职业道德资料

职业道德资料（精选6篇）

篇1：职业道德资料

教师职业道德复习资料

1、什么是职业和教师职业？

★职业：在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定职责义务的专门的业务和工作。职业的特点：（社会性）、专门性、独立性、稳定性、特殊性等。

★教师职业-----按照一定社会的需要和标准向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。

★教师----通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。

2、教师职业劳动的特点是什么？

答：教师的职业劳动是培养人、塑造人和改造人的社会劳动。

一、长期性和复杂性 长期性：①学生的成长是一个过程 ②学生在成长过程中具有不稳定性和反复性③教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证。复杂性：①教师的劳动任务相当复杂②对象存在差异③工具日益复杂④过程具有高度的复杂性⑤结果丰富多样

二、延续性和艰苦性

三、艺术性和创造性。艺术性：①表现在课堂教学艺术上②在德育工作具有艺术性

四、主体性和示范性 示范性①由学生具有模仿天性所决定②人的认识规律也是教师劳动具示范性的原因

五、个体性和群体性

3、教师职业劳动的社会意义？

答：

一、教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。

①教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。②教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用 ③教师是一代新人精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用

④教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。

二、教师的职业劳动对社会物质文明起着间接而巨大的作用。①教育部门上虽然是不物质生产部门，却同物质生产紧密相关 ②教师的劳动为物质文明的发展提供了精神动力和智力扶持

三、教师职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。

★道德由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。

★职业道德----指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。

★教师职业道德------又称“师德”是职业道德的一种表现形式是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质

4、职业道德的特征和特殊属性

特征：第一、内在的稳定性；

第二、形成和行为尺度的多样性；

第三、适用对象的限定性。

特殊属性：①道德规范是一种非制度化的规范，深藏于习性之中②道德的调节手段是非强迫性的。③道德是自律和内化的规范④道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的 教师职业道德特点作用具体表现方面？

一、意识水平高层性

二、道德境界高尚性

三、道德意识自觉性

四、行为举止示范性

五、道德影响深广性

六、道德内容先进性

作用：

一、调节作用(最基本作用)①通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业②通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围③通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力④通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力

二、教育作用①教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用②教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化平的提高有推动作用③教师的道德品质对培养学生审判情趣具有促进作用④教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用

三、导向作用 ①激励 ②控制 ③调整

④矫正

四、促进作用 ①有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高②有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高③有利于社会公告的发展和良好社会风气的形成 教师职业道德表现方面：教师职业理想

态度义务技能纪律良心信誉作风。

6、社会主义教师职业道德的内容

以集体主义为基本原则，以为人民服务为核心内容，以造就四有新人为目标，爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、谦洁从教、为人师表等为具体内容要求，充分体现社会主义师德的优越性和先进性。

7、教师职业道德与道德的联系和区别是什么

联系：教师职业生产自救是社会道德的重要组成部分是道德在教师职业领域的特殊表现；道德是社会共同生活中最基本最普遍的是师德的来源和基础，是与师德相一致的。总之，道德和师德是共性和个性的关系。

区别：①二者产生的时间和发展的情况有所不同，道德先于师德。②道德随社会整体发展而发展，师徒是在教师职业领域中形成发展的③二者适用范围不同，道德具有广泛性，师徒只适用教师职业，具有专业适用性

8、什么是道德原则和教师职业道德原则？

★道德原则：是一定社会或阶级在道德上对人们的行为品质提出的最根本的要求，是处理个人利益与整体利益关系的基本原则，是调整人们相互关系的各种规范要求的最基本的出发点和指导思想，是道德的社会本质和阶级属性的最直接最集中的反映。

★教师职业道德原则：是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它在教师职业道德体系居于主导地位。

9、教师职业道德基本原则和依据

基本原则： 一集体主义原则

二、教育人道主义原则

三、教书育人原则

四、乐教勤业原则

五、教育民主原则

六、教育公正原则

七、人格示范原则

八、依法执教原则

依据：①教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点；②教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求；③教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位；④教师职业道德原则必须符合当时社会政治经济的要求。

10、集体主义原则的内容要求和本质

内容要求：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益与个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人的正当利益。本质：①集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求；②集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系。③集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中；④集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。

11、坚持集体主义原则的具体要求

1）正确处理个人与社会的关系 2）把集体利益放在首位 3）正确处理个人与他人的关系 ①尊重他人②主动关心他人③尊重他人的正当利益 4）正确处理贡献与索取的关系

★教育人道主义原则---指在教育过程中教育者与爱教育者教应当从社会主义人道主义

原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严；在此基础上，注意发挥教育者作为主体的角色作用，以完善价格要求自己，以人道原则协调自己与他人之间的关系，从而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性，保证教育任务的完成和教育目标的实现。

12、教育人道主义原则内涵和确立依据

★教育人道主义原则：是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严；在些基础上，注意发挥教育者作为过程文体的角色作用以完美价格要求自己，以人道原则协调自己与他人之间的关系，从而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性，保证教育任务的完成和教育目标的实现。

确立依据①是教育活动过程人际关系的特殊性②教育者与受教育都之间关系的特殊性③对于教育过程中的一切参与者来说都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参

与者关系的问题

13、坚持教育人道主义原则的具体要求

1、尊重和理解自己的教育对象

2、真诚地与其他教育者合作 14、、、、教育人道主义与社会主义人道主义的关系教育人道主义与社会主义人道主义的关系教育人道主义与社会主义人道主义的关系教育人道主义与社会主义人道主义的关系：教育人道主义是社会主义人道主义在教育领域、教育过程中的具体化、职业化。他调教育过程参与者之间的各种人际关系，并为这些关系规定原则与规范。二者是特殊与一般的关系。

15、为什么教书育人是我国师德的基本原则

①教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业是教书育人的行业。②教书育人也是教师基本职责的概括，提出了教书育人是为师从教的基本职责和任务，19、教育民主原则的具体要求

1、教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格； 向世人表明：教书育人是教师的天职③自古以来，教书育人一直就是徇和判断教师工作优劣的根本标准也自然成为指导教师一切教育工作的根本原则

16、教书育人原则的具体要求

○1正确认识和处理好教书与育人的关系。育人是目的，是根本，教书是形式、手段 ○2正确理解育人的含义，树全面育人的意识

17、乐教勤业原则的意具体要求

意义①教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的②乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心③乐教勤业，也是教师胜任教育工作做好教育工作的首要条件（内因）

具体要求○1热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求○2勤业精业，勇于探索。

18、教育民主原则的含义和意义

教育民主原则：是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生激励学生发展。

意义：这一原则是根据人的需要提出来的 教师教育的对象是人，人是有思想、有尊严、有个性、有独立自主性、有受人尊重的需要，有发言的权利。没有民主就没有真正的教育。

2、教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生；

3、教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。

20、教育公正原则的含义和意义

★教育公正原则通过合理的教育制度恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适宜的教育，满足个体的学习需要，使个体得其应得，实现个性化的发展。意义：实践教育公正，是教师从教的道德责任和道德义务，是教师高尚人格和美好品质的生动体现，也是教师为人师表，以身作则的重要内容。教师的公正、无私、善良、正直、能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性，从而成为他们健康成长的心理基础，有利于影响和激励学生对真、善、美的追求，培养优秀品质，有利于得到学生的依赖和尊敬，形成健康的教育活动局面；有利于调动学生积极性、主动性。

21、教育公正原则的具体要求

1尊重学生人格和受教育的平等权利；

2、因材施教；

3、赏罚分明。

22、人格示范原则的含义和意义

★人格示范原则是指教师通过自身高尚的价格力量给学生以良好的榜样示范。它是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本的师德原则①人格示范是一咱重要的教育

力量②教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素

23、人格示范原则的具体要求

1、教育者先受教育；

2、在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格；

3、要有良好的仪态。（教师应具备的仪态是：健康的体格、整洁的登记表安详的举止、适当的礼节、愉快的表情和文雅的风度。）

24、依法执教原则含义和具体要求

★依法执教原则：是提在教育教学过程中教师要依照国家法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性、促使学生的健康发展 具体要求

1、依法执教，做奉公守法的模范；

2、模范执行国家的政策法令；

3、自觉遵守社会主义纪律；

4、廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀

★教师职业道德范畴-----是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，差成为教师的普遍内心信念对教师的行为发生影响的基本道德概念（教师良心、公正、义务、荣誉、威信）

25、教师良心含义和作用

教师良心是老师个人在教育实践中，对社会向老师提出的一系列道德要求的自学意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感，以及对自己教育行为道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一

作用○1对教师行为选择起着主导作用；○2教师良心对教师的行为过程起监控作用； ○3对教师行为结果起评价作用。

26、教师良心的社会基础

第一、它是随着社会生活的发展而形成的；第二、它是对教师道德关系的自觉反映。第三、它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。

27、教师公正的含义用和如何做

含义：是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。其中公平合理地评价和对待每个学生，是教师公正的最基本的内容。

作用○1有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成； ○2有利于调动每个学生的学习积极性；○3有利于教师威信的形成。○4给学生的道德心灵以良好影响。如何保持教育公正抵制不良风气保持做到教育公正需要多方面努力，教师应该做到：

①明确是非标准，增强辨别能力 ②敢于抵制不良风气，恪守公正立场 ③自觉培养公正之品行

28、教师公正范畴的确立（（（（受什么影响））））

①教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约； ②教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平； ③教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。

29、教师义务的含义和作用

★教师义务一是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和；二是指教师在教育职业劳动中自觉意识至社会以教师提出的各种道德要求的合理性。

把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任。作用○1履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”，33、教育威信的含义和意义

★教育威信广义而言，是指教育行业特别是整体的学校教育在社会生活中的道德信誉；保证教育劳动顺利进行；○2履行教师义务，可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为；○3履行教师义务，有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。

30教师义务的社会基础

答：

一、教师义务根源于现实的社会主义教育劳动的内在关系；

二、教育义务的内容是由社会主义教师道德规范决定的。

31、教师荣誉的含义

★荣誉：是指一定社会整体或和国当事人，以某种赞赏性的社会形式或心理形式对一定义务和相应行为具有的道

德价值所表示的肯定性判断和态度。

★教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。

32、教师荣誉的内容和对待荣誉的要求

内容第一、光荣的角色称号；第二、无私的职业特性；第三、崇高的人格形象；第四、丰厚的劳动回报。

要求○1要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系；○2要处理好自尊和谦逊的关系。

狭义而言，是批教师在职业活动中建立起来的众所共仰的道德声望。一方面教师的道德威信是教师人性的光辉，是教师人格的力量，是教师能力的整合。另一方面它是社会苦苦是教育环境中的人，对教师个人的职业实践活动中得到的地位、道德影响力 的自学承认、褒扬、赞赏，是教师社会价值的表征。意义

（一）教育威信是教师开展教育教学工作的道德基础

（二）教育威信的高低直接影响教育劳动的效果

（三）教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素。

34、教育威信形成的条件

一、客观条件①教师在全社会的政治和经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气是教育威信形成的重要条件②教育行政机智学校领导对教师工作的信任、关心和扶持是提高教育威信另一个重要条件③家长对教师的态度也是影响教育威信的因素。

二、主观条件（1）专业素质（2）人格魅力（3）评价手段（4）师生关系

35、教育威信形成的途径

（一）学校教育教学实践活动

（二）日常的师生交往（三第一印象的建立

36、教师职业道德的基本规范

一、爱国守法（基本要求）

二、爱岗敬业（本质要求）

三、关爱学生（师德灵魂）

四、教书育人（道德核心）

五、为人师表（内在要求）

六、终身学习（专业发展不竭的动力）

37教师在教育职业中的道德规范

一、热爱教育，乐于奉献。○1热爱教育是对教师的基本要求。○2乐于奉献是人民教师的本色。

二、教书育人，尽职尽责。

三、严谨治学，提高水平。

38、教书育人的含义和意义

★教书育人是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中，自觉地把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的一代新人。意义：

一、教书育人始终是教师和学校的根本任务和根本道德责任。

二、教书育人成为向社会提供高素质新型合格人才的最有效途径：○1教书育人为现代社会培养和造就了具有较高科学文化素质和技能的劳动者○2为未来社会培养和造就了具有良好的思想道德素质个性心理品质的接班人

39、严谨治学的意义和基本要求

意义：○1是培养学生良好学风所必需的； ○2严谨治学是提高教师素质所必需的； ○3严谨治学是不断提高教育质量所必需的。基本要求

1、好学不倦，精通业务；

2、把握规律，科学施教； ①及时做到及时总结和提炼经验 ②要主动地汲取前人对教育活动规律的科学认识，并努力使之成为自身素质的一部分

3、严于律己，精益求精；

4、不断探索，勇于创新。

40、教师在师生关系中的道德规范

热爱学生、尊重学生、了解学生、公正地对待学生、严格要求学生、教学相长

41、热爱学生的意义基本

意义○1爱是学生的需要；○2爱是教育的桥梁；○3爱是培养学生高尚的社会情感重要手段。要求：

1、全面关心学生的成长；①关心学生精神生活②关心心理健康③关心身体素质

2、把爱的种子撒向每一个学生；

3、保持对学生稳固而持久的爱。①自己不能因为个人情绪变化而迁怒于学生②要求自己不能因学生的更替而影响自己对新生的感情

42、尊重学生的意义和基本要求

意义○

1、只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息；○

2、只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性。基本要求○1尊重学生自尊心（充分信任学生）○2尊重学生的个性（创造条件发展兴趣）○3尊重对班级工作意见建议（主人翁意识）

43、了解学生的意义和基本要求

意义1了解学生是教师培养爱生之情的需要

2、了解学生是教育学生的客观需要。要求1努力使自己成为学生的朋友2克服某些心理效应的影响，深入了解学生（闭锁性）。①乐于接近学生、把握学生思想和性格特点②不以代替学生心理，善于体察其内心世界 ③克服“成见”等负面心理效应的影响。

44、严格要求学生的意义和基本要求

意义

1、严格要求学生是爱的体现和学生成长的需要；

2、严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成长的需要。基本要求

1、循循善诱，诲人不倦。

2、严而有度，严而有方。

3、合理要求，持之以恒。

45、教师如何做到教学相长

（一）要求教师要不断地从学生的“学”中汲取营养来改造自己的“教”；

（二）要求教师要真心实意地欢迎学生指出错误并勇于公开承认错误；

（三）要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解；

（四）要求教师要有欢迎、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀。

46、教师在教师集体中的道德规范

一、尊重同事

二、团结协作

三、公平竞争

四、维护集体荣誉

47、尊重同事的意义和具体要求

意义

1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动中的具体体现；

2、尊重同事有利于良好的教师集体的形成； 具体要求尊重①同一学科的同事②不同学科的③优秀的和暂时处于后进状态的④持不同学术观点和教育思想的⑤不同年龄教师之间要相互尊⑥领导与教师之间要相互尊重

48教师团结协作的意义和基本方法意义

1团结协作是实现教育目标的客观要求

2、团结协作是教师人格的必备要素 3团结协作是提高教师自身能力的有效途径

4、团结协作是形成良好校风的重要保障 方法①做到谦虚为怀，有自知之明 ②严于律己，以诚待人

49、在教师集体中开展竞争的必要性

1、在教师集体中开展有益竞争是我国社会经济发展的内在需要；

2、在教师集体中

开展有益竞争是我国教育事业发展的内在需要；

3、在教师集体中开展有益竞争是促进教师个体奋发向上的内在动力。

50以道德的手段在教师集体中开展有益竞争

1、竞争的手段必须符合道德；

2、应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系；

3、教师要有开拓进取、敢于创新的精神。

51、教师在自身建设中的道德规范

一、依法执教

二、爱岗敬业

三、廉洁从教

四、为人师表

52、依法执教的意义和要求

意义1依法执教是强化教育社会功能所必需的；2依法执教是普及义务教育所必需的；

3、依法执教是教育规范化、有序化所必需的；

4、依法执教是保证教育人道化所必需的。要求

1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论；

2、拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；

3、自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。

53、爱岗敬业的意义和基本要求

意义1爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础；

2、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉；

3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。基本要求

1、热爱教育，乐于从教。

2、教书育人，尽职尽责。

3、学而不厌，诲人不倦。

4、认真工作，不敷衍塞责。

5、勤奋钻研，科学施教。

6、淡泊名利，育人为乐。

54、廉洁从教的意义和基本要求

意义1廉洁从教是社会择师的首要人格条件

2、廉洁从教是为师立教的根本；

3、廉洁从教是“树人”的根本人格条件；

4、廉洁从教是培养学生良好情操的活的源泉；

5、廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素；

6、廉洁从教是转化社会风气的重要举措。基本要求

1、保持廉洁自律，坚守高尚情操。

2、抵制不良风气，保持教育公正。然、亲切。④教师的坐态，应保持上身相对直立，双腿自然并放，给人以端庄和谐之感。

3、仪表朴实大方 ①教师的仪表应具有美感（基本要求）②教师的仪表应具有职业感。③仪表应适合自己的性格特点。④教师的仪表还应具有时代感。

4、身教重于言教 第一、言行一致，表里如一。第二、以身作则，起榜样示范作用。第三、坚持“身教重于言教”。

3、发扬奉献精神，淡泊功名利禄。

4、接受外在监督，增强廉教意识。

55怎样做到操持说法自律坚守高尚情操

答：最根本的是要不断加强人生观、世界观和师德学习和修养，努力促进道德认识、情感、意志和行为的协同发展和有机协调。①首先要不断提高道德认识②其次要不断增强道德情感③再次要不断磨炼意志④最扣要努力养成良好的道德行为习惯。

56、为人师表的含义意义和基本要求

★为人师表是指教师用自己的言行做出榜样成为学生学习效法的楷模和表率。即做到“学为人师，行为示范”。意义

1、教师之所以为人师表是由教师职业的特殊性所决定的；

2、教师为人师表还与教师职业劳动的两种情况相联系。一是教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信。二是在教师的职业劳动中，在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。基本要求

1、语言规范健康 ①教师的语言要纯洁、文明、健康。②教师的语言要准确、鲜明、简练。③教师的语言要热情、诚恳，富于激励性。④教师的语言要含蓄、幽默，富于启发性。

2、教态高雅自如 ①教师的站态，既要端庄稳重又要富有活力。②教师的手势，要简洁、适度、准确、有力。③教师的表情，要丰富、自

“身教最可贵，行知不可分”——叶圣陶

篇2：职业道德资料

一、概述

1、道德的定义

道德，就是一定社、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。

比如：要求人们文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、保护环境、尊老爱幼、男女平等、勤俭持家、邻里团结。

道德就是讲人的行为“应该”怎样和“不应该”怎样的问题。

2、道德与法律的区别

一）文明礼貌的含义

1、文明是同“野蛮”相对的，指的是人类社会的进步状态。它包括物质文明和精神文明两个方面，有时专指精神文明。

2、礼貌是指人们在一切交往中，语言举止谦虚、恭敬、彬彬有礼

3、文明礼貌指人们的行为和精神面貌符合先进文化的要求

二）文明礼貌是从业人员的基本素质

三）文明礼貌是塑造企业形象的需要

四）文明礼貌的具体要求

1、仪表端庄

1）、着装朴素大方：打扮以随俗为好，穿戴的颜色、式样等不浓艳，不华丽

2）、鞋袜搭配合理。皮鞋以黑色为主

3）饰品和化妆要适当。以淡妆为宜，切不可浓妆艳抹

4）面部、头发和手指要整洁（只能涂无色透明的指甲油）

5）站姿端正

2、语言规范

1）职业用语的基本要求

语感自然、语气亲切、语调柔和、语速适中、语言简练、语义明确

2）要用尊称敬语

3）不用忌语

4）说好“三声”：招呼声、询问声、道别声

5）讲究语言艺术（和婉、让步、幽默）

3、举止得体 ：

1）态度恭敬2）表情从容3）行为适度4）形象庄重

4、待人热情 ：

1）微笑迎客2）亲切友好3）主动热情

三、爱岗敬业

一）爱岗敬业是中华民族的传统美德，是现代企业精神

提倡“干一行，爱一行，专一行”

二）爱岗敬业的具体要求

1、树立职业理想

职业理想的三个层次

1）初级层次职业理想（为了谋生而工作）

2）中级层次职业理想（目的是展示才华）

3）高级层次职业理想（为社会服务、为他人服务）

2、强化职业责任

强化职业责任的途径：以质量观念促责任意识；完善各项岗位规章制度；建立健全评价体系，对从业人员履行岗位职责的情况进行监督和评价

3、提高职业技能

人的职业技能的形成通常具备以下三个条件，即人的先天生理条件、人的职业活动实践和职业教育

职业教育是培养从业人员职业技能的重要渠道。目前我国逐一形成了一套高、中、初三级职业教育体系：

高等职业学校、中等职业学校、初等职业学校

四、诚实守信

一）诚实守信是市场经济法则

“诚“，就是真实不欺，尤其是不自欺，它主要是个人内持品德；“信“，就是真心实意地遵守履行诺言，特别注意不欺人，它主要是处理人际交往关系的准则和行为。诚实是守信的心理品格基础，也是守信表现的品质；守信是诚实品格必然导致的行为，也是诚实有否的判定依据和标准。

把强化诚实守信观念作为社会主义市场经济道德建设的重要内容诚实守信是企业的无形资本诚实守信是为人之本

二）为什么诚实守信？

1、做人是否诚实守信，是一个人品德修养状况和人格高下的表现

2、做人是否诚实守信，使能否赢得别人尊重和友善的重要前提条件之一

三）如何诚实守信

1、要能够正确对待利益问题

1）要正确对待自我利益与他人利益的关系

2）正确处理眼前利益和长远利益的关系问题

2、要开阔自己的胸襟，培养高尚的人格

3、要树立进取精神和事业意识

四）诚实守信的具体要求

1、忠诚所属企业

1）诚实劳动：

第一：他是衡量一个劳动者素质高低的基本尺度

第二：他是一个劳动者人生态度、人生价值和人生理想的外在反映 第三：它直接关涉到一个劳动者人生追求和价值的实现

第四：它直接影响企业的形象和企业的兴衰成败

2）、关心企业发展

3）、遵守合同和契约

劳动合同和契约是就业者的护身符

劳动合同和契约也是现代企业的护身符

劳动合同和契约均属法律法规范围，是具有强制力的，无论是企业还是从业人员，谁无故违约都要受到相应的制裁和处罚。

2、维护企业信誉

要树立产品质量意识；要重视服务质量，树立服务意识；守信承诺

3、保守企业秘密

五：办事公道

一）公道与公平、公正大致相同，以指坚持原则，按照一定的社会标准（法律、道德、政策）实事求是地待人处事。

办事公道就是指我们在办事情、处理问题时，要站在公正的立场上，对当事双方公平合理、不偏不倚，不论对谁都是按照一个标准办事。

二）办事公道时企业活动的根本要求

1、办事公道时企业能够正常运行的基本保证

2、办事公道时企业赢得市场，生存和发展的重要条件

3、办事公道时抵制行业不正之风的重要内容

4、办事公道时职业劳动者应该具有的品质

三）办事公道的具体要求

1、坚持真理

2、公私分明：要想办事公道，就要做到公私分明。公是指社会整体利益、集体利益和企业利益，私是指个人利益。公私分明原意是指要把社会整体利益、集体利益与个人私利明确区分来，不以个人私利损害集体利益

如何做到公私分明？

1）要正确认识公与私的关系，增强整体意识，培养集体精神主张： 义以为上、先义后利、见利思义、义然后取。反对：重利轻义、见利忘义

2）要富有奉献精神。设身处地的为集体着想，为企业着想，为他人着想，推己及人、与人为善、服务他人、服务企业。

3）要从细微处严格要求自己

3、公平公正：

1）坚持按照原则办事

2）要不徇私情

3）不怕各种权势，不计个人得失

4、光明磊落

光明磊落是指做人做事没有私心，胸怀坦白，行为正派。做到光明磊落就是克服私心杂念，把社会、集体和企业的利益放在首位，在看待个同他人，个人同社会，个人同集体的种种问题时，坚持客观的、正确的标准，做到胸襟坦荡，办事公道，在任何时候、任何情况ia，都要说真话，不说假话；说实话，不说空话和大话；干实事，不图虚名；言行一致，表里如一，不搞两面派；

1）把社会、集体利益放在首位

2）说老实话、办老实事、做老实人

3）坚持原则，无私无畏

4）敢于负责，敢担风险

六、勤劳节俭

一）勤劳：

1、勤劳是人生存的必要条件

2、勤劳是人致富的铺路石

3、勤劳是事业成功的重要保证

二）节俭：

1、节俭是修身、持家、治国的法宝

2、节俭是维持人类生存的必需

3、节俭是持家之本

4、节俭是按帮定国的法宝

勤劳节俭有利于防止腐败，是创业家的成功修养

勤劳促进效率的提高，节俭降低生产的成本

七、遵纪守法

1、所谓遵纪守法是每个从业人员都要遵守纪律和法律，尤其要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律法规

2、职业纪律的特点

1）职业纪律具有明确的规定性

2）职业纪律具有一定的强制性

3、遵纪守法的具体要求

1）学法、知法、守法、用法

学法、知法，增强法制意识；遵纪守法，做个文明公民；用法护法，维护正当权益

2）遵守企业纪律和规范

遵守劳动纪律、财经纪律、保密纪律、组织纪律、群众纪律

八、团级互助

一）团结互助，作为处理从业人员之间和职业集体之间关系的重要道德规范，它要求从业人员顾全大局，友爱亲善，真诚相待，平等尊重，搞好同时之间，部门之间的团结协助，以实现共同发展。

“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”，“三人同心，其力断金”，“一双筷子容易折，十双筷子断就难“

二）团结互助的具体要求

1、平等尊重

1）上下级之间平等尊重

2）同时之间相互尊重

3）师徒之间相互尊重

4）尊重服务对象

2、顾全大局

3、相互学习

1）向师长学、向同行学、向后生学、向社会各类有经验、长处的人学习。

4、加强协作

正确处理好主角与配角的关系

正确看待合作与竞争的关系

九、开拓创新

创新的本质是突破，即突破旧的思维定势，就的常规戒律

一）没有创新的企业是没有希望的企业

因为：第一：优质高效需要开拓创新

1、服务争优要求开拓创新

2、盈利增加仰仗开拓创新

3、效益看好需要开拓创新

第二：事业发展依靠开拓创新

1、创新是事业快速、健康发展的巨大动力

2、创新是事业竞争取胜的最佳手段

3、创新是个人事业获得成功的关键因素

二）如何开拓创新

1、开拓创新要有创造意识和科学思维

1）强化创造意识：创造意识要在竞争中培养；要敢于标新立异 ；要善于大胆设想。

2）确立科学思维：相似联想；发散思维;逆向思维； 测向思维；动态思维

2、开拓创新要有坚定的信心和意志

1）坚定信心，不断进取

篇3：浅谈资料工作者的职业道德

1) 热爱本职, 乐为人梯, 是资料员职业道德的首要标志。资料员既是体力劳动者又是脑力劳动者, 他们肩负着为四化第一线输送弹药、传递信息、提高精神食粮的历史重任, 是辛勤的后勤员又是光荣的服务员。资料工作高尚而平凡, 重要又艰苦, 有事业心的资料员要自尊自强, 热爱本职、立志做个“勤勤恳恳、杂杂实实甘当无名英雄的人”, 以为人作嫁衣裳而自豪, 让人踏着自己铺的路去攀登科学高峰, 创造人间的奇迹。要有毫不利己、专们利人的共产主义风格和自我牺牲精神。不为名利, 鞠躬尽瘁, 这是资料员最为宝贵的品德, 最为崇高的思想境界。有了这些, 资料员才能担负起时代的重任, 在信息社会中充分发挥尖兵、耳目和参谋的作用。

2) 奋发学习, 精通业务, 是资料员职业道德的基本要求。资料工作有自己的规律性和科学性, 是一项创造性工作, 决不是某些人说的“收收发发、剪剪贴贴、抄抄写写”的简单劳动。显然不学无术, 腹中空空, 是无法胜任的。资料员应该具有丰富的知识, 科学的头脑, 敏锐的目光, 勤快的双手, 要有海棉吸水的求知欲望, 蜜蜂采蜜的勤奋精神。力求做到:通晓一个专业, 掌握一到两门外语, 熟练运用资料检索工具, 具有较高的逻辑思维能力和写作能力;熟练掌握微电脑技术, 以适应新的技术革命的需要。资料工作繁重而复杂, 要忙里偷闲, 争分夺秒, 如饥似渴地学习, 善于在实践中学习, 在工作中提高, 磨刀不误砍柴工, 学得越多, 工作越做得好;钻得越深, 工作越有创造性。资料员要有勤奋好学, 又红又专, 才能充分发挥耳目和参谋作用。否则, 以己昏昏, 使人昭昭, 是不行的。

3) 埋头苦干, 优质服务, 这是资料员职业道德的重要内容。资料工作是具体细致的服务性工作, 要求资料员树立全心全意为人民服务的思想, 苦练挑选、分析、鉴别资料的本领, 任劳任怨, 精益求精地做好资料的搜集、整理、咨询、评论和提供利用工作, 用只争朝夕的拼搏精神, 一丝不苟的负责态度, 精心加工资料, 迅速向科研、教学、生产第一线提供, 充分发挥资料的效益。资料服务工作要做到经常化、科学化、制度化, 努力在“热情、主动、及时、准确、耐心、周到”十二字上下功夫。对前来借阅的读者要热情礼貌, 尽量让他们感到就象到了自己的家一样, 感到温暖、舒畅, 做到高兴而来, 满意而归。为此, 就要排除困难, 创造条件, 广开资料来源, 增加资料品种, 提高资料质量, 使资料多样、齐全、查阅方便。要虚心倾听使用者的呼声和来自第一线的意见, 切实改进自己的工作。

4) 实事求是, 做老实人, 是资料员职业道德的重要原则。为适应新形式的需要, 资料员基本功要扎实, 工作作风要踏实, 服务态度要诚恳。要联系群众, “不耻下问”, 深入实际, 调查研究, 了解本单位对资料的实际需要, 要掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法, 克服思想的主观片面性和工作中的盲目性。善于思索, 养成分析的习惯, 在整理和加工资料时, 要尊重客观规律, 保持清醒的头脑, 一切从实际出发, 如实报道。在对待领导与职员, 他人与集体的关系时, 要严于律己, 坚持原则, 光明正大, 坚持反对垄断资料, 封锁消息, 损人利己的霸道行为;坚持反对那种弄虚作假, 掠人之美, 把他人成果占为己有的剽窃行为;坚持抵制那种斤斤计较个人得失, 争名夺利的恶劣作风以及用资料做“交易”, 在学术上搞“关系学”的庸俗作风。要做一个治学严谨、风格高尚的人。

5) 遵纪守法, 勤俭节约, 是资料员职业道德的行为准则。严守纪律, 勤俭节约, 是每个公民应尽的义务和职责, 资料员也不利外, 要自觉遵守国家财经纪律、保密纪律和劳动纪律, 不断加强法制观念、严格遵守国家的政策法令和规章制度, 同一切违法乱纪行为和不正之风作斗争。要发扬社会公德, 关心集体, 帮助同志。要勤勉节俭, 杜绝浪费, 把资料室视为自己的家。所谓“勤勉”就是:一要眼勤, 细心观察形势, 全面了解情况及时掌握信息;二是手勤, 广泛地、迅速地搜集和加工资料, 讲究资料的时效性;三要嘴勤, 热情宣传、推荐和介绍有质量的资料;四要腿勤, 上门服务, 将资料送到第一线, 提高资料的流通率和利用率。所谓“节俭”就是开源节流, 精打细算, 少花钱, 多办事, 物尽其用, 注意节省每一分钱, 继续发扬艰苦奋斗的延安精神。

参考文献

[1]马玲杰.试谈图书资料工作者的职业修养[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2006, (1) .

篇4：博物馆图书资料人员职业道德刍议

所谓职业道德：是人们在职业活动中形成并必须遵守的带有职业特点的行为准则和规范，是一般道德原则在各自职业活动中的具体体现。任何一门专业都有其用于行业自律的职业道德规范，博物馆也不例外。《国际博物馆协会职业道德准则》中规定：博物馆受聘人员在一切活动中必须本着诚实的态度，按照最严格的道德准则以及客观现实的最高标准行事。博物馆内的图书资料人员，必须遵守这一职业道德行为标准，按照这一标准来规范自己的行动。

博物馆是社会教育场所，集收藏、科研、展览、教育于一身，不仅担负着为社会主义两个文明建设的宣传和教育任务，同时也是一个学术气氛较浓的科研单位。博物馆的图书资料室是博物馆的重要组成部分，是为提高本馆专业人员的业务水平和全体职工的政治素质与科学文化修养服务的，近几年来，随着文化教育和博物馆事业的发展，图书资料工作的建设，对于搞好一个博物馆的重要性愈来愈为人们所认识。因此，培养图书资料人员的职业道德问题尤为重要，它不仅是推进社会主义精神文明建设的重要内容，而且是积极培养和践行社会主义核心价值观的基本要求。

一、热爱文博事业，热爱图书资料工作，树立爱岗敬业的精神

爱岗敬业是职业道德的首要规范。它要求人们以正确的态度对待职业劳动，热爱自己所从事的职业，树立职业荣誉感，忠实地履行职业职责。干一行爱一行是做好各项工作起码的职业道德。干博物馆工作，就要热爱博物馆事业，忠于博物馆事业，为博物馆事业而自豪，为博物馆事业而献身，应成为每一个博物馆工作者职业道德的座右铭。有了这种道德力量的感召，你就能从内心唤发出做好博物馆工作的巨大力量，形成把自己的聪明才智献给博物馆工作，献身于博物馆事业的道德观念，从而变成进一步做好本职工作的动力。博物馆内的图书资料室是围绕博物馆的藏品、陈列展览和科研工作而展开的图书、文献资料的收集、整理、典藏和流通的部门，主要服务于本馆的业务工作，它的读者主要是从事各项专业的业务人员和科研人员。每个从事图书资料人员首先应对自己所从事工作的重要意义有着明确而深刻的认识，培养自己执着专注的敬业精神，把高度的责任感和使命感带到自己的事业中去。全心全意做好自己的工作，发挥最大的工作效能，是对一名资料人员最起码的职业思想道德要求。其次，在日常工作中要任劳任怨，甘为孺子牛，乐于为全馆职工服务。只有热爱自己的本职工作，忠于职守，才能在工人中激发起高度的热情，充分发挥才能和创造性，把工作做得出色。所以，爱岗敬业是干好工作的前提。

然而在实际工作中，有的同志对读者服务工作缺乏正确的认识，觉得图书资料工作是简单的劳动，工作内容仅是不断重复买书、借书、收藏、整理；是为他人作嫁衣，没名没利，领导不重视。因而对工作缺乏热情，对读者态度冷淡、生硬，这样的职业道德是极不可取的。不容置疑，图书资料工作的确是一个服务性工作，但它的工作与其他部门相比，只是分工不同，并没有高低贵贱之分。一个人的社会地位和荣誉，从根本上说，并不取决于他所从事职业声誉的高低，而是取决于自己的工作努力程度。正是由于图书资料人员的辛勤劳动，读者获得了知识，业务人员取得了成果，从中看到图书资料工作的高尚与伟大，体会到图书资料工作的意义与价值。把每一件简单的事做好，就是不简单；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。所以，作为图书资料人员要热爱本职工作，甘当绿叶，在平凡的岗位上做出自己不平凡的贡献。

二、热爱观众、热爱读者，树立全心全意为人民服务的思想

为人民服务是社会主义道德的核心。而为人民服务主要是体现在各行各业的职业活动中。离开各种职业活动，为人民服务就成了空中楼阁。作为博物馆的一员，首先要热爱观众。日本著名博物馆学家鹤田总一郎说过：博物馆应该像爱护珍贵文物一位爱护和对待观众，观众既是博物馆的服务对象，也是博物馆赖以生存的基础。由此我们应该认识到现代博物馆已不再单纯是文物标本的收藏，保管和研究机构，而应是一个具有广泛意义的为公众和社会服务的文化教育机构，休闲场所和信息服务中心。观众是为了欣赏、娱乐、旅游、求知、受教、寻美来参观博物馆的。满足观众的需要，使观众达到参观目的，这是对观众应尽的道德义务。只有树立起观众至上的道德观念，才能通过自己的工作确保博物馆的一切活动内容和活动方式都能从观众的需要出发，把满足观众的最大需要，当成每一个博物馆工作人员的最大乐趣，同时要树立一切对观众负责的道德观念，确保博物馆向观众提供思想性、科学性和艺术性相统一的优秀精神食粮，使博物馆收到较大的社会效益；更要开展对观众的文明礼貌优质服务活动，积极改进提高服务水平。博物馆既要给人以美的愉悦，同时又要给人以享受，为观众提供尽善尽美的基本设施，细致入微的为观众设想，尽可能多的去营造舒适的环境，让观众有“宾至如归”的感觉，这也体现了“以人为本”的理念，使观众高兴而来，满意而去，在博物馆这个科学文化艺术的宫殿里受到思想的启迪、科学的熏陶、道德的感化、情操的陶冶、艺术的感染。

作为图书资料人员更要热爱读者。全心全意为读者服务，是图书资料室一切工作的出发点和归宿。图书资料人员工作的宗旨是为一切读者提供优质服务，以满腔热情对待读者并以自己能满足读者的愿望而感到自豪。更要有严肃认真的工作态度，有献身博物馆工作的事业心和责任心，不断加强自身建设。

作为一名图书资料人员，要想读者之所想，急读者之所急。博物馆的图书资料主要是为本馆的业务工作的，要做好图书资料工作，首先要熟悉藏书、熟悉资料。对图书文献资料了如执掌，内部资料和各种工具书等都要做到心中有数，要掌握常用工具书的使用方法，要熟悉一些主要书刊的大致内容，做到读者需要的书随时可以拿到，读者不了解的书，可以介绍推荐，充分提高书刊资料的利用率。让业务研究人员在自己主动积极帮助下，迅速、准确地找到一本书、一份资料、一篇文章，从而大大缩短了读者在查找资料方面所花费的宝贵时间和精力，他们取得学习和科学上的进步，包含着图书资料人员的劳动成果。

图书资料室又是博物馆对外的一个窗口。经常有兄弟馆、部队、烈士亲属、学校等单位及个人到图书资料室查找所需的资料。所以图书资料人员要为千千万万到博物馆来参观、学习和索取研究资料的人提供方便，“与人方便”是我们工作的目的。同时，还要态度热情，大方有礼，服务周到，尽可能他们的需要。

我收到一封来自江苏淮安潘先生的来信，他父亲在辽沈战役中牺牲，但具体牺牲的时间、地点都不清楚，希望帮助查找一个叫“王道屯”的地名。他的老母亲还健在，已经89岁高龄，他们多年的夙愿就是找到这个地方，从父亲牺牲取“血土”回淮安，在家乡安葬。我通过询问馆里老领导、老同志，多方查找资料，最后找到有关“聚歼新五军于闻家台、王道屯地区”的作战史料及地图，根据我提供的史料，潘先生找到了他父亲当年牺牲的地方，了却了他老母亲及全家多年的夙愿。通过这件事，我真正体会到了当代雷锋传人郭明义的那句话：“帮助别人，快乐自己！”给予别人帮助，不仅能使困难中的人感受温暖，也能使我们自己感受到付出的快乐。

博物馆和图书馆一样，同是人类的知道宝库，随着科学文化的迅猛发展，人们把整个社会作为大课堂，博物馆是终身教育的基地。图书资料人员要以优质的服务给博物馆带来美好的声誉。

三、提高图书资料管理人员的业务素质

博物馆的图书资料工作，是一项业务性很强的工作。热爱工作，热爱读者的品德，要靠持久的、出色的业务实践来形成，因而提高图书资料管理人员的业务素质成为图书资料人员职业道德的一个重要方面。作为图书资料人员必须刻苦钻研业务，熟悉资料，严格按照工作程序开展规范工作，还应掌握更多的技能，了解更多的科学知识，才能使自己的业务水平有进一步提高。

首先，作为博物馆的一员，要掌握博物馆学基础理论知识，以适应博物馆各项业务工作的开展。其次，要熟练掌握博物馆图书资料的分类、编目、保管等基础工作。努力学习语言，提高文化素养，图书资料人员要熟悉资料、方便查找，并能根据所从事的业务工作和读者需求，随时调整自己的知识导向，扩充知识视野，以适应科学不断分化，不断发展和各科知识的综合趋势，使自己的思维有瞬息万变的适应性。

从长远的观点看，提高服务质量不仅仅是要有“专”而“新”的资料，更重要的是还要能提供深层的服务。这种深层的服务主要表现为文献检索交流的现代化，资料的收集和积累、专项科研资料的跟踪收集等。这就要求资料室工作人员要尽快提高现代管理素养和业务水平，掌握日益先进的情报学、文摘学知识和技巧，增强为本馆科研工作服务意识，进而做好检索文献、采编等服务工作，以提高资料室的工作质量和工作效率。同时要克服职业的倦怠。陶行知先生说：“有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是因为不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免觉得疲倦起来。”强化自身的学习尤为重要。要克服阻碍自己前进的“小富即安”，“坐井观天”的自我满足感，不断增强学习意识，实现文化自觉。

随着社会经济的发展，科学的进步，各种新知识、新技术不断涌现，现代博物馆正面临着新的技术革命的挑战，博物馆事业的发展也要求图书资料室加速改革，向着图书资料管理的现代化迈进。现代化管理要求图书资料人员既要懂得博物馆的基本知识和图书文献资料的专业知识，又要掌握计算机的操作技能。博物馆资料管理工作的电脑化，是适应当前电子时代的必然趋势，也是博物馆系统管理工作现代化的必然途径。所以，作为图书资料人员要尽快掌握计算机的操作技能，努力学习新知识、新技术，只有这样才能更好地为读者提供优质服务，以适应博物馆开展各项业务需要。

图书资料人员还应用自己所掌握的各种知识，主动地去研究和发现工作中存在的问题，并创造性地提出自己的独特见解，使图书资料工作在现代经济发展中发挥出更大的社会效应，这是当今社会对图书资料工作人员职业道德的更高层次的要求。

篇5：教师职业道德复习资料

4.教师职业良心是教师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特殊的道德责任感和道德自我评价能力。培养：①要具有对教育工作高度负责的精神-前提②要具有高尚的师德品质-基础③要有正确的荣辱观-重要途径

5.教师职业公正指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。他表现在教师与自身、教师与同事、教师与学生等人际关系之中。其中，公平合理的对待学生，是教师职业公正最基本的要求。培养：①平等待人，树立正气②坚持正义，与不正之风作斗争③坚持真理，修正错误，作到自身公正。

6.教师职业幸福是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态，对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。培养：①教师要充分认识自己的职业意义，并将自己的生命意义与之联系起来②教师必须提高自己的德性水平和人生境界③教师要培养自己对教育活动的主体实践能力④教师应当具有良好的知识结构⑤教师应当不断完善自己的教育能力⑥教师应当努力提高自己的审美素养。

7.爱国守法（热爱自己的国家，遵守、遵循法律的规范）特点：①爱国是从职业道德角度对教师提出的政治性要求②守法是从职业道德角度对教师提出的职业伦理行为要求）

8.爱国守法的实践意义：①爱国作为教师的职业道德规范，它是教师做好本职工作的支撑点。②热爱祖国是教师献身教育的思想基础，可以使教师获得无穷的内驱力和创造力③遵纪守法是维护法律尊严，有效影响学生的手段。

9.守法是教师最基本的道德义务,也是爱国的必然要求：①理想层面：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。②原则层面：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。（依法执教是教师职业道德修养的现实要求；依法执教是教师职业道德修养的底线要求；要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范知法、守法、维法。）③规则层面—底线要求：不得有违背党和国家方针政策的言行。（必须做到心中有法，从教育的方法到手段都符合法律的规定；要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行职业行为选择）

10.爱岗敬业的基本要求：①理想层面：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。②原则层面：忠诚和热爱党和国家的教育事业，忠于职守，敬业奉献，有效完成教学任务。具体要求：敬业奉献、为人师表、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重教师、廉洁从教、依法执教。③规则层面-不敷衍塞责：1.对待教育事业方面（比如：不得没有进行备课而上课，不得迟到、旷课和随意调课。）2.对待学生方面（比如：不得以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性的语言体罚或变相体罚学生。）3.对待其他教师和教师集体方面（比如：抄袭、剽窃、贬低他人的学术、科研和教育成果。）4.对待学生家长或者其他相关人员方面（比如：不得向学生家长或者其他人员提出非教育问题的批评，也不准因学生的原因，训斥、侮辱家长和其他人员。）

11.教师如何在教育教学生活中将爱岗敬业的精神加以实践体现,做到内化和行动的统一：①忠于职守，志存高远②学而不厌，诲人不倦③规范行为，关注细节④勤奋钻研，启发人文⑤淡泊名利，与人为乐。

12.爱岗敬业的意义（①是保持教师队伍稳定的基础②是乐教勤业的动力来源③爱岗敬业才能在岗位上有所作为）

13.关爱学生（关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公平对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益）

14.关爱学生特点：①关爱的广泛性—范围上的要求：教育对象的广泛性；对教育对象发展的全面关心。②关爱的引导性—要有教育意义：要注意把对学生的爱与教育目的结合起来；要善于使爱的情感和行为富有激励性。③关爱的理智性和纯洁性：教师对学生的爱不应该是功利的、自私的。④严慈相济性：严而有爱，严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒）

15.关爱学生的理论和实践意义：①理论意义：关爱学生内含伦理精神—人道主义精神；关爱学生的伦理意义。对教师的伦理意义：人道执教对教育行业的文明发展：师生人际亲和的风尚②实践意义：感化价值；陶冶价值；激励价值；和谐师生关系的价值）

16.关爱学生的基本要求:①理想层次：关爱学生，诲人不倦。②原则层次：平等、公正、民主地对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。③规则层次：不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

17.教书育人的内涵（是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的“四有”新人。）

18.教书育人的特点：①教书育人的同一性：不同历史时期的教育目的、任务、内容及方法，随着生产方式的变更而发生变化，但教育培养人这一基本特征将永远存在，即不仅使受教育者掌握知识技能和发展智能，而且使受教育者形成一定的世界观和道德品质。②教书育人的实效性：实效性是指实施的可行性和实施效果实现教育目的的程度。标准：学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

19.教书育人的价值和意义：①传播作用：传播科学知识和先进文化。②示范作用：成为学生学习和模仿的榜样［1.教师的荣辱意识影响学生2.教师的职业荣誉感影响学生3.教师的言行潜移默化影响学生］。③关心、帮助作用：做学生的良师益友。20.为人师表是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到学为人师，行为世范”。表现为诲人不倦的奉献精神，平易宽厚的博爱胸怀，教学相长的谦虚品格，熟练精湛的从教技能。

21.为人师表的特点：①人本精神：以人为根本，通过理解人，尊重人、进而教育人，注重 人的素质、全面的可持续发展。②科学精神：成为务实求真、崇尚真知、捍卫真理的榜样。③文化精神：重视科学文化知识在人素质发展和社会文明进步中的基础性地位。教师的文化素质对学生和社会的影响是深远而长远的。④道德精神：教师成为真正的人民教师，其道德行为成为世人的榜样，引领社会道德进步。⑤创新精神：不断吸收新的知识、丰富教学内容、改进教学方法、培养学生的创新能力。⑥奉献精神：师范精神的核心。

22.为人师表的意义：①对教师的激励功能：为人师表有助于树立教师的威信，激发教师教学、工作积极性。②对学生的教育功能。③对社会风气具有一定的改善作用：尊重科学；培养人文精神；激发爱国情怀；提高尊老爱幼等方面的道德水平等。23.为人师表的基本要求：①理想层面:坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。②原则层面:衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公。③规则层面:自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

24.终身学习的意义：终身学习是21世纪的生存概念，是各行各业自身发展和适应职业的必由之路。我们公路客运行业作为服务行业的一种,也要做到与时俱进,新的观念、新的知识都有助于提高专业服务素质以及业务能力，因此作为公路客运行业的每一个员工都应该在不断的学习中来提高自己，终身学习才是唯一的途径。

25.终身学习的基本要求：①理想层次:崇尚科学精神，树立终身学习理念。②原则层次:拓宽知识视野，更新知识结构。③规则层次:潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

26.教师终身学习必要性：①终身教育是当代教师成长和发展的必由之路，是教师自身发展的需求。（是教师的内在需求；是教师成长和发展的途径）。②教师职业的特殊性决定了教师必须不断学习，更新知识结构，终身学习，教师先行，高质量的人才培养核心在于教师（教育教学）。从职业要求上，终身学习是教师的一种社会责任)。

27.教师终身学习的特点：①终身性 :包括从学前期到老年期的整个正规和非正规教育;主动和被动的学习②全民性（全体性）:不分年龄、性别、种族③广泛性:家庭教育、学校教育、社会教育等等④灵活性和实用性:学习的时间、地点、内容、方式均有自己决定。

28.教师职业道德修养的过程内容就是对教师职业道德规范的内化过程，是一个提高教师道德认识，培养教师道德情感，坚定教师道德信念，锻炼教师道德意志。在这个过程中，必须遵循一定的原则，采用一定的方法和途径和方法，才能提高其效果。29.教师职业道德修养评价的作用:①教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向②教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。总之，教师职业道德评价的作用鼓励和提高符合教师职业道德原则和规范的行为，谴责和抵制背离教师职业道德原则和规范的行为，帮助教师养成高尚的道德品质，做到教书育人，为人师表。30.教师职业道德修养的途径：（①理论联系实际②知与行相统一）方法:（①加强理论学习，明确师德修养的方向②注重内省和慎独并及时总结③用于投身教育实践，增强丰富情感体验④虚心向他人学习，自觉与他人交流⑤确立可行目标，坚持不懈努力）31.教师职业道德修养评价的标准与形式（社会舆论，传统习惯，内心信念三种形式）（①自我评价与他人评价［自我评价即教师对自己的职业道德水准分类自测，师德表现自我鉴定，师德形象自我剖析等形式进行的评价；他人评价即通过别人，除他之外的人对某一教师的评价，有的也称社会评价，通常包括同行之间的互评，学校领导对教师的评价，学生以及学生家长，组织对教师的评价等几种形式。］②发展性评价与惩罚性～［发展性～是以不断提高教师道德修养为目的的评价。其主要在于发现问题，解决问题，促使教师发展完善。惩罚性～是对师德高尚的老师要奖励，对于违反师德的教师要严肃处理，要根据情节的轻重给予物质上和精神上的处罚，甚至驱逐出教师队伍等。］）

32.理解教师职业倦怠产生的原因：①职业压力是直接原因 :1.社会期望—“实现”不易(智慧的化身、身正为范、圣人、人格完美)2.评价机制—“适应”不易(教育局领导上任，以成绩论英雄)3.学生问题—“解决”不易（学生缺乏学习动机，对学习不感兴趣；组织教学困难；个别学困生的工作难做）4.教育改革压力——“承受不易”。②环境因素是外在原因 ：1.教学内容的高度重复性2.工作负荷过重3.教育效果的内隐性与滞后性4.教师角色的冲突 ③个体因素是内在原因：1.自我概念：指教师对其在职业活动中自我的认知、评价与信念，它与自信密切相联。2.人格特质：A型人格的教师，具有极高的成就动机，喜欢与人竞争，凡是都要一争高低，容易具有敌意和攻击性，时间观念很强，同时做几件事情，对自己及他人很苛求，内心焦躁不安，长期处在紧张焦虑和压力之中，很容易产生职业倦怠。B型人格的教师，成就动机较低，不在意成功与失败，与世无争，宽容、大度，人际关系和谐，生活和工作的节奏缓慢，闲散舒适，内心宁静，知足常乐。这种不温不火的人格特质，使得B型人格的教师具有较强的抗压力性，自然不容易产生职业倦怠。3.归因方式（维纳：内外源、稳定性、可控性三个维度）4.职业价值观 ：“多元” 取向，“荣誉”为取向)。

篇6：教师职业道德资料综合版

1、简答题：什么叫学术创新？

学术研究贵在创新。习近平《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》指出：“揭示一条规律是创新，提出一种学说是创新，阐明一个道理是创新，创造一种解决问题的方法也是创新。”就撰写学术论文而言，就是要求论文有新意。凡是提出一种新观点、新视角、新结论，发现和利用新资料，提供新的实验方法或计算方法，或者补充、修正前人陈说等，只要言之成理、持之有据，都是一种学术创新。

2、简答题：论文形式的基本要求是什么？

一篇形式完整的论文，应包括：题名，作者（姓名、出生年月、性别、民族、籍贯、工作单位、职称和学位、研究方向、电话号码和电子邮箱），摘要（200字以内），关键词（2-8个），正文（10000字以内为宜），基金项目，注释和参考文献（即引用文献），论文完成时间和投稿日期。投稿前应阅读欲投刊物，查阅该刊网页，了解其办刊宗旨、栏目设计、用稿要求、审稿程序、编排格式、通联方式等。投稿要符合该刊文章的编排格式。应同时提供电子文档和纸质稿件。网上投稿也应寄送纸质稿件。

3、论述题：结合所属专业学科，谈谈如何在学术研究中自觉遵守学术道德和学术规范。（书上PPT里都没有，建议自由发挥）在从事科学研究的过程中，应严格遵守中华人民共和国《著作权法》、《专利法》、中国科协颁布的《科技工作者科学道德规范（试行）》等国家有关法律、法规、社会公德及学术道德规范，要坚持科学真理、尊重科学规律、崇尚严谨求实的学风，勇于探索创新，恪守职业道德，维护科学诚信。应当遵守下述基本学术道德规范：

（一）在学术活动中，必须尊重知识产权，充分尊重他人已经获得的研究成果；引用他人成果时如实注明出处；所引用的部分不能构成引用人作品的主要部分或者实质部分；从他人作品转引第三人成果时，如实注明转引出处。

（二）合作研究成果在发表前要经过所有署名人审阅，并签署确认书。所有署名人对研究成果负责，合作研究的主持人对研究成果整体负责。

（三）在对自己或他人的作品进行介绍、评价时，应遵循客观、公正、准确的原则，在充分掌握国内外材料、数据基础上，做出全面分析、评价和论证。

（四）尊重研究对象（包括人类和非人类研究对象）。在涉及人体的研究中，必须保护受试人合法权益和个人隐私并保障知情同意权。

（五）在课题申报、项目设计、数据资料的采集与分析、公布科研成果、确认科研工作参与人员的贡献等方面，遵守诚实客观原则。搜集、发表数据要确保有效性和准确性，保证实验记录和数据的完整、真实和安全，以备考查。公开研究成果、统计数据等，必须实事求是、完整准确。对已发表研究成果中出现的错误和失误，应以适当的方式予以公开和承认。

（六）诚实严谨地与他人合作。耐心诚恳地对待学术批评和质疑。

（七）对研究成果做出实质性贡献的有关人员拥有著作权。仅对研究项目进行过一般性管理或辅助工作者，不享有著作权。合作完成成果，应按照对研究成果的贡献大小的顺序署名（有署名惯例或约定的除外）。署名人应对本人做出贡献的部分负责，发表前应由本人审阅并署名。

（八）不得利用科研活动谋取不正当利益。正确对待科研活动中存在的直接、间接或潜在的利益关系

4、教师职业的主要角色：社会的代言人，文化的传播者，学生的引路人

5、道德的含义：人们需要遵守的社会行为的准则、规矩、行为规范。

（二）1.教学过程的职业道德缺失——有的教师缺少敬业精神，凡事图报酬，对学生放任自流，备课不认真，讲课信天游，作业不批改，对学生放松要求。

2.学术研究中的职业道德缺失——部分教师缺乏严谨的态度，急功近利，缺少合作、公平的科学精神。

违反学术道德的主要形式有：抹杀前人成果，自我夸张宣传；伪造或篡改实验原始数据；抄袭、剽窃他人成果；一稿两投甚至多投（自我剽窃）；强行在自己并无贡献的成果上署名；为商业广告做不符实际的宣传。

3.职场中的职业道德缺失——侵犯学生的权利（人格权、隐

私权、体罚学生等）；不参加学校的公益活动；缺乏团队意识；过分强调经济效益（科研项目）。

4.师生交往中的职业道德缺失

北大失德教师被开除 与女学生发生不正当性关系； 校园桃色新闻等

2.教师职业的特点——教师（teacher）：教师是受社会委托，引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和相关技能，促进其在德、智、体、美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展的专业人员。从社会身份来看，教师是专业人员。官人——学人——国家干部——专业人员；从教师的价值取向来看，教师是促进人的全面发展、为社会和人类培养合格者的人；从教师的任务和社会意义来看，教师是承担教育教学（教书育人）和科学研究工作的人，是人类文明的传播者、人类智能的开发者、人类灵魂的塑造者。

3.如何认识教师的职业特点——关于教师职业的隐喻分析：蜡烛论:“教师是蜡烛，奉献的是自己，照亮的是别人。” 园丁论:“教师是辛勤的园丁，儿童是祖国的花朵。” 工程师论:“教师是人类灵魂的工程师。” 桶 论:“教师要给别人一碗水，自己必须先有一桶水。

①教师是一种职业——职业的三个基本涵义:薪酬待遇（物质酬劳，精神酬劳，发展酬劳）；专业技术水平（是否拥有相应的策略和能力，是否高于行业外进而无可替代？）；一定的行业伦理要求（透析行业的本质，例如教育的榜样精神）。

②教师是一种身份——韩愈《师说》：师者，所以传道、授业、解惑也！谁希望我们传道？——社会。社会要求教师承担教化的责任——教书育人；核心价值观，民族文化传统，公民意识与责任）；传道是一项高明的艺术；

谁在意我们授业？——家长；业——课业与学业，业——职业；这里的问题在于：对于个人而言，学习的目的究竟是什么？教育的功利目的与本真目的。

◎谁渴望我们解惑？——学生；成长是一个充满困惑的历程；生存的惑——技能性的

生活的惑——人际交往与集体适应；生命的惑——情感，价值，意义等等；成长就是寻找自我和寻求意义。

③教师是一种社会期望——2009年的全美教师颁奖典礼，奥巴马总统的颁奖词——在关键的时刻引入正确的方向，托尼·马伦老师的获奖感言——好教师的三项品质：激情、专业、毅力。

④美国人眼里的四种教师：◎谋生的基本手段——受困于繁琐的工作与沮丧的心情；渴望分享知识——体会到成功的喜悦，专注于专业发展；为爱心所驱使——喜欢成长的生命；精神的引领——学生生命中的导师

⑤中国人眼里的几种教师：母亲型（诉诸情感）；官员型（高密度使用奖惩手段）；鼓动家型（激励，忽悠）；领袖型（活动策划一流）；导师型（有独立的思想，很高的威信）；学者型（以研究的心态工作）。

4.教师职业道德的含义

①什么是道德？ 《劝学》篇中说：“故学至乎礼而止也，夫是之谓道德之极。”

道德是依靠社会舆论和人们的内心信念维系的人与人相互之间社会关系的总和。它既不同于法律强制约束，也不同于艺术感化引导，而是通过社会舆论以善与恶、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑鄙、光荣与耻辱等道德观念去约束和评价人们的行为，从而达到调整人们关系的目的。道德 = 柔

性的法律；道德的三个层面： 规范、行为、品质

6.国外师德规范概览

①美国师德规范——◎教师要自爱爱人；◎教师要富于社会意识；◎教师要能够理智地处理一切事务；◎教师要善于与人合作；◎教师要能在专业素养中培养其一般的优良特质；◎教师要继续不断地求知；◎教师要熟悉传授知识的技术；◎教师要热爱学生；◎教师应了解学生；◎教师应了解社会并参与社会活动；◎教师应是学校、社会中的良好分子；◎教师对自身及学生的成就要有正确的评价能力；◎教师要有专业的信心。

④加拿大安大略省教师职业道德标准（2006年修订版）——◎关爱（Care）：关爱的道德标准包括为提升学生潜能所表现出的同情、包容、兴趣与洞察力。教师通过积极影响、专业判断和实践中的同情心，表达他们对学生福利和学习的高度责任；◎尊重（Respect）：尊重的道德标准的核心是信任和公正。教师尊重人的尊严、情感健康和认知发展。在教师的职业实践中，教师以身作则，对精神与文化价值观、社会公正、隐私权、自由、民主和环境表示尊重；◎信任（Trust）：信任的道德标准包括公正、开放和诚实。教师与学生、同事、家长、监护人和公众的关系应建立在信任的基础上；◎正直（Integrity）： 正直的道德标准包括诚实、可靠和道德行为。不断的反思有助于帮助教师在履行其职业义务和责任时做到正直。

7.我国现行高校师德规范

为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定《高等学校教师职业道德规范》。该《规范》于2011年12月30日由教育部、中国教科文卫体工会全国委员会以教人〔2011〕11号印发。《规范》分爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表6个部分。

规范背景——长期以来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德，体现了教师职业的崇高和伟大，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。但也应该看到，在市场经济和开放的条件下，高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心；有的学风浮躁，治学不够严谨，急功近利；有的要求不严，言行不够规范，不能为人师表；个别教师甚至师德失范、学术不端，严重损害人民教师的职业声誉。这些问题的存在，虽不是主流，但必须高度重视，采取切实措施加以解决。

高等学校教师职业道德规范(2011年12月30日)（P79）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为

师德禁止行为的“红七条”

2014年10月9日，教育部制定出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》。《意见》提出，严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制，划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”，具体内容如下：

◎损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；◎在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；◎在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；◎影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；◎在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；◎索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；◎对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；◎其他违反高校教师职业道德的行为。

二、敬业爱生——教师的职业价值取向

1.《规范》的描述——敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

2.敬业爱生的必要性

①敬业爱生是高校教师的基本道德规范——“敬业爱生” 是高校教师职业的基本要求，是教师入职的前提条件和基本的执业标准。高校教师因为兼职影响本职工作的现象比较普遍，主动

关心学生、爱护所有学生的行为不断弱化，利用学生、损害学生合法权益的现象时有发生。因此，“敬业爱生”是高校教师的基本道德规范。

②敬业爱生是高校教师职业情感的体现—— 敬业爱生是教师职业情感的体现，是爱国守法内化于心的情感倾向。“敬业”要求高校教师热爱本职工作，具有高度负责的工作态度:干这一行、爱这一行、钻这一行、精这一行。“爱生”指教师要了解学生、走进学生、对学生严 而有爱、严而有度，是敬业情感的表达、敬业意识的升华。国家的发展、民族的强盛需要高质量的高等教育，而高质量的高等教育需要高水平的高校教师。因此，敬业爱生就要忠诚于人民的教育事业，在平凡的岗位上建功立业。

③敬业爱生是高校教师的职业价值取向 ——敬业爱生是教师做好工作必不可少的精神储备。高校教师面对的是渴望知识、怀揣梦想的优秀青年，他们承载着亿万家庭对美好生活的期盼。高校教师的劳动是一 种复杂而繁重的脑力劳动，他们经常不得不突破空间(如 校内外、课上课下)、时间(8 小时内外)界限，花费巨大的 精力和心血，他们的劳动支出和由这种劳动所取得的报酬常常是难以相等的，这就需要有很高的精神境界，方能乐此不疲。敬业爱生是教师职业活动逐步形成的一种生活方式。教学中，学生是主体、教师是主导，教师必须保持旺盛的工作热情。职业活动的长期性、宽泛性、深度性，使得高校教师与职业紧密相连，敬业爱生的“他律”常常被渐渐转化为“自律”，并作为生活中的一种习惯沉淀下来，形成敬业—乐业—勤业—精业的价值追求。

3.敬业爱生的内涵

①爱岗敬业——教师职业的本质要求——爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗敬业应是一种普遍的奉献精神。我们在为谁工作？只为工资工作是自降身价。努力工作辛苦，不努力工作更辛苦。敬业的人为学校工作，为自己打拼。敬业是一种心安，不需要任何理由。

②关爱学生——师德的灵魂——关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

马云谈敬业

① 诚——忠心者不被解雇。单位可能开除有能力的员工，但对一个忠心耿耿的人，不会有领导愿意让他走。他会成为单位这个铁打营盘中最长久的战士，而且是最有发展前景的员工。◎站在老板的立场上思考问题；◎与上级分享你的想法；◎时刻维护公司的利益；◎琢磨为公司赚钱；◎在外界诱惑面前经得起考验

②敬业——每天比老板多做一小时。随着社会进步，人们的知识背景越来越趋同，学历、文凭已不再是公司挑选员工的首要条件。很多公司考察员工的第一条件就是敬业，其次才是专业水平。◎工作的目的不仅仅在于报酬；◎提供超出报酬的服务与努力；◎乐意为工作作出个人牺牲；◎模糊上下班概念，完成工作再谈休息；◎重视工作中的每一个细节。

③自动自发——不要事事等人交代：不要事事等人交代，一个人只要能自动自发地做好一切，哪怕起点比别人低，也会有很大的发展，自发的人永远受老板欢迎。◎从“要我做”到“我要做”◎主动分担一些“分外”事；◎先做后说，给上司惊喜◎学会毛遂自荐；◎高标准要求：要求一步，做到三步；◎拿捏好主动的尺度，不要急于表现、出风头甚至抢别人的工作。

④负责——绝对没有借口，保证完成任务：用于承担责任的人，对企业有着重要的意义，一个人工作能力可以比别人差。但是一定不能缺乏责任感，凡事推三阻

四、找客观原因，而不反思自己，一定会失去上级的信任。◎责任的核心在于责任心◎把每一件小事都做好；◎言必信，行必果；◎错就是错，绝对不要找借口；◎让问题的皮球至于你；◎不因一点疏忽而铸成大错。

⑤注重效率——算算你的使用成本：高效的工作习惯是每个可望成功的人所必备的，也是每个单位都非常看重的。◎跟穷忙、瞎忙说“再见”◎心无旁骛，专心致志； ◎量化、细化每天的工作；◎拖延是最狠毒的职业杀手；◎牢记优先，要事第一；◎ 防止完美主义成为效率的大敌。

⑥结果导向——咬定功能，不看苦劳：“无论黑猫、白猫，抓得到老鼠就是好猫！”，无论苦干、巧干，出成绩的员工才会受到众人的肯定。企业重视的是你有多少“功”，而不是有多少“苦”。◎一开始就要想怎样把事情做成；◎ 办法永远要比问题多；◎ 聪明地工作而不仅仅是努力工作；◎没有条件，就创造条件；◎把任务完成得超出预期。

⑦合作——团队提前，自我退后：团队提前，自我退后。不管个人能力多强，只要伤害到团队，公司决不会让你久留——不要认为缺了你一个，团队就无法运转！◎滴水融入大海，个人融入团队◎服从总体安排◎遵守纪律才能保证战斗力◎多为别人、为团队考虑。◎不做团队的“短板”，如果现在是，就要给自己“增高”；

⑧积极进取——永远跟上企业的步伐：个人永远要跟上企业的步伐，企业永远要跟上市场的步伐；无论是职场还是市场，无论是个人还是企业，参与者都不希望被淘汰。为此就一定要前进，停就意味着放弃，意味着出局！◎以空杯心态去学习、去汲取； 不要总生气，而要争气；◎ 不要一年经验重复用十年；◎ 挤时间给自己“增高”、“充电”；◎发展自己的“比较优势”；◎挑战自我，未雨绸缪。

三、教书育人——教师的第一职责 1.《规范》的描述

教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

2.教书育人——教师的天职 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

3.如何贯彻党的教育方针？

十八大提出的新时期党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。贯彻党的教育方针，要坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。

育人为本是教育的目的，明确了教育的职能和作用；德育为先是教育的步骤，提出了教育的基础和前提；能力为重是教育的质量，体现了教育的水平和效果；全面发展是教育的途径，拓展了教育的形式和视野。

①育人为本：教育 = 教 + 育

◎专业教师应走出“只教书，不育人”的教师工作误区。长期以来，由于复杂的历史原因，在我国的教育体制当中，“德育”作为一个与“教学”并列甚至对立的专门概念被提炼出来，学校在机构设置上有思想教育专门部门，在人员设置上有辅导员、班主任和专职德育教师。这种工作体制在一定程度上割裂了教育的整体性，导致部分专业教师认为“德育”是由专门机构的专业教师来实施，与自己无关，自己的任务只局限于“教书”，不涉及“育人”。实际上，从整体教育观的角度出发，“教书”只是途径，“育人”才是目标，人为地割裂德育与教学的关系，是“画地为牢”的行为。

◎专业教师应走出“只言传，不身教”的教师行为误区。“言传”与“身教”是教师实施教育行为的两种主要途径。由于学生具有很强的“模仿性”和“向师性”，在教育实践中，往往是“有什么样的教师就有什么样的学生”。因此，“身教”大于“言传”，教师的行为示范是最好的教育途径；律人先要律己，要想对学生进行有效的思想道德教育，首先要从师德建设做起。

以人为本的理念：信任学生的发展潜力；激发学生的成才动力；关心学生的健康成长；尊重学生的个性选择

全程育人的理念：教学与教育；智力因素与非智力因素；直接知识与间接知识；学习与实践

② 育为先

教育要以德为先，让受教育者先学会做人，把外部获得的知识、技能内化、升华为个人的稳定的品质和素养，使得社会文明在个人身上得以传承。要求指导学生树立健康向上的开放的胸怀，具有现代思想意识、思维方式和责任意识，积极迎接社会的挑战。作为学校教育其价值取向的核心应是让受教育者学会做人、学会做事、学会交往，在成为一个“完整”的人的基础上成为一个“整体”的人。教师应树立育人为本、以德为先的教育理念，明确育人职责。一方面，教师要充分认识教书育人是教师的天职，关系到国家的前途和民族的命运，增强使命感和责任心，在教育教学过程中不断提升自己的思想道德素养，以良好的思想、道德、品质和人格给学生潜移默化的影响。另一方面教师又要全方位关心、爱护学生，充分尊重学生，促进学生人格的完善。要引导教师正确看待学生中存在的问题，主动将思想教育融入到专业教育的各个环节，渗透到教学、科研和服务的各个方面，在传授知识的过程中加强大学生的思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养。——学做结合。

案例：天下兴亡，我的责任——台湾忠信学校的故事

爱国主义是中华民族精神的核心。要把爱国主义教育贯穿国

民教育和精神文明建设全过程。要深化爱国主义教育研究和爱国主义精神阐释，不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果。要充分利用我国改革发展的伟大成就、重大历史事件纪念活动、爱国主义教育基地、中华民族传统节庆、国家公祭仪式等来增强人民的爱国主义情怀和意识，运用艺术形式和新媒体，以理服人、以文化人、以情感人，生动传播爱国主义精神，唱响爱国主义主旋律，让爱国主义成为每一个中国人的坚定信念和精神依靠。

③ 力为重

外国人看中国课：某市、某校、某班 教育局领导陪英美专家听课，一位头发花白的教师上课。教师：教态从容，语言精练，板书清晰，情感丰富，提问精到，回答踊跃。状态：——教学互动热烈；——教学过程流畅；——目标达成理想；结果：教师高兴、学生高兴、领导高兴，老外无话可说。外国专家评课：看不懂！

◎东方课堂文化：千方百计追求没有问题。重视——基础、系统、规范。

◎西方课堂文化：课后没有问题，是不成功的课。重视——创新、应用、前沿。

大学生应当具备的主体能力：◎适应能力：心理承受能力、独立生活能力、人际交往能力、应变能力。◎创造能力：发现和解决问题的能力、动手操作能力、组织管理能力、创新创业能力。

案例1：你应该带走谁？案例2：“现代版”的龟兔赛跑 马云透露阿里巴巴需要什么样的人才？

在招聘时,我们曾发现很多大学生在回答问题时答案是一样的,为什么?因为学校指导学生就业的套路是一模一样的,这其实是挺可怕的.因为我们需要的不是听话的学生,而是能干的学生,学习能力强的学生,个性强的学生!在招聘的过程中,我们也发现需要从一二年级就开始让大学生了解我们需要什么样的人!不能等到大四的时候再告诉他们,这个时候已经迟了.大学里要学习的是一种文化,一种能力!而不仅仅是知识!

④全面发展

◎综合素质与全面发展——人的素质是综合的素质，人的发展是全面的发展。从构成要素的角度分析，人的素质至少应当包括：思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术审美素质等几个方面。这几方面素质相互依存、相互影响，思想道德素质是“意识的灵魂，行为的统领；科学文化素质是“认知的基础，能力的源泉”；身心健康素质是“生存的前提，成功的保障”；艺术审美素质是“情趣的培养，情感的升华”，它们之间彼此依存，相互影响，共同构成“综合素质”这一有机整体。因此，人的综合素质的提升，必然是各项素质的全面发展。

◎全面发展与个性发展的关系——全面发展与个性发展看似一对矛盾，实则不然。人只有在全面发展的过程中，才能找到自己的兴趣、爱好、特长，从而实现个性发展，最终成长成为某一领域的拔尖创新人才。因此，为学生全面发展提供条件，是引导学生个性发展的前提；允许并鼓励学生个性发展，是培养拔尖创新人才的路径。

四、为人师表——教师的职业形象 1.《规范》的描述

为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

2.为人师表——教师职业的内在要求

影响人格形成与发展的因素很多也很复杂，其中最主要的最不可忽视的应是社会影响、人际交往及课外生活的内容。在现代多元的社会思潮及社会各种因素的影响下，由于学生自身发展的不成熟、辨别能力相对较差，模仿心理、流行心理、攀比心理较强，很易受到社会中消极因素的影响，这些影响主要从他们的人际交往圈中导入。那么，教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？◎做到既教书又育人：教之以事而喻诸德也；◎加强语言修养：表扬不能失实，批评不能刺伤；◎规范自己的行为： “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”◎以高尚的形象树立威信和尊严：不能把自己看得神圣不可侵犯。◎对自己严格要求，注重身教。

3.注重形象 提升品位

形象就是宣传，形象就是效益；形象就是服务，形象就是教育；形象就是生命，形象就是一切！

①追求形象的价值要强化两种意识：

一是职业意识，树立良好的专业形象——◎人师形象。率先垂范，注意小节，以无声的身教影响学生；◎学者形象，虚心好学，用丰富的知识，人格的魅力打动学生；◎“绅士”形象，用温文尔雅的言行、朴实大方的仪表，潜在地影响学生。二是集体意识。教师形象是学校形象的根本。②追求形象必须注重教师礼仪：

礼仪在本质上其实就是道德的规范，包括礼节和仪式，是社会、道德、习俗、宗教等方面对人们行为的规范，是文明道德修养程度如何的一种外在表现形式。教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。教师礼仪不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响着学生的思想行为，为学生的成长起着至关重要的作用。

③教师的语言礼仪

教师语言礼仪的具体要求：熟练使用普通话；准确、无误的科学性；精炼、严密的逻辑性。

教师语言的艺术性：语言要生动、形象，富有感染力；语言要平实、自然，不哗众取宠；语言幽默、诙谐；善于使用情感性语言；语音、语速、语调适宜；善于使用肢体（态势）语言。

④教师的服饰礼仪

教师的着装是无形的教育力量。教师着装应符合自己的性格特点、年龄特点、职业特点、学识水平，大方得体，给人以稳重高雅的美感。◎着装要合乎时宜；◎着装要注意色彩搭配。

教师着装应该切忌：不整齐、不清洁、不庄重、不变化。⑤教师的举止礼仪

教师应该努力培养高尚的文明行为，做到举止得体、文雅谦和、言而有礼、行而有矩，尽量以自身良好的礼仪风范影响学生。

◎神态的礼节：教师的神态表情是一种重要的教育因素，它教给学生待人处事应有的态度、神情。教师要善于控制自己的面部表情，在工作和生活中，尽量使自己表情和蔼、亲切、庄重、自然。

◎身姿的礼节：身为教师，我们应对鞠躬、站、坐、行等方面的身姿规范进行了解，认真学习那些文明优雅的举止动作，从细节处训练自己，努力做到“站有站相，坐有坐相”。

◎手势动作的礼节：教师应使用礼貌高雅的手势动作待人接物，开展教学工作，尽量避免失敬于人。

⑥教师的品位要求： ◎为人处事讲正气，◎团结协作讲人气，◎对待工作有朝气，◎应对挑战有勇气，◎做人做事要大气，◎教学实绩有牛气。

竞争不斗争，高傲不骄傲，服从不盲从，比较不计较 3.注重形象 提升品位

让生活更有品位，教师须有“三心”

◎一颗感恩的心: 有人把“好工作”概括为三大特征：上正常班，日出而作，日落而息，寒暑有假，周末休息；夫妻不两地分居；挣钱能够养家糊口。教师职业这三点都具备，教师应该意识到这是一种幸福，并且珍惜自己的幸福

◎一颗敬畏的心: 人只有珍爱自己的幸福，才能让幸福延续和持久。教师要敬畏这份工作，敬畏自己的服务对象，尽最大努力让孩子们、家长们满意。课堂、工作、作业处理……如果不顾学生、家长的感受，不顾上级的要求和制度的规范，或者说“没有了敬畏之心”，这份幸福也许会遇到麻烦。

◎一颗乐业的心: 生活的压力，繁琐的工作，让人苦不堪言。但是，如果我们对于那些非做不可的工作，能够换个角度，能够以一个快乐的心态来完成，学会发现，并享受工作的快乐。我们生活的每一天都会充满阳光。

4.摆正心态 积极乐观——案例：乐观的心态是最好的手术；案例：哲学寓言:“豪猪的哲学” ①摆正心态：心态左右人生：◎积极的人象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人象月亮，初一十五不一样。◎“当别人都不把你当回事的时候，你一定要把自己当回事；当别人都把你当回事的时候，你千万别把自己当回事。”特别是当你感到情况不妙的时候，首先要应努力改变它。成功取决于积极的心态。

◎什么使生活变得100%完美？◎努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？领导力？性？...如果都不是的话，那么，什么能使生活变得100%圆满呢？

教师要学会驾驭积极的情绪，要学会调整自己的心态

你也许不能左右厄运，但你可以改变心情；你也许不能重写过去，但你可以创造今天；你也许不能得到赏识，但你可以充实自己；你也许不能改变环境，但你可以塑造自我；你也许不能延长生命，但你可以提升质量；你也许不能处处顺心，但你可以事事尽心。

②教师要养成积极乐观的人生态度；◎首先，以微笑面对教育教学生活；◎其次，客观地评价自己，认清自己的价值和位置。◎第三，保持积极健康的生活方式 ：

把作息时间安排得井然有序；制定适合自己的教学目标，并能为这个目标努力奋斗；多钻研教法学法；多关注学生的个性，多关心学生的发展；多读些圣贤哲理与名人传记，从中汲取战胜

挫折的勇气；多进行教育教学总结和反思，并及时整理。

③在生活的细节中表现出你的主动热情

◎热情主动——教师走向成功必备的第一心态 5.人际和谐 双赢思维

现代人际关系概括起来有六种模式：◎人输我赢 巧取豪夺，坑蒙拐骗 损人利己——单赢；◎人赢我输 迫于压力，委曲求全 损己利人——单赢◎人赢我赢 送人玫瑰，手留余香 利人利己——双赢◎人输我输 杀敌一千，自伤八百 两败俱伤——双输◎不输不赢 生意不成情谊在 好聚好散——无交易◎孤芳自赏 自扫门前雪 独善其身——单赢

良好人际关系的六个技巧：①学会宽容②不要嫉妒③控制情绪④修炼自己的同理心⑤善于赞美⑥付出才有回报

双赢思维——教师之间协作的首要原则