四年级第七册语文期末试卷

2024-05-13

四年级第七册语文期末试卷（共12篇）

篇1：四年级第七册语文期末试卷

一、请你把这段话抄写在下面的格子里，要注意格式哦。(5%)

那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，您就把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。”哥伦布噙着眼泪点了点头……

二、看拼音，写词语。(12%)

zhīēntúbàoxīxīxiānɡɡuānfúànchénɡjì

()()()()

xínɡyǐnɡbùlíwánhǎowúsǔnkuàijiéquēfá

()()()()

三、填一填。(3%)

1.书犹药也。

2.言必行。

3.，名誉失去难挽回。

四、对对子，写春联。(7%)

1.对对子：(3%)

六畜兴旺对()新桃对()国泰民安对()

2.你记得哪些春联?能不能按照提示写一写?(4%)

(1)展现祖国欣欣向荣的景象：。

(2)表达人们对新年的美好祝愿：。

六、我会选词填空。(4分)

气势气魄

1、这样()雄伟的长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。

2、中国人民解放军的宏伟()，展示了中华民族的强大力量。

发现发明

1、恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新()。

2、爱迪生一生有一千多项()，为人类作出了巨大的贡献。

七、按要求改句子。(5分)

1、照样子写句子。

昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。(用“……像……像……”写比喻句)

___________________________________________________________

鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足!(学着用反语写一句话。)

___________________________________________________________

已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。(学着用比较的方法写一句话。)

___________________________________________________________

2、修改病句。

因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。

我们必须做到边读书边思考的好习惯。

___________________________________________________________

篇2：四年级第七册语文期末试卷

第一部分基础知识积累与运用(40分)

一、我会拼，我还会规范地写词语。(8分)

xiōngměng mngjié miohuì huànxing

( ) ( )( )( )

xīnxruò кung téngyún jiàwù

( ) ( )

二、我能用“——”画出句子中带点字的正确读音。(3分)

楷模(múmó) 融洽(qiàhé) 毫不相干(gāngàn)

三、我知道要先比一比，再组词。(4分)

荐( ) 篇( )赖( )哲( )

存( ) 编( )懒( )折( )

四、我积累了很多好词语，我一定能填对。(4分)

美()肴用( )之地出()意( ) 形()各()

()根到() 农()社会程()电话体()轻( )

五、我发现有些广告乱改成语，我会把用错的字改过来。(2分)

白衣百顺()默默无蚊()有杯无患()骑乐无穷()

六、我会比一比，然后选择恰当的词语填空。(4分)

发现发明

1、我们( )小杰的语文成绩进步了。

2、爱迪生( )了电灯。

蕴含包含

1、叶老先生亲切之中( )的认真，质朴之中( )的期待，把我这颗小小的心融化了。

七、我会把下面的名人名言补充完整。(4+2分)

(1)既，又，这是科学工作者，让我们在

的真理吧。(郭沫若)

(2)没有，就。(牛顿)

我积累了课外的一些名言

第二部分阅读积累与运用(30分)

一、读《飞向蓝天的恐龙》片段，然后按文后要求回答问题(16分)

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体.。数千万年后，它的后代繁衍成一个( )的庞大家族有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑有些恐龙则用四足行走有些恐龙身长几十米重达数十吨有些恐龙则( )，体重不足几十公斤有些恐龙( )，有些恐龙则( )，体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些则( )以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼( )，身体( )，行动( );前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点无庸置疑，有些不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。[

1、我会在括号里按课文内容填空。(4分)

2、我会在横线上填上正确的标点。(2分)

3、我能从文段中找出下列词语的近义词。(2分)

繁殖—( )飞翔—( )猜测—( )渐渐—( )

3、我知道第一种恐龙出现在( )年前，我还知道( )恐龙变成了鸟类。(2分)

4、恐龙飞向蓝天所具备的条件是

(2分)

5、恐龙飞向蓝天的原因有不同的说法，用直线画出有关的(2分)

6、我还知道恐龙的一些知识

(2分)

二、我认真阅读下面的故事，然后回答问题。(14分)

献给母亲的歌

蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云轻轻摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。

小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地，让瓜结得大大的，甜甜的，让儿女们假期美美地吃上好瓜;或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节能吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。

全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦。妈妈虽银丝飘飘，却心里眼睛亮。每每饭后茶余，把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们;当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，犹如春天雨露，滋润着我们的.心田。

孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，密密缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针落两针。她那轻轻的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。

离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……

妈妈给了我们坚强的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。

1、给下面带点的字选择正确的读音。(画横线)(3分)

香喷喷(pēnpèn) 询问(xúnxùn )似乎(shìsì)

2、用直线画出文中的一句比喻句，并写出用什么比喻什么。(2分)

3、理解字的意思。(1分)

“我不畏路险风萧萧，”畏：

3、根据课文内容填空。(2分)

当我们进步时，

当我们沮丧时，

4、我喜欢文中的四字词有 (四个2分)

5、文中哪句话最让你感动?请端端正正地抄下来，并写写你从中感受到了什么?(2分)

句子

感受

6、作者为什么说妈妈是世上最好的妈妈?(2分)

三、习作(30分)

篇3：四年级第七册语文期末试卷

实践“让语文教学成为有根的教育”,在课堂教学中立足打好学生素质基础,让学生在快乐读书中积累语言,形成语感;同时,注重陶冶学生情怀,让多彩而悠久的文化、正义和爱心这些永恒的东西根植于学生心灵深处,发展健康个性,为学生终身发展服务。

二、教学目标

1.了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”的深刻的含义。

2.能有感情地朗读课文,感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学重点:有感情地朗读课文,感受人与动物之间的那种和睦,理解“信赖,就能创造出美好的境界。”的含义。

教学难点:体会“信赖,就能创造出美好的境界”的深刻含义,让学生懂得构建和谐共处的美好境界是要以关爱、诚信为基础的,呼唤学生对他人、集体、社会付出更多的爱。

教学准备:多媒体课件

三、教学过程

(一)回忆课文,了解内容

1.复习词语,概括课文内容

出示三组词语:

(1)真好舒适温暖躲进

(2)繁茂的绿蔓娇嫩的鸣叫蓬松的球儿神气十足地站一点点挨近友好地啄淘气地陪伴

(3)信赖,?

2.概括课文主要内容

根据所列词句,分层次概括课文内容。

(二)精读课文,体会感情

1.学习第三自然段,了解珍珠鸟外形特点,感受小家伙的可爱与作者的喜爱

(1)课件依次出示:鸟声——珍珠鸟——课文内容。

(2)学生自由读课文,要求边读边悟。

(3)学生交流自己读懂的内容,再引导学生了解作者的表达方式外,注重体会情感。(珍珠鸟的活泼、可爱,作者对珍珠鸟的喜爱。)

(4)指导感情朗读。

小结:作者不但写了小珍珠鸟的特点,而且运用了比喻句写出了对小珍珠鸟的喜爱之情。

2.品读课文4-6自然段,体会小家伙与作者的亲密进程,感受人与自然和谐共处的美好境界

(1)学习课文第4自然段。

①过渡:这小家伙挺讨人喜爱的,其实啊,它还很机灵,同学们读一读课文第4自然段。

②学生自由读课文第4自然段,师巡视,引导学生运用读书作记号的方法去读课文。(读书应在书上圈圈、画画,不动笔墨不读书。)

③让表现较好的同学说一说自己所画的一些词语,并说出自己为什么这样画,老师同时帮助学生理清学习思路。(小珍珠鸟与“我”亲近是有一个过程的。)

④品读感受课文第4自然段(按“起先——渐渐地——后来”三个层次进行,引导学生抓住加点的字词体会小珍珠鸟与“我”每靠近一步都是以“我”的呵护为前提的。)。

学习第一层次“起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。”

a.学生自由读。

b.交流读懂的内容(小珍珠鸟胆子慢慢大了,与“我”近了)。

c.再读体会小珍珠鸟的变化

学习第二层次“渐渐地它胆子大了,竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。”

a.师引读。

b.学生交流(引导学生“竟然”“一点点挨近”让学生明白小珍珠鸟胆子又变大了一些,出乎作者的意料)。

c.指导感情朗读。

学习第三层次“后来,它完全放心了,索性用那小红嘴,“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。”

a.学生自由读。

b.交流体会“友好地啄”所表达的情境,让学生明白这时的小珍珠鸟和“我”已经成了朋友。

⑤带着自己的感悟再读课文。

(2)以读代讲学习第5自然段。

①出示:“白天;傍晚。”引读。

②着重理解“再三呼唤”这个词。

③齐读第5自然段。

(3)学习第6自然段。

①过渡:小家伙每天和“我”朝夕相处、形影不离,与“我”建立了越来越深厚的感情,直到有一天(课件出示课文中小珍珠鸟在作者肩上睡觉的画面)。

②引导学生说出画面内容,展开想象:小珍珠鸟睡得这样甜,可能在做什么梦?

③根据自己的理解给这幅温馨的画面加个题目。

④出示课文第6自然段,让学生说出读时应注意什么?然后再读这一自然段。

3.诵读第7自然段,回味美好境界,理解相互信赖是和谐共处的基础。

(1)过渡:同学们,此时此刻看到这美好的画面(小珍珠鸟在作者肩上熟睡),你会不由自主地发出这样的呼唤——

课件出示:信赖,不就能创造出美好的境界吗?

(2)课件出示:一组动物与我和谐相处的画面,并配乐《让世界充满爱》。

师:信赖是一种关爱,是一份宽容,是一片呵护,是彼此间的尊重,只要心中充满爱,只要我们善待身边的每一种生灵,就会看见它们美丽的奔跑和飞翔,看见它们出自天性的自由和快乐……

(3)课件出示:仿照“信赖,就能创造出美好的境界。”写出自己的格言。

宽容,。

诚信,。

(三)总结课文,升华主题

今天这节课,我们在作家冯骥才的书房里,目睹了一幅人鸟相亲的画卷,这是“信赖”创造出的美好的境界!同学们,让我们心中充满爱的情感,让爱与我们相伴而行!一起努力地去追寻世间的种种神奇境界吧!让世界多一些关爱,多一些沟通,多一些信赖!

板书设计:

20.珍珠鸟

怕人——亲近人——信赖人

(躲进四周) (挨近放心友好陪伴) (趴在肩上睡着)

(信赖能创造出美好的境界)

篇4：小学第七册语文期末试卷

聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。编辑小学第七册语文期末试卷，以备借鉴。

一、写字。10%

将下列文字抄写在方格内，要求规范、端正、整洁。

时间像调皮的精灵来去无踪，看我们怎样驾驶、操纵：一松手，它就从身边溜走;紧握它，就像抓住飞驰的马鬃。

二、基础知识。55%

1、看拼音，写词语。4%

guīlǜbǎolěichéngfábìjìng

()()()

2、把成语补充完整并归类。12%

声振( )( )当机立()白( )腾空杏林()()

响遏( )( )妙手回()万( )千红毅然()()

形容医术高明的：

形容声音响亮的：

形容景色优美的：

形容做事果断的：

3、选词填空。6%

期望希望顽强坚强激动激励

当我看到中国女排又一次将站在领奖台上，将阔别十七年的世锦赛冠军奖杯高高举起时，心情十分( )，大姐姐们( )拼搏的精神也( )了我，我( )也能像大姐姐们一样( )，成为一名运动员，为祖国争光，不辜负父母对我的( )。

4、按要求完成句式练习。8%

(1)、在课上思维活跃的李军被老师表扬了一通。(改把字句)

(2)、尽管雨很大，。(补充完整)

(3)、《水浒传》对我简直是爱不释手。(改病句)

(4)、“神舟”五号飞天成功的消息令炎黄子孙激动不已。

(改为反问句)

尽快地掌握知识，迅速提高学习能力,由为您提供的小学四年级语文第七册期末试卷，希望给您带来启发!

第一部分：基础知识积累与运用(40分)

一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来!(3分)

sōushāntiānhuìyínɡhén

()索()除增()智()轻()()迹

二、我会在正确的读音下划横线。(2分)

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整(zhěnɡzěnɡ)方正的石头，按照二尺左右的间(jiānjiàn)隔，在小溪里横(hénhénɡ)着摆上一排，让人们从上面踏(tātà)过，这就是搭石。

三、把句中写错的字划上横线，并在后面的“()”中改正。(2分)

葱郁的树从，掩应着黄的绿的琉璃瓦屋顶和珠红的官墙。()()()()

四、辨字组词，请看清楚哦!(5分)

赖()牌()哲()缝()租()

懒()脾()暂()逢()祖()

五、补充下列词语，并按要求填空。(6分)

照猫画()横()江面耀()扬威血()亲情

上面词语中，含有动物名称的词语有：________________________

描写神情的词语有：________________________________________

描写自然风光的词语有_______________________，我还能写一个描写自然风光的词语：__________________________

5、根据课文内容填空。10%(3%+3%+4%)

(1)、人们漫步在松花江边，观赏着这,便会情不自禁地赞叹：这真是“，”呀!

(2)、《卜算子咏梅》是写的一首词，其中，。，。写出了梅花谦虚大度，不居功自傲的高尚品质。

(3)、邓小平爷爷的.影响，，他，。他说：“，。”

6、根据课外阅读内容填空。15%(2%+2%+2%+2%+3%+4%)

(1)、，浪淘风簸自天涯。

(2、)欲把西湖比西子，。

(3) 莫闲过，不再来。

(4)、学习-- 。

(5)、，早有立上头。

(6)、根据提示写对联。

(劝学惜时)：，。

(平安如意)：，。

三、阅读短文，完成作业。10%

像一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。

有一天早晨，荷花池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。

一个孩子快乐地说：“你们快看啦!那荷叶托着水珠，多美啊!简直像一粒珍珠啊!”

水珠听了，得意忘形，它看着自己，仿佛看到自己真的变成了一粒珍珠。它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才使你增添光辉。人们到这里，不都是来看我的吗?”荷叶微笑不语。

1、给短文加个合适的题目。2%

2、在文中找出下列词的反义词。2%

减少( ) 痛苦( )

3、仿照画直线的句子，用“像”写一句话。2%

。

4、发挥你的想象，在文中最后的横线上加上一个合理的结尾。4%

四、作文。25%

你参加兴趣小组活动了吗?把你经历或曾看到的一次印象深刻的活动写下来。注意场面描写。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的小学第七册语文期末试卷大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家，加油哦!

小学各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，小学频道为大家整理了小学四年级上册语文期末试卷，让我们一起学习，一起进步吧!

语言积累及运用。(45分)

1、我是小小书法家，我能拼准，我会填。(8分)

bēnténɡsōusuǒyánɡyìzhènɡzhònɡ

zhìhuìzàntínɡqīnɡyínɡtuījiàn

2、上题答案：奔腾搜索洋溢郑重智慧暂停轻盈推荐

3、我会在加点字的正确读音上画“√”。(3分)

勾当(dānɡdànɡ)圆圈(juànquān)喝彩(hèhē)

厌恶(èwù)盘旋(xuánxuàn)灾难(nánnàn)

4、找出并改正下列词语中的错别字。(4分)

和目相处(睦)受益非浅(匪)血麦亲情(脉)晃然大悟(恍)

山洪爆发(暴)出呼意料(乎)画龙点精(睛)神泰各异(态)

5、我会补充词语，并会按要求填词语。(8分)

应接不(暇)(枉)费心机屏息(凝)视(理)所当然

耀武扬(威)欣喜若(狂)随(遇)而安神清气(爽)

隐隐约约(AABB)高高兴兴勤勤恳恳明明白白;思考思考(ABAB)打扫打扫享受享受学习学习;

含有动物名称的成语，如龙腾虎跃、马到成功调虎离山鸟尽弓藏;

含有人体器官名称的成语，如头重脚轻、提心吊胆心灵手巧恨之入骨。

5、我会词语巧搭配。(4分)

(浩瀚)的太空灿烂的(阳光)(快速)地发展(努力)地发现

篇5：小学语文第七册的期末试卷

2.赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。

二、点滴摘下幸福辛苦浑身指挥

宁可宇宙提拔拨动自己已经

三、艰苦坚定部队步伐带领代表

心脏欣欣向荣提水题目狠毒很好

历史厉害没有朋友由于尤其

四、1.节省省悟 3.音乐欢乐

2.好坏爱好 4.划船计划

五、

一(座)小城一(架)飞机一(块)空地一(声)铃响

一(场)比赛一(把)钥匙一(个)信箱一(场)战斗

一(根)长竹竿一(个)能手一(条)丝带一(张)乒乓球台

六、1.解放军把敌人歼灭了。敌人被解放军歼灭了。

2.猎人把狐狸打死了。狐狸被猎人打死了。

3.蚂蚁把一条大青虫吃了。一条大青虫被蚂蚁吃了。

七、1.删去“傍晚”。

2.删去“和”改为“尤其表扬了”。

3.在“建设”后面加“祖国”。

八、1.(3) 2.(5)

篇6：四年级第七册语文期末试卷

A级基础知识达标(时间30分钟，满分5Q分)

一、比一比，组词语。(12分)快(决())慕(暮()))饶(绕())裕(浴())

叹(汉(睁())挣(显()湿()微()薇())

二、我会词语搭配。(8分)()的新车()的神情()的光芒()的夜晚答案:闪亮羡慕喜悦难忘

三、我会加标点。(12之分)他指着保罗的车说看见了吗很漂亮对不对这是他哥哥送给他的圣诞礼物将来我也要送你一辆这样的新车到那时候你就可以坐在车里亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了

答案:，： “ ?，?!。。”

四、用“＼”划去不同类的词语。(10分)1．铅笔橡皮尺子钢笔水壶 2．桃花绢花梅花菊花梨花 3．白菜菠菜蔬菜萝卜黄瓜 4．蚂蚁昆虫蝗虫蜻蜓蜜蜂 5．屹立挺立直立耸立独立

答案:1.2． 3． 4． 5．

五、我当小医生(修改病句)。(4分)1．下课了，操场上到处全部是参加活动的人。

_______________________________________________________________________________ 2．我在动物园里看到了顽皮的一群猴子。

_______________________________________________________________________________ 答案:1．下课了，操场上到处是参加活动的人。2．我在动物园里看到了—群顽皮的猴子。

六、写好钢笔字。(4分)

“挠”不要多写一点啊!B级重点难点过关(时间30分钟，满分50分)

一、用三种不同的关联词，把下面的句子连成一句话。(20分)多读几遍，你一定能做对。

1．你下一番苦功夫。你能练出一笔好字。

(1)___________________________________________________________________________。(2)___________________________________________________________________________。(3)___________________________________________________________________________。答案:(1)如果„„就„„(2)因为„„所以„„(3)只有„„才„„

2．他善于观察，勤于动笔。他的作文水平有了很大提高。

(1)___________________________________________________________________________。(2)___________________________________________________________________________。(3)___________________________________________________________________________。答案:(1)因为„„所以„„(2)只有„„才„„(3)只要„„就„„

二、阅读链接(读《给，永远比拿愉快》—文，完成下列各题)。(30分)1．写出“我”想的内容。(10分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．用两个字的词语形容“给”与“拿”的意思。(10分)给就是____________________，拿就是________________________。3．短文最后一句“给，永远比拿愉快”是什么意思?(10分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案:1．我的好儿产„„鲜花。

2．付山索取 3．把美好的事物带给别人是一件快乐的事，我们要多付出少索取。（附加题第二课堂兴趣小组）从课堂到奥林匹克(10分)填字组成成语，并连成城市名。

篇7：四年级第七册语文期末试卷

语文七色光

1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。

开(辟避)(忘妄)想

(尊遵)循(振震)耳欲聋

3．形近字组词，照样子写一组再组词。

湍()怔()囚()婉()

瑞()证()因()碗()

4．给多音字选择正确的读音。

旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。

5．关联词语填空。

因为……所以……虽然……但是……

()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。

()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。

6．将下列地名按要求归类。

北京青岛张家界香港周口店黑河西安台湾

(1)与水有关的地名______、______

(2)含有方位的地名______、______

(3)含有颜色的地名______、______

(4)含有姓氏的地名______、______

日积月累

1．把成语补充完整。

身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听

( )居( )乐 ( )然( )朗志()高( )

2．根据课文内容填空。

孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。

《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(

)；先写( )再写近处。

爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。

开卷有益

月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。

阅读短文。回答问题。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。

幽静的() 美妙的()( )的( )

2．摘抄自己喜欢的句子。

3．仿照摘录的句子写一句话。

多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!

默写古诗并回答问题：《暮江吟》

__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。

读短文回答问题。

我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公您的学问这么大为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”

1．请给文中画线的部分加上标点符号。

2．这段话共有句话，都是围绕“________”来写的。

3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。

4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。

2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。

3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)

笔下生花

任选一题，完成习作

1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。

2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。

篇8：四年级语文第七册复习教案四

人教版四年级语文第七册复习教案（四）

第四单元具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。第13课《白鹅》 1、读课文，说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。 2、找出写得生动有趣的句子。 3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？ 4、复习《课堂》第6题 5、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。第15课《猫》 1、读课文，说说写了猫的哪些特点。课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？ 3、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。语文园地四 1、口语交际与习作：说写自己喜欢的动物 2、我的发现：这些句子如果从字面上来看，好象作者……这种方法叫做“先抑后扬” 3、日积月累：关于动物的成语。 4、趣味语文：一副对联的.故事，讨论主持看了对联为什么苦笑不得？〈〈课堂〉〉P32 第14课白公鹅 1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法，有什么好处白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。 2、记生字第16课母鸡* 1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱为什么讨厌？为什么又不讨厌？ 2、记生字

篇9：四年级语文第七册复习教案二

人教版四年级语文第七册复习教案(二)

第二单元在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。第5课《古诗两首》 1、读古诗，说意思。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下，使用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。 “题、识、莫”的意思是什么? 2、多音字：重第6课《爬山虎的脚》 1、读课文，要求背诵全文，记生字。注意“虎、叠”。多音字：铺、角、空课文主要写了什么?描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。 2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”? 3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同第7课《蟋蟀的住宅》 1、读课文，记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。课文大意：课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。介绍住宅的外部：蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。 2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安? 3、为什么说它的.住宅可以算是“伟大的工程”? 4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息” 从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。语文园地二 1、词语盘点 2、口语交际与作文：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 3、我的发现：因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。 4、日积月累：以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。 5、成语故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。 *第8课世界地图引出的发现 1、浏览课文，了解大意，记生字。 2、他的重大发现靠的是什么?仔细观察，认真思考，反复论证 3、“静谧”(宁静)“不可思议”(不可想象，不能理解)“浩如烟海”(形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折)

篇10：四年级第七册语文期末试卷

一个学期又开始了，四年级学生要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。

二、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标: 1．认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、学情分析本班学生一共52人，其中男生34人，女生18人，学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。在书写方面还有一部分学生执笔方法不够正确。部分孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。但本班学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

四、教学目标达成措施

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主，合作，探究“的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有”导语“，课与课之间有”链接语“，精读课文中”泡泡语“，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。”教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出:“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手，动脑，动眼，动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。

篇11：四年级第七册语文期末试卷

一、表达性的练笔

这类小练笔是在学生充分阅读理解、感悟课文内容之后，产生了新的思想认识、获得了新的情感体验，有一种表达、交流的欲望，教师适时地选择一个写的话题，学生自然有话可写。这样的小练笔能展示学生的思维成果和情感体验深度，有助于教师了解学生的阅读程度。

第7课《虎门销烟》课后设计了一道写话题目：以“我站在林则徐塑像前”为题，抒写自己阅读课文之后的感想。

教例：我站在林则徐的塑像前，凝视着这位民族英雄，心潮澎湃。他那炯炯有神的双目眺望着远方，充满了坚定，充满了力量，让敌人胆寒。(师：写得很有气势!)他端坐在那里，似乎在沉思，在担忧，在下最后的决心，(师：你前面已经说他的目光中充满了坚定，这会儿又犹豫啦?想一想虎门销烟的意义?)哦，他端坐在那里，似乎在神定气闲地指挥着震惊中外的虎门销烟，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。(师：恰当地引用课文的语句，不错!)他柔弱的肩膀扛起了抗击外国侵略者的重任，(师：“柔弱”一般用于女子或孩子。建议改为“他用自己的双肩”。)向全世界人民表明，中国人民是不可欺侮的!“天下兴亡，匹夫有责”，每一个中国人都将牢记那段屈辱的历史，铭记那个伟大的壮举，将那个光辉的名字铭刻于心——林则徐!

第16课《李时珍夜宿山寺》课后可以设计这样一道练笔题：看着这本《本草纲目》，你的眼前仿佛看到了什么?想到了什么?请你以“李时珍，我想对你说”为题，写一段话。

第12课《开天辟地》以瑰丽的想象描绘了这样一个千古神话故事，学生读完后可以设计这样一个小练笔：写一段话，赞美一下你心目中的盘古。提示学生可以引用课文中的语句，特别是课文描绘盘古的身躯化成万物的语段。

二、理解性的练笔

这类小练笔是在学生阅读理解课文的过程中，教师围绕课文的重点、难点或者关键点设计一个思考的话题，引导学生就此联系课文、联系生活、联系自己的积累进行个性化的解读、体验，并将自己的独特理解、体验用文字表述出来。

第6课《徐悲鸿励志学画》一文中，那个原来看不起徐悲鸿的外国学生看了他的作品，非常震惊。那个外国学生究竟为什么震惊?他会想些什么?这是课文留下的一个空白，而深入地理解这个外国学生的认识变化，恰恰能加深对“励志”内涵的理解。由此，可以围绕“震惊”设计一个补白的理解性写话训练：那个外国学生震惊什么?请你联系课文，写一写他心里的想法。

第21课《九色鹿》一文中，国王听了九色鹿的话非常惭愧，他斥责调达，并重重地惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。理解了国王这么做的原因，也就领悟了课文“贬斥贪婪与负义、颂扬善良与正义”的主题含义。可以设计这样一个小练笔：假如你就是那个国王，听了九色鹿一番义正词严的话，你会为什么而感到惭愧?会怎样斥责调达?会怎样命令臣民?请你拿出笔，写一段话。建议恰当地选用课文中的词语：背信弃义、见利忘义、灵魂肮脏、恩将仇报……

教例：(学生朗读)国王指着调达斥责道：“调达，你这个灵魂肮脏的小人!竟然出卖你的救命恩人?你知不知道什么叫忘恩负义?什么叫恩将仇报?你就是这样的小人!卑鄙无耻!来啊，将调达重打一百军棍，发配边疆终身服役，用你的余生赎罪吧!(师插话：这国王原来信佛教!)公公，(师：什么?)公公是国王身边的太监。(师插话：哦!这里还有公公。)公公，昭告天下，九色鹿是神鹿，从今往后就是我国的国宝，是我国特级珍稀保护动物，任何人都不得伤害!”

三、转述性的练笔

课文有特定的叙述人称与顺序，如果转换一下人称或者变换一下叙述的方式，就会让学生有一种新鲜感。学生会在这样的转述性练笔中体会到不同叙述方式的不同表现力。

第20课《珍珠鸟》从“我”的视角叙述了珍珠鸟逐渐亲近我的过程，我们可以尝试设计这样的小练笔：请你以“珍珠鸟”为角色，叙述逐渐亲近、信赖主人的过程。尽管是一个叙述人称的小小转换，但是，学生却领略了一个全新的叙述角度，笔下的文字在课文的基础上有了新的变化，既汲取了课文中精美的叙述语言，又有了自己特有的词汇、语句。

第19课《诚实与信任》一文中描述了人物之间的一段对话，可以设计这样一个练笔：你从两个人的“电话”中知道了什么?请你用第三人称简要地说一说，然后写下来。

教例：(学生朗读)我从电话中知道了那个男人。(师：哪个男人?)那个陌生男人。(师：哪个陌生男人?)就是那个小红车的主人。(师：这就明白了!)他已经换上了新的反光镜，谢绝了我的费用，(师：赔人家的钱，叫……)赔款。(师：准确!)谢绝了我的赔款，并感谢我在无人知晓的情况下主动留下了字条，认为人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任。

四、迁移性的练笔

课文的语言一般比较规范、优美，一些语句、段落特别富有表现力，也蕴涵着表达的规律与艺术。经常在阅读中借鉴、模仿、运用这些语句、段落，就能在迁移性的练笔中逐渐体悟到其中的表达规律，并内化为学生自身的语言表达能力。教师要善于发掘那些典范的语言表达范式，引导学生阅读、体会，进而设计迁移性的练习，鼓励学生模仿写话。

第1课《老师，您好!》一诗中，用“春蚕、甘露”比喻老师，形象地凸显老师的无私与辛劳。老师还好在哪里?可以组织学生联系自己的认识议一议，然后请学生模仿课文中的比喻手法，写一两个恰当的比喻，体现出老师这个职业的可敬与可爱。这样的练笔，学生在议论中有了深刻的认识，在阅读中有了模仿的句式，写一两个句子就变得容易了。当然，句式不能满足于学生写的一两个比喻，而要在学生交流的基础上，鼓励学生写三个、四个不同的比喻，连成一首小诗，使学生在原先的水平上有新的提高。

第2课《但愿人长久》一文中，重点描写了苏轼在

中秋之夜因思念弟弟而“心绪不宁”，尤其是将苏轼心中的所思所想，或直接或间接地表述于文字中。阅读教学要触及学生的情感世界，课中可以设计这样的练笔：你有没有“心绪不宁”的时候?为了什么事?当时心里会有哪些想法?请你将当时的所思所想有条理地写下来。提示学生，可以模仿课文借月抒情的写法。这样的迁移性练笔着眼于“移情”。

第4课《秋天》是一首朗朗上口的诗歌，选取了这个季节里最典型的事物，运用拟人、比喻、夸张等语句形象地描绘出秋天的景象。不妨让学生做一回小诗人，写另外一个季节。提示学生选取这个季节里最典型的事物，模仿诗歌的写法写一两段话。这时候的练笔就是模仿写诗，而各种修辞手法、句式都在这样的模仿中真切地体会到了，有利于学生表达水平的提高。

第5课《天安门广场》一文运用了移步换景的写法，条理清晰地描述了天安门广场的景物。我们可以借鉴“移步换景”的观察与描写方法，组织学生观察校园或者班级，运用表示方位的词语，准确地描述各种景物。这样的小练笔迁移的是方法。

五、想象性的练笔

学生具有丰富的想象力，他们在阅读课文时常常会不由自主地浮想联翩。如果教师能紧扣课文中隐含的生动的画面和鲜活的形象，激发学生展开想象，并用自己的语言描绘下来，既“还原”了课文语言所描绘的原貌，又培养了学生对语言的敏锐感。

第13课《普罗米修斯盗火》一文的课后练习中，设计了这样一道写话题目：默读课文第4自然段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。先说一说，再写下来。当然，如果转换视角，还可以设计这样一道小练笔，请学生想象一下：普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，他会想些什么?这道练笔题目更贴近课文，也更具有广阔的想象空间，学生通过想象普罗米修斯的心理活动，进一步体会到他的勇敢而富有同情心。

第3课《古诗两首》课后设计了一道题目：想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。实质上是要求学生在理解诗意的基础上，描绘个人心中的画面。

第24课《古诗两首》课后设计了一道题目：古人说“诗中有画”。你能将《江雪》想象成一幅画吗?先说一说，再写下来。其实，学完《元日》后，也可以启发学生想象除夕夜的情景，将记忆中的元日情景描绘出来。这样的想象练笔，有主题，有生活积累，不难下笔，也不难写好。

六、延展性的练笔

有些课文学完后，有必要引导学生进行课外的扩展阅读，并将课外阅读收集的资料加以选择、整理，写成一段话。这样的延展性练笔其实是读书摘记。

第18课《奇妙的国际互联网》一文读后，学生对互联网的认识远远不止这些，就可以鼓励学生运用互联网收集有关互联网的相关知识，然后分门别类加以整理，写下来。这样的练笔或许像做专题“论文”，有助于学生的课外阅读与写作。

第23课《春联》，也可以设计一道综合性的读写练习题：请你收集有关春联的信息，然后进行分类整理，写一篇关于春联的研究文章。可能这样的练笔不再是课堂上所能完成的，但是无疑是很有意义的。

其实，一篇课文有多方面的教学价值，所以可以从不同的角度设计不同的小练笔。如第14课《一路花香》一文，可以设计表达性的练笔：你读了这个寓言后，明白了什么道理?请你写下来。也可以设计想象性的练笔：请你想象这两只水罐在一起时的情景，它们之间会有怎样一段对话呢?然后写下来。所以，教学之妙，存乎于心。有心者，必然会充分地开掘教材的读写结合点，设计出恰当的有效的小练笔来。

篇12：四年级第七册语文期末试卷

第一单元

师生

一、认读

1、建设大成至圣配备描写娓娓动听恍如开窍

2、富裕天资聪明选择子贡既然包罗愚笨

二、听写

1、师恩难忘学兄打扮身临其境仍然培育恭恭敬敬情趣感念娓娓动听起承转合戛然而止引人入胜春雨点点桃李满门十年树木，百年树人（谚语）有心栽花花不发，无心插柳柳成荫

2、因材施教不及严谨庄重谦虚谨慎严肃优点敬重远近驰名天资聪明各种各样和颜悦色万世先师哄堂大笑

三、默写关于师生的名言

1、子曰：“三人行，必有我师焉。”

2、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

3、吾爱吾师，吾更爱真理。

四、赞美老师的成语

桃李满门良师益友春风化雨呕心沥血诲人不倦循循善诱

五、赞美老师的诗句

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

2、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

3、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

六、孔子语录（关于学习的）

1、学而不厌，诲人不倦。

2、温故而知新，可以为师矣。

3、知之为知之，不知为不知，是知也。

4、学而不思则罔，思而不学则殆。

七、仿写句子。（先具体后概括）

例：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他敬礼。

1、春风拂面，杨柳吐绿，小草冒出嫩嫩的芽儿，花朵绽放出灿烂的笑脸，这美丽的初春多么令人陶醉啊！

2、这童装颜色粉嫩嫩的，衣摆处有精致的蕾丝花边，胸口处点缀着一只大蝴蝶结，是多么漂亮！

3、这里有青青的山，绿绿的水，鸟儿在树枝上唱着悦耳的歌，蓝天为我们送来洁白的云朵，多迷人的风景呀！

第二单元

明月

一、认读

1、山涧吟诵瑟瑟

2、淘洗坑坑洼洼浇灌蚕豆稻穗银毯闪闪烁烁运载沟水汩汩月光闪闪

3、径直座舱训练有素联络悬挂缘故着陆减速岩石巨石嶙峋

二、听写

1、鸣叫桂花日暮残阳铺展怜爱

2、月盘柔和牵挂风俗兔草银毯香甜满意低垂气息闪闪烁烁月影团团

3、光芒茫茫小心翼翼心驰神往分析研究失重登月训练有素稀稀朗朗隐隐约约空荡荡碧澄澄白亮亮光闪闪

三、默写古诗

鸟鸣涧（唐）王维暮江吟（唐）白居易

人闲桂花落，夜静春山空。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。月出惊山鸟，时鸣春涧中。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。——（唐）张若虚《春江花月夜》

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》

四、带“月”的成语

月白风清月下老人闭月羞花日月如梭花好月圆花容月貌众星捧月长年累月

五、带“明”的成语

明镜高悬明知故问窗明几净月明星稀春光明媚掌上明珠柳暗花明耳聪目明

六、带有“月”的诗

1、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——《鸟鸣涧》（唐）王维

2、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——《暮江吟》（唐）白居易

3、江畔何人初见月？江月何年初照人？ ——《春江花月夜》（唐）张若虚

4、露从今夜白，月是故乡明。——《月夜忆舍弟》（唐）杜甫

5、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——《西江月》（宋）辛弃疾

七、借月亮表达思乡之情的诗句

1、举头望明月，低头思故乡。——（唐）李白《静夜思》

2、海上生明月，天涯共此时。——（唐）张九龄《望月怀远》

3、露从今夜白，月是故乡明。——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》

八、别称

1、月的别称：玉弓玉钩玉盘银盘嫦娥婵娟桂宫

2、太阳的别称：残阳斜阳夕阳朝阳骄阳红日烈日

九、仿写句子。（先概括后具体）

例：从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。

1、冬冬读完了，同学们热烈地鼓掌，教室里整整齐齐的掌声，像雷鸣般久久不能平静。

2、丁丁答应着，很快地跑到楼下去拿报纸，两条腿似转动的车轮，一眨眼就冲到了楼下。

第三单元

民族之花

一、认读

2、墨线勾勒豆腐拘束老翁舞蹈洒脱低吟迂回热闹

3、受宠饰物华侨风韵神韵憧憬传递渗透

二、听写

1、民族兄弟姐妹汇成健儿步伐建设雄姿英发星座

2、一碧千里小丘云际既而舒服不肯明朗柔美回味翠色欲流静立不动骏马疾驰襟飘带舞团结互助蒙汉情深何忍别，天涯比草话斜阳

3、典雅工艺杰作巧夺天工祥和曲折不离不弃围绕变化无穷饱含象征叹为观止炎黄子孙

张灯结彩彩旗飘扬琳琅满目笑容可掬人声喧哗尊老爱幼和睦相处灯火辉煌汹涌澎湃不由自主手舞足蹈载歌载舞名副其实

三、民族谚语

1、语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。——维吾尔族谚语

2、要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。

——裕固族谚语

3、最伟大的力量，就是同心合力。——乌孜别克族谚语

四、少数民族与聚居地

广西壮族宁夏回族新疆维吾尔族西藏藏族内蒙古蒙古族

五、民族文化习俗

彝族（火把节）藏族（跳锅庄）傣族（泼水节）满族（旗袍）

六、思亲（乡）的诗句

1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐）王维《九月九日忆山东兄弟》

2、举头望明月，低头思故乡。（唐）李白《静夜思》

3、露从今夜白，月是故乡明。（唐）杜甫《月夜忆舍弟》

4、春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋）王安石《泊船瓜洲》

七、爱国的诗句

1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

八、中国人的别称：炎黄子孙龙的传人华人神州儿女华夏儿女

九、仿写句子

例：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下来低吟一首奇丽的小诗。

1、我家有一只奇怪的小猫，它既尽职尽责，又贪玩懒散；既温和可亲，又暴躁凶猛。

例：你看，在商店的橱窗里，在百姓的客厅中，在机关单位的大门口；在欢度节日的人群中，在归国旅游的白发苍苍的老华侨胸前，甚至在孩子们的颈上；在首都北京，在西南少数民族的村寨，到处都可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。

1、梳头时，日子从梳子的缝隙里过去；闲聊时，日子从嘴边过去；打游戏时，日子从键盘上过去；擦汗时，日子从额头上过去。

2、草原的天真蓝啊，万里晴空，一碧如洗；草原的草真绿啊，既像一块巨大的绿毯，又像一汪绿洋；草原的花真美啊，一朵朵，像一颗颗小星星，五彩斑斓。

第四单元

收获

一、认读

1、半亩茅亭贱价石榴瑟缩

2、手臂早餐搜寻一辈子落下毛病传统

二、听写

1、开辟收获品尝吩咐辨别荒芜居然固然羡慕接触体面鲜红嫩绿人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。

2、麦香妇女弯腰埋头苦干描绘弥散承担搜寻逼真切身欣赏联想收获的季节，麦香混合在尘雾中，弥散在田野上。

根深叶茂结结实实望洋兴叹鼓足勇气津津有味碧波粼粼哈哈大笑平平稳稳勇往直前风风雨雨绿叶硕果酸甜苦辣青葱葱嫩生生沉甸甸惬意摇曳

三、默写古诗

书湖阴先生壁（宋）王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

西江月（宋）辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

四、收获的诗句

1、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——《书湖阴先生壁》（宋）王安石

2、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——《西江月》（宋）辛弃疾

3、夜来南风起，小麦覆陇黄。——《观刈麦》（唐）白居易

五、收获谚语

1、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——印度谚语

2、一分耕耘，一分收获。

六、描写劳动场面的成语

起早贪黑汗流浃背热火朝天赤膊上阵挥汗如雨任劳任怨

七、描写秋天的诗句

1、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（唐）白居易《暮江吟》

2、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（唐）刘禹锡《望洞庭》

3、解落三秋叶，能开二月花。李峤《风》

八、请用“落花生，我想对你说„„”开头，写一段话。

落花生，我想对你说，你的外表很平凡，你的味道很一般，你长在地下，满身泥土，可你在我心中却无比高大，令人肃然起敬。你不像好看的苹果、石榴、桃子，把果实悬挂在枝头，用鲜红嫩绿的颜色吸引人们；你把自己的果实埋在地底，默默无闻。由你，我想到了许多像你这样的人：如马路上的交警叔叔，不管风吹雨打，不怕严寒酷暑，坚守在指挥岗位；比如城市的美容师——清洁工，他们起早贪黑地打扫城市，让城市如此干净美丽。他们不像电影明星、歌星有着耀眼的光环，可却在为大家无私奉献啊！落花生，我要成为你这样的人——朴素无华、埋头苦干、默默奉献却又不断追求进步的有用的人！

第五单元

桥

一、认读

1、大渡河

防守

妄想

抛开

铁链

倾泻

攀爬

2、基本

大都会

繁华

巍峨雄伟

迷人魅力

二、听写

1、关键

阻击

心惊胆寒

喊杀声

革命

其余

天险

妄想

激战

搏斗

震耳欲聋千钧一发

奋不顾身

浩浩荡荡

水流湍急

高山峻岭

翻山越岭

倾盆大雨

熊熊烈火摇摇晃晃

一夫当关，万夫莫开

2.延伸

回旋别致

交叉

巍峨雄伟

享受

构筑

连接

沟通

珍视

谅解

和谐湖光水色

舟船相连

碧波粼粼

浩然坦荡

千姿百态

瑰丽多彩

雄伟壮观

车水马龙

神态各异

色彩缤纷

负有盛名

催马扬鞭晓雾蒙蒙

张牙舞爪

回眸顾盼

毛骨悚然

烟熏火燎

安家落户

寸步不离

不声不响飞驰而过

三步并作两步

功夫不负有心人

清亮亮

笑眯眯

笑呵呵

笑嘻嘻

三、著名的桥名

泸定桥

金水桥

卢沟桥

十七孔桥

玉带桥

高粱桥

四、桥的分类

按材料分：木桥

石桥

铁桥

水泥桥

混泥土桥按造型分：独木桥

石拱桥

浮桥

索桥

立交桥按用途分：人行天桥

公路桥

铁路桥

廊桥按地址分：跨河大桥

跨江大桥

跨海大桥

五、有关“桥”的诗句

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

——（唐）杜牧《寄扬州韩绰判官》

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

——（宋）辛弃疾《西江月》

六、成都的桥：安顺桥

九眼桥

五丁桥

驷马桥

二仙桥

十二桥

安顺廊桥：地处锦江区，位于府南河上，合江亭旁。安顺桥有着悠久的历史，在马可波罗的游记中，安顺廊桥是他印象中较为深刻的四座大桥之一。

七、仿写句子（转折：后面与前面意思相反）

例：战士们一天没顾得上吃饭，天又下起雨来，把他们全身都淋透了，可是战胜敌人的决心使他们忘记饥饿和疲劳。

1、爷爷快八十多岁了，背弯得像一张弓，头发全白了，牙齿快掉光了，可是他身体很硬朗，耳聪目明，天天坚持下地干活。

2、虽然今天下着蒙蒙细雨，地都湿完了，可是他没有受天气影响，仍然信守承诺，准时赴约。

第六单元方寸世界

一、认读

1、敦煌不朽秦始皇朝气蓬勃歌颂

2、携带揭下来不间断根据图稿

二、听写

1、集邮册游览玲珑俊秀能工巧匠灿烂朝气蓬勃壮丽巍峨神圣智慧结晶惊叹杰作硕果歌颂登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

2、总统避免益处证明抵偿繁忙措施捐献不间断普及价格昂贵示范表演积极参加亲自过问业余爱好

至高无上不依不饶照章办事出人意料恍然大悟陷入沉思

三、关于“积累”的词

积少成多积土成山积善成德积劳成疾聚沙成塔集腋成裘众木成林

四、关于“兴趣”的名言

1、有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。

2、集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏。——老舍

3、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦

五、仿写句子

1、用“多么”、“多少”表达赞叹之情。

例：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水有着多少动人的传说。A.万里长城多么雄伟壮观，它凝聚着多少古代劳动人民的聪明才智和辛勤劳动。B.宇宙是多么广阔，是多么神秘，群星闪烁中藏着人类多少梦想啊。

2、刻画人物语言（语言描写）。

例：罗斯福在谈到他集邮的体会时说：“集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所带来的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。” A.老师的话像一口敲响的铜钟，“当啷啷”响在我的心里：“你考试作弊，弄虚作假，是不对的！希望你平时好好学习！”

3、用“先„„再„„然后„„”表示顺序的词

例：他们吃的“饭”是特制的。吃的时候，先把食品放到塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。A.我一回家，先把沉重的书包扔到地上，再迫不及待地脱下运动鞋，赤着脚走到沙发旁，然后栽倒在沙发上，发出长长的一声叹息：“唉，好累呀！”

第七单元地名

一、听写：风土人情锦绣河山一马平川千山万壑亭台楼阁断壁残垣倾盆大雨

双喜临门风平浪静五光十色延年益寿苍松翠柏芳草如茵

二、地名分类

1、含方向：北京南京西安南昌南宁济南

2、含颜色：青岛黑河黄山白城青城黑龙江

3、含水：上海杭州香港天津黑龙江北海

4、含物产：桂林铁岭铜陵枣庄大理玉门

5、含人名：中山路张自忠路赵一曼路秦皇岛雷锋路鲁迅公园

6、含姓氏：田村赵家庄刘家屯张家口沙家浜马家场