关于xx同志晋升中级职称的综合材料

2024-04-16

关于xx同志晋升中级职称的综合材料（精选14篇）

篇1：关于xx同志晋升中级职称的综合材料

关于xx同志晋升中级职称的综合材料

姓名，性别，民族，xxxx年出生。xxxx年xx月毕业于xxxx学校畜牧兽医专业，同年x月分配到xx县xx站从事畜牧兽医工作。xxxx年晋升为助理畜牧兽医师。xxxx年四川农业大学大专毕业。

xx同志自xxxx年x月于xxxx学校畜牧兽医专业毕业分配到我单位从事畜牧兽医工作以来，切实履行自己的工作职责，严格要求自己。将自己所学的理论知识充分运用到畜牧业生产实践中，并不断探索进取，对工作认真负责，一丝不苟。服从组织安排，勤劳务实，团结同志，乐于助人。在工作中虚心向老同志学习，学习他们的好方法、好经验，并将以融为一体，广泛应用于发展畜牧业生产实践中。在长期的基层畜牧兽医工作中，为促进县域畜牧业经济的持续、稳步、健康发展作出了应有贡献。

xxxx年至今，该同志服从组织安排，主要负责管理药品、库房、兽药销售及各类动物生物疫苗的计划和发放工作，并极积协助站上搞好后勤保障工作。在工作中自己以身作则，严格要求自己，坚守岗位，急为广大农牧民之所急，不分早晚，不伦节假日，做到随喊随到为广大农牧民群众排忧解难，有效促进了各项畜牧兽医工作的顺利开展。同时也受到了社会的肯定和广大农牧民群众的好评，也为我县畜牧业经济的健康发展和各项畜牧兽医工作的顺利进行作出了贡献。总的来说，该同志自参加工作以来，热爱本职工作，对自己严格要求，刻苦专研业务知识。能独立组织、实施完成各项工作任务。在政治思想上能认真贯彻执行党的路线、方针、政策。政治思想素质好。具有奉献精神。见于该同志的表现，具备晋升中级兽医师的合格条件。因此，推荐xx同志为中级兽医师。

xx县农牧科技局 xxxx年x月xx日

篇2：关于xx同志晋升中级职称的综合材料

没有重新确认的原因

xx，性别，女，xx年4月出生，身份证号：xx, 第一学历1997年7月毕业于河北中华冀联医科专修学院临床医学专业中专，第二学历2004年2月--2008年1月参加河北医科大学成人教育药学专业毕业，1997年12月参加工作，于2000年12月20日取得药师资格，于2008年7月由市人力资源市场调入我院，工资执行专技十三级，此次我院劳资管理员换证时发现该同志第二学历网上没有信息，不能认证，考虑第二学历有问题，所以单位不再申请为xx同志重新确认药师资格。

申请人：xx

篇3：关于xx同志晋升中级职称的综合材料

一、高职院校教师职称晋升中存在的问题

(一) 职称晋升中评审标准的套用问题

高职院校不论是在培养目标的定位上还是教学方面都区别于普通的高等学校。高职院校的教师也不同于高校的教师, 那么不论是对于高职院校教师的素质要求、实践技能要求还是其职称晋升中的评审标准都应该量体裁衣制定相应的具体化的评审要求, 但是目前, 我国高职院校教师晋升的评审标准仍然是参照普通本科院校的标准, 这样一来, 高职院校的教师在职称晋升的评审出现重理论轻实践、重科研轻技能、重业绩轻教学的现象。还会出现评价结果的偏差, 一些课堂教学效果好、教学质量高, 科研业绩平平的老师在职称晋升中不怎么占优势, 而那些凭借较强的科研业绩、教学效果和质量欠佳的老师却能够顺利晋升。

(二) 职称晋升中缺乏科学化、严格化的评审标准

由于高职院校教师的职称晋升评审都是参照普通高校的职称晋升评审标准来施行, 难免会出现“鞋不合脚”的现象, 高职院校对于教师的教龄和学历论资排名, 要求教师们必须有一定的科研能力, 对教师的发表论文的数量、参加的科研课题及教学的课时都有一定的要求, 但是, 对于教师所参加的实践锻炼甚至是教师需要去企业进行实践锻炼的时间、次数等都没有明确的要求。这些评审标准的导向, 无疑是让教师把大把的时间花在搞科研、做课题的上面, 对于自身的实践技能的提高渐渐忽略。

(三) 职称晋升中的评审程序繁琐、不透明

教师的职称晋升涉及方方面面, 评审的历时时间较长, 在此过程中, 参评的教师需要填写大量的表格和支撑材料, 况且有些材料相隔的时间太久, 参评教师一时难以理清这些材料, 学院存档资料不全, 教师需要花费大量的人力、物力甚至财力去准备材料, 这些繁琐的程序会直接影响到教师的日常教学、科研工作。另外, 高职院校教师职称晋升的评审难以做到全程公开透明, 甚至一些教师并不能及时获知有关信息。甚至于最后职称晋升的结果都是只公布职称晋升人员名单, 最后, 甚至落选者落选原因也无从提及。时, 由于省级教育行政部门既作为参评的主体同时又是可以处理对结果有异议的申诉机关, 使得对于职称晋升中评审的申诉往往不了了之。

二、高职院校教师职称晋升出路之所在

(一) 积极构建具有高职特色的教师职称晋升评审政策

高职院校教师职称晋升评审应该做到“量体裁衣”。积极吸纳和总结普通高校教师职称晋升已有的经验和做法, 多调查和了解那些在教师职称晋升方面做的比较好的学校, 互相借鉴学习, 进一步完善评审条件, 评审标准及过程。确保职称晋升中评审和监督的公平化、透明化。构建自己独有的适合本校发展特点和培养目标定位的评审政策。必要时, 可以交由第三方评审机构负责。

(二) 制定定性与定量的职称晋升评审标准相结合

高职院校对于教师职称晋升应坚持定性评审标准与定量的评审标准相结合。以定性评审标准为主, 定量评审标准为辅。如教师教学质量、论文质量等适合定性评价指标直接作定性评价;明确规定教师所必须取得的相应资格证书或技能等级证书。另外, 对于教师参加教学实践的讲座、报告的时间、数量也可以具体量化。并辅之学校管理部门加强实践过程的管理和监控, 注重教师工作质量的考核。另外, 除定量与定性评审标准外, 学校还可以对学校有特殊贡献的教师在不影响大体评审标准的情况下优先考虑。

(三) 确保职称晋升评审过程的公开化、公正化

可以说评审工作的公开化和公正化是职称晋升的重要保障。因此对于评审的条件的设定、申报的材料必须做到规范, 不能模棱两可、表达不清。高职院校在开展教师职称晋升的评审工作中, 一定要让申请人和外界及时了解到评审的情况, 确保必要的监督工作, 对于那些暗箱操作和评审中的不正之风要即使纠正。

可以说, 高等职业学校教师的职称晋升关乎每位教师的切身利益, 职称晋升的评审制度对于促进高职院校教师专业化发展及构建“双师型”教师有着十分重要的作用, 而高职院校教师职称晋升不应该是普通高校的“缩小版”或“加强版”抑或是“仿制品”。只有让高职院校的教师职称晋升评审制度更加完善, 其起到的激励效果才会越显著, 才会更有利于高职院校高素质、高技能教师队伍的构建及高职院校的长远发展。

摘要：职称晋升是高职院校作为激励教师教育教学工作的一种举措和方式。高职院校需要打造一支高素质、高技能的教师来实现其培养目标。那么, 如何打造“双师型”的教师队伍, 职称晋升制度则是一种有利的、可行的方法。然而, 在其实际操作化的过程中, 职称晋升工作并没有发挥其应有的导向作用, 仍然存在这许多亟待解决的关键问题, 本文试通过梳理相关问题找到高职院校职称晋升出路之所在。

关键词：高职院校,职称晋升,出路

参考文献

[1]郑柏松.高职院校教师职称评审和职务聘任的误区与对策[J].职业教育 (下旬刊) , 2014 (06) .

[2]杨富民.高职院校教师职称改革刍议[J].教育与职业, 2007 (15) .

[3]李梦卿, 罗莉.“双师型”教师职称:职教教师专业发展的保证[J].职教论坛, 2011 (22) .

[4]曹文明.关于推进高职院校教师职称评审工作改革的思考[J].无锡商业职业技术学院学报, 2009 (05) .

篇4：关于xx同志晋升中级职称的综合材料

关键词：大学出版社；编辑职称晋升；评价体系

出版社的发展，编辑能力的培养既是基础也是保障。现代新型编辑的能力要求为“全能型”①：从选题策划到作者遴选、写作进度跟踪，从书稿审校质量把控到图书封面、内文装帧设计以及印制成本控制，从图书营销宣传方案策划到销售回款催收与退货管理，任何一个环节无不考验着编辑的综合能力。其实，编辑是否具备这样的能力，一是看编辑自身的综合素质和积极性，二是靠出版社乃至相关管理部门的绩效考核与能力评价，发挥制度考核的激励性。编辑自身能力不强，有好的制度也没有用；但是若没有好的制度安排，再好的编辑，其意志和能力也会慢慢地被摧残、被抹杀。

一、大学出版社编辑职称晋升困局

大学出版社其实不乏优秀编辑，但因为缺乏良好的绩效考核和能力评价体系，导致人才流失严重。当前，大学出版社编辑职称晋升呈现出三大困局。

困局一，编辑个人动力不足。随着我国出版业竞争压力日益增强。在经济效益目标的驱使下，编辑首先会考虑图书的市场需求，不再能专心于慢慢打造图书品牌，而且编辑很难有足够的时间去学习，更不会静下心来慢慢积累科研成果。②重点图书项目或基金支持项目的缺失以及科研论文成果数量的不足，均阻碍了编辑的职称晋升。

困局二，专业评审专家缺位。大多数出版社的编辑职称晋升评定由各省市出版局组织全省市出版领域的专家来完成，这对每一位参加职称晋升评定的编辑来说机会是均等的。但当前很多大学出版社的编辑职称评定是由各高校自己组织校内专家（即“高评委”）来完成的，然而一所高校有关出版领域的专家并不多，要组成一个出版系列职称评定专家小组十分不容易。目前大多数高校的做法是：组织包括本校人事处、学报、出版社、图书馆、期刊社等在内的多个单位的专家组成高评委，其中与出版业联系密切的单位的专家数量明显不够，有时甚至只占高评委总人数的不到50%。由于非出版领域的专家对出版系列职称评审条件或原则的把握程度不一样，从而会出现不公平竞争的现象。

困局三，专业评价体系缺失。职称晋升评审要有一套严格的评价体系，否则评审专家就无法对每位参评者作出合理而公正的评价，有时会掺杂自身专业的标准，甚至个人的主观意志，这样的评审结果难免有失偏颇。

要解决编辑个人动力不足的问题，首先，大学出版社要做好有效的制度安排，把经济效益和社会效益统一起来考核，为获得良好的社会效益或树立出版社品牌的图书项目设置特殊贡献奖，并积极为编辑策划重大项目或申请基金项目提供多方面支持；其次，大学出版社要制订长远发展的人才目标，要以提升编辑综合素质、使编辑获得全面发展为基本点，促使编辑自觉地学习提高，多出研究成果，从而反过来为出版社更好地发展服务；再次，大学出版社要把编辑的职称晋升与激励机制紧密联系起来，这是直接而有效的激励方法；等等。

要解决专业评审专家缺位的问题，解决思路是：在本校内筛选并确定对口单位的评审专家，若人数不够，可以聘请本省其他高校或省新闻出版局、省委宣传部出版管理处的相关专家一起参与。职称评审事关编辑的健康成长和出版单位的稳定发展，所以要有“专业”的评审专家，让参评者享受“公平合理”的评审原则与“准确”的评价标准。

相较于前两者，完善专业评价体系则显得更为紧迫。

二、编辑职称晋升评价体系探讨

编辑职称晋升评价体系的指标内涵丰富，概括来说，编辑职称晋升评价首先应考核重点出版项目、科研论文、获奖图书等直接指标，在此基础上，同时考核其所策划或责编图书的品牌影响力以及获得的经济效益等间接指标。

直接指标

1. 重点出版项目

重点出版项目是考核编辑策划能力及综合运用出版资源能力的重要指标，没有优秀的策划能力并拥有丰富的作者资源，要申报并获批重点出版项目几乎不可能。重点出版项目包括国家或地方的出版基金支持项目、国家哲学社会科学或自然科学基金项目、文化产业发展专项扶持项目，以及各类规划项目或企业的横向课题项目等。重点出版项目中，有些可获得相应的经费支持，如国家或地方出版基金项目、哲学社会科学和自然科学基金项目、文化产业发展专项扶持项目、横向课题项目等，这些项目对出版社来说既有突出的社会效益，也有良好的经济效益，应大力支持并积极推动。有些没有具体的经费支持，如国家五年规划重点图书项目、普通高等教育国家级规划教材等，这些项目在经济效益上虽然需要靠出版社后期的良好经营来保障，但也是一个出版社综合影响力的反映，理应重视。重点出版项目的成功实施是编辑综合素质的重要体现。

对于重点出版项目评估的权重比例分配，建议从两方面考虑：一是项目的获批级别；二是项目获批的金额，这是前者的辅助指标。

2. 科研论文

编辑发表科研论文是编辑学习编辑出版知识、研究编辑出版理论，结合实际工作经验，提练升华的集中表现。

现在高校参与出版系列职称晋升评审的基本上是所在高校的出版社、学报编辑部、杂志社等的编辑人员，但是由于体制与考核机制不同，编辑所要承担的工作内容与工作强度完全不同，这就决定了这一系列的职称晋升评审指标也要有不同的侧重点。职称晋升指标体系的设置一定要体现编辑的具体工作特性，这样的评价体系才能真正体现公平和公正性。举例来说，学报编辑的科研论文包括编辑出版论文以及其他专业论文，这个专业论文是指与该编辑所学专业相关的学术论文，这与其工作性质密切相关。而出版社编辑所撰写的科研论文多涉及编辑出版理论、选题策划、图书经营管理等内容。当然，出版社编辑也会撰写少量与其所学专业相关的学术论文。因此，在出版系列的职称晋升评审中，作为重点考核指标之一的科研论文，对出版社编辑来说就更应该关注有关出版全过程（包括项目合作、选题策划与审读、图书质量与成本控制、图书营销、库存管理等）的科研论文。

在积累丰富的编辑出版理论知识与实践经验以后，适时编撰出版编辑出版专著也就水到渠成。但对于编辑来说，由实践经验积累并上升到理论高度而撰写成的专业论文，对指导实际工作意义较大，能真正实现理论与实践的相互促进提高。

科研论文评估的权重比例，从高到低分配，首要指标当然是论文所刊载的学术期刊的等级，在编辑出版专业内确定要是“双刊”，即北京大学中文核心期刊和南京大学CSSCI来源期刊；次要指标可以是论文获奖、被其他书刊转载及其次数，或被其他学术论文引用的频次；等等。

另外，对于拥有编辑出版专业的高校，其出版社和学报编辑部等的编辑应该积极参与申请编辑出版专业的科研项目，学校也要给予一定的政策倾斜或直接的资金支持，并逐渐把相关科研成果列入出版系列职称评审的指标体系中。

3. 获奖图书

图书获奖是图书获得专家或大众读者认可的一种表现，同时也是编辑充分发挥主观能动性的结果体现。包括重点出版项目等在内的图书产品，由于文化价值高、社会影响力强，因此能获得各类各级奖项，获奖图书自然应成为出版系列职称晋升评价体系中的重要指标。我国出版行业的图书奖项既包括国家级的，如中国出版业三大奖（“五个一”工程奖、中国出版政府奖、中华优秀出版物奖）以及其他一些专项奖（如“三个一百”原创图书出版工程优秀作品、向全国青少年推荐百种优秀图书）等，也包括行业协会、地区和省市的优秀教材、优秀专著和畅销书奖等。

评价体系中对于“获奖图书”这个指标要做充分的权重分配，其中国家级图书奖（特别是中国出版业三大奖）要给予相当大的权重比例。

间接指标

1. 品牌图书影响力

出版社的品牌影响力是由品牌图书来推动的，而品牌图书则是由编辑及其团队通过逐年的策划慢慢累积的。前文所说的重点出版项目，因为社会效应较强，其对出版社的品牌影响力自然较大。③但在一家出版社中，重点出版项目毕竟比较少，而且分布在较少的专业板块中，因此对出版社品牌的影响力是有局限性的，特别是对大众读者来说，其影响力非常有限。一位优秀的编辑，除了能策划重点项目外，还能通过自身长期的对读者和市场需求的研究，策划出符合社会文化发展要求的图书项目，或更进一步，策划出能引导和吸引读者阅读兴趣的图书项目，从而成为为读者所熟知的品牌图书。这样的品牌图书为出版社带来的不仅是稳定而持久的经济效益，而且还能推动出版社其他图书板块或品种的市场需求。更何况，有品牌图书板块的出版社，一定会吸引更多优秀的作者到出版社来出版图书，这些优秀的作者甚至会直接要求特定编辑来做图书的责任编辑。这样，出版社的品牌图书板块就会越做越多、越做越大，从而成为出版社发展坚实的推动力，促成出版社品牌的树立。所以，品牌图书的影响力也要作为编辑职称晋升的重要参考指标，具体可包括品牌图书的品种数量、出版码洋或实洋等，这些都能极大地推动出版社的双效益。

2. 图书经济效益

大学出版社改制转企后，竞争压力加大，发展成为生存的唯一出路。评价一家出版社发展是否良好，品牌影响力是终极指标，但实现终极目标的基本点是坚实的经济基础。所以，出版社发展首先要夯实经济基础。

出版社的经济效益是靠各个图书项目来实现的。这些图书项目中，既要有重点出版项目，也要有品牌图书项目，还要有其他一般图书项目。对于编辑来说，能策划重点项目、做实做大品牌图书项目固然重要，但这些都不是一蹴而就的，需要一个长期的提升自身综合素质、慢慢积累图书品种的过程。在此阶段，编辑需要考虑的是：在出版社的规划框架内，扎扎实实做好每一个图书项目，只要图书的内容质量符合出版要求，就要最大限度地去实现图书项目的经济效益。能做到这一点，自然也就能体现一个编辑的有效成长及其素质提高。图书的经济效益指标主要包括两个：项目利润与项目回款总额。对于出版社的发展，经济指标中的利润是第一位的；同时，在图书产品结构相对合理的情况下，出版社的销售回款总量也是不能忽视的。所以对每一位编辑来说，在出版社的产品规划框架内，努力实现图书项目的经济效益（销售回款与项目利润）是其应尽的职责。能真正有效实现这一目标的，也就能充分证明编辑的综合能力。

评价一位编辑的综合能力的指标还有另外一些，如被评为优秀出版人、中青年优秀编辑、“十百千”人才等，以及在某一个领域作出特殊贡献（如数字出版等）。编辑职称晋升评价体系中的指标应尽量细化，在此基础上做好指标权重比例的分配。一个好的评价体系，就是要最大限度地使参评者获得公平公正的评审结果，大学出版社编辑的职称晋升评定也不例外。

（周建华，中山大学出版社总编辑）

注释：

① 佘江涛，许尔兵.构建现代新型编辑评价体系[J].中国编辑，2003（3）： 30～32.

② 邹岚萍.关于出版社编辑科研困境的思考[J].编辑之友，2010（12）：34～ 35.

篇5：关于xx同志晋升中级职称的综合材料

综合推荐材料

敬大喜，男，现年47岁，1988年毕业于阆中师范学校，1994年7月于南充教育学院数学教育专业专科函授毕业，2003年6月于南充教育学院电子技术与计算机专业专科函授毕业，2003年11月获四川省教育厅和四川省人事厅颁发的双专科毕业证书。2000年8月考调入双凤中学，一直担任初中数学教学工作。系县初中数学“学科带头人”。

2004年2月该同志被批准为中学一级教师。每年完成继续教育80学时以上且坚持自学，并经考核合格。任现职以来一直担任班主任工作。2008年普通话等级考试过二乙。2008年计算机考试过C级。任现职以来考核均在“称职”及以上，其中2007年、2008年的考核为“优秀”。

该同志忠诚党的教育事业，工作兢兢业业、勤勤恳恳,多年上三个班的数学课，教育教学成绩突出。

自１９８8年8月参加工作以来，一直担任班主任，在班主任工作方面积累了丰富的经验。他始终坚持一切为了学生和为了学生的一切，尊重学生，以人为本，注重工作方法，做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，班主任工作成绩显著。

1、他所带每一届班级在同年级中一直是人数最多，巩固率最高的。2、2006年中考他班62人参考，有43人考入国家、省级重点中学。该年我校中考教学质量综合评比获全县一等奖。3、2009年中考他班61人参考，有32人考入国家级示范高中，人考入南充高中火箭班，王仙桃同学的中考成绩名列全县第5名，在西充中学的分班考试中占第1名。

4、班主任工作成绩显著，他所带班多次被评为县“先进班集体”，他本人也因此被学校评为 “模范班主任”。

该同志具有丰富的教学经验，扎实的专业知识，严谨的教学风格，灵活的教学方法，较高的业务能力，教学成果突出。教学过程中注意因材施教，注重学生的思维训练和学法指导，特别重视学生自主探究能力的培养，使学生由知识的接受者变为学习的探索者。

该同志在实施素质教育，深化教育改革，提高教学质量方面做了大量卓有成效的探索。让学生在兴趣中学，实践中学，训练中学，教学工作取得了可喜的成绩。

1、调入双凤中学九年来，在每学期的全县期末统考中，他所教班的数学一直占校第一名； 2、2004级1班的数学中考量化评比占全县第五名； 3、2006级1班的数学中考量化评比占全县第四名，平均分比县平均分高出近20分，获县教学质量二等奖。4、2007级2班的数学中考量化评比占全县第三名。5、2009级1班的数学中考量化评比占全县第八名。

6、成立数学课外兴趣小组，指导学生参加各种竞赛，近年来在全国数学奥林匹克竞赛中有多人获奖，其中冯翔宇、刘波、陈虹宇获国家级三等奖，冯雨生获国家级二等奖，王宇参加南充高中举行的数学竞赛，初赛获全市第四名、复赛获全市第八名，被南充高中提前点招。

7、该同志于1994年被评为西充县“优秀青年教师”，2001年被

评为西充县“教育工作先进个人”，2009年被评为“南充市优秀教师”。

该同志是西充县骨干教师，积极参加教研教改，经常上公开课，多篇学术论文在各级刊物发表。1、2003年2月，论文《用待定系数法求二次函数的解析式》发表在《西充教研》上。2、2006年11月为双凤片区初三数学上研讨课，受到同行的一致好评；所制作的课件《直线和圆的位置关系》参加陕西师大举办的“第四届全国多媒体教学课件评比大赛”获二等奖。3、2008年5月，论文《浅谈数学建模在能力培养中的作用》发表在西华师范大学《学报》上。4、2008年11月，参加双凤片区初中数学科竞教获一等奖。5、2008年12月，论文《对一堂数学竞赛课的反思》发表在西华师范大学《学报》上。6、2008年12月，论文《因式分解中常见的错误分析》发表在《中学生学习报教研周刊》第133期上。7、2008年参与学校市级科研课题《信息技术与中小学校本课程应用的研究》的研究，并于2009年7月结题。8、2009年2月，西充县数学专业委员会年会在我校召开，他的研讨课《分式》得到与会领导和会员的高度评价。9、2009年5月在西充县中小学教师“岗位大练兵，教学大比武”竞教活动中荣获初中组数学科一等奖。10、2009年7月，论文《改进课堂教学体现新课标精神》发表在《中学生学习报教研周刊》第28期上。11、2009年10月，论文《宽严有度建立和谐班集体》发表在《西充教研》第4期上。

考核中，该同志2007、2008为县级“优秀”，其余均为“称职”。

该同志的数学教学水平和高尚的师德在双凤片区乃至全县都有口皆碑，其突出的教学业绩和较强的组织管理能力，得到了领导和师生普遍认可。

经校职评小组认真评审，冯新蕾同志符合中学高级教师任职条件，一致通过同意推荐晋升中学高级教师。

西充县双凤中学职称评审小组

篇6：关于xx同志晋升中级职称的综合材料

XXX，男，现年28岁，1999年参加工作，先后从事中学英语教学工作和相关领域的进修，于2007年7月硕士研究生毕业来我院工作，现为我系专业英语教研室教师。

在思想方面，XXX同志一贯拥护党的路线、方针和政策，坚持党的四项基本原则，在思想上和行动上同党中央保持一致。该同志为人正直，作风正派，能认真学习专业理论知识，不断加强自身修养，具有较高的思想觉悟和政治素养。

在业务方面，XXX同志承担了“英汉翻译理论与实践”、“基础英语”、“英美文化概况”和“英语阅读”等多门课程的英语教学工作。在教学中，该同志能够虚心聆听领导的指点、同事的建议和学生的意见，随时注意改正其不足，以提高其教学水平。该同志认真钻研大纲和教材，积极拓展教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代化的教学手段灵活运用于课堂教学中，培养了学生的合作交流、自主探究和勇于创新的能力。此外，该同志还出色地完成了2004级英语专业本科和2005级应用英语专业专科学生的毕业论文指导工作。

在圆满完成了教学任务的同时，XXX同志还关注国内外本学科教学的最新发展和研究情况，做到了以科研促教学。在科研方面，该同志在我系工作期间先后发表了和他自己专业和教学相关的论文4篇。另外，还有2篇英文论文分别中选18届世界翻译大会和奥林匹克科学大会，这显示了该同志较强的科研能力。

综上所述，本系同意推荐XXX同志晋升中级专业技术职务。

签字：

公章

篇7：关于XX同志的综合鉴定材料

***，DF男，生于****年**月**日，汉族，大学文化，******人，中共党DF员，****年**月参加工作，现任……。通过近两年基层工作D的锻SDF炼，该同志思想更D加成熟，人生修为更加炼达，表现出较强的政治业务F素质和综合实践F能力，现将其表现鉴定如下：

一、加强政治理论学习和思想道德修养

该同志坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断提高政治理论水平，工作中自觉践行科学发展观。他时刻注重自己世界观的改造，注重树立正确的人生观、价值观，坚决抵制腐朽文化和各种错误思想观点对自己的侵蚀。坚持自身的党性修养，自觉维护党的形象。积极投身于自身工作和领导交办的工作中去，无论做什么事都能摆在自己同组织、同事的关系，把实现个人的人生价值同服从上级领导的安排和开创工作新局面、不断振兴事业紧密地结合起来。在工作中坚持学以致用，注重融会贯通，理论联系实际。

二、认真钻研，工作能力强

工作近两年来，该同志从对基层工作的不熟悉、不适应发展到熟悉并掌握了基层工作的方式方法，对所任职村的经济和社会发展方向也有了一些思考，并及时将自己的想法向村镇领导汇报。在镇政府锻炼期间，不论在哪个岗位上，都能够服从组织安排，恪尽职守，尽心尽力，充分发挥自己的主观能动性和创造性，做好本职和领导交办的工作。工作中，该同志能以身作则，为人表率，吃苦在前，常常加班加点，不计个人报酬。

该同志能够坚持学习自己本职工作的业务知识，并能理论联系实际，在工作中加以应用。该同志在镇政府多个办公室实习锻炼过，每到一个新的工作岗位，都能以极大的热情和工作钻劲，学习本专业的知识，适应新的工作，他热爱学习，勤于思考，有较高的专业知识和业务水平。

三、敬业爱岗，勤奋工作

该同志能够以正确的态度对待各项工作任务，他热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想法设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨、尽职尽责。认真遵守各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，服务人民，努力协助村领导管理和处理好全村各项事务，不断摸索干好工作的方法，不断总结工作得失。没有无故迟到、早退的现象，始终坚持在自己的工作岗位上，做到了人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献、在于以勤奋的理念去实现自身的价值，促进所任职村经济社会的发展。

四、工作扎实，取得新成效

该同志在镇政府实习锻炼期间，工作任劳任怨，不计个人得失，经常加班加点，多次赢得领导赞誉。在所任职村，他深入群众、深入基层，积极同村两委班子一起为全村的发展出谋划策，与村两委班子带领全村村民新修水泥路，发展橄榄、柑橘、蚕桑等产业，让全村人均收入有了很大的提高，全村贫困落后的面貌有了根本的改变。

五、不断改进工作作风，注重廉洁自律

该同志处处从严要求自己，在工作岗位上，能顾全大局，注重团结，以诚待人。工作中任劳任怨，扎实细致，敢于同恶势力斗争，自觉抵制不法分子的阻挠。廉洁自律、秉公办事是该同志做人、做事的原则，在工作、生活中作风简朴、艰苦奋斗，无违规违纪行为，工作受到领导的认可和群众的好评。

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篇8：关于xx同志晋升中级职称的综合材料

一、个人基本情况：

ⅹⅹ，女，回族，1991年4月18日出生于邯郸市丛台区，文化程度：高中，2006年9月于邯郸市汉光中学加入中国共产主义青年团，2008年2月向党组织递交了第一份入党申请书，现就读于邯郸市第一中学高三年级ⅹⅹ班。

（请根据自己实际情况填写）

二、个人简历：

自何年何月至何年何月在何地、何单位、任何职证明人 1995年9月至2000年6月邯郸市实验小学 ⅹⅹ 2000年9月至2004年6月邯郸市汉光中学 ⅹⅹ 2004年9月至2007年6月邯郸市第一中学 ⅹⅹ

三、家庭成员及主要社会关系：

称呼姓名出生年月政治面貌单位、职务或职业

父亲 ⅹⅹⅹ 1965年5月党员邯郸市行政管理局干部母亲 ⅹⅹⅹ 1963年10月群众邯郸市运管所干部弟弟 ⅹⅹⅹ 1996年9月团员邯郸市寒光中学学生祖父 ⅹⅹⅹ 1937年7月党员邯郸市化工化肥有限公司已去世祖母 ⅹⅹⅹ 1937年9月群众邯郸市印刷厂退休外祖父 ⅹⅹⅹ 1968年3月群众邯郸市地税局干部外祖母 ⅹⅹⅹ 1942年6月群众邯郸市第一建材公司退休经审查，以上家庭成员及主要社会关系均无政治历史问题。

四、现实表现：

ⅹⅹ同志自2008年2月2向党组织递交入党申请书以来，政治立场鲜明，党的理论知识扎实，群众基础较好，学习刻苦，对工作任劳任怨，责任心强，各方面表现优秀，被推荐参加我校2007年11月至2008年6月（或2008年11月至2009年6月，第21期）举办的第20期邯郸一中中学生业余党校学习，学习成绩合格，顺利结业（请根据自己实际情况填写）。

不足之处在于：缺乏自信心（请根据自己实际情况填写）。

根据ⅹⅹ同志的入党申请及其现实表现，经广泛征求党内外意见、团组织推优和党组织考察培养，认为该同志入党动机端正，已基本符合中共预备党员要求，政审合格，决定提交支部大会讨论是否被接收为中共预备党员。

中共邯郸市第一中学委员会

2011年4月26日（日期此即可）重要说明（此信息阅后删除）

根据自身实际情况填写入党的综合性政审材料，填写信息要求与《入党积极分子培养考察登记表》中所填信息一致。填写完成后务必认真审核，要求不改变模板字体和段落，文件以自己姓名命名。填写完后以电子邮件附件形式发至hdyzdy2010@163.com

主题务必注明自己姓名、班级（例如张三 12班）。

篇9：关于xx同志晋升中学一级教师1

综

合推

荐

材

料

西充县XX乡小学校

二00五年十一月五日

关于XXX同志晋升中学一级教师的推荐材料

被推荐人：XXX，男，现年37岁，汉族，双专科学历，XX乡小学教师。该同志于1990年9月参加教育工作，从参加工作到现在，一直兢兢业业工作在教学第一线。该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，与时俱进，能从思想上、行动上与中央保持高度一致，随时把国家利益、集体利益放在第一位，个人利益服从国家和集体利益。在17年的工作中，能做到爱岗敬业、以身作则、严于律己、宽以待人；该同志为人正直、襟怀坦荡、高风亮节、团结同志，和蔼对人，服从大局，服从安排。从参加工作至今，一直都把教学工作放在首位，勇挑重担，毫无怨言，遵守劳动纪律，工作热情高，没有迟到早退现象，工作做得有条不紊，学校每月的常规检查他的工作都是优秀，教学效果优异，曾多次担任校内、校外公开课、示范课教学，2007年10月参加西充线初中青年化学教师竟教活动获二等奖，该同志业务能力强，是我校的骨干教师。该同志在多年担任班主任工作期间，工作认真负责，与学生交朋友，关心学生的学习、生活、思想，乐意为学生排忧解难，对学困生工作到家，通过家访、谈心、送温暖等多种方法转化了很多学生。2005年任教导主任后，一心挂两头，即教学工作和教导工作。几年来，他所教学科年年名列全区前茅，我校的教学成绩有了质的飞跃，受到上级部门的表彰和社会的好评。在2005年、2006年的考核中该同志均被评为优秀。根据该同志各方面的表现情况，经学校职评小组研究讨论，一致同意该同志晋升为中学一级教师。

西充县XX乡小学职称评定小组

2007年11月5日

工作总结

XXX，男，现年37岁，汉族，双专科学历。西充县XX刘家庙村九社人。1990年9月参加教育工作，1995年4月取得中学二级教师资格，2001年5月加入中国共产党。现在XX小学任教，担任该校九年级三个班的化学教学工作和该校教导主任一职。现将本人参加工作以来的政治思想及业务各方面的表现情况总结如下。

一、政治思想方面

本人坚持党的四项基本原则，拥护中国共产党的领导。坚决拥护社会主义制度，拥护改革开放以来党的路线、方针、政策。从思想上、行动上和党保持高度一致。一贯把集体利益放在第一位，个人利益绝对服从集体利益。在任教的17年里，无怨无悔，爱岗敬业，以身作则，严于律己、宽以待人、为人正直、襟怀坦荡、高风亮节、团结同志，和蔼对人，服从大局，服从安排。从参加工作至今，一直都把教学工作放在首位，勇挑重担，毫无怨言。

二、教学业务方面

要想教好书，除了对教育事业的无比热爱以外，还要不断学习，学习新的知识，吸纳新的教学理念才行。因此，我除了狠钻教材外，一直坚持学习。1996年—1998年我到南充教育学院学习，取得化学专科文凭，2000年—2002年我到四川省干部函授学院学习，取得法学专科文凭。2003年到南充教育学院参加“基础课程改革”培训，2006年参加“参与式”教学、化学新教材及教导主任培训，其间还外出听取了名师、名人的讲课和辅导，极大丰富了自己的知识。台上一分钟，台下十年功。被好课是上好课的前提。我每上一节课前，首先是要狠钻教材、教法，寻求最佳的切入点，那么课堂上学生自然爱学，个个爱动脑筋，气氛也很融洽，教学效果就特别好。课后，我注重了对学生的辅导，因材施教，力求学生全面发展。我担任班主任期间，首先和学生交朋友，让他们从情感上和我贴近。关心学生的学习、生活、思想，乐意为学生排忧解难，对学困生工作到家，我通过家访谈心、送温暖等多种方法转化了很多学生。现在毕业多年的学生和我常有联系。我曾多次担任校内、区级、县级化学公开课、示范课，深得同行好评。2005年担任教导主任后，针对我校教师人心涣散、学生厌学的现状，我积极配合校长，找原因、想点子、添措施，事事走在最前面，处处以身作则很快改变了我校的教学现状。2006、2007连续两年初中毕业考试获得县三等奖。

三、劳动纪律方面

我深深懂得“学高为师，身正为范”的道理，作为一名人民教

师，不但要具备较高的教学业务水平，而且要具有良好的工作作风、思想素质等。在这17年中，我没有迟到早退现象，没有因为个人私事耽误学生一节课，随时随地都把教学放在第一位。因为我知道，学生的宝贵光阴是耽误不起的。

四、工作业绩

由于我的工作认真负责，一丝不苟，勤于学习和钻研，在这17年中，取得了一个又一个优异成绩。我的工作不但受到上级部门的表彰、同行的好评，而且深受学生爱戴、家长赞许。2004年、2005年、2006年因教学业绩优异，均被派外出考察学习。2005年任教导主任以来，我校的教学成绩取得了质的飞跃，2006年、2007年初中毕业成绩均获得县三等奖，在2005年、2006年我个人的考核中被评为优秀。

虽然在以往的工作中取得了不俗的成绩，但成绩只说明过去，不代表将来，我决不会因此而得意忘形，我将在以后的工作中，发扬成绩，戒骄戒躁，力争取得更大的成绩，为我国的教育事业作出更大的贡献。

总结人：XXX

篇10：关于xx同志晋升中级职称的综合材料

该同志热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，思想上政治上与党中央保持一致，忠诚于党的教育事业，以邓小平的教育理论和“三个代表”重要思想作为自己的从教指针，遵循教育规律，服从领导，工作踏踏实实，团结同志，爱校如家，爱生如子，在学校工作中一直起到模范带头作用。该同志自任教以来，教育教学效果显著，多次受到上级部门及学校表彰奖励。在教学工作方面，该同志不畏艰苦，勇挑重担，在工作中勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，呕心沥血，勇于开拓，勇于进取，为人师表。深入钻研业务，研究教法，注重优生的培养和学困生的转化，不断提高教学质量。教学质量十分突出，所教学科每期期末考试成绩均名列同年级第一，该同志多次获得上级教育主管部门的表彰。其中获得了学校、镇政府及督导组“优秀教师”称号六次，获督导组“常规工作先进个人”称号一次。

教研教改工作方面，该同志虚心学习，刻苦专研，积极撰写教学经验论文，他写的《》在《》刊物上发表。在中青年教师小学语文学科竞赛中获教办一等奖。作为教研组长，积极组织语文教师进行教研教改活动，成绩显著，2005年被教育局评为“优秀教研组长”。

班主任工作方面，该同成绩显著，他不仅是学生的良师，还是益友。对学生了如指掌，有的放矢地关心培养他们，另外他尊重理解信任学生，尽力让每位学生成材。因此他所带的班级班风正、学风浓，好人好事层出不穷，在全校起到了良好的榜样示范作用。该同志受到

学校、家长的一致好评。

该同志符合晋升小学高级教师的条件，大家一致同意推荐其晋升为小学高级教师。

篇11：关于xx同志晋升中级职称的综合材料

包天强，男，汉族，四川省射洪太乙职业中学校教师，现年35岁，大学文化，连续教龄13年。2010年10月被评聘为中学一级教师。

一、政治思想表现

热爱中国共产党，拥护党的领导，热爱祖国，坚决贯彻执行党的改革开放政策，忠诚党的教育事业，1999年3月入党，热爱本职工作，坚持教书育人，作风正派，为人师表，遵守法纪，从无体罚和变相体罚学生的现象，锐意进取，具有开拓精神。

二、倾注爱心，正面教育，提高素质

执教十年来，担任班主任工作中既教书又育人，倾注爱心，注重个别谈话，又做到讲究教育艺术，做到“晓之以理，动之以情，导之以行”。该同志坚持正面教育，始终把德育工作放在首位。通过德育教育活动，陶冶了学生的情操，培养了学生的优良品质，他还十分注重培养学生多方面的能力，全面提高学生素质，促进学生全面发展，坚持走素质教育之路，注重培养学生特长。

该同志工作业绩斐然，曾多次获得“优秀班主任”、“先进个人”等荣誉。

三、辛勤耕耘，教学效果显著

该同志多年来主要从事初中英语教学工作。在工作中坚持做好教学“六认真”。注重因材施教，注重激发学生学习兴趣，重视学生能力

培养，耐心细致地做好转化差生的工作。由于工作认真、踏实，所以该同志所教班级学生的学习成绩居同年级的前列。考核中均为“合格”或“称职”。

四、个人简历

1993年9月———1993年6月射洪金华中学读高中

1999年9月———1999年6月四川电大英语教育专业读书 1999年9月———2001年7月射洪太乙镇中工作

期间担任了初中班主任和英语教学工作

2001年9月至今，在射洪太乙职中工作

期间担任了高中班主任和英语教学工作

2005年2月——2007年2月在西南民族大学英语专业脱产学习2008年9月任校高中英语教研组长，2010年3月任学校高中部党支部书记

2011年9月任学校团委书记

五、加强进修，努力提高知识水平

该同志上进心强，虚心向教师请教，认真学习现代教育理论和经验文章，不断丰富自己的专业知识，教学能力不断提高,曾多次受到学校及上级主管部门的表彰。2004年7月和2007年7月两次参加教师英语口语培训获优秀学员。

五、包天强同志的主要教学业绩和获奖情况：

05年9月获校“优秀教师”

07年12月获遂宁市教育科学研究所中青年教师赛课活动优秀奖 08年5月获校教师说课比赛二等奖

08年6月获校课外辅导“先进个人”

08年9月获校“先进个人”

08年10月《浅谈中学生英语写作能力的培养》参加全县论文评选获二等奖

08年10月《初中英语趣味教学谈》参加全县论文评选获二等奖 08年下期获校“优秀教师”

08年下期获校“优秀班主任”

08年获县人事局考核优秀

09年6月《英语单词记忆效率初探》发表在《教学与研究》（遂新出内（2009）字第25号）

09年6月《如何提高初中英语语音教学》参加全县论文评选获二等奖

09年6月《如何提高初中英语词汇教学的效率》参加全县论文评选获二等奖

09年7月获校总支“优秀共产党员”

09年9月获县教育局“优秀班主任”

09年9月获校招生工作“先进个人”

08年9月获校“优秀教师”

10年7月获校总支“优秀共产党员” 12年7月获县教育局优秀团干

篇12：高中级职称晋升条件

根据豫人社职称[2011]13号文件精神和咨询市职称科、省职称处高评委材料验收小组专家，对评审文件中的各项条件逐一进行解释说明。

一、晋升职称共需必备条件：

1、担任一届班主任（连续3年），晋升高级需要校级以上优秀班主任（需获奖证书和获奖文件）。

2、任现职以来及任期考核均为合格以上。

3、外语水平应符合国家和我省有关政策规定，转评后需重新考取英语，年龄50岁以上和英语专业不用考职称英语但需填写免试表。

4、任职时间计算：截止到当年的9月30日前。

二、讲师任职资格评审条件：

（一）任职时间必备条件：大学本科毕业，无学士学位者需担任助理讲师职务5年以上；大学本科毕业并取得学士学位，担任助理讲师职务4年以上。

（二）专业课教师必备条件：在行业、企业生产服务一线工作2年以上的经历，或任现职以来到行业、企业生产服务一线实践累计4个月以上，并形成有一定见解的专业实践报告，或取得非教师系列相关专业初级以上资格证书或相关行业执业资格证书；专任教师年均教学工作量不少于240学时，兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，教学效果综合评估良好以上。

（三）教育教学必备条件：（以下各项必需具备其中一项）

1、讲授过市以上教育部门或厅、局业务主管部门组织的优质课（获市二等或省三等奖以上）、观摩课、示范课、公开课。

2、在教育、教学技能竞赛中，获市二等或省三等奖以上。

3、教育教学工作成绩显著，受到市以上教育行政部门或厅、局以上业务主管部门表彰，或县属职业学校教师受到县以上教育行政部门表彰。

（四）科研成果必备条件：（以下各项必须具备其中一项）

1、市、厅级以上教科研成果二等奖的主要完成人。

2、市、厅级以上教育教学改革、科研项目或企事业单位新产品研发、技术革新等项目的主要完成人，项目通过鉴定或结项验收。

3、直接指导的学生参加市以上政府部门组织的专业技能等比赛中获得市二等或省三等奖以上，且本人获指导教师奖。（参考条件）

（五）论文论著必备条件：（以下两项必须具备其中一项）（1）在CN学术刊物上发表学术论文或教育教学研究论文2篇（限前2名，其中文科至少1篇为独著）以上.（2）在CN学术刊物上发表学术论文或教育教学研究论文1篇（文科为独著，理工科为前2名），同时参与编写正式出版的中职教材2万字以上。

三、高级讲师任职资格评审条件：

（一）任职时间必备条件：大学本科毕业，无学士学位者，需担任讲师职务7年以上；大学本科毕业并取得学士学位，担任讲师职务5年以上；硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任讲师职务4年以上；

（二）专业课教师必备条件：在行业、企业生产服务一线工作3年以上的经历，或任现职以来到行业、企业生产服务一线实践累计5个月以上，并形成有一定价值的专业实践报告，或取得非教师系列相关专业中级以上资格证书或相关行业执业资格证书。完成学校规定的教学工作量，专任教师年均教学工作量不少于240学时，兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，教学效果综合评估优良以上（其中至少1年为优秀）。

（三）教育教学必备条件：（必备硬件，优质课、观摩课、示范课为优先上报评选条件）讲授过市以上教育部门或厅、局业务主管部门组织的优质课（获市一等或省二等奖以上）、观摩课、示范课。硬件条件不具备的人员以下两项条件中必需具备其中一项：

1、在教育、教学技能竞赛中，获市一等或省二等奖以上。

2、教育教学工作成绩显著，受到市以上政府综合表彰，或获得市以上拔尖人才、学术（学科）技术带头人等称号。

（四）科研成果必备条件：（成果和项目为优先上报评选条件）（1）、市、厅级以上教科研成果一等奖的主要完成人（限前5名）。（2）、获得市、厅级以上教科研项目1项，或2项企事业单位新产品研发、技术革新等项目的主要完成人（均限前3名），项目通过相关业务主管部门的鉴定或结项验收。

（3）直接指导的学生参加市以上政府部门组织的专业技能等比赛中获得市一等或省二等奖以上，且本人获指导教师奖。（参考条件）

（五）论文论著必备条件：（以下两项必须具备其中一项）（1）在CN学术刊物上发表学术论文或教育教学研究论文4篇（其中至少2篇本专业学术论文。文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。

（2）在CN学术刊物上发表学术论文或教育教学研究论文3篇（其中至少1篇本专业学术论文。文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上；同时参与编写正式出版的省以上规划中职教材4万字以上。补充说明：

1、晋升条件中所称“市”均指“省辖市”，所称“以上”均含本级。

2、同一课题的论文、项目、成果、著作和教材不重复计算业绩。

3、论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、论文集等形式的刊物。著作、教材不含论文集、习题集等。

4、、“主持”是科研课题或工程项目的总体设计、论证、组织和指导者，并承担其中重要工作。“主要完成人”是在科研课题或工程项目中承担主要工作或关键工作，或解决关键技术难题的人员。以上均以项目计划任务书或有关文件为依据。项目（课题）须附立项报告和鉴定、结项证书。

5、奖励以正式文件和获奖证书为准。成果的获奖者是指等级额定获奖人员，须附获奖证书。

6、论文需要在《中国知网》、《万方数据》等数据库进行论文检索；著作要在《中国出版总署》进行著作书号检索。

7、到企业生产服务一线的实践经历须提供由学校和企业出具的证明，并附本人撰写的专业实践报告及考察调研报告。优质课、观摩课、示范课、公开课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。

8、晋升职称人员需要提交学历认证报告。

9、核心期刊以网上核心期刊目录查询为准。

10、晋升中级：市（厅、局）以上教育行政部门或（厅、局）以上业务主管部门综合表彰。11.申报学历问题

参加工作后取得的本科及以下学历，从取得学历之日起满两年后可正常申报专业技术职务，不满两年可破格申报。硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任中级专业技术职务4年以上，或博士研究生毕业并取得博士学位，担任中级专业技术职务2年以上，可正常申报副高级专业技术职务。上述学历是指国家教育行政部门承认的全日制硕士或博士研究生，申报时须提交相应的毕业证书和学位证书。

在职学习获得硕士或博士学位、但没有硕士或博士研究生毕业证书的人员，需担任中级专业技术职务5年以上，方可正常申报副高级专业技术职务。

12、任职年限问题

专业技术人员取得相应专业技术职务任职资格（专业技术资格、执业资格）后，用人单位根据相关政策进行聘任，从实际聘任起开始计算任职年限。国家教育行政部门承认的全日制研究生上学期间不能计算为任职年限

13、以上条件中有和市职称科或省职称处解释说明不同的，以市里和省里出具的证明材料为准。

篇13：教师晋升中级职称述职报告

本人古学文，生于1962年2月。自81年12月进入教师队伍以来至今已有36年的时间了，并于94年考入安师民师班.转为公办教师,现将各方面工作状况作如下的述职。

一、爱岗敬业，乐于无私贡献。

本人一贯以来思想上用心上进，政治上立场坚定。能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，事事处处为人师表。做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作职责感，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献，并在教书育人中做出了颇为显着的成绩。

二、加强学习，提高业务水平。

我于2002年7月在中央广播电视大学汉语言文学专业毕业.。自己还用心参加各级各类的继续教育，以不断的充实自己的知识。

在用心参加各项继续教育学习的同时，我还以勇于开拓、大胆进取的精神，用心潜心钻研教学业务。了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息，精心研读《新课程标准》，用心倡导自主、合作、探究的学习方式。多年来，自己用心投入到学校语文科组组织的教学研究活动中，苦练基本功，主动、用心地承担学校语文科公开课、99年在三台报上发表《素质教育管见》，在2017年5月撰写的《试论现代教育信息技术与小学语文教学的融合》论文获中国基础教育研究会二等奖。

三、勤奋工作

我自1981年底参加教育工作以来担任班主任工作时间较多，当班主任时，自己用心抓好班风建设，发奋地教育转变后进生，牢记“教书育人”之宗旨。让学生在德、智、体、美、劳等各方面都健康成长。

多年来，自己不但发奋做好班主任工作，而且还发奋搞好教学工作，用心实施素质教育，重视培养学生创新意识和动手潜质。每一个学年的开始，自己都愉快地服从学校领导的工作安排，从不讲半点价钱，而是一心扑在教学工作上。在教学中，我潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习用心性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。正由于自己一向以来都能勤教、乐教、善教。因此，任职以来，自己所担任的小学各年级各科的教学成绩都取得可喜的提高。

四、扬长避短，更上一层楼。

回顾自己担任二级教师职务以来的工作，为本土的教书育人所付出的心血和汗水也得到了党和人民的回报。展望后面四年，扬长避短、戒骄戒躁，将更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。在平时的工作中，我能和同事友好相处，虽然爱开玩笑，但从没闹不团结。即使这次评聘不上，也不心灰意冷。会更加努力。

谢谢大家！