少年爱国者读后感

少年爱国者读后感（精选14篇）

篇1：少年爱国者读后感

读《少年爱国者》有感

我怀着崇敬的心情一口气读完了意大利作家亚米契斯写的《少年爱国者》一书。

故事简介是这样的:一个贫穷的意大利少年，从小被卖到马戏班，受尽了班主的虐待，过着悲惨的生活。一次马戏班到西班牙演出。他趁机逃了出来，坐上开往意大利的轮船，准备返回祖国。同舱几位外国乘客同情他的遭遇，送给他一些钱。晚上，那些外国乘客露骨的说意大利人是土匪，意大利是骗子的居住地……这位濒于死亡边缘的意大利少年听到他们对祖国的诽谤后，怒不可揭。为了维护祖国的尊严，民族的气节，他毅然将钱仍在地上，并高声怒吼：“我不要说我国坏话人的东西！”当我读到这时，我的心被意大利少年对祖国深深的爱所打动。他小小年纪，就懂得爱国，特别是在他漂流在外时，他还不忘祖国。他的这种爱国精神，真值得我们学习。这本书加深了我对“爱国者”的认识。有些人嘴边天天挂着:说自己爱国，当他没有表现出来，这叫爱国吗？如果你是真心爱国的话，要用实际行动表现出来，不要把“爱国”二字挂在嘴边。

从古至今，有多少英雄好汉我们的祖国做出了许多贡献，比如：王小

二、刘胡兰、李玉等，我们也要向他们学习

篇2：少年爱国者读后感

作者通过日记的形式写了发生在意大利一个名叫安利柯的小男孩身上的事。故事中安利柯濒于死亡边缘为了维护祖国的尊严，舍弃了怜悯，宁可不要别人的钱，就像他说的“我不要说我国坏话的人的东西”。

合上书本，我不禁想起了一个发生在身边的故事：一枚一分硬币掉在地上，一位外国人看见了，一脚踢开。一位中国人走过来弯腰轻轻拾起硬币，用袖口擦拭着。外国人瞟了一眼，狂妄地说：“不就一分钱吗，也值得弯腰？你们也太穷了吧？”。而中国人自豪地回答：“这上面有我们祖国的象征――国徽”。

是的，对待自己的祖国，就应该像对待母亲一样，尊重与爱护她，不让她受到半点侮辱和委屈。对我们小学生来说，怎样才能做到爱国呢？记得，暑假里我去北海银滩游玩，看到垃圾，我瞬间变身“环保小卫士”，自觉拾起地上的垃圾，让它回到该去的地方，我想，这就是对国家环境的爱吧；平时，我们都要注意自己的一言一行，自觉维护国家形象，这也是爱国的一种表现吧；在学校里，努力学习，为国家的发展添砖加瓦，早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。要使中国变得更加富强、更加文明，中国人更受尊重……其实，只要从我们身边的每一件小事做起，就能让爱国变得如此这么简单。

再比如，里约奥运会，女排大姐姐刻苦训练，顽强拼搏，终于为祖国赢得了冠军，我的心情也随之激动、兴奋。也许，爱国不需要做出惊天动地的事来，但是“爱国，就要为祖国增添荣誉”――这就是我读了《少年爱国者》最大的感想！

篇3：《少年中国说》爱国主义新解

关键词：梁启超,少年中国说,爱国主义

1840年鸦片战争之后, 以一系列与西方列强的不平等条约为标志, 中国进入了一个空前衰败与耻辱的时代。当时的先进知识分子纷纷探索各种救国途径, 推动中国开始了艰难的现代化进程。其中, 康有为梁启超等人欲求从国家治理制度上变法图强, 发起了一系列政治维新的改良运动。《少年中国说》一文, 就是梁启超在维新变法失败后, 发表于1900年的一篇时事性政论。这篇政论行文气势磅礴, 充满豪情壮志, 如同一篇爱国主义的宣言书般激励人心, 电视剧《恰同学少年》中, 青年毛泽东与众同学朗朗背诵《少年中国说》的镜头, 就是那个时代情境的生动写照。此剧的热播, 也在当代青年中宏扬放大了《少年中国说》一文的感召力。笔者2008年4月7日在百度博客搜索中输入“梁启超《少年中国说》”, 就找到相关文章约2910篇, 很多博文表达了对梁启超此文所洋溢的爱国主义精神的钦佩和感怀, 但由于历史年代的久远和知识背景的缺陷, 一些青年网民对其内涵产生了误读, 甚至引用梁启超的语录激励个人志向, 表达的却是对其他爱国主义言行的敌视和攻击, 助长了社会的不和谐音。因此, 笔者认为有必要重新阐释此文, 启示读者理解爱国主义的多种内涵和形式。

一、深沉的爱国主义忧患

《少年中国说》的主要篇幅是对中国这个“老大帝国”进行解剖。梁启超藉多种鲜明的意象, 对比辨析了“老大帝国”的衰颓腐朽与“少年中国”的朦胧憧憬, 更直接描述了国家衰败民族危亡的当前处境:“昨日割五城, 明日割十城, 处处雀鼠尽, 夜夜鸡犬惊。十八省之土地财产, 已为人怀中之肉;四百兆之父兄子弟, 已为人注籍之奴……国为待死之国, 一国之民为待死之民。万事付之奈何, 一切凭人作弄, 亦何足怪!”梁启超意识到, 中国为西欧日本等世界列强讥为“老大帝国”欺负宰割, 皆因“握国权者皆老朽之人”。由此, 他对中国当时官僚制度的丑态做了尖锐的批判:“非哦几十年八股, 非写几十年白折, 非当几十年差, 非捱几十年俸, 非递几十年手本, 非唱几十年喏, 非磕几十年头, 非请几十年安, 则必不能得一官, 进一职。”他认为, 这些老而昏庸的官员只会八股白折、磕头唱诺、苟且偷生, 只求保全自己的官职地位, 全然不思如何抵御外侮。靠这样的官僚掌权, 中国如何不落后挨打?在梁启超笔下, 当时的国家已经成为等死的国家, 国民已经成为等死的国民, 握国权者皆老朽腐败之流。这种痛彻的国情认知令其忧国忧民, 深沉的爱国主义忧患跃然纸上, 构成其爱国主义精神的强大动力。

二、进步的爱国主义主张

面对国外列强环伺、国内统治腐败的民族危机, 梁启超积极探索民族救亡的具体路径, 在国家观方面形成了与朝廷统治者根本不同的政治主张。他在文中表述了自己的国家理想形态, 给出了现代意义的国家定义:“夫国也者何物也?有土地, 有人民, 以居于其土地之人民, 而治其所居之土地之事, 自制法律而自守之;有主权, 有服从, 人人皆主权者, 人人皆服从者。”这里包含了现代意义的国家组成要素:领土、人民、自治、法律、主权、民主。他还在文中分析了中国迄今未成为现代国家的根本原因:“夫古昔之中国者, 虽有国之名, 而未成国之形也。或为家族之国, 或为酋长之国, 或为诸候封建之国, 或为一王专制之国, 虽种类不一, 要之其于国家之体质也, 有其一部而缺其一部。”“且我中国畴昔, 岂尝有国家哉, 不过有朝廷耳。”并且指出了专制朝廷与现代国家的本质区别:“朝也者, 一家之私产也;国也者, 人民之公产也。”他用这个观点说服读者:“朝庭”的中国虽然历经更替老大衰朽, 但“国家”的中国尚未现于世界, 还处在萌芽状态。此处表明了他在爱国主义精神主导下的进步理念——否定现行的政治制度, 希望改变王朝政体, 让中国成为真正现代意义的国家。

三、炽热的爱国主义情感

解昆桦在《论梁启超的知识分子情怀及其转型——以〈少年中国说〉为例的讨论》一文中指出, 因为梁启超太急于呼唤“少年中国”, 以至于忽略了自己提出的国家与朝廷的概念, 使文章出现了前后矛盾。梁启超在文中对唐虞时代至康乾年间出现盛世的文治武功热情歌颂并一一陈列, 感叹“何一非我国民少年时代、良辰美景赏心乐事之陈迹哉”, 用了“国”的概念, 且认为这些是国民之少年时代;而后文又认为中国迄今没有国家之形, 有朝而无国。这种行文的前后矛盾是思维逻辑错误, 但恰恰表现了作者强烈炽热的爱国主义情感。他在文末还运用了大量气势恢宏激情洋溢的排比句表达这种情感, 如“美哉我少年中国, 与天不老!壮哉我中国少年, 与国无疆!”把爱国主义情感表达得淋漓尽致。

四、清醒的爱国主义理性

在辨明了老大帝国与少年中国、朝廷与国家等关键概念以后, 梁启超感叹一个玛志尼便能救意大利, 而中国尽管有四百兆国民, 却因握国权者尽为老朽误尽中国, 号召中国少年负起责任, 再造少年中国。他在文中向读者发出了热烈的召唤:“故今日之责任, 不在他人, 而全在我少年。少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强, 少年独立则国独立, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲则国胜于欧洲, 少年雄于地球则国雄于地球。”这种强烈的爱国主义使命感使他具有了超越时代的清醒:国家的繁荣富强不能指望造成中国落后局面的“老朽”, 而要寄望于“少年”——不是普通的少年, 而是具有智、富、强、独立、自由、进步等现代国民品质特征的少年。梁启超这种清醒的爱国主义理性, 使其洞见了少年国民素质与未来国家状态的密切关系, 以致他毕生致力于塑造“新民”, 进行青少年的思想启蒙, 唤醒了无数热血青年投身于挽救民族危亡的伟大事业。

总之, 由于上述爱国主义内涵, 梁启超的《少年中国说》远超一般文学名篇的感人魅力, 具有了超越时代激励民心的巨大作用。而百年之后的中国, 面对的国内外环境已与梁启超当年迥异。中国正在作为经济大国为世界所瞩目, 由此引发的国际摩擦和外交事件日渐增多;同时, 伴随改革开放而来的社会价值观日益呈现多元化, 公民表达爱国态度的立场、观点和方法也日益呈现多元化。在这个多元化的社会背景中, 怎样的言行属于爱国主义?怎样的言行不属于爱国主义?《少年中国说》一文启示我们:或表达深沉忧患, 或坚持进步主张, 或抒发炽热情感, 或显示清醒理性……爱国主义是有多种内涵和形式的。轻言别人“不爱国”的敌视和攻击, 不利于构建和谐社会。只有全民之间相互包容、求同存异, 才能同心协力地实现“胜于欧洲”“雄于地球”的大国崛起。

参考文献

篇4：少年爱国者

有三个乘客从各方面探问他，他才开了口。他用夹杂法兰西语和西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，却听懂了他的话，一半因了怜悯，一半因了吃酒以后的高兴，给他少许的金钱，一面仍继续着和他谈说。这时有大批妇人从舱里走出来，她们听了少年的话，也就故意要人看见似的拿出若干钱来掷在桌上，说：“这给了你，这也拿了去!”

少年低声答谢，把钱收入袋里，苦郁的脸上到这时才现出喜欢的笑容。他回到自己的床位上，拉拢了床幕，卧着静静地沉思：有了这些钱，可以在船里买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，比空手回去也总可以多少好见于父母。多少可以得着像人的待遇。在他，这金钱竟是一注财产。他在床位上正沉思得高兴。这时那三个旅客围牢了二等舱的食桌在那里谈论着，他们一边饮酒。一边谈着旅行中所经过的地方情形。谈到意大利的时候，一个说意大利的旅馆不好，一个攻击火车。酒渐渐喝多了。他们的谈论也就渐渐地露骨了。一个说，与其到意大利，还是到北极去好，意大利住着的都是拐子土匪。后来又说意大利的官吏都是不识字的。

“愚笨的国民!”一个说。“下等的国民!”别一个说。“强盗……”

还有一个正在说出“强盗”的时候，忽然银币铜币就雹子一般落到他们的头上和肩上。同时在桌上地板上滚着。发出可怕的声音来。三个旅客愤怒了，举头看时，一握铜币又被飞掷到脸上来了。

“拿回去!”少年从床幕里探出头来怒叫。“我不要那说我国坏话的人的东西。”

路子与你聊

篇5：《爱国少年》读后感

我把书带回了家，翻到其中一篇短说――《少年爱国者》，我便津津有味地看了起来：一个十一二岁的意大利少年被父母卖给了马戏团，他在那里遭受了各种虐待。后来，他受不了那里的处境，就逃上一只回国的船。在船上，人们都给了一些钱他，但他听见给钱他的人们正在说自己国家的坏话时，少年宁愿继续挨饿，也不愿听到有人损坏自己国家的声音，他的祖国尊严竟然比自己的生命更重要!

这个故事使我联想到了中国运动员的奥运精神，他们从很小的年纪就开始接受教练严格的训练，天天都得早早地起床，晚上还要熬夜训练，偶尔忙得连饭也没吃。因为紧凑的训练使他们很少回家看望家人，夜深了，他们还望着家乡的方向，思念着家人，心里还有着说不出的滋味。他们之所以这么拼搏，就是因为心里想着发展国家的体育事业，让中国强大起来，不让外国看扁中国。

篇6：少年爱国者读后感

刚开始看，我很讨厌袁老师，但看到后面才发现他不坏，是个好老师。虽然他有很多封建思想，但还是尽量帮助毛泽东。

里面正义的人很多，比如毛泽东、蔡和森、萧子升、陶斯咏等人;反派有汤芗铭、刘俊卿等人。我从每一个人身上都感悟到了不同的道理。

比如毛泽东，他无论在哪，无论什么时间，每天都必读书，不管刮风下雨都读。为了读书，他向孔校长要了图书馆的钥匙，每天读书读到深夜。我们就是要学习这种精神，坚持不放弃，这是个非常好的习惯。

提到刘俊卿，大家肯定都有很多感悟。我也有。他自私自利，为了钱，他什么都干得出来。他们家很穷，和子鹏生活的时间里，他感到了自卑，在错误的引导下，他选择了走极端。他不断地向父亲要钱，买一些在当时很奢侈的东西来增添自己的虚荣。

直到他父亲被自己杀害了才反省自己。做人要有德又有才，只有上一个人，如果没有了基本的道德原则的话，是一定会失败的，是一定会遭人唾弃的。

篇7：读《少年爱国者》有感

这本书展现在我们面前的是两个世纪以前的生活。书里有师生、邻居、父母家人之间的感情，有对国土深深的爱的故事。

其中《少年爱国者》这个故事令我印象深刻。故事写的是在船上发生的一件事。有一个小男孩被父母亲卖给了一个马戏团，在那里挨打又挨骂，他实在受不了，终于逃了出来，上了一艘船。只要在船上工作就可以回到自己的祖国。在船上有其它国家的人见小男孩衣衫褴褛，就给了他一点钱。那些外国人喝着酒聊着天，抱怨意大利这个不好那个不好，谈论意大利人是土匪，是骗子。小男孩听到他们对祖国的诽谤后，怒不可遏。为了维护祖国的尊严，民族的气节，小男孩把钱扔到了他们身上，并握紧拳头怒吼：“我不要那说我国坏话的人的东西。”

看到这里，我感触良多。这个小男孩当听到自己的国家被侮辱时毅然放弃了金钱，尽管他非常需要这些钱，但他在金钱面前选择了国家的尊严。他这种爱国精神令我深深敬佩。古往今来，有多少人为祖国贡献出自己的`一切。南宋名将岳飞，他少年时就立志“精忠报国”，为了祖国为了人民，他忍辱负重，含冤而死;边防叔叔，为了国家的安全，不怕流血牺牲，赶走了入侵我国边境的侵略者;运动健儿，为了让五星红旗高高飘扬在赛场的上空，忍着伤痛，奋力拼搏……他们的爱国热情激励着无数中国人奋发向上。这种对祖国的爱是最伟大而深沉的爱。

篇8：浅谈青少年爱国主义思想教育

关键词：爱国主义,思想教育

“少年强则中国强”。

记得伟大的领袖毛泽东曾经说过这样的一句话:“青少年是清晨八九点的太阳, 希望寄托在你们的身上, 世界是我们的, 也是你们的, 但归根结底还是你们的”;还有“长江后浪推前浪, 一代更比一代强”;“青出于蓝胜于蓝”, 这些道理都道出一个不争的事实——青少年是民族的希望, 是祖国的未来。

2011年12月9日, 按照学校的安排召开了纪念“一二·九运动爱国主义专题讲座”。主持者讲了纪念一二·九运动的意义时, 几百学生竟然说笑不止并且对一二·九运动一无所知时, 内心深处感到无比失望与痛心。“做人的根本就是要知道怎样去爱国”, 但我们的青少年对爱国主义教育如此冷漠, 深感对青少年进行爱国主义教育已经是迫在眉睫的工作, 结合实际情况, 我认为要对青少年进行爱国主义教育可以从一下几方面着手。

1 利用历史课堂了解祖国荣辱史

历史是最好的见证, 我国的历史可谓源远流长, 在五千年的历史长河中, 我国古代史是一段辉煌史, 古代“文景之治, 贞观之治, 康乾盛世”是多么的辉煌, 历来都是被他国称为“天国”的国度。而我国的近代史则是一段让人不堪回首的血泪史、屈辱史, 自从清末的鸦片战争开始到新中国的成立, 我国一直在经受着外国列强的凌辱。只有让学生了解这些荣辱史, 让学生通过历史课堂深入的对我国历史进行详细的了解, 才能对我国的历史有一个系统的认识, 逐渐唤起学生是爱国主义情感。

2 传唱红色歌曲激发爱国情感

一个时代的歌曲是一个时代精神的载体, 在革命年代所创作和传唱的红色革命歌曲都是历史的写照, 像《松花江上》、《红梅赞》、《英雄赞歌》等等众多红色歌曲都是对当时历史真是反映, 真是多的举不胜举。但现在青少年会唱红色歌曲的真是少的可怜, 口里出来就是“出卖我的爱, 你逼我离开……”、“我终于做了别人的小三……”, 问问会唱红歌么, 竟然是“没听过, 不好听, 难听死了”。这样的下一代, 虽然生在新中国, 长在新社会, 但为了新中国流血牺牲的革命先烈们应该不能忘记吧, 没有先烈们的流血牺牲, 怎么会有今天的幸福生活呢?所以, 对于青少年的爱国主义教育, 我们也要通过让学生们传唱反映历史的红色歌曲, 通过音乐激发学生们的爱国主义情感。

3 宣传革命事迹进行爱国教育

事实胜于雄辩, 针对学生思想简单的特点, 仅仅凭借给他们讲道理让他们爱国, 学生所接受的程度是很有限的, 往往大多数情况是右耳进, 左耳出的, 很难达到进行教育的理想效果。基于这样一种情况, 在对学生进行爱国主义教育的时候不妨请当地参加过革命的老红军、老战士讲他们进行革命的亲身经历, 这样讲出的革命事迹才会有真实感, 学生也会有信服感, 可能会收到意想不到的效果。另外, 针对现在学生娇生惯养, 养尊处优的生活条件所造成的怕脏、怕累、怕吃苦的这种情况, 不时举行忆苦思甜活动, 让他们也时刻牢记没有前辈们的吃苦耐劳就不会有今天的幸福生活, 也可以培养学生们的生存能力和吃苦耐劳精神。

4 分析国际形势增强忧患意识

当前我国的国际环境仍然是一个复杂的环境, 面临着严峻的威胁和挑战。学生们在貌似很和平的环境中学习, 但是时刻不能忘记国耻, 落后就要挨打, 我们的祖国还不强大, 正在面临着来自国内和国外的安全威胁和挑战, 内扰外患是一直困扰我国安全的重大问题。美国一直亡我之心不死, 时刻打着人道主义和反恐的幌子和四处拉帮结派, 东打西杀, 到处扶植傀儡, 寻找帮凶, 目的要对我构建一个反华包围圈;我们的邻居韩国一直是美国的尾巴, 老记着还有抗美援朝一箭之仇未报, 隔三差五联合美国来一次军事演习, 真可谓“司马昭之心——路人皆知”;作为我们的门户——朝鲜, 因为核能问题一直遭受美国欺侮而寻求我国的保护, 结果未能如愿而已有去意之心;我们的宿敌——日本, 因为钓鱼岛问题时刻对我国怀恨在心, 再加上全球变暖引起冰川融化, 作为沧海一粟的日本能不为自己的未来另觅它处吗?到那是, 日本又要重新构建美其名曰的“大东亚共荣圈”了;南海之争正在上演, 南沙群岛、西沙群岛部分岛屿已落他人之手, 我国渔民生命安全经常受到威胁, 菲律宾、越南、泰国……, 都在美国操作之下打着自己的如意算盘;印度和我国为了藏南之地一直在调兵遣将, 不断从美国和俄国进口高端武器……。国内的藏独分子和疆独分子也在他国的操纵下进行着分裂祖国的罪恶行径……。从这些方面都可以反映出我国所面临的威胁和挑战, 让学生们通过对国际形势的分析, 时刻际牢记“落后就要挨打”的道理, 从而努力学习, 做好准备报效祖国。

5 用实际行动实现爱国

“做人的根本就是要知道怎样去爱国”, 我们通过对自己祖国历史的了解以及当前国际形势的分析, 就要更加清楚的认识到爱国的重要性, “天下兴亡, 匹夫有则”, 我们每一个人都要牢记我们是一个中国人, 牢记中国的历史, 时刻做好报效祖国的准备, 以便在祖国需要的时候召之即来, 来之能用。“家事、国事、天下事, 事事关心”, 关心国家大事以及当前的国际形势, 从而肩负起祖国的使命, 从各个工作岗位上为自己的祖国做贡献, 用实际行动去实现爱国。

篇9：小小少年的爱国情

大家好,我叫唐嘉呈,今年10岁,是一位阳光、富有爱心的小男孩。

我就读于江苏省东台市实验小学,从小一直担任班长,是班主任的得力助手,带领同学们团结奋进、积极向上,我们的班集体曾获得“东台市先进班集体”的光荣称号。我还是一个非常富有爱心的小男孩,经常向孤寡老人送温暖、为社区送春风,为此,我曾获得“东台市道德之星”的光荣称号。

阳春三月:为社区送春风

3月10日 晴

我,小小少年,爱读书,爱畅想。今天,我仰着头问妈妈:“祖国960万平方公里的土地,我们像一粒尘土,能为国家做什么?少年与中国有什么关系?”妈妈夸我问得好,她指着黑板报上毛泽东的话“青少年是八九点钟的太阳,是未来的希望”,微笑着对我说:“从实践活动中去寻找答案吧。”

在我的倡议下,下午我们少先队员们用自带的扫帚、抹布、方便袋等工具,清扫小区路道、清理绿化带杂物、清除小区牛皮癣,队员们个个干得汗流满面,脸上洋溢着参与劳动的喜悦,社区领导与居民不断称赞。是的,少年爱国先要爱国家的土地,家乡的环境。安居乐业,境美人欢,少年当为国家的物质环境献上点滴力量。

金色六月:为老人送温暖

6月1日 晴

今天,为了帮助“5•12”遭遇地震的同伴,我们纷纷捐款,建立友情联系伙伴卡,将如潮的爱心洒向四方。为了让更多的孤残儿童享受到爱的芬芳,我们邀请了福利院的小朋友们来到班级一起欢度六一,共享节日的快乐,再一次将爱在心中唱响。

下午,我们冒雨前往玉带桥社区的孤寡老人姚德胜、刘怀喜家中,为老人送去生日礼物,点燃生日蜡烛,唱起生日祝歌,跳上拉丁舞……欢歌笑语回荡在小院上空,尊老敬老之情充盈着师生心田,开心幸福之意洋溢于老人的笑脸。朝阳、夕阳,同一个太阳!老人的左邻右舍纷纷夸赞孩子们在6月1日这个特殊的节日里关爱他人的美德。是的,少年爱国就是要用真诚朴素的行动为家乡人民、他乡同伴续写爱的篇章。

清秋九月:为城市洁面孔

9月5日 晴

今天,我们参加了“规范街头用字,提升城市形象”的啄木鸟行动。大家顶着烈日,前往鼓楼路、步行街等地查找错字、繁体字、简化字、谐音字,做一名“语言医生”。活动中,“啄木鸟”们拿着笔和纸,歪着脑袋,一路走走停停,把在街上看到的不规范用字认真记录,并用数码相机拍下来,再把正确的用字登记在检查表上。经过精挑细“啄”,我们检查出了一些不规范用字。活动的开展,真正发挥了我们在学校、家庭、社会上宣传语言文字规范化主力军的作用,净化了城市文字环境,提升了城市形象。学习并弘扬祖国优秀文化,更是我辈少年强国的责任和愿望。

用实际行动去爱环境、爱百姓、爱祖国文化,这就是我——小小少年爱国强国的理想。

写作感言:

我觉得要写好作文,首先要学会积累“从生活中得来的材料”,最好的方法是坚持写观察日记。建议你们照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记下来……要天天记,养成一种习惯。刮一阵风,你记下来;下一阵雨,你也能记下来,因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这种积累,就写不丰富。

其次,还要学会积累“书籍和资料中得来的材料”,一方面靠课内阅读,把语文课堂中的阅读和写作结合起来;另一方面还要靠课外阅读,坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片,就是读书卡片。俗话说:“好记忆不如烂笔头”。如果一边读书,一边把认为很精彩的内容摘录下来,不仅能避免遗忘,而且翻阅起来也很方便。

篇10：读《少年爱国者》有感

王剑梅

日月如梭，光阴似箭，时间过得真快，一晃间，暑假的第一个星期过去了，在这个星期里，我怀着崇高的心情读完了意大利作家亚米契斯的《少年爱国者》这一文章，读完后。我的心情久久不能平静。

故事是这样的：一个贫穷的意大利少年，从小被卖到马戏班，受尽了班主的虐待，过着悲惨的生活。有一次，到西班牙演出时，他趁机逃了出来，饥寒交迫。坐上了回家的火车，和他一起的几位外国乘客，听了他的遭遇十分同情他，少年很是感激。可是到了晚上，他们却骂了起来︰意大利是骗子的聚居地，意大利人都是强盗，是土匪，意大利无可救药了。他们故意让那位少年听见。那位少年听到他们的诽谤后火冒三丈，为了维护祖国的尊严，民族的节气毅然把他们给的钱扔到地上，愤恨的说︰“我不要说我国家坏话的人的任何东西。”

这位少年小小年纪孤苦无依，漂泊他乡，举目无亲，饥寒交迫时，他舍弃了别人的怜悯维护了祖国的尊严，真是可钦可敬啊！我被这位意大利少年的爱国情怀深深打动。

我想对祖国的爱就是最深沉的爱。

古往今来有多少人为祖国奉献了自己的一切。曾今有“封侯非我意，但愿海波平”的戚继光，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴引匈奴血”的岳飞……而现在我国国家队队员刻苦训练，努力拼搏。迎来一个又一个冠军，远在边境防卫的官兵，不怕流血牺牲，保卫国家，就连科学家为了研制捍卫祖国的武器，不惜呕心沥血……爱国的事爱过的人太多太多。

但是并不是所有人都像那位少年一样热爱自己的祖国，甚至是一些科学家们，他们嫌祖国穷，一味的追求富裕的生活，为外国人服务。向他们低三下四，这丢失了我们国人的尊严，他们为了自己的享受，自己的快乐，自己的金钱，而不惜损害国家的利益，这些人是多么的渺小，多么的可耻啊！他们的灵魂是多么的丑恶啊！他们这些人和钱学森相比是多么微不足道啊，钱学森为祖国服务，放弃了金钱与名利，不顾百般阻挠，回到祖国，然后尽自己的力量向祖国奉献。他多伟大啊！

我们的祖国幅员辽阔，历史悠久，有着上下五千年的灿烂文化。我们的祖国饱经沧桑，辉煌过，也曾落魄过，受尽欺凌。如今，作为青少年的我们要努力学习，艰苦奋斗，学好本领，用自己的知识来回报祖国回报社会。我们要为中华之崛起而读书。

篇11：爱国作文：爱国少年

爱国作文：爱国少年

爱国作文：爱国少年

每个人心中都有一片净土,不管自己多么贫穷和落魄也不允许他人践踏,这片净土就是我们的国家.热爱祖国是我们的责任.一艘法兰西的轮船正从西班牙的巴塞罗那开往意大利的热那亚.船里坐满了法兰西人,意大利人,西班牙人和瑞士人.其中有个11岁的意大利少年,他穿着十分破旧.几个喝醉酒的西班牙人,施舍般的把许多钱给了少年,少年十分感谢.可一会儿那几个西班牙人又说:"意大利愚蠢的国民,卑鄙的民族.还没等他们说完少年就把钱砸向了他们的头.读完后我有许多收获.以前我总任为自己的国家不好,不如美国的经济;不如英国的强盛;不如德国人的毅志.但现在我明白了,不管你的国家是最好的,还是落后的,我们都应该热爱自己的祖国,因为在你的心目中自己的祖国才是最棒的!从这篇文章中我也知道了自己心中要有一片净土,如果有人侮辱了这片净土,你不应该容忍他.要有一颗爱国心.11岁的少年用行动告诉我们:不管处在什么样的境遇里,热爱祖国永远义不容辞!

篇12：少年爱国者读后感

周进云

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯所作，作者以一个小学生的名义，通过日记的形式讲述了很小的故事，并将“爱的教育”融入这些故事里，用以培养年轻一代的思想情操。，书中讲到的人间各式各样的情感，每一种都能震撼人心。其中《少年爱国者》故事中讲述的--爱国心！为我们上了极其震撼的一课，我们之中有多少人是真正忠心地热爱着我们亲爱的祖国的？

《少年爱国者》读后我感触很深，对爱国有了新的认识。

这篇小说主要讲了一个贫穷的意大利少年，从小被卖到马戏班，受尽了班主的虐待，过着悲惨的生活。一次，马戏班到西班牙演出。他趁机逃了出来，坐上开往意大利的轮船，准备返回祖国。同舱的几位外国乘客同情他，送给他一些钱。晚上，那些外国乘客露骨的攻击意大利人是土匪，意大利是骗子的居住地„这位濒于死亡边缘的意大利少年听到他们对祖国的诽谤后，怒不可遏。为了维护祖国的尊严，民族的气节，他毅然将钱扔在地上，并高声怒吼：“我不要收说我国的坏话人的东西！”。

小小年纪，又被父母从意大利卖给了马戏班子，在大多数人看来，他对故乡充满的应该是埋怨、仇恨，是再也不想回去的地方。然而，在漂流异乡，举目无亲，饥寒交迫之时，他却舍弃了怜悯，维护了祖国的荣誉，真是让我在震惊的同时，感到可钦可敬。这需要多大的勇气啊！我被少年那种维护祖国尊严的行为深深打动了。同时，我通过他也认识到了“什么是爱国”。

毫无疑问的，那些富人施舍给他的钱足够让他吃饱，穿暖一阵子，但是当那些富人对少年的祖国表现出不屑与偏见时，少年觉得这些钱与祖国的尊严相比，太微不足道了。他断然舍弃了金钱，用自己的微薄之力捍卫了祖国的尊严！人穷志不穷。爱国不必是惊天动地豪言壮语，不必是舍身忘死的以身许国，只要你心中有祖国，时刻关心国家兴亡，你就是一个平凡的爱国者。少年那钱币飞掷发出的响声和他的怒吼，让我感觉少年的形象突然变得伟大起来。与少年的爱国相比，那三个旅客显得太渺小了。他们虽然有钱优势，但他们心灵空虚，仗着自己地位显赫，就毫不忌惮地侮辱被人的国家，实在可恶。

“古往今来，有多少中华儿女为了祖国的强大、民族的独立，有多少中华儿女献身沙场献出了青春，甚至献出了生命。正如我们的国歌《义勇军进行曲》中描述的那样“用我们的血肉铸成我们新的长城...冒着敌人的炮火前进、前进”

当然，现在是和平年代，但有极少数的人不爱祖国。认为祖国穷，觉得”中国的月亮不如外国的月亮圆。“在外国人面前低声下气，丢弃尊严，专做损害国家利益的事，这些人是多么的丑恶啊！

篇13：少年爱国者读后感

关键词：青少年学生,爱国主义,教育

一、对青少年学生进行爱国主义教育的重要意义

1、加强爱国主义教育有利于发扬中华民族优良的传统

中华民族几千年来一直以爱国为最高的理想和追求, 以背叛祖国为最大的耻辱, 无数仁人志士刻苦学习, 努力奋斗, 最终是为了报效祖国, 特别是在国家处于危难时刻, 涌现出无数的英雄烈士前仆后继为国家的存亡抛头颅洒热血, 贾谊将“国而忘家, 公而忘私”作为自己的言行标准, 林则徐将“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”作为自己的人生指南, “精忠报国”的岳飞以《满江红》和抗金行动表达自己的爱国之志, 还有文天祥、谭嗣同等, 以及抗日战争和解放战争中无数的爱国志士, 无不以自己的生命和鲜血谱写了悲壮的爱国诗篇。可以说华夏民族的历史是一部以爱国主义为主旋律的历史, 爱国主义经过代代相传已经融入到了华夏儿女的血液中, 作为祖国的未来和脊梁的当代青少年学生, 肩负着国家强盛和民族复兴的伟大使命, 要加强对他们进行爱国主义的教育, 使他们继承和发扬爱国主义精神, 发扬中华民族的优良传统, 牢固地树立爱国主义思想, 树立将自己的青春奉献给国家的宏伟志向。

2、加强爱国主义教育有利于使广大青少年学生热爱中国共产党、热爱社会主义

中国共产党领导中国人民通过艰苦的八年抗战, 终于将日本侵略者赶出了中国, 解放了全中国, 推翻了压在人民头上的“三座大山”, 在此期间有无数的中国共产党员为国家的存亡、人民的幸福, 前仆后继, 英勇奋战, 用生命证明了自己的爱国主义理想。新中国成立后, 中国共产党又带领全国人民克服种种困难开展社会主义建设, 国家的政治、经济、文化、科技等得到飞速的发展, 如今, 国家日益强盛, 人民幸福安康。历史已无可辩驳地证明:只有社会主义才能救中国, 只有社会主义才能发展中国。离开了社会主义, 中国就不能独立富强。社会主义的极大优越性, 集中体现了国家、民族、人民的根本利益, 所以加强青少年学生爱国主义教育有利于培养青少年学生热爱社会主义、热爱中国共产党。

3、加强爱国主义教育有利于国家统一和民族的团结

历史的发展与演变告诉我们, 爱国主义精神在国家统一和民族的团结方面发挥着重要作用, 如果发扬爱国主义精神, 在共同的目标下, 国家是统一的, 各民族是团结友好的, 一旦出现不以国家利益为重, 只考虑自身的利益和目标, 就会出现四分五裂, 战乱纷纷, 民族矛盾重重, 最后导致民不聊生, 国力脆弱, 从而引起外敌入侵, 国家民族到了生死存亡的关键时刻, 这时同样在爱国主义精神的鼓舞下, 涌现无数爱国志士, 发扬爱国主义精神, 为国家为民族抛头颅、洒热血, 使国家统一, 民族团结。所以历史证明, 一个国家只有大力加强爱国主义教育, 使爱国主义成为广大青年道德修养的基本要求, 无论何时何地一切以国家利益为重, 个人利益集体利益服从国家利益的要求, 那么国家就会统一和发展, 民族就会团结, 国家就会兴旺发达, 人民就会安居乐业、幸福安康。

4、加强爱国主义教育有利于青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观

当代的青少年学生是祖国的未来和希望, 他们的爱国主义情怀如何, 对国家的建设与发展起着重要的作用。他们生活在幸福的环境里, 大部分都是独生子女, 从小备受长辈的关爱与呵护, 而长辈又只有给予付出, 几乎没有索取和回报, 另外由于学习、就业、竞争等压力, 学校过多的强调学习成绩, 而对他们的思想道德教育重视不够, 再加上国内外各种不良思想以各种形式出现, 对青少年学生的理想信念、价值观、人生观产生影响, 青少年学生由于辨别能力不强, 容易使人生目标产生偏离, 所以要加强对他们进行爱国主义教育, 使他们从各种爱国主义教育活动中, 潜移默化受到熏陶, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 树立以国家利益高于一切的思想, 树立为国家为人民刻苦学习, 努力拼搏的思想。

二、加强青少年学生爱国主义教育的途径

1、加强青少年学生爱国主义教育要提出科学合理的的统筹规划

对青少年学生的爱国意义教育不能只是停留在宣传中, 要高度地重视, 要认真贯彻执行《爱国主义教育实施纲要》, 首先要依据当前爱国主义教育的要求和现状进行规划和部署, 制定爱国主义教育具体落实方案, 从目标建设、舆论宣传、爱国主义教育活动等方面进行科学的规划, 制定切实可行的措施和办法, 采取丰富多彩、青少年学生喜闻乐见的形式, 广泛进行爱国主义教育, 突出效果, 讲求实效, 真正起到培养他们爱国情怀的作用, 同时从人力、物力、财力给予充分的支持和保障, 使各项措施得以有效的开展和落实, 从而达到培养青少年学生爱国热情的目的。

2、加强青少年学生爱国主义教育要结合思想政治教育与课堂文化教育进行

青少年学生主要接受的教育是课堂教育, 马克思主义理论课和思想品德课是对青少年学生进行爱国主义教育最直接、最系统的课程, 我们要紧紧抓住课堂教育的主要阵地, 认真扎实地开展爱国主义教育, 通过马克思主义原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及形势与政策等课程的教学, 正面引导青少年学生学习马克思主义的基本立场、观点和方法, 让广大青少年学生了解中国的经验与教训, 同时其他的文化课、专业课等也要加强爱国主义教育, 通过对他们进行历史、国情、文化等方面的教育, 使青少年学生自觉维护祖国的荣誉、独立统一和民族团结, 增强青少年学生的民族自尊心和自豪感, 培养他们的爱国主义和集体主义情感。

3、加强青少年学生爱国主义教育要营造爱国主义教育良好的环境

加强青少年学生爱国主义教育要加强宣传力度, 充分发挥社会、家庭、学校多方面的作用。学校可以在教室、图书馆、礼堂等场所, 悬挂为中华民族的发展作出杰出贡献的领袖、先烈和名人的画像、诗词、格言, 通过校园广播、宣传栏、板报等主要宣传阵地, 加大对爱国主义精神的宣传, 同时占领网络新阵地, 大力加强爱国主义教育网站的建设, 丰富网站的形式与内容, 吸引更多的青少年学生, 充分发挥网络这种青少年学生易于接受的优势;同时加强家庭的爱国主义教育, 家长要有意识地对青少年学生从小就进行爱国主义教育, 让他们了解祖国的大好河山、优秀文化传统、爱国的典型事例;另外, 社会要加大对爱国主义的宣传, 通过电视、电影、报刊杂志、新闻媒体等加强对爱国主义的宣传, 构建家庭、学校、社会全方位良好的爱国主义教育环境。

4、加强青少年学生爱国主义教育要加大爱国主义教育的基地建设

我国有悠久的历史、丰富的爱国主义教育资源、各类博物馆、烈士纪念建筑物、纪念馆、文物保护单位、历史遗迹、名胜古迹和一些重大建设工程都是进行爱国主义教育的重要基地, 这是一笔宝贵的物质文化遗产, 学校要充分利用这些爱国主义教育资源, 建立爱国主义教育基地, 有组织有计划开展各种爱国主义教育活动, 用典型的爱国主义示例和题材教育广大青少年学生, 使他们亲身感受历史英雄、革命先烈为国家为人民奉献青春的高尚情操, 可歌可泣的英勇事迹, 坚强不屈的革命意志, 视死如归的英雄气概, 并以他们为楷模树立爱国主义思想和情感, 刻苦学习, 努力拼搏, 为祖国的强盛、人民的幸福奋斗终身。

5、加强青少年学生爱国主义教育要大力开展爱国主义实践活动

要利用假期开展社会实践活动, 让青少年学生深入各级部门、企事业单位等, 了解在中国共产党的领导下, 改革开放30多年来祖国的社会主义政治、经济、科技、文化建设取得的丰硕成果和新变化, 要深入农村, 了解祖国的大好河山, 了解农村建设取得的成就, 增强青年学生对中国共产党的热爱、对社会主义的热爱。要进行升国旗仪式, 让青少年学生在国歌中看到鲜红国旗冉冉升起, 激发他们缅怀先烈的感情, 使他们更加珍惜今天来之不易的幸福生活, 刻苦学习。要进行国防教育和军事训练, 增强国防观念, 掌握基本的国防知识, 强健体魄、磨炼意志, 使他们养成讲道德、守纪律的良好风尚。

参考文献

[1]王春华周海.谈抗战时期爱国主义精神的弘扬[J].辽宁师专学报 (社会科学版) , 2009

[2]陈奇文.爱国主义精神永放光芒[J].湖北省社会主义学院学报, 2009

[3]黄小军, 应竞丽, 王华标.爱同主义教育概要[M]四川大学出版社, 2005

篇14：青少年是爱国主义教育的重点所在

关键词青少年爱国主义人生观情感

列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对祖国的一种最深厚的感情。”几个世纪以来，伟大的中国人民高举爱国主义的旗帜，在维护祖国统一、民族团结，抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥了重大作用。今天，在建设有中国特色的社会主义现代化事业中，尤其要巩固并强化这种对祖国的深厚感情。因此，当前对全民进行爱国主义教育非常必要，特别要把爱国主义教育的重点放在青少年身上。

一、青少年是中华民族的希望

爱国主义是一个历史范畴。在我国古代和近代，爱国主义的主题是维护祖国及民族的尊严和统一，抵抗外来侵略，推动社会进步；在新民主义革命时期，爱国主义主要表现为致力推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的黑暗统治，把旧中国改造为光明的新中国；在现阶段，爱国主义主要表现在献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国的统一大业。但是，社会主义现代化建设事业、祖国统一大业不是一朝一夕能完成的，需要几代人坚持不懈的努力和奋斗。所以青少年是祖国的希望。

建国60多年来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，特别是党的十一届三中全会以来，我党以经济建设为中心，并制定了“三步走”的战略目标。目前我们已经顺利的走完了前两步，从现在开始到中华人民共和国建立100周年之际，我们将要实现第三步战略目标：把我国建成富强、民主、文明、中等发达水平的社会主义国家。最近，党和国家又把第三步战略目标分解为新三步，即：第一步到2010年，第二步到2021年，第三步到2049年。毫无疑问，实现新三步战略目标的任务将落在有志于献身建设社会主义现代化事业的青少年一代身上。

二、青少年正处在人生观的形成阶段

我国青少年大部分属于在校或刚离校的学生，求知欲十分强烈，他们正处在人生观逐步形成的阶段。学校和社会不失时机地对他们进行伦理、道德、人生理想和爱国主义教育，使他们逐步形成稳定的科学的人生观，这对他们终身的道路将会起到积极的影响。无数事实证明，古今中外凡是大有作为的人、有志于献身祖国和民族利益的人，都是在青少年时期就抱有崇高的理想、怀有爱国热情的。

宋朝岳飞24岁建立了“威镇三关”的岳家军，抗金兵、御外侮，屡建奇功；毛泽东在湖南第一师范读书时，就有了坚定的改造社会、建立新国家的伟大抱负，同学们称誉他“身无分文，心忧天下”；周恩来上小学时就有决心为中华崛起而读书，17岁时就东渡日本寻求革命真理；马克思17岁时就把“最能为人类谋福利而劳动”作为选择职业的指针，30岁时同28岁的恩格斯共同写了《共产党宣言》，揭开了人类历史的新篇章；列宁18岁就开始积极参加革命活动。以上这些伟大人物的卓著成就，与他们从小就受到爱国主义熏陶分不开。

三、青少年最易被激起爱国主义情感

青少年时期，是人的一生中最富有活力和创造性的时期，同时也是血气方刚、最易被激发起情感的时期，所以较之中、老年人，青年人最少保守思想，很少圆滑世故的心态，他们大多数敢想敢说敢为之。这种情感，往往具有很强的爆发力，如果将其注入爱国主义的因素，就会产生一股不可遏止的强大的力量。

举世闻名的“五四运动”，最初就是由北京大学的几千名学生，为抗议北洋军阀政府卖国行径而举行的游行示威开始的。这些青年学生的爱国主义激情一旦爆发出来，是任何力量也阻挡不了的，最后终于汇成了一股强大的革命洪流，使革命风暴席卷全国。

我国伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅，在青年时期为了拯救祖国，曾三次更改个人志愿。他在日本学医期间，有一次看电影，银幕上出现了这样的镜头：一个被绑着的中国人，正在被日军砍头示众，周围许多看热闹的却是中国人，他们虽然体格健壮，但精神麻木……演到这里，日本学生中响起了一片掌声。这掌声强烈的刺痛了鲁迅的心，作为一个中国人，他感到受了莫大的侮辱，内心十分痛苦，于是他决定弃医从文，用战斗的笔来抨击邪恶，唤醒民众。