微博，发点牢骚出口闷气。

不料，ipad2架不住折腾，一而再的白屏，这可是花了她好几千血汗钱的贵重物品，别说平时玩微博偷菜，就是她身为广告企划，工作时发图片传文档查资料也是一刻离不了。郝芯心急火燎来到售后，售后小姐彬彬有礼笑问：“保修卡带了吗？”郝芯才惊觉，保修卡？发票？这些东西天知道扔哪儿了！

这回，老妈存旧物的习惯可帮上了大忙，老妈不慌不忙地从五斗柜第二个抽屉的一个牛皮袋里，准确无误拿出了保修卡。老妈说：“保修卡是当初我从你屋里垃圾篓里拣出来的，你总觉得这没有那没用随手就扔，你看现找抓狂了吧？”郝芯刚想示弱撒娇，老爸冲过来劈手夺过保修卡，冲她开火：“郝芯，我衣橱里好几件旧毛衣、老棉袄，还有毛呢大衣哪儿去了，你怎么扔的怎么给我找回来！我们勤俭持家，那是宝贵的生活经验，你不说虚心学习还敢瞧不起，告诉你，忘记过去就意味着背叛！你该给自己洗洗脑子了！”

郝芯没想到这点小事能引发父母这么大的意见，刚才那点讨好示弱的心思全长着翅膀飞走了，她也提高了嗓门：“爸，不就几件旧衣裳，您至于上纲上线的，给我扣这么大一顶帽子？我欢送旧日子喜迎新生活，这有什么错？连心理学家都说过，喜新是人的本性，不是罪恶！”

老爸抬起手，老妈一瞪眼睛：“要文斗不准武斗！”老爸保持着扔铅球的姿势，辩解：“谁武斗了，我这是抻着筋啦，还不赶紧扶我一把。”老妈冲郝芯使了个眼色，郝芯顺势拿走保修卡。

出尔反尔的老妈

经过上一次家庭激战，郝芯总找借口尽量少在家呆着，避免再次发生正面冲突，可一直这样下去也不是办法。

这天，郝芯刚忙完手里的工作，老妈来电话，鲜有的“狮子大开口”，说：“郝芯，这个月底就是妈的生日，你前天不是问妈想要什么礼物吗？”郝芯疑惑，什么时候问过您？您老人家每次过生日不都是三令五申不准买这买那，最多让我抱一桶花生油回家，回回买了生日礼物孝敬您，还得挨上一顿数落。老妈继续说：“老妈活到这把岁数了，当然要活得敞亮，你给我买双鞋，别买两三百块的，要买就买高档又舒适的，再给我买件羊绒衫，选嫩乎点的颜色。”郝芯口中连连应诺，抬头看了看窗户外，敢情今天的太阳是从东西南北一块升起来的？

半个小时后，老妈再次打来电话：“郝芯，妈刚才说的那些你可千万别瞎买，买了我也得去退，刚才我跟几个老姐妹聊天，她们都是儿子，看着你给我买这买那，给他们羡慕羡慕，找找感觉，先挂了，记得别买啊！”郝芯傻眼，哭笑不得，老妈太可爱了，虽然表里不一，但她也明白了新有新的好。

郝芯打算用事实说话。老妈生日这天，她给老妈买了双鞋，比老妈脚上那双穿了五年的鞋款式漂亮得多，试穿结果，新鞋比旧鞋舒服、养脚、走路不累。郝芯解说，新鞋有减震设计，鞋帮有透气孔，鞋底超软，还有按摩功能的鞋垫，这些优材质、高科技更体现出以人为本的设计。旧鞋是老妈从地摊上淘来的，虽然价格便宜但却要脚去忍受它，刚上脚时走两站路就磨出血泡。优胜劣汰才能创造优质生活，她不是败家女，更不是忘本，过好日子也算是一种积极地生活态度。

喜新也好，恋旧也好，郝芯也在这问题上反思了一番，老妈的大衣柜、缝纫机是姥姥给她的陪嫁，被她捐给同心互惠公益组织的老爸衣物里，有两件是老妈亲手织的毛衣，当年买毛呢大衣花掉了老妈一个月奖金，老棉袄里的棉花是爷爷亲手种出来的……郝芯第一次觉得，自己虽然长大了，可离成熟还挺远。

星期天，郝芯陪爸妈去看了场京剧，又耐着性子陪老爸上古董市场转了个饱，郝芯把捐衣物的收据交给老爸，认真说了声对不起，老爸想像从前那样拍拍她的头，突然惊觉她已经长成大姑娘，穿上高跟鞋比他还高呢。

日月照旧，一家人的新旧观念调整好了，日子还不是一样乐活滋味，老爸觉得郝芯买来的足浴盆就是比以前的铁盆好使，老妈跟着郝芯玩起了微博。郝芯呢，不但把家里那些“老宝贝”保养维新，居然开始拿起毛衣针跟着老妈学织围脖，此围脖非彼微博，郝芯新交的男友对她拿着毛衣针的姿势惊为天人，如痴如醉。

新的旧的，能兼容都是好的。

（编辑：米恩 ccaied@126.com）

篇9：亲情的现代诗歌短

蓝，还是那朵蓝

有些风景，是沉淀

在心里的灿烂

狂风、暴雨和冰冷雪寒

都阻挡不了那抹透射的本愿

比如舐犊情深的母子恩典

无论时代怎么变换

亲情的画面总是

篇10：写亲情的优美现代诗歌

牵着你

挂着我

你哭，我哭

你笑，我笑

隔着山

隔着水

线儿长

爱儿长

风刮不断

雨淋不开

如果有一天

我想

篇11：亲情的长篇诗歌

右手高高举过头顶

在空中反复搓捻那张喜牌

像挥舞着一面胜利旗帜

随后硬硬的拍在桌面上

我给老爸计算过

他完成这样一个标志性动作

大概需要三十秒……

爸爸，在天堂那边

篇12：感悟亲情　书写亲情

[教学设想]感悟——畅谈——抒写

[教学过程]

（一）课前准备

1.学生收集抒写亲情的名言诗句。

2.教师准备幻灯图片和磁带《散步》

（二）感悟亲情

1.谈话引题（略）

2.幻灯放映有关亲情的图片：①下雨天，一位母亲背女儿上医院。②一位小学生离家出走，远途回家，拥抱着前来车站接他的母亲。③父母吵架，女儿蜷缩在角落哭泣。④一家三代在田间小路散步。

3.学生颂读所收集的抒写亲情的名言诗句。（略）

（三）畅谈亲情

1.让学生畅谈自己家庭的故事（摘录几个如下）

学生甲：看了第一张图片，我就想起了几年前的我，那时，我生病，也是下雨天，母亲背着我上医院，奶奶跟着，一直陪着我，那时，我真的感到好幸福啊。当时，我还不懂什么是亲情，现在才明白，那就是亲情啊。

学生乙：第3幅图说的是我啊，我父母经常吵架，甚至动手……

教师：其实在我们同学当中，还有个别特殊家庭，如单亲家庭或爸妈外出打工的家庭，这些同学能把自己独特的生活经历讲出来吗？

学生丙：我妈妈生前特别疼爱我，但对我的教育却很严格，她去世前一刻，拉着我的手，含着泪说：“没有妈不重要，重要的是你应该好好学习，应该更坚强……”（激动得说不下去了）

教师（流泪）：平时多回家看看爸爸，他一定也很难过，你是他的生活支柱啊！

学生丁：我的妈妈一直重病缠身，爸爸无微不至地照顾着妈妈。为了妈妈的病，为了我能安心上学，爸爸真是费尽了心血，他看上去比同龄人要老十几岁！

教师：你是住校生，平常有空，多给家里打个电话，嘱咐爸爸多注意身体，我想你爸爸会很欣慰的！

（四）抒写亲情

1.听读著名散文《散步》，感悟如何抒写亲情。

2.教师指导：①感情要真挚；一定要有自己的切身感受，有一种写作的欲望和冲动。②选例要典型：一定要从平日生活中去发掘，不要去虚构。③思路要清晰。

3.学生创作构思：快速精彩回放，对积累的材料进行筛选、润色，打好腹稿。

4.学生口头表达。

例：一次爸爸出远门，妈妈从电视中看到××轮船出事了，而爸爸就在那天准备回来。当时妈妈急得浑身发抖，急忙去拨打爸爸的手机，11个数字好不容易拨完，话还没出口，眼泪已像断线的珠子。可手机一阵盲音，就是接不通。

此后妈妈在家一直流泪，脸一直很苍白，眼神呆呆的，总是盯着电话机发愣，饭吃不下，觉睡不香。两天之后，爸爸来电话了。只见妈妈扑向电话机，两手直打哆嗦，急切地喊：“平生，平生，你在哪儿，你在哪儿，你没事吧？”

爸爸说他很好，因为手机没电了，所以无法联系。妈妈长长地吁了口气，眼泪再次流出来，但脸上分明挂着笑容。（鼓掌）

5.学生点评：（略）

6.教师总结：

我真要对同学们的习作水平，口头表达能力刮目相看了。其实，归根到底，材料的积累、筛选离不开对生活的细心观察、发现和感悟。同时，老师希望同学们不仅要关心家庭，还要学会关注社会，关心他人，善于发现生活中的美。课后请同学们将腹稿再修改一下，写成一篇完整的作文。

二、案例评析：

这是一堂富有启发性的感悟作文课，充分体现了新课程改革的一个重要理念——作文教学要重视学生对生活的体验和感悟。具体来说，突出表现在以下几个方面：

1.树立了全新的作文教学观。

传统的作文教学，忽视了学生对生活的体验和感悟，只是强调对学生写作技巧的指导，诸如如何选材、立意，如何谋篇布局，如何开头结尾等，甚至强调对应试作文的指导。其结果，学生的作文自然是没有真情实感，写作水平也就难以提高了。本堂课的教学就别出心裁，有独特的风格，几乎没有写作技巧的指导，而是强调学生对生活的体验和感悟。如：开始播放的幻灯图片虽无多大新意，但切合学生实际，能让学生直观地、形象地感悟到那一份份亲情。让学生诵读有关抒写亲情的名言诗句，使学生再次感悟到亲情的深刻含义。让学生畅谈自己的家庭，更是对生活中亲情的最好体验。至此，对于小学高年级的学生来说，心中不但懂得什么是亲情，而且有一种写作的欲望和冲动，只要教师稍作点拨，学生自然就能写出优美的文章了。

2.创设了全新的作文教学模式

这一堂课创设了一个全新的教学模式，那就是：生活感悟——畅谈感悟——抒写感悟，整个教学过程，可简要表述如下：

生活感悟——畅谈感悟——抒写感悟

（得“感悟” ）（谈“感悟” ）（写“感悟” ）

值得一提的是，课堂上学生畅谈感悟，就是让学生的发散思维得以升华和延伸，其目的，就是把体验和感悟到的东西与同学交流，从而唤起同学的体验、认同或争辩，由此激活感悟内容，并使其得以升华，学生可以相互借鉴学习、互为充实或重组。最终达到“自能作文不待教师教，自改作文不待老师改”的教学目标。

3.重视了对学生的悟性培养

对学生的悟性培养是新课程改革的一个重要内容，它能使学生的“主体性”和教师的“主导性”得到具体的落实。本节课自始自终重视对学生的悟性培养。

①从日常生活中导“悟”。放映幻灯图片，就是引导学生对自身生活的联想和感悟，从而激发学生对生活的热情和创作的欲望。同时，也培养了学生观察生活，感悟生活的能力。

②从畅谈感悟中导“悟”。让学生自己对生活观察的体验和感悟进行畅谈，通过听说、讨论、融入“感悟”，借鉴吸收好的，纠正错的，从而提高学生发散思维的能力，获得新的感悟，完善写作的构思过程。当然，畅谈感悟不是放任自流，教师要适时引导，培养学生的新灵感。本节课就是一个最好的例证。

③从优美的范文中导“悟”。让学生听读著名散文《散步》，就是让学生懂得如何把生活中的感悟倾注笔端，如何构思成优美的文章。

④从语言表达上导“悟”。让学生口头作文，目的就是让学生感悟到如何用语文表达自己对生活的感悟。学生的口头作文，教师的点评，着实能对学生的语言表达有新的启发。

篇13：表现亲情的诗歌

表现亲情的诗歌1、《童年时看父亲》

父亲是一座山

而我是一只林中鸟

鸟永远离不开山的熏陶

童年时看母亲

母亲是一片蓝色的湖

而我则是一尾鱼

鱼永远离不开湖的怀抱

山给我坚强的品格

湖给我水的欢笑

山进化我飞翔的羽毛

湖蜕尽我游弋的鳞屑

成年时再看父亲

父亲变成山中一片林

而我却挺拔成一座山

山永远报答不完林的恩情

成年时再看母亲

母亲则变成湖中一片水草

而我却坦荡成一片湖

表现亲情的诗歌2、《在亲情的世界里》

那丹飞霞

从血脉中流淌出来的泉水

滋润着小菜园

春意盎然

从生活中打造出来的情义

维系着大家庭

和谐幸福

从传承中熏陶出来的美德

在华夏大地上

代代相传

真爱了

付出不觉苦和累

溺爱了

培养出来的次品多

不爱了

也许……

亲情很坚强也很脆弱

善待人生，或许能在强与弱中

找到真谛

表现亲情的诗歌3、《亲情的味道》

山姿海韵

烟酒匿香，酒香浓烈，那是父亲的味道。

饭菜飘香，芳香甘甜，那是母亲的味道。

啊，父母的味道，是幸福悠悠缠绕。

父母的恩情，怎么能够回报。

胸肩宽宽，伟岸如山，那是丈夫的味道。

爱心暖暖，倾情奉献，那是妻子的味道。

啊，夫妻的味道，是藤树相依相靠。

夫妻恩爱，牵手白头到老。

遮风挡雨，男儿风范，那是哥哥的味道。

胭脂芬芳，情谊长长，那是姐姐的味道。

啊，哥姐的味道，是和风吹拂禾苗。

哥姐的关爱，怎么能够忘了。

天真烂漫，调皮贪玩，那是弟弟的味道。

婀娜多姿，如花初绽，那是妹妹的味道。

啊，弟妹的味道，是美丽童话歌谣。

弟妹的童真，跳跃希望火苗。

表现亲情的诗歌4、《亲情的爱》

韩志

我不知晓母爱的深沉

不知道父爱的涓流

默默地

将我的心灵着装

漫着步子

在隐秘的春天里

走进茫然里

流进碎石里

篇14：亲情的诗歌摘抄

总有一些温馨，比朝阳还要和煦。

总有许多记忆，萦绕独处的时光。

总有太多哽咽，隔阂底心的话语。

为什么怀旧的歌曲总把思念拋远?

为什么泛黄的照片总是撩人眼眶?

为什么漂泊的月光总是沾满乡愁?

因为血液里流动着亲情!

岁月见证了，

成长中的快乐与忧伤。

回不去的童年，

载着夜色在怀念里独歌。

人生来不及去感受，

就一头跌进生命的漩涡。

呼唤亲情的回归，

因为我们是兄弟姐妹!

在心灵里养护宽容与理解，

让距离的琐碎灰飞烟灭。

拋开冷漠的挣扎，

那是束缚我们的边缘。

撕碎伪装的面具，

让生活的天空灿烂起笑容。

最怕也最渴望遇见你

善良的眼神!

那里蕴藏着春天的故事。

常常蓦然回首，让人感叹时光。

指缝间的烟味，诉说着亲情的忧伤。

收拾起暗夜里恸哭的泪光，

因为爱的亲情，

我们学会更加坚强。

世事飘渺无常啊，

苦难的来临窥见了亲情的赤诚!

不要慌乱也不要悲伤，

我们是兄弟姐妹!

一切的不幸只是过往。

因为亲情，

一直都是我们心灵的

篇15：亲亲的亲情诗歌

亲情，

每个人都拥有的亲情，

每段亲情都是那么的温馨，

显得是那么的尤为重要，

它是那么的温馨，

那么的温暖，

它是多么的纯洁，

多么的无暇，

它储存在我们内心深处，

却是那么不容易显露的出来!

而今，

亲情对我来说是那么的渴望，

因为我错过了也失去了很多的亲情，

对此我非常后悔，

因为其他的因素，

造成了无法挽回的局面，

我很痛心···

在我内心深处，

对亲情我有赎不完的罪，

我内心承受着沉痛的压力，

承受着自我内心强烈的谴责···

我为什么不能冲开另一个网，

去保护我这张亲情的网呢?

是我太堕落还是我真的没办法?

我无地自容!

我害怕，

害怕失去亲情，

害怕失去我永生难忘的亲情，

害怕使我变得有些懦弱，

让我变得有些弱不禁风···

我要去改变，

改变那催人的无奈，

我不要再让我的亲情受到其他的`伤害，

无论是我的还是其他人带来的，

我要阻止伤害的侵扰，

亲情给我创造了美好，

而我却不能给亲情制造和谐

这是我的无知，

也是我的无能，

任凭那风雨来袭，

而我却无能为力，

我似乎是在走向罪恶的深渊，

我要从新学着珍惜亲情，

找回我那无意失去的亲情，

好好补偿我那缺失的亲情，

我会永远记得，

二十多个春秋，

不辞辛劳的抚养我长大的父母，

我会永远记得，

我那手足情深的兄弟姐妹，

我会永远记得，

永别的人曾经给予我的疼爱，

我会永远记得，

一家人在一起的辛酸苦辣，

我会永远记得，

一家人在一起时的满面笑容，

我会永远记得，

每一张笑脸慈祥的脸和那满面踌躇的脸，

我永远不会忘记那之根本，

我从哪里来要到哪里去，

别人为我做的什么我该为别人做什么

我亲爱的亲人啊

我是那么的想你们

我又是那么的爱你们

我是多么渴望把我对你们的爱坦露出来

我是多么想用我的一生来回报你们

我爱你们!

我的亲人!

我永远是你们怀里抱着的孩子!!!

篇16：不是亲情 胜似亲情

亲情无疑是这个世界上最美好的东西，可在我们的身边，却有一些情感，不是亲情胜似亲情，令人倍感温暖，油然而生敬意。下面，就让我们走进一组故事，来体悟这种别样的真情。

【选文一】

一只烤红薯的温暖

佟才录

我大学毕业那年，正赶上全球经济危机，毕业有些日子了工作却还没有着落，仅靠每天到街上发广告单度日。

转眼冬天就到了。由于没有稳定工作，我的生活过得很惨，租住在地下室里，穿着薄薄的旧棉衣，三餐靠煮白水面条对付肚子。

一天，我抱着一大摞广告单，站在大街地铁出口处，一张一张地递到每个从地铁出口处冒出来的乘客手中。有的人接过来看都没看一眼就随手扔掉了，有的人干脆连伸手接一下都懒得接。快到中午了，而我手里的广告单还有厚厚的一摞。我站在凛冽的寒风中，冻得瑟瑟发抖，早上吃的那碗煮面也早就消化掉了，饥肠辘辘。

忽然，我听到身后有人在喊，不由转过头来，看到不远的街口处，一位卖烤红薯的老伯在向我招着手。我走过去问：“大伯，您有什么事吗？”卖烤红薯的老伯说：“小伙子，天冷，吃个烤红薯，暖和暖和！”

老大伯头戴一顶黄色毡帽，身穿一件蓝布褂子，手上戴着一双黑皮手套。他利索地用铁夹子从铁桶炉里夹出一只烤熟的红薯，再用一张黄草纸包好递给我。烤红薯冒着丝丝热气，看着就感觉温暖，我不由得伸出手去。我边吃着烤红薯边跟老人聊天，得知老人来自郊县的农村，一儿一女都在南方上大学，他和老伴来到城里冬天卖红薯夏天卖水果，挣钱供儿女读书。

吃过红薯后，我付钱给老伯，老伯却说啥都不要。老伯说：“我看你穿得挺薄的，每天发广告单，冻得瑟瑟发抖，就知道你是刚大学毕业，还没找到工作，没钱买衣服。离开父母独自在外挺不容易的，这红薯送你的，不要钱。天冷，吃了就暖和了，就可以去好好地奋斗了。”听了老伯的话，我的眼眶湿润了，强忍着眼泪，跟老人道别，转身继续发广告单。

一眨眼，又一个月过去了，我终于找到了一份不错的工作。我决定去请老伯吃一顿饭，谢谢他冬日里给与我的温暖。然而，当我来到老伯卖烤红薯的地方，却不见了老伯的身影。我问街口那个卖热包子的小贩，他说：“老伯老婆病了，回老家去了，不再回来了！”

就这样，我与卖烤红薯的老伯，在茫茫人海中不期而遇，又擦肩而过。卖烤红薯的老伯，虽然只是我人生中的匆匆过客，但他却永远地清晰地定格在了我的记忆底片里，一同定格的还有那只冒着丝丝热气的温暖的烤红薯。

（《情感读本·道德篇》2016年第05期）

[解 读]本文按时间顺序，依次写了“我”饥肠辘辘、老伯招呼“我”吃红薯却拒收红薯钱、“我”感谢未果等情节，虽是生活中一件非常平凡的小事，却生动地表现出老伯的善良心地、乐于助人。在行文过程中，作者除了叙述必要的情节外，还借助于外貌、动作、语言描写来刻画人物形象，使人物更加鲜活。品读此文，有一种别样的情感在我们每个人心中悄然涌动。

【选文二】

一件冬衣里的温暖

李 静

2015年11月15日，是加拿大哈利法克斯的女孩塔拉的8岁生日。在小伙伴祝福的歌声里，她许愿、吹蜡烛，又将蛋糕分给她们。然后，妈妈把她带出家门，说要给她一个惊喜。

走在冬日的大街上，一阵冷风吹来，塔拉不自觉地缩了缩脖子。寒冷并没在她的身体周围盘旋多久，妈妈就给她买下了那件她心仪很久的红色羽绒服。温暖充满全身，塔拉觉得整个世界都春暖花开。

走出服装店，妈妈带着塔拉拐进一条街，塔拉看到一个流浪汉躺在街角。她凑上前去问浑身发抖的流浪汉自己能为他做些什么，流浪汉注视着善良的小女孩，摇摇头说自己只是有点冷。

塔拉看了看流浪汉单薄的衣裤，又看了看自己身上暖融融的羽绒服，她问妈妈叔叔会不会被冻坏。妈妈坚定地告诉她会的，而且明天还要降温。

塔拉慌了，她想把自己的新羽绒服给流浪汉，可是衣服太小。塔拉思考了一下，问妈妈羽绒服能不能退掉。妈妈立即明白了塔拉要做什么，带着她回到服装店退回了钱，又去隔壁的男装店买了外套和帽子。流浪汉收到女孩的“礼物”感动不已，不停地向母女俩道谢。塔拉虽然失去了生日礼物，但心里非常高兴，妈妈也很支持她的举动。

回家的路上，塔拉哼着歌不停地望向窗外。突然，她的歌声戛然而止，怎么还有一个流浪的叔叔？塔拉惊诧地望向妈妈，妈妈告诉她，哈利法克斯市有近千名流浪的人。塔拉惊呆了，前一秒的满足感也荡然无存。

“妈妈，我想帮帮他们。”塔拉忧心忡忡地跟着妈妈走进家门。

“可以，我们能力有限，不可能给他们都买新衣服。”妈妈将难题抛给了塔拉。

塔拉的心黯淡下去，仅仅十几秒，她又在脱下外套时猛然一亮，问妈妈可不可以把闲置的衣服送给他们。妈妈说可以，还告诉她所选的衣服要干净整洁，因为任何人都有尊严，即使是免费的，也要尊重对方。塔拉点头，开始了自己的计划。

塔拉在妈妈的帮助下整理了家里闲置的冬衣，然后把它们“穿”在电线杆上。她不知道会不会有流浪汉取走衣服，就附了张卡片，上面写道：“我并没有迷路，如果你需要，请带走我。”

几天后，塔拉放学回家路过一个电线杆时，亲眼目睹了流浪汉取下衣服穿在了身上。她喜出望外，没想到真的可以帮到他们。塔拉还想帮助更多的流浪汉，可家里的冬衣没有了，于是她用零花钱买了学习用品，在小区里交换旧衣服。邻居们知道她的善举，主动把清洗干净的闲置衣服交到她手里。不仅如此，她的小伙伴们也纷纷拿来自己家的旧衣服，还和塔拉一起到大街上给电线杆“穿”衣服。塔拉家附近的电线杆都被“穿”上了御寒的冬衣，妈妈又带她们到更远的地方，去给更多的电线杆“穿”衣服。

一时间，塔拉的爱心感动了很多人，甚至有陌生人特意买了新衣服加入这场爱心接力。

（《做人与处世》2016年第07期）

[解 读]这篇文章以记实的手法，讲述了小女孩塔拉在妈妈的鼓励和指导下，为街头流浪汉捐赠衣服御寒并引发许多人参与其中的爱心故事，塔拉的善良令人动容，但她母亲注重从小培养孩子慈善意识的教育方法，更令人心生敬佩。作者在行文过程，特别注意细节描写，比如塔拉“凑上前去问浑身发抖的流浪汉”，比如塔拉发现还有一个流浪的叔叔时“惊诧地望向妈妈”……这些细节，让人物变得更真实、生动。

【选文三】

爱心如同韭菜

余显斌

娘打来电话，问他现在在哪儿。

他轻声说：“在医院。”

娘说：“知道，听你爹说的。”娘接着哽咽着说，“儿啊，你怎么能那样，怎么能捐献骨……髓啊？”显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。

他忙说：“娘，没啥。”

娘威胁说：“你不听娘的，娘就死去。”

他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓，自己有病。

娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去，在医院看见了他。他坐在病床上，护士在给他量着血压。娘一见吓了一跳，问道：“儿呀，你怎么啦？”

他说：“白血病。”

娘不懂什么是白血病，望着他。

他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，不过，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。

娘忙说；“配啊，砸锅卖铁也配啊。”

他叹口气，说：“哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。”

娘坐在那儿，眼睛直了。

他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女孩配型成功。

娘眼睛一亮：“真的？”

他再次垂下头，告诉娘，可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道：“是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？”

爹在旁边嘀咕一声：“听说，捐骨髓没事的啊！”

他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。

娘试探着问：“真没事吗？”

他说：“可能是吧，不过，这得问问医生。”

正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问：“医生，捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？”医生望望娘摇了摇头。看娘有些不懂，医生打比方说：“骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的。”农村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了，她想了想，仍拉着医生的手不放：娘有一个请求，希望医生能帮自己给那个女孩说说。

医生一笑，点头答应了。

四人去了另一间病房，见到了那个女孩。

娘走过去，一把拉住女孩的手。娘说：“娃啊，大婶求你了。”

娘指着他说：“我就这一个儿，请你救救他啊。”

见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说：“医生说了，对你没损害。如果有损害，这个要求大婶也说不出口啊。”

女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。

娘急了，说：“娃啊，大婶跪下了。”

娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说：“大婶，我才是病人，这位大哥是捐献者啊。”说着，女孩指指他，对娘说，“求大婶了，救救我。”

娘站在那儿，愣住了。

不过，娘马上就明白了怎么回事。

娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：“去吧，娘不拦你。”

娘说：“出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。”

他“哎”了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐献骨髓是怎么回事，一定不会拦他的。

他猜对了。

六个小时后，他捐献了骨髓，走了出来。

爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道：“小子，你答应了爹的，我劝你娘来，你回去可得陪爹喝几盅的。”

他一笑，手指一弹，嗒地一响。

娘这才知道，自己被骗来，是他和老头子商量好的，回头瞪了老伴一眼道：“啥出息？几盅酒，就让儿子收买了。”说完，拍着他的手笑笑，得意地道：“我儿捐了骨髓，救了一条人命，救了一个家，娘受一回骗，值啊！”

他望着爹娘笑了。

有时，爱心也像韭菜，付出越多，播撒越快越广，不但能传及家人，甚至能传及世界，让每一个人心中都是一片碧绿一片阳光。

（《中国中学生报》2016年1、2期合刊）

[解 读]这篇文章借助人物对话展开故事情节，巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。品读此文，个性化的人物语言仿佛就在耳边响起，让读者如临现场。就在这看似平淡的对话中，作者完成了对人物的刻画，富有爱心的“我”、通情达理的父母，跃然纸上。最后，文章以简短的议论作结，点明主题，给人以积极的启示。

篇17：朗诵亲情诗歌

在春天里迷茫

丝丝，缕缕

依十里春风晚唱

爹娘在家乡

我在远方

人们在墓前祭扫

我庆幸生命里还有爹娘

只是想到他们已经

苟延残喘老眼昏黄

徒留微薄的时光

不敢再说来日方长

流浪流浪

远方远方

半生不羁的漂泊

无法长偎亲旁

曾经面对爹娘殷殷地眺望

再三说着来日方长

电话里

二老的关怀盈满了心房

轻描淡写地说着别来无恙

不要担心不要惦记

我却知道他们的病痛

这一刻泪水成行

我的白发爹娘呵

您们一生都在为儿守望

儿却总是一句来日方长

哪有那么多来日

哪有那么多时光

只落下满怀无可奈何的悲凉

这清明的日子

凄清的让人忧伤

哪一日这种哀痛

也会发生在自己身上

灵魂会终生抱憾

再没机会说来日方长

回乡回乡

侍奉爹娘

人生不敌岁月匆忙

苦短弹指间两鬓苍苍

剩下寸光