我家的晚餐九年级优秀作文

我家的晚餐九年级优秀作文（通用17篇）

篇1：我家的晚餐九年级优秀作文

童年如一棵勃勃生机的大树，往事则是那一片片嫩绿的绿叶，摘下一片便回味无穷。

那是我10岁那年。当天，我表妹和我在家，我的表妹十分可爱，乌黑的头发，水灵灵的大眼睛。因此，我们都叫她萌萌。

天差不多快黑了，我爸爸妈妈还没回家。突然，我的手机传来一阵急促的电话铃：“喂!”今天我们加班，要晚点回家，晚饭等我们回来再做，你们又没零花钱。说完便挂了，我正想说我和表妹都饿了呢!

这时萌萌开口了：“我去做吧!”“你去?”我摇摇头，走向自己的卧室指着，床说：“你先去睡觉，昨天我和同学约好去一个地方玩，很快就会回来的。”她不情愿的走向床，我看她躺好了，便关了灯，出门。

但事情发生的往往难以置信!我和朋友约好。见朋友来了，给她讲表妹有多荒.唐，有多天真等等。朋友看着我摇摇头说：“有些东西往往看起来十分渺小，但内在的能力比她本身还要大。”我想这是真的吗?我告别朋友，跑回了家。

刚开门就迎来一阵饭香。“啊!你怎么回来得这么早?”萌萌惊讶的说。我并没有回答她。只是默默的看她做的一切。

“嘻嘻，快吃吧!”我顿时觉得碗筷有千斤。我把每道菜都尝了一口。有的盐、有的淡。但我看她吃得津津有味。我算是默认了朋友说的话。

我从那次后便明白了一个大道理——不要小看比我们弱小的东西，一但他们爆发出所有的力量，我们也会成一颗沙子。

篇2：我家的晚餐九年级优秀作文

为了欢送楼上的轩叔叔去新疆，我们一家早早的来到饭店，一进门，我就看见了两个小朋友：轩珂和姗姗。我高兴地蹦了起来，赶紧拥上去和她们一起玩耍。我们在酒店上下窜来窜去，我找回来了童年时的老感觉。我们玩捉迷藏，我们在楼上楼下追逐着，嬉戏玩耍。我怎么藏她们都找得到，她们怎么藏我也找得到，嘿嘿!

这时候，一阵香味飘进了我的鼻子，我使劲在空中吸了吸，嗯嗯!真香，一定是开饭了!我顺着香味“飘”进了餐厅，哈，果然上菜了!有羊排、炖鸡……刚才玩了那么大一会儿，体力严重消耗，所以，我早就迫不及待的想吃东西了。我狼吞虎咽风卷残云啊呜啊呜地吃起来。妈妈很惊讶地看着我的这幅吃相，我说：“呵呵，饿极了，不管形象了!”

吃了一半，轩珂绕过桌子给我送来了鸡块，我很高兴地接受了，然后，我又“转发”给了她一勺汤……正当我们俩个高高兴兴地给对方送菜时，在一旁的小妹妹姗姗看见了，也“姗姗来迟”地给我们送菜，大人们看见我们这个样子，都开玩笑说：“瞧，一帮互助的小服务生!”说完都哈哈大笑起来。

篇3：我家的晚餐九年级优秀作文

但考场作文毕竟有它自身的特点。在农村学生写作能力普遍不强的情况下, 我们可以通过适当的“包装”、巧妙的“修补”、精心的“策划”, 利用写作的一般规律, 写出比较优秀的考场作文。

一、“磨刀不误砍柴工”

俗话说, 磨刀不误砍柴工。审准题目、审懂题目、审透题目是写好考场作文的第一步骤。虽然上级要求命题者不要在审题上为难学生, 但这并不表示随随便便地审题就能获得成功。每年倒在“起跑线”上的考生比比皆是。为此, 我们要求学生在审题时遵循“实题虚写, 虚题实写;化大为小, 小中见大”的原则, 极力拓宽写作的范围, 认真筛选出自己熟悉的但又有一定新意的素材, 努力避开考生们选材的高峰, 写出有价值的文章。

例如, 2009年浙江省台州市中考作文试题《取暖》, 就要做到实题虚写, “温暖”可以来自于父母、亲人的关爱, 来自于老师、朋友的帮助, 来自于社会、学校的培养, 来自于陌生人、大自然的恩泽……又如, 2009年浙江省绍兴市中考作文试题《你我走过的日子》, 就应该化大为小。“日子”可以是十几年, 也可以是十几天, 甚至是一段心理路程等。去年, 宁波市中考作文试题是《对我影响最大的一个人》。表面看来, 这个题目非常简单, 小学生也会写。于是, 很多考生不假思索地选择了自己最熟悉的父母、老师、同学、朋友等来写。但事实证明, 这样的文章想要脱颖而出, 得到一个满意的分数, 并不容易。因为越是简单的题目越不容易写好;要写出新意来, 更是难上加难。为此, 我告诫学生:写自己不如写别人, 写活人不如写死人, 写真实不如写想象。简而言之, 写自己的母亲不如写孟母、岳母;写李四、王二不如写李白、王维等。

二、凤头豹尾, 缺一不可

中考阅卷老师因为受时间的限制, 不可能对每篇文章字斟句酌。所以, 好的开头与结尾就显得弥足珍贵。为此, 我们要求学生开头一定要迅速入题, 结尾要简洁有力。每个学生都要牢记并能熟练运用凤头“五法”与豹尾“三术”。

下文以2009年宁波市中考作文试题《对我影响最大的一个人》为例, 分析凤头“五法”的写作训练方法:

1.开门见山式:

直截了当入题, 不旁逸斜出、无病呻吟。例如:

(1) 对我影响最大的人是XXX。

(2) XXX, 是对我今生影响最大的人。

2.背景渐入式:

或交代故事发生的时间、地点、节令、气候, 或描写背景、环境等。例如:

又是一年春天到。我站在窗前, 望着园中那株在风雨中摇摆的小树, 柔弱而倔强。我不由地想起了XXX——一个对我影响最大的人。

3.悬念设疑式:

或先写高潮与结局, 或设置悬念, 或提出问题、谜语。例如:

有一个婴儿即将出生。他问上帝:“离开你我该怎样生活?因为我是那么小和无助。”上帝说:“我已经选中了一个天使给你。她将会等待你和照顾你。这位天使的名字就叫——妈妈。”

4.名言警句式:

引用名言、警句、诗词、俗语或谚语, 吸引读者, 突出中心。例如:

“随风潜入夜, 润物细无声”是春雨对大地的感激;“落红不是无情物, 化作春泥更护花”是落花对树根的感激;“谁言寸草心, 报得三春晖”是游子对母亲的感激。

5.比喻排比式:

妙用修辞手法, 生动形象, 激发兴趣。例如:

母亲是疲惫中的一杯龙井, 当你软弱无力时, 只消几口就让你神清气爽;母亲是烦恼中一曲古筝, 当你意气消沉时, 优雅的旋律一经飘荡, 眼前立即一片青翠;母亲是困难中的一根拐杖, 当你脚步蹒跚时, 帮助你找好重心, 支撑起一片希望的原野。

文章的结尾应该像豹尾那样, 结实、有力, 甚至产生余音绕梁、回味无穷的效果。有三种方法是学生必须要掌握的:

1.卒章显志法:

运用抒情议论, 揭示文章中心, 深化主题。例如:

我曾屡次发现, 每当我感到前途渺茫而灰心丧气时, 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验, 我便能应付一切。我提醒自己, 不要想着远在下面的岩石, 而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步, 直到抵达我所要到的地方。这时, 我便可以惊奇而自豪地回头看看, 自己所走过的路程是多么漫长。

2.首尾呼应法:

与题目或开头照应, 使文章显得完整、紧凑。例如:

(开头) 我不由地停住了脚步。

(结尾) 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中, 我不觉加快了脚步。

3.余音绕梁法:

在精彩处、高潮处戛然而止, 给读者以遐思和回味。例如:

可是, 这能全怪我吗?

三、写好小标题, 点石成金

记得课程刚刚改革那几年, 话题作文正处于独领风骚的地位, 再加上受新概念作文的影响, 作文的体裁出现了“百家争鸣”的盛况。如日记体、病历卡、说明书、证明题、相声体、聊天式、实验报告、法庭审判记录等, 可谓五花八门, 琳琅满目, 令人眼花缭乱。而现在, 绚烂之极归于平淡。出现最多的作文形式是:题记式、小标题、排比段、多段式等。而小标题凭借其结构清晰、内容明晰、字数保证、文章完整等特点, 深受学生和老师的青睐, 占据了重要的地位。

文章的结构分为两种, 即横式 (并列式) 和纵式 (递进式) 。横式结构又可分为排比式和对比式, 纵式结构可按照时间、地点或情感变化等来组织。而这一切都可以巧妙运用小标题来构建。

常见的小标题形式有以下几种:

1.借用古诗文作小标题:

可以是同首诗词中的句子, 也可以是不同诗词中的句子。例如, 一篇环保作文的四个小标题分别是:“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“断肠人在天涯”。

2.借用名家作品作小标题。

例如, 江苏徐州市的一篇中考作文《秋风秋雨牵我心》, 全文以鲁迅的三部文集名“呐喊”“彷徨”“故事新编”作为小标题。

3.用对称的句式作小标题。

例如, 2004年福建省泉州市的一篇作文《和父母交朋友》, 文中的四个小标题是“懂事之春”“灼热之夏”“硕果之秋”“沉默之冬”。

4.用数学公式作小标题。

例如, 一篇以《我最感动的事》为题的作文, 文中分别以“生日-爸爸=失落”“爸爸-‘我’=代沟”“爸爸+礼物=爱”“爸爸+‘我’=感动”为小标题, 反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。

5.运用并列词语作小标题。

例如, 以《我最感激的一个人》为题的一篇作文, 文中的三个小标题是“郁闷·伤感”“暴躁·冷静”“悔悟·收获”。

当然, 小标题的创新形式不只上面提到的这几种, 还有人名、地名、数字序号、人物语言、标点符号的变化等形式。不管采用哪一种形式, 都是为了达到创新的目的。对于写作者来说, 能够在小标题上创新, 当然是好事。但是一定要切记, 不能为了创新而走极端, 因为小标题和题记、日记体等一样, 只不过是一种形式, 真正优秀的作文还是内容、立意、选材上的创新。

四、巧变句式, 人人皆诗人

阅卷老师喜欢有文采、有幽默感、知识丰富的学生。如温开水般乏味, 如醉汉般含糊, 如老太太般啰嗦, 只会倒了阅卷老师的胃口。所以, 生动形象的语言, 仍是感染读者、成就文章魅力之所在。

同样的意思, 有时只需换个句式, 就能应得灵动起来, 让人感觉诗意顿生。为此, 我们给学生进行了诗歌点评的语言训练:

(原文) 赵师秀的《约客》:黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙。有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。

(点评) 黄梅时节, 雨乱如麻, 蛙声四起。赵师秀伴灯孤坐, 苦等约客。他敲的不是棋子, 是寂寞。

(要求) 让学生从学过的古诗词任选一首, 模仿例句, 进行创作。

这一语言训练收到了意想不到的效果, 大大激发了学生们的创作激情。他们兴致盎然, 写出了不少值得称道的佳作, 如:

弃官还家, 隐居乡中, 不为五斗米折腰。陶渊明遥望南山, 伴鸟神游。他采的不是菊花, 是自由。 (点评陶渊明《饮酒》)

杨花落尽, 子规啼血, 好友离别。李白遥想夜郎, 对月抒怀。他寄的不是愁心, 是友情。 (点评李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

篇4：七—九年级作文阶段训练初探

关键词：教学 作文 训练

阶段（一）：让作文内容翔实起来。

七年级的学生刚刚升入中学，思维活跃，对许多事情都充满了好奇心，但思維尚不够成熟。针对学生这样的思维特点，我将作文训练的重点设在了让文章内容详实起来的训练目标上，配合教材的综合活动进行作文训练。这样既可以有序引导学生观察生活积累写作素材，又目标明确。

学生对生活观察的少，写出的作文常常是记叙多，描写少，内容空洞。如何让学生的作文 内容翔实起来?为此我设计了以下一些训练环节。

1、学会观察 积累素材

结合人教版七、八年级的综合活动培养学生的观察能力。例如：“献给母亲的歌”，以前做这个活动，我都是在活动课上让学生交流有关母亲的名言，母亲的故事等，然后写自己的感受。活动之后，学生写作时还是不能对自己的母亲做详细的描写。这一次活动的准备分为：观察母亲的手，观察母亲的眼神，母亲的爱好，母亲最爱说（最爱做）……，采访母亲等内容分数周做准备，再在课堂上交流，看看谁观察的最细致。这时候每位同学都有话可说，有话可写。又如“寻找春天的踪迹”我让学生拿着相机到生活中寻找春天。同时我为他们明确了观察目标： 春花、春草、春雨、春天的小动物， 春风吹拂着的人们的笑脸……交流时，我要求他们从视觉 听觉、嗅觉、触觉、味觉这几方面讲述自己找到的春天。学生的发言与展示令我欣喜。印象最深的是有学生谈野菜的味道是快乐的表情还有学生拍摄的以斑驳古城墙为背景刚发芽的树枝（这应是古城西安特有的春景）。

2、善于抓住生活中动人的细节

细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，利于主题思想的表达，增强了文章的感染力。好的细节描写会使文章生动而真实。为此我在作文课上特地指导学生学会抓住生活中动人的细节。有学生这样说：“昏暗的夜幕下，我隐约看到妈妈轻轻推开门，侧身进入房间。踮着脚尖，挪动到床边。温柔的注视着我，一会儿，又轻柔的，把脚边的小毯子盖在被子上。悄声走出了房门。临走，又回头看了一眼。微微一笑，才小心翼翼的闭上了门。”

3、场面描写

场面描写对刻画人物、展开情节、表现主题都有一定的作用。中学生在校时间长，学习生活丰富多彩，有许多精彩的场面。如：课间的教室，体育课是的操场，课堂上，运动会上，元旦汇演……这些都是校园生活的最好素材。我在作文课上专项指导了场面描写的方法，引导学生观察并记录这些场面。下面是学生习作中“课间十分钟”的场面描写的一段：

只见那两个同学端坐在凳子上，周围满了呐喊助威的同学，他们郑重地把手握在一起，随着“裁判”的一声令下，两位同学猛的发力。背由先前的直立变得弓了起来。指关节也因为用力过大而有些泛白。A同学略比B同学瘦弱一些，面对B同学“强势”的“进攻”，似乎有些招架不住。他的脸憋的通红。空余的另一只手也紧紧攥成了一只拳头。他暗暗加大了手上的力度。渐渐地，局面又扳回了，两位同学僵持不下。围观的同学也攥紧了拳头，紧盯着他们的手。

通过这些指导，学生学会了观察生活，记录生活，生动再现自己的生活。再不是写作之前才找素材，搜肠刮肚想点内容完成作文状况。

阶段（二）：让文章的语言优美起来

七年级一年的指导，学生作文的内容越来越翔实了。可古人云：言而无文，行而不远。说明好的思想也需要优美、生动的语言来准确表达，才更容易让人接受。八年级我将作文训练的重点放在了让文章的语言优美起来的目标上。为此我做了如下尝试：

一、坚持点滴积累

从初一一入学我就要求每个学生有一个积累本，将自己当天阅的内容：无论是报纸、杂志还是名著，。自主积累自己喜欢的各种语言文字。不拘一格。如：文题、新闻标题、古诗词、对联、成语、名言、文段……摘抄到积累本上，定期开展积累内容交流，背记比赛，读书交流会等活动，丰富学生的语言库。

二、修辞指导

在一年语言素材的积累的基础上，八年级的学生有了一定的词汇量与生活体会，我就在表达方式与修辞上，指导学生让文章的语言优美起来。特别是对比喻、拟人、排比等修辞不断地用造句、连词成句、仿句等形式来训练，效果颇佳。下面是学生习作中的两段：

1、几朵小花被安放在枝头，嫩绿色的花托托住单薄的花瓣。透亮的粉色轻盈的呼吸着，花瓣的边缘还是微皱的。风一吹，便颤抖着。那么娇小，那么精致，好像一碰就掉落了。

2、世界上的一切的一切，都抵不上小春日和中你明媚的容颜不朽。在记忆的花园中拈花浅笑，却慢慢后退直至消失不见。朋友，我从未想过有一天你会离我而去，当我们背道而驰不可回返的时候，才记得当年灿烂的日子。

如若时光是一座高高的塔，永恒且美丽的塔，那么回忆就是通向塔顶的阶梯，不可或缺。并非每一个人都是恋旧的，不过每一个人都是要依靠着回忆的滋养活下去。

时光荏苒，无处溯回。那些风带来的低语呢喃在耳畔，坐在我身边的，草莓色的记忆。

轮渡去了道上，风景美得像童话故事。我们住在一个由老式洋房改装成的、保留了原来的样子的旅馆：巴洛克式的门窗，伊斯兰圆顶，长长的游廊和横柱上倾斜下来的藤蔓植物。窗子是宝蓝色的，木门由红漆涂成，弯弯曲曲的小路通向林子尽头，高大苍绿的树木、湿润的空气，一切都像是梦中的样子。

远处的云层舒舒卷卷，整个世界都在我的脚下，行走着的人们渺小如蝼蚁。这是一种张扬而放肆的快乐。只属于我一个人。纷纷而落的阳光拂过身体感觉到暖意融融，许多不知名的管道在天台上纵横交错，我站上去，伸开双臂保持平衡。那风又起了，穿过衣袖达到指尖，掠过睫毛向前漾去。

这一切都是多么的自然且美好。我早已忘却了方才那些细小的痛苦，在这种宁静而优雅的气氛中像一条舒展的鱼，在清澈安静的清渠里浸润着灵魂。

阶段（三）让文章的结构整齐起来

初中阶段的一些同学在作文过程中结构不严谨，条理不清晰，东拉西扯，一段到底（没有分段的文章读起来就像没有尽头的甬道，令人压抑。），还有些学生总喜欢在开头言不及意的空发议论。恰当地安排段落，会给人一种整齐优美的感觉，是初中阶段应完成的写作能力。要解决这一问题，最好的办法是学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。如指导学生怎样写个漂亮的开头，有力的结尾、段落间怎样自然过渡、梳理好段落之间的关系等。如围绕一个中心，记叙多件事，在满足中心的前提下选择事件，时间跨度不能大，空间转移不宜多。例如：以三组镜头、三个地点、三次对话、三张照片、三段回忆、三个小标题等来代替“流水账”。

阶段（四）让文章的主旨深刻起来

经过两年的思维训练，九年级的学生看问题已不再是只看到事物的表面，或时间的发展过程，他们能从事物的表面看到事物的本质，或看到事件背后的原因及事件带来的启示。正是教师引导学生让文章的主旨深刻起来的时候。教师要注重引导学生对于平凡、平淡的生活琐事认真思考，能揭示事物的本质，事件发生的根本原因，及带给我们的启示。实践中我做了这样的尝试：

（一）横看成岭侧成峰

（1）课堂上引用当前一些热点问题谈自己的看法。

（2）对于班级中发生的一些事情谈观点。如有些同学以没时间为由，不愿给虚心求教的同学讲题。针对这一现象让大家各抒己见，提高同学们认识事件本质的能力。

（二）提升文章主旨训练

作文主旨力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在主旨上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。因此我要求学生在修改习作时深化现有主旨。

篇5：我家的晚餐作文

小时候，我和爸爸住在青岛，母亲在长春，那时我每天放学看到的必然是爸爸，内心有些不情愿，“真讨厌，又没有妈妈。”几乎每天的晚餐，我的嘴中都会这样嘟囔道。父亲总是竭力解释，妈妈这么做都是为了我，一遍遍的耐心解释，也没能让抱怨声停下来过。

六年级时，可能是年龄增长的缘故，我的抱怨声少了，甚至消失了。放学回家，推开门，放下书包，脱下校服，看见了早已坐在餐桌旁的父亲，内心中对母亲的思念不是化为乌有，而是埋藏在了内心深处。爸爸笑着说：“今天有你最爱吃的红烧肉!”红色的肉块和翠绿的菜堆在我的碗里，但我只扒拉两口，便放下碗筷，他没说什么，我也没说什么，其实我们心知肚明。

终于，熬到了初中，可以来长春和母亲住在一起。我和妈妈登上了飞往长春的飞机，爸爸送我们来到机场，在围栏外挥手送别我们。那一刻，心中充满了对未来的憧憬。下了飞机，到了家，却傻眼了。来到这个陌生的家，晚饭时，我和母亲四目相对，她尴尬的笑着，我觉得少了点什么。一想到小时候对父亲的嫌弃，心中便充满了愧疚。

篇6：我家的晚餐作文

街道旁的家家户户，香味四溢，处处可以听见说说笑笑的声音，感染了他们的快乐，带着微笑我已经急着要把鞋子脱下了，因为我已经闻到了扑鼻的饭香，门一打开，我便迫不及待的走了进去，爸爸和妈妈张罗着晚餐，弟弟则充当小帮手，在一旁摆着碗筷，忙碌的身影交错，顿时成了甜蜜温馨的一幅画，画的价值──无价。

一桌子的满汉全席，在饥肠辘辘的我来看，更显得诱人，当一切准备完毕，与家人一同坐上餐桌，准备开始享受美好的晚餐时光。一开动，我便认真的吃起饭来，因为早餐总是囫囵吞枣的解决，午餐则是在忙碌中手忙脚乱的咽下，食不知味，而晚餐是唯一能细嚼慢咽的一餐。桌上的佳肴伴着家人分享的聊天声，抛开一整天的烦恼，卸下所有的疲倦，脸上荡漾着幸福的微笑，悠闲的晚餐时光，格外令人珍惜，这是“家”的滋味呀!

喝着暖呼呼的汤，和家人一同闲话家常，学校发生的趣事，爸妈上班所遇到的事，都是我们聊天的内容，晚餐时光是幸福的守护者，抒解了身心的疲劳，是家人间心灵交流的灵药。

篇7：我家的晚餐作文

洗完澡，顿时觉得清爽多了，吹完头发，我决定马上冲到厨房奋战，先是帮萝卜刨皮，再切成块，之后把贡丸、牛肉、萝卜、菠菜这些食材丢进锅里，简易的自制牛肉面就完成啦!现在只要等它滚了就好了喔!虽然不能跟妈妈一起做菜，但是看到自己的成就也赶到许多安慰，这将是我最快乐的个人晚餐回忆吧!

尝着自制的牛肉面，我感觉到萝卜士兵攻占了我的味蕾;菠菜皇后在我的牙齿上跳着舞;贡丸先生在我的嘴巴里玩着水枪;牛肉顽童好像在玩溜滑梯一样，咻一声就滑进了我的喉咙，但是看着空洞洞的家，我想品尝美食的好心情就消失了，不过，一想到自己煮的比妈妈好吃，光是这一点我就会给自己加油打气，不让小恶魔把好心情赶走。

吃完晚餐洗着碗，不知为什么眼泪和水龙头一样不知不觉的“哗啦哗啦”流下来，但是一想到还在外面辛苦工作的妈妈，我马上收起眼泪，鼓励自己不要哭，要坚强，妈妈之所以不能陪我是因为要分担家计，要体谅她，想到这，动作变得轻快，我也不再难过了。

篇8：九年级学生化学自学能力的培养

一、阅读能力的培养

培养学生阅读能力是让学生具有正确、熟练的阅读技能, 达到正确理解教材内容的目的.阅读包括课前预习和课堂教学内容阅读.课前预习是由教师根据本班学生的实际情况, 制订好符合学生实际的预习提纲, 使学生有目的地阅读教材, 带着问题去探索知识, 并理解、消化和记忆要掌握的教学内容, 同时发现问题.课前预习有利于学生上课专心听、讲和解决问题, 也使课堂上有更多时间进行各种练习, 对课后归纳总结也大有帮助.如教第五单元课题《质量守恒定律》时, 笔者列了如下提纲供学生预习:

1.为什么在化学反应前后原子的种类、原子的数目、原子的质量都没有改变, 请举例说明;

2.在化学反应中一定改变的有哪些方面?可从宏观、微观去分析.

学生带着问题去学习, 去查找相关资料, 这样可激发学生的求知欲望, 提高学生的思维能力、分析问题、解决问题的能力, 也有利于在阅读过程中发现新问题, 开阔视野, 同时让学生懂得今后各单元、课题自己编预习提纲, 实现学生自学能力的升级.

课堂教学内容阅读可分为粗读和精读.粗读, 要求学生用几分钟时间大致了解本节课教师要讲授的内容, 精读, 要求学生一字一句地阅读教材, 同时也要思考、探究知识的内在联系, 抓住重点、难点, 关键的地方或看不懂的内容做好标记.在教学过程中要指导学生养成阅读教材的科学态度, 告诉学生不能仅仅满足于了解教材内容, 还要深入钻研教材内容, 让学生有一个清晰、明朗的思维过程.对培养学生的思维能力, 阅读起着积极作用.

二、交流能力的培养

相互交流是检查学生在自学过程中学习效果的有效途径.同学与同学之间交流, 同学与老师之间交流, 能使每个学生都要独立思考、深入探究, 充分发挥课堂教学中学生的主体作用.在交流中要引导学生解决预习阶段所提出的疑难问题和学生当堂提出的共同疑难问题, 此时教师应发挥主导作用, 及时给予点拨、诱导和启发, 有效地解决学生在学习过程中的障碍.交流过程中, 学生在掌握知识的同时, 培养了自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力.为了达到相互交流、相互学习的目的, 要求教师在讲课时应最大限度地调动学生学习的积极性, 使师生在教与学的活动中充分发挥主导与主体的作用, 从而取得最佳学习效果.同时, 教师应根据学生之间的交流, 抓住学生的分化点, 精心指导, 引导学生充分讨论, 发挥各层次的学生不断探索、归纳、整理所学的知识, 让学生总结解题规律及相关知识网络等规律, 有效地培养学生丰富的想象力、思维能力, 从而激发学生学习的欲望.由于学生带着求知欲望和问题去自学, 注意力集中, 自学效果也大大提高.

三、练习能力的培养

练习是知识转化成能力的过程, 所以要合理安排, 严格控制.首先练习的目的性要明确, 练习要突出重点, 抓住关键.课堂练习, 要按质按量完成;课外作业, 要独立思考, 不能抄袭, 错误的要改正重做.这样才能促使学生动手、动脑, 在练习过程中, 培养自学能力.练习的重点, 就是“双基”知识.练习使学生深刻理解概念、性质和化学用语, 熟悉掌握各单元、课题知识点, 并能进行运用, 从而使学生掌握和灵活运用基础知识和基本技能.同时, 教师要根据教材的重难点, 精心挑选, 要符合科学性、典型性, 使学生把自学知识变成自己的理论知识.如:在第五单元化学方程式中, 笔者安排这样的练习:将a克氯酸钾和b克二氧化锰混合加热至完全反应, 可得c克氯化钾 (或c克固体) , 则氧气的质量是多少克?通过这个练习, 使学生把对质量守恒定律内容的理解及化学方程式写法等知识联系在一起, 使知识趋于完整, 达到自学目的.练习后的习题, 教师要及时讲评、点拔, 要注意一题多解, 培养学生的思维能力, 要肯定学生的正确答案, 提出错误所在, 然后让学生自行更正.这样, 通过学生的练习和教师的讲评, 学生才会在练习的过程中提高自己的自学能力和应变能力, 大大地调动学生学习的积极性.

四、学习兴趣的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学, 学生对化学实验特别感兴趣.根据这个特点, 在初学阶段要认真做好演示实验和补充一些趣味实验, 激发学生学习的兴趣, 达到自学目的.演示实验可培养学生的观察能力和创新能力;把传统的化学实验教学中的验证实验改为探究性实验, 目的是发展学生的创新思维能力, 是自主学习的最有效方法, 同时体现了知识与技能、过程与方法的要求.在探究实验教学中, 思路让学生想, 疑难让学生议, 错误让学生分析, 使学生处于一种主动探究知识的环境中, 发挥学生的主导作用, 启发和诱导学生自己分析、推理、判断、概括, 把着眼点放在培养学生的兴趣、能力上.如, 实验室制二氧化碳的实验探究中, 笔者没有直接把知识传授给学生, 而是设计了大理石和稀硫酸、碳酸钠和稀盐酸、大理石和浓盐酸作对比实验, 让学生进行分析、对比, 深入探究, 经过自己思考和讨论得出正确结论, 极大地调动了学生学习化学、获得化学知识的强烈欲望, 从而激发学生的学习兴趣, 使学生的自学能力得到进一步提高.

篇9：我家的晚餐作文

一踏进家门，我就看到妈妈正在厨房里忙上忙下。看到妈妈那么辛苦，我立刻丢下书包，到厨房里帮妈妈挑菜、洗菜，顺便把在学校发生的趣事，一五一十的告诉妈妈。妈妈一边和我聊天，一边教我打蛋和切竹笋的技巧，没多久，妈妈就像魔术师一样，把所有食材，变成一道道色香味俱全的佳肴，光闻到那香气，就让我垂涎三尺了。

哇!菜上桌了，第一道菜是蔬菜蛋炒饭，五颜六色的蔬菜，就像打翻的颜料一样，点缀在金黄色的米粒上，让这道菜更有风味。第二道菜是青葱炒豆芽菜，细细长长的豆芽菜，吃起来脆脆的，而葱段呢，更让我食指大动!第三道是卤味，的面筋，正在我的嘴里快乐的跳舞呢!第四道菜竹笋蛤蛎汤上桌了，脆脆的竹笋和弹牙的蛤蛎，再配上一口“鲜”汤，真是人间美味!

篇10：描写我家的晚餐作文

当桌上飘来阵阵的香味，就代表着美味的佳肴已经上桌啰!

上完课后，我早已健步如飞地往家里跑，饥肠辘辘的我，垂涎三尺地想着那甜美的.画面，迫不及待地想要吃到满汉全席的大餐!坐在餐桌前，兴高采烈地向大家分享在学校的点点滴滴，但妈妈却手忙脚乱地准备着五星级的美味佳肴，等我们聊完后，桌上早已摆满许多饭菜，等待着我们去享用。

吃完饭后，嘴巴里还齿颊留香，我却还是想着妈妈的独门秘方，脑海里想：“妈妈像厨师那样努力地为我们做菜，那我们是不是应该要更珍惜?”我想，我们的心，已经被妈妈征服了。每天，我最想吃的，就是妈妈一手的好菜，吃饭有时甜蜜，有时干冷，有时寂寞，有时痛苦。

篇11：我家的晚餐作文小学

我心想:读大学要四年，难道表姐要四年后才能回国吗?如果，真的一去就要四年，那我不是成了家族里娃娃中的“女老大”了吗?这么快就被“升官”了，还真有点不适应。

我想着想着，眼泪却忍不住要溢出来了，还不是因为表姐要远去美国，不能见到她，才伤心的。可我还没哭呢，就听见旁边传来小小的哭泣声，看见表姐的眼眶也湿润了，表姐也舍不得我们。

表姐不想让别人看到她哭了，就连忙跑去卫生间，清洗自己的脸。回来后，表姐又一次举起杯子，先跟爷爷奶奶敬，嘴里还说着:“祝爷爷、奶奶身体健康，万事如意!”大人们不住地点头，都有点不舍的样子。

晚餐很快就结束了，到酒店门口时，表姐抱住了爷爷，眼泪不停地流出来，“爷爷，你和奶奶要保重啊!”爷爷也都哭腔了，“放心，你要认真读书”表姐哭着点点头。

篇12：九年级毕业班的后期管理

一、树立学生的信心

精神的力量可以转化为行动的源泉。士气鼓足了, 学习的信心也就上来了, 为此, 班主任应多走近学生, 了解学生, 少点批评, 多些表扬, 多发现他们的闪光点, 多肯定他们的每一次成功。在他们的学习和与同学的交往中, 我们不难发现:成绩好的时常在一起;成绩差的在一起, 甚至形单影孤, 打不进圈子。这时, 教师的作用便是给他们自信心, 要重视他们, 和他们站在一块儿, 哪怕是一句话, 一个眼神, 也会让他们觉得老师没有放弃他们, 让他们拾回自己的自信心, 投入到学习中来。而那部分学习成绩好的学生, 在教师的带动下, 让他们和后进生走到一起, 伸出援助之手, 让差生感到温暖, 拾回自信心。

二、培养一批得力的班干部, 建立健全和谐的班级管理制度, 用制度促发展

一个班级的班风是否纯正, 会对全班同学影响至深。所以首先应精心选择班干部, 选那些在同学心目中有威望与凝聚力的学生担任班干部, 让他们放手去管理班级, 班主任则给予指导。这既能增加学生锻炼的机会, 又能减轻班主任的工作强度。

俗话说:没有规矩不成方圆。一个班级也是这样, 没有一定的纪律约束, 就不可能成为一个好的班集体。在这学期, 我首先带领全体同学重新制定了班规。对于违犯纪律的学生, 班主任要及时抓住学生的思想动向, 发现学生的缺点和不良习惯, 做到有的放矢, 帮助学生解决困难, 改正错误。对于表现好的学生, 班主任应给予奖励, 并号召全班同学向他们学习, 使全班同学凝成一团, 齐心协力, 共同营造一个良好的学习环境, 共同努力维护班级的荣誉。这样一来, 违反纪律的学生就慢慢减少了, 班级也就容易管理了。

三、保证优生, 鼓励临界生, 辅导学困生, 大力发展特长生

为了促进优生的发展, 我定期把班中前20名学生集中在一起开会, 在学习等方面提出更高的要求, 让他们树立一个更高的目标, 努力在竞赛中获得名次, 为学校和班级争光。同时告诉他们一定要把每次的小考当大考来考, 保证每次考试都能排在前列。跟踪他们的每一次考试成绩, 及时做好鼓励工作, 让他们永远都有一个坚定的目标, 并向着目标而坚持不懈地努力, 争取考上我县一、二中的重点班。临界生, 这类学生成绩不大稳定, 需要更加努力, 如果成绩能更好些, 或者把一些弱科补上来的话, 他们还是能够搭上高中的末班车。对于这些学生, 我常和他们坐一起谈理想、谈学习方法, 让他们充满自信, 同时让他们知道:要考上高中, 务必比优生付出更多的努力, 从现在开始努力还是很有希望的。学困生, 他们面临着升学的压力, 为了让他们顺利地升入高中, 我组织了学习互助小组, 让学习好的学生对学困生进行大包干, 通过学生们的互帮互学, 提高他们的学习能力, 弥补他们在课上的学习缺陷, 希望他们也能升入高中。特长生, 让他们发挥自身的优势, 不但在中考中有用, 同时对学生将来的发展也很有利。

四、培养学生过硬的心理素质, 做学生的心理辅导医生

毕业班学生正处于毕业升学的关键时期, 容易受家庭、学校、社会环境的影响而产生心理压力过大或心理焦虑过重等心理障碍问题。这就需要班主任能及时发现学生的心理问题, 并及时给予恰当的疏导解决, 也就是说班主任不光要做学生的教育者、管理者, 更要做他们的心理辅导医生。一般来说, 心理问题的产生有以下几个原因:一是身体发育时期, 心理也正处于调整期;二是学业负担过重, 学生和以前低年级轻松自在的学习相比显得不堪重负;三是家长、老师 (包括学生自己) 对学生期望值太高, 又过分看重某一次两次考试分数。出现心理障碍问题一般都会表现出来:轻则心情烦躁, 注意力分散, 夜晚失眠、多梦, 精神恍惚, 身体疲倦, 成绩下降;重则无心向学, 厌学逃学, 与老师家长对抗, 甚至离家出走、自残自杀。因此学生心理障碍问题不容忽视。对于学生的心理问题, 应“预防为主, 及早发现, 对症治疗, 长期跟踪”。这需要老师具有高度的责任感, 强烈的事业心, 既有耐心, 也要细心。只有我们真正把学生放在心里, 才能真正了解学生的心理, 才能真正达到教育学生的目标。

总之, 毕业班的管理工作能不能做好, 首先是要看是否让学生感到思想上有所进步, 学习上有所提高, 情感上有所满足, 目前的精神面貌是不是最好的, 与以前的自己相比是不是最让人满意。也只有做到这一步, 班主任工作做得才有成就感。班级工作是方方面面的, 而班级管理方法又是多种多样的, 我相信, 有我们大家共同努力, 毕业班班级管理一定会登上一个新的台阶。

摘要：毕业班的学生面临毕业, 特别是日益迫近的中考, 思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性, 认真研究分析这一时期学生的特点, 采取科学有效的班级管理制度, 对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。

篇13：我家的晚餐的小学作文

每当晚餐的时候，我和哥哥心里都很期待今天晚餐吃什么，是吃妈妈煮的?还是吃外面买的?

当我和哥哥一到家时，家里都有一股香甜的味道，让我口水直流，好想偷偷的把所有的菜吃光光。可是，每次当我和哥哥把菜都吃完的时候，我们才想到:爸爸已经没有晚餐可以吃了!所以，每次爸爸都只好自己煮来吃。

每当我们全家一起吃饭时，我们都会一起谈论在学校所发生的事情。但是，当爸爸妈妈吵架时，我们便只能默默的坐在位子上吃着晚餐，像个植物人，觉得好无趣。

晚餐的.时光就像时钟一样慢慢的转动，这段时光是我一天之中最喜欢的时光!因为晚上就像一天里的最后时光，当你再张开眼睛的时候，就像你新的一天。

篇14：我家的晚餐作文500字

放学一回到家，香香的火锅味道扑鼻而来，妈妈说：“今天要吃火锅啊!”听到吃火锅!我们全家个个神采飞扬、眉开眼笑，瞧!各式食材摆满桌，酱油、沙茶酱、辣椒酱，美味佐料，一样也没少;尽管寒意从窗户的缝隙中溜了进来，看着满汉全席，一家人团圆，全家大小都欢喜，喜悦赶走了寒气。我们将翠绿的高丽菜脱去一件件的绿色的衣裳;虾兵蟹将跳下锅玩水，玩得全身红通通;青菜萝卜滋味香甜、营养高;鱼饺、虾饺争先恐后的在锅里追逐、玩游戏;各种肉片在玩跳水板，一个个跳进锅里游泳，贡丸鱼丸花枝丸，一颗颗走进锅里跳曼波，和锅子里的食物一起开派对。

锅里的顽皮泡泡，不停跳舞，火锅咕噜咕噜响，肚子也咕噜咕噜叫，跟着唱和。饥肠辘辘的我不断的问：“熟了吗?我的口水流下来了!”当妈妈说：“开动了!”全家人个个筷子齐飞，嘴巴没有停过，狼吞虎咽，吃得肚子圆滚滚、胖嘟嘟，像是一颗大气球。漱漱流进口中的热汤，就如同清泉激石般，奏出轻盈、快乐的小步舞曲。妈妈说：“慢慢来!慢慢来!小心它会烫。温柔的话语，让心中流进了一股暖流。吃火锅时，边和家人聊一聊在学校发生的惊奇、好玩的事，边品尝美味、可口的料理，让气氛变得更温暖。

篇15：我家的晚餐作文500字

平常大家都很忙，爸爸妈妈要上班;哥哥和我要上学，早餐总是往嘴里拼命塞，囫囵又吞枣，上学就怕迟到;中餐呢?爸妈在不同的学校吃快餐，哥哥和我则在学校吃营养午餐;只有在晚餐时刻，我们全家才能坐下来好好的享受妈妈的“精心杰作”。

妈妈从小就不喜欢进厨房，又是个职业妇女，因此不太擅长下厨。不过，因为我和哥哥正值发育期，需要健康的饭菜，妈妈会买有机蔬菜给我们吃，虽然没有像五星级的饭菜，但里面有妈妈满满的、浓浓的爱。

我们并不奢求每一餐一定要山珍海味，只希望和家人一起在餐桌上慢慢的吃一顿晚餐。我们家的餐桌礼仪在平常的上班、上学可以获得“解放”，我们家是标准的“吃饭配话”，大家天南地北的聊，我和老爸爱聊篮球，每天不是“公牛”赢了，就是“骑士”赢了;老妈还是改不了那爱“碎碎读”的习惯，我们都当作耳边风，“咻——!”一下就忘了;哥哥上了初中了，每天都在说小考考得怎么样，今天上了什么有趣、无趣课……只要口水不喷到碗里，其实“八卦”也真下饭呢!

篇16：我家的晚餐九年级优秀作文

基于此, 面对即将到来的2017年中考, 就如何学好九年级思想品德学科, 提出以下几点建议:

一、要对开卷考试形成正确的认识

中考将历史和思想品德学科合并为综合文科, 采取开卷考试方式, 考试成绩以等级呈现的改革探索, 已经走过了十多年的历程。考生在开卷考试中可以自由查看自己所带的各类资料, 但同样要遵循考试的相关纪律, 不可以互相传递资料、商量和抄袭。这种考试方式相对于同学们所熟悉的闭卷考试而言, 具有开放性的特点, 为考生回答问题提供了充分的思考空间, 减轻了考生的学习负担, 同时有利于考生充分发表自己的见解、展现自己的能力、发挥自己的水平。因此, 一般而言, 开卷考试在题目设计上显得更为灵活, 更加偏重于考查和培养学生的综合素养和综合能力, 对考生的要求不是降低了, 而是提高了。近几年来, 人们普遍感觉到思想品德中考试题越来越活。因此, 同学们一定要从思想上重视对思想品德学科的学习, 坚决抛弃“开卷考试就是翻开书抄答案”的错误认识。只有形成了正确的思想认识, 报以良好的态度, 加上积极的行动, 在思想品德学科上的学习才可能收到显著的效果。

二、要认真了解中考试题和答题要求

以贵阳市思想品德学科的中考试题为例, 分为五大题型, 具体如下:

一、“请你选择”:10个小题, 每个2分, 共20分。

二、“请你参与”:2个小题, 每个6分, 共12分。

三、“请你回答”:3个小题, 每个7分, 共21分。

四、“请你评析”:1个小题, 9分。

五、“实践探究”:一般有3个小题, 共13分。

这五大题型都有具体、明确的答题要求, 如“请你评析”的答题必须要按照“先判断—后分析—再亮观点”的三个环节规范完成。同学们可以通过网络或者老师, 查阅近三年的中考试题, 对各个题型的具体答题要求加以研究, 了解和掌握各题的答题方法、策略, 做到了然于心、有的放矢。

三、要重视基础知识的学习

中考试题的70%为基础题。因此, 同学们一定要重视对基础知识的学习。除了要做到课前预习、上课认真听讲、做好学习笔记、课后认真复习、完成作业等常规要求之外, 要努力培养自己认真阅读教材的习惯, 充分熟悉教材内容。可将教材中涉及到的一些易混淆的知识, 如“制度”“关系”“根本”“实质”“核心”等知识进行归类整理。还要把握基础知识内在的联系, 构建知识框架体系, 尽可能地将所学知识系统化, 做到融汇贯通, 综合理解, 这样有助于熟练地掌握基础知识。

四、要关注对国内重大时事政治和生活实际的了解

中考试题注重紧密联系学生的生活实际合学以致用能力的考查。按照以往的要求, 同学们要熟悉2016年10月至2017年4月之间国内重大时事政治, 还要特别关注这个期间与贵州省相关的重要时政热点。建议同学们在平时的学习中, 通过报刊、网络、电视等途径去了解这些时政新闻, 认真做好记录, 在老师的指导下, 结合所学知识和观点, 对这些重大时政热点作多角度、多层次的思考, 培养自己的阅读、理解、归纳、总结、表达等能力。

五、要有针对性地进行答题训练

1. 加强答题速度的训练。

影响答题速度的因素主要有基础知识的掌握情况、审题能力、书写速度、答题技巧等。政史两个学科考试时间为120分钟, 就时间分配来看, 思想品德试卷最多只有60分钟。为赢得考试时间, 同学们在答题过程中, 不要在一时不会做的题目上过多停留, 也不要动不动就翻书。如果遇到不顺手的题目, 可以先空着, 把会做的题目做了, 等到试卷回答完毕后再回过头做之前不会做的题目。要有意识地提高书写的速度, 注意书写的规范和整洁。

2. 要自觉加强对各类题型的答题训练。

平时可以有针对性地以中考题型进行专项训练, 还可以采取定时定量对“请你选择”或“请你评析”等题进行强化训练。同时, 为适应中考要求, 要加强规范答题和规范使用答题卡的训练, 避免不必要的失分现象。答题过程中要特别注意用学科术语组织答案, 切忌口水话。

六、要掌握审题的方法

审题是一个分析和解决问题的思维过程, 也是对试题作出准确回答的关键。有的同学们在答题时出现的观点不全、内容不充实、所答非所问等情况, 导致卷面失分, 都与审题不认真或者审题不明有关。因此, 审题时一定要保持头脑冷静, 仔细读题, 抓住关键词, 明确答题方向。在明确题意要求的前提下, 再拟答案要点, 确保答案的完整和准确。另外, 在答完试卷后, 不要急于交卷, 应将题目与答案对照检查, 发现错误与遗漏之处可及时修正和补充。

七、建立错题集

篇17：我家的晚餐作文500字

我们家都是阿姨在家煮菜，我的妈妈总是将好吃的菜都教给阿姨，所以阿姨做的一些菜都是我爱吃的菜，尤其是我最爱吃的就是是炸鸡，炸鸡的外皮很脆、肉很多汁又很软，所以我最喜欢吃炸的东西了，但是妈妈都会说：“别吃太多炸的东西，要多吃青菜身体才会健康。”所以晚餐桌子里上的青菜妈妈都会叫我吃完。另外，阿姨还会做一道很棒的菜那就是香喷喷的烤鱼，阿姨会把鱼的外皮烤成金黄色的，而且里面的鱼肉烤的很柔软，每次闻到那个香味都让我口水直流呢﹗

在我们家，晚餐都会分两次用餐，因为爸爸和奶奶都会比较早吃，而我因为要上培训班下课都比较晚回家，所以妈妈都会等我下课再陪我一起吃，我和妈妈吃晚餐时都会一边吃一边聊天，有的时候还一边吃一边看电视，也因为这样所以我吃的很慢常常被骂。但我还是很高兴，因为可以跟妈妈一起，我最喜欢妈妈。