艺术专业考察实习报告

艺术专业考察实习报告（精选6篇）

篇1：艺术专业考察实习报告

几天的考察时光一晃而过，美好的时光总是在逝去之后令人那么依恋，短暂的总是那么令人回味!通过考察使我们由一个对婺源一无所知的 外行 变成了一个熟练徽派建筑的 内行 。其中，我对徽派建筑最深的印象就是 凸 字形的 马头墙 。它是徽派建筑的重要特色。马头墙高低错落，一般为两叠式、或三叠式、较大的民居，因有前后厅，马头墙的叠数可多至五叠，就是俗称 五岳朝天 了，总而言之，江西婺源的徽派的风土人情和民俗习惯已经在我们脑海中深根了，我们也酷爱这块土地。

通过这次实习，我们在专业上得到了锻炼和提高，同时也在纪律、团队协作、艰苦朴素等方面经受了锻炼和考验。这是一段值得一生好好珍藏的记忆。

艺术专业考察实习报告范文篇3

于9月3号12：00到达浙江龙泉，开始了为期十多天的实践活动。开始了对龙泉的了解，开始了对青瓷的了解和探究。

浙江是我国青瓷的发源地，青瓷烧制技术源远流长。自商周时期的原始青瓷至东汉的成熟青瓷，晋代的 缥瓷 、唐越窑的 秘色瓷 ，直到龙泉青瓷已有将近两千年的历史。青瓷的颜色从早期的青黄、淡黄到后来的纯青等色，浓艳浅淡，但无不都以青为尚。

龙泉窑青瓷更是诸多青瓷中的一颗璀璨明珠。

瓷韵绕九州，一剑传千古 ，龙泉是著名的青瓷之都、宝剑之邦。龙泉青瓷始于10世纪前期的五代，盛于宋。宋王朝南迁后，士大夫云集杭州，出现了偏安的表面繁华，为了满足上自达官贵族，下至庶民的需要，当时的龙泉瓷工吸取了历代名瓷的优秀传统技艺，以精湛的技艺烧制出美仑美奂的瓷器，把青瓷生产推向全盛时期。那时瓯江两岸群窑林立，烟火相望，江上运瓷船舶往来如梭，单是目前发现的古窑址就有200余处。

龙泉青瓷分为两大类，一种是白胎或朱砂胎青瓷，称 弟窑 ;另一种是釉面开片的黑胎青瓷，称 哥窑 。

哥窑青瓷是开片瓷，胎薄质坚，釉层饱满，色泽静穆，有粉青、翠青、灰青等，以粉青最为名贵。釉面显现纹片且其形状多样，是因为胎体膨胀系数大于釉的膨胀系数，在烧窑冷却时出现的，可以听到轻脆的声音。开片本是一种缺陷，却意外地产生了特殊的装饰效果，如冰裂纹、蟹爪纹、牛毛纹、流水纹、鱼子纹、膳血纹、百圾碎等。其中以 冰裂纹 为最美，它创意独特，如片片透明的冰，自然裂纹如冰互相碰裂状。裂缝深粗，如鱼鳞，又如同梅花片片，层层叠叠，具有较强的立体感。哥窑青瓷器脚露胎，胎骨如铁，口部釉隐现紫色，因而有 紫口铁脚 之称。

弟窑青瓷釉面无纹片，胎白或底足呈朱红，釉层丰润，釉色青翠，光泽柔和，晶莹滋润，胜似翡翠。有梅子青、粉青、豆青、灰黄等不同釉色。其中以粉青、梅子青为最佳，豆青次之。

单就釉色而言，南宋龙泉是中国古代青瓷烧制技术的顶峰。古人尚玉，故青瓷不仅有 雨过天青 之雅，有 海洋绿 之幽，更有 类玉 类冰 之质，兼得苍天、青山、绿水、碧玉之万般灵秀。 古人对玉的景仰，始终贯穿在中国古代特别是宋代陶瓷工匠的制瓷实践中。夺得千峰翠色来，是古代文人对唐代越窑(龙泉窑前身)优质青瓷的赞美。而梅子青、粉青釉的出窑，让人们更是真真切切地触摸到了那玉一般的莹润葱翠，感受到了青山碧水的自然真色。梅子青釉，釉质浑厚，色如挂枝初梅，秀色可餐，青翠碧绿，莹澈剔透，宛若翡翠，釉层略带透明，釉面光泽照人。粉青釉釉层肥厚，色似淡青湖水，柔和明净，青绿粉润，表面光泽柔和，有如青玉。这都体现了自古以来人们在釉色上对玉质感的追求。龙泉青瓷作为南方青瓷的代表，更是让观者如饮甘醴般沉醉于杏花春雨的江南中。

现代的龙泉青瓷继承了中国传统的艺术风格，在继承和仿古的基础上，更有新的突破，发展出了紫铜色釉、高温黑色釉、虎斑色釉、赫色釉、茶叶未色釉、乌金釉和天青釉等。在工艺美术设计装饰上也注入了新的理念。

篇2：艺术专业考察实习报告

这个学期我们最终有机会外出艺术考察了，我们要到中国最漂亮的乡村----江西婺源。快到目的地时，我就被那山里的风景给迷住了，茂密的树木，动听的溪流，都让我心旷神怡，那“小桥流水”的意境更让我沉醉。

这一次艺术考察收获丰富，一方面加深了对古建筑的感性熟悉，积累了传统的建筑学问，地理学问、风水学学问、规划学问、古代环保学问及各种其它人文学问，了解了中国先贤的才智与能巧;另一方面也积累了很多资料和图片，为艺术创作与进一步的理论讨论收集了良好的素材。以下是结合本专业，对那些本人认为较有代表性的人文景观或自然景观作一些描述。

婺源是江西东北部一个历史悠久的古县，被旅游书籍冠以“中国最漂亮的乡村”。与浙江、安徽为邻，有着丰富的人文和自然风完。她是南宋理学家朱熹的故里，也是中国铁路之父詹天佑的家乡。这里文风鼎盛，古迹遍布，尤以明清古建筑为代表，而自然风完更是如诗如画：田园、小溪、古木、翠竹环绕村落，飞瀑、驿道、路亭、拱桥散布乡野……婺源不仅有江南层峦叠翠的山林，碧绿绸绢般的小河，还有曲折的石板路连着一个个依山傍水的村落，更为突出的是这里的徽派建筑，其风格体现在“粉墙黛瓦”，即洁白的墙身，青黑色的瓦，屋顶是刻着各式图案的飞檐翘角，直指苍穹，在蓝天绿树衬托下格外瞩目。婺源古民居既具有浓郁的徽州特色，又不乏匠心别具的独特格局。婺源的油菜花跟古朴的徽派建筑相结合，是其他油菜花开的地方不能比的。他们相互融合，构成了一副最美，最和谐的图画。行驶在婺源的林间小路上，仿佛就是在山水画中走。

赣中古建筑的每栋建筑都有明显突出徽派风格的风火山墙、高耸的垂脊和起翘，还有家具、木椅的设计风格，都是精雕细刻的经典之作。在婺源沱川古村落间行走，感觉最突出的一点，就是民居布局特别讲究与山、水、林木等自然环境的和谐结合，文化品位很高。背靠郁郁葱葱的山林，一股清亮的山溪曲曲弯弯绕过幢幢明清古宅，穿过小桥和村中心后流向村外，一道道翻水坝形成的小瀑布激起哗哗的.水声。在村边遇到一帮正在写生的美术院校师生，他们沉迷于这儿古代人文建筑与自然生态的和谐融合：穿村而过的溪流、村边小山岭上的古道、青翠的古樟和松林、茶园农田、一排排的青石古溪埠、明清古宅群错落有致，简直就是一个大型生态园林，尤其从山岗上望下去，几乎每个角度都能入画。

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在学校，我们大都在室内画着静物。这次写生，增长了我们的见识，让我们走出了课堂，融入了自然，使我们的心灵放飞在山水，老屋，人间。我们懂得了完线与构图的关系，明白了建筑与文化的“血源”。在写生中，我们更深切地体会到：美无处不在，关键是要擅长发觉。在这里我们看到了漂亮的风景，还有感受到了那淳朴的乡村乡情，在考察中同学之间的互帮互助的那份友情，老师在我们画画和生活上的关心，这一切将永久珍藏于心。

学校给了我们这次“江西婺源写生之旅”的机会，让我们来到这么美丽的地方写生，拓展了我们的视野，深化了我们对艺术深层次的了解，让我们真实的体会到了自然与人文之美，传统与现代的完善契合，感叹艺术的殿堂原来如此奇妙!

然而，看着眼前婺源的湖完秀色，真让人陶冶在这巧夺天工的自然风完之中!所谓“前人栽树，后人乘凉”，感谢婺源的先辈们，建筑出了这么奇妙的一处“牛形村落”，惊艳之余，也不由自主地赞叹前人的才智与结晶，深思人类才智的无限宽广和深邃!

几天的考察时间一晃而过，美妙的时间总是在逝去之后令人那么依恋，短暂的总是那么令人回味!通过考察使我们由一个对婺源一窍不通的“外行”变成了一个娴熟徽派建筑的“内行”。其中，我对徽派建筑最深的印象就是“凸”字形的“马头墙”。它是徽派建筑的重要特色。马头墙凹凸错落，一般为两叠式、或三叠式、较大的民居，因有前后厅，马头墙的叠数可多至五叠，就是俗称“五岳朝天”了，总而言之，江西婺源的徽派的风土人情和民俗习惯已经在我们脑海中深根了，我们也酷爱这块土地。

篇3：艺术专业考察实习报告

关键词：视觉传达,艺术考察,人才培养

视觉传达设计专业是一个应用性非常强的专业, 注重创新能力与动手能力的培养。这就需要以知识为基础, 以理论为指导, 以实践为手段实现到创新性与实用性的培养目标。不论是知识的积累、理论的获取, 还是实践技能的掌握, 都离不开艺术考察这一重要的教学环节, 并且应该贯穿于人才培养的始终。

一、艺术考察教学的现状与不足

艺术考察对于视觉传达设计专业人才培养非常重要, 有利于课堂教学知识的消化, 密切与社会的联系, 了解专业发展趋势与需求变化等。教育部为此颁发了专门的文件, 对艺术考察课程给出了指导性意见, 各高校在制订人才培养方案时都依据文件精神, 以各种不同的形式开设了艺术考察课程。然而, 在对一部分高校进行调查后发现, 目前视觉传达设计专业艺术考察课程存在开课时间集中、课时量少、缺乏有效指导等不足, 这与视觉传达设计专业必须始终紧跟社会经济发展的脚步是不合拍的。

开课时间集中指的是目前我国各高等艺术院校的艺术考察课程的安排, 基本上都集中在大三、大四这一人才培养的中后期。这种时间安排有一定的合理性, 便于学生在掌握了一定的理论知识和专业技能后, 通过艺术考察加深对所学知识的理解与促进理论的消化, “纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 就是对此最好的诠释。另一合理性体现在时间集中, 便于组织与指导。考察教学与课堂教学相比, 灵活性更强, 自由度更高, 如果不集中进行, 组织与指导的难度就会相当大, 考察目标、任务、路线、收获总结等在分散的时间段中进行容易因为组织难度大而使考察流于形式, 难以实现预期目标。

集中进行的不合理性很明显, 最显著的是在一个集中的较短的时间段内能解决的实际问题是有限的。大多数高校艺术考察课程在制订考察方案时都将考察任务集中在某一领域中的某一具体课题。比如说雕塑艺术考察, 将考察对象设计为洛阳龙门石窟的石雕佛教造像、山西平遥双林寺的彩塑佛像、西安兵马俑的陶塑造像。通过这一专题考察着重解决课本知识经常提及的经典雕塑作品而无法身临其境作更深入的研究这一问题, 专注的是雕塑的艺术风格、造型方法、时代背景等方面的考察与研究。如果在考察过程中, 兼顾佛教艺术考察, 则在有限的时间内无法将其中的一个主题进行深入、细致、全面的考察, 使得两个考察任务的完成都会大打折扣。

集中时间进行考察虽然看起来有三到五周左右的时间, 但相对四年的本科人才培养来说是非常短的, 通过一次考察解决一个或少数几个问题显然是无法实现人才培养目标的。同时, 一般的艺术考察主要解决理论性的问题, 对视觉传达设计专业的实践性没有有效兼顾也是不可取的。因此, 分散与集中结合、理论与实践结合的考察就值得我们深入探讨, 以期找到克服集中考察之不足的科学合理的艺术考察的方法与途径。

二、将艺术考察贯穿培养全过程需要注意的问题

艺术考察贯穿培养全过程, 必须注意考察时间与考察内容的科学合理安排, 既要有集中时间段的考察解决人才培养中的大问题, 又要注意分散考察解决各个学习阶段中遇到的小问题。既要注重考察的理论研究性, 又要兼顾视觉传达设计专业的实践应用性。

集中在某一时间段进行艺术考察, 是目前大多数艺术考察课程的普遍模式, 主要集中在人才培养的中后期, 通过三至五周不等的一个较长的时间段对一个与专业相关的主题进行深入全面的考察, 掌握考察的一般方法, 利于终身学习与研究。比如民间艺术考察, 我们可以在贵州对民间染织艺术主题开展考察, 从染织艺术的起源、发展、分类、与民俗的关系、今后的发展等方面进行全方位的考察与分析研究。通过考察, 学生不但对蜡染、扎染等民间艺术有了更全面的认识, 而且对民族服饰和民俗有了更深入的了解。在有了培养前期所积累起来的知识基础上, 通过考察, 对原有知识进行了有效消化, 对发现问题、分析问题、解决问题的能力进行了全面的锻炼, 对于开阔学生视野、提高综合素质起到了重要作用。

分散考察是在一个较短的时间内就某一课程中要解决的某一环节中遇到的问题进行考察, 通常为半天到一周时间不等。比如书籍设计课程, 要深刻理解书籍装帧的各种形式、印刷工艺等知识, 仅靠理论讲述和图片展示显然无法达到理想的教学效果, 这就需要安排一个上午的时间去书店或者书城等场所进行专项考察。这种短时间的考察对于视觉传达设计专业来讲, 大多数课程都有必要。比如包装设计、广告设计、展示设计等课程, 理论上的认识和图片效果与身临其境的感受是有很大区别的, 通过短时间的考察, 可以加深对知识的理解与消化, 获得更深刻的认识。

视觉传达设计专业是一个应用性非常强的专业, 学生既要有理论基础, 又要有实践动手能力, 以理论为指导, 以实践为准绳, 通过实践检验理论的掌握程度。比如书籍设计的流程与印刷工艺的相关知识, 通过几周时间的训练和一个上午的考察, 学生基本上都已经掌握了, 但还没有真正动手操作, 这时, 在课程的最后阶段就可以安排半天左右的时间去印刷厂或者校企合作基地的设计公司参观考察, 并将自己的作品制作成成品。这样, 学生通过这种实践形式的考察不但熟悉了书籍设计的全部流程, 还对印刷工艺有了感性认识, 达到了对书籍设计课程的预期教学效果。

当然, 理论考察也是不能忽略的, 视觉传达设计专业注重创意, 创意灵感的来源以综合知识的储备和理论的掌握为基础, 书本知识是有限的, 社会才是一个广阔的课堂, 有无穷的知识值得研究和探讨, 当我们对一项事物有了深入全面的了解后, 设计才不至于浮于表面, 而是经得起推敲和考究的有内涵的艺术作品。试想如果一个对中国传统家具艺术没有研究的人, 在设计一个汉代主题的室内场景的时候出现了一把明代的椅子, 是会闹出笑话的, 即便作品的形式非常漂亮也会贻笑大方。

实践性的考察适合短时间进行, 与专业课程紧密结合, 老师的指导必须到位。理论考察通常需要更多的时间, 适合集中进行, 老师的指导更多的是宏观的引领, 注重考察方法的传授。实践性的考察既可以在人才培养的前期结合课程进行, 又可以在人才培养的后期强化实践动手能力。理论性的考察更适合在人才培养的后期, 在学生掌握了一定的专业知识和技能, 有了较多的知识积累之后进行, 利于学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养, 考察的效果将会更全面和深入, 考察成效将会更出色。

“读万卷书, 行万里路”, 人才培养的过程既是读万卷书的过程, 又是行万里路的过程。读万卷书好比学校教育, 行万里路好比考察等社会教育, 这一过程不是相互孤立的各种教学阶段的组合, 而是相辅相成、紧密联系的一个系统的又是同时进行的培养过程。视觉传达设计专业因其与市场及经济社会发展的紧密融合关系, 更应该将艺术考察教学贯穿于人才培养的全过程, 使培养的学生能顺利走入社会、融入社会、服务社会, 成为服务经济社会发展的有用人才。

参考文献

[1]张作斌.艺术专业“艺术考察”课程的设置与实施[J].黑河学刊, 2012, (5) .

[2]许玉兰.艺术考察中的感知与体验教育[J].美术教育研究, 2013, (11) .

篇4：艺术专业考察实习报告

我国高校目前把艺术类专业教育从教学内容结构上分为三个基本类型：专业理论教育，专业技法教育以及专业考察（实践）教育。其中专业考察课作为艺术专业的必修课，是教学活动中非常重要的一部分。古人云：读万卷书不如行万里路。艺术考察课程就是让学生走出课堂，去大自然和社会中汲取更多的知识获得更多的灵感，积累更多的素材，结合课堂所学再应用到自己的设计创作中去。让学生的动手能力得到锻炼，学习能动性得以提升，培养学生创造性思维和创新意识。

环艺专业考察的自身特点

环艺专业考察课程不同于写生课程，写生课程更多的在于对技法的积累，而专业考察主要在于拓宽眼界，积累设计素材。而这种素材的积累和考察体验绝非课堂教学能够完成，也是网络资料所不能替代的。林钰源在《艺术考察》一书中把考察大致分为史前美术考察，陵墓美术考察，博物院、博物馆美术考察，民间美术考察，古代建筑考察等等几个方面。环艺专业本身所关注的考察内容与美术学或者平面方向的艺术考察侧重点有所不同，其专业与建筑，园林景观，地域文化，材料等领域密切关联，因此这些都是我们要重点关注的对象。例如去上海-苏州考察，上海是一座国家化都市，全世界知名品牌云集，高楼林立。我们关注点是上海的现代建筑设计及各种商业空间的装修，而到了苏州我们的考察重点转移到富有民族气息的苏州园林，去感受中国传统文化的精髓。艺术考察课程的真正目的就是要让学生对收集的材料进行分析，整理发现问题，再运用材料解决问题，最后得出客观的新结论，新观点。在考察课程中学生有机会把理论知识的学习与实践考察结合，并且应用到实际的设计项目或课题中。这样的学习能够增加学生主动参与的积极性，从而进一步浓化学习风气并使教与学的结构体系朝良性状态发展。

环艺专业考察课程的设计

环艺考察课程一般设置为三到五周，在课程设计时就应该包括三个阶段：考察前期准备，考察中期记录，考察后期检查。这三个阶段紧密关联，缺一不可。前期准备工作包括考察路线的制定，考察内容资料的准备，考察方法的学习，安全教育以及考察结果的形式等。考察的前期工作是所有工作的起点，这一阶段一定要落实和细化到位，这样才能避免之后的偏差。考察中期记录阶段要有针对性的引导学生找到自己的兴趣点，并且把指导学生把考察方法应用到实践中去，让学生有目的性的考察，每个阶段进行阶段性总结。这个阶段老师主要进行宏观控制，充分调动学生的创造性和能动性。第三阶段的检查工作主要包括资料的整理与展示，以及把前期的考察成果应用于项目实践中。本阶段是对整个考察效果的检验，把前面的考察总结后变成自己的第一手资料，应用到主题设计中。

环艺专业考察的实施

1.资料收集与重点考察

建构主义认为知识不是通过教师单向传递得到，而是学习者积极主动地进行意义建构的过程。学生根据自己的经验背景，对外部信息主动地选择加工和处理，从而获得自己的意义。教师作为学生建构意义的帮助者，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。而美国学者约翰.A拉斯卡作为新行为主义代表，他提出学习刺激作为一种手段是一种与预期学习结构的实现相联系的刺激。对于环艺专业艺术考察，我们既要有教师讲授呈现知识，同时给学生设定预期目标，引导学生通过实践来达到预期目的，进行研究性的学习，逐步完成学习任务。在出发考察之前，我们先确定路线，以老师为导向，使用PPT等展示手段帮助学生全面了解将要考察的地方。如考察线路，途径的地方，当地的自然景观，人文景观，建筑，民俗，文化等。学生听过介绍后找到自己感兴趣的部分，去搜集相关资料，确定自己的考察方向细节。例如去云南丽江考察，老师要先对丽江有一定的了解，然后把丽江的自然景观，人文景观，及当地的少数民族和地域文化介绍给学生。这样学生在考察丽江的时候就会有一定的印象和考察侧重点。有的学生可能对少数民族的图腾有兴趣，有的学生可能对东巴文感兴趣或者对当地的建筑感兴趣。他们可以针对自己有兴趣的部分进行深入的调研和信息采集。

2.相机记录与图文并茂

考察的过程是比较难以掌控的部分。首先学生的人数较多，不可能每个人都能够顾及；第二每个学生的兴趣点和侧重点不一样。指导老师的作用在于宏观控制，确定大的考察范围及指导学生把考察方法运用到考察中。在整个的考察过程中，我们可以通过多种方法获得所需的资料。最常见的是通过相机或手机的记录，这样的记录方式最便捷也最直观，而且只受储存空间的限制。记录的形式可以是图片，可以是视频。第二种方式是图文并茂，对于环艺专业的学生来说，手绘能力也是重要的训练之一。像日记一样的图文并茂记录，是训练绘画设计语言的最佳方法。以这种方法获得的第一手资料肯定是最具有个人特色的。随时带上一本速写本，把眼睛所看和脑中所思都用绘画语言表现出来，既能够训练手绘的表达能力，又能增强大脑的活跃性和信息在大脑中停留的时间。每一个考察阶段结束时，把同学们集中起来讨论。同学们可以分享和展示自己的记录和感悟，老师选择一些较好的作业给大家讲评，让学生能够了解自己的长处与不足。这样才能在之后的考察中取长补短，发挥考察的最大功效。

3.考察报告与课题实践

考察结束后，要对前面的考察工作进行检查，作业是检测考察效果的最直观的方法。作业主要包括资料的整理与展示并把前期的考察成果应用于项目实践中。考察报告是最常见的作业形式，它能够客观地反映考察中每个人的所看所想，把所搜集的图片资料和自己的绘图记录按照一定的主题展示出来。与此同时，结合环艺专业课程再做出一套以考察内容为主题的设计。例如考察云南丽江，可以以丽江印象为主题做一套餐饮店的设计。丽江富有传统民族民间艺术，再考察中收集到的各种色彩，图形，图腾，建筑形式等等都能成为设计素材，如何把这些素材变成设计语言应用到设计中去。这样把设计与考察紧密的联系起来，让考察有主题有目标有针对性，一方面提高考察的兴趣，另一方面能够很好的检测考察的效果。让学习从理论到实践，从实践考察中获取第一手资料，最后回归到具体的设计之中，形成一个完整的设计思维过程。可能有些具体应用上会有些幼稚，但是这种设计思维过程的培养是很重要的。

结语

艺术考察课程是艺术设计专业必修课之一，通过艺术考察课程一方面提升学生的学习能动性，培养学生的创造性，另一方面把考察最后转换成具体项目也能够检查教学的质量。在进行环艺专业人才培养的时候要把专业教学与人才培养紧密结合，同时符合市场需求，这样才能培养出能动性强，素质高，具创造力，实践能力优的学生。

（作者单位：衡阳师范学院美术系）

作者简介：罗曼（1982-），女，湖南衡阳人，湖南省衡阳师范学院美术系，助教，研究方向：环境艺术设计。

篇5：艺术专业考察报告

一、考察的目的

专业考察的目的是通过亲身体验和观察，开阔眼界、增长见识、提高审美、拓展知识面。从自然景观中收到启示，学习古人的传统智慧;从都市设计的案例中，实际体会设计人员所应具备的基本素质要求，以培养自己的观察能力、分析能力、表现能力、设计能力，以及和专业相关的综合素养，诸如自立意识、沟通技巧、团队精神。

二、考察时间、考察地点

考察时间：2011年4月3日至4月11日 考察地点：深圳、广州

三、考察见闻所感 深圳设计之都

近年来，深圳这座改革开放的前沿城市，身上多了一个闪亮的标签“设计之都”。自从2008年深圳被联合国教科文组织全球创意城市网络认定为“设计之都”，深圳设计业的风头大有超越传统制造业的趋势，成为这座城市新的骄傲资本。而位于深圳CBD中央商务区、四周为深圳中心公园环绕的“深圳设计之都”创意产业园，作为深圳市“文化立市”、建设“设计之都”的核心载体、深圳“十一五”规划重点项目、深港创新圈“三年行动计划”工业设计领域合作核心平台，正是深圳设计业快速发展的一个现实载体和示范窗口。

正因为创意设计的萌芽发展，造就看深圳经纪行业的细分化。逐渐的建立起了面向市场人群消费的阶级化等级设计。我国现阶段的矛盾正是人与日益增长的物质需求的的矛盾。所以，对于各个阶层与不同年龄的人群消费开创出相应的品牌设计。

杨梅红，女艺术家，插画家。在深圳开办的“童耍”儿童艺术展，正是专门为儿童办的设计展览。“童耍·儿童艺术展”活动在深圳华侨城创意园展出。活动期间展示儿童的艺术天赋，呈现儿童完全处于原生态状态的艺术创作及灵感。艺术起源于玩耍。艺术与玩耍之间的关系在古典美学中存在充分的理论基础。现代社会的发展促进了当代艺术的游戏化，越来越多的艺术家开始以一种玩耍的精神进行创作。”正如康德所说：“艺术是自由的游戏，在这里人可以获得真正的自由。

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广州红专厂将废弃生产车间改造成LOFT既时尚又能给予无限灵感的创意空间，它散发著辉煌的城市文化历史，是城市发展的烙印。设计师们在这里播下了第一颗种子，废弃的老工业厂房焕发新的生命力。城市的记忆得以保留，并成为艺术文化、创意潮流的ICON，一个以国际标准定义的集设计、艺术、文化及生活的创意区，形成文化产业的综合体。红专厂是城市CBD中的CAD(艺术中心区)，是广州城市文化表达的视窗和文精神的境地。自成立以来，红专厂吸引了国内外知名的画廊、设计工作室、艺术展示空间、艺术家工作室、媒体、学术基地、艺术机构、时尚店铺、康乐俱乐部、特色餐厅及咖啡店等创意产业机构的进驻，成为国内外具有影响力的文化创意产业区。基地大部分陈列展出的都是国际著名大师的生活艺术品展览。可以说展物只能作为一件艺术品来欣赏，欣赏的价值远远高于它的使用价值。这些品牌的设计只为展现的是设计者们匠心独运的技术与别具一格的创意。是城市或者时代的一种象征。与前面叙述的品牌相比，更趋向于精神领域设计。也可以说是一种概念化设计。突出了人们对美的追求与渴望。

文化产业如何迈向高端

不久前的深圳文博会上，一个故额事和一份报告，令人印象深刻一个故事：“三个苹果改变世界”。一个是被亚当和夏娃偷吃的“禁果”，于是有了人类;一个是砸在牛顿头上的，于是人类找到进入工业时代的钥匙;一个是乔布斯的“苹果”，于是人类步入了融合科技与文化的创意经济时代。

一份报告：《2011中国文化品牌报告》。序言中说，我们文化产业总产值，很大一部分来自劳动密集型的文化加工业或外来品牌代工业。

不同表述，围绕同一个问题：当我们的文化产业规模跨入“万亿时代”，未来该怎么走?文化产业，代表着一个国家文化与精神的创新、创业能力，已成为全球经济增长的崭新动力。具体到中国，文化产业发展主要依托三方面的资源：“乡土中国”资源，包括很多手工技艺产品;“中国制造”资源，包括产品的文化包装与设计;“现代都会”资源，主要指与世界同步，带来的新技术、新想法。

但丰富而立体的资源体系，却并没有转化成产业优势。我们有熊猫，有功夫，有瑰丽山水，但吸金能力惊人的《功夫熊猫》是别人的;我们有玩具、服装、手机等庞大的制造基础，但高端的设计，不掌握在我们手里;我们有着追赶前沿的数字内容产品，然而，模仿跟风，盗版猖獗。

再回过头来看，美国的那只苹果令世界疯狂，是因为人家卖的不仅是手机，是科技，而是卖文化，卖生活方式。

这揭示出高端文化产业的特点：内容是根本，科技是制高点，而产业整合是关键。我们的困难在于，面对丰富的文化资源和工业资源，既缺乏文化创意和科技的点亮，也缺乏产业之间的兼容与提升。

而且，当我们孜孜以求文化产业增加值占GDP达5%时，美国、欧盟等发达国家和地区，已经过渡到了文化产业发展的高级阶段：创意产业，更强调个体智力、灵感、知识和精神在文化产品的透射，以及通过文化创意，带动整个城市和国家生活方式与思想理念的转变。当然，我们也无须妄自菲薄。创意产业，本是在工业化完成后，人们才会更多去思考，如何用文化的温暖，调匀机器工业的冷色调，让生活变得更舒适、更亮丽。

我们既需要知道高度在哪，也要立足现实国情。虽然文化产业面临诸多困难与不足，但同时也面临整个国家转变经济增长方式的历史机遇。它能以高附加值、环境友好、高融合性等特性，扮演着重要一极，助力“中国制造”向“中国创造”的转变。

所以，下一步，我们要牢牢把握中国文化精神与特质，科学化、精细化地挖掘和包装丰富的文化资源，依托庞大的工业制造基础，实现产业之间的有效联姻，逐步靠近世界先进潮流。同时，得紧扣文化产业属性，规避浪费与虚火。

篇6：艺术专业考察报告-附带图片

专业考察报告书

课程名称： 艺术考察 作者姓名： 赵梓乔

班级： 10级环境艺术设计四班 学号：

20101141040024 指导教师： 于洪顺

2011年11月15日

艺术专业考察报告

考察时间：2013年10月21日——2013年11月10日 考察地点： 四川 考 察 人： 赵梓乔

考察目的：四川省地处中国大西南，肥沃的土地，丰富的自然资源，悠久的历史和绚烂多彩

的少数民族文化，构成了多样性的自然和文化旅游资源

考察对象：成都、武侯祠、乐山大佛、都江堰、九寨沟、康定。

考察方法：游历参观各个景点，了解各个景点重要文化，拍摄资料图片

考察内容：

盼望了已久的艺术考察在兴奋与欢乐中画上了圆满的句号，我们去了美丽的四川，主要游览了成都、武侯祠、峨眉山、乐山大佛、都江堰、九寨沟、康定等。

神奇、富饶、美丽的四川，位于我国西南地区、长江上游，在东经97°21′~108°31′，北纬26°03′~34°19′之间。以两宋时益、梓、利、夔“川峡四路”简称而得名，全省总面积48.5万多平方公里。西有青藏高原相扼，东有三峡险峰重叠，北有巴山秦岭屏障，南有云贵高原拱卫，形成了闻名于世的四川盆地。四川地大物博，人杰地灵，历史悠久，自古享有“天府之国”之美誉。

考察第一站 ——“天府之国”成都

成都市简称“蓉”，别称“锦城”、“锦

官城”，自古被誉为“天府之国”，位于四川省中部，是中西部地区重要的中心城市。西南地区科技中心、商贸中心、金融中心和交通通信枢纽，全国率先建立社会主义市场经济体制试点城市、金融对外开放城市、行政副省级城市。荣获“国家园林城市”“中国最佳旅游城市”“国家森林城市”称号；并被《财富》（中文版）杂志评为“中国最佳商务城市”。

考察第二站——“汉昭烈庙” 武侯祠

武侯祠是纪念中国古代三国时期蜀汉皇帝刘备和丞相诸葛亮以及其他蜀汉英雄的君臣合祀祠宇，是中国惟一的君臣合祀祠庙，是纪念诸葛亮名胜中最负盛名的一处。它是中国影响最大的三国遗迹博物馆，以文、书、刻号称“三绝”的《蜀丞相诸葛武侯祠堂碑》最为知名。

考察第三站——峨眉山

峨眉山位于中国四川峨眉山市境内，景区面积154平方公里，最高峰万佛顶海拔3099米。地势陡峭，风景秀丽，有“秀甲天下”之美誉。气候多样，植被丰富，共有3000多种植物，其中包括世界上稀有的树种。山路沿途有较多猴群，常结队向游人讨食，胜为峨眉一大特色。它是中国四大佛教名山之一，有寺庙约26座，重要的有八大寺庙，佛事频繁。1996年12月6日，峨眉山乐山大佛作为文化与自然双重遗产被联合国教科文组织列入世界遗产名录。

乐山大佛地处四川省乐山市，岷江、青衣江、大渡河三江汇流处，与乐山城隔江相望。乐山大佛雕凿在岷江、青衣江、大渡河汇流处的岩壁上，依岷江南岸凌云山栖霞峰临江峭壁凿造而成，又名凌云大佛，为弥勒佛坐像，是唐代摩岩造像中的艺术精品之一，是世界上最大的石刻弥勒佛坐像。

考察第四站——都江堰

都江堰位于四川省都江堰市城西，是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游胜地。是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，属全国重点文物保护单位，1982年，都江堰作为四川青城山-都江堰风景名胜区的重要组成部分，被国务院批准列入第一批国家级风景名胜区名单。2000年联合国世界遗产委员会第24届大会上被确定为世界文化遗产。

都江堰的创建，以不破坏自然资源，充分利用自然资源为人类服务为前提，变害为利，使人、地、水三者高度协合统一，是全世界迄今为止仅存的一项伟大的“生态工程”。开创了中国古代水利史上的新纪元，标志着中国水利史进入了一个新阶段，在世界水利史上写下了光辉的一章。都江堰水利工程，是中国古代人民智慧的结晶，是中华文化划时代的杰作。

都江堰水利工程。历经2260年而不衰，是当今世界年代久远、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。它是中国古代历史上最成功的水利杰作，更是古代水利工程沿用至今，“古为今用”、硕果仅存的奇观。与之兴建时间大致相同的古埃及和古巴比仑的灌溉系统，以及中国陕西的郑国渠和广西的灵渠，都因沧海变迁和时间的推移，或湮没、或失效，唯有都江堰独树一帜，有兴建源远流长，至今还滋润着天府之国的万顷良田。都江堰它充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。它最伟大之处是建堰2250多年来经久不衰，而且发挥着愈来愈大的效益。

考察五站——九寨沟

九寨沟黄龙位于四川省阿坝藏族羌族自治区，是我国公布的第一批国家级重点风景名胜区。1990年，九寨沟被列为“中国旅游胜地四十佳”之首，1991年被列入联合国《世界风景名录》，1992年12月又由联合国教科文组织批准，正式列入《世界自然遗产名录》，从此登上世界旅游的宝座，成为中外游客向往的神奇的“梦幻世界”。

九寨沟特别美丽，国家中唯一获得“世界自然遗产”的“童话世界”。九寨沟的山水形成于第四季古冰川时期，海拔在2000—3200之间，现保 存着大量第四纪古冰川遗迹。九寨沟的地下水富含大量的碳酸钙质，湖底、湖堤、湖畔水边均可见乳白色碳酸钙形成的结晶体，来自雪山、森林。

九寨沟的活水泉又异常洁净，加之梯形状的湖泊层层过滤，其水色愈加透明，能见度高达20米。翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情，被誉为九寨沟“五绝”。水乳交融，美不胜收。

寨沟景观五绝之一的雪峰，在蓝天的映衬下放射出耀眼的光辉，像英勇的武士，整个冬季守候在九寨沟的身旁。站在远处凝望，巍巍雪峰，尖峭峻拔，白雪皑皑，银峰玉柱，直指蓝天，景色极其壮美。

考察六站——康定

康定县位于甘孜州东部。东与宝兴、天全、泸定、石棉县交界，南接九龙、木里县，西邻雅江县，北靠小金、丹巴、道孚县。东西最宽140公里，南北最长180公里，面积11422.7

平方公里。康定县境地处四川盆地西缘山地和青藏高原的过渡地带。地势由西向东倾斜。大雪山中段的海子山、折多山、贡嘎山由北向南纵贯县进，将其他为东西两两大部他，东部为高山峡谷我，多数山峰在5000米以上，“天府第一峰”贡嘎山在县境东南沿，海拔7556米，峡谷高差3500米以上

康定物华天宝，自然资源极为丰富，开发前景广阔。旅游、矿产、水能、光热和名优农畜品等资源品位高，特点突出，市场吸引力大。矿种有金、银、铅、锌、钨、铍、锂等，被誉为中国“第二个乌拉尔”，矿产资源潜在价值在 1000 亿元以上，锂辉石储量约占全国的一半，石膏储量居亚洲之冠；有大熊猫、云豹、白唇鹿、小熊猫等国家一、二级保护动物 40 余种；有珍稀植物川西云杉、冷杉等，经济林木有花椒、苹果、樱桃等；以大渡河为中心的水力资源水能理论蕴藏量达 334 万千瓦，可开发量为167万千瓦；盛产虫草、鹿茸、贝母、麝香等名贵中药材；康定素有“温泉城”之称，境内地热资源极为丰富。全县天然草场1029万亩。耕地21.6万亩。一“山”（跑马山）一“歌”（《康定情歌》）是全县人民最为宝贵的文化资产和精神财富。

古为羌地，三国蜀汉称“打箭炉”，唐宋属吐蕃，元明置宣抚司，清设康定府，素以“藏卫通衢”，“川藏要冲”著称。解放前为西康省省会，解放后为甘孜藏族自治州首府，是全州政治、经济、文化、商贸、信息中心和交通枢纽，一首《康定情歌》名扬天下。